二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标

二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标（精选10篇）

1.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇一

26、那片绿绿的爬山虎（第二课时）

教学目标：1、品析文中重点句子，理解课文内容。

2、体会文中所蕴含的情感。

学习目标：1、品析文中重点句子，理解课文内容。

2、体会文中所蕴含的情感。

教学重点：品析句子，理解课文。

教学难点：体会作者所表达的情感。

教具准备：小黑板。

预习要求：第二课时略

教学过程与方法：

一、导入揭题

1、同学们，上节课我们对课文有了初步的了解，这节课，让我们继续深入课文，同学们有信心吗？

2、板书课题。

二、明确学习目标（回顾总结时出示）

三、引导学生自学，让学生充分展示自我。

（一）深入研读，加深理解。

学习要求（一）：

1、再读课文2--5自然段，边读边用横线画出文中描写叶老为我修改作文的句子，有感情地读一读，想一想“我”有什么感受？

2、学生自学，教师巡视辅导。

3、检查自学预设：

1、眼入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

2、“怎么你把几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

3、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春分拂面。

指导学生勾画，朗读并说说自己的体会。

（二） 研读课文，理清脉络。

学习要求（二）

1、认真朗读6--10自然段，用横线画出描写爬山虎及我内心感受的句子，再次品读，想一想，叶老是一个怎样的人？思考后与小组讨论交流。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学

预设：1、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

2、院里的那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎生气。

3、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

指导学生填空并认真朗读，说说体会，加深印象。

四、当堂训练。

学习了全文，你在写作文和修改作文中有何启发？与大家交流后简单地写下来。

五、结合学习目标回顾学习过程，反思总结。

这节课我学会了什么？掌握了什么学习方法？

六、板书。

1、修改作文。

那片绿绿的爬山虎                          对叶老的赞扬和怀念之情

2、邀请做客。

3、教诲激励

第一课时地址：/xiao/news/32130.htm

[那片绿绿的爬山虎（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级上册)]

2.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇二

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本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。归纳起来本节课具有以下几个特点：

1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生根据小矮人气球上数字的规律，接着写出后面气球上的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几来表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。教师在综合应用中还创设了“玩转盘”的游戏情境，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。

2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。

在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。学生利用旧知迁移进行新知的学习，而且教师在上一环节已为学生搭建了脚手架，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。接着教师在学生掌握7的乘法口诀的基础上，观察比较各句口诀的之间有什么联系？让学生交流讨论理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，并说说哪些口诀比较好记，使学生明白即使忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，找出结果。在记忆口诀时教师紧密联系学

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生实际情况，从学生中来，回到学生中去，使口诀的记忆充满挑战和快乐。整个学习过程教师给予学生足够的自主探索和合作交流的时间和空间，让学生经历知识的形成过程，体验到学习是快乐的。

3、重视学生的情感体验。

3.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇三

（小学美术二年级上）

课题：装饰自己的名字 课型：设计·应用 教学目标：

１.初步了解变体美术字。

２.欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。３.发展学生的思维能力，联想与创新能力。教学重点：

美化装饰名字的方法。教学难点：

结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：

师 教学课件

绘画工具 画纸 生 绘画工具

画纸 教学流程：

一 组织教学

多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二 谈话导入

师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字‚马‛的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？ 学生回答后师小结：这是‚马‛的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们 了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？ 三 讲授新课

（一）汉字的有趣变身 １． 变笔划（出示幻灯片）

师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）

请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？

师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的‚南‛；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的‚叶‛字的‚口‛，‚泡和浪‛的‚三点水‛；笔划连接的‚浪花‛，‚泡‛字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，‚泡泡糖‛和‚浪花‛似乎比‚南‛要好玩一些。２． 变结构

师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位······（出示幻灯片）

师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察，大胆发言）3．变字形

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？

指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答）

学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。

（二）装饰自己的名字

师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。

１． 引导学生欣赏课本上的学生作品

师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那个字的改变最特别？

你最喜欢哪个学生的作品？ 你打算怎样装饰自己的名字？

指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤：

（1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。

（2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。

（3）为名字填涂上漂亮的颜色。

（4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四 学生作业

1.作业要求（幻灯片出示）2.学生作业，师巡视。五 作业展示

学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结

师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点---变体美术字。七 课后拓展

幻灯片出示

八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。

板书设计：

装 饰 自 己 的 名 字

变笔划 示范作品 变结构

变字形

课件操作说明

１.点击幻灯片放映。

２.单击鼠标左键切换幻灯片。

4.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇四

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“倍”是一个抽象的概念，本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，依据“份”和“几个几”扩展而来，是通过两个事物的比较，让学生明确，谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍。由此引出“求一个数的几倍是多少”这个新知。

