小学信息技术打字(精选10篇)
1.小学信息技术打字 篇一
打字方法与手指分工
导言:上节课那我们了解了计算机的输入设备,请同学说输入设备有什么?键盘,鼠标,扫描仪,手写板等等。键盘我们都见过,可是我们对它有多了解那,键盘打字是今后 问:同学们我们为什么学习键盘打字这一课
语音和手写版,易于修改,准确率,速度,比不上键盘打字基本技能 一.打字环境:
1保持屏幕的亮度,对比度要适中 2 与周边光线反差不要太大(这两点要求是针对我们同学的视力,起到保护视力视力的作用)3 桌面整洁有序
要有个良好的打字环境 二.正确姿势:
我们知道了打字环境以后 下面我们就来看一下 打字还需要有正确的姿势 需要什么姿势那我们先来看一副图 这幅图是一张标准的打字姿势 对照这幅图 我们打字需要什么样的姿势?看一下老师总结的
1.身体坐端庄,双脚平稳踏地;身体可略略前倾,身体离键盘约20~30公分。2.上臂和腑应靠近身体,上臂自然下垂,小臂和手保持水平。3.根据你的身高将桌椅高度调整到适合位置。
有了正确的打字的姿势之后下面我们讲的是什么那 基本键位 三.基本键位:
我们在准备打字的时候 我们应该把手放在键盘上 键盘那么多的键 我们应该把手放在哪些键上那 告诉大家
放在八个键上 八个基本键位 asdfjkl;我们在平常打字的时候一定把手放在这八个基本键上 大拇指放在空格键上,这个八个基本键有没有标志?把手放到键盘上,八个键位当中fj键有两个小疙瘩,咱们同学不看键盘也能够准确的找到这八个基本键位。强调的是,我们可以把八个键位叫做原位键,原来的位置。我们把手放在键盘上时要虚放在对应的键位上 我们能不能使劲放在键盘上那?如果我们使劲的放在键盘上,那么对应的键位我按下去了 它对应的信息就显示在屏幕上了,所以我们要强调我们要虚放在对应的键位上。我给这八个手指起个名字。我们要记住这八个手指的名称。四.击键方法
双手趴在键盘上打字,会后什么样的后果?和键盘接触面积大,错误率高。打字除了正确的姿势外对手形有没有要求,大拇指自然放在空格键上,另外八个手指要自然弯曲成弧线,虚放在八个基本键位上,那我们把这种方法叫击键方法
准—平手指的触觉能力准确击键,眼睛不看键盘(盲打)所谓盲打不是瞎打,也有有一定的指法
快—手指击键准确果断,击完键后手指立即返回基本键,为下次击键做准备。稳—击完键后,手指始终保持在正确的位置上。
匀—每只手指击键的力度要均匀,频率稳定,有节奏感。如果击键的力度要是小的话 击打键就打不上去 注意:
击键时,必须依靠手指和手腕的灵活运动,无论哪个手指击键,其他手指自然弯曲 初练打字时,不图快,先质量,后数量 五.手指的分工以及位置的示范
同学看图 每个手指除了负责把个基本键位 还有负责其他的键 每个手指所负责的键在键盘的排列上有什么规律 从左上到右下成斜线下排列 它们成阶梯状。如果我们记不住 这些键靠双手完成,我们只要记住手指分工的规律 随着我们以后每次上机的练习就能 小结:
正确姿势,指法
八个基本键位 不管击打那个键都要回到原位 击键要领:稳准快匀
2.打字比赛小学作文 篇二
又到了一个阳光明媚的日子——不管真正的天气如何——对我们来说都是阳光明媚啊。Because我们一星期最快乐的一天终于到来了——星期五。星期五,对于我们来说多有吸引力呀。第二天就是周末了。能不happy吗?
