第八课《蒲公英》教学设计

第八课《蒲公英》教学设计（精选11篇）

1.第八课《蒲公英》教学设计篇一

第三单元第八课

《第一框

国家财政》教学设计

高密四中王四香

一、课程标准：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用

二、学习目标知识目标：

1、通过分析懂得财政和含义、国家预算决算的含义。

2、据材料知道财政收入含义及具体获取渠道、财政支出的含义和我国财政支出的具体用途，财政收入与支出的关系的三种情况。

3、通过生活剧《冬天里的一把火》理解财政的三个作用。通过生活剧《分蛋糕》理解影响财政收入的因素，知道如何增加财政收入。

能力目标：

1、通过生活剧《冬天里的一把火》初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力

2、通过生活剧《分蛋糕》培养能够为政府增加财政收入提出合理化能力

3、通过模拟实践初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。情感、态度与价值观目标：

通过生活剧、视频感受我国国家财政的作用，增强爱国主义情感

三、教材内容分析：

《国家财政》承接了上节课《个人收入的分配》的内容，是对国民收入分配的延展和深入。本课题侧重引导学生认识什么是国家财政；为什么要有国家财政；财政资金从哪里来、到哪里去；怎样认识和处理财政收入和支出的关系。帮助学生感受财政在我国落实科学发展观，全面建设小康社会中所起的巨大作用，因此，本框题在本单元《收入与分配》中起着承上启下的作用，可以让学生更好地领会社会主义制度优越性，认识国家宏观调控在经济社会发展中的重要作用。

四、教材重难点分析：教学重点：

1、财政的作用

依据：本知识点与国家职能的发挥、民生问题的解决等现实问题关联最直接，也是学生理解科学发展观以人为本核心的重要佐证。充分学习和掌握了这个知识点，还有助于为学生更好地认识和理解下一框题内容打下基础。

2、影响财政收入的因素

依据：财政收入的多少影响财政作用的发挥，所以也是本课的一个重点。教学难点：

财政具有促进国民经济平稳运行的作用

依据：此问题理论性强，又由于学生认知水平差异，社会经验不足，因此对此问题难以理解。

五、教学活动：

1、导入：由潍坊中学建设引入国家财政。

2、课堂探究：

（1）名词解读：财政、预算和决算——各自含义：

（2）自主学习：报告中指出2011年预算执行情况：全国财政收入103740.01，税收占财政收入的比重占86.4%。全国财政支出108929.67亿元。用于教育、医疗卫生、就业和社会保障、科学技术、节能环保等支出。

1、财政收入的含义及渠道最重要的来源？

2、财政支出的含义及具体用途？

3、财政收支关系有哪三种？

（3）合作探究1：生活剧《冬天里的一把火》

旁白：在财政部门上班的李阳去拜访自己的老同学某钢材公司的王总，一见面李阳就说：“你这里怎么这么冷清，以前不是挺红火的吗？”

王总：我也想忙呀，可市场不景气，我这个钢材公司快撑不下去了。

李阳安慰：哎呀，老同学，不用发愁，我们国家现在要修路、建地铁、电网改造、还要盖保障性住房等等，政府会增加财政支出，购买你们的钢材呀，并且政府对你们这样的小微企业减少了税收，我在财政部门工作，给你这样一个好消息，现在有信心了吧！

王总：谢谢你呀，有了政府的这些财政政策的支持，我的公司也有希望了。

旁白：两位的另一位老同学也来了，叫李小薇，在一家小型纺织厂工作过，现已失业在家。小薇惊喜地：嗨！多日不见，你们可好？

王总：正为卖不出去的钢材发愁呢。你呢？找到工作了吗？

小薇：我呀，日子越来越紧，孩子要上学，老人要治病，正想让你们帮我找个工作呢？

李阳：你也不用发愁，政府现在给你发着失业保险金，保障你的基本生活，政府还会加大财政投入促进教育公平，解决你们这些进城务工人员子女的上学问题，财政还支持医疗卫生体制改革，减轻老百姓的看病负担，找工作的事更好说了，找王总！

王总：没问题，在政府的支持下，我公司一定会扩大生产规模，你就来工作吧，好日子在前头呢。小薇：这敢情好，政府就是那冬天里的一把火呀，温暖了我的心窝窝！请同学们从三人的对话中，（1）判断一下生活剧中体现的是经济过热还是经济增长滞缓？什么原因引起的？生活剧中政府是如何利用财政政策解决问题的？

（2）材料体现了财政具有什么作用？

（4）合作探究2：生活剧《分蛋糕》企业代表某钢材公司王总（昂首挺胸，拉了拉衣领）：国家的政策好呀，我这个钢材公司复活了，今天是个收获的日子。

个人代表小薇：我现在也上班了，今天呀，我来，有好事！

国家财政部门代表李阳（欢喜地唱着歌上：今天是个好日子，心想的事儿都能成，明天又是好日子，财政部门有钱花）然后纳闷地：咦？不是今天来分蛋糕吗？蛋糕呢？

社会财富的代表上：来了来了

企业代表、个人代表、国家财政部门代表（沮丧地）：这么小呀？

社会财富的代表：来来来，分了啊，给你的，你的，你的（分给三个代表）企业代表：这么少呀，我打算继续扩大生产规模呢，这可怎么发展呀，个人代表：是呀，国家重视民生问题，我们也要提高生活水平，这点点可怎么够呀

国家财政部门代表：理解万岁吧，我既要保民生，强基建，调配置，还要稳经济，关系到方方面面呢。企业代表、个人代表齐声说：停停停，我们企业和个人的生产生活有问题了，拿什么交税呀，你的财政收入也不保呀。社会财富的代表摸了摸头说：有道理有道理，来来来，重分重分。（然后给国家的少，给个人和企业的多）

国家财政部门代表对社会财富的代表说：也不行啊。国富才民强，这么少，国家的职能怎么履行呀，我怎么支持经济的发展呀？（转头对企业和个人代表说）最终也对你们的发展也不利呀。你们说是不是？王总、小薇：也是，我经营困难时，失业时都是靠国家财政的帮助呢。

社会财富的代表又挠头了，面向同学们求助：亲们，国家、大家、小家，家家有事，你们说我该怎么办呀？

结合此生活剧请思考影响国家财政收入的因素是什么？如何增加国家财政收入？

3、学以致用：请同学们说明视频中国家的这一行为体现了财政的什么作用？如何更好地发挥这一作用？

4、课后拓展： 2012年潍坊财政收入预计达到500亿元，请你设置一个财政支出分配方案并说出你的依据。

2.第八课唯物辩证法的发展观篇二

学会用发展的观点看问题。

二、教学内容分析

联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。本框内容是对第一框内容的延续，第一框是从原理的角度说明世界永恒发展的，而本框则是从方法论角度说明要用发展的观点看问题，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的发展观。

本框内容主要分了两目。第一目是前途是光明的，道路是曲折的，重点要让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。第二目是做好量变的准备，促进事物的质变。重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物发展。

三、教学目标

1、知识目标：

识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义。

理解：事物发展的道路和方向；量变和质变的辩证关系。

运用：运用相关原理说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证关系对于生活和实践的意义。

2、能力目标：

通过对事物变化发展趋势和状态的分析，学会用发展的眼光看待自己周围的人和事，形成正确的对待生活中的失败与成功、挫折与理想的能力；具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难与挫折的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

树立唯物辩证法的发展观，对社会发展坚定信念，个人未来充满信心；培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴小事做起”的精神，又要不失时机地捉住机遇，促进质变，推进事物发展；使学生认同并自觉坚持科学发展观。

四、教学流程

五、教学活动过程

（一）导入新课

课前大屏幕播放《美丽的临沂》，通过观看视频、欣赏歌曲感受大美临沂的变化发展，自然导出课题——用发展的观点看问题。

（二）教学过程

一、前途是光明的，道路是曲折的

1、展示文字材料：

2、播放视频材料：《新能源汽车，看上去很美》

合肥成为新能源汽车补贴试点一年来，使用新能源汽车的人越来越多，记者采访电动公交车乘用者及电动车私家车主，人们在对新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声优点认可的同时，也对购买和使用新能源汽车呈观望与期待的态度。

