创新创业项目汇报

创新创业项目汇报（共12篇）

1.创新创业项目汇报 篇一

全区组织工作会议暨开展基层组织

建设年活动推进会议发言材料之二

健全机制丰富载体

推动“三创”活动纵深发展

中共龙沙区彩虹街道工作委员会

（2012年3月 日）

创业、创新、创优活动是省委做出的重大决策部署，是深入推进“四个龙沙”、“五区”建设的有效载体，也是彩虹街道实现更好更快更大发展的动力和契机，对此我们高度重视。按照市、区委组织部要求，采取积极有力措施，精心设计活动载体，不断拓展服务领域，保障了“三创”活动的迅速启动、有序推进。主要做法是：

一、强化组织领导，创设浓厚氛围，确保“三创”活动长效推进

“三创”工作是一项长期的系统工程，既需要领导的持续重视和支持，也需要干部职工的长期努力和推进，更需要广大群众的支持与理解。因此，工作过程中，我们非常注重三个方面的落实。一是注重组织发动，加强宣传动员。成立了“三创”活动领导小组，制定了 “三创”活动实施方案，组织全体机关干部、社区党组织书记及党员代表召开动员大会进行全面部署，做到了组织落实、工作 1

落实、督导落实。同时，依托彩虹网站、宣传栏、板报、信息等载体，开设活动专栏，提高了思想认识，营造了良好的氛围。二是注重领导带动，着力破解难题。街道班子成员率先带头破解工作难题，并按照“实事承诺、社会督诺”的形式公开接受监督。截止今年3月份，街道副科级以上领导积极走访社区、企业、居民家中，蹲点调研23次，梳理难题21个，办好事实事17件，提出政策措施8条，解决矛盾18个，开创了“三创”活动的有利局面。三是注重渠道互动，倾听群众意见。通过召开辖区单位、人大、政协委员、居民代表座谈会、个别访谈、发放意见征求表等形式，听取社会各界人士对街道今年工作和“三创”活动开展以来存在问题及改进措施的想法和建议，查漏补缺，推动工作长效开展。

二、完善机制建设，提升工作效能，确保 “三创”活动高效推进

围绕“三创”活动的关键环节，建立健全了务实管用的制度，推动了各项工作规范高效运行。一是落实党组织书记“第一责任人”职责。在“三创”活动中，各社区党组织书记自我加压，发扬求真务实、真抓实干的工作作风，把“三创”活动与其它工作同研究、同部署、同落实，把工作重心放在基层一线和群众中，立足实际、着眼长远、寻找办法，解决创业、创新、创优中的实际问题。二是完善党员干部联系点制度。为做到真帮实干，避免流于形式，我们按照行业属性、行政区划等因素确定了联系点，选派社区指导员、社区领导进行包点，细化了目标任务，量化了工作要求，并实行双

向承诺和工作报告、定期督查、考核验收等制度，使联系点真正成为联系基层、服务群众、改善民生的桥梁，使党员干部成为宣传贯彻大政方针的“宣传员”，了解民情体察民意的“调研员”，理清基层发展思路的“指导员”。三是深化干部素质提升机制。为进一步提高工作效能，弘扬行动迅速、善抓落实的良好风气，树立一切为民的良好形象，在街道开展了“一口清”活动和“我的岗位我来秀”竞赛活动，要求社区干部做到能写会说、能说会干，能够按照迎接上级工作检查的要求脱稿汇报，将自己社区概况、所负责的工作基本情况、社区的特色和亮点、具体事例等表达清晰，显著提高了社区干部素质，为“三创”活动高效开展奠定了坚实基础。

三、丰富活动载体，拓展服务领域，确保“三创”工作实效推进

围绕“三创”的重点工作，精心谋划设计贴近基层实际、特色鲜明的活动载体和平台，增强了活动的针对性、操作性和实践性。一是完善扶贫解困体系。一方面加大救助资金的筹集力度，采取上级拨款、辖区单位捐助、干部职工自筹等多种方式，今年春节前夕筹集到救助资金28000多元。另一方面不断扩大救助体系，积极开展与市直机关各单位进社区一帮一扶贫解困活动；积极落实市爱心慈善总会为困难群体糖尿病人免费捐赠血糖仪活动；积极组织春节走访慰问送温暖活动，对环卫站、困难党员、困难职工、优抚对象、孤寡老人进行帮扶。二是搭建就业创业平台。建立下岗失业党员登记表和技能登记册，采取开设就业培训基地等多种形式，开展创业、就业技能培训。引导社区与社会单位、驻街驻社区非公企业结成创业就业扶持对子，通过送政策、送信息等多种方式，帮助失业党员走出困境，重新就业。发挥社区优势，依托市场，实现下岗职工再就业。太阳社区的十字绣手工作坊，赵园社区的帽子加工，青云社区的家政服务中心共安置下岗党员50余人。截至目前，彩虹街道就业再就业人数达1300余人，下岗党员实现就业130余人，同比提高10%。三是创设“民情日记”。按照各社区社工包片情况，划分了54个网格，作为撰写“民情日记”的区间，将网格内的低保户、优扶对象、贫困党员、空巢老人等服务群体工作情况记录在民情台账上，并通过“交友谈心”、“帮扶结对”、“带案下访”、“发放民意征集表”、“民情恳谈会”等形式，与社区干部共同解决实际困难，切实保证了情况在一线掌握、问题在一线解决。四是开展“绿丝带”关爱空巢老人志愿活动。街道党工委以社区为依托，组织各类志愿者深入到空巢老人家中，开展了为空巢老人理一次发、打扫一次房间、换洗一次衣物、进行一次义诊、做一顿年夜饭、进行一次演出、进行一次法制宣传的“七个一”活动。截止目前，共组织社区民警、医疗志愿者、文体志愿者为122名空巢老人提供服务。

“三创”活动开展以来，我们明显感到，党员干部素质进一步增强，工作成效进一步提升，群众满意度进一步提高。下步工作中，我们将进一步增强开展“三创”活动的责任感和紧迫感，加强交流和学习、督促和指导，以务实的作风，再接再厉，全面推动“三创”活动向纵深发展。

2.创新创业项目汇报 篇二

关键词：创新创业教育,实践平台,创业项目,人才培养

今年5 月, 国家出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (国办发〔2015〕36 号) , 指出深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要, 是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

创新创业教育基本过程可分为三个阶段:一是创业教育, 通过开设创业课程、讲座等, 普及创业知识, 激发学生创新创业的意识和热情;二是创业训练, 通过学科竞赛、创业竞赛或创业模拟等, 让学生体验创业过程, 锻炼创新创业的能力;三是创业实战, 依托创业孵化基地或创业园等, 让学生面向市场, 真正从事创业工作, 在实战中获得创新创业的能力。创新创业教育这三个阶段是一个连续的整体, 如何找到一个落脚点和纽带, 把这三个阶段贯穿起来, 形成一个体系完整而又操作性强的实践平台, 是创新创业教育改革取得成效的一个关键问题。基于项目在创新创业教育中的载体意义和纽带功能, 在理论和实践的基础上, 我们提出构建以项目为根基的创新创业教育实践平台, 以落实和推进深化创新创业教育改革工作。

一、项目在创新创业教育的重要意义

项目是创新创业的具体对象, 无论从创业的一般角度还是从大学生创新创业的特殊性角度而言, 项目在创新创业中都具有极其重要的意义。

(一) 项目及其优势是创业的“根”

创业过程中涉及众多因素, 纷繁复杂, 赵延忱从自身实践和理论思考的角度, 将纷纭复杂的创业现象归纳为两个根本性的问题:一是从创业主体而言, 即创业者的本事, 一是从创业主体的对象而言, 即项目的优势。创业者的本事是创业的“魂”, 项目的优势是创业的“根”[1]。“主导创业开始、过程和结果, 决定创业成败的首要、主要和决定因素, 是创业者的‘本事’和项目的‘优势’。”[1](4)

创业能否成功, 很大程度上取决于创业的对象——项目, 项目有优势, 其根就深, 项目就有生命力, 就有发展前景, 反之, 如果选择不当, 项目没有优势, 其根就浅, 项目就做不大, 甚至可能失败。“根”是项目的“生命基质”, 是项目构成要素的核心。生命基质的有无决定着这个项目能否生存, 这个基因的质量决定它能长多大。它是创业项目生存的权利、活下去的条件、站住脚的基石, 是项目所包含的一切有形无形要素的根本, 故称资本之根。理论表述为:“有质量的生命基因, 可以吸引其他社会成员与之交换的资源;扎根于正当、潜在与恒久需求中的真实品质和效用。”[1](2)因此, 创新创业中必须高度重视项目的意义, 科学、审慎地进行思考和抉择。

