怎么写好一件事作文

怎么写好一件事作文（共5篇）（共5篇）

1.怎么写好一件事作文 篇一

初中作文技巧：如何写好一件事

在作文指导中，我一直建议学生们写多件事，运用“五段式”的结构，降低写作难度，提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚，提高文章的评分档。最近很多同学都跟我说，学校老师要求一篇文章只能写一件事，一件事的文章怎么写才能写好呢？

记叙文写几件事不是一定的，主要是根据中心和谋篇布局的需要，我建议写多件事，不是不能写一件事，只是写一件事的难度高于多件事。

考场作文中绝大多数同学都是写一件事，这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题：叙事是流水账，过程中没有主次，认为事情写全了就是写好了；不会分段，事情经过停不下来，没有层次，甚至用500多字的段落写这件事；过于重视事件的经过，而忽视题目和中心；想不到运用多种表达方式，也想不起来各种描写手法等，这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。

怎样把一件事写得精彩呢？

首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文

和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。总的说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。

2.怎样写好一件事 篇二

童年是一个五彩缤纷的梦，童年是一幅色彩斑斓的画，童年是一首美妙动听的歌。在童年的相册里，收藏着我们许多珍贵的回忆，那些难忘的往事，有的让我们开怀大笑，有的让我们伤心落泪，有的让我们深受感动，有的让我们久久沉思……怎样才能把这些事情写好呢？请看名师为你支招：

如何写好一件事

选择印象最深的事写

写清楚事件的“六要素”

重点写好事件发生的经过

结尾要总结全文，深化主题

【技法揭秘】

一、选择印象最深的事写

写记事的作文，最好写自己亲身经历、印象深刻的事。因为只有对所写的事情印象深，感受才深。同学们千万不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来的东西既不真实动人，也无法交代清楚事情的整个过程。在写作之前，要想好你所写的这件事给自己带来了什么样的感受，要围绕这种感受去写，也就是要确立一个明确的中心思想，让读者看了作文就知道你在表达什么：是批评，还是在赞美；是憎恨，还是感动；是后悔，还是自豪……这种感受要贯穿于作文的始终。

二、写清楚事件的“六要素”

事件的六要素是指的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”。作文本来没有固定的格式，通常的情况是把时间、地点、人物、起因写在前面。我们在写起因的时候也可以顺便写出自己的心理活动。如果是写户外的事情，还可以写出天气状况，描写环境也可以渲染气氛，烘托人物的心情。

三、把经过写具体，关键处要有细节描写

只有把事情的经过写具体了，读者才会对你写的事情留下深刻的印象，才会从事件中受到感染。如果只写事情的梗概，缺少细节的描写，读者当然不会感动。强调写具体，不是要求每一处都写具体，而是围绕自己的感受，选择一些重要的情节，重要的场面和重要人物，加以具体的描写。

范文：

我小心翼翼地脱下妈妈的袜子，把妈妈的脚捧到了热水里，我把毛巾浸湿，沾了点香皂，小心地擦洗着妈妈的脚，再捧了点水冲掉泡泡。我轻轻抬起妈妈的脚，摸了摸妈妈的脚掌和脚后跟，只觉得一层厚厚的茧子好像用胶水贴在脚掌似的，脚后跟上还有一条条裂纹。我忍不住抽咽着，说……

这个片段里面，小作者把给妈妈洗脚的过程写得非常细致，动作描写非常准确，对妈妈的脚也做了详尽的描述，这些细节让我们深刻地感受到了作者对母亲的关心体贴，读后令人深受感动。

四、结尾要总结全文，深化主题。

3.作文复习课：写好一件简单的事 篇三

刘 集 实 验 小 学李 秋 侠

教学目标：

1、掌握清楚继续一件事的记叙方法，提高记叙问的写作能力。

2、培养学生相互评改、认真修改习作的良好习惯。

3、通过课外阅读，激活学生思维，丰富学生习作的素材。

教学过程：

一、谈话导入，温故要求

1、记得伟大的诗人歌德曾说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事说清楚了。”也就是说写好一件简单的事这是写作的基本功，而习作七就训练了这一基本功。首先让我们再次读习作七的写作要求。（出示写作要求）

2、温故习作要求：

要求告诉我们可以写什么样的事？（帮助别人、幼稚可笑„„）谁还能补充被省略号省略掉的事？

二、凭借经验，总结方法

1、回忆上次习作，你写的什么事，能不能用一句话来告诉大家你写的这件事？（学生回答）

2、那么同学们，以你的写作经验你认为记事作文应注意些什么呢？ 学生畅所欲言，师适当点评。出示：时间地点人物

起因经过结果言行神态心理

3、总结记叙方法：

看来，同学们对如何记事知道的还真不少。一般来说一件事总离不开事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等六个方面。而起因、经过、结果是构成事情的最主要的环节，特别要把事情的经过写具体，这样才能给人家留下完整而深刻的印象。另外，即使是写事的文章也离不开塑造人物形象，因此一定要把人物的言行、神态、心理活动写具体，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。

