怀念母亲课内阅读(10篇)
1.怀念母亲课内阅读 篇一
秋天的怀念课内现代文阅读题(答案)
篇一:秋天的怀念 课内现代文阅读题(答案)课内外现代文阅读题训练——《秋天的怀念》
《秋天的怀念》
1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着??”这名话的含义是
()。
A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是()
A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心,使“我”
的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是()。
A、她出去了,就再也没有回来。B、我没想到她已经病成那样。
C、她还在大口大口的吐着鲜血。D、她昏迷前的最后一句话。
4、第一自然段的”双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常“,句中的”无常“是什么意思?语段中最能表
现”我无常“的两个词是什么?
5.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
6.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。(3分)
7.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
8.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?(3分)
9.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体
说明。
10.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?(3分)
11.结合文章内容,体会第①段中加点的“忍”字,说一说母亲忍受的是什么。
12.第③段中,写“我”答应去看菊花,母亲喜出望外,这是为什么?说说你的理解。(4分)
13.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:____________________________。
14.为什么“自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花,都死了”?
15.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花,为什么?
16.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是:她高兴的一会儿坐下,一会儿站起)
17.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 疼痛的母爱
①多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。
②那是恢复高考制度的第二年,我考取了北方一所名牌大学,录取通知书寄来时,整个山村的人都为我欢 欣,公社革委会主任还给我送来一个洗脸盆、一条毛巾,到我家门前燃放了一挂鞭炮。我是全乡有史以来
第一个大学生,家人都因我而荣耀。就像我家要办喜事一样,亲朋们纷纷上门来道喜,我家很穷,穷得连
盐巴都买不上,母亲东拼西凑,想方设法煮了一顿红薯米饭招待乡亲们。
③临上学的头天晚上,母亲想做一顿好吃的为我饯行,便狠心地把家里唯一能供全家油盐零花所需的母鸡
杀了。杀鸡的时候,我和父亲还在地里干活,收工回来时,我闻到一股香味,弟弟还没等我进屋便告诉我:
?娘杀了鸡,今晚给你打牙祭(意即吃肉)。?年幼的妹妹在一旁抢着说:?娘跟我们说了,这只鸡只让你
一个人吃,说你给我们吃,我们也不能要。?妹妹边说边咽口水。
④我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了,全家从口里节省的钱都让我买了复习资料,上县城考试百
多里路程我往返都是步行,上大学的路费还是借的,现在家里实在拿不出什么好一点的东西来吃。母亲几
天前就打算杀鸡,我不让。那只母鸡每天生一个蛋,母亲要把蛋存起来提到集市上换钱,家里买盐的钱,打煤油点灯的钱,弟弟妹妹上学的钱,送情补礼的钱都得从鸡屁股里抠。母鸡没有了,家里就断了财路。
⑤我走进厨房,看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴,一边抹眼泪,红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的
脸,脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来,母亲赶忙擦去泪水,笑着说:?娘是舍不得你走哩。? ⑥我涩着嗓子说:?娘,你不该把鸡杀了,没鸡生蛋,往后家里就吃不上盐,点不上灯了。?母亲说:?我
儿是全公社的状元,有了出息,明天就要出远门了,你不吃好一点,娘心里难受。? ⑦吃饭时,母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里,端到了我面前,桌子中间供大家吃菜的碗里,只盛了一些汤。
母亲说:?趁热吃吧,看你这样瘦,该补一补身体,读大学还要用功呢。?我用筷子给低头扒饭的父亲夹了
一个鸡腿,父亲把鸡腿退了回来。我又将另一只鸡腿夹给母亲,母亲一躲,鸡腿掉在了地上。母亲赶快把
它捡起来,洗净后又放进我的碗里,说:?这鸡是煮给你吃的,你就只管吃吧,别夹来夹去的。? ⑧面对满满一大碗鸡肉,我怎么也动不了筷,chóu chú间,我看见弟弟和妹妹用筷子在盛汤的碗里搅捞,想捞出肉,却空着筷子缩了回去。我把钵碗推到桌子中间,对弟弟妹妹说:?你俩都来吃。?弟弟伸出筷子
夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里。妹妹刚刚伸
出的筷子也缩了回去。我心里难受极了,我给弟弟妹妹的碗里都夹去两块鸡肉,他俩都把肉夹回了钵碗里,很懂事地拿起勺子舀汤喝。弟弟边喝汤边说:?鸡肉塞牙缝,我喜欢喝汤。?妹妹也跟着说:?我也喜欢喝
汤,不喜欢吃鸡肉。? ⑨看着他们津津有味地喝汤,我的眼泪流了出来,我对母亲说:?娘,你就让弟妹一块儿吃吧。我一个人
怎么吃得下??母亲只好应允道:?你两个也吃一点吧,往后像你大哥一样考上了大学,我还给你们杀鸡
吃。? ⑩这时,屋外突然刮起了大风,瓦屋顶上滴答滴答地响起了雨点声,我家从自留地收回来还堆在晒坝里的
玉米棒眼看就要被大雨淋湿。父母和我赶快丢下碗筷出去抢收玉米,我们正在往筐里装玉米时,弟弟和妹
妹也赶来帮忙了。一家人七手八脚刚收完玉米,倾盆大雨就落下来。回到屋里,我们发现那钵鸡肉不见了。
地上,钵碗摔成了碎块,一只狗还在舔着残余的汤。
11母亲急得直捶胸,心疼得直流泪,一个劲儿地责怪我不该推来推去,又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹,然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里,末了又诅咒天不该下雨,狗太害人。
12我劝母亲别生气,就当是我把鸡肉吃了,可是母亲怎么也想不通,一整晚都在唉声叹气。第二天一早,母亲送我时眼睛还是红肿的,临上车,母亲拉住我的手ɡɡěnɡɡ yè道:?你走这么远,一点好的也没吃,娘心里好难受,都怪我,呜……?说着就哭起来。
1.请给加点字注音,或根据拼音写出汉字。(每个0.5分,共3分)
饯行()油荤()chóu chú()ɡěnɡ yè()..
2.怎样理解题目“疼痛的母爱”?(4分)
3.文章第④段如果去掉,上下文依然通顺。有人主张删掉,有人主张保留,你认为呢?你的理由是什么?
(4分)
4.结合上下文,揣摩下面语句中加点词语的表达效果。(3分)
弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里。....
5.文章结尾意味深长,回味无穷,请你根据对文章内容和感情的把握,描写一下“我”此时的心理活动。
(不少于60字。5分)娘啊,________________________________________________________________ 参考答案:《秋天的怀念》
1、?咱娘儿俩在一块儿,好好活着……?这名话的含义是
(A)。
A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是(C)
A、母亲喜欢花,可是?我?瘫痪后,她侍弄的花都死了。B、为了让?我?出去散散心,使?我?的心
情好转起来。C、鼓励?我?学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
3、文中与?也绝没有想到竟是永远永远的诀别?照应的一句是(A)。
A、她出去了,就再也没有回来。B、我没想到她已经病成那样。C、她还在大口大口的吐着鲜血。D、她昏迷前的最后一句话。
4、第一自然段的?双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常?,句中的?无常?是什么意思?语段中最能表
现?我无常?的两个词是什么?
突然,猛地
5.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体
现。③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
6.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。(3分)
第一处:“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二
处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处:“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
7.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。
8.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?(3分)
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不
能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待” 则指较高要求。
9.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体
说明。答案:从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹” 一起相互扶持着积极地去面对生活了。
10.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?(3分)答案:①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③
秋天“是”我“走出低谷、乐观生活的象征。
11.结合文章内容,体会第①段中加点的?忍?字,说一说母亲忍受的是什么。
母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
12.第③段中,写?我?答应去看菊花,母亲喜出望外,这是为什么?说说你的理解。(4分)
母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣,因此她喜出望外。
13.文中加点的?悄悄地?所要强调说明的是:____________________________。
①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。14.为什么?自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花,都死了?? 因为母亲精心照顾我,顾不得培养花了。
15.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花,为什么? 她想让我看看外面的世界,跟能想菊花一样变坚强,绽放出自己的美丽。
16.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是:她高兴的一会儿坐下,一会儿站起)动作描写,表现了母亲高兴得不知所措。
17.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 写出了秋天的美,也写了母爱的美,写出了?我?不再自卑,能像菊花那样坚强!参考答案:
1.请给加点字注音,或根据拼音写出汉字。(每个0.5分,共3分)
饯行(jiàn)油荤(hǖn)chóu chú(踌躇)ɡěnɡ yè(哽咽)
2.怎样理解题目“疼痛的母爱”?(4分)
(1)儿子外出求学,母亲竭尽所能为儿子做的好饭却被狗吃掉,母亲感到心疼。(2)母亲爱儿子,但是
因家庭贫困,而无法用物质来表达爱,母亲内心感到十分悲苦。(3)儿子感受到了贫穷母亲的厚爱和无奈,内心也是波澜起伏,疼痛不已。(有其他符合文意的解答也可。每一点2分,答出两点即可得满分4分)
3.文章第④段如果去掉,上下文依然通顺。有人主张删掉,有人主张保留,你认为呢?你的理由是什么?
