形势与政策答案整理

形势与政策答案整理（共8篇）（共8篇）

1.形势与政策答案整理 篇一

1.为什么中国梦是人民的梦？

中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。习近平同志突出强调，中国梦归根到底是人民的梦。这一重要思想，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿，是中国梦的深厚底蕴。搜索 中国梦归根到底是人民的梦，凝聚着中国人民共同坚守的理想信念，包含着每个中国人的梦，依靠人民的力量，有赖于党的领导。所以，中国梦是中国人民的梦。

2.为了中国梦的早日实现，你认为中国法治建设方面目前应有哪些努力？

建设法制中国，必须深化司法体制改革，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度，维护人民权益。要维护宪法法律权威，深化行政执法体制改革，确保依法独立公正行使审判权检察权，健全司法权力运行机制，完善人权司法保障制度。我们之所以要抓住“严格执法”这一关键，是因为中国当下法治建设中的主要问题，显然不是无法可依的问题，而是执法不严、执法疲软的问题。这一法治建设的“短板”已经困扰了我们几十年。执法不严、执法疲软，主要表现为行政机关及其工作人员不作为、弱作为、乱作为。深化行政执法体制改革，就是要从体制机制上解决“执法不严、执法疲软”的问题。

3.试述中国梦的主要蕴涵和实现路径。

中国梦的内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。梦想照进现实，关键在于行动、在于实干。只有行动第一、实干第一，才能为“中国梦”照进现实打下坚实基础、提供根本保障。坚持求真务实。勇于攻坚克难。“中国梦”的实现不会一蹴而就，也不可能一帆风顺。在圆梦的征程中，还必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，可能会遇到巨大的阻力，遭受巨大的压力，需要我们的努力。要以开拓创新的精神寻找新方法、探索新路径、积累新经验、采取新举措，用创新走出新路，用创新实现新梦。

4.1.结合史实论述洋务运动为什么不能实现强军目标。洋务运动是中国近代史上第一场强军运动，那么洋务运动涉及到军事、政治、经济、教育、外交，而以自强为名兴办军事工业，建立新式武器装备的路、海军是主要内容。李鸿章认为，中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。但是我们知道，只有武器装备的更新，没有制度和军事思想的更新，不可能建成强大军队。结果花费重金打造的北洋水师，在甲午海战中全军覆灭，清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，赔偿白银2亿两，这相当于清政府2年多的财政收入，相当于日本政府4年的财政收入。因为它的核心思想是中体西用，只是在器物上采用了西方武装，而并没有真正学会西方的先进思想，主观内在还是要维护腐朽的清王朝统治。所以，洋务运动为什么不能实现强军目标。

4.2.学习习近平有关强军的论述，谈谈自己的体会。

总书记提出的建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队的强军目标，体现了新的形势和任务对军队建设的新要求，是党的军事指导理论与时俱进的最新成果。突出了国防和军队建设的战略地位。只有落实强军目标，才能为实现中国梦提供坚强国防保证。提升军队战斗力为核心，用改革之剑破除壁垒，正助推军队练就钢铁般的肌肉，筑造中国新的铜墙铁壁。作为新一代的大学生，我们要紧跟习主席的步伐，在学习专业知识的同时，常树一颗爱国之心，从点滴做起，义务服兵役，其实做一名军人，一方面可以保家卫国，另一方面主要可以磨练个人的意志，为自己的社会化打下基础，这样才会把祖国发展得更强大。

5.针对美国重回亚太造成的该地区局势的复杂化，请你谈谈中国在战略和策略上应该如何应对。

美国的亚太再平衡以一种霸道式的形式在破坏地区秩序，造成亚太地区的震荡。军事安全上，美国将大规模军事力量部署到亚太只会带来更大的不稳定，而经济上美国试图让亚太国家为其埋单。因此，中国要以负责任的地区大国的姿态来积极地平衡美国在亚太的影响，让亚太国家认识到美国的再平衡不会带来更加安全和繁荣的地区秩序。中国应通过中美构建新型大国关系来维系两国关系的总体稳定，应积极主动拓展周边战略，保持良好的周边环境，中国要积极塑造、提升中美与亚太国家之间互动的话语权和主导权。

6.结合当前中日关系的现状，谈谈你对中国维护钓鱼岛主权的认识。钓鱼岛问题作为中日关系中一个十分复杂而又重要的问题，由于其涉及国家主权、历史问题、法律问题及敏感的现状使其专家学者共同关注的焦点。钓鱼岛自古以来就是中国固有领土，鸦片战争之后风云突变浪涌潮起中日双方在钓鱼岛问题上冲突不断延续至今。解决钓鱼岛问题是全体中华民族的责任，因此在该问题上，大陆方面应该谋求与台湾的合作。加强我国的军事方面，若有了用于武力保卫和威慑的军港，我们在钓鱼岛问题上就有了更多的底气。我们中国的渔民和渔船应经常活跃在钓鱼岛，并且政府也要介入管理渔民和渔船问题。

7.南海问题是怎么形成的？

南海问题并不是从来就出现的，自1946年开始中国政府就对世界宣布了拥有了南海主权，这一点在此后的一系列国际会议和国际实践中，所有国家一直承认中国对南沙群岛的主权。当然也包括美国。时至今日，由于南海周边国家主权要求和利益诉求不断扩大化、专属经济区和大陆架主张重叠所产生的矛盾冲突不断扩大化、以海洋权益为核心的竞争不断扩大化以及以美国为首的域外国家插手南海问题的趋势不断扩大化，南海地区的和平与稳定面临重大挑战。

8.如何理解美国对台湾问题的影响？

在军事领域，将导致东亚地区的军备竞赛，使发生军事冲突的可能性大增。在政治领域，虽然美国承认一个中国的原则，但美台间的非官方的实质性关系却发展迅速，且美国国内不时传来“以台制华”和“协防台湾”的声音，这很大程度上一方面是出于美台政治体制模式相近，价值思维接近的原因，另一方面则是基于遏止中国发展的需要，其影响就是使中美关系裹足不前，彼此间缺乏政治互信，进而导致两国民众的敌对。区域合作领域，由于美国在亚太地区以美日同盟为战略支点，在台湾问题上，美国的立场和态度很大程度上也影响和主导着日本对台态度，加大了中日在区域内合作处理国际事务的难度。

9.试述十八届三中全会的主要精神和重大意义。

十八届三中全会精神，必须坚定深化改革的信心、坚持深化改革的正确方向、凝聚深化改革的共识、注重深化改革的统筹谋划、协同推进各项改革；必须通过全面深化改革，把全社会的力量更好凝聚到实现党的十八大确定的奋斗目标和工作部署上来。十八届三中全会凝聚了全党全社会关于全面深化改革的思想共识和行动智慧，拉开了全面深化改革的帷幕，充分显示了中央实施改革的魄力与担当。

10.为什么说，随着我国社会主义民主法治建设的推进和法律体系的不断完善，劳动教养制度的历史作用已经完成？

劳动教养制度是为了保障公民权利，防止国家权力滥用。因为劳教是不需要经过审判的，公安机关可以直接把公民送去劳教，跟刑法未经审判不得定罪相违背，这样缺乏一定的公平公正。

11.谈谈你对十八届中纪委三次全会精神的理解。

对于中纪委研究室的这一解读，总的感觉，有点振奋。振奋的是，中纪律公开表明体制是最大的障碍、机制缺陷是根本的缺陷，是一大突破，一大进步。我从中看到的，至少，中纪委不再盲目的制度自信。承认体制是障碍，机制有缺陷，是体制机制改革的前提。我们是不是可以认为，在接下来的反腐中，不再是头痛医头、脚痛医脚，零打碎敲式的、被动的隔墙扔砖头，砸到谁算谁。而是从体制机制上进行根本的改革，甚尔打破旧的体制，创立新的有效体制。

12.当代大学生应如何参与中国民主政治建设？ 民主政治的推进需要社会各个群体的积极参与。大学生作为未来社会发展的栋梁，在这个过程中也必将发挥不可获取的作用。

中国的大学生首先需要努力学习政治知识，提高自己的政治素养。一个具有良好政治素养的公民，才能在未来大大小小的政治活动中发挥出其个人最大的价值。同时，当代大学生也应该密切关注党的最新动态，关注时事热点，为以后的参与民主政治活动，打下良好扎实的基础。

13.从当前的收入分配状况来看，未来的收入分配制度改革应该从哪个方向着手，才能更好的处理公平和效率的关系？

在发展中调整收入分配结构，着力创造公开公平公正的体制环境，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，坚持初次分配和再分配调节并重，继续完善劳动、资本、技术、管理等要素按贡献参与分配的初次分配机制，加快健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，以增加城乡居民收入、缩小收入分配差距、规范收入分配秩序为重点，努力实现居民收入增长和经济发展同步，劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，逐步形成合理有序的收入分配格局，促进经济持续健康发展和社会和谐稳定。

14.联系实际谈谈当前建设美丽中国面临的问题与挑战。

人口问题突出。首先，庞大的人口规模对资源提出了更高的需求，加剧了对环境的破坏和污染。其次，人口老年化问题严峻，青少年人口比重严重偏低。使得我国老年抚养系数快速上升、社会保障压力加剧、老年医疗和养老等问题突出。资源形势十分严峻。我国虽然地大物博，但由于人口多，自然资源人均占有量远远低于世界平均水平。我国土地资源的特点是“一多三少”，即绝对数量多、人均占有量少、高质量耕地少、可开发后备资源少。我国是水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米。全国城市缺水总量为60亿立方米。资源的有限性和人们需求无限性之间的矛盾，成为我国人与自然和谐发展的瓶颈。环境日益恶化。我国的经济发展是以大量消耗甚至破坏自然资源为代价的。

15.你怎样看待大学生信仰宗教的问题？

有信仰是好事，当代很多人没有信仰，也就存在社会上信仰缺失的现状。对个人暂且不论，因为因人而异。就社会层面来说：维护社会稳定的因素主要有，道德和法律，还有社会保障措施。而道德很多是建立在宗教的基础之上的，当法律生效时往往已经对社会造成了破坏，而社会保障体系只能是减少犯罪的条件，却无法从源头上消灭犯罪的动机。就拿法律来说，不但起到作用时已经造成破坏，还存在绝对公平和执法人员等很多因素的制约。而很多宗教都是相信有因果报应，都相信有神明的存在，对神明的敬畏，而神明是无处不在。基于此，信仰应该是源于内心的自觉和坚守底线。所以宗教应该是有利于社会稳定发展的。

16.解决空心村里的空巢老人和留守儿童问题，你有什么好的意见和建议？

需要政府部门的大量投入，比如在农村投资建厂，教授农民科学耕种，大力发展科技农业，倘若农村经济好转，农民赚钱不那么困难，将会大大减少“留守儿童”的数量；

政府部门需加大力度宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，父母尽可能不让孩子“留守”，也将减少“留守儿童”的数量； 需要全社会的共同努力，比如社会团体和经济发达城市可对口支援乡村，用全社会的爱心让“留守儿童”得到更健康的成长。