(二) 项目是大学生创新创业的支点

认为项目是大学生创新创业的支点, 这是由于大学生创新创业有其特殊性。大学生创新创业的特殊性表现在四个方面:时间紧、能力弱、条件差、要求高。大学生创新创业一般都是在中高年级开始, 只有两到三年时间, 加上其间还有繁重的学习任务, 因此大学生创新创业的时间非常之紧。很多学生都是在接受创新创业教育之后, 才点燃创业激情而从事创业的, 是第一次吃螃蟹, 因此虽富有激情和梦想, 但能力弱是不争的事实。创业需要很多条件支持, 如资金、场地等, 虽然很多高校提供了一定的条件支持, 但那仍然只是其中的一部分, 很多创业还是要白手起家的。要求高, 这一点最为显著, 也是大学生创新创业不同于社会创业的地方。因为大学生的创业是创新创业, 其创业是要求有创新这一特质的, 因此要求是相当高的。时间紧、能力弱、条件差而又要求高, 在此背景下创业, 要想取得成功, 项目的意义就更加突出, 项目必须是一个小但又是很坚实的支点, 依此支点能撬开一条创业的通途, 能建起一座创业的大厦。实践中, 才能通过项目化教学, 让学生参与项目的经营与运作, 在“干中学”, 以获得创业理念与技能[2]。

对于项目在大学生创新创业中的意义和作用, 国家也充分认识到并高度重视, 2012 年出台了《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函 (2012) 5号) , 将大学生创新创业训练计划分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类, 对三类计划项目的立项、建设、评价等都提出了明确要求, 希望通过实施大学生创新创业训练计划, “促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。”通过几年的实施, 大学生创新创业训练计划在提升项目质量和培养大学生创新创业能力方面确实是发挥了巨大的作用。

二、创新创业教育中项目存在的问题

创新创业实践平台建设涉及学校、社会以及资金、场地等众多因素, 但最根本的是项目本身, 是项目之优势, 因为资金、场地等这些外在因素最终都是依托项目发生作用。赵延忱是有着丰富创业实践的创业研究专家, 其对项目的认识可谓真知灼见, 但在高校的创业实践中, 对项目的重要性往往认识不足, 选择的项目往往质量不高, 优势不明显, 生命基因匮乏。此外, 也没有充分考虑到大学生创新创业的特殊性, 支点的意义没有得到应有的重视, 项目之间的关系没有完全理顺。

(一) 项目生命基因匮乏, 质量不高

大学生创业项目的生命基因匮乏、质量不高, 主要表现在以下几个方面:

浅表性。浅表性是指项目没有很好地与专业学习和研究结合, 项目的技术含量低, 创新性不足。创新创业教育实践中, 学生选择的项目很多为与所学专业关系不太密切的商业或服务类项目, 如网店、餐饮或一些咨询与服务项目等。

虚拟性。虚拟性是指项目多是尝试性的, 缺乏真实性, 是学生基于自身的知识范围和认知选择的项目, 没有面向真正的市场和真实的社会生活。有的项目学生虽然做过一些市场调查, 但没有经过模拟运行, 真实性也很难保证。

宽泛性。宽泛性是指项目的预期目标不够具体, 运行程序和盈利模式等不清晰, 指向性不强, 可执行性差, 有的涉及的资金量还较大, 风险不可控, 如“书吧”“大学生旅行社”等项目。

单一性。创新创业是综合性的实践活动, 需要从跨学科、专业的角度选择项目, 对创业主体——团队的结构有着特定的要求, 成员的学科专业背景、人生成长经历都要合理配置。但实践中, 跨学科、专业的项目和团队较少见, 项目的单一性明显, 复合性不足。

局域性。受学习、生活范围的局限性, 学生创业项目的选择一般多以自己学校学生或大学生群体为对象, 地点一般也是选择在校园或校园附近, 不能很好地拓宽视野, 从自己所学专业的服务面向方面进行选择, 带有明显的局域性特点。

(二) 项目间缺乏关联性, 体系性差

高校中项目种类繁多, 可以说是高校生存样态的重要表现形式。项目可以从不同的角度进行分类, 如:课程项目、专业项目;学期项目、学年项目;课上项目、课下项目;平时项目、假期项目;校内项目、校外项目;个人项目、集体项目;教师项目、学生项目;一般项目、重大项目;理论项目、实践项目;教研项目、科研项目;纵向项目、横向项目;创新项目、创业项目等。如此种类繁多的项目, 理顺相互之间的关系, 使之成为一个与专业学习和人才培养紧密相关的项目体系是一个十分重要的问题。但实践中, 这些项目往往分属不同的部门, 存在关系交叉和多头管理现象, 项目之间往往缺乏有机联系, 显得零散甚至纷乱, 以下几方面表现比较突出:

随机性。创业项目的选择具很强的自主性, 学生可依据自身的条件和兴趣来进行选择, 但自主性选择的同时也带来选择的随机性问题, 项目类型多样, 质量参差不齐, 如果学校没有统一的项目规划或项目库, 则这种随机性更为明显。

暂时性。因为在校生这一特性, 学生选择的项目一般都以自己在校期间能运转、实践为基准, 不能很好地放眼毕业后继续创业或行业发展, 因此项目一般都具有暂时性的特点, 毕业后项目也就结束了, 下一批学生则另起炉灶, 重新开始, 项目的连续性和长远规划性不足。

断隔性。断隔性是指项目没有社会的参与, 没有市场的融入, 与外界是断绝的, 是学生在相对封闭的时空内的一种尝试和探索。断隔性是项目选择中的一个重大缺点, 一个没有行业企业协同、一个没有社会资本参与、一个没有市场接纳的项目注定是虚弱的, 最终也不会成功。

赵延忱告诫说:项目“在选择上要舍得花力气, 这样, 才能在干的过程中义无反顾, 才不会左顾右盼, 心猿意马”[1](6)。因此, 开展创新创业教育, 一方面要牢牢抓住项目这一根基不动摇, 另一方面又要努力理顺关系, 使项目成为一个生长体系。

三、以项目为根基的创新创业教育实践平台

创新创业教育具有强烈的实践性, 创业实战阶段还是真刀真枪地“战斗”, 创新创业必须依托项目, 建立起有效的创新创业教育实践平台。

(一) 准确把握创新和创业两个关键节点

要理顺项目之间的关系, 构建有效的创新创业教育实践平台, 需要准确把握创新和创业这两个关键的节点。创新与创业之间的关系密切, 既具有区别性, 又具有同一性, “创新就是‘建立一种新的生产函数’。创业指开创新的事业的活动, 包括公司内部创业和创办新的企业, 本质上是建立新的生产函数加上建立新的组织, 换言之, 创新加上建立新组织。二者在本质上是相通的, 创新是创业的基础;创业是创新的载体和实现形式。在不少情况下, 创业的成败依仗创新的程度”[3]。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》在指导思想中提出, 要“坚持创新引领创业、创业带动就业”, 这为把握高校创新、创业之间的关系以及指导高校创新创业实践指明了方向。“创新引领创业”, 对于创新创业教育来说, 如果进一步展开, 可以概括为两句话:创业以创新为基础, 创新以创业为指向。也就是说创业要有创新的特质, 创新要以服务社会为目标, 创新和创业之间兼具正向的矢量关系和逆向的反作用关系, 这也正是高校创业不同于社会创业之处。

(二) 以项目为根基的创新创业教育实践平台

上述创新、创业之间关系的明确, 对于高校建立以项目为根基的创新创业教育实践平台有重要的意义, 纷繁复杂的项目可以整体归为创新项目、创业项目两大类。结合高校创新创业教育及创业的实际, 以项目为根基的创新创业教育实践平台结构见图1。

该实践平台内涵如下。

(1) 创新创业实践平台结构。结构区分为性质不同的创新平台和创业平台两部分, 项目是根基, 也是两者沟通与联系的纽带。与创新平台相关的有创新管理、创新教师、项目资助和孵化基地等关键支持因素, 其运行的范围主要在校园内。与创业平台相关的有创业管理、创业导师、项目资金 (资本) 、产业园区等关键支持因素, 其运行范围超越校园, 通过政产学研合作教育体系, 延伸至广阔的社会。

(2) 创新创业项目运行路线。校园中各类项目多元并生, 以创新为导向, 符合“创新项目”要求的遴选进入“创新项目”方阵, 予以资助建设;以创业为导向, 对进入“创新项目”方阵的项目进行遴选, 符合“创业项目”要求的进入“创业项目”方阵。进入创业方阵的项目前期进行创业训练, 具有发展前景和市场价值的项目, 提供资金 (或获得投资) 进行创业实践, 最后有生命力的项目进一步市场化, 获得资本支持, 成长为企业。

(3) 创新创业实践平台管理。创新创业教育中体制机制创新是一个重要问题, 创新平台与创业平台要素和功能有相对的界限:创新项目管理可以按科研的方式进行, 创业项目则须按企业运行的规律进行管理;创新指导教师主要以校内教师为主, 而创业导师则必须是具有实战经验的创业成功者;创新项目资金主要是学校资金资助, 而创业资金则与之有质的不同, 是创业资金甚至创业资本, 创业资本可以由投资机构、企业和学校等资本组成, 这些资本承担风险, 也参与收益分配;创新项目主要在学校实验室、孵化基地完成, 而一旦项目成熟, 具备创业条件的, 则须进驻产业园区, 真正开始企业化的运作和经营。

因为项目的纽带作用, 创新项目平台与创业项目平台密切相关, 组织机构可以是一套班子分开管理, 教师可以是专兼职结合的创新创业指导团队, 学校可以建立专门创新创业基金, 专项管理, 孵化基地、产业园区可以合作、协同建设。

(4) 创新创业实践平台位置。以项目为根基的创新创业实践平台是学校创新创业教育体系核心而关键的一个组成部分, 可以独立自成体系。另外, 创新创业贯通第一课堂和第二课堂、连接校园和社会、融合教学和实践, 因此, 创新创业实践平台也可以作为学校政产学研合作教育的一个子系统, 在此体系中发挥主体或协同作用。

