宾县中小学教师师德培训计划

宾县中小学教师师德培训计划（精选15篇）

1.宾县中小学教师师德培训计划篇一

为了提高我校教师的政治思想、职业道德，促进广大教师树立崇高的职业理想、牢记神圣职责,增强教师责任感、使命感。根据枣庄市教育局《关于开展“树立崇高职业理想、牢记神圣教师责任”专项教育活动的通知》的精神要求，特制定本方案。。

一、领导小组：

组长：侯致荣

副组长：路民、李战、徐钦国

组员：鞠文宏、张耕、张景伦、韩玉辉、黄庆元、吴光银、冯玉昌

二、培训对象：

全校在职教师

三、培训时间：

根据山教发 []3号文件精神，结合本校的具体实际，寒假开学前，

集中两天时间(2月7日-8日)学习，两天上午时间集中学习，下午分散学习、小组讨论。学习期间学校进行点名、抽查：上午9：00—12：00、下午14：30—17：00。

四、培训地点：

集中学习在南四楼会议室，分散学习、小组讨论在各处室及各办公室。

五、培训内容：

寒期师德培训的主题是“树立崇高职业理想、牢记神圣教师责任”，内容主要包括：

1、政治理论、讲话精神：学习胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，胡锦涛《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，董沂峰同志在全区第二十四个教师节座谈会上的讲话。

2、教育政策法规：学习新修订的《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《解读义务教育法》。

3、教师职业道德：学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、《中小学教师职业道德规范》及其解读、《枣庄市教师文明礼仪常规》及《枣庄市教育局关于禁止教师从事有偿家教的通知》。

4、教师素质内容：学习《理想的教师应具备怎样的素质》。

六、培训形式：

本次学习采取校长动员、集中学习、小组讨论、大会交流相结合的方法。

七、培训要求：

1、学校建立对教师参加培训的考核制度，切实加强师德培训的考核，考核结果作为教师评先评优、年度考核的重要依据。

2、学校按出勤情况、培训笔记、培训心得上交等考核情况给予登记打分并纳入仟分制量化。

3、每位教师要写1篇不少于1000字的学习心得体会，并于2月12日(正月十八)以年级组为单位上交办公室。

2.宾县中小学教师师德培训计划篇二

1、小学体育教师师德的基本内容

1.1、小学体育教师师德的基础

“热爱体育教师事业,热爱体育事业,热爱党的教育事业,具有为教师事业奋斗终身的职业道德思想,为了孩子的发展,为了民族的希望,奉献终身的崇高精神。”简单来说,爱便是小学体育教师师德的基础。自己在实习期间,无论是在旁听体育课还是自己教授体育课,对此深有体会。课前向学生询问身体状况,有无伤病,有无不能参与课堂活动的学生,课间密切关注学生动态,学生背阳背风,教师自己在烈日中把自己的学生列队在树荫下。可以说爱是一名小学体育教师的灵魂。

1.2、小学体育教师师德的核心

体育教师的师德核心是为人师表,教师是人类灵魂的工程师,作为小学体育教师,为人师表是他们最崇高的荣誉,同时也是他们的神圣的使命。为人师表,这就要求体育教师时刻以身作则,要求学生做的自己事先做到做好。在实际教学中自己总是提前10分钟到操场等着学生的到来这对自己来说是一种提升,同样也是为人师表的表现。

2、小学体育教师师德的重要内容

2.1、小学体育教师的知识结构

(1)体育学科的专业知识。

这主要包括体育学科的概念体系、理论体系、技能体系、研究方法、研究工具以及历史演变现状和发展趋势。作为一名小学体育教师,这些专业知识是必不可少的,同时这也是体育教师师德体现的前提和基础。

(2)体育学科的相关知识。

体育经济学、体育管理学、体育哲学或其它学科知识,是体育专业知识的有效补充。掌握了这些知识,对于体育教师有效的管理学生,教育学生有很大的帮助,同时也是展现一名体育教师师德的外在表现。

(3)充分的教育学和心理学知识。

教师的劳动过程实际上是运用教育规律向学生传授知识,提高其能力,培养合格人才的过程。教育学和心理学是贯穿体育教师整个教育活动始终的特殊的劳动工具。小学体育教师只有抓住了学生的心理及其心理变化规律才能更好的教育好学生,这是体育教师展现师德的关键。

2.2、小学体育教师具备强健的体魄

体育教师由于职业的特点,在体魄上提出特殊的要求,强健的体魄包括健壮的体格和优美的姿态。体育既有脑力劳动的内容,又有体力劳动的形式,是智力与体力有机的结合,所以,体育教师必须拥有强健的体魄。对于这些,自己深有体会,在长期的疲劳中,自己的身体也受到了威胁,最终因为劳损自己受伤了,在上课的时候做示范动作做不出来,当时是着急和气愤,影响了上课,进而教学质量大打折扣,因此,拥有一个强健的体魄是多么的重要。

2.3、体育教师的教学工作能力

(1)体育教师的教学能力。

体育教师的教学能力包括:①较强的组织和设计能力。它包括对教学内容精心加工,教学实施计划的编定,教案的设计编写,板书设计,教具制作等能力。②较高的教学实施、调控能力。它包括选择最优的教学方法,采用恰当的教学组织形式,运用现代化教学手段,灵活运用教学原则,引导并激发学生积极思考,消化知识,根据学生反馈及时调整和改进教学等能力。

(2)体育教师的工作能力。

较强的思想教育工作能力:教师以教书育人为己任,教学工作能力是搞好教书的重要前提,而育人工作则主要靠教师的思想教学工作能力。因此体育教师在努力钻研业务,不断提高自身的教学工作能力的同时,还要加强自身的思想工作能力的培养和锻炼。

较强的语言表达能力和动作示范能力:体育教师的语言表达必须生动形象,准确科学。这样才能对学生进行优质和高效的教育;体育教师的示范动作要过硬,真正成为学生学习的样板,做到技术动作规范熟练,轻松自如,姿态优美,节奏鲜明,引人入胜,这才能调动学生的兴趣和主动性。

3、提高小学体育教师师德的途径

小学体育教师师德的形成与发展没有捷径可走,只能在日常的具体教学实践活动中获取。因此,每一位体育教师不仅要身处教学情境,而且要用整个身心去深入教学实践活动。具体问题具体分析,具体对待,时刻关注学生的身心发展,尤其是他们的心理变化规律,勤于思考,自己探索合乎情理,合乎现实的合理的手段和方法。小学体育教师只有投身于体育教育的课堂和生活中,善于从小事做起,由微观到宏观,从细微处入手,促进学生精神世界的培养与发展,在体育教育的实践活动中,培养自己的师德。

参考文献

[1]梁春生.体育教师应具备的素质[J].安徽体育科技,2004,25(5).

