高中政治_必修四_哲学生活_知识要点

2025-01-17|版权声明|我要投稿

高中政治_必修四_哲学生活_知识要点(共9篇)

1.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇一

思想政治必修4 生 活 与 哲 学

导语:看到“生活与哲学”这个书名,有人可能会想,哲学神秘、抽象、思辨,是一门虚无缥缈的学问。它和我们的生活有什么关系呢?生活是人类从事各种活动的总称,它包括经济生活、政治生活、文化生活等。马克思和恩格斯说:“不是意识决定生活,而是生活决定意识。”对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。生活和实践是我们进入哲学的殿堂,把握哲学智慧不可或缺的途径,生活和实践的观点应该是哲学的重要的和基本的观点。希望通过哲学的反思和追问,能够使同学们开启心灵的门、打开智慧的窗,访问一种新生活。

第一单元 生活智慧与时代精神

第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学

【学习目标】 知识目标:

识记哲学的含义;理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。哲学是给人智慧、使人聪明的学问。哲学可以使人正确看待宇宙和人生。能联系实际说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中。能力目标:

提高思维层次、锻炼思维能力。初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

情感态度价值观目标:

通过学习,喜欢哲学、热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,可以指导人们更好地认识世界和改造世界。【学习重难点】

重点:哲学的起源

难点:哲学的本义和起源 【知识梳理和课堂探究】 【课堂探究一】孔子之道P4 探究问题:颜回比孔子更“仁”,子贡比孔子更“辩”,子路比孔子更“勇”,但为何他们都没有孔子成就大?

一、生活处处有哲学

(一)哲学就在我们身边(哲学的起源)【课堂探究二】哲学家与船夫

一个船夫在湍急的河中驾驶小船,船上坐着一位哲学家。在船划动后,哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”船夫摇摇头,哲学家说:“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿,哲学家又问:“你研究过数学吗?”船夫又摇摇头,哲学家说:“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时,一阵大风将小船掀翻,哲学家和船夫都被抛进河里。这时,船夫说:“你会游泳吗?”哲学家在水中挣扎着回答道:“不会。”船夫说:“那你就失去了你的整个生命。” 探究问题:这则故事给我们的启示是什么? 探究引导:

认识世界和改造世界是人类的两项基本活动,但认识世界的目的则在于改造世界。【课堂探究三】把木梳卖给和尚

专心

爱心

用心 有一家效益相当好的大公司,其负责人对三个应聘者:甲、乙、丙提出了一道实践性的试题:就是“以10日为限,想办法木梳尽量多的卖给和尚。”

10天后,负责人问甲:“卖了多少把?”答:“1把。” “怎么卖的?”甲讲述了历尽的辛苦,游说和尚应当买把梳子,无甚效果,还惨被和尚的责骂,好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳,一边使劲挠着头皮。甲灵机一动,递上木梳,小和尚用后满心欢喜,于是买了一把。

负责人问乙:“卖了多少?”答:“10把。” “怎么卖的?”

乙说他去了一座名山古寺,由于山高风大,进香者的头发都被吹乱了,他找到了住持说:“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳,供善男善女梳理头发。”住持采纳了他的建议。那座山有十座庙,于是买了10把木梳。

负责人问丙:“卖了多少把?”答:“1000把。”负责人惊问:“怎么卖的?” 丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深宝刹,朝圣者络绎不绝。丙对住持说:“凡来进香参香者,都有一颗虔诚之心,宝刹应有所回赠,以做纪念,保佑其平安吉祥。我有一批木梳,您的书法超群,可刻上‘积善梳’三个字,鼓励其多做善事,便可做赠品。”住持大喜,立即买了1000把木梳。

探究问题:这个故事告诉我们,哲学的智慧是如何产生的?

探究结论:哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的,也就是说,哲学的智慧产生于人类的实践活动

专家点评p5:关于“惊讶”:惊讶、困惑是人的一种主观状态,是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的。人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心,而是为了认识世界和改造世界的需要。

1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。

(过渡)哲学的智慧产生于人类的实践活动,但人类的实践活动能不能自发地生成哲学呢? 【课堂探究四】仰望天空的哲学家——泰勒斯

最早的哲学家们是天文学家,因为天空让人想起自己的使命。费尔巴哈说:人只有靠眼睛才升上天空,一切理论都是从注视天空开始的。

泰勒斯(Thales),古希腊时期的思想家、科学家、哲学家,希腊最早的哲学学派的创始人。希腊七贤之一,西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家。“科学和哲学之祖”,泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。

有一天晚上,泰勒斯走在旷野之间,抬头看着星空中的满天星斗,预言明天要下雨。由于他只顾看天并思考问题,一下掉进坑里差点摔了个半死。当有人救起他时,他告诉对方这个预言。于是,那人笑话他说:你们哲学家是只知道天上的事情却不知道脚下发生什么事情的人。探究引导:泰勒斯仰望天空得到明天要下雨的预言,却因这个预言被人笑话。哲学家也就成为了只关注天空,不理现实的代名词。2000年后,黑格尔以那番仰望天空的话为哲学家正名。他说“一个民族只有有那些关注天空的人,这个民族才有希望。如果一个民族只是关注脚下的事情,这个民族是没有未来的。”他甚至说:“只有那些永远躺在坑里、从不仰望高空的人,才不会掉进坑里”。

温家宝总理在同济大学的一次讲演中提到了这句话,并鼓励在场的同学们说:我们的民族是大有希望的民族,希望同学们经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心国家命运的人。

【亲身体验】请同学们抬头望一望因忙碌而被我们冷落的天空,写下你当时所思考的问题,试着寻求解答。

希腊神话故事:俄狄浦斯王(人要不断追问、反思)

其实,惊讶、困惑不是哲学家独有的。每个正常的人从童年时代起,往往会进行着一些追问和思考。

探究结论:2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

专心

爱心

用心 探究小结:

1.哲学的智慧产生于人类的实践活动(本源)

2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考(方式)注意:两个起源有和区别?

上述两点表明:哲学并不神秘,哲学就在我们身边。哲学总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活

【课堂探究五】如何除掉这些杂草?

一位哲学家,带着他的四位学生去漫游世界。十年间,他们游历了很多的国家,拜访了很多有学问的人。现在他们回来了,个个是饱学之士,真是满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,对学生说:“十年游学,你们现在有了很多学问,长了不少见识。现在,学业就要结了,我们上最后一课吧!”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在,我们坐在什么方?”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草,现在我想知道如何除掉这些杂草。”

一个弟子先开口了:“老师,只要有把铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说:“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。第三个弟子说:“散上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说:“斩草要除根,要把根挖出来才行。”等弟子们都讲完了,哲学家站了起来:“课,就上到这里,你们回去以后,按照各自的办法,除去一片杂草,一年后再来相聚。”

一年后,弟子们都来了,不过原来相聚的地方,已经不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来,等待老师的到来。可是,哲学家始终没有来。几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,发现哲学家在书的最后补上了这样一章:"要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的办法,就是让美德占据心灵。探究问题:

(1)学生们和哲学家思考和解决问题的方式有何不同?

一般思维;创造性思维(2)为什么会有这种不同?

知识水平不同;世界观不同;指导思想不同(3)想一想,思维方法在生活中起着什么作用?

思考:p5人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了——恩格斯 如何理解恩格斯的话?

哲学并不是脱离人民生活的高谈阔论,而是蕴含在现实生活中的。人们认识和把握了它,就可以自觉运用它来指导实践。

(二)哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的功能)

1.哲学是门给人智慧、使人聪明的学问。哲学的本义是爱智慧或追求智慧的学问。哲学的本义:

(1)古希腊文和英文Philosophy=philo+Sophia 爱 智慧

(2)汉语:哲就是智慧,哲学就是智慧之学或追求智慧之学即爱智之学。(哲学不等于智慧)

P6相关链接:苏格拉底说:“我认为智慧这个词太大了,它只适合于神;但爱智这个词倒适合于人。”

试试:和哲学家比智慧(苏格拉底)【课堂探究六】哲学的功能

斗转星移,春秋变换,当我们仰望苍穹时,我们会不断地追问:时间有没有开始?空间有没有尽头?宇宙由何而来?万物从何而生?世间可有鬼神?人类可有灵魂?……

专心

爱心

用心 中国的老子说:宇宙至大无外,至小无内; 王夫之说:宇宙是由“气”组成的物质实体; 西方的赫拉克利特说:火是世界的始基; 《圣经》上说:宇宙是上帝创造的。马克思说:世界是客观存在的物质世界。

结论1:真正的哲学可以使我们正确地看待自然,指导人们正确地认识自然和改造自然。战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭,岁月沧桑,我们审视社会:人的本质是恶还是善?世间有光明也有黑暗假丑恶是什么?真善美在哪里?社会为什么是这个样子?人和人应该怎样相处?人类的前途在哪里? ……

孔子说:人之初,性本善;仁者爱人;克己复礼; 西方存在主义:一切存在的就是合理的;

马克思:社会的发展是由客观规律决定的,也是物质的…… 结论2:真正的哲学可以使我们正确地看待社会,从而为生活和实践提供积极有益的指导。吸毒、自杀、…… 生老病死,悲欢离合,我们考问人生:我们从哪里来?又要到哪里去?我们为什么活着?又为什么死去?快乐是什么?幸福在哪里?人生有何价值?生命有何意义? ……

老子:道法自然,从容面对人生; 佛家:一切都是空,幸福在天堂; 叔本华:人生就是一场悲剧; 马克思:人生的价值在于奉献;

结论3:真正的哲学可以使我们正确地看待人生,正确对待社会进步和个人发展,正确对待集体利益与个人利益,正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。

牛顿的悲剧p9牛顿晚年写了130万字的神学著作,以证明上帝的存在。哲学思想的倒退,妨碍了他们进一步获得新的科学研究成果.他所学的哲学,没有完成应有的任务。——指导人们更好地认识世界和改造世界。2.真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展,从而指导人们正确地认识世界和改造世界。(哲学的任务)【课堂总结】

一天夜里,已经很晚了,一对年老的夫妻走进一家旅馆,他们想要一个房间。前台侍者回答说:“对不起,我们旅馆已经客满了,一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情,侍者又说:“但是,让我来想想办法……”

叙述到这里,你希望下面有一个数学的继续,还是愿意得到一个文学的结局? 事情都是从一个富有同情心、满怀仁爱的侍者的智慧头脑开始:“让我来想想办法……” 但你发现没有:不管是文学还是数学,结局都很神奇——爱加上智慧就是哲学,哲学原来是能够产生奇迹的。

【补充材料】

黑格尔(Hegel),德国哲学家。1801年,30岁的黑格尔任教于耶拿大学。直到1829年,就任柏林大学校长,1831年在德国柏林去世。他在柏林大学的讲稿死后被整理为《哲学史讲演录》、《美学讲演录》和《宗教哲学讲演录》。苏格拉底的智慧

希腊著名的哲学家苏格拉底曾说过,婚是一定要结的,如果找个好老婆,你会幸福一辈子,如果找个坏老婆,你就会变成一个哲学家

不幸的是,苏格拉底的老婆不仅长的臭,而且是个泼妇,动不动就会对他无礼谩骂。有一天苏格拉底刚一进家门,很是莫名其妙,他的老婆就对他唠叨不休,接着就是破口大骂,言语

专心

爱心

用心 不堪入耳。苏格拉底已习惯这一切了,于是就坐在一边抽起烟来,这时他老婆看到他对自己不理不采的,更是火冒三丈,气不打一处来,端起一盆子水就是迎头一泼,顿时苏格拉底全身湿淋淋的。旁边的邻居见了纳闷的问:“刚才你老婆骂你,为何不还口了?”苏格拉底不紧不慢的说:“我知道,一阵雷电之后就会有一场盆倾大雨的。”

有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻?他笑道:“如果你能驯服一匹烈马,那么其他马又有何难驾驭的呢?我能忍受这样凶的人,天下人谁不能做我的朋友呢?”

柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情。

苏格拉底叫他到麦田走一次,要不回头地走,在途中要摘一颗最好的麦穗,但只可以摘一次。柏拉图充满信心地去了。谁知过了半天他仍没有回来,最后,他垂头丧气地出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:“很难的看见一棵看似不错的,却不知是不是最好,不得已,因为只可以摘一次,只好放弃,再看看有没有更好的,到发现已经走到尽头时,才发觉手上一棵麦穗也没有。”这时,苏格拉底告诉他:“那就是爱情,爱情是一种理想,而且很容易错过。”

柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻。

苏格拉底叫他到杉树林走一次,要不回头地走,在途中要取一棵最好,最适合当圣诞树用的树林,但只可以取一次。柏拉图充满信心地出去。半天之后,他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺,翠绿,却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他:“这就是最好的树材吗?”柏拉图回答老师:“好不容易看见一棵看似不错的,又发现时间体力快不够用了,也不管是不是最好的,所以就拿回来了。”这时,苏格拉底告诉他:“那就是婚姻,婚姻是一种理智,是分析判断,综合平衡的结果。”

柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是外遇。

苏格拉底家他到树林走一次,可以来回走,在途中要取一枝最好看的花,柏拉图又充满信心的出去。两个小时之后,他精神抖擞地带回了一枝艳丽但枯萎的花,苏格拉底问他:“这就是最好的花吗?”柏拉图回答老师:“我找了两个小时,这是盛开最美丽的花,但我采下带回来的路上,它就逐渐枯萎下来。”这时,苏格拉底告诉他:“那就是外遇。外遇是诱惑,它也犹如一道闪电,虽明亮,但稍纵即逝。而且,追不上,留不住。”

有一天,柏拉图又问老师苏格拉底什么是生活。

苏格拉底叫他到树林走一次,可以来回走,在途中要取一枝最好看的花。柏拉图有了以前的教训,又充满信心的出去。过了三天三夜,他也没有回来。苏格拉底走进树林去找她,最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。苏格拉底问他:“你找到最好看的花了么?”柏拉图指着边上的一朵花说:“这就是最好看的花。”苏格拉底问:“为什么不把它带出去呢?”柏拉图回到老师:“我如果把它摘下来,它马上就枯萎。即使我不摘它,它也迟早会枯萎。所以我就在它还盛开的时候,住在它边上。等它凋谢的时候,再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花。”这时,苏格拉底告诉他:“你已经懂得生活的真谛了。生活是追随与欣赏生活中的每一次美丽。”

人生正如穿越麦田和树林,只走一次,不能回头,要找到属于自己最好的麦穗,树和花,你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。

苏格拉底50岁,额头上沟沟壑壑布满了皱纹,再加上深陷的眼窝,看上去至少60岁。然而,一个18岁的姑娘却疯狂地爱上了他,并且最终成了他的妻子。一个老气横秋,一个鲜嫩欲滴。对这桩不般配的婚姻,许多人都大惑不解。柏拉图终于忍不住了,向苏格拉底打探成功的秘诀:“老师,你是用什么方法把小姑娘追到手的?”苏格拉底老老实实得说:“我实在没有功夫研究这个问题,我只是专心致志地做自己的事。”柏拉图不相信,继续穷追不舍:“这么漂亮的姑娘,你不追她,她怎么会爱上你呢?”苏格拉底抬头望望天空,说:“请看看天上的月亮吧,你越是拼命地追她,她越是不让你追上;而当你一心一意地赶自己的路的时候,她却会紧紧的跟着你。”

专心

爱心

用心

2.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇二

新课导入

什么是民主?在一定的阶级范围内,按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。与民主对立的是“专制”。这节课让我们走进欧洲文明的摇篮,寻访西方民主政治的源头第5课 古代希腊民主政治 讲授新课

一、希腊文明的摇篮(希腊文明兴起的条件)

1、以海洋为依托的地理环境。

(1)三面环海,海岸线曲折,海岛星罗棋布,天然良港众多。(2)山岭纵横,河流交错。

2、经济条件:海外贸易和工商业发达。

三面环海,海岸线曲折,海岛星罗棋布,天然良港众多。有利于航海和海外贸易。而工商业阶层更追求平等,渴望民主。

3、政治条件:小国寡民的城邦政治

山岭纵横,河流交错。把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷和海岛上,形成了小国寡民、独立自主的城邦体制,使公民能更直接的参与城邦政治。西方的民主政治来源于希腊,而希腊的民主政治以雅典最完备。下面我们以雅典为例,了解古希腊的民主政治。

二、古代希腊民主政治的典型 ——雅典民主政治的形成与发展.(一)梭伦改革

1、时间:公元前6世纪初。改革的背景参加P23历史纵横:新兴工商业者阶层要求打破旧氏族贵族的政治垄断。

2、内容:

①根据财产多寡,将公民分为四个等级,财产越多等级越高,权力越大。

没有带来真正的平等,但它打破了贵族垄断特权的局面。使非贵族出身的工商业奴隶主有参政议政的权利。为奴隶主民主制奠定了基础。②公民大会成为最高权力机关。③建立四百人议事会。④建立公民陪审法庭。⑤废除债奴制。

3、意义:动摇了旧氏族贵族世袭特权,为雅典民主制度奠定了基础。

(二)克利斯提尼改革:

1、时间:公元前6世纪末

2、内容:

(1)用10个地域部落取代4个血缘部落。(2)设立500人议事会。(3)成立十将军委员会。(4)实行陶片放逐法。积极作用:

对威胁城邦民主的人具有震慑作用,迫使他们言行谨慎,不敢恣意妄为,成为维护民主政治的有力武器。(课本小字)消极作用:

由于公民素质有高低,在实际操作过程中有不规范的情况出现,往往成为打击他人,剪除异己的手段。

3、意义:基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,使雅典民主政治确立起来。(你知道哪些措施打击了旧氏族贵族吗?地区部落代替血缘部落)

(三)伯利克里改革

1、时间:公元前5世纪。

2、内容:

(1)成年男性公民可以担任几乎一切官职。(十将军除外)(2)扩大五百人议事会的职能。(3)陪审法庭成为最高司法与监察机关。(4)向参政公民发放工资。(5)为公民发放“观剧津贴”。

3、影响:

雅典的民主政治发展到了顶峰。被称为雅典民主政治的黄金时代。

三、对雅典民主的评价

1、特点

2、进步性

(1)推动了雅典文化的全面繁荣。

(2)为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

3、局限性:

①建立在奴隶制度的基础之上,是少数人(成年男性公民)的民主(主要局限)。广大奴隶、妇女和外邦人没有资格享受公民的权力,是狭隘的民主。

②原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦.③轮番而治和抽签形式不能保证参政人员的素质,可能导致国家权力滥用和误用,有时成为社会不公的一种暴力机器。

④后果:雅典民主政治在伯里克利之后盛极而衰,导致了雅典的混乱和内耗;

3.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇三

周期 同一横行 周期序数=电子层数

类别 周期序数 起止元素

包括元素种数 核外电子层数 短周期 1 H—He 2 1 Li—Ne 8 2 Na—Ar 8 3 长周期 4 K—Kr 18 4 Rb—Xe 18 5 Cs—Rn 32 6

7不完全 Fr—112号(118)26(32)第七周期 原子序数 113 114 115 116 117 118 个位数=最外层电子数 ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA 0 族 主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数(或:主族序数=最外层电子数)18个纵行(7个主族;7个副族;一个零族;一个Ⅷ族(8、9、10三个纵行))主族 A 7个

由短周期元素和长周期元素共同构成副族 B 7个

完全由长周期元素构成 第Ⅷ族和全部副族通称过渡金属元素 Ⅷ族

1个有3个纵行

零族

1个

稀有气体元素 非常不活泼

碱金属 锂、钠、钾、铷、铯、钫(Li、Na、K、Rb、Cs、Fr)结构 因最外层都只有一个电子,易失去电子,显+1价,物理性质 密度 逐渐增大

逐渐升高

熔沸点 逐渐降低(反常)

化学性质 原子核外电子层数增加,最外层电子离核越远,失电子能力逐渐增强,金属性逐渐增强,金属越活泼

卤素 氟、氯、溴、碘、砹(F、Cl、Br、I、At)

结构 因最外层都有7个电子,易得到电子,显-1价,物理性质 密度 逐渐增大

熔沸点 逐渐升高(正常)

颜色状态 颜色逐渐加深

气态~液态~固态

溶解性 逐渐减小

化学性质 原子核外电子层数增加,最外层电子离核越远,得电子能力逐渐减弱,非金属性逐渐减弱,金属越不活泼

与氢气反应 剧烈程度:F2>Cl2>Br2>I2

氢化物稳定性 HF>HCl>HBr>HI

氢化物水溶液酸性 HF

氢化物越稳定,在水中越难电离,酸性越弱

三、核素

原子质量主要由质子和中子的质量决定。

质量数 质量数(A)=质子数(Z)+十中子数(N)

核素 把一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称核素

同位素 质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称同位素

“同位”是指质子数相同,周期表中位置相同,核素是指单个原子而言,而同位素则是指核素之间关系

特性 同一元素的各种同位素化学性质几乎相同,物理性质不同

在天然存在的某种元素中,不论是游离态,还是化合态,各种同位素所占的丰度(原子百分比)一般是不变的

一、原子核外电子的排步

层序数 1 2 3 4 5 6 7 电子层符号 K L M N O P Q 离核远近由近到远

能量 由低到高

各层最多容纳的电子数 2×12=2 2×22=8 2×32=18 2×42=32 2×52=50 2×62=72 2×72=98 非金属性与金属性(一般规律):

电外层电子数 得失电子趋势 元素性质

金属元素

<4 易失

金属性

非金属元素 >4 易得

非金属性

金属的金属性强弱判断:

非金属的非金属性强弱判断:

水(酸)反应放氢气越剧烈越活泼 与氢气化合越易,生成氢化物越稳定越活泼,最高价氧化物水化物碱性越强越活泼 最高价氧化物水化物酸性越强越活泼 活泼金属置换较不活泼金属

活泼非金属置换较不活泼非金属

原电池的负极金属比正极活泼

元素周期律:元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化,这个规律叫做元素周期律 A、越左越下,金属越活泼,原子半径越大,最外层离核越远,还原性越强。越易和水(或酸)反应放H2越剧烈,最高价氧化物的水化物的碱性越强

B、越右越上,非金属越活泼,原子半径越小,最外层离核越近,氧化性越强。越易和H2化合越剧烈,最高价氧化物的水化物的酸性越强

2、推断短周期的元素的方法(第二、第三周期)

框框图:

A 第二周期

若A的质子数为z时

C B D 第三周期

若A的最外层电子数为a

Z

2+a

Z+7 Z+8 Z+9 9+a 10+a 11+a

2.元素的性质与元素在周期表中位置的关系

ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA 0 1

B

Al Si

Ge As

Sb Te 6

Po At 7

元素化合价与元素在周期表中位置的关系:

对于主族元素:最高正价= 族序数 最高正化合价 +∣最低负价∣= 8 元素周期表中:周期序数=电子层数 ;主族序数=最外层电子数 ;