在本节课的教学中我注重了以下几点：

1、改变传授式的教学，把教师与学生放在平等的位置，放下教师的架子，成为学生活动和学习的伙伴，使学生成为学习的主体，教师的角色转变了，呈现出新的课堂教学理念。

2、创设情境,激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷„„让学生爱学、乐学，变兴趣为动力，让课堂活起来。运用“自主探究”教学模式，让学生动脑、动口、动手参与学习，学生积极性很高。

根据学生的年龄特点、心理特征、认知规律和思维发展以及本节课的教学内容，在教学中我设计了闯关这一环节，包括（我会说、我当小老师、我会算、聪明桥）等来激发学生的学习兴趣，让学生产生喜爱数学的情感。

在教学中，设计了学生动手实践这一环节，我将学生分为4人一个小组，进行合作探究，讨论交流，让他们通过动手摆一摆，画一画，算一算 等多种形式，建立起倍的表象，从而明确应该用乘法计算的道理，使学生自觉主动地获取新知。在学生的操作活动中展示知识发生的过程。

因为儿童的思维形式以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，而低年级小学生的思维还有动作思维的成分。因此在教学中我根据学生的认知特点和数学知识本身的特点，有意识地创设学生动手操作的情境，动手操作能够激发学生学习的兴趣，把抽象的数学知识转化成生动具体的形象思维，使学生产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成，体会数学学习的过程与方法，从而获得学习的快乐。

让学生的实际操作中伴随着观察、思考等活动，展示知识的过程。在这个环

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节中，我十分注重学生思维能力的培养，让学生表述她们解题的思路，分析题目中的数量关系，最终明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少，所以用乘法计算。

3、面向全体，因材施教。教学过程 中关注中等生、学困生与尖子生的的培养。能有针对性地把问题、练习投向不同的学生，让其感受成功的喜悦，从而变成“要我学——我要学——我爱学”。

在最后的练习中，出现了许多贴近学生生活的实际问题，是为了让学生知道数学就在我们身边。同时也增强了学生解决实际问题的信心，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。

4、存在问题：

（1）练习中拓展题应再深入一些，就用大船和小船的那幅图，再加上一个问题，现在大船还能上多少人?或求一共有多少人？前一问是本课的知识点，后一问是拓展思维。这样教学效果会更好。

（2）在小组合作时，几个学生同时说自己的想法，没有倾听的，小孩的特点抢着说，老师在今后的教学中要提醒学生以后要注意倾听，再表述自己的想法。

5.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇五

二年级上语文教案-浅水洼里的小鱼|人教新课标

教学目标：

1.认识“甚、蒸”等7个字。会写“久、乎”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：

1、识字、写字，在文中理解字意；

2、有感情地朗读课文。教学难点：

1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；

2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学课时：

1课时。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢小鱼吗？小鱼的家在哪里？今天老师给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像。

2.看，小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！它们游泳，它们嬉戏，它们成群结队的玩耍。可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──浅水洼里的小鱼。

3.板书：浅水洼里的小鱼。①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②齐读课题，并进行提问。

二、初读课文，整体感知

过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？让我们赶快来读一读课文吧。

课件出示要求：

1、标出课文自然段。

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2、借助拼音把课文读正确，遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

三、检查自读情况

1、课文有几个自然段？

2、要想顺利的读懂课文，必须先过字词关。下面我们进行闯关游戏----识字能手闯难关。

（1）第一关：正确拼读

出示课文中带有生字的词语，生字注音（甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念）。

生自由拼读，找小老师领读，适时鼓励。（2）第二关：熟练认读

师：你们可真棒，第一关我们闯关成功。下面进行第二关，调皮的拼音宝宝已经回家了，现在你还能认识它们吗？

开火车读，男女生比赛读（3）第三关：巧妙识记

师：这一关也难不倒你们啊，真是聪明好学的孩子。下面我们进行最难的第三关：巧妙识字。出示单个生字，你认识哪一个字？你是用哪种办法记住的？

（4）第四关：快乐书写

师：真是人多力量大，这么快我们就认识了这么多生字。那我们认识它了，能不能把它写好呢？（“乎”字先写一平撇，然后是点，撇；横要写在横中线上，并且要写得长一点，最后一笔是竖钩），你们会写了吗？好，大家动手把这个字写三遍！

