适合高中的学习方法

2025-05-15|版权声明|我要投稿

适合高中的学习方法(精选17篇)

1.适合高中的学习方法 篇一

1、每天喝足八杯水

所有的健康减肥方法,都提倡每天喝足八杯水。水是生命之源,给身体补充足够的水分,能促进新陈代谢,将体内的垃圾带走。而且经常喝水,能让你的肌肤更加水嫩。但是水也不能喝太多,否则会造成水肿,尤其是晚上睡觉前一个小时。饭前喝一杯水,让你产生一定的饱腹感,减少热量的摄取。学生在饭堂很容易摄食过量,用这个方法既能让你吃少点,又不会耽误健康。

2、多做运动

不管是小学、中学还是大学,学校都会安排体育课。但是很多女生都不喜欢体育课,这大概与天性有关。可是体育课是运动最好的时间,最适合和同学一起运动。多做运动有助于燃烧脂肪,因此上体育课的时候一定要积极些。除了体育课之外,早上或者晚上下课之后应该到操场跑几圈,能帮助你锻炼身体,也让身体更加苗条。

3、早上吃个煮鸡蛋

学生们早上要上自习,早餐是一定不能不吃的,否则上午就无法打起精神学习,学习效率严重低下。那学生健康减肥要吃什么早餐呢?学生早餐最好吃煮鸡蛋,因为煮鸡蛋能够带动小肠蠕动,减少腹部脂肪。而且吃煮鸡蛋不仅不会增加热量,还会消耗脂肪,绝对是健康减肥食物哦。

4、放慢吃东西的速度

平常学生们在饭堂吃饭的时候都十分匆忙,有时候根本没有可以去控制自己的摄食量,只求速度快。如果经常摄食过量,很容易造成肥胖。学生减肥应该遵循细嚼慢咽、八分饱的原则,帮助减少适量,让你不容易发胖。

5、饮食均衡

学生在饮食方面很难控制,因为都是在饭堂就餐,所以很难选择吃什么。如果想要减肥,就要少吃面食类的食物,多吃米饭。肉可以吃,但是一定要吃瘦肉。平常要少吃零食,多吃水果,尤其是像苹果、香蕉、奇异果这样的对减肥有利的水果。

6、不再用食物填补空虚

大学生们有时候会感到孤独、伤感、想家或者情绪低落,很多人选择用食物来填塞欠缺的感情。心情低落的时候,就不会在乎自己吃进去多少,不知不觉就摄入了过多的热量。与其独自承受痛苦,不如跟几个好友聚聚,打电话回家,写写日记,积极调整自己的心态。

7、少吃洋快餐

大学生们经常出去逛街,手上自然有一大堆的优惠餐券。看到诱人的美食有折扣,很多人都会去尝一尝。但是吃多了麦当劳、肯德基,很难保持健康的饮食习惯。如果你一定要吃,那就一周找一天出来当个素食主义者,只吃水果、蔬菜、豆腐、燕麦片等食物,给身体来次大扫除。

8、少喝汽水

天气热的时候或者遇到朋友的时候,很多学生都会喝喝汽水。但是如果你想减肥的话,汽水要尽量少喝。一听可乐就含有150卡路里,喝下去之后,你要想办法将这些热量消耗掉。最健康的饮料就是水,喝水不仅能给身体补充水分,还能减肥。

2.适合高中的学习方法 篇二

一、目前语文自主学习的现状

(一) 放任自流

一谈到自主学习, 有的教师在教学过程中, 从教学目标、教学内容、教学方法、教学实施直到最终评价, 一放到底, 完全交给了学生。这种做法理论上好像是尊重学生的主体地位, 实际上是一个形式主义的自主学习。学生个性独立, 他们应该有自己独立的参与权利, 同时, 自主学习不是没有老师的指导, 学生自由是相对的, 不是绝对的, 缺乏有效的组织和管理的课堂, 必然会导致课堂无序和失控, 使课堂教学效率低下。

(二) 应试教育根深蒂固

在教学中, 老师往往会抽出历年的考点, 一味地强化学科的知识体系, 往往会选择单一的“填鸭式”教学模式, 教学方法单一, 忽视了学生自主学习能力和情感的培养, 学生的创新意识、团队精神和实践能力训练欠缺, 出现高分低能现象, 失去了对人的整体关怀。评价方式单一, 以纸笔测验为主, 考试内容重理论轻应用, 偏离语文的工具性和人文性目标。

(三) 自主学习等同了课外自学

自主学习的过程是学生根据自己的学习能力, 学习任务的要求, 积极调整学习策略, 努力学习的过程, 是教师指导下的学习过程。自学是在没有教师授课或指导的情况下, 学生绝对独立的学习, 自主学习更多的偏向于双边活动。它和课外自学不是一回事。

二、自主学习方式举隅

(一) 明确目标, 引导学生主动探究

1. 定下集体的大目标:

在组织学生自主学习的过程中, 要对学生自主学习所要达到的教学目标进行预设, 在对一篇新课文进行自主学习时, 让学生明确了解学习的重点是什么、该解决的问题是什么, 可以通过导学课前展示等途径告知学生一个集体的共同目标。如《赤壁赋》教学目标确定: (1) 掌握本课有关文言常识; (2) 知晓作者情感变化及其感悟; (3) 体会课文景、情、理交融的特点。自主学习的题目可设计为: (1) 苏轼笔下的月亮是怎样变化的?试分析。 (2) 怎样认识文中的“主”与“客”? (3) 怎样阐述了“变与不变”的哲理? (4) 讨论古代文人“达”时与“穷”时的思想变化。

2. 制订个人学习目标:

教师应了解学生的学习情况, 了解学生掌握了什么, 不知道的是什么, 找出重要的一般常见问题, 对相对个性化或不具有普遍意义的问题, 帮助学生定一个个人的学习目标, 使所有的问题在多向交流中, 立体式一一化解。贴近学生, 更能使学生的自主学习能力提高。

如《林黛玉进贾府》教学片断:

师:通过课前自学, 你们还有什么问题吗?

生1:众人眼中的林黛玉和宝玉眼中的林黛玉有什么不一样?老师眼中的黛玉是什么样的?

生2:在这篇幅课文中凤姐比贾母还张扬, 难道她是最大的主子?

生3:凤姐问黛玉的话, 一连串的如鞭炮似的, 在别人还没回答时, 为什么凤姐就转移话题呢?

这些个性化的问题, 无一不闪耀着学生智慧的光芒。

(二) 设计情境自主探究

根据实际情况设计问题情境, 能激发学生的兴趣, 引起他们的注意, 促使他们产生解决问题的动机和好奇心, 教师在指导学生自主学习的时候, 设计能使学生身临其境的问题, 让学生带着问题去思考、探究, 直到把问题完满解决。

如《鸿门宴》自主学习片断:

1. 课前导学:根据表格自学课文。

2. 课上多媒体创设情境:出示两人不同的对话表情等, 探究:为什么刘邦可以得天下?假如项羽得天下会怎样?

学生发表意见后, 再进一步引导他们进行自主学习, 出示毛主席及司马迁对项羽的点评。再出示李清照的诗:“至今思项羽, 不肯过江东。”你又是怎样理解的。在阅读中品味, 在阅读中思考, 在阅读中领会, 在阅读中受教育。在具体的问题情境中通过学生的自主学习, 达到对文章的理解。

(三) 课外时间自主学习

1. 制订切实可行的计划:课外阅读尤其应该提倡个性化阅读, 学生自选自读, 扩大知识, 享受审美的乐趣, 而且还可以提高学生的语文素养。

当然, 读书最好有他们自己的阅读计划, 如高中阶段的一些名著必须认真学习。如何分配时间?寒暑假读哪些, 每个学期读什么?具体每周每日阅读计划, 这才能落实到位。除阅读计划, 比如一些复习计划必须加以考虑, 语言积累是必需的, 比如一些需要背诵的文章, 所学的基础知识, 中国古典诗歌鉴赏等, 制订一个全面的复习计划, 使自己的学习井然有序地进行。

2. 认真对待作业, 有效检测反思:有些同学对于语文作业, 特别是“软”性作业不以为然, 持无所谓的态度, 其实他们错了。经验往往是需要一点一滴积累的, 许多题目不去做一做, 不知道还有那么多的得分点, 往往知其一二, 便自以为是了。学生在自主学习中, 除了参考答案进行修改外, 而且还分析自己错误的原因, 并用文字的形式保留下来, 即做到了所谓的“旁批”, 而这样的学生才真正做到了“学而有思”。

3.适合高中的学习方法 篇三

关键词:多媒体 课件 特点

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2016)04(c)-0158-02

将多媒体应用于教学,提高了课堂效益,更能使学生理解得更透彻,创造出更完美的教学情境,有效发展思维,培养能力,能使学生变“苦学”为“乐学”,使抽象的数学问题具体化、趣味化、动态化、简单化、真正做到教有实效,也在悄悄地改变着传统教学。在具体实践中应该从以下几个方面做起。

(1)合理利用多媒体技术,优化高中数学课堂结构,提高教学效率,在高中数学课堂中使用多媒体辅助教学,要坚持形成以学生为主体,以教师为主导的教学局面,教学原则是提高学生数学能力为目的,遵循因材施教和效益性原则,不可忽视教学实践的效果而盲目选择运用多媒体技术。要使多媒体在课堂教学中充分发挥辅助教学的作用,培养优势和规避的弱点,就必须在多媒体课件设计和使用过程中遵循相应的原则。

(2)PowerPoint。在师范院校学习时,我们使用的是PowerPoint,也就是平常说的PPT。PowerPoint是微软公司推出的在Windows环境下功能强大的演示文稿制作工具。它继承了窗口友好的图形化界面,可以轻松操作,产生各种独特的演示。PowerPoint包含多种多样的模板和格式。可以根据具体的教学需求来进行选择,布局基于这些模板,课件制作的方法简单易学,PPT提供了创建和编辑文本、图片、多媒体对象,包括图形、图像、声音和图像演示图,也可以在Word软件中进行文档编辑。是当前开发多媒体教学,制作课堂教学课件的必备工具。这几年市级区级公开课中用到的几乎都是PPT。PPT使课堂容量增大,在传统的教学模式中,让数学老师最为头疼的莫过于书写大量文字,通过另加小黑板的形式来解决,处理容量仍然相当有限,使用也不如PPT方便。PPT整合了图形和动画等多媒体元素,为课堂教学增添了一道亮丽的风景线。笔者在讲解《25.1旋转》时,在引入课题的过程中,应用了儿时的秋千,马路上各种转动的车轮,钟表中转动的指针,下雨天汽车上摆动的雨刷等等图形动画材料,把学生的注意力一下子吸引到课堂中来,给了大家一个非常直观的旋转的印象,也让大家有一种数学无处不在的感受。

