作为一名新教师的感受与体会

作为一名新教师的感受与体会（精选9篇）

1.作为一名新教师的感受与体会 篇一

作为一名新教师的感悟

曾在哪本书上看到一位老教师说过，选择当教师是个永远年轻的职业。因为选择当医生是和病人打交道，接触基本是愁眉苦脸的人，心情总是一种压抑。而选择当教师是和小朋友打交道，天天都和朝气蓬勃的青少年在一起，心情总是愉快的。对此，我深有同感，虽然我的教师生涯才刚刚开始，但我已深深体会到了这份年轻和愉悦。

虽然从今年九月份我才正式成为教师的一员，但是在这几个月当中，每天都是崭新的，每天都是充满挑战和激情的。

作为一名新教师，需要学习和探索的东西太多，理论和实际完全不能画出等号，很多时候即使自己很努力的备课，可根本达不到预期的效果。刚刚过去的期中考试成绩，结果真的差强人意。沮丧过，退却过，想过放弃，可是当我站在讲台前面对那一双双的眼睛的时候，我知道，对于他们，我是老师，更是人生道路上的一名引路人。我不该打退堂鼓，我应该更加热爱我的职业，以更加饱满的热情投入到工作当中去。把平平凡凡的工作看成是一项宏大的事业，去钻研去努力的探索，我觉得自己很有必要做好及时反思，积累垫底经验，在每节课中不断反思成长。

短短的一段时间我已经体会到作为一名老师的幸福。当我为他们没有上课认真听讲而生气的时候，他们会劝我：“老师，别生气了，我们一定会好好上课的。”轮到我上课前的课间，学生会到办公室来问我：“老师，有什么让我帮你拿到教室的吗？我来接你的。”而当我严厉的批评了个别上课捣蛋的同学后，他们见了我仍然很亲热的对我喊：“老师好。”，仍然是那副笑脸。上周，在校外，突然听到后面有人喊：“姐，姐，姐。”我不以为意的回了回头，发现是自己教的学生们，他们在叫我。就那么一瞬间，才发现孩子们是如此可爱，而我是这么幸福。

当然，他们也有令我头疼的时候。在学生对新教师的好奇感和新鲜感慢慢退去的时候，我发现有调皮的学生开始捣乱课堂秩序，很多学生不自觉完成作业。那时候，我想依着自己的脾气把不遵守纪律的学生拎出教室，给不做作业的学生严厉的惩罚，可是想到自己也是这么过来的，自己也曾厌恶动用武力来惩罚学生的老师，这时候我应该冷静，选择听取学生的想法和意见并做出正确的引导，使学生能够充分发挥自我教育，自我发展的积极性和主动性，而不是一味的训斥和惩罚。我想爱学生要宽严适度。严与爱，严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。只有这样才能创造出“民主”，“和谐”的课堂教学气氛，使学生想到爱，爱学，从而提高教学效益。教师对学生负责也是对自己负责，也是教师“爱自己”。学高为师，身正为范。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。“近朱者赤，近墨者黑”。教师对学生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。

工作着几个月以来，各位老教师都在指导着我进步。学校也为我们青年教师制定了“青蓝工程”。让经验丰富的老教师帮扶一位新教师，结成“师徒”。在学校领导和教研组各位老师的帮助下，我已经渐渐适应了这个教学环境，并在渐渐成长。教学生涯才刚刚开始，以后的路还需要我保持一颗热情的心去迎接挑战。我现在学到的只是一些教学工作的基本，今后我会以更加充沛的精力和坚定不移的斗志走好每一步。希望能在教育事业上创造出属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。

2.作为一名新教师的感受与体会 篇二

一对一云山校区 骆思敏

关键词： 家长 沟通 及时 聆听 技巧

在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。教师与家长良好关系的建立需要靠教师的责任心,靠相互的尊重,靠彼此感情的沟通。教师应与家长进行有效的沟通,以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验,以创新思维来指导自己的工作,在工作上形成新的思路,开创新的局面,这样才能达到提高。同时，教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧，这过程中有很多技巧是教师应该要掌握的。