3.中小学应加强教师师德建设篇三

一、建立制度

（一）抓好机制建设

加强师德建设不应只是停留在口头上，而是建立完善的机制和体系，并认真贯彻执行。一要贯彻师德“一票否决制”。认真执行《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《师德八条》等法律和规范约束教师的行为。二要建立教师学习体系。加强学习是教师现阶段的主要任务，通过不断的学习，以提升自己的理论水平和教学技能，同时也包括师德方面的学习，应该把师德放在首位进行强化。三要建立师德评价体系。把师德方面的表现纳入教师教育教学工作进行评价，并占有相应的分数，让师德建设与人事制度结合起来，作为工作安排和提拔领导干部的基本依据。教师师德建设的同时，还要建立学生评价教师、家长评价体系。

（二）加强常规管理

教育教学的工作的顺利进行，主要是常规管理的效果，同样师德建设也是在学校常规管理之中。为了把这项工作做好、做细，就必须将师德工作进行常规管理，深入研究，提升实效。

首先，摒弃重智轻德的旧作风：只重视教学质量，而不重视师德建设；只重考试成绩，忽视学生的综合素养的提升。对师德建设工作，还有部分学校认识不够，管理不科学，阻碍了工作的顺利开展和工作效率提升。

其次，强化教师的职业道德规范监督。教师的何种行为是违规的，我们没有明确告知学生、家长和社会，因此社会各界对教学的行为不能进行有效的监督。在这种情况下，学校可以利用校讯通或开家长会时利用学校广播告知教师的职业道德规范，让社会各界来监督教师。

再次，做好教师的学习、反思、修身工作。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑。要鼓励教师学习新教材、新教法、新课程标准，更新教师的知识体系和教法。提升教师的法律意识，认真学习有关教育方面的法律法规，尊重学生人格，不体罚、伤害学生。

最后，为教师创造一个良好的工作环境。适量的工作量，可以给教师留出更多的时间，来完成自身的学习，提升教师的素养和素质。创造一个愉悦的工作环境，一个身处快乐中的人更容易关爱他人，乐于给他人带来快乐，这是师爱的温床。

（三）建立监管机制

各学校可以构建一个完善的师德监控网，对教师的师德情况进行监控。畅通渠道，让社会参与到学校教师的师德建设中来。学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话，并要定期开展跟踪督办检查工作。同时要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式，特别是要加强对青年教师的思想教育引导。

二、坚定信念

《中华人民共和国教育法》规定，教师要忠诚于人民的教育事业。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。

（一）注重学习和实践

认真学习党和国家制定的关于教育教学的各项方针政策，学习先进的教育教学理念，遵守法律法规，约束、规范自己的行为，处处以大局为重。学习身边教师的典型事迹。“最美女教师”张丽莉的先进事迹，充分展示了一名教师的高尚道德情操，她用自己的实际行动证明了人民教师的神圣和伟大，诠释了人间大爱精神，更是我们教师学习的典范。

（二）实际工作中严格要求自己

始终保持良好、平和的心态，每天精神饱满地投入工作，把自己看作既是普通人，又是教育者。待人接物讲究文明礼貌，与同事和睦相处，积极完成上级领导交给的各项任务。以文明的言行、高尚的品格去影响学生，以德育人，起到言传身教的作用。

三、争做表率

在实际工作中，爱岗敬业，树立远大职业理想。教师只有把职业提升为事业，树立高尚的职业理想，才会在平凡而崇高的教书育人中取得非凡的成就。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，既是教师坚持为人民服务的宗旨，具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实、可靠的途径。教师在实际的工作中都要争做表率，才能算是爱岗敬业，实现自己的价值。

表率之一主要是表现外在的美。教师的穿着打扮要朴实、大方。教师的外表影响学生的审美观点，要让学生形成正确的审美意识和穿着习惯。教师的言谈举止要机智、灵活、稳重、幽默，给学生留下美好形象，引导学生健康成长。

表率之二也是最重要的一点就是教师内在的素养。身教重于言教，教师一直是学生的榜样，教师的素养同时也影响到学生的德行。教师的内在素养的表率作用包括：在知识方面，做为学生求知、进步的榜样；在生活和习惯方面，教师是学生的方向和指南；在为人处世方面，教师是学生良师益友和知己。教师只有尊重学生，充分了解学生，才能走进学生，和学生成为真心的朋友，这样才能利于教学的实施。

四、心系学生

对学生开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们成为具有高尚道德品质的公民打下坚实基础，是新时期对学生进行思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会经济迅速发展的同时，也出现一些不良的社会风气，这对学生的思想认识会产生极大的影响。一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。endprint

开展形式多彩的课外活动、社会实践，为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。结合学生年龄小、行为控制力差的特点，每周给学生布置一项任务：在学校做一件好事或帮家长做一件力所能及的事情。积极引导学生参加学校组织的集体课外活动，培养他们克服困难的毅力，处理个人与集体关系的能力，以及团结互助的团队意识和集体主义精神。

深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现他们的不良行为并给予纠正、引导。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人帮助指导，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话，用“因材施教”的方法，重视做好转化工作，变简单灌输为启发引导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束。工作中，对纪律散漫、上课迟到、时间观念较差的学生，要及时发现并找他们单独谈话，注意自己工作的方式方法，并不直接指出他们的错误，而是讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并改正过来，以避免引起他们的逆反心理。同时对这些学生采取“跟踪关注”的方式，对于他们的优秀表现及时给予肯定与鼓励，助其在集体中树立良好的形象，增强自信心。

五、加强学习

建立一支高素质的基础教育阶段的教育队伍，其中要求教师要树立“终身学习”的观念，因此教师必须认识到终身学习的重要性，加强自我思想、道德的建设。教师在工作的同时，通过不断的学习、改进，完善自己的教学理念和知识结构，提升自己的教学技能，才能适应教育的发展。敢于进行教育改革，站在教学的最前沿，才能不断创新，更好地服务课堂教学，培养学生的综合素养。

（一）终身学习，开拓创新

教书育人是教师的职责所在，教书育人是一个全面的范畴，不仅仅是知识的传授，而且也包括道德教育。教师这个职业需要一个不断学习的过程，要想把学生教育好，自己就要有一桶水，才有可能让学生得到一碗水。教师的专业素养十分重要，在课余时间要经常反思我们的教学，包括教育管理方面的问题以及自身的不足都要进行反思，找出解决问题的方法。

做“专家型”的教师十分重要，但是现阶段的情况下，教师要具有独特的创新思维，不能只运用前人的理念和方法，应该通过学习发展自己的领域，丰富知识；教师还应多反思，勤积累，深入研究，形成自己教学理念和技能。只有将创新思想真正内化为自己的精神并落实，才能提升教育教学质量。

（二）增强涵养，提升魅力

作为教师，不仅要对学生负责，更要对社会负责。教师一直是学生学习和模仿的对象，因此教师应注意加强自身修养，明确自己价值和行为规范，应注意以怎样的德行去影响学生。教师要用自身的魅力真正地为学生做出表率，不断加强思想道德方面的学习，并利用自己的方式去践行。利用自己的人格和教学魅力去征服学生。教师的素养和魅力无不体现在忠于教育事业，在工作岗位上无私奉献，把教育事业和学生看成是自己的生命的组成部分，以高度的热情去关爱、指导学生，用良好的师德去净化学生，这样才有可能做到教育家陶行知先生说的：“终身‘粉墨生涯，为教育事业献身的精神”。

高尚的师德，是一种无法比拟的教育因素，是教师教书育人的十足动力。“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。每一位教师都肩负着把学生培养养成复合型人才建设国家的重任。因此，教师要不断提升自己的师德修养，让自己成为成一名师德高尚的人，去影响和教育他人，才有可能把学生培养成品德高尚的接班人，才符合人发展的目标。

4.小学教师师德培训体会篇四

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。教育的核心是学会做人。古今中外的教育史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅仅传授知识，而是培养健康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教育技巧，而是重要的教育原则。正如大教育家陶行知所学：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这才是教育的真谛！作为教师只有自己具有健康完美的师德，才能正确引导学生形成健康的人格。

第一、爱是教育的核心：

师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱，对教育事业的热爱。老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

师生的独立性容易使师生建立平等的良师益友关系，促进师生建立平等的对话平台，为师生真正的平等对话打好基础，在此基础之上，建立和谐的人文环境，推进班级管理的人文化、个性化发展，形成宽松的学习和交往环境，为培养人奠定坚实基础。

第二、摆正职业关系：

道德可以弥补智慧的缺陷，智慧难以弥补道德的空白。教师是艘渡船，而教育的核心除了爱心，还要有对这一职业的悟心和对这份工作的激情。从某种角度上讲功利意识是种积极的心理因素，但如果超过“度”，一味地在付出和个人利益之间寻求平衡，便会成为制约人的消极因素。如果在这个问题上把握不准，任个人功利意识蔓延，就会消极低沉，就会患得患失。

