倾听自己的声音作文

倾听自己的声音作文（共19篇）

1.倾听自己的声音作文 篇一

小时候，总听奶奶说“孩子，要静下心来。”当时什么都不懂，只是哈哈的笑笑。

上初中后，有了自己的追求，但总是急于求成，陷入迷茫当中，每当我周围充满迷雾与荆棘时，那一句来自心底的声音总能让我找到方向。

初三的考试越来越多，中考像一枚定时炸弹，让我们惶恐不安。这一次月考的脚步匆匆来到，拿到这令人抓狂的语文试卷时，我的心砰砰直跳，越不会做，越急，越急，就越静不下心来。这时候，那句来自心底的声音顿时使我平静了几分，擦一把汗，深吸口气，重新拿起了笔，也重新踏上了这条理想之路。

月考的结束，总是伴着几家欢喜几家忧。这一次考试我进步了，正当我满心欢喜的回到家，想把试卷展示给爸妈看的时候，发现它丢了。我到处翻找，书包都找遍了还是没有。我心急如焚，顺着来时的路不断地找，树底，车底，都没有，我都想把地球翻过来了。

“孩子，静下心来。”那句来自心底的声音瞬间使我心里的火逝了大半，我找个地方坐下，喝口水，整理思绪，突然，我拉开校服，掏了掏衬衣口袋，终于找到了!这张伴着那句声音的久违的试卷。

我面前浮现出奶奶那张充满皱纹的脸，小时候，我总会看到奶奶拄着那枝上面刻有二龙戏珠的拐杖，磕磕绊绊的走到碧绿的稻田旁，嘴里嘀咕着“静下心来。”微风拂过她的脸庞，渐渐远去 ……

放假了，我回想着那句来自心底的声音来到了乡下，那座破旧的瓦房承载着我和奶奶曾经的记忆，轻轻打开院门，奶奶搭梯子摘枣子的画面仿佛就在昨天，那棵枣树都长得更加高大粗壮了，可昔日的画面永远变成了回忆。进入寝室，那架靠在墙边的木床仿若腐朽，伴着这昔日的欢笑，渐渐远去 ……

经过金黄的稻田，站在这高大的土堆旁，狂风吹着麦田卷起一波波麦浪，仿佛夹杂着那句来自心底的声音，伴我走远…

2.倾听自己的声音作文 篇二

每到这一天, 从事糖尿病相关工作的我们心里总有感慨万千:忧虑的是, 随着生活水平不断提高, 每年都有很多人要加入到糖友这个群体中来;欣慰的是, 医务工作者们年复一年的不断努力, 为我们带来了更多治疗糖尿病的信息;感动的是, 糖尿病教育工作者们不懈努力, 把更多的知识传播给大家, 让更多人能够正确的对待糖尿病。

每到这一天, 我们总是怀着感恩的心, 感谢那些为使糖尿病患者早日获得健康而不懈努力的人们。

偶尔有一天, 在论坛里看到一篇帖子:“为什么要设联合国糖尿病日, 为什么要拿糖尿病患者的痛苦当作节日?”文章中充满一种不满, 一种控诉, 虽然偏执, 却说出了很多糖友的心声。

然而, 正如大地生就有山川河谷, 我们一生的路也不可能是一马平川。当疾病袭来时, 我们应该想到的是如何正确去面对疾病, 战胜疾病, 而不是一味的怨天尤人。

古人说人生三千烦恼丝, 层层缠绕, 如果自己脱不出来, 如何可以依靠别人呢?

生活中, 很多时候我们需秉持一种宁静, 排除喧嚣纷扰, 倾听真实, 生命的晶体才能充满一种张力, 沉寂而拥抱喜悦, 内敛而含蓄待发。

正如一则故事所说:有一天, 苏格拉底的弟子柏拉图问他, 什么是生活?苏格拉底叫他去树林散散步, 在回来的途中要取一支最好看的花。柏拉图充满信心的去了, 三天三夜后, 他却没有回来。苏格拉底走进树林去找他, 发现柏拉图已在树林里安营扎寨。

“你找到最好看的花了吗?”苏格拉底问道。柏拉图指着身边的一朵花:“这就是最好看的花。”苏格拉底问:“为什么不把它带出去呢?”柏拉图回答老师:“如果我把它摘下来, 它马上就会枯萎。即使我不摘它, 它迟早也会枯。所以就在它还在盛开的时候, 住在它的旁边, 等它凋谢的时候, 再找下一朵。这, 已经是我找着的第二朵最好看的花。”

生活的真谛, 是寻找美丽, 守护美丽, 而不是沉浸于月缺花残的忧伤。

联合国糖尿病日连续三年的主题是“糖尿病的教育与预防”, 看似平淡无奇, 其实却是一种充满关爱的呼声:

预防, 是为了让那些健康的人们正确的认识糖尿病, 让他们知道健康的可贵, 远离病魔的困扰。

教育, 是为了让那些被病魔困扰的人们, 获得正确对抗疾病的武器, 战胜疾病, 获取健康。

“因为路过你的路, 因为苦过你的苦, 所以悲伤着你的悲伤, 幸福着你的幸福。”有时候, 我们糖尿病患者, 比起正常的人们, 更加懂得健康的真谛。糖尿病的教育与预防, 不仅仅是局限于那些固定的人群参与, 我们每位糖友, 都有权利和义务, 加入到糖尿病教育与预防的大军中来, 带给自己, 也带给更多的人健康与幸福。

3.倾听自己内心的声音 篇三

但今天我来却是为了避开人们，倾听自己内心的声音。我走到了一座湖边的亭子里，静静地站住，不远处的树林间，几只松鼠欢快地蹦蹦跳跳着。

忽然，我发现湖岸边有个女人，她坐在离水很近的地方，通往那里的小路很窄，一般人恐怕都不敢过去。她安静地坐在那里，一动不动。这时，天上掉下了稀疏的雨点，落在了平静的水面上，激起了道道涟漪，看着此情此景，我也想起了自己那一波未平一波又起的生活。

几分钟后，我发现这个女人不知何时已经从地上站了起来，坐在离我不远的一棵倒在地上的树干上。

“人们是怎么形容这样的雨天的?”她垂着头说。

“总是让人伤心!”我回答了一句。这是一首歌里的歌词。

“听父亲跟我说过，这首歌叫《离我而去的人》。”她转过头看着我。

“你父亲喜欢钓鱼吗?”我问她。

“是的。”她回答，“当他失落时，经常听这首歌。现在，我觉得自己失去了一切。”

“出了什么事?”我好奇地問，虽然这不关我的事。

“我丈夫的公司破产了，他经常做出一些错误的决定，现在，几乎可以说我们失去了一切。”她一边说，一边朝我走了过来。

我一时不知怎么安慰她才好，只好把目光移向了湖水。现在，雨已经停了，湖面恢复了平静。看着眼前的湖水，我忽然受到了启发，于是问她： “恕我冒昧地问个问题：你们的爱情也是公司的一部分吗?”