原子中 : 原子序数=核内质子数=核电荷数=核外电子数

化学键

离子键:阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键

金属与非金属原子间 共价键:原子间通过共用电子对所形成的化学键

两种非金属原子间

非极性共价键:同种非金属原子形成共价键(电子对不偏移)两种相同的非金属原子间 极性共价键:不同种非金属原子形成共价键(电子对发生偏移)

两种不同的非金属原子间

He、Ar、Ne、等稀有气体是单原子分子,分子之间不存在化学键

共价化合物有共价键一定不含离子键 离子化合物有离子键可能含 共价键 第二章 第一节 化学能与热能

反应时旧化学键要断裂,吸收能量 在反应后形成新化学键要形成,放出能量 ∑E(反应物)>∑E(生成物)——放出能量

∑E(反应物)<∑E(生成物)——吸收能量

两条基本的自然定律 质量守恒定律

能量守恒定律

常见的放热反应

常见的吸热反应

氧化、燃烧反应

Ba(OH)2?8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O 中和反应

CO2+C=CO

铝热反应

NH4NO3 溶于水(摇摇冰)

第二节 化学能与电能

负极 Zn-2e-=Zn2+(氧化反应)Zn+2H+=Zn2++H2↑

正极 2H++2e-=H2↑(还原反应)电子流向 Zn → Cu 电流流向 Cu→ Zn

组成原电池的条件 原电池:能把化学能转变成电能的装置

①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极,活泼的作负极失电子 ②活泼的金属与电解质溶液发生氧化还原反应 ③两极相连形成闭合电路 二次电池:可充电的电池 二次能源:经过一次能源加工、转换得到的能源

常见电池 干电池 铅蓄电池 银锌电池 镉镍电池 燃料电池(碱性

第三节 化学反应的速率和极限

化学反应速率的概念:用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。单位:mol/(L?s)或mol/(L?min)表达式 v(B)=△C/△t 同一反应中:用不同的物质所表示的表速率与反应方程式的系数成正比

影响化学反应速率的内因(主要因素):参加反应的物质的化学性质

外因 浓度 压强 温度 催化剂 颗粒大小

变化 大 高 高 加入 越小表面积越大

速率影响 快 快 快 快 快

化学反应的限度:研究可逆反应进行的程度(不能进行到底)

反应所能达到的限度:当可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等时,反应物与生成物浓度不在改变,达到表面上静止的一种“平衡状态”。

影响化学平衡的条件 浓度、压强、温度

化学反应条件的控制

尽可能使燃料充分燃烧提高原料利用率,通常需要考虑两点:

一是燃烧时要有足够的空气;二是燃料与空气要有足够大的接触面 第三章 有机化合物

第一节 最简单的有机化合物—甲烷

氧化反应

CH4(g)+2O2(g)→ CO2(g)+2H2O(l)

取代反应

CH4+Cl2(g)→ CH3Cl+HCl

烷烃的通式:CnH2n+2 n≤4为气体、所有1-4个碳内的烃为气体,都难溶于水,比水轻 碳原子数在十以下的,依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

同系物:结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物 同分异构体:具有同分异构现象的化合物互称为同分异构

同素异形体:同种元素形成不同的单质

同位素:相同的质子数不同的中子数的同一类元素的原子

乙烯 C2H4 含不饱和的C=C双键,能使KMnO4溶液和溴的溶液褪色

氧化反应 2C2H4+3O2 =2CO2+2H2O

加成反应 CH2=CH2+Br2 →CH2Br-CH2Br 先断后接,变内接为外接

加聚反应 nCH2=CH2 → [ CH2-CH2 ]n 高分子化合物,难降解,白色污染 石油化工最重要的基本原料,植物生长调节剂和果实的催熟剂,乙烯的产量是衡量国家石油化工发展水平的标志

苯是一种无色、有特殊气味的液体,有毒,不溶于水,良好的有机溶剂

苯的结构特点:苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种独特的键

氧化反应 2 C6H6+15 O2→12 CO2+ 6 H2O

取代反应 溴代反应 + Br2 →-Br + H Br

硝化反应 + HNO3 →-NO2 + H2O

加成反应 +3 H2 →

第三节 生活中两种常见的有机物

乙醇物理性质:无色、透明,具有特殊香味的液体,密度小于水沸点低于水,易挥发。良好的有机溶剂,溶解多种有机物和无机物,与水以任意比互溶,醇官能团为羟基-OH 与金属钠的反应 2CH3CH2OH+Na→ 2CH3CHONa+H2

氧化反应 完全氧化 CH3CH2OH+3O2→ 2CO2+3H2O

不完全氧化 2CH3CH2OH+O2→ 2CH3CHO+2H2O Cu作催化剂

乙酸 CH3COOH 官能团:羧基-COOH 无水乙酸又称冰乙酸或冰醋酸。

弱酸性,比碳酸强 CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O 2CH3COOH+CaCO3→Ca(CH3COO)2+H2O+CO2↑

酯化反应 醇与酸作用生成酯和水的反应称为酯化反应。原理 酸脱羟基醇脱氢。

CH3COOH+C2H5OH→CH3COOC2H5+H2O

第四节 基本营养物质

糖类:是绿色植物光合作用的产物,是动植物所需能量的重要来源。又叫碳水化合物

单糖 C6H12O6 葡萄糖 多羟基醛 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO

果糖 多羟基酮

双糖 C12H22O11 蔗糖 无醛基 水解生成一分子葡萄糖和一分子果糖:

麦芽糖 有醛基 水解生成两分子葡萄糖

多糖(C6H10O5)n 淀粉 无醛基 n不同不是同分异构 遇碘变蓝 水解最终产物为葡萄糖

纤维素 无醛基

油脂:比水轻(密度在之间),不溶于水。是产生能量最高的营养物质

植物油 C17H33-较多,不饱和 液态 油脂水解产物为高级脂肪酸和丙三醇(甘油),油脂在碱性条件下的水解反应叫皂化反应

脂肪 C17H35、C15H31较多 固态

蛋白质是由多种氨基酸脱水缩合而成的天然高分子化合物

蛋白质水解产物是氨基酸,人体必需的氨基酸有8种,非必需的氨基酸有12种 蛋白质的性质

盐析:提纯 变性:失去生理活性 显色反应:加浓硝酸显黄色 灼烧:呈焦羽毛味 误服重金属盐:服用含丰富蛋白质的新鲜牛奶或豆浆

主要用途:组成细胞的基础物质、人类营养物质、工业上有广泛应用、酶是特殊蛋白质 第四章 化学与可持续发展

开发利用金属资源

电解法 很活泼的金属 K-Al MgCl2 = Mg + Cl2

热还原法 比较活泼的金属 Zn-Cu Fe2O3+3CO = 2Fe+3CO2

3Fe3O4+8Al = 9Fe+4Al2O3 铝热反应 热分解法 不活泼的金属 Hg-Au 2HgO = Hg + O2

海水资源的开发和利用

海水淡化的方法

蒸馏法 电渗析法

离子交换法

制盐 提钾 提溴用氯气 提碘 提取铀和重水、开发海洋药物、利用潮汐能、波浪能

镁盐晶提取

Mg2+-----Mg(OH)2-------MgCl2

氯碱工业

2NaCl+2H2O = H2↑+2 NaOH + Cl2↑

化学与资源综合利用

煤 由有机物和无机物组成 主要含有碳元素

干馏 煤隔绝空气加强热使它分解

煤焦油 焦炭 液化 C(s)+H2O(g)→ CO(g)+H2(g)

汽化 CO(g)+2H2→ CH3OH

焦炉气 CO、H2、CH4、C2H4 水煤气 CO、H2

天然气 甲烷水合物“可燃冰”水合甲烷晶体(CH4?nH2O)

石油 烷烃、环烷烃和环烷烃所组成 主要含有碳和氢元素

分馏 利用原油中各成分沸点不同,将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。裂化 在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。环境问题 不合理开发和利用自然资源,工农业和人类生活造成的环境污染

三废 废气、废水、废渣

4.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇四

易混易错知识点小结】

第二单元 把握世界的本质

1.正确理解物质的定义:

物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。“不依赖于人的意识”强调物质的客观性;“为人的意识所反映”,强调物质是可知的;“客观实在”,强调物质的唯一特性——客观实在性。

常见错误如下:

①客观实在≠客观存在。客观存在包含物质现象和精神现象,客观实在只包含物质现象。②物质≠具体的物质形态

二者之间不是整体和部分(总和)关系,而是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系。

③物质的唯一特性≠物质的根本属性

物质的唯一特性是客观实在性;物质的根本属性是运动。

2.世界的真正统一性就在于它的物质性。

自然界是客观的,人类社会是客观的。自然界的存在和发展是客观的,人类社会的存在、发展、构成基本要素都是客观的。这里注意生产方式作为人类社会物质生活条件的基本要素之一包含的两个方面——生产力和生产关系都是客观的。常见错误,认为生产力是客观的,而生产关系则是主观的。3.正确把握物质和运动:

①物质是运动的主体,是运动的承担者——脱离物质谈运动,会陷入唯心主义。②物质是运动的,运动是物质的固有属性和存在方式——脱离运动谈物质,会导致形而上学。4.正确把握运动和静止:

运动是绝对的、无条件的;静止是相对的、有条件的;静止是运动的一种特殊状态,表现在两个方面:一是事物在它发展的一定阶段和时期,其根本性质没变;二是物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或是说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。注意:物质是绝对运动和相对静止的统一。

①脱离静止谈运动,会导致相对主义和诡辩论,如“方生方死”、“日方中方睨”、“人甚至不能一次踏进同一条河流”。

②脱离运动谈静止,会导致形而上学的不变论。5.规律的普遍性和客观性以及人的主观能动性:

①规律是普遍的——自然界、人类社会和人的思维,都遵循固有的规律。②规律是客观的——不以人的意志为转移。规律的普遍性和客观性要求我们必须遵循规律,按规律办事。但人在规律面前不是无能为力的。

注意规律是客观的,人不能改变、创造规律、但可以发现、认识规律,利用规律,并可以改变规律发生作用的条件和形式(而不是改变规律自身),改造客观世界造福人类。遵循客观规律是我们发挥主观能动性是前提和基础,不能颠倒二者的位置。

③规律≠规律性现象

规律是隐藏在事物内部,相对稳定深刻的本质联系,借助抽象思维才能揭示;规律性现象是浮于外表的联系,能够借助感官直接感知。6.意识的本质:

①从起源看——意识是物质世界长期发展的产物。这里的物质世界包括自然界和人类社会。②从生理基础看——意识是人脑的机能。

注意:人脑≠大脑(意识为人所特有,不包括动物)

机能≠产物/分泌物(这就意味着有了人脑不一定就产生意识,因为意识离不开社会实践)

③从内容看——意识是客观存在的主观印象。

注意:不论是正确的还是错误的(歪曲的、虚幻的)意识,都是对客观存在的一种反映。

意识的内容是客观的,但形式是主观的。7.意识的作用:

①能动的认识世界。意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。注意:一切物质都具有反应特性,但自觉选择性为人所特有。②能动的改造世界。

第一,意识对改造客观世界具有指导作用。

注意:意识有正误之分,所以意识的作用具有双重性,正确的意识对改造客观世界具有积极的指导作用;而错误的意识则起消极的导向作用。(即正促错阻)第二,意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。8.物质和意识的辩证关系:

第一,物质决定意识,意识是对物质的反映。这就要求我们一切从实际出发。一切从实际出发是我们办事情是出发点。

第二,意识对物质具有能动作用,正确的意识对事物发展起促进作用,错误的意识对事物发展起阻碍作用。这就要求我们重视意识的能动作用,树立正确的意识,克服错误的意识。注意:物质第一性,起决定作用;意识第二性,作用具有双重性,不能笼统的说“意识促进客观事物的发展”。9.实践的含义:

实践是人们改造客观世界的物质性活动。

注意:实践的主体是人;实践的客体是客观世界(不是主观精神世界);实践具有直接现实性,是一种物质性活动,所以实践是改造客观世界的物质性活动,而不是认识世界的精神性活动。此外还要注意,意识不能直接转化为物质,需要中间环节——实践。常见错误:

①扩大或缩小范围:实践是改造世界的活动。或实践是改造自然界的物质性活动。②实践是单个人的孤立的活动。实践具有社会历史性,是一定历史条件的产物。③人类最基础的实践活动——社会变革的实践。实践活动可以分为改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动,其中改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动,是人类最基本的实践活动。10.实践和认识的关系:

①实践决定认识(实践是认识的基础):

第一,实践是认识的来源。注意:认识的来源≠认识的途径

认识的来源唯一,只有实践;而认识的途径有直接经验和间接经验,但不论直接经验还是间接经验(如书本知识、他人的讲授等),最终都来源于实践。

第二,实践是认识发展的动力。这里的动力不是唯一的。第三,实践是检验认识是真理性的唯一标准。

第四,实践是认识的目的和归宿。注意:认识的最终目的≠认识的根本任务

认识的根本任务是通过感性认识上升为理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。②认识反作用实践。

认识对实践具有反作用,科学理论对实践有指导作用。

注意:认识也有正误之分,作用也具有双重性。正确的认识对实践具有积极的促进作用,错误的认识对实践具有消极的阻碍作用。11.真理及其特性:

真理是标志主客观相符的哲学范畴。真理具有客观性、具体性和条件性。常见错误:

①真理当中包含谬误的成分。通过真理的定义可知,真理是主观符合客观的认识,谬误是主观不符合客观的认识,不能说真理当中包含谬误的成分。

②真理是永恒的。真理是具体的、有条件的,任何真理超出自己适用的条件和范围,就会转化为谬误。

③真理是主观的。真理是客观的,真理的内容是客观的,检验真理标准的实践也是客观的。12.认识的特性: ①认识具有反复性。从认识的主体和客体两个角度来说明,强调认识的过程不是一帆风顺的,常常与谬误相伴而行。

5.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇五

(一)、知识总结:

知识梳理

abc

1.正弦定理:sinA=sinB=sinC=2R,其中R是三角形外接圆半径.2.余弦定理:

(1)形式一:a2b2c22bccosA,b2a2c22accosB,c2a2b22abcosC 222222222bcaacbabc形式二:cosA,cosB,cosC,(角到边的转换)2bc2ac2ab

1(Sa)(Sb)(Sc)3.S△ABC=2absinC=2bcsinA=2acsinB,S△=S=Sr abcabc

2(S=,r为内切圆半径)=4R(R为外接圆半径).4.在三角形中大边对大角,反之亦然.5.射影定理:a=bcosC+ccosB,b=acosC+ccosA,c=acosB+bcosA.6.三角形内角的诱导公式 CAB

(1)sin(A+B)=sinC,cos(A+B)=-cosC,tanC=-tan(A+B),cos2=sin2, CAB

sin2=cos2……

在△ABC中,熟记并会证明tanA+tanB+tanC=tanA·tanB·tanC;

(2)A、B、C成等差数列的充要条件是B=60°;

(3)△ABC是正三角形的充要条件是A、B、C成等差数列且a、b、c成等比数列.7.解三角形常见的四种类型

abc

(1)已知两角A、B与一边a,由A+B+C=180°及sinA=sinB=sinC,可求出角C,再求b、c.(2)已知两边b、c与其夹角A,由a2=b2+c2-2bccosA,求出a,再由余弦定理,求出角B、C.(3)已知三边a、b、c,由余弦定理可求出角A、B、C.ab

(4)已知两边a、b及其中一边的对角A,由正弦定理sinA=sinB,求出另一边b的对角B,由C=π-(A+B),acab

求出c,再由sinA=sinC求出C,而通过sinA=sinB求B时,可能出一解,两解或无解的情况,其判

断方法,如下表:

8.9.三角形的分类或形状判断的思路,主要从边或角两方面入手.(二)巩固练习

单项选择题:(本大题共12小题,每小题5分,共60分。)

S

1.△ABC中,b8,cABC,则A等于

()





30603015060120ABC 或D 或

abc



2.△ABC中,cosAcosBcosC,则△ABC一定是()

A 直角三角形B钝角三角形C等腰三角形D等边三角形

3.已知△ABC中,A30,C105,b8,则等于()A4B4.△ABC中,B45,C60,c1,则最短边的边长等于()

ABC2D

5.长为5、7、8的三角形的最大角与最小角之和为()

A90°B120°C135°D150°

26.△ABC中,B60,bac,则△ABC一定是()

A锐角三角形B钝角三角形C等腰三角形D等边三角形

7.△ABC中,∠A=60°6 , b=4, 那么满足条件的△ABC()

A有 一个解B有两个解C无解D不能确定

abc

8.△ABC中,若A60,asinAsinBsinC等于()

1A 2B2

9.△ABC中,A:B1:2,C的平分线CD把三角形面积分成3:2两部分,则cosA()11

3ABCD 0 32

410.如果把直角三角形的三边都增加同样的长度,则这个新的三角形的形状为()

A锐角三角形 B 直角三角形C 钝角三角形D 由增加的长度决定在200米高的山顶上,测得山下一塔顶与塔底的俯角分别为30°、60°,则塔高为()A.4003400

米B.米C.200米D.200米

312 海上有A、B两个小岛相距10海里,从A岛望C岛和B岛成60°的视角,从B岛望C岛和A岛成75°的视角,则B、C间的距离是()

A.10 海里B.5海里C.56 海里D.5 海里

二、填空题:(本大题共4小题,每小题5分,共20分)

13.在△ABC

中,已知b,c150,B30,则边长a。

14.在△ABC中,如果sinA:sinB:sinC2:3:4,那么cosC等于。15.在钝角△ABC中,已知a1,b2,则最大边c的取值范围是。

16.三角形的一边长为14,这条边所对的角为60,另两边之比为8:5,则这个三角形的 面积为。

三、解答题:(本大题共6小题,70分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤。)

17(本题12分)在△ABC中,已知2abc,sinAsinBsinC,试判断△ABC的形状。

cosAb

4cosBa3,求边a、b 的长。18(本题10分)在△ABC中,已知边c=10, 又知

19(本题12分)在锐角三角形中,边a、b是方程x2-23 x+2=0的两根,角A、B满足: 2sin(A+B)-3 =0,求角C的度数,边c的长度及△ABC的面积。

20(本题12分)在奥运会垒球比赛前,C国教练布置战术时,要求击球手以与连结本垒及游击手的直线成15°的方向把球击出,根据经验及测速仪的显示,通常情况下球速为游击手最大跑速的4倍,问按这样的布置,游击手能不能接着球?(如图所示)

参考答案

一、选择题(510)

二、填空题(44)

13、或14 15c316、4三、解答题

17、(本题8分)

abcab

解:由正弦定理,sinB,2R得:sinA

sinAsinBsinC2R2R

c

。sinC2R2sinAsinBsinC可得:(a)2bc,即:a2bc。所以由

2R2R2R

又已知2abc,所以4a2(bc)2,所以4bc(bc)2,即(bc)20,因而bc。故由2abc得:2abb2b,ab。所以abc,△ABC 为等边三角形。

18、(本题8分)

cosAbsinBbcosAsinB

解:由 ,可得,变形为sinAcosA=sinBcosB ,

cosBasinAacosBsinA

∴sin2A=sin2B, 又∵a≠b, ∴2A=π-2B,∴A+B=由a2+b2=102和

b

4,解得a=6, b=8。a

3

.∴△ABC为直角三角形.219、(本题9分)

解:由2sin(A+B)3 =0,得sin(A+B)=,∵△ABC为锐角三角形

2∴A+B=120°,C=60°, 又∵a、b是方程x2-3 x+2=0的两根,∴a+b=23 , ∴c=6 ,SABC

31absinC= ×2×。

222

2a·b=2, ∴c2=a2+b2-2a·bcosC=(a+b)2-3ab=12-6=6,∴c=6 ,SABC

20、(本题9分)

1331

absinC= ×2×。

2222

解: 设游击手能接着球,接球点为B,而游击手从点A跑出,本垒为O点(如图所示).设从击

出球到接着球的时间为t,球速为v,则∠AOB=15°,OB=vt,ABv

t。

在△AOB中,由正弦定理,得

OBAB

sinOAB

sin15

∴sinOAB

OBvtABsin15

6.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇六

1、能记会写音序表的大小写字母。教学中教、练结合,过好年段关 汉语

2、能记会写会拼读音节。拼音

3、整体认读音节

1、能认读要求认读的生字,会组 词并与形近字相区别。

2、能按笔顺写要求会写的字,能 够说出字的笔顺。

3、能够说出笔画名称和汉字的结 构及偏旁部首、会准确数笔画。

4、认识学过的简单的多音字

1、生字教学加强音、形(包括偏旁 结构、笔画笔顺)、义的指导与训 练。

2、生字的书写,要求引导学生掌握 一定的规律,并且在教师的逐字逐 笔示范下进行书写

3、加强生字各方面的作业训练(包 括偏旁结构、笔画笔顺、形近比较、组词造句、字义选择、查字典等)

3、建议:识读生字、书写生字各占 课文总课时的近四分之一时间。字 词

1、会认读、书写学过的词语,会

1、结合字词教学 用这些词语说话造句。

2、加强作业练习

2、会选择一些词语填空,会进行 一些简单的词语搭配填空。

3、近义词、反义词

4、认识简单的关联词(因为所以,不但而且、虽然但是),能把有关 联词的句子补充完整。

1、能够补充句子

1、在课文阅读教学中挖掘渗透

2、知道句号、问好、感叹号的作

2、作业训练 用,能够数出一段话有几句话。会 给简单的句子加句号、问好、感叹 句子 号及逗号。

3、知道并认识句子打比方和把物 当人的写法

4、会把简单的几个词语排成一句 话。

阅读

1、能够读通顺并且数出有几句话。

1、在课文阅读教学中挖掘渗透

2、能够按要求找到词语填空。

2、作业训练

1、掌握一年四季名称及顺序、首 课文收集背诵、测试 都、省会名称、人物辈分名称及大 课外 小、村——国的各级名称及顺序、知识 各季节主要的花名等

2、其他常考的课课文外内容。

写作

1、会用学过的词语写完整的话。教学中渗透、写话(包括看图)知

2、会看图把图意说完整清楚。识讲解、写话训练相结合 小学语文知识要点(课堂教学及课外训练内容)二年级知识要 点 内 容 汉 语 拼 音 要点 措施 巩固音序表、整体认读、音节的拼读及对 结合字词教学及训练,有针 音节进行声母韵母的分解,达到熟练程度。对性复习巩固。字

1、在一年级的基础上继续巩固达到熟练程

1、生字教学加强音、形(包 度,组词、偏旁部首、笔画名称、笔画数、括偏旁结构、笔画笔顺)、结构、笔顺等。义的指导与训练。

2、会查字典,能够找出汉字的部首(只需

2、生字的书写,要求引导 一级划分),记住简单常用的部首。学生掌握一定的规律,并且

3、多音字 在教师的逐字逐笔示范下进

4、能够结合语境选择字的正确意思 行书写

3、加强生字各方面的作业 训练(包括偏旁结构、笔画笔 顺、形近比较、组词造句、字义选择、查字典等)

