开展文明礼仪教育活动策划方案

开展文明礼仪教育活动策划方案（13篇）

1.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇一

南关小学开展文明礼仪教育活动实施方

案

为了全面贯彻落实县教育局文件精神和文庙教办要求，进一步推动文明礼仪教育活动深入开展，结合南关小学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“学礼仪知识，树文明形象”为主题。以“八荣八耻”为言行准绳，坚持“全员参与、师生互动、实践育人” 的原则。以礼仪、礼貌、礼节教育为抓手，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点，以遵守《公民基本道德规范》《中小学教师职业道德规范》《小学生守则》，文明礼仪养成教育为突破口。着眼于全面提升学生和教师的思想道德素质和文明礼仪素养，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使师生成为文明礼仪行动的模范。

二、文明礼仪教育的具体目标

（一）学生达到的目标

1、知识目标：掌握基本形体姿态和常用礼节的规范要求，了解文明礼仪与健康成长的关系；掌握常用礼貌用语和简单的问侯语、答谢语、道歉语、迎送语、应答语及其适用场合，懂得谈吐礼仪在人际交往中的重要作用；懂得尊敬父母、尊敬老师、与同学相处的礼仪；掌握公共场所的礼仪要求。

2、能力目标：能够规范和调整自己的行为举止，养成文明的行为习惯，能够正确使用文明礼貌用语；主动参与集体生活，自觉遵守公共秩序，维护社会公德，自觉保护环境。

3、德育目标：能够遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，热爱生活、尊敬他人，乐观向上，诚实守信，热爱家乡，热爱祖国。

（二）教职工达到的目标

1、综合目标：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到为人师表，有良好的道德修养。注意仪容仪表，衣着服饰搭配自然、端庄大方，言行举止文明得体。掌握各种公共社交礼节，在不同场合遵守各种礼仪。成为文明礼貌的模范带头人。

2、教师的行为举止：有气质、有自信、有涵养。在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

3、教师的言谈：做到表达准确，音量适当，语言精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

4、教师的交往社节：热情迎候，设置平等气氛。举止端庄，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。

三、文明礼仪教育实践活动的主要内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题教育实践活动的全过程。

（一）学习礼仪。让师生了解和掌握与自己日常生活和学习工作密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和工作礼仪等方面的知识。

（二）实践礼仪。让每个师生都广泛参与到主题教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进校和文明使者等活动，展现师生员工在文明礼仪教育实践活动中的成果。

（四）宣传礼仪。通过家长委员会和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明校园的良好氛围。

四、文明礼仪教育的具体内容和实施步骤

第一阶段：文明礼仪宣传（2011年9月）

1、做好文明礼仪主题教育宣传发动工作，各校成立领导机构，制定活动方案，培训骨干，启动师生文明礼仪教育活动。

2、以学校为单位举行文明礼仪教育实践活动启动仪式，推动全办事处小学深入开展文明礼仪教育实践活动，动员师生积极行动起来，做文明礼仪的先驱。

第二阶段：文明礼仪常规教育（2011年10月—2012年5月）

1、以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，从强化学生一日常规入手，重点普及推广使用礼貌用语，培养师生良好的文明礼仪习惯。各学校要悬挂横幅，张贴标语，利用课外活动时间，展开全方位的礼仪教育活动。努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

2、通过开展“五个一”活动，使文明礼仪教育活动推向高潮。“五个一”活动即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报（橱窗）、召开一次主题班会（队会）、做一件讲文明、讲礼貌的实事等开展丰富多彩的课内外教育活动，提高学生的思想道德水平。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中，通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班队会、升旗仪式、演讲、故事会等形式组织学生学习领会《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。并在宣传教育过程中引导广大学生共同制定、遵守文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

4、健全师生文明礼仪教育制度，建立文明礼仪教育长效机制，纳入学校常规管理工作。

第三阶段:文明礼仪成果展示(2012年6月份)

各校要总结梳理在文明礼仪教育活动中涌现出的典型事例和经验成绩，展示文明礼仪教育取得的阶段性成果。

第四阶段：文明礼仪总结表彰（2012年11月份）

1、大力推广学校礼仪教育的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。以丰富多彩的活动，激励师生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的全过程，推动此项教育实践活动深入开展。

2、教办将评选表彰文明礼仪示范学校，文明礼仪标兵若干名。希望各校创造条件，积极参与评选。同时各校也要建立相应的激励机制，评诜文明礼仪先进班集体、文明礼仪标兵数名进行表彰奖励。

六、教育活动的主要措施和要求

1、加强领导、明确责任，真正把礼仪教育纳入议事日程。

教办成立以赵建新为组长，王德新、肖俊为副组长，德育处为成员的文明礼仪教育活动领导小，切实把文明礼仪教育活动落到实处。

2、结合实际，制定方案。

各级部要根据学校的工作部署，制定出切实可行的实施方案，狠抓落实，掀起文明礼仪学习的高潮。

3、加大宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。让主题教育深入到每一位教师、每一位学生、延伸到社区（村）组群众。

4、各校要切实开展丰富多彩的活动，如国旗下讲话、知识竞赛、演讲比赛、主题班队会、作文竞赛等，使文明礼仪教育落到实处。通过活动的开展，让校长带动教师，教师带动学生，学生影响家庭，进而带动一方的文明进步。

5、突出重点，建立长效机制。

文明礼仪教育是一项长期工作，各校要以文明礼仪教育活动为契机，将文明礼仪教育活动与文明校园创建紧密结合起来，建立常规管理的长效机制，将文明礼仪教育活动贯穿于教育教学工作的始终。

南关小学德育处

2011年9月9日

南关小学开展文明礼仪教育活动实施方

案

为了全面贯彻落实县教育局文件精神和文庙教办要求，进一步推动文明礼仪教育活动深入开展，结合南关小学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“学礼仪知识，树文明形象”为主题。以“八荣八耻”为言行准绳，坚持“全员参与、师生互动、实践育人” 的原则。以礼仪、礼貌、礼节教育为抓手，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点，以遵守《公民基本道德规范》《中小学教师职业道德规范》《小学生守则》，文明礼仪养成教育为突破口。着眼于全面提升学生和教师的思想道德素质和文明礼仪素养，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使师生成为文明礼仪行动的模范。

二、文明礼仪教育的具体目标

（一）学生达到的目标

1、知识目标：掌握基本形体姿态和常用礼节的规范要求，了解文明礼仪与健康成长的关系；掌握常用礼貌用语和简单的问侯语、答谢语、道歉语、迎送语、应答语及其适用场合，懂得谈吐礼仪在人际交往中的重要作用；懂得尊敬父母、尊敬老师、与同学相处的礼仪；掌握公共场所的礼仪要求。

2、能力目标：能够规范和调整自己的行为举止，养成文明的行为习惯，能够正确使用文明礼貌用语；主动参与集体生活，自觉遵守公共秩序，维护社会公德，自觉保护环境。

3、德育目标：能够遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，热爱生活、尊敬他人，乐观向上，诚实守信，热爱家乡，热爱祖国。

（二）教职工达到的目标

1、综合目标：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到为人师表，有良好的道德修养。注意仪容仪表，衣着服饰搭配自然、端庄大方，言行举止文明得体。掌握各种公共社交礼节，在不同场合遵守各种礼仪。成为文明礼貌的模范带头人。

2、教师的行为举止：有气质、有自信、有涵养。在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

3、教师的言谈：做到表达准确，音量适当，语言精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

4、教师的交往社节：热情迎候，设置平等气氛。举止端庄，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。

三、文明礼仪教育实践活动的主要内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题教育实践活动的全过程。

（一）学习礼仪。让师生了解和掌握与自己日常生活和学习工作密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和工作礼仪等方面的知识。

（二）实践礼仪。让每个师生都广泛参与到主题教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进校和文明使者等活动，展现师生员工在文明礼仪教育实践活动中的成果。

（四）宣传礼仪。通过家长委员会和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明校园的良好氛围。

四、文明礼仪教育的具体内容和实施步骤

第一阶段：文明礼仪宣传（2012年9月）

1、做好文明礼仪主题教育宣传发动工作，各校成立领导机构，制定活动方案，培训骨干，启动师生文明礼仪教育活动。

2、以学校为单位举行文明礼仪教育实践活动启动仪式，推动全办事处小学深入开展文明礼仪教育实践活动，动员师生积极行动起来，做文明礼仪的先驱。

第二阶段：文明礼仪常规教育（2012年10月—2013年5月）

1、以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，从强化学生一日常规入手，重点普及推广使用礼貌用语，培养师生良好的文明礼仪习惯。各学校要悬挂横幅，张贴标语，利用课外活动时间，展开全方位的礼仪教育活动。努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