(4分)
第4段是文章的有机组成部分,不能删掉。(1分)这样写,突出了母鸡的价值(1分),为下文(鸡肉被
狗吃掉,母亲心疼)作了铺垫(1分),更加突出了贫困生活中母亲对“我”深深的爱(1分)。
4.结合上下文,揣摩下面语句中加点词语的表达效果。(3分)
弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里。....
小心翼翼,举动十分谨慎的样子。(1分)加点词语形象、生动地再现了面对稀罕的鸡肉,年幼的弟弟垂
涎三尺而又不敢贸然去吃,只好用眼神探寻母亲的态度的情景,刻画惟妙惟肖,如见其人。(或:小心翼
翼的眼神,本来就不该属于他那个年龄,不该是孩子面对美食应有的之态,读来令人心酸。)
5.文章结尾意味深长,回味无穷,请你根据对文章内容和感情的把握,描写一下“我”此时的心理活动。
(不少于60字。5分)娘啊,________________________________________________________________ 提示:可写“我”劝娘不必介意,感谢爹娘的辛苦养育,自己感恩在心;也可写儿行千里母担忧,请娘放
心;还可写外出继续寒窗苦读,努力打拼让一家人过上好日子。(内容符合、感情一致3分,表述得体、流畅2分。共5分。)篇二:《秋天的怀念》课内阅读答案卷
《秋天的怀念》课内阅读答案卷 ①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。A母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑.过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活??” ②可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。B后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“”好吧,就明天。“我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。”那就赶紧准备准备。“”哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!“她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:”看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个??“她忽然不说了。对于”跑“和”踩“一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地...出去了。④她出去后,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。C别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿??”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活?? 1 ②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是: 尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。第一处A:“母亲喜欢花??”。
作用:①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处B :“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得得整宿整宿翻来覆去睡不了觉” 作用:①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处C :“别人告诉我??”。
作用:说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡.
”为什么用得好。表现了母亲时刻为儿子着想的形象,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。5.将第三段中加方框线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
8、分析第③段中“我”的回答为何让母亲喜出望外。
①儿子同意“看花”,说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的美好,是母亲的心愿,这一愿望终于要实现了。
9、结合文章内容,具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
①身患重病的母亲,一直热切地期待陪我“看花”,表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱,从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后,“我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心,领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
10、说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。①秋天是故事发生的特定时间。②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。③菊花在秋风中盛开的景象,表明“我”走出了人生低谷,开始积极面对人生。
11、说说文章为什么用“秋天的怀念”做题目。
文中所叙述的事情发生在秋天,而就在那个秋天,病重的母亲依然全身心的照顾着我,直至在那个秋天离“我”而去,因而,每到秋天必会想起母亲,怀念母亲,所以,以《秋天的怀念》为题更能表达“我”对母亲地思念。突出文章中心。
12、读读文中第③段画横线的句子回答问题
①这句话描写的是什么季节?秋季。(“母亲”说菊花开了,而菊花开的时间就在秋季)
②母亲挡.
在窗前不让“我”看到什么?她不愿意让“我”看到飘零而落的枯叶,她担心这样的生命逝去的景象使“我”心情更难过。
③她为什么要带“我”到北海去看菊花?她不愿意让那凋零的落叶占据我的思想,她要告诉我:外面的世界五彩缤纷,充满生命力,只有走出去,走出心中的阴影,生活才会更加美好。
篇三:秋天课内现代文阅读题(答案)现代文课内外现代文阅读题训练
《秋天的怀念》
1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着??”这名话的含义是
(A)。
A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。
B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。
D、母子俩身患重病,要互相依*,互相鼓励。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是(C)
A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是(A)。
A、她出去了,就再也没有回来。
B、我没想到她已经病成那样。
C、她还在大口大口的吐着鲜血。
D、她昏迷前的最后一句话。
4、第一自然段的”双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常“,句中的”无常“是什么意思?语段中最能表现”我无常“的两个词是什么?
突然,猛地
5.这篇文章反复写”看花“这一内容的原因是:①”看花“是全文围绕的中心事件。②”看花“是母爱的集中体现。③”看花“是”我“新生活的象征,是母亲愿望的达成。
6.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。(3分)
第一处:”母亲喜欢花??“。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:”后来妹妹告诉我母亲常常肝痛??“①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处:”别人告诉我??“。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
7.结合内容说说文中加点的动词”扑“和”挡“为什么用得好。
母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。
8.将第三段中加横线的”央求“换成”期待“好吗?为什么?(3分)
①”央求“反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成”期待“则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看,”央求“含有最低要求的意思,”期待“则指较高要求。
9.文章结尾说”我懂得母亲没有说完的话。“你认为文中的”我“懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案:从结尾的描写内容看,”我“不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和”妹妹“一起相互扶持着积极地去面对生活了。
10.如果将这篇文章标题中的”秋天“两字去掉好吗?为什么?(3分)答案:①”秋天“是背景和”引子“,文中写景、叙事、记人,都与”秋天“有关。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
11.结合文章内容,体会第①段中加点的“忍”字,说一说母亲忍受的是什么。母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
12.第③段中,写“我”答应去看菊花,母亲喜出望外,这是为什么?说说你的理解。(4分)母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣,因此她喜出望外。
2.母亲节怀念母亲的句子 篇二
2、快快乐乐,今天是母亲节,今年的母亲节只能隔空祝福你了。祝你快乐哟!今天,是你离开我们的第39天,妈妈,特别特别想你,特别想,只能每天与你隔空对话。妈妈,母亲节快乐!
