法学院篮球赛总结

法学院篮球赛总结（精选17篇）

1.法学院篮球赛总结 篇一

外国语学院“迎新杯”篮球比赛总结

为了迎接2011级新生，促进各年级学生的交流，活跃校园文化生活，培养学生集体主义思想，激发学生的运动兴趣，促进学校体育活动的开展，外国语学院特举办“迎新杯”篮球比赛。比赛得到了同学们的大力支持，也为比赛的正常进行奠基了基础。下面就对本次比赛的情况作如下总结：

成果：

1、比赛前期我们的工作都做得比较充分。从通知各班报名开

始，到分组、部门分工、安排裁判到安排比赛赛程，我们部门的工作都进行得有条不紊。虽然在赛程方面，由于下雨，导致我们的比赛推迟进行，但通过协调，依然将比赛进行到最后。

2、本次比赛体育部干事都能及时到场，男生负责搬计分牌、桌子、水，女生负责比赛记录、拍照等。此次活动，男生功不可没，不仅要参与比赛，下雨天还得和我一起去还桌子和计分牌，最后的收尾工作也全靠他们的支持。总之所有的比赛组织者和参与者的工作积极性都很高涨，保证了此次篮球赛的圆满结束。

3、通过这次篮球赛，充分体现了我院学子的集体荣誉感和顽

强的作风。真实的技术、真正的友谊，真正的风格得以完

全体现，充分体现了我院学生良好的精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。

不足：

1、由于比赛期间下雨，导致我们的有些比赛安排的紧，到最后由于学习与其它重要工作的原因，导致有些班级不得不弃权。下一次活动中，我们会尽力将比赛安排得更为合理。

2、还有各班负责人并没有在自己班上很好地宣传此次活动，导致到场加油助威的同学屈指可数。对此，我希望下一次联合纪检部，对各班参与情况做好记录。

3、此次活动中，由于某些班级周末仍有培训课程，所以一直在调整时间，要求在上课期间的中午时间进行比赛，对此，我们部门并没有做到很好的安排，以至于比赛过程中的道具没准备完全，下次绝对不会再出现这种情况。

面对这次活动，在好的方面应该再接再厉，对不足之处，我们应该加以改进，争取在以后的活动中越办越好，把体育的快乐送到每一位同学手中的！

外国语体育部

2011年11月27日

2.法学院篮球赛总结 篇二

参加2010年宝鸡文理学院体育系男子篮球赛的体育系06级、07级、08级和09级共7支队伍。观看了所有比赛, 并对一些数据进行统计。

二、本届体育系男子篮球赛最终排名

宝鸡文理学院体育系男子篮球赛最终成绩排名:07级2班排名第一, 积分10分, 胜场5, 负场0;07级1班排名第二, 积分7分, 胜场3, 负场1;08级2班排名第三, 积分6, 胜场2, 负场2;08级1班排名第四, 积分4分, 胜场1, 负场2;09级2班排名第五, 积分4, 胜场1, 负场2;06级排名第六, 积分3分, 胜场0负场3;09级1班排名第七, 积分2分, 胜场0, 负场2。

三、各队场均技术统计分析

(一) 本次联赛进攻能力分析

篮球运动决定进攻能力的因素主要包括投篮次数、投篮命中率等项指标。本文仅通过投篮命中率和投篮构成方式对本次比赛各队进攻能力进行分析。

(二) 投篮命中率

篮球比赛最终是以得分多少来决定胜负的, 得分多者胜。投篮是一切进攻技术、战术的最终目的, 是得分的重要手段。而投篮命中率却是直接影响得分的关键因素。投篮命中率是球队得分能力的具体体现。因此, 在比赛中, 投篮命中率是决定比赛胜负的重要因素之一。本文对参赛7支队伍的中、远距离投篮和罚球的投篮次数与命中次数进行了统计和计算。如上成绩排名看出, 各班中三分球命中率最高的09级2班也只有25.73%, 而各班的平均出手次数为10.3次, 说明各参赛队在比赛中三分球的运用并不少, 但命中率太低;7支参赛队伍的三分球命中率与罚球命中率均偏低, 说明本次比赛参赛运动员的整体投篮能力较差。

(三) 关于防守策略

根据临场的情况可以看出, 在防守策略方面, 7支球队的战术可以说是大同小异。各队在防守时运用的都是联防, 这种防守的好处是节省体力, 使防守体系具有层次, 对手无法轻易地直接攻击到自己的禁区腹地, 迫使其多采用中、远距离投篮攻击篮筐, 同时保护了本队的内线不会过多过早地犯规;这种防守的弊端在于, 放空了对方的三分线, 使对手可以从容地三分出手。但出自对自身和对手的了解, 联防在本联赛的应用是利大于弊的。除了联防之外, 在极少数时间有些球队还会使用一名队员贴身盯防对方的核心球员, 其他队员继续使用联防的策略, 使其核心球员接球困难或无法接球, 从而切断其在进攻时与其他队友的联系, 最终瓦解对方的进攻;或者采取全场或半场紧逼式防守, 高度压迫对方的持球队员, 对其实施夹击, 切断其传球线路或使其运球、传球出现失误, 从而发动快攻轻松取分。

(四) 关于篮板球情况

在篮球比赛中, 抢得篮板球是获得控球权的一种十分重要的手段, 篮板球的争夺也是篮球比赛中进攻与防守的转折点, 是赢得比赛的重要保障, 也是衡量一支球队实力的主要标志之一。凶狠的拼抢和控制篮板球是当代篮球运动的一个重要特征。防守队员抢到防守篮板球可以使本队摆脱进攻方在篮下进行连续进攻的威胁, 并迅速转守为攻发动反击。进攻方如果抢到进攻篮板球, 不仅可以在对方篮下展开连续的攻击, 而且增加进攻的次数和得分的机会。从数据统计上看, 参赛各班的篮板球数据相差并不大, 其中前场篮板球数分别为10.8、10.2、11.1, 07级2班、07级1班和08级2班三队在内线身高上较其他各队有明显优势;而前场篮板球数为10.5的09级2班内线身高并不突出, 但球队的整体拼抢能力比较强, 且作风积极。后场篮板球数各队几乎没有差距。这是因为联防的缘故, 对本方的禁区保护都比较好, 所以对后场篮板球也保护得很到位。

(五) 关于助攻、抢断和犯规情况

从数据统计上看, 各队的助攻与抢断次数分别最多为15.9与11.6, 最少也是12.3和7.3。由此可见各队的防守都十分积极, 身体接触较多;在进攻中比较注重配合。通过临场的观看, 各队的防守的确十分积极, 给对手以极强的压迫感。但与此同时, 防守方发生犯规的几率也比较高, 所以出现了最多为23.5的场均犯规数;而在进攻方面各队均是单打独斗比较多, 以个人能力取分占主导地位, 助攻则多是发生在抢断或拿下后场篮板球后的长传下快攻中。由于突破很少, 所以几乎看不到突破分球式的助攻;多次传球导致空档的出现几率也很低。

四、结论与建议

(一) 结论

1. 从总体上讲, 各班在比赛中无论是进攻方面还是防守方面, 战术的运用都过于单一;

2.球员的基本功不扎实, 破坏了本方在进攻中的战术执行;3.参赛队员身体条件好、速度快、拼搏精神顽强, 但技术粗糙, 基本功不扎实;4.在中远距离, 参赛队员的手感普遍比较差, 投篮命中率偏低。各队对篮板球的拼抢十分积极, 保护也都很到位;在防守中相当卖力, 积极主动, 经常造成对方失误, 但自身的犯规也比较多。

(二) 建议

1. 应充分利用体育系在教学训练、人才、场馆等方面的优势, 建立一条龙培养体制。

3.法学院篮球赛总结 篇三

摘 要 篮球运动是世界上最盛行的竞技运动之一。近年来，我系学生的自身条件，包括身体素质、体能状况、身高、体重等，都明显优于前几年，在训练和比赛赛中，队员之间更加注重技术动作的采用与战术的配合。作为一项个体与集体相配合的运动项目，运动损伤不仅危害短期训练而且影响中、长期的训练和比赛。如果处理不当将会阻碍运动队整体的训练水平的发展和比赛成績的提高。

关键词 篮球运动损伤 调查分析

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

本文以河南省平顶山学院体育系学生在篮球运动中常出现的运动损伤为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

