科研文章的结构

科研文章的结构（共7篇）

1.科研文章的结构 篇一

科研，我的“蜕变剂”

内容提要：对现代教师的定义，已不仅仅只是会教书，教好书了；还要求教师能做到科学研究。这就是教师由“教书匠”到“教育家”的转变。作为一名刚刚踏入教师行业的年轻教师，也参与到“教育家”的历练之中。科研成为我教师的“蜕变剂”，让我在科研中找到更具自己特色的教育之路。

正文

教师是一项枯燥、单一的工作，要使工作不那么乏味，那么最好的办法就是让自己学习，教育科研的学习就是我们最好的选择，是教师由“教书匠”到“教育家”的转变的最好方式。作为一名刚刚踏入教师行业的年轻教师，也参与到“教育家”的历练之中。

一踏入教师这个队伍，学校就安排我担任了一年级的语文和班主任，对一个刚刚大学毕业从未这么小的学生打过交道的我来说是一个不小的挑战。我空有一腔热血，却缺乏经验；空有满腹教育理论，却缺乏实践。在教学中，忐忑不安，害怕出错，也总出错。那一段时间对我来讲是充满挑战的。但也正是因为那一段时间的挑战让我认识到要学会成为一名真正教育工作者，只是去做“教书匠”，不去科学研究教学，总结教学中先进教研理论是远远不够的。

我在教学中尝试用不同的方法去引导孩子学习，记得我前一段时间做过一个课题，在课题的实验阶段，我把理论用于一年级的课堂教学中，产生了我意想不到的效果。那是我在教学复韵母ie和整体认读音节ye，为了使孩子能更好地区分它们，低年级孩子们最爱听故事了，于是我抓住了这一特征编了一个故事：“有一天夜晚，月亮爷爷吃过晚饭出来散步了，ie看见了也要闹着妈妈带它出去花果山玩，妈妈哪有时间，因为她还要急着写论文呢，但ie的年纪还小，妈妈不放心让它自己出门，怎么办了？就在妈妈一眨眼的功夫，ie当中的小i不知道哪里的神功一下子就长大了，你们看看„„（这时候我马上出示整体认读音节ye）应该怎样读了？”孩子们都纷纷地读出ye的音，这时赵子睿小朋友大声说：“老师，它（ie）就想我们看的连续剧《十兄弟》一样。”这时就连在开小差的小朋友也盯着他了，眼睛里流露出渴望的神情，我问她：“是吗，ie哪里像十兄弟呀？”赵子睿看到大家的注意力都集中在他身上了，他更有自信地说下去了：“十兄弟他们出生的时候也是一个小宝宝，但他们也是在一夜之间长大的，那不是和老师说的一样，小i也是一夜之间长大的，ie和ye也是读”‘椰’。”这时，我实在太惊讶啦，这样一位小小年纪的家伙居然把枯燥无味的汉语拼音联想到我们的连续剧了，但她的确说得也很有道理呀，更重要的是她的发言引来了很多同学的注意，把搞小动作的，开小差的，想入非非的小朋友全都拉回到了课堂上，这正是赵子睿小朋友的最大功劳啊！我不但没有否定他的说法，并且用上我最兴奋的表情表扬了他：“赵子睿同学真厉害呀，老师没有想到的事情你都能想到，你脑子可真灵活，我们以后在学习知识时都要向羡妮同学那样爱开动脑筋想办法。”马上响起一阵掌声。就这样子，我们的课堂气氛顿时活跃起来了，孩子们的注意力都回到了课堂上，我也很顺理成章地完成了这节课的教学任务。就是这样理论运用，在接下来的研究总结阶段，我很好的把它的方法总结了起来。更在一年级语文组中被广泛引用，得到一年级语文教师大力赞赏，我也顺利完成课题的结题。

