我大学的规划书

我大学的规划书（精选12篇）

1.我大学的规划书 篇一

《规划大学生活 我的青春我做主》策划书 活动背景：

大学中我们每个人都需要一个整体计划，并朝着这个目标努力，但这些对于我们大一新生来说，大部分的感到很迷茫，未树立正确的有价值的科学发展观，不知如何度过自己的大学生活，不知如何规划自己的青春？

形式：主题班会

时间：10月12日晚上7点半

地点：318教室

活动对象：信计班的全体同学

道具：线头0.5元、透明胶1元、彩带12元、气球20元、相机一部教室多媒体

活动背景：大学中我们每个人都需要一个整体计划，并朝着这个目标努力，但这些对于我们大一新生来说，大部分的感到很迷茫，未树立正确的有价值的科学发展观，不知如何度过自己的大学生活，不知如何规划自己的青春？

活动目的：通过班会的形式，让同学对自己的大学生活有个具体的了解，树立正确的人生价值观，学会整体规划人生，把握好自己的青春，做一名德才兼备的大学生

活动前期准备：

1统计同学确定好时间

2上网搜索相关知识

3选好教室借好相机等设备

4布置场地半会进行前10分钟清点人数

5班会进行时班干部密切合作

活动内容简介：

1播放班歌

主持人宣布开场白播放励志歌曲调动现场气氛

2演唱歌曲

同学演唱歌曲积极参与其中活跃气氛

3游戏环节

“手手脚脚嘴巴屁股”六张纸抽手的人帮抽嘴巴的人吹气球抽脚的人把气球抬起放到椅子上，让抽到屁股的人坐破，分两组共12人，谁用的时间短就胜利。输的人要做气球中纸条上写的事。这个游戏主要锻炼合作精神，学会合作完成任务，并且规划好事情，合理安排

4我的未来我做主

由同学畅谈自己的大学生活规划，对自己的生活有个和物理的安排，把握自己的青春，学会当自己青春的主持人。自己的未来，自己引导与规划

5辅导员或老师谈自己的工作经验

突发状况：

1老师有事不能参加可由学习委员谈学习中该怎样落实 2有的同学不去参加组织委员要通知到位，说明重要性，记

入班级考勤

3同学玩手机，没有重视它，不能很好的参与其中

4热情度不高。主持人要充分调动积极性鼓励学生参与讨论。积极发言者适当奖励操行分

活动意义：规划自己的未来不让自己的大学虚度不让自己有后悔的机会

注意事项：

1班会按时开始班干部记录出勤

2主持人调动气氛

3注意班级纪律

活动负责人：全体信计班干

总结：

策划人：****

2011年10月10日

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2.我大学的规划书 篇二

生涯规划是由生涯辅导演变而来的, 它是指对人的一生进行规划。生涯规划有狭义和广义之分, 狭义的生涯规划又称为职业生涯规划。职业生涯规划是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析和权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。也就是说, 个人职业生涯规划是在充分认识自己和客观社会环境的情况下, 制定一套适合自己的历时长久的行动计划[1];广义的生涯规划是个人规划其未来生涯发展的过程, 即设定个人生涯目标, 然后设计为完成生涯目标而开展各项活动的过程。它是一个连续不断的自我评估和目标设置的过程。它可以为大学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的人生[2]。

生涯规划的重要性在于可以增强大学生发展的目的性与计划性, 发掘自我潜能, 增强个人实力, 通过采取可行的步骤与措施, 不断增强个人的职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。因此, 高校有必要在大学生的不同阶段, 通过课程、讲座等形式全面系统地向学生传授生涯规划理论知识。特别是对于刚刚入学的新生, 要围绕什么是生涯规划, 为什么要进行生涯规划, 怎样进行生涯规划三个问题进行解答, 让他们从刚一入学就建立生涯规划的概念和意识。

笔者所在学校从2008年开始, 给新入学的大一新生每人发一本生涯规划书, 配备相应的辅导老师, 进行相关的生涯规划指导, 并要求学生阶段性地完成填写生涯规划书中的内容。生涯规划书主要包括个人基本信息、个人经历 (教育、培训经历, 实践经历, 其他) 、环境评估 (专业、行业等环境分析, 社会、经济、政治、技术等环境分析, 学校、院系、家庭、朋友等环境分析) 、自我评估 (本人性格、兴趣、价值观等分析, 本人已具备的素质、能力、技能等分析) 、发展愿景 (大学期间自我发展意愿、方向、总体目标, 本人适合并希望尝试的职业) 、大学生涯目标设定、阶段目标 (每学年的目标达成表) 、个人中长期职业生涯规划表等内容。

二、学生生涯规划中的积极因素和存在的问题

按照要求, 大一新生开学三个月内需要完成个人基本信息和大学生涯目标设定这两部分内容的填写。这个时期是大学生的生涯规划初期, 在以后的每个学期, 都要求学生分阶段完成后续生涯规划书内容的填写, 以及根据实际情况对已填写进行不断的完善和修正。笔者对所在学院2009级320多名新生的生涯规划书统一收回、阅读和分析, 得出以下结论。

1. 生涯规划给他们带来的积极影响。

(1) 树立了生涯规划的意识, 使生涯规划理念在学生中得到推广和普及。绝大部分新生在入学前, 对生涯规划一无所知。通过学院统一组织的生涯规划讲座、辅导员各种例会上的强调、班主任导师班会上的指导, 生涯规划大赛等教育活动, 新生开始关注并且重视自己的生涯规划。

(2) 制定的短期目标比较明确, 并且切实可行。很多学生在自己的发展愿景中, 结合自身的实际, 都提出要争取专业排名, 努力拿奖学金, 通过英语四六级, 计算机二级等信息。这些短期的、立足于现实的目标, 可以很好地激励和督促学生积极主动地学习。也有部分学生, 通过分析自身的家庭条件、专业前景和结合自己的兴趣专长, 确定以后要出国继续读书深造或者考研。对于考研的这部分学生, 姑且不讨论最终他们有没有真正参加考研, 以及能否考上的问题, 至少, 确定考研目标的学生, 在今后他们势必比其他的学生更加关注考研信息, 并且有意识地重点学好一些考研必考科目, 比如英语、数学和相关专业课。

(3) 加深了对所学专业和行业环境的认识。由于开学初的始业教育、专业导论课、与高年级学长的联谊活动等, 以及新生自身通过网络媒体、图书馆资源获取的信息, 我们从专业、行业等环境分析一栏填写的情况中发现, 学生确实花了时间和精力去了解自己所学的专业、所处的行业, 也收到了不错的效果。特别有很多学生都提到, 在了解和学习本专业的过程中, 他们改变了自己原先对专业的一些直观的、错误的理解, 慢慢对自己的专业产生兴趣, 增强了学生学习专业知识的自觉性。

2. 学生生涯规划中所存在的问题。

(1) 对生涯规划的概念和意图存在理解上的偏差。很多学生把生涯规划理解为狭义的职业生涯规划, 在生涯 (career) 与职业 (job, profession) 之间完全划等号。尽管职业发展在大学生生涯发展中具有举足轻重的作用, 但是职业并不等同于生涯。对于大学生而言, 特别是大一新生, 更应该立足于本专业, 尽快掌握大学的学习方法, 学会学习。

(2) 专业不对口的矛盾。在高考志愿的填报中, 很多学生都没有自己的选择权和决定权, 都是靠家长的经验根据专业热门程度来进行选择的。另外, 也有些学生是第一志愿未能被录取, 服从调剂到现在就读专业的。这部分学生, 大多希望通过自己的努力, 争取学校里的转专业名额。

(3) 生涯规划过于功利化、理想化。有些学生在对自己未来职业的规划中, 并非结合自己的实际, 从自己的兴趣爱好出发, 而是片面强调职业的经济收入, 而高收入、高福利、稳定的工作往往是他们的第一选择。另外, 他们缺乏社会实践经历, 对外面世界过分乐观, 认为自己四年后找到一份好的工作不在话下, 并憧憬着工作几年后就有自己的房子和车子。

三、生涯规划书带给我们的思考和启示

1. 建立健全生涯规划辅导机构, 充分发挥班主任作为职业生涯规划导师的作用。

生涯规划不是一蹴而就的事情, 而是一个动态的、漫长的伴随学生四年的过程。我们要求学生一开始就打好草稿或者用铅笔填写, 班主任导师不断跟进和引导, 阶段性地完成规划书中部分内容的填写, 在每一阶段最后都有导师填写意见和签字。

选择班主任作为生涯规划导师, 一方面是由于班主任具有人员配备比例上的优势, 可以更好地照顾每位同学。根据教育部的规定, 辅导员与学生的比例为1∶200, 并且辅导员要忙于学生日常工作管理、心理健康和就业指导等, 而班主任是按班级配备的, 他们比辅导员有更多的时间和精力对待自己学生的生涯规划。另一方面是因为班主任往往是相关专业的老师, 他们在指导学生专业知识学习、介绍实习单位和帮助学生就业方面都能起到很大的作用。