上午第三节课是微机课,我们上微机根本不干别的,女的上网,男的一般也是上网,但有几个如我是打字比拼呢。电脑上除了连连看就是七巧板,稍有点意思的就是打字游戏当中的生死时速。生死时速大概游戏规则就是两人比拼,能局域网联机,一人小偷,一人警察,屏幕下方有一行字,需要打字,小人才能往前走。,而打字的速度也就是小人走的速度。便开始玩呀。建了一个房,就选系统自选的文章,等人来比拼。我当警察,因为我不喜欢被别人在后面追来追去。终于有人来了,开始!我也不敢骄傲,一下子冲上去,逮住了。第二盘我便让他,他先来。他踉跄了几步,我又等了一会,见他跑远了,便一鼓作气冲上前去抓住了小偷。那人一见,跑了,不再和我玩了。我就继续等,可愣是没人陪我玩,便跑了,去找别人玩。
我进了一个人的房间,我当警察。刚开始,我当即一冲,那人似乎是大意了,还没跑几步就被我逮住了。那人不服气,又一盘。刚开始,那人就像开个小汽车一样呼呼的往前冲,我在我面追得一步一停,不一会距离就拉开了,让我大为伤心,唉,本来以为我跑得还算快呢。由于地图是一圈一圈的`,小偷跑到了我的后面,我往前走,小偷也往前走。因为假如小偷离警察太近的话,会让两人掉头,继续反着追。终于,那人估计是感到我打的不快吧,一下子冲起来,一掉头人家立马跑远了。
3.小学信息技术打字 篇三
教材分析:《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品,由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒,虽然短小致函诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次;第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律,与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器,配以快速灵巧的旋律,淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学课时:一课时 教学目标:
1欣赏管统乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2在听和律动表演和音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化,感受乐曲的音乐形象,能听辨乐曲的基本曲式结构。
教学重点:听辨音乐主题和乐曲的基本曲式结构。教学用具:B段旋律线图谱,三角铁、沙锤各3个,乐谱50张,打字机一台。
教学过程:
一、激趣导入
教师:“孩子气,见到你们很高兴!让我们随着一段有趣的音乐,和着乐曲欢快的节奏和变化的旋律跳起来吧!”(学生跟随教师随着《打字机》音乐进行律动表演。)
教师:“跳的真好!为了奖励我们自己,咱们一起来看一件稀奇的宝贝。知道这是什么吗?”(教师将打字机抱给孩子们看。)
学生:打字机。
教师:对,这是一台打字机。谁想来玩一玩?请大家仔细听,打字机能发出哪些声音?
学生在教师的提示下分别回答:的敲打键盘时发出的“嗒嗒嗒”的打字声;有满行提示的铃声“叮”“嚓”的倒机声。
教师:现在打字机已经[被告电脑所代替,同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前,打字机的作用可大了,美国的办公大楼中处处传出打字机的声音,美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界闻名的管弦乐小品,名字就叫——《打字机》。(出示课题)
二、聆听全曲:
教师:接下来,让我们安静、完整地聆听这首管弦乐小品《打字机》,边听边想象音乐所表现的情景。(二听全曲,展开想象中。)
教师:音乐使你想到了什么?
学生:在打字机的世界里,人们在忙碌地打字。教师:你觉得这首乐曲的速度怎么样?
学生:很快。
教师:为什么作曲家要用这么快的来表现这首乐曲,他想表达什么?
学生:他想表达打字员打字的很快。
教师:这么快的,说明他们打字的技术怎么样? 学生:高超、娴熟。
教师:从音乐中你感觉到打字员的心情怎么样? 学生:很愉快!
教师:孩子们,这首乐曲一共分为三个部分,请大家再一次仔细聆听这首欢快而又诙谐的乐曲,注意听辨出其中哪两个部分基本相同?在听的过程中,你可以用轻微的动作帮助自己感受音乐。(三吸全曲,区分结构。)
教师:音乐中哪两个部分基本相同? 学生:第一和第三部分基本相同。
教师:对!听各真好!第一部分和第三部分基本相同。因此,我们就用ABA1来表示乐曲的结构。(老师板书:ABA1)
三、聆听与表现主题:
教师:你们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了ABA1三个部分,听出是什么声音了吗?
学生:打字声、铃声、倒机声。
教师:对,这就是作曲家的高听之处!他将打字机的三种声音融入乐曲中,让我们感觉很特别!接下来,老师请大家来听一
听这首乐曲中A部分的主题,请注意其中铃声和倒机声出现了多少次?(一听主题)
教师:铃声和倒机声出现了多少次? 学生:分别出现了四次。
教师:如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字,那么四次打了几行字呢?
