如何做好高职班主任

如何做好高职班主任（共13篇）（共13篇）

1.如何做好高职班主任 篇一

关于做好高职班主任工作的几点体会

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本文引用《新校园》

摘要：班主任是班集体的领导者和组织者，要带领出一个优秀的班集体，必须在工作中讲究管理的艺术。本文以笔者的实践经验，就如何做好高职班主任工作，提出相应的策略和看法。

关键词：高职院校；班主任；体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

现如今，大学生与社会的接触越来越频繁，高等教育由精英教育逐步向大众化教育转化，高职院校的生源质量出现了下滑的趋势。当今高职院校的学生，面临着社会竞争日益激烈及就业压力大等多种状况，高职学生的心理问题具有明显的阶段性：大一，被高考失败的阴影所纠缠，学习缺少动力，人生没有目标，不能适应新环境；大二，对专业产生失望情绪，情感恋爱问题也接踵而来；大三，面临就业升学压力，学生产生明显的两极分化，一部分产生自我怀疑，甚至自暴自弃。班主任要管理和带领出一个优秀的班级，必须在工作中讲究管理的艺术。

一、关爱学生，一视同仁

现在的学生，绝大多数是独生子女，以自我为中心，生活自理能力欠缺，离开父母，独自在外地上学，所以在生活和思想上，会产生各种各样的困惑，班主任要主动关心体贴学生，转变他们的思想。

高职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在面对一些矛盾和问题时，思想情绪往往容易发生变化。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副高人一等的架势，学生必然敬而远之。作为高职班主任，应充分考虑学生的实际情况，善于用学生的眼光去看，用学生的耳朵去听，用真诚的情感热爱学生，关心学生，爱护学生；以炽热的真情，浓浓的爱意拉近师生间的距离，在师生间建立起一座信任的桥梁。让学生觉得班主任是可亲可敬，可以依赖的；将班主任视为可以推心置腹地谈思想，谈感情，谈学习，谈生活的朋友、知己。因此，高职班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心学生，爱护学生。要及时地根据学生的心理变化灵活、正确地引导学生走出迷惘，走出困境。此外，对家庭经济困难、心理障碍、学习成绩差等特殊群体学生的关注是班主任开展工作所不可忽视的一环。由于此群体的特殊性与相对封闭性，致使其在日常学习、生活中困难重重，班主任应一视同仁，给予他们更多的关心和爱护。

二、树立良好形象，建立和谐的师生关系

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任与学生的亲密

度，对于整个班集体的影响是非常大的。确信班主任管理方法的科学性和有效性，学生才会有服从管理并接受指导的自觉性和主动性。学生喜欢的是尊重学生、了解学生、注意与学生沟通交流的班主任，他们希望能够向有丰富阅历、有渊博知识的班主任学习，他们崇拜的是能言善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的班主任。同时，班主任要尽可能地参与学生组织的集体活动，进一步走近学生群体，建立一种融洽、和谐的师生关系，为班主任工作的顺利开展创造良好的条件。

三、培养优秀班干队伍，形成良好班风

班团干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手，一个班的精神面貌如何，班团干部的作用不可忽视。只有慎重地选拔和培养一支高效、精干的班团干部队伍，班主任工作才能从繁重走向轻松。笔者认为，坚持公平、公开、公正原则竞选出来的班团干部具有较强的号召力和感染力。因此，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：一是应发扬其优点，树立榜样，做同学的表率。对于班团干部的工作成绩，班主任应及时加以肯定、表扬，这有助于树立班团干的威信；只有当同学信服班团干部时，才会支持配合其工作。二是充分利用讲座、录象、专题讨论等方式定期或不定期给予班团干部必要的指导和培训，优化、完善班团干部队伍的能力结构，提高其处理、分析、解决问题的水平及本领。三是建立健全的班团干部监督考核机制，积极开展批评与自我批评，肯定成绩，完善不足。

四、加强班级文化建设，提高班级凝聚力

用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力。班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级可以广泛开展多种多样的班级文化建设，包括制作班旗班徽，创办班刊班报，举行班内文体比赛等。班级活动能够在师生、同学互相之间架立起一座互相信赖、互相激励的桥梁，使班集体的凝聚力在一种良好的氛围中不断加强。更多期刊发表详情联系QQ：1286503325电话：***王编辑

高职院校的学生是一个自我意识很强的群体，其知识水平、文化修养以及道德素质都处在一个逐渐成长的阶段，要教育引导好学生就要求班主任在工作过程中，注重自身素质的提高，根据班集体实际，不断创新，摸索出一套科学的、行之有效的管理方式，营造一种活泼的、和谐的、上进的班集体氛围，才能不断地提高、完善自己。

参考文献：

[1]孙玲，杨友田.如何做好高职新生班主任工作[J].中国西部科技，2008，（13）．

[2]赵倩，刘博娜.当代高职生的心理困惑分析[J].现代企业教育，2002，（01）.

2.如何做好高职班主任 篇二

高职新生是一个特殊群体, 他们刚刚从任务繁重、管理严格、面临升学压力的初中学校毕业, 对新学校的了解一无所知。他们的性格相对比较单纯, 多数都是刚脱离父母, 第一次住宿。也有一部分是走读生, 还在父母的保护伞下生活。他们中的多数学生在原班级的成绩是中等及中等偏下甚至较差, 也有少数略微拔尖的学生。学习上两极分化严重, 性格上参差不齐, 生活上多数都娇生惯养, 自理能力差。这一系列的问题, 给班务管理工作带来更多的困难。

新生还没有报到, 班主任的职责就已开始。着手准备迎接新生的事宜, 参加各种新生班主任培训, 认真听取老教师的经验, 向老教师学习, 准备好最重要的第一堂新生进校班会课, 给学生留下深刻的印象。

经过忙碌的新生报到接待、第一次班会课, 紧接着就要带学生去军训。军训期间是班主任了解新生的重要环节之一, 这期间对学生的关心、关注、观察, 能为以后的工作做铺垫。对学生在严格的军训中的适应情况、身体情况、思想状况都要进行了解。观察他们的训练状态、神情、语言、休息时的状态, 常去宿舍与学生交流, 了解各方面的情况。还可以让学生写军训心得, 了解学生微妙的心理活动状态。

通过一段时间的了解, 班主任可定临时班委, 协助做好班务常规管理工作。对新生的了解, 是一个漫长的过程, 在刚开始的几个月里, 需要班主任细心的发现, 慢慢地了解。从学习、生活、思想、爱好等细节方面着手, 对每个学生加以了解, 能让学生真切地感受到班主任对他们的关心。

二督促新生学习

对学生来说, 学习是最重要的事情。从一年级开始就应狠抓学生的学习, 给他们施予适当的压力, 让他们在压力中找到动力, 养成良好的学习习惯, 创造良好的学习氛围。当然, 学生除了学习, 还要有丰富的业余生活活动, 应鼓励学生多参加学校组织的各项活动, 培养集体主义精神, 可举办有创意的各类活动等, 让他们的每一天都过得充实。学生的思想品德是一项终身教育的任务, 有些学生意识不到自身的做法会对周围的人、父母等造成伤害, 因此, 需要班主任不断的提醒, 不断的督促与教育。

三班务管理工作

班务管理工作是一项长期的、艰巨的任务。现在的学生基本都有相似的家庭教育背景, 父母工作忙, 陪伴孩子的时间少, 多数都由祖辈陪伴, 祖辈溺爱孩子, 因此当前学生的最大敌人就是懒惰, 我们要想方设法培养孩子的吃苦耐劳精神, 让他们自己的事情自己做, 培养其独立的生存能力, 适当做些力所能及的劳动, 培养爱劳动、珍惜劳动成果的情怀, 身体上的懒惰克服了, 就能逐渐克服学习上怕苦怕累的思想。新生面对新的环境、新的生活, 需要一段时间的适应期。他们不知道怎样利用时间, 需要班主任给予指导与督促。刚开始选择班委也很重要, 教师了解谁适合做什么, 充分发挥班委的主观能动性, 协助班主任工作, 把班级常规引入正常轨道。