但是, 一般班主任自身缺乏人力资源管理、职业心理学、生涯规划教育学、管理学等多方面的理论知识。这就需要聘请相关专家, 对班主任导师进行必要的前期培训和辅导, 以提高生涯规划导师自身的理论水平和实践经验。

2. 生涯规划教育是心理健康教育的重要组成部分。

在生涯规划书上, 有些学生在无意识中“透漏”了自己的心理状况和性格特征, 这些内容对于心理健康教育有很好的借鉴和参考价值。比如可以考进更好高校的学生, 仍然未走出高考失利的阴影, 情绪低落, 意志消沉;有一名学生在“其他”一栏中, 用不同颜色的笔填写他的父亲去年去世了。这些潜在的“问题”学生, 需要班主任更多地关注他们的思想动态, 给予他们更多的关注和关心。

3. 以人为本, 共性指导与个性辅导相结合, 特别注重大学生个性的发展。

“以人为本”在生涯规划中主要强调“以学生为本”, 发挥学生的主体性、创造性, 尊重学生的个性, 将共性教育和个性教育有机结合。生涯规划强调学生的自我教育, 从本质上来说是一种人本管理, 强调充分尊重个体发展, 发挥学生的主动性, 使得每个学生的潜能都能得到充分发展。

因此, 在对大学生进行有关生涯规划理论方面的课程指导时, 应注重个体的差异性, 因人而异, 通过多种途径使学生形成适合自身特点的生涯规划, 并能在竞争中充分发挥自己的个性特长, 体现自身优势, 做到扬长避短。

但是, 基于人力、物力、财力等各方面条件的限制, 对所有在校学生进行一对一的个性化辅导, 是不切实际的。而且, 大部分的学生面临着相同或者相近的问题和疑虑, 需要通过集体形式开展大学生生涯教育辅导工作, 从整体上帮助所有学生树立良好的生涯规划意识和正确的生涯规划认知, 树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观。因此, 学校要共性指导与个性辅导相结合, 有针对性和有选择性地对部分学生进行个性化的咨询辅导。

参考文献

[1]徐昶斌.职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探[J].惠州学院学报, 2002, 5:09.

[2]王娟, 朱念琼.大学生生涯规划及其对护理教育的意义[J].护理学杂志, 2006, 21 (10) :75-78.

[3]饶舒, 刘睿.职业生涯规划的基本理论与方法[J].科技信息, 2009, 15:146-147.

[4]孙树林, 李阳.当代大学生学业生涯规划的困境与出路[J].文献资料, 2009, 3:223-225.

[5]滕芳, 许中华.当前大学生职业生涯规划教育与成功就业探讨[J].经济师, 2009, 8:98-99.

3.我的大学职业规划书 篇三

大一即将成为过去，在大一这一年的生活里，我的人生态度，人生目标都发生了180度的转变。过去的高中，目标总是想考上一所理想的大学。现在过去的目标实现了，有了成功的目标，是时候明确自己人生的大目标，对把握目标有直接的促进作用。认真策划人生每一步。有道是：凡事预则立，不预则废。千真万确。对自己做的或将要做的事没有任何准备，就是在为失败做准备。

我有美好的愿望：事业有成、家庭幸福、贡献社会。

方向：自己创立体育品牌公司

总体目标：成为知名体育老师或教练

已进行的情况：在校本科生，希望能够顺利毕业。已取得多个国家级的裁判证和优秀救生员。

大学四年，已过去了一年，还有三年。

今后三年的规划：

大一的一年里，我已经适应了从高中生到大学生的转变，重新确定自己的学习目标和要求，其次大一也是开始接触职业和专业的概念。

二年级，就是大二。在加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的资格证书或通过职业只能鉴定。参加与专业有关的暑期工作，学习写简历，求职信等要求技巧。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性。

三年级，也就是到了大三。大三到了专业技术和专业知识得到强化性的提高。同时接触就业方面的问题和毕业论文的准备。

四年级。毕业年。目标应锁定在工作申请及成功就业上。这是应对前三年的准备做一个总结。然后开始毕业之后的工作申请，积极参加招聘活动，实践中检验自己的积累和准备。最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，强化求职技能，进行模拟面试等训练，尽可能地作出充分准备。

另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程；从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范。为正式走上工作岗位奠定良好基础。

4.我大学的规划书 篇四

2010年10月01日 06:12unknown

2010年05月04日

此自认为自己的写作能力应该算是一个特长。

我的优势：

对待学习积极主动，乐于思考，沉静执着；做事有自己坚持的原则，并坚定自己的信念；对待工作认真负责，负有责任心，并会尽所能做好；乐于倾听，耐心，乐于帮助别人。

我的劣势：

少言，执拗，不太善于交际。做事太执着（在某些时候有可能是缺点），性格中的倔强大于顺从，所以可能比较自我，听不进别人的劝，“不到黄河不掉泪”。有时候，比较内向（人总是矛盾的），遇到“决定人生”的关键时刻，不果断，会胆怯，不敢展示出自己，这就是所谓的内秀吧。

我想做什么？

我的人生总目标：

1.成为一名具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的教育工作者和一位具有独特视角的业余作家。

2.周游世界，饱览名胜古迹，感受祖国的大好河山，以及世界留给我们每个人的“遗产”。让自己在自然中开阔胸怀。

3.不求流芳百世，只要我死后，还能有除我父母、亲戚、朋友、学生之外的人来纪念我，此生无憾矣。

大学毕业时最希望达到的目标：

1.个人修行：德才兼备。德：求真务实的品格，踏实肯干的精神，坚忍不拔的毅力，海纳百川的胸怀。才：谦虚谨慎的学风；幽默风趣的谈吐；自信优雅的魅力；举重若轻的实力。（以上的内容和能力显得较为空洞，但却是我理想中教育工作者和文字工作者的气质）

2.学习方面：考出大学英语四、六级证书，和高级口译证书以及计算机二级

证书。在英语和计算机方面有一定的“斩获”，跟上时代的步伐。教育学方面，我希望能够发表一两篇论文于教育学方面的期刊或杂志上。

3.专业发展方面：以优异的成绩毕业，考取教育学研究生，最低拿到硕士学位，并争取向更高学位发展。

我最需要培养什么？

求学所必需的能力与素质：形成良好道德、品质；

2充分发挥主体作用，增进学习效率；培养对学习的兴趣、良好的学习品质和优良的学风；学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法；树立终身学习的理念。

求职所必需的能力与素质：能够最短时间内认同教育工作者的职责；不依仗名校出身，有良好的综合素质；对事业忠诚，有团队归属感；有专业技术能力；有敬业精神和职业素养；沟通能力强，有亲和力；能够带着激情去工作。生涯设计公益网()职业规划专题组

自主创业所必需的能力与素质：有志创业者需要一种勇气，也要有踏实的精神；能根据自身的能力和客观实际合理定位创业目标；

3培养创业意识，了解创业品质、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面。

4有企业文化、工商、税务等方面的知识储备和企业实践的经历；能洞察有市场前景的项目，充分理解并利用政府“大学生创业平台”的各种有利扶持政策

我现在仍然欠缺的能力与素质：

首先，我认为自己不能充分发挥主观能动性，独立思考，独立学习，过于依赖老师，不能很好地适应现有的教学模式。其次，不能够在较短的时间内很好地融入到一个新的集体，以最佳的状态进行工作和学习，磨合期过长；以此同时，难以长期保持对一个事物的积极性，容易产生审美疲劳，导致效率大不如从前；此外，不能很好的处理突发事件。

大学生涯规划

知识规划

1、在校期间，面对新的教法与学习模式要尽快适应,以便能更好的融入到学习的良好氛围中，树立牢固的专业思想，力争不迟到、请假，更不旷课，保证学习听讲时间及学习质量，按时完成各门功课作业。严格遵守考场纪律，力争通过学校每学期开设的各门课程考试。全力避免课程不及格。上好体育课，积极参加课外体育锻炼，达到体育锻炼合格标准，全力避免体育课程不及格。每学期力争辅修一门跨专业的课程。为毕业后在职攻读硕士研究生做好铺垫。除去上课时间，应充分利用课余时间。除去必要的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外，应安心、踏实、专注地攻读专业书籍及其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复习、综合分析、时间分配。知识积累不仅应做到广、博，更应做到专、精。扎实学习专业技能的同时，充分利用校内图书馆、校外图书城及网络信息，开拓视野，扩展知识范围，以此，激发、开拓思路，尝试设计开展学术创新、科技创新。每月至少阅读一本有利于提高综合素质的专业以外书籍。

2、在大一下半学期通过全国一级计算机考试，在大三第一学期通过全国计算机二级考试；在大一下半学期通过英语四级考试，在大二第一学期通过英语六级考试；在大二下半学期通过普通话二乙考试；力争在毕业前通过教师资格考试，取得教师资格证书。