随机抽出 100 名体育系学生进行问卷调查。对我校的体育系的学生进行了调查问卷发放与回收，发放问卷 100 份，回收问卷96 份，回收率96 % ，有效问卷 91份，有效率 94.8%。

2.数理统计法

该论文根据回收的有效问卷，采用Excel2007软件对调查得来的数据进行統计与分析。

3.逻辑分析法

运用逻辑学的相关知识和原理对所整理的资料进行比较、归纳、分析与综合，说明和总结出本课题的研究观点。

二、调查结果与分析

（一）平顶山学院体育系篮球运动损伤发生率

调查得知，在调查的91名学生中，发生了运动损伤的运动员为62人，受伤率为68.1%，表明篮球中运动损伤情况比较常见。篮球运动具有运动员相互间身体接触较多、对抗性强、空中争抢激烈等特点，这使得运动员在训练与比赛过程中易发生各种运动损伤。

（二）平顶山学院体育系篮球运动损伤部位分布情况

本文对我校体育系学生在篮球运动中所发生的运动损伤部位进行调查研究。

通过分析数据，学生发生运动损伤的部位主要集中在踝关节、膝关节等处，其次是指关节、肩关节、腰部等处。本次调查的62名学生中，踝关节发生损伤的人数有46人，占总比率的36.8%，位居第一；膝关节受伤的人数有39人，总比率的31.2%位居第二；指关节发生损伤的人数为22人，占比率的17.6%排名第三。这些运动损伤发生率较高的部位均与运动技术特点有关。除以上 3个经常发生的损伤部位以外，还有腰背、肩关节等身体部位也会发生运动损伤，主要是由于我系学生进行篮球运动的量度和强度相对高水平篮球运动员来说还比较小，从事篮球运动的年限较短，因此这些身体部位受伤比例相对较低。

（三）平顶山学院体育系篮球运动损伤发生原因

本文从造成篮球运动中发生运动损伤的10个原因进行调查研究。可以看出因带伤训练或比赛造成的运动损伤居首位，为33.6%；其次是准备活动不充分 ，占28.4%；排名第三的是由自我防范意识差造成的损伤的占9.7%；身体素质差占9%排名第四。

（四）平顶山学院体育系篮球运动损伤预防的认识

运动损伤的预防对我校开展篮球运动有着十分重要的意义，本文我校体育系学生在篮球运动中发生运动损伤的9个预防措施进行调查研究。从调查结果可以看出，在以上的预防措施中排在前五名的依次为：提高自我保护意识、做好准备活动、系统的进行训练、加强身体素质的锻炼、加强技术动作的准确性，他们分别有63人、59人、51人、48人和37人选择，各占调查总人数的18.1% 、16.9%、14.6%、13.7 %、和10.6%。这也是预防篮球运动损伤的主要措施。另外预防篮球运动损伤的措施还有：合理的安排训练内容和负荷、选择合适的运动装备、这表明学生对篮球运动损伤的认识程度还是比较深的到，但也应注意到认识的不全面。

三、结论与建议

（一）结论

1.经调查研究在篮球运动中运动损伤发生率68.1%，损伤情况较常见，应该引起教师和学生的重视采取积极有效的措施尽量减少或避免运动损伤。

2.经调查研究在篮球运动中主要的运动损伤发生部位为踝关节、膝关节、指关节这与学生的个人特点的篮球这一项目的特点有极为密切的关系。

3.经调查研究学生篮球运动损伤的原因有：带伤训练或比赛、准备活动不充分、自我防范意识差、身体素质差、技术动作错误训练负荷不合理和违反规则等因素。其中，主要原因是带伤训练或比赛、准备活动不充分。教师和学生应根据自身损伤原因和调查结果减少或避免运动损伤。

（三）建议

1.我校对体育系学生开设相关运动损伤理论课程，加强学生预防运动损伤的知识教育，提高学生自我保护意识和预防损伤的能力。

2.教师要熟练掌握运动损伤相关知识，根据篮球运动的特点，科学合理的安排篮球运动训练的内容，有效地控制训练负荷的量和强度，使学生系统的进行训练。

3.学生要树立正确的运动损伤观念，提高预一防运动损伤的意识；教练员科学合理地安排运动训练，在运动训练过程中加强基本技术的学习和加强自我保护的练习。

4.学生要提高自身的身体素质。体育运动中的每个运动项目都需要良好的身体素质做基础，身体素质越好，运动损伤发生也就越少，加强身体素质的练习不仅是为了强身健体，促进专项技战术的提高，更重要的是防止运动损伤。

5.教师和学生在日常训练时，要特别强调篮球技术动作的准确性，拥有扎实、准确、熟练的篮球技术不仅可以提高学生们的竞技水平，而且能避免一些运动损伤。

4.商学院新生杯篮球赛工作总结 篇四

大一新生杯篮球赛于3月初开始，经历淘汰赛、小组赛、总决赛共79场比赛。今年我们体育部干事虽然很多，但工作量大等因素调用起来也不是那么简单，为了比赛顺利进行，我们周密考虑，进行了人员分配。积极、安排场地、裁判、比赛用具等，也和宣传部积极配合，共同完成此次活动。

79场比赛持续近一个月，每场比赛都可以体现出同学们责任心，拉拉队的自豪感和队员们的自信心。他们所有人表现出来了充满对比赛的渴望和对运动的激情。比赛之前，各班的队员都积极备战，抽出空闲的时间在篮球场上进行队员之间的磨合;比赛过程当中，各班的队员在篮球场上挥洒青春与激情，赛出水平、赛出风格！看到队员们的精彩上篮，拉拉队的女生们和观众热情高涨！最终，10人力（2）的队员获得了冠军，10金融（1）的队员获得亚军。

此次活动中，裁判，计分员和维护秩序的人员按时到位；计分较为准确，裁判公平，队员情绪良好；拉拉队和观众文明观赛，体现了大学生应有的风貌。篮球赛过程中体育部成员积极配合，支持篮球赛的活动，体现了学生会的合作精神！

此次比赛为我们提供了一个很好的交流平台，不仅在校园中

产生了强烈的影响，得到广泛好评。还得到了团委、院领导、及学生会各部门的大力支持，为我们今后开展丰富的校园文化活动提供了坚实的基础和成功的范例。但回顾本次比赛，在取得上述成绩的同时，我们也发现了一些美中不足的地方,作为组织者,我们认识到小小的细节在整个活动中的影响，我们都应该去重视，譬如少数时候存在分工不均，以后我们会加强管理，落实规章制度。增强干事的责任心，认真对待每一个工作。

教训在于吸取，经验在于总结，我们是在成长中提高自己，完善自己。我们会在以后的工作中扬长避短，把工作做的更加完美，为了商学院的美好未来奉献自己的光和热。

5.法学院篮球赛总结 篇五

—2011年“新生杯”篮球赛

工

作

总

结

团委学生会办公室 二〇一一年十一月三十日

理工分院团委学生会办公室

——2011年“新生杯”篮球赛工作总结

为了丰富新生的课余时间,加强各班同学之间的交流,分院团委学生会体育部在开学九月份组织了“新生杯”篮球赛,并且在老师的关怀、指导、各位学生会干部的配合，以及同学们的支持，这次篮球赛已圆满结束。在这里特别要感谢各位裁判，感谢他们这次的协助、支持及配合。在这一次的篮球赛中体现了我分院同学对体育的兴趣和爱好！同学在比赛中也表现出比赛第二，友谊第一的精神。通过这次篮球赛，增进了各个班级的友谊、交流与了解，增进了同学们之间的凝聚力，同时也增强了我分院的篮球实力，不但体现了我院的整体风貌，而且也展示了我院学生积极进取、顽强拼搏的品质。为了以后比赛能够更好地开展，现对本次的“新生杯”篮球赛工作做如下总结：

一、前期准备

1.场地的申请;2.比赛的形式、人员的安排;3.体育用具的准备;4.赛中出现紧急事件，做好应急措施的准备;5.号召各班负责人组织各班的拉拉队.二 篮球赛过程

通过精心策划、积极准备，使这次篮球赛一切都在掌握之中。在比赛中，我们做到了：

1.按照原计划，球赛顺利进行;2.有受伤的球员能够及时的送往医务室;3.赛场的有较好的纪律，没有出现辱骂对方，打架斗殴的现象;4.每场比赛都做到了公正公平.三、不足之处

1.工作应该再分配的细一点，每个人做好自己的工作;

