在信息时代小学教师应具备哪些基本能力

在信息时代小学教师应具备哪些基本能力（13篇）

1.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇一

深圳市宝安区民治街道幸福枫景幼儿园

幼儿英语教师应具备哪些基本素质

王姣（Joey）

随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。笔者认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才能胜任幼儿英语的教学工作。

一、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业

教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育的前提之一。教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。

对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的培养是一个连续教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能把工作干好。

二、要有幼教的相关理论知识和英语专业技能

幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。

幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确两种。一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。

三、要有良好的交际能力

幼儿学英语要用正确有效的方法与他人沟通，以真诚换真心，与领导要做到及时沟通，与同事要做到有心沟通，与家长要做到平等沟通，与幼儿要做到耐心沟通。只有做到以上几点，幼儿学英语才能使工作有条不紊地进行，为更好地开展幼儿英语教学工作起到很大的帮助促进作用。

四、要有亲和力

亲和力对幼儿英语教学有良好的促进作用。由于亲和力是一种相互作用力，付出越多，回报也就越多，因此，恰当使用亲和力会促进英语教学。亲和力的形成取决于教师对幼儿的基本态度。为此，教师要尊重幼儿、平视幼儿，也就是把幼儿放在与自己平等的位置上，而不能居高临下；要学会倾听，对于幼儿不能很快领悟教师用意的情况要有耐心，不要轻易地打断幼儿的发言，要尽可能地点拨；要学会赏识学生，承认学生的成功。在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。因此，教师要善于发现学生的“优点”“闪光点”，要不失时机地给予他们表扬。总之，在与幼儿的交往中，教师要努力让幼儿感到教师的可亲、可敬，把英语学习当做一种幸福、一种享受。

以上几点息息相关，相互联系，然而要想做一名优秀的幼儿英语教师，还需要具备多方面的能力素质，需要在实践中不断地探索和努力。

2.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇二

关键词：中学化学；教师；基本素养

一、中学化学教师应具备渊博的专业知识

作为一名中学化学教师，有深厚的化学专业知识是最基本的要求。所谓专业知识，一是指化学基本概念、基本理论、化学史知识和一定的化学科研与实验能力；二是指专业提高知识，指化学专业发展的新成果、新知识、新观点。中学化学教材是以化学基础知识来培养和形成学生科学方法、科学品质的载体。中学老师必须掌握精深的化学专业知识，必须对中学化学教材能“上通下达”，才能很好地教书育人。新成果、新知识、新观点为现代科学注人了活力，不了解新成果、不学习新知识、不接受新观点，原有的知识就会成为一潭死水，而失去原有的生命力，这样的中学教师将如何胜任信息化时代的教学工作呢？

二、良好的思想素质和心里品质

一个热心于实验室工作，素质优良的实验教师，可以促进学校实验室的建设和实验教学的开展。实验室工作看起来平凡，但弹性很大，需要理论知识和应用技术的有效结合。要保证实验教学工作的正常运转，按课改要求与时俱进。实验教师应树立为教育事业当好教仆的理念，热爱本职工作，积极主动，勤恳踏实，耐心细致，拓宽思路，全力投入到为教育教学服务的工作之中去。实验教师是课堂实验教学的灵魂，学生通过实验教师的引导来获得课堂实验教学的效果。在教学过程中，教师注意研究学生的心理所需，并努力达到学生的所求。这种师生的心理沟通，往往成为教师把握课堂实验教学成功的重要因素。稳定性是实验教师应具备的重要素质。例如：偶然的实验失败，导致实验教学效果的偏差，这时实验教师处理问题的方法就成为学生关注的对象。实验教师心理素质的稳定性会使他泰然、镇定、实事求是地突破自我，鼓励学生超越，勇于创新。这种良好的心理素质，甘为人梯的精神，可以成为实验教师追求事业成功的精神动力，也为学生树立了刻苦钻研、不断进取的榜样，是实验教师良好素质的体现。

三、与时俱进的教育理念

教学是一门艺术，只有在教育科学理论方面具有较高的造诣，才能深入理解和熟练运用教育科学理论，提高化学学科的教育教学质量。树立与时俱进的教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导。而现代教育理念又是指那几点呢？我总结了如下最为重要的五点：

1、素质教育理念。这是作为中学教师首先就得具备的理念。现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。现代社会也是一个创造知识的社会，只有在素质教育下才能培养出创造和创新的人才。

2、全面发展的理念。现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，这就要求教师在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略[4]。

3、以人为本的理念。在今天这个大背景下，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。

4、个性化与开放性理念。这是一个充满个性的时代，丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉，知识经济时代是一个创新的时代，它需要大批具有丰富而鲜明个性的个性化人才来支撑，因此它催生出个性化教育理念。

5、和谐的理念。和谐是一个永恒的主题，现在国家正在全力建设和谐社会，而现代教育也主张把教育活动看作是一个有机的生态整体，这一整体既包括教育活动内部的教师、学生、课堂、实践、教育内容与方法诸要素的亲和、融洽与和谐统一。所以，现代教育倡导“和谐教育”，追求整体有机的“生态性”教育环境建构，力求在整体上做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造出人才成长的最佳生态区，促进人才的健康和谐发展。

四、具有良好的语言表达能力

1、用肯定的语气和学生对话，强化尊重原则的体现和运用，做到：①欣赏成功的学生让他有成就感。②慰藉有过失的学生让他保住自尊。③鼓励沮丧的学生使他有从头再来的决心。④唤醒自卑的学生使他发现自我。

2、会用最易打动学生心灵的语言，巧用带有疑问语气的指令，如“你来擦黑板”是祈使句，“哪位同学能来帮老师擦黑板？”是疑问句。显然第二句话学生容易接受，这种说话方式的指令蕴积着教师面向群体，尊重学生为主体的教育原则。在整个教育过程中，化学老师起着“导”的作用，是问题的创设者、引发人，而问题的参与与预见、实践者，受启者只能是学生。另外，带有疑问的语气指令还有利于建立平等、民主、新型的师生关系。

3、利用曲径通幽的批评，有一次我带领课外兴趣小组到校对面工厂参观，发现两位学生有打闹的苗头，便引导学生看鱼池里的鱼儿，说：“大家看，鱼儿们多么和谐，真是个美好的画面！”，这两个学生，看到微笑的老师，若有所悟，于是不再争吵。这件事的处理特点，就是在批评学生时灵活运用迂回战术，找准最佳切入点，避免正面冲突，减少干巴式说教，这样学生容易接受。

五、善于培养学生的创新意识的能力

组织生动、有效的课堂教学，指导和帮助学生掌握科学的学习方法，将知识转化为能力，促使认知系统得到充分的发展，培养创新意识是教学成功的关键，也是教学能力的主要体现。通过传授知识来培养能力，使学生在上课、辅导和课外阅读与课外活动过程中获得知识、发展能力、培养创新意识是教师进行教学的基本法则。它取决于教师的课堂教学能力。其主要表现是：①启发诱导能力；②归纳、演绎能力；③分析、综合与概括能力；④表达能力；⑤分析、推理，以及分析问题与解决问题的能力；⑥化学实验能力，等等。