2、能力规划

积极参加班级活动的筹划，组织，协助团支书，班长等开展各类活动，建立起与同学之间的良好友情，培养自己的组织能力和交流能力，善于处理复杂的人际关系。同时参加学生会生活部的学生工作，参加各类的活动的筹备，学习设计、制作海报，向大众宣传，推广活动的勇气和能力。学习与校外一些机构联系、洽谈，通过办讲座，发传单等方式为部门获得赞助。学习总结经验教训的能力，在每一次活动之后懂得总结反思，将收获记录下来，使得下次的活动可以完成得更

加缜密。此外，积极参加校内外文体艺术活动，力争在校期间分别参加校内外社团活动、演讲赛、辩论赛、征文赛和知识竞赛等活动各两次以上，以此充分锻炼胆量、能力，展示个人风采。

3、经验规划

积极参加各阶段的党、团活动；每月向党组织递交对党章的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受；争取在大二上半学期被党组织确认为入党积极分子；争取在大三下学期通过组织考核，加入中国。在校期间，力争每学年分别参加社会调查活动、社区咨询和临时实习等工作各一次；力争每学年分别参加义务献血、植树活动和青年志愿服务等公益事业活动各一次；力争每周参加校学生会、社团组织的各类活动一次。在大

一、大二做好专业知识的储备工作，利用好学校组织的外出考察学习的机会，学以致用，提高自己的专业水平和实践能力，争取能获准参加导师的一至二项的科研工作。

4、生活规划

每个学期有计划的购买一些有特色的礼品，拍一些照片与家里人分享。交一两个挚友，加强同学间初始的融合,增进同学友谊。面对不同的生活习惯要学会宽以待人。懂得将心比心，设身处地的考虑事情。践行”赠人玫瑰，手有余香”的真理，用真心来建立自己的人脉关系。计划在此后的每一次国庆假期，寒暑假期间到一些同学的家乡游玩，了解最贴近当地真实生活的人文景观，游览美丽的自然景观，饱览祖国的大好河山。既节省开支又增进友情。克服想家的情节以及生活问题,学会独立生活。有安全防范意识,谨慎保管好自己的财物,以免不必要的损失。合理安排好自己的课余时间,充分利用大学的资源,培养自学能力。应对挫折的心理防卫措施,要勇于面对挫折,以积极的态度向挫折挑战。

未来职业理想的规划

大学四年的整体规划在上面已经提过了，接下来我将为我大学毕业后做一个大致的规

5.我的大学职业生涯规划书 篇五

体育学院

学号:2011213137

班级 :0911102

姓名:邱磊

一、自我探索

1．职业兴趣

自我评估的结果：

我的霍兰德职业类型：R（实用型）S(社会型)C（事务型）我的MBTI偏向类型：ENFP（外倾感觉情感知觉）

职业测评的结果：体育教师、体育教练、职业病治疗者、商、警察、商人。职业兴趣探索小结：外倾：注意力和能量主要指向外部的人和事，习惯于从事外界活动，喜欢与人打交道，性格开朗外向。

2．职业能力

自我评估的结果：乐于助人和与人为善，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。

职业测评的结果：服务类工作、销售工作/设计 交通工作、管理工作、机械操作与运作、办公室工作以及其他文字方面的工作。

技能测评结果：运动锻炼能力、自理能力、自学能力、敬业精神、组织能力、适应能力、分析能力、人际交往能力，与人内合作的能力。全面评估结果：

自我评价 优点：耐心、细致 独立、吃苦耐劳、勤奋、顽强、百折不挠、踏实。缺点：不善于交流。

家人评价 优点：踏实、朴实、有抱负。缺点：不太努力。

老师评价 优点： 尊师重道、随和、听话、孺子可教。缺点:不投入、贪玩。朋友评价 优点： 直爽、热情、耿直。缺点：不稳重、不成熟。同学评价 优点： 亲切、谦虚、乐于助人。缺点：不善言谈。其他评价 优点：有一定的创新能力、有想象力。缺点：不够活跃。

职业能力探索小结：安静、友好、有责任感和良知。坚定地致力于完成他们的义务。全面、勤勉、精确、忠诚、体贴，留心和记得他们重视的人的小细节，关心他们的感受。努力把工作和家庭环境营造得有序而温馨。

3．职业价值观

职业价值观测评结果：自由型、自我实现型、志愿型、、职业价值观小结：工作能够提供平台和机会，使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值

工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作 能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会作出贡献。

4．个性特征

个性特征小结：不关心平常的幸福，一心一意想发挥个性，追求真理。不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活

不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人

干涉，想充分施展本领

富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐

二、职业探索

1、目标职业一：体育教师

2、目标职业二：乒乓球教练

3、目标职业三：军人

三、决策与应对

1．首选职业目标：

(1)SWOT分析：体育教师 我的优势：(Strength)： 我乐观向上，有一颗进取心，我要强。

我也曾大胆的接受挑战、能够和各种类型的人和睦相处，我会冷静、会忍让，不迁怒于人，愿意理解别人的难处，能平和地看待周围的人和事。这样我很难有敌人，不必牵扯到复杂的人际关系中。

我也能吃苦耐劳、有较强的工作能力、学习能力。

我的弱势：(weakness):有些方面不够自信，语言表达待提高。

我的机会：(opportunity)：进入大学，能够学习更多东西和认识更多朋友，有更多的锻炼时间，可以参加一些组织活动，提高自己综合能力。

我面临的挑战：(threat)现在严峻的就业形势和激烈的竞争。

(2)决策分析：在学校里尽量的尽自己最大努力去学习，多参叫有关社会方面的活动，培养自己认真负责的心态。

积极主动的学习，多和高年级的学长交流学习，为以后生活做好充分准备。提高自己语言交流能力和创新能力。

2．备选职业目标一：

乒乓球教练

(1)SWOT分析：

我的优势：(Strength)有较强的专业知识，能够很流畅的讲述和指导学习。我的弱势：(weakness)学校在本专业上并不很重视，也没有在社会上有很高名气。我的机会：(opportunity)我在学校学专业的同时，学习了计算机简单操作、管理知识。我面临的挑战：(threat)激烈的社会竞争模式。

(2)决策分析：努力提高自己的综合实力。提高自己的专业以外的课程的学习程度。主动积极的交流学习，寻求最好的方法。

3．备选职业目标二：公司管理员(1)SWOT分析：

我的优势：(Strength)有一定的管理能力，认真负责，细心，积极主动。我的弱势：(weakness)不是主要专业，没有专业的人有那么强的专业知识。我的机会：(opportunity)学校有较强的品牌，我们出去会有很好的影响、我面临的挑战：(threat)如何更好的学习方面知识？如何去跟专业的人去争取这个职位

(2)决策分析：认真的区学习这个专业的知识、用自己所能用得关系去了解专业的发展方向、我们的专业是否会再一会岗位上依旧能用

4．行动计划

(1)大学期间的行动计划：按时早读、晨跑，有计划的、有目的做好每一件事情。做到问心无愧。

(2)职场适应计划：大学期间培养出耐心、和善、友爱以及对人负责的品质。(3)长期发展计划：能够在工作到一定时期后，能力得到一定的提升后，职位也进一步的升高。

四、自我监控

1、评估的时间 2014 年9 月-2016 年7 月

2、评估的内容

6.我大学的规划书 篇六

据《钱江晚报》报道, 前不久, 中国各大高校陆续公布了本校2015 年图书馆的借阅情况。巧的是, 美国数据库项目“开放课程” (收集了各大学过去15 年以来超过100 万项课程和图书阅读信息) 也在最近公布了美国大学生的阅读书目数据。国内各高校的榜单书目五花八门, 借阅次数的统计方式也不尽相同。但有一本书的出镜率极高, 那就是作家路遥的小说———《平凡的世界》。清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、山东大学、华南理工大学等高校的榜单上, 都有《平凡的世界》。在浙大和华南理工的借阅榜上, 它还位居榜首。这已经是《平凡的世界》第四次荣登“浙江大学图书馆年度借阅排行榜”的冠军宝座了, 2015 年度这本书的借阅量比其后三名的借阅量总和还要多, 是第10 名的《国富论》的5 倍。除了《平凡的世界》这个共同点, 各个高校的阅读榜单也有各自的亮点。比如, 《三体》系列颇受清华学生的欢迎;北大学生既关心国家大事 (《美国的民主》位列借阅册次第二) , 又对盗墓充满好奇 (《盗墓笔记》位列借阅册次第一) ;山东大学有不少学生在追美剧“权力的游戏”, 《冰与火之歌》系列在借阅榜单前十名中占了三个席位。再来看看美国数据库项目“开放课程”公布的结果。美国的名校生们对于经典哲学书籍尤为偏爱, 柏拉图、霍布斯、马基亚维利、亚里士多德等古典哲学家的著作以压倒性优势高居美国高校阅读榜单。但这些经典书目, 以及中国古典著作, 都很少出现在中国大学生的阅读榜单中。

