信息技术教案青岛版

信息技术教案青岛版（精选8篇）

1.信息技术教案青岛版 篇一

新课标青岛版初中信息技术七年级下册第 3 课《数据的图表变化》精品教案 课型：新授课、操作课

1、教学目标： 知识目标：(1)理解图表的构成和作用；(2)了解图表的不同类型和几种常用的类型的适用范围。技能目标：(1)掌握数据的图表化表示方法；(2)学会对图表进行编辑和格式化(3)学会用图表处理信息。情感态度与价值观目标：(1)感受图表在现实中的应用；(2)体验信息的多样化表示；(3)培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

2、内容分析： 重点：图表的编辑与格式化。’ 难点：图表的格式化。

3、学生分析： 学生从本单元前两课的教学中，已经能够对数据进行简单的处理，本节课主要是把数据清单变成图表，具有一定的趣味性，应紧紧抓住这一特点，让学生在轻松愉快的环境完成本节课的教学。

4、教学策略设计： 2 本节课采用“三五五”教学策略，创设情境，充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中以北京奥运会为引线，对比数据清单和图表的不同，充分发挥学生小组合作学习的作用，让学生在团结、合作的前提下，完成本节课的教学。教学过程： 教学内容与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入： 创设情境，激发兴趣： 北京奥运会 1 数据清单的作用？ 2 图表的作用？ 3.出示本课学习目标 导入新课：图表的制作。屏幕演示 学生思考回答 对比学习，引起学生的兴趣，激发学生制作图表 的 求 知欲。增强民族自豪感！3’

一、图表的制作： 第一步操作，由师引导完成，其余操作步骤由学生自主完成。操作完成 师引导学生完成 第一步操作，其余操作步骤让学生自 生快速看第一 步，并由一生演 示完成。由师引导完成 第一步，增强学 生操作的自 10’ 3 后，指导生小组内观察操作结果是否一样?若不一样，为什么? 思考问题： 1 数据清单的选择的方法？ 2 如果没有选定数据清单，就插入图表，会出现什么情况？ 3 如果将第④步中的选 项改为：选中“作为其中的对象插入”，能否生成一样的图表? 4.嵌入式图表与图表工作表的区别？ 认识图表的组成 主完成师指导生观察。师提出思考题。引导生完成思考题。师：小组长检查小组内完成情况。提问 生自主完成其 余操作步骤。生观察 操 作 结果：有的图表在数据清单下方。生操作完成嵌入式图表的插入。小 组 长 检查。学生小组回答 信 心。通过比较，找出问题，并分析解决问题，提高学生小组合作解决问题的能力。

二、图表的编辑： 问：刚才我们完成 师引导学生，并 生 先 看 问 10’ 4 了图表 制作，不过，有的同学觉得图表中一些地方不合适? 想改一改?我们能帮帮他吗? 展示问题： 1.移动图表的位置时，鼠标出现的形状？ 2.修改数据后，图表有什么变化？ 3.图表的位置在菜单栏中的哪个地方？ 4.删除图表中的紫红色图柱，观察图表上方的数据清单是否发生了变化? 如何恢复？ 展示问题。师引导生小组合作完成。师找4 个组的代表上讲台演示。师及时纠正生操作不当之处。题，然 后小组合作完 成。4 生上台演示。通过小组合作学习，完成操作。增加小组团结合 作 的 能力。

三、图表的格式化： 问：我们已经完成 师通过提出问题，生 说 出 所想。生 观 察 图通过观察比较，提高学生认真 11’ 5 了对图表的编辑，大家对我们的图表满意吗?还想再美化吗? 展示图表：比较一下，这两幅图表有什么不同? 归纳出三个问题： A、添加标题和体重单位 B、修改数值轴 C、改变背景墙的颜色 激发学生美化图表的愿望。师展示图表。师找生分别说出不同点。师展示归纳出的问题。引导生展开小组竞争，各小组选择一个问题，进行小组合作学习。师巡视各小组完 成情况，看哪一小组最先完成，并及时表扬、鼓励学生。表，并说出两幅图表的不同点。各小组选择操作问题，并进行小组讨论合作学习。生小组内互帮 互 助 学习。观 察 的 能力，语言表达的能力。展开小组竞争，提高学习团队合作的能力。增强 集 体 意识。小组展示成果 师引导各小组选代表上讲台展示，并及时给各小组分别选 代表上台展示 成小组内完成后，及时展示，3’ 6 予评价。果。提高 学生表 现 自 我 的能力。知识拓展 阅读“创建图表时应如何选择图表类型.Doc” 3’ 练习打开“第二十九届北京奥运会.xls”，根据课本知识完成以下内容： 1.完成图表的制作； 2.选择“图表类型”中的“圆柱图”； 3.修改“背景墙”为蓝色。我的收获（小结）师引导生简要小 结本节课内容。生回顾总结。5’ 教学反思 本课首先通过数据清单和图表的比较，得出各自的作用。然后通过任务和问题的设置，引导学生学习图表的相关知识，小

2.信息技术教案青岛版 篇二

煤矿是个特殊行业, 目前尚没有关于煤矿综合自动化和信息化方面的雷电防护技术规范。

2012年5月国家安全监管总局、国家煤监局下达煤炭行业标准化修订计划 (安监总煤装【2012】35号文) , 由郑州煤炭工业 (集团) 有限责任公司等单位负责起草, 已于2015年4月11日通过煤炭行业煤矿安全标准化技术委员会审查。

目前已完成报批稿公示版, 等待颁布。

1 标准编制目的、适用范围和原则

雷电造成的危害越来越受到重视。该规范编制目的是为防止或减少雷电对煤矿信息系统造成的危害, 保护人员生命和安全生产。在确保煤矿安全生产的前提下, 对煤矿信息系统防雷总体性能和安全要求进行规范管理, 体现行业标准为行业安全高效、健康发展服务的宗旨。

该标准适用于煤矿信息系统所属井上地面设备的防雷设计、施工、验收、维护及管理。坚持“预防为主、防治结合、科学治理、重点突出、可操作性强”的原则。将外部和内部防雷措施协调统一, 综合防护。力求既科学又切合国内各区域煤矿自身实际情况。体现技术进步、经济发展对标准化提出的新需求, 标准间互相协调、互为补充, 确保煤矿信息系统防雷从设计、施工到最后日常维护有章可循。

2 关键内容及解读

2.1 目录编排

该规范共13个章节。第1章范围, 第2章规范性引用文件, 第3章术语定义。第4章和第5章引入雷电防护基本概念、雷电防护分区、雷电防护等级及防护措施;从第6章到第11章, 针对集控中心、入井口通信线缆、计量电子衡器系统、移动通信等具有煤矿特色的防护部位 (信息系统) 进行技术规定;第12章节“施工及验收”和第13章节“管理与维护”, 针对本行业特点作了具体规定。

2.2 定义“煤矿信息系统”

该规范三易其名。在工程实践和征求专家意见的基础上, 借鉴《煤矿安全规程》现版、最新公示版[1]、最新版[2]和专家论文[3]中的流行称法, 综合研讨其标准系统而得出。

煤矿信息系统 (Coal Mine Information System) :以信息技术为基础, 直接为煤矿安全高效生产提供信息化服务的人机系统。主要包括:煤矿监控系统、煤矿监视系统、煤矿通信系统、煤矿生产与经营管理信息系统。

2.3 确定煤矿信息系统雷电防护等级分类

依据GB50343—2012[4]和《煤矿安全规程》现版、新版公示版、最新版的规定, 根据煤矿信息系统的安全特性, 按照就高不就低的原则, 将煤矿信息系统雷电防护A/B/C等级分类进行确定划分 (表1) , 分类中体现了强制使用系统、推荐辅助系统、一般应用系统。

