《漂亮的颜色》中班教案

2025-03-31|版权声明|我要投稿

《漂亮的颜色》中班教案(共11篇)(共11篇)

1.《漂亮的颜色》中班教案 篇一

培智班三年级综合活动《漂亮的颜色》

执教:云梦县特殊教育学校 彭艳华

活动目标:

1、理解故事内容,感受各种颜色的美。

2、能大胆的想象,尝试用较连贯的语言大胆表达。

3、学习大胆用色,装饰图画。活动准备:

实物蜡笔(蓝、黄、红、绿),各种沟画好的图,FLASH课件 活动过程:

一、活动开始:引出故事中的小动物,激发学生兴趣

1、组织教学,师生互问好。

2、放PPT图片,让学生观察,导入主题人物。

师:老师带来了几幅漂亮的画,学生们一起来看看(出示PPT课件),有些什么颜色?(红颜色、绿颜色……)学生们喜欢什么颜色呢(黄、红、绿、蓝)

师:老师今天还请来了两位客人,看看它们是谁?(出示课件1)(小乌鸦、小老鼠)

师:小乌鸦和小老鼠长得黑乎乎的,它们呀也有自己喜欢的颜色,咱们听听它们说什么呢?(出示课件2)

师:小乌鸦和小黑鼠说什么了?(黑色是最漂亮的颜色),你们同意吗?(幼:不同意,同意)

二、活动进行:以蜡笔带小动物旅游的形式,来讲述故事《漂亮的颜色》

1、出示小蜡笔,告诉蜡笔们不同意它们的说法,小蜡笔它们想了个很好的办法。(出示课件3)

师:原来呀蜡笔们想当导游,先来看看蓝色的蜡笔带小黑鼠和小乌鸦去哪里?(出示课件4)

学生讨论:①它们看到了什么?(大海、鲸鱼)。“鲸鱼在干什么?”(喷水)

②他们看到的这些都是什么颜色呀?(蓝色)

③小乌鸦和小黑鼠看到了这么多漂亮的蓝色,它们会说什么呢?

(启发学生回答:原来蓝色也很漂亮)

师:接下来看一看黄色的蜡笔带着小黑鼠、小乌鸦去了哪里呢?(出示课件5)

学生讨论:黄蜡笔带它们来到什么地方?(花园),看到了什么?(生:花、蜜蜂),小黑鼠身上粘满了什么?(花粉)

师:那小乌鸦和小黑鼠看到这多么漂亮的黄色,它们又会说什么呀?(原来黄色也很漂亮。)

师:刚才呀蓝色的蜡笔、黄色的蜡笔带它们去旅行了,学生想一想,猜一猜红蜡笔会带小黑鼠和小乌鸦去哪里呢?(引导幼儿大胆想象和表达:苹果园、菜园……)

师:“红色的蜡笔到底带它们去了哪里?”我们一起来看看(出示课件6)①红色蜡笔带它们来到什么地方?(果园),看到了什么(红苹果、红草莓,还有切开后红红甜甜的大西瓜)

②看到这么多红色?小乌鸦和小黑鼠又说什么?(原来红色也很漂亮)师:绿色的蜡笔又会带小黑鼠和小乌鸦去哪里?猜猜看?(启发学生大胆想象和表达:树林、草地……)

师:绿色的蜡笔到底带它们去了哪里?一起来看看(出示课件7)①小乌鸦为什么这么高兴呀?(学生:看到了绿色)②小乌鸦和小黑鼠会说什么呢?(原来绿色也这么漂亮)

师:“小乌鸦和小黑鼠去了那么多地方,它们还有新的想法呢,一起来听听”(出示课件8)(小黑鼠和小乌鸦知道了那么多漂亮的颜色。瞧,它们又出发去寻找新的颜色去了。)

三、活动体验:给照片涂上漂亮的颜色

1、师:“小乌鸦和小黑鼠去了许多的地方,看到了更多漂亮的颜色,并拍下了许多照片,可是有的照片退色了,学生们愿意帮它们添上漂亮的颜色吗?(愿意)