四、以项目为根基的创新创业教育实践平台的意义

以上分析了创新创业教育实践中存在的一些问题, 并以项目为根基构建了创新创业教育实践平台, 这对于解决当前高校创新创业教育中的瓶颈问题有一定的指导意义。综合起来, 主要表现为两个重要方面:

(一) 突出了项目在创新创业教育中的重要意义

项目是创新创业的具体承载, 资金、团队等因素都因项目而存在而发挥作用, 项目的质量和生命力决定了创业能否成功、能否做大做强。创新创业项目存在的浅表性、虚拟性、宽泛性等生命基因匮乏、质量不高, 以及项目之间缺乏关联、体系性差等问题在很大程度上影响了创新创业教育的成效, 甚至使大家丧失对创新创业教育的热情和信心。以项目为根基的创新创业教育实践平台, 遵循高校创新创业的规律, 依托学校原本有的众多项目, 充分突出了项目在大学生创新创业中“根”和支点的意义。在实践中, 要大大强化项目的选择和评估, 实行项目化管理, 抓住关键链, 健全和完善创新创业教育工作机制, 提高创新创业教育实效[4]。

(二) 形成了体系性较强的创新创业教育实践平台

对创新和创业之间关系的认识和理解不一致, 这会在一定程度上影响创新创业教育的进程。本文将创新和创业切分为两个相对明晰的阶段, 从创新、创业之间的正向生成和反作用的角度辩证地看待创新创业之间的关系, 创业以创新为基础, 创新以创业为指向, 勾画了从各类项目到创新项目到创业项目到企业生成的不断淘汰和优选的递进的生长路线, 使纷繁复杂的项目及其管理归于有序。遵循项目选择到企业生成的路线, 以项目为根基和纽带, 搭建了相对独立又密切联系的创新项目和创业项目两个平台, 并描述了两个平台的结构要素、功能及项目的运行路线。李家华指出:“创新创业教育的实践性特征决定了创新创业教育必须延伸创业实践的服务平台, 通过必要的实践环节帮助受教育者磨练意志, 积累经验, 增强能力, 铸就品格。一般而言, 拓展创新创业教育的服务平台包括校内校外两个平台的建设, 在创新创业教育中, 模拟的市场是有限的, 但真实的市场却是巨大的。”[5]创新创业实践平台的构建, 贯通了校园和社会两极, 使创新创业实践平台由有限的校园模拟市场延伸至巨大而真实的市场。

五、结语

以项目为根基的创新创业教育实践平台, 紧紧抓住项目这一创业之“根”, 并从企业生成发展的角度理清其根源和根系, 这对于解决高校创新创业项目混乱和生命机制问题, 切实提升创新创业教育成效相信是有益的。实践中, 各高校要抓住项目之根, 建立“创新”和“创业”的评价标准, 加强对项目的管理, 建立严格的项目准入和评估制度, 不断扬弃或修正, 使有生命力的项目能真正生根发芽, 走向成活, 实现成功创业;立足项目建立教学体系, 模拟公司运营, 使项目成为铁打的营盘, 不因一届届的学生毕业而中断项目之成长, 从而不断提升学校创新创业教育的档次。

当前高等教育正在发生深刻的变革, 高等教育要提高其对社会发展的贡献度, 需要积极开门办学, 面向社会和市场, 因此, 以项目为根基的创新创业教育实践平台的建设和研究, 不仅对于大学生的创新创业, 对高校的建设和发展也有重要的意义。高校要积极以创新创业为引领, 密切关注创新创业, 思考如何由创新走向创业, 以提高科研创新成果的转化率和社会价值, 思考如何在创业的基础上创新, 以促进经济提质增效, 真正实现创新驱动发展。

参考文献

[1]赵延忱.民富论 (修订版) [M].北京:中央编译出版社, 2013.

[2]许朗, 贡意业.大学生创新创业教育模式探索——项目参与式创业教育[J].学术论坛, 2011 (9) :213.

[3]雷家骕.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技, 2007 (2) :27.

[4]汤力峰, 赵昕丽.创新创业实践活动项目化管理的“关键链”及价值[J].教育探索, 2012 (8) :88-89.

3.创新创业项目汇报 篇三

关键词：大学生；创新创业项目；重要意义；指导方法[HK]

近年来，随着高校扩招政策的实施，大学毕业生的就压压力不断增大。因此，制订科学的人才培养计划，不断提高教育质量，满足大学生的就压需求，成为高等院校的重要教学工作。

一、开展大学生创新创业项目的重要意义

作为培养人才的重要基地，高等院校肩负着深入开展创新创业教育改革工作的责任，应该及时更新教育理念，积极创新人才培养模式，不断拓宽提高大学生创新创业素质的渠道，以增强大学生的社会使命感和责任感，实现大学生的可持续健康发展。在教育教学过程中，着眼于社会发展形势，开设创新创业项目的相关课程，培养学生的创业素质和创业能力，提高学生的综合素质，扭转大学生被动择业的局面，既可以缓解市场的就业竞争压力，满足大学生的就业愿望，又可以提高高等院校的教育质量，促进学校、学生和社会的共同發展与进步。

二、大学生创新创业项目的有效指导方法

1.明确教师的责任与义务

[JP2]在推行素质教育的新形势下，培养学生的创新创业能力已经被纳入国家人才战略的范围之内，而实施创新创业项目计划，培养学生的创新能力和创业能力，可以提高教育的质量。所以，指导教师应该充分认识到创新创业项目的内在价值和意义，合理组织创新创业教学活动，以提高教学的效果。在创新创业项目教学过程中，指导教师应该根据学生的实际情况，科学指导学生的项目申报、项目实施以及结题工作，充分调动指导教师的工作热情，不断增强指导教师的责任感和使命感，以营造良好的教育环境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指导教师的自身能力

项目的实施需要大量的时间、人力和物力，作为创新创业项目的实施者，大学生不仅需要具备各个方面的知识和技能，还需要有良好的合作意识和团结精神。所以，在日常教学过程中，指导教师应该努力充实自己、丰富自己，不断提高自身的专业水平和职业能力，以取得良好的教学效果。指导教师应该积极拓宽知识视野，了解项目开展的相关知识，合理指导大学生的项目方案、项目实施以及结题等工作，以确保项目的质量。同时，高等院校应该积极开展相关的培训工作，建立良好的沟通平台，为指导教师提供有利的教学条件，以提高指导教师的执教能力。

3.合理发挥指导作用

创新创业项目的创意和课题大都是由教师制订的，学生需要按照教师的要求，开展项目活动，缺乏自主性和创造性，导致项目的进展速度缓慢。一些学生有好的思路，只需要把项目挂在指导教师的名下，不需要教师的指导和参与，从而使得项目缺乏深度和广度。所以，在创新创业项目过程中，指导教师应该充分认识到自己的指导作用，合理发挥自己的积极作用，科学指导项目，以提高创新创业项目工作的质量。指导教师需要严格审核学生的项目方案，要求学生定期汇报项目进展情况，及时帮助学生解决项目进展中出现的问题，不断提高学生的积极性、创造性，以达到项目的目标。

4.培养大学生的综合素质

在项目进展过程中，指导教师应该注意培养学生的管理意识和团队意识，不断提高学生的积极性和主动性，以确保项目的顺利实施。在建立团队时，指导教师应该充分了解学生的性格特点，强化学生的纪律意识和团队意识，合理制订规章制度，以约束学生的行为。同时，在实施过程中，指导教师应该引导学生主动探究问题、解决问题，充分发挥学生的自主性和创造性，不断提高学生的综合素质，以满足社会对高素质实用型人才的需求，实现大学生的可持续发展。

5.加强校企合作

实施创新创业项目的目的是培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力，在日常教学过程中，仅仅讲授理论知识和专业技能，没有让学生深入了解企业的运行机制，很难实现创新创业项目的教学目的。所以，在教学过程中，高等院校应该加强校企合作，为学生提供参观、实习的机会，让学生深入了解企业的运作模式，提高学生的创业能力。同时，高等院校可以适当邀请企业家、工程师等到校园来演讲，引导学生学习和借鉴成功企业家的创业经验，以丰富学生的知识，提高学生的综合能力。

三、总结

在市场就业竞争压力日益激烈的情况下，培养学生的创新创业能力，积极鼓励和引导大学生自主创业，可以缓解社会的就业压力，提高大学生的综合能力。所以，在教育教学工作中，高等院校应该根据社会的实际情况，合理实施创新创业项目，努力为大学生提供良好的学习环境，不断提高教育质量，增强大学生的社会责任感和使命感，以实现大学生的社会价值和个人价值。

参考文献：

[1]曲周德，黎振，朱浩.大学生创新创业项目指导方法初探[J].教育教学论坛，2015（52）.