“什么意思?”她问。

“你的烦恼我理解，”我说，“但你可能忘了，你和你丈夫之间的爱情比他在生意中犯的错误要重要得多。你看这片湖水，它本来是平静而且美丽的，因为下起了雨，它就起了波澜。你可以把生活中的失意看作是对你们的感情造成的损失，也可以把它看作是对生活的充实，就像这落进湖里的雨一样。”

她的眼里充盈着泪花，站在那里，一副无助和失落的样予。

“可我从中看到了他的另一面，刚愎自用，我们的生活都因此而糟透了。”

“你的父亲在失落时能振作起来，你知道是因为什么吗?是因为他还有爱，这爱来自家庭，来自心中。你们现在也是，你的丈夫虽然暂时失败了，但他没有离你而去，你们还有爱情在。不要老想着忧伤的事了。你一定能振作起来，相信我。”

她擦干了眼角的泪珠，过了很久，终于说：“我相信你。”

4.倾听的声音作文 篇四

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的倾听的声音作文9篇，欢迎阅读与收藏。

倾听的声音作文 篇1

夕阳西下，暮霭沉沉，周围一片死寂。终于，最后一抹光线也依依惜别了人间。夜，如同黑色的外衣，紧裹着大地。天地间的空气似乎凝固了，没有了光，没有了热，没有了温暖。时光飞逝，四季轮回，读书，已成为现在的一种时尚，一种潮流。

高雅的人，独处静隅，赏文聆曲，看过世间红尘万物，感叹中国文化魅力，则是一番清逸的享受。等而下之者，一卷在乎，读些演绎的故事，借以消遣，也不至于因寂寞孤独而烦恼。畅游书海，以书为友，在无声中谈吐优雅。回首望去，了解中国之文化。

孔子，一代名师，用自己对人世间的理解诠释了谦让为先，大爱无疆。不知屈原投江时是否身着白衣，或许白色才是他最好的诠释。在那个世人皆醉我独醒的年代，他纵然写下《离骚》，也依然免不了被放逐的命运。细品《离骚》，才有“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”的崇高精神。“山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打萍”，读到这里，我不禁潸然泪下，文天祥用凄凉的笔调抒发了国破家亡后的忧伤之情。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”带我们领略杭州西湖的景色。脑海中偶然出现“总把新桃换旧符”美好的春节景象，耳边总会想起恍惚的爆竹声。当读到“怒发冲冠，凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向“秦桧”这个名字上了，当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他那种大无畏的报国精神所震撼。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘……”这景象宛如仙境。

书海茫茫，汗牛充栋，以有涯吾生恐难读尽“大海之一滴”，读书也要选择，要做到会读书，读好书，读对自己有益的书。当你真正走进一本好书时，便可以体会到中国文化的真正特点。

合上书，望着银白色的月光洒满窗前，嘴里哼起那首熟悉的《牡丹江》……品读经典文学，体味字句间的动人之处。美妙的文章，仿佛一杯浓茶，流溢着沁人心脾的味道，沉淀着文字的芬芳。当我们沉醉其中，却惊喜地发现，爱在心中荡漾，美的意境在梦中徜徉。贯看历史长河，才深感文化的内在美。

让我们一起，倾听历史行走的声音……漫步在中国文化道路上，见证中国文化达到最顶峰，见证它的奇迹。

倾听的声音作文 篇2

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

来，和我一起闭上眼睛，倾听夏的声音。

平静的水面，被那些穿着薄纱的少女们划过，那是鱼儿呀！哗哗水面荡漾起波纹。

来，和我一起闭上眼睛，倾听夏的声音。

嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，骤雨过，珍珠乱洒，打遍新莲。这是夏独有的雨。那雨放肆的很，它好似一匹脱缰的野马，在水面上奔跑，在莲叶上跳跃。嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，准是那雨又在欺负新莲了。

来，和我一起闭上眼睛，倾听夏的声音。

荷风送香气，竹露滴清响。滴答滴答几滴露珠从荷花上落下，溅起一圈涟漪。月光笼罩着整个池塘，整个夜晚都是宁静的，只有蝉鸣和滴答声。

来，和我一起闭上眼睛。倾听夏的声音。

知了，知了蝉在树上唱着，享受这份独有的宁静。它停了一下，只见那鱼儿玩累了，依偎在荷叶旁，渐渐进入了梦乡知了知了蝉在树上哼着，越来越轻

来，和我一起闭上眼睛，倾听夏的声音

倾听的声音作文 篇3

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术。

有一天，夜把天空涂黑，雨却把我的心点亮。静谧的夜里，淅沥的雨声敲打着窗户，“咚，咚，咚，”每一声都敲在了我的心坎。无心再睡，我起身打开窗户，伸出手，尽情的感受雨的爱抚和倾诉。当雨点触及到肌肤的刹那，一阵清凉袭及全身。宁静的夜晚，橘黄的灯光给雨点也披上了一层金衣。泡上一杯香茗，细细地品，静静地听。

“嘀嗒，嘀嗒。”雨不止地下着，天上的紫霞仙子何时才能停止哭泣呢？雨声潇潇落，总会牵动我的心弦，把我带入那如烟如雾，如沙如尘的世界。啊，那丝丝细雨如同甘露，让我感受着生命的活力；那丝丝细雨如同清泉，让我感受到青春的清新。

江南多才俊，可谓人杰地灵。柔美的洗车河，也陶醉了小小的我。

“这里是水的世界，看那东西向的小河横贯了这古镇上的一切，人、事、景。情融在水里渐渐淡了，散了，化了……”听余秋雨先生讲述这古镇乡水的故事，不觉出了神。于是假日来到洗车河，亲身感受古镇水乡的脉脉温情。

刚踏入小镇，就听到了“哗，哗”的水声，那么清脆，那么细腻，如珠玉相碰，在炎炎的酷暑，带给人一丝清凉，沿着小丘一直向前走，果然就瞧见一条细流涓涓的小河。轻风习习，吹来一群野鸭，逆着水流“嘎嘎”地大叫，舞动地翅膀拍打着水面。而后是几只翩然起舞的蜻蜓，掠过水面，留下阵阵涟漪。

过了河，向古镇里走去。这是一条长长的小巷，两旁是灰白的泥墙筑起的楼阁，时那样屹立在我的眼前，似乎在触摸那古灰墙的一瞬间，可以感受到时空的穿梭。回顾着古镇的沧桑，雨淅淅沥沥的下起来了，快速穿过小巷，在一处彩绘雕花的古宅里避雨。有了雨帘的点缀，给古镇增添了一丝静谧，披上了一层薄薄的面纱，烟雨楼台，朦胧中透露着一股江南水乡的淡墨气息。

雨渐渐停了，屋檐下依旧滴落仿佛昨日的杏花春雨，顺着楼台上那簇绿叶滴落在青石板上，溅出朵朵小浪花。叮咚，发出门铃似的清脆声响。走出古宅，就是一片绿草地了。经过春雨的洗礼，天换上了湛蓝的戎装，草褪却了原有的稚嫩，不知不觉间，空气已酝酿了泥土的清新，闭上眼睛深呼吸，满齿留香。小鸟在头上欢歌，燕语在耳旁呢喃，潺潺的流水声如银铃般似的响在耳畔。“郁郁层峦夹岸青，青山绿水去无声。烟波一棹知何许？鶗鴂两山相对鸣。”朱熹的《水口行舟》说的便是如此吧！

“倦梳妆，醉花泪，楼台暮色，映照伊人颜憔悴”不愿凡尘烟世的喧嚣为质朴古镇镀上一层金边，只求来日及步河畔，琴瑟萧萧，亭台轩榭依旧。

细细倾听自然，我发现一切是如此悦耳；细细聆听生活，我发世界是如此美好。

倾听的声音作文 篇4

成长，对于每个少年儿童来说都是一段旅程，也是一段很长很长的曲子。从呱呱坠地到即将小学毕业，我已经历了13年成长。那首曲子在开心、喜悦时高歌，在悲伤、痛苦时抒情。然而，在这首乐曲平凡的播放中，有一段特别的声音……

随着手流畅的在乌黑的小提琴琴板上轻点，音乐随之缓缓而起，似宇宙尽头传来，又似心灵深处响起，让人听了不自觉去思考，去欣赏那音乐，仔细去理解那每个跳动的音符。我钟爱的小提琴啊！

5岁，才是中班的时候，我就和她？？乐器王后小提琴打上了交道。这可是们苦功夫！我从小就听老师说：“小提琴难着呐！如果不认真学、不坚持不懈，就会白花你以前所有的心血。”所以“放弃”这两个字从来没有在我的脑海中出现过。苦是一定的，每一次回课也是一个小时，但每次都害怕自己会拉不好。所以一个星期对于我来说快得很，像不够用似的，拼命要把它拉好。虽然那时候我拉出的声音和锯木头没什么两样，但那也是我努力的结果。从“锯木头”到上海音协8级水平，每天一个小时的音阶、练习曲、乐曲伴随着我度过了多少年哪！