另外, 班级管理的难题就是手机的使用问题。现在的学生基本人手一部大屏智能手机, 一旦管理不当, 有的学生就会陷入痴迷手机的状态, 上课玩, 自习课玩, 睡觉时玩。班主任应安排好, 明文规定好, 告诉学生什么时候可用手机, 不该用的时候用了有怎样的处罚措施等等。从新生开始抓起, 让他们养成文明、正确、健康使用手机的良好习惯。

四怎样帮助问题新生

班主任要具有犀利的洞察力, 要善于观察每一个学生, 了解学生的动向, 这样才能更好地管理学生。对问题学生, 首先要追溯问题产生的根源, 为什么会有这些问题出现, 要教育就需要治本。对学生理智的爱是最重要的, 不应该不分青红皂白, 就对学生的行为进行严厉的训斥。人的交流是建立在相互信任的基础上的, 如果不信任学生, 他肯定会消极应对, 积极抵抗。班主任要有分析、解决问题的能力, 对于学生, 不能盲目信任, 也不能盲目打击, 要通过现象看本质。为了学生, 不应逃避, 为了学生, 应不断地努力。

五新生家长会的重要性

开家长会能让班主任更全面地了解学生的家庭情况, 同时让家长放心。要征求家长对学校工作的意见, 介绍学生的未来就业情况, 取得家长对学校工作的支持和配合, 积极参与到学生的教育管理中, 从而促进孩子身心健康地成长, 使孩子的学习成绩有所提高。

综上所述, 教师要相信自己能够管理好新班, 要有极强的洞察力, 面对问题能冷静分析, 仔细思考, 只要有信心、学能力、学经验, 一定能够做好高职新生班主任工作。

摘要：做班主任难, 做新生班主任更难, 做高职新生班主任是难上加难。如何迎难而上, 做好新生班主任工作, 让学生信服, 让家长放心, 让学生更好地成长, 是我们年轻班主任需要思考的问题。班主任工作有其独有的特点:复杂、连续、辛苦, 而对新生班主任来说, 更要注意各方面的问题, 需要班主任管理有方, 严中有爱, 坚持原则。

关键词：班主任,新生,班务管理

参考文献

3.谈如何做好高职院校班主任工作 篇三

关键词：高职院校 班主任 学风建设 就业指导

培养面向基层、生产、服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才，这是高等职业技术教育教学的主要目标。随着社会的不断进步，在人才数量、素质方面都提出了新的要求。随着高职院校不断扩招，学生管理工作越加重要。在学生管理队伍中，班主任作为学生班集体的直接教育者、组织者和指导者，通常情况下，直接影响和制约着班级人才的整体质量。为此，本文将结合自己做班主任的工作经历，分析如何做好高职院校班主任工作。

1 确立正确的工作目标

对于高职院校来说，全面贯彻党的教育方针是主要的任务，面向全体学生，培养全面发展、具有全面素质、适应新世纪社会主义事业需要的高等技术应用型专门人才，进而在一定程度上满足生产、建设、管理和服务一线的需要。因此，高职院校的班主任需要以此作为自己的最高目标，这是必须要明确地教育目标，应该贯穿高职教育始终，也是高职院校班主任必须贯穿始终的教育主线。

另外，细化到高职院校班主任的实际工作，高职班主任应该有更切实、具体的、不同层面的目标。例如，对于不同的学习阶段，通常情况下需要适时提出不同的指导思想，进而在一定程度上让学生在平时的生活、学习中进行自我对照和自我调节，在日常学习生活中激发学生的上进心、积极性，进一步形成持久的精神财富；对成绩优秀的学生实行高标准、严要求，使他们在学好本专业的同时，不断丰富知识面，进一步提高自身的综合素质，积极鼓励勇于超越自己，同时参与继续教育等，同时积极教育引导成绩不理想的学生，寻找他们自身的闪光点，发掘自身潜能，增强自信心、努力奋斗，完善自我。总之，应该是为每个学生都提供发展的机会与可能，使每一个学生走向自己的成功。

2 抓好就读期间各项常规管理工作

2.1 抓学习，促学风

在高等职业教育改革与发展学中，学风建设作为主线，全面提高高职教育教学质量需要以优良的学习风气做基础。绝大多数高职院校学生在入校之前对自己所学专业并无了解或者了解甚少，因此首先要让学生了解所学专业，树立学习兴趣。另外，高职学生的学习目的存在不清晰、不具体的缺陷。有的学生始终对所学专业不感兴趣；有的学生存在学习不良习惯；有的学生认为专业课学习难度较大；有的学生在人际交往中存在交流障碍；有的学生认为自身学习基础相对较差；有的学生一心想着毕业，急于走出校门；有的学生因家庭因素，无心学习……面对困难与压力，许多学生通过逃课、上网、考试作弊等方式消极应对。所以班主任的任务更加艰巨，不同阶段进行不同的学习引导与指导，进行“对症下药”，针对社会对技能型人才的需求缺口，和学生一起进行分析，对师兄师姐的就业状况等进行了解，进一步激发他们的学习热情，不断提高学生的综合素质，营造良好的学习氛围，紧抓学风建设。

2.2 抓精神文明，促可持续发展

随着社会的进步与发展，人的心理素质与健康显得格外重要，作为高职院校的班主任，应该把思想教育贯穿教育始终，通过谈心、座谈等方式，向学生传递正确的世界观、人生观、价值观，进一步促进学生的健康发展。对于高职院校的学生来说，其心理还未完全成熟，从家乡来到学校，需要适应一个全新的生活环境，通常情况下需要经历一个漫长的过程。如果没有过渡好，会有很多学生由于自我管理能力较差，出现缺乏自信心，容易抑郁，甚至自卑等不良状况，这时，需要班主任做的工作就有很多。例如，在文艺、体育等活动中，当学生获奖时，首先对其才华进行肯定，鼓励其进一步发展；当学生考试失败、学业受挫时，需要帮助学生将悲观情绪宣泄出来，进一步鼓励学生继续学习；当学生感情受挫，或者家庭发生不幸时，应充当他们的心理医生，帮助他们提高认识增强自信心，去战胜困难；当学生在就业遇到挫折，应该积极引导并为他们寻找或创造工作机会等等。

3 开展不间断的就业指导

首先，抓好实习实践，班主任需要培养高职学生自我理解、分析的能力，进而在一定程度上以平常心对待校内外的实习，并分析当前就业形势，并帮助学生排除诸如不满、焦虑等负面情绪，要改变陈旧的就业观念和就业思路，树立择业的自主意识与个人主动性，进一步使学生顺利步入实习岗位，促进学生树立新型的择业观与就业观，进而与社会相适应。

其次，引导学生开展调查研究，进一步提高求职技能。对于学生的专业来说，作为高职院校的班主任需要熟悉和了解，并对学生所学行业的发展趋势有个初步的掌握，对专业需求进行认真分析，了解就业去向。从而才能够对学生开展毕业设计指导，进而在一定程度上为促进就业奠定基础。其中还包括，培养学生搜集就业信息的能力，提高求职技能与技巧。例如，利用学校提供的有利条件，鼓励学生搜集用人单位的资料与招聘信息；组织学生召开模拟招聘会，进行招聘模拟体验；鼓励学生积极参加各种招聘会，增加就业机会；鼓励同学交流求职工作的心得体会等等。

再次，加强创业指导，鼓励创业。在毕业指导工作中，班主任可以做关于创业相关工作，对于政府、学校、企业等提供的创业平台、政策措施等进行充分的搜集和利用，在一定程度上鼓励学生进行创业，转变就业观念，实现被动求职到主动创业的转变，打破旧的就业观念，树立新的就业观念。另外，还可以邀请创业成功者为学生开办讲座、座谈会等，讲述自己创业的过程、创造的成果等，并在一定程度上传授创业的经验与技巧，进而在一定程度上激发学生创业的积极性和主动性。