4.创新创业项目策划书 篇四

时间流逝了，匆匆的流逝了，工作已经告一段落了，我们的工作又将迎来新的阶段，又有了新的目标，这时候十分有必须要写一份策划书了。现在你是否对策划书一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的创新创业项目策划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自上初中以来我便开始住校，深知令人头疼的“吃饭”问题，也就是食堂的饭菜问题。由于学校食堂普遍都是以大锅菜的方式做的，因此虽然价格较低但很少能真正让学生欢迎。

一、餐馆名称

xx。

二、餐馆风味

以xx地区的农家风味为主。

三、餐馆预计面积

xxxx。

四、目标城市

xx。

五、选址要求

1.在周边1里内起码要有一个中型居民小区，周围最好一定量的流动人口，应该是白领来往或是租房目标区；

2.如果条件不能满足第1点，则位置需要交通比较方便，来往有一定量私家车和有消费能力的人员能醒目的看到餐馆的位置；

3.租金不能超过xx元/m2，xx元/m2为最佳，最好是1楼有一个xxm2左右进出铺面，主要营业面积在二楼；

4.餐馆本身需要能停车xx~xx辆家用轿车的能力，或是附近不超过xxm有停车场。

选址总体评价，由于新手投入资金不宜过大，因此餐馆位置不能为现今已经很繁华处，但希望往来比较多的人员，并且具有消费能力，希望通过餐馆的风味特色能吸引到老客户，要求能在三个月后能做到盈利1万元/月。

六、餐馆布局要求

大厅内部要求能摆放4人小台或小圆桌xx~xx张，xx人大台xx张，xxm2包厢（xxm规格）xx~xx个。

七、餐馆开张预算

1.租金：两按一租，以xxm2计算，每m2预计xx元，此应一次支付xx万元；如果面积有出入，无论如何不能超过xx万。

2.装修设计费用：xx元。

3.装修费用：

a.门面外部装潢能突出特色、显眼、但不夸张费用为xx元；

b.内部大厅装修风格以突出农家风味为主，装修一般，但要求装修完不能有异味，费用为xx元；

c.厨房面积为xxm2，装修强调排污、通风，费用为xx元；

d.厕所两个，男厕为xxm2，女厕为xxm2，要求通风，其他无特别需求，装修xx元。自己买材料，总共预计xx万元

4.办证费用：要求有消防、环保、卫生许可和营业执照等，费用预计xx万元。

5.购买用具费用：

台xxp的空调，包厢xx台小xxp空调，共xx元（也可能使用中央空调）；

b.十把吊扇或壁扇，共xx元，c.两个冰箱，两个冰柜，一个消毒柜，其计xx万元；

d.厨房用具，共xx万元；

e.桌凳，共xx元；

f.其他（请见清单），共计xx元，g.自动洗衣机xx台，xx元

6.其他不可预计费用，xx元

八、餐馆装修风格说明

1.门面装修要求显眼，突出特色，不夸张，简练，能体现其消费水平。

2.大厅说明：

a.桌凳使用原木色的大小八仙桌和长条板凳，或是使用外观上比较结实的大小圆桌，大小圆桌上覆上比较好的米黄色桌布；

b.墙面和厅中原有柱子的1m2左右以下以深色瓷砖，厅中为了装修目的`自立柱子均以深色为主，天花板不进行完全装修，使用射灯，射灯以上的天华板喷为黑色，大厅灯光要求柔和，但桌面上的灯光要求明亮。（这里只我的想法，实际以最终的设计为准）

3.包厢装修与大厅一样。

4.其他无特别要求。

九、人员配备

1.厨房：共xx人，xx个主厨，xx个副厨，xx个配菜切菜，xx个洗涤人员，xx个洗/捡菜人员。

2.包厢：以xx个包厢计算，xx个服务员。

3.大厅：xx个人，每四张台1个。

4.其他：其他临时人员1人（主要用于服务休息时的轮换），店主1人。

十、运营费用明细

1.物业管理费用：每平方不能超过xx元/月，以xxm2共计xx元/月

2.排污费用：xx元/月

甜品类休闲食品一直是女性朋友们的最爱，因此如果能在女性聚集区开一家蛋糕店应该是不错的选择，同时还经营生日蛋糕，只要做出自己的特色就一定会受到广大朋友们的喜爱。

一、蛋糕店概况

1、本店发属于餐饮服务行业，名称为“xx下午茶”，是个人独资企业。主要为人们提供蛋糕、面包、冰淇淋已及饮料等甜品。

2、本店打算开在社区贸易街，开创期是一家中档蛋糕店，未来打算逐步发展成为像安德鲁森、朝阳坊、那样的蛋糕连锁店。

3、本店需创业资金x万元。

二、经营目标

1、由于地理位置处于贸易街，客源相对丰富，但竞争对手也不少，特别是本店刚开业，想要打开市场，必须要在服务质量和产品质量上下功夫，并且要进一步扩大经营范围以满足消费者的不同需求。短期目标是在贸易街站稳脚跟，1年收回本钱。长期目标则是逐步发展成为一家经济实力雄厚并有一定市场占有率的蛋糕连锁公司，在众多蛋糕品牌中闯出一片天地，并成蛋糕市场的着名品牌。

三、市场分析

1、客源：本店的目标顾客有：到贸易街购物娱乐的一般消费者，约占50%；四周学校的学生、商店工作职员、小区居民，约占50%。客源数目充足，消费水平中低档。

2、竞争对手：根据调查结果得知国内品牌蛋糕店有很多，仅福州连锁蛋糕店就有很多如安德鲁森、朝阳坊、红叶、安琦尔。因此竞争是很大的。

四、经营计划

1、先是到四周几家蛋糕店“刺探情报”，摸清不同种类和尺寸蛋糕的本钱价。了解各类蛋糕店的经营理念以及经营的“小花招”。

2、开业金筹齐后，开始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目张胆”地挖，要趁店里人少时，偷偷跑过往和店里师傅商量。或者招聘糕点师傅，开蛋糕店师傅很重要，所以要慎重考虑。

3、据了解发现一套消费定率：“顾客永远没有最便宜的价钱。今天你能降低几元钱，明天可能就有同行竞争者以更低的价钱与你争夺订单。”从中体会到产品市场一定的竞争策略：“降价促销并不是长期的经营策略，唯有以最好的材料制作出最高品质的蛋糕，才能吸引顾客，将顾客留住”。

4、蛋糕店主要是面向大众，因此价格不会太高，属中低价位。

5、可印一些广告传单，以优惠券的形式发放，以达到广告宣传的效果

6、蛋糕店可以专门开辟休闲区域，设置很多造型别致的座椅。顾客可买上一些点心，坐在蛋糕店里慢慢品尝，蛋糕店的休闲功能得到进一步强化。

7、经过多方调查，出于竞争等方面的需要，不少蛋糕店推出一些与蛋糕并没有太多关联的休闲食品，藉以形成新的利润增长点。在经营的品种上，不少店主有一些推陈出新的举措：比如在炎炎夏季，会合时令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁类的饮料深受顾客青睐。

8、建立会员卡制度。卡上印制会员的名字。会员卡的优惠率并不高，如9.5折。一方面，这可以给消费者受尊重感，另一方面，也便于服务员对于消费者的称呼。特别是假如消费者和别人在一起，而服务员又能当众称他（她）为x先生、小姐，他们会觉得很受尊重。

9、在桌上放一些宣传品、杂志，内容是关于糕点饮料的知识、故事等，一方面可以提升品位，烘托气氛，也增加消费者对品牌好感。

10、无论是从店面装修、店员形象，还是蛋糕制作上，都要给顾客健康、卫生的感觉。蛋糕店一定要严格执行国家《食品卫生法》，这是立足之本。

11、食品行业有特别的岗位劳动技能要求：从业职员必须持有“健康证”。

五、财务估算

启动资产：大约需x万元

设备投资：

1、房租xx元。

2、门面装修约xx元（包括店面装修和灯箱）。

3、货架和卖台投进约xx元。

4、员工（2名）同一服装需xx元。

5、机器设备最大的投资：x万元（包括制作蛋糕的全套用具）首期进货款：面粉、奶油等原材料，约xx元。

月销售额（均匀）：xx元。占有关内行人士评估，如此一家小型蛋糕店的经营在走上正轨以后，每月销售额可达xx元。

每月支出：x元。房租：最佳选址在居民较密集的小区、社区贸易街、及靠近小孩子的地段（如幼儿园或者游乐场四周），约x元。

货品本钱：30%左右，约x元。职员工资：10平方米的小店需要蛋糕师傅x名，服务员x名，工资共计xx元。

水电等杂费：x元设备折旧费：按5年计算，每月xx元月利润：xx元左右按此估算，一年左右即可收回投资。

六、风险及制约因素分析

5.创新创业项目汇报 篇五

报

材

料

关于建设创新创业孵化基地的汇报

（2017年4月20日）白山经济开发区

市政府常务会议：

按照会议安排，现就建设创新创业孵化基地相关情况作如下汇报。

一、缘由

6.创新创业项目汇报 篇六

1.正确定位高职创新创业教育

社会环境因为现代化进程的推进而变得复杂多变,知识的老化和更新因为飞速发展的科学技术而不断加快。对于即将走入社会的大学生社会提出了更高的要求在技能、知识、素质和能力等方面。创新创业教育作为素质教育的新事物应该承担起新的历史使命,在培养人才的过程中把素质与能力相结合,为了使学生实现跟高的认识价值应该引导学生进行自主创业,把学生的创业精神和创新意识激发出发,不断的培养学生的创新创业能力。