首先，教师应该定期及时地保持与家长的沟通。

尽管大多情况下，家长在教师面前表现的十分客气，但由于家长过度关心学生的成绩，有时家长也会在教师面前表现出愤怒和不理智的一面，因此教师必须要掌握一些应付这些情况的方法。教师最好的应付策略就是提前告知家长学生的情况。如果家长提前获得信息，家长的愤怒就会消减。有些家长经常会寻找些造成孩子不良行为的原因，而且经常把学生的不良行为与教师的不负责任联系在一起。假如学生一旦考差了，他们也会心知肚明孩子们考差的原因，不至于过于把所有责任都归咎与老师。而定时定后地给家长们汇报孩子的学习动态不仅可以让家长及时了解孩子们的情况，同时也使得家长更加认可我们的工作，家长们会觉得我们是个关心孩子的老师。

其次，有效的沟通要靠耐心谦虚的聆听。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，对待家长的意见不能持有“左耳朵进，右耳朵出”的态度，反之，我们应该经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

最后，在与家长沟通的过程中要注意语言技巧。

事实上，没有一个孩子的家长会喜欢听到老师批评自己的孩子的。因此，我们在与家长反映孩子的学习情况是，尤其是成绩一般的孩子，我们就需要坚持“多报喜，少报忧”的原则。沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。事实上，每个孩子，不管多“难搞”，都有闪光点。我们一定要先肯定孩子们做得好的地方，哪怕是轻微的表扬和赞赏，这样也能够打动家长，让家长绷紧的心舒展开来。而且这样还有可能会使家长对孩子们的看法与态度改观。在与家长沟通的过程，老师切忌一见面就将学生批评得一无是处，不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，一方面家长会觉得失了面子，往往会责骂学生，而这对于学生来说，教师这种行为则很容易引起学生的逆反心理。教师要告诉家长，学生犯了错误并不可怕，毕竟学生还是不成熟的小孩，只要能接受意见，改正了便是好学生。教师最好在较为轻松的谈话当中，实事求是地将学生目前的不足之处和家长说明，并且一起研究出有效的解决方法。因为孩子还在成长，都还没有定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来，家长的配合无疑会提高教育教学质量水平，教师的工作成效也才会得到彰显。

3.作为一名工作在一线的教师 篇三

可我们的方向在哪里？有的教师为教育牺牲，有的在一线一干就是一辈子。这样算来算去，想来想去，解决不了我们的烦恼。一样要继续的工作。与其带着压力去劳动，不如换个心情来改变自己。把压力当动力，升迁无所谓，没事钻研一下教材，改变自己的教学方法，关心爱护学生的日常生活，拉近师生关系，乐和的过每一天。时日一长，不知不觉中自己的教学能力提高了，孩子的成绩上去了，你的心情不就好起来了，哪还有什么压力烦恼所在。平和的对待每一件事情；努力提高自己的能力，在神圣的职业中，展现自我的光彩，无疑不是一种完美的人生。从现代社会的发展来看，教师需要可持续成长要活到老学到老。制订个人专业发展规划，为的是让今后的路走的更有意义、更有价值、更坚实。是为了让自己的专业发展有一个蓝图，更是为了有一个引导和监控。“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。

一、个人发展基础分析：

1、自身素质结构：

当年，怀揣着“学高为师，德高为范”的信念步入教师行列。认真、勤勉、负责，是年轻的我生活的主旋律，虽然中间有困惑、无助乃至动摇。但因为有责任，因为要对那一个个年轻而单纯的生命负责，走到今天，且自认为走的比较出色。但今天回首，实际上也仅仅是做了一个教师份内之事，依靠的是最朴素的职业道德。工作的过程慢慢改变了我，使我从内心热爱教师这个职业，更懂得一名优秀教师应具备的素质：职业使命感、高度的责任感、智慧的成熟性、坚定的道德观、对世界的洞察力、积极乐观、朝气蓬勃、对学生的关心……