2.多于球员交流，多了解他们的想法，帮助他们解决困难;3.通过啦啦队来带动现场的气氛，提高球员的积极性.部门：体育部

6.法学院篮球赛总结 篇六

机电工程学院

体育部

一、比赛目的与背景

金秋9月，我们沈阳航空航天大学又迎来了一批满怀求学梦想的新同学。为了丰富大一新生的大学生活和提高同学们的团结意识，学校学生处承办了沈阳航空航天大学首届“新生杯”足球赛。比赛从10月9日至10月29日。机电工程学院于9月29日着手准备选人参赛。

本届赛事要求参赛队员全部为刚入学的大一新生，而机电工程学院作为全校最大的系自然要为冠军而去。在系老师的热切关注和指导下，系学生会细心努力下和全系同学的奋力拼搏下，机电工程学院最终夺得了沈航首届“新生杯”。

二、参赛过程

我们从9月29日对大一上报的80多人中进行了第一次选拔，初选至40人。之后又进行两次较细致的筛选，于10月9日上报学生处最后的22人大名单。

人数从80多到20多，这中间有校队学长的大力支持，有教练组的绞尽脑汁，更有队员的勤奋训练，不懈的坚持。

1、刻苦训练

在冠军的背后是队员的滴滴汗水和团结刻苦的训练。从9月29日到10月29日，每天早上体育部的于洪川和高英哲两位干事和队员们天刚亮就抢先来到体育场，热身训练，直到7点40分。有时加练体能，虽然训练是最痛苦的，但是我们得到的结果是最甜美的。

在日常训练中，校队成员给予体育部很大帮助，队长齐光宇，赵鹏，邓伟都很费心的予以指导。

在这一个月的时间里怎么将从天南海北来的新同学相互熟悉和团结到一起是最主要的。技能训练、分组对抗、战术训练和游戏的结合很好的解决了这个问题。与此同时针对对手制定战术是最头疼的，我们广泛听取大家意见。

2、投入比赛

小组赛没有悬念，也没有伤病很顺利出线。10月9日4:0战胜理学院，10月14日1:0战胜自动化学院。金日明老师，体育老师陈富强老师和王奇老师到场指导新生比赛。

进入淘汰赛，10月23日对阵经济管理学院。由于势均力敌，动作比较大，出现了受伤情况。门将刘瑞在出击是与对方前锋撞到一起受伤抽搐。好在我们救助正确及时，队员脱离危险。随后经过7轮点球大战最终胜出。

10月26日1:0绝杀动力学院。10月29日3:0战胜电子信息学院最终如愿捧得“新生杯”。

三、活动的成功与不足

成功之处有很多。学校举办足球赛的精神他们已经在这五场比赛中悄然领会到了——团结就是胜利。我们很好的将这22人的感情从相互陌生培养到亲如兄弟，这也是学校领导最想得到的结果。队员之间相互协助，相互鼓励，也很好的诠释了足球内在魅力。但是在此期间不足也有很多。观众的调动不够，没有很好的利用机电人数众多的这一优势，只是在进球时出现呼喊声。还有意外的天气和场上队员的经验不足，使得场上出现了队员受伤的情况。新生之间的比赛属于基层性质的比赛，竞技水平有限，很多同学没有进行过专业的训练和比赛。所以下脚比较凶狠，出现了门将刘瑞被踢伤抽搐的意外。比赛中这样的受伤经常出现，但是队员还是很坚强的站起来继续比赛。

此次参赛虽然有些不足之处，但总体上讲，还是比较成功的。体育部的每一位成员在部长的带领下发挥了组织者的义务，也是院领导给予大力支持和学生会各部通力合作的结果。这次成功的夺冠，也是在以后的活动中取得更优异的成绩，更好的服务于学生，为机电工程学院增添更辉煌的一页。

沈阳航空航天大学 机电工程学院

7.法学院篮球赛总结 篇七

本文主要对广东商学院华商学院的蓝球队队员进行问卷调查, 分析影响广东省商学院华商学院篮球队竞技水平的各种因素。民办高校篮球运动有着自身的特点, 调查显示影响广东商学院华商学院篮球队竞技水平主要是学生本身因素和外界因素, 根据队员特点, 教练应该制定一套切实可行的训练方法, 并因地制宜地改善各种外界影响因素。 通过本人的研究, 希望对广东商学院华商学院篮球的运动水平的提升有所帮助。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

广东商学院华商学院男、女篮球队。

2.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法

3、研究结果与分析

3.1、经费不足

经济的发展水平直接影响着篮球运动的发展规模和水平, 在当今市场经济的体制下, 资金是整个篮球运动发展的“血液”。 广东商学院华商学院因自身的地理环境和学院的办学体制特点, 导致其经济条件同公办院校还存在一定差距。 调查显示, 大多民办院校承担更多的经济开支, 学校对参与院篮球队的热情下降, 对学院篮球队的训练极为不利。资金的短缺, 影响篮球队与外界的交流。通过对民办院校的22名篮球队教练进行调查, 结果显示:98%的教练在学校带训练队是没有经费支持的, 仅有2%的教练在学校带队是有经费补贴的。

3.2、运动员的自身因素

通过对广东商学院华商学院的50名队员, 对训练动机进行问卷调查, 结果显示:89%运动员参加训练的动机是兴趣爱好, 有60% 的运动员参加训练的动机是为了获得学分, 有51%的运动员参加训练的动机是为校争光, 另有20%的运动员参加训练的动机是为了结交朋友。

广州商学院华商学院地处经济发达的广州, 为学生提供了很多就业机会的同时也增大了就业的难度和压力。大部分队员为了能在毕业后找到一份理想的工作, 将大部分的业余时间都用到提升自己的专业技能水平上, 但是队员在训练的时间上确少了很多。

3.3、体制的影响

由于广东商学院华商学院是一所民办学校, 有着其特殊的体制运作规律和管理制度, 学校虽然已经尽最大努力为学生改善篮球活动场所, 但是还是一定程度达不到学生的需求, 这直接影响着篮球队队员的选拨水平。 学院内篮球活动的减少, 影响学生参与篮球运动的积极性;篮球比赛少, 达不到提高学生进行篮球活动兴趣的目的;直接导致参加院篮球队选拨的人数, 学院内篮球活动缺乏一定的优秀管理机制。

3.4、激励机制不够

3.5、提高广东商学院华商学院的篮球队竞技水平的对策分析

(1) 合理安排训练时间, 提高训练效率。 广东商学院华商学院篮球队员有着双重身份, 他们既是队员又是学生, 队员除了平时的训练比赛外还有很繁重的学习任务, 训练时间短, 任务重是他们的显著特点。 篮球队要根据自身的特点制定出切实可行的目标, 除了能保证现有训练时间, 还应加大训练的强度, 合理分配训练的时间, 提高训练的效率, 训练和学习的时间尽量减少冲突。 使队员体力和脑力交互休息, 始终保持旺盛的精力和良好的心境投入到第二天的学习和训练中。

(2) 扩大影响, 提高学校知名度, 引起领导重视。 任何一项竞技运动都是高校对外交流的一个重要平台, 当然竞技篮球是其中最为普及的一个项目。因此广东商学院华商学院篮球队要根据自身的实际情况, 提高队员的竞技水平, 在广东省高校的篮球比赛中取得比较好的成绩, 在高校中引起比较强的社会反应, 引起领导重视;相反, 如果学院领导足够重视, 篮球的竞技水平也会进一步提高, 这样就形成了良性循环。 因此, 目前我们应该把增强学校篮球运动的竞争实力, 提高学校的知名度作为初级目标来实现, 激发学校办队潜力。

(3) 增加教练员的待遇, 减轻教练员工作强度, 引入竞争机制, 促进教练队伍建设。广东省民办高校的篮球教练绝大部分是兼职教练, 他们大部分都是任课教师中的篮球教师, 这样他们不但要完成正常的教学活动, 还要利用自己的空余时间无条件的来完成训练任务。 教练员的工作量太大, 导致他们训练时没有更好的准备时间。

(4) 完善激励机制, 调动教练员、运动员参与运动训练的积极性。 学校可以提供奖学金、减免学费等措施, 使队员能够专心训练、 科学安排好训练和学习, 当前, 在学籍管理上, 队员自选专业并可适当延长其学习年限, 给运动员创造良好的学习条件和机会。

(5) 提升教练员的业务素质。教练员应该多加强理论学习, 努力扩大自己的知识面, 提高自己的理论水平, 并向同行和有经验的教练员学习和请教;勤记训练笔记, 记录每次训练课的情况, 包括运动训练的强度和队员的感受以及技术动作和战术运用的情况, 不断积累训练的经验, 提高自己的分析问题很解决问题的能力;教练员应密切关注篮球运动发展的新趋势, 并结合实际情况研究和运用新的训练方法。

4、结论

广东商学院华商学院的篮球队竞技水平虽然在不断提高, 但是学院领导的重视程度还是不够, 不利于发展和提高篮球队的竞技水平。我们应该借鉴公办学院的教学经验, 结合自身特点, 走富有民办学院特色的篮球课和篮球活动推广与发展的道路。

摘要：随着全国各地民办高校教育快速发展, 民办高校的招生规模不断增加。随之民办高校篮球运动参与人数也不断上升, 各地区大学生篮球赛的竞赛规模不断扩大, 但是民办高校的的竞技水平与公办院校还存在很大差距。

关键词：广东商学院华商学院,篮球活动,影响因素分析与对策

参考文献

[1]叶敬春.探讨我国普通高校试办高水平运动队的若干问题[J].广州体育学院学报, 2004, 24.