理想的能力素質是化学教师在教学活动中达到教学目标的关键所在。化学教师在每节课的过程中都要渗透以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，来培养学生能力，提高学生素质为主要目的的现代教学思想，还要不断加强自身的教学基本功的训练和提高综合能力。

3.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇三

数学系王晓晶

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现代教师应具备的基本素质

教师是素质教育的直接实施者。实施素质教育，对教师提出了更高的要求，高素质的教师，应具备以下素质：

１、思想道德素质

教师职业是一个特殊的职业，教师的工作有着不同于其它行业的特点，教师的政治态度、品格言行、道德行为不仅反映其自身师德水平的高低，而且无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，是一种强有力的教育因素。因此，教师应具备较高的思想道德素质。教师一定要坚持正确的政治方向，按照党的基本理论、基本路线和各项方针政策的精神教育学生。在教育观念上要树立正确的人才观，质量观。教师要忠诚教育事业，热爱本职工作，要有高尚的道德情操，良好的师德。一个教师怎样才算师德高尚？就是正己、敬业、爱生、奉献。正己，就是要求学生做到的，教师首先做到；敬业，就是工作兢兢业业，对学生高度负责；爱生，就是关心每一个学生；奉献，就是为学生服务，为家长服务，为社会服务。保护学生的自尊心，尊重学生的人格。要加强教师教育政策法规的学习，不体罚和变相体罚学生，不厌弃和排斥后进的学生。现在个别学校罚款成风，什么都罚款，迟到、旷课、违纪、不参加扫除、考分低等都罚款。要坚决纠正这种做法，要坚持正面教育和引导，教师要做社会主义精神文明建设的表率，遵纪守法，公正廉洁，时刻注意维护人民教师的良好形象。

２、文化科学素质

一名合格的教师，必须具备比较广博的文化科学知识，才能适应现代科学发展的需要，按照新的科学观点去阐明本门学科的知识。教师的教育对象是有理智、有情感的学生。教师必须更多地学习，掌握教育学、心理学理论，按照学生身心发展的规律和有关的教育理论去有效地教育学生，更好地按教育规律办事。３、教育教学素质

教师的教育教学素质主要指教育教学能力。主要包括：（１）掌握和运用教材的能力。主要是善于分析、钻研教材、灵活地运用教材、根据学生实际加工处理教材，从而突出重点、抓住难点和关键，深入浅出地向学生传授知识和促进学生能力的发展。教师不善于掌握和运用教材，只知照本宣科，就不能发挥知识的教育

价值和智力价值，是不能教会学生学习的。（２）言语表达能力。言语是教师开展教育活动的基本工具，教师言语是否规范化、清晰准确、生动形象、逻辑性强、通顺流畅、语调富于变化并以姿势助说话等，将直接影响教学效果。教师要练好钢笔、粉笔、毛笔字，能利用现代教育技术辅助教学。（３）了解和分析学生心理状态和个性特征，进行因材施教的能力。善于了解学生，掌握学生的心理状态和个性特征，从而有针对性地采取措施，是调动学生学习积极性，促进学生独立自主地、创造性学习的必要条件。教师缺乏这方面的能力必然影响师生间的心理认同和思想情感的交融，教育过程必然缺乏针对性和活力。（４）教育组织能力。主要表现为教师善于安排自己的教育、教学计划并有条不紊地组织实施、检查和总结。包括教师善于组织学生集体活动，善于在集体中并通过集体对学生进行教育，善于处理学校中的人际关系。（５）自我调控能力。就是教师要善于控制自己的思想、情感和行为举止，严格要求自己，并善于接收各方面的反馈信息，及时调整自己的行动，提高教师职业修养，提高以身作则的影响效果。４、教育科学研究素质

教师要善于吸收先进的教育思想和教育方法，敢于摒弃陈旧落后的教育观念和教育方法，勇于研究探索，不断丰富发展自己的教育教学方法，不断获得最新科研信息，并利用科研的新成果，扩充和更新教学内容，提高教学质量，推动教育教学改革。能从实际出发，针对当前亟待解决的理论与实际问题科学的选择教育科研课题；能对课题进行科学论证，从而明确自己的研究起点、主攻方向，具体研究任务，以及本项研究对于丰富和发展教育理论，指导教育实践和提高教育质量的现实意义。能正确的选择研究方法。一项研究采取什么方法，是由研究题目的性质和任务决定的。不同的课题有不同的研究方法，应设计出最能全面而深刻地揭示研究现象本质的，而且是切实可行的研究方法。这种设计应包括研究的步骤和方法，能对研究材料进行认真的记录、科学的分类、整理、分析和研究，写出论文或书面报告。

现代教师应具备的基本素质

教师能力释义：

西方研究者诺尔、希勒及其同事所罗门等研究指出：教师在达到必要的知识和智力水平后，专业教育能力是教师不可缺少的特殊能力，与教育教学效果有较高的正相关，学生素质的发展水平、教育目标的实现程度往往取决于教师的能力。前苏联学者库留特金等人从教师的职业要求出发，把教师的能力概括为：理解别人内心世界的能力，对学生产生积极影响的能力，控制自己的能力。前苏联学者夫.恩.果诺波夫认为教师的职业要求教师具有9种能力：理解学生的能力、通俗易懂讲授教材的能力、劝说他人的能力、组织能力、把握教学分寸的能力、创造性工作的能力、迅速反映教育的情境并在其中保持举止灵活的能力、胜任所教学科的能力、引起学生兴趣的能力或在某一局部区域考查教师的能力。

我国近年教育研究的结果表明，影响学生能力发展的关键性因素在于教师的能力。良好的能力有利于提高教师传授知识的效率效果，加速学生能力的发展，同时也有助于教师适应新的变化与需要。教师能力作为履行教师职责的适应程度

和承受水平，是决定教育教学效能的基本因素。我国学者郑其恭将教师能力划分为：教学工作能力、思想品德教育能力、教育科研能力、语言表达能力。张承芬将教师能力划分为：了解学生的能力、语言表达能力、教育机智、自我调控能力、组织能力。罗树华等主编的《教师能力学》将教师能力划分为基础能力、职业能力和自我完善能力。较为全面地反映出教师在教育、教学、科研工作中及自我提高过程中所需要的多种能力，并反映出教师能力的构成梯度。

综上所述，我们可以发现从不同角度论述的教师能力结构虽互不相同却又大同小异，不外乎涉及教师组织教学、施行教育的活动及教师自我提高、自我发展的需要。不难看出，教师能力是一个相互作用、相互协同、不可分割的复杂体系，又由于教师的能力与教育教学活动密切相关，因此随着社会的剧烈变革对教育领域的冲击、影响，教师能力结构必然会发生改变！课程改革后，教师将面临许多新的情况，如综合课的设立、研究课的出现、评价手段的改变、校本课程的开发等等。这就要求我们的教师学习学习再学习，全面提升自己的业务能力，是实施新课程的当务之急。