3、现在年龄越来越大,也越来越恋家。想念爸爸,想念妈妈,想念爷爷奶奶,那些所有的亲人,以前在家总是跟弟弟吵架,现在回了家,发现弟弟不在家,开始觉得出去逛个街都没人一块了。以前觉得妈妈是更年期,所有的印象里只有跟她吵架的影子,现在脑海里浮现的却永远都是她那和蔼的笑脸,以及对我付出的种种。以前觉得爸爸是个大脾气的人,这些年为了一家人他也改变了不少,我们是越来越大了,他们年龄也越来越大了。
4、今天是你离开我的第844天,很想你,谢谢你当我妈妈,因为有你我很幸福,如果有来生,我还想当你女儿。
5、看着母亲的照片,有时会想,青春真的易于流逝,倏忽之间,岁月让容颜老去,如草荣草枯,已是一秋。
6、妈妈,您的怀抱最温暖。无论我走多远,心中永远眷恋您。
7、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。醒来惊觉不是梦,眉间皱纹又一重。读着熟悉的诗词,心里禁不住思念,母亲,儿行千里心思归,生日快乐,儿想您!怀念母亲的句子特别温馨。
8、生命的盛开是一朵花,蕴藏着梦想。对母亲来说,梦想在现实中破碎,饱受的是数不尽的风雨。这个过程没有欢笑,只有苦难。她承受苦难,却没有放弃,坚持让儿女们长大成人。这就是母亲的信念,惟一支撑着母亲的信念。
9、没有母亲的母亲节。愿母亲在天堂里没有病痛,没有忧伤,没有挂念。我们托您的福,一切安好,愿您每一天都快快乐乐。孩儿亏欠母亲的太多太多……其实您一直在陪伴我们,日里夜里时常出现在我们面前,妈妈,我们想你了。
3.怀念母亲 篇三
篇一:怀念母亲诗词十首
怀念母亲诗词十首 作者:袁戈 相思
娘眠古息山,子落岳阳田。千里两相望,无时不泪涟。
怀念母亲
棘人远在异乡客,诀别娘系已五期。淮岸濮山空缱绻,巴陵湘水共伤悲。西风回转相愁绝,血雨冰心同泪飞。今跪地门三叩首,连天春草也凄凄。
清明节
人在清明远故土,巴陵湘水共凄楚。天公有泪满瑶池,化作飘飘万里雨。
西江月
风送金幡银练,云乘仙鹤神騋。清明时节向天开,雨漫边庭湘岱。游子一心伤别,相思千里成灾。惟将飨酒岳阳台,北向娘亲叩拜。
怀念母亲 夜雨潇湘灯火昏,清明时节鹒(gēng)声闻,伤魂最是家千里,泪看高堂少一人。
虞美人·端午节忆母
去年端午全家悦,做妹家中客。玉盘锦食对瑶醇,午赏端阳夜 赏月临门。
而今又把菖蒲贴,少个人来也。独把离觞到黄昏,梦到南山 深处见娘亲。
浣溪沙·端午节南山祭母 诀别娘亲一百天,几回梦里泪流干。今携粽子祭南山。一处新居三尺内,数莺低泣短阶前。端阳幽晦楚云盘。
南山祭母 连天秋雨骤,世路鸦声瘦。人在短松冈,寸心冰冷透。
南山祭母
秋雨连绵近月半,四城八镇水成泛。南来迁客行难通,北往骚人眉不展。我去南山飨酒来,竹鸣孤冢把娘喊。风鸦知意同相悲,恨满长天肠寸断。
中秋节夜半人无眠,枕边看月圆。听风推锦户,闻露打琉檐。娘住南山上,我漂云水间。相亲惟梦里,鸡叫泪痕干。
移居乡间 作者:袁金锋 金秋老叟六十八,八月初八再搬家。器俱不添仍旧用,袜鞋虽破尽心踏。亲邻迎迓休迎迓,宾朋海涯非海涯。移居乡间何所事,自挖小池侍鱼虾。
篇二:《怀念母亲》课内阅读及答案
《怀念母亲》课内阅读及答案
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。(然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。)
11月18日
好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她(高兴)得不得了……但她的儿子一直没有回来,她有点(沮丧)。她又说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
1.这两则日记选自 《怀念母亲》,作者季羡林。
2.给下列字选择正确读音:(用“√”标出)薄暗(báobó)沮丧(jǔ jǚ)√√ 朦胧(mēngméng)糊(hūhú)
√√
3.根据意思写词语:
寂寞;冷落 凄凉_
灰心失望 沮丧__
昏暗 薄暗__
4.写出下列词的近义词和反义词:
朦胧近义词(模糊)反义词(清晰)沮丧近义词(懊丧)反义词(高兴)
5.第一则日记中,这“说不出的味道”是的。
6.分别概括两则日记的主要内容:
① 夜幕降临时,“我”对祖国、对家乡浓
浓的思念。
② “我”从房东太太盼儿子归来,体会到了母亲对孩子的牵挂和关爱。
7.的修辞手法,把夜幕的降临写得极富情调,同时也预示着作者把所想的人和事,织出无形的网,表达了作者对家乡的思念。
8.用双横线画出文中的环境描写。作者运用了(借景抒情)的写法。
9.第一篇日记中括号里采用了(对比)的表达方法,表达了自己对祖**亲的怀念之情。
10.把握句子的语言特点:
“我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!”(准确、简洁)
11.体会文中划线的句子的含义 作者怀念起故乡生活的情景,回想起故乡的老朋友,感到他们无处不在,而心中多凉和孤独。
12.两则日记表达了作者怎样的思想感
情?
对生身母亲与祖**亲无尽的怀念。
篇三:关于怀念母亲的文章
关于怀念母亲的文章
发布时间:2009-12-08|类别:精选文章|打印
怀念母亲
母亲离开我已经快十年了。岁月冲淡了许多记忆,可是对她老人家的怀念却与时俱增。多少次在梦中见到您---母亲:您还是那样慈祥地微笑,还是那般不知疲倦地忙碌,还在做着您永远也忙不完的家务活---我们的衣食起居、饥渴寒暖,都在您的心上,都在您的每日每时中。梦中,我依然承欢膝下其乐无比,可醒来,儿子却常常是泪湿枕巾。
多少次耐不住思念想写一些怀念母亲的文字,但是一旦坐在电脑前开始写了,却又不知从那里开始。母亲为我们这个家倾注了毕生心血,靠着父亲的微薄工资养育了我们四个子女。早年您在房后山边开荒种地;帮别人带过孩子;给别人洗过衣服;在集市上卖过凉粉;到乡下农民翻收过几次的地里拣红苕筋筋,萝卜撄樱;到河坝里拣白石头,挖水涝材;饿了吃口冷饭,渴了喝口河水。有一次不仅被刁民没收了您辛苦大半天拣的一点点东西,还强迫您担了很多转粪,他们装得很满很满,用脚踩了又踩,还有人押着你。母亲我不能想象您那有伤残的身躯是怎么咬紧牙关坚持下来了的!在生活上为了我们吃饱您经常忍饥挨饿,记得那时我们晚上有时吃面条,做好后你总是让我们先端,儿子那时太小不懂事总是选面条最多,最干的那碗端,剩到最后的是面条最少最浠的,您就用面汤充饥。母亲啊,为了养育您的儿女您承受了人世间的多少苦难和屈辱!母亲在单位上始终是上班最早,下班最晚,干活最多,赢得了同事们和领导的好评,大家一致推选为先进工作者,还奖励了一尊毛主席瓷像。领袖像儿子见过成千上万,但唯一保存至今的只有这尊。因为这证明了您不但在家里是我们的好母亲,在单位上也是受人尊敬爱戴的好职工。当您竭尽全力把儿女们都拉扯大了,本是您应该生活得更幸福一些,应该得到儿女更好的孝敬,可以更加开开心心的享受儿孙绕膝的更多天伦之乐的时候了,可您竟然撒手人寰匆匆而去。人生能够享受母爱是多么地幸福,可如今“子欲养而母不在”了,其悲其痛该让儿子用何言以表?“男儿有泪不轻弹”可想起母亲,却常常任热泪流淌,不能自抑。
再过几天,母亲就离开我们十周年了。1997年1月2日是个平常的日子,然而,对于我们来说是个悲痛、天塌下来的日子,因为这一天生我养我,至亲至爱慈祥的母亲终于忍受不住疾病的折磨,静静的离开了我们。从母亲患病一段时间经住院治疗效果不明显后,我就害怕这一天会到来,但是,我却从没有想到这一天会来得如此急速,如此匆忙!我想,一定是母亲不忍再拖累我们,所以就这样匆匆地走了,可您怎么舍得啊,怎么舍得撇下敬您爱您的儿子?怎么舍得撇下尚未报答您的孙女?母亲,您刚离开我们时,我极力的想从梦中和您相见,实在忍受不了这种阴阳之隔的痛苦分离,可你连一个清楚的梦都不给我。我知道是母亲在耽心我,耽心您的儿子悲伤过度伤害了身体,才做出这样痛苦的选择的。但我相信:母亲的匆匆离去只是化做了天上北斗七星中最明亮的那颗星,每当夜幕降临,您就闪烁地遥望着人间,慈爱地微笑地关顾着儿子的每天,每时,每刻,我感觉到母亲每天都还是和我在一起。
您离开的那个夜晚,是那么的寒冷。母亲啊,任凭儿子怎样抱着您,摇动您,您也一动不动;任凭儿子怎样千呼万唤,也换不回您的一声回应。母亲啊,你知道吗?那时儿子是多么期望能够同前几次一样,用儿子的拥抱,用儿子的呼唤,用儿子的爱把您从死神手中夺回来,让我们永远生活在一起。但是母亲您还是去了,看到您的脸那么苍白,那么消瘦,不再有往日的容颜,儿子的心像刀割一样。在那段与病魔抗争的日子里,您受尽了煎熬、筋疲力尽,终于无力再挣扎些什么,撒手西去。我知道从今往后,我的身旁将不会再有母亲的叮咛;我的身边将不会再有母亲的音容笑貌出现;我的世界已永远失去一份慈爱的目光、一份殷殷的期盼;我已从今永远失去了母亲的关爱!悲伤的心情,如何用语言来表达? 千言万语也无法诉尽心中的伤痛。儿子只有用泪水送别您,用泪水告慰您远逝的英灵!也让泪水去抚慰 自己心中的伤痛,但是任泪飞如雨也表达不尽对您深深的依恋和思念之情。
母亲,在您生病期间,儿子没有将您照顾好,是儿子的无能和不孝,让您受尽了病痛的折磨。真的母亲我知道你想让儿子多陪陪您。虽然以前您生病儿子曾有两次请假陪护您直到康复,但这次儿子愚蠢的把白天交给了工作。由于儿子的无知,您带着遗憾永远的离开了我,留给儿子无以伦比的忧伤和哀愁,让儿子感到无穷的思念和内疚。我真的好后悔,这是我一辈子都不能原谅自己的!