从专业能力角度讲，教育教学基本技能应该是做好一名教师最基本的条件之一。目前课堂教学基本技能较好，组织教学活动能力尚可，也有一定的调控课堂、调控自我的能力，也具备对学生的感染力。近年来，对于自己的教育教学实践和周围的教育现象，有了比较强的反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在的一些问题，而不再是关注而已，但深感自我更新拓展的能力特别不足。2分析自己所处的发展阶段 教学岗位工作十三个年头，走过了教师生存的适应期，翻越了迅速成长的爬坡期，渐渐步入成熟期，又进入了艰难的迷茫探索期，期望自己能在教学中有所创造。目前，自认为能熟悉和胜任所教学科专业知识，也形成了一套具有自己风格的教学方法，得到学生和社会的认同，自认为有点满足的感觉。曾经经历过几次教学改革，并没有感觉到多大的压力，认为自己的方法已经够好了，形成懒惰的情绪。新课程标准出现以后，通过一定时间的学习发现这一次教学的改革与前几次的教改有所不同，它不仅是教学内容的增减、难度的变化和知识次序的调整，它是教学观念的转变、新教学理念的形成、是教师角色的改变，涉及到为谁而教学，体现学生主体地位的重视，从知识传授向方法、能力培养过度，这是一次触及深层的变革，需要引起足够的重视。原来形成的“以不变应万变”的念头在这时必须要改变了。

（一）现代教师要求不断地学习

教学工作所针对的对象是少年儿童和青少年，为明天培养人才的活动，具有时代性、超前性，这就要求教师把现代社会最新的科学与人文精神教给新一代，教师就应该首先接受新科学技术、人文精神，不失时机的引入课堂，现代教师应该是将教学活动和学习提高联系在一起的，要求终身学习。经过一段时间的学习和思考，以现代教师的标准对照，新的基础教育课程改革中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化，促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等世界教育的趋向，从学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体同一性教学向个别差异性教学转变、知识技能教学向知识主动意义建构转变。这些在过去被忽视的问题，现在却成为新基础教育课程改革的基本理念，着势必要求教师必须继续学习，走向教学成熟。

（二）教学过程就是实践的过程

教师不但要了解广泛的科学、人文与社会方面的新进展、新认识，把“学会学习”放在未来教育四支柱（学会认识、学会生存、学会做事、学会合作）之首，把新教育理念在课堂上发挥出作用，大胆地实践，做到与时俱进，身体力行。

本人所任物理学科的教学，物理学科知识本身就是建立在实验和实际生活基础之上的，同时中学阶段物理学科也是比较难学的课程，学生感觉到物理规律多，之间的关系复杂，应用到具体问题中无从下手，所以在本学科上还有很多值得探讨和研究的问题。

首先联系学科本身的特点，物理学科的规律性很强，但是它离不开实验，应该先认识物理规律，有意识通过一定的实验来再现物理规律的认识过程，体会这些物理规律的内涵，从中培养学生动手、动脑的习惯和意识，而不能仅仅教给学生几个定律、公式和典型例题。

第二是让同学们体会物理学科的真谛和难点所在，依本人看物理之所以难学，问题集中在物理规律的多样性和物理现象的多变性；同一个物理定律和公式往往是代表一种类型的归纳和总结，能够在几种情况之下应用；同一个物理现象有时又可以采取几种方法来解决，在此需要学生了解物理规律、物理现象和在它们之间存在内在联系，只要能够搞清这一点，应该说抓住了主要矛盾，使同学们真正掌握“现象——规律——现象”的认识过程。在学生掌握了规律认识过程以后，并且能够解决一定的实际问题时，有意识的提示学生自我总结和归纳，在分析新问题的同时，提升已经学习过的知识，提高学生分析和解决问题的能力。

（三）不断的反思才能不断的提高

通过一段时间的实践，应该进行一定的反思总结，形成自身形象，个性和特点不断趋于成熟，但是即便经过十多年的教学，好象就是一年工作的10次重复，形成的固定模式又似乎是比较顽固的、僵化的习惯和套路，要改变这种定式也并不是一件容易的事情，只有善于从经验中反思吸取教益，才能有所提高，否则只能停留在一个新教师的水准上。

总结与反思的过程就是把自己作为研究对象，审视自己的教育理念和实践的效果，反省实践中的长处和失误，并能够不断调整自己的工作方法，反思的本质是一种理解与实践的对话，是这两者之间沟通的桥梁，又是理想自我和现实自我心灵上的沟通，它是教师一种自发的行动；是教师成熟的一个标志，否定过去就是对以后工作指明了方向，著名教育心理学家波思纳提出的教师成长的公式：“经验”+“反思”=“成长”。

总结与反思的目的在于通过学生实际的收获来判断教师教学活动的效能，不能仅仅以教师所谓能力的提高，教师水平的升级来体现教师能力的提高，如果离开学生谈教师的成长的话，都是空的和没有意义的。现代教育对于学生学习效果的评价标准主要以学生能力提高作为依据，使学生掌握处理问题的方法，学会生存的高层次的人才，不能因为单一的分数作为衡量的标准。

