开学前一天作文(共14篇)(共14篇)
1.开学前一天作文 篇一
终于到最后一天了,马上就能和同学们团聚了!
静静地看着远处学校的影子发呆,站在阳台上的我,期盼着明天的到来。
但是,时间仿佛放慢了脚步,这最后一天竟是如此的漫长。远处传来了货轮的汽笛声,我的心儿却随着那声音来到了学校的操场、教室、图书室…………渐渐的,我有点焦躁不安。无聊的我,也只好企求着今天快快过去。
每个人都有第一次。有第一次买菜、第一次走失、第一次上学、第一次尴尬、第一次挣钱…………
我也有第一次,我这个第一次是这学期发生的。这天一早,我被闹铃声惊醒了,我懒散地从温暖的被窝里爬了起来,打算用昨晚上的剩饭做蛋炒饭。在一阵“叮叮当当”声中,饥肠辘辘的我不停地翻炒着,我看见锅铲里的饭,每一粒米都分开了,看起来那些饭粒就像一颗颗沙子似的,非常干。我有一种失败的预感,还是鼓足勇气吃下了第一口,结果发现一向过硬的“铜齿铁牙”居然没有嚼烂,第一次的蛋炒饭果然以失败告终。就这样,我只好背着书包赶到学校,饿了一上午。
有第一次做蛋炒饭,就有第一次被人叫错名字。现在都还记得上一年级的时候,教我们的李老师第一次给我们点名,当时我很害怕,因为周围的人太多了。当老师念到一个人的名字时,全班都没有人回答,我想了想就默默地点了下头,因为他念的是“张九日”,而我的名字是张旭。这件事情发生后,同学们干脆就叫我张九日了。虽然这个外号很快淡出了同学们的视线,现在也都六年级了,更没有人叫了,但是,那时尴尬和崩溃的内心是令人难以忘怀的。
人的一生确实有很多第一次,但我却十分珍惜这如此多的第一次,因为第一次虽然多,但是它只有一次而又刻骨铭心,既是教训也是成长的足迹。感谢生命中的第一次,感谢你们让我学会长大!
2.开学前一天作文 篇二
关键词:《奥巴马开学第一天演讲》,词汇衔接,重复,同义词/近义词
一、引言
词汇是构成语篇的基本单位, 而语篇的构成并不只是单词的简单组合, 它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说, 词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段, 词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语, 建立贯穿语篇的语义链条, 从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论, 探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段, 以及对语篇连贯构建的意义。
二、词汇衔接
Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》 (1976) 将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖 (或参照) 其中的另一语项”。他们把衔接分为五类:指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接, 靠语法手段实现, 词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系, 把词汇衔接分为词汇复现和搭配, 词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。
词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视, 被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday&Hasan (1976) 曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48%, 是一种重要的衔接手段, 在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey (1991) 认为, 词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式, 占篇章衔接纽带的40%左右, 词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式, 词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见, 对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。
三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析
(一) 词汇衔接手段使用情况的总分析
根据以上统计数据可知, 整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复, 而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历, 鼓励学生不畏逆境, 发奋学习。I know, responsibility, You’ll need, work hard, maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次, 近义词/同义词使用得也很多, 避免了语篇的单调呆板, 增强了演讲的效应。此外, 运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配, 反义词和概括词运用较少, 但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起, 形成一个网络, 起到了连贯语篇、深化主题的作用, 使奥巴马的演讲达到了其预期效果。
(二) 词汇衔接手段使用情况的具体分析
1. 重复 (repetition)
词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复, 词汇重复的使用可以使语篇连贯, 给读者留下深刻的印象, 从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高, 因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密, 又使演说在节奏上听起来铿锵有力, 势如破竹, 更具感染力和震撼力。
(1) I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for...
例 (1) 中, “I’ve talked about”重复了4次, “responsibility”也重复了4次, 突出主题, 加深听者的印象, 说明责任的重要性。
(2) Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it.
