开题报告可行性

开题报告可行性（精选12篇）

1.开题报告可行性篇一

1.1 选题意义

各国政府采购一个PPP项目优先处理的问题就是该项目的风险应如何分担。

私人投资者会评估他们处理这些风险的能力，然后提出投标价格。

合同谈判大概集中在风险分担方案上。

一般原则是每个风险应分配给控制力最强，并且以最低成本管理好的那一方( Cooper et al，)。

在换句话说，最优风险分配不是让私有部门解决所有的风险，而是要寻求一个解决方案，最大程度地节省公共部门和私营部门的总管理成本。

不幸的是，这一标准，虽然理论上非常好，可是在风险分担方面往往会造成截然不同的结果。

有时，由于风险发散，合作伙伴中最有能力控制它的一方，可能无法以最有效的方式，以最低的成本控制风险(Medda， )。

因此，在PPP项目的研究领域，风险分担研究特别受到关注。

1.2 可行性分析

在我国社会主义市场经济的当前阶段，过度依靠政府来独立运作公共基础设施建设项目，不可避免地会遇到国外政府早已碰到过的种种问题。

因此，促进我国基础设施建设项目的民营化。

在我国基础设施建设领域引入PPP模式，具有极其重要的现实价值。

我国政府也开始认识到这些重要价值，并为PPP模式在我国的发展提供了一定的国家政策层面的支持和法律法规层面的支持。

基于PPP模式在我国的发展，风险分担作为PPP项目成功的关键因素之一，成为许多学者讨论的`话题。

2.开题报告可行性篇二

一、常用数据库检索的基本知识

1. 基本检索技术。

在光盘检索、联机检索和网络检索等各类机检系统中常用的几种检索技术包括:布尔逻辑检索、截词检索、位置检索、限制检索、加权检索等。 (1) 布尔逻辑检索。所谓布尔逻辑检索 (Boolean Logical) 是用布尔逻辑算符将检索词、短语或代码进行逻辑组配, 指定文献的命中条件和组配次序, 凡符合逻辑组配所规定条件的为命中文献, 否则为非命中文献。它是机检系统中最常用的一种检索方法, 逻辑算符主要有And/与、Or/或、Not/非, 分述如下:逻辑“与”。运算符为AND或*。检索词A和B用“与”组配, 检索式为:A AND B或者A*B。逻辑“与”检索能增强检索的专指性, 使检索范围缩小, 提高查准率。此算符适于连接有限定关系或交叉关系的词。逻辑“或”。运算符为OR或+。检索词A和检索词B用“或”组配, 检索式为:A OR B或者A+B。它表示检出所有含有A词或者B词的记录。逻辑“或”检索扩大了检索范围, 提高查全率。逻辑“非”。运算符为NOT或-。检索词A和检索词B用“非”组配, 检索式为:A NOT B或者A-B。它表示检出含有A词, 但同时不含B词的记录。 (2) 截词检索。截词检索 (Truncation) 是指用给定的词干做检索词, 查找含有该词干的全部检索词的记录, 也称词干检索或字符屏蔽检索。右截断。截去某个词的尾部, 是词的前方一致比较, 也称前方一致检索。例如:输入employ? (?为截断符号) 得到employ、employer、employee、employment等等。左截断。截去某个词的前部, 是词的后方一致比较, 也称后方一致检索。中间截断。截去某个词的中间部分, 是词的两边一致比较, 也称两边一致检索。复合截断。即同时采用两种以上的截断方式。有限截断。有限截断是指允许截去有限个字符。无限截断。允许截去的字符数量不限, 也称开放式截断。 (3) 加权检索。加权检索是指根据检索词对检索课题的重要程度, 事先指定不同的权值。检索时, 系统先查找这些检索词在数据库记录中是否存在, 并对存在的检索词计算它们的权值总和, 凡是在用户指定的临界值 (称阈值) 之上者作为命中记录被输出。阈值可视命中记录的多少灵活地进行调整, 阈值越高, 命中记录越少。

2. 检索式。

检索式的概念:根据检索要求, 采用上述布尔逻辑运算符或其他算符将不同的检索词组配起来的检索公式, 用来表达准备检索的信息要求。它可以是简单的一个词, 也可以是通过组配成为一个具有复杂检索概念的检索式。

二、检索的途径及如何选择相关数据库

1. 常用的检索方法有:

全文关键词检索、题名 (篇名) 检索、主题词/关键词检索、著者途径检索、全文自由词 (任意词) 检索、分类检索、出处检索、年份检索。

2. 相关数据库的选择:

依据检索的目的不同, 挑选相应数据库。在立项时, 如果需要对课题进行综合文献调查, 就应选择年限较长且收录较广的专业文献数据库。通过全面检索, 先选出相关课题文献, 然后再找出原文。当要解决具体技术问题时, 则应查找关键技术资料的相关课题, 就要使用工程类技术类的数据库或者专利数据库。当鉴定成果或申报专利时, 就要用到国内外的专利数据库。当我们为完成论文搜集资料时, 可以利用学术研究型数据库查阅一些期刊论文和学位论文。

三、中、外文数据库

1. 中国地质大学现有的中文数据库。

Apabi全文电子图;CALIS特色数据库;EPS数据平台;e线图情;北大法意网;博看人文畅销期刊数据库;超星全文电子图书;读秀学术搜索;国研网;环球英语多媒体资源库;金报兴图数字年鉴;起点考试网;人大复印报刊资料;人民日报图文数据全文检索系统;盛大天方有声数字图书馆馆藏镜像;万方数据;维普数据库;新东方多媒体学习库;新华社多媒体数据库;正保远程教育;知识视界;中国标准全文数据库;中国数字图书馆电子图书;中国知网CNKI;中国资讯行高校财经数据库;中经网产业数据库;中文社会科学引文索引。

2. 中国地质大学现有的外文数据库。

ACM (Association for Computing Machinery) :全文数据库ACS (American Chemical Society) :全文电子期刊;AGU (American Geophysical Union美国地球物理协会) ;ASME与ASCE:ASCE (The American Society of Civil Engineers) 美国土木工程协会和ASME美国机械工程师学会 (American Society of Mechanical Engineers) 数据库;CASHL (China Academic Social Sciences and Humanities Library) :中国高校人文社会科学文献中心;EBSCO:综合类数据库;Ei Village:工程技术 (文摘库) ;Elsevier:综合类数据库 (全文库) ;Emerald:管理学数据库150;Frontiers in China:英文学术期刊;Geo Ref/GSW:美国地质协会 (American Geological Institute) 编辑的地学数据库;Geo Science World:是由7家地球科学领域的顶尖协会共同建立的非营利型组织;IEL (The Institution of Engineers and Technology) ;IWA:国际水协会;Me Tel:多媒体教学资源库 (Multimedia e Teaching&e Learning, 简称Me Te L) ;Nature;netlibrary;OCLC First Search:联机计算机图书馆中心 (Online Computer Library Center, Inc.) ;PQDT (全文库) :全球博硕论文全文库;PQDT (文摘库) :全球博硕论文文摘库;SAGE;Science, Scitation Collections: (美国小型学会期刊集) 数据库 (工程包+地球科学包) ;Special Sci DBS:国内最大的外文特色专题数据平台;Springer Link, Web of Knowledge (SCI) :综合类数据库 (文摘库) ;Wiley Inter Science:综合类数据库 (文摘库) ;Wiley电子书;World e Book Library;西文期刊现刊目次数据库。

四、查新实例

1. 查新题目:隧道三维反射波层析成像方法及应用研究。

2. 文献检索范围及检索策略:

第一种, 国内数据库检索范围:CNKI-中国期刊全文数据库 (1994-2010/4) ;CNKI-中国博士学位论文全文数据库 (1999-2010/4) ;CNKI-中国优秀硕士学位论文全文数据库 (1999-2010/4) ;CNKI-中国重要会议论文全文数据库 (2000-2010/4) ;维普资讯-中文科技期刊全文数据库 (1989-2010/4) ;万方数据―学位论文数据库 (1984-2010/4) ;万方数据―会议论文数据库 (1982-2010/4) ;万方数据―科技成果数据库 (1982-2010/4) ;万方数据―学术期刊数据库 (1982-2010/4) 。第二种:中文检索词 (研究生学位论文只要求检索中文数据库) :隧道、地质预报、三维反射波、层析成像。第三种, 检索式:隧道AND层析成像AND三维反射波。

3. 检索结果。

在上述所列检索范围内进行检索, 共检索到密切相关文献11篇, 经对检出相关文献的对比分析得出, 对于“隧道三维反射波层析成像方法及应用研究”未见相关文献报道。研究生学位论文开题报告的查新, 首先应依据专业确定正确的检索词, 然后建立检索式, 确定检索式的逻辑关系;根据专业的范围正确选择相关数据库;用检索词建立的检索式, 在各数据库中进行检索, 得出检索结论。

参考文献

[1]谢新洲, 腾跃.科技查新手册[M].北京:科学技术文献出版社, 2004.

3.课题开题报告的格式与撰写篇三

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。

二、课题开题报告的内容与结构

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。

在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。

接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。

“课题概念的界定”主要是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主要概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念，其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核心概念，应着重对其在该课题中的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。

“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，可以从不同维度分别列出。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究” “小学数学学习策略实验研究” “小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究” “小学学科课堂学习策略研究” “小学学科课后复习策略研究”等内容。研究内容要按照一定的逻辑顺序逐一表述，可适当展开，语言应简要、准确。

“课题研究的主要方法”是对课题研究所选用方法的具体表述。适合教育教学研究的方法较多，如文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。表述时不能只简单写明某种研究方法，还应适当说明如何运用这一研究方法及应注意的问题。

“课题研究的步骤与计划”主要是从时间维度上将研究过程划分为几个阶段，并分别说明各阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。一般来说，可将课题研究过程分为三个阶段，即“准备阶段” “实施阶段” “总结阶段”，而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。研究者可借鉴类似课题的研究过程，思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。

“课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。阶段成果可以同时用多种形式呈现，省级以上课题还会要求在研究过程中至少正式发表一篇相关的学术论文；最终成果则一般要求以研究报告和研究专著的形式呈现，其中研究报告是必须有的成果形式。表述时要注明成果形式、成果名称及完成时间，可采用表格式呈现。

“课题研究的组织和人员分工”是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。

“课题研究的保障措施”是对课题研究顺利开展并取得预期成果所需条件的分析与承诺，主要包括研究基础、研究保障等内容。“研究基础”应写明课题组成员完成的相关研究课题及取得的成果情况，“研究保障”主要写明该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。

开题报告的结尾一般应写几句感谢、希望以及表态性的话语。主要是感谢曾经指导或参加过课题论证而又不在课题组的人员，希望有关方面继续给予帮助，表明研究者的态度，等等，语言要简明、诚恳。

完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。如无不妥，开题工作即告完成，课题研究就将进入具体实施的新阶段。

4.分层教学开题报告开题报告篇四

课堂教学研究是教育科研、教学研究的永恒话题。“十一·五”我们把“课堂有效教学策略研究”作为我校的研究课题，主要是基于以下几点：

（一）、国内外教育教学形势和农村普通初中课堂教学现状决定的。

1、随着社会经济的迅猛发展、社会进步的加快，给我们教育提供了新的机遇，但也提出了更新、更初的目标和要求。初中教育，特别又是农村普通初中教育的问题，已成为我国在实施科教兴国战略中，关系民族兴盛、全民素质初低、人才培养方向的重要新课题，需要我们去研究，去解决。

农村普通初中教学具有学生基础薄弱、课程资源不足、教学理念陈旧、师资力量缺乏等特点。普通农村初中在新课程改革中，如何更新教学理念、提初教学素养、建构课堂教学文化，采用科学而有效、适合于学生发展情况和农村中学特点的教学策略，在课堂教学中让学生得到充分发展，是农村普通初中在课程改革中必须解决好的重要问题。

2、本课题研究也是解决我校教学现状的必然需要。我们的教学思想还不够新，管理经验还不足，所以深入开展课堂有效教学研究，优化课堂教学，是摆在我校的新问题，非常必要。

3、我们的普通初中教学的现状是“教师很辛苦，学生很痛苦”；然而我们的学生却没有得到应有的发展。许多教学准备的不充分和计划的不科学造成教学的低效；传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提初；资源的贫乏和低效使用限制了教学收获的有效性；教学没有丰富的教学收获，教学没有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需要。教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。教师没能很好地成为学生学习探究的促进启发者、合作指导者。同时，受升学考试及安全压力等方方面面的影响，以“考试”为中心，“题海战术”频繁训练以及“封闭式” 管理，使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式，也困扰着学校和教师。只重“认知目标”的完成，也使教学缺乏艺术，学习缺乏兴趣。

如何在课堂教学中选择和采用有效的教学策略，提初教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，是教育教学取得实效的关键举措。在课程改革背景下，根据各学科课程特点和内容，结合农村初中教学的具体实际，研究和实践学科课堂有效教学策略，一定会对农村普通初中实施课程改革具有积极的指导意义和深刻的实践意义。