高职院校培养的主要是从事社会一线服务的创新型人才,高职院校学生比普通高等学校学生面临更大的就业压力,因此对高职院校也提出了更高的要求在创新创业教育方面。在高职院校中学生缺少实践的机会,知识基础薄弱,如皋在高职院校对学生直接进行创业培训通过创新创业教育,一般取得的效果都不理想,还有可能使学生原有的创新创业信心和热情受到打击。应该以素质教育为基础来构建高职院校的创新创业教育,也可以定义为新的素质教育把创新创业教育,这种新型的素质教育是必然趋势在教育发展和社会发展中,不会只是一时热点,更不应该只是为了解决就业和创业问题。

2.高职院校创新创业教材的形式和基本内容

作为一种新型素质教育创新创业教育注重素质与能力相结合,与传统的素质教育相比也存在区别在形式和基本内容上。

2.1把教材建设成资源库。在创新创业教育中教材不应该仅仅是传承文化,不能局限于传统教材的理念,可以是一个体系做到丰富且开发,也可以是一个资源裤,为培养和激发学生的创新能力提供一个最大的自由空间。

近年来一些高职院校在探索与实践创新创业课程的过程中,建立了一个开放丰富的资源库作为创新创业教育的教材,比如PPT、项目库、案例库、教师和学生用书、博客和QQ群等资源。利用学生在实训基地的创业实训案例库,设计创业项目根据学所学专业建立项目库,为学生参加实践锻炼提供项目,师生之间利用网络建立博客或者QQ群进行广泛深入的学习和交流。这种资源库丰富且具有开放性,有利于学生延伸和拓展课堂知识,提供了更好的空间和条件来培养学生的综合素质和能力。

2.2把创新和创业融为一体。大多都将创新与创业分为对立部分在目前市场上的创新创业教材中,而且更侧重创业。一般都将创新理论作为理论基础的背景知识在第一部分进行讲述,在后面的大量章节中重点讲解创业知识。这样可以更为完整和清晰的讲述创新和创业内容,但是产生的影响就是很难把创新与创业知识完美结合起来,同时也为学生综合理解创新与创业增加了难度。这不符合教育部将创新与创业融为一体的要求,也难以让学生正确认识和理解创新创业的关系,从而对创新创业教学效果产生影响。在现有教材的基础上重组创新创业内容使长袖与创业可以更好的融为一体,主体框架用紧密联系创业的创新知识来搭建,配合使用能把创新理念体现出来的创业项目和案例。这种新方式可以帮助学生掌握创新知识用于创业,同时还可以运用创新在创业项目和创业案例中,使学生获得的知识变得有价值。在创新部分侧重于选择具有创新技能和创新思维的内容,在创业部分让学生熟练掌握基础创业知识的同时,注重培养学生如何运用创新使创业成功率和品质不断提高。

2.3以项目为导向进行教学。要想将创新创业融为一体取得良好的教学效果必须要采用合适的方式,通过实践证明采用项目式教学法是一个有效途径。在创新创业教育中采用项目式教学法可以兼顾培养素质与能力,同时为教学提供的考核方式和依据也更具有有效性和实践性。创新创业教材的编写可以尝试以项目式为体例结合高职院校的人才培养目标进行,对现有项目式和创新创业教材可以对借鉴。把创新知识作为教材的主体框架,把创业案例作为教材的实训项目。教材可以分为四个部分即创新与创业、创新意识与创业、创新思维为创业、创新技能与创业。每部分结构中应该包含情境、项目、创新创业知识、拓展训练、总结与思考五个内容,以学生的创业案例作为情境内容,让学生发现问题在情境中,促进学生积极主动思考。对该情境涉及的相关知识可以在创新创业知识部分做介绍,让学生通过学习这些掌握一定的创新创业能力。

以业务洽谈、参展准备、资本运营和合同签订等为项目部分的内容,结合学生的专业特长规律学生自己找项目、引导学生发现问题。在总结与思考部分对于完成的项目有学生和专业教师一起进程评价,共同总结经验和不足。结合学生所学的创新创业知识在拓展训练部分提供课外训练项目给学生,指导学生进一步提高创新创业能力。

总结,进入社会后很多毕业生发现传统教材中的知识往往与社会发展不同步,同时他们也很难提高发现问题和解决问题的能力在传统教学模式中,面对社会时他们会感到茫然和无助因为这种滞后的差距和能力危机。因此从编写教材入手来走创新创业教育的新路非常有必要,未来的创新教材应该与社会接轨,做到内容开发、形式灵活和资源丰富。

参考文献

[1]吴婷.基于创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系构建[J].产业与科技论坛,2015,24:104-105.

[2]王德才.基于项目导向的高职综合课程开发研究[D].山东师范大学,2009.

[3]吴英健.高职院校创新人才培养的探索[D].复旦大学,2013.

7.创新创业项目汇报 篇七

摘要：本文针对信管专业的《项目管理》课程教学现状，结合社会就业需求和创新创业需求，对课程教学进行改革与创新，从教学内容、实践模式、教学方法、考核方式等方面出发，探索创新创业教育融入《项目管理》课程中的最佳教学模式。

关键词：创新创业；项目管理；教学改革

一、前言

2015年，国务院印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》强调创业教育要结合专业，强化实践，注重培养学生的批判性和创造性思维，探索跨学科、跨院系、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。根据国家文件精神，湖南文理学院制定的《深化创新创业教育改革工作实施方案》确立了“努力实现创新创业教育与专业教育有机融合，知识传授向创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变”的总体目标。

二、《项目管理》课程教学现状

《项目管理》是信息管理专业的核心课程，具有综合性、理论性、交叉性、应用性很强的特点，有机融合了计算机技术和管理知识，涉及到了管理、金融、计算机应用等多门学科。它是专业知识的启蒙课、行业技能的入门课、职业道德的培育课、项目创业的引领课，更是重要的职业拓展课程。课程的主要教学目的在于引导信管专业学生提高专业素质，强化创新实践能力和应用技能，为将来从事具体软件项目管理工作奠定良好的专业基础。

随着各高校信息管理专业的不断进步，专业对基础课程的教学更加重视，对课程内容和教学模式不断进行探索和改革，以更好地提高培养人才的质量，满足社会的需求。近年来，信息管理专业的核心课程《项目管理》教学取得了很大进步，但依然存在一些显著的问题：

①课程教学重理论轻实践、重知识轻运用、重计算轻分析，教学方法缺乏特色和创新，绝大多数教师在课堂教学组织中都围绕“案例导人、教学理论、知识讲授、实训、作业” 五大段进行，学生的学习激情和教师的创新意识较弱。

②忽视学生群体知识、能力、需求的差异性，课程建设缺乏层次性。高校学生群体由于个体兴趣差异，在知识、能力、需求方面呈现出很大的不均衡性。而项目管理师有初级、中级、高级层次之分，不同的层次对象有不同的课程标准。而目前《项目管理》课程常常是不同层次人才同用一个版本教材，然后参加不同层次资格考试。

③人才培养目标定位模糊，人才的培养往往不能满足现实企业的需求。当前课程设计与项目管理行业的人才需求不匹配，导致学生所学习到的知识和社会实际工作岗位需求脱节。学生学完了《项目管理》不知道能干什么，到哪去应聘找工作，就业方向不明、就业岗位不清、岗位职责不明，对就业和创业缺乏信心。

④考核方式单一，限制了学生的创新能力和个性的发展。目前该门课程通常以提交论文的方式对学生进行考核，看重老师的甄别能力，这种考核方式很难全面、正确地反映学生的综合素质和能力。

加强创新性教学改革，培养适合企业需求的应用管理人才，已成为信息管理专业的教学目标。而创新创业教育关注对学生创新思维能力、分析思辨能力、团队协作精神、实践动手能力的培养，培育学生基于专业知识的创业素养和应用技能。课程教学中融入创新创业教育，是当前面临困境与机遇下《项目管理》教学改革提出的必然要求。

三、融入创新创业教育的《项目管理》教学实施

在具体的教学实施过程中，根据信管专业教学中的实际情况，探索出一套切实可行的教学方案：

（1）改革教学目标

帮助学生树立正确的项目管理职业价值观，形成创新性、整体性的思维风格，愿意克服障碍，愿意冒险，逐步培养学生创业的内在动机，在知识、技能和心理上提升学生在项目管理领域的竞争力、适应性和发展潜力。

（2）提高师资水平

积极培育“双师型”教师，鼓励教师获得项目管理师资格，与企业合作真实地参与到项目管理活动中，积累实际工作经验，学习企业优秀管理知识和方法，提高自身素质。

（3）整合教学内容

以职业应用型为导向，教学内容紧密与执业资格考试相结合，通过讲解案例习题培养学生理论与实践结合的能力，鼓励学生积极报考项目管理师。同时引入高校创新创业的成功项目作为案例素材，让学生对真实案例进行探索分析，潜移默化的介绍创新创业教育，训练学生的反思能力和发散性思维。

（4）创新教学方法

强调教师为主导、学生为主体的教学理念，根据不同的教学内容恰当地选择教学方法。在理论讲解阶段，采用案例教学；在讲述项目管理工具和方法时，采用类比关联教学法，对所学内容既有继承又有发展，训练学生创新思维。章节综述时采用研讨式教学，加强学生之间、师生之间“多向式”的沟通。

