没有劳动就没有收获作文150字

没有劳动就没有收获作文150字（共10篇）（共10篇）

1.没有劳动就没有收获作文150字 篇一

从小，父母就教导我们没有付出就没有收获，没有痛苦就没有愉悦。现在我越来越理解这句话的含义。是的，一个人如果只想着不劳而获，只想着如何不用付出就能获得他人的敬仰和赞誉是不可能的。没有刻苦学习，就不会有优秀的学习成绩，没有坚持锻炼就不会有健康的身体，没有帮助别人，在遇到困难的时候别人也不会帮助你。我们班有一同学，他总觉得自己是特别的重要，总想着别人为他做什么事情，跟同学要东西理所应当，其实他错了，他从来没有反省过自己，我们大家都非常的反感他，因为他是一个总想着不劳而获的人，从来不懂得只有努力付出才会有真正属于自己的回报，这个才是别人夺不走的。

一分耕耘，一份收获。让我们在应该努力的年龄播下种子，在以后的日子里才能有所获得!

2.没有劳动就没有收获作文150字 篇二

今天晚上我看了一部电视，名叫“罪恶的皮毛”。镜头把我们带到了南极，美丽的南极一望无垠。可爱的小海豹在雪地里快乐的打滚。忽然，一颗罪恶的子弹击中额小海豹，小海豹痛苦的呻吟着。可是狠心的猎人完全不顾小海豹的感受，还用枪柄朝着小海豹的脑袋狠狠的敲打着。小海豹流下了眼泪，猎人见它未死，又重重的敲打着小海豹的脑袋。终于，小海豹在悲伤的.眼泪中痛苦死去……然而，人们这么做，只为了一件事，剥取它们的毛皮。

接下来，我的脑海里又浮现出一位位美丽的模特儿，身着美丽的毛皮，以快速的步伐走过，并且获得观众们的一阵阵掌声。还有一些明星，她们都喜欢毛皮，并且一年四季都身着美丽的毛皮，她们喜欢毛皮但她们有没有想过，他们身上的毛皮，使多少无辜的动物们的生命换来的！有多少无辜的动物们在痛苦的呻吟中死去！她们手上有多少动物们的鲜血！

下面我又看到了一个动物屠宰厂，屠夫们声称，所有的动物们都是由安乐死的。但我看到的却并不是那么“人道主义”屠夫们为了降低成本，如使用一些极残酷的方法将动物们置于死地。如：凌空腾摔，就是将动物们的双腿拎起，然后重重的砸向地面，有的动物还没死去，就被屠夫们残忍的扒了它们的毛皮。肛门电击，是最残忍的的死法，将高压电线从动物的肛门捅进去，然后让动物嘴里含一块金属，最终将它活活电死……

其中一个画面最让我感到人类的残忍，以致银灰色的小浣熊，多次凌空腾摔都没将它杀死，气氛的屠夫用脚用力地将小浣熊活活踩死，小浣熊带着可悲而无助的眼神离开了这残酷的世界……

3.没有劳动就没有收获作文150字 篇三

——题记

李智高三刚毕业那会儿，正流行“出国热”。看着身边一个个学习不如自己的同学，接二连三地出国留学——这个去了美国，那个去了加拿大，李智心动不已，回家和父母闹着要出国留学。可是他家只是个普通工人家庭，虽说不穷但也不富，妈妈心疼儿子，说：“要不借点钱，想想办法。”李智爸一脸坚定地告诉李智：“想要出国，你要自己努力争取。你记住：你不是官二代，也不是高富帅!”李智见没希望了，只好在国内一所比较好的大学就读。大学期间，李智勤奋刻苦，成绩优异，深受老师认同和赞赏。

大学毕业后，经历了一次又一次面试失败的李智灰心丧气，终日呆在家中。见朋友中有的是家里出钱，然后自己经商的;也有家中找人托关系送礼，在公司舒服上班度日的;李智便向父母要求，让他在熟人单位上班或者家中出钱让他开一家小店面经营。李智想着：家中就他一个独苗，爸妈肯定心疼他，必定会同意。谁料，李智爸脸一黑说：“家里没钱没势，帮不了你，你自己想办法。若连养活自己的能力都没有，如何做一个真正的男儿?如何日后照料自己的家?”李智有些委屈，闷闷不乐地坐在沙发上，也不说话。

“你不是高富帅，可也不算矮矬穷。”李智爸拍拍他的肩膀说，“屌丝要有屌丝的生存方式，爸只能尽力满足你的吃穿住，其他的，自己争取吧!”