2.4 选定防护区域 (信息系统) 及对应防护措施

针对煤矿信息系统布局和应用特性选定防护区域 (信息系统) 及对应防护措施。

(1) 从安全角度、雷击后造成影响等方面对煤矿调度和集控中心所在建筑物、提升井架、瓦斯抽放泵房、主要通风机房进行分析论证, 直击雷防护, 根据GB50057—2010其他防雷措施[5]、QX/T 150—2011[6], 按第二类防雷建筑物进行设计和施工。

(2) 依据《中国电信电源、空调维护规程》和GB 50343—2012, 确定交流工作接地、直流工作接地、安全保护接地与防雷接地等组成共用接地系统, 按接入设备中要求的最小值确定接地装置接地电阻值;共用接地系统电阻宜不大于1Ω, 煤矿信息系统接地电阻宜不大于3Ω。

(3) 参照SH/T 3164—2012[7]等规范, 煤矿集控中心所在建筑物、提升井架的直击雷防护, 系统设备的安装位置距建筑物外墙内壁或建筑物基础柱距离宜大于1.5 m;对抗爆抗震结构建筑物, 系统设备的安装位置距建筑物外墙内壁或建筑物基础柱距离宜大于1 m的要求。

(4) 依据GB 50343—2012、GB 50174—2008[8], 当集控中心设置未选择在建筑物底层中心部位时, 集控中心建筑物基础梁柱内自然金属部件构成的大房间屏蔽未满足设备运行电磁环境要求时, 应设置金属屏蔽网或屏蔽室更完善的室内法拉第笼屏蔽。

2.5 法拉第笼式电磁屏蔽装置

在集控中心建筑物内部建造一个金属六面体, 将各种微电子设备置于其中;屏蔽装置分为四面墙体、天花板、地板以及门窗等区域。

(1) 屏蔽材料, 选用导磁率高的小密度金属网格或金属板等电磁屏蔽材料;四面墙体选用金属板厚度宜不小于0.6 mm, 如金属面夹芯板;天花板选用金属网格或金属铝板材料, 如600 mm×600 mm的微孔铝天花板;地面屏蔽层, 在防静电地板下用0.2 mm×20 mm或0.1 mm×40 mm的铜箔带, 铺设600 mm×600 mm网格模式, 且与地板支架互联连接;门窗屏蔽应采用截面积不小于3 mm2、网孔小于80 mm×80 mm的金属网格, 用不小于16 mm2的软铜线与地面铜箔网格屏蔽层可靠连接。

(2) 各区域屏蔽层金属板每间隔500 mm应焊接或用不小于2.5 mm2的软铜线可靠连接, 集控中心大屏幕支撑支架, 选用不大于600 mm×600 mm的金属网格并与各部分屏蔽层连接, 构成电气贯通接入等电位接地系统。

(3) 电磁屏蔽装置应选用截面不小于25 mm2软铜线与室外接地系统可靠连接 (可多处连接) 。

(4) 采用防静电地板, 其金属支架间应互相可靠连接, 或在金属支架底部采用0.1 mm×20 mm铜箔带构成与支架一致的网格, 铜箔带交叉处用锡焊接。互相连接的金属支架或网格铜箔带应采用10mm2的铜带 (扁平铜网编织带) 与地网或屏蔽层连接 (不少于4处) , 铜带一端加线鼻后与地网或屏蔽层连接, 另一端用锡焊接。

2.6 外部防护措施

依据GB 50057—2010、GB 50343—2012、GB50689—2011[9]等规范, 煤矿信息系统集控中心建筑物接闪杆、接闪带、架空接闪线、接闪网格形式、提升井架采用接闪杆方式, 对其常用材料使用圆钢或扁钢所选用金属材料的材质和规格进行明确、详细规定。

对使用引下线和接地体所选用金属常用材料的材质和规格, 圆钢或扁钢、多股绝缘铜芯线缆或热镀锌扁钢、圆钢等材料的采用、选择规格进行了科学规定和技术要求, 提高直击雷的防护能力。

禁止利用提升井架自身作为接闪杆的接地线;避免雷击时雷电流通过井架形成电磁场, 对井架附近的弱电设备造成干扰和破坏;避免在进入井下的电缆上产生感应过电压过电流, 提高井下设备的安全等级。

提倡利用框架式建筑物基础柱的柱内主筋作为暗式引下线使用;同时禁止集控中心范围内的基础柱主筋作为引下线使用。

提倡建设共地系统: (1) 是直击雷设备接地和室内电子设备接地形成共地系统; (2) 人工接地体和建筑物自然接地体形成共地系统; (3) 各区域的接地形成共地系统; (4) 建设整个煤矿场区的共地接地系统。

2.7 内部防护措施

依据国标GB 50057—2010、GB 50343—2012、GB 50689—2011等, 首先对煤矿信息系统集控中心所采取接地等电位设计作了科学论证。当集控中心中信息系统信号频率达兆赫兹等级, 采用Μ型网格形等电位模式, 通过多个等电位连接点接入共用接地系统中。集控中心中信息系统规模相对较小、低频率 (千赫兹等级) 、易受干扰的控制室等局部设备, 采用S星形等电位连接模式。信息设备金属外壳、线缆屏蔽层应与接地系统各部件之间有大于10k V、1.2/50μs的绝缘。对于信息系统规模比较大, 设备类型复杂且抗干扰能力低下, 集控中心可采用接地等电位混合模式, 将M和S型模式优点组合设计在一起, 消除杂频等干扰。

在煤矿信息系统集控中心雷电防护中, 根据建筑物集控中心实际情况、具体位置、建筑面积, 对采取何种汇流排连接工艺作了技术要求, 设备仪器有了更可靠防护保证。

根据防护目的、信号类型、安装地点、安装方式, 正确选择电源线路浪涌保护器和信号线路浪涌保护器。在不影响和改变应用系统的特性和可靠性上加以区分。煤矿信息系统要求信号浪涌保护器的箝位电压应满足网络系统接口的需要, 工作电压及电流应满足系统的要求, 对雷电响应时间应在纳秒级;信号浪涌保护器还应满足信号传输速率及带宽的需要, 其接口应与被保护设备兼容、信号浪涌保护器的插入损耗应满足通信系统, 作了进一步要求。对煤矿信息系统集控中心线缆引入方式、线缆连接工艺、电缆屏蔽接地、集控中心屏蔽等技术规格和标准作了详细规定和要求。

2.8 规定了“入井口信号电缆浪涌保护器”要求

入井口线缆防雷措施有2种: (1) 通信线缆从调度机房通过全程地下敷设方式布线, 从入井口引入井下; (2) 通信电缆不能全程地下敷设时, 应在入井口部位安装“入井口信号电缆浪涌保护器”装置进行防护。

提升井架宜采用接闪杆进行防护, 设置单独引下线及接地系统, 距离其他系统接地不得小于5 m, 接地电阻阻值不大于10Ω。

“入井口信号电缆浪涌保护器”采用装配式浪涌保护器, 也可以采用内置集成式浪涌保护器或通用式浪涌保护器, 禁止使用安全栅 (其他部位不限制) 。入井口信号电缆浪涌保护器防护, 应根据线路的工作频率、传输速率、传输带宽、工作电压、接口形式和特性阻抗等参数, 选择插入损耗小、分布电容小、近端串扰指标适配的浪涌保护器;最大持续运行电压 (Uc) 应大于线路上的最大工作电压1.2倍, 电压保护水平 (Up) 应低于被保护设备的耐冲击电压额定值。

2.8.1 主副井入井口安装防雷保护装置的必要性

2016年10月1日起施行的新版《煤矿安全规程》[2]的第489条规定“矿用有线调度通信电缆必须专用。严禁安全监控系统与图像监视系统共用同一芯光纤。设备应满足电磁兼容要求。系统必须具有防雷电保护, 入井线缆的入井口处必须具有防雷措施。”

《国家煤矿安全监察局煤矿井下安全避险“六大系统”建设完善基本要求及检查验收暂行办法》要求“机房及入井通信电缆的入井口处应具有防雷接地装置及设施”。

《山西省煤炭工业厅煤矿井下通信联络系统使用与管理规范 (试行) 》规定“调度机房及入井通信电缆的入井口处应具有防雷接地装置及设施”。

入井口部位将从井口进入井下的通信线缆分为2个分区, 地面为LPZ0B区, 井下为LPZ1区, 入井口区域刚好是2个分区的界面;在防护界面上根据GB50057—2010, 必须安装雷电防护装置。

