浅析教育技术学专业毕业生的就业现状

浅析教育技术学专业毕业生的就业现状（共18篇）（共18篇）

1.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇一

国贸专业毕业生就业市场的现状及前景分析

国贸专业毕业生的就业形势加入WTO,虽然就业前景一片大好,但近几年外 ,虽然就业前景一片大好,但国贸专业毕业生的实际就业情况并不那么乐观,人才市场总体表现为供过于求的态势。原因: 1,经济大环境的影响(金融危机),经济大环境的影响(金融危机)2,人才特色与针对性不明显(相对过剩),人才特色与针对性不明显(相对过剩)实际上当前我国的国际经贸人才在数量上严重不 实际上当前我国的国际经贸人才在数量上严重不足,在业务上,素质上符合国际贸易人才条件的 在业务上, 为数更少。入世后,随着我国外贸体制改革的进一步深入, 入世后,随着我国外贸体制改革的进一步深入, 越来越多的企业被批准直接从事对外贸易, 越来越多的企业被批准直接从事对外贸易,这就 需要培养高素质的国际经贸人才。需要培养高素质的国际经贸人才。入世,对中国高等学校的国际经济与贸易专业,既提出挑战又给予很大的发展机遇, 专业,既提出挑战又给予很大的发展机遇,该专 业学生的就业前景广阔,但要求会更高.业学生的就业前景广阔,但要求会更高。就业前景广阔国贸毕业生主要就业方向政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作 外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作，经济综合部门,商业部门, 国家机关,国民经济综合部门,商业部门,涉外 企业,合资企业, 企业,合资企业,大型工商贸易公司或企业从事 贸易经济,市场营销, 贸易经济,市场营销,经营管理工作 各大高等院校, 各大高等院校,科研单位从事教学及科研工作(主要为研究生)……………

就业方向一:对外贸易人员(货代,单证,报关, 报检)

职业概况:将“世界工厂”生产的产品,销售给国外客户;为国内客户寻找国外货源;组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后,成立了属于自己的外贸公司.薪酬水平:新人做外贸,在外

企待遇在5000元/月左右.而外贸就业机会集中的上海,浙江,福建, 左右.而外贸就业机会集中的上海,浙江,福建, 广东沿海等地,新人的待遇大概只能在2000元。当然,在拥有一定的客户开发能力后,易提成是一笔更大的收入来源。

就业方向二:金融/保险 投资

职业概况:工作内容广泛,报酬差距较大, 收入多半与业绩挂钩。薪酬水平:职位薪酬差距较大, 不少职位的基础工资很少,因为报酬完全建立在业绩的基础上,每做成一笔生意都可以得到提成。对于工资建立在业绩上的人员来讲, 压力是巨大的。但同时,回报也是巨大的。建议:要有良好的专业知识,积极的进取 坚持不懈的态度, 与其他人良好沟通的技巧。

就业方向三:营销人员

职业概况:只要有产品和服务在出售,就会有销售的职位在招聘。对于以技术为背景的行业里面,例如电讯,软件等, 招聘.对于以技术为背景的行业里面,销售的需求仍然会持续走高.即使在非技术领域, 销售的需求仍然会持续走高。销售职位 也一直是市场需求最旺盛的职位类别之一。薪酬水平:在销售这个职位上,报酬的差别很大, 不少职位的基础工资很少,因为报酬完全建立在销售业绩的基础上, 每做成一笔生意都可以得到佣金。对于工资建立在销售业绩上的销售人员来讲,压力是巨大的。但同时,回报也是巨大的。建议:没有什么销售经验的大学毕业生,如果看好一个公司的销售职位,就要尽可能多地去了解这个公司的情况, 这样可以增加应聘成功的机会.不论所受教育水平如何, 不论所受教育水平如何,销售人员对他们销售产品和服务应该有综合的掌握.更重要的是,销售人员应该能够有效地把产品和服务信息与客户进行沟通。建议同学们多看介绍销售技巧的书籍,参加一些公司组织的促销活动(在学校招聘兼职业务员或促销员),去一些专业促销活动(在学校招聘兼职业务员或促销员),去一些专业网站,论坛和那些高手交流。

就业方向四:市场/公关

职业概况:企业通过媒介的介绍,传播,和观众 的交流,沟通和互动, 在公众面前树立并强化公司的品牌形象,在市场竞争中赢得先机。而在这一系列活动安排中,专业公关是企业的好帮手。薪酬水平:2000-4000元/月不等。专家建议:随着公关人才的需求看涨,原本从事市场,媒体,新闻,中文,企业公关的部分人才将眼光投向了公关行业。这个行业对人员的素质 要求很高,员工个个都是精兵强将.要求很高。即使是有新企业公关等工作经验的人加入该行业,都需要从头做起,晋升到总监级更需经历10多年的奋。

就业方向五:行政/后勤(包括初级财务)

职业概况:行政后勤部门就是协助好 行政领导施政行政,当好助手，关键是要为领导分忧和服好务,起到上传下达的作。薪酬水平:2000-5000元/月不等。建议:每家公司针对 ,针对行政都有公司不同的需要.而且大家要特别清楚,HR也好,行政也好如果不能与公司的需要相结合,就是没有价值和存在的意义。所以不能一味的抱怨。同学们的努力方向一般要求英语六级以上水平,听说读写能力俱佳,能够承担对外联系及谈判翻译工作,能够熟练的操作电脑及办公软件。懂得国际外贸知识,国际贸易谈判规章和国际经济法律, 营销技术,基本的产品专业。如果事先有打算进入某个行业,可以先熟悉一下专业英语。找本该行业的相关的一些中英文对照的技术手册,国际标准,该行业内一些企业和行业协会,商会的英文网站看看。最好找到一家正规的外贸企业实习,很多简单的流程或术语 在书本山看不到或看到了也似懂非懂,去单位打打杂, 看看别人写的函电和有经验的前辈聊一聊,很多工作的流程和行业惯例就豁然开朗了.实习期间注意向技术人员请教, 好的技术人员一定要了解产品。最重要的是学会一点怎样与同事。参加与外贸相关的各种资格考试。相关证书 1,报关员资格证书 , 2,国际贸易单证员证书，3,国际货运代理员证书4,外销员从业资格证书 5,报检员资格证书6,国际商务师执业资格证书 ,如今社会对外贸人才的要求有了全面提升，不仅要求要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富等等。只要国贸专业毕业生认清就业形势，明确努力的方向，将来找到一份专业对口，获得高薪的工作是十分有可能的。国贸专业毕业生就业形势是乐观的，国贸专业毕业生应该对就业充满希望。

2.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇二

一、体育教育专业毕业生就业去向

体育教育专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作, 并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。主要是在大中专学校中小学等教学单位以、社区体育指导部门、从事学校体育科学研究、学校体育项目管理、社会体育指导等工作。

二、影响体育教育专业毕业生就业的因素

(一) 社会需求的因素

目前体育教育专业的需求单位侧重的教育科目为田径、篮球、健美等, 同时大学生也更倾向于选择此类科目, 相反, 体操、跆拳道等需求量小的项目, 学生学习的热情度也不高。这一问题导致高需求科目竞争大, 低需求科目人才难寻, 过于集中的倒三角使得原本择业观念不科学的毕业生很难找到对专业的工作。实际上, 学校对于传统项目的需求较高, 但学校的人才更新率低, 需求量小, 体育教育专业的毕业生人数有多。而体育培训、健身会所对于非传统项目的需求高, 但人才少, 这一结构性差导致体育教育专业的毕业生很难初次满意就业。

笔者通过走访发现, 以学校为主的求职单位更偏向于招收男性体育老师, 对于女性求职者带有普遍的偏见, 认为女性求职者缺乏吃苦耐劳的精神, 不适合体育教学。这样的就业歧视, 导致体育教育专业就业率低。

(二) 高校扩招发展因素

高校扩招是导致大学毕业生求职难的一个直接原因, 体育教育专业也是如此。几乎每一所师范院校和体育专业学校都开设了此类学科, 导致专业人才拥挤, 加之上文提到的对于科目选择指导的缺乏, 使得体育教育专业的就业水平常年徘徊在平均线以下。以上饶师范学校为例, 目前体育类专业的在校人数为850人, 比78年恢复高考以来翻了好几倍。

(三) 毕业生自身因素

毕业生因素主要有两个, 一个是职业预期过高, 缺乏正确的就业观和择业观, 另一个就是自身水平层次不齐, 难以满足现代化的需求。本文开篇就提到, 不少体育教育专业的学生都认为未来的就业方向是学校, 也必须是学校, 进入地方教师编制更是终极目标。但是教师队伍更新速度低, 人员流动小, 需求量低, 很难满足如此大的就业人数。实际上, 体育教育专业毕业生就业面并不窄, 随着服务业的兴起, 毕业生拥有越来越多的选择。

三、体育教育毕业生就业建议

(一) 政府鼓励大学生创业, 对就业市场进行有效调控

从政府的角度来说, 为了能够帮助大学生就业, 应该制定相应的鼓励政策, 加大对大学生自主创业的政策优惠和资金的扶持力度, 这样既有利于更多的大学生创业、就业, 又有利于我国经济的健康、持久发展。现阶段, 我国市场经济状况总体良好, 但是也存在着诸如为了自身利益而破坏“三公”原则的行为和现象, 因此, 政府要构建和完善相应的制度, 加强对市场的监管与督导, 监督用人单位招聘是否遵循了公开、公正、公平的原则, 是否存在就业“潜规则”形象等等, 对于不正之风要严厉进行查处。同时, 要对就业制度服务体系进行构建和完善, 使其发挥出真正的指导作用, 为毕业生就业提供有效的服务。

(二) 提高自身的综合素质

现阶段, 我国高校毕业生就业实行双向选择体制。在这一体制下, 机会总是留给那些有准备的人, 自身素质强, 对环境适应能力强的毕业生能够找到较好的工作, 而各方面条件都不怎么突出的人就很难找到合适的工作。因此舞蹈专业毕业的大学生, 更要对自身的素养进行提升, 使自己的竞争优势愈发明显, 在就业和创业中立于不败之地。

(三) 学校加强就业指导

大学生的就业指导工作要贯穿大学生的整个教育过程, 按照不同的年级实施不同的就业指导策略。针对一年级的学生强调的是职业生涯的规划和认识, 在二年级着重大学生基本能力的培养;三年级学生根据自己的专业、能力、喜好对自己的职业确定出方向;在四年级正对的是大学生的就业指导工作, 通过就业指导达到理智择业。大学四年同时也是四个阶段, 他们的有机结合形成较为完善的就业指导体系。

摘要：我国高校多次实行扩招政策, 逐年增加的毕业大学生和逐渐走低的就业率之间的矛盾也愈发的突出, 高校体育教育专业作为体育专业类中的主要分支, 近些年屡屡出现就业困难的情况, 自2011年开始, 体育教育专业已多次成为十大就业困难专业之一。实际上, 就业问题突出是一个复杂的多方面问题, 学校、社会和毕业生自己都是影响因素。本文就体育教育专业毕业生生就业工作存在诸多问题以及就业形势严峻做简要的分析, 提出一点建议, 就体育教育专业就业现状的改变提出一点自己的看法。

关键词：体育教育,毕业生,就业

参考文献

[1]蔺文革.河南省普通高校体育教育专业毕业生就业调查研究[J].教育与职业.2011 (05)

[2]赵冰.我国体育院校毕业生就业指导内容和实施体系研究[J].北京体育大学学报.2011 (04)

[3]沈芝萍, 王俊杰.体育教育专业学生的就业现状与改革思路[J].广州体育学院学报.2010 (06)

3.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇三

关键词　自闭症教育康复专业　就业情况　学以致用

中图分类号：G645 文献标识码：A

自闭症教育康复专业属于特殊教育一个新兴的分支学科，针对急剧增多的自闭症这一疾病而特设的专业，是特殊教育与医学的结合，目的是培养全面治疗、康复自闭症儿童的专业人才。作为一个新兴的、定位极强的专业，毕业生就业情况对专业的招生和发展都至关重要，有调查研究的必要。对本专业的毕业生来说，就业情况有一定的复杂性，也为专业的发展带来一些歧义和模糊，也有必要通过就业情况阐清专业定位。以下是对最近三年毕业生的就业情况的调查分析：

1　基本信息

本校07～09级三年已毕业自闭症教育康复专业共211人，分别是81、77、53人，其中男生14人，占总人数的6.6%，女生197人，占总人数的93.3%，充分体现师范类专业女生较多这一特点。调查时间2012年3～6月，调查通过电子邮件发放量表，信息回收率100%，量表综合信任度100%。

2　就业状况

自闭症康复专业07～09级毕业生就业现状调查。（见表1）

就业是考核学校专业设置的目标之一，是衡量专业质量的一个重要指标，是考察学生进与出之间关系的最佳角度之一。调查显示，自闭症教育康复专业毕业生近三年就业率达到100%，在一定程度上反应了本专业设置社会基础，需求较为强劲，具体就业情况本文主要从以下几个方面分析：

2.1　职业范围

毕业生就业范围主要集中在教育、康复，极少部分毕业生选择社工、出国和转行，尚有个别毕业生选择西部支教，暂缓就业，如图1所示。其中，从事教育和康复两个行业，计192人，占总数91.00%，从事教育工作共124人，占总数的58.77%，教育作为一个大门类，细分成特殊教育类计116人，普通小学3人，幼儿教育2人，临时代课3人；从事康复工作共计72人，占全体就业总数的34.12%，是本专业的第二大就业门类。从事社会工作1人，专业吻合度不高，属专业相关的行业，故单列。西部计划1人，属于推迟就业，目前尚未落实具体工作，亦需要单列。此外，转行的有9人，占总数的4.27%，以上说明，本专业的毕业生就业基本上能符合专业培养目标，达到学以致用的专业设置基本目标之一。