适应课程改革提高教师能力的对策：

（一）重视对教师的职后培训,实施多种课改培训模式, 努力提高培训针对性与实效性。

基础教育课程改革工作大体分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点实验阶段、全面推广阶段。在上述三个阶段的摸索实验中，总结了各种不同课改内容的培训，包括有：

1集中式通识培训。即培训对象的全员性��教育行政人员，教研人员，校长和实验教师。培训内容的系统性��聘请课程专家做讲座主要侧重于课改指导思想及新的教育理念的培训。培训目的定位于通过培训使教师对新课程产生思想、观念、情感上的认同感。

2有计划的学科专业培训。即培训对象均为各学科专业教师，培训内容主要侧重于课程标准的解读。培训目的定位于通过培训吃透课标，树立用教材而不是教教材的观念。

3专题研讨式培训。随着课改实施的深入，校本课程、综合实践活动课、发展性评价等问题作为专题研讨培训，聘请课改专家与实验教师共同研讨解决。

4课堂点评式培训。培训对象针对具体授课教师，依据因事因人的点拨式培训指导。培训目的是实现新课程理念在课堂上的落实和内化为教师的信念与行为。

1.重视发挥学校主阵地作用，积极开发校本培训，建立和完善校本培训机制。

首先，要转变培训观念。我们过去一直将教师培训看做是师训部门的专有任务，但是从提高教师实际培训效果来看远远不够，由专门的师训机构来完成教师的集中在职培训，既工学矛盾严重，又无法满足教师专业发展的不同阶段上的不同需求。这种集中式培训的效果，难以迅速地转化为教师的教学效益，因此教师的教育教学实践能力必须注意在学校的实际工作中形成和发展。

其次，建立和完善适合教师多种需求，适合学校发展的校本培训机制。从学校管理的角度要开展这样几种类型的培训：技能型培训，如基本功、说课、微格教学；实践型培训，如听课评课、主题班会观摩、课堂教学评优；研究型培训，如在学校真实环境中开展教育科研，学会选题、设计方案、开展调查研究等。

2.重视教师自我发展，增强教育研究意识，提高教师反思能力。

新世纪的教师不仅应该具有完善的知识结构，还必须具有基本的研究能力。教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。对教师而言，它表现为对自己的教育实践和教育现象的反思能力。反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，是对个体观念行为的再加工过程。一个反思型的教师会经常地对自己的目标、行为和成就进行质疑，并就教学对学生产生的近期和远期影响进行思考。反思是教师自我发展的重要机制，培养教师的反思能力是提高教师职业素养的重要途径。教师可以综合运用多种方法对自己的教育教学活动进行反思，从而提高自身的教育教学能力。针对教师常规教学活动的内容及环节程序，教师可以依据下列三个阶段来开展反思活动：

1课前反思。包括讲授内容要求的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生学习动机和兴趣的了解与激发、教育技术的运用等。

2课中反思。包括内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的应用、师生互动、时间安排等。

3课后反思。包括对学生的表现和发展进行评估，对教学的成功与失败进行分析等。

上述三个阶段，构成教育教学反思的“三阶段模式”。这一模式的运用有助于帮助教师形成对教学过程的系统反思，促进教师教育研究能力的提高，推动其自我发展机制的完善，使教师的教学反思伴随教学活动的常规化而逐渐自动化，不断提高教育教学的质量。

综上所述，突破传统狭隘的教师“授业”的职业界定，丰富教师角色内涵，适应新课程改革需要，勇于探索。不断创新，在研究中提高素质，增长才干，是新世纪教育向教师提出的发展方向。

面对新课改，教师应该怎么办？

20世纪70年代,联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有

效果的和有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这一转变，教师角色需要发生相应的变化。一年来笔者在研究和学习新课程改革理论的基础上，在实践教学中对新课程改革理论的理解和应用的层面上，对新课程改革中的教师的角色浅谈以下几点认识：

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一、认真研读《课标》，增强课改意识

《课程标准》是课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段课程的教育宗旨和要求。反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解”“认识”为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。因此，教师在新课程改革实践过程中，大胆解放思想，认真学习和研究课改新知识，提高教师自身业务素质，增强课程改革意识，而且必须尽快适应教育新潮流，在思想上与上级行政部门保持一致，在行动中支持课程改革，在教学中认真研究新课程改革理论并付之实践，以崭新的风貌充分展现具有新世纪教师特色的风采。

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二、改变教学观念，转变师生角色

课程改革的核心环节是课程实施，而课堂实施的基本途径是课堂教学。课改教师在进行教学的同时，必须积极参加课改理论培训，使自身的思想意识有了进一步的解放、提高，去陈出新，改变教学观念，适应新课程变化，面对新一轮的考验，必须进一步努力新的教学变革。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，特别是在实践中的教与学，教师应由原来的一桶水逐渐转变成源源不断的自来水，这需要每位教师在教与学中，两者并重，在教学中学习，在学习中研讨，在研讨中学会创新，在求实中不断开拓，而且必须拼弃旧的教学观念，努力充当学生自主学习的促进者的角色。因为教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果，按照新课程的要求，教师充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，改变学习方法；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个和谐的、平等的、充分发挥学生自主学习的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道去寻找真理。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气，去承担新的教育改革，只有这样，新的课程改革才能顺利进行，切底实施。

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三、积极参加教研，挖掘课程资源

在以往教学活动中，教师大多数是靠自已的力量解决课堂里面的所有问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。可以说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。为了改变教师彼此孤立与封闭的现象，教师必须在创设的环境下积极参加集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，并在教学实践中所得的经验在教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有深层次的提高。

因现今信息时代的跨越，教师还可通过因特网等去挖掘所有尽可能有帮助的课程资源。而课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，为教育服务，为教学服务，教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究，调动学生自主探究学习的积极性，以让学生充分展现自我的机会。

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四、构建互动过程，促进双边提高

4.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇四

信息时代艺术设计教师应具备的意识

教师不仅是人类文明的传承者,也是培养高素质人才的具体实施者和关键,作为信息时代培养设计人才的`艺术设计教师不仅应该具备政治、文化和专业素质,还应具备敬业意识、求知意识、市场意识、超前意识和环保意识.