4、建议:识读生字、书写 生字各占课文总课时的近四 分之一时间。

1、会认读、书写学过的词语,会用这些词

1、结合字词教学 语说话造句。

2、加强作业练习

2、会选择一些词语填空,会进行一些简单 的词语搭配填空。

3、近义词、反义词

4、能根据语境选择正确词意。

5、能够按要求写类型的词语。

6、熟悉关联词(因为所以,不但而且、虽 然但是),会说话造句,能够根据句意选 择合适的关联词。

7、会把最简单的词语按规律排列

8、能够把最简单的词语中不同类的找出来

1、会补充句子完整。

1、在课文阅读教学中挖掘 词 句

2、能够熟练的运用句号、问好、感叹号及 渗透 逗号。能够熟练的数出一段话有几句话。

2、作业训练 知道认为的对话要有引号。

3、会把简单的陈述句子改成把字句和被字 句。

4、认识改病句,能够辨别并修改比较简单 的病句。能够判断简单的句子是否完整。

5、熟练的掌握、识别并运用比较简单的比 喻、拟人手法,初步了解排比、夸张、设 问、反问修辞手法。

6、会把稍复杂(含有的地得、时间、地点 等)的几个词语排成一句话。

7、会把简单的几句话按顺序排成一段话。

8、能够仿照例子写相同类型的句子。

9、了解接触的、地、得、着、了、过、吧、吗、呢、呀等句式

1、能够读通顺并且数出有几句话。

1、在课文阅读教学中挖掘

2、能够按要求找到词语填空。渗透

3、能够数出短文有几个自然段。

2、作业训练

4、认识中心句,会找简单的段落的中心句 并且了解规律方法。初步了解找中心句的 不同表达的意思。(如围绕那句话来写等)

1、掌握一年四季名称及顺序、首都、省会 课文收集背诵、测试 名称、人物辈分名称及大小、村——国的 各级名称及顺序、各季节主要的花名等

2、五岳名称、四大发明、等

3、课外古诗、4、其他常考的课课文外内容。

1、会用学过的词语写完整的话。教学中渗透、写话(包括看

2、能够要求把几个词语写成一段话 图)知识讲解、写话训练相

3、会看图把图意说完整清楚,能够进行想 结合 象、写成人物简单的语言、动作和神态、心理活动。以及环境天气等场面,会在写 话中用一些比喻和简单的拟人。会在片段 中用上一些词语。

4、请假条、留言条等格式知识

5、进行日常生活的口语交际。阅 读 课 外 知 识 写 作

小学语文知识要点(课堂教学及课外训练内容)三年级知识要 点 内 容 要点 措施 结合字词教学及训练,有针对性复习巩固。汉

1、继续巩固音序表、整体认读和音节的拼读、语 复习巩固声母韵母,达到非常熟练程度。拼

2、能够给字词注上拼音,并说出它们的音序。音

1、在二年级的基础上达到娴熟程度、组词、偏 旁部首、笔画名称、笔画数、结构、笔顺等。

2、能够熟练的查字典,能够找出复杂的字(需 要二次以上分级)的部首,记住较复杂的部首。

3、认识学过的多音字并说出、写出它们的不同 读音。字

4、能够结合语境选择字的正确意思

1、字词教学以学生自 学与教师指导相结合,书写汉字教师要逐字 示范。

2、指导学生根据汉字 造字特点掌握识字规 律,提高自学能力。

3、作业训练中经常有 针对性的复习巩固。教学建议,识读生字 10—12 分钟左右,书写 生字 12--15 分钟左右

1、会认读、书写学过的词语,会用这些词语说

1、结合字词教学 话造句。

2、加强作业练习

2、会选择一些词语填空,会进行一般的词语搭 配填空。

3、近义词、反义词

4、能根据语境选择正确词意。

5、能够按要求写类型的词语。词

6、认识所有的关联词,会用常见的关联词说话 造句,会够根据句意选择合适的关联词。能够把 句子用合适关联词连起来。会修改关联词错误的 病句。

7、认识词语的褒义和贬义,能够将词意按要求 归类,并自己写出几个。

8、能够据意写出学过的词语词语。

9、会把简单的词语按规律排列

10、能够把简单的词语中不同类的找出来。

1、会补充句子完整、并且写得生动具体。

1、在课文阅读教学中

2、能够熟练的运用句号、问好、感叹号及逗号。挖掘渗透 在写人物对话的句子时能够正确运用引号。初步

2、作业训练 了解几种常见省略号、破折号、引号的作用。

3、能准确的把陈述句子改成把字句和被字句。

4、能够修改常见类型的典型的病句。能够准确 判断句子是否完整。5 熟练的掌握、识别并运用的比喻、拟人排比、夸张、设问、反问修辞手法。句

6、能把错乱词语排成一句话。子

7、会把简单的多句话按顺序排成一段话并且掌 握一般方法。

8、会进行简单的陈述句反问句互改。

9、能够判断简单的句子的种类(陈述、感叹、祈使、疑问、反问、设问)以及他们之间的互改。

10、认识的、地、得、着、了、过、吧、吗、呢、呀等句式

1、能够正确给自然段标序号,准确的找出段落

1、在课文阅读教学中 的中心句,初步掌握找短文中心句的方法规律。挖掘渗透

2、初步认识过渡句、过渡句的特点、承上启下

2、作业训练 的作用。

3、初步了解点题的句子及作用。

4、初步认识句子的照应关系。(首尾照应、前 后照应、题文照应)

5、初步掌握人物动作、语言、神态、外貌、心 理活动、景物描写的句子,并且能够识别出。阅

6、能够按要求准确找出短文描写的几件事、几 读 个地点、几个景物等,掌握根据问题从短文中找 答案的方法。

7、初步了解分段的方法。并且尝试说、写简单 的段意、和短文主要内容。初步了解短文表达的 中心思想和作者思想感情及概括的方法格式、规 律。

8、初步了解详写、略写。

9、会按要求给短文加小标题

10、初步了解文章的写作顺序(时间先后顺序、事情发展顺序、地点空间变化顺序、按事物性质

分类)和写作方法(总——分、分——总、总—— 分——总、概括——具体等)。

11、初步了解人称写法

1、五岳名称、四大发明、等 课文收集背诵、测试 2、24 节气、传统节日名称及时间顺序、阳历节 日名称及时间顺序、四大名著及作者、祖国五湖、四海名称、等

3、一些课外古诗、对子对联等

4、一些常见的歇后语

5、其他常考的课课文外内容。课 外 知 识

1、会用总——分——总的写作方法。教学中渗透、写作(包

2、写作中会描写人物的语言、动作、神态、心 括看图)知识讲 解、写 理活动、环境描写等,作训练相结合 3 会用比喻、拟人。会运用词语、及一些积累的 写 好词佳句、名言、诗词、俗语、歇后语等。作

4、能够表达自己的思想或感情、感受、来总结 全文点明中心。

5、了解想象作文(如童话)等的写法

6、日常生活的常见的口语交际。

小学语文知识要点(课堂教学及课外训练内容)四年级知识要 点 内 容 要点 措施 汉

2、继续巩固音序表、整体认读和音节的拼读复

1、字词教学中对个别有 语习巩固声母韵母、,达到非常熟练程度。针对性的复习巩固 拼

3、能够给字词注上拼音。并说出它们的音序。

2、在作业训练中经常进 音 行检测。

1、对汉字的识、写、拼读、结构、笔画、笔顺 字义理解,形近比较、组词造句、查字典,达到 非常熟练程度。

2、记住字典中的部首 字

3、认识学过的多音字并说出、写出它们的不同 读音。

4、初步了解形声字、形声字的声旁、形旁及作 用

5、能够结合语境选择字的正确意思

1、生字教学以自学为 主,个别疑难字要进行 示范书写。

2、有不定期的作业训 练,查缺补漏。

3、教学建议,识读生字 6—10 分钟左右,书写生 字 10 分钟左右

1、会认读、书写学过的词语,会用这些词语说

1、结合字词教学 话造句。

2、加强作业练习

2、会选择一些词语填空,掌握基本的词语搭配。

3、近义词、反义词

4、能根据语境选择正确词意。

5、能够按要求写类型的词语。

6、了解所有的关联词并会用常用的关联词说话 造句,会够根据句意选择合适的关联词。能够把 词 句子用合适关联词连起来。会修改关联词错误的 病句。

7、能够熟练的辨别词语的褒义和贬义,能够将 词意按要求归类,并自己写出几个。

8、能够据意写出学过的词语词语。

9、能够根据词语的不同意思造句。

10、能够熟练地把词语按规律排列

11、能够熟练把词语中不同类的找出来

1、会补充句子完整、并且写得生动具体。

1、在课文阅读教学中挖

2、能够熟练的运用句号、问好、感叹号及逗号。掘渗透 在写人物对话的句子时能够正确运用引号,初步

2、作业训练

句 子 句 子 了解引号的几种作用。熟练掌握省略号、破折号、引号的几种常见作用

3、能准确的把陈述句子改成把字句和被字句。

4、能够修改常见类型的典型的病句。能够准确 判断句子是否完整。

5、熟练的掌握、识别并运用的比喻、拟人排比、夸张、设问、反问修辞手法。

6、能把错乱词语排成一句话(或意思不同的句 子)。

7、会把一般有写法规律的句子按顺序排成一段 话并且掌握一般方法。

8、会进行简单的陈述句反问句互改、初步了解 掌握一些特殊的(为了句子通顺需要增字减字的 句型)。

9、能够判断简单的句子的类型(陈述、感叹、祈使、疑问、反问、设问)以及他们之间的互改。

10、初步了解直接引用和间接转述(转述句)、会照样子改写

11、初步了解什么是联想事物,什么是实实在在 的事物,12、熟悉 的、地、得、着、了、过、吧、吗、呢、呀等句式

13、句子的几种常见说明方法

1、初步掌握过渡句(段)、过渡句(段)的特

1、在课文阅读教学中挖 点、承上启下(承上、启下)的作用。掘渗透

2、初步掌握点题的句子及作用。

2、作业训练

3、初步掌握句子的照应关系。(首尾照应、前 后照应、题文照应)、能够按要求找出相关句子。

4、初步掌握人物动作、语言、神态、外貌、心 理活动、景物、人物、场面描写的句子,并且 阅 能够识别出。读

5、能够按要求找出短文描写的几件事、几个地 点、几个景物等,基本掌握根据问题从短文中找 答案的方法与技巧。

6、基本掌握分段的方法或按提示分段的方法。能够基本完整写出段意、和短文主要内容。了解 并基本掌握短文表达的中心思想和作者思想感 情及概括的方法格式、规律。

7、了解文章怎样详写、略写。

8、会按要求给短文加小标题

9、了解文章的写作顺序(时间先后顺序、事情 发展顺序、地点空间变化顺序、按事物性质分 类)、掌握短文的写作方法(总——分、分—— 总、总——分——总、概括——具体等)及它们 与分段的联系。