2.2　不同年级就业现状及分析

调查显示，本专业近三年的就业情况不尽相同，09级毕业生计53人，从事教育工作共33人，特殊教育30人，代课2人，幼教1人，占毕业总数62.26%；从事康复工作19人，占总数9%，二者共计52人，占总数98.11%，西部计划1人，响应祖国号召，支援西部，亦推迟就业。临时代课的出现，显示学校对本专业毕业生有较大吸引力，为了能达到进入学校的目的，不惜委曲求全从临时工做起。

08级毕业生共77人，从事教育工作37人，占总数48.05%，从事特殊教育36人，1人在特殊教育学校代课，从事同样的工作，因此，就业目标明确，符合专业设置趋向。从事康复工作38人，占总数49.35%，二者合计75人，占总数的97.40%。另有2人转行，占总数的2.60%，这一点与09级毕业生相比出现新变化。

07级毕业生共81人，从事教育工作54人，占总数66.67%，50人从事特殊教育，与08级毕业生相比，这一比例有所下降，从事普通小学及学前教育4人，比例上有增多的趋势。从事康复工作15人，占总数的18.52%，二者共计69人，占总数的85.19%。与08、09级毕业生相比，出现新的变化，一是选择出国4人，目的是继续深造或移民，占总数4.94%。二是转行7人，直接放弃本专业，占总数8.64%，从事社区工作等相关专业1人，占总数1.23%。

纵观就业情况：学校，尤其是特殊教育学校是本专业毕业生就业首选，可能原因是事业单位有编制，工作较为稳定，福利待遇较好，工作强度适宜女性等优点，一定程度上显示专业认同度和稳定性。同时反应，职业稳定是毕业生考虑就业单位的重要考虑因素。其次，康复工作是毕业生另一个重要的就业方向，综其原因，主要与专业定向相关，家庭及个人社会资源匮乏也是原因之一。相当多的毕业生在回顾自己毕业时就业目标首选特殊教育学校，在不能够落实的情况下才选择在康复机构中从事康复工作。总之，自闭症教育康复专业毕业生基本上达到了所学即所用的专业设置目的，佐证了本专业设置符合市场需求，具有较为广阔社会需求及发展前景。

在选择转行、出国和从事社工等职业转变的过程，出现了一些新的变化。刚工作的09届毕业生选择职业几乎全部为教育或者康复类，表明专业思想较为巩固，反应平素专业教育理念较深，体现专业设置中的专业思想教育清晰有效；相比之下，08级毕业生出现2人转行，07级毕业生中这一现象则更为突出，出国及转行等共12人，占总数14.81%，说明随着工作时间的延长，专业概念在逐渐减轻，职业的选择性也大为增加，就业范围不断拓展，人生未来的目标定位不断延伸。调查中还发现一个有趣的现象，转行或者出国均来自康复机构中从事康复工作的毕业生，他们在选择离开行业时的意愿较为强烈，通常提供的理由是薪金待遇较低、人际关系发展不良，对自闭症患儿教育康复效果不满意等专业挫败感，也间接反映自闭症康复困难这一现象。

3　总结

自闭症教育康复专业毕业生近三年就业率100%，就业情况令人满意，说明以市场为导向的专业设置的毕业生就业前景较为广阔。就业专业定向较为明確，90%以上从事教育或康复工作，符合专业招生的预定目标，达到专业设置要求。然而，随着工作时间延长，转行等现象有逐渐增加的趋势亦值得关注。

参考文献

[1]　吴广霞，陈雪萍.儿童自闭症康复及康复人员现状与对策[J].健康研究，2011（1）.

4.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇四

医学检验主要对如何通过医疗仪器设备以及实验室技术临床诊断提供相关依据进行研究，是综合运用现代化的物理、化学方法实施医学诊断的学科。作为现代化医院不可或缺的一员，医学检验专业人才担负着人群健康保健的重大责任，然而由于我国医学检验专业教育起步较晚，整体教育模式还未成熟和完善,加之近年来毕业生规模不断扩大，就业形势较为严峻。笔者对我院近年来医学检验专业毕业生采用问卷形式进行调查，通过分析影响毕业生就业的各个因素，为教学和指导就业提供相关参考。

一、资料和方法

1.调查对象。随机选取我校2012-2014届医学检验技术专业学生146名作为调查对象，通过发放自制的调查问卷对其就业情况进行调查。

2.调查内容和方法。调査问卷主要包含毕业生就业单位层次(省级、市级、县级以及乡镇)、就业岗位、就业途径等方面。调查问卷采用不记名方式进行。

二、结果

1.问卷回收。本次调查共发放问卷146例，回收142例(97.3%)，其中无效问卷4例(2.8%)有效问卷138例，有效回收率为94.5%。

2.就业单位层次。毕业生多集中于市、县级医院，选择省级医院及乡镇卫生院就业者较少，其中县级医院就业者最多，占50.7%，市级医院就业者占29.7%，省级医院就业者10例(7.2%),乡镇卫生院就业者11例(8%)，另有6例选择医药企业就业(4.3%)。

3.就业岗位。78.3%的毕业生选择于各医院检验科就业，13.0%的毕业生选择于病理科就业，选择疾病控制中心、科研单位以及中心血站等单位就业者较少，占8.7%。

4.就业途径。54.3%通过政府或学校举办的毕业生双选会成功就业，14.5%的毕业生通过他人介绍就业，其余通过人才交流中心、网上择业等方式就业的有31.2%。

三、讨论

1.就业单位层次。依据本次调查结果可以发现，绝大部分毕业生(80.4%)选择市县级单位就业，而选择省级医院就业者只有7.2%，乡镇卫生院就业者仅有8.0%。结果表明，目前我国对于医学检验专业技术的教育层次偏低。由于省级医院检测检验技术和设备较为先进，而目前高职教育是检验专业的主力军，本科和研究生层次的毕业生相对较少，三年时间的高职教育很难让检验专业学生熟练掌握相关专业技术，因此其较难于高层次的医院就业。此外，选择乡镇医院就业的毕业生同样较少，可能与就业环境、薪酬待遇存在一定关系。

2.就业岗位。调查结果显示，绝大部分(78.3%)的毕业生选择于各医院检验科就业，即专业对口，基本可以做到学有所用、学有所长。13.0%的毕业生选择病理科就业,从广义上来说，病理诊断仍是医学检验的一部分，但值得注意的`是，目前在我国各大医学院校中，单独开设病理学诊断专业的院校较少，目前仅有泸州医学院、中国医科大学等少数几所院校设立该专业。而各级医院对病理学诊断专业人才均有较大的需求，因此，各医学院校亟待尽快设立该专业教育，以满足市场需求，促进毕业生顺利就业。

3.就业途径。超过半数的(54.3%)毕业生通过政府或学校举办的毕业生双选会成功就业。医学院校和相关政府单位是毕业生就业的主要推动者，应积极推动和组织各种形式的就业洽谈会，广泛组织国内外医疗机构参与，为毕业生就业选择打开市场，以促进毕业生广泛就业为最终目标。14.5%的毕业生通过家人或其他熟人介绍就业。而随着目前网络技术的发展，毕业生了解消息的途径较多，31.2%的毕业生通过网上招聘前往人才交流中心选择合适的就业单位。因此，各院校就业指导机构应开设就业指导课程，积极指导毕业生自主择业。

5.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇五

摘要：毕业生就业是关系社会稳定、高等农林院校能否可持续发展的关键问题。通过理论与 实践的结合，以西安体育学院为观察点，系统分析体育院校毕业生就业面临的形势，提出了 开辟毕业生就业渠道，提高毕业生就业率，为毕业生充分就业服务，为体育院校特殊教育专业的可持续发展服务的应对策略。

关键词：体育院校；特殊教育专业；毕业生就业；形势与对策

近年来，随着我国高等教育改革的不断深化和发展，以及特殊教育事业被社会关注的程度越来越高，我国各高等院校相继开设特殊教育专业，这其中包括四所体育院校，如果按照国际通行的“特殊需要的儿童”的定义将特殊教育广义化的话,中国约有学龄“特殊教育需要”儿童约有2000-4000万[3]。从以上的数据来看,特殊教育专业在我国今后有很大的发展空间,社会对特殊教育的专业人才需求会迅速增长。但是，根据实际就业情况分析，特别是体育院校特殊教育专业毕业生的实际就业情况还存在一些隐形的问题。2010年我校特殊教育专业毕业生共24人，就业率为100%，但在就业的学生中

胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出要“关心特殊教育”,这充分体现了党和国家对特殊教育事业的重视和关爱,也预示着加快特殊教育发展的又一个春天已经到来。特殊教育是社会教育体系中的一个重要组成部分,也是衡量一个社会文明与进步的重要标志。

目前，全国开设特殊教育本科专业的体育院校共四所，分别是

6.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇六

高校新增专业成鸡肋?多数毕业生就业不对口--人民网教育频道 中国最权威教育网站--人民网

高校新增专业成鸡肋 多数毕业生就业不对口  2010年08月03日13:57    【字号 大 中 小】 打印 留言 论坛 网摘 手机点评 纠错 E-mail推荐:   制图/匡杰 2010年7月27日，教育部向社会公布了全国各高校申报设立的140个本科新专业详细名单，这些新增专业集中在纳米技术领域、能源技术领域、物联网以及新媒体领域，是极具特色的新兴专业，让人眼前一亮。而说到新专业，其实，岛城高校近几年一直在增设。新专业的出现，有它的原因，但它们是否展现出了应有的新意呢？近日，记者对2006年岛城高校新增的专业做了一个调查。 ◎就业调查  专业：边防管理  毕业班只有一人进了边防 2006年，青岛大学新增了4个本科专业，其中边防管理专业成了当时的一大亮点。因为开设这个专业的学校并不多，在青岛也只有这一个，而且培养的方向是面向边防工作岗位，所以吸引了不少学生。然而，当今年毕业的时候，青岛大学边防管理专业的25个学生，却只有一个到边防工作。 高桂华是青岛大学边防管理专业的应届本科毕业生，她没有选择就业，而是保送读本校法学专业的硕士研究生。“边防管理专业是2006年新设的专业，我们也是第一批学生，但直到2007年下半年，我们才自愿选择这个专业。”高桂华说，由于是新专业，师资力量不是很强，多是外聘的老师给上课。 高桂华说，边防管理专业对学生身体条件要求比较严，所以班里的25个人中只有4个女生。“当时选择这个专业，是觉得比较新，而且全国学这个专业的人少，就业的时候压力可能会小些。” 但是，当今年就业的时候，班里很多学生选择了继续读研，而且是跨专业考试。“大约10个同学读研了，但都是跨专业，另外有4个考了公检法的公务员，只有1个人进了浙江省边防总队，其余的则是去了律师事务所。” 这样的就业情况，多少让人觉得意外。因为在很多人看来，边防管理专业比较“专”，就业理应更对口一些，但事实情况并非如此，很多人跳出了这个专业。 专业：城市管理  一个班没几个人就业对口 2006年，青岛科技大学新增了城市管理专业，并于当年招生。这是山东省第一个城市管理本科专业，全国范围内开设这个专业的学校也仅有10多所。 小王(化名)就是当年的学生之一。2006年，小王报考了财务管理，被调剂到城市管理专业。也许是因为第一年招生，该专业第一年招收了两个班，共52人。从2006年以来招生人数控制在50~80人之间。 在进学校之前，小王并不知道所在专业是第一年开设。“当时学校领导跟我们说，我们是第一届，将来一定会很抢手。我们听了很开心，但是没有想到四年读下来，觉得可能没有想象中的.好。” 城市管理专业主要学些什么内容？小王告诉记者，主要方向是城市规划，但其实关于城市管理的课程都会涉及到一些。大学四年里学了很多课程，物业管理、社区管理、房地产开发评估等等。学校曾组织学生到青岛市规划局、垃圾处理厂参观。“可能是新专业的原因，课程设比较宽泛，总要摸索着慢慢来，我们下一届的课程设置就精一些了。 毕业后，小王家人给找好了两份工作供小王选择，小王最后选择了一份外贸工作。“从我们专业的情况来看，几乎没有学生最后找到跟专业对口的工作。” 小王告诉记者，50多个人，一部分人选择了继续读研，几人尝试考公务员。剩余的学生就是自己找工作了。“我们这个专业，最对口就是进政府单位。我觉得进规划局最好，但是50多个毕业学生我没听说过一个进规划局的。由于这个专业很新，本科专业都很少，更别说硕士专业，所以考研的都是跨专业考到国贸、法律等。毕业后直接工作的学生从事的工作比较多，但是也没听说谁在做城市管理方向的事。小王说，由于青岛工资低、物价高，大部分学生现在已经离开青岛回老家工作了。 专业：景观建筑设计  青岛市场需求弱、待遇较低 景观建筑设计专业，是青岛理工大学 2006年新增的6个专业之一，隶属于该校的建筑学院，张琳就是这个专业的第一批学生，今年6月份已经毕业。 “当年入学之所以选这个专业，有的同学是主动报考的，有的则是被调剂，我属于主动报考的那种。”张琳说，他觉得景观建筑设计专业比较新颖，虽然知道是该专业第一年招生，但他还是报了。“我们专业一共38个人，当时很多人对专业的前景不明朗，但随着学习深入，大家还是喜欢上了这个专业。” 到今年就业的时候，班里所有人都找到了工作，其中一多半进了建筑设计公司，还有10个人左右考了研。“虽然就业的都是进了设计公司，也算是专业对口，但是，就青岛的需求市场来说，现在还只是起步阶段，景观建筑设计的人才需求不是特别旺盛。” 张琳说，学校在这个专业的师资力量只有四五个人，与名校相比差距比较大。“学这个专业最好是进设计院，或者知名的建筑设计公司，但对我们来说有点难度。”张琳说，“因为青岛对这方面的关注度不高，不像南方的深圳等城市，所以需求不旺盛。虽然能就业，但工资水平较南方城市差很多 。而如果想去薪水高的城市，在与名校学生的竞争中也没有什么优势。”【1】 【2】      （

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7.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇七