总结与反思的意义在于提高效能与经验的升华。要做到有效的反思，必须从自我监控能力和教学监控能力的提高。自我监控包括自我检查、判断、评价、设计的能力；教学监控是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。教学的反思是一个全方位的工程，融于教学的每一个环节，教学设计、课堂的组织与管理、学生活动的促进、言语和非言语的沟通、评价学习行为教学后省。反思的意义不仅是教学经验数量的增加，经验范围的扩大，更主要的是教师经验质的提高，教师教学层次的升级。

新的课程标准给教师提出了一个严肃的问题就是教师角色的转变，在课堂上教师是教员、管理者、咨询者；树立以学生为本的教育观念树立活动教学观；课堂中心的转变、主动被动的转变、平面与立体的转变、单一向群体的转变；知识结构要求多样性、信息技术的新要求，经过奋斗和努力使教师从一个教员向一个教育工作者，真正成为一个名副其实的教师。

一、自我剖析

1、优势：在幼教这个工作岗位上，本人工作认真、做事用心、踏实，并能够虚心好学，一直以一种饱满的热情进行学习和工作。在园领导、老师们的教育指导、关心帮助下取得了一些进步。

2、不足：虽然有了一些进步，但是要做好一个全面发展，多才多艺的老师很难。本人的理论功底不足，教育教学技能还很缺乏，所以必须要多看、多学、多做，不断地完善、充实自我，更快地成长起来。

二、发展目标

为了在平凡的岗位上要不断的成长，成熟，成功，为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、孩子喜欢的教师，特别制定了如下预期目标：

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

3、加强自身专业知识，提高教育教学水平。

三、具体措施

上半年中

1、读好一本书《纲要解读》。

熟读纲要，全面贯彻纲要理念，以纲要为依据，把纲要精神贯彻到自己的教育教学中来，设计好每一个教学活动内容，提升自己的理论水平和教育教学水平。

2、同伴互助——提高自己的教学。

对于我这样的年轻教师来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，多走进同组教师和优秀教师的课堂，向她们学习，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，孩子的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。把握组内开展的各种学习机会，向她们学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。

3、提升专业技能。

本学期准备在舞蹈上下功夫，争取能够舞蹈过关，提高自己的专业技能。

下半年

1、读书——用教育理论武装自己。

为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍《纲要解读》、《最好的老师》。

2、多反思，多实践，多总结。

在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养孩子实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

3、认真分析活动和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。

4.作为一名青年教师 篇四

实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，积极创设教学情景，改变传统历史教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时要给学生带有表扬性的评价，如：你的想象力真丰富、你的方法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习方法。调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

三、团结协作，培养学生与人相处的能力

如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。

5.作为一名新教师的感受与体会 篇五

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们是人民教师，从事着太阳底下最光辉的职业。随着时代的发展，有新时期的学生，就应该有新时期的老师，如何争做一名新时期优秀的人民教师呢？

1.德高为范，师风先进。市委市府、教育局启动2010—2011学年“师德师风建设年”活动，为我们创造了一个师德师风建设的良好环境，作为一名新时期光荣的人民教师，应该积极响应，迅速行动，确保规定动作必到位，创新动作有特色。①认真学习教育部有关教师师德师风建设的法律法规，积极听取师德师风建设专题讲座或辅导报告会等。②积极参加“树立新时期人民教师光荣形象”的专题大讨论，撰写学习心得。③学习构建“爱岗敬业，尊师爱生”良好风气，切实提高自己的思想政治素质和职业道德水平。

2.学高为师，教学相长。新时期的人民教师既要有扎实的专业知识，又要有相关学科的一般知识；既要有善于运用科学的教育教学规律，科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论，又要努力将这些理念更有效的、甚至是创造性地运用于实践中。只有这样，才能不断优化教学，大胆探索，科学地解决问题，善于汲取新的方法，在自己的教育教学中开拓创新，用真才实学去教育学生。作为新时期的人民教师，必须建立良好的师生关系，才能做到教学相长。①要尊重理解学生，让学生在感情上跟老师亲密无间，以减轻学生在学习上的心理压力，让学生感到老师对他们是关心的，不要冷落他们，多鼓励他们。②从关心爱护学生的观点出发，诱导学生的学习积极性，对有困难或一时学习落后的学生要多关心帮助，循循善诱，全面提高教学质量。③积极参加学校开展的“百名教师访千家”活动和“谈心促成长”师生交流活动，通过与家长、学生的沟通，让每一个学生都感到在原有的基础上有发展、有进步，使我们的学生都成为积极向上的有用之人。