2、通过开展“五个一”活动，使文明礼仪教育活动推向高潮。“五个一”活动即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报（橱窗）、召开一次主题班会（队会）、做一件讲文明、讲礼貌的实事等开展丰富多彩的课内外教育活动，提高学生的思想道德水平。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中，通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班队会、升旗仪式、演讲、故事会等形式组织学生学习领会《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。并在宣传教育过程中引导广大学生共同制定、遵守文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

4、健全师生文明礼仪教育制度，建立文明礼仪教育长效机制，纳入学校常规管理工作。

第三阶段:文明礼仪成果展示(2013年6月份)

各校要总结梳理在文明礼仪教育活动中涌现出的典型事例和经验成绩，展示文明礼仪教育取得的阶段性成果。

第四阶段：文明礼仪总结表彰（2012年11月份）

1、大力推广学校礼仪教育的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。以丰富多彩的活动，激励师生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的全过程，推动此项教育实践活动深入开展。

2、教办将评选表彰文明礼仪示范学校，文明礼仪标兵若干名。希望各校创造条件，积极参与评选。同时各校也要建立相应的激励机制，评诜文明礼仪先进班集体、文明礼仪标兵数名进行表彰奖励。

六、教育活动的主要措施和要求

1、加强领导、明确责任，真正把礼仪教育纳入议事日程。

教办成立以赵建新为组长，王德新、肖俊为副组长，德育处为成员的文明礼仪教育活动领导小，切实把文明礼仪教育活动落到实处。

2、结合实际，制定方案。

各级部要根据学校的工作部署，制定出切实可行的实施方案，狠抓落实，掀起文明礼仪学习的高潮。

3、加大宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。让主题教育深入到每一位教师、每一位学生、延伸到社区（村）组群众。

4、各校要切实开展丰富多彩的活动，如国旗下讲话、知识竞赛、演讲比赛、主题班队会、作文竞赛等，使文明礼仪教育落到实处。通过活动的开展，让校长带动教师，教师带动学生，学生影响家庭，进而带动一方的文明进步。

5、突出重点，建立长效机制。

文明礼仪教育是一项长期工作，各校要以文明礼仪教育活动为契机，将文明礼仪教育活动与文明校园创建紧密结合起来，建立常规管理的长效机制，将文明礼仪教育活动贯穿于教育教学工作的始终。

南关小学德育处

2012年9月9日

2.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇二

关键词：职业学校,文明礼仪教育,对策

随着我国经济社会发展和卫生事业改革的不断深入, 市场经济中的一些负面效应在医疗服务领域也逐渐表现出来, 如医疗服务质量下降、医患关系紧张、医疗费用不断攀升等。导致这些问题的原因很多, 其中一方面就与医务人员的礼仪素养水平低有一定关系。卫生职业学校学生作为未来的医务工作者, 不仅需要精湛的业务技术和良好的道德品质, 还要具有良好的礼仪修养、沟通技能等。因此, 在卫生职业教育中, 不能仅仅关注专业知识的传授及专业技能的训练, 学生自身道德及文明礼仪修养的提升亦很必要, 且应具有可操作性。

1 卫生职业学校文明礼仪教育的必要性

1.1 文明礼仪教育符合党和国家的政策方针

党和国家高度重视中职学校的德育和文明礼仪教育工作, 多次强调要加强中等职业学校的德育工作, 颁布了一系列有关加强青少年思想政治工作的指导性文件。

2004年10月25日, 教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》中明确指出:中等职业学校德育是中等职业学校教育工作的重要组成部分, 中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法, 具有社会公德和文明行为习惯的公民, 进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群, 具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

2010年12月31日, 教育部颁发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 要求各地教育行政部门和中小学进一步加强中小学文明礼仪教育, 提升全民族的文明素质。纲要明确指出, 加强中小学文明礼仪教育对于提高中小学生的思想道德修养、努力构建社会主义和谐社会、提升全民族的文明素质、增强国家的文化软实力具有重要意义。

1.2 文明礼仪教育符合社会发展对职业学校学生综合素质的要求

随着社会的不断发展进步, 职业岗位对劳动者综合素质的要求越来越高。既要求他们熟练掌握专业理论知识和操作技能, 胜任岗位工作, 在工作中爱岗敬业、诚实守信, 又要求他们具备高尚的爱国情操和集体精神, 能够协调个人利益和集体利益, 无私奉献、遵纪守法。同时, 他们还应具备健全的人格、良好的心理品质以及人文修养和审美能力。礼仪修养是人文修养的重要组成部分, 也是现代文明人必备的基本素质。中等职业学校学生作为准社会劳动者, 同样面临未来岗位对其综合素质的高标准要求。

1.3 学生在职业学校学习的阶段是文明礼仪教育的重要时期

学生在职业学校学习的阶段是学生学习和掌握专业理论知识和操作技能的重要时期, 同时也是养成良好行为习惯和道德品质, 形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。经过职业学校学习, 学生的性格趋于稳定, 行为习惯基本养成, 为毕业后走向工作岗位打下坚实的基础。

2 学校德育工作中存在的不足和学生文明礼仪素养现状

2.1 学校德育工作中存在的不足

学校德育工作是一项常抓不懈的重要工作, 但在工作过程中, 仍然存在不足。一是制度、方案多, 系统开展专题实践活动少, 德育工作缺乏系统性;二是开展各种专项评比活动多, 但没有客观、科学的德育评价方法, 对学生的德育评价或对班级的评价无法客观、准确;三是学校德育内容不系统, 造成德育工作目标不够明确, 更谈不上按照学生的成长规律去培养学生;四是学校要求与学生需要差距较大, 学校的要求过于教条、严格, 学生的需求更实际。因此, 学生在执行学校的规章制度时往往会出现一种抵触甚至逆反情绪, 教育效果不明显。鉴于上述因素, 必须对学校德育工作有所创新, 只有这样, 才能提高学校德育工作的实效性, 这也是中职学校德育工作的出发点和最终落脚点。

2.2 学生文明礼仪素养现状

近年来, 卫生职业教育蒸蒸日上, 但存在一个不争的事实是:每年入学新生除了文化基础素质呈现下滑趋势之外, 文明礼仪素质也在逐渐滑坡。他们由于受到社会大环境中不文明行为的熏染和接受文明礼仪教育不够, 导致文明礼仪方面的知识相对缺乏、礼仪认知和行为相脱节, 滋长了一些不良的行为习气。例如不懂得尊重父母、师长, 与人交往不懂谦让、不讲礼貌, 在公共场合不守秩序、以自我为中心、不关心体贴别人, 养成了唯我独尊的品性;不以一位合格中职生的外表形象标准严格要求自己, 发型、着装标新立异, 染发、戴首饰、化妆等现象常常出现;没有养成爱护环境卫生、勤俭节约的良好习惯, 随地乱扔垃圾, 不珍惜公共财产, 学生之间的偷窃行为时有发生等。这类情况的存在严重影响了学校的日常管理和教学工作, 并且学生不能形成正确的集体主义精神、人生观、世界观, 对学生进入临床实习和走向社会产生了非常不利的影响。如何开展科学、高效的中职生文明礼仪养成教育, 提高德育工作的科学性、实效性, 培养品德高尚、行为举止文明、专业技能过硬的卫生职业劳动者是当前卫生职业教育面临的严峻挑战。

3 卫生职业学校文明礼仪教育的对策

3.1 全员动员, 统一思想行动

职业学校可组织召开文明礼仪教育动员大会, 说明文明礼仪教育的重要意义、目标、内容、途径和方法等, 使全校上下达成共识、统一思想, 营造“未雨绸缪”的文明礼仪教育氛围, 并号召全体教工积极投身于文明礼仪教育的实践活动中。

3.2 整体规划, 构建礼仪教育体系

职业学校可根据党和国家对青少年德育工作的总体要求, 在深入研究学生群体特性的基础上, 结合本校实际情况和未来岗位对卫生职业人才的文明礼仪素质要求, 整体构建具有本校特色的文明礼仪养成教育目标、内容、途径、方法、评价体系和实施方案, 按照学期、学年计划, 从学生日常生活、学习、交往中的文明礼仪习惯养成教育入手, 开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育实践, 并逐渐形成文明礼仪教育的长效机制。