学生就业是大学教学工作的重点, 毕业生就业形势把握着学校发展的命脉。现今, 在河南省高等师范类院校中, 安阳师范学院音乐学院舞蹈学专业于2010 年批准建立, 至2016 年5 月为止有两届毕业生, 从全国和全省音乐学院舞蹈类专业的建设来看, 是十分年轻的“晚辈”。

随着时代的发展, 社会的需求的不断变化, 人才供需要求也在不断更新。本人对安阳师范学院2010 届和2011 届舞蹈学专业毕业生就业情况进行了调查研究, 其结果值得我们引发深入的思考, 我们需要对高等师范类院校舞蹈学专业的教学进行研究探讨, 不断地改革创新以适应社会的发展。舞蹈学作为安阳师范学院音乐学院年轻的专业有许多需要发展的空间和能量。我们需要抓住契机深化改革, 使安阳师范学院音乐学院舞蹈学专业迅速成长。

一、安阳师范学院舞蹈学专业学生就业方向分析研究

舞蹈学专业进入大学教育阶段的初期, 走的是精英教育路线, 是中等专业型舞蹈学校的演变和延续。随着时代发展, 高校舞蹈学专业培养逐渐由“精英式教育”向“大众化教育”转型。师范类高校开设舞蹈学专业大量培养舞蹈教育人才, 对推动我国舞蹈教育事业的发展起到了积极的作用。随着师范类高校舞蹈学专业学生在就业后暴露出越来越多的问题, 足够引起我们这些舞蹈教育者的重视, 我们应立足于实际对舞蹈学专业现状及弊端有针对性的进行改革。

以安阳师范学院音乐学院舞蹈学专业为例, 舞蹈学专业开设于2010年, 舞蹈学专业办学效果良好, 我院建立舞蹈学专业之初就确立了其专业的课程结构由公共基础课程、舞蹈学专业基础课程、专业方向及特色课程、实践环节及教师专业教育课程综合构成的方向。毕业生在就业单位主要从事舞蹈表演、编导、教学和管理等工作。

2016 年本人以考察教育教学改革为目的, 对以往毕业生就业情况进行了走访调研, 2010 届毕业生共10 人就业率100%, 大部分毕业生工作于各市县区私立学校, 从事舞蹈专业相关的教学工作。1-2 人就职于事业单位, 从事舞蹈宣传等相关工作。2011 届毕业生共33 人, 就业率100%, 大部分的毕业生工作于各市县区私立学校, 从事舞蹈相关专业教学工作, 1-2 人就职于事业单位, 从事舞蹈专业相关的教学工作。2 人进入硕士研究生学习阶段, 2-3 人自主创业, 从事其他领域的工作。在走访调研的同时, 本人还与安阳师范学院舞蹈学专业部分毕业生进行了座谈, 了解到他们走入社会后有很多困扰, 尤其是工作初期。在舞蹈培训中心、艺术剧团、文化公司等行业就业的学生表示在进入单位初期在工作方面与单位领导的要求存在一定差距, 但是经过一段时间的磨练和老同志的“传帮带”可以胜任工作。他们感觉在学校期间在对教学实践的重视不够, 建议学校加强这方面的教学。

在中小幼这类学校任教的学生表示, 师范类高校舞蹈学专业的学生与师范类音乐学学生相比缺乏教学实践经验和方法。中小幼这类学校舞蹈与音乐课合一的情况较多。因此希望我们在教学中能多增加一些针对中小学生特点的教学法课程和音乐类专业课程。

针对舞蹈学毕业生就业中存在的不足和用人单位对于舞蹈学专业的实际需求, 我们需要加快人才培养方案与学生就业接轨的步伐, 按市场的需求去改革和设计课程, 使我们的学生能够学习到更多实用的舞蹈知识, 掌握更多的符合市场需求的专业技能, 加强我们毕业生的就业竞争力。

二、高师舞蹈学专业教学中对能力的培养

以安阳师范学院舞蹈学专业舞蹈课程为例, 其总旨是培养具有教学、表演、编创等综合素质的人才, 毕业生就业方向为幼、中小学舞蹈教育。那么, 在日常的教学中教师应该理清思路, 注重舞蹈技能技巧训练的同时, 不能全套照搬专业舞蹈学院的教学要求, 教学模式不能脱离师范类舞蹈教学理念, 应重视对学生综合艺术素质的培养。因此, 我们要重视所有与舞蹈课程相关的相互渗透, 使学生把学到的知识融会贯通, 培养出基础扎实的综合艺术人才。

当今, 高师舞蹈学专业要明确改革的具体方向, 必须注重教学中对能力的培养, 只有重视这一点, 才能使高师舞蹈学专业的学生跟上现代社会发展的脚步, 更好的适应现代教育的需求。

高师舞蹈学专业教学中提高对能力的培养重视需要在教学过程中注意以下几个方面:

( 一) 舞蹈教师要具备较高的专业素养。舞蹈教师的教学示范要具备标准性和规范性, 在课程教学语言的表达形式要简洁明确, 并且能够编排舞蹈动作, 使整个舞蹈能够自然、巧妙、传神地表达出来。同时, 教师还要具备对舞蹈的审美能力和鉴别能力, 并在日常的教学中给予学生指导。教师还要不断充实自身的舞蹈文化底蕴, 提高自身的专业素养的同时也让学生更加清晰地感受到舞蹈艺术的魅力, 充分体验舞蹈学习的快乐, 促进学生专业技能与艺术修养的协调发展。

( 二) 舞蹈教学要建立人文知识与舞蹈技能相融合的教育理念。这种教育理念要建立在专业培养目标的基础之上, 合理设置舞蹈学专业理论课程。舞蹈课程要强调学生的人文知识和理论知识的培养, 同时还要将舞蹈技能与人文知识相融合。教师要采取灵活多样的方式实施舞蹈专业理论教学, 也可以利用外界舞蹈课程教学资源, 充实自己舞蹈课程的教学内容。

( 三) 舞蹈教师要以学生为主体, 以培养复合型舞蹈人才。舞蹈内容是丰富多彩的, 要使学生了解并掌握舞蹈所包含的最基本的内容以及不同的表演方法, 要让学生多方面学习和掌握与舞蹈相关的专业知识, 通过不同类型的舞蹈教学内容让学生多掌握舞蹈技能、舞蹈的基本原理和表演方法。教师要认识到教学要以学生作为主体, 并充分理解教学中学生主体地位的重要性。

( 四) 提高学生综合能力。学生综合素质的培养和提高, 培养出合格的舞蹈专业教师是师范类高校舞蹈学专业的最终目标。高校要改善学生纵向知识结构的不足, 在课程设置上既要突出专业性又要照顾就业现状, 使舞蹈学专业学生可以适应时代和社会的需求。

三、高师舞蹈学专业改革建议

( 一) 增加舞蹈学专业学生学习的舞种选择类型

作为舞蹈学专业的学生, 首先要做到学习大量的舞蹈作品。根据安阳师范学院舞蹈学专业的现有情况, 在选择学习剧目时不仅要掌握中华民族舞蹈中的优秀代表作品, 而且还需要注意的是应当与世界接轨引进国外优秀的舞蹈作品, 增加舞蹈教学的不同风格, 不同艺术表现形式的作品, 丰富课堂教学内容。

( 二) 增加舞蹈学专业学生的音乐知识

众所周知, 优美的旋律与富有律动的节奏, 是舞蹈韵味的独特体现。以安阳师范学院舞蹈学专业为例, 在日常的教学过程中, 应该重视学生关于舞蹈音乐旋律、节奏韵律理解的能力培养和训练, 这对学生今后的工作往往起到至关重要的作用。因此, 我们应该在舞蹈的基本功训练, 组合练习或是舞蹈成品的排练等教学内容中, 加强乐器如钢琴, 鼓, 锣等现场伴奏的合作, 在潜移默化中增强学生对音乐的敏感度, 加强对节奏的把握性, 进而加深对舞蹈作品的理解力和表现力。

在中小幼这类学校任教的学生交谈时, 发现师范类高校舞蹈学专业的学生与师范类音乐学学生相比缺乏音乐类实践经验和方法。中小幼这类学校舞蹈与音乐课合一的情况较多。因此我们需要在教学中能多增加一些针对中小幼类学生特点的教学法课程和音乐类专业课程。这促使我们加快舞蹈学专业课程设置方案的改革进程。

( 三) 增加舞蹈学专业学生的教学实践

在本人对安阳师范学院往届毕业生就业情况的调研中, 学生们指出在工作中, 因为教学经验不足, 往往出现一些意想不到的状况, 不能及时采取合理有效的手段处理相关问题。他们感觉在学校期间应该重视教学实践, 建议学校加强这方面的教学。

根据上述问题, 本人建议我们在日常教学中可以根据具体教学情况安排学生担任教学助教, 使学生换位思考, 在跟随教师教学的过程中, 引发助教学生对于实际教学的关注度和深入的思考, 积累舞蹈学专业学生的教学经验。

四、结语

本文以河南省高等师范类院校安阳师范学院舞蹈学专业教学现状为调查研究的主要对象, 从而对高师舞蹈学专业教学改革研究进行深入思考, 探索高等师范类院校舞蹈学专业教学改革方向, 即加强师资队伍建设的同时, 提高学生的综合素质, 部分改革教学内容和课程设置, 注重实践教学的重要性, 将舞蹈学专业学习与就业单位需求接轨, 为舞蹈学专业的发展打下坚实基础。

参考文献

[1]于平.中国舞蹈艺术[M].人民音乐出版社, 2002.

[2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社, 2001

8.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇八

关键词：思政专业大学毕业生；就业困境；解决对策

一、思政专业大学毕业生的就业困境表现

根据笔者进行的问卷调查数据可知，思政专业毕业生当老师的仅占23.97%，选择考研继续深造的占35.64%，任职于企事业单位的占10.52%，自主创业的占1.58%，其余学生属于无业或待业状态。由此笔者将思政专业毕业生就业困境概括为以下四点：

（一）社会对思政专业毕业生需求少的环境困境

随着社会主义市场经济的快速发展，人们的政治意识正在渐渐地提高，追求自由和全面发展已经成为教育的根本任务之一。思想政治教育还不是一门独立的学科，需借鉴其他学科如政治学、教育学，培养的大多是师范生。随着大学的扩招，思政专业的毕业生越来越多，但中学所需的政治教师却处于饱和状态，甚至有的学校不招政治老师。这样一种社会环境势必对其造成了一种挑战。

（二）就业选择面窄的职业前景困境

大学生毕业人数在逐年上升，庞大的就业人数面对有限的就业岗位无疑是一种不平衡的表现。而思政专业毕业生在就业中除了面临这种供需不平衡的困境外，更主要的困境在于其就业选择面窄。从学科角度来看，思政专业学生所学的内容大都比较抽象而空洞，既不具有理科学科的实践探究和实验分析，也不像文科中的其他专业如语文和英语学科的专业性强，更重要的是思政专业学生就业面就没其他学科学生就业面宽。比如英语和中文专业学生，除了当老师外，还可以干文秘、翻译等都是不错的选择。

（三）招聘单位对待应聘者的观念困境

在现实应聘中，我们不难看到大部分公历学校招聘老师的要求一般都是211或985院校的毕业生，甚至现如今对学历也有了更高的要求，据笔者所知，好多高中要求学历在研究生以上，有些更残酷的竞争是研究生二选一，可见当老师也不是那么容易的事。此外，一般企事业招聘单位很少到高校招聘该专业学生，甚至有的用人单位没有听说过此专业，招聘单位对待应聘者的这种观念使思政专业的学生无可奈何，颜面扫地，必然面临就业困难。

（四）思政专业学生自身技能及心理困境

在大学四年期间，许多思政专业学生过度沉浸在轻松的环境中，不思进取，不努力钻研，把作为一名师范生应具备的师范技能和师范素质抛之脑后，导致基本功不扎实，同时他们一方面对自己期望值过高，对周围存在一种睥睨的态度并且眼高手低，好高骛远，另一方面自暴自弃，对自己的能力和专业缺乏正确定位，不敢面对竞争导致与许多就业机会失之交臂。

二、思政专业大学毕业生就业困境原因分析

（一）中学对政治学科重视程度不够

中学的政治课表面上看是国家规定的必修课和主要学科，实际上在应试和高考这个指挥棒的压力下，往往被当成副科来对待。据笔者的社会实践来看，大部分学校补习的科目是语数外和物理化，另外从高中课表的排列上也能力证这点。例盐湖二中高一年级的课表中政治课一周才上三节，以1205班为例，分别是周二上午一节，周三下午一节，周五上午一节，自习也只有两节；而在初中，政治多是开卷考试或者根本不考试，并且大部分学校把政治学科当做小学自然科学的教授来对待，甚至初中教授政治学科的老师多半不是科班出身，要么是其他任课老师来代，要么是校领导来代。

（二）教师职业社会化的压力和政治学科可替代性强

许多非师范大学毕业生越来越多人考取教师资格证使得教师这一岗位的竞争显得异常激烈。尽管这一举措在市场经济条件下，似乎形成了一种公平竞争的氛围，但从另一角度来说，无异于是与思政专业毕业生“抢饭碗”，从而增加了其就业压力。

思政专业对应的学科和其他师范专业的学科不同，相较于地理、历史而言，它的专业性要弱一些，也没有专业的研究领域，而相较于语数外和物理化这些学科来说，其专业性更弱，可替代更强，它不需要有扎实的基础知识。例在近年来国家改革的号召下，初中思想政治理论课考试形式为开卷考试，使本就教授难度小的这门学科完全可以由其他专业的教师来兼任。

（三）招聘单位较看重名牌和经验意识

而中学招聘单位就常常陷入这种“名牌意识”的误区，他们普遍认为：一，好学校的学生都是好学生，普通学校的再好也还是要比名牌学校的学生差；二，这些毕业生可使单位提高名声和声誉，为学校的教学研究和培养方案注入新鲜血液，促进学校更好的发展。