7.大学规划书 篇七

在没上大学之前总听别人说大学生活简直就是天堂，“及格万岁“是大学生最响亮的口号，大学如果没逃过课，没谈过恋爱，大学就白混了。现在才发现这一切是歌骗局！大学是人生中最美妙的一段经历，而怎样让自己的大学生活更加多采绚丽，那就需要我们对自己的大学生涯有一个美好、全面、科学的规划。在大学中不仅要学会如何”玩“，更重要的是保证成绩优良。有效的计划将有助于更好地利用大学在校时间充分提高自己，为毕业进入职场做准备。

青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过4年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历4年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底是大学，对于读书数载的学子来说，无疑是人生中最重要的转折点，而人生的规划也恰恰在这一时期开始起笔。

开始大学生活的你，打算为自己设计一个怎样的未来？它或许五彩斑斓，或许平淡和谐，或许充满挑战和荆棘——但，无论怎样，厚积薄发，是一个必然的守则。记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。矿大是一个大的百花园，我只是百花园里一棵不起眼的小草，可小小草有一个大大的理想，就让我在这里畅想一下自己的职业生涯吧。

在做好我们的大学生涯规划之前我们应做的以下几点：在大一，我要尽可能多的参加一些课外活动，多给自己一些锻炼的机会，这其中就包括：递交入党申请书、认识及实践，以及自己的言、行、感受，争取早日通过审核，加入中国共产党；积极参加校内外文体艺术活动、校内社团活动、演讲赛、辩论赛、书画比赛等，以此充分锻炼胆量、能力，展示个人风采。并不理进入学生会，做好部门本职工作。通过各种途径广交朋友，但一切活动的前提，都必须是学习第一位！保证学习成绩要在班级中上。在专业上，要通过计算机一级和大学英语四级。在大二，扎实学习专业技能，同时，充分利用校内图书馆、校外购书城及网络信息，开拓视野，扩展知识范围，以此，激发、开拓思路，尝试设计开展学术创新、科

技创新。多做些兼职，多接触社会实践，让自己多点了解社会，为毕业后步入社会打下基础，在课余时间适当做些兼职，不仅培养自己的社交能力，也拓展了失业。在这一年要通过计算机二级（即VB）和大学英语六级。学生会工作中，争取竞选副部，断粮自己的组织能力。在大三，参加暑期实践工作，和同学们就留工作感想和心得，为以后在社会上工作打下良好的基础！在学生会中，已经有稳固的人际关系，争取部长职位。积极参加学校学院的各项赛事，特别是和自己本专业想关的竞赛活动，这一年最主要的任务是提高自己的口语能力，加强与外教的交流，在空闲时间参加英语角，挺VOA Special English BBC 等国外著名电台的新闻，不仅口语练听力也可以了解国内外的时事，为以后出国做准备，尽量也能考出一级口译证书及笔译证书。还有一个非常实用的证书-驾驶证，一定要考出来，这为求职增添了分值。大四，因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要接本。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况。多总结经验，尽快为自己的职业定位，并努力为就业做好充分的准备。除次之外，我们还需要培养职业需要的实践能力。因为用人单位，不仅注重大学生的专业知识和技能，还注重大学生的可塑性和一些潜在素质能力。多参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能训练。对自我职业能力、职业适应性和职业价值观的科学测评等内容。积极参加招聘会，给自己更多的机会，锻炼胆识，提高面试技巧。

8.大学学业规划书 篇八

前言：每一天都是梦的开始，我孜孜不倦，默默探索人生的话题，为了自己的信仰，为了自己的理想。经过多番努力,我终于迈进了大学的校门。大学，意味着不需再埋首于辞海题库了，不需再徘徊于三点一线的生活中了。大学里有轻松的学习生活，丰富多彩的娱乐生活，广泛的社交生活等等，这样的一种悠闲而陌生的氛围对我来说是充满了诱惑和恐惧的。但是我的心告诫着自己：我不能在这一片安逸中迷失自己，不思进取；要敢于拼搏，大胆尝试。还有自身的责任，父母的期望，未来的理想······都时刻警醒着我。大学是我们步入社会的最后一个阶段，有人将大学比喻成一个小社会，我觉得这样很贴切，我们在大学所学习的并不仅仅是专业知识，还有我们的实践能力。大学的学习是主动的，有一定深度的。只有充分利用时间才能真正掌握专业知识。大学四年时光，我有机会去实践和收获更多。成功源于奋斗，动力源于目标，目标源于思索。坚定的目标和详细的规划能够更帮助有效地利用时间，不虚度年华和少走歪路。因此要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。

自我探索

1、自我优势优点盘点

（1）积极主动，勤奋向上，尽自己最大的努力去迎接和面对新的挑战。（2）有目标有想法，做事喜欢有周详的计划，喜欢单独思考。（3）有奉献精神、团结合作精神，喜欢关心他人并提供帮助。（4）做事有原则性，做事全身心投入。

2、自我劣势缺点盘点

（1）对没有把握的事容易感到紧张和压力。（2）性格不够开朗，不善谈，实属悲观主义者。

一、规划纲要

（1）总体目标： 由优劣势分析，确定出我的大学目标是：努力把自己锻炼成一个专业知识牢固，动手能力强，知识面广泛，具有较强的创新能力的复合型高级人才，并不断提高自己的人文素质。（2）目标

提高综合素质水平，培养创新思维与提高实践操作能力，向汽车研发制造和新能源汽车等行业进发。

二、正文

大一：大学是人生的要害时期，所以大学的第一步应该迈得坚实、准确。所以我给我自己定下的大一目标是：在探索中学习，发展。

在学习方面：综合来说，学习应该精于专业而泛于博学，学习能力强调自学为用，学习过程注重踏实与实践。

而且，我要初步了解本专业，利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事的工作类别、从事工作所需的专业技能和其他技能、专业的就业形势与前景和近几年学院本专业的就业情况。爱上图书馆，成为图书馆的常客，丰富知识面，提高自己的人文素质，搞好各学科课程，打下坚实的基础。

在生活方面：初来乍到，多向学长们请教，与学长们沟通交流；提高自己的语言表达能力，和同班同学处理好关系，提高人际沟通交往能力，提高基本素质。通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，在大学建立一个稳定而且范围很广的朋友交际圈，避免走更多的弯路；多参加体育锻炼和各种活动，在大学的空间里更大程度施展和发展自己。

大二：真正地转入大学生角色，把高中固有的思维和学习，生活方式切实地转变过来，牢固掌握专业知识，认识学院的一切，认识一些老师，熟悉当地的基本人文地理和风格。

在学习方面：学好各学科的课程，并充分利用多余时间学点课外知识（例如会计学或者是一些有关经济学的知识。这些知识将会在我们的未来生活中所利用）；有机会再去选修一些课程；加强口语能力，争取通过国家英语等级考试四级考试；在计算机方面发展，增强计算机应用能力，并拿到计算机二级学位！

在生活方面：利用学有余力之时，积极参加学校或院系组织的各类实践活动；参加各类社会实践、社会调查活动，并完成相应的实践论文；参加各类志愿者服务活动或各类社会公益活动；主动尝试勤工俭学、做兼职、当家教。在假期积极参与社会活动（例如打暑假工或者参与大学组织社会活动，这些活动将会对我的未来有重大的积极影响），争取经济上得到一些帮助，同时也是培养自己责任感和理财能力，提高自己的主动性和受挫能力。我会不断地努力，我坚信长风破浪会有时，并期待直挂云帆济沧海的那一天。

大三：适时考虑就业问题和形成自主创业的基本构想。

在学习方面：学好专业知识并且主动加深专业课程的学习；提高求职技能、掌握简历、求职信的写法及其技巧，搜集公司、学校等信息。主要内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；掌握简历、求职信的写法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

在生活方面：参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试；向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践，看看能否进入企业、事业单位实习，积累经验。

大四：扬帆千里，注重实地考察，请教前辈经验，投身于实战之中。

在学习方面：修满需要的学分；毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩；顺利毕业并且拿到“学士学位”

在生活方面：做好求职准备；准确评价自己，制定就业目标；纯熟掌握就业政策和就业上的一些法律知识；积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的预备。工作申请，争取就业。主要的内容有：对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；预习或模仿面试、参加面试等；积极利用学校提供的条件和网络资源，强化求职技巧、进行模仿面试等练习。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，希望能够享受到勤劳的果实。

三、总结

在学习上，我将按照自己的学习计划，脚踏实地去学习，按书录的先后给自己分配学习时间，并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期，甚至天天都有学习计划！并且利用一切可能利用的条件去实践！

在生活上，大学四年间我要养成良好的生活习惯，因为良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度;还要进行适当的体育锻炼;要保证合理的营养供给，养成良好的饮食习惯。

在思想上，我要广泛采纳教授、老师、同学和朋友的意见，积极听取各种声音，汲取经验教训，去其糟粕，取其精华；形成较为成熟和稳定的思想价值观、世界观、爱情观、审美观等。