6.作为一名对外汉语教师应该明白的 篇六

这是一名在陕西师范大学国际汉语教师考试中心的学生总结的对外汉语教学笔记，从国外教授汉语的角度分享一个理念，对外汉语教师应该明白“教什么，怎么教”。

“我现在带了一个土库曼斯坦的留学生，他刚学习汉语，语言不通，我该怎样跟他交流呢？纠正错误的时候不知道怎么跟他解释。因为没有过实战经验，所以现在觉得很难。”希望从我这得到一些帮助。看到这样的留言很开心。教学相长，我在给别人帮助的同时自己也得到了提高。当然，前提是我下面这些琐碎信息算得上“帮助”。

言归正传，指导外国留学生学汉语，归根结底就涉及两方面问题：一，教什么；二，怎么教？

一，教什么

汉语韩语日语英语法语德语斯瓦西里语，任何语言都包括（至少）三个维度：语音、词汇、语法。作为一个对外汉语教师，我们不管面对什么背景的受众，就从以上三方面入手好了。唯一不同的是，针对学习者的汉语水平和个人要求，要调整三个维度的比例。对日本留学生，词汇方面不用花太多时间。日文的“真名”几乎都是汉字。假名也有汉字的影子和影响。英美学生呢？“汉语拼音”上会轻松许多。语法上，又反过来了。刚入行者可能认为对日韩学生讲汉语语法相对简单，实际上大错。汉语的语序基本上是：“主+谓+宾”形式，如“我+写+信”；日语韩语却是“主+宾+谓”，“我+信+写”。而英语基本上也是“主+谓+宾”：“I write letter（now）”.学生来自土库曼斯坦。如果笼统的说，你就是从语音、词汇、语法三方面给他提供指导。但这个叙事太宏大，让我们细化一些。其实我很想知道这个学生更多的背景信息：进修生还是本科生？相应的，三个月？一个学期？完整的本科四年？这些都是需要考虑的因素，因为情况不同，我们设计教案、选择教学法都不同。我现在只能从你的”只言片语”中搜寻信息，然后给我并不完美的答案。

1.“他刚学习汉语，语言不通，我该怎样跟他交流呢？”

我在国内的时候带过土库曼斯坦和哈萨克斯坦的学生。他们一般都能说俄语。看来你和他们交流有困难，这至少说明：你俄语不行；他们英语不行。呵呵，我说得没错吧。

建议准备一本简明“俄汉词典”。难以交流的时候翻词典交流。只能这样了，肢体语言是个好办法，但肢体语言有它的局限。比如，学生问什么是：意义形态、戴三块表、八荣八耻„„表达起来就相当困难。

2.“纠正错误的时候不知道怎么跟他解释。”

这是沿承上一个话题而来的。交流都有困难，纠正偏误或指出错误更困难了。但再难也要去做。纠正偏误和指出错误很重要。从“母语对第二语言学习”的角度看，如果

偏误纠正不及时，学习者就会产生“化石化”效果，以后再纠正几乎就不可能了。怎么纠正？现在你要做的就是“大量练习”。英语说，Practice makes perfect是有一定道理的。我猜想，你的学生在发音上有许多问题（即所谓的“洋腔洋调”），你就带他一遍一遍的发，直到让他吐为止。你也要掌握汉语语音方面的知识。如语流音变中的“变调”：两个上声放在一起，前一个上声变阳平（你好——泥好）；“不”单说的时候读去声，如果它后面有去声，“不”发成阳平（不去——bu2 去）„„

二，怎么教

其实在“教什么”中我就涉及了“怎么教”。“教什么”是“内容”问题。汉语的内容就那么多，你再有本事也跳不出那个大圈子；“怎么教”是“方法”问题。有多少个对外汉语教师，就有多少种教学方法。我这样说有些武断，但从道理上也说得通。比如，一个本科是心理学背景（比如我）的教师和本科是英美文学背景的老师所持有的教学法肯定不同。也许我更多的会从“因变量、自变量、输入强化、学习策略、元认知”等方面入手；而后者可能关注的是语句文章的“信达雅”。