在社会上的企业招聘单位眼里，经验是他们选聘员工的首要考虑要求，利益和效益是他们的至上追求，所以他们希望找到的员工具有自己所需职位的求职和实践经验。但是思政专业所开设的课多半是基础性学科，又具有师范性质，往往给企业留下了不能胜任的初印象，所以招聘企业的名牌和经验意识无疑又成为思政专业毕业生的荆棘之一。

（四）自身综合素质欠缺

据笔者所知，有部分学生对于专业要求掌握的基本知识及基本技能等置若罔闻，在大学期间极度颓废，没有很好地确立专业理论素养和思想结构层次，还有部分学生并非真正喜欢此专业，所以他们主修自己喜欢的专业，导致本专业和第二学位都没有学精学好。在应聘老师面试环节，许多本专业毕业生由于对教材不够熟悉，或者讲解的知识点不是很透彻或者自己也没有清晰得弄懂所讲知识点，令招聘方不是很满意，面临淘汰的结局。

三、解决思政专业大学毕业生就业困境的对策

（一）提高对政治学科的重视

根据最新的调查研究成果表明，目前我国的大学实际情况是这样的，理科的师资力量占全国大学师资力量总数的80%左右，文科的师资力量占全国的20%左右。例如，工学是中国的大学里最大的学科，在校的学生人数300万左右，占全国大学在校人数的40%还要多；相比而言哲学是中国大学里最小的学科，在校学生人数1.5万左右，还达不到全国大学生总数的0.2%。而在硕士生的教育里，那些文科基础学科招收的学生，大多是报考其它专业但是因为种种原因而没能考上被调剂到该专业的学生。

在当今时代，再次让大学焕发精神活力，担当起文化传承与创新的任务，为将来我国培养人才的使命做出贡献，除了要不断地理顺政府和学校的关系，让大学恢复其自主性，让高校真正成为面向全社会自主性办学的实体，还需要改变教育的模式，抛弃重理轻文的现象，实行通才教育模式。大学应当努力成为面向公众开放的、资源共享、富有效率的学习中心、科技研发中心和创造性思维的源泉，还应该成为社会的精神文化中心。

（二）深化高校学科结构和人才培养模式改革

1、注重专业知识的应用性转化

首先应该培养对待专业的正确态度，把专业基础学扎实。思政专业是其他人文社会科学的基础，是任何高深研究必不可少的基础。一个人如果想有点人文精神、人文气质，就非得好好学这门学问。因此我们要克制浮躁，脚踏实地，努力学习和研究，打好专业基础。

其次要向应用性方面发展。思政主旨是经世致用，本专业的毕业生要善于在职业中利用自己所学到的思想方法、经验智慧为社会做实事。专业知识应用性转化应面向大众需求，结合自己的兴趣爱好，专攻某一门必需知识及训练实践能力。

2、提升思政辅导员的专业素质

首先要重视辅导员的核心骨干工作。学校应在每年都召开专门的辅导员研讨会议，出台和完善专门的关于思政辅导员专业素质的一系列文件和制度。其次要注重思政辅导员的管理。学校应根据辅导员的工作职能，采取科学的管理模式，应配置党团建设、心理辅导、职业发展指导等专业辅导员，形成矩阵式的管理模式，实现取长补短，各司其职。再次要注重辅导员的选聘。学校应该坚持专职为主的选拔制度，通过内升和外聘相结合的方式，优中选优，把德才兼备、乐于奉献、热爱做学生工作的人员选到思政辅导员的队伍中来。

3、大学思政课程设置应与中学接轨

有关部门必须明确思政教育的整体性，科学合理地安排大学思课程的设置、教学目标、教学任务，既要把握宏观，又不能忽视微观层面。要将大学和中学的思政领域的专家聚焦在一起编写具有整体性效应的教材体系。另外，高校思政老师在进行专业授课的时候要注重对学生的引导，加强与学生的互动交流，使其掌握思政专业的核心，这样才有助于学生在毕业后更容易适应中学思政教育。

4、建立“1+1”素质拓展模型

思政专业学生可以进行一个“1+1”素质拓展模型即在写作、英语、书法等方面，选准自己感兴趣又有一定基础的某一个方面作为突破口做出成绩，再以另一个方面作为辅导，发展自己的特长。当然，要培养这些能力不是一朝一夕之功而要有一个长期的计划和持之以恒的毅力。

（三）用人单位应剔除“院校门槛”的招聘惯例

在招聘活动中，“院校门槛”应当引起高度关注：一要落实反就业歧视法，维护各高校毕业生就业权利；二、各地方政府以及高校应当积极采取有效措施，加大高校毕业生就业信息的服务力度，严禁任何形式的就业歧视，保护毕业生公平的合法权益；三、用人单位应该勇于承担社会责任，加强吸纳毕业生就业的能力；四要改变用人观念，要更加注重能力，先进行试用再给其定位从而消除专业歧视。

（四）转变就业观念并提升综合素质

1、转变观念，多面开花：以退为进，曲径通幽

一是大学生要转变视线，不要只盯着国家机关、大城市、大企业，而是要面向中小城市，中小企业，面向基层；二是转变自我定位，不要总觉得自己是天之骄子，宁愿饿肚子，不能失面子，古语云：将欲进之，必先退之，要从最基层工作干起，我们不能认为大学生去车间普通工人的岗位是浪费人才，是专业不对口的表现，相反，要看成是对自身的更深层次的培养和锻炼。用人单位很多管理岗位，都是采用内升制度，都需要基层工作经验。如果一位大学生先在企业做了一段时间的工人，然后来应聘某个适合大学生的岗位，而另一位大学生直接来应聘该岗位，企业会选哪一个呢？答案是不言自明的了。

2、掌握基础知识性能力和社会适应能力

毕业生就业所要具备的基本能力包括大学生在校期间所学的专业理论知识和外语、计算机及社会适应能力。而社会适应能力包括一个人的思维、动手、语言表达等综合性能力，而这些都是缺一不可的素质。

平时要多注重自己实际操作能力的培养，在实习的时候，要珍惜每次上讲台的机会，用心讲课且应该自觉地培养良好的人际交往能力，只有这样才能达到善于与用人单位沟通，顺利就业。

参考文献：

[1]王浩斌，王飞南.论思政专业发展困境及出路[J].吉首大学，2012，（10）.

[2]叶松，张德义，霍新刚，朱光.教育体制改革滞后对大学生就业影响的相关研究：以思政专业为例[J].河南师范大学，2012，（03）.

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9.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇九

财会类专业毕业生的就业方向是各类企业的财务部门，国家财政、税务部门、会计师、审计师、资产评估事务所等，但政府部门每年对应届毕业生的需求毕竟是有限的，所以，财会专业毕业生的主要就业途径仍然是企业。和理工科或偏理科的专业一样。财会专业的专业性是非常强的，像文秘等纯文科类专业那样被其他专业 “挤兑”的现象，是不太可能发生的。那么，究竟是什么原因使财会毕业生也一样要面临就业难的问题呢？

首先，不少企业不愿意接收应届毕业生，这一点在财会类专业的招聘中更为明显，很多单位的招聘底线都是初级会计师。就算用人单位用了你，也需要进一步学习，接受企业观察，并不能一开始就成为一名会计，很多人都是从最初的出纳做起，起点低，工资也低。其次，和其他专业一样，就业难是大学扩招的必然结果。据有关调查显示，像计算机、文秘、财会类等专业都是供需两旺专业，即便如此，在人才市场依然是供远远大于求。所以，除个别专业之外，就业难现在是绝大多数大学生的共同问题，而并非是否某个专业独有。第三，和国外的企业相比较，中国的财务部门在企业中的地位并不是很高。在国外，一个公司的财务总监称为 CFO，和 CEO 一样在决策中有着举足轻重的地位，而在国内，除了一些大型企业有完备的财务机构以外，一些小规模企业的财务部门只是一两个出纳，会计。一些小公司甚至没有专职的财会人员，出现一种行政人员兼财会人员的现象。这主要是因为很多企业并没有意识到财会部门在公司运作方面的重要性，认为财务人员只是收钱，管钱而已。观念落后也给财务毕业生的就业带来一定影响。

由于造成我们大学生就业难题的原因是多方面的，切实解决就业难题是一个系统工程，需要用人单位、高校、社会以及我们大学生的共同努力。但是，归根结底，我们大学生自身才是主要原因。因此，我认为，我们需做好以下工作：第一，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前我们必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。

第二，加强社会实践。可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

第三，正确就业定位。求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

第四，借助各种渠道，把握就业机会。可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。

第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，我们大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。尽管，当前就业形势总体并不乐观，但是，我们应当对自己充满信心。毕竟，个体在就业中存在差异，同时，自己努力提高自身综合素质，找份好的工作是完全没问题的我们大学生就业一定要认清并接受这个事实，不要再挑肥减瘦，避免陷入高不成低不就的尴尬境地。因为一个正规单位的财会人员是要和单位上上下下各部门都要打交道的，所以，良好的学习能力和适应能力决定了你能否迅速的适应工作岗位。

我们是很幸运的，因为我们面临的是百年以来最好的机遇，中国将在我们这一代成为富强的世界大国，因此有更广阔的天地让我们施展抱负。但在历史机遇的同时，我们也面临前所未有的挑战；每个人都将面对越来越快的社会发展所带来的竞争压力。竞争，推动了社会的发展，展示了社会的活力；竞争就是优胜劣汰。

10.该专业的毕业生就业范围十分广泛 篇十

我是学工程管理的，今年就要毕业了。通过我对周围的同学以及师哥、师姐们毕业后的情况的了解，把工程管理的就业情况分了这么几类：

1.预算员：因为工程管理一般会学工程估价，只要能够熟练使用预算软件如CAD、PKPM之类的，就可以去给建筑公司、设计院之类的单位做预算，如果能考个预算员的证就更好了。这是比较舒服的，但是发展空间不是很大，女生喜欢选择做预算。

2.工程监理：去监理公司，这种工作一般需要经常下工地，大公司在外地业务多，可能还需要经常出差，适合男生。我们办很多男生就去监理公司实习了。

3.工程项目管理：当然你不可能一去就做项目经理，你也做不来，所以一般都是先在工地上跟着学，不管进什么单位，一般都会先拜师，你的老师会教你很多工作中的经验和方法。一般要先在工地上熟悉各项工作如何进行、比如说看工人怎么挖土、抹灰之类，只有熟悉了最低层的工作，将来才能在管理项目的时候得心应手。

11.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十一

关键词 就业能力 就业质量 毕业生 调查 旅游

一、调查目的及内容

本次调研是为了进一步了解我院旅游英语类毕业生的就业情况，正确认识毕业生的就业能力与就业质量的关系，掌握用人单位和毕业生对我校在人才培养方面的意见和建议，改进现有的人才培养方案，为学生获得高质量就业打下扎实的基础。

带着学生就业能力培养与就业质量有什么关系的问题，2013年10月，旅游英语专业调研小组就2009年入学、2012年毕业的旅游英语班44名毕业生和用人单位展开了问卷、打电话和走访等方式的调查。截止2013年12月共收到有效的问卷答案25份，打电话与用人单位交流30多人次，走访企业调研10余家。

二、学生现在的就业情况及分析

接受调查的毕业生按工作类型划分，旅游相关行业占50%；行政占14%；教师行业占13%；销售行业占15%；其它占8%。 刚开始工作时，收入在1000～1500的占11%；1501～2000占57%；2001～3000占13%；3000以上占5%；不确定占9%。一年以后学生的收入发生了一些变化，1500～2000占23%；2001～3000占34%；3001～4000占23%；4000以上占11%；不稳定的占9%。调查中我们发现单看学生的学习能力，就业质量并不高。调查结果显示，高收入的毕业生绝大部分是学校的学生干部或活动积极分子，综合能力相对强一些。

以我院2012年旅游英语专业的44名同学为例来分析，44名毕业生中现在工资在4000以上的11%，在校期间都是学生管理干部和各种大赛获奖者，如三年来一直任本班班长的廖卓娅，现在中国国旅做领队，在校期间，作为班长有很好的锻炼机会，所以她的工作责任心、组织能力、应变能力、沟通能力等综合素质远高于其它同学，工作不久就被重用，薪水节节攀升；张杰，班上副班长，在全国高职技能大赛西式铺床中获二等奖，现做汽车销售方面的工作，近两年来做得有声有色；骆攀，班上学习委员，多次获得优秀学生干部和三好学生称号，经常利用寒暑到培训中心代课，现在宜昌华侨旅行社做线路销售，收入很高；胡雪峰，学院体育部部长，社会活动能力强，现做导游，很受器重，是单位的重点培养对象；张书恒，省导游大赛二等奖，省普通话大赛二等奖，赤壁景区形象大使；刘培，班文艺委员，学院文艺部干部，现任某酒店经理。以上数据分析表明，我校毕业生就业能力与就业质量成正比，就业能力强，就业后工资收入就高，并且上升空间大，工资收入增长较快。

三、用人单位对我校毕业生质量的评价和对我校教育教学方面的意见和建议

本次调研中了解到用人单位对我校毕业生的综合素质、专业能力，特别是敬业精神、合作精神、社会责任感等方面评价较高。这说明我校人才培养方向是正确的，效果也是明显的。用人单位对我校毕业生的社交能力、应变能力、组织管理能力、动手能力、思维创新能力等方面的表现还不是很满意。

用人单位希望我校在人才培养的过程中，课程的设置与企业的需求相结合，开设企业文化课程；加强学生实操训练，增强动手能力的培养；多开展各项活动，增强学生的社交、组织管理能力的培养；鼓励学生多做开创性的活动，提高学生创新思维能力。

四、真抓实干，加强学生就业能力的培养，提高毕业生就业质量

1、抓思想教育，培养毕业生的良好职业道德

职业道德作为人们从事职业活动过程中必须遵守的准则和规范，是社会主义道德在职业活动中的具体体现，它直接影响人们的工作态度、工作热情和行为方式。良好的职业道德是抵制各种不正之风，转变社会风气，建立良好的人际关系，建设高度的社会主义精神文明的重要保证。