四、精读课文

1.师：老师现在已经将这些字宝宝全部送回到了课文中，让我们打开课本，再次读课文。

课件出示要求：

（1）把课文读通顺，读流利。

（2）思考：小鱼遇到了什么困难？

2.生回答（它们被困在水洼里，回不了大海了。）

被困的小鱼多吗？

这些被困的小鱼，面临着怎样的结局？

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3.师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！„„

我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受。生齐读。

4.现场采访：如果你是这其中一条被困的小鱼，你会怎么想？会说些什么？ 5.小鱼叨叨向我们发来求救信了。谁想当叨叨？看到了叨叨的求救信，你会怎么做呢？

6.课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么？（小组内讨论）

（他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）找出这里面描写小男孩动作的词语。（走、弯、捡、扔）

谁来读读这段话，其它同学认真听，想想，你感受到了什么？（小男孩有一颗善良的心。小男孩非常爱小鱼。小男孩在乎小鱼„„）

（播放音乐）现在请同学们闭上眼睛，你们已经到了茫茫的沙滩上，有一个小男孩正向沙滩的小鱼走去，他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。他又来到一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。他不停地走、弯、捡、扔。我仿佛看到小男孩累了，汗水顺着他的脸颊流下来，他还在继续捡，请同学们睁开眼睛，谁来帮他一起捡？（个别读）（我想小鱼会感谢你的。）你们也想帮小男孩吗？（（齐读）

7.小男孩的行动令我们肃然起敬，可文中的叔叔却不理解，向小男孩走过去，劝男孩说：

出示：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。谁来读？（个别读）叔叔是个大人，好心劝别人应是怎样劝的？全班同学来劝一遍。（齐读）小男孩知道捡不完吗？

出示：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（个别读）

小男孩头也不抬地回答是说小男孩不懂礼貌吗？小男孩回答起来是不是很

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肯定？读起来就要用坚定、干脆的语气来读，试一试。（齐读）

出示：那你为什么还要捡？谁在乎？

这里有两个问句，谁能读好这两个问句？（惊奇、疑问）① 他明明知道捡不完，为什么还要捡呢？（捡一条是一条，每条小鱼都是一条小生命。）② 谁在乎呢？

这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„所有的鱼都在乎。8.小男孩一个人是捡不完的。看了小男孩的举动，叔叔还会站在那里无动于衷吗？沙滩上的人们还会无动于衷吗？看来所有有爱的人都在乎。一条鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命，小男孩这样做了，我们也这样做了，那稚嫩（zhì nèn）的双手捧着的沉甸甸(diàn)的东西就是“爱”。

9.让我们满怀爱心，读读叔叔跟小男孩的对话吧。

10.同学们都读的这么棒啊！现在小组内分角色朗读，一会儿我们上台表演读。

五、拓展延伸

1.小鱼得救了，可除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，你看到小动物受伤了，你在乎吗，你会怎么做？

2.齐读《我在乎》。

六、作业

森林“万兽之王”的请求：

课下请你制作一个标示牌或一张精美的卡片，提醒人们爱护动物、保护动物！板书：

6.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇六

《看雪》教学反思

本节课上的是《看雪》的第一课时，以认字读准文为主要目标。

一、导入部分。导入的环节直接简单，以谜语的方式导入揭题，学生兴趣较浓，很快就能进入正文学习。

二、自由读文，学习生字词。这个环节我一开始就让学生自己试着读第二段和第九段，在教学过程中指名读的学生基本能够读准，我觉得这个环节可以放在读词的后面，可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词，巩固好生字以后再来读重点段落，可能会更好。还有在学生评议的时候，老师应更注意指导学生的一分为二的观点，从两个方面来加以引导。一定要做到及时的鼓励学生，给他们自信。

