《我的幸运一天》大班绘本阅读教案(精选10篇)
1.《我的幸运一天》大班绘本阅读教案 篇一
大班绘本教案:我的幸运一天
来源:data.06abc.com 作者:pilio 发布时间:2011-2-27 15:04:00 浏览:[1482] 感谢pilio上传
活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
活动准备:
PPT、绘本书、电子书
活动过程:
一、猜谜导入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
2.中班绘本教案:我的幸运一天 篇二
1、体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣,学习初步阅读图书的方法。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、开动脑筋,想出对策。
【活动准备】
故事PPT
【活动过程】
一、观察封面,导入故事
师:(出示图1)今天我们来看一个有趣的故事,名字叫《我的幸运一天》。想想看,“幸运”是什么?
幼:……
师:(小结)“幸运”就是运气非常非常好,遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸,谁比较幸运呢?
幼:……
师:小猪想去找小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。(出示图2)当他看到一间房子时,便走过去碰碰运气。你们猜,这会是小兔子的家?
二、看PPT赏析故事
(一)小猪碰到狐狸
师:(出示图3)这是谁的家,你怎么看出来的?狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?
师:忽然门外传来一阵敲门声,“嗨,小兔子!”小猪在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门,“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。
师:为什么狐狸把小猪拖进来,而不是请进来?(出示图6)快看,狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,你就到烤锅里去吧!”)
师:狐狸说了什么?小猪说了什么?
师:谁来表演一下狐狸和小猪,学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)
(二)聪明勇敢的小猪
师:猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?
幼:……
师:当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?(“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”)小猪怎么说的?我们来学一学好吗?小猪为什么要让狐狸给它洗澡?师:做了这么多事狐狸什么感觉?狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡?
师:可刚洗完澡,狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?
幼:……
师:当狐狸把小猪放到烤锅的时候,小猪又说了一番话。于是,狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情?从哪儿看出狐狸很累?
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?
师:听听小猪是怎么说的?(狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生)狐狸自言自语的说:恩,它确实小了点。
师:这次,热乎乎的烤箱已经打开了,小猪就要被吃了,怎么办呢?
师:小猪让狐狸给它干什么?先按哪里(有顺序的说)你们看,狐狸的表情是什么样的?说明它怎么样啊?
师:小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?
(三)按摩体验。
师:孩子们,我们也来体验一下按摩吧!(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
师:狐狸已经非常累了,小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?从哪里看出来的?(大颗的汗珠、累的眼睛都发直了,眼皮都耷拉下来了)
师:“咚”的一声,狐狸先生去哪里了?(狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕)小猪现在感觉如何?怎样看出的呢?
师:现在小猪最想干什么?
(四)完整讲述故事。
师:现在你觉得谁更幸运呢?
师:这一只怎样的小猪?这是一只怎样的狐狸?
师:(小结)这是一只既勇敢又聪明的小猪,它在遇到危险的时候,一点也不害怕,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是了不起。
三、迁移生活经验
师:如果我们小朋友遇到危险的事情,你们会怎么想办法救自己呢?(出示图片17)这个小朋友和爸爸妈妈走散了,找不到他们了。那应该怎么做?
3.阅读《我的幸运一天》教案 篇三
教学目标
1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题,了解故事情节,理解故事内容。
2.理解、运用句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪“表面顺从,替狐狸着想,暗中却主导着狐狸,伺机自救”的智慧。3.喜欢参与阅读活动,敢于大胆表达自己的想法。教学重点难点
重点:通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题,了解故事情节,理解故事内容。
难点:理解、运用句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪“表面顺从,替狐狸着想,暗中却主导着狐狸,伺机自救”的智慧。教学准备
PPT、激光笔、人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。教学过程
一、封面设疑导入,激发孩子兴趣
1、出示图1:解释幸运 师:幸运是什么意思?