3.3 环境美化, 营造校园礼仪文化

营造良好的育人环境是促进学生文明行为养成的强大动力, 它能陶冶情操、催人奋进, 提升学生的思想境界, 内化学生的文明素养, 塑造学生的礼仪形象, 为学生的和谐成长奠定坚实的基础。基于这样的认识, 卫生职业学校在文明礼仪教育中应努力创设整洁、文明、优美的校园环境, 营造积极向上、健康生动的校园文化氛围, 实现校园环境的净化、绿化、美化, 让学生置身于处处蕴含隐性教育信息的校园环境中, 在轻松愉悦的成长环境中内化优良品行、纠正不良习惯、快乐成长、勤奋向上。职业学校可利用橱窗、宣传墙、板报等, 以警示标语、学生作品、教师作品等为载体, 通过制作文明礼仪标语、绘制文明礼仪宣教图片、评选校园文明礼仪之星等方式, 在校园内营造“美化环境、净化心灵、耳濡目染、文化育人”的教育氛围。

3.4 树立榜样, 引导学生进步

“学高为师, 身正为范”。教师是学生的镜子、学生的榜样, 职业学校教师在教育教学中除了给学生传授知识和技能外, 还应注重学生人格的教育和良好行为习惯的养成, 用自身的言传身教影响学生。在日常生活中, 要求学生做到的教师必须首先做到。因此, 职业学校教师应自觉学习礼仪知识, 规范自身礼仪行为, 形成具有良好修养的教师群体, 塑造良好的形象。职业学校的每一位教职员工都应具有“榜样育人”的责任感和使命感。

3.5 开设讲座, 强化礼仪知识学习

职业学校可聘请校外礼仪专家或组建校内礼仪讲师团, 定期对学生开展普通礼仪和职业礼仪知识讲座, 强化他们礼仪知识的学习和行为养成。如在一年级新生中开展普通礼仪讲座, 帮助学生掌握基本礼仪知识, 养成良好的仪容仪表礼仪、升国旗礼仪、校园集会礼仪、尊师礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、同学礼仪、食堂就餐礼仪、图书馆阅览室礼仪、宿舍礼仪、尊长爱幼礼仪和孝亲礼仪等;在二年级学生中开展医学生职业礼仪讲座, 帮助学生养成良好的社会交往礼仪、出行礼仪、临床实训见习礼仪、病房礼仪等。

3.6 搭建平台, 实现学生自我养成

职业学校可以根据本校文明礼仪教育的整体规划, 为学生搭建形式多样的文明礼仪实践平台, 让他们在自我实践中逐渐养成文明礼仪行为习惯。

3.6.1 文明礼仪主题班会

以主题班会形式开展文明礼仪知识的学习、演讲和竞赛以及文明礼仪行为的强化训练, 以“文明礼仪”为主题开展班级精神文明建设, 使学生“讲文明、行礼仪”的意识和行为由被动接受逐渐成为学生的潜意识和主动参与的自发行为。

3.6.2 国旗下演讲

在每周一的升旗仪式上, 学生进行以文明礼仪为主题的国旗下演讲, 在全体学生中倡导“讲文明、行礼仪”。

3.6.3 文明礼仪主题黑板报

学生会每学期组织班级办一次以文明礼仪为主题的黑板报, 并进行评比。通过该活动提高学生学习礼仪知识的积极性, 提高他们的礼仪认知水平。

3.6.4 礼仪之星大赛

每年举办文明礼仪之星大赛, 评选出年度校园文明礼仪之星, 在全校进行表彰和宣传, 为学生树立榜样;学生会也于同期开展学生“微笑照片”征集活动, 使学生在日常生活中注重形象美、心灵美的养成实践。

3.6.5 其他

包括校园文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪班集体”评选、作文比赛、校园文明礼仪摄影作品及书画比赛等。

3.7 组织交流, 分享礼仪教育经验

职业学校可定期派出相关领导、班主任和教师参加校外文明礼仪教育研讨会, 学习兄弟院校文明礼仪教育的成功经验;可定期召开校内文明礼仪教育研讨会、座谈会等, 分享礼仪教育经验, 实现共同进步。

3.8 拓宽礼仪教育领域, 发挥合力育人的作用

3.8.1 密切家校联系, 发挥家庭礼仪教育功能

每年新生入学报到时, 学生管理部门组织全体新生家长召开第一次家长会, 明确文明礼仪教育的总体目标、基本思路和家校职责, 让家长知晓学校德育工作的整体框架, 在思想上与学校达成共识, 高度重视自己孩子的德育工作, 在行动上积极主动, 以自己的榜样作用来引导和教育孩子, 从而形成家校共同参与育人的局面。

3.8.2 密切与实习单位联系, 反馈文明礼仪教育效果

3.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇三

科学分析周密规划

文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。追溯历史，有着五千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。近年来，从行为习惯人手来研究，少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注，有利于提高学生的文明礼仪素养。为孩子未来一生发展奠基。基于这样的认识，结合我校学生文明礼仪素养形成上的现实问题，我们确定文明礼仪教育作为特色创建内容。

围绕创建内容，学校组织班主任代表、家长代表、班子成员代表，对学生文明礼仪达成状况进行客观分析，认真研读《小学德育纲要》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学生日常行为规范》《小学生守则》，借鉴先进学校的成功经验，制定出《南沈灶镇小学文明礼仪教育活动方案》，从指导思想、活动目标、活动内容到活动安排，一一做了周密规划。与此配套出台了《南沈灶镇小学礼仪细则100条》，分日常礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪四个层面，为实施方案提供标准。学校组织广大教师认真学习方案，各班结合学生和班级实际，制定出《班级礼仪教育活动方案》，做到心中有达成目标，手中有达成标准，实施前有方法、步骤。

精心实施适时调整

一打纲领抵不上一个行动。校长不但面上策划，而且点上落实，带领班子同志和全体教师在“六个到位”上做好文章。

1.组织建设到位。为加强礼仪特色创建工作的组织领导，学校于2008年秋学期就建立了以徐海青校长为组长，统一指挥运作，分管校长为副组长，具体落实。教导处、总务处主任、少先队大队辅导员为成员，分块负责创建工作相应活动组织、过程评价、效果检验等。要求党、政、群、团齐抓共管，抓反复，反复抓，抓长期，长期抓，抓规范，规范抓。2010年秋学期，再次明确分管校长、教导处分工主任、少先队大队辅导员联动协调，将特色创建推向更有序、更有招、更有效。

2.经费投入到位。学校为特色创建舍得经费投入。一是在校门的内侧竖立“礼仪”卧石，既彰显学校礼仪教育特色，又让师生心中谨记“礼仪”；在校中心甬道悬挂礼仪竖幅、绿化岛中设置礼仪石刻、竖立巨幅礼仪宣传报栏；教室前、走廊内悬挂礼仪宣传牌、教师礼仪心语等，累计投入约10万元。此外，学校为《与文明同行》校本教材辟出专项资金，先后出刊两版，第一版已经使用两个学年，第二版系修订版，已下发使用。编印校本教材累计投入约1万元。

3.师生参与到位。特色创建需要有广泛的师生参与，要有可接受性和认同感。在教师方面，学校通过召开全体教师大会，组织学习教育教学理念，学习外校先进办学经验，学习党和国家教育方针、政策，使教师清醒头脑，更新观念，德育为首，育人为先；召开教师代表座谈会，了解教师对礼仪教育的认识、创建内容的建议、创建措施的意见；组织教师礼仪教育主题演讲，讲我校实施礼仪教育的必要性、重要性、可行性。在学生方面，利用国旗下讲话，宣传礼仪知识；利用周队会组织礼仪知识竞赛，每天下午学生离校前20分钟专辟为礼仪教育时间，由班主任组织班级礼仪之星评选、学生讲述“我所知道的礼仪故事”“礼仪就在你我身边”。在家长方面，通过发放《告家长书》、召开家长会，向家长宣传礼仪教育的意义、方法和举措，赢得家长对学校特色创建的理解与支持。

礼仪特色创建成了师生共同的行动，“老师每天必讲，队干每天必查，学生每天必做”，组织开展礼仪标兵评选、橱窗张贴照片、授牌表彰，展示标兵风采。以“文明路队”“文明宿舍”“文明班级”“文明餐桌”四个“文明”评比为抓手，让礼仪教育触角延伸到学校教育的每个角落。

4.墩科研指导到位。为增强礼仪教育特色创建的科研含量，2009年春学期，学校申请并经市教育科学规划领导小组批准立项了“十一五”规划课题《学生文明礼仪养成教育的实施与研究》，分析了国内外同课题研究现状，再次审定了礼仪特色教育的目标、内容和思路，对实施步骤进行了再次规划。对分工领导和教师提出四个方面的举措指导：一是立足校本实际，创新学校文明礼仪养成教育的管理机制；二是学科齐抓共管，创新学校文明礼仪养成教育的课堂；三是开展多种活动，创新良好的校园人文熏陶环境；四是强化自主教育，创新引导学生自主管理的激励机制。在科研的指导下，各班礼仪教育呈现内涵化的发展态势，改变了过去那种形式僵化、措施单一、效果一般的低效局面。