(3)超级画板Z+Z。笔者在2003年工作不久,接触到了Z+Z,Z+Z是由中国科学院计算机应用研究所张景中先生开发的智能知识平台,是一种知识应用、知识传播和发展知识的软件平台。它由平面几何、立体几何和解析几何等课程的知识构成,非常适合高中数学教学和培养学生创新能力,并且支持教师在这个平台上进行二次开发的多媒体课件,是方便课堂教学演示和学生使用光盘进行个人知识学习的平台。当时很多学校,尤其是高中,充分使用了这款让人骄傲的国产软件,效果良好。于是,各种培训、学习、交流活动,开展紧密。唯一不足的是,这款软件的使用、安装需要一定的费用,而且需要学生也同样配备,这就为Z+Z的全面推广带来了难度。笔者在介绍《黄金分割》这部分内容时,使用过试用版,有很多功能被限制使用,所以也只能忍痛割爱,不再使用,现在也听不到有关Z+Z的任何讨论,不知道是不是因为它不能免费共享而被人们遗忘。

(4)SmartBoard前不久,一次偶然的机会接触到电子白板SmartBoard。使用SmartBoard电子白板来教学,它具有功能更为丰富、强大,且易于使用的特点。对于普通的多媒体讲台来说,传统的多媒体教学教师边讲课边要低头操作电脑,时而在黑板上书写文字操作不是很方便。现在有了SmartBoard电子白板后,教师操作电脑通过它的压力感应界面就可以实现,手指轻点白板即可代替鼠标的功能;用户只需触摸大型显示屏,便可操控任何多媒体计算机应用系统,教师还可以用它配备的电子笔来书写,无论是在幻灯片上做标注,还是在专用的SmartNotebook软件中写、画,都可达到非常好的效果。①书写方便,代替了黑板的功能,资源仓库化。SmartBoard自带的软件SmartNotebook,界面非常人性化,使用方法简单易学。教师除了写、画以外,还可以将资源库中的各种媒体组织起来在它白色编辑区中,且资源库中提供了非常丰富的资源供教师使用,按照学科分类,使用者可以根据需求找到自己想要的内容。②SmartBoard记录功能易于教师和学生进行反思。一方面,SmartNotebook可以将编辑过的内容保存以便供日后参考;另一方面,SmartBoard桌面记录器也可将电脑上的任何操作录成wmv格式的视频文件,文件体积小,且用Windows自带的MediaPlayer即可播放,亦可放在网上,可谓非常方便.不知道这样好用的软件能否像在其他地区一样在本地推广。

(5)合理使用。①要少而精,内容要适量,防止用课件来完全替代教师,切不可将课件当成学件来使用。别利用电教的优势搞题海战术而忽视本节课重点内容,导致学生学习囫囵吞枣,边学边忘,要不就是糊里糊涂造成课堂延时。②要有张有弛,重视学生的思考与参与。用它来画龙点睛,不要正思考着,甚至题目都可能没有看完,就开始进行讲或画面早已切换到下一个板块,一会屏幕上又出现归纳总结了,使学生看得眼花缭乱。注意控制课堂教学的节奏,让学生自探、自悟,使学生得到一个短暂的思考、回味、休息的时间。示例时,要注意一步一步地给出答案,而不是一下子显示全部的答案,否则学生仅是观众。③要注重学生基本技能的培养。如在几何问题上整堂课学生没有动手画一个图,没在本子上完整地解答一个题,全是老师用电脑演示给学生看,最终导致在做题中有许多学生对画图无从下手,动手操作能力差,多媒体辅助数学教学的立足点应是“辅助”,不可滥用。④重视交互性和主动性,大多数课件仅富有展示功能,缺乏交流功能,缺乏师生双边活动则无法调动学生的主观能动性和积极参与的意识,不能发挥学生的主体作用。有的老师在忙于点鼠标甚至一节课不下去转一转,谈不上组织学生,和学生进行情感交流,一节课就是讲呀讲,直到下课,不敢让学生自己解决问题,不让学生去分组讨论。

总之,使用多媒体要以提高学生的素质为目的,强调学生思维能力、创新能力的提高为目标。但是个别教师运用多媒体屏幕代替学生的数学抽象思维,没有了板书过程中师生互动的逻辑渐进过程,反而减弱了对学生的训练,暴露出教学中学生在学习过程中存在的问题。

参考文献

[1]王彦辉.信息技术与高中数学课程整合的案例研究[D].西北师范大学,2007.

[2]董文君.信息技术与研究性学习课程的整合[D].山东师范大学,2007.

[3]苏向红.信息技术与高中数学课程整合的研究[D].东北师范大学,2006.

4.适合高中学生的励志名言 篇四

2. 我只有奋力奔跑,才能看见光亮、认知方向。

3. 努力就有收获,不努力就必定一事无成。

4. 勤奋是幸福的基础,懒惰是罪恶的起源。

5. 选择作为学生,学习是我们的本职,学习对天才是一块垫脚石,对勤奋的人是一笔财富,对懒惰的人是一个万丈深渊。

6. 学习态度决定学习成绩。

7. 理想和行动要结合起来,只说不行,要紧的是做。

8. 永远不要为失败找借口,而是要为成功找办法。

9. 一等二靠三落空,一想二干三成功。

10. 要向大的目标走去就得从小目标开始。

11. 勤奋,坚持到底!相信自己,一切皆有可能。

12. 每一块美玉都离不开雕琢,每一个成功都离不开磨练。

13. 在高考的道路上,惟有坚持不懈,奋发向上的人,才能登上胜利的巅峰。

14. 你想是怎样的人,你就是怎样的人;你想成为怎样的人,你就会离这个目标不会太远。

5.适合高中生励志的句子 篇五

2. 人的经历就是人生的矿石,性命的活力在提炼中释放。

3. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。

4. 障碍与失败,是通往成功最稳靠的踏脚石,肯研究利用它们,便能从失败中培养出成功。

5. 行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。

6. 艰苦能磨练人的意志。

7. 越努力,越幸运。

8. 一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生。

9. 要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子。

10. 昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。

11. 勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。

12. 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

13. 再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。

14. 觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。

6.适合高中生的励志名言 篇六

2) 精神成人,知识成才,态度成全。

3) 努力造就实力,态度决定高度

4) 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

5) 把握现在、就是创造未来。

6) 太阳每天都是新的,你是否每天都在努力。

7) 我自信,故我成功、我行,我一定能行。

8) 不经风雨,怎见彩虹?

9) 立志高远,脚踏实地;刻苦钻研,勤学苦思;稳定心态,不馁不弃;全力以赴,夺取胜利。

10) 辛苦三年,幸福一生。

11) 读书改变命运,刻苦成就事业,态度决定一切。

12) 高考着实是一种丰收,它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何,你的成长与成熟是任何人无法改变的事实,这三年的辛勤走过,你获得的太多太多。

13) 惜光阴百日犹短,看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长,比龙争虎斗谁为争锋?!

14) 为五月最后统考拼搏,稳做王者看谁与争锋?

7.适合中学生的三个学习层次 篇七

第一层次:知识的认知和记忆。顾名思义, 就是知识的基本认识和初步记忆。学习, 都是从模仿开始的, 而模仿的基础, 就是认知。要做到这个层次本身是很简单的, 说到底, 只要能看能背就基本没什么问题了。很多学生甚至只要通过课前的预习就能认清书中的知识点和做到初步记忆于脑海;还有一些同学能够通过课堂上教师的讲解和课后简单复习也能够达到这一步。这一步我们可以打这样一个比方:武林高手怎么炼成的?你得先有浑厚的内力, 有了这个加上招式才会厉害;没有内功, 那就是花架子。这第一层次是一个基础, 是“内功”, 只是迈出学习的第一步。而我们学生和家长现在的问题是很多人把这一步当成了最后一步, 那么这是可怕的。低要求造成低成绩, 达到这一步, 若是硬要对应于成绩的话是≦60%的, 这样造成的结果就是很多学生纠结在50分 (百分制) 左右的层次, 这种想象在农村学校要更严重些。因此, 虽然这一层次最容易达到, 但也最容易止步于此;这就需要广大学生充分认清学习目的、学习层次, 为自己制定更远大的目标。

第二层次:对知识进行基本运用。什么是基本运用呢?就是在第一层次的基础上, 丢开讲义, 能模仿性解决问题。继续用武林高手打比方吧。内功有了, 《天龙八部》大家都熟悉, 想想人物虚竹, 先有了70年的内力, 然后学了招式那就是半个宗师了!基本运用就是学习前人的、已有的方法, 这其实是模仿和简单运用。如何达到这一层次呢?我用两个字代替:题海。这里可能有很多人要笑了:你说什么呢, 题海?!这是我们深恶痛绝和反对的, 有什么用呢?把学生都做傻了嘛, 又不见得有效。但是大家不妨反过来想, 社会主义的接班人固然要培养, 社会主义的建设者如何培养呢?这两类人最大的区别就在于纪律的自觉性上。它体现在学习上就是很大一部分人在学习上是被动地完成任务, 就是俗语所说的小和尚念经———有口无心。当然有同学终于是能改正的, 我们抛开能前进的不谈, 大部分还是会成为社会主义建设者的, 那么他们的纪律性如何培养, 他们的学习如何进步?就靠题海。为什么呢?既然是有口无心, 那么对于学习效果就要大打折扣了, 往往是一遍又一遍还是不会;那么一遍不会十遍呢, 百遍呢?对于基础运用 (套公式套方法) , 终究能练会并且加强记忆的。这样也培养了耐性和纪律性, 那么即使以后作为建设者、手艺人, 在学艺时也就能有学习的耐性和纪律性了。达到这一层次, 如果以分数来衡量的话, 应该能达到70%~80%了。但是, 止步于这一层次的学生更多, 其实这一层次就是老师们所说的中游生。到此为止的原因有很多, 主要有个人原因 (惰性、无远大目标、无动力、无压力等) 、家庭原因和其他原因等, 涉及到社会和心里问题的, 这里不再赘述。