长得越大了，我也越懂事了。我知道小提琴对我的重要，我也深深喜欢上了拉琴。那一次，我接到了一首长达7页的高难度乐曲？？旋律不鲜明，更重要的是，连示范演奏也没有。7页，对于那时的我来说简直是个天文数字！我一下子把琴扔在了床上，心中前所未有的两个字竟然从我的脑海中迸了出来：“放弃”。不！我不能。几年了，多少钱都花在了我的小提琴上！妈妈走了过来，只说了那样坚定的五个字：“自己看着办。”“我……”那一刻，我想了许多：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。天才都是花了那么多血汗换来的成功，那我也应该试一试，即使也得不好，起码要试一试！大不了也就是再练一个星期。对！我拿起小提琴，打着拍子，把难的节奏找出来、画出来、唱出来，认真仔细、反反复复地拉，一句句复杂的乐句便迎刃而解了，最终还是当之无愧地拉下了这首曲子。

如今，我已能站在舞台上演奏那扣人心弦的乐曲，但我还是要迎接着十级的冲刺。每当音乐结束了，我还依旧沉迷在自己演奏的乐声中，在脑子里用回忆又将刚才的那首曲子回味了一遍，心里竟有莫名的激动，随着回忆的旋律渐渐升高，我不得不佩服自己那段苦涩的幕后和那音乐的魅力。我陶醉了。

慢慢的，成长？这首好长好长的曲子恢复了往日平凡的播放，那段特别的声音像意犹未尽，似乎在等待着下一段特别的声音在我成长的这段旅程中绽放……

倾听的声音作文 篇5

我要得不多，只要妈妈工作回家时用温柔的眼神多看看我。我要的不多，累得时候，妈妈可以摸摸我的头，抱抱我。我要得不多，生病的时候，妈妈可以拉着我的手走过门前的大道到医生伯伯家。我要得不多，只希望妈妈不再和年迈的奶奶去计较以前生活点滴的过错，和睦相处。我要得不多，工作累了，回到家可以全家开开心心的吃一顿团圆饭。我要得不多，不是金钱与新衣服，而是妈妈您的关爱与倾听。

我不能否认妈妈您的辛劳付出，不能否认妈妈您的给予，不能否认妈妈您给我们的爱。只是妈妈您所给予的真的是我们内心所需要的吗？

记得20xx年初，在与妈妈的谈话中，才明白我是您们一个不小的负担，如果我一直坚持着自己的梦想，便会摧毁你们建房的梦想，我的决定换来了你们最真的笑容，显然你们不会明白，就这样一个笑容，我放弃的是我儿时一直的梦想。初中毕业了，收拾好心情，将梦想埋在心底，背上两套衣服坐上了一班通往工作生涯的班车离开了家乡，不曾后悔过自己的决定，为了那个笑容，所有的一切都是值得的。

20xx年的除夕夜，不知道是谁起了个头，我忽然问了妈妈一句话：妈妈，您什么时候疼过我，当时您楞了一下，想了想理直气壮的回答我：“给书你念，给钱你用，有新衣服给你穿，你还想怎么样？突然之间，眼泪留下了脸峡，我背过身拭去，不想让你们看见我的脆弱，或许是你的不善表达，你的言语已把我们母女之间的感情越拉越远，成为一道无法跨跃的鸿沟。其实你一直不知道，这不是我要的，我只不过想要一个温暖的家，一个不需要多大的地方，有关爱，有谅解，可以心与心零距离的接触，妈妈：您倾听过我的声音了吗？

倾听的声音作文 篇6

时光飞逝，您离开我已经有两年的时间了，可这一切却恍如一场永远也醒不了的梦，渐渐成了事实。

无论是在家里，还是在胡同里。或者是在一个曾经洋溢着您气息的地方，我仍难以被眼前的事实所“蒙蔽”，总感觉，您依旧在后院小屋里的床上躺着。

我是一个老烟民，我在家里，充当着您的戒烟监督员。可无论我怎么劝说，您还是始终戒不了这一口儿。但是，您不舍得多花一分钱每次总会叮嘱外婆买最便宜的烟叶子。着烟味特别呛，也正是因为这样，我的侦查工作变得轻而易举，只要是您点燃了烟，隔老远我就能闻出味来，因为它的味道实在是太重了。可当我抓住您的“小辫子”，您总会像个听话的小孩子，任由我摆事实讲道理，长篇大论的数落。就好像我们的身份互换了一样。听完了我的演说后，您还会“郑重其事”的灭里手中的烟斗，连说：“我错了，我错了”！您知道吗那样子真是可爱极了！我真不敢相信眼前的您是个耄耋之年的老者，你倒像是个做了错事的顽童。

在我记忆中，你所说最多的一句话是：孙女，冰箱上有好吃的。这是我扶着冰箱，踮起脚尖，吧唧着小嘴，望眼欲穿地盯着冰箱上的盒子。我什么都不用说，您就会颤颤巍巍的拄着拐杖站起身，慢慢地挪到冰箱前，尽力挺着那早已挺不直的腰板，费力的把小盒子端下来。春天，那会是一块奶油蛋糕，带来丝丝甜蜜；夏天，那会是一盘沙瓤的西瓜，压下酷暑眩晕；秋天那会是一包碳烤红薯，散发诱人香气；冬天，那会是一杯香芋奶茶，驱走严寒冷意。可无论是什么吃食，都融着您浓郁的爱意。

这一切都不存在了吗？虽然两年没有再碰过那个装好吃食品的盒子，但是那句话却还在耳边不听的`回响：“孙女，冰箱上有好吃的。”

外公，我好想您，真的好想再一次聆听您爱的叮嘱。

倾听的声音作文 篇7

“哞哞……”听，这是什么声音。噢，原来是牛儿在欢叫，七月的天，亮的早。乡村，公鸡们早早地发出“喔喔”的声音。在提醒人们该起床了，乡村人也乘清晨两块之时多干些活儿。走在田间的小路上，鸟儿们在树上开起了一场美妙的“音乐会”，鸟儿们争先恐后，这一只刚唱完，另一只立刻接上，“啾，啾，啾……”

一阵清风吹来，身旁的树发出“沙沙，沙……”的声音。嘘！听，“咕咕，咕……”从草丛里发出一阵阵细小的声音。走近一看，原来是青蛙在“歌唱”。

正午，是一天最热的时段，小狗吐出舌头，发出“呼呼”的声音，趴在屋中一动不动，要是别的时间，连狗影都找不着。“知了，知了。”这是知了在鸣叫，只有这时，会让人感觉世界沉静了，只有知了不知疲倦地叫。

傍晚，太阳已落，这是耳边难免会有“嗡嗡”声。“叮咚，叮咚……”从山间溅出的水滴落在一个个小水坑中发出奇妙的声音。“哗”一位大娘泼出淘米水，水落在地上的姿势真漂亮——一个个跳芭蕾舞的小仙女冒出地面来，飞跃一下之后，怦然倒地。走进一片草地，草的绿，绿的耀眼。然而眼前一亮，出现了一条小溪，溪水源头被草覆盖，水“哗哗”地流着。小西如一条银带镶在“绿毯上”。

夜深了，整个村庄都安静了。夜更深了，从远处池塘中传来一阵又一阵的“咕咕”声，这声音比清晨的“咕咕”声响亮多了。

“回家啊！”“嗯，回家。”“下回再来啊。”听着这一句句温暖的话。

“哞……”远处的天边传来一声声牛叫声。

倾听的声音作文 篇8

时代的进步也推动着人类的进步，一座座高楼如雨后春笋[注: 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。]一般拔地而起耸立在街头巷尾[注: 指大街小巷。]。生活在城市里的人们享受着科技的发达，却享受不到乡下的宁静。那里有一种东西值得我们去倾听——自然的声音。