那么，新能源汽车能否战胜传统汽车成为车市主流呢？我们现场来辩一辩，织一场课堂辩论赛。

操作流程：

①组织辩论赛

公布辩题，分组，选出正反方辩手，辩手在本组收集辩论观点及资料做准备。主持人介绍辩论赛分为三部分，第一阶段：双方陈述各自观点，第二阶段：自由辩论，第三阶段：陈词总结，每位辩论的同学发言时间一分钟。宣布比赛开始。

正方学生主要围绕新能源汽车的优点和传统能源汽车的一些缺点来阐述自己的观点，比如新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声，政府现在也很支持新能源汽车的推广，而传统能源汽车高油耗，高污染等。

反方学生组围绕新能源汽车推广过程中遇到的一些问题和传统能源汽车目前占据的优势进行分析，比如，新能源汽车相比传统汽车动力不强，性能不好，车的款型也少，目前的配套设施不多，充电等很不方便；可传统汽车已经发展了很多年，各方面很完善，等等。

②老师点评正反方的表现并总结升华

引导学生分析出新能源汽车是新事物，传统高污染高消耗的汽车是旧事物，从而明确新旧事物的含义和判断标准；从新能源汽车和传统能源汽车的发展趋势得出结论——新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。同时分析当前新能源汽车存在的问题和传统汽车存在的优势，引导学生明确，新事物的发展都要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程，从而得出结论，新能源汽车代替传统能源汽车是一个漫长的过程，事物发展的道路是曲折的。

③现场调查：假如你买汽车，会选择哪一种？

学生各抒己见，纷纷论述自己的观点，发表自己的看法，教师进行适时的总结，引导学生用发展的观点看待生活中的问题。

引导学生热情支持新事物的成长,学会用发展的眼光看问题。同时进行情感态度价值观的升华，树立这样的观点：保护环境，节约能源。

④问题探究：从自然科技领域到社会历史领域，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这对我们生活的启示是什么？

学生可结合自己的成长经历，学习、生活过程中遇到的困难进行分析，联系实际，理解哲理，内化为自己的认知，从而对未来充满信心；同时有充分的思想准备，勇敢的接受困难与挫折的考验。

二、做好量变的准备,促进事物的质变

情境设置(一)：观察与思考

选出优秀辩手，进行颁奖——气球。由优秀辩手当堂演示吹气球，教师引导学生观察气球发生的变化，思考气球的爆炸是不是突如其来的？

直观、形象，由感性到理性，让学生通过自己的观察与体验，初步感知量变和质变的含义，并初步明确量变是质变的必要准备。

3.一年级第八课教学设计篇三

一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。

教材分析：

器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

歌曲《龙咚锵》

《龙咚锵》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第一册第十课《过新年》里的内容，《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。我遵循新课标的理念，以激发学生的兴趣，调动学生的情感为本节课的教学主线，无论从教学结构的设置，教学方法的选择，以及教学内容的安排，都始终围绕着学生的兴趣和情感为出发点，努力改变传统的教学方法，注重学生的情感、态度、价值观，确立“以学生为主体、以人为本”的教学思想，把学生的生活经验和音乐紧密相连，教师以组织者、合作者、启发者的身份，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。因此本节课中，我设立了三个教学目标：

教学目标：

1.在活动中感受、体验音的强与弱。

2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。

3.通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

4.聆听《小拜年》，表现过年的愉快心情。

教学重难点：

1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。

2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。

3.基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。

设计理念：

1.采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品。

2.老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识与合作意识。

教学用具：

钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。

教学过程：

一、课前准备活动

教师：小朋友们你们好！

学生：老师您好！

教师：我们跟着音乐一起来做做动作！

（听音乐《龙咚锵》做律动）

[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感，给学生直观的听觉、视觉的体验，从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。]

二、情境导入

教师：小朋友们请坐，欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂。今天，老师带大家一起畅游我们的音乐世界。

教师：老师先来问问小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

学生：喜欢！

老师：今天，老师给小朋友们带来一个谜语你们能猜一猜吗？

学生：能！

教师：一个住在这边，一个住在这边，他们什么声音都能听得见，就是不见面。

学生：耳朵

教师：你们同意吗？

学生：同意！

教师：小朋友们都有一对很灵敏的耳朵，接下来老师，想考考小朋友的耳朵是不是真的很灵敏！小耳朵仔细听！请你把你听到的声音用动作表示出来！

（教师用手鼓击打节奏，体现声音的强弱）

教师：（击打声音弱时）这位同学很棒他在拍腿，拍腿的时候能发出很弱的声音，同学们想想拍其它位置可以发出什么样的声音？

（学生尝试用用身体其它部位表现音的强弱）

教师：真好，小朋友们刚才把声音的强弱用你们的小手，还有你们的身体语言表现得很棒！，声音的强弱在我们音乐的世界里，也是非常重要的。今天，老师给大家带来一首歌，大家猜一猜这首歌唱的是什么节日？

（听赏《龙咚锵》）

教师：谁能告诉老师这是什么节日唱的歌。

学生：过新年

教师：你们同意吗？

学生：同意。

教师：那么你从哪个地方听出来是过新年的时候唱的呢？

学生：过新年呀！

教师：哦，你从这一句歌词，是吧！真棒，她这么快就把那一句歌词记下来了。（另一学生举手发言）

教师：你呢？

学生：过新年，放鞭炮

教师：哦，过新年，放鞭炮的声音是吧？

教师；小朋友们非常棒，好，这首歌是过新年的时候唱的！今天我们就来学习这样的一首歌，它的名字叫……

学生：龙咚锵。（板书：咙咚锵）

教师；老师想问一下，过新年的时候你最喜欢做事情是什么？

学生：买礼物

学生：放鞭炮

学生：收红包！

教师：哦，小朋友们，非常的棒，过新年有这么多好玩的事情怪不得你们那么喜欢过年，那我们一起去看看其它人是怎么过新年的，好吗？

学生：好（播放过年情景图片，背景音乐：《咙咚锵》）

教师：你们看到人家是怎样过新年的呀？

学生：过新年的时候舞龙。

教师：舞龙灯是吗，观察得真仔细！

学生：跳舞

教师：唱歌跳舞你们觉得热闹吗？

学生：热闹

教师：过新年时候是非常热闹的，今天我们学习的《龙咚锵》歌曲也是过新年的时候唱的。想不想听陈老师表演一下？

学生：想

[设计意图：这样导课，富有情趣。学生喜欢猜谜语，满足了学生的求知欲。并且运用听声音做动作的方法，让学生表现声音的强弱，使学生感到新奇，之后让学生讨论过新年的乐趣，学生兴致高涨，更是乐于接受。将游戏活动与音乐有机地结合起来，为新课学习作铺垫，从而调动了学生学习的主动性、积极性。]