在校期间通过开展各类活动来培养学生无私、正直、勤奋、诚实、守信、坚定、勇敢等优秀职业品质是学生毕业后在工作上做出成绩的必要条件，也是学生学会处理好各种人际关系，较好适应社会所不可缺少的内容。

2、抓专业学习，培养毕业生赖以生存的职业技能

首先，新生入学后结合入学教育对学生进行热爱专业思想的教育，组织学生进行校内实训、实验室参观、到附近对口企业参观，或请相关企业专家到校讲座，尽早使学生认识所学的专业在社会中的重要作用和地位。想办法通过一系列地教育活动，增强学生的使命感、责任感、紧迫感，激发学生的学习兴趣，树立热爱专业，献身专业的信念。

其次，深入课堂教学改革，运用实用性和灵活性原则，删减更新教学内容，改革教学方法。做到专业知识学习尽量与生产实际相结合，让学生学到可用的知识。在专业学习的过程中要特别强调培养分析问题和解决问题的能力。加强实际操作教学是实现培养动手能力的重要途径，要充分利用现有校内实训场所，对学生加强技能训练。

旅游英语实践性教学可大胆将现代媒体、电视、录像、幻灯、计算机等辅助教学、多媒体技术等运用到课堂教学中，创设出比较真实的语言环境，让学生充分练习；引导学生开辟第二课堂，如英语角，英语沙龙，促进互帮互学；开展多种形式的比赛活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演比赛、唱英语歌曲比赛等，达到以赛促学的目的；有计划地组织学生利用假期在一些著名景点、酒店、旅行社进行专业实践。

3、抓实践活动，提高毕业生的社会适应能力

一年级除了学习基础知识、专业知识之外，还要了解将来对口的职业，虽然学习任务重，但也要适当参加社会实践活动，培养各方面动手能力；二年级可计划为综合能力训练期，要通过参加专业实践活动，社会实践活动，锻炼自己的实际工作能力，最好能在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以检验自己的知识和技能，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计；三年级为岗位工作实践期，在加强专业学习、寻求工作的同时，把目标锁定在与实现自己的目标有关的各种信息上；大部分学生对自己的出路都应该有了明确的目标，这时可对前二年的准备做一个总结：检验已确立的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补。

走进企业，学校与多家企业签订了校企合作协议，学生可分阶段到相关企业，开展专业实践活动，融入企业，实现理论学习与实践相结合。抓专业学习的最终目标是提升学生的就业能力，学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业不愿意用应届毕业生，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。 所以用人单位在挑选和录用应届大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就要求学校在学生在校学习期间，注重培养学生适应社会、融入社会的能力。

借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，让他们尽早了解就业环境、政策和形势等，以便他们就业之际尽早找到与自己所学专业的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。

适者生存，生存是为了发展。对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、积极参加校内外的社团和社会实践活动，包括专业实习，都是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。

参考文献：

[1]齐莉莉，张启全.高职旅游管理专业毕业生就业情况调查与分析-以安徽商贸职业技术学院为例[J].安徽商贸职业技术学院学报，2009，08（2）.

[2]吴芳.经管类硕士毕业生就业能力与就业质量的关系研究[D].福建：厦门大学，2008.

[3]田晓青，王晓倩.包容性增长下的就业质量研讨会综述[J].经济学动态，2012，（2）.

[4]曾凡琪.酒店管理专业毕业生跟踪调查与启示[J].中外企业家，2009（8） 21.

12.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十二

关键词：高职应届毕业生,就业质量,对策

质量是指产品或工作的优劣程度, 高职毕业生就业质量是一个内涵非常丰富的概念。借鉴国外相关理论研究成果和实际经验, 根据国情特点, 我们认为, 高职毕业生就业质量应该主要包括毕业生的工作收入、工作地点、工作环境、专业对口、个人发展前景和对工作的满意程度等内容。如果说就业率反映的是就业的量, 那么就业质量反映的就是就业的质, 即反映了就业的优劣、结构、层次和性质等。具体到大学生个体来说, 就业质量无疑比就业率更重要。就业质量得不到提高, 不仅会影响到劳动者的生活, 还会影响到劳动力素质的提高, 同样, 企业也可能因为长期享受廉价劳动力带来的好处, 而忽视对技术研发的投入, 难以获得可持续发展。

一、高职CAD专业应届毕业生就业质量现状

1. 高职CAD专业应届毕业生收入偏低

据高职CAD专业应届毕业生就业质量调查, 显示月薪在1000以下的毕业生占到了46%, 这与毕业生的期望值存在较大差距, 容易让毕业生产生情绪低落, 工作不卖力等现象。

2. 专业不对口比例过大

笔者对CAD专业应届毕业生就业调查, 69.6%的毕业生专业不对口, 这容易让学生认为不能学以致用, 对工作消极, 甚至很多毕业生工作不久就跳槽。调查也显示, 换过二个工作单位以上的占到30%, 曾辞职过的占54.6%。主要原因是大专生和中专生、初中生的工作环境和待遇差不多, 专业不对口且升职的机会也比较小。频繁跳槽成了高职毕业生家常便饭, 这不能不引起我们的关注。

3. 工作环境差、工作时间长、劳动强度大、加班费低

从事操作工的毕业生平均每天工作10个小时以上, 有的甚至工作15个小时, 且大部分企业加班费比较低, 基本上是3元-5元/小时, 违反了《劳动法》的有关规定, 导致很多毕业生对企业不满。

二、高职CAD专业应届毕业生就业质量不高的原因分析

高职CAD专业应届毕业生就业质量不高, 主要有以下两个方面的原因:

1. 主观原因

(1) 部分毕业生的职业素养不高。职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能, 这是毕业生就业的核心竞争力。08届毕业生的调查显示, 大部分学生都要求学校重视学生职业意识和动手能力, 争取校企合作, 增加校外实训等实践教学环节, 减少学校的实验课。实践证明, 一般情况下, 职业素养和就业质量成正比。

(2) 毕业生没有很好的定位。很多学生认为毕业一定能找到专业对口的岗位, 但是往往来学校招聘设计的岗位很少, 很多同学靠坐等, 而错失良机, 到了2008年1月份没有落实单位的同学看到其他专业的同学都找到了工作, 就随便找一家实习单位。因为后面来的单位基本上对工种没有要求, 所以毕业生到单位和中专生、初中生在同一个流水线上工作, 落差很大。

2. 客观原因

(1) CAD专业是一个近年来开设的专业, 相对其他机械专业比较新。笔者曾和一些用人单位沟通, 得知用人单位对此专业缺乏了解, 有的单位认为是计算机专业, 有的认为是单纯的设计专业, 有的认为学设计的不喜欢从事一线操作岗位干脆不招此专业的学生, 导致用人单位对此专业需要量不大。

(2) 用人单位用人机制尚存在一些问题。比如对高职生的看法, 部分用人单位并没有把高职生当作高等技术应用型人才来对待, 而是把高职生与中职生甚至初中生同等对待, 这样就业质量自然差。这些年来, 有很多企业打着“招聘储备干部”招牌到学校招聘, 夸大宣传企业的实力、前景、福利待遇等, 毕业生们以为自己到了企业有所发展, 可是到企业后才知道现实与其宣传的相差甚远, 造成毕业生对企业的不信任。

(3) 我国因分配不公导致的收入差距拉大已形成了“剪刀差”现象。长期以来, 我国经济增长的好处过多地分配给了政府和企业, 工人工资水平则受到长期压抑。在初次分配领域中, 利润和职工工资之间的比例严重失调。国家统计局2008年3月11日公布的最新数据显示, 2008年2月份消费价格指数上涨8.7%, 创下11年以来的月度新高。与物价不断上涨形成鲜明对比的是来自中华全国总工会2007第6次全国职工队伍状况调查, 显示全国26.7%的普通工人在过去5年内从未增加过工资, 虽然大部分职工的工资有所增长, 但是远远落后于物价上涨的幅度。

三、提高高职CAD专业应届毕业生就业质量的对策

1. 提高CAD专业应届毕业生的职业素养, 大力推行工学结合

广西机电职业技术学院重视学生的职业意识教育, 帮助学生树立职业目标意识、角色意识、责任意识、团队意识、规则意识、问题意识、效率意识、自信意识、竞争意识、自我创新的意识。2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》, 提出要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式, 大力推行工学结合、半工半读制度。在新的形势下我们应该把工学结合人才培养模式提到日程上来, 同时对企业大力宣传CAD专业, 让企业真正了解本专业, 也让本专业的毕业生能更快更好地适应企业。

2. 做好CAD专业毕业生的就业指导工作

帮助毕业生树立正确的就业观念, 提倡毕业生“先就业, 后择业”, 不好高骛远, 眼高手低, 要从自己的实际情况出发, 从一线做起, 吃苦耐劳;不要只考虑到大城市工作, 可以考虑到中小城市甚至小城镇发展, 因为那里也许比大城市有更好的发展前景;不频繁跳槽, 因为频繁跳槽, 不利于个人的发展, 更不利于就业质量的提高。

3. 完善劳动力市场制度

完善劳动力市场制度是促进高职毕业生就业质量问题解决的关键。首先, 要加大推行就业准入制度的力度。就业准入制度的严格推行既有利于增强人们接受职业教育的意愿, 提高劳动者的职业素质, 又有利于已接受过职业资格教育的高职毕业生就业和跨区域流动。其次, 借鉴国际经验, 建立劳动部门、工会组织和用人单位三方协调的机制, 维护高职毕业生的权益, 创建和谐的劳动关系。这是确保高职毕业生就业质量的基本条件。借鉴发达国家经验, 充分发挥工会的作用, 建立劳动部门、企业工会和高职毕业生三方协调的机制, 不要再让工会成为权势者“和谐”职工的工具。第三, 在政府主导下, 应由各级人大牵头, 劳动部门、行业企业和工会组织配合, 加强执法监察, 并建立健全执法监察的长效机制, 真正落实各项政策法规, 保证包括高职毕业生在内的劳动者的合法权益。第四, 要逐步取消劳动力市场分割, 建立统一、开放和高效的劳动力市场。

4. 建立毕业生最低薪酬制度

教育的不公平、高成本以及传统的精英情结等因素, 必然产生高就业期望, 就业期望越高, 就业满意度就会越低。现在就读高职投入成本大幅提高, 比如一名高职生三年大学学费大概21000元左右, 加上个人生活费成本至少在36000元以上, 这还不算机会成本在内, 相较之下, 就业之后的回报率相对降低, 导致大部分毕业生对工作的满意度较低。为了提高毕业生的就业满意度、防止新“读书无用论”和新“脑体倒挂”现象的出现, 并规范用人单位的行为, 政府应借鉴发达国家的经验和做法, 加大对高职院校的教育经费投入, 建立不同学历层次毕业生的最低薪酬制度, 引导用人单位理性、合理使用人才, 并合理配置高校毕业生人才资源。

参考文献

[1]杨宜勇.失业冲击波[M].今日中国出版社, 1997.

[2]何清涟.现代化的陷阱[M].今日中国出版社, 1997.

[3]梁建锋.美国教育[M].中国科学技术出版社, 2002.

[4]蓝常高.中国就业制度与税收政策[M].广西人民出版社, 2006.

13.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十三

一、信息管理与信息系统专业的概况

1、信息管理与信息系统专业的产生与发展

信息管理与信息系统专业，是由原来的管理信息系统、经济信息管理、科技信息、信息学、农林信息管理这五个专业合并而成。我国教育部为规范本专业的发展，在1998年7月颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》中，将上述5个专业统一命名为信息管理与信息系统专业，并从1999年开始正式以这个专业名称在全国范围内招生。根据2006年在张家界召开的全国信息管理与信息系统专业课程设计研讨会上获悉，截至2005年末全国共有403所高校已经开设了信息管理与信息系统专业。

本专业自1999年招生以来，一直是全国理科热门专业之一。在各高校的管理类硕士研究生入取分数中，信息管理专业的入取分数线一直最高，其发展前景非常广阔。

我校的信息管理系于2001年7月成立，并于当年9月开始招收本科生。如今已有两届毕业生，共有8个班253名在校生。信息管理系已毕业的05届和06届学生的就业率，位居当时全校52个本科专业的第一名和第三名。考上研究生和公务员的比率，05届为14.8%；06届为21.2%。01、02、03级获得过沈阳师范大学学风优秀班级、优秀团支部等称号，有多名同学获得过国家级和省级各类奖项。

2、信息管理与信息系统专业的学科性质

我国教育部《普通高等学校本科专业目录》规定：本专业属于管理学门类管理科学与工程一级学科之下的二级学科；

毕业生授予管理学学士学位；

主干学科是：管理学、经济学和计算机科学与技术；

主要课程是：经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索、管理信息系统分析与设计等。

二、信息管理专业培养目标与毕业生就业方向

1、本专业的人才培养目标

本专业培养掌握经济学、管理学基本理论与方法，熟悉计算机科学知识和应用技术，具备信息管理知识和技能，具备信息系统分析与设计能力，能在国家各类管理部门、工商企业、教育、科研、金融、图书情报等单位承担信息管理工作，1

从事各种信息系统建设、规划和管理工作的综合型、实用型高级人才。

本专业人才培养目标概括而言就是：培养在各单位从事信息资源管理和信息系统建设的人才。信息资源管理人才，主要是指从事信息的获取、整理、存储、加工、传输等方面的人才；信息系统建设人才，主要是指从事信息系统的规划、分析、设计、实施等方面的人才。信息管理与信息系统专业的主要发展方向是：信息资源管理和管理信息系统。这两个方向是密切相关的。信息资源管理是信息系统建设的目的，而信息系统是实现信息资源管理的主要手段。因此，信息管理与信息系统专业的培养目标一言以蔽之就是：培养信息资源管理理论支持下的信息系统建设人才。