学生:运气好,比如说一出门就天气好,开车遇绿灯…… 师总结:运气好就会让人很开心。
2、出示故事封面《我的幸运一天》,设疑,让孩子思考讨论
师:这个我的幸运一天“我”是谁?是谁的幸运的一天?为什么?(小猪,因为狐狸要吃小猪,后来狐狸没吃到)
二、观察、猜测、讨论、表演,理解故事内容
1、出示图2,孩子观察提问,锻炼孩子的观察以及表达能力。师:老师通过提问的方式将故事讲给小朋友听
这是谁的家?为什么?(墙上挂了狐狸的照片)这只狐狸在干什么?(修指甲)
为什要修指甲?(要修地很尖,好抓猎物)突然狐狸转过脸,为什么转过脸?谁在敲门? 狐狸在想什么?
狐狸打开门以后,小猪是什么表情?(害怕,让学生表演害怕)狐狸是什么表情?(高兴,让学生表演高兴)老师继续讲故事
2、图4:他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!小猪尖叫着,小猪怎么叫的?(让学生模仿)
3、图5:小猪挣扎也没有用了,“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?” 问:狐狸会给他洗澡吗?
洗澡需要准备什么?(沐浴露)
4、图6::狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。(指导学生看图说一说锻炼孩子表达以及观察能力)问:看图说话,她在做什么?
狐狸拎水轻松不轻松?怎么看出来的?
5、图7:小猪洗干净了,他是不是就要被吃掉了呢?干净的小猪洗好了,狐狸准备享用了,小猪又开始说话了,“我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己多吃一点吗?” 问:狐狸会给他吃吗?
6、图8:看图说话,狐狸在做什么好吃的给小猪? 他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼(指导学生看图说)问:狐狸聪明吗?
小猪是什么表情?(享受)
7、图9:狐狸给小猪按摩,猜猜为什么会按摩?
小猪说:“你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?” 问:怎么按摩的?
按摩哪里的?
狐狸是什么表情?(大汗淋漓)总结:为了吃美味小猪,狐狸做了哪些事情:洗澡、喂小猪吃饱、按摩
8、图10:狐狸先生累晕了,可怜的狐狸先生,小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
9再次播放全部PPT,让孩子回顾故事内容。
三、拓展提升,正确认识“幸运”
1.对比“幸运”的转变
师:现在你觉得,这是谁的幸运一天呢?
小结:世界上没有飞不走的幸运,也没有走不出的困境,关键是要动脑筋,拥有智慧的力量。2.懂得如何才能幸运
4.绘本《我的幸运一天》活动设计 篇四
设计意图
《我的幸运一天》是一个幽默、有趣的绘本故事,其中的情节讲述的是一只小猪误闯了狐狸家,但是在危险时刻它沉着冷静,用自己的智慧想办法逃离了险境,使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,演演、大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本故事的宽松氛围和乐趣,懂得幸运不是每次都能发生,如果遇到危险就该冷静、机智、勇敢才能战胜困难。
活动目标
1.通过猜猜、想想、说说、演演方式理解绘本故事,感受小猪将危险变为幸运的有趣过程。
2.能大胆猜想故事情节,并用较连贯的语言表达自己的想法。
3.知道遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。
活动准备
故事PPT、图书、音乐 活动过程
一、观察绘本封面,导入故事
1.今天老师带来一个有趣的故事《我的幸运一天》,想想看,1 “幸运”是什么?(请幼儿根据自己的已有经验谈谈对幸运的理解)
2.教师小结幼儿对幸运的理解。
3.引导幼儿猜想:故事里讲的可能会是谁的幸运一天?
二、倾听故事,感受狐狸的幸运一天变成小猪幸运一天的有趣过程(看看、想想、猜猜、说说、演演)
(一)教师播放课件引导幼儿猜猜第一个故事情节 1.想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
2.引导幼儿大胆想象小猪该如何逃离危险?
(二)教师讲述故事第一、二部分,引导幼儿猜想狐狸为小猪做美味佳肴的有趣情节
1.猜想小猪说了些什么才会使狐狸给它做了美味的午餐? 2.教师小结。
(三)教师讲述故事,体验狐狸给小猪按摩的可笑过程 1.按摩体验:幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受。2.狐狸给小猪使劲按摩,这时的狐狸又会有怎样的感受?