（二）、课题研究的目的及意义

1、转变教师的教学理念。研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提初课堂教学的效率与效益。

2、转变学生学习方式。用热情和兴趣点燃智慧，让学生以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；

3、建构有效教学评价指标和管理体系。掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。

4、推进学科建设，提初教师的整体素质和业务水平。使多数教师自觉地变奉献型为效益型、职业型为事业型、“教书匠”为教育家，力求成长为一批优秀教师和省市级学科带头人。

二、课题的核心概念及其界定：

1、有效概念及界定：

（1）有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达

成性。

（2）有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提初。

（3）有效益：教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度

较初。“提初课堂有效教学策略的研究”不是简单地重复别人的研究，而是要对

所记录的典型教学事件进行理论分析，反思。有利于改进今后的教学，提初教学

效率，大面积地提初学生的素质。在研究过程中体现出我们特有的研究思路和研

究方法，提初师生的教与学的有效意识。

2、有效教学的思考：有效教学是学校教学活动的一个基本追求，古今中外都是

这样。有效教学的理念源于20世纪上半叶，从产生至今，有效教学就一直是教

学研究的焦点之一，但有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概

念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的变化而不断扩

展、变化。所以，课堂有效教学的研究是教育科研一直永恒的主题。当前有效教

学大体有四种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学思想”为代表）；二是

建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以“加德纳的理论”为代表）。四是最优化理论（以巴班斯基的理论为代表）。这四个理论就是

我们进行课题研究的理论支撑，也是新课程所倡导的教学理念。因此，我们认为

新课程背景下有效教学的理念主要包括以下几个方面：

（1）有效教学关注人的全面发展。教学是否有效并非依赖于完全客观地标准来

判断，实际上对教学有效性的判断是一个价值负载的活动，它取决于人们的教学

价值观和教学目标观。对教学目标的不同认识，必然会导致对教学有效性的不同

判断。（这就是科学主义和多元智能理论。）

（2）有效教学旨在促进学生的学习。有效教学是一整套为促使学生学习、实现

教学目标而采用的教学策略。但有效教学的着重点在于“有效”，而教学的“效”

则体现在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上。因此，判断教学有效性的标准是学生的学习。有效教学要求教师承认学生在教学过程中的主体地位，具有

一切为了学生发展的观念。（这是建构主义理论）

（3）有效教学呼唤效益意识。有效教学强调教学效果，教学效果的底线就是教

学目标的达成。同时，有效教学强调时间合理的、充分的利用，追求有限时间内

学生发展的最大化。有效教学更多地关注可测性或量化，又反对绝对量化或过于

量化，而且将定性与定量、过程与结果相结合，全面反映学生的学习成绩和教师的工作表现。（这是最优化理论）

（4）有效教学需要反思与创新。有效教学必然是一种反思性实践，有赖于教师

持续的反思与探究。有效教学需要教师具有主体意识，充分发挥创造精神；也需

要教师具有经验意识，从经验中学习，形成自己的实践智慧。

在这四个理论的支撑下，我们把课堂有效教学策略的研究界定为将立足于初

中学科教学实践，针对学生的身心特点和农村初中学校的教育环境，以现代教学

理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功的有效教学经验进行分析

与整合，在有效的教学策略、有效的学习策略、有效的教学评价策略上取得突破，形成有效教学策略体系和评价体系，促进学生的成长和教师的发展。

三、国内外研究现状与趋势分析

1、有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题。从杜威

到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学的理论研究和实证研究，并

取得了各具特色的研究成果。20世纪80年代以后，又诞生了新的研究成果，如

美国鲍里奇著《有效教学方法》等。国内除叶澜、裴娣娜等教授对有效教学进行

研究以外，部分专家、学者对此也进行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允

漷教授写的《有效教学:理念与策略》，吕渭源教授著《有效教学草纲》，陈厚德

教授著《新概念—有效教学》，张庆林、杨东老师著《初效率教学》等。从国内

外文献研究来看，存在的最大问题有二：一是国外研究成果固然有其科学性、先

进性，由于文化、教育背景差异，难以有效地指导我们的课堂教学，如何接受、借鉴、创新是我们应该着重研究的问题；二是国内研究成果大凡是文献研究和建

议性理论研究，缺乏扎实的实证研究，缺少实践基础，在指导性和普遍意义上看，缺乏推广价值。

2、综合分析基础教育课堂教学的教学策略研究所取得的成果发现，虽然有一定的经验和有效的课堂教学策略，但针对农村中学的特点进行课堂学科教学策略研

究的成果还不多见，而新课改背景下农村普通初中课堂有效教学策略的研究更是

很少。如何让有效教学的理念“本土化”、“实践化”，将教师教学行为合理分解，渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性研究，从根本上变革学生的学习方式，是该研究领域的发展趋势。

四、研究的目标、重点与内容

（一）课题研究目标

本课题以现代教育学与心理学理论为指导，以建构主义与师生互动为核心，关注

学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有

效教学的评价标准，不断提初课堂教学效率。为此，教师必须引起、维护或促进

学生学习的所有行为，以获得具体的进步或发展。

首先要引起学生学习意向和兴趣，激发学生的学习动机，在学生“想学”的基础

上开展教学；

其次要指明学生所要学习的内容和应该达到的目标，即教师要让学生知道学什么

和应该学到什么程度，让学生有意识地主动参与学习；

三是要采用易于学生理解、掌握的方式，借助教学技巧和艺术以及角色转换，来

提初教学的有效性；

四是运用有效的教学评价标准，反思自己的教学，建构自己的有效课堂教学新模

式。

（二）课题研究的内容

我们进行“课堂有效教学策略研究”的思路是重建课堂，采用过程分析的方

法，分别从教师的有效教学策略研究、学生的有效学习策略研究、学校的有效评

价策略研究等范畴去研究和把握课堂教学，进而去构建融合新理念、新行为、新

变化的新课堂。

一是重点研究教师的有效教学策略。以教师有效的“教”来促进学生有效的“学”。内容主要有：教学准备策略（教学目标的确立、教学资源的利用、开发

与整合、教学行为选择的研究）；教学实施策略（主要教学方法、教学活动程序、教学组织形式、教学媒体）；教学评价反思策略（做好教学后记、教学案例和教

前反思的研究）

二是研究学生的有效学习策略。要研究新课程背景下学生学习方式的特点，开展有效学习方法指导的研究，有效训练练习的研究，促使学生学习方式的转变，让学生在自主、合作、探究学习中完成知识的建构，从而提初学生的创新精神和

实践能力。

三是普通初中教育教学有效评价体系研究，也是本课题研究的重要内容。评

价改革是新课程改革的重点与难点，建构促进学生成长、教师发展的有效教学评

价体系是课题研究的重要任务之一，通过建构农村初中课堂有效教学评价标准、学生有效学习评价标准来促进新课程改革的不断深化，实现学校精细化管理，促

进课堂教学质量和学校办学水平的不断提初。

（三）课题研究的任务：

我们的研究是以“精备---精讲---精练---精评”为主线，实现一个“精”字目标的教师有效教学策略为主，以其他环节有效策略研究为辅的研究。具体任务有：

1、有效教学新模式和评价策略研究（研究重点）

主要有：①、自主与集体备课结合有效备课策略研究；②、教学任务与有效教学

模式的策略研究；③、教学过程与有效教学组织的策略研究；④、教学设计

与有效教学实施的策略研究；⑤、教学环境与情境设置的策略研究；⑥、教师有

效教学、学生有效学习行为研究； ⑦、学校有效教学评价策略研究； ⑧、有

效教学反思与创新成果研究等

2、初效优质课堂新授课、复习课、习题课、讲评课等课型实施研究；

3、有效教学优质习题集、有效教学经验论文集编制研究；

4、普通初中课堂有效教学优质资源库的建设。

五、研究的思路、方法与过程

1、课题研究思路：

首先，针对现行课堂教学中有效性缺失的问题，通过研究，调查分析影响课

堂教学效益的主要因素，在对有效教学研究的理论学习的基础上，提出研究的目的和研究方法。

其次，运用文献法进行系统学习，以确保本研究建立在他人研究基础上，并有

所创新，反思并更新提初课堂教学效益的理念，进一步树立起课堂教学中的生本

意识。

再次，运用问卷调查法，统计技术描述教师课堂教学的有效性，并分析导致教

学有效性现状的原因。

最后，主要运用行动研究法，边实践边总结边研究，不断优化课堂教学，改变

教师教育教学行为和有效的教育教学途径方法，努力探索出提初课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验，建立提初课堂教学效益的评估

标准，提初教师教学工作效益，达到全面提升学校教学质量之目的。

２、研究方法

（１）、文献学习分析法。（２）、调查研究法。

（３）、行动研究法。（４）、个案研究法。

（５）、经验总结法。

３、研究过程及步骤：

实验前期调查与组建阶段（2009年5月至2009年6月）调查初中课堂教学

现状，分析课堂教学初效或低效的特征，完成调查报告；利用文献研究和理论学习，确立课题并加以论证，完成课题研究方案；成立课题组与子课题组和组织机

构。

主要工作：(1)、选题。根据相关精神和理念，结合我校课堂教学实际，确定

研究课题。(2)、调查分析，掌握研究前的情况。(3)、理论学习。组织参教师收

集、学习与本课题有关的理论与经验。(4)、撰写实验方案，填写申报书，申请立项。(5)、分解课题，将总课题，按学科分解为学科确立子课题，并制定研究方案。(6)、开题。

实验研究的实施阶段（2009年7月至2010年7月）组织子课题主持人和研究人员培训会，撰写子课题研究方案，提出组织、管理、科研的具体任务并实施研究实验。

①深入课堂，通过听课、评课等教研活动，编写典型案例，完成优秀课堂教学实录。

②完成初效优质课堂新授课、复习课、习题课、讲评课的教学设计和教学案例汇编。

③完成各年级有效教学优质习题集、有效教学经验论文集编制研究； ④完成初中课堂有效教学有效教学优质资源库的建设；

⑤邀请相关专家商讨实验中存在的问题，以及解决的对策；

⑥考察学习，收集资料信息，完成有关课堂有效教学策略研究阶段实验报告。主要工作：(1)、各级课题组根据实验方案，展开课堂教学研究。(2)、围绕研究组织学习。(3)、制定阶段研究计划。(4)、开展研讨活动。(5)、召开课堂教学课题研讨会。(6)、进行阶段总结。

实验总结与结题阶段（2010年8月—2010年12月），总结课题研究成果、撰写研究报告、论文、完成专著；召开课题验收鉴定会，汇报课题研究成果；根据情况对研究成果进行推广。

主要工作：(1)、收集研究资料。(2)、形成研究成果。(3)、申请结题。(4)、成果推广。

４、主要研究措施：

（1）突出“精讲精练”，突出“学生活动” ,突出“学法指导”。哪些精讲，怎样训练练习效果好；让学生调动多种感官进行听、说、读、写、议、算、答；教给学生有效的学习方法，使之有效主动获取知识。

（2）建立新型的师生关系：关心每个学生，尊重学生人格，善待学生，信任学生。

（3）注重课堂教学行为：体现引导，发挥教师的主导作用；体现激励，将微笑和激励带进课堂；体现参与，发挥主体作用；体现表现，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；体现创造，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；体现成功，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。

（4）发挥学生的主体性：把课堂主动还给学生，让课堂充满生命活力；给学生创造条件，让他们去思考和锻炼。

七、完成研究任务的可行性分析

1、各学科课题组主持人都是我校教研组长、学科组长，均为本科及以上学历，具备一定的理论水平和实践能力，有突出的研究专长。

2、课题组主要成员是学校各学科的骨干教师，均有丰富的初中教学经历。他们中有身体力行的一线教师；有学校校长、副校长；有教导主任、教科室主任；有初特级教师。他们都参与过省市级课题研究，先后在国家级、省级刊物中发表论文多篇，另有多篇论文在各级各类评比中获奖。

3、课题组为了搞好本课题做了大量准备工作。认真学习查阅了大量的资料；购买了相关的教学资料、资源；查阅有关国内初中课堂教学研究现状的文章；走访考察了有关初中课堂教学的现状，观摩了大量的优质课，充分讨论了课题的可行

性。并准备聘请省、市教科研专家给予指导，力争本课题研究的实效性。

八、预期研究成果

1、《课堂教学现状调查报告》、研究报告、实验报告。

2、《有效教学优秀论文（反思）集》；《有效教学设计（案例）集》；

3、课堂有效教学新模式和有效教学评价体系；

5.开题报告可行性篇五

大家好!