4 加强自身修养，提高自身素质

作为一名合格的高职院校班主任，要想做好班级工作，通常情况下需要不断提高自身的修养，不断提升自身的综合素质。首先在思想方面，需要具备较高的思想政治觉悟，始终与党中央保持一致，教育立场和观点需要正确。班主任应具备良好的思想品德、文化修养，并不断提高个人能力和艺术修养，练就一身过硬的本领，只有这样，班主任才能带好一个班集体，进而在一定程度上全面开展班主任工作，做一名合格的班主任，以确保班主任工作的有效开展。

总之，在高职院校学生管理中，班主任作为中坚力量，班主任工作是一项复杂的系统工程，需要各方面的配合与支持。在班级管理工作中，班主任起着至关重要的作用，所以要求班主任要有强烈的责任心，并在学生中树立良好的形象，同时班主任还需要进一步解放思想，开拓创新，在管理工作中不断地探索和研究，尽自己的能力，提高学生的工作质量，培养合格人才，促进高职教育发展。

参考文献：

[1]方彤.美国校企联合面面观[J].外国教育研究，2000（10）：59- 641.

[2]蒋玉寶，从德国.双元制职业技术教育看校企联合办学的优越性[J].职业，2008（10）：381.

[3]李光耀，徐传庚.校企联合办学现状分析及模式探讨[J].江西科技师范大学学报，2004（4）：94-961.

[4]杨明霞.浅谈在班级管理工作中素质教育的实践[J].上海商业职业技术学院学报，2002（3）：55-56.

[5]伍新春.高等教育心理学[M].高等教育出版社，1999.

4.如何做好高职班主任 篇四

做好五年一贯制高职班主任工作的心得 作者：杜延兵 张自立 何忠宝

来源：《职业·下旬》2013年第08期

摘 要：随着高等职业教育规模的不断扩大，学生管理工作正面临着越来越多的挑战。做好五年一贯制高职学生的班主任工作，关键在于创新学生管理工作，探索合理的应对之策。本文根据班主任工作的实际，总结出了一套五年制高职学生管理工作的新经验。

关键词：五年制高职 班主任 心得

我国高职教育体系中，五年一贯制高职（以下简称“五年制高职”）教育是其中的一个重要组成部分。近年来，高职院校迅速发展，在校人数不断增加，而学生的素质却普遍偏低，这给学生管理工作带来了很多困难。所以如何做好学生管理工作是职业教育的难点，其中五年制高职学生的管理工作更是难点中的难点。要解决这个难题，班主任工作尤为重要。

一、了解五年制高职学生的特点

五年制高职教育是一种新型的办学模式，其培养模式是“3+2”分段制，前三年属于中专段，后两年属于大专段。学生是从初中毕业生中录取的，与三年制高职学生相比，有以下几个特点。

1.年龄普遍较小，依赖性较强

录取的新生普遍都是90后，阅历浅、思想不成熟，看问题容易片面化和表面化，很容易受到校内外不良风气的影响。没有经过高中三年的磨练，自主能力差。有部分学生从来没有住过校，没有离开过父母，自我管理、自我约束能力较差，进入陌生环境会有无所适从的感觉。

2.基础差、底子薄，求知欲不强

就读五年制高职的学生，基本上是被中考“筛”下来的学习成绩不好的学生，不仅学习基础差，而且学习态度不够端正，不能正确认识到知识的重要、时间的宝贵，抱着得过且过的心态。因而，一些学生以上网、看小说、谈情说爱作为单调学习生活的调味品，以致影响学习效果。

3.心理素质相对脆弱

五年制高职学生是一个年龄介于14～18岁的群体，正处于身心发展的关键时期。由于长期受到家长、老师及社会的关爱，他们不具备独立的生活能力以及经历挫折后的承受能力，吃不了苦，受不了委屈，遇到一点挫折就心灰意冷。

因此，五年制高职班主任工作是琐碎的、繁忙的、具有挑战性的。正所谓“知己知彼，百战不殆”。新生班主任只有了解本班学生的基本情况，才能在今后的工作中应对有方，及时解决可能出现的各种问题。

二、有强烈的责任心

教师在承担教学、科研任务的同时，还担任繁重的班主任工作，如何在做好教学和科研工作的同时做好班主任工作显得尤为重要。强烈的责任心是做好班主任工作的首要条件，一个合格的班主任具备的责任心应表现在：要有不求回报的服务意识和吃苦耐劳的奉献精神；对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责、对自己负责；必须要爱这份工作，珍惜这份工作，怀着一颗强烈的责任心；不分时间、不分地点，处处为学生着想，处处为班级着想；必须具备牺牲、果敢、奉献与赤诚的坚韧意志，时刻把教育事业放在首位，不为名誉、金钱等利益所动摇，真正做到教书育人、爱岗敬业。

责任心是为师者的基本师德，班主任要做学生的榜样，以自己的身体力行潜移默化地影响他们，帮助他们建立强烈的责任心。只有这样，才能把班主任工作做好。

三、对学生有爱心

五年制高职班主任面对的是一群未成年人，他们莽撞冲动又极其幼稚，这就需要教师根据学生的身心特点循循善诱，引导学生学会做人、做事。要用爱心去对待每一位学生，去关心每一位学生，去温暖每一位学生。这样他们才会放松警惕的神经，消除师生间的隔阂，自觉自愿地接受教育与批评。只有把爱播撒在学生的心田，才能感化学生，师生之间才能产生心灵的碰撞；只有把学生当做自己的孩子，去发掘他们的长处，并给予适时的肯定和鼓励，他们才能健康成长。笔者相信，只要对学生有爱心就一定能收获学生的真心，这样班级管理工作才可以喜获丰收。

对待学生，如何做到有爱心呢？首先，要尊重、信任学生。经常与学生谈心，了解每一位学生的爱好、特点及家庭状况，让学生把你当成是无话不谈的朋友，使你与学生之间不但是师生，还是挚友。俗话说，“亲其师，方可信其道”，只有学生信任你了，才会信服你。其次，要用爱心感化学生。高职学校的学生几乎都是住校的，他们远离父母，所以希望得到老师的关爱。班主任老师要经常到宿舍看望学生，给他们提供一些学习和生活上的帮助，让他们消除那种“身在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独感觉。久而久之，学生便会被你的爱心所感化。总之，一个没有爱心的班主任，就不是一个称职的班主任，更不会体会到班级管理工作的乐趣。

四、抓好班干部队伍建设

班干部队伍的建设是高职班主任做好班级管理工作的关键。班主任工作千头万绪，如果不论大小事都事必躬亲，那将是非常的劳累，有时不仅会事倍功半，而且学生的能力也没有得到

应有的锻炼，所以选择班干部很重要。班主任要认真考察，选择那些有能力、有上进心、学习成绩较好、学生威信高、有较强服务意识的学生为班干部。班干部是班主任工作的得力助手，要充分发挥班干部的管理作用。首先，所有学生干部能在各方面起到模范带头作用，严格遵守学校的各项规章制度，严于律己，有强烈的班级荣誉感等。其次，班主任要提高班干部特别是班长在班级中的威信，以加强班干部在班级中的号召力、凝聚力和影响力，便于开展工作。再次，班主任应做到“用人不疑，疑人不用”，放手让班干部大胆工作，班主任可定期召开班干部会议，让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。在他们的带动下，良好的班风就会逐渐形成，各项工作都可以顺利开展。