其后我积极参加研讨会，对每一次培训和学习机会，我都特别珍惜。一节节教研活动课、一场场专家讲座给了我欣喜与享受，给了我点拨与启发。他们精当激励的课堂语言，热情饱满的教学情态，丝丝入扣的承前接后，完整严密的课堂结构，收放自如的导学艺术，充溢着的浓厚的教学情趣，弥漫着的醇厚的文学气息，熏陶着我，感染着我，很为他们精巧的课堂教学设计而叹服，为他们恰倒好处的点拨而折服，为他们对教材的深挖广拓而佩服，我的视野一下子开阔了许多，见贤思齐的求进心，让我一次又一次的解读着他们，亲近着他们，努力让他们也化进我的教育教学实践中，学会“博采众家之长，酿自家之蜜”。每年每学期都要执教公开课，每一次公开教学，教案在分析中明晰，思想在交流中碰撞，理念在争论中升华。从而历经一次次凤凰涅槃，历经一次次痛苦地放下，得到一次次快乐地提升，使一节节公开课如同一朵朵美丽的花绽放。在每一次的蜕变中，教育科研成为一剂“兴奋剂”，苦中有甜，累中有乐！

在这个过程中，我的教育教学工作逐步由“经验型”转向“科研型”，努力由“教书匠”向“专业型”教师转换。课堂识字教学、阅读教学、作文教学等多方面理论得到领导肯定。我真切地感受到自己的知识在丰富，科研能力在加强，我真切地体会到在教科研中自己在成长在提升。

2.合理安排文章的结构 篇二

族群，人群，群体，群的形态丰富多彩。群的便捷，群的力量，群的适应，群的挑战无处不在。微信平台可以汇聚一群相距遥远的亲戚；校本课程可以召集一群兴趣相近的同学；大自然更能轻松招引一群群热爱阳光的旅友……不知不觉，我们就会融入群的洪流。

以“群”为题，写一篇文章。除诗歌、戏剧外文体不限；要有自己的体验和感悟，不得抄袭；不少于600字。

群

早晨的第一缕阳光降临到了我们学校，暖暖地洒在每一个花坛里。不一会儿，同学们纷纷走进美丽的校园，唱着，笑着，手拉着手，迎着阳光向幸福走去。在初三？菖班那一大群人中，有个三朵“金花”群，足令你不得不注意。

西南面那穿着红色休闲装的，此刻正文静地捧着本书，坐在一边，细细地品味着，就似与世隔绝一样，万物不在其“眼中”。那东南角上的一位，身着天蓝色牛仔服，像一个活动性极强的“原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东北面的那位，身着紫色西服，坐在那儿一动也不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟知人准会猜到，她又在思索什么人生哲理了。她们呢，本校的“品字”群，十分怪异的“品字”方阵。教室里，“红”坐在最前面，“蓝”“紫”分列其后左右。说来也怪，走路也成“品字”形。面对同学们的调侃，“品字”群，就说什么“风格特异，有品味”，“距离产生美感”。

“红”，群主兼小草文学社社长，小有名气的“校园小作家”。那一篇篇变成铅字的佳作，不禁令“群芳”失色，“须眉”开颜。“红”曾夸下海口：做一位“诺贝尔文学奖”得主。借此志气，谓其“希望作家”。

“蓝”呢，人际关系挺棒。开口一个“哥们儿”，闭口一个“姐们儿”；到哪儿，“民心”便向哪儿。其人还信誓旦旦：十年后，竞选美国加州州长。如若不成，那就帮别人拉票。也许因为“蓝”有这样的“野心”，同学们便封其为“喳喳呼呼活动家”。

“紫”呢，周身满是“哲学细胞”。你听，“‘品字’组合，此乃吾三人之家也。何谓三家，此乃吾三人居住之圣殿，灵魂之海滩，精神之浴场。”“流星是为寻求生命的永恒，而来到那本不是其轨迹的轨迹，超脱了瞬间的永恒。”如此深奥哲理，吾辈均一知半解也。为不負其苦思之心，誉其“雏形哲学家”。

经过几个月的拼搏，期中考试终于降下帷幕。黄榜揭晓，“品字”群顿时乌云密布。观其“云图”，八成有暴雨什么的。这不，老师刚走，教室里，“稀里哗啦”。观其景，真可谓“飞流直下三千尺”，疑是洪水泛滥时了。