[2]陈最新.影响我国高校竞技体育水平的因素及对策[J].上海体育学院学报, 200l, 25 (1) .

8.法学院篮球赛总结 篇八

摘 要 运动训练系篮球专项的学生是我国体育院校或师范大学招收的运动训练学专业学生，是较为系统、专业培养出来的篮球专业人才。通过研究发现：在平均年龄、身高、体重方面天津体育学院学生低于北京体育大学；天津体育学院的学生对自己整体综合能力的认同较低。天津体育学院训练器材比较匾乏，场馆较少；两校学生对各自学校的训练内容安排基本满意，但是北体大训练量大，天津体育学院训练强度适中。

关键词 篮球专项学生 训练现状 对比分析

本文通过对北京体育大学和天津体育学院两所学校2009级运动训练篮球专业学生问卷调查了解他们的训练现状。主要调查包括学生自身基本情况调查、对学校上课环境的评价、专项综合能力的认同、训练内容的安排以及如何有效提高篮球运动水平。

一、两校2009级篮球专项学生的基本情况调查

篮球运动作为身体直接对抗的项目，身高和体重发挥着至关重要的作用，再完美的技术也必须与身体对抗相结合，才能发挥出技术的准确与稳定。北京体育大学、天津体育学院平均年龄21.63±0.23，21.24±0.14，P值0.232。平均身高185.52±9.54，182.31±9.43，p值0.031。平均体重83.25±8.43，80.14±7.35，P值0.024。训练年限7.4±1.14，4.6±1.25，P值0.003。

二、两校2009级篮球专项学生对上课环境和训练器材满意度调查

学校的硬件环境的高低对学校的篮球训练水平是起到很大的促进作用的。在对两校学生进行“你对目前上课环境和器材是否满意？”调查中，北京体育大学的学生有13（32.5%）人选择了满意、17名（42.5%）学生选择了一般，有10名（25%）学生选择了不满意，而对天津体育学院学生的调查中只有9名（22.5%）学生选择了满意，10名（25%）学生选择了一般，却有21名（52.5%）学生认为不满意，由于北京体育大学为中国唯一一所体育大学，国家对其投入的力度相当之大，训练的场馆和器材远远优于天津体育学院。

三、两校2009级运动系篮球专项学生综合能力认同感对比分析

天津体院学生耐力方面有22人（55%）认为自己耐力较强、12人（30%）认为一般、4人（10%）认为自己较弱、2人（5%）认为很弱；而北体有16人（40%）认为自己耐力较强、10人（25%）认为一般、10人（25%）认为较弱、4人（10%）认为很弱。速度素质方面天津体育学院认为自己较强的人有10人（25%）、认为速度一般的有26人（65%）、较弱的有2人（5%）、很弱的有2人（5%）；而北体相对而言要好很多，有2人（5%）认为自己速度很强、18人（45%）认为自己速度较强，16人（40%）认为自己速度较弱。力量素质方面天津体院有2人（5%）认为自己很强、4人（10%）认为自己较强、26人（65%）认为自己一般、2人（5）认为自己较弱、6人（15%）认为自己很弱。北体有2人（5%）认为自己力量很强，16人（40%）认为自己力量较强、13人（32.5%）认为自己一般，7人（17.5%）认为较弱、认为很弱的有2（5%）人。柔韧素质方面天体有2（5%）人认为很强、6人认为较强、6人认为一般、19人认为自己较弱、7人认为很弱而北体则有2（5%）人认为很强、10（25%）人认为较强、20（50%）人认为一般、6（15%）人认为较弱、2（5%）人认为很弱心理素质方面天体有2（5%）人认为自己很强、10（25%）人认为较强、19（48.5%）人认为一般、7（17.5%）人认为较弱，而2人认为很弱；北体有2（5%）人认为自己很强、8（20%）人认为较强、21（52.5）人认为一半、8（20%）人认为较弱、1（2.5%）人认为很弱。技术方面天体有7（17.5%%）人认为自己技术较强、23（57.5%）人认为自己技术一般，7（17.5%）人认为自己技术较差、3（7.5%）人认为很差；而北体有2人认为自己技术很强、16人认为自己技术较强、14（35%）人认为自己技术一般、5（12.5%）认为自己较差、3（7.5%）人认为很差。战术方面天体学生有5（12.5%）人认为自己较强、23（57.5%）人认为一般、6（15%）人认为自己较弱、6（15%）人认为自己很弱而北体则有13（32.5%）人认为自己战术水平较强、22（55%）人认为一般、4（10%）人认为较弱，1（2.5%）人认为很弱。天体多数学生认为耐力素质较强，速度、力量、心理素质和技、战术水平一般，柔韧素质较弱；而北体学生除了认为柔韧素质较弱以外，其它身体素质和技、战术水平自我认知和感受相对比较均衡，而天体学生在平时的训练中，很注重那耐力素质的发展。

四、结论与建议

（一）两队运动员在平均训练年限上有所不同。北体2009级篮球专项的学生平均训练年限高于天津体育学院的学生。在平均年龄、身高、体重方面天津体育学院学生也明显低于北京体育大学。（二）天津体育学院在训练环境和器材等硬件设施上与北京体育大学2009级篮球专项存在较大的差距，训练器材比较匾乏，场馆较少。天津体育学院在训练场地上受到很大的限制。训练使用器材的种类和数量也是非常有限。训练当中的这些诸多问题，极大的限制了学生们的训练，建议学校加大投入，改善学生训练环境。（三）通过综合能力认同感问卷调查发现天津体育学院的学生对自己整体综合能力的认同较低。天津体育学院学生在以后的训练中，应加强学生身体素质的训练。通过后续调查也可以看出，天体学生认为以后应该加强身体素质训练的学生占了很大的比例。

参考文献：

[1] 篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社.2000.

[2] 陈松.我国高校办高水平篮球队的现状与发展对策[J].沈阳体育学院学报.2005.02：36-38.

[3] 秦百里，郭廷安.高等學校组建高水平篮球队运行机制探索[J].体育与科学.2002.23（5）：69.

[4] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社.1996.

[5] 运动训练学教材编写组.运动训练学[M].北京：人民体育出版社.2000.

[6] 邹国忠，张健，张世林.对我国体育院校运动训练专业培养目标的定位思[J].南京体育学院学报.2001（2）.