学生:四行字。
教师:让我们再来听一次,检验一下这份文件是不是打了四行字?(二听主题)
教师现场画了A部分的旋律线:。
教师;仔细看看,打字员前三排字打得怎么样? 学生:很短、很整齐。
教师:每一排都打了几个字呢? 学生:六个字。
教师:其实啊,是有六拍,给我们的感觉好像是打了六个字,最后一排很长,又打了几个字呢?
学生:十个字。
(视听结合,充分感受和熟悉音乐主题。)
教师:老师今天还带来了三角铁和沙锤,你们觉得三角铁的音色像乐曲中的什么声音?沙锤呢?
学生:三角铁像乐曲中的铃声,沙锤像乐曲中的倒机声。
教师:我要请两最会听音乐的孩子在铃声和倒机声处加入三角铁和沙锤的伴奏。谁有胆量来试试?(三听主题。两个学生分别在铃声和倒机声处加入了三角铁和沙锤的演奏。)
教师:现在老师要再请四个学生来当打字机上的小字丁,和他们俩一起组成一台打字机,以律动的方式表演一台打字机的工作情况,我来当打字员,他们就是我的打字机上的小零件,你们说,这些小零件应该听谁的指挥?下面的孩子仔细观察一下,台上哪个孩子不仅能准确地和上节拍,而且舞姿大方,还能表达出小字丁快乐的心情?(四听主题。四个学生以律动的方式表演打字机上的小字丁。)
教师:你们觉得哪个同学跳的最好?为什么你觉得他跳的最好?
学生:他的舞姿美,动作到位、能和上节拍„„。教师:好,现在请全体起立,想象自己就是打字机上的一个小字丁,咱们在原地一起来体验一下小字丁的快乐。请每个同学和着音乐的节拍进行表演。(五听主题,全体表演律动)
教师:老师发现这四个孩子动作很美,能准确地和上节拍,我请他们上台来表现小字丁的快乐。(六听主题。四个学生表演律动)
教师:在打字员的办公室里,有很多打字员都在忙碌着,老师请所有的孩子都来当打字员,比比哪些打字员打得又好又准确,你想发挥一下,转个圈也是可以的,咱们先来统一一下手势:
当你听到铃声的时候,指头——叮;倒机手势——嚓。我来当观众,专门看看哪个打字员和着音乐在打字(七听主题。全体表演律动。)。
(采用打击乐律动、声势等活动形式引导学生参与音乐体验,引发想象与联想、不断加强学生对音乐主题的理解和记忆。)
四、再听全曲:
教师:谢谢你们的表演,请回到自己的座位上,你们很能干!刚刚你们打出的文件就在老师手里,你们想得到吗?(传乐谱)请你们仔细听一听,刚刚我们听过的这段旋律在全曲中一共出现了几次?听见一次咱们就模仿打字,不是这段旋律就停下来。(四听全曲)
教师:主题出现了多少次? 学生:三次。
教师:这三次主题是完全相同还是基本相同? 学生:基本相同。
教师:对!这三次主题每次出现都在第四句上有一些小小的变化。可是没关系,只要你们这些打字机上的零件看着打字员的指挥,就一定能顺利完成打字任务!好,现在我请这三个组的同学上台,排列成三排。第一次音乐主题出现时,请第一台打字机进行工作,依此类推,第二次音乐主题出现时,就该第几台打字机工作了?第三次呢?好,下面的孩子请你们的,比一比谁能听出主题每次出现时,第四句上的小小变化?准备好了吗?我要开
始打字了。(五听全曲。三组同学表演律动)
教师:听出第二次的不同了吗?
学生:第二次主题出现时,第四句上没有铃声和倒机声。第三次主题出现时只打了三行字。
(加深学生对乐曲的体验和音乐注意力,检测学生对音乐主题的记忆程度。)
五、聆听与表现B段:
教师:孩子们,刚才我们表现的是两个A段中的主题部分,现在让我们来听一听B段音乐有什么特点?它是怎样进行的?我们来画出它的旋律线。(一听B段)
学生:从高到低,从低到高,像上楼梯,下楼梯。教师:老师请一个孩子到前面来,和着音乐画出这段音乐的旋律线。
(一学生和着音乐画出B段旋律线。)
教师:画得怎么样?把上楼梯和下楼梯的表现出来没有?掌声送给他!这段音乐除了有音高的变化以外,旋律在上行、下行时还有什么变化?