班长跨进教室：“诸位女士、先生们，注意啦！据可靠消息，‘希望作家’即日进京，领取2016年‘圣陶杯’文学奖……”话音未落，教室里掌声雷动。那来势汹涌的暴雨，戛然而止，“品字”组合又被明媚阳光拥抱着了。

学习班委也发出了感叹：“此谓之‘失之东隅，收之桑榆’也！”

这就是我所说的三人群。幸福快乐的三人世界何止这“品字”群，发生在这“品字”群中的趣事还有许许多多，我这里就不想再多举例了。不过，我有一个小小的愿望，祝愿全校所有的同学都像“品字”群一样快乐！祝愿天下所有的中学生都像“品字”群一样快乐！

【门诊手术】

这篇考场作文较生动地展现了“品字”群——“红”“蓝”“紫”三人群，较好地凸现了三位初中生的不同个性。但细细品读，考生在安排文章的结构上还存在诸多毛病，具体表现在：一是开头啰唆，且与全文不和谐。考题要求写的是“群”，很显然首段游离于全文。二是缺少过渡，许多地方衔接不自然。譬如第二段的交代给人突兀的感觉，缺少过渡词；第二、三段之间缺少过渡句；倒数第三段与上文衔接不紧凑，可加一个过渡词或过渡短语等。三是结尾犯了拖泥带水的毛病。四是有些地方忽视照应。如后文突然出现了班长与学习班委两个人物，并分别作了讲话情节，但与前文没有照应好。另外在语言上犯了文白相夹的毛病，生硬地套用文言句式，读起来有别扭、拗口之感。修改时，建议着重在结构上动一动“手术”，把开头结尾、层次段落、过渡照应等安排好，使文章结构合理、严谨。

群

生命如此匆匆，岁月如此悠悠；“群”情如此浓浓，我们如此快乐！

——题记

三朵“金花”

在那丰富多彩的“群”中，有这么一个由三朵“金花”组成的“品字”群，会令你不得不刮目相看。

喏，西南面那穿着红色休闲装的，此刻正文静地捧着本书，坐在一边，细细地品味着，就像与世隔绝一样，万物不在其“眼中”。那东南角上的一位，身着天蓝色牛仔服，像一个活动性极强的“原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东北面那位，身着紫色西服，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟知人准会猜到，她又在思索什么人生哲理了。她们呢，本校的“品字”群。教室里，“红”坐在最前面，“蓝”“紫”分列其后左右。说来也怪，她们走路也成“品字”形，成为校园一景。

各有所长

“品字”群中，还真可谓人才济济。不信，说给你听听。

“红”，群主兼小草文学社社长，小有名气的“校园小作家”。那一篇篇变成铅字的佳作，不禁令“群芳”失色，“须眉”开颜。“红”曾夸下海口：做中国第一位“诺贝尔文学奖”女得主。因为有志气，被称为“希望作家”。

“蓝”呢，人际关系挺棒。开口一个“哥们儿”，闭口一个“姐儿们儿”；到哪儿，“民心”便向哪儿。其人还信誓旦旦：十年后，竞选美国加州州长。如若不成，那就帮别人拉选票。也许因为“蓝”有这样的“野心”，同学们便封其为“喳喳呼呼活动家”。

那“紫”呢，周身满是“哲学细胞”。你听：“流星是为寻求生命的永恒，而来到那本不是其轨迹的轨迹，超脱了瞬间的永恒……”诸如此类的深奥“哲理”，让人如坠云里雾中。也不知是褒是贬，她因而被称为“雏形哲学家”。

忧乐年华

经过几个月的拼搏，期中考试终于降下帷幕。成绩揭晓，“品字”群顿时乌云密布。看那阵势，八成有暴雨什么的。

不一会儿，“蓝”走上讲台：“诸位女士、先生们，注意啦！据可靠消息，‘希望作家’即日进京，领取2016年‘圣陶杯’文学奖。”话音刚落，“噼里啪啦”，教室掌声雷动。那来势凶猛的暴雨戛然而止，“品字”群又被明媚的阳光快乐拥抱着……