三、新歌教学

1.体验探究——认识小堂鼓

教师：请小朋友们注意观观察老师的表情！

（教师声情并貌地范唱）

教师：哪个聪明的小耳朵听到了老师刚才演唱歌曲里的哪一句歌词。

学生：龙咚龙咚

教师：你能不能把它学一学。

生模仿

教师；谁来帮帮他，学一学老师刚才唱的。

（学生演唱）

教师：大家一起来模仿一下，你来当小老师。

（一学生当小老师，其它学生模仿）

教师：你们真棒，还听到了什么，哪一句歌词？

学生：过新年

教师：你能不能学一学

（学生模唱，教师纠正）

教师：等一会我们就来学习这首歌曲，现在老师要给大家隆重的介绍一位好朋友，它发出来的声音也是“龙咚龙咚”的，想知道它是谁吗？

学生：想

教师：掌声欢迎我们的好朋友。（学生鼓掌）

教师：小朋友们你们好，我的名字叫小堂鼓。小堂鼓在跟你们打招呼呢！

学生：小堂鼓你好！

教师：有谁想来试试小堂鼓的声音？

（学生尝试击打小堂鼓）

教师：现在我们来模仿一下小堂鼓的声音。我看哪个小朋友模仿得最像，我就请他上来跟交朋友。

教师：准备，拿起你的小堂鼓。

（学生模仿拿小鼓的动作）

教师：有同学用嘴巴在模仿，真响亮！

（学生边模仿动作边模仿声音）

教师：啊，我看到他模仿的动作最好看！我们大家跟他一起来学一学。

教师：小鼓的声音呀，老师给它配了更好听的伴奏，大家来学一学。

（板书：龙咚龙咚）

（教师敲击小堂鼓学生按照节奏读歌词。）

（教师加快敲击速度，学生模仿）

教师：小朋友们，你们留意一下我们身边有什么东西跟小堂鼓的声音很像？

（学生敲打凳子）

教师：、他在敲凳子！我们一起来学一学。把你的小鼓放在前面。

教师：准备好了吗？

学生：准备好了！

教师：我们用小嘴巴来配音。

（学生模仿节奏）

教师：老师发现一位小朋友打得特别好，你们观察一下是不是打得很好？

（学生模仿打得好的同学）

教师：现在教师想把这首小儿歌，套进我们的鼓声当中，老师来读前一句，小朋友们来配鼓里的伴奏。

（师生合作读歌词）

教师：现在反过来，小朋友读前面一句，老师来配后面一句。

（师生再次合作）

教师：你们太棒了，现在请你们的小鼓跟随着老师的节奏一起来！

（师生合作读歌词）

教师：现在老师想把这个变成一首好听的歌曲。陈老师唱第一句，小朋友唱第二句，刚才小老师已经教会你们唱会了龙咚龙咚的歌词了！

（师生接龙，重点教唱最后一句）

教师：跟随着老师的钢琴试试好吗？我请一位小老师来带领大家打小鼓。眼睛看歌词，耳朵听伴奏。

（学生跟钢琴练唱歌曲）

教师；现在我们来玩一个接龙游戏，这一边唱第一句，这一边接第二句！

（接龙练唱）

教师：现在老师把速度加快了！看你们能不能跟上！过新年了很快乐，小朋友们脸上要怎么样啊？

学生：要有笑容

（再次练唱全曲）

教师：我看到很多同学脸上都笑得很美。过年有时候我们很开心，但是我们唱歌不要扯着嗓子喊，把美美的声音唱出来，轻轻的声音。

（用美的声音演唱全曲）

教师：现在请同学们回到自己的座位上！我们来跟伴奏来演唱。小耳朵要仔细听音乐好吗？

学生：好！

（学生随伴奏声情并貌地演唱）

[设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅以教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。让学生转换角色，由学生——锣鼓手。在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同时培养了学生的想象力及合作能力。这种寓教于乐的方式，既增强了学生的学习兴趣，又将知识性、思想性、趣味性融于一体，收到了良好的教学效果。]

2.认识锣与镲

教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，你们想不想认识？

学生：想

教师：掌声欢迎小堂鼓的两个好朋友

（教师出示小锣小镲）

学生：小锣、小镲

教师：小朋友们，你们好！我的名字叫小锣！

学生：小锣你好！

教师：想不想听一听小锣的声音？

学生：想

教师：谁来试试？

（学生敲打小锣）

教师；怎么样？好听吗？

学生：好听！

教师：请你拿着小锣，站在我们的前面！好，我们一起来模仿一下小老师。拿起我们的小锣。

教师：敲起小锣（老师示范敲锣）

学生：锵。

教师：敲起小锣。

学生：锵。

教师：哇，你们都听出小锣的声音了。

教师：我们一起来模仿一下，小朋友们拿起你们的小锣！

生：敲起小锣“锵”。

教师：小锣的声音，小朋友们都模仿得很好了，那小镲的声音呢？老师先来示范一次！敲起小镲

生：“锵”

教师：看谁模仿小镲最像！

分别听辩锣与镲的声音。

指名用正确的方式演奏锣与镲，学生分组模仿敲击锣与镲的动作。

[设计意图：在认识了小堂鼓和掌握了歌曲的基本节奏的基础上，叠加锣与镲两样打击乐器，使学生能正确的使用这三种打击乐器，并且能清晰的辨认锣鼓镲的声音，为后面的教学做了很好的铺垫作用。在活动过程中不断地为孩子们介绍新的朋友，及时的吸引了孩子们的兴趣，使他们不知不觉地融入了自己的感情，参与到课堂中，同时培养了学生的想象力及合作能力。

3.合作学习

（1）师生合作

教师：小朋友们和小锣、小镲玩得那么开心，小堂鼓不开心了，你们都不理我了！

生：我来演奏小鼓。

教师：好，现在陈老师和这两位同学一起来演奏锣鼓镲，其他的孩子为我们伴唱，好吗？

学生和老师一起用锣鼓镲表演，其他的学生演唱。

播放音乐伴奏

（2）生生合作

教师：你们想不想也像我们刚才那样为大家表演啊？

指名演奏锣鼓镲，教师用钢琴伴奏。

教师：他们表演得好不好啊？掌声鼓励他们！

教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。

（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面，模仿锣鼓镲的动作。）播放音乐伴奏

教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，只要是它们三个好朋友出现的地方一定是一个欢庆热烈的场面，所以在新年里一定少不了它们几个。

[设计意图：在掌握了锣鼓镲的基本演奏方法以后，让学生进行现场的表演，既能够巩固教学，又能够激起孩子们表演的欲望，更能够锻炼学生与人合作的能力，还能满足孩子们的小小的虚荣心，对教学起到了事半功倍的效果！]

四、创作欣赏

教师：我们都知道春节是我们中国人最重视的节日，过新年的时候，我们除了要穿新衣服，放鞭炮以外，还有什么事情？

生：放烟花

生：唱歌跳舞

教师：小朋友们刚才就表现得很棒！今天老师也想带大家去到我的家乡看看，我的家乡是怎么过新年的！（播放视频，欣赏《小拜年》的音乐）

简单介绍《小拜年》的音乐。

教师：刚才小朋友在陈老师的家乡看到了我们是怎么过新年的？

生：猜灯谜

生：穿新衣

生：炸油角

生：吃汤圆和收红包

教师：陈老师的家乡到过年的时候那么热闹，刚才小朋友们听到的这首好听的音乐是一首来自东北的歌曲《小拜年》改编的器乐曲，东北的人们，每当过新年的时候就会唱着歌，跳着舞一起迎接新年！

教师：新的一年马上就要到了，今天这么开心，老师也想和大家提前感受一下过年的快乐，我们把我们的教室也好好的打扮一番，迎接我们的新年，好吗？

生：好

再听《小拜年》的音乐，师生一起动手布置教室。

师生为新年倒数，并再次齐唱《龙咚锵》。

[设计意图：通过观看视频和聆听《小拜年》的音乐，让学生再一次感受过新年的欢乐气氛，并且让学生在《小拜年》的音乐声中亲手布置教室，培养了学生的想象力、创造力、动手能力，增强了学生团结协作的意识，培养了学生的语言表达能力及动作的协调能力，将音乐学习过程贯穿于整个游戏旅程中，使学生亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。]

五、课堂小结

教师总结：伴随着新年钟声的敲响，我们今天的音乐课马上就要结束了，今天老师和同学们一起学习了一首跟过年有关的歌曲《龙咚锵》，还认识了三样乐器朋友，我们还亲自动手把我们的教室打扮得这么漂亮，小朋友们可真厉害啊！老师希望小朋友们今天回家以后今天学到的本领教给你们的爸爸妈妈，让他们也跟我们分享过新年的喜悦，好吗？最后，让我们在这首快乐的歌曲中，结束今天快乐的音乐课吧！

[设计意图：鼓励学生用多种形式表现歌曲，在体验和参与中感受音乐的快乐。并且把今天学到的知识带到家里教给自己的爸爸妈妈，既可以更好的巩固歌曲，又可以让学生有一种做小老师的成就感，对帮助孩子体验音乐的快乐能起到事半功倍的效果。最后，让学生唱着歌曲走出教室，使学生沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。]

第二课时

学情分析：

一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由。来到小学，要接受很多知识，但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。

教材分析：

歌曲《新年好》

《新年好》是一首英国儿童歌曲，3/4 拍，F大调，由两个乐句构成的一段体结构。有规律的（XX X X）节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，曲调优美流畅，表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

合唱《平安夜》

《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，歌曲为降D大调，6/8拍，六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第三、四乐句是完全重复的两个乐句，带有叙述性，随即出现歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

课时安排：1课时。

教学目标：

1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。

2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

3、聆听《平安夜》，感受中外小朋友过年的不同情趣。

教学重点：

学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

教学方法：

情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱

设计意图：

音乐新课标指出，音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此，本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动，并在学习活动中体验到快乐，在快乐中学习。