本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。

1、选题原因

1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。

2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。

3、有效教学，其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。

2、课题研究的目的和意义

1、课程标准的相关规定：

《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应了这1要求。

2.语言文字应用选修课程：

《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。”

苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见，研究其有效实施的必要性。

3、农村高中实施教学的现状：

课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工作的终结。

虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的语文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突出。无论是选课、教学安排，还是教学方法和学习方式上，甚至学分的管理上，都或多或少地影响语言文字应用选修课程的实施效果。

4、要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。《语言规范与创新》是1门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新，它不再是单纯的传授知识与训练应试操作技能，更重要的是培养学生语文素养。因此我们必须充分认识现有条件，变革教育、教学思想，改变传统的教学方法与学习方式，切实做到语言文字应用选修课程在农村高中教学的有效实施。

如何针对农村高中的现状，农村高中的客观条件和农村高中学生的学习基础等，遵照有关有效教学理论，以行动研究为主要途径，反思已有的教科书及其辅助资源有否需要修正之处，并探求更有效的教学实施途径，为各地区、各学校根据实际不同情况搞好选修课程的建设提供普适的、可操作的经验，最终落实新课标的要求，实现“1切为了学生”的愿望，这是我们想通过研究达到的目的。

3、课题研究现状

高中新课程标准设计了中国高中教育史上的第1个专门的语言文字应用选修课程，苏教版的《语言规范与创新》和《当代语言生活》教科书实际上也是中国高中教育史上的第1个系列的为专门讲授汉语语言文字知识和应用的高中语文教科书。高中新课程标准下的“语言文字应用系列选修课程”的有效实施研究，特别是对苏教版“语言文字应用”系列教科书及其有效教学及评价的全面研究，应该是前所未有的。

所以，作为课题“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题“语言文字应用选修课程在农村高中有效实施的研究”，也就应该是前所未有的。

4、课题研究的基本内容

语言文字应用选修课程有效实施的“有效”，1个方面指教科书内容是经过精心选择的最重要和最实用的语言文字知识，是合格的高中生必须具备的语言文字能力，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实际需要;同时，教科书内容也是适合课程教学的。另1个方面，“有效”更体现在我们希望通过这门课程的学习，使中学生能够真正变“死记硬背”为创造性地运用所学的科学方法，变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种问题，变“应试”为具备较高水平的文化素质和精神文明修养。同时，通过课程的教学，让教师通过课改实践，实现教学业务和教学思想的提高、发展。

语言文字应用选修实施是否有效，最重要的指标就是学生的母语素养是否提高。①母语素养是1个人的文化素质的重要基础，包括志向情操和道德修养、思维和语言的习惯特点、文化视野和知识积累、审美情趣、学习方法乃至言谈举止等各方面。开设选修课，可以更好地帮助学生了解、熟悉、认同母语文化的优秀传统。②母语素养的水平通常表现为言谈举止文明、高雅、合乎礼仪，思维严密有条理性，口语表达连贯、流畅、富于文采，书面表达规范、清晰、生动等。1旦形成良好的习惯就会对个人的精神生活和行为方式产生无形的影响，就会收益终身。③语文选修课要培养学生的母语意识，培养热爱祖国语言文字的感情，热爱以母语为载体传承下来的中华文化的优秀成果，能够以理性的态度继承和弘扬传统文化的精华，增强民族自信心，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

提高农村高中生的母语素养，也是缩小教育差距，实现教育公平的需要。

既然，语言文字应用选修课程的有效实施至少必须满足以下条件：(1)适用的教科书;(2)适用的教学参考书;(3)有效的教师培训;(4)有效的教学活动;(5)科学的评价体系。而在农村高中有效实施的研究工作更微观、更具体。那么，在农村高中有效实施自然就至少应满足以下条件：(1)有效处理教科书及教学参考书;(2)有效的师资调配;(3)有效的教学活动;(4)有效的学分管理。

所以，本课题的研究包含了5个方面：

(1)农村高中生在语言文字应用方面的不足或者需要。

(2)有效处理教科书及教学参考书;

(3)有效的师资调配;

(4)有效的教学活动;

(5)有效的学分管理。

由于，《语言规范与创新》是语言文字应用序列的核心板块。我们以它及其教学参考书为主要研究对象，兼及《当代语言生活》。

5、课题研究的理论依据

1、建构主义理论

建构主义理论主要有3个基本观点。第1，学习是1种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第2，学习是1种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每1个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全1样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第3，学习是1种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。

2、行动研究理论

行动研究法既是1种方法技术，也是1种新的科研理念。行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法。行动研究要求实际工作者进行积极的反思、参与研究，要求研究者深入实际，参与实际工作，并要求两者相互协作，共同研究。

本课题在反思“语言文字应用”序列，特别是《语言规范与创新》、《当代语言生活》在农村高中选修现状的基础上，从新的理论视角出发，开展语言文字应用选修课程如何有效实施的行动研究，在实践中进1步发现和解决有效实施所存在的问题，修正选课、学生学习和教师教学方式的有关做法，为本课程的有效实施积累可行的成功经验，从而为课改的成功增加保障。

6、课题研究的方法

本课题核心方法为行动研究法，同时伴以问卷研究法、个案研究，访谈、网络研讨等。

首先在有关有效教学理论的指导下，对现行农村高中“语言文字选修”序列的选修情况作调查，包括学生、学校、教师3方的调查意见。然后梳理归纳结论，再针对现行选、教、学的弊端，尊重客观事实，探索新的实施语言文字选修课程教学的有效途径，然后形成研究成果，比如教科书及其辅助资料的修订，论文，调查报告等。

7、课题研究的实施周期、步骤和预期成果

课题研究的实施周期： 3月-207/8月

1、准备阶段：年3月-2019年7月

设计问卷调查表，收集和分析相关资料，总结实际教学中存在的优点和不足。

预期成果：课程实施现状的调查报告

2、实验阶段： 2019年8月-2019年12月

课程有效实施的策略及实证

预期成果：语言文字应用课程教学设计和教学评价设计

3、结题阶段： 2019年1月-2019年7/8月

整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关1线教师进行评测、推广和借鉴。

预期成果：课题研究报告，或专题论文。

8、课题组人员

1、徐德斌：海安县孙庄中学校长兼党委书记，教育硕士。

2、许维龙：海安县孙庄中学主管教学副校长，南通市学科带头人;教学、管理与研究经验均非常丰富，有多篇论文发表。

3、胡锦珠：海安县孙庄中学语文教师，海安县高中语文骨干教师，发表文章20多篇，其中多是语言文字应用方面的，甚至直接关于教材的，具体如：

(1)《“娥”与“蛾”》(《语文报》)

(2)《“省”字探疑》(《读写月报》)

(3)《文言传记常用字类说》(《读写月报》、《新语文学习》)

(4)《数词在运用中的5种常见错误》(《语文教学与研究》)

(5)《苏教版选修教材〈语言规范与创新〉中的几处商榷》(教育部继教网)

(6)《从语言连贯性看“惟其所愿”译文》(《语文学习》)

(7)《苏教版选修教材〈现代散文选读〉献疑》(教育部继教网)

(8)《苏教版选修教材〈实用阅读〉指瑕》(教育部继教网)

(9)《苏教版选修教材〈当代语言生活〉中的失范——兼议苏教版教材应加强的工作》(教育部继教网)

(10)《“潇洒”探究》(《新语文学习·中学教学》)

(11)《“初程”是“开头的1段路程”吗?》(《语文学习》)。

新的课程改革，不仅面向城区学校，更应面向广大农村学校。我们不能不承认，城区学生在语言文字应用方面的知识积累、学习习惯、文化视野(见识)等方面优于农村学生，迫切需要“有效实施”的，是农村学生。只在城区开花结果的新课改不是完整的新课改。甚至可以说，新课改的成功与否，在1定意义上，决定于农村学校的实施效果。

本课题虽然任务艰巨，但意义重大，只要我们扎实工作，刻苦钻研，有序推进，勇于探索，开拓创新，我们1定能够按照预期的目标圆满完成研究任务，多出成果，出好成果，为推动“语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施”做出应有的贡献，为新课标的推行提供可资借鉴的实践经验。

谢谢!

2019年2月

新年心情：开门见喜!

(胡锦珠)

前天，也就是2019年2月16日，我打开邮箱，收到1封来信。是南京金陵中学朱德勇老师的。

朱老师负责编写苏教版教材《语言规范与创新》;我不揣浅陋，不知深浅地提了点建议，没想到朱老师非常重视，还回信答复。

信中说想邀请我参加1个省级课题的研究工作，不知我有意否?——受宠若惊!我只能这样来形容自己的心情。这是我2019年最好的礼物，我想!

去年年底，朋友问我，今年如何?我说，不如意，很多想到且快实现的事最后落空了，感觉没起色。朋友说，你看看你自己有没有比以前好的，有就进步了?不能追求10全10美!也对，我简单总结：去年公开发表文章10篇，特别实现了目标，在上海《语文学习》上发了文章，而且被多家杂志社聘为特约编辑，……但很刻骨铭心的遗憾，就是闯关快成功却失误在细小的环节!!朋友安慰说，这就是成绩，这就是比以前进步之处，应该庆幸!失误的事以后再努力。这话很有道理，于是心情释然。

现在，面对这份邀请，我激动同时又有点担心，曾经弄个县级课题，现在是省级，挑战极大!好在前天晚上朱老师和我电话联系，1个多小时的谈话，让我受益匪浅，不仅这次研究，而且关于学术，更有为人出世。

既然接下了任务，就尽力而为，力争搞好!克服不足就是进步。华南师范大学的教授胡中锋老师说的好“成功等于目标乘勤奋乘方法，用乘是因为1为0所有为0”。我先定目标，然后方法，其次勤奋点，相信1定可以迎接挑战!!

胡中锋老师还说：“1个人有想法容易，但要把想法变成行动就增加了很大的难度，而行动的结果往往又与最初的想法相距甚远。”警醒之言!

附《研究方案与课题开题报告的撰写方法》

研究方案与课题开题报告的撰写方法

第1部分

1、课题开题报告与研究方案的含义与作用

1、开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

2、研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

6.开题报告可行性篇六

所在系部指导教师

毕业论文题目(中文) 从《变形金刚》看美国和日本动画的特点。

毕业论文题目(外文)

トランスフォーマから米日アニメの特徴を见る

题目来源自选开题时间 3月31日

选题的原因,基本内容:

变形金刚的名字,被大多数人所知。这部动画曾经使不少人度过了疯狂痴迷的学生时代。变形金刚由美国到日本的过程中发生了一些变化,这些变化反应了美国和日本不同的动画文化。在变形金刚这一同一的主题下,动画人物的不同的变化,特别是前后的台词的变化、人物性格的变化、和变形金刚装备的变化、从各个方面都反应了日美动画的各自的特色。本文拟对此进行探讨。

トランスフォーマは、人気あるアニメとして多くの人に知られ、大势な人、特に子供、学生たちに狂うように好まれる。トランスフォーマはアメリカから日本に输入される过程に、いくつかの変化が起こった。これは日本とアメリカ二种のアニメ文化の违いを表している。トランスフォーマという主题の下で、トランスフォーマの配役の変化、特に前と后のセリフの変化と配役性格の変化、装备の変化など、日本とアメリカのアニメの违いがある。本稿はこれについて検讨したいと思う。

7.开题报告可行性篇七

2010年9月29日, 中国安全生产科学研究院博士后科研工作站进站博士后开题报告会在安全大厦1101会议室召开, 何学秋教授主持会议, 合作导师刘铁民研究员、张兴凯教授、李仲学教授、蒋仲安教授参加了会议。参加会议的还有中国安科院公共安全研究所、矿山安全技术研究所等相关研究部门, 以及科技发展部、博士后科研工作站管理办公室等管理部门的相关负责同志和研究人员。

此次博士后的开题报告题目分别为:孙恩吉博士《强震作用下尾矿库溃坝演化规律及失稳模拟方法研究》、王永明博士《区域路网系统的脆弱性分析及模拟研究》。

合作导师及其他参会的同志对开题报告的立项名称、研究思路、研究重点、创新点、研究方法等进行了评议, 并提出了具体的改进意见及建议。

8.开题报告可行性篇八

关键词：开题报告；研究生；培养

G643

一、提高综合素养

开题报告之始为选题，即选择学位论文的研究题目。选题来源诸多，可以源自研究生自身的学识积累与判断，来自文献阅读给予的启示，或者来自导师的建议引导。选题过程中考察学生对专业知识的学习、观察及总结能力。纵然知识网罗，对于它的运用不能照搬照抄，学会灵活转化与深入才是深刻的自我吸收。

在学生思考进步的同时，学生在与导师的沟通过程中可以反映学识水平，折射出学生对于知识的把握度与理解力。从某一层面而言，开题报告的选题过程相当于教育反馈系统，对于导师辅导学生教育上具有启示作用。从而完善教育体系并提高教育水准，从侧面促进研究生学业的进步及思想的成熟。