怎么教不能给出太多的建议，相信你有你的方法。建议多读一些“教学法”的书籍。、最近整理孔子学院图书，发现一本傅海燕老师的中英双语《汉语教与学必备：教什么？怎么教？》。呵呵，我的题目就是搬了傅老师的。她这本书比较浅显易懂。而且有英文，在学中文的时候也学了英文，这不是很好吗？而且都是语言学的术语、单词，省的在其他途径学习了。想成为一名优秀的国际汉语教师，强大的英文词汇量，特别是语言学词汇量是很重要的。一些基本的东西，我想许多人都不了解，例如，元音和辅音你知道是用vowels、consonant表达，但你知道声母、韵母是用Initials和Finals表达吗？

7.作为一名教师应该注意的人情世故 篇七

人情世故是我们日常生活中积累的约定俗成的行为规则。人情世故能够帮我们缓和与其他人之间的紧张关系，也比较容易让其他人感到与我们交往的愉悦感与建设性，这里有值得学习的几点，对照一下，看看你做到的有哪些，你没做到的又有哪些?

——即使不是对大人物，我们也要用请教的态度、口吻，而不是傲慢的姿态与别人说话。因为人不可貌相，很多实用的良师益友往往来自不起眼的生活与工作中。

——在吃饭的场合做主动点菜者，最好别请主人与主宾点菜，因为点菜这点小事情不是尊贵者通常做的事情，但是请注意询问他们的喜好，而不是只管点自己爱吃的东西。这需要你平时积累点菜的经验。上桌的时候要尊重主人的安排，不要贸然先行入席坐下。

——经常找到同学、朋友与同事值得肯定的方向，要记得，即使老板也需要被你肯定。但是对长辈和上司的赞扬应尽量在私下场合说，而对于一般朋友与同事则应公开赞扬。

——学会写便条，包括借条、请假条、申请信，如果你在平时日常交往中很主动地使用这些便条，会让其他人感到你很规范、谨慎；而且如果你懂得请其他人这样做，你未来就能更好地与他们有凭有据地打交道。记住，即使是在电脑网络操作一切的今天，会写便条也能让别人刮目相看。

——记得在同学不在宿舍、同事不在办公室的时候，很热情地帮他们接听与记录电话，接收信件。

——在征询了别人意见之后才阅览别人的书架或者私人物品，在经别人同意的情况下才用别人的电脑，坐在别人的私人座位上的时候，不去翻动别人的笔记本。

——有朋友聚会的场合，体贴地招呼一下那些内向、不为人注意、可能有点自卑感的朋友，在社交中对弱势者的帮助会得到别人特别的感激。对于社会地位较低者，当你有不能适应的生活条件与生活习惯时，要克制自己想表现出的不适感与负面表情。

——很多时候，如果你和同学、同事或家人就一个问题争执不下，不要继续火上浇油，冷静下来，多收集一些数据材料，想得更明白点再说。

——在你没有充分把握的时候，用“争取”与“尽量”这样的口吻回答别人的邀请，因为一旦承诺了就要最大限度去履行，诺言是指100%能做到的事情。曾经有科学家统计，如果你有了三次甚至更多地对同一个人没有履行诺言的记录，那个人通常就不再认真地对待你和你的约定，这就是所谓的信用。

——说话要自律，对失意的人不说让自己得意的话，不张狂宣扬自己的家庭地位、父母职业、家里的财产。

8.作为顺德的一名普通高中物理教师 篇八

2014 年 5 月份我有幸参加了顺德区四校联盟骨干教师赴上海华东师范大学高级研修班 的学习。我们一行随李主任来到了教育领先地位的大都市----上海。这次培训的内容丰富，形式多样，我们有机会近距离聆听华东师范大学知名教育专家的讲座。专家们的教育教学理

念和严谨的治学精神使我们学习的每一个人都深受触动。在这宝贵的几天时间里，我们聆听

了十位专家的精彩讲座： 退休老校长徐阿根年事已高，但他那种对教育事业的热爱值得我们 年轻教师学习；

华东师大教授戴立益华老师的 《课堂观察理论与实践》 让我了解了观摩别人 的课堂，学习别人的教学经验的重要性； 华东师范大学教授李政涛的讲座 《教学方式的变革》 让我明白了 “课改” 的关键是改变学生的学习方式，而更重要的是改变教师的行为。要让学 生喜欢你，喜欢你来上课，喜欢你上的这么门课。培养学生会提问，会思考，会提好问题的 学习习惯。