第三层次:对知识进行灵活运用和创新。所谓灵活运用, 就是能在老师所讲解的基本知识点和方法上进行综合运用;能对解题方法举一反三, 能灵活地把生硬的知识点放入未见题型中;进而至于达到能用创新方法进行解题。继续用武林高手打比方:好了, 我有内力了, 师傅教的我也貌似都掌握了;那么, 你能灵活运用吗?你降龙十八掌一定要从第一式按顺序打到第十八式吗?能不能自由组合随机应变吗?能了, 你是大高手, 再进一步, 如果你还能创造出降龙第十九掌, 那你就是一代宗师了, 就好像张三丰创出了太极。该如何达到这一目标呢。还是两个字——“题海”。很多人要哈哈大笑了, 和第二层次不一样吗?这个真的不一样, 所以我加了引号。简单点说, 必要的训练量是熟悉和运用知识点的关键, 这个叫真题海。引号是什么意思呢。那就是:用心去做。什么叫作用心?其实就是思考。请记住这句话:有所思, 必有所得!尤其要反对的是“假用功”。什么叫作假用功?首先要表扬喜欢提问的同学;但是什么时候问呢?所谓假用功, 就是现在大都数同学很浮躁, 题目还没看完, “感觉”自己不会, 就开始问了。殊不知这样去问问题几乎是没什么效果的, 这种“好问”是茫然的, 不带有对问题的初步解答, 更谈不上深度认知了。这种同学往往在请教别人时, 对教者所提出的针对题目的相关问题表现出茫然, 不知所措。那怎样才有好的学习效果呢?请思考吧!在反复研究问题之后, 没有发现解决的办法, 那么仔细思考, 把你能找到的条件以及由此思考出的结论写出来, 当你写完了一张又一张草稿纸, 蓦然回首, 嘿, 也许答案就在其中!就算还解决不出来, 那么由于处在一个思考的状态, 日思夜想, 甚至于做梦都在思索, 那么, 在豁然开朗的那一刹那, 将会获得多大的学习成就感和喜悦感呢?而且这种成就感和喜悦感必然会成为学习的新动力。在这样一种状态下, 长此以往, 学习将越来越轻松, 达到学习的第三层次就水到渠成了。达到第三层次才是广大老师所说的:学习“入门”了。只有入了这道门, 才是一个合格的学习者, 因为这样的学生才处于真正的学习和思考状态中。立于思考, 则立于不败。如果也用一个成绩来衡量这个层次的话, 应当是高于85%的。为什么把百分比说的这么低?这还与个人习惯、心理状态等各个方面有关, 在学习测验中不可避免地会造成各种结果的出现, 这里也不再赘述。

三个学习层次紧密相连, 第二和第三层次是可以合而为一的。实际上, 如果要用数字关系来表达的话, 可以这样说:1到2到3;还有一种1到3;就这两种关系。对于我们广大教育工作者来说, 学生其实就两类, 有自觉性的和没有自觉性的。对于没有自觉性的, 我们应当争取能够从第一层次到第二层次, 然后再努力向第三层次迈进;当然这需要教者为此付出不懈的艰辛努力。对于有自觉性的学生, 在达到第一层次之后, 就应该在学习中把自己时时置于思考状态之中;看书了, 我思考文字所表达的深层含义;听课了, 我思考老师所讲解问题的解决方法和提升之道;做作业了, 我思考在模仿之际能不能创新, 敢不敢有新思维!这样去做, 能达到从1到3的效果。

8.最适合孩子的学习方式 篇八

记得有一天,对于科幻类题材颇感兴趣的彼得,拿着一本自己写的小说给全家人看。那是一本科幻小说,虽然我知道彼得对科幻一直很感兴趣,但是自己亲手写小说,是我从来没有想到的。因此,这件事对我而言,真是有点儿惊讶。

虽然彼得拿给我看的是一本他所谓的小说,但其实那充其量不过是一些台词罢了。再者,其内容也是已经在别的小说和电影里出现过的。

两个女儿爱丽丝和南希说:“什么嘛!这也叫小说啊!这不过是从别的地方抄袭过来的。”并表现出很不以为然的神情。

可是,我看了彼得写的内容后,还是给予他鼓励道:“写得很有意思,你怎么会想出这些呢?”彼得的科幻小说创作从此就继续下去了。刚开始那些从别的小说或电影里抄袭来的情节。有一天突然不见了,不知从何时起,彼得加入了自己的意见,而完成了真正的作品。

彼得的小说变得越来越有趣了,而一开始很不以为然的爱丽丝和南希,读完彼得的小说后,也会互相讨论,并提出其他的构想。

模仿这个字眼,在大家的认知里,总被人为是不好的。可是,没有模仿。人们就不能发展。世界上所有的一切都始于模仿。从小孩看到太人使用汤勺吃饭,会跟着学习,甚至画画。写小说等,这一切都是从模仿开始的,而且模仿并不是单纯的只限于跟着别人做而已。比如一个想当画家的人,这个人拿着那个促使他想要当画家的作品来模仿并研究,刚开始可能仅仅是模仿,但通过模仿,他不但得到了技巧,也积累的实力。最后加上自己的想象力,便完成了自己的作品。

所谓的创造力,并不是妈妈们想的那么简单就容易形成的。但也不是多么了不起,多么困难的事。其实,它是在模仿别人的过程中。逐渐形成的。

死记硬背和理解就像硬币的两面

大部分人无条件地认为死记硬背的教育方式就是不好,是一种倒退,但我却不这么觉得。所谓学习,不是只靠着某种能力就能成功。虽然不可以盲目地死记,不过某些基本概念不死记硬背,是无法学成的。

换言之,所谓学习,不是由死记硬背或是理解力、集中力、创造力等个别形成的,而是将所有能力结合,并加以记忆形成,因此,直接否认死记硬背,那就大错特错了。因为问题不是出在死记硬背上,而是错在那些无法将其他学习综合并灵活运用的人。

反复练习比求新更重要

床边故事时间,我把前一晚看过的书拿过来再看,南希就很惊异地问:“为什么昨天看过的书,今天还要再看呢?”于是我对南希说:“妈妈觉得昨天看和今天看的感觉不一样,你们的感觉如何呢?”

孩子们听了我的话后,才开始仔细比较昨天第一次看和今天再看时的感觉。然后各自表达出昨天和今天感觉不一样的地方。

不只是书,音乐也一样。同样的曲子,随着气氛。感觉和天气的不同,听起来就会有所不同。我认为与教小孩新的东西相比,把学过一次的拿来反复练习更为重要。通过这样反复地学习,孩子们能够把知识都变为自己的,并且学会系统地完成学习。

9.适合高中生唱的歌曲 篇九

1.《我的未来不是梦》《我相信》《父亲》2.《精忠报国》《北京东路的日子》《兄弟抱一下》3.《相信自己》《明天会更好》《我的好兄弟》4.《奔跑》《心愿》《最初的梦想》5.《水手》《同桌的你》《军中绿花》6.《天亮了》《爱的奉献》《一生有你》7.《白桦林》《栀子花开》《让世界充满爱》8.《老男孩》《阳光总在风雨后》《东风破》9.《童年》《千里之外》《菊花台》10.《同一首歌》《朋友》《玻璃杯》11.《铿锵玫瑰》《感恩的心》《青春年代》12.《你是我的眼》《让泪化作相思雨》《莫斯科没有眼泪》13《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》《天亮了》14《怒放的生命》《青花瓷》《挥着翅膀的女孩》15.《真的爱你》欣赏《从头再来》《隐形的翅膀》16《光辉岁月》欣赏《外婆的澎湖湾》

10.适合高中生的励志小故事 篇十

20世纪初期,美国最大的福特公司的一台电机出现故障,很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下,有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察,又计算了两天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线,说:“打开电机,在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做,结果

毛病果真出在这里。电机修好后,有关人员问他要多少酬金,他说:“一万美元!”啊?一万美元!那人还以为自己听错了呢!于是,便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。

斯坦门茨写到:“用粉笔画一条线1美元,知道在哪里画这条线9999美元。”帐单送到了公司老板那里,老板看了后连连点头,很快照付了一万美元,并用重金聘用了他。

11.找到适合他的锻炼方法 篇十一

案例背景

我们保育院是一个以体育为特色的幼儿园,而我班荣幸成为了体育试点班。基本要求是:小班拍球连续拍20个;中班拍球往返走20米;大班是连续跳绳20个。三年下来,我的试点班不但完成各项任务指标,还成为老师们借班公开教学的最多班级,并且在每一届的冬季运动会上包揽三分之二的冠军。可是我班的张巍翰小朋友确让我费了些精力,最后终于找到适合他的锻炼方法。

张巍翰小朋友是个性格内向,爱看书的孩子,他个子很高体重超标,在每项体育活动的开展中,我发现他的运动协调能力和平衡能力都不是很好,反应总比别人慢许多,属于“笨重型”的。他自己也显得没有信心,不愿意参加体育活动。早晨他总是晚晚的来,不参加晨间的体育活动和做早操;体育课时,他会站得远远的,看着别人玩;下午他就更不愿意下楼了,说是想看书。而他身体不是很好,属于虚胖的那种,经常请假说是感冒流鼻涕等等,体质很弱。他的妈妈常跟我抱怨,没有办法,他就是懒,早上不愿意起床,不愿意动,老病,一个月上医院去几次,给他烦得自己的工作都受影响。这样他的运动能力和班上孩子们的距离越拉越远。

案例描述

不行,我们是体育试点班,不能放弃他。再说体育活动的开展能够促进身体的全面发展,每个幼儿每天都要有户外活动时间不少于二小时,我希望他天天来幼儿园,每天早早的来幼儿园参加晨间户外体育锻炼。终于在家长的积极配合下,我们一起摸索地找到了适合他的训练方法,尽管学得慢,但在每个学期结束前,他都能顺利达标,为他以后的运动发展奠定了基础,他的身体也越来越好了,喜欢运动了,他的妈妈也露出了久违的笑脸。

三年过后,想想他的进步,对我也是一个挑战。在小班练习拍球时,我就发现,尽管他学的很认真,也能看出他努力想把球拍好,经过很长一段时间的练习,可数量就是上不去,而且跟班上其他孩子差距明显,他又经常生病,练习的机会也少,为此我和他的家长沟通多次,希望得到家长的支持。我提供了几种方法,要求他在家里每天练习几分钟,然后多让他骑骑自行车,使他的平衡能力得到锻炼。和他爸爸踢踢球、跑跑步、走走楼梯,增加腿部力量的练习,让他喜欢上运动,爱上运动,增强体质,天天都能上保育院。我在班上多鼓励他,让他有自信“每天五分钟,拍球会成功。”在小班的下学期,他最后一个终于达标。