教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托，自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。应保持良好的心态去从事教学工作，快乐、充实地生活着、工作着。

教师的工作很难用一把尺子精确的测量，更多的是凭着教师对学生责任心。以平和的心态看待所与付出，以积极的态度对待工作中的得与失。

第三，严格要求自身：

教师的人格魅力应该展示时代的主题，体现现代气息，传播时代精神，将传统优秀的人格精神和时代融为一体。

高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生眼前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

第四、扎实日常教学：

面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。

一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。

作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

5.小学教师师德师风培训个人总结篇五

感谢学生带给我的生命新鲜和活力!每天上班的路上，我总能像领取了不一样的圣旨，快乐的开车来到学校，带着每一天新的使命，开始和我的工作、生活、和学生学习。每每走进校园，那些认识的和不认识的学生，在我眼里是那样的活泼可爱!也许他们漂亮，也许他们帅气，也许他们羞涩，也或许他们有着稍稍的邋遢，也或许他们有些忧郁，也或许他们目光有些呆滞……然而在我的眼里，他们是那般的亲切和可爱，一个个鲜活的小脸，那里洋溢着天真的笑容;窃窃地私语里，有着他们自己的快乐;虽说是偶尔的大声喊叫，那也是他们童年的无忧无虑、无所顾忌呀!他们和我一样：来学校了，上课、下课!重复着也期盼着!看着他们在我眼前走着、跳过、又跑开，我心里总是心起善念，微笑地与他们擦肩而过，那种职业的幸福油然而生，那种心头的甜蜜慢慢萦绕全身。原来作为教师对于我来说，是那么的快乐、自信和踏实!他们带给我的不仅有辛苦，也有充实和快乐!

感谢学生们教会我彼此尊重!在他们的世界里，有着我们大人无法理解的话题。无论如何，他们的天真让他们在错误中摸爬滚打;他们的幼稚，会让老师生气的无处躲藏，其实何必呢，他们是孩子呀，他们很可能是无意识的呀!贪玩是他们的天性，大人们不也是常常在抽空玩会儿、吃会儿、放松会儿，不是吗?多融入他们一些，正面地、善意地去引导他们，在他们需要学习的时间里，尽可能的告诉他们该做什么和不该做什么，我们要帮助他们成长，而不能够一味地指责和呵斥，让他们在接受知识教育的同时，更多地明白些做人道理，学会彼此尊重、学会彼此理解，学生小学六年的习惯养成教育，也就是老师们帮助他们铺垫了幸福的一生。

记得看过这样一段话：知道大人们为什么不挑食吗?因为钱在大人手里，他们想咋花就咋花，他们每次所买回来的东西，都是他们大人爱吃的，他们怎么可能还挑食呢?仔细想想，生活的实际是不是很多时候就是这样的呢?我们很少是站在孩子的角度去感知这个世界的，我们把教的任务完成的淋漓尽致，可是我们却忽略了孩子的出发点和兴趣点。在尊重他们的思想之后，我循循善诱地去引领他们、激发他们，让他们学得快乐，写的开心。于是，我也慢慢感觉到，我现在的学生也又开始和我开心地“玩数学、学数学”了，会与不会，至少我的课堂是他们畅所欲言的天堂里。

感谢学生让我体会崭新的每一天!因为每天要教给他们的知识是新的，那我的知识也就得是新的，我的教学引导也就得是新的，那我的教学思维也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，这种更新让我深深体会世界的交替和变换，也让我深深地感受时间的流逝和时间的珍贵，我愿意更多地传授给他们生命的正能量，也愿意更多地帮助他们体会生活的积极和快乐!这种积极和快乐，其实是他们更多地传递给我的!我又怎敢去玷污和糟蹋?所以，我每天都会用于昨天不一样的开心和激情，去迎接他们、去融合他们。我得充满智慧地和他们一起学习、一起成长。我真怕有那么一天，我会离开我深爱的这个三尺讲台，像一个暮沉的老人，失去思考、失去机灵，只剩下呆滞的目光，少了活力，少了积极主动地拼搏和着急。所以，我还是庆幸自己自己有着七十六位的学生，我和他们一起，把书本上的知识，随着一道道例题、一道道练习题，让他们以不同的方法和形式，学会了、掌握了、理解力、领悟了、记住了、运用了，我也是欣慰了。

感谢学生教会我沉静和坦然!随着经济时代的渲染，也许会有人会说我算是个傻子。但我不那么认为，每个人有着每个人的快乐和幸福。我的生命和别人不同，那我的体会和感悟与别人一定会不同：我沉浸在我所从事的教学快乐和幸福之中，我获取了我内心的需要和欢乐!我总说，好学生有好学生的优点，他们领悟能力强，理解力好，老师一讲他们就会明白、就会做题，成绩稳定优秀。可是落后生也有落后生的长处呀!就如班级里的孟浩吉，虽然学习习惯不是很好，作业明白的不多，写起来很困难;可是他很善良的，帮助同学;和老师不顶嘴，错了就承认，批评他的时候，总是积极接受;语言礼貌没的说，憨憨的笑脸，总是充满了生活的爱。所以，对于和他的相处来说，成绩已经不是最最重要的了啦，多鼓励、多引导、多帮助、多等待些，既是对他的宽容也是对他的激励，他每天笑眯眯的脸上洋溢不也是一种积极的生活态度吗?

还有我时时牵挂的刘嘉申同学，父母的忙碌生计、没时间，让孩子总感觉全世界对他的拒绝和遗忘。经过上一学期的接触和沟通，现在的他，手里一旦有了什么稀奇的东西，他就会凑到我的跟前：“周老师，送给你吧!”.就如前些天，他不知从哪里捡来的学生手工作品-----纸质的有些脏乎乎的三棱镜。放学后，他专门等到办公室门口，一看见我从远处走来，赶紧跑过来，趴在我耳边，悄悄地对说：“周老师，周老师，送给你吧，能看见好多种颜色呢!”我接过来，试着看了看，摸摸他的头说：“你玩吧!周老师是大人了，不能玩这个了。”看着他没烦恼的转身跑开，我想：他也有着他的世界，他也有着他的快乐，一切也都挺好!祝福他的无忧无虑和从不抱怨，会有那么一天，他会长大，也会成熟，也会有他自己想要的生活，幸福的生活!

教育家们常说：教育就是爱，爱也应该是大爱!老师的爱应该是细节的爱、快乐的爱、常态的爱，是不求回报的爱，抬高我们的学生，成为他们成长的垫脚石，让他们的人生路走的更好、更幸福、更快乐……感谢他们每个人带给我的充实和活力，感谢他们让我在每节课中演艺着我自己的精彩，也深深地感谢谢他们对我的认同和尊重，更深深地感谢他们每天陪伴我的感动和欢欣。

6.宾县中小学教师师德培训计划篇六

2017年小学教师师德师风学习计划(一)

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻党的十五大精神，以“三个代表”的重要思想为指导，立足于“依法治校，依法治教”的总体要求，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。

二、目标和任务

1、目标推进教师遵守职业道德规范的自觉性，形成制度化和规范化。组织学习做到计划落实，内容落实；实现由提高法制意识向提高法律素质的转变，实现教育、教学管理从行政手段向主要依靠法律手段的转变。完善师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为。加强《齐家中心小学教师考评制度》的执行力度，强化师德师风教育，使教师在活动中得到启发，受到潜移默化的教育。加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来，使师德建设扎实稳步推进。