五、加强学生顶岗实习期间的思想教育

高职教育的培养目标是培养全面发展的高素质技能型人才，五年制高职学生经过在校四年的专业学习后，要到实习单位进行为期一年的顶岗实习以提高职业技能，增强就业竞争力。顶岗实习对于学生来说，生存环境变了，身份也变了，诸多不适使学生产生抱怨、不满的情绪。作为班主任，在思想上应让学生认识到顶岗实习的重要性，做到爱岗敬业，不断提高自己的职业道德。在生活中要切实地为学生当好参谋，替学生排忧解难，使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助。在工作中应告诫他们“吃得苦中苦，方为人上人”，每一个成功人士都要经历一番风雨后才能见到彩虹。只有付出自己的努力，获得一技之长，才能在竞争激烈的社会中生存。

总之，班主任工作对促进学生的健康发展和学校的稳定发展都是非常重要的。虽然，五年制高职学生的特殊性给班主任工作带来了极大挑战，但“一分耕耘一分收获”，只要我们遵循着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，这项工作必将无坚不摧。

参考文献：

5.如何做好职高班主任 篇五

摘要：教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统的工程，班主任从任职的那天起就要有十分强烈的责任意识，特别是职高班主任，除了要传输知识提高学生的政治思想素质外，重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施。关键字：职高学生；班主任；班级管理

现阶段的我国职业学校学生主要特点为：学习基础薄弱，学习习惯不良,没有升学压力，素质层次参差不齐，渴望被重视，同时又偏激、消极，有叛逆心理，总体来讲是一群比较特殊的群体。因此，职高学校学生的班级管理工作艰巨而繁杂。面对思想怪异，行为出格的学生，班主任如何才能降住和引领学生，构建一种新型的师生关系，是学生管理工作中的艺术所在。

每个专业有每个专业的特点，每个班级都有每个班级的特点，每个学生也有着各自的特点，教育的方法和重点应该有所不同，比如数控班与服务班、成绩好的学生与成绩差的学生的教育方法和重点是不同的，也就是说教育要有针对性，就计算机班来说，我主要有下列的一些班级管理方法。

一．从班委、班团支部抓起，充分发挥班委和团支部的作用，是抓好职高班级的一个重要关键。

班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作 用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力，班干部要是选的不好，这种班干部不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中会漫漫的失去威信，所以班干部的选择是非常重要的。选好了以后班主任还需要对他们做一些工作，首先、要经常性的对他们进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，这样去管理别人，要经常与班主任沟通等。其次、要确保班干部没有思想包袱，班干部由于平时经常管人、扣分等，可能有个别同学要说一些闲话，产生报复心，甚至威胁班干部，不但严重影响了班级的管理，也挫伤了班干部的积极性，班主任要想方设法阻止这样的事情发生。再次、要根据班级特点，确定挑选班干部的标准，我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当，只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通，还能与学生沟通，当班主任不在的时候，能够处理班里的一些事情。虽然他们在学习上不怎么样，但他们有时间去管理班级，有时间去帮你了解学生，而且他们的点子也比较多，同时他自己也得到约束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以从繁忙的事务中解脱出来，用更多的时间去考虑教学上的问题。

二．了解班级整体特点，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质。

管理是为教育服务的，必须有良好的教育效果的管理才是最好的 管理，如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生会产生新的动力，我觉得无论用什么方法，凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码。必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很容易、很准确的抓住班级情感支点。要想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，只要大多数学生都具有班级荣誉感后，班级的凝聚力自然会体现出来，对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用，也非常有利于班主任开展各方面的工作。

三、怎样教育经常违规的学生

班主任要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。除了要经常进行家访、电话访以外，我觉得思想工作很重要，思想工作做得好的话可以从根本上改变一个学生。我做思想工作的方法主要是谈话和参与讨论，谈话的方法：

1、尽量避免训骂，特别是无理的训骂学生，因为这样往往会使学生产生逆反、厌恶的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应 该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。在这个教育的过程中要注意把握好“严”与“爱”，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。严与爱是辨证统一的，任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生不负责任，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生，因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。惟有做到严宽适度，严爱统一，方能有效的培养学生良好思想品质和行为习惯。

四．班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在 学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。五．关注学生的学习情况

学生的学习情况与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。

六、养成自己的个性魅力

个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上，其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等。在平时的班级管理中要体现你自己的管理风格，学生才能很好的去接受你的管理。

通过个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育。健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。

6.如何做好班主任工作 篇六

天峨县坡结乡玉里小学

田世勇 “学校无大事,处处有教育，”班级管理中,我很注意班级的建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质,下面是我在工作中的几点体验与感受。

一、培养良好的班集体

在我近几年的班级工作中,我深深地感受到,要搞好班级管理工作中就必须搞好班风的建设,要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要自觉遵守纪律、不迟到、不早退、不说话,那我就首先做到这些,上课时就从我自身做起,要求学生做到的我在平时的生活与学习中我首先做到。比如:要求学生早上七点到学校,我一定要早在七点前起床,比学生要早。要求学生上课不准说话、不迟到,我在集体性的活动中如:周会、集会期间,我从不与其他的老师闲聊,学校规定学生不准穿拖鞋上课,我平时从不穿拖鞋进教室,不管他们看到与否,我也要身体力行地做到这些,只有培养出良好的班集体才能让学生自觉的遵守各项规章制度,才能形成良好的班风。

二、关心与热爱学生、建立良好的师生关系

尊重热爱学生,沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”,爱 1 是师生交往中的黏合剂,作为班主任要知道热爱和理解学生。因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在,教师对学生的爱和理解可以使学生感到温暖和关怀,可以沟通师生之间的感情。总结近几年来做班主任的体会,我认为:“教师的爱应该撒在学生集体中,教师的爱应插到学生的心坎上,不管这些学生的情况是怎样,我们都应该去关爱、呵护他们。”比如:有一次我们班的一个学生生病了,我就那药给她吃,并且问她的病情如何,让他们感到学校的温暖。知道老师如同自己的父母一样的关心自己,感受到家的温暖。作为班主任老师,我们只有一点一滴地积累,才能建立起良好的师生关系。

三、善于去理解学生

7.浅析如何做好高职院校班主任工作 篇七

一、爱心与严格结合

班主任要拥有爱心,不仅热爱工作,还关心学生,能够真诚公平的对待每一个学生,全心全意服务,不仅关心学生的学习生活,还要关注学生的身心健康。在沟通互动中,了解学生的家庭、学习和生活情况,积极主动的帮助学生解决生活和学习中的困难,组织同学参加班级活动。对所有学生一视同仁,悉心指导和帮助每一个学生。

同时,班主任还要严格管理和要求学生,对学生和教育事业高度负责,教学中严格要求学生遵守校规校纪,确保学生养成良好的学习习惯,有着严谨的学习态度和细致的学习计划。通过严要求、高标准、勤管教以及多指导等方式,培养学生的自我管理和教育能力,并逐渐养成良好的学习和生活习惯[1]。

二、做好学生的思想政治教育

当前,大学生时代的学生面临着思想上的诸多问题,对此,班主任还应当做好学生的思想政治教育工作,解决大学生的疑惑,确保思想意识的成熟。

首先,从班主任自身的角度来看,其作为教育者,在教育方法和途径方面要及时创新,运用新的教育方法。目前,思想政治教育的现状为,课程理论枯燥乏味,无法吸引学生学习。对此,班主任作为思想理论的教育者,应当了解大学生的心态,根据学生的心态采取有效的方法授课,不断寻找新的工作切入,以一种新颖的角度和方式教学,激发学生的学习热情和兴趣,正面解决现实教学中遇到的问题,与学生保持紧密的互动交流,深入到学生中,以责任心赢得学生的信赖,并以充分的理由引导学生步入学习正规;

其次,从社会的角度来看,在重视经济工作的同时还应当重点抓大学生思想政治教育工作,采取有效的教育方式,重点培养大学生的思想政治教育,重视这一工作的实施和进行[2];

再就是,从学校的角度来看,在重视大学生学业的基础上,还应当加大力度培养学生的德育教育,将德育当做教育的首要工作。学生只有先懂得做人,才能会更好的读书学习和思考。因此,学校应当全面培养大学生,除了抓学习之外的德智体美劳等综合素养,为学生营造一个平等和谐的良好氛围,确保大学生能够保持自我,发挥自我长处的学习和成长;