进入中班,在会拍球的基础上,他运球走就好多了,达标不是问题。拍球是练习手腕手指的灵活性,可是到了大班就不一样了,是学习跳绳。跳绳有很多的好处,能增强腿部的力量,跳绳时,由于手的摇绳和脚的跳跃两种动作必须密切配合,上肢和下肢的协调运动都在大脑的统一指挥下进行,因此经常跳绳可以使神经系统得到锻炼,协调性和节奏感会有良性的发展;跳绳时自跳自数,可以提高大脑的思维灵敏性和判断力,有助于孩子体力、智力和应变能力的协调发展;还能培养儿童的平衡性和节奏感。我班孩子们在我的由简到难,循序渐进和竞赛形式的分开教学中,孩子们很快学会了跳绳,跳得花样也很多。每天晨间活动时,孩子们一来就是首选自己的跳绳,在连续双脚跳完40个后,会主动练习反跳、单脚跳、左右脚交替跳、跑跳、两人跳,多人跳等等,才会去选择玩别的玩具,孩子们的对跳绳兴趣点很高,都非常喜欢这项运动。而跳绳对他张巍翰来说就有一定的难度,要求手脚协调才能跳好。那我对他的方法就要和别的孩子区别对待了。

案例分析和反思

我特意为他制定跳绳的方法,分三个阶段:第一,两手齐动,学会摇绳,跳绳最难是手能连续摇绳,先徒手在身体两侧画圆,模范摇绳动作;熟练后,双手各拿一根绳子进行有绳的摇绳练习,要求双手的摇绳频率和幅度要尽量一致,两根绳子不能碰到一起;第二,加强腿部力量训练,练习跳楼梯的小台阶,先学会双脚跳,然后在练习单脚跳;第三手脚并用,学会跨绳;第四,连续跨绳,学会跑进。每天我对他都是信任的眼光,再加上表扬和鼓励,学期快结束时,他微笑地完成了他的达标任务。

12.适合高中的学习方法 篇十二

一、一节课的重点内容

重点内容的掌握是一节课最核心的任务,重点内容不仅要求学生理解,还要求学生掌握并熟练运用,因此教师要通个各种方法达到教学目标。传统的教学方法是老师单纯的讲,学生呆头的听,这种教学形式已经不适合当代教育的发展趋势,为了激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,讲到较难理解的重点内容时,可以采用小组合作的学习方式。这样学生的表现欲得到满足,在合作学习过程中,相互帮助,相互启示,你一言、我一语,思维在碰撞中获得交流,学生就掌握了重点内容,从而有效地完成教学目标。

二、教材中的探究性学习内容

新课程改革大力提倡自主探索与合作交流学习,新教材中设置的一些探究学习内容,一个人在课堂中很难完成,需要多个同学通力合作。在教学人教版九下“二次函数”一章中,有这样一个“探究学习”内容。

案例1:

画出函数的图象,并考虑这些抛物线有什么共同点和不同点。

教师在教学时采用如下的处理方法:

师:我们已经知道,二次函数的图象是一条抛物线,因此,画二次函数的图象时,我们只有采用描点法。请以小组合作的方式完成下列问题:

(1)分别画出函数的图象;

(2)观察各个二次函数的图象,考虑这些抛物线有什么共同点和不同点;

(3)你能得到哪些规律?

学生分工:每人分别画其中的一条抛物线,思考其中的规律。

学生合作:每人把发现的规律与同伴交流,并利用同伴的图象验证自己发现的规律;讨论、归纳所发现的规律,形成小组的观点,并用文字表达。最后小组派代表汇报结论。

在这个小组合作学习的设计中,比较明显地体现了合作意识,成果表现为:从分工到合作,其中包含了对同伴的信任——每人承担其中的一部分任务,节省了时间;同伴的相互帮助、鼓励——速度慢的、不会画图象的(包括图象画错的),可以得到同伴的帮助;和谐的人际关系——与同伴交流发现的规律、利用同伴的图象验证规律;集体的力量——讨论、归纳所发现的规律,形成小组的观点,还有由此产生的合作意识、合作能力等等。

三、开放性较大或容易引起争议的内容

开放性问题因为其解法多样,结果不唯一,所以对学生有很大的吸引力。同样,当学生面对这类问题时,往往思考不全面,使得问题解决无处着手或进行不下去,即便提出一个解决策略,也可能因为学生思维方式不同、知识背景的不同而思路完全不同,甚至产生不同的结论,而他们可能都认为自己的想法很有道理,进而形成争议。这时候,他们迫切需要交流,而合作学习给他们提供了一个展示自己、让别人理解自己的平台。为了让别人明确自己想法,在给别人讲解的同时,不断有其他组员的提问中,他会发现自己的问题所在,迸而认真倾听别人的观点。在不断的合作交流和彼此思维的碰撞下,有争议的问题将会越辩越明,对数学知识的理解也会更深刻。所以,对于容易引起争议的问题,通过小组讨论,可以明晰思路,达到越辩越明的效果。

四、具有挑战性,独立解决起来比较困难的内容

这类问题如果仅仅通过教师讲授,很难留下深刻记忆,对于中等层次的学生可能当时听懂了,但课后却又不知所措,落后学生对于这些题却是望题生畏,可能连听的勇气都没有。在这种状态下,教师若能及时地组织学生合作学习,学生之间的讨论将是积极的,尤其对那些正陷入困顿的学生,可能会从别的组员的发言中受到启发,茅塞顿开。还有一些学生可能是对问题本身没有弄清楚。在共同分析问题、不断发问、相互交流中,问题会变得越来越明晰,再加上教师参与,适当点拨,相对个人解决,会使问题容易许多。

案例2:如图1,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BC=42,另有一等腰梯形DEFG(GF∥DE)的底边DE与BC重合,两腰分别落在AB、AC上,且G、F分别是AB、AC的中点。

(1)直接写出△AGF与△ABC的面积的比值;

(2)操作:固定△AGF,将等腰梯形DEFG以每秒1个单位的速度沿BC方向向右运动,直到点D与点C重合时停止.设运动时间内为x秒,运动后的等腰梯形为DEF'G'(如图2)。(1)探究1:在运动过程中,四边形CEF'F能否是菱形?若能,请求出此时x的值;若不能,请说明理由。

(2)探究2:设在运动过程中△ABC与等腰梯形DEFG重叠部分的面积为y,求y与x的函数关系式。

通过小组的合作学习,在交流讨论,绘图思考中,学生体会到了有关动态的几何问题中,由于图形的不确定性,我们常常需要针对各种可能出现的图形对每一种可能的情形都分别进行研究和求解。

参考文献

[1]李海东,义务教育课程标准实验教科书九年级下册,人民教育出版社.2009.3.

13.适合高中生看的电影 转 篇十三

为人父母,与其赤膊上阵、絮叨聒噪,整天为教育儿子争执苦恼,不如借力用力。好的艺术作品,可“润物细无声”,试试吧,有用的。

可可西里-----------责任 死亡诗社-----------成长

洛奇----------------奋斗--(已看,推荐)迷失东京-----------迷茫 蒙娜丽莎的微笑---理想 暖春----------------温暖

美丽心灵-----------人生--(已看,推荐)

《我的父亲母亲》 《我是山姆》 《最后的时光》 《千里走单骑》 《穆斯林的葬礼》 《三峡好人》

《阳光灿烂的日子》 《十七岁的单车》 《当幸福来敲门》 《喜剧之王》 《孔雀》 《立春》 《大话西游》 《山姆大叔》 自由作家

生命因你而动听 高校音乐剧 闻香识女人 小孩不笨1,2 勇敢的心

1.《阿甘正传》 课程:执着

生活就像一盒巧克力:你永远不知道你会得到什么。――《阿甘正传》

阿甘的智商只有可怜的75,但阿甘脑袋里的世界却是令我们意想不到的世界。他代表的似乎更多的是一种刻意自我矮化的美国精神,笨拙但努力,只要活着便竭尽全力。他周游着历史,自己也成为历史的一部分,他见证着一切,自己也变成了一切中的一份子。奔跑,奔跑,不停的奔跑,似乎已经成为了阿甘超然物外的精神体现。他就如一片羽毛,飞舞出自己的天空。

阿甘的青春里似乎没有什么遗憾,因为他很少回头来估计自己的损失,对于他的人生,也许可以用两段话来概括,“生命在于运动”“永不停止尝试!” 每次想起阿甘在美国东西海岸之间的奔跑,心里都会止不住的伤感,还有振奋。你相信一个智障儿的成功吗?你相信这世上得到最多的人正是那些不计得失的人吗?

阿甘不懂得他不能总跟着一个女人帮她打架,也不懂得一个成年人不该总把妈妈的话挂在嘴边。阿甘什么都不知道,他只知道凭着直觉在路上不停地跑,并且最终他跑到了终点。

另外,《阿甘正传》还会教给你一个男人必须具备的一种素质——困境中的幽默感。

2.《勇敢的心》 课程:勇气

自由就是这么来的可奴隶也是这么来的。事实证明,人民的自由并不是靠法学家们精心编纂的字眼或者君主们大发善心而得到的。自由对于无产者来说,失去的是锁链,得到的却是整个世界。《勇敢的心》以恢弘的手臂描绘了压迫与自由之间那种剑拔弩张的对抗,这种对抗大多是不能以个人意志为转移的,他更多的是来自于社会结构的矛盾。

对于一个努力来说,自由的含义也许仅仅意味着他的脊梁不必再受到鞭挞,他可以想做自己想做的事情。威廉·华莱士其实追求的更多的是一种“天赋人权”,哪怕流干鲜血。这种精神令人敬畏。但时代的先行者们往往只能用眼睛洞穿那几百年后的变迁,因为醒来得太早,他们大多郁郁而不得志。在教条主义盛行的中世纪提倡自由意志,就如伽利略发现地球是圆的。威廉·华莱士追求的意义就在于,虽然注定失败,但毕竟触痛了那根神经

也许英雄并不是无所不能的神明,但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹闪烁的街头,当你面对卑鄙委琐的笑脸,你又想起了那个让你汗颜的华莱士,这时你

收起脸上惯带的笑容,默默地向梅尔。吉布森致敬,从来没有这么庄重。因为他让我们明白,什么才是真正的英雄。“Freedom!”华莱士临死前的一声呐喊,把你的血也点燃了。

“自由!”梅尔吉普森林行刑前的呐喊,至今响彻在耳边。

3.《辛德勒的名单》 课程:责任 什么是权力?当一个人犯了罪,法官依法判他死刑。这不叫权力,这叫正义。而当一个人同样犯了罪,皇帝可判他死也可以不判他死。于是赦免了他。这就叫权力。

辛德勒是一位德国人,也是一个成功的商人,利用德国的战争,诱逼犹太人投资,再雇佣廉价的犹太人做工,在这让充满了杀戮与硝烟的年代大赚了一笔钱。但当他重新思考人类存在的意义,而不仅仅是个人的财富之后,他开始用战争期间赚来的金钱买下一个个必遭集中营厄运的犹太人:卓斯纳、维恩、罗斯纳、费佛堡、费雪、夏法、伍兰克、霍洛维兹„„最后,幸存的犹太人用自己保存下的一颗金牙,也是他们战后仅存的唯一的财富所有,为辛德勒铸成了一枚戒指,并在上面刻了一句犹太法典上的希伯莱经文:“救一条命等于救全世界。”辛德勒哽咽地说:“我花掉了太多钱„„我本可以„„这辆车——十条命„„这枚胸——两条命„„”