2、继续开展学习民主法制理论和国家基本法律的学习。增强宪法意识，紧密结合“以德治国”公民道德建设和师德规范进行教师道德建设，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的教师形象。坚持树立为教育事业改革和发展全心全意服务的思想，组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲。深入开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育，开展听讲座、讨论、知识竞赛等活动，提高教职员的师德水平。

3、通过师德建设活动，使全体教师的师德素质有较大提高，使全体教师都能做到文明守纪、爱岗敬业、无私奉献，形成一个良好的师德风气。

三、活动方案

1、加强师德建设是教师队伍建设工作中一项核心的工作，应把它放在首位来抓。学校将成立由校长任组长、分管德育的教导主任亲自负责的师德领导小组，保证师德建设的组织落实。

2、加大宣传力度；充分利用电视、广播、板报、墙报、标语等媒体，大力宣传“为师就应重师德，选择了教育就选择了奉献”，“师者，人之楷模也”，这个教育系统精神文明建设的主题，营造良好的师德建设氛围，用良好的师德建设环境感染人、陶冶人。

3、组织各种形式的学习活动，增强教师师德建设的自觉性。采取集中学习和自学等形式，深入学习《教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《教师行为十不准》等内容。做到授课要有讲稿或教案，教师学习要有学习笔记，定期交流心得体会，同时在教师办公室张贴《规范》、《准则》，通过各种形式的学习，使教师增强自身师德建设的自觉性。

4、在我校教师队伍中，开展一次人生观、价值观、世界观的大讨论，提高全体教师对人生观的认识，掀起一个“铸师魂、正师风、树形象、展风采”的师德建设新高潮。

5、开展丰富多彩的活动，把师德建设引向深入

(1)、利用教师节、国庆节等时机，广泛开展铸师魂、塑师德教育活动。并通过“爱事业、爱学生、爱学校”的大讨论，掀起师德建设高潮使广大教师树立正确的人生观、价值观、世界观，努力做到爱岗敬业，无私奉献。

(2)、树立本校的师德典型，做好典型引路，组织开展优秀教师师德报告会，演讲会，征文，座谈等多种形式的活动。

四、组织领导

师德建设活动领导小组：

组长：李朱明

组员：夏月祥黄浩包海明唐惠良许辉杨小伍

2017年小学教师师德师风学习计划(二)

一、指导思想：

以精神为指导，以“面向全员、注重实效”为原则，切实提高全校教师职业道德素养，确立正确的教育观念，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

二、培训目标：

1、通过师德培训，明确提升教师职业道德修养的意义、要求和任务。

2、通过师德培训，使广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。

3、通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。

4、通过师德培训，加强教师自身心理修养，增强教师自我调控

能力和自我教育能力，避免问题行为的产生。

三、培训方式：

1、结合本校实际，学校领导精心编写讲座稿，认真组织讲座，对教职工进行培训。

2、学校翻印益阳市教育局原著部分内容，供教师自学，教师在师德专题培训专用笔记本上做好读书笔记，并组织学习交流。

3、组织教师开展教师问题行为心理预防经验交流会。

四、培训时间及内容安排：

2.12 师德师风行为规范“十倡导、十不准”(主讲：殷增华)益阳市治理中小学乱收费责任追究办法(主讲：杨建丰)

2.13 深化教育领域综合改革(主讲：孟毅华)《关于健全中小学师德建设长效机制的意见》(主讲：刘知平)

2.14 中小学教师违反职业道德行为处理办法(主讲：蔡建华)

五、培训组织与管理：

1、师德专题培训领导小组：

组长：殷增华

副组长：杨建丰、孟毅华、刘知平、蔡建华

组员：徐哲彬、万国平、周海辉、欧阳志、刘平、肖彬

2、领导小组要加强对师德专题培训工作的领导，检查和评估，保证培训工作有序、有效地开展；领导班子成员要认真研读原著，带头学，做好表率；并要重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。

7.浅谈小学教师的师德修养篇七

师德是教师的道德修养和精神风貌。作为教师应该以德为本，尤其是小学教师，因为我们肩负着培养下一代的重则。作为启蒙教师，我们的一言一行无时无刻不在影响着学生，对于学生的人生观以及价值观都起到了至关重要的作用。教师是人类灵魂的工程师，要想塑造学生的灵魂，首先要正自己的灵魂，所以我们每位教师必须加强职业道德修养，具有良好的品德和高尚的情操。

一、蹲下来，把爱洒向每一个学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫的回答：热爱儿童。”他还说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人。”可见，我们把爱无私地奉献给学生是我们必备的师德。爱学生，信任学生，尊重他们的自尊心和人格，才能建立平等和谐的师生关系也只有这样，才能给学生阳光，自由的发展空间，使他们建立正确的人生观和价值观，在他们的人生道路上做出正确的指引。

我从事教学工作25年了，我比较热爱我的职业，也比较爱那些天真可爱又淘气的孩子们。不论别人赐予老师多么美好神圣的描述，可是在我心中最好的老师却是“永远别把自己当做老师，而是要蹲下来，把自己看成孩子们最亲密的朋友”，要把爱洒向每一个学生。

记得2014年我教的一个班，有一位男生叫李林，他学习有上进心，但是他个性自私又有些怪异，特别爱与同学发生矛盾。因为他的自私，同学们都很讨厌他，都不喜欢帮助他，慢慢的他的自尊心受到伤害，越来越自卑，心理非常敏感、脆弱，稍有不如意他就会攻击同学们。根据这种情况，我开了一个主题为《我们是一家人》的班会，这次班会，我请李林当主持人。开始他一愣，后来在我和同学们的掌声鼓励下，他开始主动与同学们交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，李林也和同学的紧张关系缓解了很多。经过那次的班会，李林变得越来越懂事了。有一天早晨，他居然把自己的最喜欢吃的一个大火龙果送给了我。我当然是不失时机地表扬并鼓励了他。他和同学们的争吵越来越少了，值日，送餐具时也主动挑重担了，慢慢地，他由“异端”变成了一个懂事少年。

由此可见，教师不仅是领导者，更是孩子们的知心人，我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长，对学生要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。

二、以身作则，做学生的典范。

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”作為我们小学教师，不仅要有无私的爱心和奉献精神，要想加强我们的师德修养，更应该以身作则，做学生的楷模。小学生的模仿能力极强，他们有时缺乏明辨是非的能力，我们的言行都在默默地感染着他们。他们经常会以我们为学习的榜样。纵然我们学问再高，教学思路再好，艺术性再强，如果缺失了良好的师德，对于学生来说，都是不良的影响。因为我们的所为都会深深印在学生的脑海中。

记得几年前我新接了一个一年级。一年级是小学阶段的起始阶段，他们的一切行为都在模仿和萌芽中。有一次我因为讲完新课后口干舌燥，就从包里拿出一个苹果洗净后吃起来，那时还没有下课，很多孩子们都瞪着茫然的眼睛看着我吃，但我当时并没有在意。事情过了一周后的一节数学课，我正领着孩子们做练习，这时有一个小男孩理所当然地从书桌里掏出一袋牛奶旁若无人地喝起来。我气急了，一声呵斥，他却不以为然地说：“老师，我渴了。上课的时候不是可以吃东西么？老师你也吃过啊。”我瞬间无言以对。我想，这应该就是“榜样”的力量吧。因此，教师要以身作则，率先垂范，为人师表。要求孩子们做到的，自己要先做到；要求孩子们不能做的，自己也不能做。这些行为，看起来是区区小事，实际上对于我们教师来说，是细微之处见表率。为人师表，以身作则，对于学生来说是一种无声的教育，这也是我们小学教师职业道德修养的最基本的要求。