作 者：周砚钢 作者单位：武汉工业学院,湖北,武汉,430023刊 名：现代企业教育英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION年，卷(期)：“”(14)分类号：G71关键词：信息时代 艺术设计 教师 意识

5.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇五

•品质

成功销售经理的品质数量并不多，其中最常提起的就是empathy。

从他人的角度考虑问题的能力。这种能力有助于创造出一种和协的的氛围。有助于销售人员预测客户的行为和与客户建立良好的关系。如果顾客感觉到销售员不了解他们的问题，这种关系难以建立。

第二个重要的品质就是自我激励。成功销售员的收入相对较高，但这只是自我激励的结果，而不是激励的动力。许多人相信销售员只是为钱而工作，但成功的销售员却能在销售活动中享受快乐。

自制力是销售人员从失败中恢复的能力。对销售员，当放下一个电话时就可能是一次失败。销售员听到的“不”远远超过“是”。

在最近的研究表明，好的销售员的品质中诚实排在第一。这种品质也许是当今市场的关键，因为他是建立信任的基础。

除了以上四点外，还有一些品质也是非常重要的：

自律； 智力； 创造力； 灵活性； 适应力； 毅力； 个性等；

尽管各公司对这些品质的要求有所不同，但是，empathy、自我激励、诚实是销售生涯成功的基础。

•技能

仅有某些品质是不够的。成功销售员有着比一般销售员更有效的技能。这此技能主要包括：

沟通技能；

一般认为，销售人员有良好的口才叫做沟通技能。但是，沟通是一个听说的双向过程。倾听也许是是销售人员最重要的的技能。一位经理说到：“这些年来，我通过倾听买的东西比通过夸夸夸其谈多得多。”

分析技能；

把问题分解并解决问题的能力在当今顾问型销售中来得特别重要。有这么一句话：“发现问题就是解决了一半的问题。”优秀的销售人员有通过表象看本子质的的能力。这种能力部分一源于倾听，同时也来源于提问题的能力。组织技能；

组织与时间管理技能是相关的，因为后者其实就是对时间的组织能力。组织能力就是把使各种因素处于有序的状况的能力。因为销售员掌握着大量的顾客信息、产品信息、行业信息和经济信息。每种信息都必须以可用的方式组织起来。时间管理技能。

正确估计时间需求和安排日常行动是非常重要的。因为，一个销售员通常用1/3的时间来与顾客面对面交流。增加与顾客会面的时间就有助于增加销售额。优秀的销售员通常花大量的时间在20%的顾客身上，因为他们带来80%的销售额。同时，他不会忽视小顾客因为他们具有未来购买的潜力。

技能可以培养。技能可以看作是销售员品质的行动化。许多人害怕人员销售的挑战，而另一些人不愿选择销售职业。因为他们不相信他们能学会成功的技能。这种错误的观念在于把销售看作一个整体，而不是对技能和行为的组合。通过把销售工作拆分，人们就能从每个导致成功的工作做起。

•知识

第三项使销售人员脱颖而出的品质就是知识。通常销售员应该掌握的知识包括： 产品知识；客户知识；产业知识；竞争的知识；自

己公司的知识。

通常，头两项被视为最重要的。培训是正式的提供给销售员一些知识。但是，如果只是这样的话，销售员会很快落伍的。既然所有人不可能获得所有的情况的信息，对于销售员来说，在需要信息时知道如何去寻找和收集就特别重要。•人格的培养。诚实、热情与爽直是现代销售员所必须具备的人格特质，否则就没有生存的空间。

•知识的学习。主要包括产品知识、业界知识、客户服务知识及相关知识。•销售技巧。最终评判销售员的能力高低主要是销售业绩如何，所以必须提高销售员完成交易的手段，有可能的话，还可进行营销企划方面的训练。•克服孤独。很多时候销售员都是处在独立作战的环境中，所以很多销售员都有孤立无援的感觉。而训练就像精神的兴奋剂，缺乏训练将使销售员士气不振。•摆脱恐怖感和自卑感。很多时候销售员都会遭到客户的拒绝，因而产生挫折感，有时甚至有害怕被侮辱的心理。因此，员工训练反复不断地实施，对确立销售员的使命感有很大的作用。

•培养客户开发能力。对销售员来讲，每一个接触的人都可能成为公司的潜在客户，但要有眼光并能够想办法把这些潜在客户培养成真正的客户，除了长期经验磨练积累外，培训也是好的方法。

•要有营销专家的洞察力。作为一名销售员，要有营销专家的眼光和视野，只有这样才能不断提•高自己，不被社会淘汰。

•心态。指心理态度与身体状况，是否有工作动力，没有工作动力、工作懒

散的销售员在竞争激烈的商业社会中是无法生存的。学者的头脑，艺术家的心，技术者的手，劳动者的脚

6.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇六

【关键词】新课改 音乐教师 基本能力

音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质的教育，其次是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助于倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界事物的感知力，培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。

音乐在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用，但并不是所有的人都能有所感悟，这在很大程度上取决于音乐教育。我国伟大的教育家孔子说过“兴于诗，立于礼，成于乐”。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”这就说明，良好的音乐教育对于培养学生美好的心灵、健全的人格和健康的个性具有非常重要的作用。

音乐教师作为音乐教育的核心，教师的个人素养直接影响着音乐教育的效果。专业是音乐教师的核心，音乐教师的变化乃是音乐教学的变化。就中小学音乐教师应具备的能力这一问题，结合多年的教学和实践，以及自己的理解，我认为《标准》下的音乐教师应具备以下几方面的能力：

一、专业能力

1.敏锐的听觉体验能力

感受与鉴赏是整个音乐教学的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依赖于听觉。所以敏锐的听觉能力是感受与鉴赏音乐的基础。因此，敏锐的听觉体验能力是音乐教师最基本的能力。

2.音乐表演能力

中小学音乐课程具有很强的活动性和实践性，老师应具有一定的表演能力。歌曲演唱方面，既要能范唱，又要能对学生歌唱进行指导；乐器演奏方面，钢琴是主要乐器，音乐教师应能够演奏一般的中外乐曲，此外，还应掌握手风琴、电子琴、口风琴、竖笛、口琴等乐器的基本演奏方法或了解其性能，以满足音乐教学的需要。

3.音乐创造能力

创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生激励音乐创作经验的重要学习领域。这个领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。教师应了解音乐材料组织与发展的形式，熟悉声乐作品的词曲组合关系，能够通过对原作品各种形式的加工处理，改编音乐作品，形成该作品新的艺术风格或利用各种乐器，进行某一主题的创编等等。

4.指挥、即兴伴奏、舞蹈能力

指挥是音乐教师必备的音乐技能，音乐教师应了解常见的伴奏形式，懂得乐队中各种乐器的性能和运用，了解舞蹈艺术的基本特征、体裁、表演形式等知识，熟悉舞蹈语汇，掌握舞蹈的基本动作及组合，能够表演和创编一般的舞蹈动作。

二、教学能力

1.音乐教学设计能力

音乐教学设计是音乐教学实施的前期准备，是音乐课堂教学质量的保证，也是衡量音乐教师教学水平的重要标志之一，包括了解、分析学生音乐基础和学习现状，选择、分析和安排音乐教学内容，确定课型和目标。

2.音乐教学实施能力

音乐教学是音乐教师专业能力的核心，音乐教学实施能力是音乐教师教学水平的主要标志，是一切音乐活动的基础。一堂经过精心设计的音乐课，课堂上，难免会有这样或那样的突发事件的发生，我们如何才能做到果断、机智的沉着应对，顺其自然的过渡到原教学过程的轨道中去，如何才能完成预期的教学目标，音乐教学实施能力显得尤为重要。