例 (2) 中, “Don’t be afraid to ask”重复了2次, 奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。
(3) It’s the story of students who sat where you sit 250years ago, ...Students who sat where you sit 75 years ago...Students who sat where you sit 20 years ago...
例 (3) 中共有3个句子, “students who sat where you sit...years ago”重复了3次, 为结构重复, 追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就, 警示学生效仿先辈, 努力学习, 整个语篇的语义环环相扣, 十分流畅。
2. 同义词/近义词 (synonym)
同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接应关系, 不管这个词是指人、物、过程或性质。如例4中的chances和opportunity, 以及例5中的decide和determine, 这些词因表达相同或类似的逻辑概念而结合在同一篇章中, 避免了单调乏味, 在语义上相互补充, 既能起篇章纽带作用, 又能丰富文章表现力, 为文章生色。
(4) I got a lot of second chances, and I had the opportunity...
(5) What you make of your education will decide nothing...What you’re learning in school today will determine...
3. 上义词 (hyponomy)
上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象, 下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系, 在语篇中起到连接作用。而且在某些情况下, 语篇衔接中上下义词比重复显得更自然、更流畅。
(6) But at the end of the day, the circumstances of your life———what you look like, where you come from, how much money you have, what you’ve got going on at home...
在例6中, circumstances在这一特定语境中可看作上义词, 而“what you look like”、“where you come from”、“how much money you have”和“what you’ve got going on at home”则为四个下义词, 表示circumstances的具体含义。上义词和下义词的使用使文章叙述更有条理性, 类属关系分明, 文脉清晰。
4. 泛指词 (general word)
词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时, 除使用人称代词和指示代词外, 可使用“泛指词”, 即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时, 可用一些泛指上述概念的词语替代, 如例7中的truth和例8中的story。
(7) The truth is, being successful is hard.
(8) My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story.
5. 反义词 (antonym)
反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇, 而且能帮助人们从正反两方面分析问题, 思路非常清晰。如在例9中, 奥巴马使用fail和succeed激励学生不要因一时的失败而气馁, 坚持不懈, 成功随后而来。例10中, 奥巴马用了weakness和strength这对反义词意在说明求助的重要性, 收到了很好的对比效果。
(9) I have failed over and over and over again in my life.And that’s why I succeed.
(10) Asking for help isn’t a sign of weakness, it’s a sign of strength...
6. 搭配 (collocation)
许多词项倾向于在同一语境中出现, 具有语篇衔接力, 这样的衔接叫做搭配性衔接 (Halliday, 1976, 2001:284) 。在围绕某一话题展开的语篇中, 与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用, 共现在同一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系, 必然具有某种联句成篇的衔接力, 实现语篇连贯功能。比如奥巴马在提到education一词时, 又联想到classrooms, books, equipment, computers;而在讲到教师的responsibility时又强调教师的责任是inspiring students和pushing you to learn。这些语义上有联系的词汇都可以起到衔接语篇的作用。
(11) ...you have the educatio...fix up your classroomsand get you the books and the equipment and the computers you need to learn.
(12) I’ve talked about teachers’responsibility for inspiring students and pushing you to learn.
四、结语
通过对奥巴马开学第一天演讲的词汇衔接分析可知, 词汇衔接如同一种词汇纽带, 在构建语篇主题以及促进语篇连贯方面占有主要地位, 尤其是词汇衔接手段中的重复、同近义词这两种手段更起着举足轻重的作用。分析和研究这篇演讲的词汇衔接手法有利于培养篇章意识和篇章分析能力, 而且有助于增加词汇量, 增进对单词在特定语境中的理解。
参考文献
[1]Halliday, M.A.K.Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.
[2]Hoey, M.Patterns of Lexis in Text[M].Oxford:Ox-ford University Press, 1991.
[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社, 1994.
[4]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海外语教育出版社, 2001.
[5]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛, 2010, (22) .