最后,从大学生的角度来看,高职院校的学生也要从根本上意识到思想理论学习的重要性,在提高专业课文化水平的前提下,加强思想政治理论的学习,提高自身的政治素养,树立正确的三观认知[3]。

三、工作认真细心为学生做表率

在教学中,班主任要了解和掌握每个学生的思想、学习、生活,了解班级整体状况,通过公平合理、标准统一严格的评定工作带动学生的学习,认真重视每一次的评奖与评优。

同时,班主任作为知识的传播者、思想品德的培育者以及学生健康身心的保护着,他们自身的品德也在潜移默化中感染着和影响着学生,作为诱导和示范,班主任应当做好学生的表率。

班主任提高政治理论水平,提高教育管理水平,应当主要从以下三个方面出发:首先,树立正确的教育观与学生观,引导学生求知,教会学生做人和做事;其次,不断地加强学习,充实和完善自我,掌握现代教育理论和教育技巧,始终以时代发展前沿的教学方法引导学生学习;最后,积极参与到班级活动中,加深与学生的交流互动,增进感情,在潜移默化中通过自我品德的释放影响和带动学生[4]。

四、明确规章制度,贯彻“法治”精神,实行民主班级管理。

班级治理和管理,顺应时代趋势,全面贯彻法治精神,不断深化改革,完善高校教学管理体系。遵循一定的法制精神和原则管理班级,实施民主管理。一方面培养学生的遵法守法意识,提高法律素养,提前适应法制社会的需求,另一方面则保证班级管理的有效有序。班级管理中明确规章制度,全面贯彻法治精神,表现在:第一,班干部的选举,奖学金的平定,以及其他各种评优活动,遵守特定的程序,保证过程公开公平,民主进行;第二,老师与学生的平等对话,拿出充分合理的理由要求学生做事,而不是强行命令;第三,维护学生的权益,深入到学生中,听取学生的意见,及时处理问题;第四,讲诚信,公平对待学生,一视同仁,奖惩统一标准,为学生营造良好的学习环境[5]。

五、组织举办班级活动,营造良好的班级氛围

六、结论

在高职院校教学中,班主任承担着重要的责任,其工作内容广泛复杂,对此要求班主任具备高度的责任性和事业心,严格要求学生,为学生做好表率,不断探索新的学习方法,开拓新思路,推动教育事业的蓬勃发展。

参考文献

[1]孙丽杰.浅析如何做好高职院校班主任工作.职业技术,2011(8).

[2]王毅,邹德均.浅谈如何做好高职院校班主任工作.知识经济,2016(5).

[3]高超学.浅谈如何做好高职院校班主任工作.文学教育:中,2010(8).

[4]吴娟.浅谈如何做好新时期高职院校班主任工作.时代教育:教育教学出版,2011(12).

8.如何做好班主任 篇八

班主任既要给学生尽情地挥洒阳光,又要做好方向盘控制学生,即“严而有爱”。

要想使班集体有活力、凝聚力,一味地严厉是不够的。起初,我奉行“严师出高徒”,做班主任严厉有加,宽爱不够。本来,我是一位活泼开朗的女孩,除了走进教室——我走到哪儿,哪儿就有我的欢声笑语。唯独走进教室,恕目扫视着每一位学生,好似他们一个个都是战地俘虏,随时有爆响的炸弹一样。学生们这也不许,哪也不行,看到的只是学生的缺点,学生们真是无所适从。致使学生与老师之间竖起了厚厚的一堵墙。还是我们班一个叫玉荣的同学,偷偷写给了我一张纸条:“老师,你课下是那么活泼,为什么走进教室就横眉竖眼,我们多渴望你的关爱。”看后我立即感到应该改进自己的工作方式,只有这样才能成为一名成功的班主任,班级才能发展的好。我及时调整自己,换位思考。自那以后,我经常和他们聊天,一起活动,了解孩子们的内心世界,采取热情关心的态度,努力创造尊重理解的氛围,这样学生们更容易接受老师的指导和教育,我们班终于成了学校的佼佼者。

要想走进学生,不要板起面孔,要面带灿烂的笑容,微笑是一缕春风,微笑是沟通教师与学生的桥梁。我们要变古板为幽默。苏联教育家斯特维络夫认为:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”学校把每个年级分快班慢班,记得我担任一慢班班主任时,我走进教室微微一笑,我不是一名优秀教师,可我年轻,希望同学们喜欢我。据我们学校的惯例,名师被安排到重点班去了,你们看,我们是不是有点难兄难弟的味道,我们要患难与共呀!我希望你们树立信心,把我们非重点班搞得不亚于重点班,当然,这只是我的“一厢情愿”。我希望你们和老师密切配合,变“一厢情愿”为“两厢情愿”。马上学生们报以微笑和热烈的掌声,幽默的效果不言而喻。其后,这个班真的一路披荆斩棘,创下了全县最高记录。

面对学生的错误,简单粗暴地训斥,响鞭炮似的一连串的质问,很可能会造成不堪设想的后果。我们要耐心细致地做好学生的思想工作。一个合格的班主任应该是育人的成功者,使犯了错误的学生在关心、谅解和爱护中树立自尊,恢复自信,进而自立。“人无完人,金无足赤,人的一生不可能一帆风顺,总会有跌倒的时候。”因此班主任对犯错误的学生不要过多指责,而是认真分析,正视犯错误的原因,总结错误的教训,使学生在今后的学习中逐步纠正克服。班主任不能带上有色眼镜,看待学生,必须平等对待、一视同仁,而且要比平时更主动、更热情地接近他,关心他,为他营造温暖、和谐、平等、真诚相待的氛围,使他切实体会到老师和同学们没有因为他的错误疏远他、歧视他,使他曾经受伤的心灵得到安慰。例如:在课堂上多让他回答一些问题,课后多点询问,作业多一次面批,批语中多一点语重心长、循循善诱的教诲。使他们重拾信心,避免一蹶不振,破罐破摔,丧失学习的热情和动力,从而重蹈覆辙,再犯错误。

做好一名班主任,搞好班级管理,班主任的自身修养起着关键性作用。

作为班主任,应时刻做学生心目中最诚实、最可信的人,时时处处言行一致,表里如一。“一诺千金”称赞的是遵守诺言的品行。我们说话做事要有根据,许诺要如实兑现,尤其学生提出的生活和学习方面的困难,要想方设法去帮助解决。还要刚直不阿,敢于抵御现实教育中一些不正常的行为。一些班主任,巧立名目收取费用,肥自己腰包;还有的间接影射学生,让学生请客、送礼。所以做为班主任一定要抵挡住金钱的诱惑,要使自己在学生心目中的形象更加高大。这样,学生就会对你产生敬意。这也会增加自己工作的向心力,为工作扫除障碍,在工作中会有许多的惊喜等着你。

做好一名班主任,是否敬业也起着关键性作用。“艺高为师,人高为范”。乐于教学,勤于教学,主动学习,不断学习,不继提升自己,不断钻研专业知识,有丰富的教学经验,会使学生对你佩服得五体投地。安于平凡,勤勤恳恳,任劳任怨的奉献精神,耐得烦琐,勇于探索,兢兢业业的敬业风范,在学生的心灵中会产生巨大的示范力量。有好的榜样做表率,会促使学生形成良好的品德。