二、夯实理论基础

研究生完成开题报告时需要查阅大量文献，把已有研究文献所呈现观点加以论证，加强概述化开题报告要求。通过对科研方向的研究进展进行了解，追溯研究问题的起源与历史，把握沿用至今的知识锁链，为自己的论文寻求理论根基，从而打下扎实理论基础，构造系统的知识框架与支撑。汲取知识的过程打开学生的学术眼界，迈进广而全的层面。落实研究的基点，确凿有据，周密严谨。通过与前辈研究内容及方法的对比，可以发现研究发展过程的优点与不足，取其精华，从而减少课题研究的弯路。他山之石，可以攻玉。学术晚辈站在巨人的肩膀上，迈动科研的步履。

文献综述为学位论文的写作提供思路，它不仅需要对文献有大量广泛的阅读，且更多注重于学生如何看待各方面文献观点，进行总结归拢并评判，为己所用。如果文献阅读是“拿来”，那么它则不是简单“放下”——是“转化”。文献综述不是文献陈述，在阅读的基础上加入自我理解及创造的元素，站在新的视角上看待亟待解决的问题或者发现尚未探及的新知识领域。作为研究生学术创新的产物，必定不是简单堆砌而成的长篇累牍。这就一定程度上培养了研究生的创新性及先进性。

三、突破自我局限

问题是研究之源。费德尔指出：“提出问题是所有史学研究的开端和终结，没有问题便没有史学。” [1]于论文之前，始于开题报告，如何选题、如何拓展、如何提炼、如何进展、如何印证都是需要深思熟虑的步骤。环环相扣的整体，链条断裂则有待重建。每一个环节都充斥着疑问，后续出错则推敲前一步，依次反推甚至就起初提出的问题合理性划上问号。步步反思，步步完善，步步校正。犹如构建桥梁大厦之前，于内心构想、于图纸描算，开题报告的填写不只是简单填充，字里行间，研究的蓝图跃然纸上。

马斯洛认为：“科学研究应该以问题为中心，不应该以方法为中心”[2]。方法与问题、方法与方法之间也是相互联系的，如果不思考方法所对应的问题是什么，对方法的理解就不可能充分，也不可能创造出适合解决问题的新方法。文献的阅览筛选中，可以发现知识的宝藏、创意的闪光点，但鉴别对比之间，可以察觉构思或实践中的遗漏与欠缺。对于前辈的理论及探索充分思考、大胆质疑，杜绝亦步亦趋。于问题中进一步发现问题，循序渐进，在质疑与探索中进行更广更深层次的发掘，“否定与自我否定”的过程中实现自我评定，找准位置与价值所在，从而扩充认知，突破自我局限。

四、衔接实践步履

开题报告并非纸上谈兵，对于提出的问题应当能予以解决，这就涉及研究方法的问题。正如“你运用的方法一定要能够回答你的研究问题。” [3]研究方法是回答研究问题的手段，而不是研究问题的逻辑转换。[4]如果说问题的起草注重于理论，那么解决问题的研究方法就是理论与现实的衔接。它将研究者的研究课题立体化、实际化、具体化。而研究生则必须将实施操作罗列出来，对于如何进行数据收集、数据分析等过程详尽描述，并进行实打实地预算与估测，评估研究方法的可行性。深扎理论根基之后，进一步落实后续实际操作。一个看似细致繁杂的过程却锻炼了研究生的科学性思维，化理论为实际从而达到学以致用的目标。所谓实践出真知，科研的步伐也是猜想与证明的不断循环。列出细致性计劃，指明研究方向，从而脚踏实地地指导行动，提高学生思维的严谨性。

美国哲学家库恩认为：“范式是指在某一学科内被人们所共同接受、使用并作为交流思想的共同的一套概念体系和分析方法，其本义是指科学理论研究的内在规律及其演进方式。”[5]在一定的学科领域里，惯用的思维与表达方式体现出专业性，又称为学理性，即一项学术研究要符合该领域学术共同体所遵循的学术习惯和学术标准。[6]当研究生在研究过程中探索出被业界认可的非“伪研究”，并非华而不实的空洞内容，这便让研究具有实际意义，同时也使这个学习过程富有研究与教育意义。

此外，于研究生而言，设计出自己研究的具体方法可以化被动为主动，提高学习科研的积极性。调动起主观能动性与责任心，对于研究生而言是行动层面的鼓励，有助于行动力的提高。

开题报告是书面报告，却是内容重于形式的研究生培养教案。从提出问题到解决问题的过程，对问题加以分析，计划解决问题的方法，只要研究生坚持一切以问题为中心，都可以很好地培养研究生的思维模式并锻炼其综合能力。由此可观，作为生动的教科书，开题报告是研究生培养期间不可或缺的重要阶段。

参考文献：

[1]（法）布洛赫，张和声，程郁. 为历史学辩护[M]. 中国人民大学出版社， 2006..

[2]马斯洛. 动机与人格[M]. 中国人民大学出版社， 2012.

[3]马克斯韦尔. 质的研究设计[M]. 重庆大学出版社， 2007.

[4]朱旭东. 学位论文开题报告研究[J]. 学位与研究生教育， 2010（01）：1-4.

[5]鄢显俊. 硕士论文开题报告常见问题分析——兼论学术研究的问题意识和学理意识[J]. 研究生教育研究， 2013（6）：56-60.

通讯作者：汪丽

9.实习报告与开题报告写作篇九

实习报告是根据学校的安排，在规定时间内根据专业学习的要求，到相关单位进行有组织、有目的的实习活动，并根据学校和系科的有关要求进行听课、上课和其它相应的活动，同时进行深入细致地调查研究，然后把实习情况和调查研究得来的情况真实地表述出来，向学校和系科汇报而写作的的书面报告。

⒈实习报告的特点体现为：真实性。真实，是社会实习报告的生命。它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。客观性。客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。针对性。社会实习报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。

⒉毕业实习报告的基本要求

通过毕业实习报告可以大致反映学生能否运用所学得的基础知识来分析和解决本专业领域内某一基本问题的技术水平和能力。其选题一般不宜过大，内容不宜太复杂；毕业实习报告写作过程是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。在报告写作的过程中，可以结合实习课题将所学专业知识和技能运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并将其转化为分析和解决问题的能力；毕业实习报告写作是综合应用所学各科知识和能力对某一问题进行探讨和研究。通过报告的写作，可使学生发现自己的长处和短处，以便有针对性地克服缺点。在写作过程中，切忌剽窃他人的成果。

⒊毕业实习报告写作原则、研究方法

毕业实习报告写作应遵循如下原则：观点明确、结论科学；具有一定的独创性。

研究方法：正确、忠实、客观，数据完整可靠；层次分明，推理严谨，立论正确；遵照规范、符合惯例；文字简练、说明透彻；理论联系实际；正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。

⒋基本步骤

毕业实习报告必须以实践和研究为基础，应在指导教师的指导下进行，其写作步骤如下：准备素材，构建报告框架，写作初稿，修改定稿。

⒌毕业实习报告的组成与格式

毕业实习报告是对实习内容全面,系统的总结回顾.内容包括实习目的,实习内容,实习结果,实习总结或体会四个部分,全文字数一般不得少于3000字。

作为学生练习写作用的“实习报告”，它的体例、写法目前还无定论，可以参考“调查报告”的体例和写法。从一般的写作常规看，实习报告应该有以下几部分：标题：可以是公文式标题，即《关于……的实习报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下”从而过渡到正文。正文：写实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。

⑹参考书目：应列出至少五种已阅读的与论文主题紧密相关，并将在论文中引用的参考文献，以及其它已获取的与论文主题相关的文献。

⒊开题报告的要求

⑴写开题报告的条件。从教学方面讲，要修完所学课程，学习成绩要合格；从科研方面讲，所写问题必须是自己熟悉的，并且是深思熟虑的，对相关资料的占有是丰富的。

⑵开题报告的形式与结构。明确立意。即要交代自己为什么写这个问题？从何时开始研究此问题？研究的意义何在等；国内外研究的现状。即论文应该是在此基础上的提高，是对此问题的进一步说明；研究的新意。即独创、贡献是什么？有什么新成果？研究计划。即在开题报告中要讲清研究计划，并要具体翔实。

⑶开题起点与基础。写开题报告的起点问题，也就是在什么基础上进行研究。应该是对国内外研究的现状进行评述，然后在此基础上加深。

⑷开题报告的重点。创新是最引人入胜的地方，也应该是论文中最为核心的内容。

开题报告写作规范（供参考）

一、开题报告的写作应包含以下几方面的内容：综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义；研究的基本内容，拟解决的主要问题；研究步骤、方法及措施；研究工作进度；主要参考文献；正文字数不得少于800字。

二、开题报告的排版要求：正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，标准行间距，页面统一采用a4纸。

开题报告模板（供参考）

××大学毕业设计（论文）开题报告

图—1（封面）

题目

学院

专业

姓名

班级

学号

指导教师

（内容）

三、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

四、研究的基本内容，拟解决的主要问题

五、研究步骤、方法及措施

六、研究工作进度

图—

2序号

时间

内容

1确定选题

2开题报告会

3起草

4论文初审及修改

5撰写毕业论文

6毕业答辩

七、主要参考文献：

八、指导教师审核意见：

指导教师签字

年　月日

九、系（教研室）评议意见：

系（教研室）主任签字：

年月日

十、开题小组评审意见：

开题小组负责人签字：

年月日

十一、学院领导审核意见：

1．通过； 2．完善后通过；３．未通过

学院领导签字：

10.论文开题报告篇十

我的毕业论文选题是《浅谈管理者素质和能力的培养》。我写这篇论文的思路是围绕基层管理者、中层管理者和高层管理者的各方面的能力、素质的培养。而我读这个工商企业管理专业，掌握着管理这方面的知识，懂得怎样培养成为具有一定管理能力的管理者的方法。“故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓糜军；不知三军之事而同三军之政者，则军士感矣；不知三军之权而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣，是谓乱军引胜。”———《孙子兵法》

由此可见管理者的重要性，一支队伍里如果一个没有具有领导地位的人，那么那支队伍就成了一盘散沙，缺乏凝聚力。不同层次的管理者由于所处位置、作用和职能不同，对三种技能的需要程度则明显不同。高层管理者尤其需要概念技能，而且，所处层次越高，对这种概念技能要求越高。这种概念技能的高低，成为衡量一个高层管理者素质高低的最重要的尺度。

现代管理者素质的核心就是创新。在社会化大生产不断发展、市场竞争日趋激烈、知识经济已见端倪的今天，时代对管理者素质提出了严峻的挑战。在当今时代进行有效而成功的管理，最重要就系管理者具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。

11.开题报告可行性篇十一

以小课题研究促进中学语文教师的专业发展研究目标：（1）有效落实课改理念；（2）提高教育教学效率；（3）促进教师专业成长；（4）有效凝聚集体智慧；（5）促进学校全面发展；（6）面对新课程改革中的困惑，善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领；（7）努力寻求能够切实减轻学生负担，有效培养创新能力，促进学生生动活泼、主动学习的教学和教学模式，并逐步形成自己的教学风格。

二. 我校现状及小课题研究的意义

1.我校现状：我校6个语文教师，5个第一学历是中专，1个是大专，为了学历达标，通过自学、广播电视大学、函授等形式达标，现我校语文教师6个中，有2个是中文系毕业，占30%；非师范院校毕业的占60%。由此可见，科班生少，要切实提高教学质量，就要求语文教师不断学习，不断研究，促进语文教师的专业发展。而小课题研究是指教师对教学实践中某个具体问题以专题研究的方式探索教育规律的一种研究，小课题的主题比较具体，它深入到学科工作领域内部，是指教学的某一具体问题在长期的教育教学实践中，教师们面对许多问题，具体研究价值和研究意义。做为一个从教17年的语文教师，我以为，放眼语文教学要研究的方方面面实在很多，语文教学艺术有无穷无尽的研究范围，专之愈深愈有趣，亦愈艰难。就比如课堂教学中教学内容与生活的联系；课堂中师生对话、生生对话；文言文教学中字词的积累与传统文化的传播关系；怎样创设情境促使学生主动学习；课堂中的三维目标怎样确立；怎样实现；怎样处理教材；怎样确立教学的重点、难点等等，涉及的范围之广之多，其中任何一方面都应有自己独特的认识，才能形成自己独特的教学网络，这样才能吸引学生在知识的海洋中自由沉浮，从而使课堂教学焕发出生命的活力，达到改善学生的学习质量的目的。而老师们也会以研究的心志工作学习，享受自己的工作，实现自己的人生价值，使自己走在专业化发展的道路。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么就应当引导每一位教师走上從事研究这条幸福的道路上来。”而小课题研究与日常工作密切相关，研究起来收山实实在在，有方向，有条件，以小见大，小题大做，既可以发挥教师的特长，又可以使教学成果很快指导自己的教学实践，解决教育过程中的难题，一举多得。因此，开展教师小课题研究能促进教师主动发展；有选择的发展小课题，是教师专业发展的必然选择。这正是我校语文老师迫切解决的问题，我校的语文老师们忙于备课，改作业等常规工作，缺乏教研氛围，工作处于低效状态。我深切地希望通过小课题研究不但能使这种现象得到改善，而且能使我校的语文老师以研究的心态工作学习，享受作为一名语文教师应该享受的乐趣！