3.音乐教学研究能力

《标准》提出了教师角色的转变，要求教师成为学习引领者和促进者；教学研究者和设计者；课程建设者和开发者。经常会听同事说到“现在的学越来越不好教了”。的确，现在教学我们不应再墨守成规就教材而教教材，应经常去研究教材的编写理念、了解知识的结构框架；熟悉教材内容特点；清楚知识呈现的方式。这样才能更好地驾驭教材，使教材为我所用。

教学能力是任何一个学科老师都应具备的能力，只有将专业能力与教学能力相结合，才能更好地完成教学任务，才能是一名合格的专任教师。

三、综合实践能力

1.文艺节目编排能力

作为一名中小学音乐教师，在学校工作中经常要担任一些文艺晚会的节目的编排与指导，一台成功的文艺晚会或一个精品的文艺节目都是音乐老师综合能力的表现，是教师艺术水准的体现。例如：节目串词的编写、音乐的剪辑制作、舞蹈动作的设计等，我们不能一味的靠“百度”，既要有模仿，也要有创新，才能使人耳目一新。

2.多媒体技术的应用能力

随着科学技术的发展，多媒体已全面普及到农村各中小学的课堂，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷魅力。因此，掌握必要的现代教学技术是每一位老师必备的。音乐老师应熟悉各种音乐教学媒体的使用方法，能够合理的运用音乐教学媒体，了解网络音乐教学资源，合理应用网络教学资源。

3.相关文化知识的储备

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它涉及到音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各个方面，作为音乐教师除了具备专业、教学方面的能力之外还应注重其它学科知识的积累与储备，将其它学科的知识融入到音乐教学中，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于学生音乐文化素质的提高，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科的学习。

《标准》要求广大教师不但要有广博知识，还要善于创新，要掌握本专业的多方面知识，才能更好地胜任音乐教学。我将《标准》下的音乐教师应具备的能力总结为“六字”要诀，即“长、宽、高、新、巧、美”，长：有一技之长；宽：知识面、信息面要宽；高：教学教研水平要高；新：教学手段要新；巧：教学过程设计要巧；美：范唱、服饰、教态、仪表要美等。

当然，要做一名合格的音乐教师，除了具备以上的能力之外，还应有高度的事业心和责任心。让我们以广博的知识，高尚的志趣投身于音乐教育中，为我国的基础教育贡献力量。

【参考文献】

[1] 王国安、吴斌 主编.《音乐课程标准解读》，北京师范大学出版社.

[2] 金亚文.《中小学音乐教师专业能力发展》，教育部音乐课程标准修订组.

7.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇七

随着经济全球一体化，国内的很多企业开始走了国际化经营的道路，从自己当老板到聘请职业经理人管理企业，标志着职业化的经理人市场在中国已经初露端倪。尤其当国内企业整体管理水平相对落后的情况下，中国的职业经理人队伍能早日庞大、成熟起来已成为更加迫切的问题。未来中国企业能否发展壮大，在很大程度上取决于职业经理人队伍的建设。但到底什么样的管理人员才是真正的职业经理人呢?职业经理自身应具备怎样的素质?

一、正直的人格魅力

“单位好不好，全看大领导。班子行不行，就看前两名”，在企业里，职业经理人的人格魅力仍然是影响班子好坏的重要因素，只有职业经理人这个头带好了，才会带出一个好的管理队伍。要求职业经理人有着正直的人格魅力，对企业来说非常重要。

二、具有放眼世界的战略思维并善于用人

我国企业目前面临的根本问题仍然是如何才能长期兴盛不衰，如何才能持续发展?我们的基本结论是：一个企业要持续发展，最重要的就是要持续不断的适应环境的变化来进行持续变革与持续创新;但一个企业要持续成功，其根本点就是在于企业战略。企业战略是围绕企业发展方向和所要实现的目标，进行优化配置资源以及设计与此相适应的经营管理体制。当企业环境或企业能力发生变化时，企业需要对原先的战略进行调整或变革。

其次，一个成功的经理人必须懂得如何用人。无论职业经理人多么出色，都不是全才，需要有一批杰出的人才辅其左右，这些人才是否具有配合能力，则取决于职业经理人的识别和选拔能力。“争天下者必先争人，取市场者必先取人”。善于用人，能够团结人，凝聚人心。企业胜衰的决定因素是人才，企业的竞争归根到底还是人才的竞争。这就要求职业经理人需要掌握现代人力资源管理的知识。能够识别、选拔、任用人才，但不会评价和激励，也会造成人才流失。

三、能为企业塑造良好的企业文化并与时俱进

在市场经济体制下优胜劣汰，企业面临愈加激烈的竞争，只有加强企业的自身建设，建立与市场经济和企业内在规律相适应的企业文化和管理机制，才能立足于市场。作为一个职业经理人，首先应该为企业塑造一个良好的企业文化，并力求使所有员工接受此文化，使员工在一个积极、和谐和竞争的企业文化中工作，使企业在一个良好的文化氛围下健康、高速发展。

四、拥有掌握相应知识的学习型人才，并有建立学习型企业的能力

知识就是资源，知识就是力量。随着科学技术的突飞猛进，知识经济的不断发展，企业发展的不断需求，企业管理模式也应适应知识经济这一时代潮流。职业经理人的决策、思想、意识与公司的生存发展有着直接的关系，意识的正确与否关系企业的成败。职业经理人运用知识在公司产业链条中制定战略、企业文化、人力资源、生产控制、成本控制等方面结合理

论知识和公司的具体情况制定相应的制度、管理办法等。利润是企业永恒的主题，管理者要有较强的理财能力，懂得各种财务报表和其他指标，严格控制支出，优化使用有限的资金，搞好财务监督，做个好“管家”。

8.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇八

来源:未知 发布日期:2013-04-11 作者:浩诚

摘要：职业教育培训师谈SEO项目经理应该怎样管理团队

我们做网络营销职业教育培训的不仅仅要培养企业合格的员工，他们也不会在工作中仅仅能完成自己的本职工作，如何能尽快的称为seo项目经理或seo部门主管，这里有些建议：

第一，知己知彼，百战不殆。自己如果被提拔成seo主管了，那第一步就要解你的员工素质和职业技能特长。因材施这样给他们分配工作才会最有成效，首先可以先让他们做自我介绍，对工作有什么擅长，按他们自己的特长来进行网站任务分配，然后工作中考察是否适合网站工作。

第二、定期制定硬性工作目标。考核要从整体中细化到每个人每天甚至细分到每个小时的工作量，把每个时点的工作让其完成，这样能避免某些员工的懒惰情况及避免员工盲目乱干。

第三明确监督制度。每人每天要求有报表反馈，可以下班前以email的形式发到领导邮箱内，第二天用抽查及让他们自己自查效果。有问题可以及时发现，这种方式能够让员工意识到每次seo任务是否正确。对他们自身提升速度帮助明显。