漫布在松林间的我，呼吸着这山间鲜美的空气，享受着这远离城市的宁静，这里永远不会有城市的聒噪的杂音，这里只有自然的声音。

山中的树木高大而又繁密，窄窄的山路旁杂草丛生。虽然晨雾还没有完全散去，山路也有些泥泞，但也充满着自然的气息与声音。

山涧中的一声鸟鸣划破天际，随即便是来自山的那边的声声附和。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。虽然打破了山间的寂静,但却称不上聒噪，因为这是自然的声音，这是值得我们去倾听的声音。

夹岸高山，皆生寒树。登上顶峰，回首俯瞰来时的山路。虽然没有泰山的那份雄壮，但也有会当凌绝顶，一览众山小的气概。

叮咚，叮咚。一眼清澈的山泉浮现在眼前，仿佛这不是一眼泉，而是山的母亲为过过往的登山者捧起的一滴甘露，这眼泉也不断的滋养着它身边的松柏。

一阵微风拂过，宋镇随风飘荡着，陈璐也纷纷落下，落在那眼泉水中，水面顿时荡起圈圈涟漪。听，那晨露落在水中的声音，是那样的清脆，那样的短，那样的柔和。仿佛我在聆听一场美妙的交响曲。它是那样的和谐，那样值得我们去倾听。

夕阳西下，太阳的余晖把这片森林映照得金黄，是那样的诱人。随着时间的推移，山林又回到以往的宁静，只有那泉水激石的声音在林中回响。望着远处的余晖，响着微弱的泉声，不由感叹——这才是值得我们去倾听的——自然的声音。

倾听的声音作文 篇9

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。

——题记

公元220年，一代奸雄——曹操薨逝，不曾想到却引发了危机：曹氏家族分裂了，青州军哗变了，朝野上下、官员百姓人心惶惶。这些事如若处理不好，势必会造成北方的再次分裂，然而，曹丕却无法妥善解决。于是，你站了出来，从幕后走到了台前。

“轰隆——”雷声大作，顷刻间，大雨倾盆，猛烈的劲雨砸向裸露在外的一切。夜幕笼罩之下，那宫殿顶上的琉璃瓦顿时失去了金碧辉煌的神色，这门洞之间的青石街渐渐荡漾起兴亡盛衰的神伤。夜渐深，人已眠，灯火已然阑珊，雷雨更加肆虐。而你却浑然不觉，瘦削的身影不时闪现于窗前。

殿内，数只红烛撑起整个房间，幽暗的烛光在低空中跃动，屋内的一切都只剩几条淡淡的轮廓线。你垂着头，背着手，不急不徐地来回踱步，怅然地望着烛光，时而久久地长吁，时而轻轻地短叹。我看不清你的眼，读不懂你的心——你在想什么？

倏忽，窗棂无助地呻吟起来，窗外寒风乍起，“呼呼”声惊得几案上的书“哗哗”地颤抖。书旁，是几封展开的奏折，一樽墨迹将干未干的砚台，一杯冰冷的香茗。再仔细看，哦，原来如此。

我忽然明白了，似乎隐约地看到，你迷离的双眼凝视着风中摇曳的烛火。火光中，幻化出两个少年，衣衫华贵却不整，逃似的踉跄地跑着。周围荒草连天，偶尔见到的几个人也是死的死，伤的伤。他们或拖家带口、流离失所，或妻离子散、欲哭无泪。他们不得不以草为食，以露为饮。这番情景，令两位少年放慢了脚步，长叹一声，潸然泪下。

荒草依旧摇摆着，主人公却只剩下了一位。他穿着龙袍，在百官的簇拥之下走进了一间破败的草屋。难道天子会住在这种地方？可惜，不幸言中。战乱之际，即使是天子，也只得“饭疏食饮水”，而这座草屋周围，竟是饿殍遍野，死尸遍地。

“唉！”一声深沉地叹息将我拉回了现实。此刻，你已经走到了几案旁，正捧着一本书读，翻开的地方正讲着尧、舜、禹的故事。难道说——翌日，早朝议事，你面色凝重地颁下圣旨，择吉日，将两位公主嫁给曹丕，并卜地筑“受禅台”。

旬日之后，隆隆的钟鼓声响彻云霄，你终还是禅了位。你被封“山阳公”，慨叹着去向自己的封地，这是如释重负吗？

5.倾听心灵的声音作文 篇五

是能力?是快乐?还是正确面对自己的内心?

当我们做错了时，会不会选择欺骗父母呢?还是坦白地告诉父母，我错了，我做错了。

从小父母就告诉我，人要有理想，并且要为此努力奋斗。我努力遵从他们的意愿，我树立理想，我为之奋斗。可是后来我发现，我树立的理想太远大了，凭借我的能力，我根本就实现不了。于是，我问自己，这是你的理想吗?这真的是你内心所树立的理想吗?不，不是这样的，这根本就不是我的理想，我内心所渴望的并不是它，绝对不是这样的!

我错了，我不该这样，我还小，这样的理想我根本就实现不了，我要真实地面对自己的内心，忘掉这个理想，做自己想做的事，干自己该干的事，不要盲目听从父母，要有自己的主见。没错，就是这样的。

那年我9岁，我给自己定下了一个目标：争取考到全班前十位。单元检测，老师把试卷发了下来，我浏览了试卷，看起来不是很难，加油，仔细答题!老师把每道题的题意都讲了一遍，我信心十足地开始了做题，但我的自信劲儿马上就消失了，因为有一道题目我从来没有看到过，我后来才知道这题目是排序的。怎么办?不会做，造还是蒙。我傻傻地以为这可能是填空，结果等到试卷发了下来，我傻了眼，那道题我全错，扣了八分，再加上一些小错误，只考了八十几分。

6.倾听历史的声音作文 篇六

我听到了，听到了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”这一如同滚滚雷声的淋漓叫喊，震醒了孱弱的南宋政府，喝退了可恨的万千敌军。这一如同滚滚雷声的淋漓叫喊，喊出了一个民族的气节，喊出了一个民族的血性与尊严。

我听到了，听到了“我要回来，母亲。”这一声声心酸的哭泣。西方列强的欺压掠夺，使积累了五千年的璀璨文化险些没落。一张张不平等条约的签订，一片片华夏热土的割离。只看见华夏母亲那苍老的眼眸中，终究泛起了不应有的泪花……

我听到了，听到了黄河滚滚，长江滔滔，昆仑山在呐喊，卢沟桥在咆哮。听到的是人们用血肉之躯颂出的一首不屈不挠、奋力抗争的英雄赞歌!“起来，不愿做奴隶的人们!”这是中华儿女最后的吼声!它曾淹没在叹息里，隐匿于自卑中，但它从未消失。

我听到了，听到了1949年10月1日，毛泽东主席在天安门广场上庄严宣告：“中国人民从此站起来了!”在场的所有中国人民的眼角都已经湿润了。是啊!中国人民站起来了，它不会再向任何人低头屈服了，它向全世界发出了最雄壮的声音，开辟了历史的崭新篇章!

历史的回声叩响心扉，我听到中华民族自信自强的民族之魂;历史的声音在耳边萦绕，我听到中华儿女在铸造中国的辉煌!