2.8.2 安全栅和浪涌保护器的区别

安全栅是利用控制回路的能量来达到防爆要求的。本安防爆回路和防雷是2个不同的概念。安全栅有限制电流的作用, 会起到一定的防雷效果, 也可能是带浪涌保护型的安全栅。浪 (电) 涌保护器SPD, 浪涌保护器主要应用在防雷上, 用于保护电子设备工作电压瞬间升高 (幅度可能达到额定工作电压的几倍至几百倍) 时, 不会造成电子设备损坏。真正的直接雷击, 其放电电流可达3 200 k A;在附近通过地电位变化或电磁耦合引起的间接雷击也可能高达几千伏;一个距离电缆或建筑物100 m的雷击放电, 可能在电缆上感应6 k V/3 k A的电压浪涌。若真正的雷电耦合在安全栅上, 那就不是数字信号的高低电平不准, 而是安全栅早被烧坏了。

2.8.3 关于部分浪涌保护器采用本安型的说明

《贵州大西南矿业有限公司煤矿防雷电若干管理规定》:“入井信号线必须在入井处装设熔断器和避雷器, 建议使用有煤安标志的矿用本安型通信线路避雷器。”

MT401—1995《煤矿生产调度通信系统通用技术条件》[10]:“煤矿生产调度通信系统的防爆型式为地面普通型兼矿用本质安全型。系统中从总机引出的用户线应采取避雷措施。系统及系统中所有本质安全型设备及本质安全电路均应符合GB 3836.1及GB 3836.4的规定, 并通过国家法定防爆检验单位审查检验合格。”

为了提高调度通信线路的安全等级, 避免对通信线路本安特性的破坏, 要求在入井口部位使用的浪涌保护器必须为本安型认证产品。

2.8.4 对入井口信号电缆浪涌保护器的研究

入井口信号电缆浪涌保护器结构由机柜、安装板、线槽、屏蔽措施、浪涌保护器、分线端子、告警监测系统、接地端子等组成[11]。

综合GB50343—2012信号线路浪涌保护器参数表5.4.4和GB 50689—2011中“表9.5.8计算机网络及各类信号线防雷器设置和选择”, 结合施工常用信号防雷器的类型和参数, 确定入井口信号线缆浪涌保护器雷电防护区为LPZ1/2, 浪涌保护器导通流量宜大于3 k A。

2.8.5 入井口防护装置自身的安全要求

按照MT/T1032—2007[12] (与后面参考文献不对应, 需作者核实) 规定, 在入井口处LPZ0B/LPZ1防护界面应设置本安型信号浪涌保护器集成箱 (柜) 装置, 外壳防护等级IP54。

2.8.6 不宜含压敏电阻型浪涌保护器的理由

最常见的压敏电阻是金属氧化物压敏电阻 (MOV) , 电流—电压特性曲线具有高度的非线性。压敏电阻或突波吸收器所能承受的能量或功率有限, 不能提供持续性的过电压保护。持续的过电压会破坏保护装置, 并对设备造成损害, 并可能有着火的危险。

根据生产本安型浪涌保护器厂商网站资料:压敏电阻具有中等的放电能力, 在信号线路保护中采用的压敏电阻放电能力为5 k A以下, 响应时间中等, 约25 ns;残压比气体放电管小许多, 没有续流问题。但它容易老化和电容较大 (1 000~10 000PF) ;老化是漏电流造成的。泄漏电流会引起测量数据误差, 电容较大会使信号极大衰减。因此, 压敏电阻不适合用在较高灵敏度的测量电路和较高频率 (100 k Hz以上) 的通信电路中, 特别是在本安防爆型SPD中不宜采用。

2.9 规定了安装浪涌保护器规格及通信设备

“监视监控系统防护”方面, 传输线路采用光缆连接时, 进入集控中心交接箱处做等电位连接接地;监视监控线缆应避免使用架空线路, 尽量远离铁塔, 并采用屏蔽电缆或穿金属管埋地敷设, 电缆屏蔽层和外部防护屏蔽体两端应接地。传输光缆两端端口处不必设置浪涌保护器作了技术要求。

对同轴电缆传输使用浪涌保护器选择作了技术规定;保证插入损耗应不大于0.2 d B、驻波比不大于1.2, 工作电压及电流应满足系统要求, 同轴浪涌保护器最大输入功率能满足发射机最大输出功率需要, 同轴浪涌保护器标称放电电流应不小于5 k A, 同轴浪涌保护器与同轴电缆接口应具备防水功能。

对监视监控系统的前端设备摄像机、探测器、传感器供电的使用和雷电防护作了技术规定, 应根据设备性能参数选择适配浪涌保护器防护;无有效防直击雷的监视摄像头, 应在固定摄像头云台位置附近设置接闪器, 引下线与接地系统连接材料规格配置应按技术规定选择。

“计量电子衡器防护”方面, 其控制室低压供电电缆应埋地引入, 金属护管长度不得小于15 m埋地敷设;采用金属铠装屏蔽层的电缆屏蔽层两端应接地, 各种信号电缆使用的金属线管两端须与接地等电位系统连接。室外秤体平台传感器信号电缆屏蔽层应连接接地等电位系统;计量电子衡器控制室内敷设接地汇流排, 将室内设备就近与接地等电位系统可靠连接;计量电子衡器整个秤台用截面积不小于16 mm2的绝缘多股铜芯导线一根或多根与共用接地系统连接, 并对接地阻值作了技术规定。

计量电子衡器控制室的进出信号传输线上被保护设备端口处应适配安装信号浪涌保护器。对网络交换机、集线器、光电端机、监控设备的供配电箱内加装适配的两端口电源浪涌保护器规格参数作了具体规定。采用ADSL网络连接专线时, 应接入信号浪涌保护器或ADSL分离器传输数据方式, 雷电防护作了细致论述。

“现场总线系统雷电防护”方面, 煤矿信息系统现场总线系统主控制器端为重要防护部位, 在总线接口卡端安装信号类浪涌保护器, 其交流电源安装电源类浪涌保护器和系统辅助设备浪涌保护器, 防护选择配置规格参数作了具体规定。

“煤矿移动通信系统”的防护, 将地面天线和天馈线作为防护对象。地面天线主要是针对直击雷的防护, 采取措施使其处于LPZOB内, 对其接地及注意事项进行详细说明;天馈线针对感应雷进行防护, 对其加装浪涌保护器的形式、要求、安装方式、接地等方面进行规定。特别指出, 煤矿移动系统处于集控中心内部或附近时, 其接地应和集控中心的接地系统等电位连接, 形成共用接地系统。

2.1 0 针对煤矿信息系统特殊性规定的具体要求

对新建、改建、扩建煤矿信息系统项目, 其配套防雷装置, 应同步设计、同步施工、同步验收、同步投用。设计施工检测单位及人员应具有相关资质资格。所选防雷产品应取得国家认可具备相应资质的检测机构出具的检验合格证。并应同时遵守国家气象主管机构相关防雷设施设计审核与验收规定。建设单位或委托监理单位负责施工监督。

雷电防护项目完工后, 由工程监理单位或由建设单位组织对施工安装质量作出评价。应按照施工计划进度及时跟踪检测验收, 单项工程合格时才能进行下一道工序。

施工单位提交竣工申请后, 由建设单位组织使用、设计、施工、工程监理等单位的代表进行验收。应由施工单位提供竣工图及电子文档。待验收项目除应符合本标准外, 还应符合GB 50601—2010[12]的相关规定。检验不合格的项目不得交付使用。