李智又开始投简历，开始了各种面试。在看了无数的白眼，吃了无数闭门羹后，终于有一家不算很大的企业录用了他。他从最底层做起，每当困了、累了，想要退缩的时候，李智便想起爸爸说过的话，咬咬牙，继续工作。他做又苦又累又繁重的工作，甚至同事也把他当跑腿的来使唤，李智都不曾抱怨，而是默默地做好这一切。慢慢地，他不但深得同事们的拥戴，而且，终于有一日，公司领导一致同意升他做总管。

那天，妈妈做了一桌子的好菜，一边开心地抹泪一边给他夹菜，爸爸则拿出好酒，边喝边叮嘱着。“知道吗?为什么下雨的时候蚂蚁匆匆地跑，而蜗牛慢悠悠地爬?”爸爸有些醉意地打了一个嗝，“别怪爸爸没本事，孩子，你是李智，你就是要拥有理想和智慧，而且你永远要记住：没伞的孩子就得拼命奔跑!”

4.没有坚强的意志就没有成功作文 篇四

每个人的心中，都有一个精神混合物——意念。他是一个复杂的事物，有时候他默不作声，你似乎感受不到他的存在。而当你面临困境，渴望变化，他就会显现爆发出强大的效能。有时候，他不是消失了，而是在慢慢滋长，直到最终形成足够能量去爆发。

其实，意念就是一种心理，一份渴望，一份行动指南。当人有一份意念，人的所有行为举动都会追随这个意念进行。

通常时候人只是个体，是自然人，有着自然的行为作风。而有时候，当人面临危险，就会爆发出强大的求生意念，人会通过各种手段实现自己的生存。我想，意念不是坏东西，恰恰是有了意念人才懂得上进，懂得通过努力实现自己的理想与目标，最终获得成功。若人没有坚强意念，人就如同一辆没有方向的汽车，在道路上横冲直撞，如何能够达到目的地呢?所以我说没有坚强的意念就不会成功。

5.没有党就没有新中国作文高二 篇五

中国是一幅画，描绘着中国的壮士山;中国是一本书，书中蕴含着许多奥秘，然而，中国又是一个小小的音符，谱写着历史的生命之歌!

今年是祖国成立60周年，听老一辈人讲：60年前的中国受人欺压，起内讧;60年后的中国像一朵花，人才尽出，我喜欢听故事，更是喜欢听革命故事。这不，下午就圆了我的梦，只不过是电影梦。电影的主题先不告诉你，不过这部电影带给我的影响非常大。我最喜欢的主角就是村长，他在平时非常和蔼，对人非常好，在平时还经常叨只烟斗。有一幕，我忘不了：村长故意让鬼子看见，再若无其事地走在鬼子前面，手里拿着一只烟斗。等到了埋地雷的包围圈后，村长大喊一声：“小鬼子，去死吧!”便踩下地雷，和敌人同归于尽，手中的烟斗掉在了地上……回想起村长那黑中夹杂着银丝的头发，那张慈祥的脸，我的眼睛湿润了……，剧院中还有许多像村长一样光荣牺牲的战士们，他们为了不让敌人伤害老百姓，宁愿自己去世死……这虽然是剧情，但中国革命时难道没有出现过这样的英雄吗?我到现在还不断想起故事的情节，伟大的战士们，安息吧!

6.中考优秀作文：根本就没有想到 篇六

根本就没有想到

当独自一人在黑暗中挑战恐惧的极限，当一束绿光刺穿我的胸膛和双眼。我在这不明的一切中瑟瑟发抖……

爸爸妈妈在晚饭后要去散步，我不想去，只好被集体抛弃，一个人在家。妈妈在家逛了一大圈，狠心地关掉了所有她可以关掉的灯，说是一个人在家，开这么多灯，浪费……只剩下了身边一束昏黄的光亮脆弱地发抖。

电视上是ufo的纪录片，翻来覆去地夸张渲染几件仅有的事例，无非是圆盘下跑下一个大头娃娃什么的。为了表现出慑人的力量，背景音乐和主持人添油加醋的解说不得不让我不寒而栗。

环视四周，一切都沉浸在无尽的黑暗中啜泣，在昏黄的灯光下，显得宁静而诡异。楼下的野猫嘤嘤地呜咽着，实在像婴儿的哭泣，时而高亢，时而低沉，仿佛死神手中的玩物一般，尝尽了苦痛和折磨。突然，角落里睁开了一只恶魔的眼，是血一样的颜色，虎视眈眈地盯着我……尽管那只是空调上的小红灯。在受了惊吓的大脑想来，我身边的一切都变成了恶魔派来的使者。想在回忆，这样自欺欺人的想法实在有些滑稽，可是不可否认当初我的确被吓得不敢动弹。

忽然，一束刺眼的绿光也蛮地闯进家里。我的血液凝固了，呼吸停止了，心脏不跳了……那是ufo的光!是uof的绿色!我目睹着它肆无忌惮地在家中扫射，仿佛在寻找一个合适的降落地点，最后匆忙离开。这短短的几秒，我闻到了死的味道。就是想起来，仍是心有余悸。