各位专家对教育的解读无一不使我受益匪浅。真的有听君一席话胜读十年书的感 觉。

他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣，这次听了专家们对教育各具特色的解读，对我今后的教育教学工作无不起着引领作用。更增添了我做一名学生喜欢的老师的信心，对

我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升。此次上海学习真是让我受益匪浅。

一、更新教育观念，适应新时期教育发展的需要。

通过短短几天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了教师教育观念所具有的深远 意义。

每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒 我们：

“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改 革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。

当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而我们所从事的，教育培养的

大多是应试型人才，他们只懂呆板的知识，却少有创新，这样的人才很难适应当今的社会。本着“为了每一个学生的发展”

教学理念，今后的教育应改变为分数至上的观念，重视学生 的终身发展，要关注学生个体差异，实行多元化评价指标，注重学习过程，从而实现评价重

心的转移。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学

过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、要更新教学方法，开展优质高效的课堂教学

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维

过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效 发展。

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的

过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

那么 , 怎样调动学生的“思维参与”呢 ? 学生学习的过程就是一个不断地提出问题，解

决问题的过程。就如参观上海第八中学时，校长所说“学生自己能学会的，教师不讲。每一 堂课，教师要精心设计问题。” 作为教师，应当创设情景 , 巧妙地提出问题 , 引发学生心理上 的认知冲突 ，使学生处于一种“心求通而未得 ，口欲言而弗能”的状态。同时 ，教师要放权 给学生 , 给他们想、做、说的机会 ，让他们讨论、质疑、交流 ，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利 , 让学生充分进行思考 ，给学生充分表达自己思维的机会 , 让学 生放开说 ，并且让尽可能多的学生说。条件具备了 ，学生自然就会兴奋 ，参与的积极性就会 高起来 , 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程的课堂，才是高效的，学生个体才能得到最好的发展。

三、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极

目标。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而 谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课

走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当

课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原 因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己 的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”

。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的 学识、精彩的课堂，教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以 为师”真是至理名言。

四、终身学习，不断提高自身教学业务能力

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终 身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的

教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身 专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通

过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断 扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教

师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

最后我想用于华东师范大学教授胡东芳老师的一句话来勉励自己 “学做人师，选择教师

就选择了高尚，让学生有高尚的情操。

9.作为一名新教师的感受与体会 篇九

我曾在网上看到这样一段文字：国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决与教师，教师是立校之本，而是师德则是教育之魂。从这一段文字，我们可以足见师德在教育中占着是何其重要的一个地位。既然选择了教师这个职位，叫要依法承担起教书育人，为人师表的责任，常言道：“学高为师，身正为范。”因此，紧抓师德，对于没一个老师，都非常的重要，作为一个新教师，刚刚踏上讲台，就更应该义不容辞的，抓住这教育的灵魂!

刚上工作岗位，对于师德，我也没有做过太多的研究，但是，我觉得不管是新教师，还是老教师，都应该热爱自己的职业，热爱学生!不断的加强自己的自身修养，认真的钻研教材，及时的作好工作与教学的反思，抓住了这些，我们一定能在教学中有所成，有所收获，有所进步，于生于己都将是一件很好的事!