煤矿信息系统防雷工作, 各单位应指定归口部门进行管理。防雷装置应定期进行外观检查和全面检查。宜在每年春季进行检测, 强雷电活动地区和重要建筑物宜增加检测和维护次数。防雷装置投入使用后, 归口部门应建立管理制度。对防雷装置的设计、安装、隐蔽工程图纸资料、测试记录、雷害损失、改进措施等均应及时归档, 妥善保管。

设计施工验收管理方面的要求应与国务院简政放权改革一致。根据气办发〔2015〕22号文, 在开展防雷装置设计审核行政审批时, 不要求申请人提供雷电灾害风险评估报告;开展防雷装置竣工验收行政审批时, 不要求申请单位提供防雷产品测试报告。新建、改建、扩建建 (构) 筑物防雷装置检测[13], 不再要求申请人提供新建、改建、扩建建 (构) 筑物防雷装置检测报告, 改由审批部门委托有关机构开展新建、改建、扩建建 (构) 筑物防雷装置检测。防雷装置设计技术评价[13], 不再要求申请人提供防雷装置设计技术评价报告, 改由审批部门委托有关机构开展防雷装置设计技术评价。

3 结语

根据《国务院关于印发深化标准化工作改革方案的通知 (国发〔2015〕13号) 》, 政府主导制订的标准由6类整合精简为4类, 分别是强制性国家标准和推荐性国家标准、推荐性行业标准、推荐性地方标准;市场自主制订的标准分为团体标准和企业标准。

3.信息技术教案青岛版 篇三

第一单元

第一课 文字闪烁动画

教学目标：认识gif动画软件及其界面组成。

技能目标： 学会启动与退出gif动画软件，掌握文字输入与编辑的方法，掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存的方法。情感、太度和价值观目标：养成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

重难点：会利用gif动画制作文字闪烁动画。教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

动物们准备召开运动会，森林大王老虎给小兔子布置任务：“告诉森林中的小动物们，森林运动会马上就要开始了，欢迎大家前来报名参加！你知道小兔子是怎样制作的呢？

二、自主探究，交流分享 １、gif软件的启动

双击桌面上的gif图标，就启动gif动画软件了。Gif动画软件工作界面如右图所示。

三、合作学习，释疑解难 ２、制作文字闪烁动画（１）、创建空白动画（２）、添加文字（３）、设置霓虹效果（４）、创建闪烁动画 ３、动画保存 ４、gif软件的退出

四、实践创新，展示交流

打开“闪烁动画“文件，选择第一帧，在文字“森林运动会”的下方，再添加文字“欢迎前来报名参加！”设置字体为“楷体”，字号为“２０”，颜色为“红和蓝”，进行动画播放与预览，最后以“闪烁动画”为名，分别保存为ｕｇａ文件和gif文件）。

五、梳理总结，拓展延伸

计算机动画是用计算机生成一系列可连续播放画面的技术，将制作好的每一帧画面快速连续播放，就会产生动画效果。教后反思:

第二课 图像渐变动画

知识目标：认识画布和图像的添加方法。

技能目标：学会新建画布；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”设置。

情感、态度和价值观目标：在探究中体会学习的乐趣，培养团结协作的精神。重难点

学会新建画布；掌握图像添加和调整方法；学会进行“两者之间”设置

突破:课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。情景导入：

一、带领学生们走进动画世界。

（展示图像渐变动画），引起学生做图像渐变动画的兴趣。

二、导入新课。

今天，我们就来自己制作图像渐变动画。新授过程

一、新建画布

师：同学们，请建立一个：宽度300像素、高度220像素的画布。画布外观为完全透明。

学生动手操作，教师巡视，个别指导。

二、添加图像

讲授添加图像的两种法：

方法一：单击文件菜单中的“添加图像”。（如图）方法二：单击标准工具栏中的“添加图像”按钮。（如图）学生练习。方法一：

三、制作渐变效果 讲解： 1.复制帧

2.设置透明度

；

3.进行“两者之间”设置。

学生练习。

四、保存动画

五、小结

六、教后反思：

；

方法二：

第三课奔跑动画

教学目标: 知识目标：认识动画向导的作用。

技能目标：熟练使用动画向导制作逐帧动画。

情感、态度和价值观目标：提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。重难点及突破方法

熟练使用动画向导制作逐帧动画。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。

教学过程: 情景导入：

1.出示p11情境图 2.导入新课。

今天，我们就来自己制作动物奔跑的动画。新授过程

教师边讲解学生边操作。1.打开“动画向导”。

2.设置画布尺寸。

3.添加图像。让学生说说怎样添加图像。4.调整图像顺序。5.设置帧的“延迟时间”。6.单击“完成”按钮。7.保存动画。学生独立练习。课堂总结：

1.教师总结。

2.学生谈收获。教后反思：

第四课 眨眼动画

教学目标: 知识目标：认识工具箱和对象面板。

技能目标：掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。

情感、态度和价值观目标： 提高绘图水平和审美水平。

重难点及突破方法: 掌握工具箱中工具的使用方法；学会在对象面板中复制对象。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。教学过程: 情景导入

1.出示眨眼动画，让学生欣赏。2.导入新课。

今天，我们就来自己制作眨眼的动画。新授过程

教师边讲解，学生边操作。1.打开一张图。

2.点添加帧，复制第一帧并粘贴到第二帧。（一定要添加帧，不然图会乱跳）

3.选择颜色选取工具，在上眼皮附近点一下选中眼影色。4.用画笔工具把第二帧的眼睛涂成一条线状。（此时最好把图放大，一定要细心，重点就在这里）

5.把第一帧设为30秒 第二帧为5秒----眼睛就可以眨起来了。

6.保存动画。学生独立练习。课堂总结: 教后反思：

第五课 动态效果套用

教学目标: 知识目标：认识“视频F/X”菜单及条幅文本。

技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

情感、态度和价值观目标： 提高自身审美及评价能力。

重难点及突破方法: 学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。教学过程: 导入新课：

前几课，我们学习了有关动画的制作。课下很多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是肯定的，今节课我们就来学习这方面的内容。新授课：

1.复习旧知，做好铺垫

师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。学生操作，教师巡视指导。2.套用“视频F/X”菜单效果 教师边讲解学生边操作。

①选中第一帧和第二帧；②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turn page-peel”命令；③设定效果，如下图：

学生独立练习。3.套用文本效果 教师边讲解学生边操作。第一步：添加条幅文本。

方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。法一 法二

4.保存并退出。课堂总结： 谈收获。教后反思： 第二步：设置条幅文本。

第二单元

第一课：生活中的信息网络

教学目标: 知识目标

了解人类的信息网络和网络的构成要素；了解因特网的基础知识。能力目标

掌握基本的因特网应用技能。情感目标

体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。教学重点难点及突破方法: 信息网络的含义与网络构成要素 教学过程: 情境创设激发兴趣

学习阅读与思考，初步通过网状棋盘感知“网络”的含义 自主探究交流分享 自学课本P26-28 探究

一、生活中的信息网络 邮政网络 电话网络 广播电视网络 计算机网络

二、网络的组成要素 节点

线路和设备协议资源

三、网络的类型

1、按结构分

2、按覆盖的地域分

合作学习释疑解难

1、你认为计算机网络能完全取代其他信息网络吗？

2、如果整个校园网电脑都无法上网了，考虑一下是网络哪个地方出现了问题。实践创作展示评价

1、在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？

2、探索校园网的信息系统 梳理总结拓展延伸 教后反思：

第二课：因特网基础知识

教学目标 知识目标

了解因特网的基础知识。能力目标

掌握基本的因特网应用技能。情感目标

了解因特网的创建历程，体验科学家的创新精神

教学重点教学难点突破：因特网的基础知识与因特网应用技能 教学过程 境创设激发兴趣

1958年，美国建立国防高级研究计划署DARPA，你知道这是一个什么样的机构吗？它又给世界带来了一种什么样的变革吗？ 自主探究交流分享 自学课本P30-32 探究

1、因特网的历史与发展

1968年6月21日，DARPA的“资源共享的电脑网络”开始实施。1974年DARPA向全世界无条件免费提供TCP/IP协议。1991年，Gopher和万维网诞生。