5.检查评价到位。在礼仪特色教育推进过程中，学校实行三条线检查评价。一条线由值日校长、主任检查，记载当日各班文明礼仪教育情况、晚自习学生文明情况、教学一日督导情况：一条线为年级分工主任巡视检查，重点检查评价所分管年级学生集队出操情况、课间活动情况、班主任文明礼仪教育组织情况；一条线为少先队干部检查，少先队值日学生在辅导员指导下，在关键时间检查各班学生文明礼仪达成状况，包括晨读、课间活动、集队出操、参加升旗、排队放学等等。各项检查均有专项记载，逐月汇总考评公示，给礼仪教育先进班级颁发奖牌。为改变学生乱抛乱丢乱吐乱画的“四乱”现象，值日学生干部逐日检查，在学生集队出操时间利用广播逐日公布到位，起到显著约束效力。

6.适时调整到位。针对礼仪教育推进中出现的新情况、新问题，我们不断总结经验，正视瓶颈，调整策略。2009年12月出台《文明路队评比条件及实施细则》，强化学生路队秩序和礼仪常规，行进途中做到整齐、有序、不讲话、不嬉戏打闹、不勾肩搭背、不排横队、不横穿马路，更不准擅自离队。路队要注意交通安全，过马路时要做到一看、二慢、三通过；如果有车辆通过，则停止过马路。2010年秋学期，出台《南沈灶镇小学礼仪教育的指导意见》，试行《礼仪教育班级工作条例》……旨在进一步把礼仪教育引向纵深，不断丰富其内涵。又明确了4个班级为试点示范班级，要求他们快人一拍，先人一步，搞出经验，探出新路。试点班级班主任工作有创意，积极性高涨，起到了榜样带动作用。10月下旬，分别向全体教师作了试点示范工作经验推介。如编写礼仪教育三字经：“上下楼，让先生；遇老幼，主动帮。”“去做客，穿整齐；先敲门，再问好。”等。组织学生开展文明礼仪生活点评、文明礼仪正误辩论、文明礼仪知识抢答等喜闻乐

见的活动，让学生在潜移默化中受到教育与感染，优化了教育效果。

务实推进促进发展

文明礼仪教育特色的创建，传承了中华文明，顺应了时代发展，促进了孩子成长。

1.学生特色素质显著形成。学生仪容仪表清洁文雅、仪态举止文明、同伴交往友好和谐。上课时注意力集中、精神饱满、坐姿端正、发言清朗；下课时活动自如、游戏安全；用餐时对号入座、爱惜粮食、不挑食偏食；家庭中，孝亲敬长，能为父母做力所能及的事。目前学生中离异及留守儿童占了相当部分，这些孩子是独生子女，多是被爷爷、奶奶、外公、外婆带大的。常言道：隔辈人更亲。这些孩子受长辈的溺爱，自私霸道，缺乏自我约束，是我校礼仪教育中需要突出关心的群体。在这方面，我们做了大量有益的工作，被评为盐城市关心留守儿童工作先进集体，留守儿童在德、智、体、美诸方面发展良好，250多人次受到校级及其以上表彰、奖励。

2.学生综合素质明显提高。礼仪教育特色促进了学生综合素质的提高，尊师礼仪上，学生除遇见老师主动问好外，还把尊师体现在认真完成作业、积极思考和回答问题上，课堂教学气氛日趋活跃；兴趣爱好上，除了学好语、数、英，也发展个人特色，学校篮球队、文艺队、诗文诵读小组等正常开展活动，为学生素质发展提供了广阔平台。在市教育局举办的各项竞赛活动中分获一、二等奖。单荣、王昕等同学被表彰为“市优秀少先队员”或“少年儿童道德之星”：张雷、史琴琴等同学被表彰为“市三好学生”。教育教学质量居全市同类学校第一方阵，100多篇学生习作在省级以上报刊发表或获奖。

3.教育理念获得提升。礼仪教育特色创建促进了教师教育理念的提升。大家认为，儿童良好的行为习惯的养成原则有三条：一是早，也就是从小抓起；二是小，也就是培养好的行为习惯要从小学做起，从小事做起；三是反复训练，才有效果。小学时期正是生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。“礼仪不用花钱，却能赢得一切”，随着社会的发展，人际交往愈加频繁，礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。

4.社会满意度进一步增强。学校每学期均向家长和社会发放礼仪教育达成状况调查表或学校办学民意问卷调查表，从自查情况看，满意率逐年提升，其中本学期民意调查满意率为99.2％。近年来，学校先后获得盐城市语言文字规划化示范校、盐城市优秀家长学校、盐城市教育教学管理示范校、市小学常规管理“家家到”评比先进单位、市教育工作先进集体、市文明单位等荣誉称号。文明礼仪特色教育实践中的几点思考

文明礼仪特色教育实践给我们带来些许思考。

第一，特色创建要打消的三个顾虑点。

第一个顾虑是唯条件论，认为特色学校创建需要具备相当的硬件条件，学校缺胳膊少腿，特色创建无从谈起。物质条件固然是特色学校创建的基础，但并不是唯一基础。滨海县东洲中学刚建校时是个生源落后、硬件一般的学校。学校濒临大海，有着丰富的水资源优势。于是该校租用大片池塘建基地，短短几年发展迅速，成为全省著名的养殖基地，不光是全国及省市学校经常前来观摩学习，连一些养殖专业户也慕名到学校，请教学生养殖知识。学校的学生能文能武，既能读书识字，又能临海养殖，既学知识，又钻研科学，这比一些学校专门开设劳技课有意义。这不是说也让我市中小学校也去挖塘养殖，而是从中受到启发，没有条件要创造条件，已有条件要充分利用。

第二个顾虑是唯师资论，认为自己所在的学校师资力量不足，师资水平不理想，创建特色学校后劲不足。其实，不同学校的教师，甚至同一所学校的教师，都有着不同的兴趣和追求、不同的专业化倾向和投入、不同的知识结构和文化积淀、不同的智能资源和教育理想，关键是把教师本身这笔宝贵资源开发出来，并且发挥到最佳状态。立足于教师实际，发挥教师优势，学校特色创建就成为可能。徐州睢宁是久负盛名的儿童画之乡，美术老师在师范就必须经过儿童画这一关。于是，睢宁实小、双沟实小等一些学校就以儿童画为特色，在全国独树一帜。江阴华士实验小学有一位外来引进教师，对科技抱以浓厚兴趣，学校当即成立科技工作室和科技展厅，责成该教师担当科技辅导员，该教师如鱼得水，学校科技教育成为江苏省品牌，每年接待全国来访近万人，仅学生个人申请专利就达180多项。中小学教师队伍中不乏个性之人、特长之人，我们的校长要了解教师个性与特长，极大地给予他们个性张扬和特长发挥的空间。有的学校在教师学科和工作分工上，教师游刃有余的学科或岗位得不到满足，教师的积极性和创造性怎能发挥到淋漓尽致?

第三个顾虑是唯应试论，把办人民满意的教育狭隘地理解为把孩子教出好分数，学生在考试中取得好成绩，这是“口碑”。而学校特色创建上的“金杯”、“银杯”也抵不上群众的“口碑”，认为学校特色创建会影响学生学习。事实上，素质教育推行了这么多年，课程改革也走过了这些年头，应试教育的观念和倾向在校长、教师和家长心中仍占有市场。特色学校创建与学生双基达成是不是相互抵触的呢?回答是否定的。特色学校创建正是立足于实现由“应试教育”向全面提高国民素质教育的转轨，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身心素质，不但不会抵触于双基训练，而且是对过去片面教育的匡正。省教育学会会长周德藩作过这样的比方：特色教育与应试教育好比两只气球，应试教育是一只小气球，它处于特色教育这只大气球里面，它们是一对矛盾统一体，应当处于平衡状态。特色教育是一种能力的培养，应试教育也是一种能力，但不能唯应试论，否则避轻就重，误读特色了。