3.开学第一天 篇三
唐悠然
第dì一yī天tiān上shànɡ学xué的de时shí候hou,我wǒ心xīn里li特tè别bié激jī动dònɡ。我wǒ背bēi上shànɡ妈mā妈mɑ买mǎi的de新xīn书shū包bāo跳tiào来lái跳tiào去qù,像xiànɡ只zhī快kuài乐lè的de小xiǎo鸟niǎo。
马兰心
今jīn天tiān是shì开kāi学xué的de第dì一yī天tiān,我wǒ过ɡuò得de可kě真zhēn充chōnɡ实shí。发fā了le新xīn书shū后hòu,老lǎo师shī给ɡěi我wǒ们men介jiè绍shào了le一yí下xià学xué校xiào的de每měi一yí个ɡè地dì方fɑnɡ。后hòu来lái,我wǒ发fā现xiàn班bān上shɑnɡ有yǒu好hǎo多duō同tónɡ学xué都dōu是shì以yǐ前qián幼yòu儿ér园yuán的de朋pénɡ友you呢ne。老lǎo师shī也yě很hěn漂piào亮liɑnɡ。
4.开学前一天作文 篇四
我一晚上都在猜测明日开学的种种,如何换座位我就猜了很久,很多问题在我脑海中来回穿梭。比如:我会不会排到后面去了?张子涵会不会又换到我后面去?我会不会还和林子涵同桌?我会不会跟那个非常暴力的陈馨怡同桌?……越想越激动,我又想到了这学期要学的新内容,希望不会太难。我还盼望着新的一学期里会转来新同学,并与我成为好朋友。我当然也盼着能见到亲切的老同学们,我现在无论看到哪张面孔,都会很开心。
我也在幻想着新的学期里,我上课回答积极,课上认真听讲,考试成绩提升了不少的情景。就连我晚上睡觉时都在想着要把这些事情跟好朋友们一起分享。
我在睡前还给自己定了一些小目标,想着明日去班级开始与大家一起加油。
5.开学作文:开学那一天 篇五
暑假放完了,转眼间我已经要上五年级了,又要被分到别的班了,说实在的,我很舍不得我四年级的老师和同学们,想起以前的种种,我就忍不住伤心起来,
开始来老师宣布分班了,我那时心跳得很快,生怕我要面临离开同学们的场面,开始选班了,老师点的一个班有很多人,点了很久很久,我还是没有被分到其他班,突然,来了一个男老师,说了一下还在11班的人有:翟静怡、XXX、XXX……我听到有我的名字时,我非常高兴,可我又很伤心,你说如果我四年级的同学们都和我一个班该有多好啊,可是由不得我们去选择,
这一天,我有好多的感受,有开心的、伤心的、惊讶的,这一天我内心非常的丰富!
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6.开学一天作文 篇六
学校迎来了它的新模样,进校门,映入眼帘的是一块巨石,上面的“至诚博学”四个大字在阳光的照射下金光闪闪。后方的大走廊变成了照片墙,张张薄薄的照片都会令我回忆期一次又一次波动人心的活动,唤起快乐时光,一抬头,各位名人的名句挂于顶上,“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”“不禁一番彻骨,怎得梅花扑鼻香”……句句箴言,也是劝诫我们努力学习,要对自己得未来负责,不要“老来徒伤悲”……
不仅学校有了新的模样,学生也有新的面貌。学妹还未当明白的我,不觉,已当上学姐,偶遇几位初一新同学,脸上还有着未褪去的稚嫩,眼中有着对初中新生活的紧张,但更多似是期待,看到他们脚下轻快的步伐,便回想我当年是不是此模样,而如今升入初二的我又变成了何种心境?