学生:还有强弱的变化。
教师:我们可真有默契,老师画的图谱和你们的回答完全一致。让我们再来感受一次(贴B段图形谱,二听B段)
教师:这段音乐和快速平稳的A段有明显的不同,根据B段音乐旋律线的上下行变化,你们觉得在这一段中,打字员又在办
公大楼里忙什么?
学生:打反义词;把打出的文件送走„„。
教师:很有想象力!你能和着音乐带着大家一起去送文件吗?
(一学生上前带领大家表演送文件)
教师:打字员边走边欣赏着自己的作品,爱不释手啊,既然打字员这么满意,心情一定很好,我们能不能在这个地方突出一下打字员无比得意的心情?可是怎么表现呢?(教师在学生的基础上提升动作美感。)
教师:你可以在这份文件上做点文章吗? 学生:摇纸、拍纸、弹纸。
教师:这些主意都很好!我们就来采用这些办法,和着音乐一起来试试,注意再干净、整齐一点。(三听B段)
(听辨B段音乐的音高、强弱、旋律走向,在积极体验状态下充分展开想象,利用手中的乐谱制造音响效果,表现音乐情绪。)
六、聆听与表现全曲:
教师:刚才我们对A段和B段的音乐分别进行了欣赏和表现,现在让我们全班一起来完整连贯地表现一下办公室一片繁忙的工作景象,怎么样,有信心从头到尾表演一次吗?
学生:(信心十足地)有。
教师:还是请这三组孩子上台扮演打字机的工作情况。请其
他孩子当技术高超的打字员,B段音乐时就请你们上楼下楼送文件。老师也很想大家的表演,我和打字员一组吧。
(六听全曲。全班进行完整律动表演。)
七、小结:
4.小学信息技术打字 篇四
级win10后发现开机后的一段时间里打字反应非常慢,刚刚开机就打字电脑就会卡住,这个情况要持续几十秒,然后就好了,之后一切正常,下次开机还是很可能有这样的情况,实在被这个事情给气死了,怎么搞都搞不好。换了其他输入法的话,虚拟键盘就会变得很奇怪,字母会缩到按键的左上角,非常难看,而且很难按。
1、点击右下角的窗口键,如下图所示
2、选择设置进入,如下图所示
3、在设置界面选择区域语言,如下图所示
4、选择区域语言选项,如下图所示
5、选择添加语言,选择英语-美国,如下图所示
6、按win+x选择运行,输入regedit
7、定位到HKEY_CURRENT_USER/Keyboard Layout/Substitutes,右侧空白处鼠标右键-新建“字符串值”,名称为 00000804,值为 00000409,
同时确认下图3的定位设置是否一致,否则新建和修改成如下图2
8、选择中文语言的选项,如下图所示
5.小学信息技术总结 篇五
本学年主要从事四、五、六年级的信息技术教学工作
四年级的学生经过一学期的学习,在学习上,学生间差距不大,差距体现在学习习惯上,由于个别学生长期自由散漫,不听老师劝告,甚至教育。尤其是三年四班,学习习惯特差,一些学生不爱学习,并且好斗,经常打架,对学习成绩没有概念,无论优秀与不及格,都与他无关似的,对成绩可以说是不闻不问。五年级发展较均衡,只是全班之后,班额更大了,不便于困难生的辅导。
六年级跟开学时预料的一样,学生发生了很大的变大,优生减少,差生增多,学生处在从少年向青年的过渡期,生理和心理都在悄悄发生变化,出现了不爱学习、顽固、自心为是、贪玩等不良现象,尤其是我们这些“副科”,学生更是不以为然,这就使我们的教学更难顺利进行。汲取了前一个六年级的经验,加强了与学生间的交流,本学期与六年级学生相处还比较愉快。
一、根据各年级情况调整教学内容和方法。
1、四五年级本学期注重学习习惯的培养,如:课前排队、课前预习、听课认真、小组协作……。开学初,对学生进行网络室管理教育,选拔组长,了解学生,异质分组,注重学生鼠标正常操作、键盘指法的正确运用。经过一学期的努力,大部分学生养成了良好的上机习惯,键盘录入母速度较快。但对个别学生了解不够深入,师生间缺少交流,学生积极性高,但学习却上不来,还有甚者,根本不动手,懒得很。
2、六年级的教材重点放在ppt的确超级链接。要求学生完成三个幻灯片:世界上的四大河流、数学复习课件、古诗欣赏。根据完成情况给学生评定期末成绩。其中收集了一些优秀作品。
二、参与科研、教研。
积极参加各级组织的教研学习,认真参与评课,用心领悟其他老师的优点,吸取对教学有帮助的知识。
三、网络室的维护,为教学提供了硬件保障。
利用课余时间维护计算机的软硬件,保证了计算机的使用率达到100%,为学生提供了更多的上机操作机会。
四、学习总结
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。利用各种教学方法,提高学生注意力。
2、加强道德方面的教育,使学生不仅要个人学好信息技术,培养他们信息素养,还要学会关心和帮助同学,一起进步。生活总在执着和付出中精彩。我知道,任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在大家的帮助下我能不断地加以克服缺点,我也将一如既往地尽自己所能努力工作,不断攀登新的高峰!
6.小学信息技术教案 篇六
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点:
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点:
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间:
1课时。
教学过程:
先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生的学习热情。教师设问:怎么样才能找到纸牌游戏?引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时,鼠标的操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
7.小学信息技术教案 篇七
1.学习学生机器人的“主要器官”。
2.能够了解传感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能够建立正确的机器人整体概念。
5.学会正确对待传感器的工作方式。
6.激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。