17.总书记在2014年的五四青年节来到北京大学考察时告诫学生：”当官就不要想发财，想发财就不要去做官”。试谈谈你对这句话的理解。

“当官就不要想发财、想发财就不要去做官。”我们要从句话中认真领悟习总书记的深意。要把人生的扣子扣好。官有官道，财有财路。当官和发财不能兼得。为官要牢记“君子爱财取之有道”的道理，不要以当官来作为发财的路子。当官是当人民的官，是要为人民谋利益，而不是为个人谋私利。为官者和准备为官者要树立正确的权力观和价值观，树立崇高的理想和追求，以为民务实清廉为标准，以为民造福为己任，以奉献和付出为荣，以清正廉洁为荣，当一名清官好官，当一名人民满意的官，才能真正体现自己的人生价值。

18.浅谈大学在一国文化软实力的打造中应该起到怎样的作用？

文化软实力建设离不开高校的参与。大学是一个国家科学文化的重要标志。一流的国家，需要有一流的大学与之相适应。大学是思想库、知识库和人才库。大学既是传授知识、生产知识、创新知识、培育人才的摇篮，也是新思想、新知识、新技术的发源地，是科技创新的辐射源[6]。作为我国教育和科技实力的主力，中国高校近十几年在科研方面取得了丰硕成果据统计，在2003～2007年的科研成果统计中，高校累计获得国家自然科学奖90项,技术发明奖89项, 占授奖总数的64%；科技进步奖543项, 占授奖总数的54.8%。在2006年国家科学技术奖励中, 高校获得了自然科学奖和技术发明奖的全部一等奖(共3项)为提升我国文化软实力做出了重要贡献。

19.作为当代大学生，面对正在或者就将到来的创就业压力，请问你如何看待“炒作”与“营销”的关系？

“炒作”是一种营销的手段，在当今越来越大的竞争压力之下，越来越多的人开始利用“炒作”，提高自己产品的知名度或者自身的价值，当然，这种“炒作”上去的价值更多的是虚无，没有半点实际价值的。而“炒作”的最终目的，即是“营销”，不仅可以是推销产品，也可以是推销自己，因此。“炒作”一方面是“营销”的手段，“营销”又是“炒作”最终的目的。

20.结合苏州大学天赐庄校区的历史与发展，请谈谈你对大学的“文化底蕴”的理解。

苏州大学的前身是二十世纪初中国最早的一所民办大学——东吴大学。苏州大学的前世可以说是无比辉煌。在这，出现了中国第一份大学学报；在这，颁发出了中国第一个硕士学位；在这，更是走出了像查良镛老先生这样的时代人物。后来，全国高校院系调整，东吴大学改称江苏师范学院，后又在1982年6月，经过兼并融合一大批优秀的学院，更名为苏州大学，并一直沿用至今。在我看来，所谓的“文化底蕴”，不仅仅是体现在大学可能自创办初期以来就存在的那些校训之上，这些“文化底蕴”亦深刻的从学校的建筑风格以及学生的自我修养上体现出来。以苏州大学为例，苏州大学那些民国时期就存在的古老建筑，充满了凝重，厚实的视觉冲击，表现出了苏州大学沉稳浓厚的“文化底蕴”。

21.上合组织在中国外交格局中发挥了哪些作用？其发展前景如何？

中国都是联合国安理会的常任理事国，对安理会决议有否决权，因此能够阻止西方国家通过安理会进行单方面决裁。上合组织成员国反对在中东和北非地区进行军事干涉，反对强力改变政权和单方面实施制裁。上合组织向深度发展需要成员国之间，特别是中俄之间拥有共同价值，共同世界观以及对全球事务的共同理解。而目前中俄双方有多少共同点则很难说。中俄目前的所谓共同利益主要是反对美国某些持续的活动，比如在叙利亚。其大方向还是很好的。

22.村规民约与国家法的一致性和差异性各自表现在哪些方面？

村规民约的法律性质村民自治应当“依法而治”。这里的“法”，首先是指国家的宪法、法律、法规，以及国家的政策。所谓村民自治章程或村规民约，就是村民自己的“小宪法”，是村民共同认可的“公约”，是村民实施村民自治的基本依据。它是村民基于法律的授权，根据当地的实际情况，依照村民集体的意愿，经过民主程序而制定的规章制度，遵循着国家法的意志。村规民约与国家制定法的冲突主要表现于村规民约直接或间接地违背国家制定法的规定或精神。这又具体体现在村规民约的制定、内容和执行的各个方面。首先，制定程序不合法。其次，条款内容不合法。最后，执行不合法。

23.反腐败斗争如何从治标走向治本？

当前我国还处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化这样一个历史时期。各方面的体制机制制度还不够完善，滋生腐败的土壤和条件在短期内还难以消除，这就导致腐败现象在一些部门和领域仍然易发、多发。一些腐败案件，特别是高中级干部的腐败案件，影响非常恶劣。还有就是我们一些领导干部形式主义、官僚主义的问题，还有奢侈浪费、挥霍奢侈等问题，人民群众对这些问题还是非常不满意。对我们党解决这些问题充满了期待。我觉得反腐败是一项长期的艰巨的任务，关键还是在于总书记所讲的“常”、“长”二字，一个是经常的常，反腐败要经常抓，一个是长期的长，就是反腐败必须长期抓，才能治标又治本。

24.作为当代青年，如何为全面提高党的建设科学化水平而做出我们自己应有的努力？

当代青年作为未来建设国家的中坚力量，必须深入学习贯彻党的十八大精神。我们要紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，努力学习科学文化知识，积极向党组织靠拢，按照党中央的要求增强忧患意识、创新意识、宗旨意识、使命意识，以更加奋发有为的精神状态推进党的建设，不断提高党的建设科学化水平。我们要坚信中国共产党能引领社会进步，团结全体中华儿女共同建设祖国，实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的“中国梦”。把握机遇，好好学习，迎接挑战。

25.请同学们结合自身实际，谈谈打算如何渡过大学时光？

26.通过本课程的学习，结合自身实际情况，评估自己的人际交往状况并做出改善计划，不少于1000字。

27.联系实际谈谈大学生如何在诚信上做到知行统一？

大学生要以诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信，讲道德，言必信，行必果，诚心做事，诚实做人，言行一致，表里如一，自觉端正态度，坚守道德规范。树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。学思并重，省察克治，慎独自律，积善成德，知行统一，向道德模范学习。

28.怎样看待中国共产党党员队伍“控量提质”问题？大学生追求入党，如何用行动彰显先锋形象？

数量大，并不必然带来质量高。近年来党员数量增长速度较快是好事,但如果数量增加快质量不能保证,党员队伍的整体素质就会下降,带来的不是整体战斗力的增强。一个政党不是人越多越好,搞“全民党”是行不通的。中国共产党是一个先锋队组织,因此,对成员必须从严把关、好中选优,重要的是发挥党员的先锋模范作用。纯洁党员队伍,一方面要把住组织的入口,提高增量的质量,这就需要“严进”；另一方面要提高现有党员队伍的质量,这就需要“能出”。作为大学生，作为一名入党积极分子，在工作中，时刻以党员的标准来衡量自己，以饱满的热情和坚定的信念，投身改革开放和有中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业。必须全面贯彻党的思想、政治、组织、作风建设，按照党的章程和党内法规办事，严格遵守党的纪律，自重、自醒、自警、自立，经常运用批评与自我批评的武器，开展积极的思想斗争，坚持真理，纠正错误，努力增强解决自身矛盾的能力。

29.联系实际谈谈大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响？

一方面，大众传媒对大学生价值取向的正面影响。大众传媒所倡导的价值取向，生活观念、行为规范都影响着大学生对真善美的追求，同时，对培养健康的心态，开阔的胸怀，高尚的情操及优秀的道德修养具有积极的导向作用。另一方面，大众传媒对大学生核心价值观的负面影响。近几年来，大众传媒在娱乐新闻、网络传播中的低俗之风愈演愈烈，大众传媒日趋娱乐化的倾向，大大削减了传媒的公信力，对大学生核心价值观的导向功能产生了偏离。不良的消费方式经过大众传媒的渲染，干扰了大学生的辨别能力，助长了青年一代的虚荣心理，影响了核心价值观的塑造。

30.结合实际，谈谈如何学习贯彻落实党的十八届四中全会精神？

作为一名学生，也只能从自己浅薄的学识中来谈谈党的建设。首先要做好带头作用的就是党员。党员不仅是先进性的代表，而且是为人民谋福利的代表。在党员行使权利的同时，必须牢牢记住“全心全意为人民服务”。虽然中国共产党在人民心中一直都是神圣的，先进的。然而没有谁能保证一个政党在经历了几十年后能一直保持它经久不衰的品质。党内的问题要解决，那么党的领导人就必须带领好我们的党，并不断完善党内制度。党面临的四大考验仍然是长期的、复杂的、严峻的。落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。会议提醒了我们必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革，勇于创新。迎合会议的要求，我们学生要做的就是“不断学习，善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想，新知识，新经验。”争取把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的任务做好，保证共产党作为中国的执政党是始终走在时代前列，引领中国发展进步的党。

31.通过课程的学习，结合自身实际谈一谈大学生如何在日常生活中践行社会主义友善观？

社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这是从国家、社会和个人三个层面进行的高度概括，其中，友善是个人层面价值观中基础的部分。做个友善的人，要求我们以微笑对待他人，从内心尊重每个人，平等地对待每个人；做个友善的人，还要求我们将心比心，己所不欲勿施于人。遇事不能睚眦必报，多换位思考，从而减少生活中的误解、矛盾和冲突。自己都不愿做、不喜欢做的事情，也不要勉强他人。在日常生活中，我们要处理各种关系，要与各种人群进行交往。这里面涉及到利益、面子或者自己复杂多变的情绪，但以何种态度来对待处理，则体现出一个人道德品质的高下，影响着自身的发展。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”友善可以增进人与人之间的交流，推动相互之间进一步协作，是社会和谐的基石。帮助他人，成就自我。只要我们常怀友善之心，伸出友善之手，做出友善之举，就会营造出良好的人际关系，为社会和谐增添正能量，也会提升自我，成就自我。

32.国宴政治文化的主要内容及其意义是什么？

国宴一词有明确国礼定义。国宴规模，标准等无不透露出当届中央领导核心的鲜明特色。正是靠着这个反骄破满的信条，更是发扬艰苦奋斗的一贯作风，还有保持与人民同甘共苦的不变本色，这在任何时候都是共产党人克敌制胜最强大法宝，即使在开国盛典的晚宴上，也是彰显洋溢着这样的精神面貌和严谨作风。国宴菜进行了改革，以减少开支，菜单不超过三菜一汤，不上白酒。其中狮子头、佛跳墙及三宝鸭等为国宴菜的代表菜。文化方面：国宴讲究四美——环境美、菜品美、器皿美、服务美，而餐具器皿的精美则更让人赏心悦目。从菜肴到餐具都具有中华民族特有的风格。同时又使国宴具有“色、香、形、器”俱佳的特色。国宴的菜，汇集了全国各地的地方菜系，在原的地方菜的基础上，做了改进。一是食用者一看菜单即可知是什么菜。二是可避免太花俏，使名与菜，穿凿附会，名实不符，同时在对外活动中，又可利于菜名翻译时准确无误。