【升格点评】

升格文以“欢乐”为线索，从不同角度刻画了“品字”群三位中学生的不同个性。升格文的显著特点是合理、巧妙地安排了文章的结构，具体体现在：一是安排了简短的“题记”，作为全文内容的提示，起引领作用，既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。二是列出三个小标题，条理清晰，文意醒目；分段恰当，疏密相间，便于读者对文章内容一目了然。三是恰到好处地运用了过渡词或过渡句，使升格文紧凑自然，文气贯通。

【升格启示】

这次作文修改升格的实践，给我们最大的启示是，写文章必须合理地安排好结构。要根据表达中心意思的需要，把有关的材料合理地组织成一个有机的整体，努力做到：精心设计一个“凤头”和“豹尾”，以吸引读者的眼球；层次安排要合理、清楚，以有力地表现主题；过渡要自然，使文章完整连贯。

3.科研文章的结构 篇三

搞定文章的逻辑结构和逻辑顺序：文章精彩不用愁

在上一篇文章中，我们分享了文章的逻辑结构，也就是你写作一篇文章是用演绎推理还是用归纳推理来架设文章结构的，这就是两种不同的文章逻辑结构。有了这个前提后，写作才变成了有的放矢的事情，而不是天马行空乱写一通，文章才会有清晰的思想、贯穿如一的主题和引人深思的写作效果。在这一篇文章里面，我再谈谈文章的逻辑顺序。一篇文章，逻辑结构严谨、逻辑顺序清晰，那么你的文章精彩自不必说。文章的逻辑顺序分为时间顺序、结构顺序和程度顺序三种。在具体的写作过程中，每一个章节，每一个思想组，都会涉及到一些逻辑顺序。比如，按照演绎推理写作时，文章结构就是“问题—原因—对策”。在“问题”的这一个思想组里面，一般作者都会罗列多个问题，所以要进行适当的时间空间组合。在时间顺序里边，你要按照时间的先后顺序或者采取行动步骤的顺序，进行文章布局。它是一种前因后果的关系，以时间先后次序罗列出来，让读者阅读时有一个清晰的时间概念。这是时间顺序问题。有时，作者对某个课题研究深透，在行文中，某个思想组出现多个过程步骤，有的甚至多达8~9个之多。其实，条目太多了会显得累赘和啰嗦，一般不要超过5个主题，多了读者不好记忆，也不好理解。再说，多过5个主题就会产生重复的罗列。所以，可以把相同的主题进行组合归纳。比如，把各个主题归纳为外部因素和内部因素。在外部因素或者内部因素这个思想组，再拆分的若干个小主题。把部分归纳成整体和把整体再拆分为部分，也就是先把一个思想组进行汇总组合，再在大主题下面拆分成若干个小主题进行论述，这就是结构顺序问题。最后说说程度顺序，也就是，按重要性程度来进行排列。一般来说，这种重要性包括宏观的和微观的，主要的和次要的，外部的和内部的，上行的和下行的。文章布局时，你应该是把涉及国家层面的、宏观的、主要的、外部的、上行的放在前面，行业层面的、企业层面的、个人的、次要的、内部的和下行的放在后面，按程度主次和重要性之分来进行排列。这样得出来的文章顺序结果，让读者阅读起来感到条理清晰，观点明确。这是程度顺序问题。这一篇文章中我们分享了文章逻辑顺序最重要的三个方面，即时间顺序、结构顺序和程度顺序，写作时要注意恰当运用。掌握了文章的逻辑结构和逻辑顺序，你写文章来是不是更有底气、更有信心呢？相信你在这样的情形下写出的文章，一定是人读人爱，花见花开，一定更精彩，更受读者欢迎。本文为头条号作者原创。未经授权，不得转载。

4.结构文章的圆转技法 篇四

圆转技法源于古老的美学思想。“圆”作为一个无缺的文化原型，构成了中华民族“圆满美”的心向。许多作品都是以“大团圆”为结局的模式就是这种心向反应。刘勰就提出要“首尾圆合，条贯统序”②。