10、初步了解短文的命题方式,11、熟练了解人称写法。

12、初步了解记叙文的顺叙、倒叙、插叙方法,1、歇后语 课文收集背诵、测试

2、一些省分的省会名称、四大名著及其中主要 人物、世界七大洲四大洋、传统节日名称及时间 顺序、阳历节日名称及时间顺序、四大名著及作 者、祖国五湖、四海名称、等

3、一些常见的名言警句、俗语、4、一些课外古诗、对子对联等

5、其他常考的课课文外内容。课 外 知 识

1、初步掌握各种常用的写作顺序和写作方法。教学中渗透、写作(包

2、能够具体生动的描写人物的语言、动作、神 括看图)知识讲 解、写 态、心理活动、环境描写等,作训练相结合

3、会运用一些常用的修辞方法。

4、会运用词语、及一些积累的好词佳句、名言、诗词、俗语、歇后语等。

5、掌握开头结尾的方法、会点题、会在文中运 写 用过渡句、会运用题文照应、首尾照应、前后照 作 应等方法。

6、能够在文中蕴含一定的道理。

7、能够运用一些说明事物的方法

8、了解各种题材(写人、事、物、景、童话等)的一般写法。

9、掌握书信的格式及写法等知识。

10、能够表达自己意见、思想、运用一些名言等 的口语交际

小学语文知识要点(课堂教学及课外训练内容)五、六年级知识要 点 内 容 汉 语 拼 音 要点 措施

1、继续巩固音序表、整体认读和音节的拼读、1、字词教学中对个别有 复习巩固声母韵母,达到非常熟练程度。针对性的复习巩固

2、能够给字词注上拼音。并说出它们的音序。

2、在作业训练中经常进

3、认识、掌握隔音符号。行检测

1、生字教学以自学为 主,个别疑难字要指导 书写。

2、有不定期的作业训 练,查缺补漏。

3、教学建议,识读生字 5—8 分钟左右,书写生 字 8 分钟左右

1、对汉字的识、写、拼读、结构、笔画、笔顺 字义理解,形近比较、组词造句、查字典,达到 非常熟练程度。

2、记住字典中的部首 字

3、认识学过的多音字并说出、写出它们的不同 读音。

4、了解形声字、分清形声字的声旁、形旁及作 用,5、能够结合语境选择字的正确意思

1、会认读、书写学过的词语,会用这些词语说

1、结合字词教学 话造句。

2、加强作业练习

2、会选择一些词语填空,能够熟练掌握词语搭 配或填空。

3、近义词、反义词

4、能根据语境选择正确词意。

5、能够按要求写类型的词语。

6、掌握所有的关联词并会说话造句,会够根据 词 句意选择合适的关联词。能够把句子用合适关联 词连起来。会修改关联词错误的病句。

7、能够熟练的辨别词语的褒义和贬义,能够将 词意按要求归类,并自己写出几个。

8、能够据意写出学过的词语词语。

9、能够根据词语的不同意思造句。

10、能够非常熟练地把词语按规律排列

11、能够非常熟练把词语中不同类的找出来 句

1、能够熟练的运用各种标点符号并判断作用。

1、在课文阅读教学中挖 子

2、能熟练地把陈述句子改成把字句和被字句。掘渗透

3、能够熟练地修改常见类型的典型的病句。能

2、作业训练 够准确判断各种句子是否完整。

4、熟练的掌握、识别并运用的比喻、拟人、排 比、夸张、设问、反问等修辞手法。

5、能把各种错乱词语排成一句话(或意思不同 的句子)。

6、能够正确的把错乱句子按顺序排成一段话并 且掌握规律和方法。

7、会进行各种陈述句反问句互改,包括特殊的(为了句子通顺需要增字减字的句型)。

8、能够判断各种句子的类型(陈述、感叹、祈 使、疑问、反问、设问)以及他们之间的互改。

9、能够熟练的把直接引用改成间接转述(转述 句)包括含疑问、感叹的直接引用句。

10、掌握什么是联想事物,什么是实实在在的事 物。

11、掌握认识的、地、得、着、了、过、吧、吗、呢、呀等句式

12、句子的各种说明方法

1、熟练掌握过渡句(段)、过渡句(段)的特

1、在课文阅读教学中挖 点、承上启下(承上、启下)的作用。掘渗透

2、掌握点题的句子及作用。

2、作业训练

3、掌握句子的照应关系。(首尾照应、前后照 应、题文照应)、能够按要求找出相关句子。

4、熟练掌握人物动作、语言、神态、外貌、心 理活动、景物描写的句子,并且能够识别出,掌 握场面描写和人物描写及它们的区别。

5、能够按要求熟练找出短文描写的几件事、几 阅 个地点、几个景物等,熟练掌握根据问题从短文 读 中找答案的方法与技巧。

6、掌握分段(按提示分段)的方法。能够完整 简洁的写出段意、和短文主要内容。熟练掌握短 文表达的中心思想和作者思想感情及概括的方 法格式、规律。

7、掌握文章怎样详写、略写。

8、会按要求给短文加小标题

9、熟练掌握文章的写作顺序(时间先后顺序、事情发展顺序、地点空间变化顺序、按事物性质

分类)和写作方法(总——分、分——总、总—— 分——总、概括——具体等)及它们与分段的联 系。

10、熟练的了解短文的命题方式,11、熟练了解人称写法,能够把第一、二人称改 写成第三人称写法。

12、掌握记叙文的顺叙、倒叙、插叙方法,1、歇后语、名言警句、俗语 课文收集背诵、测试

2、各种名言警句及分类

3、常见古诗词及分类、对子对联等

4、一些省分的省会名称、四大名著及其中主要 人物、世界七大洲四大洋、传统节日名称及时间 顺序、阳历节日名称及时间顺序、四大名著及作 者、祖国五湖、四海名称、等

5、其他常考的课课文外内容。课 外 知 识

1、基本掌握各种常用的写作顺序和写作方法。教学中渗透、写作(包

2、能够基本具体生动的描写人物的语言、动作、括看图)知识讲 解、写 神态、心理活动、环境描写等,作训练相结合

3、能够运用一些说明事物的方法

4、会运用一些常用的修辞方法。

5、会运用词语、及一些积累的好词佳句、名言、诗词、俗语、歇后语等。写

6、初步掌握开头结尾的方法、作

7、能够在文中蕴含一定的道理。

8、能够运用一些说明事物的方法

9、掌握各种题材(写人、事、物、景、童话等)的一般写法。

10、复习巩固书信的格式及写法等知识。

7.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇七

(时间: 45分钟 满分:100分)

一、选择题(本大题共15个小题,每题4分,共60分)1.随着中国经济社会发展的转型,关注发展质量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。在城市形象宣传中,“创新”“活力”“生态”等成了常见的宣传语。这表明()A.社会意识反映社会存在 B.社会意识具有相对独立性 C.语言的变化决定意识的变化 D.社会意识是社会生活的精神层面

解析:A 宣传语是对经济社会发展的反映,故A项入选。B、D两项表述正确,但与题意不符。社会存在决定社会意识,C项错误,舍去。

2.近几年,社会各界对土地管理制度改革的呼声日趋强烈。党的十八大报告明确要求“改革征地制度,提高农民在土地增值收益中的分配比例”,“促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置”。改革征地制度旨在()A.调整上层建筑与经济基础不相适应的部分 B.调整生产关系中与生产力不相适应的部分 C.扩大城镇化建设,把征地作为农村建设的主要矛盾 D.表明社会主义的对抗性矛盾依然没有解决

解析:B 土地管理制度改革是对农村土地经营使用方面的调整,属于生产关系调整的内容,这一调整就是为了进一步解放和发展农村生产力,促进农村经济的发展,B项正确。生产关系属于经济基础而非上层建筑,A项不符合题意。C、D两项观点错误。

3.我国的政治体制改革随着社会主义市场经济的发展不断推进,增强了政府工作透明度和人民群众参与政治的热情,有力地促进了经济社会的发展。上述材料所包含的历史唯物主义观点有()①社会意识对社会存在有重大的反作用 ②生产关系必须适应生产力的发展要求 ③当上层建筑适合经济基础状况时,对社会发展产生积极影响 ④改革是社会主义的自我完善和发展,是社会主义发展的强大动力

A.①② C.②③

B.①④ D.③④

解析:D “我国的政治体制改革随着社会主义市场经济的发展不断推进”,体现了经济基础对上层建筑的决定作用。政治体制改革的不断推进,有力地促进了经济社会的发展,这说明改革是社会主义发展的强大动力,也说明当上层建筑适合经济基础状况时,对社会发展产生积极影响。

4.在世界反法西斯战争胜利70周年之际,许多国家都将举行隆重的纪念活动。翻开那过往的历史册页,能够使人们更好认识今天的现实,因为()①现实与历史存在着必然联系 ②历史与现实的主体都是人民群众 ③现实就是历史 的重复和再现 ④历史蕴含着现实社会的一般规律

A.①② C.②③

B.①④

D.③④

解析:B 社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,现实是历史的发展,舍去③。之所以翻开历史册页,能够更好地认识今天的现实,是因为现实与历史存在必然的联系,历史发展是有规律的,故选B。②与题干构不成因果。

5.发展振兴足球事业关键是把路子走对,注重打好群众基础、夯实人才根基,从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起。这一要求体现()①矛盾的主要方面对事物发展起决定作用 ②量变是质变的前提和必要准备 ③矛盾同一性寓于斗争性之中 ④人民群众是社会实践活动的主体

A.①② C.①②④

B.②③

D.①③④

解析:C “发展振兴足球事业关键是把路子走对”体现主要矛盾对事物发展起决定作用,不是矛盾主要方面;“打好群众基础”体现人民群众是社会实践活动主体;“从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起”体现量变是质变的前提和必要准备。①②④ 符合题意;③说法正确,不符合题意;故选C项。

6.“三拍”干部不下基层,不搞调研,上情不明、下情不清。漫画《“三拍”干部》极其生动形象地勾勒出此类干部的特点。从历史唯物主义角度看,“三拍”干部的错误之处在于()

①没有坚持一切从实际出发 ②没有坚持党的群众路线 ③没有站在最广大人民的立场上 ④没有遵循社会发展的规律

A.①② C.②③

B.①④ D.③④

解析:C “不下基层,不搞调研”,没有坚持党的群众路线;“拍脑袋”决策、“拍胸脯”保证、出了事“拍屁股”走人,说明“三拍”干部没有站在最广大人民的立场上,没有坚持向人民群众负责的原则。②③符合题意。①不是历史唯物主义角度,④不符合题意。

7.新一轮农村改革,将承包地所有权、承包权、经营权三权分离正式提上农村土地制度和产权改革层面,通过制度创新推动农业发展方式根本转变,再一次推动农村生产力发展,2 从而确保改革红利最大释放并用之于农。从历史唯物主义角度看,这表明()①实践基础上的制度创新是农村变革的先导 ②要把人民群众的利益作为最高的价值标准 ③经济基础一定要适应上层建筑状况 ④生产关系一定要适应生产力的状况

A.①② C.②④

B.①③ D.③④

解析:C 实践基础上的理论创新是农村变革的先导,排除①。上层建筑一定要适应经济基础,排除错项③。

8.“感动中国”人物评选委员会授予刘盛兰的颁奖词是:“残年风烛,发出微弱的光,苍老的手,在人间写下大爱。病弱的身躯,高贵的心灵,他在九旬的高龄俯视生命。一沓沓汇款,是寄给我们的问卷,所有人都应该思考答案。”他的事迹说明()A.人生价值是自我满足

B.实现人生价值关键在于客观条件 C.人生价值是自我牺牲

D.人生的真正价值在于对社会的责任和贡献

解析:D 刘盛兰“残年风烛,发出微弱的光,苍老的手,在人间写下大爱”,体现了他对社会的责任和贡献,D项符合题意。

9.在人类文明发展的进程中,“创新设计”起着重要作用。以奔驰、通用、波音、西门子等为代表的汽车飞机、电力、电器设计,引领了现代交通和电气化社会;以英特尔、微软、苹果、联想等为代表的芯片、软件、智能终端设计,造就了信息网络社会的生活方式。这说明()A.创新推动社会制度的发展 B.社会意识是对社会存在的反映 C.创新促进思维方式的变革 D.社会意识对社会存在具有反作用