2、将学生分组,给照片添上漂亮的颜色

3、学生作品展示与欣赏

四、活动延伸:寻找校园内的漂亮的颜色 组织学生到校园内找一找:哪里有漂亮的颜色。

2.漂亮的路(中班) 篇二

随着生活水平的提高,人们脚下的路也越修越美。于是我设计了“漂亮的路”的活动,引导幼儿观察各种各样的路,欣赏路面上铺设的图案,丰富幼儿的审美感受。然后组织幼儿自主为小动物“铺路”,启发幼儿表现美、创造美。

目标:

1.观察各种各样的路,欣赏路面上铺设的图案,丰富自己的审美感受。

2.积极参与铺路游戏,自主表达对漂亮的路的感受。

准备:

1.家长在日常生活中带领幼儿到广场、公园、小区观察各种各样的路,重点观察路面上铺设的图案。

2.各种颜色的色卡纸,用色卡纸裁成的长条形的路,利用各种各样的路的照片或网络素材制作成三块展板,白乳胶,剪刀,大背景图3张(上面可插幼儿设计、制作的路)。

过程:

一、发现路的美

1.欣赏展板①。

师:星期天爸爸妈妈带你们去找

过漂亮的路,老师把你们拍来的照片做成了展板。现在请你们说说:你找的路漂亮吗?为什么?上面的图案是什么形状的?

2.欣赏展板②③。

师:老师也找了许多漂亮的路,并把它们拍成了照片,请你们欣赏一下。

师(出示展板②):你喜欢哪一条路?它好看吗?为什么?上面有些什么形状的图案?

师(出示展板③):比较一下展板③中的路与展板②中的路,你有什么感受?为什么?

师:一条路除了图案美,还要色彩美。

二、萌发铺路兴趣

1.师(出示背景图):森林里的许多动物都盖起了漂亮的新房,但路还没有铺。今天请你们当设计师,帮助铺一条漂亮的路。请你们自己选材料,自己决定铺什么样的图案、怎样配色,铺完之后可以把它放到背景图上试试好不好看。

2.教师交代剪贴注意事项:把剪下来的图形放在小筐里保管好,用小手绢擦干净手指上多余的糨糊。

三、帮小动物铺路

幼儿操作,教师主要观察、帮助个别条理性差的幼儿合理摆放自己的物品、有条理地剪贴,并提醒个别不够大胆的幼儿把图形剪得大些,以使画面显得丰满。

四、欣赏作品

1.让幼儿将作品插在背景图上,集体欣赏。

师:你用了什么颜色的卡纸?剪了什么形状的图案?

3.《漂亮的颜色》中班教案 篇三

【活动目标】

1、通过童话让幼儿直观地认识红、黄、蓝、绿颜色,能一一对应找到相同额颜色。

2、学习涂色的方法,并大胆地选择自己喜欢的颜色,感受色彩美。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

【活动准备】

图形只纸若干、城堡图一张、白色蜡笔。

【活动过程】

一、白色城堡引题

白色城堡国王觉得自己的王国都是白色不好看,于是他就派了白色蜡笔去寻找漂亮的颜色,我们跟随白色蜡笔一起出发吧!看看它能找到哪些颜色?

二、欣赏童话,认识颜色

1、太阳公公给了它什么颜色?

2、花园里看见了什么颜色?

3、大海是什么颜色?

4、草地是什么颜色?

5、小结:我们跟随白色蜡笔认识了红、黄、蓝、绿这些颜色,那你们还在什么地方看见这些颜色吗?引导幼儿观察自身的衣服、教室里……

6、你们最喜欢什么颜色?想不想用你自己最喜欢的颜色画画呢?

三、操作活动

1、每个小朋友挑选自己喜欢的颜色为图形穿衣服。

2、教师示范

在涂色的时候要注意先涂外再涂里面,要均匀、细心,不能涂到外面哦。

3、幼儿作画

要求幼儿穿好衣服后要告诉大家你为图形穿上什么颜色。

4、教师巡回指导。

四、讲评

让幼儿大胆表达自己为图形涂上什么颜色,并把它送回家。

五、活动延伸:

带领幼儿到大自然中寻找漂亮颜色。

教学反思:

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。

4.中班美术教案《漂亮的手绢》 篇四

幼儿园中班上册主题活动《漂亮的手绢》

活动目标:

1、学习染纸的基本方法,大胆尝试印染出不同的图案。

2、体验染纸活动的乐趣。

3、养成爱整洁的好习惯。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

活动准备:

1、生宣纸若干。

2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。

3、生活中的印染物品。

活动过程:

一、手绢展示会:组织幼儿观赏、讨论,引出课题

课前教师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内

(1)师:“小朋友们,老师举办了一个手绢展示会,里面有好多漂亮的手绢,我们一起去参观参观吧!(教师带领幼儿进入活动室)

(2)师“小朋友来看一看、摸一摸,感觉今天老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样?