33.中美新型大国关系“新”在何处？中美“新型大国关系”能否实现？

体现在行为主体是新的，即中国不是历史意义上的传统崛起国，而美国也非传统意义上的守成国。也体现在当前国际新形势上。经济全球化深入发展，中美之间已形成“你中有我”“我中有你”的高度依赖关系。首先，时代不同了，时代的诉求和国家战略目标当然也不同了。从而引起矛盾、冲突和对抗，乃至战争。第二，中美在经济方面相互依存度已越来越深。第三，早在上世纪末，就有共同致力于建立面向二十一世纪的建设性战略伙伴关系的设想。美国方面虽然不时有些负面行为，有悖于此大局，但总体看来，心中也还不能没有这个大局。双方都在不同程度上注意管控分歧。所以，不是不可以实现。

34.新一代中央领导为什么用“新常态”来描述中国经济？

十八大以来，尤其是今年以来，中国经济主动放弃粗放式、外延式、数量型发展模式，致力于精准式、内涵式、质量型发展模式，笔者以为，中国各界为这一历史性转型所作的努力已初见成效，已受到国内舆论的充分认同和国外舆论的高度关注。“新常态”既是中央对经济运行新态势的重大战略判断，亦是当下及今后一个时期中国经济运营的新特点。概言之，除去中央宏观决策因素之后，在微观层面，“新常态”由改革释放动力、结构调整释放助力、民生改善释放潜力共同促成。当前的问题和对未来的期许是，以上“三力”远未充分释放，经济“新常态” 远未定型，继续致力于“新常态”的巩固成型，正是亿万民众对未来国家发展的新期待。

35.结合中国现状，谈谈你对群体性事件的认识。

总体上看，随着改革开放的不断深入，经济体制的转型和社会结构转型，社会利益格局的调整，新问题、新矛盾不断增多，我国群体性事件次数和参与人数均呈上升趋势，参与人员常常达到了成百上千直至上万人参与的在全国也已经是屡见不鲜。群体性事件所涉及行业越来越多，主体成分也呈多元化。而引起群体性事件的原因更是涉及方方面面。既有一般性问题，也有特殊性问题；既有经济领域问题，也有社会领域问题；既有历史累积的问题，也有现实中新产生的问题；既有国内因素，也有国际影响。这些矛盾和问题相互交织、相互影响、相互作用，进一步增加了社会稳定形势的复杂性，加大了维护社会稳定工作的难度。从性质上来说，当前我国发生的群体性事件，绝大多数都是对权利和权益的诉求，属于人民内部矛盾，是由人民内部矛盾激化而产生的，并不是要推翻国家政权和现行社会制度。

36.联系实际，谈谈你如何看待现实生活里某些“见义不为”、“见危不救”现象？

见义不为、见危不救现象也就是漠视现象，就是在紧急、危险的情况下，个人明知他人受到生命和财产的威胁而需要得到自己帮助时，却持坐视不救、袖手旁观的态度。漠视是一种事不关己高高挂起的现象。结合小悦悦事件，我们可以清楚地看到，人们见到两岁的小悦悦躺在路边，却只是若无其事地经过，没有采取任何的救助措施，这就是一种群体的漠视，但这里面其实与另外一种社会心理息息相关，就是我们熟知的从众现象。想一想，小悦悦事件里当第一个人做出漠视的行为、视而不见后，第二个人，第三个人，第四个人„„后面的人看到前面的人都这样挥一挥袖子而过，那么就会给他的心理造成一种压力，觉得前面的人都是这样的，他们都不去救，凭什么我要去救，这就形成了一种群体漠视现象，大家都在心理打着小算盘，都漠视这一个躺在路边的孩子，从而又出现轰动一时的小悦悦事件。紧接着大家又唇枪舌战地批判这十几个路人，殊不知，这背后的原因不但有道德的滑坡，还有我们的一种普遍的心理现象——社会漠视，且是社会群体的漠视。

37.结合实际，谈谈公民理性思维的养成对维护公共秩序与公共安全的积极意义。在我国，广大人民群众自觉守法和运用法律制裁危害公共安全的行为，是保障公共安全的两个方面。青少年学生既要逐步学会同妨害公共安全的行为做斗争，又要在日常生活中自觉按法律的要求规范自己的行为，以实际行动维护公共安全。公民理性思维的养成基于中国教育体制，在小时候就养成知法守法的好习惯，从小就认识到哪些事能做那些不能，有利于维护公共秩序与公共安全。

38.你是如何看待中东局势的演变的？

动荡本质上是中东国家迫切需要的政治和社会转型的一部分当前中东局势动荡的原因多重而复杂，各国的情况不尽相同。但本地区一个共性的问题是，长期以来，大部分国家政治、经济和社会发展严重失衡、改革步伐和相关制度建设明显滞后于当今时代的发展。许多国家独立后依然保持着部落式社会经济和政治结构，政治体制混合了传统和现代的因素。一些国家虽然资源丰富，经济发展平稳，但政治上依然被认为是前现代国家。几十年来，历史、文化和政治结构同基本经济因素一样阻滞了阿拉伯世界的经济增长。这些因素也使阿拉伯国家缺少迎接现代全球化世界的欲望，以至于在国际上，除了若干热点问题成为国际议题中心外，整个地区在国际体系中越来越被边缘化了。而在这些国家内部，政治、宗教和社会矛盾长期积压，社会发展机制缺失，大批年轻人无法在国家发展中找到自身应有的位置。

39.怎样认识台湾当年的所谓经济奇迹？

台湾的经济发展，乃是从70年代到94年之间的快速平稳增长以及七零年之前多个周期的蹦越式发展。台湾的经济成就要对比大陆2005年之前亦或菲律宾之流的发展始能称之为成就。其所依靠的是美国在50年之后的朝鲜战争与越南战争虚耗国力，为亚洲多国提供的战略发展期，以及大陆自我封闭带来的人才流失，华人人才流向新港台美。再赶上两场世界大战之后全球范围内的经济蓬勃发展，亦即全球化加上军民两用工业的兴起。还有70年代开始的通讯系统和网络革命，手提联络器材和大型计算机的小型化所带来的发展模式。再有全亚洲大部分地区和东欧国家普遍未发展内生经济，中东地区富产原油价位低廉，产出大于需求，原材料进口无碍。最后就是美欧极端民主带来的选举式经济，政客为选票不断提高基本工资，造成企业生存艰难，失去低成本生产能力，利用国家资源转套取选票，最终国家无资源进行基础设施建设，高新科技研发成本高昂、进度缓慢，演变成借贷型经济，加速了亚洲出口型经济成型。

40.党中央对台方针政策的发展过程是怎样的？两岸关系发展为什么必须坚持一个中国原则？

进入新世纪以来，以胡锦涛为总书记的中央领导集体从中国社会主义现代化建设的实际和台湾岛内局势的变化出发，总结和探索我党对台工作基本经验和规律，提出了以“四点意见”为核心的对台工作的基本方针和政策，即坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协。“四点意见”的理论基础是“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观。“四点意见”的提出为两岸关系的发展指明了方向，对促进两岸关系的发展产生了积极的影响。

进入新世纪以来，以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体从我国实际出发，在继承三代领导集体对台方针政策的基础上，提出了对台工作的“四点意见”，为我们党在新的历史条件下把握两岸关系发展的大局，推进祖国和平统一大业指明了方向

2.形势与政策答案整理 篇二

一、形势与政策的教育目的

在思想政治教育工作中, 形势政策教育是政治观教育的一项经常性的教育内容。“进行形势与政策教育, 可以帮助人们认清形势, 明确奋斗目标和任务, 正确理解和自觉贯彻执行党的路线、方针、政策, 促使社会主义现代化建设和改革开放的形势继续向好的方向发展。”[1]考虑到形势与政策教育在思想政治教育中的特殊重要性, 为了保证形势与政策教育的实际效果, 必须明确形势与政策教育的目的。这是因为:“思想政治教育要取得成功, 一个基本的前提是必须有一个科学的目标。只有目标正确, 才可能为选择和实施思想政治教育内容确立正确的方向, 使之沿着正确的轨道发展, 取得更大的成效。”[2]

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》 (以下简称《通知》) 指出:“形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 牢固树立和认真落实科学发展观, 紧密结合全面建设小康社会的实际, 针对学生关注的热点问题和思想特点, 帮助学生认清国内外形势, 教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策, 坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心, 积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。”《通知》对于我们准确理解形势与政策教育的目的提供了重要指导, 准确理解《通知》精神, 才能明确形势与政策教育的教学目标。

1、形势与政策教育培养学生坚定的社会主义理想信念。

“形势与政策”课的最终教学目标是通过“形势与政策”教学, 坚定学生的社会主义信念和决心, 并引导他们投身于改革开放和现代化建设的事业之中。[3]形势与政策教育就是要通过对我过经济、政治、文化和社会生活等等各方面的分析, 让学生认识到只有社会主义制度才能发展中国, 从而坚定青年学生走中国特色社会主义道路的决心和信心, 自觉投身于社会主义建设的伟大实践。

2、形势与政策教育要教会学生观察、分析理解形势的方法。

形势与政策课的特殊性在于它的住要任务不是要求学生学习某种专业知识, 而是教会学生观察分析形势、理解掌握政策的方法。即通过基础知识和基础理论的系统讲授, 引导学生逐渐学会用正确的思想武器积极思考问题, 而不是简单要求学生接受教师所讲的单一结论。这种正确的思想武器就是马克思主义的立场、观点、方法, 要在形势与政策教育活动中, 引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法, 分析现实生活中的政治、经济、文化现象, 增强他们对我国社会主义现代化建设客观规律的认识。

3、形势与政策教育帮助学生认清形势、理解政策。

“形势是一定社会发展的状况和态势, 政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行动准则。”“形势是制定政策的客观依据;政策则引导人们的行动, 从而影响形势的发展。”因此, 形势与政策教育必然要对学生进行事实真相的解读, 帮助学生正确认识社会生活当中的一些矛盾和问题。只有把形势讲清楚, 才能帮助学生理解党在某一时期针对某一事件的政策、对策, 进而才能增强他们执行政策的自觉性;只有把形势讲清楚, 才能帮助学生正确认识和准确理解国际热点问题发生、发展的实质和动因, 进而才能更好地对学生进行政治观、形势观教育。在此意义上, 形势与政策教育必然要包括热点问题的解读, 帮助学生认清事实是什么?形势怎么样?避免不良信息的干扰和误导, 达到思想教育和政治教育的目的。

4、形势与政策教育培养学生的认识能力、观察能力和辨别能力。

特别是要培养学生辨别是非的能力, 识别和抵制封建主义、资本主义腐朽思想的能力。“形势与政策课的教学目标应当是帮助大学生全面认识党和国家面临的形势和任务, 提高大学生对形势的认识能力和政策水平, ”[4]只有学生自己具备了这种分析把握形势与政策的素质和能力, 才能排除社会中不良思潮的干扰和左右, 增强实现改革开放和全面建设小康社会宏伟日标的自信心、自觉性、凝聚力。

总之, 形势与政策教育的目的, 就是要通过该课程的组织实施, 培养当代青年学生坚定的理想信念教育、帮助学生形成分析认识形势的方法能力、帮助学生认清国际、国内热点问题的本身面目、帮助掌握鉴别是非的能力和方法。按照教育目的的要求, 进行形势与政策教育, 才能真正把握和体现形势与政策教育课的思想政治教育的功能, 保证和促进该课程的教学效果。