9.法学院篮球赛总结 篇九

10月17日下午4点，光电信息学院与海洋学院女子篮球友谊赛在五教对面篮球场激情开战。光电信息学院的姑娘们是“铿锵玫瑰”，被寄予厚望。海洋学院的姑娘们也是巾帼豪杰，不甘示弱。这场强强对抗的比赛，吸引了不少观众驻足加油。

比赛一开始，光电学院15号起跳拿下球权，将球拍给5号队员，5号迅速展开快攻，海洋学院10号毫不示弱，迅速于篮下阻拦。光电学院5号见势晃到10号身后，快速起跳上篮得分。一连串漂亮的动作不仅打出了本场比赛的“开门红”，更点燃了现场的气氛。比赛如火如荼的进行，双方的队员不断在进攻与防守中变换队形。光电学院的姑娘们配合默契，毫不懈怠。比赛刚进行不久，就打出了8：0的小高潮。海洋学院的姑娘们步步紧追，犀利的快攻，精准的远投，让比赛异常的激烈。上半场结束，光电学院以16:4暂时领先。

下半场一开始，海洋学院姑娘们就向光电学院的篮筐发动猛烈的进攻，6号队员一路快攻出手，几个精准的投篮让现场的观众惊呼不已。光电学院队员们迅速改变战术，5号队员接球快攻漂亮进球。比赛再次进入白热化阶段，双方队员状态极佳。随着裁判的一声哨响，比赛结束。光电学院以25:18赢得本场比赛。

10.学院第三届篮球赛开幕 篇十

本网讯（刘文博）团结深化友谊，拼搏铸就辉煌。5月11日上午，我院第三届篮球赛在学校前篮球场正式开幕，天空虽未放晴，但现场早已热闹非凡。学工办主任宁小浩，学工办老师汤丽琪、张巧，全体团总支学生会成员，运动员以及部分学生代表参加了开幕式。

学工办主任宁小浩致篮球赛开幕辞。他说，相信通过此次篮球赛必将增进学院各班级之间的友谊，提高同学们的团队合作意识，为我院素质教育发展注入新的活力。同时，他号召所有参与同学齐心协力，全面展现新时代IT人才的运动风采，争取实现个人能力与团队荣誉双丰收。随后，运动员代表米万，裁判员代表刘东京分别 作了郑重宣誓。

11.法学院篮球赛总结 篇十一

关键词：体育教育专业,篮球专修课,技能训练,实践

高校体育教育专业是体育专业唯一的师范专业,是体育师资培养的主要基地,承载着我国体育教育师资健康发展的重任。多年以来,学校对教学质量的评价主要是考察学生的专业知识,忽略了对专业技能的熟练程度、规范操作等环节。由此导致了社会普遍反映体育专业本科学生综合实践能力较差,满足不了社会发展的需要,特别是学校体育教学发展的需求。当前,尽管体育教育专业的学生毕业后不是全部从事体育教育工作,但是绝大多数仍旧从事与体育学与训练有关的工作,因此,在体育教学中开展学生教学技能训练,提高学生的教学实践能力既是对学生进行技能训练,也是提升学生社会竞争力的有效途径。

篮球课是我国体育院校体育专业的主干课,也是全民健身运动的主要内容。篮球专修课是体育教育专业学生在经过篮球普修之后,选择继续深入学习篮球理论知识,全面提高篮球技、战术水平的课程,在国内所有开设体育教育专业的学校都开设了该课程。在以往的篮球专修课程教学中对学生实施教学技能训练仅限于课堂教学环节,学生掌握的教学技能少,运用的机会更少,因此,在就业竞争中往往处于不利地位。该课题在研究过程中,遵循从实践到理论,再从理论到实践的逻辑顺序,依据学生发展的需要,结合当前高校学生就业面临的实际问题和存在机遇,把学生的就业适应,尤其是体育教育专业学生的教学技能训练作为教学的一部分,积极探索体育教育专业篮球专修课程教学的新思路,为实现在有限的课时内最大化提高学生技能提供一定的参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以体育教育专业篮球专修课程教学中实施教学技能训练为研究对象。根据实践研究需要,在重庆三峡学院2011级和2012级篮球专修班教学中实施教学技能训练。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究的需要,查阅了有关篮球专修教学、教学技能、体育专业学生就业现状等方面的文献资料,为该文研究提供理论依据。

1.2.2 访谈法

通过与教育教学专家、企事业单位人事部门负责人进行交流,获取他们对课堂教学与学生就业之间衔接的意见和建议;通过与学生进行交流,了解他们的学习动机、学习态度及学习目的,为该文研究提供实践依据。

1.2.3 教学实验法

实验过程:在篮球专修教学的3个学期中,每学期实施教学技能培养,第一学期进行制订教学文件训练,主要是指导学生制订教学大纲、教学进度和编写教案;第二学期进行课堂教学实践和教学评价训练,学生先组织准备活动教学,熟悉后进行专项技术教学;第三学期进行教学技能综合运用和提高,学生在随机抽取教学内容进行完整教学实践,其次外出到万州区中小学担任体育教师进行专业技能实习。每学期技能培养部分计入期末总成绩。

2 研究结果与分析

重庆三峡学院地处渝东北,三峡库区腹地,地区体育以篮球项目最为普及。学校体育教育专业已为地区培养了大量的体育专门人才,其中篮球专修学生在地区中小学篮球教学训练及区域篮球事业发展中发挥了重要作用。体育教育专业篮球专修课开设在第4至第6学期,共256学时。

2 . 1 学生选择篮球专项的基本情况

受地区体育传统的影响,选择篮球专项的人数比其他专项多,2011级篮球专选班人数达43人,2012级多达65人。由于两个年级学生进校之前接受过篮球专项训练的人数少,运动经历和运动水平相差不大。学生选择篮球专项的动机与就业意愿基本一致,绝大数学生选择的动机是为了学习、提高篮球技术和立志当一名篮球教师或教练;同时,在就业意愿方面,绝大多数专选学生意愿选择当一名体育老师。因此体育教育专业篮球专修课程教学中,紧抓学生教学技能训练既符合学生的学习需求,又能很好地提高学生的就业竞争力,提前为学生的就业做好充分的准备。

2 . 2 篮球专修课中实施教学技能训练的内容与措施

2.2.1 技能训练内容

教师教学能力的提高可以通过教学实践训练来实现,同时教学实践作为教育理论与课堂实践联系的纽带,在课堂教学中实施教学技能培养应该成为课堂教学的重要组成部分。在篮球专修课程教学中,实施教学技能训练的内容包括制订教学文件、教学方法实践和教学技能综合运用3个部分,具体如表1。

其中,制订教学大纲和教学进度,编写教案属于制订教学文件,这部分内容理论性特别强,需要学生去阅读教材,查阅资料才能完成。课堂教学实践技能环节则是在理论的指导下完成实践操作,有利于学生的教学实践技能形成。

2.2.2 技能训练措施

(1)指导学生制订篮球教学文件。

体育专业学生长期参与体育技能训练和室外活动,他们具备了良好的身体素质和精神状态,但是文化水平普遍偏低,好动恶静的生活习惯导致他们忽视理论学习,动笔写东西更加困难。同时,以前没有重视该项工作,学生除了教案,其余的教学文件知之甚少,制定教学文件时空白。在第四学期,集中指导学生学习和参与制订教学文件,在教学文件制订过程中,教案是重点。在实施过程中重点放在确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法等方面。

具措施为:老师给学生提出学习任务,学生课后查阅资料,撰写初稿,在课堂上进行讨论,老师给每一位学生提出修改意见,学生再修改,形成自己的教学文件。通过这个阶段的训练,学生阅读专业教材、查阅相关资料的自觉性明显增强。同时学生对体育教学的一些问题的认识也得到了提升,对教学的认识更加深刻,一些错误的认识得到纠正。如:学生在教学目标中往往把学段甚至超学段目标作为课时教学目标,出现层次混乱;把讲解法和示范法教学合并为讲解示范法。

(2)课堂教学实践技能训练。

体育课堂教学技能主要包括口令、讲解、示范、教学组织队形安排与调动、发现和纠正错误,以及课堂管理等。

具体措施为:在第五学期,学生按照整队集合——徒手体操教学——体育游戏教学——教学讲评的顺序进行课堂教学实践训练,给定时间为25 min。在训练初期,学生在口令节奏、动作示范、讲解和队伍调动方面存在严重不足,比如,集合队伍时位置选择、场地利用和避开干扰、阳光等方面问题突出;讲解时语言表达能力欠缺;动作示范时示范面、示范位置、距离选择不当。

为了更好地锻炼学生的语言表达能力,每次学生实训结束,学生之间开展相互评价,有效地提高了学生的语言表达和细心观察能力,同时进行了教学评价训练。

(3)篮球教学技能提高和实践运用。

学生的教学技能形成过程不可能一蹴而就,必须经过全面的综合训练,才行形成稳定的教学技能,毕竟体育术科教学随时都会遇到各种新情况。在该阶段重点是进行体育技术教学课基本部分的实践训练。

具体措施为:学生每次上课时用15 min阅读教材中指定的技术动作方法、教学训练建议,然后组织全班学生进行该技术教学。这种形式的训练要求学生必须克服在同行面前教学的胆怯心理,尤其是篮球技术水平较低的学生胆怯心理更严重。通过训练,学生在技术动作讲解顺序、技巧和教学组织等方面取得了明显进步。为了进一步检验训练效果,先后派学生到就近的小学进行体育教学,效果明显。