幼“很轻,软软的,很漂亮……”

(3)师:“这是宣纸,你们猜一猜这么漂亮的手绢是怎么做成的`?

幼:“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……”

师:“告诉你们,这些漂亮的手绢是老师用宣纸折成不同的形状蘸上颜料印染而成的。”

二、试一试:让幼儿自主探索,初步尝试不同的印染方法

(1)师:“今天老师为小朋友准备了宣纸和颜料,请小朋友也来做一个漂亮的手绢。”

幼:“好!”

(2)师:“请小朋友不要把颜料溅到自己和小朋友的身上,如果手上沾上颜料要及时擦干净。”

师:“请小朋友轻轻的走到桌子旁边,我们来比一比,谁的手绢做的最漂亮。”

(幼儿自主尝试探索,教师巡回指导,提醒幼儿注意卫生)

三、展示并总结幼儿的探索成果

(1)教师出示一组染边的幼儿作品

师:“这是小朋友的手绢,我们来看看他是怎样染的。”

提示幼儿观察总结:染的是边,染出的图案是正方形。

(2)出是另一组折叠印染作品,幼儿总结:折成了三角形,染的是角,染出的图案是半圆形、圆形,很漂亮。

师幼共同总结:不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。

(3)师:“(拿起一个破了的,很湿的,打不开的作品)小朋友知道这个手绢为什么变成这个样子?”

引导幼儿总结:宣纸在颜料里时间太长容易打不开,打开时要小心,不然会弄破。

(4)师:“小朋友们想了这么多好办法,染出的手绢都很漂亮!”

“在印染的时候要先将宣纸折叠,小朋友想一想,我们可以把它折成什么形状?”

幼“长方形、正方形、三角形、圆形……”

(5)师:“把宣纸折好后就要印染了,小朋友说一说我们可以染纸的那个地方?

幼:“边、角、边角一起染……”

教师请幼儿到前面示范不同的印染方法,感受印染的魅力

四、染一染:用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。

师:“你们想出了这么多染纸的办法,染出的手绢一定比老师的还漂亮。”

(请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢。教师巡回指导,提醒幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上,及时把手上的颜料擦干净)

五、我们染的手绢真漂亮

展示作品。评价、欣赏、分享创造成果。

六、还能染什么

(教师出示围巾、衣服等印染物品,请幼儿欣赏,激发幼儿对印染的兴趣,培养幼儿热爱民间艺术的情感。)

(1)师:“我们用印染的方法染出了好多漂亮的手绢,小朋友们想一想,我们还可以染什么东西?

幼“衣服、毛巾、袜子……”

(2)师:“小朋友们看老师手里拿的什么?”

幼:“围巾,是用黄色和绿色印染出来的。”

师:“这是什么?”

幼:“衣服,也是印染的,有红色、蓝色、白色……”

(3)师:“对,生活中还有好多东西是印染而成的,老师请小朋友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”

七、结束部分

组织幼儿收拾活动材料,我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧。

教学反思:

5.中班美术教案(漂亮的小手绢) 篇五

活动目标:

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

活动准备:

1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

活动过程:

1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

(3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

(5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作:

(1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

(2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

(4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

(5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

活动延伸:

将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

观察:

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小**停息了!

分析:

在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

活动反思:

纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

6.中班语言教案:秋天的颜色 篇六

1.学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

2.能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵散文诗,尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

3.感受秋天的多姿多彩,喜欢亲近大自然。

活动重点:

学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

活动难点:

能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵、仿编散文诗。

活动准备:

幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT 课件。

活动过程:

1.谈话导入。

出示图片,提问:小朋友,这是什么季节呀?你觉得秋天是什么颜色的?从哪里找到的?

小结:这是美丽的秋天,到了秋天,许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

2.理解散文诗内容,学习朗诵散文诗。

(1)教师配乐朗诵散文诗,幼儿整体感知诗歌内容。

师:今天老师给大家带来一首优美的散文诗,诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听,诗歌里说秋天是什么颜色的?