在设计本课时，我紧紧围绕着“过新年”这一主题，以学习演唱《新年好》这首歌为主题，将听赏、表演、创作有机结合在一起，激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时，通过活动，我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识，以促进学生的全面和谐发展，培养他们对人生和生活，积极乐观的态度。

教具准备：

多媒体课件、圣诞老人玩偶、碰铃、课前准备爱心小卡片

教学过程：

一、课前活动：

学生听音乐《铃儿响叮当》进入教室，坐定之后随着音乐跟老师做律动。

二、谈话导入：

师：小朋友们，上一节课我们学习了一首过年时唱的歌曲《龙咚锵》，名字叫什么？

生：龙咚锵

师：还了解了我们中国是怎么样过年，那么你们想知道外国人是怎么过年的吗？

生：想

师：那么老师带大家一起去感受一下，外国人过新年的喜庆！（播放视频）

师：谁能告诉老师你刚才看到了什么？外国人是怎样过年的？

生：他们在商场里买东西。

生：他们在吃批萨。

生：我看到他们在一起吃大餐。

生：他们在唱歌跳舞。

师：嗯，每年的12月25日是圣诞节，是外国人的新年，相当于我们的春节，他们在那天会跳舞、唱歌，还有神秘的圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物，你们想不想得到圣诞老人的礼物啊？

生：想

师：老师今天也把圣诞老人请来了，（扮演圣诞老人）小朋友们你们好！

生：圣诞老人你好！

师：（扮演圣诞老人）小朋友们，新年马上到了，在这里我预祝同学们：新年好！（揭示课题）今天，我给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（播放《HAPPY NEW YEAR》的音乐）

三、新歌教学：

1、诵读歌词，节奏训练

师：圣诞老人带来的歌曲，你们喜欢吗？这首歌名字叫《HAPPY NEW YEAR》，其实啊，这首歌曲除了外国的小朋友喜欢，我们中国的小朋友也会唱！让我们来听一听吧！（播放《新年好》的音乐）

师：我们中国的小朋友唱得好听吗？

生：好听

师：小朋友们想不想唱一唱？

生：想

师：圣诞老人期望我们唱之前先跟他一起来读一读歌词，我读一句，你们来模仿！

新年好呀，新年好呀，祝贺大家，新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家，新年好。（边读边用肢体语言感受三拍子（强弱弱）的节奏。如：拍手、拍腿）

师：聪明的孩子有没有发现，刚才圣诞老人读歌词的时候，声音有什么不同？

生：圣诞老人一边拍手，一边拍腿！师：拍手和拍腿的时候声音有什么不同？

生：拍手的时候声音强，拍腿的时候声音弱。

师：昨天我们的音乐课里提到了，在音乐的世界里，声音大的，我们称为“强”，声音小的，我们称为“弱”，我们要学习圣诞老人把声音的强弱表现出来！

学生齐读歌词。

2、听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。

师：小朋友们表现得真好，圣诞老人想邀请陈老师跟他一起把这首歌表演一次，你们欢迎吗？

生：欢迎（并且鼓掌）

教师范唱歌曲。

师：老师刚才唱的时候表情是怎样的？声音是怎样的？

生：老师唱的时候脸上有微笑！

生：老师唱的声音很甜，我很喜欢！

师：谢谢小朋友们的夸奖，那小朋友想不想唱得跟老师一样好听啊？

生：想

师：那请你们跟着老师的钢琴，轻声地唱一唱吧！

3、跟钢琴轻声唱。

学生跟钢琴轻声唱

师：小朋友们唱得不错，不过声音能够再整齐一点就更好了！

学生跟琴再唱

师：老师发现这边的孩子表情特别的美，那边的孩子还要加油！让我看到你们的笑容。

4、巩固歌曲，以各种形式唱。

师：圣诞老人有个小小的要求：能不能把刚才节奏加进歌曲中为歌曲伴奏呢？

学生跟琴唱，并且为歌曲伴奏。

师：小朋友们太棒了！现我们来分组比赛，首先第一组的同学唱，第二组的同学为他们拍手伴奏！第二组的同学还有一个任务，请你们注意观察哪位小朋友的表情最美，声音最好听！

第一组学生跟琴演唱，第二组学生击打节奏。

师：请第二组的同学来评价一下，第一组哪位同学表现得最好！

生：我觉得刘净帆表现得最好，因为他唱歌的时候脸上有笑容！

生：我觉得雷茵表现的很好，因为她的声音很轻，很好听！

师：好的，小朋友们都说得很好！现在交换，请第二组的小朋友演唱，第一组的小朋友为他们伴奏，并且观察第二组谁表现得很好！

第二组学生跟琴演唱，第一组学生击打节奏。

师：你们觉得第二组谁的表现好？

生：我觉得郑晓霞很棒！

师：孩子们都表现得很好，歌曲也唱得很熟练了，现在老师要加大难度了，我们能不能把速度稍微加快一点？

生跟钢琴加快速度演唱

师：圣诞老人想邀请大家跟着音乐表演一次！愿意吗？

生：愿意

生跟音乐伴奏演唱

师：刚才老师看到有几个孩子表现得特别的好，我们把他们请上来！我们一起来看看他们的表演，我们为他们打节奏伴奏！

5、加入打击乐器伴奏，学生乐器伴奏，其它学生演唱。

师：（圣诞老人）小朋友们唱得真动听，我决定送给你们一件礼物，你们想要吗？师：它是我最喜欢的一样小乐器。它有一个很好听的名字，叫碰铃，陈老师和碰铃一起合作为你们表演一次吧！

师示范演奏碰铃，并请学生试着拍一拍，敲一敲。（没有碰铃的学生徒手模仿）

四、创编活动

1、歌曲拓展。演唱英文版的《新年好》

师：刚才啊，圣诞老人送给了我们一首好听的歌曲，现在我们也回赠一首歌曲给圣诞老人吧！

生：好

师：我们就把这首《新年好》送给他把！

师：圣诞老人说，不行不行，我要听英文版的！孩子们有没有信心啊？

生：有（小声说）

师：老师看很多孩子都有点害怕了，孩子们不用怕，老师教大家一个秘诀，学会了以后，我们唱英文版的《新年好》就很简单了，跟老师一起读吧！happy new year

（教学生用英语说新年好，并试着唱一唱！）

师：我们试着跟着音乐一起唱一唱吧！

学生跟音乐演唱《happy new year》

2、编创歌词

师：小朋友们真棒，圣诞老人用英文都难不倒大家，老师也想送一首歌给大家！

（师范唱：新年好呀，新年好呀，祝福同学们，新年好，一起学习，多么快乐，祝福同学们，新年好！）

师：谁发现了，老师刚才把哪句歌词改编了？

生：老师把“祝贺大家”改成了“祝福同学们”

生：老师把“我们唱歌，我们跳舞”改成了“一起学习，多么快乐”

师：孩子们观察得真仔细，那你们能不能也学老师把歌词改一改，把这首歌送给你想送的人呢？

（生自由创编，各小组合作，放新年好伴奏，学生讨论）

生表演

生：新年好呀，新年好呀，祝贺老师新年好，我们跳舞，我们学习，祝贺老师新年好！

师：你创编得真好！请你做小老师，带着我们大家一起唱一唱吧！

生演唱改编的歌曲送给老师

五。欣赏音乐《平安夜》

1、听音乐讲故事

师：谢谢小朋友们送给老师的歌曲，老师也奖励你们，送给你们一个好听的故事，想不想听？

生：想

教师一边播放《平安夜》的音乐，一边讲平安夜小故事。

师：听完这首音乐和老师的故事以后，你有什么感受？

生：听完以后，我觉得耶稣的诞生为全世界的人都带来了幸福！

师：你懂得真多啊！

生：听完以后，我觉得很幸福！

师：老师也觉得很幸福！

2、制作爱心小卡，把爱献给爸妈。

师：圣诞节马上就要到了，课前老师布置大家制作一张爱心小卡片，写上你的祝福，把他送给你想送的人，大家都准备好了吗？谁来读一读你的祝福？

生：我希望我快点长高！

生：我祝愿老师像花一样美丽！

生：我希望能够看到流星雨！

生：我希望每天放学以后，妈妈都能批准我跟小狗玩！

师：圣诞老人请你把你的爱心卡片挂在圣诞树上，他会帮你实现你的愿望！

六、课堂小结：

师：在圣诞老人的帮助下，老师相信你们的愿望一定会实现的，今天这节课，我们一起学习了《新年好》这首歌，在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛，小朋友们，你们开心吗？