7.倾听教师心灵的声音 篇七

一、教师的精神追求

做了8年的教师之后, 体会最深的是:教师的教育信念是如此坚定, 教师对物质的要求如此简单, 教师的忍耐力是如此之强。单位里一位具有特级教师职称的老教师, 年过六旬, 本已退休, 也就意味着他从此可以过一种悠闲的生活。然而多年的教师生涯使他早已陶醉于教育教学工作, 不能自拔。当学校决定返聘他为高三的班主任时, 他便欣然地答应了。他已习惯于每天早早地起床, 早早地到教室, 早早地看着学生跑步;他把班主任一天中的五次签到当成了生活中的必修课;他虽经验满腹却会经常坐在办公桌前聚精会神地备课, 真正做到了以校为家。究竟是什么力量支撑着一个教师把自己的一生毫无保留地奉献给教育事业, 使他朝气蓬勃、精神焕发, 并使他得到宽慰呢?笔者认为, 这主要是一种精神追求, 是一种心理的满足感。教师的生活尽管清贫, 但精神上却并不贫瘠。每当教师站在讲台上, 把自己的知识满怀激情地传授给学生时, 心里就有一种说不出的成就感;每当学生手拿大学录取通知书时, 教师心中的快乐绝不比学生少半分。送走了一批批的学生, 又迎接来一张张新的面孔, 教师的工作日复一日、年复一年, 一切都要从头开始, 终生都是如此。心中除了些许失落之外, 更多的是慰藉, 因为教师亲眼看到一个个孩子长大成人, 内心深处就会感到无比的喜悦和幸福。正如德国教育家第斯多惠所言:一个大公无私、忘我工作的人, 只要满足了他对精神生活的需求, 他就会感到无比的欢乐, 找到了真正的生活。[1]

二、教师心中的酸楚

学校犹如一个果园, 教师就是园丁, 勤勤恳恳地栽培着、灌溉着、祝福着。这种思想与教师亲密无间, 深入教师的心灵, 永远活跃在教师的脑海中, 即使遭受到不公平的待遇和碰到忘恩负义的事情, 也心甘情愿, 用培养孩子聊以自慰。[2]即便如此, 有些学校领导仍会抱怨教师不求上进, 抱怨他们只满足于一时一事, 抱怨他们在教学过程中逐渐丧失了原来的教学热情, 最后甚至意志完全衰退。然而, 他们除了抱怨批评教师之外, 又何尝追究过其中的缘由, 理解关心过教师内心深处的委屈呢。一般而言, 刚毕业的教师工作热情相对比较高, 这是因为他们刚刚告别多年的学生生活, 对工作心怀憧憬与向往, 他们踌躇满志, 渴望在平凡的岗位上干出不平凡的业绩来。然而随着时间的流逝, 当有些教师意识到他们的努力得不到认可时, 当他们遭遇最不公正的待遇时, 他们的进取心怎能不受到打击?以教师的职称评定为例, 教师一旦符合条件, 晋级本是一件很自然的事情, 可是上级非要规定出一定的名额限制, 那么即使大家条件都符合, 也只能积分排名, 其导致的结果是教师们为此争得相互猜忌, 伤心不已。而上级呢, 为了把更多的人挡在门外, 每年都要变换或附加一定的晋级条件, 且不提前通知, 习惯搞突然袭击, 弄得教师们措手不及, 盼了、等了一年, 到头来却是竹篮打水一场空。其实晋级对于教师而言, 与其说是为了提升工资, 倒不如说是能让自身价值博得大家的认可。试想, 一个从业多年的教师眼睁睁地看着一个个后来者都先于自己评上了职称, 稍有自尊心的人定会感到脸面无存, 一次打击尚可承受, 多次打击岂不让人心灰意冷、麻木不仁。

再以教师的工作调动和进修为例, 这本是一个教师应有的权利和自由。但在一些单位看来, 这却是教师对学校的不忠诚, 对工作的不热爱, 于是就百般阻挠, 采取各种强制的手段压制教师, 譬如对考上研究生的老师扣除上一年的奖金、不办手续等。校领导这样做的目的无非是想杀一儆百, 敲响警钟, 以免他人效仿。然而, 他们的目的能达到吗?一个个离去的教师, 心中所感受到的是切切实实的人走茶凉的酸楚, 而其余的教师对学校的绝情做法也不敢苟同。殊不知, 教师已是思想成熟、有辨别力的成人, 教师的工作热情, 并不是靠恐吓、威胁就能激发出来的, 褒扬与鼓励才是真正的明智之举。

其实作为教师, 他们早已学会克制, 不把自己家庭生活中的不愉快、在社会上受到的不公正待遇和在校领导那儿受到的委屈发泄在学生身上。可教师也是人, 有感情的人, 他们心中的苦楚又向谁倾诉呢?更多的时候, 他们是在默默地忍受, 因为他们深知, 教师要保持“安贫乐道”的美德, 只有这样, 教师才不会气馁, 才会安于现状, 精神才不会松弛。[3]

三、让尊师重教蔚然成风

1. 教师应当受到学生的尊重

目前, 学校和社会关注更多的是尊重学生。要求教师尊重学生的人格, 尊重学生的成长规律和个性特点, 尊重学生的情感需要。可这并不等于说学生就不应该尊重教师。在大学的公共课堂上, 我们会经常发现有些学生上课姗姗来迟, 课堂上交头接耳, 接打手机, 发送短信……难道这是对教师的尊重吗?事实上, 得到学生尊重是教师最大的需要和满足。只有师生之间相互尊重, 才能建立民主、和谐、充满活力的师生关系, 才能顺利开展教育教学活动。

2. 教师应当受到家长的尊重

教师是学生父母的代理人, 教师承担了最艰巨的神圣义务, 用课堂教学来培育儿童的灵魂、情感和智力并且身体力行, 因而, 教师应当受到家长的尊重。但是我们不难发现这样一些现象:当学生的成绩不能使家长满意, 或学生表现不好时, 学生家长往往会对教师产生不满, 甚至责怪教师;当教师对学生管理严格时, 家长会误认为教师专门找学生的麻烦;有些家长还会在学生面前对教师妄加评判, 从而使学生失去了对教师的信任感。

更有甚者, 有的家长竟对教师大打出手。相信不少人看到过人民网2008年6月13日的一则报道:当着课堂上55名初一学生的面, 其中也包括自己的儿子, 身为警察的夫妇纠集其他3名亲属, 对一位27岁的英语女教师实施殴打, 致使被打者受伤出血, 大便失禁。事情的原委是这样的:这位家长的儿子平时学习成绩不好, 教师经常发现他的英语作业不能正确完成, 多次向其家长提出批评和建议, 引发了家长对她的不满。毋庸置疑, 警察闯进课堂殴打教师的恶性事件, 给受害人精神上和肉体上造成的伤痛一辈子都不可能愈合。与此同时, 也使所有目睹此次恶性事件及浏览此则消息的教师们感到十分心寒。

事实上, 教师与家长一样, 都是孩子健康成长的引路人, 都肩负着教育好孩子的重任, 其目的是一致的。因此, 教师与家长之间应该相互理解和沟通, 构建一种友好、愉悦和互相合作的良好氛围, 共同促进学生的健康发展。

3. 教师应当受到上级的尊重

教师要接受上级的领导, 接受上级的监督, 而上级在制定方针政策时, 也应从爱护教师的角度出发, 使教师享有一定的参与权与决策权, 改变教师只是形式上的出席者的局面。如有些学校虽成立了教职工代表大会, 但却形同虚设, 大都是对一些本就决定好的事情进行讨论, 走走过场。此外, 作为上级更需认真听取教师反映的教学中的问题或工作进展, 给教师提供相互交流的机会并参与其中, 以便给会议提供决策的依据。[4]

4. 教师应当受到同事的尊重

教师和同事之间是友好的伙伴, 是志同道合的群体。教师之间只有团结互助, 互通有无, 取长补短, 经常交流, 相得益彰, 同舟共济, 才能共同促进教学水平的提升。反之, 否认同事的权利, 侵占他人的优先权, 破坏平等原则, 贬低他人, 会损伤同事之间的相互尊重。更糟糕的是, 如果教师们长期处于一种充满敌意和紧张的人际关系中, 则可能导致产生各种问题, 使学校受到损失。

5. 教师应当受到社会的尊重

目前, 社会上仍有不少人对教师怀有世俗的偏见, 不按价值和贡献取人, 有人竟嘲笑教师只不过是和课本打交道的教书匠。殊不知对教师职业的歧视会严重挫伤教师对教育事业的赤诚之心, 事实上, 教师地位的高低应通过其社会作用的大小来衡量。不可否认, 教师职业对社会发展的作用是巨大的。首先, 教师是人类文化的传递者;其次, 教师是社会物质财富和精神财富的创造者;再次, 教师是人才生产的主要承担者。[5]显然, 教师职业的社会作用不可取代, 教师的劳动理应受到全社会的尊重与承认。

总之, 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快地发展, 培养高素质人才, 教师是关键。而尊重教师正是重视教育的必然要求, 是社会文明进步的重要标志, 是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。因此, 要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚, 维护教师合法权益, 让教师成为社会上受人尊敬的职业, 让尊师重教蔚然成风。

参考文献

[1][2][3]第斯多惠.德国教师培养指南[M].北京:人民教育出版社, 2001:27、187、205.