等到爸爸妈妈回来，开了灯，一切又恢复了往日的温馨。当我把触目惊心的所见告诉他们，他们笑着对我说——那是对面大楼上的激光灯……

7.没有爱就没有教育 篇七

说起来，我当老师也有11个年头了。生活中，我不断感受到周围人们对教师这个行业的向往以及对教师本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人感动呢？是对工作一丝不苟的劲头？是对教学不懈钻研的激情？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想，最重要的，应该是我们对孩子、对学生最朴素的爱。正是这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的执着不渝。

吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。

其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？

“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。

自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。

教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。

我相信，我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生，而事实也证明，母爱是无法替代的。套用朱元璋的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。

上次，我们学习了《吴邵萍先进事迹报告》。她的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思考。吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令人深深震撼和感动。我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。

当别人在双休日与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲时，我们还在为第二天的课做准备，还在为某个学生的个体行为想办法，还在为写一篇论文而冥思苦想。可当我们看到学生的点滴进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动又是难以言表的。那时，觉得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，始终奋战在教学第一线，这是我们所有老师学习的楷模。

我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号！

也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。我做不了专家，但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”，因为我至少还有爱。我可以尽量发挥自己已有的能力；努力学习必须有的能力；争取获得更高层次的能力，从而丰富自己的教育人生，为自己的工作创造更有利的条件。

守望三尺讲台，丰富教育人生，教育之路，光荣之路，我在路上行走一定会风雨无阻。

（赣榆县罗阳小学

8.没有爱就没有教育 篇八

黄雪敏

车尔尼雪夫斯基说过“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”这就告诉我们必须要用实际行动去引导教育学生。

那是我和一年级学生小烨之间发生的故事。小烨，是一个行为古怪，性情暴躁的学生，每天浑身脏兮兮的，没有学生和他玩耍。在学校调皮捣蛋，欺负同学，顶撞老师，扰乱课堂秩序，更别谈对学习的兴趣。通过了解我知道了他是一个留守儿童，父母常年在外，简陋的家中只有年迈的奶奶，平时根本没人管他。看到他，走进他，了解他，一种强烈的责任感涌上心头，我对自己说，唯有爱可以改变他。平日里，我利用课余时间找他谈心，鼓励多和同学接触，并经常送他回家，尽可能的给他关怀。虽说他的行为有所改变，确是收效甚微。他还是那样时刻的让人担心。事情就在我的担心中发生了，记得那是期中考试过后不久的一次课间活动中他无故的和另一位学生打起架来，两人厮打过程中，另一个学生猛地一用力，把他推向墙壁，额角恰巧撞到了一枚钉子，当时便血流不止。听到学生举报，我慌忙赶到现场，顿时，被他满脸的血迹吓得失了神。但我马上缓过神来，用微微有些颤抖的双手为他做了简单的清洗包扎，并连忙将他送往医院，在医生用冰凉的消毒水和手术器械对伤口进行清理的时候，他疼得直哭，听到他撕心的哭声，我的心里也是一阵阵的抽紧，但我强忍着想哭的冲动一个劲儿的安慰着他。走出医院之时，也许是因为疼痛还未消散，他继续呜呜的哭着，我蹲下身来，擦干净他的眼泪，并轻声对他说，：“别哭，你这样老师会心疼的。”没想到他听到我的安慰后扑到我的怀里更加放声大哭起来，边哭边说：“老师，在家里就算我再怎么哭也是没人理我的，他们都不管我。”听到他的话我的心更是一酸，哽咽着对他说：“不怕，以后有老师了，老师爱你。”多么可怜的孩子，正是因为缺少关爱他才会如此的偏激。也许我早该知道任何事都会事出有因，只要我们给他们多点了解多点关爱，一定可以感化学生。经过前面的努力和这次的事之后我和他这个最调皮的学生之间突然有了一种莫名的默契，在他的伤势慢慢恢复的过程中，个性也渐渐发生了转变，不再是动不动就打架闹事的学生了，而是变成了一个热爱劳动尊敬老师的文明学生，成绩也在慢慢提升。他的转变令我很欣慰。是的，也许有人认为现在的教师缺少爱心，现在的年轻人非常的冷漠，在这里我想说，人间处处有温情，我们会用爱去浇灌每一位学生的心田。就像苏霍姆林斯基所说 “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”

摘自《吉安师范学生成长工作站》

9.没有调查就没有发言权 篇九

调查研究是掌握实际情况、获得正确认识的重要前提，是领导干部的基本功。没有调查，就没有发言权，更没有决策权，也做不好工作。

以求真务实为工作态度。“没有调查就没有发言权”体现了辩证唯物主义所要求的理论和实践、知和行的具体的历史的统一。

以调查研究为工作方法。“没有调查就没有发言权”的出发点是“调查研究”，可见调查研究是做好一切工作的前提和基础。只有通过调查研究，认清事物本质，把握事物的规律，才能提高统揽全局、驾御局势的能力。以求真务实为工作态度，以调查研究为工作方法，深入实际，切身考察，掌握全县教育工作新情况、新问题、新变化，在深入调查的基础上揭示事物的本质，把握事物发展的规律。