2 . 3 篮球专修课中实施教学技能训练评价

在教学中,对学生的学习情况进行及时评价更有利于学生知道自己的进步,对后期学习有更好的促进作用。在实施过程中,将学生的教学技能培养情况计入课程学习的总成绩,评价内容及分值见表2。

2 . 4 篮球专修课中实施教学技能训练面临的问题

在篮球专修课教学中实施教学技能训练面临的问题有:(1)课时量不足。256学时的专修课时相比其他体育专业院校篮球专修课时差距明显(专业院校最低432学时),在有限的课时内既要完成教学任务,又要实现学时的技能训练难度大。(2)学生的学习观念。学生在学习中重视篮球技战术学习,对技能学习热情不够,对社会需求与在校学习之间联系的认识不到位,训练时需要经常性地做思想工作,直接影响学习进度。(3)专业基础知识不扎实。学生掌握的专业理论知识、技能、技巧储备不够,面对技能训练中提出的要求很难实现。

3 结语

(1)体育教育专业篮球专修课程是体育专业中开设最普遍,选择人数最多的一个项目,课程教学中对学生实施体育教学技能训练有利于提高学生的学习效果,更有利于为学生的就业打下坚实的基础。

(2)体育教育专业篮球专修课教学中实施学生教学技能训练主要从制订教学文件、教学技能及综合运用几个环节着手,同时在课堂外搭建实践实习平台,进一步提高训练效果。

12.法学院篮球赛总结 篇十二

一、活动主题：学生会内部篮球赛

二、活动目的：为同学们打造一个互相交流、互相学习的平台，充实

大学生内练素质，外树形象的岁月，展现大学生的运动风采。

三、活动宗旨：

（1）切实推动“全民健身计划”增强大学生身体素质。

（2）增进各系之间的感情，促进篮球爱好者之间的交流。

四、活动时间和地点：学校旧篮球场

五、活动举办单位：北京理工大学珠海学院计算机学院学生会

体育部

五．比赛项目：

5人全场篮球赛.六、报名日期：2011年3月19日

七．参赛条件及报名方法:

1、参赛单位：学生会各部门成员

2.必须是计算机学院学生会成员,且身体健康并适宜参加报名项目比赛者均可报名参加比赛.3.参赛方法:学生会各部门各派出一支队伍,队伍人数不少于

5人不多于12人.八、裁判人员：由体育部担任

九、1．比赛规则：

（1）比赛在全场进行，比赛规则与5人篮球国际规则相同

（2）每场比赛每队可以只上场五名队员

（3）比赛开始时，由裁判掷硬币决定发球权。掷硬币胜方队，可先发球也可

将发球权转让给对方队。如果有时加赛，由比赛开始时没有发球的一方

发球

（4）进球后换发球

（5）每队有3分钟赛前热身活动时间，如一方迟到15分钟以上，则判该队

弃权，对方获胜

（6）每队每节各有两次20秒的暂停，暂停时不停钟，仅最后三分钟会停钟

（7）每场比赛，以每节10分钟为限，一共4节，以比分高的队伍为胜方，若为平局，则再打加时赛，加时赛5分钟。

2、采用淘汰赛选出前三名具体：

例：：A----B，C----D, E----F,胜出 A，C，E三个队

出局B，D，F；三个队

3、选出前三名后采用循环赛。

4、计分方法：

（1）胜一场得2分，负一场1分，弃权积0分，积分多者名次列前。

（2）如果两队积分相同，则按两队在同阶段比赛中所得比赛分数。

十、比赛服装：

·各队服装必须整齐颜色一致，服装要有号码，号码必须清楚

十一、经费计算：

篮球：由系里供给

哨子：10*5（元）=50元

自来笔：5*1=5元

秒表：由系里供给

计分册：5*2（元）=10元

复印费：20元

共计：85

十二、其他规则:

1、除非另行通知，所有比赛队伍的首场比赛都按规定时间进行，建议每场比赛后，参赛队伍

都去比赛记分板出看所有的比赛安排，时间，场地，有无变动及其他重要信息。

2、比赛中应服从裁判，如与裁判过分争执，会导致取消比赛资格

3、当队员中由比赛受伤流血，必须下场，只有当血停止并不会流在他人身上时，才能再带伤

上场比赛。

4、如遇雷雨天气或场地较湿，可以将比赛延后

13.艺术学院新生篮球赛策划书 篇十三

策

划

书

一 活动目的为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强各系部和各班级凝聚力，也给同学们展示自我的舞台，展现新时代大学生的竞技热情，增强大一新生体育锻炼的积极性，培养团队精神。

二 活动宗旨

以球会友，促进交流，强身健体，增进友谊，培养团队合作

三 参赛对象

艺术学院大一新生

四 活动时间、地点

10月 XX日

西区篮球场

五 组织结构

主办单位：福州外语外贸艺术学院团委学生会

承办单位：福州外语外贸艺术学院学生会体育部

六 活动宣传

横幅：主要悬挂在食堂和西区篮球场

海报：主要在艺术学院宿舍楼

组织宣传：由上级相关（辅导员）等下放通知，在落实到班委通知，保证每班都知道相关事宜。并选出班级代表队伍。

七 比赛形式

采取淘汰制，以班级为单位抽签进行淘汰赛，进入决赛后抽

签进行循环赛。

1、以班级为单位参加比赛，参赛队由1名队长和11名参赛队员参赛，参赛队员必须是本班级的同学。队长全权负责该班级队员签到、协商、联系等一切事务。

2、请队长来抽签，比赛流程为

一轮；第一组A 第二组B 第三组C 第四组D

二轮；决出前八名进行淘汰赛

三轮：决出前四名进行决赛

四轮：决赛决出前三名

八 比赛细则

1、比赛分为上下半场，每节比赛十分钟，中场休息十分钟，没对需派出五名男生参赛。比赛开始由两队各推出一名跳球员至中央跳球区，由主裁判抛球双方跳球，开始比赛。

2、上半场开球后，下半场以轮换发球规则相替，当比赛结束时两队积分相同时，则举行延时赛五分钟，若五分钟后比赛后分数仍相同，则再次进行五分钟延长赛，直到比出胜负。

3.全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场，每名球员有四次被允许犯规的机会，第五次范满离场且不能再在同一场比赛再度上场。罚球是在谁都不能阻挡、防守的情况下投篮时对犯规队伍的处罚，给予另一队机会。罚球要站在罚球线后，从裁判手中接过球后五秒内要投篮。在投篮后，球触到篮筐前均不能踩越罚球线。

4、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。暂停时间30s，每次替换选手要在20秒内完成，替换次数不限。交换选手的时间选在有人犯规、争球、叫暂停等，单必须经过主席台，经过主席台示意裁判可终止比赛计时。

5、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该班级的领队到计分席进行要求。然后计分席的工作人员提示裁判暂停(或换人)。场上裁判可有特殊暂停，队长和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。

6、参赛的班级最好统一服装且有编号，两只队伍应有所区别。

7、球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者可将其班级的该场比赛按弃权处理。

8、比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束;在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

9、弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间15分钟候后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜;一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

10、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者请马上送往校医处。

11、在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁定权。

12、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。

13、主办方有最终解释权和裁定权。

九 人员安排

邀请运动休闲服务与管理的学生及本部员充当裁判

体育部女生作为记录

十 应急方案

1、天气不适宜打球赛则改变比赛时间，其他时间不变。

2、人员没有到齐则对机动工作人员进行机动调整。

3、比赛出现特殊情况如争吵。斗殴由秩序组维持。如事态恶劣则及时禀告服务辅导员导尿管比赛人员，若出现计划外情况则有工作人员协调处理。

十一 奖项设置

第一名：奖杯 奖状

第二名：奖杯 奖状

第三名：奖杯 奖状

十二 资金预算

横幅：单价25 数量2 总计50元

海报：单价5 数量2总计10元

奖状：单价5 数量3 总计15元

奖杯：单价50元 数量3 总计150元

合计：225元

14.法学院篮球赛总结 篇十四

1.1 篮球专项学生对篮球裁判学习的目的与动机。

动机是指推动人从事某种行为的念头。动机需求可以较好地反映篮球裁判员从事裁判行为的价值取向与价值需求。据调查, 学生裁判的学习动机带有明显多样化的特点。其中“自我完善、扩大知识面”、“增加就业”成为学生参与学习的主要因素, 说明大多数学生裁判的学习动机是正确的、积极的、端正的。