三、严以律己，慎行反思

教师要为人师表，就要坚持要严以律己，控制自己的各种情绪。切记不要把家庭中的不愉悦情绪夹杂在工作中，强加给孩子们。不以自己的悲喜而带给孩子们悲喜，不以自己的喜好而带给孩子们喜好。无论自己的情绪如何，状况如何，都要以饱满的情绪，平和的心境投入到工作中。不要把自己看做比学生高人一等的人，要把自己看做普通人，看做孩子们的榜样，看做孩子们的领路人。对他们要和颜悦色，情绪稳定，谆谆善诱，举止文雅优美，穿着得体大方。

小学教师的职业道德还体现在自己的不断反思当中。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”我们小学教师也不例外。我们工作中的每一天，不可能事事如意，事事正确，缺失和错事也时时有之，事发时也许意识不到自己的错误，但静下心来，要懂得反思，对待每一件都要正确分析，要善于发现自己的不足，然后做到“有则改之，无则加勉。”

8.宾县中小学教师师德培训计划篇八

问卷调查问卷

为科学规划，实施好教师培训工作，请您认真、如实完成以下问卷，您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考，感谢您的合作！

一、个人基本情况（请在所选项前的标号上打“√”）

1、在授课过程中加强心理健康教育，您采用的教学方法是：（）

A、较便捷相对传统的教学方法（案例讲解）

B、使用名家的有名案例。

C、自己经历过的案例。

D2、在授课过程中加强心理健康教育,您采取的教学手段有：（）

A、没采取什么手段B、自制教具、挂图等

C、制作课件并借鉴同行的方法

3、在授课过程中加强心理健康教育,除了上课外您还对学生开展了如下教育形式：（）

A、办小报B、开展研究性学习C、组织讨论D、什么都没做

E4、您采取过哪些方法充实心理健康教育教学内容？（）

A、购买相关资料、书籍B、上网搜寻C、找同事或图书室借资料

D、资料缺乏，没有采取什么措施充实教学内容

E5、授课完后对心理健康教育您进行过如下活动：（）（本题多选）

A、写教学后记B、写教学体会C、自我评价

D、贴标签进行教学研究的积累E、撰写教研论文F、什么都没做G6、您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是：（请填写）

组织单位：培训主题：培训时间：

7、实施新课程使用新教材后在心理健康教育方面您最大的改变是：（请填

写）

8．您个人目前在教学中对加强心理健康教育最需要的知识有哪些？

（）(多选，按照优选顺序填写)

A．任教学科专业与前沿知识

B．对课改、新课标、新教材理解与把握的知识

C．青少年学习心理方面知识D．青少年生理方面知识

E.心理咨询的方法

9.在“加强心理健康教育”方面，您认为目前较欠缺的方面是:

（）(多选，最多选4项，按照优选顺序填写)

A.利用多媒体、信息网络的实验能力B.分析处理心理问题的能力

C.对独生子女心理了解能力D.对留守儿童心理了解能力

E.课堂教学过程的突发事件处理能力F.课堂教学中因材施教能力G.设计教学模式、实施教学方案的能力

H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力J.其它（请填写）：10.在班务管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写)

A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养B.如何与家长密切沟通

C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识

D.如何做好留守学生和后进生的工作E.怎样培养班干部

11.在提高教师教育科研能力培训中，您最感兴趣的是：（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写)

A.如何选题B.教育研究方法C.教育叙事研究

D.如何撰写研究报告E.如何将研究成果用于教学实践

12.您希望参加的集中培训教学形式有：（）(多选，最多选

4项，按照优选顺序填写)

A.专家讲座、报告型B.与专家研讨互动、交流对话型

C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型

E.专题沙龙型F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型

G.教育故事型H.在专家的指导下自学－反思型I.实地参观考察型

J.在专家的指导下进行课题研究型K.其它：：

13.在下列培训师资中，您最喜欢的授课教师是：（）(多选，最

多选4项，按照优选顺序填写)

A.课改专家B.高校教授C.教科研人员

D.经验丰富的教学一线骨干教师E.教材编写者F.教育行政部门领导

14.您认为对教师培训进行考核评价的方式主要是:（）(多选，最

多选3项，按照优选顺序填写)

A.考试B.根据培训课程完成相应的作业C.提交论文或撰写培训心得

D.提交教学案例或现场说课E.建立基于培训课堂表现的纪实档案

15.您以为影响培训满意度的主要因素是（）

A.培训课程与师资B.培训管理与服务C.食宿条件

16.如果选派您参加集中培训，您认为一次集中培训（）天最合适。

A.3B.5C.7D.10

17.您参加培训的动因是（）(多选，最多选4项，按照优选顺

序填写)

A.晋升专业职务需要B.获得继续教育学分C.力争成为学科骨干或

带头人D.教育改革发展所需E.提升自身素质，提高教学技能F.增

强竞争力，以另谋发展G.听从上级主管部门和学校安排H.其它

18.您参加培训的期待是：（）（多选，最多选3项，按照优选顺

序填写）

A、获得适用的新知识B、获得新的理念

C、理顺教学工作中的一些模糊概念

D、获得可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术E、帮助对过去的工

作进行总结反思

F、其它（请填写）：

19.你认为目前培训中存在哪些问题?（）

A工学矛盾B经费问题C培训效果

D单位不安排E学与不学都一样（）

20.你能否完成规定的学时

A能完成B不能完成C超时完成21.在师德教育方面您急需要的知识来源是：（）（多选）

A.参加集中培训B.学校开会中的要求C.通过网络学习D.看有关影视作品

22.请您从集中培训的教学质量、教学过程管理、后勤服务、培训者水平等

方面，对下一步的培训工作提出你认为最合理的建议。

谢谢参与合作，您的建议就是我们的改革动力，您的参与就是对工作的最

9.教师师德师风培训计划篇九

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、新《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师专业标准》精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以幼儿园工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、培训目标

1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

2.进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。

3.进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。

4.加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

三、培训要求

1.培训人员需准时参加培训，如遇特殊情况，应及时做好请假工作。

2.持着虚心好学的态度，认真参与培训，做好相关记录。

3.参培过后，及时进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。

4.认真学习国家各类教育法律、法规，提高广大教职工的法治意识，树立“依法治园、依法执教”的思想，自觉维护教职工自身与幼儿的合法权益。

5.认真学习各级行政部门颁发的有关文件精神。

四、培训形式

采取集中学习与个人自学，专题研讨、网上论坛等方式，提高政治学习效率和效果。

五、培训内容及要求

(一)师德培训

1.组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行分享。

2.组织全园教职工认真学习师德十不准，学习师德承诺书，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。

3.建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。

4.开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著、幼儿园发展大家谈等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。

(二)教师专业研习

1.组织各教师参加《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习发展与指南》、新《幼儿园工作规程》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。

2.提高思想认识，增强学习自觉性和主动性，做到认真学，深领悟，学有所用，落到实处。

3.注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导实际工作相结合，做到学有所思，以理论指导实际工作。

4.幼儿园领导班子做到带头学习，联系实际，积极引导，为提高学习实效尽职尽责，并督促教师积极、准时参加，并及时做好笔记。

5.全园教职工，必须坚持认真学习，积极发言，付诸行动，进一步提高自己的政治素养和思想觉悟。

6.坚持不断完善学习制度，加强学习规范性，做到时间、内容、人员三落实，要严格执行学习考勤制度和请假制度。

(三)班主任专题研习

1.开展班主任工作专题交流，各班班主任结合自己日常班级工作开展情况进行分享交流。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理能力形成，形成班级特色良好班风。

2.深入学习幼儿园《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感。

3.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。

4.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神，注重提高教育教学效果。

5.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。

6.认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。做好学生的思想工作。

(四)教师技能大比拼

1.为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，根据一学期教师岗位练兵情况，组织教师歌唱和美术比赛活动。