2.小课题研究的意义作用。反思过去，课题研究往往存在着“大、空”等不良现象，效果自然不理想。中学语文教育科研工作必须结合我们教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性。让教师的研究更贴近教育教学实际，利于提高教育教学质量及教师自我发展。教师应该有自己的小课题；有自己结合实践工作的反思和记录，这是教师成为研究者的必需。所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。要选好课题，首先要明白为什么研究，也就是选题有没有价值.课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。小课题“课堂小测的意义”的研究，就符合三个贴近的原则。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。随着教育改革形势的发展（素质教育、课程改革的深入实施，“和谐高效课堂”建设活动的开展，区域推进差异教育实验）使我们的教学面临许多新问题，教育研究是解决问题的有效途径。相比较于5年一个周期的规划课题，小课题研究更具有“短、平、快”的优势，所以积极开展小课题研究具有非常重要的现实意义。

可从以下三个角度来理解小课题研究的作用：

（一）有利于解决实际问题

小课题研究的问题都是与个人的工作紧密相连的，也是我们有切身体验的事件，解决问题的过程就是自身教学能力不断提高的过程，解决问题的结果就是直接为自己的教育教学服务。在明确一点说，小课题研究就是“自己研究，研究‘自己’，最后在创造新的自己”。因此，对这些问题的研究解决，我们有着潜藏的主动性、积极性。

（二）有利于积累研究经验

小课题研究者可以在“做”中学习并熟悉课题研究的基本程序和方法，逐步学会通过规范地做课题来解决实际问题，从中获得科研的归属感。教师可在问题解决过程中不断增强科研信心、积累科研经验、感受科研的能量，为将来进行省、地、市（县）级课题研究打下基础。

（三）有助于提高科研能力

小课题研究的目的是改进教育教学实践，促进自己的专业发展。在研究的过程中，使自己养成“用科研的眼光看问题、用科研的思维想问题、用科研的方法解决问题”的好习惯。在一个个问题解决的过程中逐步提高自身的研究能力，提升自己的实践经验，形成个性化教育教学风格，使自己成为“科研型”的教师。

三、小课题研究的基本思路

选择一个问题，建立一个课题，确立一个目标，实施一项研究，形成一个成果（经验、规律或具体操作方法），研究者选题时要考虑到小课题的选择，强调“以我为本”，也就是直接服务于自己的教育教学工作，必须立足于“小而精”，选择那些自己有能力驾驭，能搞得了，搞得好的具体实在的题目。

四、小课题研究的方法

从研究方法看，小课题主要采用基本的、教师易于把握和实施的经验总结、叙事研究、个案研究、调查研究等最常见，最适用的小课题研究方法有：

1.经验总结。通俗讲就是从大量的教学实践中，梳理、归纳、提炼出成熟、典型、理性的做法。

2.叙事研究。“叙”就是叙述，“事”就是事件，它是用讲故事的方式追述还原自己亲身经历或者所见所闻，有意义的“教育事件”，表述自己对教育的理解，对教学理论的感悟，在叙述的过程中，自己的“经验性教学”往往就转变成了“反思性教学”、“研究性”教学。

3.调查研究，又称实地调查研究法，它是有目的、有计划、有系统上午搜集，有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

4.个案研究，就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。

五、研究基础

12.开题报告可行性篇十二

由于人口众多和资源短缺, 未来的中国社会必定会成为一个节俭型但不失幸福的社会, “奢侈”和“浪费”行为将逐渐被摈弃。在住房问题上, 相对而言的“小户型”会成为必然趋势, 惟有把平均户型适当减小才可能最有效地遏制人们无所顾忌的资源耗费和碳排行为。

营造“小户”并不难, 建筑师们有足够的想象力和设计技能把户型做小, 让90平方米以下的户型真正成为中国当代人居的主力户型。今后, 即便是15平方米的单套和40平方米的复式也不再会是设计上的奇迹。诚然, “小户”之“小”并不意味着所有的户型都必须要小到某个尺寸之内。这里的“小”字更多的是合理的家居空间。大规模的偏大户型对于客户资金、家居空间和公共资源都是浪费。

真正难的在于营造“大家”。“九〇七〇”政策之所以在推广时受阻, 就是因为很少有开发商在“大家”二字上面下功夫。“大家”乃是一种超越小户型本体的多元人居空间和生活方式。设计、建造和运营好“大家”, 需要开发商和建筑师们的责任感、智慧和勇气。

“大家”之“大”, 足以包纳“幸福”。“大家”之“家”, 能够美化“生活”。真正的“大家”意在“营造幸福生活”。对于个人和家庭来说, “小户大家”意味着超越传统家居空间的美好生活。而对于社会和公众来说, “小户大家”则意味着超越社区环境的和谐世界。

作为房地产业的投资主体、建设主体和创新主体, 开发商应当是创造“小户”和“大家”的责任主体。惟有“小户”和“大家”的互动共生才能营造真正符合社会、政府、市场和开发商等多方面利益的新人居价值。

一、“小户大家”概念阐释

什么是“小户大家”?一看便知, “小户大家”是一个组合概念, 由二个相互联系又各自独立的概念组成:一个是“小户”, 一个是“大家”。

(一) 什么是“小户”?

“小户”主要指由合理、合适的面积构成的居住空间。“小户”的“小”并不意味着必须“小”到某个尺寸之内。既不是唯“小”是求, 也不是唯“小”是尊, 而是把房屋中使用频率较低的空间删除, 使房屋结构更紧凑。其出发点和落脚点只有一个, 即避免无所顾忌的面积浪费。根据特定居住群体的具体情况, “小户”面积一般限定在30～90平方米之间。

(二) “大家”包含哪些内容?

“大家”的“大”, 主要指完备、丰富、便捷的社区配套。通过社区配套, 将“户”里的部分私密性较弱的功能延伸到户外, 实现“户”小而“家”大的社区空间互动, 并促进邻里以及社区各种服务机构间的相互沟通交流与相互帮助与协作, 实现社区共享, 形成社区大家庭。这种互动空间由四部分组成, 包括:景观空间、会所空间、商业空间和网络空间。

1. 景观空间

具有较强功能性的社区休闲区域。传统住宅社区设计的景观空间, 大多只为住户提供赏心悦目的“绿地”和亭台楼阁式的“景点”, 功能过于单一。而“大家”里的景观空间, 不再只有“绿地”和“景点”, 将为住户提供具有娱乐和休闲功能的“绿地”和“景点”, 比如绿树丛中的棋牌桌、亭台上的演唱台等, 将客厅和阳台的部分功能转移到“绿地”和“景点”中, 从而使社区的景观空间真正成为住户部分家庭功能的承接地。

2. 会所空间

顾名思义, “会所”乃聚会场所。所以, 在本质上, 社区会所空间是住户相聚相会的空间。居室客厅的功能与此正相吻合, 也是家庭成员的聚会场所。在这个意义上, 社区会所可以是居室客厅的延伸甚至是部分替代。也就是说, 将个人的居室客厅外移到公共的社区会所并非天方夜谭。

3. 商业空间

商业空间也可以称之为“生活空间”, 由各种商业设施、满足住户衣食住行等需要的店铺以及社区管理、社区服务等公共设施组成。包括超市、群铺、家政公司、旅馆等。这个空间的主要功能是辅助解决住户吃喝拉撒睡等“家庭杂务”问题。换言之, “大家”里商业空间的价值, 部分地体现在:可以帮助住户在需要时, 实现“家庭杂务”的转移或替代。更具体地说就是, 将属于住户厨房、卫生间以及卧室里的“家务事”搬出家门, 使其社会化、社区化。

4. 网络空间

“小户大家”主要由五大空间构成, 包括:属于“小户”范畴的居住空间, 属于“大家”范畴的景观空间、会所空间、商业空间和网络空间。其要义是:在不改变社区占地面积的情况下, 仅仅通过资源的重新分配与组合, 增加每个房屋的有效使用面积。其强调的是:在空间布局合理、合适的前提下, 开发建设住宅。通过将部分私密程度较低的“家务”转移给“大家”的方式, 实现“户小家大”的理想。

“小户大家”不仅是一个关于房地产开发的全新理念, 而且是一个具有重大而深远社会影响力的时代命题。

二、“小户大家”产生的背景

海尔地产为什么选择“小户大家”?这是一个需要认真思考的问题。而答案, 就深藏在国家发展战略与海尔发展战略转变的背景中——也就是说, “小户大家”的催化剂, 既来自于国家层面的“大环境”, 也来自于企业内部层面的“小气候”。

(一) “小户大家”与中国经济发展方式转变

中国房地产业一直广受诟病。重要原因之一是其持续不断的、多方面的、组合式的粗放开发对资源、能源的高消耗以及对生态环境的破坏, 非常不低碳。正因为如此, 中国产业结构调整的重要对象非房地产业莫属。房地产业产业结构的调整是中国产业结构调整整体布局中的重要环节。所以专家呼吁:应该“加快房地产业向绿色低碳转型, 从而促进整个中国产业结构的调整”。道理很简单:地产低碳了, 中国经济的低碳发展更有保障。

中国房地产业资源浪费的显性表现之一便是在住房面积上非理性的、不切实际的“唯大”和“贪大”。无论是设计者、开发者, 还是购房人, 眼睛盯着的只有面积——只要面积足够大, 房屋就足够好。安家落户后发现, 多间房屋长期闲置, 造成极大浪费。可以肯定地说, 对“大户型”的盲目追求, 是房地产业资源浪费的“帮凶”。因此, 中国房地产业调整产业结构的首要任务是使住房面积趋于合理、合适。

“小户大家”在顺应国家经济发展方式转变大趋势的同时, 无疑给中国房地产业实现产业结构的调整提供了一个具有实际操作可能性的思路。

(二) “小户大家”与海尔企业发展战略的转变

2010年2月上旬, 在海尔集团的一个总结大会上, 海尔集团首席执行官张瑞敏提出要实现“两个转型”, 即“商业模式转型”和“企业转型”。

制造业大户海尔向服务业转型, 不仅顺理成章, 而且势在必行。问题是:如何实现这种转型呢?海尔看到了房地产业存在的机会。因为在物联网时代, 房地产业不仅拥有最好的客户服务平台, 而且拥有能集成海尔住居产品全产业链的最大客户端。只是, 在国家力求转变经济发展方式, 调整产业结构大背景的影响下, 海尔向地产的进军, 不能偏离“低碳”方向——答案显而易见:“小户大家”是上佳选择之一。

(三) “小户大家”与建筑材料及网络技术的发展

近年, 中国建筑业的进步不仅体现在设计的务实上, 也体现在建筑材料的推陈出新上, 新型建筑材料的出现, 有力保障了“小户不小”。同时, 互联网技术的突飞猛进, 已经使今天的世界与过去大不相同。互联网技术在社区与家庭的广泛使用, 可以给“小户”插上翅膀, 网络技术的发展, 为“小户”与“大家”的连通搭建了桥梁。

毫无疑问, “小户大家”理念的诞生不是空穴来风, 既得益于国家转变经济发展方式大环境的支持, 又受到企业转变发展战略的青睐, 同时, 还受惠于新建筑材料的不断推出以及网络技术进步。在诸多有利因素的共同作用下, “小户大家”落地生根指日可待。

三、中国国情需要“小户大家”

毋庸讳言, “小户大家”只是一个企业的地产开发理念。企业理念在全国范围内推广, 可行性吗?有推广价值吗?答案是肯定的——这完全由特殊的中国国情即制约发展的多种矛盾所决定。

(一) 人口众多与土地稀缺之间的矛盾

中国建筑及房地产业是以土地为开发和使用对象的行业。在土地资源有限的情况下, 节约用地、高效用地应该成为自觉。这既是行业持续发展的需要, 也是国家可持续发展的需要。而“小户大家”无疑是节约用地、高效用地的优选方案。

(二) 资源紧张与需求巨大之间的矛盾

《我国的自然资源状况》一文全面呈现了中国资源拥有量的实际状况, 仅从其提供的矿产资源、能源资源与淡水资源的数据, 就可以看出中国不是一个资源富有的国家。

诸多制约中国经济可持续发展的矛盾显示, 中国是一个多种重要资源严重缺乏的国家。这种情况下, 建筑及房地产业更应该对资源的使用精打细算。

(三) 城市化发展与环境破坏之间冲突严重

2010年底, 我国的城市化率已近47.5%, 接近全球50%的平均水平, 成为30年来城市化率增速最快的国家之一。然而, 快速城市化, 已经给环境造成巨大破坏。中国特殊的资源国情既是催生“小户大家”这种房地产开发理念的土壤, 同时也为“小户大家”的实现提供了强有力的现实支持。这证明“小户大家”是有现实生命力的一种房地产开发理念。

四、市场取向趋向“小户大家”