初二意味着新的开始,新的征程,新的阶层。听到初三的知识特别难,听说初二的竞争更激烈,听说初二会变的特别累,听说……可,这些都是道听途说,从只是听说的紧张不安变成了自己真正要经历的坦然面对,我还会保持当年刚入初中的心态:充满期许。不管是好是坏,未来都是充满期待,不是吗?我深知初二会有更大,更多,更艰难的考验,但是兵来将挡,水来土掩,即使掉入深坑也要努力爬出,实在不行,就送那你认为过不去的困难一一束玫瑰吧!坐在熟悉的班级,身边还是熟悉的同伴,窗外的树叶仍散发诱人光泽。一切都未改变,一切又似乎改变了,望着窗外的天光大亮,我在心中再次虔诚的种下希翼。
7.开学第一天 篇七
伴着激昂的运动员进行曲,我们大步走向操场,参加隆重的“开学典礼”。看,队列里最笔直的长龙就是我们六(7)班!摄影老师还把这精彩的瞬间给拍下来了呢!活动结束回到教室,我们得到了老师的嘉奖——每人50元开心币,个个都笑得合不拢嘴了。
第一节数学课,俞老师跟以前一样幽默风趣、善于引导。很快我们就认识了正方体和长方体的各面,同学们高举的小手获得了俞老师的夸奖。
第二节语文课了,吴老师抑扬顿挫的朗读深深吸引了我们。我们跟随吴老师领略了祖国的壮丽河山、悠久历史……不知不觉间下课铃声响起,同学们还沉浸在吴老师带给我们的美好意境中。下课后同学们纷纷议论:如果吴老师去参加超级演说家,冠军非她莫属!
一转眼已到中午,我们跟往常一样分好饭就开始吃,吃完就各自回班级。可是今天吴老师叫我把先回班的同学全部叫回食堂。我这就纳闷了:“吴老师这是没事干呀?”我心里想着但不敢违拗,只能去把同学们都叫回食堂。
回到食堂后,吴老师叫我们按小组排队,排好后坐回餐桌,而且重复做了三遍。我当时真的非常恼火,恨不得立刻飞奔出去。忽然,我发觉食堂很静,猛抬头,看见了老师威严的脸: “孩子们,我们要把优秀当成一种习惯……”此时我才明白老师的用意:前两次我们排队很吵,没有秩序……老师要我们把优秀当成一种习惯呀!老师这么做真是用心良苦呀!
下午的每堂课,我发现同学们似乎都变了个人,变得遵规守纪、用心听讲……
开学第一天,收获不一般啊!
指导老师:吴林萍
8.开学前一天作文 篇八
度过漫长的又愉快的暑假,告别了暑假,迎来了新学期的开学,总有点依依不舍,又满怀欣喜的迎接开学,矛盾的心理下,开学来临了!
9月1日,是开学的第一天,那天阳光明媚,白云飘飘,微风习习,我们意气风发的走在小路上,哼着小歌:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背着小书包.. ...”开开心心的来到新课室,等候班主任的到来,等候新书的到来。
9点,班上的同学都来齐了,都坐在原来的位置上,班主任缓缓走过来,向大家说同学们好,我们回答老师好,之后老师带领我们去礼堂,举办隆重的开学典礼!
开学典礼第一个仪式是升国旗,主持人宣布请全体同学起立,奏唱过歌,熟悉的旋律响起,全身血液加快流动,很激动,很兴奋,为祖国而骄傲的自豪感油然而生,我们是祖国的花朵,长大以后为伟大的祖国做出应有的贡献!
之后是校长讲话,教师代表,学生代表讲话,新的同学接受学校的校训,铭记校训,严谨的校风,优良的学风,广大的学子在这样的氛围接受教育,吸收良好的知识成果,做出优良的成绩!
结束之后有迎新演艺活动,动听的歌曲,优美的舞姿,还有搞笑额小品,台下的同学们教师们乐成一片,在欢乐的笑声中结束了开学典礼!
回到班上,同学们拿到书籍,老师开始发新书,内心好激动,对知识十分的渴望,拿到新书的时候,小心翼翼的,保护着,还用一些旧报纸或者书皮包裹着新书,到学期末,封面跟发下来一样新!