2.认真开展“三爱活动”(爱事业、爱岗位、爱幼儿)。通过开展“爱事业”活动，树立教师工作责任心和职业幸福感;通过开展“爱岗位”活动，加强教师的敬业精神;通过开展“爱幼儿”活动，重建教师的博爱心灵。

3.加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在学习中感悟、反思中前进，不断增强园本教研的实效性。

(五)信息素养提升

1.信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。我们将开展网络研修、自学与集中讨论的方式，通过信息素养的提升，掌握计算机的基本操作，校园网及互联网的基本使用，初步掌握最新的软件技术，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

2.读好书，提高自己的理论水平和业务认识。不断充实和完善自我，充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

六、培训措施及要求

1.严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。

2.学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录;教师孩子要妥善安排，不进入会场。

3.注意节水、节电，保持环境卫生。

10.浅谈小学教师的师德师风建设篇十

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具备渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；一位教育家也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们要清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可见，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施以正确、积极的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风可从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，學生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

11.教师师德培训讲稿篇十一

培训人：贾宏飞

培训时间：2011年3月 17日

培训地点：会议室

参加人：全体教师

作为一名教师必须具备三个基本条件：一要努力学习和掌握比较渊博的知识；二要认真研究掌握教育科学，懂得教育规律；三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，能为人师表。其中教师的道德品德品质，是做好教育工作的重要保证。

教师的职业道德，就是教师从事教育劳动时必须遵循的行为规范和必备的品德。

教师是人类灵魂的工程师。灵魂工程师首先要塑造好自己的灵魂，然后才能塑造好学生的灵魂。因此，教师的师德显得格外重要。在教师劳动中，教师自身的道德是劳动的重要工具和手段，成为一种强有力的、经常起作用的教育因素。爱因斯坦曾经说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”

学生喜欢的教师品质是：热爱、同情、尊重学生；耐心、温和、容易接近；对学生实事求是，严格要求；知识广博，肯教人；教学方法好。

学生不喜欢的教师品质是：经常谩骂学生，讨厌学生；对学生没有同情心，把人看死；偏爱，不公正；上课拖课，上完课就不理学生；教学方法枯燥无味。

教师道德具有非常重要的作用，可以归纳为以下几点：（1）教师道德能够调节教育过程中人与人之间的各种关系，保证教育过程的顺利进行；（2）教师道德能激励和鼓舞教师终身献身人民教育事业；（3）教师道德对学生品德起培育作用；（4）教师道德品质还能对学生的智育、体育、美育等方面起积极的促进作用。

下面就着重从师德中最重要的三个方面提出一些要求：

一、爱岗敬业，献身教育。

热爱教育，热爱学校是献身教育的强大动力和基础，献身教育是热爱教育，热爱学校的集中表现和实际行动。一个有献身精神的教育工作者，必然对教育事业有高度的责任感，强烈的事业心和勇于创新的革命精神。教育的责任感是一种高尚的职业道德感情，也是做好教育工作的巨大动力。教师的事业心是坚信自己所从事的教育工作是社会主义现代化建设事业不可缺少的重要组成部分，从而一心扑在教育事业上。教师工作是最富有创造性的工作之一，教师应成为教育艺术家。

在此，要求青年教师爱岗敬业，献身教育，必须做到以下几点：

1、热爱教育，热爱学校，要有主人翁精神。教师要以主人翁的态度对待学校的各项工作，把学校当成自己的家，做到爱校如家。工作上要有积极性、主动性和创造性，反对工作中消极、被动，缺乏朝气的工作态度。

2、热爱教育，热爱学校，要有奉献精神。曲肃同志讲过：爱就是给予，就是奉献。热爱学校就要对学校奉献，为了学校的事业，学校的发展，作出自己最大的贡献。而不能斤斤计较个人的得失，应该具备“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的献身精神。

3、热爱教育，热爱学校，要有事业心、责任心，工作中要尽职尽责。作为一个教师首先要能上好课。我认为教师上课，一方面要传授好知识。最起码要求教师上课要使学生听得到，听得清，这是做教师的基本功。另一方面教师要善于管理好学生。课堂上学生在讲话，做小动作，或者在睡觉，教师也不管，这是不负责任的工作态度。

对学生的管理，固然有一个客观原因，这就是普职、五年制学生的素质不是太高，给教师的管理增加难度，但是，如果对学生不管或管不好学生是不是还有教师自身的问题呢。对学生进行管理，主要进行思想，包括心理教育。课堂上教师必须管理学生，要善于管理，同时要讲究管理的方法。教师上课对学生要有一种吸引力（这就是上课的艺术魅力），同时要有一定的活力，要对学生严格要求。

当然要上好课的前提条件是备好课，做到备课要规范，上课要严格，批改作业要认真，要按照教务部门对这几方面提出的要求去做。

热爱学校，也就要爱护学校的一草一木，时刻注意节约用水用电，绝不随便浪费学校的财物，时刻关心学校的利益。

二、热爱学生，教书育人。

教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。热爱学生是一种高尚的道德感情。教师的心灵美主要应表现在爱生上。热爱学生，是教师的天职，是教师最可贵的品质，也是做好教育工作的基础和前提。教师热爱学生，既是一种教育力量，又是一种教育手段。师生感情融洽，才能搭起互敬互爱的桥梁，使学生乐于接受教师的教导，更快进步。教师热爱学生，有利于培养学生热爱学校、热爱家长、热爱祖国的情感。

教师热爱学生，最根本的就是按照国家的教育方针培养学生，使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。要求大家做到以下几点：

1、教师要接近学生，了解学生，全面关心每个学生，做他们的贴心人。

2、教师要尊重学生的人格和自尊心，而不要歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生。

3、教师对学生要一视同仁，爱全体学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。

4、热爱学生还必须严格要求学生。做到严而有“格”，严而有理，严而有情。教育学生要坚持正面教育，态度要和蔼，平易近人，循循善诱，使学生坐如春风，心情舒畅。

三、以身作则，为人师表。

教师要做到语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。为人师表是师德的重要特征，这是由教师的职业特点所决定的。榜样的力量是无穷的，俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”教师的一言一行都起潜移默化的作用，有时这种影响终生留在学生身上。所以，教师要时时处处以身作则。为人师表是“无声的教育”，身教重于言教。为此要求青年教师做到：

1、具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。用自己的心灵美，塑造学生的心灵美、诚实、正直、谦虚、谨慎、遵纪守法、言行一致、表里如一，是教师的重要品德。教师应该做到：说的和做的一样。要求学生做的自己首先做到，要学生不做的自己首先不做。“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质”。教师一定要以自己的模范行动来教育和影响学生。教师做到遵纪守法，首先要自觉遵守学校的一切规章制度。（如上下班制度，上课制度，自习课、早读课、晚自习辅导制度）。

2、具有共产主义的劳动态度，树立优良的教风，用优良的教风去培养优良的学风。教师应该做到一丝不苟，勤奋好学。

3、文明风度是为人师表的具体体现。教师应该做到衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，讲究卫生。

总之，要求青年教师加强师德修养，做到自尊、自爱、自重、自强。

师德培训讲稿

培训人：贾宏飞

培训时间：2011年3 月28 日

培训地点：会议室

参加人：全体教师

德乃师之魂

——论教师的职业精神

教师是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。教师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人，要求言行一致、身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，师德为先。赞科夫说得好：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个对学生嘘寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

如果作为教师你对自己所从事的教师职业，有了浓厚的职业情感，有了充分的职业信心，有了深刻的职业价值认同，有了强烈的职业责任，有了远大的职业理想，那么就意味着你拥有了充满生机和活力的教师职业精神；进而也就必然表现出优良的师德修养，师德风范，并牵引自己全身心地投入教育工作中去。不能设想，一位对自己的职业，感情不深、信心不高、价值理解不全、责任意识不强、目标理想不明的教师，能有所成就有所进步。