（5）更新教学工具

当与时俱进，引进项目管理软件TimeLine、Project2013，教导学生利用计算机技术进行项目管理，提高学生实践操作能力。

（6）改革实践指导

教师主要围绕实践主题开展任务驱动、项目导向的合作性探究式学习，鼓励学生自主选择项目、自行成立团队，充分发挥学生的主动性和创新性。同时加强与企业合作，共同建设实践、实习基地，引进真实的企业项目，通过岗位实践、企业实训等教学环节，让学生感受社会需求，增强创业应用技能。

（7）变更考核方式

教学评价对于课程教学来说是举足轻重的，它贯穿于整个教学实施过程。改革后的项目管理教学把考核内容分为平时成绩、比试成绩、技术应用考核、实践成绩四部分，各占的比值为：总成绩 = 平时绩效积分（20%）+ 理论研究积分（笔试，30%）+ 技术应用积分（上机，30%）+ 实践应用积分（以实践各阶段报告为依据，20%）

四、结束语

在学校应用转型的形势下，以培养创业型应用人才为导向，以《项目管理》课程为载体，完善教学体系，整合、优化教学内容，校企合作强化实践教学，在课程设计上将创业知识和创业能力训练巧妙地融入到课程教学中，使《项目管理》课程具有创业导向。同时，创新教学方法，培养学生创新思维能力、分析思辨能力、团队协作精神，培育学生基于专业知识的创业素养和应用技能，对培养学生的独立分析问题、解决问题的能力、创新思维、综合应用能力都有着积极的推动作用，从而获得很好的教学效果。

8.创新创业公益项目计划书 篇八

建立本公益组织旨在通过文化的连接进行相关的公益活动，通过建立一种新型的公益模式，在一定程度上，提高人们参与公益事业的热情和积极性。本公益组织将通过建立一个文化公益平台，鼓励人们捐赠自己的文化作品(包括文学，音乐，影视，手工艺品等)来参与本公益组织主办的义卖活动，并自愿选择义卖捐赠的比例，同时在这个过程中我们会对优秀的作品进行宣传和营销，给参与捐赠义卖的人一个展示自己的机会。总之我们会建立一个文化自愿捐赠平台，通过给与捐赠者充分的尊重和选择权，以及展示自己的机会，来提高参与者的积极性，从而在社会上形成一种新型的捐献风尚。

同时本公益组织将主题定为文化公益，旨在通过文化这一元素，搭建起新型公益之路。公益资源来源于文化，同时应用于文化教育资源落后地区的建设，整个公益活动主题简单清晰，以文化为主线进行一系列公益活动，旨在把文化公益做成经典。

2.公益的机会概述

在当前社会上公益泛滥，且无质量保证，人们对公益的积极性不是很高。所以对于我们社会来说，一个具有简单明晰主题的公益组织是很需要的。把以文化为主题的公益，做成一种有效的社会公益，并提高人们对公益的热情和信心，所以这种公益模式的存在有其必要性。

3.公益目标市场的描述和预测

捐赠人群：具有文化方面爱好或才能的人(作品来源)

购买人群：对公益有热情的个人或集体以及对文化作品收藏感兴趣的人。(作品转化为善款)

受益人群：文化教育水平低的地区(善款去向)

4.优势和劣势分析

优势：

本组织系为公益组织，容易得到国家以及社会的支持，开展活动有相对优势条件

本公益组织以一种新型的公益模式进行，此模式更能调动社会公益积极性，促进公益事业的发展

本公益组织以文化为主题，将文化和公益结合，让公益目的简单明晰，更有价值，易提高人们对此类公益的热情。

劣势：

类似的公益组织不存在，经营发展过程中没有可供参照的经验和模板

人们对这种类型的公益组织认识不够，需要较大的宣传力度。

5.经济状况和公益能力预测

9.大学生创新创业项目进展 篇九

在我们的创业项目中，负责

一.项目三月份的具体任务及进展程度（1）2017年3月1日– 2017年3月4日

在本学期的第一个月，我们初步辅助创建双语幼儿园的公众号，有规律的进行发布文章吸引关注者，吸引读者了解我们。（2）2017年3月10-2017年3月15日

收集与双语教学相关的知识进行初步文稿设计和规划，给学生们组织会议解决学生们在创新创业当中的问题。

（3）2017年3月20-2017年3月30日

进行线下宣传，通过发传单或者扫码关注送礼物来增添关注者。二.项目四月份的具体任务及进展程度（1）2017年4月4日—2017年4月15日

审核文稿来源的可靠性，确定下期推送的文案。进行网络推广 通过营销手段来增加人气与曝光度 来达到中期目标。（2）2017年4月16日—2017年4月26日

在公众号发布文章并在朋友圈，微博进行推广宣传，扩大阅读量。（3）2017年4月27日—2017年4月30日

总结4月份工作情况，进行信息整合和反思。全体组员一同整理进展程度及反思不足。

三.项目五月份的具体任务及进展程度（1）2017年5月4日—2017年5月15日

寻找任务素材，进行排版整合。组内成员按照分工表格进行分工寻找双语幼儿园素材。

（2）2017年5月16日—2017年5月31日

发布成文并进行多方面，多方式的推广以扩大阅读量策划更好的文章素材，发布到微信公众平台，增加订阅量。

（3）2017年5月27日—2017年5月30日

总结5月份工作情况，进行信息整合和反思。四.项目六月份的具体任务及进展程度（1）2017年6月4日—2017年6月15日

最后一个月组内成员按照会议分工继续深入进行讨论，什么样的文章更适合现在的年轻订阅者。

（2）2017年5月16日—2017年6月26日

通过文章发布进一步吸引订阅者。通过微博带微信公众号宣传功能来进一步得到更多订阅者。

（3）2017年6月27日—2017年6月30日

10.创新创业项目汇报 篇十

1引言

新时期世界高等教育发展的趋势和社会需求，已经把培养大学生实践能力、创新能力以及社会适应能力提到了一个新的高度，加强学生创新精神、实践能力培养是实现人才培养目标的重要工作。通过我们的课题研究充分认识计算机类专业的实践环节的特点，改变重理论、轻实践的倾向，把各实践教学环节作为一个整体从实践能力培养角度进行安排，学习期间实践能力培养不断线，着手改变以往实践教学作为理论课程的附属地位。创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重要手段，把创新创业项目、计算机类大学生5+2+1培养模式与一线IT公司运营模式综合考虑，使三者相互衔接、紧密配合，支撑本平台培养目标的实现。

2构建完善的教学体系

2.1探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系

结合本科人才培养方案修订工作，在确定了专业人才培养目标和培养规格的基础上，首先加强课程体系建设与改革，探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系。其中，“一个原则”：在课程体系的构建与实践过程中，坚持“转变教育思想观念，吸收改革成果和先进经验，理论与实践相结合、充分注重实践，支撑应用型人才培养目标和规格实现”的原则。“四大模块”：第一是通识与公共基础教育模块；第二是学科基础教育模块；第三是专业方向教育模块；第四是创新与素质拓展模块。“多个专业方向”：即软件技术与应用、软件项目管理、计算机网络技术与应用、计算机应用系统开发等多个专业方向。

2.2建立了与培养软件工程师相适应的“一主三实”人才培养体系

“一主”指一条主线，即以软件设计与开发能力的培养为主线，使之贯穿全学程。“三实”指以培养实用性强的软件工程师为目标，达到主流就业岗位“上岗即可用”；通过校内外实践环节进行专业基本技能实训；通过课内实践环节、企业合作等提供真实工程环境与项目，使学生掌握“上岗即可用”的实战技术。

2.3构建以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系

以就业为导向，把知识教育与职业培训相结合，构建计算机类专业“5+2+1”人才培养模式，在实习、实训职训化的基础上全面实施“5+2+1”培养模式。

创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重点扶持项目，结合“5+2+1”人才培养模式，建立国家级、省级、校级、院级四级创新创业项目申请机制，让更多的学生受惠于创新创业项目。可以让大二的学生开始准备项目，大三上学期学生的知识达到做项目要求时开始申报项目，项目申报成功后，学生可以在培养模式中的“2”阶段进行项目研发。在项目研发过程中严格按照IT公司项目管理和运行模式，通过这个阶段的训练培养学生的项目意识、团队意识以及创新能力。在模式执行过程中一些创新创业项目完成比较突出的学生，通过培训可以参加全国各级学生竞赛。

根据计算机类专业教学“5+2+1”体系的设计，为学生提供一个有效而且确实存在的场所，让学生按照公司的运营模式在其中工作，在分析了IT企业公司的运营模式和技术方向后，按照IT公司运营模式对学生科技创新基地进行建设，成立了ACM/ICPC工作室、经纬工作室、图形图像工作室、嵌入式工作室，使学习环境接近生产一线环境，提高学生培养水平；通过规划与设计，按照模拟真实工程、实践环境的要求，建立与创新创业项目工程环境相匹配的实训基地。

3以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系的培养效果

11.创新创业项目汇报 篇十一

本文旨在针对如上弊端,面对院校两级创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师,在对大学生创新创业项目管理全过程进行关键点分析的基础上,结合WEB数据库系统技术的使用,研究开发一套适用于本校的大学生创新创业项目管理系统。

相信该项目的开展对于我校大学生创新创业项目管理质量的控制和提高将起到重要作用,同时,在本系统多年数据积累的基础上开展数据挖据工作对大学生创新创业项目的分析和管理也会起到更积极的作用。