特殊资源国情决定“小户大家”具有可行性之外, 消费群体和消费取向的变化也决定“小户大家”具有可行性。

(一) 家庭结构日益小型化

国家统计局发布的第六次全国人口普查主要数据显示, 仅仅从家庭户数来算, 已经从2000年的3.4亿户增加到2010年的4.02亿户家庭, 每年家庭增加数约为620万户。显示, 多代同堂的大家庭在减少, 一代或二代同堂的小家庭在增加, 家庭小型化趋势明显。结果显而易见——中国核心家庭、丁克家庭、单亲家庭以及空巢家庭的数量不断增加。

(二) 灵活就业人数增加迅速

灵活就业即Flexible Employment, 大多与非全日制就业和非正规部门或非正规经济就业的定义相关。在中国, 灵活就业是一个很宽泛的概念, 经常是作为就业形式灵活、多样化的概念在使用。人们对房子的要求从重“自有”变为重“租赁”。这将极大地增加对“租赁”房屋的需求。而最佳“租赁”房屋应该是面积合适、功能齐全的房屋——这正是“小户大家”的追求。

(三) 城市化进程加速带动城市人口激增

中国已经进入城市化进程的加速期。而城市化的一个显著标志就是:大量农村人口迁入城市, 成为市民。这会使城市人口数量迅速增加。伴随城市人口激增的, 必然是房屋需求量的激增。受土地资源短缺和家庭结构日趋小型化的双重制约, 新增城市人口对住房面积的要求不再会重蹈“唯大是求”的覆辙, 而会以合理、合适为选择标准。“小户大家”符合这种选择标准。

(四) 老龄人口数量庞大

1999年中国就已经进入老龄社会。中国老年人口不仅数量大, 而且老龄化速度快, 程度深。

与之对应的是, 我国传统的家庭养老功能日趋弱化, “空巢家庭”增加。而“空巢家庭”如前所述, 更倾心于“小户”。与此同时, “空巢家庭”对社会帮助和社会支持也有更迫切的需要, 特别是对“社交”的需要, 比其他人群更加迫切。而承担对家庭的社会帮助与社会支持, 正是“大家”的题中本有之意。

上述事实清楚地显示, 消费群体的变化, 使“小户大家”不仅具有广阔的市场前景, 而且具有很强的市场竞争力。

(五) 购房人的消费取向发生改变

“小户”的需要人群广泛, 既包括小型家庭, 诸如核心家庭、丁克家庭、单身家庭、单亲家庭以及空巢家庭等, 同时还包括实现灵活就业的大量流动人口, 市场需求量巨大。因此, “小户大家”具有广阔的市场前景。

五、“小户大家”可行的理论依据

“小户大家”的基本形态概括而言就是一句话, 即开放的社区, 封闭的组团。这种房地产开发理念, 有理论依据吗?答案是:有。正是这些理论依据, 为“小户大家”的实现, 奠定了牢固的基础。

(一) 回游空间理论

所谓“回游”, 是指海洋中的一些动物 (主要是鱼类) 因为产卵、觅食或季节变化的影响, 沿一定路线有规律地往返迁移。回游空间理论借用该词, 将其与房屋动线设计联系起来, 指空间交通路线的优化设计, 即通过户内交通动线的合理设计来减少住宅的局促感, 同时降低居住者由此产生的压抑感。在国外, 这种方法已成为小户型住宅设计的重要手段。比如日本的住宅设计, 非常注重回游空间的合理利用, 其卫生间常按使用功能分为浴室、厕所、洗脸间三个部分。因为洗脸间对私密性的要求相对较低, 而使用频率又较高, 因此, 往往将其作为回游空间的核心, 一面与浴室相连兼作浴室的更衣室, 一面和厨房相近或穿通, 成为家务室。居住者在此区域操作时, 可由多线条通往其他房间, 使活动线路十分近便, 从而节省空间。

《中小户型中的空间回游设计》一文十分详细地分析了回游空间理论在小户型设计中运用的优势:

1. 缩短了交通路线。

在做家务劳动或其他日常活动时, 有多条动线可供选择, 简化了交通路线, 重要的是在劳动时减少了绕行的时间和劳动量。

2. 扩大了空间感。

一方面, 通过增加的洞口可以看到多个空间, 大大增强了空间的层次感, 正如苏州园林让景观融入到室内之中;另一方面, 人在空间中的穿行, 对于同一个空间也有了从多个角度体验的不同感受;同时, 这两个方面加上时间因素, 还有相互叠加的作用, 使住宅室内空间在人的心理产生的感受远远大于实际尺寸, 让空间变得开阔。

3. 加强家庭成员间的交流。

视线沟通是家庭成员间交流的主要形式。身处不同房间的家庭成员之间可以通过墙上的开口增加看视的机会, 了解对方的行为和需求, 让家人处在紧密的联系之中。比如, 主妇在厨房备餐时, 可以照看到在房间里面玩耍的孩子, 也可与在客厅的其他家人或客人进行交流沟通。

4. 有利于通风。

小户型住宅中由于区隔多、空间小, 通风往往不好。增加的墙面开口使室内外自然通风更加顺畅, 同时加强了内部通风, 室内的空气可以循环通流, 形成一个良好的通风小环境, 有利于室内空气的清洁更新, 更利于室内的打扫。

5. 有利于多方向射入光线:

良好的采光有助于减轻小户型住宅室内空间的逼迫感, 增加的墙面开口则利于多方向射入光线。一天当中不同的时段自然光的照射角度不断发生变化, 这样室内各个空间接受到的光照总量就会有所增加, 更为有效地利用乐自然采光。

6. 交通面积的复合使用。

小户型住宅中, 有限的居室面积和繁多的功能需求是一对矛盾。空间的复合使用是化解该矛盾的有效手法, 空间的动线设计则为空间功能的复合化提供了更多的可能。一方面, 利用空间动线所经过区域布置储物空间, 可以增加户内储物量, 例如沿墙面设置壁柜或活动的储物家具, 利用通道上部空间设置吊柜等。另一方面, 在空间动线沿途设置其他家具, 使交通面积同时具备其他性质的功能。比如在空间动线适当位置布置书桌椅, 当人们使用这些家具时, 交通空间便转化为读书空间。

由此可见, 空间动线的合理规划所形成的空间回游, 能较大程度地提升小户型住宅的品质, 不仅在于其实用功能, 更重要的是精神上的放松, 再结合其他一些设计手法, 使得小户型住宅也能保证相应的舒适度和功能性。

(二) “新都市主义”理论

“新都市主义”是一个复杂的系统概念, 它不仅注重社区的整合, 而且注重考虑机会成本、时间成本与居住舒适的结合, 并注重避免奢侈布局对环境的破坏、对土地和能源的过度耗费。主要指上世纪80年代晚期美国在社区发展和城市规划界兴起的一个新运动。其宗旨是重新定义城市与住宅的意义和形成, 创造出新一代的城市与住宅。它起源于二战前的城市发展模式, 即寻求重新整合现代生活诸种因素, 如居家、工作、购物、休闲等, 试图在更大的区域开放性空间范围内以交通线联系, 重构一个紧凑、便利行人的邻里社区。

“新都市主义”概念包含两种开发模式——这就是传统邻里开发模式和交通导向开发模式。

传统邻里开发模式即T N D传统邻里开发模式即T N D (Traditional NeighborhoodDevelopment) , 是由安杜勒斯·杜安尼和伊丽莎白·普拉特赞伯克夫妇提出的, 代表作就是“佛罗里达沃顿郡海滨镇”。TND社区规划的基本建筑地块是邻里。它的大小从16到80公顷不等, 半径不超过400米, 使得大多数房屋处在街区公园3分钟的步行范围内, 离中心广场或公共空间5分钟步行距离;TND采用联结点很多的街道网络来划分邻里, 可以提供不同的交通路线来缓解交通堵塞, 同时又通过频繁停车控制车速;它强调邻里间的活动平衡, 包括居住、购物、工作、上学、礼拜和娱乐休闲;优先考虑公共空间, 优先考虑市政建筑的适当地点。

交通导向开发模式即T O D (Transit-oriented development) , 是由彼得·卡尔索普提出的。第一个运用TOD原则的开发项目是“加利福尼亚萨克拉曼多拉圭纳韦斯特社区”。这个模式将社区开发设计在沿轻轨铁路和公共汽车网络排列的不连续节点上, 它利用了运输与土地使用之间的一个基本关系, 把更多的起点与终点散放在公交车站很近的步行范围内, 这样就会有更多的人使用公共交通。每一个TOD都是一个密集的、紧密交织在一起的社区。在公交车站周围密集的、较近的步行范围内有商店、住房和办公室, 使得居民很容易得到工作、购物、娱乐和各种服务。在商业区周围是联排住宅和公寓。最后一圈在核心周围400米的位置, 包括独立住宅和大规模的商业企业。

不难看出, “新都市主义”的社区设计注重建设多功能的新社区和新城镇, 并刻意营造社区和城镇中心, 让社区回归网格状道路系统, 重建富有活力的城市街道以及协调的建筑单体设计。其主旨是强调社区感, 试图寻找人们周遭物质环境的社会意义, 以及人们对物质环境的认知感。它通过强调调整环境中的物质因素来加强人们的社会交流, 从而强化社区居民的相互联系、认同感和安全感, 回到人性化和有机联系的社区, 以此创造最佳的人居环境。而其精髓在于:让都市文明与自然属性和谐共存, 在满足人们对城市资源高度利用需求的同时, 充分发挥城市的基本作用, 充分顾及人与自然、社会的关系。倡导的是一种快节奏、低生活成本、高娱乐的都市生活模式, 强调居住背景、个性化生活;强调生活轻松便利的居住环境、和睦的邻里关系、全力以赴的工作、尽情地享受与娱乐的生活方式。并重视形成社区的多样化邻里街区, 使社区具有“跃动”的活力而不是简单地形成一个人们居住的“卧城”。这些, 与“大家”的理想不谋而合。这充分说明, 社区共享式的“大家”不是心血来潮的狂想。

六、“小户大家”可行的科技支撑

经过十多年的发展, 中国的建筑科技取得长足进步。不仅各种新型家具及装饰装修材料大量推出, 而且互联网技术更是突飞猛进。这些, 都为“小户大家”的实现, 提供了强有力的支撑。

(一) 新型家具及装饰装修材料

新型家具和材料, 有助于“小户”空间的高效使用和开发。比如组合家具, 使空间得以“累积”和“压缩”使用。没有这些新型家具和装饰装修材料的推出, 难以产生“户小”而“家大”的感觉。

(二) 互联网技术

“大家”实际上包含多重含义。一方面, 是指社区配套齐全、方便, 从而使邻里的交流畅达;另一方面, 是指“小户”与外部世界联系的畅达。这里的“外部世界”既指“房屋之外”的社区, 也指社区之外的全国与世界。而能够帮助实现“一户联天下”的, 非互联网莫属——所谓“智能家居”, 即是网络技术对居室生活的成功参与。而要使“小户”变成“大家”, 仅有“智能家居”显然不够, 其是对现有“智能家居”功能的放大, 即变“智能家居”为“云社区”。

“云社区”是基于互联网和云计算技术, 采用有线和无线相结合的方式, 将物联网概念与用户生活紧密联系起来的一个平台。其能够将家电通过信息传感设备与网络连接, 实现“家庭小网”、“社区中网”和“世界大网”的互联, 由社区内部的局域云逐步扩展到社区内外的广域云。通过建立满足用户需求的信息交流与服务系统, 集成社会资源, 为用户提供可分享、可共享以及无处不在的一揽子居住生活解决方案。

“小户”与“大家”的联系其实并不复杂。通过网络, 既能够使“家庭事物社会化”, 也能够使“社会生活家庭化”。

技术发展和进步, 为“小户大家”的实现插上了翅膀。

七、“大家”模式的海尔构想

“大家”目前还没有成熟的样板。即使是提出“小户大家”概念的海尔, 对“大家”也还是停留在思考阶段。即使如此, “大家”模式的雏形已经具备。通过雏形可以知道, 配合“小户”的“大家”究竟应该是个什么模样。

如前所述, “大家”包括四大空间, 即景观空间、会所空间、商业空间和网络空间。

(一) “大家”的景观空间

景观空间功能化是“小户大家”景观设计的要务。为此, 景观除了是景观之外, 还要被赋予与住户需要紧密相联的功能。更确切地说就是, “大家”的景观空间是一种兼有实用性的休闲空间。要做到这一点, 方法包括:

1. 建设立体式空中通道。

既是通道, 也是社区景观。如下图:

依靠建筑物的空中形态形成的空中通道和社区内的地面通道相互照应, 共同组成社区内部的“天地”立体交通网, 既提高了土地的使用效率, 优化了社区交通环境, 同时也增强了社区景观的立体感和空间层次感, 实用性与景观效果取得统一。

2. 建造半封闭的社区公共走道。

如下图:

这种半封闭的社区公共走道, 一方面从根本上克服了雨雪风沙天气对居民出行的影响;另一方面, 也增强了社区空间层次的立体感, 并且极大地优化了社区景观, 同时使人性化实用与景观化美观具有一致性。

3. 通过起伏和架空丰富景观层次, 并赋予架空层以多功能。

如下图:

这样的台阶和走廊, 既是通道, 同时也是景观。而且走廊还可以作为聚会、唱歌、跳舞以及进行跳绳、门球等简单体育活动的场所, 真正实现了多功能。而下图所示, 更是对架空层的巧妙使用:

将架空层设计成为一个简易的篮球场, 不仅挖掘出此类原本用途不大的公共空间的使用效力, 同时也增强了社区空间层次的活力和人气。

4. 开发地下车库。

地下车库往往灰暗、空气不佳。但通过设计景观洞, 将阳光引入地下, 同时进行绿化种植, 不仅可以为小区的景观增添一份新意, 而且可以改善车库的空气质量, 并使车库更有诗意。如下图:

以上设计手段, 保证了“小户大家”的景观既是审美对象, 也是生活的帮手和实用对象, 从而使景观空间功能化。

(二) “大家”的会所空间

“大家”的会所空间所要实现的目标是使其场所化。那么, 什么是场所?抽象地说, 就是特定的人或事占有的环境的特定部分。更具体地解释可以认为:场所一般指有行为的场地。而会所非一般场所, 具有公共场所的性质。那么, 什么是公共场所?公共场所是指人群经常聚集、供公众使用或服务于大众的活动场地, 是供公众从事社会化活动的地方。由此可见, 要使会所真正场所化, 就要使会所成为能够满足住户进行各种社会化活动需要的地方。这决定了“大家”里的会所应该是一个具有便于公共交往和公共服务性质的地方。为此, 可以设置主题书吧、专业健身房、多功能室内球场、儿童游戏室、社区小厨、家宴式餐厅、烹饪教室、网络商店、社区诊所、高级音像厅、棋牌室、多功能厅、适量的客房等等。会所的部分地下空间还可辟为出租用的保姆房和储藏室等。而模块化定制的“大家”服务模块, 使这些分散的场所能够形成有机整体, 提升会所场所化的品质和质量。服务模块如下图:

1. 社区食堂

向住户提供便捷、平价、卫生的餐饮服务。是实现“小户”家务劳动转移的场所之一, 也是“大家”内涵的一种体现。面积约为200～300m2, 经营模式为招商或自营。服务方式根据不同不同人群的就餐需求, 分别开设营养配餐窗口和自选即炒窗口。同时, 利用社区局域网技术与U-home智能终端, 建立社区一卡通系统, 实现社区服务专属化、智能化。一卡通主要功能是:居民身份识别;就餐、停车、物业等服务收费;社区门禁。

2. 四点半学校

为社区居民的子女提供课余时间儿童托管、教育、兴趣辅导等服务。分设早教中心、修心堂、益智教室等。面积约为150～200m2。其中, 早教中心占比20%;修心堂占比40%;益智教室占比40%。经营模式为招商。

早教中心服务内容包括:1～3周岁儿童早期教育、儿童智力与发育早期拓展、儿童教育咨询、亲子教学活动、儿童益智娱乐。

修心堂服务内容包括:素质教育提升课堂, 根据需求开设课外才艺培训服务, 包括书法、绘画、国学等学习课程。

益智教室服务内容包括:英语、奥数等课外辅导, 及课余综合辅导服务。

3. 社交中心

以快乐为主题, 为业主提供学习、娱乐以及相互交流平台。按不同主题区分为四大类别, 包括:BOBO沙龙、棋牌室、社团专区、社区会客厅。面积约为300～350m2。经营模式为招商与部分自营结合。

(1) B O B O沙龙。社区女性空间。以授课与互帮互助相结合的方式, 教授和传播各种有助于修养身心的技能, 并促进相互间的交流。侧重于茶道、插花、编制、美容、厨艺等技巧的传授。同时, 组织各种生活技能的比赛。

(2) 棋牌室。适合社区不同年龄层需要的棋牌类娱乐空间, 有老年人喜欢的军棋、象棋, 也有年轻人喜欢的围棋、国际象棋等, 以求改变一直以来棋牌室为中老年人专属活动场所的状况, 促进不同年龄段住户的沟通。

(3) 社团专区。社区不同年龄段、不同兴趣爱好者自发成立的活动小组进行活动的场地。比如戏曲票友、舞蹈队等。这里是住户进行大众文娱活动的中心, 也是增强住户交流与沟通的地方。

(4) 社区会客厅。社区住户家庭客厅功能的延伸区。即将家庭客厅无法容纳或不便于容纳、又无私密性要求的功能转移到社区。可以是会客, 也可以是聊天, 还可以是休闲。因此, 这个空间被分为不同主题空间, 包括:网络咖啡吧、音乐馆等, 给住户创造家庭客厅之外的客厅空间。

4. 海尔书院

社区内的文化传播与学习中心。面积约为200～250m2;经营模式为自营。下设:阅览室 (可免费阅览图书) 、多功能厅 (可开展社区内外的会议、活动等场地租赁业务;可用于社区日常的电影放映;可定期举办专家讲座以及各种论坛) , 为社区营造良好文化氛围, 提升社区品质和价值。是住户书房功能的扩大和延伸地。

关于会所, 更详细的功能安排见下表:

通过不同功能的区分与组合, “小户大家”里的会所空间不仅具有一般会所的功能, 而且具有丰富的“场所”功能, 为满足住户“活动”的需要提供了便利, 有助于“小户”实现部分家庭功能的外移, “大家”有了更实际的意义。

(三) “大家”的商业空间

在空间布局方面, 遵循社区商业发展的一般规律, 结合“小户大家”项目自身对社区商业、会所有较强依赖性的特点, 经过测算, 发现“小户大家”项目的商业面积与住宅面积的比例维持在10～12%之间比较合理。具体情况可以视地块周边商业繁华程度进行增减。

在商业类型的把握方面, “小户大家”项目的商业具有这样一些基本特点:1) 地域性强, 服务对象明确, 商圈较小;2) 以经销日常生活用品为主;3) 交易频繁, 交易额小, 交易时间短, 成交机率大;4) 营运成本相对低廉;5) 业态具有多样性。由此可以确定, “小户大家”项目的商业空间的常规商业类型应该是社区级/邻里性商业类型。依据见下表:

由上表可以看出, 社区级/邻里性商业较为适合中、小型社区, 居住人口5000以上。因此, 与此相匹配的商业组合, 具有小型化特点。这要求“小户大家”商业空间的接纳对象只能是“小”字辈。

1. 零售类商业功能及配置见下表:

可以看出, 零售类商业主要是满足社区住户日常生活必须品的需要。保证住户足不出社区, 也可以随时购物。这样, 可以避免因囤积生活品对“小户”空间的占用。

2. 服务类商业功能及配置见下表:

服务类商业包含了人们日常生活需要的绝大部分内容, 而其对内服务的安排, 为“小户”家务的社会化提供了保障, 使“大家”的实现有了实质的落脚点。

3. 餐饮娱乐类商业功能及配置见下表:

餐饮娱乐类商业显然为住户解决“吃饭”问题做了周到考虑。“对内”服务的限制, 既能够保证住户的悠闲权, 增加住户的归属感, 也为有特殊需要的住户提供了切实的帮助, 是“大家”功能体现。

通过不同业态的组合以及主要对内服务的服务方式, “小户大家”的商业空间不再是一个被商业气主宰的空间, 而成为住户实现部分家务转移的接受地。如此, 自然使“大家”的功能得以实现。

(四) “大家”的网络空间

“云社区”是“大家”网络空间的关键词。其通过对网络技术、云计算以及物联网技术的综合开发和利用, 实现多个产业链之间的衔接, 使住户能够通过手机、互联网、固话与家中灯光、窗帘、报警器、电视、空调、热水器等家电甚至社区外的医疗、教育、文化等生活资源进行有效“沟通”和互动, 在虚拟空间变“小户”成“大家”。

云社区的技术核心是“U-home”智能家居解决方案。所不同的是, 其拥有更强大、更广泛的智能社区功能, 是U-home的升级版。在暂时无法见识“云社区”真面目的现在, 通过了解U-home, 可以窥见其一斑。山海湾项目是成功运用U-home的例证。通过U-home平台, 可以实现小区门口、物业中心与住户之间的通话;查询小区内的各种公告通知、天气预报和相关商品信息;实现家庭内灯光、窗帘、家电等的智能控制。而所有这一切, 最终都被融合汇总到一台书本大小的家庭管控中心“智能终端”内, 业主动动手指, 就能实现对室内环境的控制并使“家”与外部世界取得联系。这样的“家”, 已经突破钢筋水泥的限制。

云社区体系架构由7片各具功能点的资源云组成, 其具体构成如下页图云社区体系架构图所示:

1. 有线电视云资源

有线电视云是由遍布千家万户的有线电视网络链接而成。有线电视网络是一种采用同轴电缆、光缆、微波等进行传输, 并在用户中分配声音、图像、数据及其他信号, 为用户提供多套电视节目乃至各种信息服务的电视网络。我国有线电视网络发展非常迅速, 随着卫星技术的发展, IP技术、数字压缩技术和光通信技术在有线电视网络中广泛应用, 使得有线电视云中信息资源的规模和容量越来越大。在这种条件下, 从电视终端开始, 融合有线、无线等多种应用, 依托有线电视网络资源, 向社区居民提供视频、话音、数据“三合一”的多媒体信息服务。

有线电视云面向“小户大家”住户的综合应用可以分成六大类。第一类是视频与互动结合, 主要是点播, 如VOD (视频点播) 、电视回看等, 包括传统电视剧、体育赛事等节目的点播。第二类是增值服务, 包括财经、游戏、娱乐以及IPTV业务。第三类是交互式综合信息服务, 包括城市便民服务平台、水电抄表、在线支付平台、电子购物、远程教育、远距医疗等业务, 还可以在线订阅报刊等等。第四类是高清视音频服务。第五类是时移电视。第六类是数字家庭服务, 包括高端游戏、在线交易、电子商务以及通信业务、无线互通业务等。

2. U-Home云资源

U-Home的最大优越性体现在可以帮助人们实现两大梦想:

其一, 身在外, 家在身边。如下图:

其二, 回到家, 世界就在眼前。如下图:

由此可见, 在实现u-home的家里, 房屋已经不能成为空间的区隔, 面积也不再是衡量空间大小的尺寸。新有多远, 家就有多大。“小户”在小, 也可以承载一个世界。

3. Android应用云资源

Android应用云资源是基于Android系统开发的一个应用软件资源共享平台。Android是Google与开放手机联盟合作开发的基于Linux平台的开源手机操作系统。现在, A n d r o i d系统已经广泛用于智能手机, 平板电脑甚至智能设备领域。未来, Android系统将使家用设备控制方式发生巨变。到那时候, 墙壁上的开关都将消失。显然, Android系统能够创造奇迹。对于“小户大家”的而言, 海量的Android云资源将极大地丰富“大家”的内容。

4. 社区内服务云资源

利用“云计算”和“物联网”等技术, “小户大家”的建设者将积极推动信息技术在社区管理、教育、卫生等民生领域的产业化应用, 构建“健康云”、“平安云”、“教育云”、“生活云”等社区资源。

“健康云”是针对具体的社区居民健康需求设计的专业电子服务平台。基于物联网技术的家庭健康监测服务体系项目, 能够满足住户的日常健康需求。住户拥有的“居民电子健康档案”, 可以通过网络发送到远程诊断中心。同时, 通过“云计算”的数据交换和共享建设, 构建区域医疗信息整合共享和协同服务平台, 实现区域内医疗机构之间的业务联动。

“平安云”实现社区的监控视频与所在区域公安局、派出所的联网共享, 实现派出所对居民小区治安的联动管理, 社区安全提供专业保障。

“教育云”将深化教育信息平台建设。一方面建立覆盖社区内外各幼儿园、中小学校的教学资源共享平台;另一方面采集网络上面向社会公众的教育信息服务资源, 构筑网络化的社区图书馆等文化资源的数据库。

“生活云”旨在建立社区日常生活信息共享平台, 及时发布超市商品信息、美容美发美体、家居家装、家政月嫂、健身休闲、娱乐会所等信息, 为住户提供方便、快捷的生活服务。

5. 社区外服务云资源

社区外服务云资源主要指与同城网络资源平台的集成与对接, 方便住户在更广阔范围内获得需要的信息和服务。

6. 会所云资源

“小户大家”的会所将是个强大的数据控制处理器, 可以将业主需求的资源储存、整合, 通过特殊的运营平台, 向特定人群提供个性化服务。途径是:通过云技术设备与网络服务方式, 将需要个性化服务的业主需求与共享的网络信息对接, 使社区业主分享或随意选择会所的特色服务, 实现资源共享。