(四)教师引导幼儿讨论
1.狐狸的幸运一天为什么会变成小猪的幸运一天? 2.教师小结:我们在遇到困难时,也应该和书中的这只小猪一样,发挥你们的聪明才智,想想办法,还要沉着、冷静,这样才能克服困难、脱离危险!
(五)师幼一起玩游戏,感受逃离危险后幸运的快乐心情
三、教师完整讲述故事《我的幸运一天》(播放PPT课件)
1.介绍绘本书。
2.讨论小猪回家后为什么在研究森林小区的地图呢? 3.教师小结:其实,幸运不是每一次都能发生,有些危险是可以避免的。老师送你们一句话,冷静、机智、勇敢才是战胜敌人的法宝。
四、延伸活动
5.《我的幸运一天》大班绘本阅读教案 篇五
一、活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
二、活动准备:
PPT、绘本书、电子书
三、活动过程:
(一)猜谜导入
教师:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)教师:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
教师:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)教师:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
(出示4)教师:狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
(出示6)教师:看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
教师:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
(出示10)教师:看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?
(出示11)教师:我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
教师:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
教师:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
教师:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
教师:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结。
教师:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
6.大班绘本阅读教案 爱心树 篇六
活动目标:
1、阅读绘本《爱心树》,了解故事内容,大胆表达自己的感想。
2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。
3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情,学会感恩,学会回报。
活动准备:
《爱心树》大绘本一本,小绘本人手一本,PPT,FLASH,图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐
活动过程:
一、赏读封面,猜想故事。
1、认识封面:你看到封面上画了什么?(男孩和树)
2、了解作者:谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。
3、猜想故事:男孩与大树会发生什么样的故事?
二、读文赏图,激发想象。
1、师幼集体阅读绘本(P1—30)
(1)理解词语:孤寂。
(2)猜测:长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?
2、幼儿自主阅读绘本(P31—46)
(1)集中提问:男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)
(2)猜测交流:失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难过,伤心)
(教师根据幼儿的回答,播放相应BBT画面,并在黑板上逐一贴上相应图卡。)
过渡语:到底大树心情是怎样呢?难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。
3、师幼集体阅读绘本(P31—46)
(1)交流:原来大树的心情是什么样的?(快乐)
(2)感受大树的无私奉献:失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩,孩子的快乐就是大树的快乐)
4、给大树取名。
这是一棵什么样的树?(爱心树)。
5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)。
过渡语:只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?
6、整体欣赏(回放FLASH画面,在“爱心树”背景音乐下,幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)
交流提升:(1)男孩只会向大树不断索取,却不懂得感恩、回报,对吗
(2)假如你是那个小男孩,爱心树给你带来这么多的快乐,你会给爱心树什么快乐呢?(给大树唱歌、跳舞„„)
三、联系生活,情感迁移。
1、情感提升:在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?(爸爸妈妈,他们生病时照顾我„„)。
2、学会回报:我们应该怎样回报父母的爱?(做个听话的孩子,帮爸爸妈妈做家务)
四、活动延伸:行动感恩。
7.大班科学活动教案:我的一天 篇七
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟,正确地辨认整点。
重点:认识时钟,能正确地辨认整点。
难点:引导幼儿合理地安排时间,懂得珍惜时间。
活动准备:
1、挂图10号:我的一天。自制钟一个。
2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。
3、多媒体课件“闹钟”
活动过程:
一、你的一天做了些什么?
1、师:有谁知道什么是一天吗?
2、请幼儿自由说说(看幼儿的回答情况,可请孩子与自己旁边的小朋友商量。)
3、对于我们人的一生来说一天很短,但一天又很长,因为在一天里我们可以做许多的事情。小朋友想一想,在一天的时间里,我们做了些什么事情呢?
二、说说“我的一天”。
1、请幼儿随意的说说一天要做哪些事。
2、教师根据幼儿的讲述出示部分图片)一天要做的事情还真是多,老师挑了几件我们一起来看一下好吗?图片上的都是什么事情?