4、技能分享，很多公司都出现的一种现象，员工自做自己的一滩事，其他的不理，埋头只管干。作为seo主管要打破这种格局，比如以例会形式每天分享自己的优势所在及每天发现的新的技巧，避免其他员工再次犯相同的错误。

至于团队规模，工程量较少的话一般来讲编辑、seo外链、美工、程序可以按照1:4:1:1配比就可以了

9.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇九

关键词：高中生；改革；创新

在社会发展的现在，我们学生群体已经逐渐的脱离了“读死书”的状态，真正的朝着综合素质的方向发展，在学习社会主义核心价值观理念的同时。就我本身而言，我也开始从自己的态度、行为和各个方面进行充分的改变，我认为迎接时代的发展，高中生应该具有一定的改革创新精神，真正的一科学发展为基础，从时代的前进步伐中找到自己。

一、改革创新对当下高中生的重要意义

我们为什么要改革创新？在老师和学校的引导下，高中生遵循党的发展路线，努力学习各项守则，以马克思主义和社会主义价值观为主，真正的开拓眼界，去寻找自己的未来，所以我认为改革创新精神，在我的理解上应该具备以下几点意义：

1.改革创新对于高中生而言是一次心灵上的洗礼，让我们更加的确定好自己的目标与前进的方向。比如说我们以前总是有高考的压力，以学习作为自己的前进任务，但是在学习了改革与创新精神的主旨后，我们渐渐地发现，其实学习就是为自己的未来打下坚实的基础，同样我们也是以服务社会为目标，诚信为社会服务的理念才是我们未来发展的目标。

2.创新与改革是社会主义发展主旋律的不可缺少元素。在我们党的十八大报告当中，非常清晰的提到社会主义发展主旋律的核心价值观，那就是“积极的去提倡民主、富强、文明、和谐的精神，努力的去维持自由、平等、公正的法治社会，把诚信友善与爱国敬业这几点放在我们的生活与发展当中。”对于这方面，我的理解是创新与改革是在社会主义价值观发展的基础上延伸的，因此它是要求我们不断地完善自己和提升自己，这对于高中生的未来发展起到的是基石作用，是我们生活当中不可缺少的主要元素。

二、新时代发展下高中生应具备的改革创新精神

1.高中生学业上的创新与改变

一旦提到高中生涯，很多人的反应都是辛苦的学习与高考的担子，这些都沉重的负担，严重地影响了我们高中生的心理发展，其实针对于高中阶段而言，我个人认为我们需要的是学生的创新精神，这也是迎合时代的发展，真正地为自己寻找一条适合我们前进的道路。比如说如何使我们的学习不再做无用功，如何使我们的学习能够达到学以致用的状态，真正的为国家为社会做出一定的贡献，怎样发挥学习当中的实践精神等。这些都是我们需要考虑的主旋律与真实意义，因此我认为高中生的学业要变成一个有智慧的人，真正的不断反思自己的学习办法是否符合科学发展道路。在求学的过程中，我们要懂得举一反三和恰当的整理思路，学习中要与同学沟通，并且能够及时地向老师反映出我们遇到的困难，这才是高中生需要具备的创新精神，我认为首先就要从自己的学习开始，这是我们开展社会主义核心价值观的第一步。

2.对时代发展信息的准确领悟

身为一名高中生，我们不仅仅要对自己的学业上下功夫，同时对于这个时代也要有高度的警觉性和领悟性，比如说信息时代的到来，让我们高中生在学习当中面对许多诱惑，如网络游戏，各类娱乐新闻等等，那么面对这样的考验，我们应该以怎样的心理状态去面对，或者说我们应当在我们所接触的新世界当中努力的筛选积极有意义的信息，合理的避免消极信息的影响。做到合理的自由，充分的诚信，并且拥有永不停息的精神，我认为高中阶段，我们的改革精神要从自己的智慧开始，要拥有高度的分辨能力，并且在接受新事物的同时，懂得合理的筛选与分析，这才是我们对时代发展信息的准确领悟与把握。

3.用积极正面阳光的心态面对生活

精神上的改变从另一层意思对于我来说，也是改正自己的心态，以正确的内心意识去面对自己的生活。如我们这几年不难在新闻上看到一些高中生案件，在这些案件当中，很多都与高中生的心理健康教育有很大的关系，所以我认为改革与创新的第一步，就是要树立正确的价值观，我们高中生要从每个人的道德做起。社会主义核心价值观强调的是一种积极向上的正确理念，以诚信积极的态度去面对自己的生活，我们在这点上要发扬光大，树立正确的价值理念，遵循学校老师和党的教育。

三、结语

总的来说，对高中生而言，时代的发展在不断的进步，我们的改革与创新也随着时代的发展而完善。发展与进步对高中生而言是一种自身的改变，但是内在的核心价值观永远保持守恒，这是我们前进道路的一个基石，稳稳的为我们扎下基础。

参考文献：

[1] 杨存政. 中学生社会主义核心价值观教育的途径[J]. 中学政治教学参考. 2014（12）.

[2] 陈锡喜. 关于社会主义核心价值观教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程的思考[J]. 思想理论教育. 2015（06） .

[3] 刘书林. 论社会主义核心价值观的几个重要关系[J]. 思想理论教育导刊. 2014（09） .

10.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇十

回顾过去两年德国外企物流主管的工作经历，有许多感触，想把它写出来供同仁参考，也算是总结自己的过去，找到努力方向。我个人认为，要想成为一个优秀的外企物流主管，必须具备以下十个方面的基本素质和能力：

（一）英语交流能力（Proficient inEnglish）。几乎所有的外企特别是欧美企业对主管级别以上的人员英语要求能够进行无障碍的沟通，说写流利。可以说英语水平的高低直接决定了你是否有资格进入主管队伍，它是一个基本的沟通工具，也是决定你在外企能否有更好的发展前途的硬件。因为只有通过与老外沟通，才能让他们了解你的想法和能力，才能准确理解老板的意图，执行公司管理层的决定。

(二)沟通能力（Good Communication Skill）。物流部是一个后勤保障部门，它与销售、技术设计、采购、车间、财务、IT,供应商、客户等各个方面都有深刻而复杂的联系，因此是否能够进行有效的沟通是公司最终物流目标能够按时达成的关键。物流主管有至少50%的时间在与其他部门和下属沟通，只有有效的与其他部门沟通，才能了解他们的物流服务需求，同时让其他部门了解你本部门产能。也只有通过沟通，才能让下属知道做到什么程度才能达到要求。因此物流部门的主管必须有很好的沟通能力，才能确保物流信息的顺畅和物流目标的达成。

（三）客户第一的服务意识(Customer First Awareness)。“物流”一词的英文是logistics 原意是军事后勤学，现代物流的思想起源于二战时期的军事后勤保障供给理论，现代的集装箱就是从那个时代发展演变而来的，在当时是用来供应军用物资的，它的方便快捷是一般运输工具不能相比的，从此可以看出物流部门的重要性和服务性质。因此物流部的主管经理要有很强的服务意识，经常会承担消防队救火的角色，不仅要有客户第一的服务意识，还要把其他部门当作自己的客户去服务。