坚持问政于民，确保决策方向。要畅通问政渠道，通过多种方式直接听取群众的意见建议，使决策更加合基层、暖人心、有效果。要丰富问政内容，只有多接“地气”，才能了解群众需要，决策才有针对性，实施才有可操作性，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

10.没有劳动就没有收获作文150字 篇十

一提到海瑞海刚峰，大部分人脑子里首先想到的是一位不苟言笑的老夫子形象。他既有清正廉明、勇于直谏的一面，也有不近人情、古板迂腐的一面。围绕着他的故事有很多，什么死谏嘉靖、弹劾徐阶、智斗胡宗宪之子、为母卖肉、逼杀幼女(这件事的真实性存疑)等等――每一件事，都给他的这个刻板印象加深一分。

因此在广大人民心目中，海瑞是忠臣，是直臣，是清官，这些都毋庸置疑。可很少有人会说，海瑞是能臣。对他到底办事能力如何，始终少有人提。给人的感觉，海瑞似乎只会骂，不会干。

海瑞其实做过一件惠泽后世、影响深远的事，足以体现出他的政治手段。可惜他头上的“直臣”光环太过耀眼，把这件事给淹没掉了。

隆庆三年六月，海瑞擢升都察院右佥都御史、外放应天巡抚，统管十府。十府指的是以太湖为核心的十府一州，包括苏州、松江、镇江、安庆等地，皆是江南膏腴之地，是大明最重要的.生产地区。

太湖平原附近虽然富庶，但水患也十分频繁，动辄一泻千里，居民流离失所。因此在这个地区为官，很重要的一个工作，就是治水。在海瑞之前，关于如何治理太湖有很多办法，但都治标不治本。海瑞亲自考察了一圈，又参考了之前历任主官的治水记录，终于得出一个结论：欲治太湖，先治吴淞江。

形象来说，太湖就像一个大盆，下雨一多，盆装不下，水就溢出来了，成了水灾。所以最好的解决办法，就是把太湖的水引出来，直通东海。只要这一条引流的通道足够大，排水量大于进水量，那就不会有水灾的问题了。

太湖导向东海一共有三个通道，号称三江。其中东江、娄江早没了，到明代时，只剩吴淞江一条通道。不过吴淞江也已淤塞不堪，只剩下细细的一条河道――太湖水光进不出，难怪水患频频。

海瑞经过仔细研究，认为应该重新疏浚吴淞江，而且不是开挖支流，而是集中力量扩大主干流量，这样才能让水势急猛，冲走泥沙。不过接下来，又出现了一个问题：吴淞江该从哪里人海?

旧有的人海口已经旧不堪用。海瑞发现，早在永乐年间，工部尚书夏元吉曾经搞过一个水利工程：他把太湖之水从吴淞江引至一条叫黄浦江的支流，顺黄浦注入长江，再自崇明入海，称为“黄浦夺淞”。这里本该叫做黄浦口，但因为有夺淞之事，仍叫做吴淞口。

海瑞认为，夏元吉的方向是正确的，只是力度不够大。他经过缜密调研，决定将江面缩窄改深，增加水流冲击，并增加曲折，以阻缓潮水。这种犀利眼光，可不是寻常官员能具备的。

很快朝廷批准申请，整个工程于隆庆四年正月初三正式启动。海瑞亲自主持，掌握钱粮款项，以工代赈，先后任用灾民十三万人，两个月就完成了，且比预算少用了百分之十的费用。要知道，历代治水，从来都是个吞金的大窟窿，超出预算几倍都属正常，海瑞居然能在确保工程质量的前提上，还能控制成本，这是一个绝无仅有的奇迹。

这项工程的成效斐然，太湖水患大大缓解，“由是旱涝有备，年年丰登。吴民永赖，乐利无穷”。其影响绵延明清两代，影响至为深远。

不妨想象一下，倘若没有海瑞，疏浚吴淞必然艰难万分，成效不大。太湖水患频频，长此以往，江南膏腴之地沦为泽国，国家财政大受影响，经济重心必然转移，天下大势都要为之改变了。

从更大的历史尺度去看，海瑞主导的治水工程，让吴淞口(黄埔口)成为一处沿海枢纽，极利海运。后来这里开埠设城，就是赫赫有名的上海所在。现在上海市内有条苏州河，其实就是原来的吴淞江，因为开埠后洋人发现沿这条水路可直达苏州，故名苏州河。

可以这么说，没有海瑞的治水，就没有上海的地位。