[4]Jane Fraser.Teacher to Teacher[J].Portsmouth, NH:Heinemann, 1998.

8.倾听海洋的声音 篇八

以前，海洋深处被视为一片永远寂静的国土。神话中虚构的妖女的歌声，是古时人们对那些不时由深海中传来的奇异声音的唯一解释。两千年过去了，科学家们逐渐发现：其实，海一点也不哑。它能用千万种声音讲话：宏亮的、甜蜜的，甚至还有人耳根本听不到的声音。

极光次声——极地风暴与海洋波浪的碰撞

科学家的最新研究发现：由极地迅猛而来的风暴，在经过寒带海洋时，会与波浪形成天然的极光次声发生器，这些极光次声波周而复始的运动推动大气产生极低的频率，如同启动了一个巨大无比的次声扩音器。科学家认为，根据这些极光次声传播的频率与能量，可以提前预知某种海难的发生。

美国科学家建议修建一座极光次声波监测站，并计划将其建在位于大西洋中的佛得角群岛上。从那里，人们可以监测发生在西非海岸洋面上的极光次声，它们往往携裹着巨大的次声能量扫过美国东海岸，预示着一次正在孕育的海洋飓风、海啸或是海底地震等。

浪花的声音

浪花里的声音是怎么产生的?美国斯克里普斯海洋研究所的科学家研究了这个现象。他们为观察记录浪花飞溅那一瞬间的实况，特意设计了一个高速泡沫摄像机。功夫不负有心人。科学家们捕捉到了在波浪形成初期，浪尖卷裹着部分空气形成管状空洞的现象。

当飞溅的浪花下落时，管状空洞被分割成若干部分，从而形成大气泡。此时，与海水再次接触的浪花又将海水表面空气带入水中，由此产生大量小气泡。由于小气泡爆裂时所发出的声音尖锐，所以大小气泡的分布情况就决定了浪花演奏出的曲调是高亢还是低沉。

科学家同时发现，浪花在飞溅过程中产生的气泡还向天空释放音量物质分子，参与了海洋和大气之间的气体交换，从而影响到整个海洋上空的气候。这一发现有利于气象学家制作更切合实际的音量气象模型。

奇异莫测的“低外声波”

在海洋“发出”的各种声音中，还有一种声响是人耳听不到的“低外声”。科学家通过实验发现：在海岸上或者轮船上，当一个人把头靠近气球时，便会感觉耳朵里面隐隐作痛。而假如我们在陆地上离海很远的地方进行此项实验，耳朵里就不会有这种很不舒服的疼痛感了。

科学家们研究了这种奇异的现象，并且确定：这是因为气球里聚集了一些特殊的声波，这些声波虽然达不到我们的听觉范围，可是直接作用在耳鼓膜上会使人感到疼痛。

众所周知，声音就是空气的振动，空气有时候振动快，有时候振动慢。如果振动的次数少于每秒15次，空气中就产生了听不见的声音——低外声。例如，当大风在海浪此起彼伏的浪头滑过时，便形成了这样的声音。低外声在海面上飞向四面八方，越过上千千米，甚至会侵入门窗掩闭着的房间内。但是，这种声音是在10次／秒左右的振动下发生的，因此，屋内的我们对已经溜进来的低外声“充耳不闻”。

海洋的低外声比最强的飓风飞得更快，它到达岸上远比产生这种声音的风暴更早。但它们却逃不过很多海洋生物的“耳朵”。例如，在海滩上蹦跳的小虾、浅海中的海蚤，总是在狂风骇浪到达之前便跑到离海较远的地方去；鱼和水母在听到“低外声”的警报以后，就深深地潜入海底，而这时连气压表也还没有预测出暴风雨的到来。

轮船的“耳朵”——水中导航员

假如一个潜水员没有沉重的铜盔，只带着供呼吸用的一套氧气装备潜入水底，那么，这个海底世界便再也不会像人们想象的那样是个被法术禁锢着的永恒寂静的国土。惊涛拍岸的喧嚣声在水底世界非但不平息，反而要响好几倍。潜水员将会听到石块互相摩擦的声音、沙砾在海底漾动的声音、波涛汹涌起伏的声音……这些都要归功于海水对声音的快速传播。科学家们做过很多实验之后深信：500千克的一口大钟，在水底响着的时候，可以传到35千米远处，比在空气中的传播速度差不多要快4倍!

在港口和河口上，装置在灯船下的水底警钟在耳朵里不停地震响。轮船螺旋桨发出的宏亮的沙沙声在听音器中回响——这可能是有潜水艇在深水下航行：还有沉闷的叹息——这是沉没的船只躺在海底摇晃。

一个人很容易辨别声音传来的方向，因为他有两只耳朵。从右方传来的声音到达右耳可能只不过比左耳早千分之几秒。人类依靠构造精巧的听觉器官，已经足够辨别清楚声音传来的方向了。轮船也有两只耳朵一两个水中听音器，还有一套非常复杂的、用以测定声音方向的特殊设备。因此，轮船的驾驶员很容易确定：危险的礁石在什么地方，水底“警钟”的声音从何处传来，雾中的轮船要怎样才能开向看不见的航线。

独特的“鲸鱼电台”

在加拿大温哥华地区，新近出现了一家名叫ORCA的立体声电台，每天24小时现场广播西海岸罗伯森湾水域里鲸鱼的声音。据鲸鱼立体声电台的工作人员介绍，如果鲸鱼来到这个水域，它们发出的声音将被陆续广播出去。这些声音五花八门，有它们在海水里互相联络的声音，有拍打肚皮的声音，有在海面上喷水的声音和各种其他声音。可以说，鲸鱼立体声电台为听众广播的是水下世界鲸鱼族的摇滚乐。

为了收听到这些声音，电台使用太阳能，工作人员将麦克风安置在50米深的海底里，然后将获得的声音传送到岸上的发射台。

对于科研人员来说，“鲸鱼电台”广播的声音都是有价值的科学信息。海洋动物学家认为，每一个不同的鲸类都有它们自己独特的交流方式。而且，鲸鱼还会用各种不同的声音来识别同一家族的成员，并选择适当的配偶。目前，鲸鱼研究专家正利用鲸鱼电台发出的信号，跟踪、研究鲸鱼的生活习性。

9.倾听花开的声音作文 篇九

因为爱菊，所以我愿在萧瑟之中低下头，听它的私语;

因为爱梅，所以我愿在凛冽之中闭上眼，听它的浅笑。

莲，是里的君子，是一首唱到了波面上的歌。它轻唱着苏轼“接天莲叶无穷碧，映日别样红”的灿烂明艳;轻唱着周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的素雅高洁;轻唱着那位“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的采莲女。那绣在裙边上的莲，那刻在古木上的莲，那睡在涟漪上的莲，不蔓不枝，亭亭玉立!

菊，是秋霜下的隐士，是一首唱到了墙角里的歌，它轻唱着陶渊明“采菊东篱下，悠然现南山”的闲逸安雅;轻唱着元稹“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的寒秋之魂;轻唱着那首“折菊寄到你身边，把你爱的歌轻轻唱”的《清明雨上》。那画在书卷上的菊，那泡在茶杯中的菊，那刻在廊檐上的菊，花团锦簇，浸人心脾!