所谓责任,就是未必做得成却必须去做的事。对于辛德勒来说,救助落难的犹太人是作为一个真正的人的责任。而把那段历史搬上银幕,则是斯皮尔伯格作为一个犹

太艺术家的责任。《辛德勒的名单》包含着对受难者的祭奠,对拯救者的敬意,和对光明一定到来的信念。在影片放映后的一片赞誉声中,斯皮尔伯格平静地把影片的全

部收益捐给了美国的纳粹大屠杀纪念馆。5.《现代启示录》 课程:痛苦

战争是一种秩序的破坏,世界上最可悲最痛苦的事莫过于战争,最痛苦的战争电影莫过于《现代启示录》。《现代启示录》讲的是人性的倒退,秩序的破坏。但文明的进程却没有人能够阻挡。

6.《第七封印》 课程:哲思

我不敢说我看懂了《第七封印》,但如果要我在临死之前看一部电影,我一定选择《第七封印》。

7.《天那边》——有关爱情,有关理想

许晓萌毕业那年,志愿到了山区支教。同行的还有为了爱情的江可可。他们到了大山深处的村子。开始了支教的生活。支教的生活是艰苦的,没有好的住宿条件,没有电视,电话没有信号,没有可口的饭菜,吃顿肉都是那么的艰难,从小家庭条件优越的江可可能够忍受么,这样的生活一天能忍,两天能忍,三天能忍,最后可可还是选择了离开。可可走后,她哭了„„病倒住进了医院。安慰许晓萌的人,正是罗老师。也许到了这个时候,许晓萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多。许晓萌渐渐开始了新的生活,一个完全独立的生活。她已经在不知不觉中,渐渐融进了大山,融进了大山里孩子们的世界。3个月的支教生活结束了,许晓萌终究不是大山里的人,她还是要离开。走的那天,很多人去送了晓萌,她哭了„„

在天的那边,许晓萌开始了新的生活„„ 回到城市晓梦继续她的教育工作,可是得知了山村的罗老师为了修建学校上山背黄土遇到泥石流不幸遇难了的消息后,小萌离开城市优越的生活,义无反顾选择了支援山区的教育工作„„

故事的最后是照了张全家福,一张没有罗老师,只有一把鲜花的合影,看的我黯然泪下„„

8.《十七岁的单车》——选择与承受

故事叙述一个从外地到北京讨生活的年轻人,好不容易找了一个快递工作,但他没有单车,只好由快递公司提供,每个月扣钱;等到最后一个月扣钱全部结束,单车正式成为己有的那一天,单车被偷了。

年轻人遍寻不著,在一个偶然的机会下,他发现了单车,这辆单车被另一个年轻人从二手市场买得,快递小子决定用最原始的办法解决问题,将自己的单车偷回来;但另一个年轻人不甘心自己买的二手单车被偷走,找了大群朋友去讨回单车。

在影片的结尾,阿桂扛着残破的单车,孤身走在北京的大街上,最后湮没在茫茫的车海中,孤独的身影、残破的单车象征着他——一个外来的下层打工仔,永远也无法融入这个城市中。来的时候他拥有了“希望”(单车),现在“希望”被打破了,自然人也无法生存——这就是下层人的悲哀,注定被压迫、被残害!

9、《黑暗中的舞者》

一部震撼心灵的影片,具有深渊一般的穿透力,歌舞片中少有的经典。现实与理想,执著与信念,主题深刻的让人窒息。DANCERINTHEDARK!唯美而质朴的伟大赞美诗!

10、《喜剧之王》所有周星驰的影片中,最喜欢的一部。小人物的辛酸历程,周星驰自己的真实的写照。“如果人活着没有理想,那么和咸鱼有什么分别?”

11、《死亡诗社》(最好是毕业时放)

3(美国)罗宾·威廉斯会让你不由地想起和你一起抽烟喝酒,一起公然对抗学校,甚至一起偷鸡摸狗的辅导员老师。你那种不羁的少年意气和无因反叛,也许会在这部电影之后,化作嘴角的一抹微笑,在若干年后时时地悄然泛起。

12《盗火线》

从前有个人对我说,别要任何附属品,在你的生命中,不应该有任何你不能在三十秒内抛弃的东西。

警察与贼天生就是一对冤家,而他就是一个警察,他就是一个贼。他说:我不能任由你们纵横霸道我终将为你们送葬。他说:我一定等到最后。两个男人的故事是不乏温暖的。

他们注定要在这个伤心的城市里展开追逐的游戏,天生注定他们就背负了不同的使命,这让他们只能各走各的,然后决一死战。

电影中,劫匪之一基斯的妻子被警察拘禁变成诱饵,当基斯看见阁楼妻子,他的爱人却含着泪摆了摆手让他赶快走,那一刻基斯那种放不下的神情让人过目难忘。

13、《美国美人》

我们要学会珍惜我们生活的每一天。因为,这每一天的开始,都将是我们余下生命之中的第一天,除非我们即将死去。

中产阶级的莱斯特.伯哈姆已经活不到一年了,虽然现在还看不出什么迹象。他就着在那个繁华的美国,一个温暖而安静的市郊,他有一个美丽的妻子卡罗琳和一个未成年的女儿珍妮。该有的都有了,可他的家庭并不象外人看到的那么幸福。他的工作没有成就,他厌倦了他所做的一切,终于有一天,当莱斯特遇上了刚做完中学篮球赛拉拉队的珍妮和安吉拉时,他立刻被安吉拉的美丽深深地打动,心中的那种久已死去的感觉好象又重新的复燃了,他的生活也慢慢开始发生了变化,中年的他落入了一个未成年少女的爱情幻想中,事态逐渐地向着十分有趣却无法预料的方向发展......也许并不是每个人的生活都可以因为这样或那样的幻想而变得有意义,但起码它让我们珍惜生命中的另外一种意义。

第一辑

教育信仰与教师人生 《黑板》:背负信仰的教师 《凤凰琴》:守望教育

《美丽的大脚》:张美丽的“穷人教育学” 《我的教师生涯》:中国的“瓦尔瓦拉”

第二辑

教育理想与音乐人生 《放牛班的春天》:音乐开启心灵 《音乐之声》:玛利亚老师的诗性魅力 《霍兰先生的乐章》:生命因你而动听 《弦动我心》:教师成长的艰辛与灿烂

第三辑

教育追求与专业智慧 《死亡诗社》:何为好的教育? 《蒙娜丽莎的微笑》:“我是自由女神” 《心灵捕手》:“问题”天才的使者

第四辑 学生成长与人间真情 《跑吧,孩子》:跑出希望的少年 《天堂的颜色》:一个盲童的寻找 《草房子》:真情永驻

《家庭作业》:学生不能承受的生命重负

值得让学生看的教育电影

一、国产影片:

1、《美丽的大脚》(适合高中生以上)

2、《草房子》(适合初中生以上)

3、《冤家父子》(适合高中生以上)

4、《和你在一起》(适合高中生以上)

5、《一个都不能少》(适合初中生以上)

6、《我的父亲母亲》(适合高中生以上)

7、《二十五个孩子一个爹》(适合初中生以上)

8、《红衣少女》(适合初中生以上)

9、《花季雨季》(适合高中生以上)

10、《无声的河》(适合初中生以上)

11、《上一当》(适合高中生以上)

12、《吾家有女》(适合初中生以上)

二、港台影片:

13、《鲁冰花》(适合初中生以上)

14、《男人四十》(适合高中生以上,最好给大学生看)

15、《了不起的爸爸》(适合初中生以上)

16、《高校F4班“特殊的爱”》(适合高中生以上)

三、外国影片

17、奇迹缔造者(美)(适合初中生以上)

18、《春风化雨(Dead poets society)》(适合高中生以上)

19、《放牛班的春天》(适合初中生以上)

20、《弦动我心》(Music of the heart)(适合高中生以上)

21、《超级插班生》(Jack)(适合初中生以上)

22、《我是山姆》(I am Sam)(适合高中生以上)

23、《霍华关于二战的<佩拉斯卡>和<海上钢琴师>最好是高中以上或大学生看,其实成人看也需要用心.特别是<海上钢琴师>的艺术性非常强.再加几个:

闻香识女人;

《初恋这件小事》讲述的是一个小小的初恋故事:小水是一位初中一年级最最平凡小女孩,她的功课一般,体育也一般,更要命的是她的长相平凡得让人过目就忘。但这位平凡的女孩偏偏爱上了学校中最优秀,最善良,也最帅气的高一男生阿亮。身为校园中的风云人物,阿亮从来就是女孩们的焦点,无论是功课好的,体育优的,还是长得美的,全校的女生都为他疯狂。小水明白自己根本无法与那些优秀的女孩们竞争,她从不奢望自己能和阿亮交往,她只有一个小小的愿望,那就是阿亮经过她的身边时,能回头看她一眼。于是她做了很多傻傻的小事,只为吸引他的目光。她不惜在晚会中扮丑只为听到阿亮的笑声;申请加入舞蹈社却在筛选时被学长羞辱;练习吹奏管乐只为能靠阿亮再近一点。这些小小的努力让她在初三之时成为学校名副其实的风云人物。她变成了男孩们眼中最可爱,最温柔,和最值得追的校花级女孩。但小水心中依然收藏着她那小小的愿望…

14.适合高中的学习方法 篇十四

目前, 国内关于植物组织总RNA提取方法的报道很多, 但是有关沙棘总RNA提取报道很少。在现有的报道中, 绝大多数常规的植物组织总RNA提取方法均存在有比较费时的缺点。沙棘叶片中又富含多糖、多酚、粗蛋白、粗脂肪、类黄酮及维生素等多种次生代谢物质[2,3], 加之内源RNase的影响, 这给提取沙棘叶片高质量的RNA增加了难度。本研究在RNAplant Plus总RNA提取试剂提取的方法上进行了改良, 以期在较短时间内获得高质量的沙棘叶片RNA, 进而为以后沙棘相关的分子生物研究打下良好基础。

1 材料与方法

1.1 试验材料

供试的沙棘叶片采自陕西省定边县西南林业大学实习基地, 为移栽后两年的实生苗嫩叶。

1.2 试验试剂

试验所用主要试剂有RNAplant Plus总RNA提取试剂 (TIANGEN公司) , DEPC (Sigma公司) , DNA酶I (Takara公司) , 其他试剂均为国产分析纯。用于RNA提取的所有试剂及一次性塑料耗材均用0.1%DEPC水 (V/V) 处理并高压灭菌, 玻璃制品及研钵等180℃烘烤8h备用。