母亲,这几天您肯定知道我要来看您了,您在想念您的儿子了。要不最近我怎么会几乎每晚都能和您相见呢!我现在真的相信阴阳也有心心想通之说了。这几天您的音容笑貌总是不时的在我的眼前和梦中出现。您还是那样的思念着、还是那样的牵挂着,还是那样的放心不下你的儿子。母亲,儿子又何尝不是呢!母亲,我想您,常常泪湿衣襟。晚上梦中见到您是那样的依依不舍,哭泣中醒来才知道是梦中相见。您走后,我把您的相片集中到了一起,每当我一个人在家里想您的时候,就拿出来看,往事就像电影一样一幕一幕的在眼前出现:
以前我们住在乡场上,一次您看见有人从城里运的冰糕来卖,您自己从来舍不得用一分钱但您给我们买了冰糕,放在碗里浮在水缸中。我们回来后您兴高采烈的给我们吃冰糕,端出来一看碗里只有一根木棍和半碗糖水,您是多么的失望啊。可是母亲您可知道,虽然那时儿子没有见到那个冰糕是什么样子,但那半碗糖水至今还甜蜜在儿子的心中;
记得有次工作应酬酒喝得多了一点,回来后睡在沙发上。尽管是三九寒冬您一晚上起来了好几次问儿子有没有不舒服?问儿子喝不喝水?给儿子盖被子。我知道您那晚上心里惦记着儿子,您自己根本就没有入睡;
儿子还记得那年夏天我们一起翻秦岭,垮泾渭,过八百里秦川,漫步在临潼的万亩石榴园。看秦王军阵;看唐僧生活过的大雁塔;看杨玉环洗澡的华清池。喝黑米粥;吃羊肉泡馍;您是那么的开心!母亲啊,我多么希望您能再给我机会,让儿子陪您去北京,去上海,走遍全中国!
窗外,下着蒙蒙细雨,我流着泪写下这些文字。母亲,这一年又快过完了,新的一年就要到来,您在那边还好吗?这几天又降温了,您冷吗?您也在想念您的儿子吗?您的一切,是儿子今生今世永远的牵挂。
母亲,新年快乐!在您有生之年,儿子未能让您过上幸福的生活。来世,我还要您做我的母亲,让儿子能再有机会尽心尽孝侍奉百年!母亲,新年快乐!愿您在天堂过上幸福,安逸的生活。让您对我们的付出,得到您应有的回报。母亲,新年快乐!您对儿子的爱,将永远铭记在我的内心深处,在这新年就要来临之际,请接受儿子最诚挚的祝福
母亲,我们永远怀念您!
4.怀念母亲教案 篇四
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.谈话导入了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人,被人称为“国宝”,他是谁呢?课件展示介绍季羡林。出示课题。(那现在我们就一起来感受一下季老先生的散文——《怀念母亲》)读课题。(看到这个标题,大家觉得这篇文章可能是在些什么?是否是我们猜想的这样呢?)(由3的提问引入“下面就让我们带着这个问题来阅读这篇课文”)学生默读课文,找出生字词,老师教导发音、意思。学生选自己喜欢的段落有感情朗读,老师点评纠正,全班一起有感情朗读。(朗读过程中继续思考3的问题)学生回答3的问题,进一步问“你是从哪些语句中知道的呢?”。细品这些关键语句以及语句中的关键字词,谈从这些语句中体现了怎样的思想感情。(首先是学生自主思考、小组内交流、感受文中的思母思国之情;小组代表发言,老师补充纠正扩展,归纳总结课文大意)第一课时课后作业:背诵喜欢的段落,读记生字词。全班有感情朗读课文,学生叙述上个课时所归纳总结的课文大意(归纳总结:作者以回忆的形式介绍了自己对两位母亲:一位是亲生母亲,一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念,对祖**亲不变的爱意。)再次品读重要词句(注:在品读词句时,应着重讲解其意思以及在文中的表达作用——关键词句在表情达意上的作用!)拓展升华。(提问:在我们感受了季老先生的思母思国之情后,我们能理解这种情感吗?大家也好好回忆一下,自己是否也有这些感受呢?)学生发言,老师总结发言引出——中华儿女的爱国之情,名族认同感、自豪感。课内习作训练。结合以上所讲所感所知写一段话,写作要求:语句通顺,把握关键词句的选用,感情真挚。与他人交换修改,推荐优秀作品全班展示,老师现场指导。完结。课后作业:继续修改作品,加以扩展延伸写一篇不少于600字的文章。
5.怀念母亲的句子 篇五
1、那段日子,我上班,母亲总用目光送我出门;下班,母亲总会笑盈盈地开门迎候。人近中年的我,重又沫浴母爱,而这在童年的我,却是少有的。同时,我也从母亲的脸上看到了满足和快乐。
2、母亲的眼神里透出一种最大满足的光芒。这满足,比她自己的满足更充实。这满足,是一种全身心的付出,是一种生命的闪光。
3、母亲的一生,是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝,不会有太多的人记得。但对她的儿女们来说,却是一生的记忆,不会忘记,也不能忘记。
4、我手头有张母亲年轻时的照片,大约是二十岁左右拍的,穿着一件有细碎花案的布衣,面颊丰润,明眸皓齿,灿若晨星,一头乌发瀑布一样流泻在胸前。母亲年轻时保留下来的照片很少,基本上毁于文革,这张是后来从亲人那里索回的。
5、虽然我留在母亲身边的时间不是很多,但我总会在繁忙的工作和家务中,抽空陪母亲聊聊。聊我小时候种种滑稽、淘气却不失可爱的行为,聊过去生活中的苦辣甜酸。那么多的往事,有些我记忆犹新,有些我全然不知,还有些朦胧中有一点点印象,但母亲说来犹如昨日般清晰。
6、母亲的眼神里透出一种无比幸福的光芒。这幸福,是一种为使儿女免受苦难的幸福,是要把母亲的乳汁、血和爱全部灌到儿女身上的幸福。
7、我对母亲的记忆,是她那永远的眼神。
8、人生坎坷路。当我感情受到挫伤而痛苦的时候,当人事有纠缠而遭遇险恶的时候,当事业碰上挫折乃至失败的时候,母亲眼神总让我镇定自若,平静、泰然。
9、窗台边殷红的茶花,在滴滴嗒嗒的雨声中,缓缓地沉重地绽放。我走到窗前,看着模糊的窗外,听着淅沥的雨声,忆起了那熟悉而久违的声音。哦,那是母亲的声音。好想好想再听听母亲的絮絮叨叨——可惜母亲已驾鹤西去!
10、生命的盛开是一朵花,蕴藏着梦想。对母亲来说,梦想在现实中破碎,饱受的是数不尽的风雨。这个过程没有欢笑,只有苦难。她承受苦难,却没有放弃,坚持让儿女们长大成人。这就是母亲的信念,惟一支撑着母亲的信念。
11、那天夜晚,我几乎整夜没有入睡。母亲的眼神在夜色里闪亮。我感到母亲的眼睛一直注视着我。我思绪翻腾,想世事,想未来,想人生,想得许多许多。天山网,天山论坛,旅游生活,天山网社区,新闻报道,娱乐休闲,生活百科,纪录新疆文化生活等方方面面。
12、母亲已经走了,留给我深切的怀念,怀念那永远的眼神。
13、人的一生没有留下对母亲的深刻印象,是难以想象的。一个人的成长没有受到母亲的深深影响,也是难以想象的。母亲讲的一则故事,母亲的一个肢体语言,可以让人终身难忘。母亲的一句话,会终身铭记而受用终身。
14、我停止了咀嚼,我的眼睛湿润了。透过泪光凝视着母亲。母亲像一座大理石浮雕,母亲的眼神像圣马利亚的眼神,永远定格在一个儿子的心头。
15、在这样的时节里,我除了怀念母亲,还能去体会些什么?在这样的怀念里,我除了伤感,还能倾诉些什么?在这伤感的时节里,我除了倾诉,也只有倾诉了。
16、在如潮涌动的哀思中,时常想起慈母在我身边最后的一段时光,真的很开心,很欣慰!仿佛上天眷顾我,一生倔强孤傲的母亲,竟然会离开熟住的老宅,搬来与我作伴!我一时兴奋莫名,简直太有成就感了!