1987年，CANET和因特网正式建立了E-mail连通。

2、因特网的核心与特点

1983年1月1日，ARPA网将NCP改为TCP/IP协议 文顿.瑟夫和罗伯特.卡恩 TCP/IP协议的含义与特点

3、因特网服务和客户端软件 合作学习释疑解难

1、如何在网上找到目的地？

2、URL的含义和一般格式。

说一说下面这些因特网服务的含E-mailTelnetBBSFTPMUDUsenetQQ 实践创作展示评价

1、区分下列URL中各部分的含义：

http://218.56.153.181/moodle/couse/view.php?id=f8 P32页练习题1、2 梳理总结拓展延伸

这节课你明白了哪些问题？你收获到了什么？ 教后反思：

第三课：因特网的应用

教学目标“ 知识目标

了解因特网的应用常识。能力目标

义：

熟悉基本的因特网应用技能。情感目标

体验因特网给生活和学习带来的巨大变革地，增强信息利用和创新意识；建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。教学重点教学难点 因特网的基本应用技能 教学过程： 情境创设激发兴趣: 瑞典《国内邮报》在发行362年之后，在2006年12月30日后停止发行，改为在互联网向公众免费提供电子版服务，说明了什么呢？导入本课

自主探究交流分享:

1、自学课本P33-36 探究

2、常见的因特网应用 博客（blog）网络广播(podcasting)网络视频（youtube）社交网站

钓鱼攻击、游戏主机、网络虚拟人生等 ３、如何用好因特网 曲别针换别墅的故事 网络空间的责任与安全 合作学习释疑解难

1、因特网的应用让人目不暇接，你想利用因特网做些什么？

2、因特网给我们提供了无限的可能，你有什么新点子吗？

3、你上网时是否注意到自己也有维护网络纯净的责任呢？ 实践创作展示评价

1、农民上网卖菜早已不是什么新鲜事，你能找到他们网上卖菜的地方吗？

2、乐乐经常到网上搜索作文，并且喜欢拿来应付语文作业，你觉得乐乐这样做对吗？你有没有做过这样的事，在班里做个调查吧！梳理总结拓展延伸： 你知道因特网的用途了吗？ 教学反思：

第三单元感测技术初步 第一课：生活中的感测技术

教学目标： 知识目标

了解感测技术的概念，熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。能力目标

能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。情感目标

感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。教学重点教学难点：

感测技术的概念与感测器的使用 教学过程

情境创设激发兴趣：

谈话导课，在宾馆或饭店经常见到自动门、自动干手机你知道它们的原理吗，你想揭开它们的神秘面纱吗？ 自主探究交流分享： 自学课本P40-43 探究

1、人的感官与感测技术

眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？ 感测技术的概念2、3、4、5、电的检测——测电笔 温度的检测——温度计 声音的检测——噪声检测器 气体的检测——燃气报警器

合作学习释疑解难：、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？

2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测器？

实践创作展示评价：

1、在确保安全的情况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座或电路的带电情况？

2、调查你周围生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们能实现哪些功能？

梳理总结拓展延伸：这节课你学会了哪些本领？ 教学反思：

第二课：感测技术的高级应用

教学目标： 知识目标

了解传感器的工作原理；了解机器人传感器的种类及作用；简单了解遥感技术的应用。能力目标

能够进简单的感谢测技术小实验。情感目标

感受感测技术对现代社会发展的推动作用主，树立投身科学研究的

远大理想。教学重点教学难点： 传感器的工作原理与应用 教学过程： 情境创设激发兴趣：

谈话：从气象卫星到神七的发射导入本课 自主探究交流分享： 自学课本P44-47 探究

1、传感器技术

被测量——敏感元件——输出

变换电路 | 电源

2、机器人的“感觉”

机器人感知外部信息是通过各种各样的传感器来实验的 明暗、色彩、位置、形状、接触、压感、力感、接近感、滑觉 机器人传感器的分类

3、遥感技术的应用

遥感技术的含义遥感平台——卫星 实践创作展示评价

1、计算机上使用的麦克风是一种把--------信号转化为------信号的传感器，音箱是把---------信号转化为----------信号的装置，它与麦克风的信号转化过程是相反的。

2、探讨一下，机器人的“感觉”和人的感觉相比，有哪些优势与不不足。

3、如果你是遥感技术的专家，你想研究具有哪种功能的遥感

技术？谈一下你的设想？

梳理总结拓展延伸: 你知道感测技术的高级应用有哪些了吗？ 教学反思：

第四单元：通信技术初步 第一课：通信技术概述

教学目标 知识目标

了解通信的概念；了解原始的通信方式。能力目标

掌握原始的通信方式；能根据具体情况有选择地进行利用。情感目标

感受丰富多彩的原始通信方式，体会这些通信方式通信技术对人类社会发展的重要作用，对各种通信技术的优劣有简单认识。教学重点难点: 通信的概念 情境创设激发兴趣: 故事引入课题：孔明灯的故事 自主探究交流分享 自学课本P50-53 探究

1、什么是通信技术 通信的概念 通信的产生与发展

2、传统通信方式 烽火台 击鼓鸣金 飞鸽传书

现代通信方式 电报 电话 广播 移动通信 计算机网络 合作学习释疑解难1、2、1、2、通信和人们的生产生活有什么关系？

现代通信技术的发展给我们的生活带来了哪些挑战？ 人们最初的通信方式是()、()。号角延伸了人类()器官的功能，烽火信号延长了实践创作展示评价

人类()器官接收信息的距离。

比较一下烽火通信、击鼓通信和邮驿通信，各有什么优势与不足？ 梳理总结拓展延伸

说一说这节课中你学到了哪些知识？ 教后反思：

第二课：通信技术的应用

教学目标 知识目标

了解现代生活中裳的通信技术；了解现代通信及其发展趋势。能力目标

学会使用生活中的通信技术进行交流，能因地制宜地选取通信工具。情感目标

了解现代通信技术是每个人必须学习和掌握的，理解通信技术是人类生存和发展的必备技能和基本素养。

教学重点难点

通信技术在生活中的应用 教学过程 情境创设激发兴趣

谈话导课：你有事要告诉远方的亲人或朋友，你一般采用什么方法？ 自主探究交流 自学课本P54-57 探究1、1）通信技术在生活中的应用 通信技术在教育中的应用

书信、广播、电视、网络来接受远程教育资源和教育信息 常用的紧急求救电话号码 2）

2、通信技术在商业中的应用 通信技术与智能机器人 网络销售、电视销售、电话销售 智能机器人的分类健康地使用通信技术 合作学习释疑解难1、2、现代通信技术对生活的负面影响，如何才能负责地使用通信手机或网络上的虚假信息有哪些？如何防止利用手机或网络技术工具。进行的诈骗？ 实践创作展示评价