1 系统基本定位

采用WEB和数据库技术定制一套用于上海海洋大学大学生创新创业项目管理的系统,该系统需要覆盖项目建设期间本校大学生创新创业项目管理全流程,并且能够考虑到该流程在一定时期内的发展状况。

从功能角度看,本系统应该包含两个子系统:项目信息展示子系统和在线项目管理子系统。此外,作为整个系统的支撑模块,应该包含一个角色管理子系统。下面,对三个子系统的需求进行分别介绍。

2 信息展示子系统

信息展示子系统主要是用于展示本校大学生创新创业项目管理相关的条例文件和通知公告、申请表格下载、已立项或已结项项目的内容及研究成果、导师信息等。

本子系统所有页面均具备多属性排序浏览和多关键词检索功能,其中已立项或结项项目的内容及研究成果和导师信息展示页面应具备汇总报表功能。

默认条件下,本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息展示子系统。

2.1 相关条例、文件展示页面内容

(1)通知供稿信息;

(2)管理条例展示;

(3)申请表,中期检查表,项目变更表等文件下载;

2.2 已立项或已结项项目的内容及研究成果展示页面

(1)基本信息展示:标题,关键词,导师,学生(学院,学号,专业,班级);

(2)项目简介:以上基本信息+摘要+荣誉+成果(软件、专利、论文等);

(3)项目研究报告:需要学院用户和教务处管理用户设定其保密级别,并以此决定该条目访问权限,保密级别具体条目需同教务处商榷决定;该研究报告应以本系统加密后的pdf格式文本给出;教务处管理用户应有权限和入口设定和修改加密密文;

(4)为学院管理用户、教务处管理用户和主管副校长用户提供所有项目的汇总报表分析;

2.3 导师信息展示页面(对所有访客开放)

(1)显示内容:姓名、所属学院、研究专长、以往指导项目(基本表中仅显示项目标题,但同时提供该标题到项目简介页面的链接)、邮箱、办公电话、办公地址;

(2)按学院、研究专长进行分类汇总和检索(面向全校);通过按照关键词在以往指导项目中进行全文检索实现对导师的检索;

3 在线项目管理子系统

本子系统要求系统严格限制各类用户按照事务顺序进行操作,同时,对部分可能出现的违规操作或错误自动进行提醒并阻止。整个项目运行周期流程图如(图1)。

从(图1)中可以看出,整个流程共包含四个主要环节:(1)项目立项申请;(2)中期考核申请;(3)结项申请;(4)过程管理环节。其中,前三个环节有严格的先后顺序;而最后一个环节从项目正式立项到结项一直存在。此外,前三个环节的流程基本相似,下面对这四个环节进行详细介绍过程中对前三个环节统一进行。

3.1 项目立项申请、中期考核申请、结项申请

这三个环节的通用流程图如(图2)。

项目申请、中期考核和结项考核三个环节中均分别包含7个基本步骤,在图中分别用序号表示其顺序。除了这7个基本步骤外,每个用户在三个环节过程中均可以查询申请表单的处理状态。

需要特别注意的是,每个环节开始之前,应该由教务处管理员开放该环节也就是允许项目负责人进入系统填写申请表,并设置流程图第5个步骤的时间节点;学院管理员设置第二个、第四个步骤的时间节点。一旦超过该时间节点,系统不再接受所涉用户进行操作。

下面对这7个基本步骤进行详细介绍:

(1)在线编辑提交申请表单:本步骤针对本校全体在校学生开放,在项目申请、中期考核和结项考核三个环节中,该步骤唯一的区别是提交的表单不同(另附)。本步骤中需要注意:(1)研究内容部分支持图文混排及文本格式编辑;(2)系统根据经费明细自动计算总额;(3)根据项目负责人提交的信息自动生成word/pdf两种格式的文档总表,供项目负责人预览;(4)提供“暂存”、“提交”、“取消”功能;“暂存”后项目负责人仍然可以继续修改,但是“提交”后则不能进行修改;(5)可以添加附件文本材料;(6)每个新增项目一旦进入“暂存”或“提交”环节,即拥有唯一流水号;该流水号的位数设置应考虑到系统长远应用,避免多年以后不够用;(7)应实时更新显示表单审核状态,本步骤提交后的表单审核状态显示为“指导教师审核中”;

(2)一审及修改申请表:(1)本步骤针对第一个步骤所“提交”申请表中指定的指导教师开放,并且只在第一个步骤“提交”后才开放。(2)本步骤中,指导教师可以对项目内容进行修改,也可以给予“通过”或“不通过”处理。如果“不通过”,则返回上一步骤,项目负责人可以重新修改表单进行“提交”。这两个步骤一直循环,直到指导教师给予“通过”处理。(3)指导教师应该能够实时查看表单后续审核状态。(4)本步骤“通过”后,申请表单审核状态显示为“学院预审核中”;(5)如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请,指导教师用户应有权在线查阅本项目的工作记录;

(3)二审申请表:(1)在第二个步骤进行“通过”处理后的申请表单开放给学院管理员用户在本环节对申请单进行审核。(2)本步骤不提供表单修改功能,仅提供“通过”或“不通过”功能,同一申请表单的“通过”或“不通过”属性可以有学院管理员用户进行修改;(3)如果学院管理员用户给予“不通过”处理,系统应提供“不通过理由”及“处理意见”录入入口;项目负责人和指导教师有权限浏览所涉项目的这些信息;(4)本步骤应该专门为学院管理员用户提供“开启专家评议”的按钮,该按钮被按下后,已“通过”申请表单审核状态显示为“学院专家审核中”,其他申请表单审核状态显示为“学院预审不通过”;(5)是否可以根据标题和摘要提供在审项目和以往项目的相似性检索?(6)如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请,学院管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录;

(4)三审申请表:(1)在学院管理员用户“开启专家评议”后,本步骤对专家评委用户显示全部上一步骤中“已通过”的表单。专家评委用户的数量及姓名由学院管理员用户预先指定;(2)专家评委用户根据系统给出的评分表单进行评分,评分表单应由“申请表内容”和“评分明细表”组成;(3)评分表单内容提供“暂存”、“提交”、“取消”功能;“暂存”后仍然可以继续修改,但是“提交”后则不能进行修改;(4)评分表单“提交”后,本步骤结束,进入下一步骤;(5)项目负责人和指导教师可以浏览各专家评委用户提供的评分表,但是不能浏览填写该评分表的专家评委用户身份;(6)专家评委“提交”评分表后,系统需要为学院管理用户提供项目评分表汇总表单(每个项目均需要包含项目流水号、项目负责人姓名、项目负责人所在专业班级、项目名称、专家评委姓名、专家各自的总评成绩及详细评分表链接、专家评分总和等基本属性,并且能够分别根据各属性进行排序、筛选、汇总),同时,申请表单审核状态显示为“学院领导审核中”(7)专家评委用户一直可浏览本人“暂存”或“提交”过的项目的评分表,但是不能浏览其它专家评委用户的评分表;(8)如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请,专家评委用户应有权在线查阅本项目的工作记录;

(5)四审申请表:(1)专家评委“提交”评分表后,本步骤为学院管理用户对所有项目提供“通过”或“不通过”功能;(2)如果学院管理员用户给予“不通过”处理,系统应提供“不通过理由”及“处理意见”录入入口;项目负责人和指导教师有权限浏览所涉项目的这些信息;(3)本步骤结束后,已“通过”申请表单审核状态显示为“教务处审核中”;“不通过”项目申请表单审核状态显示为“学院审核不通过”;(4)如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请,学院管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录;

(6)终审申请表:(1)本步骤为教务处管理用户提供全部申请表单的汇总表单,该汇总表单中应包含项目流水号、项目负责人所属学院、所在专业班级、项目负责人姓名、项目名称、项目当前审核状态,并且提供根据各属性进行排序、筛选、汇总生成表单的功能;(2)教务处管理用户应该能够在醒目的位置进行各学院总体审核进度(一共多少个申请项目,有多少个已经完成学院审核,还有多少没有完成)的查询;(3)教务处管理用户根据学院管理用户对项目的审核结果进行“准予立项”、“不予立项”、“中期考核通过”、“中期考核不通过”、“准予结项”和“不予结项”处理;该处理模块应提供申请表批量处理和单独处理的功能。(4)教务处管理用户根据终审结果提出项目财务账号处理意见(包括:开设账号、冻结账号、撤消账号等);(5)全部项目都经过终审处理后,系统自动为“财务处管理员”发送手机短信和Email通知,通知其对全部项目进行财务账户的处理;(6)如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请,教务处管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录;

(7)财务账号管理:由财务处管理用户根据有关规定和教务处对各项目的终审意见对全部项目进行财务账号处理,并且由系统自动为“教务处管理员”发送手机短信和Email通知。

3.2 过程管理环节

过程管理环节主要包括以下三个方面的内容:

(1)项目进展信息记录:(1)项目被批准立项后,项目组需要立即组织开题,并按照工作进度展开工作;(2)由项目负责人在系统中以工作日历的形式录入工作记录,该工作记录将作为中期考核、项目结项的材料;(3)该记录信息应开放给项目负责人、指导教师、学院管理员用户、教务处管理员用户以及审核期间的专家评委用户浏览;(4)该信息记录表应该能由系统自动导出Excel文件;