2、本专业的职业定位

本专业毕业生应从事的职业是：在国家各类管理部门、工商企业、教育、科研、金融、图书情报等单位从事信息资源管理工作。这个职业国外叫做信息主管（CIO），而国内叫做信息中心主任。

大学毕业生成为信息主管是一个渐进的过程。一开始可从事信息系统的维护和一般性的信息处理等工作，而后可承担系统分析师、系统设计师等中层信息管理人员，其后才能晋升为信息主管工作。

3、信息主管的主要工作和职责

一个单位的信息主管所应从事的主要工作包括：（1）信息系统的分析与设计；

（2）信息系统的运行与维护；（3）信息资源的管理与服务。

信息主管的主要职责是：（1）参与高层管理决策；（2）制定信息部门的发展规划；（3）负责开发和管理信息系统；（4）管理信息资源；（5）管理信息部门的日常工作。

4、信息主管所应具备的知识与能力

要成为各单位的信息主管，需要具备很多知识和能力，但首先要具备管理科学知识和计算机科学与技术。作为信息主管，需要具备一般的管理者所应具备的决策与规划能力、分析与组织能力、沟通与协调等能力，还要具备作为信息领域专业管理者的技术素质，如：掌握信息的获取、整理、存储、加工、传输等方面的技能和信息系统分析、设计、实施管理和评价等信息系统方面的技能。因此，要使信息管理与信息系统专业的学生具备上述信息主管所应具备的管理能力和技术素养，既要学习管理科学知识也要学习计算机科学与技术。

计算机专业人才与信息管理专业人才有本质的区别，前者是技术型的专业人才，后者是技术与管理相结合的综合型人才。

5、本专业的课程体系

为了使本专业学生能够胜任将来所要从事的信息资源管理工作，本专业学生

应在大学期间主要学习三方面内容：一是由管理学、经济学、运筹学等课程组成的管理学科知识；二是由数据库、数据结构、计算机网络和编程语言等组成的信息技术；三是由管理信息系统、信息分析与决策等课程组成的信息系统的理论与方法。

6、本专业毕业生的就业方向

信息管理与信息系统专业毕业生的就业方向，大致可分为三种：信息系统开发工作、信息资源管理工作、信息系统咨询与服务工作。

（1）信息系统开发工作。可在信息系统开发公司就业，如金碟、用友等都是著名的信息系统开发商，中小型的开发商也有很多。

（2）信息资源管理工作。这项工作遍布各行各业，几乎所有的组织机构都已经或即将成立独立的信息管理部门，有的称为信息中心，有的叫信息处，还有的叫信息办，不管怎么称呼，其职能都是负责该组织信息系统的建设和正常运行，这些部门为信息管理专业毕业生提供了大量的就业机会。

（3）信息系统咨询与服务工作。信息系统咨询与服务行业是一个新兴的行业，是一个中介性质的行业，它独立于系统开发商，为企业等组织提供关于信息系统可行的解决方案，这样的公司犹如雨后春笋将会不断出现。

（4）信息管理专业研究人员

本专业毕业生还可以通过考研等途径，从事信息资源管理方面的教学或理论研究等工作。

（5）IT企业市场营销人员

（6）IT企业行政管理人员

（7）IT方面的公务员

（8）IT企业培训教师

软件学院信息管理系

14.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十四

专业设置应结合就业 学无所用是种教育的浪费

我觉得用人单位在用人的时候，应该更加理性，从适合自己单位工作岗位需要的角度做全面的规划，不一定要追求名牌学校和高学历，这种情况就会带来负面的效果，学生的就业岗位和他所学专业的相关度匹配程度，名牌211学校或者985学校相对高一些，达到77%，其他的学校稍微要低一些，所以这里涉及到一个学生将来就业的时候能否学有所用。

另外，还关系到我们的就业质量。我们培养出来的学生应该发挥他们作用的岗位工作，否则的话对我们各方面的工作本身是有一定影响的，另外对我们的教育投入也是一种浪费，学无所用其实就是一种教育的浪费。>>>详细

罗学科为大学生就业支招：树立自信 调整期望值

我觉得心态要调整，就是你就业的期望值问题，这个问题如果解决了，我相信还是有大量的就业岗位。现在一方面是就业困难，另一方面就是有些岗位没有人愿意干，很多的岗位是高精尖的，但是一些基层岗位还没有大学生愿意去。韩国的“就家”就是一个现象，他们很多的大学生毕业以后开的小吃店等等都很正常，但是在我国的学生就觉得接受不了，他觉得你好不容易上大学了，又开个摊位这和不上大学也没有区别啊。>>>详细

田慧生谈贫困生就业难:知识改变命运的时代没过去

我觉得这是一个很现实的.问题，在整个高校应届毕业生面对这个问题的时候，农村毕业生相对要突出一些。我觉得这个事情从总体上应该有这样一个判断，我们现在还没有到上了大学是没有价值的，是无用的，甚至引发了知识改变命运的时代已经过去了的看法。我觉得这个判断恐怕比较偏激，在一定情况下是不能成立的。现在就业遇到的困难我觉得是暂时的，从根本上说，知识对于一个人的发展，无论是个人的人生还是整个社会的发展来说都有非常独特的重要的价值，我想这个时代永远不会过去，尤其是在当前的情况下，多学点知识，接受教育是一个时代的需要。>>>详细

罗学科:关注毕业生心理健康与提供招聘平台一样重要

我们首先关注农村学生的就业和就业困难的学生就业。我们采取了一些非常切实可行的措施，对于贫困学生的就业问题，他们的火车票我们可以报销一次等等。对于家庭困难的学生，确实需要就业的，我们就业办的同志可以为他们建立档案，他们有问题可以直接得到老师一对一的解决。

另一方面，就是要关注学生的心理健康，这应该引起我们的高度重视。我们在疏导学生的心理，缓解学生的心理方面做了很多工作。从学校角度看，也出台了一些政策，比如我们成立由一把手挂帅的领导小组，到各学院的院长、书记、辅导员等，都对学生的就业有一定的关注度，大家非常重视。>>>详细

专家:教育部下发的政策公告为大学生就业指明方向

应该说最近教育部下发的《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》是在当前就业形势非常严峻的情况下出台的一个关键性的政策。这个政策公告也可以看成是早一些时候国务院办公厅下发的关于加强普通高校毕业生通知的配套政策。我个人觉得这个政策对于缓解和促进当前普通校毕业生的就业有促进作为，这个政策有20条具体的措施对当前高校毕业生的就业有促进作用，透露非常具体的信息。

15.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十五

1. 我校2014年绘画专业应届毕业生去向统计

我校2014年绘画专业应届毕业生人数共计53人, 分油画、国画两个专业。截止到2014年6月20日统计显示:签约人数38人, 未签约11人, 考研并已录取2人, 预参军1人, 出国1人。百分比统计:签约率71%, 未签约率20%, 考研率3.7%, 参军出国各占1.8%。其中已签约同学中, 签约单位与美术专业相关的达到23人, 占总人数的45%, 签约单位与所学专业不相关的人数为15人, 占总人数的28%。

所有数据为网上公布的官方统计数据, 作为高校中比较特殊的一个群体, 绘画专业毕业生的就业率很难获得精确的统计。例如毕业生到没有注册的美术培训机构去上班, 就得不到正规的劳动合同与签约手续, 而学生实际上得到的薪酬可能比正规签约的毕业生还要丰厚。那么这种情况下, 该生的官方数据显示为:未签约或待业, 成为隐形职业。还有一些毕业生选择做自由画家或独立艺术家, 不与任何画廊或机构签约, 这种自由职业也是官方数据上的未签约或待业。当然也不排除个别毕业生签约在某单位, 而毕业后从事其他行业、不去该单位的假签约。

2. 对绘画专业应届毕业生就业现状分析

2.1 绘画专业的对口专业岗位有限, 毕业生供大于求

绘画专业区别于设计类专业, 其对口单位可提供的工作岗位相对比较少。与设计公司、广告公司、家居装饰公司需要数量巨大的设计从业人员不同, 与绘画专业相对口的单位, 如美术馆、博物馆、出版社、报社、中小学、画廊等, 可以为绘画专业提供的工作岗位少之又少。

2.2 公务员、事业单位可供艺术类毕业生报考的岗位稀缺

公务员与事业单位每年的招考通知都有专业限制, 一些年份中无专业限制的工作岗位也不允许艺术类毕业生报考。报考公务员事业单位本来就是千军万马过独木桥, 文化课学习水平普遍低于一般文理生的艺术类毕业生, 更是望尘莫及。

2.3 中小学教师编制基本饱

事业编制“一个萝卜一个坑”, 退休一人进一人或教师队伍超编严重。应届毕业生想从事教师一职, 要么一边教学一边在编制外等编, 要么只能去私立学校和艺术培训机构。

2.4 绘画专业毕业生的半转行就业

绘画专业毕业生可以到广告公司、家居装饰公司或服装公司从事设计工作, 但是一般的设计公司都不愿聘用设计软件操作能力低、专业知识不熟练并且没有职场经验的员工, 所以绘画专业转行到设计专业虽然是半转行, 也要重新学起, 付出大量的努力与时间。

2.5 毕业生的综合能力达不到用人单位的要求

用人单位往往对应届毕业生有一些综合能力上的硬性要求, 比如英语四级、六级、计算机二级、第二学历、中共党员、学生干部、在校期间奖励或实习经历等。一些绘画类学生在校学习期间不注意对自身综合能力的提升和积累, 往往达不到用人单位的要求。而待人接物、为人处世、应变能力等软性要求, 一些有个性的艺术类毕业生也不愿意受到此类办公室生存法则的束缚。

3. 学校面对当前绘画专业就业现状应采取的对策与措施

3.1 学校应积极组织疏导毕业生的消极就业心理

部分未签约或待业中的应届毕业生经历过多次失败的求职经历, 对于这部分学生要鼓励学生去尝试多元化的就业方式。事业单位的考试失败, 可以尝试应聘企业;企业的专业要求达不到, 可以短时间去充电补习专业知识, 也可以鼓励学生从低起点相对容易掌握的职位开始。例如无法胜任不到服装设计师的职位, 可以做设计师助理, 如果助理门槛也达不到, 可以从店员开始。杜绝学生一时找不到满意的职业便产生消极或抵触心理, 进而拒绝就业。

3.2 学校与院系应尽早开展的就业创业指导工作

学生在入学之初就应当对其开展就业创业教育, 鼓励学生踊跃参与校内外对口专业的兼职工作, 提早培养学生适应社会面对工作竞聘挑战的能力。引导学生就业定位从传统的企事业单位向灵活就业、自主创业转换。

3.3 艺术院系应调整专业课程设置, 提高专业技能

转变“人人成名成家成大师”的传统观念, 走应用型复合型专业人才培养之路。在专业课程设置上, 减少人物头像半身像人体等基础课时, 相应增设与市场接轨的行画、手绘墙、装饰画、刀笔油画、插画等课程, 让学生在课堂上学到未来就业的本领, 而不是等走出校门再去学习。

3.4 学校与教师应为学生开启“跨界”思路, 打开专业界限

摈弃“专而精”的一贯原则, 培养学生多专业相结合来应对社会与市场的多方面需求, 学习并熟练运用设计软件, 绘画与电脑设计相结合。例如绘画专业学生的手绘能力较强, 如果与手绘板相结合, 就能在电脑插画领域展现一技之长, 从而轻松就业。

3.5 提高学生自身综合能力与文化素质

加强一般就业能力的培养, 鼓励学生积极参与书画比赛, 演讲比赛, 外语口语大赛等, 并且鼓励学生课余时间参与社团、根据爱好学习各类型的职业培训班、报考等级考试职业资格考试等。

3.6 尝试打破学生心中的求职地域界限

鼓励学生去南方、西部、村镇、偏远地区或生源所在地寻求职业发展。多数学生毕业后愿意去一、二线城市发展, 认为大城市机会多, 其实大中城市很多资源趋于饱和, 相反三线城市和偏远城市和地区反而利于毕业生的就业和发展。在大城市, 美术培训已经饱和, 但是在乡县等地区, 还有相当大的艺术教育市场等待开发。

16.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十六

【关键词】高职国际经济与贸易专业 毕业生 就业现状 策略

【中图分类号】G717.38；F0-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0042-01

近年来由于经济危机的影响，就业压力越来越大，而受到冲击最大的莫过于国贸相关的公司企业，而这些也直接影响着高职国际经济与贸易专业毕业生的就业情况。这也成为了社会、政府以及各大高等院校普遍关注的重点问题。因此对高职国际经济与贸易专业毕业生的就业现状和改善策略进行分析十分有必要。

1.高职国际经济与贸易专业毕业生就业现状与分析

通过对大量高职国际经济与贸易专业毕业生就业状况的调查，了解到高职国际经济贸易专业毕业生的应届就业率属于中上游的水平，而分析其对社会经济的影响，也不难得出其发展前景也大大优于其他大部分的专业。而且该专业的工作性质也决定了大部分的毕业生其工作环境还是比较让人适宜的，同时所获得的薪资同比各行业来说可居于中等水平。同时从调查过程中了解到，高职国际经济贸易专业毕业生的就业虽然集中在经济的领域中，但其工作分布仍是比较广泛的，无论是银行、证券公司、外企，国企还是事务所，这些都能为其提供就业机会。但这些并不意味着其就业状况非常乐观，随着经济的不断发展，各类技术的不断创新，各大企业对于员工的要求已是越来越高，而且随着毕业生人数的不断增加，各类岗位的竞争也变得愈加激烈，高职国际经济贸易专业毕业生就业状况存在着诸多问题。