第二。中小学特色创建的突出的两个加强点。

一是增加特色学校创建的科研含量。特色学校创建需要科学的态度、严谨的作风、务实的精神，不具备科研含量的特色创建是浅薄的，特色学校创建需要科研作为支撑。无论是书法特色创建，还是篮球特色创建；无论是儿童画特色创建，还是自主特色创建，都讲究科研含量。就说自主特色创建，不但要研究小学生身心发展的特点，更要研究不同年龄层次小学生认知和行为习惯养成的规律；不但要研究小学生行为自觉的相关因素，又要寻求各因素之间的积极力量的整合。单纯停留在创建的活动层面，不以研究者的眼光去作个性化思考，特色创建只能是“创”而不“进”。

二是增加特色学校创建的文化含量。特色学校创建必须立足校园、面向未来，发挥兼容、整合功能，针对新的发展时期出现的新的文化现象，将文化因素融进特色创建，并随着创建的深入而不断加深，因为学校办学的最高境界不是行政管理而是文化管理，以文化文，以文育人，文化的才是打人心灵的，文化的才是震撼人心的，文化的才是引领行为自觉的。比如写字育人特色，在现有工作和取得阶段性成效的基础上，可以通过谱写创作《写字歌》《写字要求三字经》，研究制定切合本校学生发展的《写字校本课程标准》等增加文化含量，由单纯学生写得一手好字的展示，向育德、启智、健体、审美等多功能育人方向发展。

第三，中小学特色创建必须明确的一个关键点。

4.开展文明礼仪教育活动总结 篇四

三（3）李金林

潜移默化的教育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别伟大的中华民族被称为礼仪之邦！为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。之前我充分利用班队会引导学生深入学习《小学生礼仪读本》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。

背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅教师编写童谣，我们还鼓励学生自己编写，并且选择优秀的童谣在全校进行推广，让全校同学都来学习、背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不再校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来„„所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神„„更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都向老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。为了促进活动开展，我们个班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各中队的文明礼仪情况进行检查、评比。班级最好的小组获得文明礼仪之星小组称号。这两项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造张集小学文明礼仪新风尚。

文明礼仪教育是我校长期以来一直坚持的一项主题教育。本学期，为把我校创建成为全国青少年文明礼仪教育示范基地，创建文明和谐校园，学校成立了由刘锐雄校长为组长，各副校长为副组长，政教处、团委及年级组长为成员的文明礼仪教育实践活动领导小组。三月份，召开了全校师生文明礼仪教育动员大会，在动员大会上葛秉华副校长对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。做到领导重视，精心组织，周密安排，狠抓落实，不断推进。通过一学期的活动，全校师生基本做到日常行为讲规范，人际交往讲礼貌，社会活动讲文明，基本达到了言谈文明、举止文明、仪表文明和校园文明的“四个文明”要求，为打造文明和谐校园奠定了坚实的基础。

一、领导重视，精心组织

学校召开动员大会之后，全校师生高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强未成年人思想道德建设、创建文明和谐校园的一个重要内容列入学校的工作日程；把开展文明礼仪教育实践活动当作弘扬社会主义荣辱观，践行“八荣八耻”的具体举措去贯彻落实。各年级组切实加强领导，成立了由年级组长任组长，各班主任任副组长，各班班长、团支部书记为成员组成的文明礼仪教育实践活动领导小组，同时依据学校制定的活动方案要求，结合学校实际，制定切实可行的实施细则，积极开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动。做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。

二、广泛宣传、营造氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、晨会、校园青春广播站和国旗下讲话、黑板报、出专栏、校园网、悬挂横幅、张贴标语等形式大造舆论，营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、形式多样、内容丰富

文明礼仪活动开展以来，各年级创新载体，形式多样，内容丰富，扎实推进。主要做法如下：

一是切合实际，开展形式多样的活动。三月份，电艺三班的主题团会、电艺四班的植树活动、电艺一、二班在县工商局、机电三班在敬老院的社会实践活动以及团委组织的《文明礼仪伴我行，化险为夷在瞬间》征文比赛和“告别不文明行为”宣誓仪式；四月份，幼财二班、微机九班在电视台、休闲广场的青年志愿者活动，一年级语文组组织的感恩作文比赛；五月份各年级全部开展社会调查活动，“我们的城市文明”、“我们的乡村文明”、“我们的学校文明”等等，并书写详细的调查报告，举行了以文明礼仪为主题的校园文化艺术节；六月份将文明礼仪教育与科技周同行、“告别不文明行为”签字仪式等等。这些文明礼仪教育实践活动不但将文明行为规范贯穿到日常生活之中，同时还将良好的文明礼仪风范带入社会，对打造文明、和谐的新五原起了很大的作用。全校各班把开展文明礼仪活动与践行社会主义荣辱观、法制教育、安全教育、创环保城市等结合起来，做到既抓文明礼仪教育，又抓“八荣八耻”教育、法制教育、安全教育，努力构建文明、安全、和谐校园。

二是全校按实施方案开展“五个一”活动。要求学生写一篇与文明礼仪内容有关的作文或心得，至少要讲一个以上文明礼仪故事，至少要做一件文明礼貌的事，至少要读一篇文明礼仪的文章，班级至少要出一期文明礼仪的黑板报。通过“五个一”活动，使师生从中受到启迪，思想境界得以提升。

三是学习《中学生文明礼仪教育读本》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，观看文明礼仪教育影视材料，与文明礼仪教育有机结合，扎实抓好思想道德建设。

四是组织以“文明礼仪伴我行，化险为夷在瞬间”、“感恩”、“文明迎奥运”等为主题的征文比赛。全校学生积极参与征文活动，学生的参与率达百分之八十以上，通过征文使学生进一步理解文明礼仪的内涵。五是每月召开一次文明礼仪教育实践活动总结现场会，及时总结推广经验，推进文明礼仪教育实践活动的深入开展。通过召开现场会，把全校的文明礼仪教育实践活动推向一个新高潮。

四、工作落实、初显成效

通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受到学生向老师、长辈主动问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；学生穿校服、佩戴校徽、戴文明使者徽章上学，大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观。广大学生能自觉爱护校园环境，许多同学自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管理作为尊重老师劳动的具体表现。形成了“诚实、刻苦、守纪、尊师”的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上”的优良校园风气，营造了积极向上的校园育人环境，推动了学校精神文明建设。

5.开展文明礼仪教育活动新闻稿 篇五

本次文明礼仪教育周的内容包括：生活礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪和学习礼仪。具体活动有：

1、学校利用班会、国旗下讲话、黑板报、宣传栏等各种形式对学生进行激励引导，搞好宣传教育工作，让学生认识到礼仪教育的重要性；

2、创设氛围，对学生进行环境熏陶，在教室里粘贴文明用语，在黑板报上摘录名人讲礼仪的动人故事等，对学生进行潜移默化的教育作用；

3、各班通过举行主题班会，让学生学习各种礼仪知识，提高自己的礼仪修养等。

活动结束后，评选出了18名“文明礼仪小标兵”和6个文明礼仪示范班级。这一系列活动进行中，文明之花绽放在学校的每个角落，在孩子们幼小的心灵中播下了一颗文明礼貌的种子，使孩子们从小养成良好的礼仪行为习惯，促进了全体学生文明素质的和谐发展。

6.文明礼仪教育活动方案 篇六

文明礼仪教育活动方案

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。礼仪教育作为德育的重要部分，少先队教育要认真探索和研究。少先队员是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据少先队员的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育（少先队）工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高少先队员德育教育工作的重要举措。

一、指导思想：以“讲文明 懂礼仪 树新风”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守规则、实践体验等活动为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“讲文明懂礼仪树新风”主题教育作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。

二、活动主题：“讲文明 懂礼仪 树新风”活动目的：为进一步贯彻和落实《关于加强和改进未成年思想道德建设的实施意见》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，以“讲文明 懂礼仪 树新风 迎奥运”为主题，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生养成良好的文明礼仪习惯，以此加强与推进学校德育工作，使全校学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。

三、活动思路：要坚持“全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效”的原则；坚持“主体参与、实践育人”的原则；从学校教育和学生实际出发，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，以教师文明礼仪，带动学生文明礼仪，促进家庭文明礼仪，推进社会文明礼仪，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为创建文明校园努力奋斗。

四、组织机构：

组长（校长）

副组长：（副校长）（大队辅导员）

组员：各班班主任

五、活动安排：

1．宣传学习阶段

Ａ、各班主任组织学生学习《滕州市小学基本礼仪规范十条》和《文明礼仪活动方案》。Ｂ、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、板报橱窗，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。