解析:D 本题考查社会意识的反作用。各种“设计”造就了相应的生活方式,体现了D项。A项中“社会制度”、C项中的“思维方式”与材料无关。材料强调了社会意识的作用,而非社会意识的产生,排除B项。

10.漫画《议论》告诉我们()

①不同的价值判断源自于人的不同认识 ②人生价值只有在个人与社会的关系中才能体现出来 ③价值观对人们的行为具有导向作用 ④价值选择因人而异,没有正确标准 A.①② C.①④

B.①③ D.②③

解析:D 在救人问题上不同的人观点不同,体现了价值观对人们的行为具有导向作用,同时从一个侧面也说明人生价值只有在个人与社会的关系中才能体现出来,②③符合题意。不同的价值判断体现了人的不同认识,①观点错误。④否定了价值判断的客观标准,应舍去。

11.原上海市高级人民法院副院长邹碧华,投身司法事业26年。在司法改革中,敢啃硬骨头,甘当“燃灯者”。他去世后,中宣部追授其“时代楷模”荣誉称号,最高人民法院追授其“全国模范法官”荣誉称号。材料体现了()①人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献 ②社会提供的客观条件是人们实现人生价值的关键 ③只有投身于社会实践,才有可能赢得社会的认可和尊重 ④一个人的价值观决定着他的人生轨迹

A.①③ C.②④

B.②③ D.③④

解析:A 之所以获得“全国模范法官”荣誉称号是因为他在社会实践中实现了社会价值与自我价值的统一,所以,①③符合题意;②说法错误,社会提供的客观条件是人们实现人生价值的客观基础;④价值观是主观的,不能决定人生轨迹。故选A项。

12.针对“绝户网”(指那些网眼极小,会将大鱼小鱼一网打尽的渔网)等违规捕捞网具破坏渔业资源的突出问题,农业部表示将开展清理整治违规渔具专项行动,确保渔业可持续发展。这一举措()①体现了人生的真正价值在于对社会的贡献

②遵循了事物发展的客观规律 ③做到了自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择 ④坚持了用联系、发展的观点看问题

A.①②③ C.①③④

B.①②④ D.②③④

解析:D “绝户网”网眼极小,会将大鱼小鱼一网打尽。长期使用这种渔网捕捞,对渔业资源的破坏是毁灭性的。因此,农业部开展清理整治违规渔具专项行动,遵循了事物发展的客观规律,是自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择,有利于我国渔业资源可持续发展,②③④符合题意。①不符合题意。

13.漫画《扯平》给我们的哲学启示是,要作出正确的价值判断和价值选择()①需要树立正确的价值观 ②必须自觉站在最广大人民的立场上 ③要用发展的观点看问题 ④坚持群众观点,维护群众的一切利益

A.①② C.②④

B.①③ D.③④

解析:A 漫画《扯平》讽刺的是“权力”丧失原则拜倒在“金钱”脚下,这说明“权力”没有树立正确的价值观,背离了为人民服务的宗旨,故答案选A项。③不符合题意。④说法太绝对。

14.时下,不少惠民工程屡成“毁民工程”“伤民工程”,究其原因,都存在决策机制不完善,监督管理不到位的现象,是制度与程序出了问题。为此,媒体呼吁:惠民工程也要“守规矩”。这启示我们()A.要把维护人民群众的根本利益作为工作的出发点 B.价值判断和价值选择受人们立场的影响

C.要坚持维护人民群众的利益与遵循客观规律的统一 D.不同的人对同一事物的看法可能不同 答案:C 15.习近平主席在给北京大学学生的回信中说:“‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。”这要求我们()A.在砥砺自我中走向成功 B.不断提高科学文化修养水平C.全面提高自身道德素质

D.在个人与社会的统一中实现人生价值

解析:D 材料体现了个人与社会统一的重要性,故D项符合题意。A、B、C三项均不符合题意。

二、非选择题(本大题共2个小题,共40分)16.(20分)阅读材料,回答下列问题。

15年来,孟祥民长期战斗在环境保护工作一线,爱岗敬业、廉洁奉公、无私奉献,尤其在身患绝症的情况下,以超越常人的毅力和干劲,边治疗边工作,做出了无愧于党和人民的工作业绩,以实际行动诠释了一名共产党员的高尚品德和人生价值。2013年2月16日,国家环境保护部、中共山东省委在济南隆重召开孟祥民同志先进事迹表彰大会,追授孟祥民为“山东省优秀共产党员”和“环保卫士”荣誉称号。2013年9月26日孟祥民被评为第四届全国道德模范——全国敬业奉献模范。

(1)结合材料,说明“环保卫士”孟祥民是如何处理个人与社会关系的。(8分)(2)你认为应如何评价“环保卫士”孟祥民的人生价值?(12分)答案:(1)①首先考虑并满足最大多数人的利益要求。孟祥民长期战斗在环境保护工作一线,爱岗敬业、廉洁奉公、无私奉献,始终把最大多数人的利益当作最紧要和最具有决定性的因素。(4分)②当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,自觉站在人民群众的立场 5 上进行选择。在身患绝症的情况下,孟祥民以超越常人的毅力和干劲,边治疗边工作,以实际行动诠释了一名共产党员的高尚品德和人生价值。(4分)(2)①人的真正价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。15年来,孟祥民长期战斗在环境保护工作一线,爱岗敬业、廉洁奉公,为社会做出了无私奉献。(4分)②人既是价值的创造者,又是价值的享受者。孟祥民廉洁奉公、无私奉献的同时,也得到了社会的尊重和认可。(4分)③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,看他为社会、为人民贡献了什么。社会授予他诸多荣誉是因为他为环保事业做出了无私奉献。(4分)17.(20分)阅读材料,回答问题。

材料一:李克强总理指出,凡事预则立。面对当前复杂形势,我们既要冷静观察、保持定力,又要未雨绸缪、主动作为。宏观调控要把握总量平衡,更要着眼结构优化,根据形势变化合理把控调控的政策力度,适时采取针对性强的差异化措施。

材料二:李克强总理2015年7月主持国务院常务会议指出,将着重在以下三个方面努力:一是要向改革要动力。我们将继续加大简政放权力度,这有利于激发社会创造活力,稳定市场预期。二是要向调结构要动力。围绕缩小城乡、区域差距和解决产业结构不合理等问题,以结构改革推动结构调整。三是要向改善民生要动力。随着民生的改善,内需对经济增长的拉动作用将不断增强。

8.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇八

1.固原是革命老区、民族地区,也是集中连片的特困地区。李克强沿着蜿蜒崎岖的山路来到最贫困的半子沟村说,把贫困人口从自然条件恶劣的地方搬出去,是精准扶贫、拔掉穷根的重要方式,搬出去天地就宽了,可以生出好日子的“新根”。这体现的哲学道理是(c)

A. 主要矛盾和次要矛盾的统一 B. 矛盾的普遍性和特殊性的统一 C. 坚持对具体问题作具体分析D.

矛盾双方在一定条件下相互转化

2.在共享装备公司,李克强说,“中国制造2025”的前途就在于“+互联网”,集众智、借外脑,既可以找到传统产业升级的最好技术方案,实现材料、工艺、人才最佳组合,还会大大提升效率和效益。要打造更开放的平台,让大中小企业、科研院所都进来,形成聚集效应和创新工场,推动传统制造浴火重生。这体现的哲学道理是(D)①注意系统内部结构的优化趋向

②整体的功能就是部分功能的简单相加

③要统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标④整体的功能总是大于部分功能之和

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③

3.做扶贫办主任13年来,李双星带领大家搞大棚种植,让152个贫困村实现了脱贫。但还有一些留守老人,没精力搞大棚,李双星依据原有的种植情况,改变原有种植模式,想出了黄桃间种大豆的这条致富之路。新模式获得了成功。这体现了(A)。

①创新可以推动社会生产力的发展 ②辨证否定是发展的环节 ③辨证否定是联系的环节④创新是推动社会发展的唯一动力

A.①②③

B.②③④

C.①③④

9.高中政治_必修四_哲学生活_知识要点 篇九

一、选择题

1.一些人为了追求眼前的经济利益,不惜破坏自然资源和生态环境,掠夺式地开采资源,给人们的生活带来很大的影响。从辩证法角度看,上述事实说明()①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A.①②③ B.②③④C.①②④ D.②④

2.“幻日”是大气层中出现的一种光学现象,只有同时具备了风雪、薄云和零下30摄氏度以下等条件,才能出现这种阳光折射的现象,因此这一景象十分罕见。“幻日”这种现象()

①否定了事物的运动变化是有规律可循的 ②说明了事物之间是相互影响、相互制约的③是人们对客观存在的事物产生的一种错觉 ④是自然界客观存在的一种现象 A.②④B.③④C.①③

D.①②

3.“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”恩格斯的这段话说明()A.面对由种种联系和相互作用构成的画面,人类是无能为力的 B.任何事物都与周围的其他事物无条件地联系着 C.世界上任何两个客观事物之间都存在着联系

D.世界是一个普遍联系的有机整体

4.“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”。此论述体现的哲理是()A.联系是普遍的,事物都处在联系中

B.联系是客观的,人们无法建立事物之间的联系 C.联系是无条件的,任何两个事物都相互联系着

D.联系是多样的,不同的联系对事物存在和发展的作用相同

5.爱因斯坦曾经预言:“如果蜜蜂从地球上消失,人类最多能活4年。”因为,在人类所利用的1330种作物中,有1000多种需要蜜蜂来传授花粉。欧盟便出台了一个拯救蜜蜂的行动计划。材料体现的哲学道理有()

①事物之间的联系具有普遍性和客观性 ②人类的认识是有限的,永远不能达到真理

③意识活动具有目的性 ④人为事物的联系是人类意识活动的产物 A.①②B.②④C.③④D.①③

6.气象学家洛伦兹提出,一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,导致其身边空气系统发生变化,引起四周其他系统的相应变化,可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明()

A.事物的联系具有必然性B.事物的联系具有直接性 C.事物的联系具有普遍性D.事物的联系具有客观性

.在漫画《双重保险》中,建筑施工方请风水先生看风水是一种迷信行为,其错误在于()

①违背了联系的客观性 ②否定了联系的普遍性 ③否定了事物的整体性 ④否定了世界的物质性 A.①③ B.①④C.②④ D.③④

8.由于人口的迅速增长,人类对自然资源的滥用和对环境影响的加剧,地球上正面临着主要由人类引起的生物多样性灭绝的浩劫。物种的灭绝速率比其历史上的自然过程加快了约1 000倍,热带雨林每年以约80 000平方公里(相当于奥地利整个国家的面积)的速度消失。这体现了()A.联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 B.人为事物的联系是人类实践的产物,具有主观性 C.事物联系的客观性就是其固定性和无法改变性 D.事物的客观联系是无条件的、绝对的

9.高速铁路,简称“高铁”。据悉,中国目前已经拥有全世界最大规模,以及最高运营速度的高速铁路网。中国高速铁路运营里程约占世界高铁运营里程的45%,稳居世界高铁里程榜首。高铁给人民生活、经济发展带来了巨大的改变。这表明()①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是客观的③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的 A.①② B.②③C.①④ D.③④

10.某市一名中学生在网上占卜后,为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”,缠着老师给自己调换座位,理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。这种思想()A.否定了事物的联系具有普遍性B.否定了事物的联系具有客观性 C.肯定了人为事物的联系是客观的D.没有把握事物联系的多样性