7.尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。
8.为传感器的学习建立合适的实践渠道。
[课时安排]
建议安排2课时。
[教学重点与难点]
1.重点:学习学生机器人的“主要器官”。
2.难点:理解传感器的功能。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
本课是机器人部分内容中,传感器部分的重点章节,起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义,是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节,对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。
本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能,促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和提高,也是今后学习的基础。
2.教学方法指导
(1)本课是练习学生创新能力的实践课,要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。
(2)教师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。
(3)本节课的关键是“评价与共享”,这既是指技术上的评价,也是指资源上的共享。全班交流,小组内研究。
(4)教师应合理安排好时间,交流部分是本节课的难点,既要运用准确的语言介绍作品,又要给予充分的时间让学生接触实物。
[参考资料]
传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征,可以分为:光学传感器(顾名思义就是对光产生反应的传感器,比如红外传感器)、声传感器(比如microphone)、力传感器(比如压敏传感器)、位置传感器(比如陀螺仪)。
光传感器:
光传感器的范围很广,有最简单的光敏电阻,就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知,也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中,用得最多的是Infra-red红外传感器,其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器,通过它,目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离,当然这距离非常短。不过,对于我们的机器人来说,这也是目前唯一的可承受的选择。
还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器,它不同于上面的红外接近传感器,它没有红外发射器,只有一个红外接受单元,由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用,比如人走近或者动物走进这样的传感器时,它就会产生信号。在生产安全领域用的比较多。对于我们吗,最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得:“哇,有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。
还有一种目前我们也能承受的是摄像头,与之相配套的,能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵,目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装,但是价格较为昂贵。但是如果我们不用他们的套装,自己开发的话,其它硬件投入相对少了,但是你要对计算机编程相当精通,而且难度相对很大。
力传感器:
力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的,比如机械手的应用,当你放一个东西到机械手的时候,机械手自动抓住它,它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关,通过调节开关上的杠杆长短,能够调节触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必须事先确定好力的阀值,也就是说只能实现硬件控制。而压敏传感器是能根据受力大小,自动调节输出电压或者电流,从而可以实现软件控制。
声觉传感器:
目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比较好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像,也属于距离探测传感器,但是它能提供比红外传感器更远的探测范围,而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。
位置和姿态传感器:
机器人在移动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作,否则就会产生控制中的一个开环问题,没有反馈。位置传感器和姿态传感器就是这个用的。常用的有光电编码器,由于机器人的执行机构一般是电机驱动,通过计算电机转的圈数,可以得出电机带动部件的大致位置,编码器就是这样一种传感器,它一般和电机
轴或者转动部件直接连接,电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出,控制软件再根据读出数据进行位置估计。还有一种是陀螺仪,这是利用陀螺原理制作的传感器,主要可以测得移动机器人的移动加速度,转过的角度等信息。
[参考教案]
1.引入
师:同学们,你们喜欢《机器猫》吗?你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢?