二、确立形势与政策教育目的的意义

形势与政策教育目的的确立, 对于该课程的教育教学实践具有非常重要的意义。沿着教育目的这个逻辑起点, 各高校可以有效地组织和凝聚力量, 朝着确定的目标, 选择适当的内容, 开展形势与政策教育活动。

1、形势与政策教育目的为形势与政策教育活动指明了方向。

思想政治教育的目标决定着思想政治教育工作的方向, 有了明确的目标, 才能使参与者的行动, 使思想政治教育工作各方面的力量, 沿着共同一致的方向组织起来, 才能保证思想政治教育工作有序地进行, 以达到预想的效果。对于形势与政策教育活动而言同样如此, 有了明确的目标, 才能指导形势与政策教育各方行动起来, 沿着确定的方向, 进行教育实践活动, 最终达到形势与政策教育预想的结果。

2、形势与政策教育目的为形势与政策教育活动提供了动力。

明确的教育目的, 为形势与政策教育双方指明了方向, 激励他们为实现教育目的而努力奋斗。一方面, 形势与政策教育目标可以促使教育者围绕目标认真思考、积极开展有效的思想政治教育活动, 努力实现形势与政策教育目的;另一方面, 形势与政策教育目标则可以督促受教育者积极参与到教育活动当中, 根据教育者的要求和自身的需要, 接受教育, 加强修养, 尽力把自己塑造成国家和社会所需要的人才。

3、形势与政策教育目的为检验形势与政策教育活动的效果提供了依据。

开展各种思想政治教育活动是为了实现思想政治教育的目的, 那么, 检验思想政治教育的效果只能以思想政治教育目的的实现程度作为依据。在形势与政策教育活动中, 如果通过教育活动的组织实施, 达到了预期的目的, 就表明形势与政策教育活动的效果是非常显著的;如果部分地达到了形势与政策教育的目的, 那么这样的教育活动是较有成效的;如果根本没有达到预期的目的, 那么这样的教育活动则是没有成效的。总而言之, 形势与政策教育目的是衡量形势与政策教育成效的基本尺度。

4、形势与政策教育目的为选择形势与政策教育的内容提供了依据。

形势与政策教育课的内容非常丰富, 从知识体系来讲, 它涉及到政治、经济、军事、文化、国防和外交等诸多领域、多门学科, 知识点多、知识面广;从涉及的范围来讲, 它既包括国内的形势与政策, 也包括国际形势的变化和发展, 热点、焦点问题多、变化快, 事件本身的发展、变化又十分复杂。如何在每学期有限的课时内富有成效地开展形势与政策教育, 内容的选择是关键, 形势与政策课不应也不可能全面地介绍各种形势, 而是应该有针对性地分析某一方面或某一范围的形势, 并阐明相关的政策。那么, 每学期国际形势讲什么?国内形势讲什么?必须要有一个明确的选择依据, 这个依据就是形势与政策的教育目的, 围绕教育目的, 选取教育内容, 形势与政策教育才能取得较好的教育效果。

形势与政策教育目的, 反映的是国家在形势与政策教育教学中的总要求, 它的确立可以使形势与政策教育活动明确方向, 激励形势与政策教育的教育者和受教者双方自觉行动, 积极参与形势与政策教育的实践活动, 增强教育活动的实效性。同时确定教育目的, 还可以为选择形势与政策的内容提供依据, 为检验形势与政策教育的效果提供评价的标准。这就要求我们在实施形势与政策教育时, 必须要有清晰、明确的教育目的, 而且要在形势与政策教育活动的过程中, 认真贯彻落实教育目的, 才能保证形势与政策教育活动取得实际的教学效果。

参考文献

[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理 (第1版) [M].高等教育出版社, 2001, 1.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司思想政治教育学原理 (第1版) [M].高等教育出版社, 1999, 1.

[3]苑爽, 李庆霞.实践教学是提高“形势与政策”课教学功效的有效途径.

3.高校形势与政策课教学探究 篇三

关键词:形势与政策;问题;对策

中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0284—03

“形势与政策”教育是高校思想政治教育的重要内容,是每个学生的必修课程,承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命。加强大学生形势与政策教育,是我国高校多年思想政治教育工作的宝贵经验。改革开放特别是党的十三届四中全会以来,党中央以及中央有关部门先后下发了一系列重要文件,提出要切实加强对高校学生形势与政策教育的领导。尤其是1998年和2004年,中宣部、教育部先后发文,明确规定了形势与政策课的性质和地位,并就课程的设置、基本内容等做出了具体的规定。这一系列重要文件精神,有效地规范了高校形势与政策教育,促进了高校形势与政策教育不断走向规范化、制度化轨道。但纵观我国大学生形势与政策教育的现状,客观上还面临着一系列问题和困境,需要我们给予深入的分析和深刻的解答。

一、“形势与政策”教学中面临的问题和困境

客观地说,当前高校对形势与政策教育的重视程度普遍较以往有了明显提高,在各方面也加大了投入。然而,我们也应看到,不少高校对形势政策教育缺乏资源整合,各自为政的现象还较明显,缺乏系统性和规划性;不少高校对形势与政策教育功能的认识还停留于较低层面,削弱了其人才培养的功能,造成高等教育资源的浪费;一些高校表面上将其作为公共必修课进行排课,但实质上并未按公共必修课进行建设,组织机构、课程建设、师资构成与培训等方面管理失范,教学质量监控、教学效果评估及考核不力,这些都在一定程度上影响了形势与政策教育的效果和质量。具体来说,“形势与政策”课教学中面临的问题和困境大概有以下四个方面:

(一)学生对该课程学习的认识有偏差

结合笔者的教学实践,认为部分学生对《形势与政策》课学习认识的偏差主要表现为“三不”:第一,不愿意。部分学生认为未来的就业单位主要看重专业理论、专业技能以及外语、计算机等级考试的成绩,只要这些课程成绩过硬,就可以谋求到理想的工作岗位; 而《形势与政策》课不一定要学,就是学好了,也不见得对就业有多大帮助。因此,在课堂上他们往往不愿意听教师讲课,宁愿自学外语或做其他课程的作业。第二,不重视。部分学生把获得奖学金作为在校期间的主要奋斗目标,他们认为,《形势与政策》课仅一个学分,又是考查课,只要考前突击复习一下,就可以取得较好的成绩了;退一步讲,即使这门课考得不理想,只要参加丰富多彩的第二课堂活动,拿个奖挣些附加分,照样可以获得奖学金。这样的想法使得他们不重视该课程的课堂学习以及考核成绩等第。第三,不必要。部分学生平时非常关注国内外时事,他们认为《形势与政策》课讲授的内容大多是自己所知晓的,教师在课堂上再“炒冷饭”是浪费自己的时间;或者认为要了解国家大事,自己听听收音机、看看报纸、上上网就行了。因此,他们认为,没有必要开设此课程。

(二)师资队伍建设落后,授课效果参差不齐

从目前来看,“形势与政策”课的师资队伍存在专职比重较小、青年教师多、留校改行的兼职教师多的普遍现象,且兼职教师一般都是从事党务、行政工作的领导,或是从事学生管理工作的辅导员、班主任。虽然这些教师有一定的理论功底,但由于身兼数职,客观上分散了他们在时间和精力上的投入。青年教师教学经验不够丰富;兼职教师因本职工作的需要时有调整,使该课程教师队伍经常处于变动之中。据对部分高校的调查,《 形势与政策》的任课教师中,80%左右为兼职,而青年教师占到70%左右。此外,教师自身对《形势与政策》课教学的意义认识不足、教研活动开展不力等,也导致该课程的师资队伍建设相对落后。一些高校对形势与政策教育不重视,教师的培训也没有形成系统化、常规化,导致教师的知识得不到及时更新,授课效果也参差不齐。

(三)教学内容陈旧,与形势发展脱节

时效性是“形势与政策”课教育的显著特征。“形势与政策”课教学内容既有相对稳定的部分,也有紧跟时代发展不断增添和变化的部分。可是在教学实践中,不少高校的“形势与政策”课不能及时增补教学内容,针对性不够、时效性不强,明显滞后于形势的发展,没有随时间的推移和形势的变化而及时作相应的调整;很多思想政治理论课教研室也没有适时组成时事政策研究小组编写辅助资料;教师在课前收集信息也不够,准备不充分,没有及时补充重大事件发生、发展及迅变过程的相关信息资料,照本宣科。这些都造成了本课程教学内容陈旧,与形势发展脱节,这与当代大学生反应敏锐、信息来源广的特点及对国际国内重大事件非常关注的心理需求是极不相适应的,影响了师生在“教”与“学”两个环节的情绪及热情。

(四)教学方法陈旧、手段落后,师生间互动不够

具体表现有两个方面:(1)教师课堂教学情感呆板,缺乏凝聚力。教育过程离不开情感,对学生一定要有“爱”。列宁曾经说过,没有人的情感就不可能有人对真理的追求。情感是打开心灵的钥匙,情感是师生交往、交流的基础。即使是枯燥的理论灌输若能赋予情感基因,充分发挥情感在德育中的先导作用,也能达到以情动人的目的。而我们的一些“形势与政策”课教师没有站在学生的立场去理解学生,对待学生,关怀学生,没有深入到学生的思想深处;情感的交流和沟通,平等的对话和协商,还是留于表面,“以人为本,贴近学生”的理念还只是一种宣言,对学生精神生活的把握相当浅薄。面对人头涌动的阶梯大教室或礼堂,他们的“形势与政策”教学只能是泛泛而谈,脱离了学生的思想实际。(2)教学形式单调,缺乏吸引力。在“形势与政策”课教学中,我们竭力主张理论教育与实践教育并重,但实际上,理论教育在有些教师身上变成了理论说教,照本宣科,多媒体教学变成了单纯地放录像、看光碟; 社会实践变成了完成政治任务的点缀,劳动教育已是可有可无的奢侈品,即使是外出参观只不过是理论的简单验证,无法提升学生精神世界和认知能力[1]。

二、加强“形势与政策”课教学实效性的思路和对策

高校对大学生的形势与政策教育必须遵循该课程的内在规律和特点,在教育的目的和内容、教育手段的条件和管理状况、外在环境等构成要素上做充分的分析和了解,特别要从大学生的成长背景、认识水平、心理特点等出发寻找彼此间的有机联系及沟通通道,整体规划出最优效果的教育体系,使之既牢牢体现形势与政策教育的方向,又克服传统教育缺乏相对系统和稳定所带来的“教”与“学”上的困难,既能服务学校大局和中心工作,又能促进学生理论知识的发展和实践能力的培养。

(一)明晰学科定位,确保教育的科学性和规范性

形势与政策教育特殊的育人功能体现了国家意识形态对人才培养的素质要求,也体现了对大学生进行全面素质培育的一般育人功能,其重要性和特殊性要求我们从两个方面把握:一是把它切实看作一门教育学科,遵循教育科学规律建设、管理,而不是用日常思想政治教育工作的方式、方法;二是不能把它当作纯专业性的教育学科,而要视其为思想政治教育的重要组成部分,真正将其作为一门思想政治理论必修课加以建设。对它的整个教育过程需要学校社会科学系、教务处、学工办、党委宣传部等多个部门的统筹协调。只有从上到下理顺教育管理体制,使分管校领导抓起来一条线,各个机构部门各自为阵又相互配合,才能确保形势与政策教育从课程安排、内容设计,到授课方法、课程考核的科学性和规范性。