1.3 试验方法

RNAplant Plus总RNA提取试剂改良法在加入氯仿之前加入DNA酶I, 以去除RNA中残留的基因组DNA, 其他步骤均按说明书进行。具体步骤如下:提取前按1:4 的体积比将β-巯基乙醇与RNA Plus reagent混合;取不多于0.1g冷冻沙棘叶片粉末, 加0.5m L提取试剂 (4℃) , 振荡至彻底混匀; 室温平放离心管5min; 4℃ 12000rpm离心1min, 上清液转入新的无RNase离心管;加入0.1m L5MNa Cl, 温和混匀;加入DNA酶I, 轻轻吹打混匀1min;加入0.3m L氯仿, 上下颠倒混匀;4℃12000rpm离心10min, 取上层水相转入新的无RNase离心管;重复步骤6、7 一次;加与所得水相相等体积的异丙醇, 混匀, 室温放置10min;4℃12000rpm离心10min。弃上清液, 注意不要倒出沉淀。加1m L75%乙醇 (沉淀可能很难看出, 应小心操作) ;4℃5000rpm离心3min。倒出液体, 注意不要倒出沉淀。剩余的少量液体短暂离心, 然后用枪头吸出, 室温晾干2~3min;加50μl无RNase水, 反复吹打、混匀, 充分溶解RNA;室温条件下12000rpm离心1min, 取上清液转入干净的无RNase离心管中, -70℃保存。

1.4 RNA完整性分析

称取0.5g的琼脂糖于三角瓶中, 加入50m L0.5×TAE电泳缓冲液, 配制成1%的琼脂糖电泳凝胶, 加热使其完全溶化, 冷却后小心倒入胶膜内, 室温放置0.5h左右。分别取5μl总RNA样品, 在1%琼脂糖凝胶电泳中检测, EB (溴化乙锭) 中染色后, 凝胶成像系统成像观察RNA完整性, 并拍照记录结果。

1.5 RNA纯度分析

取总RNA2μl, 用无RNAase的DEPC水稀释50 倍, 加入石英比色杯中, 在核酸蛋白仪上测定A260/A280和A260/A230值, 分析其纯度。

2 结果与分析

2.1 凝胶电泳分析

琼脂糖凝胶电泳检测结果 (图1) 表明, 未用DNA酶I处理得到的沙棘总RNA电泳图谱 (见图1-a) 可以看到亮度很高的28s和18s两条带, 且28s条带与18s条带亮度比约为2:1, 但在28s上方可见明显的其他条带, 表明基因组DNA未彻底去除。在加入DNA酶I之后成功地去除了DNA (见图1-b) , 并且对总RNA质量、浓度影响不大, 无明显的弥散现象, 表明RNA完整性较好。

2.2 核酸蛋白仪分析

一般认为质量较高的RNA样品, 其A260/A280应在1.7~2.0范围内, 而A260/A230应大于2.0。当A260/A280<1.7时, 说明样品中存在酚类或蛋白质等有机物杂质;当A260/A230>2.2 时, 说明RNA已降解, 而A260/A230<2.0 时, 说明RNA样品中含有其他如萜类化合物等次生代谢物的干扰[4]。由表1 可见本研究中未用DNA酶I处理提取的RNA其A260/A280和A260/A230分别为1.71 和1.12, 表明这种方法提取的RNA纯度不高, 而用DAN酶I处理后提取的RNA其A260/A280和A260/A230分别为1.79 和2.07, 表明这种方法提取的沙棘叶片总RNA纯度较高。

RNA plant Plus总RNA提取试剂改良法的RNA产率为298.1μg/g, 低于未加DNA酶I处理的433.4μg/g, 可能是由于前者加入的DNA酶I对RNA也起到了一定的降解作用, 造成了RNA产量有所下降, 也可能是后者对DNA的去除不彻底, 对RNA的得率有所影响。

3 结论与讨论

植物组织总RNA的提取是进行下游分子生物学实验的关键基础, 高质量的RNA是进行下游实验成功的保障。传统提取RNA的方法有异硫氰酸胍法[5]、苯酚法[6]、SDS法[7]、CTAB法[8]及改良Trizol法[9]等。这些方法可以有效地提取大部分动物组织RNA, 但如沙棘这种富含多糖、多酚和蛋白质等次生代谢产物的高等植物组织, 使用这些方法很难得到纯度较高的总RNA[10,11,12]。

多糖在水中的理化性质与RNA极为相似, 在提取过程中会与RNA结合形成胶状沉淀, 常规的提取方法很难避免在去除多糖的同时造成RNA产量的下降[13]。而酚类物质在细胞破碎时被释放出来, 并会氧化成醌类物质与RNA形成不可逆的结合, 从而大大降低了RNA的活性[14]。而且随着植物的生长发育, 不同的发育时期组织内次生物质积累的量也不同。同时, 由于RNase活性很强, 整个实验过程中, 微量的外源RNase或内源RNase都会使提取的RNA发生降解。因此, 采样时候要选取幼嫩的叶片;实验过程应尽量保证在冰上进行, 以降低内源RNase的活性, 而且要勤换手套, 以降低外源RNase的干扰;材料研磨要彻底, 且研磨后加入到提取液中的动作要迅速, 加入量要适宜。

15.开发适合学生自主学习的微课 篇十五

【关键词】微课;诗歌鉴赏;运用

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2015)46-0013-03

【作者简介】陈燕芬,杭州市萧山区第六高级中学(杭州,311200)教师。

一、关于微课利用的理性思考

1.语文微课设计的原则。

教师开始学习微课程制作的时候,应转变教学理念,掌握信息时代新的教学方式和教学策略。在这个转变过程中,教师首先自己要学会微课程设计制作方法。对于高中语文教学中的微课设计活动,语文教师要做到:(1)熟悉教材和学情。对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划、重难点、课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。(2)基于教材和学情,充分挖掘课时教学中的难点,准确把握教学难点,找到教学的难点,也就明确了微课程的设计思路。(3)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容。可以围绕微课的内容进行材料的准备、文字的组织等等。(4)微课设计的最大意义是支持学生学习或者促进学生的学习。微课设计不是用来帮助教师如何顺利完成教学任务,而是用来支持学生自主学习或者合作学习的。师生通过微课设计联手完成课堂教学问题,促进学生提升学习效果。

2.利用微课弥补诗歌教学的不足。

虽然时代在进步,信息化技术使用日益成熟,但是目前的诗歌鉴赏教学仍然存在着这样那样的问题和不足,主要表现在:(1)急功近利,实施程式化教学。主要表现为无视诗歌写景状物、抒情明理时那种既“文意贯一,血肉交融”又“开合跌宕、灵动多变”的表现特点,一概实施“一解题,二释词,三译句,四总结”之类的教学方式,只是希望学生在考试中依葫芦画瓢,汇聚答案,提高分数。这种机械的程序与单调乏味的手段降低了诗歌教学的趣味性,大大遏制了学生欣赏诗歌的主动性。(2)肤浅虚应,呈现问答式教学。学生习惯性举手,在满堂问中,教师仍然是权威的代言人,所有的程序按照教师预设的轨道“有序”进行,没有任何课堂“意外”发生,表面上看起来师生一团和谐,实际上根本谈不上倾听学生的心声,更不用说自主合作探究,学生无法体悟诗歌的神韵和音韵美,更无法进行理性的思考和情感的熏陶。(3)诵读不足,忽视学生间差异。我们的课堂,常常由于教师本人能力不够,不能指导诵读,于是省去了诵读步骤。学生在默读之后,就直接听老师肢解诗歌,学生的能力不一,水平参差不齐,理解的内容就会千差万别。诗歌教学不能让学生读出情感韵味,自然不能深入诗歌境界,效果当然不好。

这些问题正是忽视了学生的自主学习的能动性、师生的互动和学生的能力差异等导致的,而微课可以解决这些问题。微课教学具备时间较短、主题单一明确、内容典型具体、制作简便实用、便于自学和组合等优点,备受师生的青睐。学生在诗歌鉴赏中可以通过互联网利用微课视频进行学习,并且不再受时间和地点的限制,不再单纯依赖教师教授知识,在课堂上更多的是师生间对诗歌的解读和对问题的理解,教师更关注的不仅是如何讲好这堂课,而是如何引导学生学会诗歌鉴赏,如何利用微课提高诗歌教学的效率,提升学生学习诗歌的兴趣和成绩。

二、诗歌鉴赏课例呈现

利用微课,理解诗歌内容;利用微课,解决赏析疑难;借助微课,点明诗歌主旨;利用微课,培养写作兴趣……总之,诗歌教学中的微课通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听并举,提供的现象直观、清晰、生动,诱发学生的情感体验,开辟全方位立体的思维通道,加大信息的接受量,促进学生分析力的形成、理解力的增强和鉴赏力的提高。

(一)课前预习使用微课

上《声声慢》这首诗歌以前,仍然采用传统的预习方式,先阅读《声声慢》一遍,解决字音问题。其次就是观看《声声慢之李清照》微课,这段微课是我利用录屏软件制作的,内容是李清照前后期的生活对比,了解赵明诚这个人物的重要性,并以北宋灭亡、南宋偏安一隅,李清照跟随朝廷迁往南方作为线索,理解本诗作为李清照后期代表作的缘由。安排在晚自修统一观看,操作比较方便。并在微课结束时提出一个问题:请学生找出《声声慢》中的景物描写,感受景物描写所塑造的意境。做好本次微课观看的反馈。

《声声慢之李清照》微课反馈作业

一、注音填空: 戚戚  乍暖

二、词语解释:

1.乍暖还寒时候,最难将息。(乍: 将息: )

2.憔悴损,如今有谁堪摘? (损: 堪:  )

3.这次第,怎一个愁字了得!(次第: 了得: )

三、诗句扩写:梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。

四、单选题

1.我国宋代著名女词人李清照的作品集是( )。

A.《乐章集》 B.《漱玉词》

C.《花间集》 D.《稼轩长短句》

2.李清照的《声声慢》是一首(  )。

A.婉约词 B.豪放词 C.抒情词 D.清旷词

3.李清照的词被誉为(  )。

A.稼轩体 B.半山体 C.易安体 D.漱玉体

4.李清照生活的年代是(  )。

A.南唐 B.北宋 C.南宋 D.北宋南宋交替之际

(二)课内使用微课

课堂开始,我设置了诵读环节,诗词教学贵在多读,我利用录屏软件把文本和优秀朗诵家的朗读结合在一起,并配上了一段大自然风光背景,使学生感受到视频的画面美,并通过对视频的观看,理解作者在词中蕴含的情感。