梅，是冰雪中的战士，是一首唱到了悬崖边上的歌。它轻唱着王安石“遥知不是雪，为有暗香来”的傲雪香韵;轻唱着陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的宁死留香;轻唱着那曲“回眸一望，遍地芳菲都消尽，红颜寂寞空守天地一片白”的《引》。那开在毛笔下的梅，那刺在锁骨上的梅，那插在发髻上的梅，惹人爱恋，暗香留影。

于是，在炙热之中，我记下了莲的心事;

在萧瑟之中，我听到了菊的私语;

在凛冽之中，我听懂了梅的浅笑。

10.倾听花开的声音作文 篇十

春寒料峭，冷风袭卷着尚存几丝的生机，混杂了雪与水的碎冰，夺去了人们积蓄已久的热量，轰然坠地，绽开朵朵冰花。寒风卷上死寂钻入了候车室，人们不停地摩擦着手，呵着热气，贪婪地吸收着每一丝热量。

空荡的候车室里仅存的几人里有人不禁骂出声来，一位垂暮老人似是被惊醒，满脸僵直，雪白的胡须颤了颤，十根手指错乱地交叉在一起，苍白的脸色与其滚红的耳根显得有点格格不入，但那眼神中却没有苍茫，而是沉沉的空洞。

呆了一会儿的老人莫名其妙地闹了起来，仅剩的几个人不耐烦地望了过去，身旁的男子歉意地笑了笑，赶紧安慰老人。隔一会，抬起头，恳切地望向众人：“我父亲患了老年痴呆，我们做儿女的没有别的想法，只想好好照顾他，大家请多担待，请多担待。”

候车室里陷入了沉寂，人们不约而同地望向那对父子，中年人将身上的外套披在父亲身上，小声地安抚，尽量平息父亲哆嗦的身子，他将父亲的身子倚在自己身上，将捂暖的手放在父亲的耳朵上。老人没多久就安静地睡过去了，露出了如婴儿般安详而满足的笑容。难以察觉是的，两道泪痕顺着中年人的脸庞流了下来。

11.倾听战争的声音 篇十一

战争游戏通常由RTS(即时战略)和FPS(第一人称射击)组成，而FPS的主观视点代入感极强，再加上精美的画面和逼真的音效，更能给人带来直接感受。《使命召唤4：现代战争》是目前世界上顶尖的战争游戏，游戏的背景已从二战转移到现代反恐的战场，但不变的仍是照片级的画面以及逼真的音效。

若要烘托战争气氛，让人身临其境，顶级的画面只是基础，而逼真的音效才能让人沉浸其中。战争的声音分为两个部分，一部分是战斗前后的自然音效，另一部分是激烈战斗中的声音。在反恐题材的《现代战争》中，玩家会到各种不同的地域执行任务，也会有不同风格的自然音效。游戏第一个任务是乘坐直升机在海上攻击恐怖分子的舰艇，会听到风声、雨声和海浪声；第二幕是在黎明破晓前潜入恐怖分子基地，青蛙的叫声和楼里压低的人语清晰可闻，再加上穿越草丛时摩擦的沙沙声，很好地烘托了大战前的寂静。激战前后的寂静烘托的是战斗的高潮。战争场面的音效更加丰富，这种情况下更需要听音辨器进行战斗。即使闭上眼睛，也能靠声音捕捉到敌人方位和与战友的距离。根据枪械上膛、射击的声音可辨别枪械的种类。而来自四面八方的风声、武器射击、上膛、爆炸声、被击中声音也非常写实。

战争音效好音箱来表现

好音效当然需要用好音箱来表现。无论是战斗前的寂静还是战斗中火力全开，如果没有好音箱，战争感觉就会大打折扣。这里推荐兰欣X-555E音箱来体验战争的声音。它声场宽广，低音动感充足，中音清晰洪亮，5英寸的低音单元输出功率达到了18E，而且低噪比较小，即使在最大音量下，音箱待机时也相当安静，几乎感觉不到什么杂音。在表现自然界声音方面非常到位。

此款音箱在表现突如其来的爆炸和余震方面也十分出色：在典型使用环境下(50％音量)，音箱声音比较清晰，高音不刺耳、低音不轰鸣，子弹射出时发出的穿刺感和余震以及空间定位让人满意；队友的呼唤和吼叫听得非常清楚。战斗中轻机枪发出的清晰“哒哒”声，主要考验音箱中频的力度与质感以及声音定位，还有低频气势。此外，音箱的各音域单元配合比较默契，低音箱对低频信号有比较好的弥补与加强，音箱整体听感比较平衡。

当开始战斗后，双方参战人员的脚步声、小型武器开火声、冲锋枪的射击声还有爆炸声会让玩家紧张得冒汗。这款音箱在游戏定位上也能发挥出中频的特色，玩家可以根据脚步声判断对手的方位，根据脚步声的大小，分析对手的远近以便及时埋伏。另外，利用枪声找寻战斗的发起点，进而参加战斗。每一个细节，每一次枪声，都能轻易地抓住玩家的心，沉淀在其中不可自拔，兰欣X－555E音箱让这个高品质的战争游戏在音效方面发挥得淋漓尽致。

看战争大片战场呼啸而来

12.勇敢质疑, 倾听文字背后的声音 篇十二

关键词：质疑,目的,内涵,核心

在语文课堂教学中, 教师要鼓励学生勇敢质疑, 敢于在学习过程中提出自己的疑惑, 这样引导学生和文本深入对话, 实现深度阅读的目的。在教学中, 学生对于相关的知识有时会产生一定的疑惑, 发出“这样的写法不是多余吗”“这篇文章想要表达的主旨真的是这样吗”“这样写不是矛盾吗”等声音, 在这样的情况下, 教师就要引导学生追根究底, 在问题的指引下深入文字的背后“, 倾听”文字背后的声音, 从而获得自己的深刻体验。

一、质疑“是否多余”, 明确写作目的

小学语文课文中某些文章, 特别是高年级的篇目课文较长, 这和故事情节的曲折有关, 在阅读中, 有些学生仅仅关注故事的情节, 而忽视对思想情感的把握。这样的情况会导致学生的阅读停留在比较肤浅的层面, 但是如果教师抓住课文看似多余的句子, 引导学生勇敢发问, 就会让学生深入文本, 必将获得不一样的体验。

例如在教学《爱之链》这篇课文时, 在文本中有这样的两句话:乔依在帮助老妇人的时候, 首先说:“我叫乔依”, 还有在第四自然段中, 有“乔依没有穿袜子”的叙述。在教学的过程中, 这两句话引起了学生的关注和疑惑:“老师, 我觉得乔依的自我介绍应该去掉, 因为助人为乐是自愿的行为, 那就应该不留下自己的名字, 这样才能体现乔依高尚的品格。”还有的学生认为第四自然段写的是修轮胎的情节, 和穿不穿袜子有什么关系?我意识到这样的质疑正是引导学生深入解读文本的机会, 于是让学生联系上下文在仔细想一想:这句话真的多余吗?经过学生的探究发现, 乔依的自我介绍让老妇人更容易相信自己的真心帮助, 因为可以在以后找到他。而没穿袜子是为了为后文的流血埋下了伏笔, 这都是作者精心的安排。

在很多课文中都有这样看似多余实际是作者匠心独运的句子, 通过教师的点拨或者学生的慧眼独到, 抓住文本中这样的“多余”仔细品味, 就会发现正是这样的句子将作者的未尽之意表达出来, 它们并非多余, 而是独具巧妙的意义。咀嚼这些文字, 也就发现了文本中蕴藏的深刻内涵。