到这里为止，我的规划就大概完成了。虽然说计划永远也赶不上变化。但是没有计划，人生就是一片混乱，大学的四年也许就会漫无目的的虚度过去。给自己一个目标，定一个计划，就是给自己增加动力。下面需要做的事就是按照规划，脚踏实地地做。只有那样，规划才有意义。或许我的计划还不是很完善，也不是很细致，但在不断的学习和生活中，我会一点一点的完善改进。

后记：大学是人生的重要时期，又是一个挑战自己、表现自己而且是完善自己的一个舞台，让我们熟悉到职业生涯规划对人的一生意义重大，我们拥有成功的职业生涯是实现完美人生的重要条件。市场经济条件下，面临着全球经济风暴，社会竞争日趋激烈，就业形势更加严重。我们应当在规划自己的职业生涯的同时，主动接受就业指导，认知自我和社会、增强“我的职业我做主”的信心和主动性、科学决策方法、确立生涯目标；了解职场与职位、掌握简历写作方法、正确把握就业政策、及时获取就业信息、促进正确就业观、择业观和创业观的树立，同时学习面试成功经验，初人职场的心态调整、提高适应社会的能力、角色定位、合理规划、价值实现，学习如何获得幸福人生。

9.我大学的规划书 篇九

关键词：规划人生,目标制定,就业

一、现在普通大学生与我的学生的现状对比

(一) 我指导的学生与众不同之处

我是福建农村一个普通中学老师, 十多年来, 每年都培养一批美术学生考上高等美术院校。我的学生考上大学后, 与普通的大学生有很多的不同, 大体有如下几个特点:

1. 上大学后的学生, 有1/3的学生在班里成绩是前一的, 有2/3在班里是前5名内的。

学生上大学后, 拿到奖学金是很正常的。有很多学生一学期可以拿到5000、6000、8000的奖学金, 还有少数学生拿到国家一等奖学金9500元 (连续三年班里第一) 。学生在大学里的各种获奖是家常便饭, 每个学生大学毕业正常都是一大沓证书的。

2. 学生考上大学后, 边读大学边赚钱的学生达到75%左右 (女生我不鼓励她们边念大学边赚钱, 但她们在寒暑假时大多会去公司、工厂打工, 或者同学合作摆摊如卖春联卖烧烤之类) , 学生勤工俭学比率比全国平均高过很多。其中有1/5的男生在上大三后不用家里出生活费, 有的连学费都是自己用上大学的空余时间赚来的。大学毕业就业率都是100%。

3. 有1/3的男生在毕业满三周年内自己创业, 有的开公司, 有的办厂, 有的开店, 有的与同学自己接业务。他们的工资比普通的大学生就业的工资高过2-20倍。有部分学生获得“优秀大学生创业者”称号并多次上省市级电视台。

(二) 现今多数大学生现状

而当今学生在高三时读书很拼命。而一考上大学, 有很多学生就认为要松一口气, 好好玩一玩。这就导致现在的大学生, 有一部分是与网络结缘、与游戏结缘。有一部分是把时间花在谈恋爱上面。有一部分是喜欢玩与消费, 学业不重要。还有一部分比较乖比较听话, 很认真的读书, 但大学毕业后却发现大学学的东西在社会的现实需要有很大差距。所以现在流行一句话:“大学毕业等于失业”。就是找到工作的, 也存在学的不够用的现状。

大学生毕业后, 正常是找一个公司工作。而5年后、10年后他们才发现:还是单身一个, 就是有对象也不敢结婚, 就是结婚了也不敢生小孩, 房子还是没着落, 自己的工资不够用成了“啃老族”整天向父母要钱。

二、让学生有“人生一盘棋”的观念

学生高中毕业后至大学就业间, 我要求学生头脑里要装有如下几个问题:

1.你大学毕业后准备确定怎样的就业方向?

2.你准备毕业几年后结婚?

3.你准备结婚多久后生孩子?

4.你5年后、10年后会在哪里居住?

5.你以后想居住的地方现在的房价是多少?如果你要买房子要怎样买?钱要怎样付, 具体付多少?

6.你的工资要怎样安排?要细化到各种支出上。

7.孩子出生后, 孩子的母亲正常会有几年的时间不能上班, 这时男方怎么办?

8.孩子出生的1年内、4年内、5岁后, 作为孩子的父母你们怎样计划, 你们怎样具体分配你们的收入。

9.孩子长大后, 孩子的母亲何去何从?

10.你们的父母怎样办?一父母一起过, 还是与父母天各一方?

11.父母、祖父母都会有生老病死的一天, 遇到长辈病老时怎么办, 怎样处理工作与长辈的关系?

12.以后有思考第一工作第二收入的关系吗……

这些问题是我要求学生先装进头脑里, 如果学生在大学期间对我这十几个问题能明确回答的越多, 说明他们的人生的整体目标越明确。目标越明确的人, 大学毕业后创业的人成功率非常高。

三、人生不同阶段的奋斗目标和努力方向不同

(一) 在学生大学录取以前

在学生大学录取以前, 我让学生把的目标定高, 尽量让学生争取考得更好的学校, 然后根据目标制定详细的学习计划。正常来讲, 我们定的目标高一些, 到时虽然没达到目标, 但也接近目标, 这也就达到我的教学目的了。

(二) 高考后, 对大学的好坏不用太在意

高中毕业后, 让所有人都考上好学校是不现实的。有些学生考上较好的学校, 有些学生考上较差的学校这是正常的。有的考上好学校了, 他们也不一定满意, 因为还有比他们更好的学校。所以学校的“好”与“差”没有固定标准。现实说明, 好大学不等于就一定有好就业。再好的大学也有人找不到工作的, 再差的学校也有很多就业得很好的。只能说大学的好坏与就业有一定的影响, 但不是绝对的影响。所以指导学生用怎样的心态上大学就至关重要了。

(三) 自主奋斗是个人成功的内因

要让大学生毕业后有一个好的工作, 就要在读大学之前进行指导。最好是在大学录取后, 又在大学就读之前进行指导效果最好。

学生取得《录取通知书》时是非常开心的, 有很多人已经有了高中苦难的结束, 开始享受人生的开始的心态。这时我经常给他们的是一盆冷水。

我常对刚考上大学或已经上大学的学生说如下几句话:

第一句:“不要迷信大学”;第二句是:“别迷信你们的大学老师。”

这样说的目的是让学生不要把希望寄托在大学或大学老师身上, 那些都是一个人成功的外因, 不是内因。一个人成功的内因是他自己。

四、把理想与现实结合起来

(一) 影响就业的几个重要因素

就业的好坏与大学的成绩不一定成正比。正常说, 就业的好坏与下面几个因素有关:

1. 家庭背景。比如世界首富比尔盖茨, 这个不展开。

2. 边读大学边赚钱的学生。

这类上大学时不是只一味的死读书, 他们会利用寒暑假去接触社会, 赚一些钱。在赚钱的同时, 逐渐认识社会的需要。慢慢明确学习目标 (大学生不知道社会需要而学习的是盲目学习, 没方向的学习) , 这个目标不是一下子就完全明确的, 是在不断接触社会中慢慢明确的。如果在大一或更早就先一步明确奋斗目标的人, 总比大学毕业后才思考这个问题的人早有几年的经验, 他们的就业会比普通的学生好很多。有了今后的目标的同时, 他们在上大学的时候, 就会更加有方向的认真学习。对学校有安排的对今后帮助比较大的课程, 他们就会很认真地去学习。对那些对今后帮助较少的科目, 可能有60分就万岁了。另外还有一部分大学没安排的科目, 他们会利用课余时间认真去学习。并且会边学习边去实践, 顺便也赚一些小钱, 这会给他们积累很多实践经验。

3. 一部分比较认真的学生, 他们虽然无法在学习的同时去赚一些钱, 但他们努力参加学校和班级工作, 并且很认真学习学校的功课。他们在大学期间会得到很多的奖状与证书, 也经常性的获得奖学金。

4. 除了上面三类外的学生, 我把它们归类为普通大学生。

普通大学生的情况前面讲过, 不再重复了。他们中虽然也有很多就业得不错, 不过, “大学毕业等于失业”这句话说的失业的人, 绝大多数还是出自本类人。

(二) 明确奋斗目标

“必成功方程式”, 有5点:1.明确的目标。2. 详细的计划。3.立刻采取行动。4.不断地修整目标和总结失败。5.坚持到底。

成功的第一个关键就是要有一个明确的目标。但确立目标不是喊口号, 这个目标必须要确实可行的, 通过努力一定可以实现的。如果确立的目标通过努力也无法实现的话, 这就不是目标, 而是口号。

怎样确立确实可行的目标呢?这就需要实践, 在实践中慢慢的确立和明确目标。而这个实践就要求学生在课余时间或放假时间里一定要多接触社会。接触社会的方式多种多样:去厂里打工, 去公司见习, 去工地帮工, 帮人看店, 摆个小摊都可以。也可以多接触年长长辈或接触社会经验丰富的人, 向他们请教社会的各种问题。只要我们虚心求教, 善于学习, 态度诚恳, 对方正常是会与我们交流的。