17、看着母亲的照片,有时会想,青春真的易于流逝,倏忽之间,岁月让容颜老去,如草荣草枯,已是一秋。
6.怀念母亲 篇六
“雨纷纷,欲断魂”时节,这几日心里颇不宁静,时常想起我的母亲,想起她,不由得我泪水在眼眶中打转„„母亲离开我们已近三年了,在没有她老人家的这段时间,我始终不相信她已经永远的离开可我们,离开了她苦心经营五十三年的家,离开了她惦念牵挂的兄弟姐妹、亲朋好友,离开了她一辈子用生命爱着的、永远都割舍不下的儿女„„
我的母亲常年辛苦劳作,从来不考虑自己,身体不适时总是隐忍顽抗,家人让她看医生,她总是有所托词,借故不去,小时候懵懂,长大后终于明白,那是母亲不愿意在自己身上多花一分钱,她认为小病小痛的,扛一扛就过去了,岂不知……坚强的母亲,可怜的娘啊,岁月如此凶狠的吞噬着您的身躯,您终因体力不支、积劳成疾在2011年7月26日8时05分永远的倒下了„„享年73岁,苍天也为您落泪,在您辞世的那一时刻,骄阳似火的天空竟然下起了一霎雨„„
我的母亲名叫任珍梅,出生在耀州一个偏僻的小山村,是1939年生人,她童年丧母,外公粗心大意,所以后来一直都不知道自己的生日。母亲从小就聪慧开朗,善良宽容,还有些男孩般的勇敢,在没有娘的日子里,在外公出门为生计奔波的时候,她总是给东家拾柴,给西家推磨,小小的年龄,矮小的身躯,洗衣、做饭、放羊、挖菜„样样事情都挡不住她的手,幼年的母亲就是一个人见人爱的孩子,以至于到现在母亲娘家的老人一提到母亲都赞不绝口,她在自己的娘家,那个偏僻的小山村一直都享有很高的威望;
母亲8岁那年,随我的外公和姨妈一起来到我们现在的村子,与我后来的外婆组成一个新的家庭,外婆也有一个女儿,就是现在的大姨,就这样,三个女孩两个大人,四个女人一个男人,一个五口之家,生活的艰辛是不难想象的,就外公一个男劳力,外婆又是个小脚女人,母亲姐姐(我们的姨妈)的性格内向,干活说话有些许木讷,能帮衬家务的重任就只能落在年幼的母亲肩上了。母亲遇上外婆,应该是她一生最幸运的事情,我的外婆虽然是一个目不识丁的家庭妇女,但她勤劳贤惠,知礼数、识大体、顾大局,坚毅刚强的个性对我母亲有潜移默化的影响,外婆她善良宽厚,虽为继母,但她视我的母亲姊妹如同己出,从未有过歧视,外婆她聪明智慧,总是想方设法鼓励年幼的母亲学做劳务和技术,这也造就了我的母亲一生都是一个好强能干的人。
转眼间母亲已经十一、二岁了,到了该上学的年龄,但在那艰苦的岁月,穷困潦倒的家庭很难满足母亲上学的愿望,通情达理的外婆硬是咬牙腾出母亲让她去上学,母亲的求学路就这样艰难地开始了„„她每天早早地起床,把家里的庭院打扫干净,把水缸挑满水,给外婆把柴火放到灶前„„才去上学,母亲她从来没有书包,就用一块头巾把书本包裹起来,在那缺吃少穿的年代,笔墨纸砚更成了一种奢求,母亲从未有过非分之想,一直都使用最低廉的文具,劣质的纸张从来都是用过三四遍后才放手,尽管那样,由于母亲勤奋上进、聪明好学,她的学业一直名列前茅。好景不长,外公由于历史问题被关了起来,外婆也有了小姨和舅舅,家庭的负担更重了,就这样,母亲不能再继续上学了,还未高小毕业的她被迫中断学业,后来她时常教育我们说,如果她能坚持把学上完,会成长为一名不差的女干部,至少现在应该是一名县长。外公不在的三年里,母亲成了家里的顶梁柱,繁重的体力劳动落在了她稚嫩的肩上,她既要劳作,还要帮外婆带看年幼的舅舅,年轻的母亲就像个男人,吃苦耐劳,泼辣勤快,做事果断,不惜力气。
劳作之余,母亲也喜欢看戏唱戏,有着积极向上的生活态度。每当傍晚,她常常背着舅舅、牵着小姨去看戏唱戏,从那时起,舅舅和小姨把姐姐看得就和妈妈一样重要,他们的成长成家,都是在母亲的关注下进行的,他们的家庭矛盾也是母亲帮他们一一化解的,母亲为舅舅和小姨付出了许多,他们对我的母亲也有着儿女般深厚的感情。母亲去世后,小姨痛哭流涕,哭诉道,她能离开父母,却舍不得离开姐姐,舅舅在母亲的追悼会上给予了我母亲很高的评价。
我的父亲是本村人,出身穷苦,兄弟姊妹七八个,靠爷爷给大户人家打长工勉强度日,我的父亲从小性格开朗,也喜欢唱戏,他和母亲就是在戏场相识相知的,父亲非常欣赏和佩服母亲,后来经过有心人的媒妁之言,我的父亲母亲在1958年农历6月21日结婚了,那一年母亲十九岁。
母亲是在外公不在的时候由外婆做主嫁给父亲的,外婆一心看上我父亲,英姿帅气,身躯魁梧,又是一位铁路乘警,端着公家的“铁饭碗”,是缺男丁家庭的好帮手。可是母亲那时从内心讲是不愿意嫁给父亲的,因为父亲家里的生活状况比母亲家里还要差,缺衣少食,没有房子,只有三孔破土窑洞,家里弟兄多,还有一个从小就双目失明的叔叔。但母亲从现实考虑,为了扶助自己娘家,他还是同意与父亲结婚了。
父母亲结婚时,家里穷得请不起客人吃一顿饭,只是茶水招待。让母亲感到很无奈得是,在他们结婚后的第二天,爷爷就把父亲双目失明的叔叔交到母亲手中,并说,以后你叔叔就和你们一起过生活了,父亲什么也没说,离开家去乘警队上班去了。父亲的单位远在省城西安,经常全国各地跑车,两三个月才能回家一次。家里就是迷茫无助的母亲和双目失明的爷爷在一起生活了。
时间进入二十世纪六十年代初,正逢我国面临自然灾害粮食紧缺,母亲的第一个孩子——我的姐姐出生了,给这个本来就潦倒的家庭无疑是雪上加霜,母亲饿得实在没办法,只能捡菜根吃,那时实行吃“大锅饭”,领回来的饭只能够一个人吃,母亲只能先尽着爷爷,自己抱着姐姐去外婆家“混饭”。也就在那个时候,外公外婆商量决定搬回外公的老家,因为那里属于后塬,地广人稀,粮食相对多些,最起码能填饱家人的肚子。外公一家走了,远在三十里之外,母亲不能跟着,她已经是成家之人,她还要留守给外婆“看家”,母亲吃不上饭,经常捡油渣、油菜根充饥,姐姐嗷嗷待哺,母亲甚至常抱着姐姐跑到每个亲戚家轮流要饭吃。那时的父亲因患肺结核在山东济南治病疗养,与母亲失去联系长达一年之久。刚强的母亲,那时您柔弱的身体怀抱着姐姐、搀扶着爷爷一路走过了那段饥荒艰苦的岁月。在此,儿女们向您致敬了!