(二)加强教师队伍建设

《形势与政策》课内容广泛,变化又大,这对教师的政治素质、思想素质和理论素质都提出了很高的要求。而该课程专业教师少,许多高校多为辅导员、团委(总支)书记等学生工作战线的教师担任该课程的教学工作。由于这支队伍日常工作繁忙琐碎,队伍流动性大,且大多缺乏任课的专门培训,这些都会导致教师很难集中精力深入进行教学研究,势必会影响教学质量。为此,我们应在以下五个方面下工夫: 一是提高认识,使教师充满自信和激情地、全身心地投入到教学工作中去。教育者只有接受、认同、内化了社会发展所需要的思想品德及具备了社会发展所需要的心理素质,才能按照社会的需要去教育受教育者。通过对广大教师进行深入学习中国特色社会主义理论和国情、形势教育,使他们保持清醒的政治头脑,进一步坚定马克思主义信念,不断提高自身的政治思想和业务素质; 注重言传身教,用自己的“真懂”、“真信”去影响和教育学生。二是努力学习,切实提高青年教师的业务素质。《形势与政策》课涉及的学科多,具有理论性、时效性、综合性强的特点; 要把这门课讲好,任课教师需要在理论功底和知识储备方面下扎实的功夫,完善自己的知识结构,努力在哲学、经济学、文学、美学、地理、历史及某些自然科学方面具有一定的修养。三是加强学习交流。可以组织《形势与政策》课教师参加“精品课”竞赛及观摩教学、集体备课等教研活动,使教师互相学习,共同提高。四是注重“以老带新”,实行传、帮、带。中老年骨干教师每人具体指导一至二名青年教师,帮助他们在思想上尽快成熟,业务上尽快提高。五是加大教师外出学习培训力度。通过开设网络和现代教育技术培训班等形式,提高他们获取和更新知识的能力; 制订科研规划,选派符合条件的教师攻读硕士、博士学位以提高他们的学识层次[2]。

(三)抓热点,挖掘素材,注重教学内容的针对性和时效性

《形势与政策》课不仅有理论性、系统性和科学性方面的要求,而且应从实际出发回答学生最关心的各种现实问题。据教育部最近公布的对全国8 省市74 所高校进行的学生思想政治状况滚动调查显示,大学生对国际国内重大事件的关注程度仍保持在高位上;大学生关注点主要集中在涉及国家民族尊严的台湾问题、反腐败和中美关系上。这项调查结果为我们搞好《形势与政策》课教学,特别是在充实教学内容上提供了重要的依据。注重针对性就要求教师在准备教学内容时找准学生学习的“兴奋点”与教学要求的结合点; 除按照教学大纲的要求执行规定的教学计划外,特别要在精选和充实教学内容上下工夫。在有限的学时内,必须紧扣当前国际国内形势、社会热点问题及学生的心理需求,捕捉“焦点”,多介绍和分析学生似乎知道又不太清楚的理论问题与社会现象,突出教学内容的现实性和时效性,力求以富有吸引力的教学内容,增强课堂教学的感染力与渗透力。形势课内容的最大特点是跟着形势走,易于变化,就是时效性。“一天一个样,三天大变样”,如何在众多的社会热点、学生关注的焦点问题中选题,做到既有针对性又有时效性,既有价值性又有趣味性,这关系到教学内容的科学性问题。编写讲稿既要以时事政策、报道资料为基础,又要将这些资料综合起来,并提升到一个更高的层次,而不能是报纸新闻的简单重复。只有这样,才会让学生感受到这门课的意义。

(四)对教学方法和手段进行适当革新

“形势与政策”课教学如仍采用“满堂灌”、“一支粉笔打天下”的模式进行的话,将会极大的影响学生学习的兴趣。为了强化教学效果,应对教学方法和手段进行适当革新。

1.教学方法上倡导教学互动模式。教师在选择授课内容时要特别注重抓住学生最关心、反应最强烈、最感兴趣的话题。要实行“以学生为主体、教师为主导”的教学互动方法; 要从“满堂灌”、“空洞说教”向“灌输艺术、方法和水平”上转变 。

2.教学手段上应“现代多样化”。一是以学生普遍关注的“热点”话题为切入点,通过座谈、讨论、辩论等多种教育方式,引导大学生独立思考,发挥学生参与教育过程的积极性;二是加强形势与政策教育的实践体验,把它同实际生活、具体活动联系起来,让学生在实践中亲自去感悟、体验和验证,把知识性、理论性的教育内化为学生的思想和情感,促使学生提前认知社会并按社会需求努力发展自己;三是用好现代化的教学设备,通过多媒体课件、收听录音、收看录像等方式,调动学生课堂学习的主动性。

(五)加强“形势与政策”课的考核环节

自高校开设“形势与政策”课以来,对其课程重要性的怀疑、轻视甚至是不认可就在一些高校程度不等地存在着。这些状况的出现,原因虽然是多方面的,但对“形势与政策”教育不重视、不将“形势与政策”当作课程对待并进行规范建设无疑是其中最重要的原因。由于考核是课程必不可少的重要环节,加大“形势与政策”的考核力度,必将对其课程地位的强化和课程重要性的提升发挥重要的作用。

在课程和教学活动中,考核是一个内容丰富的概念。从构成要素上看,它包括考核目的(为什么考)、考核内容(考什么)、考核形式(如何考)、考核过程(命题、考试、阅卷、评分)和考核结果(成绩结构与分布)等方面,因此,从考核的角度寻求解决问题的方法,就必须根据“形势与政策”的课程特点从这些方面加以突破。具体讲,就是要在考核中努力做到以下几点:明确考核目的、规范考核内容、丰富考核形式、严格考核过程、优化考核结果,切忌一刀切。结合我院的实际,我们采取了这样几种考核方式。一是围绕“形势与政策”课的内容,结合生活实际,以闭卷形式写一篇论文;二是社会实践和写心得体会相结合;三是围绕“形势与政策”课的内容,结合社会实践,以开卷形式写论文;四是闭卷考知识点与开卷写论文相结合的形式[3]。

总之,形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面。形势与政策教育不应再是被某些大学生戏称为“上课走走形式、考试完成任务”的“形式任务课”,而应能够起到培育大学生世界观、人生观、方法论方面的作用。我们相信,只要遵循形势与政策课课程的内在规律和特点,形势与政策课是可以成为对大学生进行思想政治教育的有效途径,通过该课程的学习,我们的学生是可以正确而理性地判断形势,健康成长,走向未来。

参考文献:

[1]周本贞,任祥,余冰释.关于大学生形势与政策教育的优化思考[J].思想理论教育导刊,2009,(5).

[2]邓远祥.加强高校形势与政策课课程建设的几点思考[J].高职教育研究,2006,(1).

4.形势与政策教育参考答案 篇四

1安全，仍然是美国统治这手中的一张大牌，国家利益永远是美国人的核心利益，帝国梦才是美国人真正的核心价值观。棱镜门中的美国人价值观在分裂。斯诺登目前成为美国政府的主要叛徒，但在部分民众眼中，他是英雄，他让民众知道被监视的真相。但在美国社会对恐怖主义的担心依然可观的情况下，更多美国民众既会赞叹斯诺登担当人权斗士的勇气，又会愤慨他的行为有悖于国家利益。而这恰恰凸显了美国人在价值观上的分裂，是长期坚守的公民自由更重要还是日趋严重的国家安全更重要，美国人也许会很矛盾和迷茫，但在是否牺牲部分自由换来生命的安全的问题上，大部分美国人的答案又是统一的。近期对于隐私安全问题的广泛探讨，加上任何一个美国人都无法忘记“9•11“事件所带来的伤痛，令美国舆论在感性和理性的双面判断中更加备受煎熬。所以，斯诺登不会摧毁美国人的核心价值观，美国对外的政治逻辑始终无法逃离国家利益的范畴。而某些中国人对美国价值观过度神圣化的心态需要反思。2斯诺登及棱镜门事件对美国的核心价值观造成了冲击,他挑战了美国人的【美国梦】。

美国的行为逻辑终究逃离不了国家利益的范畴。基辛格在《大外交》中说到美国国家利益的三大利益：国家安全利益、经济利益和美国价值观的传播。其中第一位是国家安全，第二位是经济利益。这两个是眼前的现实利益，价值观传播则是崇高理想，长远追求。美国的对外政策就是围绕其国家利益展开的，当国家安全利益和经济利益与价值追求发生冲突时，美国毫不犹豫会便置后者于不顾。所以，美国的对外政策就是围绕其国家利益展开的，当国家安全利益和经济利益与价值追求发生冲突时，美国毫不犹豫会便置后者于不顾。

3众所周知，美国在网络领域的实力首屈一指，其图谋网络霸权也不是秘密。然而近年来，美国仍打着“网络威胁论”的旗号不断扩编网军——“棱镜门”掀掉了这块遮羞布，明白无误地向人们显示，潮水退后，美国才是真正的“裸泳者”。美国在网络监听方面的所作所为，对其国际信誉不堪于沉重一击。

目前，网络空间已成为继陆、海、空、天之后的“第五空间”，国家安全的范围已从传统的领土、领海、领空扩大到了“信息边疆”，网络安全问题已成为各国尤其是发展中国家的普遍安全关切。为长远计，国际社会应加强合作，尽早制订网络行为规则，建设和平、安全、开放、合作的网络空间，而美国为一己之私在互联网上恣意妄为必不见容于国际社会。

2.谈谈你对中国梦的理解及看法

总书记说：中国梦归根到底是人民的梦。中国梦的最大特点，就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起。”所以中国梦的出发点、落脚点是人民，体现了以人为本、执政为民的根本价值。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐、真正实现每一个人的自由和全面发展。

参观《复兴之路》展览时，总书记又进一步阐释了“中国梦”：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”所以说，“中国梦归根到底是人民的梦”，这是对“政治责任”的具体回答。

三个“共同享有”事实上指出了执政党和政府本身要朝向现代化转型，转型的衡量标准就是通过不断推进改革开放，释放改革红利，让人民享受到改革开放的成果。“把权力关进制度的笼子里”，要“对法律怀有敬畏之心”，这是执政党和政府对自身转型的宣言。而当中国经济总量已跃居世界第二，当少数人已经富裕起来，就必须要让多数人富裕起来。人民的梦在这样的时代，就是希望能够实现从“国富民强”向“民富国强”的历史转变。也就是说，实现中华民族的伟大复兴，归根到底是要实现人民的共同富裕以及国家的现代化，建设一个更加文明的社会共同体。

历史已经告诉我们，“中国梦”的载体是中国道路。从近代以来的民主革命到新中国之后开启的社会主义建设，到朝向全面建成小康社会的宏伟目标，一路走来，已形成具有中国特色的社会主义发展之路。人民的梦也有载体，那就是更加殷实、民主、法治、自由的社会共同体。

在经济层面上，转变经济发展方式，以信息化带动工业化，大力发展新型城镇化，要让更多的人享受到发展的成果。在政治层面上，推动执政党和政府自身的现代化转型，丰富政治责任的内涵。在社会层面上，就是要鼓励社会组织的发育和成长，建立幸福社区，让人民群众有社会归属感。在环境建设方面，要发展低碳、环保、宜居的家园。