Ｃ、通过《致家长一封信》、家校通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

Ｄ、班级选拔“礼仪推广员”，并设立固定的文明礼仪宣传阵地。

2．行动实施阶段，各班结合学校方案，开展有关活动。

（1）组织学生利用阅读课阅读《滕州市文明礼仪读本》，学礼仪，知礼仪。

（2）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、礼仪小品赛，文明礼仪手抄报比赛。

（3）“手拉手”活动

A、选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为对象，进行调查；

B、以“一封信”的书面形式告知身边不文明现象的当事人，作以纠正。

（4）开展编写“说文明话、办文明事、走文明路、做文明人”的宣传童谣(顺口溜)活动，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明好少年。

（5）各中队举办一次以“文明礼仪”为主题的主题班会，由大队部组织评比。

（6）礼仪之声飘满街。组织各中队礼仪推广员，走上街头，宣传礼仪用语，可以口号，诗歌，歌曲的形式。

（7）我把礼仪带回家。

A将《青少年文明礼仪教育读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪知识的B监督家中的不文明行为，编写“家庭文明公约”，共建文明和谐的快乐家庭。

3．考核评比表彰阶段

（１）利用《滕州市小学基本礼仪规范十条》对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（2）根据各班开展情况和效果表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星每班２０％。

五、总结：

学校将于12月份表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。

7.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇七

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。 （2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

8.文明礼仪教育实践活动方案 篇八

为进一步提升中心人员文明水平和文明素质，改进工作作风，塑造良好社会形象，营造知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的良好风尚，经中心党支部研究决定，开展文明礼仪教育实践活动。

一、指导思想和目标任务

此次活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，牢固树立科学发展观，以构建社会主义和谐社会为目标，以转变机关工作作风和提高工作人员文明素质为基本任务。通过加强文明礼仪建设，推动广大干部职工服务水平发展，提升良好社会形象，努力形成“人人讲礼仪、事事懂礼仪、处处用礼仪”的良好风范，为推进中原经济区建设营造文明和谐的良好环境。

二、活动内容及实施步骤

文明礼仪教育实践活动，要着眼于提高广大干部职工工作水平和文明素质，以《公民道德建设实施纲要》为基本要求。在学习内容上，以《精神文明建设学习手册》为基本教材。在活动载体上，要充分利用各种形式组织开展便于参与、乐于互动的各类主题教育，使干部职工在参与中提升道德境界、塑造崭新形象。在活动重点上，要突出抓好政务工作、公务活动、公共活动等方面应把握的服务规范和礼仪要求，推动建章立制，健全完善更加合乎礼仪、利于管理、从严执政的服务工作规范，进一步提

升公务质量和服务水平。

结合活动要求，要着重抓好三个阶段的工作：

1.宣传发动阶段。

统一思想，提高对开展机关文明礼仪教育实践活动重要性的认识。各部室要采取多种形式，营造有声势、有力度的宣传氛围，调动干部职工参与积极性，在中心兴起学礼仪、讲礼仪、实践礼仪的热潮。

2.学习教育阶段。

组织开展形式多样的文明礼仪学习实践活动。以《精神文明建设学习手册》为教材，学习和掌握机关公务文明礼仪、公务活动文明礼仪、公共文明礼仪、涉外文明礼仪等礼仪知识。各部室要结合礼仪要求、服务规范，认真组织开展好“公务礼仪”大讨论活动和机关文明礼仪实践活动。通过教育与实践活动，努力营造学习礼仪规范，遵守职业道德的良好氛围。

3.实践提高阶段。

各部室结合学用文明礼仪规范，认真查找工作中存在的不足和问题，进一步健全完善干部岗位职责、工作守则等规章制度，逐步建立合乎礼仪、利于管理、依法执政、服务群众的长效工作机制。要以此为契机，认真总结公务礼仪教育实践活动中涌现出的好做法、好经验，通过多种表现形式，在本职工作岗位上进行展示，进一步营造网络中心讲文明、树新风、促和谐的良好氛围。

三、活动要求

机关文明礼仪教育实践活动，是加强思想道德建设，践行社会主义荣辱观的重要举措，是建设服务型机关和效能建设主题实践活动的一项具体内容。各部室要高度重视，切实加强对活动的组织领导，把这项工作作为今年精神文明建设工作的重要内容抓紧抓好，保证教育活动有计划、有步骤的进行。要抓好落实，务求实效，把文明礼仪教育实践活动同构建和谐机关建设结合起来，同加强文化建设结合起来，同文明单位创建活动结合起来。通过推动文明礼仪建设活动，不断提高干部职工特别是党员干部的文明素质，促进全局作风建设，切实把网络中心建设成务实、清廉、高效、和谐的机关。

9.文明礼仪教育活动实施方案 篇九

文明礼仪教育月活动实施方案

为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，决定5月、6月为我校文明礼仪教育活动月。

为了将文明礼仪教育月活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：

以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言、为）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，培养学生良好的文明礼仪习惯。

二、活动目标：

1、使全校学生的语言更文明，行为更规范。学生能够养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

2、①、采取树立典型、严肃纪律等措施，不断加强和改善我校的班风建设。②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

三、重点治理的内容： 1.不文明、不礼貌的习惯: ①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。③校内追逐打闹，走路勾肩搭背，行走不靠右侧通行。④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。⑤校内骑车，乱停乱放（含校外门市处停放自行车）。⑥随意不穿校服，佩戴不符合学生身份的饰物。2.不良的卫生习惯：

①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。②在校园内随时随地吃零食，乱扔包装袋。③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。3.违规违纪的行为：

①迟到、早退（中途随意离开）、旷课；上课说话、摆弄无关物品（手机、零食等）、玩游戏及扰乱课堂秩序等行为。

②携带手机等通讯工具、携带管制性刀具器械、易燃易爆等危险品进校园。勾引校外人来校。

③吸烟、打架、上网吧；翻越校园围墙、爬墙跳窗。

④搞恶作剧、破坏同学财物等行为。（围绕车棚、教室重点清查）

四、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本次活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

五、方法步骤：

（一）、宣传动员发动阶段：（5月4日—5月12日）

1、成立活动领导小组（另附名单），设立文明监督岗。

2、学校召开动员大会，学习活动实施方案。学校团委发出“讲文明、讲礼貌、讲卫生”主题活动倡议。

3、以班为单位学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《清苑二中学生一日常规》《校园文明行为 “十讲” “十不准” 》等一系列学校规章制度。

4、利用电子屏、广播站、黑板报、升旗仪式等阵地进行大力宣传，让每位同学明确活动的内容和意义。

5、各班安排符合本班实际的活动实施方案，反复排查存在的问题并制定整改措施。

（二）、检查落实阶段：（5月13日—6月底）

1、各班自查自纠。发现问题及时整改。

2、校园广播站开办“文明校园”系列报道，宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例。

3、举办“ 讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明中学生”征文比赛，获奖征文将在《七彩二中》上作专题刊登（择优向相关报刊、相关部门推荐）。

4、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题创办一期学习园地。举行主题班会（及时通知德育处安排专人录制活动资料）。

5、结合身边实例，各班要组织开展“四个一”活动，即写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事。

6、举办“文明礼仪在心中”演讲比赛（每班1人）（适时间可安排在9月初）。

7、德育处、团委对活动月中的好人好事大力表扬，对违规违纪进行通报批评，建立违纪学生档案（必要时结合综治办、派出所处理）。

（三）、总结表彰。（9月初）

活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。拟表彰文明班级10个。优秀组织奖10个。先进个人60人。优秀文明监督岗20人。优秀征文60篇。评选优秀演讲20人。优秀手抄报制作60篇。

10.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇十

教育活动

为弘扬中华民族传统美德，引导小学生讲文明、懂礼仪，近日，凉州区武南铁一小开展了以“争当文明先锋，共建和谐校园”为主题的文明礼仪规范教育活动，取得喜人成效。

一是高度重视，大力宣传。各班少先队员积极投入工作，充分认识开展文明礼仪规范教育活动的重要意义，将活动内容与思想宣传到位，使规范文明礼仪成为全校师生共同遵守和践行的准则。二是加强引导，保证质量。在开展活动的过程中，各班负责人认真领会活动内容，把工作落实到位，保证了活动质量；学生干部、团员以身作则，率先垂范，在活动中起到了良好的带头作用；校大队部组织开展小学生日常行为规范考试、学生书写心得体会等一系列活动，充分地调动了学生的积极性和主动性。

三是响应积极，师生共参。文明礼仪规范教育活动得到全校师生的大力支持，大家积极响应，踊跃参与。通过举办文明礼仪知识讲座、文明礼仪规范教育主题班会和知识竞赛等系列活动，使得此次文明礼仪规范教育呈现出持久性、实效性的特点。

11.月江小学文明礼仪教育活动方案 篇十一

一、指导思想

通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，以“说文明话、做文明人、展月江小学风采”为活动宗旨，就是教会学生“学会做人”，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高学生文明素养。