提问:诗歌的名字是什么?诗歌里说秋天是什么颜色?

小结:秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色,都是谁告诉我们的?让我们再听一遍诗歌。

(2)教师再次完整朗诵,带领幼儿完整欣赏、分析散文诗,感受散文诗中不同的语气变化。

提问:散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色?①小草说秋天是什么颜色的?为什么是黄色的?小草是用什么语气跟我们说话的?为什么?

②枫叶是怎样说的?为什么枫叶说秋天是红色的?枫叶说话的语气是什么样子的?为什么?

③白菊花说秋天是什么颜色的?白菊花的语气是什么样子的?为什么?

④松树是怎样说的?为什么松树说秋天是绿色的?它用什么样的语气?为什么?

⑤这是谁?大地说秋天是什么颜色的?为什么是绚丽多彩的?大地是什么样的语气?

小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色,所以秋天的大地才绚丽多彩。

(3)师幼分角色朗诵散文诗,强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

(4)教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

3.根据诗歌的句式结构,尝试仿编单句散文诗。

(1)提问:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法,仿编诗歌。

(2)出示葡萄、天空的图片,鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

4.活动延伸。

7.中班语言活动教案:秋天的颜色 篇七

1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。

活动过程:

一、导入部分。

(一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?

(二)观看课件寻找秋天。

老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?

二、体验部分

(一)欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问:

(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)

(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)

3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。

附:散文诗

秋天的颜色

8.《漂亮的颜色》中班教案 篇八

活动目标:

1、通过理解故事,感知乔治乐观、善良的个性

2、能根据朋友的需要选择合适的物品

3、体验帮助别人的快乐

4、理解故事内容,丰富相关词汇

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活

活动准备:

PPT

活动过程:

1、导入提问:什么是巨人?

2、展开(1)乔治变漂亮、问:大家都不喜欢乔治,为什么?

问:乔治多么希望别人喜欢他,你们有什么好办法来帮一帮他?

乔治想到了一个好办法--买一身漂亮的衣服。

乔治买了什么?最后买了什么?一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子......乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚漂亮了,乔治自己也说:“我是城里最漂亮的巨人”。

(2)帮助长颈鹿、小山羊问:长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么帮助长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治帮助长颈鹿后,心里美滋滋的!

问:乔治继续往前走,接下来他又会遇到谁?小朋友猜的都有可能,我们一起来看一下。小山羊怎么了,乔治怎么帮助小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了,故事到了这里,老师要考考小朋友,刚才乔治都遇到了谁,发生了什么事。

3、根据故事排图谱

(1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠,发生了什么,乔治怎么帮助小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)

(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸,发生了什么,乔治怎么帮助小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)

(3)遇到小狗乔治遇到小狗,发生了什么,乔治怎么帮助小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)

4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们,又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治,小朋友们,如果是你,你还会喜欢乔治吗?为什么?

老师也喜欢乔治,因为他心地善良,乐于帮助别人,有时候漂亮并不仅仅是外表漂亮,心地善良、帮组别人也是一种漂亮。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

9.中班教案《颜色》 篇九

幼儿的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间——绿绿的自然角植物、蔚蓝色的天空、红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子……

活动目标:

1.会按颜色的特征进行排序和设计序列。

2.体验打扮自己带来的快乐。

活动准备:

小鱼、小兔、小鸡动物图片;白色纸条、彩色圆片若干。

活动过程:

一、帮助小动物

1.师:节日到了,小动物们要参加时装表演,它们都精心打扮了自己,我们来找找小动物衣服上都藏着什么秘密。

2.学习寻找规律(红黄蓝、红黄蓝……)

1)出示小鱼,请幼儿找找小鱼肚子上彩珠的排列规律。

2)出示分隔线,请一幼儿根据找出的规律把序列分成若干组。

3)请小朋友读一读规律,验证自己的发现。

3.学习按规律接着排(红蓝蓝、红蓝蓝……)