后来,父亲因迫于家庭的现状,主要考虑母亲一个人支撑一大家,多次申请提出回地方工作,母亲起初不同意,从长远考虑,她不想因家庭拖累耽误父亲的前程,但父亲主意已决,终于在1970年由西安铁路局乘警队调回地方车站工作,由于离家很近,能帮忙照顾家庭,父亲就一直在此工作直到退休。尽管父亲调回本地车站工作,但他对工作是个很认真负责的人,母亲也不愿意也从来没有影响过父亲的工作,后来父亲与他人谈起自己的工作经历,曾经自豪地说,工作三十多年来,没有一次迟到过,这应归功于我的母亲,在工作上从来没有拖过父亲的后腿。家里地里,母亲还是主要的劳动力,在那艰苦的年代,母亲一个人挣工分,父亲微薄的工资要分散成好多分,家里的粮食仍然不够吃,所以,我可怜的母亲呀,您在家里往往干的是最多的,吃的则是最少最差的,饭是尽着孩子、爷爷和父亲吃,到您没有饭了就随便嚼点干馍,时间长了,由于缺乏营养,您年富力强的身体一点一点的透支了……
我的母亲是一个热情开朗,宽容豁达的人,遇事有着积极主动、乐观向上的良好品质,从不计较个人得失。按道理,她和父亲只赡养双目失明的爷爷就行了,但他们还先后照料了爷爷奶奶、外公外婆,并给他们养老送终,就凭此举树立了母亲在邻里百姓中的崇高威望;母亲和奶奶一直有着亲密和睦的婆媳关系,母亲曾经说,奶奶一旦有不顺心的事情,就常常找她倾诉、讨主意,在父亲还没回本地时,奶奶引着小叔常常和母亲睡在一个炕上,无话不说,她们从来没有为家庭琐事红过脸;小叔和舅舅是同龄,母亲结婚时,小叔还是个几岁的孩子,母亲对待小叔和舅舅一样疼爱有加,也可以说,小叔也是母亲照顾着长大的,母亲照看着小叔结婚,照顾着小婶生子,带看着孩子长大,帮着他们盖房子,小叔和母亲不是普通的叔嫂关系,他对母亲有着嫂娘般的感情,听到母亲身患不治之症,小叔他时常恸哭不止,不敢看到母亲,母亲去世后,他和我们做儿女的一样伤心,在母亲的灵前,小叔他长跪不起„„大伯是家里的长子,他和大妈结婚在我父母之前,按道理,他们应该替爷爷奶奶撑起这个贫苦的家了,但是大妈娘家没有儿子,他们婚后不久,就搬到大妈娘家去了,这样家里就剩年老体弱的爷爷奶奶和三个未成年叔叔,辛苦了我那善良的母亲,她每天从生产队劳动回来,一边要照顾年幼的孩子和双目失明的小爷爷,另一边还要操心爷爷奶奶和叔叔他们,还要抽空去瞄瞄外公外婆他们看有什么事情要做,好在母亲那时年轻体健,决策果断,做事利索,没有什么事情把她难倒。
时光荏苒,岁月如梭,儿女们逐渐长大了,母亲已不再年轻美丽,沧桑已渐渐爬上她的额头,经过艰苦日月的磨砺,则更加成熟稳重了,母亲虽为女性,但她心胸豁达,待人宽厚热情,遇事从不慌忙错乱,总是冷静思考,周密计划,从长计议,以至于我们亲戚朋友,自家邻居谁家有解不开的难事,都急急忙忙找母亲来商讨。这时的母亲,往往都是先把自家的事情放到一边,急别人之所急,难人家之所难,积极主动帮人家出主意、想办法,虽然我们家并不富裕,但只要谁家有迈不过去的坎,母亲会断然出力、出财物,她永远都是这样果断英明,大气磅礴!
在遇到家庭纠纷,特别是婆媳关系、夫妻关系这样的问题时,母亲总是耐心细致的从中调解,家庭矛盾不是靠一两次说教就能奏效的,母亲有时候会为这样的难题说破嗓子,跑烂鞋底,但她还是不厌其烦,对他们晓之以理,动之以情,硬是把好多频临危机的家庭和夫妻说和的完好如初,这是母亲的贡献,也是她的功劳,更是她在邻里百姓中享有崇高威望的理由。在和周围人的相处中,母亲总是替别人着想,总能站在对方的角度,理解、包容人和事,在我们的成长中,她总是教育我们,便宜是害,吃亏是福,做事情不要总想着占别人便宜,小事小非上,永远抱着吃亏的态度,就会成为一名高尚的人。但在重大事情处理上,母亲却是非常冷静而讲原则的,记得小时候,我们家住宅由于地势较低,院子里的水很难排出去,而隔壁邻居由于向我家索要后面窑洞地势,父母没有答应,于是心怀妒恨,就把我家门口出水口(也是他们家门口通道)垫得很高,每逢大雨,雨水排不出去,我家就有被淹没的危险,母亲只能把水道挖开,我家邻居前来阻挠,矛盾由此而激化,母亲这时不畏邻居的强势和恐吓,勇敢地、有理有节的和他们理论,思维敏锐、言辞犀利,问的邻居无话可说。在事关重大利益问题上,母亲是原则分明的,做到了维护自己的正当利益。母亲也经常告诉自己的儿女,做人要本分、厚道,平时不要去惹事,但有些事情遇到面前,不要怕事,更不能躲事,要冷静思考,怎么正确、合理的去解决事情。我有一个深明大义的母亲,您的聪明智慧在我的一生中是享之不尽、用之不竭的,我为能成为您的儿女而自豪!
在我的记忆中,母亲疼爱她的每个儿女,一直非常重视子女的上学教育问题。我的姐姐出生在困难中,长在**中,在那个“造反有理、知识反动”的年代,家里尽管贫穷、负担重,但母亲还是坚持让姐姐上学,她同龄的伙伴只读了三五年书,姐姐在母亲的坚持下一直读到高中毕业,是当时我们村唯一高中毕业的女生。弟弟是家里唯一的男孩子,在家人的眼里,父母好不容易有了他,他是宝贝疙瘩。可是,母亲从来不娇惯溺爱他,始终在培养他的“男子汉”意识,弟弟很小的时候,母亲就让他割草、放羊、挑水、拉架子车,到了十四、五岁,弟弟就已经能够独挡一面了,他十八岁参加工作,二十四岁入党,三十四岁任铁路局车站站长。在母亲的教育和影响下,她唯一的儿子,善良诚恳,自强自立。我排行老二,未出生时,家人都认为这次母亲一定能生个男孩子,岂不知,我的降生给所有的家人带来的是失望,而且我也是让母亲最费神的一个孩子,半岁时候,我不幸患上病毒性肺炎,当时的医疗技术和设备落后,村医还不能准确判断,弱小的我高烧不退,母亲把我送到了县医院,县医院医生认为只是发烧,大量使用庆大霉素、四环素等药物,半个多月过去了,还是高烧不退,情况很是危机,家中长辈已经失去信心了,奶奶对母亲说,算了,一个女子娃,救不活就救不活,你也算尽力了。但母亲态度坚决,始终没有放弃,在那个“重男轻女”的年代,母亲辗转把我送到西安儿童医院治疗,四十多个日日夜夜,母亲没有好好吃过一顿饭,没有睡过一次囫囵觉,始终未离开我一步,几次医院下达“病危通知”,起初慌乱的母亲越来越镇静从容,坚持不懈地对我进行物理降温,硬是倔强地一次次把我从死亡线上抢了回来。可好景不长,母亲还未喘息平稳,一岁的我,又患上了脊椎血管瘤,需要做手术,高额的费用又一次让母亲紧张起来,贫穷的家庭不堪重负,母亲不顾家人的阻拦,义无返顾地将我送进西安第四军医大学(现在的西京医院)进行治疗,医生说,血管瘤长在中枢神经上,孩子年龄太小,手术做不好会导致高位瘫痪,医生建议采用保守治疗,用强碱针剂直达病灶,对血管瘤进行烧蚀,就是需要的时间较长,父母亲还是果断地采纳了医生的建议。好在父亲当时还在西安工作,母亲和我就在父亲的宿舍简单的住下了,开始了长达半年多的“打针之旅”,母亲每天抱着我去打针,功夫不负有心人,爹娘又一次把我从死神手中抢了过来。大病之后的我,由于抵抗力差,身体非常弱小,加之大量使用药物产生的副作用,我的智力、皮肤、牙齿都受到很大伤害。
在我的印象中,所有的大人都说我是个“瓜子”小伙伴也不喜欢和我玩,可是母亲却把我捧在手心里,生怕我被人欺负。后来,我一直在母亲的保护和训练中生活,她始终在开导我、教育我、启迪我、鼓励我,没有忽略有助于我成长的任何机会。不知不觉到了上学的年龄,小学阶段的我,上学很是吃力,老师、同学常常忽略我,回到家里,还是母亲帮助我辅导功课,到了中学阶段,随着我身体的慢慢康复,我逐渐意识到,通过学习是可以改变自己命运的事情,我必须自强自立,努力学习,不让辛苦的母亲再为我担惊受怕,于是,我明白了凡事要靠自己,在母亲的鼓励和支持下,我读完了高中,又如愿迈进了大学的门槛,现在,我已经是一名拥有23年教龄和15年党龄的光荣的中学高级教师。谁也没有想到,当年的病孩子竟能成长为一名人民教师!母亲呀,是你呕心沥血、劳苦功高!