4.第八课《蒲公英》教学设计篇四

8*中华少年

教学目标

1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

教学重点：了解祖国的过去、今天、明天。教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课前准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。教学过程：

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

（二）初读课文，检查预习。1.出示小黑板，检查生字、生词。

2.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。3.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

（三）小组讨论。解疑质疑。1.生分四人小组，教师出示学诗指导

A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）

D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E 带着自己感受到的感情分角色朗读。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）

2.生分组活动。

（四）全班交流学习成果

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1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

如：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：勇猛无所顾忌噩梦：可怕的梦。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）

4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

（五）朗诵比赛，评比总结。

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3.评比总结

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

（六）、作业

做训练单

5.第八课《蒲公英》教学设计篇五

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第八课

妙趣横生的动画世界

湖南省隆回县小沙江中学易黎宝教学目标 1．知识目标了解动画的基本原理；认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。2．能力目标让学生了解什么是动画、动画制作过程、什么是计算机动画等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点了解动画的基本原理；认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。

教学难点动画制作的基本原理；认识技计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。

教学方法情景导入法、讲解法。所用课时 2 课时。

教学环境多媒体机房。4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台（用于教师示示范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣,出示学习任务。师：说到动画，同学们一定特别感兴趣吧！72 变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪明的阿拉丁，这些生动活泼的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。大家的生活中处处都充满了动画，可以说同学们是在动画的陪伴下长大的，那么你们想不想自己动手制作动画呢？这一单元我们就将揭开动画制作神秘的面纱，今天的学习任务是１.什么是动画；２.动画的制作过程；３.什么是计算机动画。让我们一起走进这妙趣横生的动画世界吧！首先请大家观看投影。投影播放课件（小人图片，速度由慢至快。）师：同学看到了什么？为什么会产生这种现象？学生：先看到一张张细小差别图片，后看到的是小人跑步的动画。

二、讲授新课师：人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留一会。比如你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的影像还能在视网膜上保留一会，这叫做视觉暂留现象。正是由于视觉暂留现象的存在，才使我们能看到动画效果。一个画面的印象还没有消失，下一个稍微有一点差别的画面又出现了，连续不断的印象衔接起来，就组成了活动动画。实验证明:如果每秒放映 25 幅画面，则人眼将感觉不到画面的跳跃，电影胶片每秒放映 25 幅画面就是这个道理。早在 1831 年，法国人 Joseph Antoine Plateau 把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘旋转起来，圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去，图片似乎动了起来，这就是原始动画的雏形。

（一）动画的制作过程师：了解了动画的基本原理后，动画的制作过程就很容易理解了。如：我们要制作一个足球弹跳的动画，首先将整个过程的分解图片都绘制出来，包括足球的位置和变形，然后利用某种方法快速播放出来。在网络上应用很广泛的 gif 动画就是这么制作出来的。板书：（动画的制作过程。）投影播放足球弹跳动画。

（二）什么是计算机动画师：手工制作动画是一件非常辛苦的工作，要绘制大量的图片。我们可以通过一道算术题来估算一个制作动画片的工作量：一部一个半小时的动画片时长 5400 秒，按每秒 25 幅图片算，就要画 135000 幅图片。我国的 52 集动画连续剧《西游记》绘制了 100 万张原画、近2 万张背景，共耗纸 30 吨、耗时整整 5 年。在迪斯尼的动画大片《花木兰》中，一场匈奴大军厮杀的戏仅用了 5 张手绘士兵的图，计算机就变化出三四千个不同表情士兵作战的模样。《花木兰》人物设计总监表示，这部影片如果用传统的手绘方式来完成，以动画制片小组的人力，完成整部影片的时间可能由 5 年延长至 20 年，而且要拍摄出片中千军万马奔腾厮杀的场面，是基本不可能的。随着计算机技术的发展，特别是多媒体技术的快速发展，人们可以使用计算机的强大功能来自动完成动画绘制，不但减轻了工作量，还获得了更逼真的效果，于是计算机动画诞生了。师：我们可以用一个简单的例子来说明什么是计算机动画，如我们要绘制一个足球跳跃的动画，采用手工方法，要绘制 8 张图片，而现在我们只需要绘制两张图片，其余的则由计算机根据预先设定好的程序自动完成。投影出示任务：计算机制作动画流程图。

以上流程为１分期却本图片４校对式工作

２动作效果图

３效果图扫描

５效果图

６后期数码处理师：随着计算机速度越来越快、图形处理、数据存储和网络功能越来越强，计算机动画制作也从实验室走向应用。20 世纪 90 年代，计算机动画制作已广泛应用于影视、娱乐等领域。目前，不但电视、电影大量运用计算机动画技术，其他领域也广泛应用计算机动画技术，如广告、建筑、工程、美术、教育、娱乐、飞行模拟、空间开发等。结束语师：同学们，在这个活动设计中我们认识了计算机在动画制作中的作用，并且欣赏这么多动画作品。今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下几个知识点：１．动画的基本原理是；视觉暂留现象。２．动画的制作过程：首先将整个过程的分解图片绘制出来，然后利用某种方法将图片连续快速地播放出来。３．计算机动画是计算机根据预先设定好的程序而自动完成的动画。４．动画片的制作流程包括“分期脚本图片、动作效果图、效果图扫描、校对工作、效果图、后期数码处理等。

四、课堂作业与小测验 1．使用绘图软件绘制一组动画图片。2．尝试使用 PowerPoint 的自动播放功能，实现动画效果。３．：1．为了让人在观看影片时感觉不到画面的跳跃，电影胶片每秒放映的画面幅数是：（）

A． 20 B． 15 C． 18 正确答案：D D． 25

2．动画片的制作一般需要好几个流程，第一个流程是：（A．分期脚本图片 B．效果图扫描正确答案：A 3．动画片制作的最后一个流程是：（A．效果图扫描 B．效果图正确答案：D 4．在制作动画时，前一张图片和后一张图片：（A．没有差别 B．差别很大正确答案：C））C．校对工作 C．校对工作 D．动作效果图）

D．后期数码处理

C．差别很小 D．无法判断

5．在制作足球弹跳动画时，在绘制分解图片时，需要改变足球的：（）

A．位置 B．变形正确答案：C

6.政治生活第八课第一框教学案篇六

第21份

总第24份

2016-5-10

第八课

走进国际社会

第一框国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

备课人：陈大勇检查人：王瑾业行政审核人：张永才

【教学目标】知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成

懂得国际组织的内容和作用

【教学重点】主权国家的权利和义务

国家主权是国家的生命和灵魂

【教学难点】【教学过程】

一、引入

当今的世界是开放的世界，国家间的联系日益密切。中国的前途和命运日益紧密地同世界联系在一起。如何认识国际社会，我国如何处理国际关系，都是中学生关注的热点话题。

二、新授内容

（一）国际社会的构成

国际社会的主要成员：主权国家和____________________。

（二）主权国家的地位和国际组织的作用

1、主权国家

(1)地位：主权国家是当代国际社会________的成员，是国际关系的_____________参加者。(2)类型：（略）

(3)构成的基本要素：__ _、领土、____和主权,其中__________是一个国家的生命和灵魂。

主权包含两方面的特性： A对内表现：国家最高权力的____________________。

B对外表现：国家最高权力的____________________。

(4)基本权利和义务

①基本权利：

_______________:按照自己意志处理内政外交的权利。_______________:在国际法上的地位一律平等。_______________:保卫自己的生存和独立的权利。

_______________:对其领域内的一切人和物具有管辖和权利。

②义务：不侵犯他国，不干涉别国内政，以__________方式解决其国际争端。

句容三中2015-2016学第二学期高一政治教学案

第21份

总第24份

2016-5-10

2、国际组织(1)含义（略）

(2)分类：依照不同划分标准，可以有不同的类型。

其中有：世界性的和____________；政府间的和_______________。

(3)（大多数组织的）作用（必须具体分析）：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平。

(三)活跃在国际舞台上的中国

1、联合国的性质和地位

联合国是当代国际社会中最具代表性的___________、__________的国际组织。

2、联合国的宗旨、原则、作用

（1）宗旨：简单地说，就_____________________________________________________________。（2）原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政。