1、A、2、常年在外的海员，你认为他们应该拾下列哪种通信工具？ 小灵通B、普通蜂窝移动电话C、卫星移动手机

你在外地地姐姐想看一看你刚写的文章，你如何用最快的方式传递给她呢？

谈谈你见过或使用过的手机，它有哪些功能，你希望未来的手机具备哪些功能？

梳理总结拓展延伸

你能能说通信技术在日常生活中的应用吧 教后反思：

第四单元：通信技术初步 第一课：控制技术概述

教学目标 知识目标

了解控制、控制手段及控制技术的概念；理解人工控制与自动控制的区别。能力目标

能描述控制的手段和方法；能选择合理的控制方法；能运用控制思想解决生活问题。情感目标

体会控制对生活的作用。教学重点教学难点 控制及控制技术的概念 控制手段和方法的描述 教学过程: 情境创设激发兴趣

从校有校规，家有家法说起，社会要想良性循环就必须有个规范，这个规范在我们课程中可以理解为控制，从而引出课题 自主探究交流分享 自学课本P60-63 探究

1、控制的手段、效果和对象 A、火车站入站口的控制

B、高压锅的压力控制 C、电冰箱的温度控制

2、人工控制与自动控制 人工控制 自动控制

3、控制在生活生中应用 在工农业生产中的应用

在军事、国防、航空、航天中的应用 合作学习释疑解难

1、在宾馆的洗手间里，常有一种红个感应干手机，请分析它的控制对象、手段、控制目的是什么？

2、杂技运动员在表演走钢丝项目时通常都平举一根钢管，分析一下他们的控制对象、手段、控制目的是什么？ 列出常见的自动控制与手工控制的案例。实践创作展示评价

根据你对人工控制和自动控制的理解，各举一些例子。

3、自动控制与人工控制相比，有哪些优势？

梳理总结拓展延伸 能说说这节课你的收获吗？ 教后反思：

第二课：控制系统与智能控制

教学目标 知识目标

了解控制系统的构成，简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。能力目标

能够分析觉的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。情感目标

进一步体会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度 教学重点难点 控制系统的构成

能够分析常见控制系统的组成要素 教学过程 情境创设激发兴趣

故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事 自主探究交流分享 自学课本P64-67 探究

4、控制系统的一般构成 自动门的工作原理及系统构成 红外探测器、控制器、电动机、门 电冰箱的工作过程及系统构成

5、智能控制技术与智能机器人 智能控制技术的研究对象、研究目标 智能控制技术的应用和研究领域 合作学习释疑解难

与自动控制门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？

2、根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用？ 实践创作展示评价

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

4.信息技术教案青岛版 篇四

准备课-海底世界

般阳路小学张晓康

教学内容：教科书第1-2页海底世界情境图。

教学目标：

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

3、培养学生的观察能力。

教具准备：

多媒体课件，数数用的表格，各种动物的图片。

教学过程：

一、创设情境

谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗?看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示挂图或有关海底世界的录像资料。)

二、探索新知

1、观察情景图，师生共同数数。

(1)给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么?

(2)同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么?

(3)谁想谈一谈你看到了什么?(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

2、学生独立数数。

师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好?(给学生足够的时间数数)

师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少?

师：刚才我们都数了什么?各有几个?(学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。)

三、联系生活，练习数数

师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西?

师：谁来说说你数的是什么?有多少个?你是怎样数的。

四、课堂小结

这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗?

第一课时

信息窗一1-5的认识

般阳路小学张晓康

教学内容：

教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。

教学目标：

1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出5以内物体的个数;理解5以内各数的具体含义;掌握5以内数的组成;会写5以内的数。

2、抽象和理解数字的意义。

3、培养初步的问题意识。

教学重点：理解1-5各数的意义。

教学难点：理解并掌握1-5各数的组成。

教学准备：实物投影仪、田字格。

教学过程：

一、创设情景，提出问题

1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样?(学生自由谈对学校的印象。)

2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(出示情境图)

3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么?(“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图)

4、你能根据图上的内容提一个问题吗?

如：“天上有几架飞机……”(学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法)

二、自主探索，解决问题

(一)1-5各数的意义

1、要想知道“天上有几架飞机?”用什么办法?(数一数)

教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示?

3、你还能提出这样的数学问题吗?

学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。

4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?

(二)1-5各数的书写

1、我们会数这些数了，小朋友们想学会写他们吗?

先让学生说说各数像什么，然后教师在田字格中边示范边讲解1-5各数的规范写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，以及数字在方格中的布局。

2、学生练习

请两个小朋友上黑板板演，教师指导书写，下面的小朋友先认真观察他们的书写过程然后再在练习本上书写。

(三)1-5各数的组成

1、请5个小朋友到前面来，需要找几个女生几个男生呢?让学生自己体会5的组成

2、让学生拿出5根小棒，模仿刚才的游戏摆一摆。教师巡视，个别指导。摆好后让学生说说摆的方法。

3、在不摆的情况下，说说其他数字的组成。

4、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中做好记录。

三、巩固拓展，实践应用

1、学生找一找教室里的物品，来数一数。

2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么?说一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。明白题意后，再来解决。

3、自主练习第3题，给熊猫画五官。

4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟?看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?

第二课时

信息窗一1-5的认识练习课

般阳路小学孙杰业

教学内容：P6-7自主练习

教学目标：

1、使学生进一步理解1-5各数的意义;熟练掌握1-5各数的组成。

2、加强学生数感的培养，并培养学生良好的书写习惯。

教学重点：正确的数数、写数是重点。

教学难点：正确、熟练地掌握1-5的组成。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

同学们，课后你观察图后，又有什么问题吗?比一比谁的眼睛最亮，反映最快。

二、巩固练习。

1、请学生说出身边的什么物品可以用数表示。(结合第五题)

(同位互相说说，再指名回答)

强调：数字表示物体的个数

2、摆一摆

引导学生摆圆片(老师说几个数字，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作)

3、完成自主练习。

(1)出示第1题。

①教师讲明题意后，学生自己连线，教师巡回指导。

②集体订正答案时，让学生说说每个数字表示的意义。

③让学生按顺序数数，先正数再倒数，教师说单数，学生说双数，或教师说双数学生说单数，一定达到熟练的程度。

(2)出示第2题。

①教师出示1个手指头，问：1个手指头可以用数字几表示?指名说，教师板书。用同样的办法让学生说出10个手指头分别用数字几表示。

②学生一边用手指表示，一边口说数字，达到熟练的程度。

③在空着的田字格里学生练习书写1--5，在书写之前先让学生书空。

(3)出示第3题。

学生先观察，再动手数，最后写一写。(引导学生说出一个小圆点表示1，用一个算盘珠表示)

(同位之间边做边说，最后比一比谁写的最漂亮)

(4)出示第4题。

学生先观察，再想一想，然后通过动手操作，帮助理解和记忆数的组成，最后完成填空。

(5)出示第6题。

学生不仅会涂色，还要引导学生观察数字是多少，然后再涂色

学生可以讨论再回答。

(6)独立完成第7题。

(7)出示课本第7页的图。

学生认真观察，天上大约有几只鸟?

(给学生充分的时间分小组合作、交流)

指名回答。(你是怎样想的?)

继续看图，同学们，你还可以数什么?能提出什么问题?

(引导学生认真观察，开阔思路)

(树、鸟、人物、小石头、花、蘑菇等)

三、课堂总结

这节课你们有什么收获?能把课堂上学到的知识讲给你们的父母听吗?

第三课时

信息窗二6-10的认识

般阳路小学刁凤霞

教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。

教学目标：

1、使学生能正确地数出10以内物体的个体，理解10以内各数的具体含义;理解并掌握6-10各数的组成;会读写10以内各数。

2、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义，并能正确区分几个和第几。

3、初步培养学生观察、操作及抽象概括的能力及合作意识。

4、使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，养成认真听讲的习惯。

教学重点：理解6-10各数的意义。

教学难点：理解并掌握6-10各数的组成。

教学准备：实物投影仪、田字格。

教学过程：

一、创设情景，引入新知

师：同学们喜欢玩游戏吗?现在有很多小朋友正在操场上玩他们喜欢的游戏，你们愿意和老师一起去看一看吗?

二、自主探索，解决问题

(一)6-10各数的意义

1、(出示情景图)师：仔细观察图，从图中你能知道什么?

(1)学生独立观察图

(2)汇报观察结果

生1：操场上有玩老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。

生2：我知道了跑步的有6人

……

2、师：老鹰捉小鸡的游戏中有多少只小鸡?有几只老鹰?你是怎样数出来的?

教师引导学生用手指指着一个一个地数出来。

师：如果用点子表示玩老鹰捉小鸡的人数，应该画多少个点子?

3、师：同学们，你们也能像老师一样提出一个问题吗?

(1)学生独立思考

(2)组内交流

(3)全班交流

(二)序数的意义

1、从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题加以整理，从前面数，扎辫子的小女孩排第几?从后面数呢?