1)出示小兔,请幼儿观察小兔裙子上花纹的排列规律。

2)请幼儿读出规律,严整自己的发现。

3)如果要继续帮小兔把裙子装饰好,幼儿教育网接着应该排什么颜色的图案?幼儿集体用语言指挥,个别幼儿操作接着排。

4. 尝试根据规律进行补缺(黄黄蓝、黄黄蓝……)幼儿教育网

1)出示小鸡,请小朋友观察小鸡上的圆片排列有什么规律。

2)请小朋友想想在这些空缺处应该补上什么颜色的图案。

3)补缺好后集体读规律验证。

二、打扮我自己

1.今天我们也来打扮自己,开个小小时装表演会。

2. 幼儿选用彩色圆片贴花边,让幼儿说说花边的颜色序列。

3.提醒同伴间互相检查,看看同伴制作的物品排列是否有规律。

三、时装表演

1. 幼儿分组展示自己的花边。

2. 引导幼儿感知不同颜色的各种排序方法。

活动反思

10.中班科学活动教案 会变的颜色 篇十

1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

活动重点:

感知和探索沙的特性。

活动难点:

加水后沙在造型功能上的不同。

活动过程:

一、用不同的感官感知干沙的特性。

1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、寻找宝藏一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别。

1、爱喝水的沙一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论,了解沙的用途。

1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

活动延伸:

一、沙能不能种路物。

提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

二、制作七色彩泥。

在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

11.幼儿园中班上册漂亮的筷子教案 篇十一

设计意图:

我们大班的孩子午餐时使用筷子,多数孩子对筷子产生了好奇心,孩子的兴趣给了我灵感,中国生态环境第一县--庆元,素有“竹木之乡”的美称,是全国最大的筷子生产基地。作为园本教材开发的一块内容,设计本活动。

活动目标:

1、引导幼儿观察筷子,寻找筷子的不同特征,知道筷子是中国人发明的,知道筷子的用途。

2、引导幼儿自己设计筷子的花纹图案,培养幼儿美的欣赏能力及表现能力。

3、通过学习,让幼儿了解庆元的筷子厂,了解筷子品种的丰富性。培养幼儿喜欢庆元的情感。

准备:

1、四筐各种各样的筷子,四筐装饰纸(可直接粘贴的各色彩纸)

2、课件1(介绍筷子品种)课件2 (简单介绍筷子的`生产的主要环节)

3、白筷20双,筷子包装盒4个。

过程:

一、谜语导入活动:认识筷子

小朋友,老师有个谜语请小朋友猜一猜――姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都不怕,酸甜苦辣一起尝。猜一件生活用品。(如幼儿猜不出)辅助提问:平时我们吃饭需要用到哪些工具。

二、引导幼儿认识筷子的特征

1、(出示一双筷子供幼儿观看)提问:筷子有什么用?请幼儿回答,小结介绍:筷子是中国人发明的,古时候的人们吃饭都是用手抓,既不卫生,又不方便,于是聪明的人们就削两根竹棍,一头细一头粗,用来吃饭夹菜,最早称它为“箸”,后来改名为“筷子”。

2、今天我从家乡庆元带来许多筷子给你们看,请小朋友找一找筷子有什么不一样?(每桌出示一筐筷子)请幼儿观看后,提问:筷子有什么不一样?(两根一样长,花纹对称、一头粗一头细、有粗的,有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……)

3、你们会用筷子吗?请小朋友找出一双漂亮的筷子来,提问:为什么它们是一双的?强调同一双筷子长短一样、大小一样、花纹对称、它们是好朋友。看看这些有花纹的筷子它们的花纹都在哪里?(能说出花纹都在筷子的上半部分,为下一部分的装饰筷子作准备)。

教师小结:这么多漂亮的筷子都是我们庆元生产的,我们庆元素有“竹木之乡”的美称,有多家全国著名的筷子厂,幼儿观看课件1

这些筷子是怎么做成的呢着?下面我们一起去筷子厂看一看吧,(幼儿观看课件2)。

三、装饰筷子

现在我们也来当小小设计师,帮忙装饰一下这里的一批筷子,给它们都穿上漂亮的衣服,好吗?。小朋友可以先想好怎样设计,再选择自己喜欢的材料进行设计。(每组一筐装饰纸,每人一双白筷子)

1、教师巡回指导,引导幼儿大胆想出各种方法来装饰筷子,并将装饰好的筷子装进盒子。

2、作品欣赏,开设筷子展览会。

(1)、请幼儿介绍自己作品,大胆表达自己想法。

(2)、幼儿相互欣赏,说出自己最喜欢的一双筷子。

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