二、活动主题

学文明礼仪

创和谐校园

做文明使者 展月小风采

三、活动时间

活动时间从9月3日至12月31日。

四、组织机构： 组 长：肖茂林（校长）

副组长：李强（副校长）廖庭泽（副校长）代元会（教导主任）

李兴玉（少先队辅导员）

组 员： 各班班主任

五、活动实施

（一）第一阶段：宣传发动阶段（9月3日至10月5日）

1、制订《月江小学学生礼仪规范》，成立礼仪教育领导小组。

2、开展“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式，宣传发动，明确开展礼仪教育活动的目的和意义。

3、举行“学文明礼仪，创和谐校园，做文明使者”学生签名活动，向不文明行为告别。

4、利用校园广播、黑板报等教育阵地，宣传礼仪教育内容和意义等。

（二）第二阶段：实施发展阶段（10月8日至10月31日）

1、各班召开“争做一名礼仪学生”主题班会。

主题班会主要内容：

一、组织学习小学生礼仪规范内容。

二、班级分组讨论，讨论校园学生十大不文明行为。

2、收集各班上交的校园十大不文明习惯并汇总出月江小学学生十大不文明行为，张贴公布，并发到各班。结合校园十大不文明行为，各班开展优秀提案上交评选活动，结合评选活动确定校园十大不文明现象的教育办法。

3、各班成立一个“文明礼仪督察组”，准备一本礼仪实施记录本，每日将班级里发现的不良行为以及做得好的榜样事件记录在册，并在每周的班会课上给予批评和纠正，同时也为班级评选礼仪标兵提供依据。

4、大力推广“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语，上课要集体起立问“老师好”，下课说“老师再见”。

5、成立学校礼仪小天使，设立校园不文明行为曝光台，及时公布不文明行为。

6、.组织多种形式的教育活动。

1）、教导处和语文组组织“文明礼仪伴我行”演讲比赛； 2）、开展文明礼仪标语和三字经等征集评选活动;3）、开展“校园不文明现象绘画、手抄报展”；

4）、开展争做“文明礼仪学生”的活动，班级自主策划进行一次义务劳动（清理卫生死角、擦洗墙上的画痕等）； 5）、举行文明礼仪知识竞赛。

6）、开展评选“文明礼仪班级”“文明宿舍”“文明礼仪之星”活动。

（三）第三阶段：总结表彰阶段（11月1日至11月31日）

1、开展“文明礼仪之星”评选活动。以班级为单位，参照评选标准，通过投票确定，评选人数为班级人数的2%。

2、开展“文明礼仪班级”评比活动。参照评选活动方案。

3、召开文明礼仪教育活动总结大会，表彰各类先进，颁发证书或奖旗。

月江小学少先队大队部

2012-08-05 月江小学“文明礼仪之星”和“文明礼仪班级”标准

一、“文明礼仪之星”条件：

1．热爱祖国，坚持四项基本原则，热爱学校，热爱集体。

2．勤奋学习，上课认真听讲，不迟到、不早退、不旷课。

3．自觉遵守礼仪规范要求，遵守学校纪律，无各类违纪现象。

4．尊敬师长，团结同学，乐于助人，勤俭节约，艰苦朴素。

5．爱护公共财产，保护公共设施，不损坏花草树木，保护有益动物。

6．保护环境卫生，不随地吐痰，不乱泼乱倒，不乱扔果皮纸屑。

7．语言文明得体，见到师生相互问好，无脏话、粗话。

8．穿戴整洁，仪表端庄，不染发、烫发，男生不蓄长发、怪发等，不剃光头，女生不披头散发，不戴首饰。

9、自觉遵守家庭、社交礼仪规范，树立我校中专生的良好个人形象。

10、在文明礼仪教育活动中，有突出表现和典型事迹，能起到榜样模范作用。

二、“文明礼仪班级”条件：

1．有健全的班级组织。班委会、少先队核心作用突出，自治、自理、独立工作的能力强，有号召力，班级活动正常。有明确的是非观点和正义感，具有爱祖国、爱人民、关心集体、团结友爱、奋发向上的良好班风。（10分）

2．强化养成教育，深入开展“文明礼仪”活动。（30分）其中自觉遵守《小学生礼仪规范》，积极参与各项文明礼仪教育活动，及时上交各类材料占15分；文明礼仪教育活动成绩显著占15分。

3．遵纪守法。遵守学校一切规章制度，班级纪律严明，能自觉维护学校利益，无严重违反校纪、损坏学校荣誉、破坏公物、浪费水电及偷摸等行为。（20分）（有重大违纪现象一票否决）

4、保护环境卫生，寝室和教室卫生情况好，学生卫生习惯好，不随地吐痰，不乱泼乱倒，不乱扔果皮纸屑。（10分）

5、仪容仪表规范，穿戴整洁，仪表端庄，不穿奇装异服，不带首饰，男生不留长发怪发等、女生不化妆，不披头散发。（10分）

6、寝室整洁，物品齐备，物品摆放整齐。（10分）

7．自觉遵守课堂礼仪，尊重教师，上课专心听讲，不谈天、不睡觉、不做小动作，完成作业认真及时，不抄袭，考试不弄虚作假，班级有着良好的学风。（10分）

月江小学学生礼仪规范

学生礼仪教育基本内容

1、见面礼仪：

（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

5（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”

2、上课礼仪：

（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：

（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。

（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”

（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

5、集队集会礼仪：

（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

（3）周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪： 在家孝敬父母：

（1）离家上学时，向父母道别，回家向父母打招呼。（2）父母工作紧张或身体不适，子女应尽量多做些力所能及的家务，自己的生活尽可能自己料理，以减轻父母劳累。

7（3）遇到父母的生日时，子女可用自己的零用钱给父母买一件小礼物。

（4）经经常与父母交流自己在学校里的学习等情况，增进彼此间的了解，遇有升学、填报志愿等应主动与父母商量，充分征求并尊重他们的意见。

（5）当自己的要求不能满足，或做父母的不太了解的情况，批评有误时，做子女的要体谅父母，不能哭闹、顶撞父母，更不能纠缠父母，让父母为难、伤心。

在家接待客人：做到起立迎客，请坐让客，倒茶待客，交谈诚恳，热情送客。

（1）来客与父母交谈时，要主动回避；

（2）老师家访时，如果老师要自己听情况，自己应坐在老师身旁，静听老师与家长的谈话内容；

（3）老师、同学初次来访时，应先把他们介绍给父母、兄妹；与客人交谈时，态度要诚恳、亲切，不要频频看表，不要打呵尔，以免对方误解要逐客；

（4）吃饭时，应先请人和长辈入席，并注意主动向客人让菜、让饭，不要光吃自己爱吃的菜。吃完饭离席前应向客人打招呼。大家吃完饭后，应主动量力帮助家长收拾碗筷、整理卫生。

（5）客人要走时，应主动热情和客人道别。在家通讯礼仪：

8（1）向外打电话时做到：

一、不拨错电话号码（如拨错了要说“对不起，拨错了号码”，二、说“您好”，三、自报姓名，请帮助叫“×××接电话”，四、通话时语调柔和，吐字清楚，忌没完没了，五、通话结束应说“再见”。