9.初一作文开学第一天 篇九
暑假对于我来说也是一样,没过几天我便想要开学了而现在我终于等到了这一天。我期待得有些兴奋所以没等闹钟响起,我便已经起床迎接新学期的到来了。
我快速地起床吃早餐接着便大步朝学校走去了。我来到学校后首先映在我的眼帘的是那一面面在风中飞扬的彩旗。接着我看到一大群人围在升旗台前。
我想:“肯定又有什么新鲜事。”于是,我也好奇地挤进人群,看到一块喜报立在升旗台前。那大大的、金黄的“喜报”两个字显得十分夺目。
在喜报上写着上届六年级同学取得的辉煌成绩。其中有六名同学获得培才初中招生一等奖、五名同学获得二等奖、六名同学获得三等奖。
10.十二星座开学第一天 篇十
金牛座勤劳且耐力十足的金牛是班上的劳动委员,开学第一天,这位大家公认的劳动积极分子又是冲到了劳动第一线,擦桌子,抹凳子,一个人便忙开了。有些同学过意不去,纷纷挽起袖子,帮着一起做,毕竟教室不是他一个人上课的地方,这活大家还是都得分担点。
双子座有着双面人之称的双子,性格有些反复无常。假期后半段,双子曾向朋友抱怨,假期太无聊,期望早些开学。如今真到开学,双子却变卦了:“放假的日子真是让人怀念,每天可以睡懒觉,晚上还能看看自己喜欢的电视节目,生活多么惬意啊!”
巨蟹座恋家的巨蟹是个典型的乖宝宝,父母的话到了她那儿就是圣旨,整整一个假期,硬是全部耗在了家里。开学了,同学们都在畅谈着各自的假期奇遇,而此时的巨蟹却显得怎么也插不上嘴,没有出去走走。连朋友闲聊的话题都凑不上份。
狮子座作为一班之长的狮子于人前总透着股威慑感,做事相当干练果断。开学这天,当然得在大家面前大显其领导才干,“你负责这个,对,还有你,那个就交给你了。”一番折腾过后,同学们你一言我一语地议论起来:“班长就了不起?只会使唤人!”
处女座富于知性的处女座做事谨慎。而有条理,所以一直是班上的学习精英。开学了,面对即将到来的紧张学习。朋友们不约而同地想到可利用这两天去郊外踏青,沉默了半晌的处女座摆了摆手,“你们去吧,新,课程这么多,我得利用这两天温习温习。”
天秤座当天秤缓缓走进教室,毫无疑问会成众人的焦点——既有艺术天分,外形又实在出众,粉丝更是遍及学校各个角落。只是艺术细胞过于发达的天秤从来不把文化课放在眼里。假期这么长,作业居然丝毫未动,开学了,才不慌不忙拿起作业对准目标一阵信手涂鸦。
天蝎座天蝎全身上下总透着一种不可捉摸的神秘气质,从不轻易与人交谈,让人有种难以亲近的感觉。开学了,一群人围坐一周,高谈阔论,有的期待新的学期会有新的开始,有的抱怨假期结束得太早,而只有天蝎独自坐在角落,一言不发,显得有些冷漠。
射手座开学第一天,射手硬是被父母拽进学校。一个向来不受约束的人当然不愿乖乖当家长和老师的俘虏,父母后脚刚踏出学校大门,他前脚便跟着悄悄离开了教室。老师无奈地看着教室最后一排最后一个座位,摇了摇头,叹了口气。
摩羯座责任感极强的摩羯一向做事中规中矩,作为纪律委员更是正义感十足。开学了,过了整整一个不受约束的假期,班上同学你一言我一语,完全不把老师放在眼里,只见摩羯手拿一根直尺拍案而起,大吼一声:“能不能安静点!”