如果说刘勰还是从内容上提出要求的话，那么，张若虚的《春江花月夜》就是在形式上的实践了。诗人从江水（“春江潮水连海平”）写起，引起万端思绪，再写空中的白云，青枫浦上的游子，明月楼上的思妇，最后又写到江水（落月摇情满江树），回到随着江流起伏汹涌的思绪。这种思绪，又是伴随着月亮的圆转轨迹（“海上”、“空中”、“西斜”、“落”）抒发的，令人心荡神摇。还有一个众所周知的例子：“一座山上有个庙，庙里有几个和尚……”的故事，就是运用了圆转技法，才永远也讲不完。此外，古代的“回文诗”也可以看作运用圆转技法的一种特殊典型，于回环流转之中，产生“美”的艺术效果。

圆转技法可以从不同角度划分为不同的种类。就运动的地域范围而言，可以划分为就地圆转与开合圆转；就运动的轨迹而言，可以分为独立圆转与复合圆转；就运动的方式而言，可以分为行踪圆转与思路圆转等等。较常见的有以下几种：

1．独立圆转

人或物在文本中独立进行圆转运动称为独立圆转。如朱自清先生的《荷塘月色》就属于这种类型。金志华先生就认为：“《荷塘月色》的结构，是圆型的，外结构、内结构均如此”③。这里的所谓“外结构”是指文本中作者的行踪：从家里开始，出门，到荷塘，再回转，推门进家；所谓的内部结构是指文本中作者流露的思想情绪：从不静、求静到得静，然后又回复不静。

生晓清的《两棵枣树》写院里有两株树，住着两户人家，东边的叫西边的刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。他们不是一家人，却胜过一家人。因为两家的孙女在院里办家家，见几粒熟枣落到地上，都说是自家树上掉下的，最后，你揪我的头发，我揪你的头发……于是两家就变成了仇家，想挖条沟彻底分开两棵枣树。先是刘老大拿一把铁揪到院中，挖着挖着，忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他楞楞地望了一会儿。突然发疯似地将土又全部填上了，最后还用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。

接着刘老二也拿一把铁揪到院中，也一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。于是又回复到文章开头，“院里有两株树，—株是枣树，还有一株也是枣树”。不难看出：文章用两颗枣树象征两家的和睦开始，因为小孩而造成两家的矛盾冲突，两家各自用自己的行动使矛盾因为内因而消解，又回到原点——两颗枣树象征两家的和睦。不仅文章的整体结构是圆转型的，而且刘老大和刘老二也各自独立进行了（拿锹出门→到院中挖土→填土→回家）使矛盾消解的圆转运动。这种圆转技法的运用，使文章妙趣横生。

2．递补圆转

由几个人物采用递推或接续、填补等方式共同完成的圆转。构成递补圆转的几个人物的行为不是同时进行，而是前后相续，以接力的形式完成的。因此，可以称之为接力圆转。

沈乔生的《蛋糕的奇遇》叙述了这样一个故事：甲要祝贺老友乙50岁生日，买了一只大蛋糕，并亲自在蛋糕上题了个“寿”字；乙因为儿子要毕业分配，把蛋糕送给了儿子的老师丙；丙的女儿又把蛋糕送给未来的公公丁；丁有糖尿病，又送给住院时曾帮助过自己的病友戊；快过年了，戊为了向甲表点心意，又把蛋糕送给了甲。当甲打开盒子，发现竟然是自己给“乙”贺寿时送的蛋糕，上面已长了一层绒毛。这盒蛋糕的奇妙旅行，令人啼笑皆非，又值得回味。

这盒蛋糕由“甲”送出去，最后又回到“甲”的手中，就是由“乙”、“丙”、“丁”、“戊”一个接着一个转送，共同完成的。

郑树宗的小说《提名》在开篇的序是：“圆圈是个常见的几何图形，不仅好看，而且有趣。生活中有些事儿也能构成—个无形的圆圈，这样的圆圈虽然也有趣，但不好看。”接着写了一个年终评先进的故事：