（1）毕业生自身存在问题

虽然毕业生都经过了几年大学生活的洗礼，受到了专业知识的传授与院校老师的培育，但这些并不意味着他们自身已经具备了应对就业所需要的专业技能和心理素质。首先是毕业生对自身的认知问题，对于绝大部分毕业生来说，在大的教育背景下，他们都是在按部就班的学习乃至就业，并没有充分了解认识到自身的能力，也对未来就业没有一个明确的目标，使得他们得过且过，不能提早或及时的为自身的职业发展做好规划，使得其把握不住机会或者没有能力去赢得机会。而有的毕业生则是对自身的认知过高，无论是自身能力还是自身专业的就业前景都被国语美好化，造成了很多高不成低不就的情况，也就造成了毕业生就业难的局面产生。除此之外，毕业生对自身专业的特点并不能深刻理解，从而不能准确的定位自己，亦不能培养发展自身的优势，使自身陷入了就业难的困局当中。

（2）高等院校教学存在问题

除了毕业生自身的问题外，学校的教育方式也会产生很大的影响。许多学校的教育方式仍是在课本之上的教学指导，只把所谓的专业知识传授给了学生，而不是让学生去主动学习知识和运用知识，也就是说学生们实践的机会太少。实践出真知，因此实践教学对于学生的教育来说至关重要。这是一个客观存在的问题，学校基于自身的考虑，顾虑学生的安全不能让学生随意外出实习，也因资金费用等原因无法满足所有学生的实践教学要求，这些都是需要考虑和改善的问题。

（3）社会经济状况导致就业难问题

近年来的金融危机对社会各个阶层的影响都很大，而国际经济与贸易领域更是受到了前所未有的冲击。经济危机导致了很多中小型企业的倒闭和破产，这也意味着很多人失业，重新走入了求职就业的大军当中。近年来高校扩招已成普遍现象，尤其是国贸专业成为了学生选择的热门专业，使得毕业生人数增加，就业机会也就相应减少。

2.改善高职国际经济与贸易专业毕业生就业现状的策略

（1）大学生提高自我认知及自身水平

为了能有好的就业机会，自身能力优秀是一个硬性的指标，因此要想改变就业现状，就必须提高自身的能力水平。首先，毕业生一定要有一个良好的就业心态，只有正确积极的就业观念才能帮助其找到合适的工作，有一个良好的就业发展前景；其次，毕业生一定要学会对自己的职业生涯进行规划，高职国际经济与贸易专业是一个非常有发展前景的专业，这也意味着其岗位竞争非常激烈，要想在竞争之中保有一席之地，就必须对自身有非常清楚的定位，这也意味着对自身的职业发展有一个清晰的认知，制定合理的规划；最后，就是毕业生一定要注重提升自身的专业技能，尤其是国贸专业的学生，专业技能很具有特色，需要毕业生去把握，无论什么时候什么位置，只有能力才是最根本的就业保证。

（2）高效提升教学水平，完善教学方式

学校的良好教育对于提升学生的专业技能来说起着至关重要的作用。为了提升学生们的专业技能和职业素养，学校必须基于专业的特点重点教学，针对专业技能设置课程，因材施教，把握住实践与教学相结合的观念，让学生能在更多的实践机会中加强自身的专业能力。除此之外还要加设心理辅导课程，在保证学生优秀的专业技能的同时，也保证其拥有良好的就业心态。而且对于高职国际经济与贸易专业来说，外语是一门非常重要的技能，学校还应针对该专业的这个特色，加强对国贸专业学生的外语能力培训，使其具有良好的外语功底，有更大的就业机会。

（3）社会提供良好的就业环境

随着社会经济的不断发展，经济萧条的状况已逐渐改善，尤其是国内局势的发展非常令人欣喜，国贸领域的日益复苏也为国贸专业的毕业生就业带来了生机。而且很多国贸企业现在也都亟待发展，对人才的需求日益高涨，众多国贸公司企业都在主动出击，到各大高校内应聘优秀的专业人才，这也为众多的国贸专业毕业生们提供了更多的就业机会。

3.总结

在国内经济稳步增长的现状下，高职国际经济与贸易专业的毕业生虽然就业仍存在着一些问题，但毕业生们更应把握住现今的局势变化，充分利用自身专业的优势，为自己能有一个良好的就业前景做出努力。学校和社会也要为毕业生们提供一个良好的学习环境和就业环境，为国贸专业毕业生们的就业提供保证。

参考文献：

[1]郑金彪，张玫，王芳等.国贸专业毕业生就业现状分析及就业竞争力的提升[J].辽宁行政学院学报，2014，16（12）：186-187.

[2]丁思颖，喻蓓佳.北京市民办高校国贸专业学生就业情况调查报告[J].商，2015，（9）：27.

17.法学专业毕业生就业前景 篇十七

世界上有几大法系，香港的法律和内地是完全不同的。但自香港回归祖国后，与内地的各方面交流通畅了许多。其特殊一国两制政策并未影响到与内地的沟通。不仅如此，港校的三大法学院都不约而同的开设了中国法、中国商法等培养双边人才的专业。可能到欧美地区读法学只能读国际商法、海商法等通用法学，但是在港校会有很多的适合未来职业发展的专业。

申请条件及入学要求

港校的法学专业比较倾向与招收有专业背景或者工作背景的学生，针对内地学生来讲，如有通过司法考试者会被优先录取，四校五院的学生在院校背景中更有优势。法学专业对语言要求比较高，LLM最低要求为IELTS 6.5，JD为7，还会有单科要求，港大的法学院要求更高。对于跨专业申请的学生难度较大。

适合学生人群

法学，一个看似工作体面，高收入的职业。但是台上一分钟台下十年功，用这句话来形容读法律的人来讲再适合不过了。条条框框的XX法XX章XX条XX款。。。首先要具备冷静和耐心，另外要有敏锐的视角和辨别思维，对了还要有很强的表达能力与社交手腕。综上所述就是动静结合、内外兼修。这行业不高薪，哪还能做啥?

主要课程

法学专业目前港校开设科目主要有：普通法、国际商法、中国法、中国商法、人权法、仲裁与争议解决、海商法、建筑法等。

就业方向

一是律所。不少同学都是到一些和中国实务相关的律所工作。律所一般的工资,我见一般的律所给大陆学生的工资,刚开始都是10000块左右.而一些好的则是0或30000一个月。做到一般的律师工作,都是一个月4万左右。

二是公司。这几年香港的就业形势很好,特别是很多公司北上(向国内发展),则给学生更大的工作机会。不少人选择进入公司。有一些是报社,金融银行或者保险等.看他们的经历,刚开始一般月工资也是10000左右.当然要看一些行业.有些高些。

具体而言，在中国LLM可能获得的工作职位和工资水平有以下几种情况。

(1)外所Associate

在外所(即知名美国、英国律所)获得associate的职位，根据个人情况、地理位置的不同，会有不同的待遇。如在美国办公，香港办公室，中国大陆办公室。

(2)外所可转换为Associate的职位

部分外所的中国办公室不会直接提供Associate职位，而是给予Consultant、China Law Consultant、Chinese Consultant、Chinese Associate、International Associate等职位，其起始工资也较Associate低一些。但是，律所会在招聘时明确说明，经过2-4年的工作后，会转为Associate，并提供与其它Associate等同的工资。

(3)中国律所职位

将中国律所排在最后，并非是觉得这是最差的选择(可能就长期而言，恰恰相反)，而是因为选择这条道路的LL.M.很少。进入中国律所，LL.M.一般会获得Associate职位，但是和外所相比，待遇水平相差较大。

上面就是对香港留学法学专业申请信息的介绍，希望对大家有帮助。如果大家还有相关的留学问题需要了解。

18.浅析教育技术学专业毕业生的就业现状 篇十八

一、本科毕业论文改革的必要性

2011年10月，教育部颁布《关于大力推进教师教育课程改革的意见》(以下简称《意见》)，提出了《教师教育课程标准(试行)》(以下简称《课程标准》)。《课程标准》明确提出“实践取向”的基本理念，“教师是反思性实践者”，应“强化实践意识”，“发展实践能力”，“形成实践智慧”，并在课程目标设置中，专门提出“教育实践与体验”的目标领域，对教育实践的时间及内容也提出具体规范和要求。为推进《课程标准》的实施，《意见》强调教师教育课程要“强化实践环节，加强教育教学能力训练”，“学科理论与教育实践紧密结合”。

幼儿园教师专业标准明确提出“幼儿教师必须具备组织与指导幼儿园一日生活、支持与引导幼儿游戏活动、设计与实施教育活动等七个方面的能力。充分体现了‘能力为重’的基本理念和价值取向”。这对传统高师院校重理论轻实践的人才培养模式提出了挑战，学前教育专业作为应用实践性较强的一个专业，培养高素质幼儿教师的重要途径便是强化实践教学，积累实践经验，提升实践能力。

本科毕业论文是本科生在校期间的最后一个实践教学环节，是对本科生四年学习成果的综合性检测，论文质量高低是衡量学生综合能力的重要标志，同时也是反映一所学校教育教学质量水平的重要指标。但目前本科毕业论文中出现一些问题，如抄袭、粗制滥造、华而不实、理论与实践严重脱节等，屡屡被媒体曝光。鉴于毕业论文是重要的实践教学环节，围绕学前教育专业应用型人才培养目标要求，秉承“全程实践”教育思想，知行学院教育管理系于12月提出改革学前教育专业本科毕业论文写作模式，将传统的毕业学术论文写作改为毕业设计。截至目前，该项改革已在学前教育专业毕业生中连续实施了四届，并取得初步效果。

二、本科毕业论文改革的基本内容

学前教育专业本科毕业论文改革为毕业设计，主要从论文选题方面进行改革，改学术性论文选题为实践性教育教学活动设计。幼儿园教育活动设计以一定的学习理论和教学理论为指导，是“教师教学组织行为的一种预先筹划，它是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持和促进儿童内部的学习。具有技术性，创造性和广泛性特点”。改革传统的学术论文为毕业设计旨在推进学前教育专业本科教育与学前教师专业标准的对接，加强对学生实践能力和操作技能的培养，从而促进学生专业发展和职业成长。

(一)选题环节

要求学生选题取自幼儿园实习期间教学实践，结合幼儿园五大领域课程，对幼儿园一日活动或一堂学科教学进行综合设计。选题应符合幼儿园教育活动的特点：整合性、生活性、趣味性、动态性。题目形式需体现学科领域及幼儿年龄阶段，如幼儿园中班语言活动设计——《装满快乐的大口袋》。

(二)写作环节

1。设计部分

学生对整个教学活动方案进行详细设计，设计内容包括教学活动标题、设计意图、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动过程、活动延伸等八个方面，遵循活动设计的发展性原则、主体性原则、渗透性原则和开放性原则，全方位、多角度准确把握活动设计各个环节的衔接。此部分重点考察学生活动方案整体设计能力，注重引导学生根据幼儿年龄特点和认知发展水平以及幼儿园各领域目标要求科学合理地制定教学目标及重难点，目标设置应具有可操作性，从统一的角度清晰、准确地表述活动在幼儿认知学习、动作技能和情感态度等方面所要达成的预期效果。

活动过程设计时，精心安排导入——过程——方法——结束各个环节。导入注重“趣”，过程注重“引”，方法注重“活”，结束注重“精”。幼儿园教育活动从本质上说是动态生成的，具有不可预知的衍生性和创造性，它是根据幼儿的兴趣需要而设置的，而兴趣是幼儿加入活动最直接、最真实的理由，因此从幼儿的兴趣入手导入活动，能更多地体现教育活动的生成性，也更符合幼儿自身情感需求和发展需要。此外，教学过程中，需要设计灵活多样的教学方法引导幼儿参与教学活动。幼儿从其自身特点而言具有独立自主性，是真实的、感性的，也是能动的、创造的，因此教学活动的组织安排应体现灵活性和主导性原则，灵活运用各种教学方法以及现代化的教育教学手段。空间上可以延伸到室外、园外，通过创设模拟情境，提出恰到好处的各类问题，或走进大自然，感知真实的生活情境，调动幼儿的认知参与，从而引发和培养幼儿对学习内容产生积极的兴趣和需要，拓展幼儿信息获得的资源和渠道。活动结束时言简意赅，精准总结活动内容，使幼儿能够迅速把握活动主旨和意义，并能激发幼儿继续探索和不断思考的欲望。

2。分析部分

学生在教学活动方案设计的基础上，从理论和实践操作等方面，结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、所选学科领域相关内容以及幼儿年龄阶段特点对该方案做出全面分析，具体包括活动设计的理论基础分析、教学活动准备分析、活动设计的目标分析、教学活动内容选材和环节设置分析、活动设计中为解决重难点采取的主要教学方法或教学策略分析等。重点考察学生理论与实践相结合的分析与运用能力。

(1)活动设计的理论基础分析

幼儿教育活动设计总是根植于一定的理论基础。“教育活动设计的理论基础包括一般系统理论、学习理论和教学理论，它们是以综合的方式在教育活动设计中得到体现的”。学生做毕业设计分析时，需要结合所选领域内容从总体上综合理解并运用这些理论，才能使活动设计更加科学有效。

(2)教学活动准备分析

活动准备是活动开展的前提。3—6岁幼儿思维水平处于具体形象思维阶段，教学中需要借助于形象直观的教具或与生活密切相关的物品作为知识理解的载体。此外，还应尽可能提前让幼儿有一些相关知识经验准备，如幼儿科学活动中关于物体的沉浮现象，事先给幼儿布置任务，观察物体的沉浮，使其对部分材料在水里的沉浮有初步的感知，知道轻的物体浮在水面，重的物体沉入水底。活动的准备为幼儿对知识的理解及知识经验的重组和建构创造了条件。学生需要结合活动的准备情况分析教具的特点、作用及运用情况。

(3)活动设计的目标分析

“教学目标的制定是基于对学生需求的评估，即学生要达到的理想状态与现实状态的差距。”教学目标既是活动开展的出发点，也是活动评价的落脚点。教学目标确立是否恰当是衡量教师专业发展水平的一个重要因素。因此，我们要求学生根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》制定的领域目标要求及实习期间所带班级幼儿的年龄特点科学合理地制定教学目标。在对教学目标进行分析时，需要说清楚目标制定的依据，目标是否具有可操作性和可评价性，是否符合所选领域目标要求及所选年龄班的目标要求等。并根据教学活动的开展情况，分析认知、动作技能和情感态度三类教育活动内容之间的关系及幼儿在这三方面的目标实现程度。