（四）丰富的专业知识技能Abundant of Professional Knowledge Skill)。作为一个合格的物流主管，必须具备熟悉进出口报关、采购、物料计划、财务、仓储管理、运输配送等相关的业务知识，熟悉ERP、SAP等相关的管理系统，熟练使用EXCEL工具进行数据处理和分析，要对数据十分敏感，通过数据发现存在的问题。所以，有人说，你要想什么都懂，你就去做物流，在公司，你有什么不懂的地方，找物流经理。

（五）极强的压力承受能力和忍耐性(Endurance of Working Under Great Pressure)。做过物流经理主管的人对此都深有体会：供应商送货到门口你必须马上安排人卸货，车间生产线缺一个零件物料都会十万火急的找你要，产品生产出来后，销售部门和生产计划会追在你的屁股后面催着包装发运，货刚发走后就有销售人员打电话问什么时候能到客户那里......。所以作为一个物流主管，你必须能够顶住来自各个部门需求压力，即便你做的很好，也经常会有其他部门的抱怨，你是个主管，必须忍耐再忍耐，解释再解释，认真处理每一个投诉抱怨，合理的立即解决，不合理的一笑而过，因为你要利用有限的资源来满足各个部门特别是销售的无限需求，这是有企业的本质--利用有限的资源实现利润的最大化决定的。

（六）人际关系处理能力（Personal Relationship Skill）。很多人认为在外资企业，人际关系不像国企和私营企业那样有错综复杂的人际关系，而在工作中就无所顾忌，认为我只要有能力，把工作做好就OK 了, 其实不然。物流主管处于管理层和执行一线员工之间，起着承上启下的作用，既要处理好与直接上司的关系，又要处理好部门之间同事的关系，更要处理好与下级的关系。要做到八面玲珑，左右逢源，你的工作才能够顺利的开展。特别是在处理与直接上司的关系上要特别小心，因为你的上司对你的在公司的生存发展有着至关重要的作用。不要认为只要你有能力，把工作做好了，就可以不顾忌上司的感受，与上司较劲。要知道，山高高不过太阳，有时你宁愿装的笨一些，也不要在上司面前显得你比他强，如果你的能力让上司位置受到了威胁，你在这个公司的职业生涯也就快结束了。工作要经常汇报，重要的事情千万不要私自做主，因为主管处于副手的角色，要摆正自己的位置，不能越俎代庖。经常把你的思路方案向上司汇报，让他感到自己的重要性，并作出决定，这样你的上司才会对你放心，让上司感到你既有能力，又在他的掌控之中。要有甘做绿叶的心态，成绩和荣誉留给上司，遇到工作的失误主动承担责任。

在处理与其他部门同事的关系上，工作上要热情主动，因为物流部是个服务部门，很多部门的人大小事情都可能找你帮忙处理，不论是分内分外，只要你能帮上的，要尽量帮，如果实在无能为力，也要要耐心解释原因，争取他们的理解，委婉的说NO,因为很多时候，你的工作还需要得到他们的支持和配合。

（七）团队建设能力(Team Building)。上面我提到了关于处理与下级的关系，我没有仔细谈，因为我认为处理好与下级的关系其实就要做好团队管理，建立一个持续高效的工作团队。你的工作能否得到管理层和上司的认可，最关键的体现在你的下级的工作绩效，所以他们的工作表现决定你的前途和命运，而不要片面的认为和你的上司搞好关系就行了。我认为在平时工作中应从以下几个方面做好团队管理：

1.让下属参与你的决策。如果你有什么新的想法，遇到工作上的问题，制定出新的流程制度，不要急于说出来或公布，应先征求下面的人员的意见，看他们的反应，这叫问计于民，收集他们的意见和建议，这让你的决定和流程才能有效的贯彻执行，让你的下属有参与感，让他们感到这个决定是他们自己做的，而不是让他们去被动的适应你的决定。2.定期与每个员工谈心聊天，及时了解他们的思想动态，发现矛盾和问题，及时疏导处理。3.公平公正的对待每个人，作为主管，对每一个人必须一视同仁，不要厚此薄彼，更不要拉帮结派，卷入下面圈子。4.发现他们优点及时表扬鼓励，人都是夸出来的，你的一句真诚的赞美会让他几天高兴的为你工作。批评对事不对人，不要在公开的会议场合把一个人和另一个人进行对比，这样会在下面造成矛盾。5.要宽容员工的错误，只要不是屡教不改故意为之，应该允许他们犯错，因为人都是在犯错中逐渐成长起来的。7.坚决去除害群之马。如果你发现你的团队中有这样的人，你将永无宁日，说服你的老板让他离开。

（八）计划执行能力(Planning and Implementation)。作为主管，你每天要接受到来自各个部门的工作需求，制定月度计划进度的EXCEL 表格，把每个部门的需求列进去，根据自己部门人员配置情况按工作的轻重缓急安排工作计划，每周进行更新，并及时与下属、生产计划、物料计划、车间和销售进行双向沟通，以确保计划的可执行性和灵活性。另外，对于你个人需要做的工作（必须是你本人去做的，例如流程起草，员工谈话，会议和上司安排的特殊事情，刚才的计划表格适合例行安排下属的工作）建议最好准备一个笔记本，每天早期把当要安排的工作列一个Daily Priority List,按轻重缓急把你当天的要做的工作列出来，一般最多部超过7个，做完一个钩一个，下班前看一下是否都完成了，如果没完成，列入第二天，力争做到把每个计划清单都完成，这样每天下班你就会有一种成就感。也可照此把做Weekly Priority List和Monthly Priority List,坚持做下去，对培养自己的工作的计划性和执行力大有帮助。

（九）抓住重点，把握全局(Catch the Key Point, Situation Control)。作为物流部门的主管，你需要有敏锐的判断力，在繁杂的工作中能够迅速在短时间内做出判断，那些工作是重要而紧急的，那些是紧急但不重要，那些重要而不紧急的，那些既不重要又不紧急，按这个顺序安排你的工作时间，把重要而紧急的事情安排在你精力最充沛的时间去做，而且要想法排除一切干扰，优先安排，把这类工作放在你Daily Priority List的最前面，只有这样才能抓住重点，总揽全局，工作才能有条不紊的开展。

（十）流程建设能力(Process Construction and Improvement)。做物流这个行当是最需要流程管理，但是实际上在很多公司又最缺乏完善的流程，到目前为止，国家职能部门没有一个关

11.小学教师应具备的基本素质 篇十一

后港小学

孙小蓉

在全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》的重要时期，给教师赋予了更多责任，寄予了更新的希望。因此，广大中小学教师必须努力提高自身素质，以适应时代发展的要求。