张三因为老婆生病，多亏李四帮忙，就提名李四；李四因为平时受到王五敬重，而提王五；王五因为去年当先进是马六提的名，于是提了马六；马六又提了老拍别人的马屁，自己却没人拍的赵七；赵七又提该评主任刘八；刘八本想当仁不让，但为表示高姿态又提了张三。“兜来兜去，成了一个无始无终的圆圈。”这个圆转运动是张三等人以递推的形式共同完成的，暴露了人们评先树模的问题上的一些不正当心理。

3．错位圆转

错位圆转也是几个人共同进行的圆转运动，但这种运动形式是由于情节的错位产生的。

刘继明的小说《明天大雪》写了四对男女在大雪来临之前发生的故事。大雪来临的头一天，洪村的商人前往吴镇找吴老板，但吴老板却前往王庄买野味了，吴老板的妻子小素接待了姓洪的商人，并睡到了一起；吴老板这时到了王庄王猎户的家，而王猎户前往张沟去了，吴老板于是和王猎户的老婆碗儿发生了关系；王猎户这时在张沟，到了翠翠家，恰好翠翠的哥去洪村了，王猎户便向翠翠求爱；这时，翠翠的哥送木炭到了洪村洪老板家，洪老的妻子玖又成了他心中的偶像。小说巧妙地用同一时间把不同空间的四对男女编织在一起，通过情节的错位，形成一个追逐爱慕的循环。在故事中，“不同叙述线索之间形成互文……前一个故事中的主人公对于事件的执著在后一个故事中重演……”④其实，他们都是离家出走者，他们苦苦追求的原来正是别人刚好放弃的。

晓苏在《乡村同学》中，写初中的同学文、芳、福三人，分别在乡村的三个地方。文师范毕业后在城里教小学；芳高中读了一半辍学了，嫁给了一个屠夫；福因没考上高中，早就成为打工仔，在外地挖煤。在某个春节前夕，三人不约而同地回到了这个乡村。他们都想见自己最想见到的人。文大清早起床，朝芳的娘家走去，他要去看曾经送给他一串大红枣的芳。他曾经帮助芳抬箱子，由于一时紧张，不仅没有帮好忙，还意外地砸伤了芳的一个指头，后悔不已，他要去表示歉意；而在文出门的同时，芳也出门朝福家走去。因为中考芳没让福看数学试卷以致福没有考上高中，芳至今还感到欠他一笔债。芳出门的同时，福却朝文家走去。他觉得自己特别对不起文——去班主任那里告了文的状。三个人都带着歉疚的心情去找自己要见的人，但由于事与愿违，都没有见到自己想见的人，但他们的行动轨迹正好形成了圆转。这个圆转正是情节的错位造成的，使故事的叙述在循环往复之中，产生了特殊意趣。这种“特殊”正如晓苏教授所说的：“让作品的形式也生发意义，这种意义往往是故事本身不具备的”⑤。

注释：

①晓苏《文学写作系统论》，湖北人民出版社，2006年版。

②刘勰《文心雕龙·鎔裁》

③《中国现代散文欣赏辞典》，汉语大辞典出版社1990年版。

④葛红兵《刘继明小说论》，《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2000年3期。

⑤晓苏《情节的组合艺术》，《语文教学与研究·读写天地》2007年第3期。

5.科研文章的结构 篇五

本刊讯 （记者 邸荣芬）2月2日，第五届中华优秀出版物奖在京揭晓，本次评选共有338种优秀作品获奖，其中本刊发表的两篇论文：商务印书馆总经理于殿利撰写的《数字出版七问》（2013年7月上旬刊）、福建科技出版社李长青撰写的《国家出版基金项目遴选规律探析》（2012年5月下旬刊）荣获出版科研论文奖。