生:回答老师提问。
师:机器猫就是一种虚拟的机器人,它非常能干,可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它灵巧的双手完成的。今天,就让我们来继续学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。
(板书课题)
设计意图:以“有知”唤醒“无序”,从实物入手,帮助学生克服学习新知识的恐惧心理。
2.新授一:学习机器人的“主要器官”(第一课时)
师:机器猫非常灵活,它是小主人公的好朋友,请你观察下它,看看它是怎么样让小主人
知道它的喜怒哀乐的呢?
(播放机器猫的视频片断)
(学生讨论)
师:请回答下面一组问题:
(1)机器人的“表情”部件有哪些?
(2)机器人的“感觉”部件有哪些?
(3)在机器猫的身上找一找,它们都藏在哪里了呢?
(学生回答问题,接合课本内容,并讨论)
(观察多组学生机器人的照片,介绍机器人的主要器官组成,有条件的情况下,可让学生动手触摸学生机器人)
设计意图:用学生较为熟悉的实物作为切入口,帮助学生完成知识的迁移;在真实的环境中完成学习的环节。
3.新授二:了解传感器的主要功能(第二课时)
师:机器猫可以完成很多复杂的工作,神奇极了,在现实的学生机器人身上,也能有这样的神奇。不过,它们运动的时候,可不是像我们人类一样,用手脚来运动,而是通过一个特别重要的器官来实现的,它就是――传感器!让我们一起来看看这个神奇的器官!
(学生看书,阅读相关的章节)
(教师辅导巡视)
知识小问答:
(1)传感器相当于人类的什么器官呢?
(2)传感器分为哪几种类型呢?
(3)每种类型的工作动力是什么呢?
(4)为什么机器人一定要有传感器呢?
(学生分小组讨论)
师:结合实物进行详细的讲解。
(学生观察)
注意:此处学生适应有一定难度,教师可接合课件中的图片进行详细的讲解,帮助学生适应过程。根据不同的生源特点,教师要采用不同的进度和频率,保证学生的学习效果。
设计意图:在理解、完成上个任务的基础上,再次提升任务的难度,让学生在此中领略知识的快感;将复杂的知识细化,帮助学生梳理已有的知识体系;用客观形象来加深学生的理解;让学生有机会和老师进行接触,避免过于单调的学习交流。
4.总结与评价
师:今天我们学习了学生机器人的重要的器官传感器,在后面的学习中,我们要常常接触到它们,今天的机器人之所以能这么灵活,也和它有着密切的关系。除了教材中介绍的知识以外,传感器还有很多种类,请回家查找资料。
8.小学信息技术打字 篇八
李协山
一、教材分析:
本册教材供四年级下学期使用,全册共有四个单元。第一单元是“收发电子邮件”。主要是让学生认识电子邮箱和收发电子邮件。第二单元是“网上交流”,主要是让学生认识和学会使用BBS、QQ和博客。第三单元是“多媒体素材的采集”,主要是让学生学会使用相应的工具进行图片、文字、声音、视频的采集。第四单元是“简单的图像处理”,主要是让学生认识并学会ACDsee8.0,并会进行简单的图像处理。
二、学习目标:
第一单元:
1.认识电子邮箱,了解电子邮件的收发、管理等知识,知道电子邮
箱的地址格式与组成。
2.学会申请免费电子邮箱,利用电子邮箱收发电子邮件,能够管理
自己的电子邮箱。
3.形成正确、合理地利用网络信息资源的意识,确立网络安全意识,树立正确的网络道德观念。
第二单元:
1.了解BBS、QQ博客等几种网上交流的形式。
2.学会在网上交流、写作、读书的方法,掌握网上交流操作技巧,学会筛选有效信息。
3.明确网上交流的规则,加强自我防范意识,做一名文明的网上用
户。
第三单元:
1.了解采集多媒体素材的方法。
2.掌握获取文字、图片、声音、视频素材的方法,提高利用不同
工具获取不同素材的能力。
3.感受各种信息技术带给人类的便利和危害,树立合理使用信息
和信息技术的观念。
第四单元:
1.认识ACDsee8.0,了解ACDsee8.0的使用方法与技巧。
2.掌握使用ACDsee8.0新建文件夹、复制图片、对文件批量处理的方法。熟练掌握调整图像大小、裁剪、旋转、曝光、添加
文字和艺术处理的方法,掌握打印照片的方法。掌握制作电
子相册和播放电子相册的方法。
3.热爱生活,善于在生活中发现美,提高自己的审美能力。
三、教学内容和课时安排:
第一单元 收发电子邮件
第1-2周 第一课免费邮箱网上寻--------------------2课时 第3周 第二课神奇邮箱大揭密----------------------1课时 第二单元 网上交流