综观历史，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。所以，中国的老师历来看重自己的师德修养，从孔子到朱子，到陶行知，无不以为人师表来时时事事处处提醒自己。教师职业行为的示范性、引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。被尊为万世师表的孔子早就说过，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。陶行知把师表第一原则解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵守的规则，教师要躬行共守。

教师职业的一个重要职能是教会学生怎样做人。只教书不育人，不是一个好老师。对此，我们老师必须时刻清醒：一是学校一切工作都要注重德育性，该渗透时就渗透；二是教学生学会做人，不可能是空调说教和机械灌输，必须结合教学内容与教学情形，恰如其分地开展德育；三是教师千万别忘了以身立教，以身示范，如为人处世、教学态度、人际交往等等，这也是在教学生学会做人，只是潜移默化罢了。

由此我想到了加州红杉。在植物界，加州红杉应该算是最雄伟的，其长成的高度可打八九十米，相当于三十层楼高度。一般说来，长得越高大的植物，它的根深入土中越深，以确保其不受风雨的侵袭而屹立。然而出人意料的是，加州红杉的根，却只是散布在土地的浅层中。根扎得不够深的红杉，为何能抵挡风雨？为何能如此高大呢？研究发现，红杉的生长，总是成群相伴而生，并没有单独生长的。这一大片红杉彼此之间的根绞缠叠绕、紧紧相连。它们一株接连着一株，形成一大片壮观的红杉林。除非风大到掀起地皮，否则是无法撼动它们的。红杉这样浅根密布的生长方式，正是它长得如此高大的秘密。它的根大范围密布于地表，方便快速吸收赖以生长的水分与养分，并将向下扎根的能量，全部用于往上生长。加州红杉就这样，打破了一般植物的生长方式，用根部相连、彼此联系，终能成就屹立不倒的大片红杉林。萨提曾经说过：“那些不肯弯下腰扶别人一把的人，当他们跌倒时，也没有人愿意扶他们一把。”自己的强大并不能保证获得大成功，唯有依靠群体的力量，才能成功的峰顶，也唯有帮助更多人成功，我们才能有往上一层成功攀升的能量。

教育面对的是许许多多不成熟、不懂事、个性差异大的学生。教师切莫产生偏爱或偏见、特别对那些不尊师、常捣乱、搞破坏的差生，既不可视而不见，又不可大开杀机。世界上，最宽广的是心胸，最狭窄的也是心胸。做教师的，心胸要宽，要想到学生是教育对象，自己的工作就是想方设法改造他们，千万不能与学生抠气，更不能实施残暴政策。越调皮搗蛋的学生，引导得好，也许今后更发达。陶行知先生有一首小诗催人深思和启迪：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑”。有一个事实令人深思：从1901年诺贝尔奖设立，到1998年全世界共有455人获得诺贝奖，其中美国199人，连巴基斯坦也有人登上了诺贝尔科学奖的领奖台，而拥有地球近1／4人口的中国却得了个零鸭蛋，这不能不令我们反思我们有学校教育。

教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识的传授者和学生活动的管理者；学生的朋友、心理治疗者；人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，为人父，为人母，为人子。教师的角色，不仅对于学生，要做他们的“阶梯”帮助他们成功，对于教师自己而言，也必须得到周围同事的相互帮助与支持，才能不断进步，真正成为红杉林中的一株，帮助别人成才的同时，自己也成为有用之才。

师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。这些都是广大教师必须传承的优秀传统。“教育无小节，节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。

培训人：贾宏飞

培训时间：2011年4月19日

培训地点：会议室

参加人：全体教师

用青春守候责任用行动诠释师德

我，一个平凡而年轻的教师，从上学期踏上讲台那一天起，便以满腔的热情和坚定的信念开始了自己的事业旅程。在山区工作将近五年，适应了山区的环境，全身心地投入到教书育人之中。

作为老师，应关心学生的成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。平时课下我经常与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服障碍。

记得有一次，在数学课课上，其他孩子在做课堂作业，我看见有一个学生在流泪，我没有惊动其他同学，我悄悄地走到他面前，递给他一片餐巾纸，接着我开始了教学工作。虽然我没有把这件事放在心上，但老师带给他的关心和温暖，却让这位学生发生了很大的变化，一向性格内向，上课不怎么回答问题的他，渐渐地在课堂上也试着回答问题了，性格也变得开朗了，我的一个小小的举动，给孩子打来这么大地奇效，这是多么令人欣喜的变化呀！

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护自己的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱的爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，我们对学生的要求要适度，要合乎情理，应以充分尊重学生为基础，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致、恰当的批评，春雨润物细无声嘛！

我在师范院校就读时，就讲到师德，并一再强调：教师是强校之本，师德是教育之魂。教师从事的是崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、崇高的品德的教学艺术。作为学校的一名普通的老师，虽然每天的事情繁琐，但自己始终坚持把每件事情做好，把每个细小的问题处理好。我深深地懂得，和学生相处要艺术，与学生交流要平等，与孩子们一起成长！在这段成长路上，我一路走来一路收藏点滴体会，发现有些收获是我们共同拥有的。把简单的事情做好就是不简单，把重复的事情做好就是不平凡，这是我追求的目标。并且平时教育学生不仅要言传而且要身教，我们教师的一言一行，一举一动，都会演化成无形的力量，在学生心中刻下深深的烙印，所以，保持教师良好的形象至关重要。

总之，我会用我的青春守候我的责任；也会用我的行动去诠释师德。

师德培训讲稿

培训人：贾宏飞

培训时间：2011年5月12日

培训地点：会议室

参加人：全体教师

教师职业道德的基本功能 1.教师职业道德的认识功能 2,教师职业道德的教育功能

3.教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。

其一，适应全球化、本土化的社会发展趋势，促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题；

其二，帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；

其三，顺应教师专业化发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。4．促进功能

其一，通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

三、教师职业道德的基本构成教师职业道德的基本构成: 教师职业理想教师职业责任教师职业态度教师职业纪律教师职业技能教师职业良心教师职业作风教师职业荣誉

这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。

四、新时代的教师职业道德观

（一）两种教师职业道德观 1．理想主义的师德蓝图（1）起点高。（2）精神价值凸显。2．现实主义的师德构想（1）社会现实。（2）人性现实。

不管我们愿不愿意承认，现实生活中的教师，在除了职业角色之后，也是一个普通的社会成员，人之本性驱使他愿意选择遵从己多他少的利己主义行为方式。

其一，道德底线定位。其二，互助功利主义的嵌入。

（二）理想与现实的统合：可信而可爱的师德观服务性原则时代性原则张力性原则

五、教师职业道德规范体系的基本关系与层次四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：理想层次原则层次规则层次

师德培训讲稿

培训人：贾宏飞

培训时间：2011年6月6日

培训地点：会议室

参加人：全体教师

一、新时期我国教师职业道德规范的基本体系和内容

（一）对待教育事业的道德

（二）对待学生的道德

（三）对待其他教师和教师群体的道德

（四）对待学生家长或其他社会人员的道德

二、当前我国中小学教师职业道德面临的问题与策略 A.问题与冲突

（一）现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同之间的冲突；

（二）教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突；

（三）在教育过程团结协作的道德要求与教育者之间矛盾日趋激烈之间的冲突；

（四）家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突 B.原因分析 1.社会原因

（1）中小学教师职业声望不高；（2）中小学教师的经济收入不高；（3）社会竞争所带来的压力越来越大。2.培养方面的原因：（1）职前培养不系统

a.高等师范院校没有形成有效的师德培养模式； b.在课程设臵上“师范生”体现不明显； c.高等师范院校职前能力培养的力度不够。（2）在职培养不受重视。3.教师素养和自我修养方面的原因