(1)学生独立数

(2)同桌交流，再指名回答。

2、引导学生理解从前面数怎么数，从前面第五个是什么意思;从后面数怎么数，从后面第五个是什么意思。

3、师：你还能再提出一个这样的问题吗?

学生提问，学生解答。

4、引导学生小结：1、2、3……还可以表示第1、第2、第3……

四、数意义的扩展

1、师：跑步的小朋友的上衣上都有一个数字，这些数字表示什么意思?学生思考后回答。

2、小结：这些数字既不表示几个，也不表示第几，而是运动员的代号。

(三)6-10各数的书写

1、学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。

2、师：我们已经会写1-5各数了，根据它们的写法，你能尝试写出6-10各数吗?

(1)学生试写，教师巡视指导。

(2)教师示范。重点强调6、8、9的写法。

3、学生练习书写，教师巡视。

4、师生评价。

(四)6-10各数的组成

1、用小棒摆一摆，再和同桌说一说各分成了几和几。

2、用不同的方法记忆数的组成。

3、师生小结并板书。

三、巩固拓展，实践应用

1、第1题指导学生用直尺连线，并说一说你是怎样想的?

2、自主练习第6题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。

3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个?

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么?

第四课时

信息窗二6-10的认识练习课

般阳路小学刁凤霞

教学内容：教科书第10、11页自主练习。

教学目标：

1、使学生进一步理解10以内数的意义;理解并掌握6-10各数的组成;熟练地读写10以内各数。

2、进一步体会序数的意义，能正确解答问题。

3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，养成认真听讲的习惯。

教学重点：掌握10以内数的顺序，正确熟练地书写6~10各数。

教学难点：熟练掌握6~10的数的组成。

教学过程：

一、回顾整理

师：通过前面的学习，你们都认识了哪些数?这些数从小到大怎样排列?从大到小呢?(板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

二、复习数的组成

1、同桌回顾6-10数的组成。

2、指名说。

3、用不同形式记忆。

4、小组检查。

三、巩固拓展、实践应用

1、自主练习第2题写数练习。指导学生正确书写。

2、自主练习第3题可以用画点子的方法写出10的组成。

3、自主练习第4题注意引导学生正确观察。

4、自主练习第6、7、8题学生独立解答，集体订正。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?

快乐的校园信息窗三

淄河镇中心小学王孝海

教学内容：学习大于号、小于号和等号，会比较大小。

教学目标：

1.在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。

2.正确认识=、〉、〈的意思，了解“同样多、多和少”的含义。使学生认识大于号、小于号和等号，会比较两个数的大小。

3.培养学生的比较、理解、观察和分析能力。激发学生的好奇心，使他们更喜欢数学。

教学重点、难点：

正确认识=、〉、〈的意思，了解“同样多、多和少”的含义。

教学准备：实物投影挂图田字格板

教学时间：2课时

第一课时

学生学习过程

一、出示挂图，导入新课。同学们，你们喜欢做游戏吗?我们今天一起去看比赛吧

二、指导看图，引出课题。

1、学生仔细观察图画，看看图上的小朋友在干什么?(拔河比赛)

2、比赛为什么没开始?(学生分组讨论，可以数一数，再回答)

3、指名回答：左边的人少。

(强调：为了公平，两边的人数必须一样多)左边几人?右边几人?

4、指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。(学生可同位一起摆)

启发：左边9人，右边10人，哪边人多?哪边人少?

指名回答：9人比10人少，10人比9人多

5、指导学生读、写

9人比10人少，我们表示为：9〈10，读作：9小于10(〈是小于号)

10人比9人多，我们表示为：10〉9，读作：10大于9(〉是大于号)

6、同学们再仔细看图，想：现在可以比赛了吗?(你怎么知道的?)

学生分组合作讨论、交流(左边又跑来一个小朋友)

7、再指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。(学生可同位一起摆，提醒：左边又跑来一个小朋友)

点拨：左边跑来一个小朋友，说明两边的人数同样多。

两边的人数同样多，就是每边10个人，也就是：10=10，读作：10等于10。(=是等号)两边人数同样多，可以比赛了。

三、拓展练习

再观察图画，你还能提出什么问题?

哪边啦啦队的人数多?(学生分组合作，边观察，边数数，完成课本第13页的练习)

四、小结：同学们，通过学习，我们认识了=、〉、〈，会用三个符号表示两个数的关系，课后多看看书，想一想课堂上自己最满意的是什么，还有什么问题对“问题口袋”说吗?

作业设计：和爸爸妈妈交流一下

板书设计：

拔河比赛

9〈1010〉9

10=10

课后反思：

第二课时

学生学习过程

一、创设情景，导入新课。同学们，课后你观察图后，又有什么问题吗?

二、巩固练习。

1、请学生说自己有几支铅笔，并和同位的比一比。(同位互相说说，再指名回答)

强调：比多、比少

2、摆一摆。引导学生摆圆片(老师说，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作)

3、完成自主练习。

1)出示第1题。

学生观察，图上有什么?(学生独立思考后回答)

指名说一说。

比较5和3的大小，4和4的大小。学生用学具摆5和3，说一说谁大谁小，你怎么知道的?在摆的过程中强调一一对应。用同样的方法比较4和4的大小。在学生说完后填空，要求书写认真。

学生独立完成(认真书写符号和数字)

2)出示第2题。

比较数的大小。教师出示5和3，让学生想一想用什么样的方法可以比较这两个数的大小，鼓励学生用学具摆。学生先自己摆，遇到问题可以问小组中的同学。集体交流时，指名用磁性板摆给同学们看。

3)出示第3题。

先写数，再比较数的大小。先让学生说有几片树叶，可以用数字几表示，学生填数。集体订正时用实物投影出示。

4)出示第4题

学生认真观察，同位说一说，再涂一涂，最后比一比(引导学生做出多个答案，因为，苹果有5个，要涂梨比苹果少，可以涂1个、2个、3个、4个)

5)出示第5题

画一画。先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈，多读几遍数字，发现数字排列的规律，如果学生发现不了，教师应给与引导。学生根据规律自己试着画圆圈，订正时让学生说一说自己是怎样画的，为什么这样画?教师进行小结。做完本题后，教师可以出有双数规律的题让学生练习。

6)出示第6题“玩一玩，比一比”

玩一玩，比一比。教师创设情景，小朋友们玩游戏，学生们数出自己手中的石子，同桌两个人比较谁手中的石子多。教师指名说，让学生说一说自己是怎样比较出来的，强调要一一对应的摆。教师选择有代表性的数字让学生再一次摆，比较它们的大小，学生把答案填到书上，注意写字姿势。

7)第7题

填空，练习数的组成。

8)出示“聪明小屋”综合练习题

聪明小屋。想一想，怎样使两块草地上的小鸡的只数变得同样多?让学生先在小组中交流想办法，全班交流时鼓励学生用摆学具的办法，但不要求方法统一，可以在左边加上两只小鸡，也可以从右边去掉两只小鸡。

三、总结。同学们，通过练习，我们能准确的比较两个实物的多与少，在书写中同学们还要努力，

作业设计：

比一比，谁的作品最漂亮

板书设计：

比较两个事物的多少

比()多

()比()少

()和()同样多

信息窗4快乐的课堂

淄河镇幸福联小刘楠楠

教学内容：

一年级上册课本第16--17页信息窗4及自主练习。

教学目标:

1.学生初步认识0，了解其含义，会读、写数字0。

2.感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。

3.综合0-10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。

4.体会0在日常生活中的运用。

教学重点：

认识0，会正确书写0，了解其含义。

教学难点：

0不仅可以表示一个也没有，也可以表示起点、分界线。

教学准备：

课件、温度计、每人准备一把直尺、田字格本、0～5的数字卡片。

一、师生双边活动：

同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好?出示课件：苹果树上结满苹果，苹果上有1--10的数字,教师提问：“树上有几个苹果?用数字几表示?”学生回答后，教师将数板书在黑板上。

师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”

“谁能摘下数最大的苹果?”

“谁能摘下数最小的苹果?”

“谁能摘下比6大比8小的苹果?”