在情境设置到位后,学生明显走进了诗歌氛围,接下来的第二步就是播放第二段微课视频,这段视频出现的是两首词,一首《声声慢》,一首《一剪梅》,教师结合视频中最后的问题导学部分,要求学生合作探讨两首词之间的情感有何区别。先在生生之间探讨,要求小组得出结论,并阐述这样理解的原因,然后再在师生之间探讨,到底两种愁有何本质区别,在这两种方式之后,教师小结。

我想如果不让学生进行这样自发的问题探讨,那么这节微课也就失去了意义。

(三)课后使用微课

我把两首诗歌的朗诵视频单独录出,要求学生回去反复听,争取在第二天的早自修中背出来,反复、深刻地体会两种情感的差别。并设计了一份课后作业,要求学生结合他(她)本人的经历写一段想对李清照说的话,并写写自己的“愁”。

《声声慢》《一剪梅》比较阅读微课反馈

一、请反复倾听《声声慢》《一剪梅》朗读视频,根据课堂听课笔记,回忆两者的区别。

二、请你根据课堂心得,写一段想对李清照说的话。不少于100字。

三、请你根据自己的生活经历,写写自己的“愁”,不少于150个字。

(四)课外拓展用微课

对于《声声慢》的课外拓展,很多学生是非常感兴趣的,因为李清照是宋朝婉约派的代表,她有很多朗朗上口的作品,所以,课外拓展的微课是必须制作的,我们可以让它横向拓展,也可以进行纵向延展,如既可以与同时期的女作家朱淑真《减字木兰花·春怨》的“愁病相仍,剔尽寒灯梦不成”作对比,又或者和同是婉约派的柳永《雨霖铃》作诗歌意旨的比较。也可以根据李清照的人生发展轨迹,纵向分析她的词,从表现少女娇羞的《点绛唇》“倚门回首,却把青梅嗅”,再到《减字木兰花·卖花担上》的“云鬓斜簪,徒要教郎比并看”的娇憨之情,再到《一剪梅》的“一种相思,两处闲愁”的闺中之闲愁,最后到《声声慢》的“这次第,怎一个愁字了得”的哀切之愁,作为同一诗人不同时期的代表作进行比较阅读,甚至还可以举一反三,运用解读景物描写作用的方法,分析《武陵春》中写景的手法及作用。

拓展延伸除了能开阔眼界,深化知识,还能进一步深化诗歌主题。这个微课视频,我做成了三个,一个是横向拓展类的,课程目标是同类诗歌比较阅读,理解这几首诗歌间的异同点。第二个是纵向拓展类的,用漫画的形式讲述李清照的人生发展轨迹,讲清楚为何会有诗歌感情的深入和诗风的突变。第三个是根据景物描写作用这一必考的知识点,分析另一首诗的写景手法和作用,完成了知识点的迁移和运用。这对于那些要上IB模块(自选模块,涵盖9门学科,共18道题,任选6题作答)的学生来说至关重要,因为IB模块诗歌鉴赏是必考模块,而且更容易得分。

三、微课引入语文课堂的反思

首先需要明确的是,微课不是在线视频,它是在教学视频之外,还有时间进行互动的一种学习活动。同时,它也不是只让学生盯着电脑屏幕而取代教师的引导和帮助。微课作为一种教学手段,通过学生的自己掌控和自我学习,来增加学生和教师之间的个性化互动,使在课堂中缺席的学生也能够赶上学习进度,并且让教学的内容得到保存,便于复习。

1.设计好适合学生自主学习的微课。(1)时刻谨记微课用户是学生;(2)一个微课只说一个知识点;(3)尽量控制在10分钟以内;(4)不要轻易跳过教学步骤,即使是很简单、很容易的内容;(5)在微课中适当位置设置暂停或者后续活动的提示,便于学生浏览微课时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程;(6)微课应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考;(7)每一个微课结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点;(8)教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如,要根据学习单的指导来看视频,看视频以后要回到学习单来讨论、练习),要告诉学生使用微课的技巧(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。

2.注意调动多感官,强化微课刺激。微课素材是多元化的,但微课学习强调瞬间永恒,设计微课时要注意调动多种感官来刺激观赏、思考。“东篱诗社”的孙永忠教授展示学生吟唱微课视频时,还当场演唱了《长干行·君家何处住》。我对此仍记忆犹新,由此看来,微课的情境性和由此生发的审美吸引力,可以强化记忆,促进学习。因此微课进入高中语文课堂要注意调动学生的多样感官,刺激学生长时记忆。

3.微课转变传统语文课堂还有挑战。值得注意的是,微课作品不只限于对应某一种微课类型,它可以同属于两种或两种以上的微课类型组合,其分类并不是唯一的。归根结底,微课和大课一样是为了让课堂变生动,让学习更有趣味,让学生在教学体验中勤思考,会思考,善思考。诚然,微课给我们的教学带来了很多可喜的改变,但也存在一些问题。利用微课转变传统语文课堂的想法非常正确,但也不能走到极端去,并不是代替语文课堂。另外,微课毕竟是新生事物,我们要走得慢一点、稳妥一点,这样才能真正改变传统语文课堂的弊端。

任何事物都是存在利弊两端的,微课的弊端在于它对学生的要求比较高,需要学生有强烈的自主学习意识,在本地区看来,我们学校要实行微课恐怕困难重重,教师在布置微课观赏的作业时,一定要多思考,在检测方面多下功夫,在评价方面多想办法。

4.微课系列化,丰富资源体系。教师在制作每节微课时往往反复推敲,完美呈现,而学生也可以根据需要反复学习,直到落实。这样,每节微课好比一粒精美的珍珠,一学期下来,三年下来,粒粒珍珠就串成了精美的项链,成为资源,变成了学生永久的记忆,满足了学生的个性化学习需求。甚至可以作为地方资源,放到网上,成为区域内宝贵的资源。微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性(许多人称之为“碎片化”),但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

【参考文献】

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(04):10-12.

[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(04):13-14.

16.适合高中的学习方法 篇十六

大自然承载着世间万事万物,每种生灵都拥有属于自己的生存环境。小鸡羡慕雄鹰能够展翅飞翔,搏击长空,但维持生命的食物却只能在大地上寻找。鱼儿羡慕野马奔跑于草原,驰骋于疆场,但它的生命永远也离不开水的滋养。“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”人生并非枝枝可依,找到适合自己的枝条来依附,看清现实,选择适合自己的生存环境,才能活出价值,活出精彩。

选择适合自己的生存环境,要顺应自然的规律。大自然将世间万物安排的是如此精妙绝伦,每种生物都有其自己的生存环境,一旦改变了他们的生存环境,破坏了自然的规律,很可能造成物种的变化,甚至灭绝,正所谓“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”。

选择适合自己的生存环境,有利于寻求更好的人生发展。才华横溢的三毛清楚自己的灵魂更适合浪迹天涯,于是她选择了残阳下的大漠。一朵红莲就这样绽放在撒哈拉之上。博学多识的沈从文明白自己天生就属于质朴的山野乡村,于是他选择了凤凰这座小镇,一棵大树就这样扎根于自己忠爱着的土地,枝繁叶茂。相反,项羽在鸿门宴上,当杀刘邦而不杀,堂堂西楚霸王终落得个乌江自刎的下场,演绎出一段悲壮的历史。项羽没有选择适合自己的生存环境,本是一位仁义道德之士,却选择去争夺千秋霸业,有勇无谋,终得败名。

选择适合自己的生存环境,有利于充分实现个人价值。晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场,想在仕途上施展自己的抱负,但当他做了彭泽县令,了解到官场的黑暗,他知道自己不适合在这种环境中生存,毅然决定辞官归隐,“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,他更喜欢“采菊东篱下,悠然见南山”的生活。陶渊明选择了适合自己的生活环境,远离尘世,安贫乐道,成为了田园诗的开创者,真正实现了自己的人生价值。倾国倾城的王昭君,娇美的容颜,傲世的风骨,胜不过对王朝的热爱,与匈奴和亲,使汉匈六十年未发动战争,边疆安宁,也许大漠才是适合她展现人生价值的沃土。

雄鹰只有在广阔的蓝天中翱翔,才能施展它飞翔的特技;松柏只有在严寒的风雪中站立,才能倍显它的顽强与坚毅。人,只有在适合自己的环境中生存,才能绽放人生最绚丽的光彩。

17.适合高中生看的电影 篇十七

注:本文系转载,未经审核,正在审核与实践当中。

为人父母,与其赤膊上阵、絮叨聒噪,整天为教育儿子争执苦恼,不如借力用力。好的艺术作品,可“润物细无声”,试试吧,有用的。

可可西里-----------责任 死亡诗社-----------成长

洛奇----------------奋斗--(已看,推荐)迷失东京-----------迷茫 蒙娜丽莎的微笑---理想 暖春----------------温暖

美丽心灵-----------人生--(已看,推荐)

《我的父亲母亲》 《我是山姆》 《最后的时光》 《千里走单骑》 《穆斯林的葬礼》 《三峡好人》

《阳光灿烂的日子》 《十七岁的单车》 《当幸福来敲门》 《喜剧之王》 《孔雀》 《立春》 《大话西游》 《山姆大叔》 自由作家

生命因你而动听 高校音乐剧 闻香识女人 小孩不笨1,2 勇敢的心

1.《阿甘正传》 课程:执着

生活就像一盒巧克力:你永远不知道你会得到什么。――《阿甘正传》

阿甘的智商只有可怜的75,但阿甘脑袋里的世界却是令我们意想不到的世界。他代表的似乎更多的是一种刻意自我矮化的美国精神,笨拙但努力,只要活着便竭尽全力。他周游着历史,自己也成为历史的一部分,他见证着一切,自己也变成了一切中的一份子。奔跑,奔跑,不停的奔跑,似乎已经成为了阿甘超然物外的精神体现。他就如一片羽毛,飞舞出自己的天

空。

阿甘的青春里似乎没有什么遗憾,因为他很少回头来估计自己的损失,对于他的人生,也许可以用两段话来概括,“生命在于运动”“永不停止尝试!” 每次想起阿甘在美国东西海岸之间的奔跑,心里都会止不住的伤感,还有振奋。你相信一个智障儿的成功吗?你相信这世上得到最多的人正是那些不计得失的人吗? 阿甘不懂得他不能总跟着一个女人帮她打架,也不懂得一个成年人不该总把妈妈的话挂在嘴边。阿甘什么都不知道,他只知道凭着直觉在路上不停地跑,并且最终他跑到了终点。另外,《阿甘正传》还会教给你一个男人必须具备的一种素质——困境中的幽默感。