三、对照方法，发现不足

1、学们，你的作文是否做到了这几点，请你打开作文大声朗读你的习作及

老师的评语，发现不足之处。

2、学生读作文

3、交流（学生明确习作中的不足）

四、佳作欣赏，掌握方法。

1、鉴赏佳作，共同学习。

（1）老师在阅稿时，发现李如的文章写得非常棒。我们来一睹为快吧！

我们就一睹为快吧！请同学们轻声朗读她的文章，边读边欣赏，看看他的文章好在哪里？对照自己，有什么地方值得学习？

（2）生读文，找。

（3）大家读得很认真，孔子说，三人行必有我师也，你从这篇文章学

到了什么？

（学生针对这篇文章发表自己的见解）

五、修改习作，运用方法。

1、过度：通过刚才的鉴赏，相信你对如何记事有了自己独到的认识，并掌握了一定的记叙方法，接下来就请大家打开你的作文，用学到的记叙方法，结合老师的批语提示，使用正确的修改符号，修改文中的不足，使你的文章更精彩，好吗？

2、学生自改（5分钟）师巡视指导。

3、生生互改

别人更容易发现你的不足，可以把作文交给你的小伙伴帮助你。

4、展示：

好了，哪位同学愿意把自己的作文展示给大家？

（请1—2位同学到台前展示，师点拨）

其他同学对他的文章还有没有自己的建议？（指名说）

六、拓展延伸，实践方法。

1、看到同学们的进步，我真得很高兴看到你们从课堂收获知识，是老师最大的幸福，同学们，这堂课你收获了吗？把你的收获告诉大家好吗？

（学生谈收获）

俗话说：“光说不练假把式”。要想知道自己对写一件事的记叙方法掌握如何，何不再写一篇记事作文呢？其实，刚才几位同学都扣准了“值得写”三个字你的经验告诉你什么样的事才叫值得写？

（学生谈）

师：一件值得写的事，不外乎赞扬一种精神，吸取一个教训，得到一个启示，说明一个道理„„你的生活、学习中。一定有许多值得写的事，请你以最快的速度从脑海中搜取一件事，给这件事取个名字，并说明值得写的理由。（请2—3位同学说构思）

由于时间关系，课后希望同学们把作文写在作业本上。

2、总结：

4.快乐的一件事日记学生作文怎么写 篇四

怀着无比兴奋的心情，我们来到了洞下沙滩。海真大呀!一眼望不到边，咦，沙滩呢?怎么不见了呢?一位当地的伯伯告诉我们，现在是涨潮时间，沙滩都被海水给淹没了。怎么办玩不成水了?姑姑看到我们失望的眼神，对我们说：“要不去水上乐园吧。”我们都点了点头说：“好。”

到了水上乐园，一进门就看见了一个很大很大的游泳池，周围还有许多的游乐设施，我都叫不出它们的名字，里面已经有很多的人在玩了。我立马换好泳裤，迫不及待地跳入水中，欢快地游了起来。小弟弟见我游地那么好，就把自己的游泳圈扔了，说要跟我一样，结果他只扑腾了一下就沉了下去，我和姑姑看见了连忙把他拉了起来，弟弟喝了几口水傻傻地说：“为什么你能游地那么好呢?”我听了后哈哈大笑。后来，我还和弟弟一起在水里玩扔球的游戏每一次都是我赢，这是因为每一次抢球时，这球都会漂到我这边，我总能轻而易举地拿到。

5.写好一幅图画 教案 篇五

写好一幅图画 教案

写好一幅图画 一. 教学目标 1. 使学生能够有序地观察图片，并能提取有用的信息。 2. 掌握写一幅图画的基本方法。 3. 使学生能在老师的指导下，根据图片写出一段完整、有序的话。 4. 培养学生良好的观察能力和习惯。 5. 激发学生热爱大自然，热爱生活，乐于写作的情感。 二. 教学重点 1. 使学生能在老师的指导下，根据图片写出一段完整、有序的话。 2. 培养学生良好的观察能力和习惯。 三. 教学难点 使学生能在老师的指导下，根据图片写出一段完整、有序的话。 四. 教学过程 (一) 导入： 同学们，在第一单元的`学习中，我们学会了写美丽的春天。今天，我们来学习如何写好一幅图画。 (二) 讲授新课 1. 课件出示2幅图片，教师口头作文。 春天到了，公园里美极了。且不说那百花争艳的绚丽多彩;且不说那百鸟争鸣的清脆悦耳，单是那一片片绿油油的小草就足以显示春天的魅力了。同学们在老师的带领下来到公园春游：有的同学在花间拍照留念;有的同学在小湖上荡舟赏景;还有的同学围坐在绿油油的草地上快乐地坐着游戏。看，他们玩的多么开心!听，他们笑得多么愉快……我被这自然的美景和人间的快乐陶醉了。 2. 过度：你们知道老师是怎样观察图片，并写出作文的吗? 3. 课件出示写好一幅图画的方法。 4. 说一说你都学到了什么?结合实际生活讲解观察图片的方法。 5. 过度：你们都学会了这种方法，那蓝猫能写出好作文吗?我们一起来看看。 6. 出示范文：边播放边讲解。重点是“四看”和文章结构。 (三) 看图写话 1. 出示学生要写的图画：指导学生观察。 2. 小组合作学习：用“四看，一想，理思路”的方法口头作文。 3. 你认为这篇作文最难写的是什么?重点指导放风筝的过程的描写。 (四) 指导学生写作文，教师巡视指导。 (五) 学生展示作文，教师点评。 五. 课后小结：你今天都学到了什么? 六. 作业：课下修改自己的作文。