正值清明假期,母亲三周年将至,思念母亲的心情尤为急切!您的音容笑貌时常浮现在我眼前,我仔细品味您说过的话,回味您做过的事情,是您把一个层节复杂、关系松散的家庭团结在一起,兄弟姐妹胜似亲生,血浓于水……是您不道辛酸艰苦,不图回报张扬,儿女冷暖挂心上……无情的岁月在您曾经饱满的
脸颊写满春秋,满头乌发尽霜染……这时候所有华丽的语言在您高贵的品质面前都是苍白无力的,我不知如何再去形容自己的母亲,我只知道我日日夜夜想念她,在这近三年的时间,我没有一天不想她,没有一天忘记她!
有母亲在,总有一盏灯为你亮着,总有一颗心在时时刻刻牵挂着你。无论千里万里,无论山阻水隔,只要母亲在,总会定期聚首,尽享天伦。无论白发皓首,无论儿女成行,在母亲身边,我们永远是儿女。为难事,对母亲说;高兴事,对母亲说。母亲,我们生命的源泉,灵魂的憩息地。如今,母亲去了,我们再向谁去诉说满腹的心事?再到哪里寻找环绕母亲膝下的温暖?
我在清冷的月色下偷声饮泣。无尽的哀思像惨淡的云,在我心头萦绕,挥之不去。我的五脏六腑似乎被淘空了,我的生命之树被连根拔去了„„
泪眼朦胧中我看到母亲站在家门口,面带慈祥的微笑,远远地在向我们招手,耳畔回荡着她爽朗的笑声,渐渐地,母亲的身影慢慢模糊了,但是,分明地,母亲在向我们招手,定格成一幅永恒的画面„„
7.怀念母亲 篇七
1.给短文中的多音字选择正确的读音,打“√”。
2.联系上下文,解释词语。
弃养:,像这样的词语,我还知道有:
透过“弃养”这个字眼,我们可以感受到作者()的情感。
3.“食不下咽,寝不安席”,用一个四字词语表示:();“抱终天之
恨”,用一个四字词语表示:()。
8.《怀念母亲》教案 篇八
谷来镇中心小学 沈佳伟
一、教材分析
《怀念母亲》是季羡林先生的一篇回忆性散文,收入人教版小学语文教材六年级上册第二单元。这一单元的主题为“祖国在我心中”,可见编者是将季羡林先生的这篇散文归入热爱祖国一类的。仔细阅读季老先生的这篇文章,可以发现作者怀念的有两个母亲,即他的生身母亲和祖**亲。因为身在异国,这种对生身母亲的怀念是与对祖国的怀念糅合在一起的,对生身母亲的怀念就是对祖国的怀念,而对祖国的怀念也在很多时候缘于对生身母亲的怀念——在一般人的情感中,母亲就是家,就是故园,就是祖国。因此,对生身母亲的怀念和对祖**亲的怀念两条情感线索是交织在一起的。
所以,教学这一课可以不将两条情感线索分开,可顺应作者的情感,引导学生感受作者对两个母亲的怀念。
二、教学目标
1.准确认读课文中的生字词。在语言环境中理解意思,能运用一部分词语。2.感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。
三、教学重难点
体会作者对两个母亲的怀念之情
四、课时安排:2课时
五、教学准备:六年级上册教材、词语手册、笔记本
六、教学过程 第一课时
(一)导入
师通过课件出示《乡愁》
师:大家请看大屏幕上的这首诗,叫什么? 生:《乡愁》
师:你觉得应该怎么读? 生:伤心、愁思„„
师:好,一起读一读,读出伤心,读出愁思。生读诗 师:我感觉不到乡愁,我们还是先来听一听录音,一起感受这份乡愁。播放《乡愁》朗诵录音。师:怎么样?感受到了吗? 生:感受到了。师:作者为什么愁? 生:因为怀念 师:怀念什么?
生:怀念母亲、新娘、大陆
师:余光中在怀念母亲,季羡林也在? 生:怀念母亲。(师板书课题)
(二)初读课文,整体感知
师:让我们把刚才的那种情感带到课文中去,先来读一读课文。结合词语手册,自由朗读课文,读准字音,读通课文。
生读课文
师:读完课文,谁来说一说,课文主要讲了什么内容? 生:怀念母亲!
师:正如文章标题所述,是“怀念母亲”(师板书“怀念母亲”)那这个母亲指的是谁?
生:作者的亲生母亲和祖**亲。
师:我们之前已经学过有关季老的两篇文章,是? 生:《小苗与大树》、《自己的花是给别人看的》
师:那大家应该已经对季羡林有所了解了。谁来说说看,你知道季羡林的什么?(生答季羡林的事迹,包括留学经历。)
师:就因为在异国他乡,季老对生身母亲的怀念与对祖国的怀念是糅合在一起的,对生身母亲的怀念就是对祖国的怀念。在一般人的情感中,母亲就是家,就是故园,就是祖国。所以,作者心中的母亲,既是他的生身母亲,也是祖**亲。那么,作者又是从哪几个方面来怀念母亲的呢?默读课文,找一找。
(经适当提示,归纳出三个方面,即“记忆中”、“日记中”、“梦境中”)
(三)在记忆中怀念母亲 师:首先,让我们走近作者的记忆,去感受他对母亲的怀念。齐读第二自然段,说说你的感受。
生齐读第二自然段 师:你感受到什么? 生:作者失去母亲非常的痛苦 师:我们用一个成语说就是? 生:痛彻心扉 师:哪里看出来?
生:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。师:吃不好,睡不好,真的很痛苦。还有吗? 生:一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。师:泪流不止,数十年如一日。是因为想到母亲的什么?
(补充资料:1.母亲不知从哪里弄了点月饼,给我掰了一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃起来。在当时,对我来说,月饼可真是神奇的好东西,龙肝凤髓也难以比得上的,我难得吃一次。我当时并没有注意,母亲是否也在吃。现在回想起来,她根本一口也没有吃。
2.有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界。
3.古人说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终思念爱子的情景;一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边„„)
学生读前两则,师范读第三则。师:你在作者的记忆中看到了什么?