在长期的班主任工作中,自己难免也会犯错误,犯了错误不要找这样那样的理由,要真诚地向学生道歉。要注意从各方面检查自己,及时纠正错误,从而达到自我完善的境界。

9.如何做好班主任工作 篇九

首先，作为班主任要有爱心，也就是我们一直重复的要关爱自己的学生，这里的关爱并不是谁要求你去关爱，而是班主任老师发自内心的关爱自己的学生，打个比方，就像爱自己的孩子一样无私的爱，其实这并不容易做到，就像一句话说的“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，平凡的我们能否做到像神一样无私的爱自己学生呢？如果答案是肯定的，那么我们就一定能成为一名不错的班主任，因为每个孩子都是不同的，但我们喜欢的孩子可能总是那么相同，我们希望他们努力学习，我们希望他们听话，懂礼貌，团结同学，等等，总之，我们喜欢好孩子，可是一个班级里往往聚集了各种各样的学生，他们不同，但并不能说他们不好，好与不好并不能从现在下判断，也不能只拿成绩来评判，因为我们要培养的是社会人，社会所需要的是各种人才，所以我们不能像生产产品一样批量生产一种，那现在在你面前的五花八门的学生包括贪玩不爱学习的，总是违反纪律的，作为班主任我们应该怎么看待？答案当然是平等对待，因为每个孩子都是优秀的，只是表现的方面不同，怎样能做到平等对待？这里就需要我们的爱心，发自内心的爱，因为我们爱自己的孩子就不会轻易放弃自己的孩子。

其次，作为班主任还需要耐心，孩子嘛，总是多变的，因为他们的意志力自觉性等各个方面都是不完善的，所以想让他们知错就改并且永不再犯我想是有点理想的，所以我们班主任老师应当有充分的思想准备，时刻准备着反复抓和抓反复，这里我们就需要耐心。

当然，作为班主任，想成为一名优秀的班主任，必要的管理能力是必需的，学生的管理也是一门值得探讨的学科，相信善于总结善于观察，勤于思考的班主任一定会成为一名优秀的班主任。

另外我们来谈一谈如何做一名新时期的班主任，现在是新时期，新在哪里？兵法上讲究知己知彼方能百战百胜，在学生的管理中我们同样需要这样的与时俱进，我想这里的新首先就在于学生的新，换句话就是说现在的学生不同与原来的学生，现在的学生的不同首先就在于信息来源的丰富，他们不像以前学生那样为老师的命令是从，他们由于每天接触很多的新事物，途径之一就是网络，所以很小就有自己的思想，正所谓见多识广嘛，所以很多时候我们看到孩子的叛逆，其实是他们在按照自己的思想行事，但我们知道他们的思想和行为并不成熟，但是我们如何让他们意识到这样的问题呢？这是我们新时期的班主任首先要解决的一个矛盾，我想这里就给我们新时期的班主任提出一个任务，我们也要紧跟时代潮流，其实很多孩子喜欢年轻老师的其中一个原因就是年轻老师的潮，所以我认为各位班主任应该永葆一颗年轻的心，让自己真正融入学生的内心世界，相信管理会变成一件易事。

10.班主任如何做好协调工作 篇十

[摘要] 在建设和谐社会的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在班主任工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。本文从班主任工作实践中碰到的问题着手，着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。

[关键词] 班主任班级协调关系

班级可以看作是一个微型的社会，而班主任则是这个社会的领导者和管理者。一个班级管理得好，形成良好的学风班风，学生身处其中不但能提高学习效率和成绩，而且也有利于培养健康的心理素质和健全的人格；老师身处其中也会觉得轻松愉悦、事半功倍，有成就感和威望感。否则学生心生怨言，教师身心俱疲。如今在党的领导下我们都在创造和谐社会，建立和谐家园；班级作为社会的一个缩影，也应该以和谐为目标。新时代的中学班主任该如何树立“和谐”理念，采取有效的工作方式做好各方面协调工作以创造最佳的教育环境呢？我认为班主任需要处理好下面几个关系：

一、班主任和学生的关系

协调好班主任与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证。班主任与学生之间关系融洽和谐，班级工作会井然有序，遇到的问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定严格的班规班纪，班级工作也难以开展。那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？用一句话来概括班主任的工作，那就是“爱的教育”。首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。充满爱心地对待学生处理班级事务和例行公事地处理班级事务效果是完全不同的。让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引，这是每个班主任应该追求的目标。学生总是从最感性的一面来看班主任，觉得班主任公正、学识渊博、有责任感、值得信赖，很自然地就会认同班主任，听班主任的话，希望在班主任面前有好的成绩和表现。在这种情况下班主任工作的开展也就顺利、通畅了。据说，全国著名特级教师魏书生的学生敬仰、崇拜魏书生到非常厉害的地步，魏书生一个月有三分之一的时间在外讲学，他不在的时候跟他在的时候没什么两样，说明魏书生的管理已经深入人心了，班主任的人格魅力达到这种程度，还有什么工作做不好呢？

“爱的教育”的前提是班主任对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯应该了若指掌。孔子的“因材施教”是建立在对学生个性准确把握的基础之上的。每个学生都有自己的个性,如今是一个崇尚个性的时代，班主任需要有包容心和欣赏力，同时针对个性差异的学生,教会他们学会学习,掌握好学什么,怎么学。除了学习之外，班主任还应该根据学生的特点和特长，给学生的人生计划给出建议。班主任不仅是管理者，也是学生的精神导师，也许会成为对学生影响最深的人。针对全班优生中生差生,协调他们,把握好教学基准点,分类辅导,结合近期、中期、远期三大奋斗目标，实施教育和教学,在学习过程中培养其毅力,让每个学生学习有信心,使学生乐学善学。

班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的苦心和用心，当学生感受到班主任是真正为自己好并按照老师的期望去塑造自己的言行甚至是

1灵魂时，教育的目的便达到了。

二、学生与科任教师的关系

协调好学生与科任教师之间的关系，这是促进师生关系和谐发展和学生学业全面进步的基本需要。学生作为受教育者不可避免地要与教育者间产生被教育与教育的关系。有的学生偏科，他们不喜欢学哪科，就可能不喜欢教这科的老师，有的甚至对老师还有敌对情绪。而科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁，也不如班主任与学生那样关系密切。再加上各科任教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异，因而他们与学生的关系也会存在程度上的差异。班主任所要做的，应力争使每个科任教师都与学生建立起良好的师生关系，不能出现学生对科任教师感情上的隔阂。班主任应努力创造条件，让各科任教师多一些亲近学生的机会和氛围，如班会课，有时可让学生邀请一位或几位科任教师以特邀嘉宾的身份参加，让老师讲讲学习方法，或对班级的期望等等，从而缩短师生感情上的距离，直至关系融洽。做老师的都知道，学生喜欢你这个人，他便会对你所教的这门课感兴趣。班主任所创造的时机，也正是为使学生对每门功课的学习都保持应有的热情，不至于出现偏废现象。总之，教育学生多注意与老师沟通，把心态摆正，要全面发展。让学生觉得每一位老师都是很关爱学生的。

三、班主任与科任老师的关系

协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障。马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任和科任教师是一个团队，班主任如果协调好和科任教师之间的关系，就会形成巨大的合力，形成班主任、科任教师、学生三赢的局面。

1、班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应。

班主任一个人对班级情况的了解总是有限的、单方面的，还必须从任何教师那里获取班级信息。有的班主任喜欢听科任教师对本班学生的赞扬，而不愿听取科任教师对本班学生的批评，认为扫了自己的面子；也有的班主任对科任教师反映的情况采取敷衍了事的态度，并不认真解决；还有的班主任会袒护本班学生，怕班级不好情况传出去会影响班级形象、影响自身仕途。这些现象都是班主任应当加以注意并力求避免的。班主任应抛弃一切不正确的思想观念，把教书育人放在首位，本着对学生认真负责的态度，经常与科任教师互通有无，齐抓共管，要求统一，从而更好地搞好班级的管理工作。

2、维护科任教师的形象，树立科任教师的威信

要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以次讽刺、挖苦科任教师。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，切不可水顺水推舟、火上浇油。在这方面，我有这样一种做法：“贬低”自己，抬高老师。在班级中，适时地向学生灌输老师都很能干的思想，如：某某老师是区语文教育界的名人；某某老师常有文章发表在报纸、杂志上；某某老师篮球打得很棒等等，从而树立起学生对科任老师的崇敬。而对自己，则说，跟这些老师比起来，算我最没什么可说的了。学生对此会一笑置之。其实，他们对班主任的长处熟知于心，他们并不会因班主任这样说而看不起。相反，他们会明白班主任的一片良苦用心