1.2 篮球专项学生裁判员等级分布、执裁经历状况。

哈尔滨体育院校篮球专项学生在校期间获得国家一级裁判员水平的人数占到8%、国家二级裁判员占62.3%、国家三级裁判员占8.4%、未获级占21.3%。从表中显示“国家一级裁判”占调查人数的8%, 显示出国家篮球一级裁判要求执裁水平非常高。这一结果说明, 哈尔滨体育院校篮球专项学生未获得裁判员等级人数所占比重较大, 造成这种情况的原因:首先, 由于市场经济发展引起青年裁判员价值观的变化。当前学生已将获取直接经济利益作为从事裁判工作的动力。其次, 学生认为毕业后不从事此专业的发展, 认为学习篮球裁判没有必要性。所以这阻碍了哈尔滨体育院校篮球专项学生裁判员队伍的整体发展。 (见表1) 哈尔滨体育院校每年都会开展一系列的篮球赛事活动, 这些赛事活动都需要一定数量的篮球裁判员来执裁比赛, 这正好为篮球专项学生裁判员提供了实践锻炼的平台。虽然学校开展一系列篮球赛事活动, 但不能充分的提供给学生临场执裁的机会。在访谈中得知篮球专项学生裁判员的执裁场次在裁判等级和学生年级当中都存在着明显差异。高年级学生裁判的执裁比赛场次比低年级学生要多的多、裁判等级高的同学执裁场次明显多于裁判等级低的同学。低年级及裁判等级低的学生在比赛中也只是担任裁判台与副裁判的工作。

1.3 篮球专项学生外语、计算机水平。

国际篮联早已将英语定为篮球裁判官方用语。据调查显示, 在校学生中英语没有通过三级占到调查学生整体人数一半以上。说明哈尔滨体育学院篮球专项学生对英语学习的重要性没有充分的认识, 不能自觉、刻苦的学习这门交流工具。其次体育院校也没有在这方面做出明确要求。利用现代化工具也成为篮球裁判员的一项重要技能。计算机的普及应用将全面提高裁判员的综合能力。据调查, 学生在应用计算机达到基本应用以上的人数占调查人数的将近百分之九十。表明学生都有能力利用这些设备在裁判与技术实践上。因为计算机进入学生的学习中, 帮助他们可以及时丰富的收集到最新的影像资料、多媒体课件、实践执裁讲解等。

2 哈尔滨体育学院篮球专项学生裁判员培养存在的问题

2.1 缺乏专门培养的教学形式。

哈尔滨体育学院篮球专修课在教学内容安排上主要以基础技、战术教学为主, 有关组织竞赛和裁判能力的教学课时所占的比例较少。学生仅仅通过专项教学或是自学来获得规则和裁判法的理论知识, 缺乏裁判专门的教学形式。

2.2 篮球裁判理论知识研究不深, 基本功不够扎实。

哈尔滨体育学院的专项学生为通过篮球裁判等级考试紧靠死记硬背裁判法则, 对裁判法则的理解仅仅停留在书本上。由于缺少临场实践使得专项学生不能够深入的理解规则和裁判法。其次多数的同学提出对裁判员应具备的基本功还比较欠缺, 常常感到移动不到位、视野不开阔、手势不规范、哨子吹无力。

2.3 学生裁判实践锻炼重视不够, 缺少临场实践机会。

由于哈尔滨体育学院与厂矿、企事业单位等交流渠道较少, 使得篮球专项学生缺少参与和承担厂矿、企事业单位内部的篮球比赛的裁判任务。篮球专项学生在毕业初期往往难以立刻适应基层篮球比赛的裁判任务。另外, 尽管每一学年院校师生的篮球比赛为篮球专项学生裁判员提供临场执裁的机会, 但是篮球比赛的场次与专项学生裁判员的数量不成比例, 也仅能够满足一小部分学生临场执裁的需求。

3 哈尔滨体育学院篮球专项学生裁判员培养对策

3.1 加强篮球专业理论知识的学习与基本功的训练。

对篮球专修学生来说背诵并熟记篮球规则、裁判法条文并不困难。欠缺的是不能通过大量的临场实践去领悟规则的精神实质。现通过以下三种方式来加强学生篮球专业理论知识的学习与基本功的训练。首先, 多媒体教学法。篮球教师应充分利用网络资源, 把一些代表性强的比赛执裁通过录像、慢镜头回放、结合图板演示的方式直观的展现给学生, 使他们在头脑中能够明确采用何种跑姿、裁判员的跑位路线、主裁判与副裁判之间的分工及配合技巧等知识。其次, 带练法。在校内、班级内部组织的篮球比赛的临场执法练习中, 由教师带学生一起做裁判员。教师一旦发现学员存在的不足, 教师应在判决过程中、暂停时、中场休息时及时的交流并给予纠正, 再逐步的过渡由高年级老裁判员带新裁判员执法, 教师在场外同步指导, 由易到难, 循序渐进, 逐步提高。最后, 讲练结合法。组织学员进行比赛并多制造一些犯规行为, 为学生锻炼提供机会, 同时教师在场外随时叫停并针对学生当时判罚出现的问题边讲解边示范, 学生边听讲、边练习的方法。

3.2 以赛促练, 搭建实践平台, 提高执裁能力。

首先, 组织学员内部进行比赛, 学员之间相互轮流的进行临场执裁。同时在比赛中要求比赛的学员多制造一些犯规, 让执裁的同学有规可判。从而达到锻炼的目的。其次, 可以通过校内各系、各班之间的篮球比赛, 对激烈的、紧张的赛场氛围进行锻炼, 从而才能更好地驾驭比赛。最后, 对于部分学生有能力执裁好校内的各种比赛时, 学院有必要去联系当地体委、教委、以及各企事业单位, 由教师带队参与各个层次的比赛, 从而能够真正地锻炼学生裁判员队伍。

3.3 建立和健全学生裁判员工作档案。

哈尔滨体育院校主管学生篮球裁判员部门应建立和健全学生裁判员档案, 其基本内容包括裁判员姓名、年龄、性别、系别、年级、裁判级别、授予时间、裁判履历和每次裁判工作的考核情况及年度考核情况等。

参考文献

[1]张天熙.谈高校体育专业学生中的篮球裁判培养[J].渭南师范学院学报, 2002, (7) .

[2]刘月秀, 李柯莉.对沈阳体育学院篮球专项学生学习篮球裁判的调查与研究[J].辽宁体育科技, 2006, (6) :83.

15.工商管理学院班级篮球赛活动心得 篇十五

一、活动背景

大学时一个展示自我才能和学习交友的圣地，进入大学一个多学期了，大家之间已经相互熟识。为了更进一步加强同学们之间的团结和友谊，在工商管理系学生会体育的组织策划下于2010年4月14日拉开了班级篮球对抗赛的帷幕。

二、活动目的

为了团结班级同学，加强男女生之间的交往以及增强团结性举办班级篮球赛。同时通过班级与班级之间的对抗，加强本班同学与其他班之间的交流，扩大人际交往圈，提升竞争意识，丰富了课余生活。

三、活动准备

1、根据学校及学生会要求，系体育部干事对此次篮球赛进行了精

心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此

次活动，这为此次活动成功开展提供了前提保证；

2、提前向教务处申请活动场地，准备好活动的必需物品；

3、提前向全体同学通知活动的时间、地点。

四、活动基本情况

活动分为三个阶段：前期阶段（到各个班级宣传）、中期阶段（各个班级之间进行小组赛、循环赛）、后期阶段（颁奖、活动总结）。前期：工商管理学院体育部干事去各个班宣传此次活动，务必让每一 位

同学了解此次选拔活动。为了让更多的同学知道了解活动，让更

多的同学前来参加，同时在课间进行寝

中期：学生会体育部根据各班上交的统计表统计我系总共的报名队伍。

选拔分两个小组进行根据报名队伍每小组三支队伍或四支队伍进

行比赛，各班负责人抽签决定分组，活动总共进行两轮，第一轮

淘汰赛，每组之间各个队伍进行循环赛之后每组选出两支队伍出

线参加决赛。决赛四支队伍抽签进行比赛，选出前三名和道德风

尚班级。

后期：学生会体育部进行获奖统计，为获奖队伍颁奖，并做好活动总结。

五、活动效果

通过此次活动加强了班级篮球队各个队员之间的合作交流，增强团队意识和合作意识。女生组建拉拉队加油助威也让男女之间得到交流，打破了之前男女同学之间的交流障碍。最根本的是大家锻炼了身体，德、智、体全方面发展。