第4周 第一课众说纷纭话论坛----BBS---------------1课时 第5-6周 第二课网络连着你我他----QQ--------------2课时
第7周 第三课记录成长的足迹----博客--------------1课时 第三单元 多媒体素材的采集
第8周 第一课图片和文字的采集---------------------1课时 第9-10周 第二课声音和视频的采集------------------2课时 第四单元 简单的图像处理
第11周 第一课初识看图的好帮手----------------------1课时 第12周 第二课照片的管理----------------------------1课时 第13-14周 第三课照片的处理
(一)-------------------2课时 第15-16周 第四课照片的处理
9.小学信息技术教育叙事 篇九
题目:好奇和兴趣是最好的老师
工作单位:南昌市三店小学
姓
名:王小露
参赛学科:小学信息技术
好奇和兴趣是最好的老师
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。而莱辛也说过:好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。可见当一个人对新事物充满好奇和兴趣的时候,他就能自主地去发现、研究和探索,正如苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”儿童心理学研究也指出:小学生对周围事物充满好奇,儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式。这就表明,“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索、动手实践与合作交流应是学生学习的重要方式。”
而在小学信息技术的课堂学习中,能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式显得尤其重要。在我教学《唤醒沉睡的计算机》这一课时,我让学生自主说一说如何开启计算机,相对计算机这个高级电子产品,三年级的小学生接触的比较少,他们对这个新产品充满了好奇,想探究里面到底隐藏了什么东西。在他们自主探讨完了之后,我适当地介绍了计算机并演示了如何开启计算机,在学生充满好奇和兴趣正浓的时候教学,往往能事半功倍。
同样在计算机课堂教学中,教师应是课堂活动的组织者,起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体性,把学生的兴趣推向高潮,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的创新能力和自学能力。
例如在教学画图软件中的填充工具的使用当中,我首先就引起学生的好奇心,平常我们画图需要用到纸和画笔,今天我不用这两样重要的工具就可以画出一副很漂亮的图画,通过这样的介绍激发学生的求知欲望,其次我又以这样一个情境导入新课,小松鼠嘟嘟打扮的漂漂亮亮地去参加选美比赛,可走在半路上,突然刮起了一阵大风,把嘟嘟刮到了一个神秘的地方——一个没有颜色的世界,原来这里的小动物们不爱护环境,太阳仅仅为了惩罚它们,就把颜色收走了。你们看,嘟嘟身上的颜色全没了,(出示没有颜色的小松鼠)这可怎么办啊?嘟嘟都急哭了!同学们,你们有办法帮助嘟嘟吗?那么今天这节课我们就一起来学习“五颜六色巧打扮”。简简单单的一个小故事,不仅让整堂课充满童话气息,也让学生体会到助人为乐是一种美德。同样在这堂课中,不仅让计算机画图揭开了面纱,学生克服了思维中的依赖性和惰性,发挥学生的主观能动性,引导学生积极思考,从被动转为主动,也让学生对新事物有了新的认识,在创作过程中融入了更多自己的想法。
10.小学信息技术教案 篇十
学会开、关机
教学目的和要求
学会开、关机
教学难点:
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学准备:计算机、网络
教学过程:
一、教学导入
同学们,在你们面前看到的是什么呀?
对了,是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好?