(2)项目变更申请:(1)从项目立项到结项整个期间,项目负责人均可以在线提起项目变更申请;(2)项目变更申请包括项目标题、团队成员、指导教师、项目开展进度、项目是否中止等(详见附表);(3)项目变更流程同前边项目立项、中期考核和结项申请流程一致;

(3)财务动态信息:(1)从项目立项到结项期间,项目负责人、指导教师、学院管理用户、教务处管理员用户、财务处管理员用户都可以随时查看所涉项目的财务动态明细信息;(2)根据项目开展实际情况和相关规定,项目负责人所在学院、教务处、财务处有权对项目帐号进行相关处理;

4 角色系统(角色:权限)

(1)普通用户:信息展示模块资料浏览;

(2)学生用户:信息展示模块资料浏览、在线编辑提交项目申请及申请状态跟踪查询、项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息登记、项目更改申请及申请状态跟踪查询、中期考核申请及考核状态跟踪查询、结项申请及结项状态跟踪查询;

(3)导师用户:信息展示模块资料浏览、所指导项目在申请过程中的审核及后续审核状态查询、项目立项后经费明细查询、项目更改申请审核及申请状态跟踪查询、中期考核申请审核及考核状态跟踪查询、结项申请审核及结项状态跟踪查询;

(4)专家评委用户:信息展示模块资料浏览;项目申请、中期考核、结项过程中对所需评审项目的全部详细信息浏览及评分;

(5)学院管理员用户:信息展示模块资料浏览;信息展示模块中本学院信息录入及修改;学生项目申请资格审核;学院项目申请、中期考核、结项答辩专家评委资格发放;所属学院在申请项目明细内容及申请状态跟踪查询、专家评委打分完毕后的审核;项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息查询、项目更改申请的审核、中期考核状态跟踪查询及学院级审核、项目结项状态跟踪查询及学院级审核;

(6)教务处管理员用户:信息展示模块资料浏览;信息展示模块信息录入及修改;在申请项目明细内容、申请状态跟踪查询以及学院审核后的最终审核(确认立项或退回学院处理);项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息查询、项目更改申请的审核、中期考核状态跟踪查询及最终审核、项目结项状态跟踪查询及最终审核;历年大学生创新创业项目分类统计汇总报表浏览;

(7)财务处管理员用户:信息展示模块资料浏览;为本期通过教务处管理用户立项审核的学生设定财务账户;对已被教务处管理用户审核确认未通过中期考核或结项考核或者需要延期的财务账号进行冻结、恢复或者撤消财务账号处理。

5 讨论

本管理系统的实现过程中充分运用了数据库的管理功能和web技术的优势实现了科研项目管理的自动化,既可以突破部分传统科研项目管理方式的缺陷,又能为之后的数据挖掘提供信息基础,是目前大学生创新创业管理工作中可以尝试广泛推行的一个方案。

摘要：为了目前高校大学生创新创业发展日益蓬勃的趋势,充分利用互联网技术优势,提高大学生创新创业项目管理水平,我们在对大学生创新创业项目管理全过程进行关键点分析的基础上,结合互联网和数据库技术设计了一套适用于本校大学生创新创业项目管理的WEB系统。相信该项目的开展对于我校大学生创新创业项目管理质量的控制和提高将起到重要作用,同时对兄弟院校类似系统的开发也能起到一定的参考作用。

关键词：大学生创新项目管理创新创业项目

参考文献

[1]吴江,吴强,任建兴等.大学生科创项目管理与创新人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育,2013,(263),29-34.

[2]费敏.项目管理理论在大学生科创项目中的应用研究[D].华北电力大学(北京),2010.

[3]刘战胜.西部地区独立学院大学生科技创新能力培养模式研究[J].传承.2009(16),162-163.

[4]黄尔烈,王羡农.大学生科技创新能力培养的实践——多重课堂[J].河北工程大学学报(社会科学版),2008(01),88-89.

[5]潘迎捷,江卫平.大学生创新能力培养大平台的探索与研究[J].国家教育行政学院学报,2011,11,3-7.

12.大学生创新创业项目推荐 篇十二

大学生创业项目：毛线店

武汉市青年创业中心内介绍，毛线店近几年走出了行业低谷。而且市场上的需求越来越大。同时，毛线店属于低投入、高利润的生意。以武汉市为例。一般投资在8万元左右的小店，年纯利润普遍能达到30万一40万元。

一般品牌毛线的零售价每两在20一80元之间。零售价一般为进货价的150%。以一件毛衣需一斤毛线为例，每件毛衣可带来200―300元的纯利润。尤其是春节前后的4个月时间内，是毛线店的销售高峰，普遍纯利润都能达到10万一15万元左右。一般经营4个月左右即可收回成本。

大学生创业项目：开间茶坊

茶坊对于现代人来讲，真可谓是一处修身养性、放松独立、停泊心情的阳光地带了。开办一间独具特色的茶坊，不一定要在都市的繁华地段，也不一定需要多大的商品房间，但店面装修一定要别具一格，店内设置一定要清新气质压人，服务人员要具备必要的茶道知识和茶艺水准，店名也尽量要诗意雅致。

店内可有背景音乐，也可设几个书架摆上数种休闲报刊杂志，还可开设各种棋类及书法等game工程，让茶客在一壶茶一本书，一壶茶一盘棋中，品味命运，享受生存。当然，开设茶坊，需要你具备一定的文学修养和审美水平，唯有如此，你的茶坊才能彰显茶道的内涵，从而差异凡响，吸引顾客。

大学生创业项目：开家低热量零食店

零食，这似乎是女性和小孩的专利。据广州食品与健康协会调查，有90。8%的女性都有吃零食的习惯。但是零食热量高，容易让人发胖，因此，低热量零食应运而生，弥补了普通零食的一大缺陷，且市场需求量逐渐增长。目前，上海、广州、宁波等城市有选择低热量食品店这个投资少创业致富之道赚钱的。

低热量食品主打健康、方便路线，以多元化零食为优势，甚至有“带餐”的作用。小店主要经营品种有糙米饼、糙米卷、素肉干、绿茶饼、膳食纤维、水果片、胶原蛋白*、带餐汤等零食，以适合不同口味的人群。

大学生创业项目： 2元超市

大有大的短处，小有小的长处。大超市有弊端，小超市火起来了。尤其在经营物美价廉的2元小商品方面，小超市彻底pk大超市。2元小超市的出现，主要体现为以下两大特征：一是分流：大超市管理困难，成本高，这是它的弊端，价格很便宜的小商品，在大超市不赚钱，于是，便被分流到小巧灵活能够随处开店小超市里去了，形成了2元小超市。小商品，打低价牌，消费者高兴，生产商也满意。二是聚合：小超市分流出来后，按照小超市的形态和卖点，按照自身的价格规律，选定目标，重新聚合商品来源，就好像蓄水池一样，把专门适合2元店经销的商品聚合到一起。

大学生创业项目：解压玩具

金融危机下人们的压力日益增大，还好有新奇的玩具伴随，让解压成了一件轻松快乐的小事。这款解压玩具叫毛豆挤挤乐，它仿真了一个正常毛豆的外形和触感，一挤豆荚，毛豆就会探出头，手放开，毛豆又会缩回去，于是乎，你就可以一挤再挤。据说可以这样重复数万次来回没问题，你不怕手搓破皮的话。

大学生创业项目：精美瓷器

薄如纸、白如玉、声如馨的骨质瓷、象牙瓷做的餐饮器具受到了人们的喜爱;仿古青花瓷瓶、景泰蓝瓷器、唐三彩成了主人推崇传统文化，讲究生活品位的象征。开设陶瓷店应尽量设在靠近市场边缘，最好与杂货相邻，要么选择过往顾客多的市场附近。人手以2―3人为佳，但以自己的人手去做更为理想。在商品摆设上要多动脑筋，如果以青年阶层为主要对象，一定要在陈列上有色彩感，这有助于商品销售。

大学生创业项目：男性化妆品

目前，男士专用的护肤、须用、发用、防晒和浴液等化妆品悄然占据柜台，逐步升温。JS俊士系列、高夫等男性化妆品专柜在女性护肤品为主的化妆品专区显得鹤立鸡群。标榜“运动”概念的阿迪达斯，则推销起自己的须后水、香水、沐浴露。有的甚至推出了男士修护唇膏、调理水、保湿乳液、防臭剂、沐浴露以及护发素等细分产品。

一套男士护理用品低则百来元，高则五六百元。据了解，随着男士对美容护肤的日益重视，男用化妆品的销售行情不断看涨，平均每年递增二三成。

不难看出，“面子”运动已不再是女性的专利。对此，清华大学社会学院李强教授在接受采访时表示，男性美容业的发展反映出男性更加注重仪表，折射出他们对待生活的态度更加积极，是社会进步的体现，也是社会文明程度提高的标志。

市场前景：近年来，全球男士美容护肤品的销售涨幅超过50%，在欧美国家，男士护理用品的市场份额已占到整个化妆品市场的30%以上。相比之下，我国化妆品销售总额已接近400亿元，年增长速度在9%以上，前景看好的男妆产品正成为市场一大亮点。业内公认，在2011年，男性化妆品市场是一个待开发的“金矿”。

中国香料香精化妆品工业协会负责人分析预计，2011年男士化妆品的市场份额将达到40亿元。从市场需求来看，需求的品种也不断变化，美容型、营养型、疗效型、多功能型以及原料天然化的化妆品成男士新宠。