（2）自己接电话时要做到：

一、说“您好”，二、说“这是×××家”，三、说“请问你找谁”，四、对方要找的人不在，应说：“×××不在，我能帮您什么忙吗？”。

文明礼仪三子经

家庭礼仪

要出门，问父母，经同意，方可行。回到家，打招呼，有礼貌，习惯好。

就餐前，按序坐，我年幼，应让长。吃饭时，不讲话，欲咳嗽，应回避。

盛饭菜，拣碗筷，抹桌椅，“让我来”与长言，用尊称，长辈语，仔细听。

说事实，讲道理，不撒娇，不撒野。长辈赞，要感谢，长辈责，要虚心。客人来，热情待，奉茶水，双手端。大人谈，不插嘴，小客人，我来陪。

就餐时，让客先，客道别，送出门。电话时，先问好，主动道，自己名。

交谈时，有礼貌，通话毕，即挂机。就寝前，道晚安，夜间起，手脚轻。

早上起，叠被子，问声好，再洗漱。在家庭，守礼仪，文明孩，人欢喜。

社交礼仪

与邻交，要友好，遇长辈，先问好。上下楼，长先行，遇老幼，主动帮。

要购物，“请”当头，临别时，要道谢。人多时，老幼先，或排队，莫埋怨。

乘车船，讲秩序，老幼弱，让其先。坐舟车，要买票，不喧哗，不挤抢。

遇不便，要让位，下车船，互关照。观影剧，讲文明，先购票，后入场。

不大叫，不离位，演出完，鼓掌谢。小零食，不要吃，喝倒彩，不礼貌。

迟到时，悄入座，需早退，谢邻座。去做客，穿整齐，先敲门，再问好。

主人情，多谢谢，谈话时，要大方。就餐时，守礼仪，他人物，不乱翻。

主人赠，要婉拒，父母许，方可受。做客毕，应道别，有礼貌，大家夸。

问讯前，用尊称，问讯毕，要言谢。人询问，热情助，“谢谢你”，“别客气”。

问隐私，可拒答，遇骗局，要机智。社会中，讲礼仪，文明花，遍中华。

校园礼仪

上学校，自来往，不接送，校门畅。进校门，整衣冠，领巾正，礼规范。

离学校，不乱冲，出校门，需道别。每周一，要升旗，校服齐，精神爽。进退场，不拥挤，整队行，快静齐。升降旗，要肃立，敬队礼，要规范。

唱国歌，声音亮，爱国情，心中装。演讲时，凝神听，演讲毕，掌声起。

校公物，不损害，花草树，要爱护。铃声响，进课堂，文具齐，不吵闹。

“上课”令，齐起立，桌椅静，问师好。上课时，坐姿正，勤思考，爱动脑。

要发言，先举手，师允许，再开口。答题时，身站直，声音响，回答清。

同学言，仔细听，有异议，举手表。课结束，要起立，道“谢谢”，说“再见”。

请老师，先离开，教具多，“我来帮”！上下楼，靠右行，声音轻，脚慢行。

不乱跑，玩游戏，讲安全，要谦让。对来宾，有礼貌，遇师、客，要问好。

进师室，喊“报告”，经同意，方可进。离开时，要“谢谢”，有礼貌，脚步轻。

无要事，不打扰，遇老师，再汇报。与师谈，要虚心，眼望师，耳听清。不插话，不抢言，有委屈，再解释。校园里，讲礼仪，文明生，人人夸。

文明礼仪标语

1、爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

2、讲文明，重礼仪。不学礼，无以立。

3、讲文明语，做文明事，当文明人。

4、微笑是打开心锁的钥匙。

5、文明礼仪，从我做起。

6、文明礼仪，从我做起。

7、病从口入，祸从口出。

8、道德是永存的，而财富每天都更换主人

9、愤怒从愚蠢开始，以后悔而告终。

10、礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。

11、礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

12、礼仪体现的细节，细节展现的是素质。

13、加强思想道德教育，弘扬中华传统的美德。

14、争创国家卫生城市，美化庆元人居环境。

15、争创文明城市，构建和谐社会。

16、恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。

17、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

18、品行不好的人容易犯罪，犯罪的都是品行不好的人。

12.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇十二

——“文明礼仪主题教育月”活动实施方案

一、实施背景

“不学礼，无以立”。文明礼仪是个人成长的根基，是社会发展的客观要求，是人类进步的重要标志。由于各种错综复杂的社会原因，学校里依然有一部分学生，在讲究文明礼仪方面比较薄弱。学生粗言野语、随丢乱扔、抄袭作业、课间打闹、顶撞师长等不文明现象时有发生，因此对学生进行文明礼仪教育是提高学生素质、塑造健康人格的一个重要途径。

同时，也为了进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明校园而努力。

二、指导思想

通过开展以“学礼仪、讲美德、争做文明师生”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“学礼仪、讲美德”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。

三、活动主题

学文明礼仪创和谐校园做文明使者

四、组织机构

领导小组组长：黄贤明

副组长：蒲东权

组 员：李明班主任

五、实施办法

（一）第一阶段：宣传发动阶段

1、召开学校德育工作会议，学习方案精神，全面领会“学礼仪、讲美德、争做文明师生”主题教育的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。（负责：政教处）

2、横幅“学礼仪、讲美德、争做文明师生”（总务处）

3、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。（文明礼仪倡议书、各班举行班级文明公约修订和宣誓签名互动。）（负责：校长室、政教处）

（二）第二阶段：实施发展阶段（负责：政教处）

1、各班组织开展“学礼仪、讲美德、争做文明师生”的主题班会。（负责：少先队）

①、各班主任组织学生学习《学生礼仪规范——幸福校园的基石》，让学生明白文明礼仪的重要性。

②、学生讲文明礼仪故事。

③、“现代小学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会。

2、各班出一期以“文明礼仪”为主题的班级文化布置和黑板报。学校组织评比，并张榜公布和颁奖。

3、使用校园文明用语“你好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”。

4、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的征文比赛，评出一、二、三等奖若干名；（负责：语文组）

5、开展争做“文明小公民”的活动：（负责：办公室主任）

各年级段自主策划进行一次义务劳动（铲除口香糖残渣，清洁地面污渍，除杂草等）；

改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。

6、学校红领巾监督岗利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。（负责：行政值周、值周教师、少先队）

7、组织先队员开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。（负责：大队部）

8、利用每周一的朝会对上一周次当中出现的学生不文明现象进行表扬、批评。

（负责：值周领导）

9、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂；佩戴首饰不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂；没有备好课不进课堂上课。教师在进出校等礼仪方面树立榜样示范作。（负责：校长室）

10、继续强化学生的“衣、食、住、行、序”习惯：（值周领导、值周教师）

①、“衣”：严格仪容仪表要求，实行仪容仪表大检查和不定时抽查，并限时要求整改。

②、“食”：食堂有序用餐，按规定摆放餐具，节约粮食，养成文明用餐习惯。

③、“住”：加强寝室值周教师指导作用，集中整顿寝室内务，培养住校生的良好生活习惯。

④、“行”：上下楼梯靠右行，不要拥挤、推搡、打闹。

⑤、“序”：加强礼让守序方面教育，特别是进出场、排队、做操方面。

11、小小迎宾队。

（三）第三阶段：总结、表彰阶段（负责：大队部）

1、开展“礼仪标兵”评选活动。以班级为单位，各班参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出4名“礼仪之星”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。

2、把在组织活动中表现突出的班级评为“文明班级”。

3、针对“七不进课堂”活动，学校开展校级“我最喜爱老师”评比活动，由学生自己提出评比标准，自己评出最喜爱的老师。

4、三月底，各班将活动材料、总结交大队部

水口小学

13.开展文明礼仪教育活动策划方案 篇十三

开展文明礼仪和创建知识学习教育活动

为进一步提高中心文明素质和城市文明水平，提高广大教职工对创建市级文明单位工作的知晓率、支持率和参与率，为创建市级文明单位奠定坚实的群众基础，中心创建市级文明单位办公室决定在全中心范围内深入开展文明礼仪知识和创建知识学习教育活动。

一、活动主题

学文明礼仪 做文明市民

二、活动口号

每周一小时 文明每一天

三、主要学习内容

1、曲靖市城市精神；

2、曲靖市市民文明守则；

3、曲靖市“文明实践系列活动”主要内容；

4、曲靖市“做一个文明有礼的曲靖人”主题教育实践活动主要内容；

5、曲靖市志愿者服务活动主要内容；

6、曲靖市整治“十大不文明行为”主要内容；

7、曲靖市最美乡村医生人物及事迹；

8、曲靖市在“我推荐、我评议身边好人”活动中入选“中国好人榜”的人物及事迹；

9、曲靖市开展救灾捐助及慈善捐助等公益活动的情况；

10、“八荣八耻”社会主义荣辱观主要内容；

11、公民基本道德规范以及社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；

12、各行业的工作标准和服务规范。

四、学习参考资料

1、《曲靖市市民文明手册》；

2、《曲靖市创建全国文明城市知识》；

3、《全国文明城市测评体系》中的有关应知应会内容；

4、各行业的工作要求及规章制度。

五、有关要求

1、各科室要高度重视文明礼仪知识和创建知识学习教育活动，确定一名班子成员负责本科室和各队的学习教育活动；学习教育活动以自学为主，以集中学习为辅，学习时间可自行安排，但每周不得少于1个小时。同时，各科室要组织干部职工广泛开展“大手拉大手，大手拉小手”活动，把文明礼仪知识和创建知识带进家庭、科室、各队，带进个人所包的社区或居委会。

2、中心要利用教职工大会及教练员会的时间，扎实开展文明礼仪知识和创建知识学习教育活动。同时，要利用节假日和双休时间，广泛开展以“小手拉大手，共向文明走”为主题的社会实践活动，组织学生走进家庭、各队、各寝室，大力宣传文明礼仪知识和创建知识。