二、教学新课
(一)教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题,小朋友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍,是第一件事。
刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还有的小朋友说叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事是做什么?
对了,首先是睁开眼睛,我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?
1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢?,我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,我们要让他动起来,那第二步我们应该怎么做?其实很简单,就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么?
左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧,下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的。再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
(二)、学生练习开、关电脑
在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结(略)
河南省信息技术优质课比赛参赛教案
画感觉(教学设计)贾真真
教学内容:综合运用计算机画图工具。教学目的:
1、使学生灵活运用“画图”工具。
2、使学生能综合运用各种“画图”工具,画出自己的感觉。
3、注重计算机与美术、语文、音乐等学科的整合,培养学生的综合能力和创新能力。
4、初步培养学生利用计算机作为工具表达自己思想感情的意识。教学重点:
1、使学生能综合运用Windows系统中的“画图”工具进行作画。
2、初步培养学生利用计算机工具,表达自己的思想感情。教学难点:
使学生综合运用小学各学科所学知识的能力。教学过程:
一、激趣导入
创设情境,学生联系生活实际,用语言表达自己的感觉。
课件:拉幕式播放象形文字图片和世界著名画家的代表作,生针对自己感兴趣的作品谈感觉。板书:画感觉。
二、回忆旧知
复习画图工具的用法并介绍四种基本符号“点、线、形、色”。
三、传授新课
1、看一看,画一画。
师做示范,说出自己对秋天的感觉,用哪些画图工具表现的这种感觉。学生谈看到我的作品时的感觉。
渗透每个人对秋天的感觉不同,所表现出来的感觉也是不一样的。
2、尝一尝,画一画。拿出小礼物,打开尝一尝,把品尝到的感觉画下来。学生作画。展示作品。
3、听一听,画一画。
学生先依次听四首曲风不同的乐曲,每首听一小段。这些曲子已保存在学生机器的硬盘中,指出路径,然后选择其中的一首,再去仔细听,把听到的感觉画下来。学生作画。
做“找知音”游戏,让学生互相猜小作者听到的是哪首曲子,并用语言表达出,用什么画图工具,表达怎样的感觉。
四、本课小结 同学们,今天,我们通过看一看、画一画,尝一尝、画一画,听一听、画一画,利用点线形色表达了我们的感觉,画出了不同的感觉,以后如果你遇到了开心或者烦心的事,可以利用计算机画图把这些感觉画下来,让计算机成为你、我、他的好伙伴。
8.画一幅色彩和谐的画(人美版六年上)8.画一幅色彩和谐的画
课
时 2 课 时
课业类型 造型•表现 授 课 人
教学目标 知识目标 认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
能力目标 学会使用邻近色画一幅画。
情感目标 感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发学生色彩创作的愿望。重点 学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。难点 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程
第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、复习
提问:
什么是色彩的调和?
调和色给人什么样的感受?
出示课题:画一幅色彩和谐的画
学生欣赏。
三、讲授新课 1.认识邻近色
出示色相环,提问:
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色:邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
(1)播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问:
观察片中哪些地方有邻近色? 邻近色给你什么样的感受?
(2)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。小组研究 :
数一数,《红土地》用了几种颜色?
《顾盼》用了哪些邻近色?
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受?
小结:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。
(3)欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再 谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论:说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业,教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系。学生发言。
学生设计作品。
五、小结 展示学生作业,指出优点与需要改进的地方。第二节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、回忆作业要求
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导
学生继续创作,进一步完善自己的作品。教师指出共性问题,并作个别指导。继续完成作业。
四、展示作业
1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。
2.组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。
3.比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最得意之处,找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说,在什么地方,什么场合可以应用。学生发言。
板书设计
画一幅色彩和谐的画 邻近色 教后反思:
家乡的老房子(人美版六年上)
家乡的老房子
活动目标:
1、知识目标:引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标:培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备:
1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
活动过程:
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
小结:我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:我们家乡有没有这样的老房子?你喜欢这样的老房子吗?它哪些地方给你留下了深刻的印象?(根据学生回答适当板书:青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
D、学生作业,教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
(1)遵循原则:整体——局部——整体(2)讨论用线的方法:是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法。
(1)线条结合法。
(2)色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
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