“中国梦”指出了全面建成小康社会之后的历史任务和中国道路，即建设什么样的现代化国家，以及怎样建设现代化国家。就是让社会事业全面现代化，最终体现为人的现代化；就是要进一步改革开放，改革阻碍人的自由发展的体制、机制。总之，一切围绕对人民的责任、围绕人民的要求，依靠人民群众，推动国家、社会和人民共同进步。

5.形势与政策答案整理 篇五

题量： 100 满分：100.0

一、单选题

1以下哪一项不属于总书记提出的好干部的五条标准?()

    A、信念坚定 B、勤政务实 C、敢于担当 D、作风优良 我的答案：D 2以下哪个国家不是社会主义国家?()

    A、越南 B、老挝 C、柬埔寨 D、古巴 我的答案：C 3十八大以来的五年内,区域发展协调性增强,“一带一路”建设、()协同发展、长江经济带发展成效显著。

    A、江浙沪 B、京津冀 C、珠三角 D、东北地区 我的答案：B 4十八大以来的五年中,我国的产业结构不断优化。从第二产业内部结构调整来讲,()以及高附加值产业的比重在上升。    A、农业 B、建筑业 C、高新技术产业 D、金融业 我的答案：C 5未来我们需要通过再分配手段平衡好()和当期就业人员、青少年之间的利益关系,来使经济协调发展。

    A、老龄人口 B、失业人口 C、贫困人口 D、流动人口 我的答案：A 6提出治理能力现代化,就是要转变过去政府()的管理模式。

    A、一元双向 B、多元交互 C、一元单向 D、多元单向 我的答案：C 7总书记指出,总的看,中国经济发展长期向好的基本面没有变,()好、潜力足、回旋余地大的基本特征没有变,经济持续增长的良好支撑基础和条件没有变,经济结构调整优化的前进态势没有变。

    A、经济制度 B、经济结构 C、经济体系 D、经济韧性 我的答案：D 8十九大报告指明了新时代中国外交的总目标,即推动建设(),推动构建人类命运共同体。

    A、大国外交关系 B、周边外交关系 C、新型国际关系 D、多极国际关系 我的答案：C 9毛泽东指出,造成近代中国反对外来侵略斗争失败的根本原因,一是社会制度腐败,二是()落后。

    A、军事力量 B、科学文化 C、经济技术 D、人民思想 我的答案：C 10以下关于国防军队改革形成的新格局说法有误的是()。

    A、军委管总 B、军区主战 C、战区主战 D、军种主建 我的答案：B 11中国共产党十一届三中全会的中心议题是讨论把全党的工作重点转移到()建设上。

    A、中国特色社会主义 B、社会主义初级阶段 C、社会主义现代化 D、社会主义改造 我的答案：C 12以下关于“四个伟大”说法不正确的是()。

    A、伟大梦想是目标 B、伟大事业是主题 C、伟大斗争是动力 D、伟大工程是保证 我的答案：C 13()是指引党和国家向新世纪伟大进军的行动指南。

    A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、“三个代表”重要思想 D、科学发展观 我的答案：C 14新时代“三步走”总体规划中第二步的指标之一是国家()现代化基本实现。    A、治理体系和治理政策 B、治理体系和治理结构 C、治理体系和治理能力 D、治理政策和治理能力 我的答案：C 15所谓发展不平衡,主要包括:城乡不平衡,地区不平衡,()不平衡。

    A、职业 B、性别 C、家庭 D、人群 我的答案：D 16目前我国有国家级贫困县592个,十九大宣告,在()年12月必须全部摘帽。

    A、2020 B、2030 C、2040 D、2050 我的答案：A 17柏拉图提出五种政体周期循环的理论:分别是贤人政体、军阀政体、财阀政体、民主政体和僭主政体。这是以()作为划分时代的标准。

    A、社会权力中心的演变 B、国家政体形式的变更 C、社会阶级政治地位的变迁 D、意识形态的发展 我的答案：B 18总书记在中央政法工作会议上指出,()是老百姓解决温饱后的第一需求。

    A、致富 B、平安 C、养老 D、教育 我的答案：B 19改革开放以来文化体制出现了“四个不适应”,关于“四个不适应”下列说法有误的是()。

 A、与人民群众日益增长的物质需求、达到小康水平的目标任务不适应    B、与完善社会主义市场经济体制、进一步扩大对外开放的新形势不适应 C、与依法治国、加快社会主义法制建设的环境不适应 D、与高新技术在文化领域迅猛发展和广泛应用的趋势不适应 我的答案：A 20关于新一轮改革面对的四个要害问题所涉及的对象,以下说法有误的是()。

    A、政府与市场 B、政府与社会 C、公平与正义 D、城市和乡村 我的答案：C 21“(),国之四维”之说是中国封建社会的核心价值体系。

    A、忠孝节悌 B、修身齐家 C、忠君报国 D、礼义廉耻 我的答案：D 22总书记指出,要有效应对人类面临的困难和挑战,()是我们唯一的选择。

    A、发展 B、协商 C、合作 D、改革 我的答案：C 23总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出,中国走过的历程,中国人民和中华民族走过的历程,是中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的()。

    A、指导方向 B、必经之路 C、现实基础 D、理论源泉 我的答案：C 24关于伟大事业内涵包括的四个方面,以下说法有误的是()。

  A、中国特色社会主义制度 B、特色社会主义道路   C、特色社会主义经济 D、特色社会主义文化 我的答案：C 25目前我国有六大军种种“陆海空火战联”,其中“战”是指()。

    A、战略保障部队 B、战略指挥部队 C、战略支持部队 D、战略资源部队 我的答案：D 26关于发展更高层次开放型经济的具体措施,以下说法有误的是()。

    A、以“一带一路”建设为重点,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局 B、拓展对外贸易,培育贸易新业态新模式 C、实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策 D、优化区域开放布局,加大东部和中部开放力度 我的答案：D 27习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对共产党执政规律、()规律、人类社会发展规律的认识。

    A、社会主义初级阶段建设 B、中国特色社会主义建设 C、小康社会建设 D、社会主义建设 我的答案：D 28十九大从三个维度阐述了中国特色社会主义进入新时代的重大意义,这三个维度不包括()。

    A、中华民族 B、科学社会主义发展 C、人类社会发展 D、世界和平发展 我的答案：D 29()拉开了我们党武装反抗国民党反动派的大幕。

  A、武昌起义 B、秋收起义   C、广州起义 D、南昌起义 我的答案：D 30改革开放以来精神文化的失调导致了许多矛盾和现象的出现,其中不包括以下哪个方面?()

    A、传统文化和现代化 B、集体主义和个人主义 C、公平和效率 D、城市和乡村 我的答案：D 31()是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。

    A、中国特色社会主义 B、全面建成小康社会 C、中华民族伟大复兴 D、不忘初心,牢记使命 我的答案：A 32新的中国特色社会主义理论体系提出,加强国防和军队建设,为实现中国梦提供坚强()。

    A、政治保证 B、军事保证 C、国防保证 D、力量保证 我的答案：D 33关于统治与治理的区别,以下说法不正确的是()。

    A、权利的主体不同:统治的主体是单一的,治理的主体是多元的 B、权利的性质不同:统治是强制性的,治理是非强制性的

C、权利的来源不同:统治的来源是法律,治理的来源仅是非强制性的契约 D、作用所及的范围不同:统治是以政府机构为边界,治理是以公共领域为边界 我的答案：C 34十九大报告指出,我们党深刻认识到,实现中华民族伟大复兴,必须建立符合我国实际的先进()。

  A、政治体系 B、法律制度   C、经济制度 D、社会制度 我的答案：D 35关于中俄印三国相似点,以下说法不正确的是()。

    A、都是新兴大国 B、都面临反恐问题 C、都赞成单极世界主张 D、都面临国内经济改革问题 我的答案：C 36关于新中国成立后前30年的发展模式,以下说法中有误的是()。

    A、思维模式上是超越理念 B、阶级斗争为纲 C、计划经济体制的失败 D、解决了温饱问题 我的答案：D 37推进国家治理体系和治理能力现代化必须立足于中国的(),而且要体现中国特色、中国品格、中国气魄。

    A、人文底蕴 B、历史根基 C、文化传统 D、民族特色 我的答案：C 38李克强总理就做好政府工作提出的六点要求中,强调要把有限的钱花在建机制、增()上。

    A、产值 B、收入 C、效益 D、就业 我的答案：C 39关于十九大作出“中国特色社会主义进入新时代”这一判断的基本依据,下列说法有误的是()。

  A、基于中国特色社会主义进入新的发展阶段 B、基于我国基本国情发生了新变化   C、基于党的奋斗目标有了新要求

D、基于我国面临的国际环境发生了新变化。我的答案：B 40以下关于改革开放以来中国共产党“不忘初心、牢记使命”的作为的表述有误的是:()。

    A、邓小平成功开创了社会主义

B、成功把中国特色社会主义推向21世纪

C、成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义 D、习近平开创中国特色社会主义新时代 我的答案：A 41习近平主席在首次出访()时,便提到了“命运共同体”。

    A、美国 B、德国 C、俄罗斯 D、法国 我的答案：C 422014年,中央首次以《“一国两制”在香港特别行政区的实践》为题发表关于香港事务的白皮书,突出强调中央对香港拥有()等重要观点,从而起到了正本清源的作用。

    A、全面管治权 B、唯一管治权 C、优先管治权 D、高度管治权 我的答案：A 43以下对于中国特色社会主义道路描述有误的是()。

    A、坚持四项基本原则 B、以政治建设为中心 C、坚持改革开放

D、逐步实现全体人民共同富裕 我的答案：B 44新时代要有新的理念举措,最根本的是要全面坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线和基本()。

  A、纲领 B、经验   C、要求 D、方略 我的答案：D 45十九大报告指出,中国共产党带领中国人民,“实现了中国从几千年封建专制政治向()的伟大飞跃”。

    A、社会主义制度 B、人民民主 C、民主集中制 D、中国特色社会主义 我的答案：B 46十九大报告分析了社会主要矛盾发生历史性变化的原因,以下说法不正确的是()。

    A、我国稳定解决了十几亿人的温饱问题,全面实现了小康 B、人民群众的物质文化需要变成了对美好生活的需要 C、我国社会生产力水平总体上显著提高

D、人民群众需要满足的已经不仅仅是生产问题,是包括生产、分配在内的发展问题 我的答案：A 47总书记指出,发展必须是遵循()的科学发展,必须是遵循()的可持续发展,必须是遵循()的包容性发展。

    A、社会规律,生态规律,政治规律 B、政治规律,自然规律,历史规律 C、历史规律,生态规律,社会规律 D、经济规律,自然规律,社会规律 我的答案：D 48中国积极推进构建“不冲突、不()、相互尊重、合作共赢”的新型大国关系,这是今后中美关系走向的主基调。

    A、猜疑 B、争霸 C、欺凌 D、对抗 我的答案：D 492020年全国脱贫标准约为人均纯收入()元。

 A、2000    B、2800 C、4000 D、6000 我的答案：C 50十九大报告指出,新时代我国社会主要矛盾是()。

    A、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B、人民日益增长的美好生活需要同落后的社会生产之间的矛盾 C、人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾 D、人民日益增长的美好生活需要同落后的社会生产之间的矛盾 我的答案：C