水瓶座善于思考的水瓶有种与生俱来的优越感,对平凡的事物总流露出一种不屑的神情。开学了,校园里同学们纷纷向老师致意问好,唯独水瓶抬着高傲的头旁若无人地走过操场,穿过林荫小道,就连同班同学都懒得去打招呼,径自一人去了教室。
11.开学的一天作文 篇十一
今天,是开学的第一天,可是老天爷不作美,竟然下起了大雨。我起得不早了,匆匆吃完饭,赶紧去学校,踏进校门,我发现学校打扫得干干净净,面貌一新,那宽敞的草坪已不见,变成了绿色的大操场了。同学们像一群活泼可爱的小鸟
兴高采烈地走进那美丽,熟悉,温馨的校园。
当我走到五楼新教室里,一种焕然一新的感觉,所有的东西都变了,教室变得宽敞明亮,比以前的教室大了。教室里只有二三个同学和张老师在,讲台上还放着好多新书,同学们都去哪里了呢?噢!原来,他们去二(3)的教室搬新书去了。我急忙放下书包也去搬书,走到那里书已经被同学们搬完了,于是我空着手回到了教室,看到教室里沸沸腾腾,只见同学们正在七嘴八舌地讲着自己的假期趣事,你一言,我一语。
12.开学的一天作文 篇十二
妈妈说是边老师让我坐在那儿的,可同学们还是在不停的叫,高声喊着,我也不知道是怎么回事,就一直跟着妈妈走,妈妈走到哪儿我就跟到哪儿,妈妈推我进教室我也不进。最后妈妈在楼下找到了武老师,武老师才拉着我进了教室,同学们也不敢再喊了。武老师领着我走到第一排,让乔之丽坐在了富强那儿,这样座位的事就解决了。
上了第三节课,考试结果出来了!宣布成绩的时候,我想我一定可以打个100或者99的,老师一宣布成绩,我才知道我打了一个90一个85,我的心里不是滋味,觉得分数很不满意,因为我知道数学错了一道8和10中间的两个数是多少?但是我不知道语文怎么错了,因为考卷考卷从来不发,后来我在闹闹家看到了他的试卷。
13.开学第一天作文 篇十三
“小海,起床了!六点半了,起来写作业了!”妈妈大声说。
我一下子从床上跳下来,突然伤心地哭了起来,我还没写完作业呢。妈妈见状说:“你比去年好多了,尽力再多完成一些,我跟老师解释一下。”我止住了哭声。
后来,我被爸爸送到了学校进入班里,我看到了一个陌生的面孔,他夺走了我的兄弟友谊,犹如在一张白纸上留下了一段“伤痕”,为什么,为什么?
我开始和同学们聊天,“哎呀,我玩那个‘和平精英’的时候,那个一号真坑呀,还用车撞我,简直是无法无天了呀!”“你知道我第一次玩暗夜危机的时候呀,差点吓死了!”……
这时,我得知我们班两位同学转学了,我同桌以前也跟我说她要转学了,我觉得很遗憾,原来她是生病请假了,并没有转学,另外两位同学的转学和我并没有什么关系。
期末试卷发下来了,当我看到英语试卷时乐了:我才被扣了4分,而且只错了一道题,只用改一句话。不久,我又被泼了一盆冷水,天哪,我的语文才考了73分!句子错了一大堆。数学还算满意,得了90分。
可我还是搞不清,班上的那个兄弟为什么不和我说话,只和那个新来的陌生同学玩,难道是得了健忘症吗?
14.第一天开学作文 篇十四
不一会儿同学们都到齐了,老师也来了。老师笑嘻嘻地走进教室,和蔼可亲地对我们说:“同学们,今天是新学期开学的第一天,你们把教室打扫一下。”
同学们都忙碌起来,有的擦玻璃,有的扫地,有的擦桌子……不一会儿教室被我们打扫得干干净净的,老师进来表扬了我们,我们的心中充满了喜悦。可没等我们的喜悦散去,老师接着说了一句:“同学们,把你们的假期作业放在桌子上,我要检查。”
我迅速地拿出我的假期作业放在桌子上,扭过头看了一下其他同学,其中有几个同学扭扭捏捏地拿出作业来,颤抖地放在桌子上,我心里想着:他们是没有做完作业吗?我正猜想着,老师叫到了我的名字:“煊顼,你的作业做完了吗?”我爽快地回答:“做完了。”然后老师开始认真检查作业。果不其然那些拿作业扭扭捏捏的同学没有完成假期作业。
老师生气了,用严肃地表情看着他们说:"没有做完假期作业的人现在回家去做,啥时候做完再来学校。”那几个没有做完假期作业的同学都灰溜溜地回家去了。然后老师让我们也都回去,下午来学校领书。
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