刚开始可能没有目标, 或者目标不清楚。随着接触社会的次数和时间的增多, 我们的目标会越来越清晰。

(三) 远、中景目标与现阶段具体目标相结合

远景目标大概就是上面那十几个问题。中期目标可以是一年也可以是三年。近期目标可是一天也可以是一个月。一个远景目标要分好多段, 每一段都又可以详细到每一周、每一天。这就是我们每天具体要做的。

虽然每一天我们做的事都就是那些, 但有远景目标的人与没有目标的人, 几年后的结果是不一样的, 虽然他们的总付出相差并不一定很多, 但结果却是大相径庭。

(四) 要以经济建设为中心, 赚钱是人生的物质基础

钱是人生的基础, 怎样赚钱也是人生最重要的功课了。我们读书、读大学也是为了赚钱, 为了有更好的人生。但现在大多数的大学毕业生赚的钱不够他们自己目前花, 就更不用说用于完整的人生了。

总之, 学生都运用了上面的方法去实践, 每一年都有很显著的效果, 也产生了很多的成功案例, 而这些成功的案例又给我为之后的教育提供了现实实例。学生通过这些实例, 会更好地规划自己的人生, 从而更好地适应社会。

(实例一) 专科不一定差:

我的另一个学生某城, 他平常画得很好, 基本功非常扎实, 但在美术统考时成绩却不是很高, 被苏州工艺美术学院录取 (专科) 。而平时画得比他差的师兄弟们都考上本科了, 只有他是专科的。

他为了争一口气, 在大学期间花比别人多得多的时间学习。在大一暑假时, 他到厦门帮一个开咖啡厅亲戚画壁画, 他亲戚要算工资给他, 他不收。这样他亲戚就帮他拉生意。在帮亲戚画完壁画后。亲戚帮他接了3家壁画订单, 画壁画的价格是每平方300元。这样, 城就有了现金收入。边画, 边有新的订单再来, 在暑假的最后2周时, 涨价到每平方500元, 还有几家要求城先过去帮他画。在大二暑假时, 城每星期的收入是5000元。

在学期时间里, 城也利用课余时间卖高档羽毛球拍, 一个月有一两千元的收入。

现在他开了自己的一家业务公司。

(实例二) 姐弟双优:

我有两个姐弟学生, 家住农村, 年龄相差2岁。姐姐某珠考上北京服装学院, 弟弟某景考上江西师范大学。某珠上大学后大班里正常是第一的, 从第一学期开始拿奖学金就成了家常便饭, 她说:“一学期, 她拿了8次奖学金, 班里第二多的拿了2次。”在某景上大二的春节, 他们的父母对我说:“珠和景在大学里都是班里成绩最好的, 珠这学期拿到8000元的奖学金, 景拿到了6000元的奖学金。回家时, 证书搬回来一大沓。真感谢教师指导得好, 让姐弟俩的专业基础扎实。”

参考文献

[1]《陈安之成功之道》的演讲视频.

10.大学规划书 篇十

名誉和信用对财会人员来说，是发展的首要条件。要想拿高薪，就务必树立起“诚信”的口碑。

审计财会行业创业风险相对较小，如果从兴趣与积累“财富”的角度出发，能够自己成立小型的会计师事务所，为现金流量孝项目周期长的企业带给会计外包业务。

五职业规划

1。阶段规划

每个人的职业生涯大致可分成三个阶段：

第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段。

第二阶段：探索阶段，通常是毕业后一到两年。处于对个人潜力和素质的培养阶段。

第三阶段：维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。

第一阶段成长阶段

大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握务必的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同学们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学四年的学习规划，为四年后的新一轮挑战增加筹码。

首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，个性是英语。在大规划下要做小计划，坚持每一天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际状况思考是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业状况，大一学习任务不重，多参加学校活动，用心参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通潜力，担当必须的职务，提高自己的组织潜力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习。

到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。要用心参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种潜力，同时检验自己的知识技能。由于此刻的公司招聘的员工都需要有必须的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的职责感、主动性和受挫潜力。还要不断增强英语口语潜力和计算机应用潜力。透过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选取地辅修其他专业的知识充实自己。(只可惜此刻大二即将结束了，计划只能从大三开始了)

到了三年级，主动加深专业课程的学习，我们会计系专业课都放在大三大四，所以这时不能在玩了，必须要全身心的投入到学习中去。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求状况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，用心尝试，以提高求职技能。并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。自己还准备考研，要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。试着撰写专业学术文章，提出自己的见解。

第二阶段探索阶段

在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的状况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得cpa或acca等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段创新阶段

透过几年的实际工作，不断增强工作潜力，应变潜力和为人处世的潜力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。透过自己的努力，不断发展壮大公司，逐渐地到达自己事业的顶峰，争做CEO、CFO

2。短长期目标规划

短期目标规划――大学三年目标

大一二：争取更加努力学习，参加各种活动，竞选学生会，在学生会锻炼自己的胆量。但最重要的是过计算机二级考试和英语四级考试，并且自学并在大二下拿到助理会计师证书，过掉自学考试其中的三门。

大三：争取入党并多看与专业相关的知识，扩展自己专业方面的知识而不仅仅仅局限于学校所教授。

职业长期计划

没有目标就没有奋斗的动力，没有播下期望，也就没法渴望。

职业长期计划：每个人天天对这同样的事物，都不会有它大的兴趣，会去厌恶、厌烦这种事物。所以这段时间我们就应做的就是克服这种心理。然后不断的完善自己。需要完成以下任务：

1、若在前五年顺利的透过了高级会计师的考试，则应当对自己的知识有相当的自信，此刻应当给自己更多的勇气，去考注册会计师证书。由于注册会计师比较难，则自己更就应多下工夫在专业知识上的学习、钻研，争取能够透过。若一次失败就应当将此作为自己的目标，争取早日完成。

2、每一天尽量给自己找些新鲜事物，让自己情绪放松不去想枯燥乏味的东西。遇到心烦的时候，多和前辈交流，让他们传授给你他们遇到类似问题时的解决方法。

3、作为一名老的员工，要耐心带领新的员工走上工作轨道，尽自己的一份力。

4、有了经验，有了知识，我们要有远大的目标。放眼于未来。去观摩市场的动态，体察社会，使自己又晋升的机会。

11.大学生涯与规划书 篇十一

第六届大学生涯与规划大赛作品

职业目标：优秀的大学教师

参赛者：xx

年级专业：xxxx

联系方式：xxxx

规划日期：二零一四年十一月

目录

1、清晰个人生涯愿景

2、自我评估

3、坏境分析

4、职业发展路线

5、具体实施计划

6、反馈调整

7、结束语

大学生涯与规划书

姓名：xx

规划期限：10年

清晰个人生涯愿景：

1.自我形象：希望自己成为学生心中的好老师，好朋友。培养自己独特的气质，具有扎实的专业知识，拓宽人生视野。2.有形财产：拥有自己的房子、车子。3.家庭生活：和谐温馨，其乐融融。4.个人健康：无不良嗜好，心理生理皆健康。

5.人际关系：与同事好好相处，共同进步；与家人团结和谐生活；交到知心朋友；与人为善。

6.工作状况：有自己的办公空间，周围都是同事，大家一起工作，有时间可以聊聊天。7.社会贡献：桃李满天下。

8.个人休闲：工作之余，和同事、学生或家人一起打球、徒步旅行等；假期和家人一起旅行。

自我评估：

1.结合性格与职业测评：热心、敏感、真正的关心他人的所想所愿。处理事情时能尽量考虑别人的感情。能提出建议或轻松而机智的领导小组讨论。喜社交、受欢迎、有同情心、对表扬和批评敏感，喜欢给人以方便并使人们发挥其潜力。2.适合职业：教师。

3.职业兴趣：选择教师这个职业是因为喜欢讲课的感觉，我觉得和学生相处是一件快乐的事情。

4.自我性格评价：具有冒险精神，积极主动，务实，实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑，对朋友忠实友好，有同情心和奉献精神，做事有很强的原则性，愿意承担责任。但是有时过多的考虑别人的感受会让自己陷入烦恼中。大学期间培养自己的品质，提高素养，扬长避短。

5.个人兴趣爱好：读书、听音乐、散步、学习语言。

坏境分析

1.社会环境：自己所学的专业地理科学具有光明的前景。例如，中国中西部大开发与国土整治等重大开发建设项目都需要地理科学理论参与指导。在很多省市，地理教学方面的人才比较缺乏，因此，在教师领域，地理科学专业毕业生无疑具有很强的专业优势。

2.学校环境：安徽师范大学地理科学专业是国家级特色专业，也是国旅学院开设的最早的专业，拥有强大的师资力量与先进的实验设备，通过优化资源以及一系列政策促进了师范生、中小学教师、高校教师三位一体的教师专业发展。因此，只要自己具有扎实的专业知识，就业就更容易些。