这些事情在一天当中是有计划的安排好的,时间相对固定。就象小朋友做早操排队一样,他们也要排队的。谁来给他们按他们发生时间的先后给他们排队?
3、幼儿将卡片按时间的前后顺序排队。
4、请幼儿将自己的小卡片进行排队,并用固体胶固定在报纸上。
三、认识时钟
1、你们的小卡片旁边有什么?这些钟上缺了什么?
2、使用多媒体课件,认识时钟,学习整点。
四、聪明的“小闹钟”。
我们小朋友一起动手,让小卡片旁边的小闹钟变聪明好吗?
1、确定每件事情的时间,并写上数字。
2、幼儿用笔根据数字,画上相应的时针和分针。
8.《我的幸运一天》大班绘本阅读教案 篇八
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容, 并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服胆怯,独自入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制ppt活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本1.根据已有经验,说说独自睡觉的感觉。
“哪些小朋友是自己一个人睡觉的.?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?”“有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也独自睡觉了,猜猜会发生什么事情?”2.出示绘本封面二、欣赏画面,理解图意,讲述故事1.播放呼呼声,学习角色对话(1)听,这是什么声音呀?听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
(3)大老鼠会同意吗?为什么?
过渡:到底是什么声音呢,让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
2.播放呜呜声,师幼合作表演(1)听到这个声音小老鼠在干什么?
(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?
(3)师幼合作表演过渡:小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!你再鼓励一下它吧?
3.出示图片,幼儿猜测,生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能听到什么声音?
(2)听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读,领会内涵,克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。
9.我的幸运一天作文 篇九
我不断收到邀请书,忙都忙不过来,几乎都要喘不过气来了。每一次我大显身手时都会在想同一个问题,如果有两个“我”,该多好哇!
我每时每分每秒都在想这件事儿。过了几天,邮递员给了我一个大箱子,我打开一看,竟然是一个长得和我一模一样的机器人,看不出一点儿破绽!我太兴奋了,这样就可以稍稍解放一下了。我让它去参加一些吃饭的邀请,而我就去参加表演了。
过了一段时间,我把我的精华浓缩到芯片里,可“机器我”突然把我关了起来,让我交出芯片,我失望极了!杰克博士竟是这样的人!我忽然发现脚下有一块松动的地板,搬起一看,果然有条通道,我逃了出去。
10.大班语言活动 《我的幸运一天》 篇十
执教者:种雅捷
一、活动目标
1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。2.能大胆、清楚地表述自己的想法,体验故事情节突然发生转变的趣味性。3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
二、活动准备
《我的幸运一天》PPT,狐狸头饰和小猪头饰若干个,《动物狂欢节》音乐一段。
三、活动过程
1.出示图书,引起阅读兴趣
(1)师:小朋友们,今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,那我们先来认识一下故事中的主人公。
(2)瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?
(3)那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
2.阅读故事内容,感知狐狸幸运的一天
(1)故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?
(2)一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”
提问:这敲门的会是谁呀?
提问:小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?
(3)狐狸打开门,他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”
提问:故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天? 3.阅读小猪和狐狸的斗智情节
(1)当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?
提问:小朋友猜猜看,小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡? 提问:原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
(3)小猪痛痛快快地洗了个澡,又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么? 提问:小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?
听听小猪是怎么说的?“小猪叹了口气,“我是一只非常小的猪,你不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?
(4)小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
小猪又叹了口气说,“我是一只勤劳的猪,肉特别硬。你给我按摩一下,让肉吃起来更嫩一点吧? 提问:小猪又想出了什么办法?
提问:①狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?
②看看狐狸吧,你有什么要说的吗?(5)不一会,他就累昏过去了。提问:小猪此时最想干什么?(逃回家)4.扮演故事角色,进一步理解和感受故事
(1)提问:你认为这是谁的幸运一天?为什么?你最喜欢书中的哪一段?(2)表演狐狸给小猪按摩的情节
①幼儿讨论“给小猪按摩的要求和顺序”。(3)幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和快乐 5.完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局
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