据介绍，与往届不同的是，本届评选对图书、音像电子游戏、论文3个子奖项获奖数额进行了调整，调整后的获奖数额为：图书奖100个、音像电子游戏奖30个、论文奖30个。

其中，广东人民出版社《中国梦是什么》、北京师范大学出版社《马克思主义哲学基础理论研究》、人民文学出版社《无愁河的浪荡汉子·朱雀城（3册）》、商务印书馆《中国语言地图集》（第2版）（汉语方言卷、少数民族语言卷）等100种图书获图书奖;人民文学出版社《中国新诗编年史（上下）》、商务印书馆《通用规范汉字字典》等102种图书获图书提名奖。商务印书馆“《东方杂志》期刊全文检索数据库”等30种音像、电子和游戏出版物获音像电子游戏出版物奖;中国人民大学出版社《大转型》等76种音像、电子和游戏出版物获音像电子游戏出版物提名奖。樊希安《三联书店向学术文化出版重镇成功转型的思考》、孙月沐《拓展二元书业时代的现实空间》、汪家明《不官、不商，有书香——范用的书籍设计》、于殿利《数字出版“七问”》、李长青《国家出版基金项目遴选规律探析》等30篇论文获出版科研论文奖。

6.文章结构分析以及语言风格介绍 篇六

任何一篇文章都有自己的思路，而文章思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和脉络。把握了文章结构，才有可能真正理解文章，与作者产生思想上的共鸣，看破出题者思路，高效解答考题。

二、如何分析文章结构

1. 辨明文体，选择角度

文体不同，作者处理文章结构的层次也不同。例如：议论文是作者对某个问题或某个事情进行分析，评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的问题。这类文章主要是提出某种见解，主张，或是反驳已存在的观点。分析该类文章篇章结构，找到作者选用处理文章的方法如归纳法、演绎法、对照法，往往事半功倍。处理记叙文时，要能准确把握语篇中人物、时间、地点、发生的事情、结果，总结文章想传达的人生哲理，作者的意图。而处理应用文（信息性阅读，主要目的在于获取某方面的信息）时，笔者不建议全篇通读，而是多注意细节，如：时间、地点、人物或数据等。说明文旨在客观地说明事物。作者往往会通过下定义、举例、作比较、打比方、列数字等手段来突出事物的主要内容或主要问题以增强说明事物的效果。读此类文体文章时，关注作者处理文章的方法，大有裨益。

2. 浏览首句，略知梗概

文章的结构受到文章内容的制约。因此要分析文章的层次，必须树立整体意识。一篇文章都是由若干段构成，而每一段都有一个中心内容。首句（尾句）往往与本段的内容密切相关。因此往往我们将每段的首句（尾句）内容串联起来，能够迅速把握全篇主要内容。同样，当我们自己写文章时，也一定要写好主题句。那么，如何写好主题句呢？（1）写好主题句中的关键词。关键词要相对具体些，具体到能控制和限制段落的发展，同时也要能具体到段落的发展方向。其次，写好主题句的中心思想。紧紧把握主题句的导向和制约作用，这是短文写成功的关键。最后要注意主题的可写性。所定的主题不能太笼统也不能太具体。尽管主题句十分重要，但它不能没有支撑句的支持。支撑句位于主题句后并提供细节或证据来支持，就是对主题句所陈述的思想观点加以展开分类，提出各种细节或证据来支持主题句。支撑句的方式很多，可以分述，可以做诠释，举例子，作比较，可以说明原因、结果、意义，可以引用资料作证。由于试题往往不大从全篇出题，而是具体到某个段落、某句话，因此，划分层次，理清篇与段，段与句，句与句之间的关系尤为重要，切忌将句、段之间层次混淆。

3. 筛选信息，圈点勾画

文章或段落内，往往有一些衔接上下文的标志性语句，这些语句有提示、总结、承接上文的作用。这些标志性词，句，我们统称为逻辑性连接词。其对语篇连贯的影响主要在两个方面——标记作用和连接作用。逻辑连接词通常与文章题材密切相关。如在说明文、议论文中，常有明显的连接词作为主题发展的转折关联语。例如转折连词：but， however， yet等。同时，很多文章也有标志性的语言如：序数词， first， second...等。承接上文有连词：still，moreover，also 等。这些连词的提示功能在阅读过程中值得重视。因为当学生阅读一篇结构与内容都不熟悉的文章时，可以首先阅读文章标题，初步判断文章题材，再锁定语篇出现逻辑词，并且能够有意识地把这样的词、句标志出来。然后再将由逻辑词引出的语句与刚读完的语句进行对比分析、推测，从而能够很容易地揣测到作者的行文思路，进而加深对篇章的认识和理解。此外，通过逻辑连接词筛选信息，圈点勾画，不仅仅可以影响阅读策略，还可以影响阅读速度和效果。帮助学生迅速区分文章的主次内容，掌握文章的逻辑关系，加快阅读速度。