3.家庭环境：父母很支持自己走教师这条道路，自己也非常喜欢。职业发展目标：成为一名优秀的大学老师。

职业发展路线

1.大一下学期考过英语四级及普通话二级（已过）。2.大二上学期考过英语六级，下学期考过计算机二级。

3.大学期间要求完成各科学习并力求做优，多参加活动，提高沟通能力。大三准备考研。4.争取大四考研成功。

5.研究生毕业后进入大学当辅导员，结婚并准备考博。考博成功后，进入大学当老师。

6.做一个称职的老师，桃李满天下！

具体实施计划

1.学业方面：平时，无非常特殊情况绝不迟到、请假，更不准旷课，保证好学习听讲时间及学习质量。除去上课时间，应充分利用课余时间。除去必要适可的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外，均应安心、踏实、专注地攻读职业方向类、专业类书籍和其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复习、综合分析对比联系，以及所用时间比例。知识积累不仅应做到广、博，更应做到专、精。

2.生活上：调整好心态，平静快乐的面对生活，接受挑战，不可被自己打败。做好计划，循序渐进的让自己天天有进步。3.社会实践上：课余时间去带家教，为以后的教学打下基础，增长社会见识，丰富自己的阅历，提高自己的社会适应能力，全面提高自身的综合素质。

4.道德修养上：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立正确的人生观、价值观、道德观、奋斗观、创业观，坚持正确的人生价值取向，定期递交对党的章程的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受，争取早日通过审核，加入中国共产党。

反馈调整

如果成功实现自己的计划固然是好的，若不幸没有考研或考博成功，则以成功找到工作为目标。

1.注意提高求职技能、搜集就业信息。在平时的学习、研讨中，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

2.学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，尝试和已经毕业的校友了解往年的求职情况，开始毕业前工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备。

3.最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。能够为自己的四年大学学习生涯交上一份令自己和所有关心我的人满意的完美答卷。结束语

12.我大学的规划书 篇十二

1 当前校园规划的城市设计反思

与国内校园建设迅猛发展的现状形成强烈反差的是,目前国内校园规划建设方面的管理标准制定仍然显得较为滞后。校园规划实践中的用地和建筑指标主要根据教育部的《普通高等学校基本办学条件指标合格标准》和建设部的《普通高等学校建筑规划面积指标》(俗称92指标)的要求执行。而这些指标制定时间较早,并不能完全反映校园发展的现实要求。在实际操作中,普通高等学校建筑规划面积指标一般参照上述标准的综合院校生均占地面积54m2/生的标准进行落实,即通常所说的“生均一分地”的校园规划用地指标,主要校园教学、行政、体育及宿舍等设施的建筑规模大致在30~40m2/生左右。由于扩招导致学生人数的增加,国内大型校园的用地规模往往达到一、二百公顷以上,个别校区及大学园区甚至达到了数平方公里甚至十余平方公里,而校园建筑面积虽然也随之成倍的增长,但总的开发强度仍然较低,存在着土地使用不集约和不经济的现象。由于教育用地的划拨机制和扩张要求,建设方更乐于做大指标和多占用地,进一步加剧了这一问题。

上述的指标问题是很多具体建设问题产生的根源,但如果建设方和设计师能够采取更为理性的规划方式,可以有效的降低和避免这些缺陷的出现。可是在校园用地规模成倍数增长的前提下,校园规划中却仍然采用僵化的固有规划思路进行设计,将小型校园的空间格局直接在大型校园中放大,从而导致了实际建成效果与学生实际使用之间的矛盾。而这一现象具有相当的普遍性,如:规划中习惯的采用机械的单一功能分区模式来塑造巨型尺度的校园规划结构,使学生日常学习和生活区的范围不断扩大,宿舍区与教学区的路程从以往以百米为单位发展到以公里为单位,学生的课间时间都花在匆忙的赶路上,过长的交通距离给校园生活带了了诸多的不便,严重影响正常学习和交流活动的开展。由于校园日常活动往往具有钟摆式的特点,学生人数多、空间距离远的状况带来的巨大人、车流,致使上下课时间的道路瞬时交通压力大增。而由于在道路网络密度方面缺乏细致考虑,人车交通系统分流不当,缺乏足够停车空间,造成特定时间段的交通瓶颈和安全隐患,使原本舒适平静的校园步行环境无法有效的保持。面对巨大的建设场地,很多大型校园规划却依然从图面上追求平面构图的美感,为了迎合基地尺度而形成宏大夸张的外部空间和巨型的建筑体量。这种失去人性尺度的校园环境往往只能成为纯粹的视觉景观,难以吸引学生在其间驻留和活动,造成校园环境缺乏人气和活力。许多新建校园的公共空间开阔而空旷,学生稀少,传统校园特有的亲切宜人而充满人文气息的场所精神却早已消失殆尽。

2 校园空间形态的城市设计策略

新建校园具有强烈的城市空间形态特征,因此需要区别于以往仅仅将校园空间视为独立建筑群体的规划观念,运用城市设计的眼光和策略去分析和处理其中的各种问题。从密度、尺度这些基本的城市空间出发,对大型校园规划中的基本设计问题和布局原则进行分析,可以建立更为清晰的空间设计理念,为问题的解决提供有效的策略。

2.1 指标失衡下的密度调节

按照目前新建校园用地规模和建设标准,校园容积率多在0.6左右,整体建筑密度也基本都在20%左右。过于宽松的规划条件往往容易产生一种松散的所谓“公园式”校园规划布局,其特点是采用常规的单一功能分区模式,塑造宏大尺度的总平面构图以配合广阔的用地范围,校园开放空间的主体是大尺度、大面积的绿地、广场和水面,空间宏伟而空旷,建筑物则相互独立分散布置。这种规划布局因为大气而强烈的图面效果容易得到建设方的认可并付诸实施,然而实践的结果却导致了大量校园空间环境问题的产生。这既体现了校园规划中对密度概念的理解不足,也反映了我国很多公共投资项目当中普遍存在的土地利用效率过低的问题。

密度是控制校园用地和空间布局的基本指标。低密度的校园环境确实可以增加绿化率和公共空间面积,提高校园环境质量。但是,整体的低密度并不意味着校园公共空间的密度也必须同步降低,形成处处低密度的“公园式”校园空间形态。通过对国内外传统校园空间平面的图底比较分析可以发现,经典的校园空间都是以合理的密度为基础的,从而形成联系紧密的公共空间形态(图1)。作为特定的城市片断,校园也同样是一种都市化的集聚,只有适宜的密度才能保持人口和信息在城市区域内适当的集中,从而产生社会交往、交流和互动,激发校园活力和氛围的形成。低密度校园公共空间必然产生分散的布局,不仅造成校园行为联系的减弱和脱节,也导致非人性化空间尺度的出现,直接影响校园的正常运作和人文环境的形成。因此,在校园整体密度降低的同时,仍然需要保持校园公共活动区域的适宜密度,按照整体宽松局部紧凑的校园布局结构,形成疏密有致的校园环境,才可能形成真正满足校园发展需求的校园空间形态,同时也为校园的可持续发展预留更为充分的建设用地。

2.2 用地扩张下的尺度控制

尺度是与密度直接关联的空间概念。在大型校园规划中,低密度的公共空间布局容易削弱建筑群体与公共空间之间的联系,导致大尺度公共空间的形成。空旷单调的大尺度环境让人无法有效感知和体验,除了带来生活上的不便外,由于校园缺乏必要的人气和活力,导致校园交流环境和人文气氛的逐渐减弱。尽管高校功能和形式在不断发展变化,但是人的基本感知并没改变,作为理想校园空间的基本尺度也没有根本的转变。小尺度的空间环境有利于促进随意交流、激发场所活力,是传统大学校园浓郁人文环境的重要物质基础,如传统的广场和街区空间一般控制在30-100m左右的宜人尺度范围(图2)。因此,大型校园只有通过合理的用地布局,营造空间尺度合宜、层次丰富的校园空间,才能真正符合以人为本的规划要求。此外,尺度的概念不仅存在于外部空间,也反映在校园功能区域之间的距离上。由于校园以步行和非机动车为主要的交通联系方式,合理的尺度范围应该按照步行距离的舒适性作为衡量的标准,使主要活动区域的规模保持在步行可达的范围内,从而为学生提供更多的生活便利,增加对校园环境的归属感。一般而言,5~10分钟,即400~800m的步行距离是公认较为舒适的步行范围,超越这一距离则不利于步行活动的发生,而更依赖于非机动车和机动车的交通方式,因此可以作为校园规划的参照标准。