六、存在的问题及建议

问题：1.存在球队之间的摩擦冲突。

2.存在人员轻微受伤。

建议：1.赛前各个干事要为参赛队伍做好赛前交流。

2.后勤人员要带领队员赛前活动身体，并且准备好药物，如有伤害及时处理。

16.法学院篮球赛总结 篇十六

在全体部员和运动员的努力下，我院的的一次台球赛取得了圆满的成功，此次活动中我们部员在台球这一块得到了很大提升，对台球有了进一步的认识。在此次活动中我也学到了很多如：

一、开球

1、首局开球权的确定由双方在开球线后同时分别向底边击打同一规格的两颗主球，碰底边弹回后静止。球离顶边较近的一方获得开球权。若击出的球未触底边或入袋则为犯规，由对方获开球权；若双方球离顶边距离相同可无法判定或双方犯规，则重新进行直到一方获开球权。

2、竞赛组委会可在赛前确定多局比赛时为双方轮流开球或由胜方开球。

3、开球后，必须使任何一颗目标球入袋或至少4颗目标球碰触台边。若开球后主球跳离台面或主持入袋或碰触台边的目标球数少于4颗，则为犯规。违反本项规则的处罚：对方可要求摆球，由自己或犯规方重新开球；或对方获线后自由击球权。

4、若开球后8号球直接入袋，则由开球方重新开球。

5、开球后若无进球亦无犯规，则换对方继续击球。

二、确定花色

1、一方在开放球局中合法进球后，其所进球的种类（全色或花色）为该局该方合法目标球，另一类球为对方该局合法目标球，球局关闭。

2、开球有球入袋，不论数量、花色、先后、开球方继续击球并有权继续选择种类。此后，其所选择的一类球有合法入袋，则球局关闭；若其选择的一类球没有入袋，则球局仍开放，换对方击球可继续选择种类；若其选择的一类球虽有入袋，但同时伴有主球入袋或主球、目标球出台等犯规，则球局仍开放，对方获自由击球权。

3、球局开放时，击球方可用一种花色的球间执着将不同花色的球传击入袋或用8号球将其它目标球传击入袋而不处犯规，但该进球不能使球局关闭，换对方击球。

三、击球

1、选手每次击球无需指定入袋球或袋口（打8号球时除外），其击球全部过程没有犯规，则本方目标球入袋均有效，获继续击球权：若本方目标球入袋同时有对方目标球入袋，对方目标球亦不再拿出；若仅有对方目标球入袋，亦不犯规，换由对方击球。

2、任何一方击球后，主球最先碰触的必须是本方目标球（本方目标球已全部入袋后，8号球为本方目标球）违反本项规则的权处罚：对方获自由击球

3、一方击打主球碰触目标球后，若没有目标球入袋，必须至少有一颗球碰触台边（含主球）。违反本项规则的处罚：对方获自由击球权。

4、击球后，未入袋的目标球和主球必须停留在台面上。违反本项规则的处罚：若8号球停留在台面以外，则击球方该局负；若其它球停留在台面以外，则对方获自由击球权，跳离台面的目标球合理消失。

5、击球过程中（包括出杆前后），击球者除杆头以外的任何身体部分

（包括服饰）器材（包括杆身、架杆、擦粉）均不得碰触台面上的任何球。

6、在一次击打过程中，杆头不能碰触主球两次以上（含两次）。违反本规则的处罚：对方获自由击球权。

这就是我在此次后动中的小小的收获，当然此次活动中我学到的不仅仅是这些，在这里就不说太多了。相信明年的这个时候我们还会开展这个活动，在这里预祝明年的的活动能做得更好。

生化院学生会 体育部

17.法学院篮球赛总结 篇十七

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

河南大学体育学院体育教育系2002级篮球专修的86名学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关篮球教学中常见损伤及预防的文献资料，作为本文参考的依据。

1.2.2 问卷调查法

对河南大学体育学院2002级体育教育系篮球专修学生发放并回收问卷进行调查分析，从中了解学生在教学课中的受伤情况。发放86份，回收86份，回收率100%。

1.2.3 数据统计法

通过回收的问卷进行数据统计从而分析损伤原因，找出相应的预防措施。

2. 研究结果与分析

2.1 篮球专修课教学中常见损伤

通过对2002级篮球专修的86名学生在篮球教学中发生运动损伤的情况进行调查和分析，踝关节损伤部位的统计结果如表1所示。

在回收的86份有效问卷中，有5份未填，有81份问卷表明被调查受过伤，其中64份有踝关节损伤，50份有膝关节损伤。

从表1中可以看出在被调查受过伤的81份问卷中，踝关节受过伤的人数为64人，所占比例为79.0%，余下的5人没有受过伤，所占比例为6.1%。从表1的数据中可以看出，在2002级篮球专修教学中以踝关节的损伤发生率最大。

2.2 踝关节产生损伤的原因

2.2.1 准备活动不充分造成损伤

准备活动包括一般热身活动和专项素质热身活动。一般性活动可以使人体心理反应和生理反应转移到运动中来。专项素质热身运动则使人体的心理和生理反应倾注到运动中来，如果踝关节的准备活动不充分，这样再进行激烈的篮球运动时肌肉血液供应就不能满足运动时的需要，肌肉弹性较差，粘滞性强，难以被迅速拉长，剧烈运动时易造成踝关节的损伤。

2.2.2 技术动作不规范造成损伤

当学生在比赛或训练时，由于篮球运动剧烈学生不能很好地运用技术动作便很容易技术动作变形或是错误，而使身体变形或是中心不稳，在进攻或是防守时导致脚踝损伤。

2.3 篮球教学中踝关节损伤的预防措施

2.3.1 认真做好准备活动

在体育教学中，准备活动的主要任务是从心理和生理上逐步提高大脑皮层兴奋性，使其达到最适宜的运动状态，加强各器官的系统能力，克服各种机能的生理惰性，为正式练习做好机能和思想上的准备。方法：站立，两脚分开稍宽于肩，提踵，在前脚掌支撑体重的情况下两脚同时做踝关节旋转和左右摆动，这样可以加强踝关节的柔韧性和弹性。

2.3.2 掌握规范的技术动作

任课教师要对正确的动作作出分析、讲解，使学生了解每一个技术动作的细节构成，针对出现的错误动作作出明确的指导，并给出正确的纠正方法。同时还要求自我监督和教师的监督相结合，并让队员认识到掌握合理的技术动作，这对预防学生运动损伤是非常重要的，要从思想上给予充分的重视。

2.3.3 训练方法要正确

学生在锻炼的过程中一定要注意自己的身体状况，在身体疲劳时恢复正常后再继续锻练，并且要采取正确的训练方法。如在地板上做深蹲起练习，增加关节周围肌肉的力量。

3. 建议

3.1 应该培养学生在运动前充分做好准备活动的习惯，特别是在天气温度较低或学生身体状况不佳的情况下更应该做好充分的准备活动，特别加强踝关节等薄弱关节的热身运动，达到最佳的运动状态，以减少损伤的发生。

3.2 全面提高学生身体素质，特别是加强踝及腿部肌肉群的力量和柔韧练习，并提高训练水平，使训练内容全面，以增进整个身体动作的正确性、协调性，消除或尽量减少因动作不标准、不协调而产生的关节损伤。

摘要：本文采用问卷调查法、数据统计法和文献资料法, 对我院篮球专修的部分学生在篮球教学中发生损伤的情况进行了调查。在篮球教学中, 难免发生一些损伤, 通过对我院篮球专修的部分学生在教学中发生损伤情况的调查研究, 得出结论:在损伤部位中以踝关节损伤最为常见, 引发损伤的主要原因是由于准备活动不充分;技术动作不规范、身体状态不良和发生意外等。

关键词：河南大学体育学院,篮球教学,踝关节损伤,预防措施

参考文献

[1]刘海明, 王宏平.篮球运动员踝关节损伤的原因及防治对策[J].运城学院学报, 2005, (2) :83-84.

[2]刘小湘, 许毓成, 曾铁.篮球运动中踝关节损伤及预防[J].四川体育科学, 2001, (3) :17-18.

[3]张军.浅谈体育教学中运动损伤的预防[J].河西学院学报, 2002, (2) :70-71.