三、语言风格

俗话说：“人如其文。”因而，从一篇文章中，我们可以很容易地看到文章作者的个性。有个性的人总能给人留以深刻的印象。那么，除了作者本身个性外，还有哪些可以影响语言风格呢？ 笔者认为，背景文化和使用场合对其影响意义深远。任何语言都根植于特定的文化环境中，各自代表了本民族源远流长的独特的文化表达方式。语言是文化的载体，文化则以语言为寄托，是语言的内涵，语言以文化为灵魂。故了解中西方文化差异，了解具体的文章背景文化对理解文章语言风格尤为重要。其次，根据谈话对象和发生地点的不同，我们使用英语主要分为正式文体和非正式文体。正式文体主要用于较重要的场合和较严肃的主题。而非正式文体较适合于商议性，随意性，亲密性的主题。从语法层面看，在正式文体中，我们经常发现复杂的句子结构，包括被动语态和从句。我们还会发现较多的抽象名词。在非正式文体中，我们常常使用简单句结构、常使用主动语态。我们也会见到口语体和缩略形式。

7.做足结构调整这篇真文章 篇七

党中央、国务院总揽大局,牢牢把握发展主动权,果断调整宏观政策取向,抓住经济运行突出矛盾,针对关键环节,毫不迟疑出台了一揽子经济刺激计划,采取了一系列反危机政策措施,提振信心,稳定预期,领导全国人民奋力抵御这场百年一遇的国际金融危机带来的严峻冲击。2008年三季度经济增长9.0%,四季度增长6.8%;2009年一季度增长6.1%,二季度增长7.9%,三季度增长8.9%。在中国经济增长曲线图上,一道快速探底后逐步回升的弧线已经清晰闪现,一个稳步上扬的趋势值得方方面面期待。

中国经济率先企稳回升,为全球经济播撒了早日复苏的星星火种,让世界感受到春天的脚步在渐行渐近。但是,我们也要清醒看到,现代经济增长本质上是一个结构问题。百年一遇的金融大危机集中暴露了世界各经济体之间、各经济体内部诸多重要经济比例关系之间的严重失衡,全球经济体系因之陷入系统性紊乱。要想彻底从危机中摆脱出来,实现经济平稳健康发展,前面还有很长一段艰难路程要走。长期以来,中国经济在融入全球化、融入世界经济进程中,受外部需求牵引,其需求结构、产业结构、分配结构、区域结构以及增长结构等诸多领域都存在着不同程度的扭曲,潜伏着结构失衡、发展粗放的深层矛盾。国际金融危机的爆发将这些深层次问题集中暴露了出来,形成了严峻挑战。化危为机的关键,是要彻底转换发展观念,切实转变发展方式,将经济结构的战略性调整这篇真文章做足做实。

必须着力推动经济增长动力结构的改变——将主要靠投资、出口拉动向消费、投资和出口“三驾马车”协调拉动转变;将主要靠第二产业带动向依靠三次产业协同带动转变;将主要依靠增加物资消耗向依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新转变。必须加强城乡统筹发展,加快城乡一体化进程,加大收入分配机制改革和再分配调节,切实培育和增强城乡低收入群体的消费能力,促进国内需求特别是消费需求的持续增长,从而促进整个经济增长的可持续性。必须紧紧抓住金融危机冲击下国际大格局深度调整的种种契机,毫不迟疑推动科技创新,千方百计促进产业升级,大力培育战略性新兴产业,走出一条低消耗、低污染的发展路子,抢占下一轮国际经济竞争的有利位置,增强中国经济的整体竞争力。

危机是发展不科学的集中体现,危机是走向科学发展的重要契机。金融危机挑战这个坎迟早要迈过去,这一页终将会被翻阅成历史。中国经济在科学发展观的指引下,有信心也有能力将寒冬里播下的星星火种,激发为引领全球经济复苏的燎原之火。