2.3 步行网络式的外部空间

密度和尺度的调节来源对使用者活动方式的理解,这直接影响校园步行系统的设计。虽然“步行优先”、“人车分流”的设计理念在校园规划中已被广泛采用,但如何判断一个校园步行系统的合理性仍然缺乏一个公认的标准。良好的步行网络不仅需要提供舒适安全的校园环境,也要有利于提高校园环境活力。而其中步行距离、网络密度以及步行网络与公共空间关系等几个因素较为关键。前文针对密度和尺度的思考其实都是以合理的步行距离为判断标准的,5~10分钟步行距离的概念是衡量步行系统舒适性的有效手段之一。步行距离也体现在对学生日常行为习惯的充分考虑,通过合理安排教学、宿舍、食堂、体育场等设施之间的步行行为联系,形成便捷而且符合气候特点的步行路径。在此基础上,配合用地范围的扩大,可以安排公共校巴等设施进行适当的交通辅助。在步行网络密度方面,按照机械的功能分区布局方式,容易形成大型校园各功能区域之间的“哑铃式”步行结构。负担日常瞬时人流的主干道路除了容易导致交通堵塞问题外,熙熙攘攘的道路环境也缺乏校园宁静舒适的特有环境气氛。合理的步行路网应该结合功能分区的特点形成网络化或分散化的结构形式,增加步行道路网密度,使不同区域之间的联系有更为多元化的选择,从而减少交通问题的产生,增加校园环境的可达性。校园规划中的步行网络并不能仅仅视为独立的交通系统,它与校园公共空间有着密切的联系,是学生生活交流场所的组成部分。通过创造与公共空间相互联系的连续步行系统,可以引导学生更多的参与公共活动,加深学生对校园环境的认知和理解,从而进一步提高校园活力,构筑校园的场所气氛。

2.4 中心分散式的功能分区

密度和尺度的控制也会影响到校园的功能格局。由于在运营、管理等方面的优势,按照教学、生活、后勤等不同功能进行分区布置仍是目前国内大学建设中主要采用的常规布局方式。小尺度校园条件下采用严格的功能分区具有相当的合理性,但是,在空间尺度膨胀的背景下,机械单一的分区规划模式必然导致功能区面积的不断扩大,在建筑密度、尺度和步行合理性等方面带来诸多问题。参照城市设计理论对现代主义严格功能分区进行反思而提出的混合使用原则,笔者提出校园功能复合的规划概念,以控制功能区的功能合理和步行可达。功能复合打破了以往僵化的功能分区模式,体现在功能分区由集中趋向分散,从单一的大型功能分区向多元的小型分区方向转化。每个分区采用功能混合的方式,既保持其运作上的独立性,也鼓励各种活动在时间和空间上进行相互补充和促进。教学、文化、社区等功能的适当混合可以适应日益多样化的校园活动要求,而更重要的意义在于可以有效的保证主要活动空间领域保持在符合人性化要求的尺度范围内,使校园生活保持便利而有效的联系,以形成建立易于交流与体验的人性化场所。

3 城市设计理念的校园规划实践

大型校园规划中的城市设计思考有助于产生更为合理的规划方法和布局模式,笔者在中央民族大学校园规划项目的方案设计中对此进行了初步的探索。中央民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性重点大学,是全国唯一进入国家“211工程”和“985工程”建设的民族高等院校。该校新校区位于北京市丰台区王佐镇,总用地面积约80.67ha,总建筑面积37.96hm2。校园规划将明确中央民族大学新校区的未来建设方向,满足学校高层次学科建设、高质量人才培养和高水平科技创新的需求,营造有浓郁大学文化氛围和民族风格的人文环境和优美高雅的生态园林景观空间,为学校建成国内一流高水平研究型大学提供高品质的发展空间和建筑基础(图3)。

3.1 模块化的功能分区

本项目校园建设用地较大,而且有城市道路穿过,新校区的空间布局针对性的采用了多中心的模块式布局模式。相对于“摊大饼”式的常规单一中心分区模式,多中心模块可以保持校园各个功能区域的合理密度和适宜尺度,模块内的建筑元素可以建立便利而有效的联系。多中心状态下的单一模块空间是校园生活的基本单元,复合了日常的生活功能,以形成步行可及的人性化生活场所。多中心模块的规划方式除了能有效控制校园空间尺度外,也有利于增加建筑群体与公共空间及绿化环境之间的界面,促进自然与人文环境的融合与接触。同时,由于每个模块可以分阶段建设,可以很好的适应现有大型校园分期建设的实施模式,并在建设过程中保持相当的灵活性和动态性,形成一种弹性的发展过程(图4)。

结构清晰的模块式布局按照中央民大发展规划所确定的校前区、教学实验区、学生活动区、学生生活区、教师生活区、综合服务区等各种功能要求对校园空间进行功能区域划分,主要规划形成教学公共区、宿舍及综合服务区等三大建筑模块和体育设施区和绿化休闲区等两大开放空间。空间规划参照传统校园经典的空间尺度对模块内的建筑密度进行控制,以形成合宜的外部公共空间尺度。模块之间利用线性景观轴线进行联系,建构脉络和肌理清晰的公共空间体系。在模块功能上,除了突出基本的教学、科研功能外,也适当安排如商业服务、文化展览、休闲活动等相应的配套设施,形成富于活力和互动的综合教学区。学生生活区通过化整为零,在教学区西侧和北侧分别布置两个学生社区。各个学生模块相对独立,参照社区人口规模标准将居住人数控制在6000人左右,以形成尺度合理的生活空间领域。社区内的学生宿舍布局较为紧凑,并结合食堂及广场形成社区的核心空间,配套相应的商业及社区服务等公共设施。户外体育场地,如田径场、篮排球场等与学生社区相互对应形成分散格局,使学生可以在适宜的步行范围内完成所有的日常活动(图5)。

3.2 集约化的交通联系

在规划中,校园中不同功能模块之间的距离保持在舒适的步行范围内,可以按照5分钟步行可及的舒适距离,即400m的活动半径确定其规模和范围,模块之间的联系则控制在10分钟步行距离,即800m的活动半径范围内。在传统校园中,步行线路与主要的公共空间可以相互连接形成网络,从而有利于促进校园交往活动和活力的凝聚。本规划也致力于将公共空间、绿化环境与步行网络充分渗透,并通过加强步行路径的密度形成更为丰富的公共空间节点,使步行路径形成功能模块-公共空间-功能模块的联系模式,增加校园外部公共环境的可达性与连续性。

校园模块以十字形绿轴进行分隔,并相交于校园中心湖面。南北向绿轴以北部密檐塔文物建筑为焦点,南部由保留的现状林木绿地构成,绿轴中的节点广场和景观建筑突出不同的民族主题,并以林间小径蜿蜒联接,成为完整而舒展的步行历史景观画卷。东西向轴线从校园教学区东部的现代景观塔发端,与校园附近的古塔城市地标形成时空对话。绿轴通过轴线上公共空间的节奏变化和图书馆、体育馆等节点建筑的对景呼应,形成整体连贯、层次分明的开放景观序列。宿舍模块对应相应的院系采用周边环绕的方式布置在教学中心区四周,使教学与生活功能的联系可以保持在最近的步行距离内。结合多中心布局结构的开放步行网络可以通过分散的步行联系疏解上下课时间的瞬时交通压力,主要教学建筑和宿舍区中则采用集中停车场和底层架空方式解决机动车和自行车停车问题(图6)。

3.3 人性化的交流环境

传统校园尺度亲切的外部空间最有利于学生交流活动的发生,通过对其空间尺度比例的比较和借鉴,新校园规划充分重视营造多样性的校园公共空间,避免盲目追求威严感和大尺度空间的错误规划观念,注重外部空间的人性化设计。规划中既安排有满足较大型活动集会广场和自然生态化的园林环境,也配置尺度合宜的不同层次日常户外活动场所,以满足高校师生多元化的使用要求。

校园中心区通过“城廓”式的围合型建筑空间布局表现中国古代城市的结构特色,有利于塑造形态完整的校园外部开放空间。教学核心区的四方城形态和灰砖墙界面围合出具有浓郁地方气候特色和文化韵味的核心绿化广场,70-100m左右的广场尺度可以满足群体仪式性活动的使用需要。绿化广场西部结合基地原有自然条件塑造开阔的曲水湖面、滨水景区和绿化林带,供师生课余休憩及观赏,利用场地现有的自然绿化资源塑造开放式的园林景观。教学建筑则采用适应地域气候特征的群体组织形式,首层采用院落式的单元化组合方式,划分出丰富的小尺度绿化院落和整体式的二层活动平台,形成首、二层联成整体的多层交往空间,并通过庭院、广场、廊道等要素与中心绿化广场相互渗透,形成相互支撑、资源共享的教学综合体。院落尺度一般控制在30-60m左右,可以有效促进日常的交流活动,同时也隐喻厚重典雅的传统书院空间意象(图7)。

注:中央民族大学新校区校园规划,竞赛入选方案,项目负责人:孙一民;主要设计人:苏平、李敏稚等。

参考文献

[1]高冀生.高校校园建设跨世纪的思考[J].建筑学报,2000(6).

[2]张津奕,张建.新型大学校园空间形态规划研究[J].城市规划,2009(增刊).

[3]包小枫,荣耀,张轶群.大学校园的城市化设计策略[J].城市建筑,2007(2).