（3）作用：维护世界和平与安全，_______________________，以及实行人道主义援助方面发挥积极作用。

3、中国在联合国的地位和作用

（1）中国是联合国的______________和____________常任理事国之一。

（2）中国一贯遵循《联合国宪章》的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。

（3）中国在世界裁减军队、保护环境、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥着重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献。

【易错易混观点】

1、联合国是当代最具代表性的区域性政府间的国际组织。

（）

2、中国作为联合国安理会常任理事国支持联合国的一切活动。

（）

3、主权国家的基本要素中最重要的是政权。

（）

4、主权国家不论大小、强弱，在国际法上的地位一律平等。

（）

三、课堂反馈：

（一）选择题

2007年6月19日，美国国务院发言人麦克马克表示，美国反对台湾就申请加入联合国举行公民投票，不支持台湾加入联合国或任何只有主权国家才能加入的国际组织。据此回答1-3题。句容三中2015-2016学第二学期高一政治教学案

第21份

总第24份

2016-5-10 1．台湾加入联合国图谋不能得逞的根本原因是

（）A．中国是安理会常任理事国

B．台湾是中国领土不可分割的一部分，不具有主权性质

C．台湾的综合国力不够

D．中国是联合国创始国 2．在上述材料中美国所履行的国际义务是

（）A．促进国际合作与发展 B．不侵犯别国

C．不干涉他国内政

D．和平解决国际争端

3．下列关于国际组织的作用，说法不正确的是

（）A．促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作 B．协调国际政治、经济关系

C．调节国际争端

D．国际组织是一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立的有一定规章制度的团体

（二）非选择题

60年来，联合国承担着维护世界和平、促进共同发展的任务，在国际事务中发挥着不可替代的作用。请问：联合国的宗旨是什么？在当代国际社会起着哪些重大的作用？

【必背知识】

1、构成主权国家的基本要素有哪些？其中最重要的是什么？

人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。

2、主权国家在国际社会享有哪些基本权利？

独立权、平等权、自卫权、管辖权。

3、主权国家必须履行哪些国际义务？

不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。

4、联合国的宗旨是什么？

简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展

5、联合国在国际社会有哪些积极作用？

在维护世界和平与安全，促进经济、社会发展，以及实行人道主义援助等方面发挥积极作用

6、我国在联合国中的地位和作用怎样？

7.第八课《蒲公英》教学设计篇七

教学目标:

1、引导学生分析鱼的外形和颜色，鼓励学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

2、增长学生知识，懂得珍惜自然，增强学生环保意识。教学重点：

通过各种不同的表现形式大胆地对鱼的外形进行描绘，力争表现出鱼的外形特点。

教学难点：

学会细致地观察不同鱼的特征，运用多种手法进行表现。课前准备：

教师准备：课件、双面胶、彩笔、海底背景图。学生准备：水彩笔、油画棒、固体胶。教学过程

一、创设情境，激发兴趣：

谜语导入

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。板书课题《鱼儿游游》播放视频

小鱼在水里是怎么游的呢?伸出你的小手，我们一起来做一做鱼儿游泳的动作吧！“鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友！” 尼莫出场：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑鱼。在大海里，我有很多好伙伴，他们个个长得不一样，你们有见过吗？你们觉得热带鱼漂亮吗？那他们什么漂亮呢？

二、欣赏分析、突破难点：

1、课件让欣赏大量海洋鱼的美丽图片，通过比较说一说它们的美。

2、学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

3、出示课件：小朋友们都有一双发现美的眼睛。现在小尼莫还有几个问题想考考你们！尼莫：“聪明的小朋友，你知道我们的身体是由哪几个部分组成的吗？”

4、生讨论，生归纳。

5、师小结：鱼=身体+尾巴+鱼鳍+嘴巴+眼睛

6、交流鱼的外形

三、初步尝试，大胆表现

1、怎样画鱼？生讨论交流

2、课件出示画鱼的方法，并欣赏示范作品。3.学生在音乐中画鱼

四、展示评价、情感升华

1、展示学生作品。出示海底世界图，学生把画好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。

2、利用实物投影仪进行演示，评一评。说一说，你认为那幅画最棒，为什么？

3、教师评价，总结。学生评价最好看的鱼儿，并说明理由。再让学生介绍一下自己的作品，并根据画面编一个小故事。

五、课后拓展，学趣延伸出示课件齐读：

爱护鱼类杜绝捕捞保护生态平衡从我做起！

8.第八课学会拒绝篇八

学习目标：知识目标：

知道身边存在着种种诱惑，了解生活中存在的几种常见的诱惑及其危害。2 能力目标：

初步认识和理解社会生活的复杂性，锻炼辨别是非的能力，提升写作能力，口头表达能力。情感目标：

培养对不良诱惑的排斥心理和批评态度，激发对于积极、健康的初中生活的意识和热情，初步树立积极的道德情感和法律观念。学习重点：生活中的各种诱惑及其对人们学习、生活的利弊影响。正确认识我们学习、生活的周边环境。

学习难点：黄赌毒诱惑的危害学习方法：自主预习，小组讨论

学习过程：预习与展示我们身边的诱惑有哪些？对待金钱，我们应该注意什么问题？电子游戏的利与弊是什么？如何抵制这一诱惑？

4毒品包括什么？我国法律的相关规定是什么？

5赌博的常见形式有哪些？其危害是什么？

6不良信息的危害是什么？

7邪教的危害什么？

8面对这么多的诱惑，我们该怎么办

反馈

电子游戏是中小学生娱乐的一种形式，但沉溺于玩电子游戏有很多危害，这些危害主要有（）

①造成身心劳累，眼睛近视②大脑的灵活性下降，影响学习成绩

③诱发寻衅滋事，勒索财物，打架斗殴等行为④发生违纪违法甚至犯罪行为 A ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④

拓展

你认为中学生在课余时间可以参加哪些有益活动？如何提升自己的情趣？

作业：

9.第八课礼貌用语篇九

教学目标：本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时

教学过程：1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

10.第八课《依法治国》篇十

第一课时《从行政诉讼说起》

知识目标：认识《中华人民共和国行政诉讼法》，理解其作用能力目标：学会运用行政诉讼法维护自己的合法权益

情感、态度、价值观：在了解行政诉讼的基础上提升法律意识

一、导入：讲述电影《秋菊打官司》情节，导入课题。

二、自学教材，梳理基础知识。

1、实行《宪法修正案》规定：中华人民共和国实行，建设社会主义国家。

2、我国制定《行政诉讼法》的目的：

3、《行政诉讼法》的宪法依据：：

三、组内交流：

1、教材P88设计问题。

2、近年来行政诉讼案件增多说明了什么？

四、教师点拨：

近年来行政诉讼案件增多说明的道理。（或：依法治国为什么要从行政诉讼说起？）

五、巩固练习：

1、“法令行则国治，法令弛则国乱”。在我国党领导人民治理国家的基本方略是（）A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、依法行政

2、我国宪法规定公民“对于任何国家机关及国家机关的工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或检举的权利”。这说明（）

A、宪法是一切国家机关、组织和个人活动的最高行为准则

B、我国人民是国家的主人C、公民有状告行政机关及其工作人员的权利

3、完成《优化设计》上相关练习

第二课时《《谁都大不过法律》

一、导入：“民告官”案件的增多说明了我国选择并走上了依法治国的道路。这在旧中国，在封建社会

是不可想象的。

二、自学教材P90——91，梳理基础知识

1、法治是指：

2、人治是指：

3、划分法治和人治的最根本标志是：“权大”还是“法大”的辩论。主题：“权大”还是“法大”

二、自学教材，梳理基础知识：

1、依法治国的主体：

2、依法治国的目的：

3、依法治国的根本目的：保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。

4、依法治国的核心：

5、依法治国的实质：崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。

6、依法治国的必要性要求，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。

7、依法治国的要求：（1）基本要求：

①国家——————（立法）————有法————是依法治国的②公民——————（）————有法————是依法治国的③执法机关————（）————————是依法治国的④司法机关————（）————————是依法治国的（2）其它要求：