三、有感情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环节。刚开始的时候老师范读课文，要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方，由于二年级学生的思维不够全面，虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来，但是大部分学生提的问题五花八门。所以在这个环节用了比较多的时间，使得后面的阅读时间就相对少了一些。我觉得应该给学生明确一点的问题，还是要以读好课文为主，给学生的质疑不要太多，适当就好，就是想各种形多让学生去读，想读，喜欢读。

7.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇七

《窗前的气球》教学实录

课前师生一起唱《歌声与微笑》 师：带着你的微笑，我们一起写课题（师板书课题，生看）齐读课题

师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！（生自由读课文）

师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。（同位合作读）

师：谁来给大家读一读。（指名读第一节课文）师：什么是传染病？ 生：就是能传给别人的病。师：谁来读第二节？（生读）师：接下来谁来读？（生读）师：你觉得他读得正确吗？ 生帮助读（正音）

师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？（生板书生字：科、亚，学生读）师：看到这两个字，你想到了什么？ 生：科利亚。

师：课文写了科利亚的什么事？

生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）出示：张病床户角 指名读，齐读生字

师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！（生互相说）

师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）

2017.3.1 最新版

（生无语）

师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。师：接下来大家在书上描一个，写两个。（生写字）

课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空

师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。

（生自由练说）

生：科利亚躺在一张病床上。

生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）师：把你们的感受都读出来吧。（生读得很动情）

师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？ 生：科利亚看见气球飘上来了。师：我们来演一演。

（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）学生分组讨论写话。

老师收上学生写的纸条，贴在纸上。

师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米莎是怎么做的？（生读书）

生：米莎把气球放在窗户上了。

生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。

师：突然，一个红气球摇摇摆摆（我们的记录电脑突然出现故障）飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。

（学生准备表演）

师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。（同学商量）请同学上来表演。

（指名多名同学说问候的话）

2017.3.1 最新版

师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。齐读课文最后一段。

8.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇八

1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

2.初步渗透局部与整体的关系。

【教学重点、难点】使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.师：同学们，你们去过动物园吗?动物园里都有什么呀?谁来说一说?老师今天也带大家去动物园看一看，多么漂亮的孔雀呀!快来给它照个像!

教师出示课件“观察物体”。

师：你知道上面的四幅相片都是谁照的吗?

学生分组活动，派代表说出答案，教师操作动画，对答案予以鼓励。

师：你们说得很对!看!美丽的孔雀都开屏了!

师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是对物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。

2.

师：这三位小朋友在做什么?他们看到的车的样子都是怎样的呢?

师(拿出一个汽车玩具，走到教室中间)：请同学们坐在自己的位置上观察老师手上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。

(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)

师：还有谁看到小汽车得车头?请举一下手!

生：我看到的是车尾。

生：我看到的是车的左侧面。

……

师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车看到的三幅不同形状的图形)，这三个小朋友也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?

生：(充分讨论交流后)连线。

师：如果我们想到高处去看看小汽车，看到的是什么形状呢?你能试着画一画么?

教师指导学生用玩具汽车做模型!分别观察汽车的前、后、左、右、上、下等不同位置

师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。

二、练习巩固

师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体。

1.下面这些图都是谁看到的呀?

问：考虑一下，如果只给你一个角度的图片，你能认出它吗?

2.老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗?

师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。

三、教师小结

师：这节课你学会了什么?

四、板书设计

观察物体

前面

后面

侧面

观察物体(二案)

教学目标

1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

2.初步渗透局部与整体的关系。

教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

课前准备

1.学生：四人小组带一个洋娃娃或一辆玩具汽车。

2.老师：课件。

3.学生坐成四人小组，四面各一人。

教学过程

一、创设情境，激趣感知

(课件：玩具狗的后面、侧面、正面图)

猜一猜：老师生日的时候朋友送给我一个礼物。可是朋友说，我得猜对了才能拿，你愿意帮帮老师吗?

这是这件礼物从背面看的照片，是什么呢?

学生回答一两个，老师只说是吗?可能吧，有点像之类的话

师：我们再来看一张从侧面给它拍的照片。

师：到底是什么呢?我们去正面看一看。(揭晓答案)

原来是一个玩具狗，从不同的方向看真是大不一样。老师要感谢大家，让我得到了这么好的礼物。

师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是从物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。(板书：观察物体)

二、引导探索，体验新知

师：大家也带来了自己的礼物。把自己喜爱的礼物放在桌面上，(每组一个，洋娃娃或汽车)低下头，让你的眼睛和它一样高，仔细观察，说说看，你看到的玩具长什么样?