作为一名教师，一定要热爱自己的职业，热爱自己的学生，只有老师爱学生，学生才会喜欢上这个老师，从而喜欢你的课。坚定的职业信念，是职业道德的基础。小学教师的职业信念，《师说》中有云：师者，所以传道受业解惑也。教师要立志献身教育事业，教师的职业信念是教师积极性与创造性的源泉!有人说;春蚕到死丝方尽，人到期止亦方休，一息尚存需努力，留作清平好范畴!作为教师，一定要全心全意的投入到自己的职业中去，要知道，我们工作的对象是有感情的人，因此，小学教师更应该用自己的爱心，去换取学生的信任与合作，教师要忠诚党的教育事业，坚定地贯彻党的教育方针，努力培养社会主义事业的建设者和接班人，对学生负责，对学校负责，也对自己负责，这样才能为培养健全、合格的公民尽自己应尽的责任，才能作好儿童知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶眼者、健康的监护人!对小学儿童进行全面的教育和管理，促进儿童的全面发展，为培养我国社会主义事业的建设者和接班人打下坚定的基础!作为新教师，就一定要热爱学生。教师对学生的爱，包括对全体学生中每一个学生的热爱，尊重、理解和期待!这是教师的一中高尚的道德情操，师爱是激励教师做好教育工作的精神力量，是开启学生心理的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，有助于培养学生友好的待人，趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性!陶行知说：你若把你的生命放在学生的生命里，把你的学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。闻一多写到;请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出慰籍的花儿，结成快乐的果子新教师，因为经验的不足，有时可能会出现事半功倍的现象，所以，一定要放平心态，不要操之过急!慢慢努力，一个阶段，达成一个目标，一个一个的突破!加倍努力的工作，花更多心思的去关注学生，关注学生情感发展，个性形成、特长、爱好、人品人格、因材施教，争取每个学生都热爱你，热爱你的学科，用服务的意识，管理好班级，注意他们对他们良好的学习习惯，生活习惯的培养，一步一步来，总会成功的!

有人说，教师是人类心灵的工程师，这个比喻虽然不是特别的恰当，但是，却准确的道出了教师在学生心中的影响，教师是学校的主力军，他在造就学生全面发展的个性中起到了奠基的主导作用，教师的人格对学生的心灵起到不可取代的作用，教师的人格本身就是一种特殊的教育手段，起到对学生热个的感染、熏陶的作用，特别是一年级的小学生，他们刚刚跨近校园，什么事偶还不懂，他们的智力处于很好的开发阶段，他们的可塑性很大，善于模仿，易于接受暗示，是接受教师的教育影响的有利时期!基于这些，基于这样一个教育的关键时期，教师作为学生学习的第一个启蒙者，就更应该加强自身的修养，以身作则，为人师表身教重于言教，教师要以身之言行给学生一楷模之影响，一年级刚进来的学生，尤其需要老师给他们做一个很好的榜样，教师为了陶 学生的思想情感，意志和性格，养成良好的行为习惯，就更应该不断的改进自己，教师的言谈举止，声音面貌，无不在熏陶着学生，比如老师要学生保持卫生，老师自己首先就要作好卫生保持工作，也许，一个在地上随手捡垃圾的动作，就能比老师口口声声的要学生千万要注意卫生的话语要好的多!师生之间，在一定意义上说，是塑造者和被塑造者之间的关系，老师要求学生文明修养，自己就要先讲礼貌，谈吐文雅，要求衣着大方，自己就要端庄整洁，要求说话诚实，自己就要表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

小学教师工作的对象是活生生的人，而工作的载体、方式就是教材、上课，所以，老师应该认真的钻研教材，对所教课程内容，必须进行创造性的再加工，照本宣科是注定要失败的。教师要针对不同的学生，针对不同学生的不同特点，灵活的采取不同的教育方法，也就是所谓“一把钥匙开一把锁”。教师还在备课时，除了要因材施教外，还应该因时因地制宜，在备课时候，多留一手，多想一方面，这样子，才能随时调节和修正自己的教学活动，课堂上是学生的信息反馈密集的地方，教师要善于分配自己的注意，机警地注视每个学生的反映，针对现场出现的各种情况，即使采取相应的调整措施，而这一些，都需要教师认真的去钻研教材，挖掘教材内在的知识与信息，工作自己对教材融会贯通，把其中包括的知识技能，思想情感，以及世界观转化为教师自己的东西，并在调查学生情况的基础上进行教学法的加工，才能够具备临机应变的能力，才能使学生接受教材，特别是我们新教师，接触的是刚刚从幼儿园升上小学的小朋友，除了要注意小朋友们平时生活习惯，学习习惯的养成之外，更应该注意激发学生的学习兴趣，使学生不至于一开始就害怕了学习，觉得学习枯燥无味，对学习产生排斥的心理!

最后，我觉得，以为教师如果想要进步，想要对自己有所突破，就不应该忘了做好每天的教学反思，只有每天回顾自己得失的老师，才能不断发现自己，超越自己的老师，才是对学生的教育有大帮助的老师!

以上，就是我作为一名新教师，一名一年级教师对师德的一点体会与想法!

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