2.《勇敢的心》 课程:勇气

自由就是这么来的可奴隶也是这么来的。事实证明,人民的自由并不是靠法学家们精心编纂的字眼或者君主们大发善心而得到的。自由对于无产者来说,失去的是锁链,得到的却是整个世界。《勇敢的心》以恢弘的手臂描绘了压迫与自由之间那种剑拔弩张的对抗,这种对抗大多是不能以个人意志为转移的,他更多的是来自于社会结构的矛盾。对于一个努力来说,自由的含义也许仅仅意味着他的脊梁不必再受到鞭挞,他可以想做自己想做的事情。威廉·华莱士其实追求的更多的是一种“天赋人权”,哪怕流干鲜血。这种精神令人敬畏。但时代的先行者们往往只能用眼睛洞穿那几百年后的变迁,因为醒来得太早,他们大多郁郁而不得志。在教条主义盛行的中世纪提倡自由意志,就如伽利略发现地球是圆的。威廉·华莱士追求的意义就在于,虽然注定失败,但毕竟触痛了那根神经 也许英雄并不是无所不能的神明,但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹闪烁的街头,当你面对卑鄙委琐的笑脸,你又想起了那个让你汗颜的华莱士,这时你 收起脸上惯带的笑容,默默地向梅尔。吉布森致敬,从来没有这么庄重。因为他让我们明白,什么才是真正的英雄。“Freedom!”华莱士临死前的一声呐喊,把你的血也点燃了。“自由!”梅尔吉普森林行刑前的呐喊,至今响彻在耳边。

3.《辛德勒的名单》 课程:责任

什么是权力?当一个人犯了罪,法官依法判他死刑。这不叫权力,这叫正义。而当一个人同样犯了罪,皇帝可判他死也可以不判他死。于是赦免了他。这就叫权力。

辛德勒是一位德国人,也是一个成功的商人,利用德国的战争,诱逼犹太人投资,再雇佣廉价的犹太人做工,在这让充满了杀戮与硝烟的年代大赚了一笔钱。但当他重新思考人类存在的意义,而不仅仅是个人的财富之后,他开始用战争期间赚来的金钱买下一个个必遭集中营厄运的犹太人:卓斯纳、维恩、罗斯纳、费佛堡、费雪、夏法、伍兰克、霍洛维兹„„最后,幸存的犹太人用自己保存下的一颗金牙,也是他们战后仅存的唯一的财富所有,为辛德勒铸成了一枚戒指,并在上面刻了一句犹太法典上的希伯莱经文:“救一条命等于救全世界。”辛德勒哽咽地说:“我花掉了太多钱„„我本可以„„这辆车——十条命„„这枚胸——两条命„„”

所谓责任,就是未必做得成却必须去做的事。对于辛德勒来说,救助落难的犹太人是作为一个真正的人的责任。而把那段历史搬上银幕,则是斯皮尔伯格作为一个犹 太艺术家的责任。《辛德勒的名单》包含着对受难者的祭奠,对拯救者的敬意,和对光明一定到来的信念。在影片放映后的一片赞誉声中,斯皮尔伯格平静地把影片的全 部收益捐给了美国的纳粹大屠杀纪念馆。

5.《现代启示录》 课程:痛苦

战争是一种秩序的破坏,世界上最可悲最痛苦的事莫过于战争,最痛苦的战争电影莫过于《现代启示录》。《现代启示录》讲的是人性的倒退,秩序的破坏。但文明的进程却没有人能够阻挡。

6.《第七封印》 课程:哲思

我不敢说我看懂了《第七封印》,但如果要我在临死之前看一部电影,我一定选择《第七封印》。

7.《天那边》——有关爱情,有关理想

许晓萌毕业那年,志愿到了山区支教。同行的还有为了爱情的江可可。他们到了大山深处的村子。开始了支教的生活。支教的生活是艰苦的,没有好的住宿条件,没有电视,电话没有信号,没有可口的饭菜,吃顿肉都是那么的艰难,从小家庭条件优越的江可可能够忍受么,这样的生活一天能忍,两天能忍,三天能忍,最后可可还是选择了离开。可可走后,她哭了„„病倒住进了医院。安慰许晓萌的人,正是罗老师。也许到了这个时候,许晓萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多。许晓萌渐渐开始了新的生活,一个完全独立的生活。她已经在不知不觉中,渐渐融进了大山,融进了大山里孩子们的世界。3个月的支教生活结束了,许晓萌终究不是大山里的人,她还是要离开。走的那天,很多人去送了晓萌,她哭了„„ 在天的那边,许晓萌开始了新的生活„„ 回到城市晓梦继续她的教育工作,可是得知了山村的罗老师为了修建学校上山背黄土遇到泥石流不幸遇难了的消息后,小萌离开城市优越的生活,义无反顾选择了支援山区的教育工作„„

故事的最后是照了张全家福,一张没有罗老师,只有一把鲜花的合影,看的我黯然泪下„„

8.《十七岁的单车》——选择与承受

故事叙述一个从外地到北京讨生活的年轻人,好不容易找了一个快递工作,但他没有单车,只好由快递公司提供,每个月扣钱;等到最后一个月扣钱全部结束,单车正式成为己有的那一天,单车被偷了。

年轻人遍寻不著,在一个偶然的机会下,他发现了单车,这辆单车被另一个年轻人从二手市场买得,快递小子决定用最原始的办法解决问题,将自己的单车偷回来;但另一个年轻人不甘心自己买的二手单车被偷走,找了大群朋友去讨回单车。

在影片的结尾,阿桂扛着残破的单车,孤身走在北京的大街上,最后湮没在茫茫的车海中,孤独的身影、残破的单车象征着他——一个外来的下层打工仔,永远也无法融入这个城市中。来的时候他拥有了“希望”(单车),现在“希望”被打破了,自然人也无法生存——这就是下层人的悲哀,注定被压迫、被残害!

9、《黑暗中的舞者》

一部震撼心灵的影片,具有深渊一般的穿透力,歌舞片中少有的经典。现实与理想,执著与信念,主题深刻的让人窒息。DANCERINTHEDARK!唯美而质朴的伟大赞美诗!

10、《喜剧之王》所有周星驰的影片中,最喜欢的一部。小人物的辛酸历程,周星驰自己的真实的写照。“如果人活着没有理想,那么和咸鱼有什么分别?”

11、《死亡诗社》(最好是毕业时放)

(美国)罗宾·威廉斯会让你不由地想起和你一起抽烟喝酒,一起公然对抗学校,甚至一起偷

鸡摸狗的辅导员老师。你那种不羁的少年意气和无因反叛,也许会在这部电影之后,化作嘴角的一抹微笑,在若干年后时时地悄然泛起。

12《盗火线》

从前有个人对我说,别要任何附属品,在你的生命中,不应该有任何你不能在三十秒内抛弃的东西。

警察与贼天生就是一对冤家,而他就是一个警察,他就是一个贼。他说:我不能任由你们纵横霸道我终将为你们送葬。他说:我一定等到最后。两个男人的故事是不乏温暖的。他们注定要在这个伤心的城市里展开追逐的游戏,天生注定他们就背负了不同的使命,这让他们只能各走各的,然后决一死战。

电影中,劫匪之一基斯的妻子被警察拘禁变成诱饵,当基斯看见阁楼妻子,他的爱人却含着泪摆了摆手让他赶快走,那一刻基斯那种放不下的神情让人过目难忘。

13、《美国美人》

我们要学会珍惜我们生活的每一天。因为,这每一天的开始,都将是我们余下生命之中的第一天,除非我们即将死去。

中产阶级的莱斯特.伯哈姆已经活不到一年了,虽然现在还看不出什么迹象。他就着在那个繁华的美国,一个温暖而安静的市郊,他有一个美丽的妻子卡罗琳和一个未成年的女儿珍妮。该有的都有了,可他的家庭并不象外人看到的那么幸福。他的工作没有成就,他厌倦了他所做的一切,终于有一天,当莱斯特遇上了刚做完中学篮球赛拉拉队的珍妮和安吉拉时,他立刻被安吉拉的美丽深深地打动,心中的那种久已死去的感觉好象又重新的复燃了,他的生活也慢慢开始发生了变化,中年的他落入了一个未成年少女的爱情幻想中,事态逐渐地向着十分有趣却无法预料的方向发展......也许并不是每个人的生活都可以因为这样或那样的幻想而变得有意义,但起码它让我们珍惜生命中的另外一种意义。

第一辑

教育信仰与教师人生 《黑板》:背负信仰的教师 《凤凰琴》:守望教育 《美丽的大脚》:张美丽的“穷人教育学” 《我的教师生涯》:中国的“瓦尔瓦拉” 第二辑

教育理想与音乐人生 《放牛班的春天》:音乐开启心灵 《音乐之声》:玛利亚老师的诗性魅力 《霍兰先生的乐章》:生命因你而动听 《弦动我心》:教师成长的艰辛与灿烂 第三辑

教育追求与专业智慧 《死亡诗社》:何为好的教育? 《蒙娜丽莎的微笑》:“我是自由女神” 《心灵捕手》:“问题”天才的使者 第四辑

学生成长与人间真情 《跑吧,孩子》:跑出希望的少年 《天堂的颜色》:一个盲童的寻找 《草房子》:真情永驻

《家庭作业》:学生不能承受的生命重负 值得让学生看的教育电影

一、国产影片:

1、《美丽的大脚》(适合高中生以上)

2、《草房子》(适合初中生以上)

3、《冤家父子》(适合高中生以上)

4、《和你在一起》(适合高中生以上)

5、《一个都不能少》(适合初中生以上)

6、《我的父亲母亲》(适合高中生以上)

7、《二十五个孩子一个爹》(适合初中生以上)

8、《红衣少女》(适合初中生以上)

9、《花季雨季》(适合高中生以上)

10、《无声的河》(适合初中生以上)

11、《上一当》(适合高中生以上)

12、《吾家有女》(适合初中生以上)

二、港台影片:

13、《鲁冰花》(适合初中生以上)

14、《男人四十》(适合高中生以上,最好给大学生看)

15、《了不起的爸爸》(适合初中生以上)

16、《高校F4班“特殊的爱”》(适合高中生以上)

三、外国影片

17、奇迹缔造者(美)(适合初中生以上)

18、《春风化雨(Dead poets society)》(适合高中生以上)

19、《放牛班的春天》(适合初中生以上)

20、《弦动我心》(Music of the heart)(适合高中生以上)

21、《超级插班生》(Jack)(适合初中生以上)

22、《我是山姆》(I am Sam)(适合高中生以上)

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

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