小组汇报：看到的是什么形状?

2.换位观察：

师：请学生交换位置，再观察。现在看到的玩具形状和刚才一样吗?那你现在看到了玩具的哪一面?

质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?(学生讨论，交流。)

学生：我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。

师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。

三、教学例1、巩固新知

1、教学例1

大家带了自己的礼物来，小亮和小红他们也带了礼物(课件出示)：

看看他们的礼物是--恐龙。他们观察得可仔细了，很快就说出自己看到的样子。你能很快说出这些图是谁看到的吗?说说理由。

学生回答：第一幅图是小明看到的，因为小明在恐龙的旁边，看到恐龙的整个身体;第二幅图是……

学生书上连线

2.课件出示：

师：这三位小朋友在做什么?他们看到的车的样子都是怎样的呢?

生：(充分讨论交流后)连线。

师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。

2.老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗? 师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。

四、巩固练习

(1)刚才大家看的都是玩具车，老师很想有一辆真正的汽车，所以拍了一些汽车的照片，你们看，老师是站在汽车的那面拍的。

(课件中汽车各个方向照片)

学生集体回答。

(2)连线游戏。

刚才都是老师拍到的照片，你们知道这些小朋友拍的是哪一张吗?教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。

(3)出示淘气系列题

观察大熊猫，茶壶，汽车图，让学生判断淘气看到的是哪一幅图。

(4)

找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。完成连线。

五，课堂小结

今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?

六、板书设计

观察物体

前面

后面

9.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇九

1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得人物说话时的语气。

教学重点：

比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。

教学难点：

体会孝顺父母的真正意义。

教学流程：

一、音乐导入

1.播放歌曲《好妈妈》

师：今天我们先来听一首好听的歌曲，会唱的小朋友可以跟着一块唱，还要想一想，歌曲里讲了什么。

2.谈话

师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀!你们喜欢吗?今天我们的课堂上也请来了三位小朋友，他们又是怎么做的呢?

3.揭题板书：23、三个儿子

4、观察插图，自由说话，自己看到了什么?小朋友看到了插图中有几个儿子?可文中的老爷爷说他只看见了一个儿子，这是为什么呢?我们一起瞧瞧。

二、复习生字

1、读生字“嗓”“拎”“嗓”“既”“桶”“晃”

2、交流自己是怎么记住这些字?

3、读一读词语。

4.表扬学生：小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗?

5、学生自由发言

6、师：今天有三位妈妈也在表扬自己的儿子了，在书中把三位妈妈夸奖儿子的三句话找出来。

三、指导朗读三个妈妈说的话

1.交流一：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

a指名读。

b采访刚才读的同学：“这位妈妈，您刚才夸奖您的儿子时，你的心情是怎样的?”

交流提高：“我也为你们感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗?”

C用“既……又……”说话。

2.交流二：“我的儿子唱起歌来可好听了，谁都没有他那样的好嗓子。”

a指名读。

b你们觉得这个妈妈读得如何?

3.交流三：“他没有什么特别的地方。”

a提出疑问：三个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈是怎么说的呢?

b指名朗读

c这句话是什么意思呢?

四、合作探究，自主发现

1.三个妈妈打完了水，走在回家的路上，请小朋友们读读第7、8段，想一想，你有什么发现?

2.学生交流发现。

3.你是从哪些地方看出水很重的?你能用你的朗读来表现吗?

4.学生表演提水，体会妈妈的艰辛。

5.采访刚才提水的同学，你提水时有什么感觉呢?

6.这样重的水，三个儿子看见了，他们分别会怎样做呢?请你在课文中找出三个儿子的做法。

7、交流。体会第三个儿子中“跑”“提”

7、读下面的句子，练说“一个(只)_______。一个(只)_______。另一个(只)_______”的句式。

一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

8.出示老爷爷的话“三个儿子?我只看到了一个儿子。”这句话是什么意思?老爷爷看到的是哪一个儿子?

五、拓展延伸

中央电视台的叔叔听说咱班的孩子可聪明了，但决定要来我们班做一期特别的节目《实话实说》，你们愿意接受他们的采访吗?