一、高尚的师德

“师德”自古是教师神圣的象征，是教师的灵魂所在。“智在泉源，行可以为仪表者，人之师也。”教师要当好“人之师”就必须提高自身的道德修养，以德育人。

二、宽厚的科学文化知识

针对天真活泼的小学生，他们具有强烈的好奇心和莫大的求知欲，只要是他们看到，不管是天文还是地理；只要是他们想到的，无论是古代还是未来；只要是他们听到的，无论是现实还是幻想。他们都感兴趣，都想问个为什么？为了满足他们的好奇心和求知欲，为了能保持学生心目中“知识化身”的权威形象，小学教师必须不断调整自己的知识结构，通过不同的学习方式，积累多元化的文化资源，服务教学工作。

教师在教学过程中，一边教学，一边时刻不忘给自己充电，通过博览群书，参加培训，学历提高等适合自己的学习途径，在自己原有的基础上学习了解、进一步掌握以下几方面的知识：

三、精深的学科专业知识

资之深，则取之左右逢其源。教师要想在专业上有创新，首先要精通所教学科的知识，只有完整、系统、扎实、精深掌握学科知识，才能在教学活动中，突现自己独特的教学风格，有的放矢胸有成竹的引领学生在知识的海洋中启航。

虽然西部小学因教师严重短缺，教师专业性受限，形成每个小学 1

教师啥课都要上的局面，但我们可以选择自己喜欢的科目，或者是自己从教时间较长的科目作为自己的的专业学科，逐步提高专业素质，实现自己“一专多能”的特色。

四、坚实的教育专业素养

1、用先进的教育理念，引领教学全过程

2、具有良好的教育能力。如：教育创新能力，班级管理能力，心理疏导能力，个案分析能力，口语表达能力等。

12.小学语文教师应具备的基本素养 篇十二

作为一名小学语文教师，我觉得一定要全面提高自己的语文素养，只有具备了基本的语文素养才能使自己的课堂变得丰富多彩！

1、文化底蕴是前提

一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。虽然小学语文简单，可是基础的东西还是很广泛的，尤其是新课程的要求越来越高，教学方式的转变就意味着教师文化的再生产。对语文的定位，即要落实工具性，其实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。

2、精妙的语言是基础

一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。一个有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。

3、专业的知识技能是关键

对于教师来说呢，有的认为小学语文教学不讲究系统的知识体系了，教师也无需要具备那么多知识了，要把主要的精力用在教学观念的转变上，用在教学方法的研究上。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。知识是人脑创新的基础。语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识了。每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是学生自己感悟的，有的是教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“书到用时方恨少”，这是不变的真理。

13.在信息时代小学教师应具备哪些基本能力 篇十三

21世纪是一个新兴时代，人们都在追求创新，科技在创新、许多传统的行业也在追求创新，当然餐饮行业也不例外，尤其是，中国经济全方位的向世界敞开，国外的各行各业涌入中国，从而使中国的餐饮业面临着国外知名餐饮业的冲击和挑战。因此中国的餐饮业不仅需要大量的职业经理主管，而且需要大量精业务、懂管理、善经营、会理财、爱岗敬业的厨师，共同开发、创新、振兴、弘扬中国的餐饮文化，不断开拓，扩展中国餐饮业的规模和档次，扩大品牌知名度。一名优秀的厨师可以赋予酒楼、餐厅一种吸引力，将顾客牢牢地吸引住，让顾客们觉得不仅仅是在吃饭，更多的能给他们带来不同凡响的乐趣。

一、要具备较高的技能素质

厨师是以制作符合科学卫生和饮食质量标准的食品，为客人提供饮食服务的专业技术人员。能够根据原料的性质特征，运用正确的烹调方法，制作出符合当地风味特色或自己独特创新意的菜肴，并色、香、味、口感能受到客人青睐，有回味无穷的感受。现在厨房分工明确，各工种都有严格的岗位和质量标准，同时相互之间又是紧密联系、不可分割的。在熟练操作本工种技能的同时，必须要充分了解下一道工序的质量要求，灵活地进行制作。这样，管理也就得心应手。

二、拥有博学多才的知识

随着人们对饮食质量的要求，给厨师带来的压力和挑战越来越大。厨师仅能做一手好菜已不能满足食客的需要。一道菜，不仅要知道烹饪方法，还要熟透烹饪原理，要清楚菜肴原料在受热过程中的变化，了解菜肴的营养价值，把握好火候，能根据菜品和食客的要求准确烹调。这就要求我们厨师不仅要能够熟练地掌握和运用烹饪技能，同时还必须懂得营养学、原料学、烹饪理学、烹饪化学、烹饪美学、调味知识、饮食心理学等知识。烹饪是一门综合科学，厨师必须博学多才，见多识广。所谓厚积而博发，方能赋予烹饪更多创造性的内涵和色彩。

三、要有品行高尚的厨德修养

一个店的兴衰，厨房工作人员是关键。工作中，工作服污秽不堪，留长指甲、长头发等，厨房卫生达不到标准，有的不爱护财产，乱丢乱放，有的不注意节约水电，有的不合理利用边角废料变废为宝，这些不良现象尽管看起来不算大事，但能体现出一名厨师和工作人员的修养和素质。由于厨师工作性质和环境的特殊性，使有些厨师和员工忽略了对自身形象的建设。我们认为要树立整体形象，提高个人的综合技术修养，要树立四个意识：

1、要有较强的团队合作意识。现在厨房有炉灶、案板、水台、打荷、炒粉、炒饭、西点、煎炸、卤水等工种之分。工种之间相对独立又相互制约。一道菜肴的制作过程是厨房各工种通力协作完成的，而非一己之力所为。作为厨师，都可以独立完成菜肴制作的所有工序，但工作效率之低。厨房的每一位工作人员都应充分认识，只有分工不同，没有贵贱之分，只有协作互助，厨房的工作效率和质量才能提高。

2、要有强烈的服务意识。“厨师是所有职业中最难做的职业”，这话一点不假。每个人对菜肴的评判都有自己的尺度和标准，厨师按照自己的标准制作出的菜肴，有时还要退回

来重做，自己真心做出的菜，别人不动筷子就退了回来，罚你买单还不能发脾气，这就决定了必需具有良好的修养。

3、要有厨德意识。菜品如人品，做菜如同做人。遵守社会公德和法律法规及公司、店里的规章制度是勿庸置疑的。同时，厨师必须遵守行业的职业道德，严格执行《食品卫生法》、《环境保护法》，同样要有爱心、平常心和超凡的胸襟气度，才能成大气。

4、要有创新意识。时代在变，人们对饮食的需求和消费观念也在变，菜肴并非古董，越老越好，必须要推陈出新，吸取传统精华，古为今用，洋为中用。将传统烹饪技术与现代餐饮理念巧妙搭配，寓庄于谐、寓巧于拙，运用创造性思维，通过借鉴、移植、嫁接、杂交等手法，创造和研制不同的特异菜品。只有不断创新，才能吸引客人，占领市场，厨师本身也才能具有长久的生命力和竞争力。