而更加努力学好各门功课。

3、班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一

所谓志同道合、步调一致、目标统一，就是班主任邀请本班科任教师共商班级大事，让班级奋斗目标获得科任教师的认可，争取科任教师的支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限，因此协同作战、配合行动在工作中显得十分重要。班主任应与科任教师保持良好的人际关系，劲往一处使，力往一处发，班级工作定会事半功倍。

四、学生之间的关系

协调好学生之间的关系，这是疏导学生心理、避免学生发展消极因素的必要措施。我们的教育对象是中学生，他们正处在身心迅速发展阶段，但生理发展往往快于心理发展。由于他们社会阅历少，自我认识和自我评价不成熟。每一个学生他们由于家庭背景家庭经济状况等不同，造成了他们的性格各异，有的好强、有的虚荣心强、有的胆小、有的自卑等，作为班主任要教育学生学会融恰与同学相处，做一个大家都喜欢，受同学欢迎的人。这就要求班主任要善于引导学生做好学生之间的协调工作：

1、协调好学生干部之间的关系

学生干部是班级的骨干，是班主任的有力助手，但由于个性、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等等差异，工作中难免出现分歧、矛盾，矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面，班主任的工作也将处于被动状态。作为班主任，必须要教育学生干部一切从工作出发，要有强烈的工作责任心和集体荣誉感，顾大局、识大体，精诚团结，分工协作；要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委和团支部领导集体。这样，班主任的工作才会轻松而有效。

2、协调好学生干部与普通学生之间的关系

在这类工作中，班主任常容易走进两个误区，其一是班主任为树立干部威信而一味批评同学，这样会造成学生不服、逆反；其二是班主任为从严要求干部而随意指责干部，这样会造成干部心思涣散，失去了学习与工作的动力与信心。班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重在平等待人，以理服人，从而协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。

3、协调好一般同学之间的关系

班上同学之间不正常的关系主要表现在两个方面：一是两个或少数几个同学关系过于密切，以兄弟姐妹相称，言行充满江湖义气，甚至形成帮派；二是由于某些原因，同学之间闹意见，互不理睬，反目成仇。这两种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。如我曾带过的一个班级就出现过这两种情况，其一是有三个女生经常一起来往，一起聊天谈心，占用了不少学习时间；其二是班上的一些女生分成两派，互相仇视，传播坏话。对第一种情况，我肯定了她们之间珍贵的同学之情，但也指出她们不够的地方，引导她们建立一种团结友爱、互勉互励、共同进步的良好关系。后来，她们的成绩都处于班级前列，并成为班级各方面工作的积极分子和中坚力量。对第二种情况，我则是搞清问题的结症所在，解开她们心中的死疙瘩，教育她们要互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护，培养她们高尚的道德情操和健康的情感观念。不久以后，这些同学都摈弃前嫌，和好如初。

五、学生和其他人员的关系

学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当，对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响，因此作为学生最直接、最主要的管

理者——班主任，也要时刻注意学生的思想波动，消除对学生不利的消极因素。如学生与家长的关系，几乎所有家长都望子成龙、望女成凤，但他们采用的方法不一定都科学合理，有时甚至是简单粗暴的。班主任要及时了解这些动态，以电话、信件、家访等多种形式与家长联系，共同探讨适合孩子的教育方式，消除孩子心中的阴影，让他们能轻松上阵，争取成材；同时，班主任也要聆听和采用家长的合理化建议，及时调整自己的处事态度和工作方式。

至于本班学生与外班学生及社会上各类人等的关系方面，主要是教育学生要严以律己，不要与社会上的闲散人员来往，避免近墨者黑；教育学生要宽以待人，学会有原则地谅解或忍让他人，不断提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人。

综上所述，班主任如果能协调好以上各方面的关系，班主任工作就会得心应手、卓有成效。作为班级主体的学生，得到的不仅仅是学业上的进步，还能形成良好心理品质和道德素质，建立“和谐班级、和谐校园”的目标也会顺利实现！

11.如何做好班主任 篇十一

【关键词】班主任 练好内功 树立威信 树立班风 知心朋友

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0280-01

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、班主任自身要练好”内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。

首先，树立良好的班风，班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

12.如何做好高职班主任 篇十二

一班主任做好工作务必要扮演好四个角色

第一, 成为“人类灵魂工程师”, 更要成为教育能手、专家型教育者;第二, 成为学校全新办学理念的推行者, 更要成为“三个代表”重要思想的践行者, 成为肩负做好学生服务管理工作重任的校方委托人;第三, 成为学生班级建设的总设计师, 更要成为学生心目中的楷模, 成为学生的主心骨;第四, 要成为学生自信心、责任心和健康人格的恩师和塑造者, 更要成为学生个性发展的榜样和领路人, 成为学生成人、成才的导师和引导者。

二班主任的工作职责和任务

第一, 做好学生的思想政治教育工作, 正确引导学生学习党团基本知识和公民道德建设实施纲要, 自觉加强道德修养, 树立正确的世界观、人生观和当代大学生价值观。

第二, 坚持以学生为本, 从实际出发, 遵循“一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生”的办学宗旨, 始终围绕学校的教育方针、教育思想开展工作。

第三, 高度关注贫困学生, 切实做好“帮贫助困”工作。在新生入学教育时, 班主任要向新生详细介绍学校的贫困生资助政策, 让贫困学生充分了解相关内容, 并引导学生针对自身实际情况采取合适的方式和途径, 克服和解决在校期间的经济困难。班主任要在学生中进行广泛而深入的宣传、教育, 积极发挥班集体的作用, 组织开展各种“帮贫助困”活动, 努力缓解贫困生自卑、封闭等不良心理, 帮助其树立积极、健康的心态, 并注重诚信教育。

第四, 全面推进班级建设, 每周开好一次主题班会。

第五, 依靠团学干部, 搞好学生自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的“四自”工作, 使班级的团学干部既能成为班集体的骨干, 又能成为班主任的得力助手。

第六, 经常开展谈心工作, 了解学生的思想、学习和生活现状。通过谈心对学生进行思想政治教育和理想道德教育, 引导学生在思想上、政治上积极要求进步;通过谈心了解学生的身心健康状况, 帮助学生培养健康的心理素质;通过谈心, 对学习上有困难的学生进行帮助、督促, 帮助学生端正学习态度, 交流学习经验, 改进学习方法, 提高学习效率;通过谈心了解学生的生活贫困和心理贫困状况, 从而有针对性地开展好贫困生助困工作, 全面推动学生成人成才。

第七, 及时反馈同学心声。班主任要认真对待学生对学习、生活以及对学校其他各项工作的意见和建议, 及时向学校有关部门反映, 对学校做出的决定和采取的措施向学生通告, 促进广大同学参与管理学校的积极性。

第八, 定期深入宿舍调研。每周至少要深入学生宿舍两次, 与学生保持思想上的交流, 做学生的知心朋友, 主动关心学生的思想、学习、生活和宿舍的精神文明建设, 加强对学生宿舍的检查, 指导学生安排好课余生活。

第九, 积极参加学生活动。班主任要培养和帮助学生发挥独立自主精神、开拓精神和创造精神, 促进学生的智能发展, 积极引导、帮助并指导学生开展各种社会实践活动以及课外科技、文体活动。班主任要积极参加班级组织的各种活动, 在充分发挥学生自主性的同时进行必要的指导和帮助。通过开展各种活动不断提高学生的综合素质, 不断增强学生的集体荣誉感。