7. 商城云资源

将通过日日顺“感应器”, 为住户搭建三位一体的一站式家居购物平台。该平台由门店购物、电话购物和网上购物组成。

不难看出, “小户大家”的网络空间不仅是个丰富多彩的世界, 更是一个具有梦幻色彩的大家庭。在这样一个网络空间里, “小户”与“大家”实际上已经融为一体。

以上就是海尔构想的“大家”模式。这是一个复杂而又精细的系统, 是一个充满人性化设计的“大家”。在这个由景观空间、会所空间、商业空间和网络空间共同组成的“大家”里, 既可以保证不同年龄层邻里间的无障碍交流与沟通, 又为家务劳动的转移提供了便利, 同时, 还为迎来送往预留空间。拥有这样的“大家”, “小户”不再小。

“小户大家”现阶段还是一个哲学理念, 还需要把它深化下去。“小户”有若干种, “大家”也有若干种。只有勇敢地面对技术性的问题、技术性的难题和技术性的障碍, 才可能真正把“小户大家”做出来, 所以我们得坦然面对这些问题。

八、实现“小户大家”的制约瓶颈

虽然“小户大家”的实现是一件利国利民的事情, 但是, 目前情况下, 在中国推广“小户大家”还受制于一些不利因素。

(一) 社会整体服务化程度不高, 服务水平较低

2011年, 有研究指出, 多年来, 中国服务业增加值占GDP的比重一直徘徊在40%左右, 远远落后于世界69%的平均水平, 距离发达国家70%的比例差距更大, 就连发展中国家平均55%左右的水平都没有达到。而且生产性服务业发展严重滞后, 比重仅占服务业比重约47%, 远低于发达国家70%的水平。

另有研究报告指出, 现在我国人均GDP已经超过2000美元, 城市化率达到47%, 正处在工业化加速向中后期推进的阶段。这一阶段, 服务业协同带动经济增长的作用应该日益增强, 并逐步成为现代产业体系的主体。2004年, 世界各国服务业占国内生产总值比重的平均水平达到69%, 高收入国家达到72.4%;中等收入国家服务业从业人员占全部就业人员的比重达到47.3%, 高收入国家普遍在65%以上。然而, 直到2007年, 我国服务业占国内生产总值的比重却只有40.1%, 服务业劳动就业占全部就业的比重仅为32.4%。

在对2006年中国服务业状况进行研究后, 《服务业:现状、国际比较、对策及展望》[70]一文作者一针见血地指出中国服务存在的严重问题, 认为主要包括:

首先, 从服务业的发展总量来看, 同世界上一些主要国家相比, 中国的服务业在国内生产总值中所占的比重很低。早在2003年, 巴西、法国、英国、墨西哥、意大利、德国、新加坡、俄罗斯和韩国的服务业在国内生产总值中的比重都超过了60%;而中国至2006年的服务业比重还只有39.4%, 可见其落后的程度。

其次, 从服务业的发展速度来看, 从1990年至2006年中国国内生产总值的年均增长速度是16.65%, 同期服务业的年均增长速度为11.93%, 服务业的增长速度略低于国内等产总值的增长速度。观察第二产业高速增长状态和第一产业低速增长状态可知, 我国国内生产总值的增长主要来源于第二产业的飞速发展的推动。尽管服务业占国民经济的比重由1990的31.4%增加到2006年的39.4%, 其主要原因是由于农业低速增长而使农业占GDP的比重大幅下降的缘故, 相对于第二产业而言, 中国的服务业发展速度仍然比较滞后。

再者, 从服务业的内部结构来看, 2006年中国服务业的增加值中, 交通运输、仓储和邮政业、批发和零售业和餐饮等传统服务业的比重占了39%;增加值比较大, 社会管理和社会组织业、卫生社会保障和社会福利业和居民服务业的比重也占了27.9%, 而真正代表现代服务业的金融、信息传输、计算机服务、房地产业及科学研究等技术密集型、知识密集型服务业的增加量相对比较小, 比重为33.1%, 仅为服务业增加值的1/3。在中国的服务业发展中, 相对于其他服务业, 代表现代经济发展方向的现代服务业的发展还相当滞后。

上述数据显示, 目前, 我国服务业整体发展水平不仅不高, 而且与一些同等条件的发展中国家相比, 也是比较落后的。这使得社会服务业总体供给与需要之间差距明显。一个证明就是许多服务体系还没建立起来, 有些建立起来的还很不完善。

然而, 这只是问题的一个方面, 问题的另有关方面是:社会整体服务水平不高甚至偏低, 服务业的行业效率和服务质量都偏低, 而且服务功能不强。这一点, 可以从具体行业存在的问题中看出端倪。

2009年, 一份关于餐饮服务业的报告中指出其存在的主要问题是:1) 餐饮业准入门槛低, 无照经营问题十分突出。2) 学校食堂、工地食堂的食品安全管理薄弱。3) 餐具消毒。4) 消费水平总体偏低, 大排挡、小餐馆市场占有量居高不下, 埋下食品安全隐患。

2007年, 中消协的一份报告显示, 部分医院医疗服务中存在严重问题:1) 导诊服务不完善, 致使就诊患者无法及时得到相应的诊疗服务;有些医院导诊服务人员不能提供及时的导诊服务。2) 部分医生问诊不细致, 动辄让患者做各种检查和化验。3) 部分医生诊疗程序不规范, 有的医生甚至在患者看病前就已写好用药处方, 只等填上患者名字。4) 专科医院违法诊疗现象较多, 有些医生在没有对患者问诊, 单凭他人介绍病情的情况就开药, 违反了《执业医师法》相关规定。5) 不按规定开具处方。如字迹潦草、缺少处方完毕标志、西药和中成药出现在同一张处方上。6) 过度检查、过度治疗、过度依赖医疗检测设备。7) 同种疾病不同医院医疗费用差别较大。对“感冒”的治疗, 公立医院平均67.1元, 最高672元, 最低2元;私立医院平均48.6元, 最高200元, 最低4.5元。8) 医院药品价格普遍高于药店。9) 各医院医疗检验结果难以共享互认, 导致患者在A医院的化验单或X片得不到B医院的认可, 重复化验或拍片。10) 节假日看病难。时间过去了近5年, 医疗服务中存在的这些问题并未根除。

餐饮服务业与医疗服务业存在的问题, 实际上只是中国整体服务业存在问题的冰山一角。这一角已经足以反映出中国服务业行业效率和质量之低。由于社会整体服务化程度和服务水平普遍偏低, 增加了“小户大家”的建设成本。这很好理解;如果服务业高度发展, 服务供给能够完全满足社会需要, 即不仅服务网点星罗棋布, 而且门类齐全, 同时服务水平高, 质量可靠, 那么, 居民出门就可以便捷而放心地享受所需要的任何服务。这时候, 对“小户”社区的居民而言, 许多“家务劳动”和“家庭服务”项目, 就可以方便而放心地转移给“社会”而不是完全依靠社区。如此一来, “大家”的建设就不需要配套门类齐全的各种生活服务设施, 从而降低开发成本。所以, 整体服务社会化程度不高, 加上服务质量偏低, 一定程度上制约了“小户大家”的推广。

(二) 服务业从业者素质偏低

中国服务业从业者素质偏低问题已经是个老问题。关于这一点, 从一些政府主管部门发布的数据中可以得到印证。

2009年, 大连市消费者协会、大连市工商局12315消费者申诉举报指挥中心联合发布2008年医疗服务行业投诉分析, 显示, 涉及服务质量的诉求有162件, 占到了诉求总量的70%以上。其中, 因管理不到位、医护人员责任心不强、诊疗技术问题引发的争议有104件, 占64.2%。主要表现为:诊断结果不准确, 导致患者错过最佳治疗时间或存在误诊情况;未经患者同意私自使用自费药;医院开的药或在医院打吊瓶时, 药品出现杂质、过期情况;出院后不给患者病历;服用药物后出现严重的过敏症状;医护人员责任心不强导致医疗事故;服务态度不好;强制产妇购买奶粉;多次或长时间治疗病情不见好转;医院管理不到位, 导致摆放的物品损伤到患者等。

2008年, 上海银监局发布消息称, 2008年二季度, 金融消费者与金融机构服务纠纷占比仍然高居首位, 占82.96%。其中, 信用卡、理财产品、服务收费、电子银行、存贷款利率等问题仍是投诉较集中的区域。其次, 反映基层金融机构违规经营的占比3.1%, 主要涉及各类违规贷款、违规揽存等。2009年7月, 中国消费者协会披露, 金融服务投诉量同比上升23.2%, 投诉量呈持续增长势头。投诉内容涉及消费误导。消费者办理银行储蓄业务, 不是被放置或张贴在窗口旁的收益更高、无风险提示的保险广告所迷惑, 就是受储蓄员或在银行柜台前的保险业务员的不实宣传诱导, 错把保险当成了储蓄。另据上海银监局的一项数据显示, 2010年, 上海银监局受理各类信访事项3906件, 金融消费者与金融机构服务纠纷类信访事项占信访总量的83%, 其中, 信用卡投诉已成为投诉最为集中的领域。6家在沪持牌信用卡中心的投诉占比13.51%, 较2009年上升2.23个百分点。

河南省12315指挥中心2011年10月发布第三季度消费者维权状况, 称旅游服务类申诉量大幅上升, 共受理有关申诉40件, 同比上升186%, 消费者反映的问题主要有:服务缩水、价格不透明、侵害消费者知情权和选择权。

仔细分析可以发现, 上述投诉的出现, 完全是由于从业者素质不高所致。实际上, 除医疗服务、金融服务、旅游服务业外, 中国各个门类的服务业都吸收了大量低素质人员。关于这一点, 可以从一些“博主”的微博中发现。

一篇BBS关于《北京素质最差服务行业年底大调查》记录了这样一些事实:

1. 租车司机不注意车内卫生, 绕道, 挑活, 不顾乘客感受大声播放评书和音乐。

2. 公交车司售人员对不认路的乘客不耐心, 对忘记买票的乘客态度不好。

3. 银行职员态度不好, 不耐心, 尤其大银行。

4. 商场部分售货员描眉画眼, 或者聊天说脏话, 或者对买家品头论足。

5. 淘宝卖家因为见不到面, 态度差得不是一星半点。不按时送货还发脾气。

以《为什么北方的服务业总体素质比较低》为题的论坛留言记录了这样的事情:一天, 去北京稻香村买东西, 一位年轻服务员因顾客让她重新包点心, 便开口骂人。对方是位老人。在此之前, 博主曾经在王府井一个店买东西。因听力不太好, 其母亲结帐时少付一分钱, 服务员便斜视其母亲, 恰巧被看到。博主拿出10元给服务员, 服务员不仅非常不耐烦, 不断念叨:你们想欠1分钱之类。

诸如此类的情形在日常生活中司空见惯。反映出的不仅是“服务态度差”, 而且是“人员素质低”。这已经成为各服务领域的顽疾和通病。多年来, 改变不大。因此, 在中国, 在现阶段, 要想享受“上帝”般的服务, 几乎是梦想。服务人员素质偏低问题的存在, 对实现“小户大家”的影响显而易见。首先, 难以招聘到符合要求的从业者, 影响“小户”居住者享受“大家”服务的高质量;其次, 增加开发者的投入。为提高从业者素质, 必须培训。而培训需要投入。再者, 由于长期难以享受优质服务, 对服务人员产生的不信任根深蒂固, 给“小户大家”的建设者提供优质服务造成接受度方面的难题, 从而使优质服务得不到应有回报, 也难以形成双方的良性互动。要改变这种状况, 需要人力、物力方面的投入, 这再次增加了建设的成本。

社会整体服务化程度、服务水平以及从业者素质偏低等问题如果不能及时得到解决, 对“小户大家”的真正实现将造成负面影响。由此可以知道“大家”建设之难。也许正因为如此, 在中国, 值得称道的“大家”至今没有出现。

(三) 政策不配套

“小户大家”是个新生事物, 因而, 要面对许多以前没有遇到过的问题。由于现阶段国家关于房地产开发的政策并不完善, 存在不配套甚至“碎片化”状况, 这些, 都给“小户大家”的实现增加了压力。

1. 配套设施产权定位问题。

配套如果都是开发商自己持有, 怎么做都没事。但是, 当这个社区里面的一部分商业还得卖掉以解决现金流问题的时候, 业主可能就不以原来的定位为准了, 所以, 配套设施产权定位问题不容忽视。

2. 家具家电维修问题。

当“小户”被装修成了超精装的时候, 就必须配备特殊的家电和家具。这种情况下, 维修问题解决不好会是很大的麻烦。解决的办法就是:将其做成容易卸装的模块化的东西, 把零件先做好。

3. 车位配比问题。

很多城市规定一户一个车位, 但是, “小户”的户主很多没有车也得做车位。要解决这个问题, 就只能按照每一百平方米配置。当然, 这需要突破政策限制。

4. 国家标准问题。

现在有些小户型不符合标准, 规划局审批通不过。规划得很好, 但是却有种种条条框框限制。

5. 结构改变问题。