二、判断题

1总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出,要“勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞”。()我的答案： √

2“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针。()

我的答案： √

3“治理体系现代化”是“治理能力”的目的和结果。()

我的答案： ×

4从1949年至今这段时期,我们称之为社会主义建设时期。()

我的答案： ×

5总书记指出,坚持不忘初心、牢记使命,就要坚持马克思主义的指导地位。()

我的答案： √

6目前内地分别与香港、澳门签署了服务贸易协议,完全实现服务贸易自由化。()

我的答案： ×

7中国共产党的诞生深刻改变了世界发展的趋势和格局。()我的答案： √

8国家治理体系的运行方式只能是自上而下的。()

我的答案： ×

9中国是美国第一大贸易伙伴和出口市场。()

我的答案： ×

10基本公共服务差异化是维护国家统一、社会稳定的一个重要手段。()

我的答案： ×

11第一个百年奋斗目标是指在新中国成立100年时全面建成小康社会。()

我的答案： ×

12遵义会议标志着中国共产党从萌芽走向成熟。()

我的答案： ×

13外交冲突属于非传统安全问题。()

我的答案： ×

14普世价值仅在西方国家才存在。()

我的答案： ×

15中美关系是国际关系领域中最重要的、分量最重的一对双边关系。()

我的答案： √

16“中国精神”的含义包括以爱国主义为核心的时代精神和以改革创新为核心的民族精神。()

我的答案： ×

17关于从严治党,十九大报告指出,不想腐基本实现,不敢腐的篱笆越扎越牢,不能腐的堤坝正在构筑之中。()我的答案： × 182014年-2016年中国经济增速呈上升趋势,处于世界第一的位置。()

我的答案： ×

19十八大以来的五年内,教育事业全面发展。东部和农村教育明显加强。()

我的答案： ×

20印度的经济状态是低增长、高物价、中等水平失业率。()

我的答案： ×

212016年我国服务进出口总额居世界第二位。()

我的答案： √

22严肃党内政治生活是全面深化改革的基础。()

我的答案： ×

23随着我国社会主要矛盾的变化,我国的基本国情也相应发生了变化。()

我的答案： ×

24十九大报告指出,当前我国处在决胜总体实现小康的阶段。()

我的答案： ×

25发展不平衡的本质是人民需求与社会供给不匹配。()

我的答案： √

26十九大报告指出,我们党深刻认识到,实现中华民族伟大复兴,必须合乎时代潮流、顺应人民意愿,勇于自我革命,让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。()我的答案： ×

27“人类命运共同体”的理念只符合我国一国的利益。()

我的答案： ×

28总书记指出,我国发展必然是一个“串联式”的过程。()

我的答案： × 292016年中国GDP仅次于美国和日本。()

我的答案： ×

30以巨大的政治勇气,推进国家治理体系和治理能力的现代化是化解治理危机的前提基础。()

我的答案： ×

31我们借鉴了国外政府治理和社会治理的一些好经验,比如政策制定过程中的“政府问责”制度。()我的答案： ×

32国家治理的理想状态就是善政。()

我的答案： ×

33中共十九大为新时代与新征程提供了新的行动指南:习近平新时代中国特色社会主义思想。()

我的答案： √

34()推动世界政治经济格局变化的重要因素在于一批新兴市场国家和发达国家群体性崛起。我的答案： ×

35毛泽东思想活的灵魂是指必须坚持独立自主的方针。()

我的答案： √

36洋务运动的根本目的是为了拯救清王朝,是一场地主阶级的自救运动。()

我的答案： √

371949年3月中共中央在河北西柏坡召开七届二中全会,着重讨论了党的工作重心由城市包围农村实行战略转移的问题。()我的答案： ×

38总书记指出,只有不断深化文化体制改革,我们才能繁荣和发展好社会主义先进文化。()我的答案： √

39目前我们尚未实现国家机关和领导层的有序更替。()

我的答案： ×

40中国同俄罗斯是全面战略互惠关系。()

我的答案： ×

41构建人类命运共同体,以“一带一路”建设为实践平台,传播命运共同体理念。()

我的答案： √

42我国在推进城镇化中总体减少了贫困。()

我的答案： √

43中国是经济全球化的受益者,更是贡献者。()

我的答案： √

44让所有老年人都能老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安,这体现了人民群众的物质文化需要从基本需要向多样化需要扩展。()我的答案： √

45关于当前经济态势,在发达国家中,美国经济基本面表现相对较好。()

我的答案： √

46十八大以来的五年间,所取得的成就是集中在一些重大领域的。()

我的答案： ×

47总书记指出,中国共产党成立以来作出的三大贡献和实现的三大飞跃,使社会主义主张在我国开辟出具有高度现实性和可行性的正确道路。()我的答案： √

48当经济增长速度低于就业增长速度时,经济增长带动的就业人数是比较少的。()

我的答案： × 49十八大之前的以往多年,我国的外交政策是周边外交是关键。()

我的答案： ×

50从1842年到1949年,中国被迫与22个国家签订了不平等条约。()

6.形势与政策考试题目及参考答案 篇六

参考答案：今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7.5%；城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内；居民消费价格涨幅控制在4%左右；进出口总额增长10%左右，国际收支状况继续改善。同时，要在产业结构调整、自主创新、节能减排等方面取得新进展，城乡居民收入实际增长和经济增长保持同步。

2、2012年我国促进文化大发展大繁荣要采取的主要措施【2012年政府工作报告】

参考答案：要提供优质丰富的文化产品，不断满足人民群众的精神文化需求。深入推进社会主义核心价值体系建设。加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，做好青少年思想道德教育工作。大力发展公益性文化事业。以农村和中西部地区为重点，加强基层文化设施建设。推动哲学社会科学繁荣发展，积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术和档案事业。加强文化遗产保护，繁荣发展少数民族文化事业。深化文化体制改革，继续推动经营性文化单位转企改制。提高文化产业规模化、集约化、专业化水平，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。深入开展对外人文交流，促进中外文化相互借鉴。广泛开展全民健身活动，增强人民体质，促进体育事业和体育产业协调发展。

3、“九二共识”达成的时间、背景及其主要内容

参考答案：时间：1992年11月

背景：1992年11月大陆的海峡两岸关系协会与台湾的海峡交流基金会就解决两会事务性商谈中如何表明坚持一个中国原则的态度问题所达成的以口头方式表达的“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识。海峡两岸都坚持一个中国的原则，努力谋求国家的统一。但在海峡两岸事务性商谈中，不涉及‘一个中国’的政治涵义。本此精神，对两岸公证书使用（或其他商谈事务）加以妥善解决。

主要内容：“海峡两岸都坚持一个中国的原则，努力谋求国家的统一。但在海峡两岸事务性商谈中，不涉及„一个中国‟的政治涵义。

4、新农合开始实施的时间及含义

7.形势与政策课教学改革实践与思考 篇七

形势与政策课是高校大学生接受思想政治教育的重要途径, 是在校学生关注时事发展, 了解和学习党和国家方针政策的一个主要窗口, 在大学生培养过程中起着重要作用。但是这门课程的教学却面临许多困境, 这些困境主要表现有:

1上课都是教师讲、学生听的灌输式的教学模式

老师课堂教学的模式刻板, 基本上都是教师根据教材按照自己的思路独自说下去, 学生被动听讲, 缺乏互动交流。

2教师上课内容学生不太关心, 而学生们关注的热点问题教师往往又很少涉及

教师上课的教材都是早已编写好的。而国内外形势与政治日新月异、瞬息万变的, 学生们通常比较关注当前发生的热点问题, 而这些学生们比较关心且喜闻乐道的形势问题, 课堂上老师往往又很少讲。这样往往出现“言者谆谆、听者藐藐”的情形。

3学生对该课程的参与程度、学习积极性普遍不高

正是由于上述问题的存在, 长期以来这类课程教学效果不理想, 甚至有很多班级将“形势与政策”课程的时间看作是有事开班会无事放假的机动时间, 因而基本失去该课程设置初始的宗旨, 亟待对该课程进行试点改革。

二形式与政策课教学改革的内容

1教师引导、学生自主的灵活性选题

学生的学习主动性很大程度上和对学习内容是否感兴趣有着密切联系, 在以往的“形势与政策”课程中, 课堂的讲课内容都是任课老师定的, 一般来自单调乏味的时事政治课本, 甚至是一些枯燥的法律条文。我们在“形势与政策”课程改革中将课堂内容制定改为教师和学生共同制定课堂内容, 由老师根据学生特点和时事政策提出一些主题;与此同时我们也根据自己感兴趣的内容结合当代时事提出一些主题, 最后将所有主题汇总在一起由大家民主挑选“形势与政策”课程中上课内容, 尽管初步拟定的课堂内容并非最终的课堂内容, 但是在课程的开展中老师和我们学生一起根据时事事件将课堂内容调整为我们当代大学生最关心、最想了解的内容。

如在开学初始, 指导老师根据时事政策和大学生特点提出了“学习十七大精神”“大学生心理健康”“大学生中职业规划”等主题, 而我们学生根据自己的特点也提出了“重返百年, 追寻同济历史”“我为特奥献份爱, 关心智障儿童”“新农村生态环境考察”等一系列主题, 在学期进行中发生的“南方雪灾”, “5·12汶川地震”“三鹿奶粉事件”等重大突发事件又牵动着我们每个在校大学生的心, 因而在课堂的开展中我们又添加了“走进雪灾”“情系汶川”“聚焦三氯氰胺, 关注食品健康”等学习主题, 大家都对学习主题内容很感兴趣, 从教学内容上提高了学生的积极主动性。

2竞标承办、活动开展的良性竞争模式

以往的课堂教学都是基于不同专题组织的讲座、报告, 老师在讲台上独角戏, 学生被动学习, 我们学生的学习兴趣和积极性被忽略, 因而课堂气氛往往沉默, 我们很多人甚至是人在曹营心在汉的学习。而在我班的“形势与政策”课程改革试点中, 我们不仅在教改内容方面做到学生同老师共同参与制定, 民主选择课堂内容, 而且探索学生走上讲台的教学改革:以自发组成形势任务课程小组的模式将班级同学分组, 每个主题学习开展前由各组递交既定主题开展的竞标书, 竞标书中包含开展形式, 最后由老师和班级同学共同投票选出负责主题学习的小组。每学期末班级同学对各小组进行评比, 选出最佳策划小组以及最佳学习主题并激励同学们发挥出智慧和潜能。如在“重返百年, 追寻同济历史”主题学习中, 第一小组提出学习方案为参观校史馆, 观看同济百年宣传片;第二小组提出的学习方案为绿色访谈, 采访各年龄层次的同济校友, 寻找当年同济的故事;第三小组提出的学习方案为同济校园变迁, 分组拍摄校园视频, 以PPT和知识问答的形式帮助大家了解同济历史。三组同学分别递交了竞标书并向班级同学介绍了自己活动的相关细节, 最后在老师和同学的讨论下决定该主题学习, 采用第三小组的方案, 并由第三小组负责承办, 学习最后取得了良好的效果。

通过竞标承办主题学习模式, 在课程实施的过程中, 往往站在讲台上的不是老师, 而是我们学生自己。将课程的主体由老师转变成学生, 大大提高了我们学生的学习积极性和学习效果。两年的课程改革, 同学们相争走上讲台, 几乎每位同学都获得上台主讲某学习主题的机会, 极大地激发了同学们学习的积极性和热情。