(母亲的慈爱、辛酸、期盼;“我”的痛苦和懊悔)
师:来,让我们再读一读第二自然段,读出这种痛苦和懊悔,读出那种痛彻心扉。生读第二自然段
(四)在日记中怀念母亲
师:让我们暂且走出作者的记忆,去他的日记中,寻找他对母亲的怀念。(播放音乐《tears》,学生齐读四则日记)师:这些日记,共同表达了作者的什么情感? 生:对两个母亲的怀念。
师:选择一则你觉得最能表达作者怀念之情的日记,读给大家听。(生选择日记,配乐朗读)
(五)在梦境中怀念母亲
师:读完作者的日记,我们再同作者一起去《寻梦》。哪些地方写到母亲“频来入梦”?找出来读一读。
(生读相关片段)
母亲频来入梦,而这些梦的片段,可是这些梦是依稀的、模糊的、破碎的。老师补充一下作者的散文《寻梦》中的其他几个片段,请大家先来读一读。
(课件出示片段,生读)相关片段:
1.眼前飞着梦的碎片,但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候,连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的背影„„
2.头上。
3.两年前的一个秋天,母亲就静卧在这杨树的下面,永远地,永远地。现在又在母亲就这样一推屋角上的小门,走了进来,橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。
4.我向外怅望,希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排窗户,现在都沉浸在寂静中,里面的梦该是甜蜜的吧。
师:请根据课文,结合这些片段,发挥你的想象,写下作者的梦境,帮作者“圆梦”。写完与大家分享。
(生现场练笔,随后指名朗读与大家分享)
师:今天我们在记忆中、日记中了解了作者如何怀念母亲,也帮作者圆了梦。下节课,我们再去到作者的梦中,看他还念母亲。
9.怀念母亲 篇九
谭应斋
导学目标:
1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。(重点)
2.我会品词析句,体会作者对两个母亲深切的怀念之情,领悟怀念的背后是对两个母亲的敬和爱。
【教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感情,理解作者对两位母亲的敬和爱。因此确定了两个学习目标】 课前独学:
1.有感情地朗读课文。
2.找出描写作者怀念“亲身母亲”和“祖**亲”的句子。
3.课外阅读季羡林的《赋得永久的悔》,你将对“怀念母亲”四个字理解得更深刻。
【这篇文章语言富有跳跃性,而且作者对母亲和祖国的这种浓厚感情,学生缺乏现实体验,因此,在感受作者的情感方面会存在一定的困难。我为他们提供了一个拓展阅读《赋得永久的悔》,让学生了解这篇文章的背景和作者的情感。】
一、导学引领
(一)学习怀念“亲生母亲”
1、默读课文,找出怀念“亲身母亲”的句子:
2、联系上下文,理解“我”为什么痛哭了几天,食不下咽,寝不安席?
3、我的愿望没能实现,我就成了没有母亲的孤儿,一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人,我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
“我的愿望”是什么?终天之恨是什么意思?让作者遗憾和悔恨的是什么?
4、读出自己的体会。【这几个问题的设计是引导学生从整体上感受作者对母亲的思念,再围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母,从面过渡到点。教师可通过学生理解寝不安席,终天之恨,结合对《永久的悔》的阅读,进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感,为理解对祖**亲的情感作好铺垫。】
(二)学习怀念“祖**亲”
1.找出文中描写对祖**亲魂牵梦萦的句子。
2.理解:“我的祖**亲,我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。”(1)频的意思是
(2)祖**亲“频来入梦”的原因是
“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”
作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜?
3、有感情地诵读。
4、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。(在你的想念中,母亲的面影是怎样的?)
【这一部分的设计是引导学生将找到的句子共同朗读、共同讨论,得出祖**亲与自己生母一般,让作者思念。作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。】
(三)情感升华,纵情读一读《寻梦》的开头与结尾。(1)读着读着,你仿佛听到了什么?
(2)读着读着,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖**亲怎样的面影?
(四)感悟写法 看看文章的“开头”和“结尾”在写法上有什么特点?你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?
【目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点:开头点题,提示文章的中心;结尾总结全文,再次提示文中的中心;首尾呼应,更是增强作者情感的表达。】
二、盘点收获
学了文章,我的收获是:
三、拓展延伸
阅读季羡林先生的另外的文章。
四、检测反馈。完成大语文。导学反思:
追梦高效课堂
这学期学校举行了“课内比教学”。每个老师都要上一节展示课。反正人人都要上,宜早不宜迟。随着教学进度,我就确定了《怀念母亲》这篇课文。初读这篇课文时觉得文章的语言跳跃性比较大,心里思量,这样的萦绕着满怀思绪却又是淡淡的文章对小学生能教出味道吗?但读过一些相关的作品,了解了写作背景后,慢慢走近作者的心灵,再回头去读,渐渐读出了味道。在教学本课时,我考虑到作者的情感是很深沉的,学生理解起来难度会比较大,因而教学此课前,我引导学生了解季羡林的成长过程,并要求学生去拜读《永久的悔》一文。课堂上,学生们独特的体验,通过读表达了自己感悟到的情感,提高了课堂教学效率。
一、从题目入手,抓住文章主干
课一开始,我先让学生齐读课题,然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生:“这里的母亲指的是谁?”同学们异口同声的回答:“一个是亲身母亲,一个是祖**亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢?”这样既交待了作者的写作背景,又让学生抓住了文章的主干,同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调。
二、抓关键词句,理解课文
为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句,表情达意。课堂上,小组合作学习,找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?并在小组里交流,学生们在小组长的带领下,学习积极主动,交流时气氛活跃,他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖**亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等关键句子,并剖析得十分到位。只要老师引导得当,学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
三、以读促讲,体会作者的思想感情
在课堂上,我充分尊重学生的独特感受,让学生根据自己的理解,读出自己不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时,我让抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语,自己读句子,谈感受,并链接《赋得永久的悔》,让学生明白作者对母亲的悔恨,在让学生反复地读,从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责,愧疚之情。在理解作者对祖**亲的怀念时,我结合课文内容,唤起学生的生活经验,去感受作者的内心体验;创设情景,引导学生展开想象,通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式,感受作者对祖**亲崇高的敬意和不变的爱意。
上完这两部分的内容,同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了。这也让我感受到:在教学中不仅要让学生“解读”,更应该引导学生“创读”,以读促讲,以读悟情,以读激情。
可这时,下课铃声响了。我还有一个环节没有上:读一读《寻梦》的开头与结尾,体会情感的升华。哎,只好作罢。这节课的教学内容没有完成。看来,我又犯了老毛病:时控问题。这篇课文要用三个课时才能完成?怎样在四十分钟内完成教学进度成了一直困扰我的一个问题。反思这节课,在教学时控上存在着这样几个问题:
一、在学习“怀念亲生母亲”时,许多同学交流得太细化,有许多的交流是累同的。这时老师要引导同学们善于倾听,发表自己不同的意见,用不同的展示方法。
二、当学生交流总结的到位时,老师总不够放心,怕有些同学没有注意到,所以又来赘述一番,也耽误了一部分时间。
如果对上面的问题处理得当,课堂就会从容得多,丰满得多。虽然在我的课堂上还有着很多的不足,但我要感谢高效课堂。因为它让我渐渐明白,课堂不是舞台,学生不是道具,教案不是剧本,教学不是表演。我不用再去追求一节完美无缺、精雕细琢、滴水不漏的所谓“好课”;我饱含激情地投入到追求高效课堂,孩子们和我都是受益者。学生方面,划分小组、帮扶结对、培训指导,把课堂还给学生,让他们真正成为学习的主人 ;老师方面,精心设计导学案,站在学生的角度,知识问题化,由简到难,问题层次化,力争让导学案成为学生自主学习的指路明灯。慢慢地,我的课堂发生了很大变化:学生能声音宏亮、条理分明地讲解知识;小组合作学习能倾心交流、争论不休、质疑对抗;课堂展示能仪态大方,毫无惧色。望着精彩纷呈的课堂,作为教师的我感到万分幸福。
10.怀念母亲随笔 篇十
仿佛就在昨天,我还津津有味地吃着母亲给我擀的面。现在的我坐在电脑前,却没有一点睡意。端庄的母亲还是那么和蔼可亲,慈祥的母亲依然那么笑容可掬。我是家里老小,母亲始终对我是疼爱有加的。
据伯叔们讲,我小时候是多灾多难的。我刚出生那阵子,体弱拙笨的我不会吃奶,寒冬腊月天里,母亲就把棉花缠绕在吃饭的筷子上,然后蘸白糖水以点滴形式滴答在我的小嘴里,来维系我的小生命。我得过那年代九死一生的“四六风”,中过两次要命的农药毒,都是母亲不离不弃的信念把我拽回了生死线。
打我记事起,母亲的勤劳善良永远是那么无怨无悔的。我最忘不了的是我每次回家,都能吃上一顿母亲擀的可口面条。我最后悔的事是我十九岁那年,没有听母亲的话,执意去了土壕,出了车祸,伤痛欲绝的母亲以泪洗面祈求苍天睁眼,精诚所至,天地感应,伤情严重流血过多的我,最后在西安四医大脱离了生命危险。
元月,辛劳成疾的母亲因脑血栓病倒了,这一倒下就是八年多,再也没有向常人那样行走过,躺在炕上的母亲时刻也还没有停止过对家里生计的操心和对我的期挂。