“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。

“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”

指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。

教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢?

二、自主探索，解决问题

1.探究表示方法

第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。

第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的?”鼓励学生通过多种渠道获取知识。

2.认识0

树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：0

这个数字读作“零”，“0”和1，2，3，4，5一样，也是一个数。但它表示什么呢?(表示没有)

(1)引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。

师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，例如：妈妈买回5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组议论，看谁说得最好。议论后，得出在温度计上可以找到0，在比赛的记分卡上可以找到0，在学生的直尺上可以找到0。(教师一一出示给学生看)

(2)拿出自己的小直尺。

刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置?在这里它还可以表示什么?

(3)出示课件(直尺放大图)

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面?(因为0是起点)

指名数直尺上的数：从0～5，齐读：0～5，5～0。

3.指导0的书写

老师边示范边说：写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形。自己在课桌上练习写0，注意笔顺。在书上练习格描写0。

三、巩固拓展，实践应用

1.拿出0～5的数字卡片，按从小到大的顺序排一排。

2.自主练习第1题。

这个题主要是巩固0--10的数序。先按顺序连线，再看像什么。

3.补充按顺序填数，进一步巩固0--10的数序。

()1()()()5()()

()( )8 7( )( )( )( )

4.自主练习第2题。

这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。

5.自主练习第3题。

这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。

(四)师生小结：

说说这节课你学到了哪些知识(认识了谁?它是什么样子的?你还想知道些什么?还想提出什么问题?)解决不了的把它放到问题口袋里。

板书设计：

0的认识

1.没有

0表示2.分界线

3.起点

综合练习课我学会了吗?

淄河镇岳阴联小陈田圣

教学内容：教科书第20页的内容。

教学目标：整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，引导学生加以巩固。

教学重点、难点：重点，数的大小比较;难点，0---9各数的写法。

教学过程：

一、回顾整理

1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识?

2、学生回忆本单元所学过的知识，指名学生回答，教师指导。

二、巩固练习

结合教科书第20页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。

1、会数、读、写10以内的数，0的认识。

教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗?”(图中有什么?各有多少?)数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。(图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。)

2、比较数的大小

教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题?”

重点解决比较大小的问题。

统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。

补充练习：

4()78()75()68()50()110()9

8()97()60()12()05()47()8

3、基数和序数

(1)教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗?”

学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。

(2)练习：

请第四列第五个同学站起来。请第二列的前四个同学站起来。请第五列的前四个同学站起来。

学生提类似的问题进行练习。

三、丰收园

1、教师：我们通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么?谁能起来说一说?你还有那些不明白问题?你能用学过的知识解决问题吗?

5.信息技术教案青岛版 篇五

教学内容

青岛版小学数学二年级上册18——21页内容 教学目标

1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

2.通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。教学重难点、关键

重点：通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。

难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

关键：3的乘法口诀的综合运用。教学具准备

课本、电脑，实物投影仪。教学过程

一、创设情境、提出问题

教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？

有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，两个小丑6个球，你能接着说下去吗？

学生举手说一说。

二、自主学习，小组探究 1.摆一摆。

用你手里的小圆片来表示小球，表示出一个小丑手里拿的小球数量。学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑手里拿着几个小球吗？ 引导学生按照顺口溜的方式说一说 2.探究两个小丑手里有几个球。

（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。

（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑手里有几个球？

教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。两个小丑 3+3=6 3.探究3个小丑手里的球数。学生独立完成，教师巡视。指生答，并说说自己思考的过程。4.用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。

让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备

5.指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。

三、汇报交流、评价质疑

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1.一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。指生说各部分的含义。

为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答 2×3=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。教师指名让学生回答。

教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。

四、抽象概括、总结提升

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 学生先举手说一说。

教师总结：今天我们主要学习了3的乘法口诀：一三得三、二三得六、三三

得九、三四十二和三五十五。今后遇到与3相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。

五、巩固应用、拓展提高

1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。

2.学生独立完成课本21页主练习第1题。

对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。3.学生自己完成课本21页自主练习第2题。教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。作业布置

1.自主练习第2题。2.熟记3的乘法口诀。板书设计 3的乘法口诀

1个小丑3个球 3 1×3=3 口诀：一三得三 2个小丑6个球 3+3=6 2×3=6 口诀：二三得六 3个小丑9个球 3+3+3=9 3×3=9 口诀：三三得九

6.信息技术教案青岛版 篇六

教学目标：

1.知识目标：进一步理解加减法的含义； 2.经历解决问题、探索交流算法的过程； 3.情感目标：理解数学和生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义

教学难点：带小括号的加减法式题的计算方法 教学过程：

一、创设情景，引入新课（出示信息窗5）

师：说一说你都看到了什么？你想提出什么数学问题？

二、自主探究，交流提高，质疑升华

师：妈妈让小红用50元钱去买海螺和珊瑚，你能帮她算算还剩多少钱吗？。师：谁想和大家说一说你是怎样帮小红解决问题的？

大多数学生会运用以前学习的知识，列出连减的算式，用连减的学生可能会写两个竖式，教师可以鼓励学生尝试把两个竖式合写成一个竖式。在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论：竖式分开写和连写有什么不同的地方？

师：如果我们要把这两个算式合在一起来写，还要先算13+17，怎么办呢？大家能不能创造一种办法，试试看

师：大家想的办法都很棒！但是一人一个记号，是不是太乱了？数学家选择了用“（）”这种符号来表示，（板书括号）大家看这样行吗？

师：对，算式里有小括号，我们应该先算小括号里面的。师：如果小红要买海豚玩具和贝壳，你知道还剩多少钱吗？

让学生独立思考解决问题。

三、巩固深化，拓展应用 1.自主练习第1题。

先引导学生看懂图意列出算式，然后让学生自己试一试写出连加的竖式，最后与连减的竖式进行比较。

2.自主练习第2题。先请学生自己独立完成，然后重点交流每一道题的运算顺序。3.自主练习第3题。

7.信息技术教案青岛版 篇七

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程标准》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况：

八年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，上学期还初步的学习了数据处理、网络技术基础、多媒体采集等。但由于信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后缺少固时间，学生掌握起来将更加困难些，还需要老师更加用心设计好每一节课。

三、教学目标：

本学期教材是青岛出版社出版的八年级信息技术（上册），在了解掌握了信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块和初步的学习编程的基础上，本学期将着重学习网站设计与制作和FLASH动画制作，把握未来际遇，体验动画生活，成就美好明天。培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、方法措施：

在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

五、教学进度安排

第1课时: 1.1 创建站点 第2课时: 1.2设计网站首页 第3课时: 1.3网页中的表格 第4课时: 1.4网页的美化 第5课时: 1.5建立超链接 第6课时: 1.6网站的发布与维护 第7课时: 1.7制作表单网页 第8课时: 1.8 单元小结 第9 课时: 2.1 认识FLASH MX 第10课时: 2.2 图层与元件 第 11课时: 2.3 运动渐变动画 第 12课时: 2.4 形状渐变动画 第 13课时: 2.5 引导层动画 第 14课时:2.6 遮罩动画

8.信息技术教案青岛版 篇八

15.生物繁殖新技术

[教材分析] 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。教材中共安排了三个活动：

活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。

活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。

[教学目标] 过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。

知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。

[教学过程] 课前活动

学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。课堂活动

一、创设情境：

出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。

1.谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？

2.你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？ 3.生物有哪些新的繁殖技术？

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------1--[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。]

二、探究新知：

活动一：交流动物克隆技术的有关材料 1.你知道什么是克隆技术吗？

（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。

小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。（2）全班交流。

（3）适时补充教科书中的两个资料卡。

[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。] 活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。1.除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？ 2.学生汇报交流。

3.课件展示：介绍克隆技术的发展史。

（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。

[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。] 4.学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。

[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。] 活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。1.世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。2.小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。

3.师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。

[通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。]

三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会”

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？

根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。]

四、拓展活动

课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。

[利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学生养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。]