①（国家）进一步完善，加强工作，充分发挥和的作用。

②（公民）不断提高，形成人人、、、三、教师点拨：

1、依法治国的基本要求

2、公民行使监督权（或建议权）的方式

四、巩固练习：

1、2010年10月19日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定用半年时间在全国范围内集中开展打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣产品的专项行动。会议要求：要加大执法力度，严肃查处大案要案。这一要求主要体现了依法治国要做到（）①有法可依 ②有法必依 ③执法必严 ④违法必究A、①③B、②③C、①④D、③④

2、厦门在市政府网站开设“评议机关互动平台”，市民可上网投票，表达对政府部门的工作是否满意。政府此项举措保障了公民的（）A、选举权B、监督权C、决策权 D、管理权

3、实行依法治国，建设社会主义法治国家，即要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。下列选项表述正确的有（）①有法可依是依法治国的中心环节 ②有法必依是依法治国的前提条件 ③执法必严是依法治国的关键 ④违法必究是依法治国的重要保证 A、①④B、②③C、③④D、②④4、2011年5月17日，著名音乐人高晓松因犯危险驾驶罪被判拘役6个月。这是因醉驾而获刑的第一位名人。说明实施依法治国，就必须做到（）

A、有法可依B、以德治国C、依法行政D、违法必究

5、下列关于依法治国的说法不正确的是（）A、依法治国的核心是依法行政

B、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

C、依法治国是建设社会主义法治国家、实现国家长治久安的保障 D、依法治国有利于维护社会主义公平正义，调动人民群众的积极性6、2009年6月开始，重庆开展了扫黑除恶专项斗争。据统计，重庆市公安机关共打掉14个涉黑涉恶团伙，67名“黑老大”落网，10名厅级官员落马。这表明（）

A、违法必究是依法治国的关键B、任何违法行为都会受到法律的严厉制裁 C、只要打击违法犯罪就能保证国家的长治久安

D、我国是一个法治国家，实行依法治国的基本方略

我国打击黑恶势力以及开展反腐败斗争有何重要现实意义？

①有利于贯彻落实依法治国的方略，推进依法治国的进程；②有利于加强党的执政能力建设，巩固人民民主国家政权，维护社会的安定团结；③有利于维护社会公平正义，弘扬正气，惩治邪气，形成良好的社会风尚；④有利于为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会创造良好的政治环境。近年来高官犯罪屡见不鲜，请你为清除黑恶腐败势力出几个好点子。

①实行依法治国，建设社会主义法治国家，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；②加强领导干部反腐倡廉教育，促使他们不断提高思想道德素质和廉洁从政意识，增强法纪观念；③人人都要学法、懂法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为；④大力开展反腐倡廉法规教育，完善法律监督体系，加大执法力度；⑤充分发挥群众监督和舆论监督的作用。如果你发现社会上的贪污腐败现象，可以通过哪些途径举报？

①给有关国家机关写信、打电话、发电子邮件；②向新闻媒体举报；③向人大代表反映情况；④亲自向有关部门反映情况等，第三课时《喜中有忧》

一、自学教材，请同学们在教材上完成：

1、我国在依法治国的道路上取得了哪些成绩？还存在哪些问题？（在教材上相应地方做上记号）

2、针对我国依法治国道路存在的问题，请提出合理化解决建议，并写在教材上。

3、讨论完成教材P94、95留白问题，并将答案写在教材上。

第四课时《我们共同的责任》

知识目标：认识依法治国需要各级国家机关和人民群众的参与能力目标：明确我们的责任，培养观察问题、分析问题的能力情感、态度、价值观：认真学习法律知识，依法规范自身行为，用实际行动推动依法治国的进程。

一、自学教材，梳理基础知识

1、依法治国为什么需要各级国家机关的参与？（1）依法治国是一个庞大的，也是一个长期艰难的过程，需要的参与。（2）国家机关是法律的。一方面，国家机关承担起依法治国的责任是依法治国的；另一方面，国家机关的对老百姓起着作用。没有各级国家机关的参与，依法治国就成了一句空话。

2、依法治国为什么需要广大人民群众的参与？

（1）依法治国是一个庞大的系统工程，政府和国家担负着重要的职责，没有各级国家机关的参与，依

法治国就成了一句空话。（2）依法治国与老百姓关系密切。如果没有人民群众的参与，依法治国就

是，也是的。（3）依法治国要想搞好，人民应该参与到和的全过程，只有这样，依法治国才能落到实处，社会主义法治国家才大有希望。

3、依法治国还需要有

4、依法治国对我们的要求：

5、实行依法治国的重要意义。

①有利于扩大，更好地保障人民； ②有利于促进社会

③有利于实现社会和构建社会。

二、组内交流：

1、教材P97留白问题

2、推进依法治国，青少年能做些什么？

三、教师点拨：

推进依法治国，青少年应该怎么做

四、巩固练习：

1、2010年12月4日是全国第十个法制宣传日，其主题是“弘扬法治精神，服务科学发展”，为此，我们每个公民必须（）

A、高度重视立法工作，保证各项工作能有法可依B、不断增强法制意识，增强执法监督的公平公正 C、加大依法办事力度，提高决策水平和办事效率

D、认真学法、用法，为建设社会主义法治国家做贡献

2、在2009年社会热点事件中，出现“躲猫猫”、“钓鱼执法”等一系列网络流行词，这词汇不仅具有强烈的时代特征，更能体现出网络民意成为一种不容忽视的监督力量。由此可见，我国（）A、公民通过网络可以自由发表意见 B、公民可以通过网络解决一切问题C、已经建立起最为完善的法律监督体系 D、公民享有宪法和法律规定的监督权利

3、“缺少有力的监督，权力就可能会被滥用”这句话表明（）

A、有了监督，权力就一定不会被滥用B、加强监督是我们一切工作的中心 C、法律实施和司法公正需要我们监督D、监督应该是监督机关的事，与我们无关

4、由“依法治国，建设社会主义法制国家”到“依法治国，建设社会主义法治国家国家”，“法制”与“法治”一字之差，说明我国（）A、法制建设已经由立法为主进入立法与执法并重的阶段 B、社会主义民主政治成果丰硕C、已完全做到了有法必依和违法必究 D、社会主义法律体系已相当完备

5、为了加强法制宣传，某校九年级同学准备以“加强法制宣传教育，服务经济社会发展”为主题，举办一次宣传活动。为保证活动的顺利进行，同学们分成了几个活动小组，请你也参与并完成：（1）策划组：请你结合学校实际为本次宣传活动设计几种活动形式

（2）宣传组：请你为此次活动设计两条宣传标语

11.第八课《蒲公英》教学设计篇十一

教学目标

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐诗和杰出诗人——初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易;古文运动和著名文学家韩愈、柳宗元;唐代传奇。

通过唐诗、散文、传奇的教学，提高学生对古典文学的学习兴趣和欣赏能力。

通过对唐代诗歌名篇佳作的教学，使学生认识到唐朝是我国诗歌的黄金时代，在我国及世界文学史上占有重要地位，以此向学生进行爱国主义教育。通过对李白、杜甫、白居易等大诗人文学作品的剖析，让学生了解到，一个大文学家不但要才华横溢，满腹文章，更要具有热爱祖国、忧国忧民、关怀百姓的高尚情操，从而对学生进行做人要德才兼备的教育。

教学设计示例

光耀千古的文学艺术

一、复习、导入

复习提问：唐朝科技之最有哪些?