3多样化的课堂形式和载体

以往形势与政策课程都是在教室里面进行, 而我们在形势与政策课程改革的过程中将我们的课堂从教室内走到校园内, 从校园走进社会。例如在“走进雪灾”主题学习中, 我们将我们的DV视角从教室走进校园, 通过在校园内自制雪灾中自救视频, 校园采访同学关于雪灾感想等形式将我们的课程从室内转到室外;在“新农村建设考察-嘉定联华镇之行”和“参观南极考察船, 学习科学发展观”等教学活动中, 我们将我们的课堂搬到嘉定联华新农村和中国极地研究国内基地码头, 在考察中了解到我国改革开放过程中取得骄人成绩, 极大地激发了大家的爱国情怀, 增强了大家的民族自豪感和自信心, 同时也让大家对科学发展观的重要思想有了更加深刻的了解。课堂地点的多样化也极大地提高了大家对课堂学习的积极性, 同时也让我们大学生对校园外的世界有了更多的了解, 对形势与政策的发展有着更直观的认识和收获。

班级在开展形势与政策课程改革过程中充分发挥了当代大学生创新和探究的特点, 摒弃了以往千篇一律的“教师讲, 学生听, 满堂灌”的课程形式, 而是根据不同的学习主题选择不同的课程形式。例如在“学习十七大精神”、“两会精神学习”等活动中, 我们选择了视频学习、知识竞答、模拟两会等形式, 既让大家学习到了最新的时事政策, 又让活动形式丰富, 课堂气氛生动活泼;在“走进雪灾”“情系汶川”等学习活动中, 我们选择了诗歌、演讲等形式, 让在座的班级同学都从内心深处触动了大家对灾区人民的关心和帮助;在“重返百年, 追寻同济历史”和“我为特奥献份爱, 关心智障儿童”等学习活动中, 我们采取了辩论式的学习方式, 极大地激发了大家的思辨激情和强烈的社会责任感。

在课程载体方面我们突破了老师板书学生笔记的模式, 而是通过自制电子演示文稿、拍摄DV、自制短片、制作实物等众多课程载体, 让课程的表现形式丰富多彩, 也让我们的课程更加地生动。众多的课程载体也为我们提供了更多互相合作交流的机会, 让我们班级同学之间有了更深入的了解。

课程主体从老师转至学生, 课程内容丰富多彩, 课程地点从教室至校园至校外, 课程形式和载体多样化让我们的“形势与政策”课不再单一, 不再乏味, 同时也在课程中极大地锻炼了同学们自主学习、团队协作和创新探究等方面的能力。

三形势与政策课教学改革的意义与成效

1有助于提高形势与政策课的教学效果

形势与政策课程设置的宗旨是为了让在校大学生了解时事政治, 接受思想教育。课题组在开展形势与政策课程改革的过程中, 以大学生关心的问题为主线, 通过学生自主选择的方式将当今社会的时事政策穿插进课程内容中, 通过学生自己选择感兴趣的主题来策划课程内容和上课形式, 既让课堂的形式和内容多样化, 又在生动的课堂中使得学生对时事政策有了更深刻的认识和了解。同学们尽可能的利用学院和学校的平台采取“请进来, 走出去”的课堂模式, 同上海市嘉定区联华村、中国极地研究中心、上海市自来水奉贤有限公司和同济大学校史馆建立了“形势与政策”课实践教育基地, 使班级同学在与社会接触中能够多方面接受学习认同党和国家方针政策。

2可以增强自主学习积极性和实效性, 提高了研究能力

在形势与政策课教学改革过程中, 同学们从被动学习转到主动学习, 从厌学转到乐学。每个学习小组为了争取主动上台主讲, 动足了脑筋, 调动起所有的智慧, 制作具有知识性、政治性、鲜活性和实效性的课件, 构思具有吸引力和实效性的课程形式, 极大地激发了同学们的学习动力和学习兴趣, 同时培养了同学们以主人翁精神参与到课程学习中, 很大程度上提高了同学们自主学习的积极性和实效性。另外学生从竞争到一个学习主题到整个的学习活动开展都是通过自己小组的探讨和研究最终确定方案, 也极大的锻炼了大家研究的能力。

3能够培养团队合作精神和集体荣誉感

形势与政策课程改革过程中每次活动的开展, 从选题到策划组织到最后总结整理都是以小组为单位来实施的, 每组的学习活动都需要我们同学相互合作, 相互协调, 共同完成。在十几次的形势与政策课程开展过程中, 班级同学的团队合作方面得到了很大的提高, 如“生态考察, 走进西塘”、“参观南极考察船, 学习科学发展观”等学习活动中, 增强了班级同学的集体荣誉感。

4有利于拓展综合素质和能力, 促进班风建设

班级每一个同学都参与到了形势与政策课程改革中, 在一次次学习主题选择、策划、上课形式、课堂气氛调动和时间安排的研究中, 各组成员内部讨论时畅所欲言, 充分发表意见。在小组的集体备课过程中分工负责、共同配合, 通过收集资料, PPT制作、DV拍摄、上台讲解、主持辩论、台上台下互动等各个环节, 为同学们提供了锻炼能力的机会, 每次成功学习的组织都凝聚着我们每位同学的智慧和合力, 因而班级同学的综合素质和锻炼得到了拓展和提高。班级同学在学习活动中表现出来的积极主动, 互相进步, 极大程度促进了班级班风的建设, 使整个班级朝着更加积极向上的方向发展。

总之, 经过改革和试点, 形势与政策课改在2008-2010年级的班级课程教学过程中, 取得了明显的成效, 班级每位同学都感到收获了很多专业课程上学不到的知识, 大家都对改革的推广充满信心和期待, 也希望“形势与政策”课教学改革能不断推进并继续延续下去, 让更多的在校大学生能够从中获益。

参考文献

[1]中共中央宣传部, 教育部.中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知 (教社政〔2004〕13号) [M].2004年11月.

[2]黄启明.略论“形势与政策”规范教学中的创新[J].学术问题研究, 2009 (1) .

8.形势与政策答案整理 篇八

关键词：高校; “形势与政策”课;考评机制

引言：形势与政策教育既具有教育引导、动员激励、释疑解惑的功能，同时也具有提高素质、拓展视野，促进成才的功能，学习“形势与政策”课是提高大学生思想政治素质的重要途径。

但是，当前高校的现实情况是学生对“形势与政策”课的不重视，当然，这与学校的重视与否以及教师的教学方法等是有关的，而今天我们要探讨的是“形势与政策”课的考评机制，如何通过科学合理的考评机制提高学生学习“形势与政策”课的积极性和主动性。

一、传统“形势与政策”课考评机制存在的问题

目前，传统的“形势与政策”课的考核方式是期末论文，占总成绩的60%—70%，考勤占总成绩的30%—40%。由于形势与政策课是考查课，很多学校为了节约教学资源，通常采用合班教学模式，因此，教师通常是随机抽查考勤，这样不可避免地存在着浑水摸鱼的状况，导致“形势与政策”课的出勤率很低。而教师布置的期末论文大多数采用的是开卷形式，甚至是课后完成，这导致大部分学生的论文都是抄袭或者东拼西凑而成，学生根本没有花心思和精力去独立思考。这种传统的考核方法只注重小论文的结果，而忽视了学生平时的学习过程和知识积累，教师在面对堆积如山的论文也很难做到认真仔细，有些甚至会以字书写的好与差来评定成绩，经常翘课的学生最后还能拿到“优”，考核的不公平性将会严重打击爱学习学生的积极性，也会影响到“形势与政策”课的教学质量，这种恶性循环长此以往，高校的“形势与政策”课将形同虚设。

二、建立科学合理的“形势与政策”课考评机制

从传统的考评机制来看，“形势与政策”课的考评过于注重结果，却看轻学习的过程。这样要想达到以考促学的目的难度非常大，因此，要想提高学生的学习热情，必须对这种传统的考核方式进行有效的改革，完善“形势与政策”课的考评机制。

“形势与政策”课的考核要注重学生平时的学习过程，平时成绩占总成绩的60%—70%，期末成绩占总成绩的30%—40%。平时成绩由考勤、作业、课堂表现评定，教师可根据班级的具体情况确定比例。考勤必须严格执行，要求分班按学号对号入座，如果分组授课的话，每个组固定好座位。教师布置作业要结合课堂所授知识来布置，以主观题为主，如果发现抄袭，本次作业记零分。课堂表现可结合平时的提问、课堂讨论、演讲、新闻播报等成绩来评定，占平时成绩的50%左右。课堂表现采用奖惩制，对在课堂上积极发言、表现好的学生要给予肯定和加分，在课堂上睡觉、玩手机甚至吃零食的学生要减分。如果分组授课的话，确定好一名组长，平时常与组长联系，强化组长的职责，每次课对表现好的组给予表扬，甚至适当的奖励或加分。

有些高校“形势与政策”课的课时很少，2周以上才有一次课，而且是合班授课，还有些高校是采用讲座形式，一个学期总共也就四五次课，在这种情况下，教师对学生的情况很不了解，从而很难评定成绩，而且极易导致成绩的不公平和不合理。因此，学生的平时成绩可由学生的自评成绩、组长或班委的评定成绩和教师的评定成绩组成。自评成绩要求写明理由，即平时上课的表现情况，如果自评成绩与组长或班委的评定成绩相差比较大，要求调查虚实，三者的具体比例由教师对学生的熟悉情况而定。

期末考试的形式可以多种多样，各高校可以根据学校的具体情况采取一种或几种方式结合考试。第一，布置一个社会实践活动，要求学生写一篇社会实践报告。这种考试方式能够将理论与实践很好地结合起来，让学生理解学习“形势与政策”课的必要性和重要意义，从而提高学生学习“形势与政策”课的兴趣。第二，以闭卷形式完成一篇论文。教师可以布置诸如学习“形势与政策”课的心得体会类的论文，既能让学生回顾一个学期所学的知识，又能了解学生对整个学期“形势与政策”课学习和掌握的情况，还能考查学生独立思考和分析问题的能力。这种考试形式要求安排教师监考，并要求学生在规定的时间和地点完成论文，这种方法可以有效防止学生抄袭，体现考试的公平公正。第三，在课堂上布置一个话题，要求学生分组讨论，并由一两名学生归纳小组讨论的情况，教师根据具体情况给予相应的成绩。通过这种方式，可以考查学生的分析能力和归纳能力，同时能够考查学生的团队意识和思想觉悟。第四，如果时间宽裕的话，教师可以事先准备好一些考试论题，学生当场抽签，并给予5-10分钟准备，教师和学生评委可以根据学生的论述提问并打分。这种考试方式主要考查学生应变能力、分析和理解能力。第五，考试前先告诉学生一些命题，让学生在考试前选择好题目并充分准备好，考试时上台演讲，教师和学生评委再根据学生的演讲进行提问并打分。这种考試方式相对第四种来说要容易过关些，教师可以根据学生的层次具体选择。请学生评分的方式能够让学生真正感受到“以学生为主体”的主人翁地位，从而提高学习“形势与政策”课的积极性和主动性。

参考文献：

[1] 殷宏楼，周建超.形势与政策.南京大学出版社.2011.8