1，生活中你会帮妈妈做事吗?

2，你还有哪些让爸爸妈妈开心的好点子?

3、孝顺其实很简单，就是妈妈在休息时，生病时等我们要怎么做。

4、快乐作业：回家帮爸爸妈妈做一件事。

【板书设计】

23三个儿子一个儿子?(!)

力气大翻跟头

嗓子好唱歌

没有特别跑、接、提--孝敬

10.二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标 篇十

教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复记号“D.C.”及其用法。

三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教材分析： 一歌曲：

美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。二读知：

D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。三综训：

1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。

2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。四欣赏：

《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。教学重点： 乐曲的理解表现 教学难点 ： 乐曲写作 听辩音程 课时划分： 四课时

一、歌曲 读知

二、综训

三、歌曲处理

四、欣赏 教具；

录音机、钢琴、挂图

电教手段： 录音机 幻灯 第一课时 欣赏 教学内容：

1、学习歌曲《》。

2、学习读谱知识 反复记号D.C.3、综合训练

（一）教学过程 ：

一、组织教学

1、起立 13 13 | 5—||

2、问好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、发音练习

1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、综合训练

1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？

2、讲解和谐与不和谐感觉。

3、听辩几组和谐与不和谐音程。

4、唱一唱。

5、讲解，做题。

四、新授

美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！

1、听范唱。（打开录音机）

2、提问调式、拍号。

3、唱一唱G大调音阶

4、唱大跳音。

5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记

6、视唱齐唱部分乐谱即A段

7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。

8、有表情读词。

9、唱词。

A、高声部先唱合唱部分 B、低声部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齐唱部分

12、完整演唱，注意气息交换。

五、小结：

今天，我们学了《》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？ 板书设计 ：

第二课时 综训 教学内容: 1综合训练(二)教学过程 :

一、组织教学

1、起立 13 13 | 5—||

2、问好

3、坐下53 53 | 1—||

二、发音练习

1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、综训

1、今天请大家当一次做曲家。

2、出示节奏谱（1），大家读一读。

3、出示音谱： 唱一唱？

4、请同学们用这三个音，添到节奏谱上，组成新乐曲。

5、教师示范一小节。

6、提示：

A、上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。B、最后一个音应落于主音上。

7、请学生唱一唱自己的作品。

8、讲评

9、出示（2）（3）节奏。

10、读一读，找一找相同与不同。

11、自由作曲

12、表演各自曲目，激发兴趣。四总结

今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好！今后我们还要做一些这样的练习板书： 作曲练习课后记：

第三课时 歌曲处理 教学内容：

1、复习歌曲

2、歌曲处理

一、组织教学

1、起立 13 13 | 5—||

2、问好

3、坐下53 53 | 1—||

二、发音练习

1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、复习歌曲：

1、上节课我们学习了一首歌叫什么？

2、大家来唱一唱。

3、注意弱起小节。

四、歌曲处理：

1、是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。

2、速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在充满友谊和阳光的“”里共同分享着生活的美好和欢乐。

3、“V”处要换气。再来一遍。

4、老师带来了许多大击乐器，都有什么？ 串铃、三角铁、碰铃、双响筒

5、分配乐器。

6、设计乐器节奏：

7、打击乐器，并演唱。五、小结：

我们进一步演唱了《》，并用乐器伴奏，希望大家多复习！板书： 真善美 节奏谱的 小世界 课后记： 第四课时 欣赏 教学内容：

1、复习《》。

2、欣赏 教学过程 ：

一、组织教学

1、起立 13 13 | 5—||

2、问好

3、坐下53 53 | 1—||

二、发音练习

1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、复习歌曲

四、欣赏

1、复习以前学过的西洋乐器。

2、这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。

3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话： 长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声 双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态

单簧管吹奏断音——猫上窜下跳 大管吹奏慢速音调——爷爷形象 三支圆号吹不和谐音——大灰狼 小提琴优美旋律——彼得

4、跟唱彼得的主题片段。

5、完整听全曲。

6、由学生来复述乐曲的内容

7、分组： 一组学生做小鸟 二组学生做鸭子 三组学生做小猫 四组学生做爷爷 五组学生做大灰狼 六组学生做彼得

8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。

9、通过这课学到了什么？

10、做课后题

五、总结