唐朝时候，不仅科技发达，而且在文学艺术领域，更是百花齐放，光耀千古。

二、讲授新课

1.光彩夺目的诗歌与散文

先让学生背诵几首唐诗，介绍几位最著名的唐朝诗人。

(1)诗歌

诗歌在我国唐朝时期大放光彩，是唐代文化的重要组成部分，在中国文学史上占有极其重要的地位。唐诗的作者阶层广泛，成为一种最普遍的文学形式，上至帝王贵族，下至学子文人，甚至和尚尼姑、歌伎都有作品。据清朝康熙年编写的《全唐诗》统计，作家有二千二百多人，诗篇近五万首。其题材非常丰富，大地、山河、战场、边塞、农村、城市，无不加以描写。从唐代诗歌中，我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面，为我们展示了唐代丰富的历史画面。千百年来，一直为人们所喜爱，许多名篇佳作流传到国外，深受欢迎。以李白、杜甫的诗歌成就最高。白居易称颂他们的诗是“吟咏流千古，声名动四夷”。

指导学生阅读，按诗人、诗作、特点等几个方面列表总结知识点，教师做适当的补充，共同欣赏佳作名篇。

开元天宝年间，是唐诗的大发展时期，现实生活的丰富与广阔，大大开拓了诗人的视野、胸襟。当时的诗坛，万紫千红、缤纷多彩，题材与风格有新的创造，思想内容也比前代有所充实，才华横溢的诗人辈出，如王维、岑参、李白、杜甫等。他们风格各异，各有千秋。我们看一看在诗人的.诗句里是怎样反映这一段丰富的历史的。

展示学生自己绘制的李白的画像(课前布置)，共同朗诵几首李白的名诗名句。

李白我国著名的伟大诗人，存诗900多首。他的诗千百年来一直深受中外人民的喜爱。李白性格豪爽，狂放高傲，酷爱自由，反对束缚。李白热爱祖国山河。自25岁开始远游，一生中游踪遍及南北各地，祖国河山的自然景象也深深地感召了诗人的心灵，写出了大量赞美名山川的壮丽诗篇，如《早发白帝城》《望庐山瀑布》《将进酒》等等，都是无与伦比的千古绝唱。既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想像丰富，用夸张的手法，使高超的意境更突出地显映在读者面前。后人称他为“诗仙”。

李白很有抱负，想有一番作为。40岁时，经推荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参加草拟文件等工作。李白很兴奋，以为从此可以输弼君主，实现抱负。但他的才华与高傲的个性无法与封建权贵合拍，以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。不愿向封建势力低头，愤然离去，“浪迹天下，以诗酒自适”。后与杜甫相遇，结成好友，把酒论文，成为中国文学史上的佳话。

打出投影：学生绘制的杜甫画像。让学生背诵几首杜甫的诗，指出杜甫(712-770)生活的年代，唐朝发生了什么重大的事件?(安史之乱)

杜甫生活在唐朝由繁盛转向衰落的时代。7岁开始学诗，15岁时，他的诗文就引起洛阳名士们的重视。20岁以后，离家漫游，十多年间，扩大了眼界，丰富了见闻。后来，杜甫来到了长安，旅居长安10年，本想凭借自己的学问为朝廷所用，但是屡试不第，困居长安。在失意和贫困中，杜甫看到了朝政的黑暗，体会到了人民生活的痛苦。这个时期，他写了不少深刻反映社会矛盾的诗歌，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。深刻反映了贫富对立的现实。安史之乱期间，杜甫饱受战乱之苦，目睹国破家亡的惨境，他的“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)，“三别”(《新婚别》《垂者别》《无家别》)，就是这一时期的作品。

杜甫把自己的命运紧紧与国家的命运连在一起。“国破山河在，城春草木深”。(见《春望》)集中表现了他强烈的爱国之情。当他得知安史之乱结束，唐军收复河南河北时，欣喜若狂，脱口唱出：“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”。(见《闻官军收河南河北》)

杜甫一生写下几千首诗，他的诗歌记载了社会的万象，人民的生活，艰难的旅程，反映出了唐朝从强盛走向衰落的一个复杂、动荡的历史时代。他的诗被人们称为“诗史”。

杜甫的诗有的气魄雄浑;有的沉郁悲怆。语言都很锤炼、凝重，表现出高超的艺术技巧，因此人们称他为“诗圣”。

白居易唐朝中期，社会矛盾重重，唐朝走向了衰落。诗坛上掀起改革浪潮，白居易提出了一整套进步的诗歌理论：提倡诗歌要更多的反映社会现实生活，达到教育目的。如《杜陵叟》中写一个老者遭到灾荒，颗粒无收，而地方官仍然催逼租税，老者只得“典桑卖地纳官租，明年衣食将如何?”揭露了统治者的横征暴敛，重税压榨。

让学生齐声朗读教材第35页白居易的《新乐府·红线毯》，读后共同谈谈白居易诗的特点：内容深刻而风格平易，通俗易懂，朗朗上口。

(2)散文

唐朝文学不仅在唐诗上取得很大的成就，在散文方面也是别具特色，对后世影响较大。指导学生阅读教材，对比韩愈、柳宗元散文的风格特点及他们对唐朝散文的贡献。

魏晋南北朝以来，文章只重声韵和谐，对偶工整，讲求华丽的词藻，不重内容，不能很好地反映丰富的现实生活。西魏、隋唐前期，不断有人反对这种文体，提出文体改革的主张。唐中期，著名文学家韩愈、柳宗元集文体改革之大成，倡导继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，得到众多的文学家赞同。这种新散文体，以无拘无束的散文单句来表达思想感情，内容充实，语言朴素。这一改革适应了唐朝封建经济空前繁荣的需要。(通过阅读去体验

2.书法和绘画

(l)书法

提问：三国两晋南北朝时期的著名书法家是谁?(曹魏的钟繇、东晋的王羲之)

从东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，经过魏晋南北朝时期的发展，到隋唐时期，我国的书法艺术达到了高峰。千百年来，不仅得到我国各个阶层的喜爱，而且，许多国外的中国书法爱好者为求得一睹真迹，千里迢迢来到中国寻踪。

指导学生欣赏颜真卿和柳公权的代表作品，评论他们各自的风格特点：

颜真卿继王羲之之后我国书法史上最有成就的书法家。他初学褚遂良，后学张旭，善于推陈出新，创立了气势雄浑、形状敦厚的新书体，人称“颜体”。他的楷书用笔肥厚，内含筋骨，显得劲健洒脱，人们用“颜筋”来概括他的书法特点。代表作有《多宝塔碑》。

柳公权和颜真卿齐名，他的字体方折峻丽，骨力劲健。他学颜字，但能创新意，写出了独树一帜的“柳体”。代表作有《玄秘塔碑》。

(2)绘画

隋唐时期的绘画已经成为独立发展的艺术，在题材、风格和技巧等方面都有很大的进步。宗教画的现实生活气息浓厚，人物故事画、山水画、花鸟画已经大量出现。

展示、赏析绘画作品：

阎立本初唐著名画家。他的画，笔力刚健，线条像盘屈的铁丝。阎立本擅长人物故事画，尤其精于肖像，善于刻画性格。他的代表作有《步辇图》等。描绘了唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布派来向文成公主求婚的使臣的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系，是一幅具有重要意义的历史画面。

吴道子年末二十，已有成就，被唐玄宗任以内教博士，在宫廷作画。吴道子擅长宗教人物画，在长安、洛阳的寺观画了三百多间壁画。他的画，很重视线条的变化和力量，把线条发展为一种富有生命、独立而自由的表现，开后世写意画先河。他的代表作《送子天王图》是描写佛教始祖释迦牟尼降生以后，由他的父母抱着去朝拜大自然天神庙，诸神向他礼拜的情景。此图气象万千，笔力遒劲，可看出吴道子的纯熟高妙、一气挥成的风格。后世称他为“画圣”。

3.艺术宝库莫高窟

提问：

(l)南北朝时，我国有那些著名的石窟?(大同的云冈石窟、洛阳的龙门石窟)

(2)石窟的开凿主要是宣扬什么宗教?(佛教)

隋唐时期，佛教与道教同时盛行，使石窟艺术在隋唐也有了很大的发展。

坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟，共有492窟，其中十之六七，是在隋唐时期开凿的。莫高窟创建于公元366年，到唐朝武则天时，已修建到1000多佛龛，所以又把莫高窟称为“千佛洞”。洞窟里的大量精美的壁画和无数形象生动的塑像，向我们展示了隋唐丰富多彩的历史画面和佛经故事。这是世界最大的艺术宝库之一。

指导学生课外阅读小字介绍，详细了解莫高窟。

(三)总结、扩展

隋唐时期，诗歌、书法和石窟艺术，进入了我国历史上的黄金时代。这是各族人民在

继承前代文化和吸收外来文化的基础上，共同努力创造的，它的光辉成就是中国人民对世界文化的贡献。我们要奋发图强，把中华民族悠久的文化更加发扬光大。

列表总结本课的主要文学艺术家及其作品(指导学生设计完成，设计为课内活动)

类别