第十, 密切联系学生家长。

第十一, 详细记录学生情况。以班主任工作手册作为有效的载体认真做好记录, 全面、详细地掌握班级基本状况, 包括学生的自然状况、思想状况、学习成绩、兴趣爱好等。要详细记录学生的奖惩情况, 对特殊学生要特别注明, 以便对他们进行更多的关注。班主任要注意学生思想动态和学习情况, 每学期做一次全面调查分析, 并向所在系部汇报, 学期结束向学生处递交一份班主任工作总结。

三班主任工作的几个关键点

第一, 班主任工作的关键职责:尽快适应“三个变化”, 国内形势的变化、学校发展的变化、学生思想的变化。

第二, 班主任工作的基本职责是要做到“六个到位”, 即:心到、脑到、眼到、口到、手到、脚到。

第三, 班主任工作的特殊职责:特别关注学生的“七个时候”, 放假回来的时候;开学注册的时候;集体活动的时候;情绪反常的时候;受到处罚的时候;受到表扬的时候;毕业离校的时候。针对“七个时候”及时做好深入细致的思想政治教育。

第四, 班主任工作的方法要注意以下几个要点:抓住班长是关键;依靠团学干部是支点;促进就业是难点;关注助困是热点;充实自己是基础, 与学生交友是重要手段, 引导学生争先创优是兴奋点。

13.如何做好小学班主任工作 篇十三

陕西省略阳县黑河镇黑河坝小学

郭敏

724306 摘要：班级是培养、熏陶学生的主要环境，是学生成长的直接土壤，在学校工作中，班级是学校最基层的组成单位，一个班级就是一个集体，班主任就是这个集体的领头人。班主任工作是学校工作的重心，班主任工作质量对学校整体教育教学工作具有举足轻重的作用。积极向上的班集体，可促使学生过快更好的健康成长。有一个好班主任就有一个好班级，班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。在教育新形势下，做好班主任工作、管好一个班级，显得尤为重要。

关键词：关键词：班主任工作 热心 爱心 精心 率先垂范

班级是学校教育教学工作最基层的单位，而班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，学生健康成长的领路人，是学校思想道德教育的骨干，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任对创设良好的班级体，全面提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在新形势下，如何做好一个班主任，笔者根据自己的工作实践，浅谈以下几点认识和做法。

一、要热爱教育事业，热心于班主任工作。

教育事业的发展离不开教师，离不开广大教师对教育事业的热爱、忠诚与全心奉献。既然选择了班主任工作，就应该全身心投入，无愧于学生，无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的美誉。做好任何一项工作的前提是热爱，班主任工作更是如此，只有对班主任工作充满热情，才有可能尽心尽力、勤

奋踏实、耐心细致地管理学生，才能建立朝气蓬勃、团结奋进的班集体。现在的小学生，课业负担重，各科考试频繁，这些因素给学生带来了很大的压力，如果教育不及时或不恰当，及易造成学生的厌学甚至逃学的现象。班主任对学生的管理无论是从学习.生活，还是从纪律、思想品德等诸多方面，都要做到想的周到，细致入微、循循善诱，不能急于求成，要给学生一段适应期，增强学习的信心和勇气。否则，学生一旦厌学，教学将更加被动，必然会影响到整个班级的学习风气。班主任工作细致了，尽职尽责了，班级中发生的各种意外就少了。

二、关爱每一个学生，全面了解学生。

冰心说：“有了爱便有了一切”。关爱学生是班主任老师人格的重要体现，孩子在学校就把班主任当作自己的情感寄托，孩子很需要我们的真心关怀。每接触到一个班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，班主任要善于接触孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲切的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，让他们感受到温暖。及时了解班风、学风，研究学生身心发展特点，在亲近于了解的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近，又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。爱是世界上最美的情感，而老师的爱犹如太阳一般的火热，清泉一般甘甜。对学生持之以恒的爱，要从细处入手，从生理到心理，从物质到精神，正确引导，带领孩子一切成长，祖国的花朵一定会绽放的更多、更美。

三、要身体力行，率先垂范。

在班级工作中，我们要用个人魅力来感染学生，我经常对学生讲：“不

要这样，不要那样，不准„”教师经常讲，经常强调，学生照样经常越轨，自己累，学生烦，效果差，无形中增加了工作量。其实，我们更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打铁需要本身硬”之说，的确，教师是学生心目中最完美的偶像。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”笔者认为，教师要求学生做到的，自己首先要先做到，要求学生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。通过自身的率先垂范，做学生的榜样。我曾要求学生不要迟到，然后自己每天提前走进教室，等待同学们的到来。结果不到一周时间，全班同学竟没有一个迟到的，连班里经常迟到的几个“钉子户”也成了积极分子，促使他们改掉了经常迟到的不良习气。再如：我要求学生诚实守信，自己就光明磊落，言必行，行必果；要求学生举止文明，衣着整洁，自己就先衣着整洁，仪表端庄。“学生就是我的一面镜子”，我时时这样提醒自己。

四、要讲究班主任与学生谈话的语言艺术。

灵活运用语言艺术，讲给班主任工作带来莫大的帮助。谈话是通过语言向学生进行思想品德教育的一种方法，它不受时间、地点、内容的限制，是班主任常规教育的手段之一。班主任工作的好坏与班主任掌握“语言”这个传递信息、交流思想、抒发情感的重要工具的艺术程度有密切的关系。班主任要提高谈话的教育效果，首先必须注重自己的语言表达技巧。因此我们的语言不但要准确、明了、简练、通俗规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动性、文明性、针对性、教育性、启迪性和情理性，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵，更应使语言生活化、趣味化，适应孩子们的胃口。俗话说：“水无常行，语无定路。”一般情况下还是直率些好。直率是真诚的

表现，这种谈话的特点是直截了当，开门见山。这种谈话必须以相互的理解为基础，以爱心为前提，不对学生贬低挖苦，即使是批评，也应该是善意的诚恳的话语。这种谈话多用赞美式、鼓励式的谈话，林肯先生说过：“人人都喜欢受人称赞。”教师要善于用细心、爱心、耐心发现学生的闪光点，赏识他，增强其自信心。在批评性的谈话中，特别是在批评对班主任抱有成见的学生时，要慎之又慎。俗话说得好“良言一句三冬暖，冷言半句六月寒”，因此班主任更需要讲究言语艺术。

五、要精心选拔、组建和培养班干部队伍。

班干部是班级管理工作的支柱，是班主任开展工作的得力助手，要建设一个优良的班集体，必须要有一批热心于班级工作的同学组成班集体的核心，团结、带领全班同学共同进步。班干部是学生学习的带头人，进步路上的领路人，生活上的知心人，班级工作的核心力量，班干部对班集体有着“以点代面”和“以面带面”的作用。班主任可根据班级的实际情况，通过民主选举，全面衡量，推选组织能力强、敢于负责、勇于挑重担、办事公平公正且具有自我批评精神的学生担任班干部，这样的班干部同学们既怕他们，又佩服他们。当班干部遇到困难或碰到钉子时，班主任应及时指导，既要让他们学会工作，又要创造一定条件树立班干部在生活、学习中的威信。要注重调动和发挥班干部的主动性和积极性，让班集体成为紧张而有序的先进集体，形成良好的班风和学风。

总之，班级管理工作是素质教育中的重中之重，班主任工作是造就一代人的艰苦工程，只要我们勇于探索，大胆创新，勤于总结，牢固树立爱岗敬业的精神，真诚的捧着一颗“爱心”，加强理论修养，形成系统科学的工作

方法，就一定能够建设一个优良的班集体，完善的班级管理机制，促进学生健康的成长，培养出新时期的合格人才。

参考文献:(1)吕静

编著《小学心理学》 北京：教育科学出版社，1998年。(2)张山

主编《基础教育课程改革通览》

中华民族大学出版社，2002年4月。

(3)蒋峰 左庆润

主编《中华素质教育理论与实践新探》

中国戏剧出版社，2005年11月。

(4)罗五金

主编《班主任之友》，2009年（第5期）。(5)齐鹏飞