（1）我国中小学教师队伍的职业素养普遍较低；

（2）我国中小学教师自身修养不能适应现代教育对其道德的要求： “ 人格” 修养不适应；文化修养不适应。C.解决的途径与策略

1、切实提高教师的职业声望、经济收入和职业待遇；（1）进一步提高教师的政治待遇；

（2）实施农村教育“以县为主”的管理模式，切实解决拖欠教师工资问题，并进一步提高教师的工资待遇；

（3）全面提高和落实教师的职业待遇：

带薪休假、定期带薪进修学习、购房住房优惠待遇；购买车船票；社区服务等生活优先待遇。

2.为教师的创造发展和提高职业道德水平创设比较宽松的社会环境：（1）新闻媒体要坚持尊重事实，全面分析，正面引导的原则，配合政府和学校营造一种学校为主、社会支持、家长协助齐抓共管的良好风气；

（2）各级政府特别是教育主管部门，首先要转变观念全面贯彻党的教育方针和素质教育思想，为学校、教师、学生“减压”；

（3）家长要客观地看待子女在学校中的成长与发展，了解学校和教师面临的困难和困境，帮助学校和教师开展工作。

3.加强对教师队伍的管理：（1）加强中小学教师编制的管理

a.定编时坚持“少而精”与“足而余”的原则； b.吸引高学历的人员从事教育工作。

（2）完善中小学教师资格证书制度与聘任制度，依法优化教师队伍； 4.提高教师自身的文化素养、人格和道德修养水平：（1）进一步提高教师的学历层次；（2）强化教师综合文化修养；

（3）提高教师的人格修养、道德修养和心理健康水平： a.建立教师心理档案定期进行心理检测与咨询； b.加强对教师自律和道德修养的养成；

c.将有严重心理问题的教师调离教育教学工作岗位。5.采取有力措施，强化师德建设：

（1）建立健全师德建设的规则制度，逐步实现师德建设的制度化、规范化，保证师德建设落到实处；

（2）强化政策导向，对师德不合格“一票否决”；（3）完善监督机制。

6.建立职前与在职相互衔接的师德培养体系：（1）职前师德教育要抓好打基础的工作；

12.教师师德修养计划篇十二

（2006——2007学年度第一学期）

教师是人类灵魂的工程师，是学生的领路人。教师的言行对学生的全面发展有重要的影响，因此加强教师的师德修养尤为重要。本学期特定师德修养计划如下：

一、师德培养目标

1、通过政治学习，了解有关教育法律法规，实现依法执教。

2、严格遵《中小学教师职业道德规范》，树立良好的行业形象。

3、学习优秀教师事迹，立足岗位，爱生、敬业、奉献。

4、诚实守信，甘于奉献，做一个让学校、家长、学生认可的教师。

二、具体内容及措施

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》、《行风建设十不准》等有关规定和《教育法》、《未成年人保护法》等法律文件，增强法制观念，加强依法执教的自觉性。在日常教学中，要热爱学生，树立以人为本的思想，做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。关心爱护学生，不变相体罚学生。

2、严于律己，宽以待人，尊重家长。不随便向家长索要财物，谋取私利，要维护学校和自己的尊严。

3、要加强自身修养，遵守法律法规，履行教师职责，教书育人，开拓进取，无私奉献，完成学校各项工作任务。

总之，在今后的学习和工作中，我一定要严格要求自己，努力做一名合格的人民教师。

13.浅谈新时期中小学教师的师德建设篇十三

关键词：中小学；师德认识；师德修养

一、中外教育名流对师德的认识

苏格拉底认为教师的道德应该建立在知识之上，他的观点十分朴素，提倡知行合一，即道德和知识是同一的，不能分离的。

涂尔干认为教师的道德品质与国家意志应该是一致的，国家中的居民有着共同的生活需要，共同的生活理想，教育是民族的产物。

童国飞认为师德是一定的社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括。

陶行知肯定了生活和教师实践的重要意义，得出了师生“共学，共事，共修養，共生活，共甘苦”的观点。

二、新时期师德修养的要求

1.必须谨遵依法执教的准则

在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。我认为，侮辱、折磨、体罚无疑是对学生精神和肉体的摧残，是一种非人道的教育。所以依法执教是十分必要的，只有依法执教，才能培养出适合当代社会发展的高素质人才。

2.必须具备开拓创新的理念

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，教育中的创新元素极为重要。作为新时期的中小学教师，必须努力把“创新”两个字注入学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新能力，把我们的学生培养成创新型人才。

3.塑造无私奉献的师魂

有人说教育事业是世界上最伟大的事业，教育者是世界上无私的人。作为一名品德高尚的人民教师，应该以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生影响学生，使我们的学生成为祖国建设事业的优秀人才。教育事业中没有财富、权利、声名、荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。教育事业是一种甘于清贫、乐于奉献、甘为人梯、不怕吃苦的事业。

4.以身作则，身正为范

教师不仅是学生文化知识的传播者，也是学生思想品行的培育者、塑造者，教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。知识是力量，但道德也是力量，教师不仅是文化的传播者，也是学生思想品行的培育者。作为学生的榜样，教师需要以身为则，在提高自己专业技能的同时也需要提高自己的道德素质。

参考文献：

张瑜，浅谈新时期的师德修养要求.榆林科技，2006（4）.

14.教师师德培训个人总结篇十四

教师师德培训个人总结一

师德，永远是教师为人处事、教育学生的第一要旨！没有师德，何谈教学？没有师德，怎么才能教育好自己的学生。一名教师可以没有很深的文化知识，没有很好的教学方法，没有很好的教学成绩，可惟独不能缺的就是师德！师德永远是教师最看重的东西，也是别人最看重教师的东西。“师者，所以传道授业解惑也”、“学高为师，身正为范”，这才是真正的老师。师德才是看一名教师好与坏的第一要务！

根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们袁花镇中心小学在坚持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，我校组织全体101名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：

1、注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和考核中。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

3、严格考勤，强调会风。在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了点到签名的方式，如没有参加学习必须出示相关的证明。两天的培训，老师们都能准时参加学习。这二天正值高

温天气。在培训期间，虽然老师们大汗淋漓，但都能坚持学习，认真听取，是本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

1、成立师德领导小组。为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以支部书记孙明祥校长为组长、由支部委员崔新江、顾峰、教导主任陆国良、人事干部张志琴为组员的“师德领导小组”。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2、制订培训计划。为制定出一份切实可行的计划，小组成员学习了有关“师德”培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了本镇小学教师暑期师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

三、内容丰富，注重实效。

2、听取报告，感人肺腑。两天来，全体教师听取了三位优秀教师的典形报告，分别是重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑——《一切为了学生》、郑琦同志事迹介绍——《向山区孩子播洒阳光》、殷雪梅同志事迹介绍——《舍身救学生，梅馨映师德》。老师们被三位老师的的感人故事深深地打动了。其中有在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，重庆开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌的感人事迹，再现了他们保护学生、无私奉献、危难关头舍己救人的英雄壮举。他们的事迹感人肺腑，动人心弦，许多老师都禁不住流下了眼泪。65岁的郑琦，他对教育事业的无限热爱，对青少年的无限关怀，对培养下一代高度负责的精神，又一次深深打动了在座的每一位教师。他是湖北当阳市庙前镇井岗小学的退休教师，从教43年来，他辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业和红领巾事业”的誓言，赢得了当地学生、家长和当地群众的信任和爱戴。更有殷雪梅老师30年如一日，教书育人、爱生如子，埋头苦干、兢兢业业，淡泊名利、无私奉献，在生死关头为了保护学生，英勇献身的动人故事。她那崇高的品质和精神受到在座全体教师的敬仰，赢得了社会的赞誉。

教师师德培训个人总结二

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。