(4)教学活动内容选材和环节设置分析

教学活动内容是实现教学活动目标的载体，与活动目标紧密相关，因此，在教学目标分析基础之上，需要对活动内容的选材和内容的环节安排做详细分析。

内容的选材应根据社会、幼儿和家长等不同主体需求，选择有利于幼儿持续发展、贴近幼儿生活经验、满足幼儿兴趣需求、符合幼儿认知水平、覆盖活动目标要求的教学内容，保证内容的适切性和科学性，同时考虑周边环境资源的利用及地区差异等因素进行有针对性的活动设计。学生需要根据所选内容分析内容的选材依据、选材原则、内容特点及其与幼儿之间的联系，这些内容是否或在多大程度上能满足幼儿不断生成的学习需要。

内容环节设置上，理论界比较有代表性编排方式有三种，即布鲁纳提出的螺旋式编排方式，加涅提出的直线编排方式，奥苏贝尔提出的渐进分化和综合贯通的编排方式。不同学科领域的内容安排采取不同的编排方式，如科学活动适合采用螺旋上升的编排，使幼儿对动植物或常见自然现象的认识及有关概念的形成逐步加深拓展;数学活动一般以直线编排形式来组织，内容由简到繁，直线上升，逐步提高;而目前幼儿园经常贯彻实施的“整合课程”或“主题课程”的内容则更适合采用渐进分化和综合贯通的方式来编排，使幼儿对某一主题从横向和纵向两方面形成比较全面的整体认识。学生应根据所选领域内容特点选择适合的编排方式，结合幼儿的兴趣、经验进行系统分析。

(5)教学方法或教学策略分析

教学方法和策略是实现教学目标的重要保证，也是直接影响教学质量和幼儿发展的重要因素。学生应围绕教学重难点分析教学方法或教学策略的选择及应用，如，教学活动中如何实施观察，如何进行导入，如何创设情境，采取什么样的提问策略及回应策略，如何与幼儿进行有效互动等等逐一进行分析。

3。反思部分

活动设计反思是教师专业成长的重要途径。波斯纳曾经提出过一个公式：教师的成长=经验+反思。经验即教育实践的经历，这种经历与反思的结合，有助于教师发现并分析自身的知识结构和教育教学实践中的问题，有针对性地加以补充和改进。因此，作为幼儿园的准教师，学生需在教育实习的经验基础之上对所做毕业设计进行反思，反思活动方案、活动形式、教具准备、教学方法等是否符合幼儿年龄特点和心理特点，是否能够真正培养和调动幼儿的学习兴趣和爱好，教学目标及教学重难点设置是否准确，教学内容的深度和范围是否符合幼儿的生活经验，所设计的活动哪些有助于达到教学目标，做一个高质量的教学设计应考虑哪些因素等等。通过设计反思，促使学生不断认识和提升自己，积累经验，为将来从事幼儿园教育教学奠定坚实的基础。

(三)答辩环节

在毕业设计答辩会上，要求学生对毕业设计进行八分钟左右说课，重点陈述活动设计遵循的理论基础、教学目标、教学重难点及其制定依据、教学方法的运用、教学活动内容设计思路、教材内容选择和处理等，并回答答辩委员的提问。这种答辩形式与当前教师资格证考核机制中的面试形式及学前教师入职考试面试采用教案说课的形式一致。目前，幼儿园教师资格考试面试大纲中，强化了“能力”考核，要求申请者进行教学创新，实施个别指导，指导幼儿游戏及艺体活动，设计、实施与评价五大领域教育活动等占到了面试权重的55%。因此，采用说课与理论分析相结合的答辩方式，既为学生毕业后顺利取得教师资格证做好准备，又能锻炼学生的就业适应能力，实现了学前教育专业人才培养与幼儿教师专业标准的有效对接。

三、毕业论文改为毕业设计的途径

“本科毕业论文的本质是‘考’而不是‘教’，它是对本科教育质量的综合性考试，而不是对论文写作阶段工作的考试。”因此，学前教育专业本科毕业设计实施途径必须从本科教育全过程系统地进行考虑，突出课程渗透、时间贯穿、强化基础、提高技能、注重规范等教学理念，主要通过课程教学、考试改革、幼儿园教育见习与实习、学科专业竞赛以及科研训练等途径进行。

(一)课程教学

学前教育专业本科毕业设计选题来源于幼儿园五大领域课程，其写作与本科课程教学密不可分。首先，学生撰写教学活动方案时，需要教育学基础理论知识做铺垫，遵循教育教学规律及教学基本原则，理解课堂教学设计的内涵及特征，掌握教学设计的基本依据、基本程序、基本内容以及常用的课堂教学策略等，科学合理制定活动方案。其次，在对毕业设计进行分析时，学生需要对活动内容、活动对象、活动目标、活动重难点、教学方法进行全面综合分析，并对活动进行教学反思，这就要求学生掌握幼儿园五大领域的核心价值、关键要素及教育教学方法，把握幼儿年龄认知水平及幼儿学习与发展的内涵，并判断幼儿是否或在多大程度上得到发展，这些知识和能力的获得离不开四年的专业课程的系统学习。因此，在课程教学中，我们要求任课教师有意识地将教学内容、教学方法与学生毕业设计有机结合，恰当引入文献检索与案例分析，巩固并提高学生知识掌握的层次及课程学习的自觉性、积极性和有效性。

(二)考试改革

在课程考试上，目前大多数院校仍然采取期中考试和期末考试进行考核，考试形式多采用卷面笔试的`方式。考试形式和考试内容都很单一，不能全面客观地评价学生知识技能的掌握情况，尤其不能考查学生学习能力、交流与合作、个性与情感等发展情况。根据学前教育专业人才培养目标及不同课程性质与要求，我们采用了多样化的考试方法，除了传统的闭卷考试、开卷考试以外，还采取了口试、抽题考试、课程论文、教案设计与说课、综合考试等多种方式，彻底打破唯纸笔测验的传统做法。涉及到教育学、幼儿园教育活动设计与指导、五大领域学科教学法、儿童发展心理学、学前游戏论等多门专业核心课程。考试方法的灵活运用，既能促进教师在注重理论教学的同时，还注重学生平时专业技能的训练，同时又能促使学生改变传统单一的死记硬背的学习方式，使学生更加注重与将来职业相关的专业技能训练，对于提升毕业设计所需的教学设计与组织能力，写作规范训练，答辩说课技巧，临场反应能力以及职业认同感等都能起到很好的作用。

(三)幼儿园教育实习

幼儿园教育见习与实习是学前教育专业学生收集毕业设计材料的重要途径。针对以往高校安排教育实践在时段上过于集中，实习周期较短，前后环节缺乏联系的问题，我系实施以“时间贯穿”为主，采取体验式实践——教育见习和参与式实践——教育实习相结合的方式，帮助学生循序渐进地融入实践情境，逐步形成“理论—实践—再理论—再实践”有梯度的螺旋式上升的实践教学模式。具体做法是第四至第六学期，随着幼儿园各科教学法、幼儿游戏论、幼儿园教育活动设计与指导等课程的开设，学生到幼儿园进行教育见习，观摩幼儿园教师教学，对幼儿教师教学及幼儿园工作特点形成初步认识;第七学期进行为期一学期的教育实习，在指导教师的指导下撰写教案，并承担相应课程的教学工作。教育实习注重培养学生的活动设计能力、教学能力和反思意识。在教育活动前引导学生对活动目标、活动内容、教育方法以及突发事件处理方式等进行系统讨论和分析，提出活动实施方案;教学过程全程录像;教学结束后观看教学视频，小组讨论交流，针对教案和教学中存在的问题进行集体反思，每个实习生各抒己见。然后由授课实习生对整个活动的环节安排、目标及重难点设置、教学准备等是否能够真正培养和调动幼儿的学习兴趣和爱好，教师提出问题、解决问题的方法是否符合幼儿的认知水平等问题，进行自我反思。最后指导教师从教案设计到教学过程的展开进行综合点评，提出有促进性和针对性的改进意见，促使实习生不断成长，对幼儿教育教学活动的内涵及学科领域知识有更新颖、更全面、更系统的认识。实习过程中的教案设计、教学反思与自省行为为将来毕业设计的选题、设计、实施等步骤提供了经验基础。

(四)学科专业竞赛

为了提高学生毕业设计撰写基本能力及毕业设计答辩应对能力，突出“ 强化基础、提高技能”的教学理念，针对学前教育专业学生，我们每年开展一次从师技能大赛，包括教案设计、课件制作与展示、讲课、说课等环节，严格制定各项目评分标准，聘请学科专家担任比赛评委，重点考查学生教案设计及课件制作的规范性、语言表达能力、教学组织能力、教学反思能力。这些能力的锻炼为毕业设计的撰写与答辩奠定了基础。

(五)科研训练

科研能力是本科学生技能素质的重要组成部分，写作规范是提升毕业设计质量的重要因素。在学生科研能力的培养上应突出“ 注重规范”的教学理念。不仅要具有一定的科研写作规范，更重要的是具有科研道德规范。

1。选择专业水平较高，责任心强。

并发表过一定数量论文或著作的讲师及以上职称的教师担任学生毕业设计的指导教师，从毕业设计选题、资料搜集、文献综述、基本写作规范、教案设计与分析进行详细指导，并指导学生学会使用《中国学术期刊网》及其他《数据库》等，同时遵守学术规范，初稿要求学生提交查重报告，重复率不得超过25%。

2。课堂教学

课程教学是大学生科研能力培养的主要途径。在日常的课堂教学中，改变以往教师“一讲到底”和学生被动“静听”的独白式教学方法，鼓励教师采取对话式教学、问题式教学、研究性教学、课程论文等形式来激发学生的问题意识和科研兴趣，特别注意引导学生抓住某一个细小问题进行深入研究，实现“小题大做”，最大限度地激发学生科研意识，培养学生的科研能力。

3。课外活动

系上每年通过开展学术论文大赛、大学生“挑战杯”项目申报、大学生“创新创业就业”项目申报、开设学术讲座等方式来鼓励学生积极参与科研活动，强化学生写作规范训练。每一篇论文及项目均配备一名指导教师，指导学生选题、查阅文献、撰写论文(标书)和组织答辩，使学生初步掌握科研思路与方法，受到科研前期工作的基本训练，为毕业设计的规范写作奠定基础。

四、毕业论文改为毕业设计的成效

(一)顺应应用技术型人才培养理念，确立了以

“从教素质”为本的实践教学目标教学改革明确了应用技术型人才培养的定位，确立了学前教育专业本科人才培养应面向幼儿园一线教师的指导思想，改变了以往学生“书本知识巨人，幼儿园行动矮子”“只会说，不会做”的情况，实现了人才培养与职业需要的有效对接，增强了人才的实用性和市场竞争力。

本项改革实施以后，课题组通过座谈会、问卷调查及毕业后的跟踪调查形式对毕业设计改革的效果进行了了解。从学生座谈及问卷调查结果看，88。6%的学生认为毕业设计提高其运用理论知识分析解决问题的实践能力有较大作用;77。2%的学生认为毕业设计激发了其创新思维;91。4%的学生认为毕业设计培养了其对教学实践的反思意识，促进了教学反思能力的发展;54。3%的学生认为毕业设计增强了幼儿园教育活动设计和组织的能力;60%的学生认为其掌握幼儿园活动设计目标的能力有所提升，31。4%的学生则对明确幼儿园活动目标有了更深的理解。

(二)以“全程实践”为导向，注重联系幼儿园教育教学实际

“教育问题是一个实践问题，是一个教师在教学现场运用教育教学基本理论进行判断、抉择、行动的过程，体现了情境性、动态性和实践性的特点。”教学改革以“全程实践”为导向，通过课程教学、考试改革、幼儿园教育实践、学科专业竞赛、科研训练等5个基本途径，对学前教育专业学生的教育教学技能进行系统训练，培养了一批专业技能强、综合素质高的幼儿园一线教师，提高了专业人才培养质量。从学生考取教师资格证的比例及就业情况看，学前教育专业至四届毕业生共462人，其中有448人通过了教学能力测试，考取了教师资格证，占学生人数的97%;98%的毕业生通过各种就业考试实现就业，其中大部分学生通过甘肃省基层就业项目考试及幼儿园组织的技能测试，在县乡两级幼儿园从事一线教学工作，这些专业技能突出的学生普遍受到幼教机构的欢迎，根据用人单位反馈，他们工作踏实、热情、专业技能强、具有良好的教师职业素养，成长快，不少学生已成为幼儿园教师骨干。

(三)重视学生使用教材的训练

通过毕业设计撰写，深入分析教材内容，挖掘教材核心思想，根据幼儿年龄特点，确定教学目标、教学重难点、教学方法及教具准备，科学安排教学过程，提高了学生从整体上把握教材结构的能力。调查中97。1%的学生认为在使用教材方面积累了经验，有较强的能力把握教材结构和选择分析教材内容。(四)为独立学院应用型人才培养模式拓宽途径独立学院人才培养定位很明确，即培养应用技术技能型人才，是介于普通本科院校和高职高专院校之间的“中间型”人才。此项教改在深刻理解应用型技术大学本质的基础上，立足于独立院校的发展方向和人才培养定位标准，以培养学前教育专业应用型人才为核心目标，进行学前教育专业毕业论文设计改革实践研究，凸显了高等学校应用技术型专业人才培养的实用性。

5月，甘肃省教育厅学位办公室组织专家对知行学院学前教育专业学士学位授予权进行了评审，认为学前教育专业毕业设计改革的探索为培养学前教育专业应用型人才积累了经验，奠定了基础，也为省内同类院校学前教育专业的教育教学工作提供了可借鉴的范例。

五、结语