11.漫画《老师求佛拜神求学生考出好成绩》反映的是某地学校班主任和学科组长参加敬香祈福,希望自己的学生考出好成绩。他们的这种做法()

A.是关注事物的外部条件对事物发展的积极影响

.没有抓住事物的真实联系,是主观臆造不存在的联系 C.是人们根据事物固有的客观联系建立新的具体的联系 D.超出了神的有限法力,忽视了实践对人为事物联系的影响

12.据悉,回收1吨废纸能生产0.8吨好纸,可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋空间;还可以节约一半以上的造纸资源,减少35%的水污染。这体现了事物之间的联系是()A.复杂多样的 C.因人而异的

B.不可捉摸的 D.固定不变的

13.下面漫画《新编<农夫与蛇>》(作者:尹正义)给我们的哲学启示是()

A.突破规律的制约需要发挥主观能动性B.防止经验主义要积极投身于社会实践 C.改造世界需要注意把握联系的多样性D.办事情取得成功要改变事物固有规律 14.下列说法中与“皮之不存,毛将安附”所体现哲理一样的是()A.天地和气,万物自生B.衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声 C.城门失火,殃及池鱼D.有意栽花花不开,无心插柳柳成荫

15.在迪拜,鸽子屎袭击行人和腐蚀迪拜塔成了大麻烦;在盛产羊皮具的摩洛哥,鸽子屎因能够去除羊皮中的腥味而成为香饽饽。这表明()A.物质具有可知性

C.运动是有规律的B.人的认识是不断发展的 D.事物的联系具有多样性

16.在我国推进精准式扶贫工作中,许多贫困地区将一家一户分散的农户组织起来,采取生产、加工、销售一体化的经营方式,通过对初级农产品的加工和转化,延长农业产业链条,促进了农户增收。农业产业化过程中所形成的产业链条表明()①人们可以在实践基础上建立新的联系 ②人为事物的联系是人的能动活动的产物,是主观的③人们建立人为事物的联系的活动都是有条件的 ④人为事物的联系的本质在于改变事物的原有属性 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

17.人生之中,最好的不一定是最合适的,最合适的才是最好的,生命之中,最美丽的不一定适合我们,适合我们的一定是最美丽的。上述人生感悟启示我们()①联系是客观的,人生历程中的联系不能够调整 ②联系是多样的,应该建立有利于人生的新联系

③联系是必然的,要排除人生历程中的偶然联系 ④联系是有条件的,要把握人生历程中联系的条件 A.①②

B.②④C.①③

D.③④

18.物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来,实现物品的自我识别、定位、跟踪、控制和

信息的互换、共享。近年来,物联网技术发展迅速,越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了()①人们可以创造事物之间的主观联系

②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系

③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性

④联系具有普遍性,万事万物之间的联系多种多样 A.①③B.②③C.②④

D.③④

二、非选择题

19.地球是人类和其他物种的共同家园,然而由于人类常常采取乱砍滥伐、竭泽而渔等不良发展方式,地球上物种灭绝的速度大大加快。生物多样性丧失的趋势正使生态系统滑向不可恢复的临界点,如果地球生态系统最终发生不可挽回的恶化,人类文明所赖以存在的相对稳定的环境条件将不复存在。

结合材料运用联系的特征的相关知识分析生态问题。

20.沙特阿拉伯、埃及、伊朗处于“一带一路”西端交汇地带,是“一带一路”通往非洲和欧洲的支点,又是共建“一带一路”的天然合作伙伴。在中国国家主席习近平对沙特阿拉伯、埃及、伊朗进行国事访问期间,中国同三国共签署52项合作文件,在共建“一带一路”框架下,对接各自发展战略,谋求协同发展和联动增长,受到中东三国人民高度关注和舆论广泛赞扬,认为这是中国与地区国家共同奏响的“一带一路”新乐章。

结合材料,运用世界是普遍联系的知识,说明对中国奏响“一带一路”新乐章的认识。

21.近年来,“网谈”日益成为中国政治生活中的热点。从中央到地方,各级党政官员纷纷“触网”,直接在网上了解社情民意,回应民间诉求。同时,这也激发了普通公民参政议政的热情。网络日益成为民众参政议政和政府科学决策的新平台,推动了社会主义民主政治建设。

运用联系的观点,分析网络发展对我国政治生活的影响。

22.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚大陆,东边连接亚太经济圈,西边进入欧洲经济圈。初步估算,“一带一路”沿线总人口约44亿,经济总量约21万亿美元,分别约占全球的63%和29%,迄今,已经有50多个国家明确表示愿意参与“一带一路”战略。这意味着,在欧亚大陆上至少有一半的国家已经明确表示愿意参与,愿意参与的国家数量还在不断增加之中,“一带一路”涉及我国18个省区,其对该地区甚至整个世界的意义深远。

结合材料,有人认为“一带一路”是根据人类主观意愿建立的新的联系。从“实践及其特点”和“联系的客观性”的角度简要评析。

一、选择题

1.答案 D解析 ①否认联系的条件性,排除。③说法有误,人可以根据客观规律建立新的具体联系,但不能说联系都是人创造出来的。

2.【解析】 ①不符合材料信息;②正确说明了“幻日”现象出现的原因;“幻日”是客观存在的现象,不是人的错觉,③错误,④正确。【答案】 A 3.答案 D解析 引文体现联系的普遍性。A否认了人的主观能动性。B、C否认了联系的条件性。4.[答案] A[解析] 材料表明,“修身”“齐家”“治国”“平天下”之间是密切联系的,故A项符合题意;联系是客观的,但人们可以根据事物之间固有的联系建立新的具体的联系,B项说法错误;联系是有条件的,并非任何两个事物之间都存在联系,联系的普遍性只是强调不存在孤立的事物,C项错误;联系是多样的,不同的联系对事物存在和发展的作用是不同的,D项说法错误。

5.【解析】 从材料中对蜜蜂与人类关系的描述,可以看出①符合题意;②错在“永远不能达到真理”;制定拯救蜜蜂的计划,是为了维护有利于人类的生态环境,体现了③;人为事物的联系是人类实践活动的产物,意识活动只有通过实践才能转化为物质力量,④说法错误。【答案】 D 6.【解析】 A项在一定程度上忽略了联系的具体性和条件性;B项与材料中蝴蝶—空气—其他—德克萨斯这一联系链链条不符;材料的本意是说明联系的普遍性,而非联系的客观性,D不选。【答案】 C 7.答案 B解析 建筑施工方请风水先生看风水的做法是一种迷信行为,将施工与风水相联系是一种主观臆断的联系,否定了联系的客观性,也否定了世界的物质性。①④当选,②表述不准确,迷信活动并不否定联系的普遍性,③不是材料所反映的内容。

8.解析:题干主要表明联系具有客观性,不以人的意志为转移,A项符合题意。人为事物的联系虽然是人类实践的产物,但仍具有客观性,而且人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,B、C两项表述错误;事物之间的联系是有条件的,D项表述错误。答案:A 9.答案 C解析 高铁给人民生活、经济发展带来了巨大的改变,说明事物的联系是普遍的,世界上没有孤立存在的事物,①说法正确。高铁的修建是人为事物的联系,是客观的,④说法正确。②与题意不符。事物的联系包括自在事物的联系和人为事物的联系,③说法错误。本题选C。

10.解析:该中学生将座位与自己学习成绩的升降联系在一起,这违背了联系的客观性,故答案为B。答案:B 11.答案 B解析 他们这种做法,是典型的客观唯心主义,违背了联系的客观性,是主观臆造不存在的联系。故B符合题意。A不符合题意;C说法正确,但恰恰是材料违背的观点;神是不存在的,也就不存在超出了神的有限法力这种说法,故D错误。

12.【解析】 材料阐述的是废纸回收产生的多重意义,可以看出事物联系的复杂性,A项符合题意;B、C两项否定了联系的客观性,D项否定了联系的具体性。【答案】 A 13.[答案] C[解析] 解答本题的关键是读懂漫画的内涵,漫画中的农夫想用烤箱给蛇取暖,只看到了烤箱能加热和蛇需要取暖的眼前的、表面的联系,没有看到烤箱会害死蛇这个本质的联系,没有把握好联系的多样性,C正确。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系,人不可能突破规律的制约,也不可能改变事物固有的规律,A、D错误。B中“积极投身于社会实践”不符合题意。

14.【解析】 题干中引文意思是说“如果皮都不在了,毛将依附在哪里”,这反映了世界是普遍联系 的,C项所体现的哲理与之相符。A项体现的哲理是世界是客观的;B项反映了意识活动具有主动创造性;D项说明事物及其运动规律都是客观的,不以人的意志为转移,均与题意不符。【答案】 C 15.解析:题干表明了事物的联系是多种多样的,D项符合题意。其他三项本身正确,但不符合题意。答案:D 16.解析:农业产业化过程中形成的产业链条表明人们可以在实践基础上建立新的联系,也说明人们建立人为事物的联系的活动都是有条件的,①③应选。人为事物的联系是客观的,②错误。人为事物的联系无法改变事物的原有属性,④错误。答案:B 17.解析:①否定了人的能动性,不选;偶然联系也具有客观性,排除偶然联系的观点错误,不选③;②④符合题意。答案:B 18.解析:联系具有客观性,①③表述错误,②④符合题意。答案:C

二、非选择题

19.【答案】 ①从联系的普遍性看,人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事物之间相互影响、相互作用有直接关系。②从联系的客观性看,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系,就必须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏自然。③从联系的多样性看,生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益出发,只看到直接的、表面的、眼前的联系,而忽视间接的、本质的和长远的联系,这加剧了地球生态环境的危机。

20.解析:奏响“一带一路”新乐章,有利于促进我国西部大开发,扩展对外开放空间,这说明世界是普遍联系的,任何事物都处于普遍联系之中;奏响“一带一路”新乐章,是人发挥主观能动性,根据事物固有的联系改变事物的存在状态,建立新的具体联系的体现,这说明虽然联系是客观的,但人在客观联系面前并不是无能为力的;奏响“一带一路”新乐章,充分考虑中亚与我国在经济发展中的优势与不足,这体现了联系的多样性,要一切以时间、地点和条件为转移。

答案:(1)联系是普遍的,要用联系的观点看问题。奏响“一带一路”新乐章,有利于促进我国西部大开发,扩展对外开放的空间。

(2)联系是客观的,但人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有联系,建立新的联系。奏响“一带一路”新乐章,可以深化区域交流合作,促进我国同中亚、南亚国家关系的发展。

(3)联系具有多样性,我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,中国经济发展,既存在着科技不断进步等有利条件,也存在着资源短缺等不利条件,奏响“一带一路”新乐章,可以弥补我国经济建设中资源的不足,促进经济发展。

21.答案(1)联系具有普遍性。网络发展推动了社会主义民主政治建设。

(2)联系具有客观性,人们能够根据事物固有的联系,建立新的联系。网络发展拓宽了人们参与政治生活的渠道,搭建起政府与公民沟通的新平台。

(3)联系具有多样性。网络发展为我国民主政治建设带来有利条件,但用之不当,也会带来不利影响,应引导网络健康发展,兴利除弊。

22.[答案] ①实践具有能动性,是有目的有意识的改造客观世界的活动。借助“一带一路”,加强区域合作,是人们有目的、有意识的交往活动,观点有合理性。②联系是客观的,不以人的意志为转移。国

与国之间的联系是客观的。上述观点否定了联系的客观性。③自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。“一带一路”属于人为事物的联系,同样是客观的。④人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的具体联系。通过“一带一路”,我国与沿线国家合作更加紧密,这种联系体现了主观能动性的发挥,但不能因此否定联系的客观性。

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