二、质疑表面信息, 挖掘潜藏内涵

在解读文本的过程中, 由于学生理解能力还不强, 因此对文本的解读往往容易停留在课文的表面, 这样很难体会到文本的深层滋味。而教师就要引导学生勇于质疑文本的表面信息, 学会透过表面触及实质, 挖掘文本潜藏的内涵, 实现深度阅读的要求。敢于问一句“真是这样吗”, 让我们直达文本内涵。

在教学《负荆请罪》这篇课文时, 我让学生讨论这样的一个问题“:蔺相如到底怕不怕廉颇?”很多学生的回答是“怕”, 并且还找到了证据:“通过文中韩勃的话可以发现廉颇避让廉颇的车子以及好几天不去上朝, 可以看出来蔺相如很怕廉颇。”还有的学生说:“廉颇是武将, 而蔺相如是文臣, 蔺相如肯定害怕啊, 他肯定担心自己的人身安全。”这样的看法虽然表面上看来没有问题, 但是有的学生感觉和文本想要塑造的蔺相如的正面形象不符。于是, 我便引导学生想一想“:秦王和廉颇谁厉害?连秦王都不怕的蔺相如会害怕廉颇吗?”接着又为学生补充了《完璧归赵》和《渑池之会》的故事, 在我一步步的启发下, 学生体会到蔺相如躲着廉颇, 并不是怕, 而是为了维护二者之间的和平, 这样才能保护自己的国家不受外敌的入侵。这样就实现了对蔺相如这个人物的正确、全面的解读, 体会到蔺相如深明大义、宽容大度的高尚品质。

在课堂学习的过程中, 学生容易被文本的表面信息所迷惑, 导致自己的认识有所偏差。而教师就要注意对学生的点拨, 引导学生质疑文本, 仔细咀嚼体验, 挖掘文字背后的信息, 感悟出文本真正的内涵。

三、质疑是否矛盾, 把握文本核心

在教学过程中, 对文本的前后矛盾之处也是我们课堂教学的重点内容。在课文中常常会有前后矛盾的地方, 这样的细微之处往往容易被大家忽视, 但是这样的矛盾点却是我们深入探究文本的切入点, 会让我们收获意想不到的惊喜。

例如在教学《把我的心脏带回祖国》这篇课文时, 我在课堂教学中为学生补充相关的背景资料, 帮助学生理解文本。当我讲到“这篇文章中的故事发生时, 当时的波兰人民正处于水深火热的奴役中”, 有学生马上发现了其中的矛盾点, 于是提出来自己的疑问:“既然波兰正需要人民共同团结力量的时候, 那么肖邦为什么要走呢?留下来不是更能体现他的爱国之情吗?”这个问题的提出很有价值, 于是我引导学生深入体会文本中的对话, 这时学生发现肖邦在巴黎没有过过一天舒心的日子, 却为波兰人民创作了很多鼓舞人心的歌曲。而当时沙皇要求他做首席钢琴演奏师也迫使了他的离开, 这样让学生体会到离开国家还是可以为国出力的。

这样学生在矛盾之处提出自己的疑问, 在教师的引导下分析矛盾点, 解决矛盾, 这样往往能让学生对文本内容有准确的把握, 深入理解文本的主旨, 使理解直达文本的核心。

13.倾听历史的声音作文 篇十三

聆听历史的声音，我知道了秦始皇的勤政与暴政。秦始皇赢政善于发现人才，广泛扫墓各国精英，最终统一六国。他是一个具有高度行政能力的政治家。但他却征税过重，严罚严酷，尤其兴建宫殿和骊山墓，给百姓带来了沉重的负担和苦难。聆听历史的声音，让我们知道，王朝总是混乱而短暂的，统治者不能只勤政，还需要仁政，这样才能让一个王朝昌盛，否则就会没落。

聆听历史的声音，我知道了李白的狂傲不羁和怀才不遇，李白曾经满怀希望地去到长安想得到唐玄宗的赏识，为朝廷和百姓效力。但他得到的却只是空有其名的“翰林大学士”的头衔，后来还因不肯与伪官们同流合污而被流放，于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”的狂傲与豪放。聆听历史的声音，让我们知道了文人怀才不遇的悲愤，却对此无可奈何。

聆听历史的声音，我知道了英雄豪放与悲哀，英雄是时代的推动者，历史上也上演着一幕幕的英雄赞诗，项羽历经百战，有过破釜沉舟的战例，甚至逼迫刘邦数十骑逃跑的辉煌，但英雄与君王始终有差距，当四面楚歌响起的时候，他面对着嘶鸣的名骓和似水的虞姬，他的眉宇间少了往日的霸气，多了几丝悲愁与无奈。聆听历史的声音，让我们知道了英雄也有落幕的时候，英雄也有柔情的一面，然而当一个英雄消失的时候，历史又孕育着新的英雄，让人在蜕变的前进中找到思考的哲理。

聆听历史的声音，倾诉着一个个王朝的崛起与沉沦。

聆听历史的声音，上演着一幕幕英雄的迟幕与出现。

14.倾听生命的声音作文 篇十四

幼时——欢乐之音

在那个“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的季节，我们一起来到山间。清晨的露珠伏在绿叶上。阳光洒向大地，露珠也变得有几分晶莹，一阵阵微风拂过，露水从叶间悄悄滑落，滴在你我的额头——凉悠悠的。你蹦着，跳着，用手抚摸路边的小草。“哥，送你根仙草。”你从路边摘下一缕绿草，但还没等我将这根仙草接下，爸爸就先发话了：“臭丫头，弄根破草来糊弄你哥。”我顿时反映过来，你的脸变得绯红。“有本事就追到我。”你将小草向我扔来，然后转身边跑边说到：“你来追我啊，你来追我啊!”“你给我站住!”我快步向你追去，欢乐，嬉戏之声充满了整个森林。

这便是幼时，什么也不懂，无忧无虑。

少时——离别之音

时光老人的发丝渐渐变白，你渐渐长大，不像以前那么贪玩了，课间也就静静地坐在教室里，颇有了几分淑女的气质。

“不行，为了你的发展，你必须走!”刚到家，便听到了姑姑对你的呵斥。“我不走!我要留下来。”你的双眸中充满了晶莹的液体，就如当年那山间的露珠，摇摇欲坠。

晚上，你来到我的房间中。“莹儿，你真的要走么?”我有些难受。你没有做声，默默地点来点头。“到了那边要学会照顾自己，你才小学毕业，英语的口语水平还需要提高。”我小声说到。“哥，妈妈非逼我去美国，我不想走，我舍不得你。”你再也控制不住，哭出声来。“好了，不就是去美国吗?那不是你一直都向往的地方吗?”我轻轻地将你搂入怀中，小声说到。你的哭泣渐渐地消失了。

那年，你走了，我似乎明白了什么，但又好像什么也没明白……

此时——思恋之音

秋来了，风中带着阵阵寒意，中秋的月儿依然是那么圆，窗外无事的东风勾起我阵阵回忆。“梧桐深院锁清秋。”我脱口而出。尽管天空中下着小雨，但天空中却无几抹乌云。“莹儿，你可安好?”我问到。月儿悄悄躲进了那仅有的几抹乌云中。我默默地坐着。不知道是秋雨碎了我的梦，还是我融入了凄苦的秋。

此时，我明白了，现在能做的，不只有回忆，还要有努力，只有努力才能重逢……

15.倾听自己的声音作文 篇十五

首先我们要消除学生对老师长期以来的畏惧心理,在平时的点点滴滴的言行之中,要注意培养学生与老师的平等意识,老师可以评价学生,学生又何尝不可以评价老师呢?学生有了足够的胆量了,老师就能顺其自然地引导学生以口头、书面、微信、QQ等多种形式对老师进行评价,孩子们的评价虽幼稚一些,但实在,从他们的评价中,我们可以看到自己教育教学工作中的优缺点,从而分析出自己下一步工作的重点与改进的方法,这样有利于提高自己的教学水平,给自己的工作带来较大的突破。如学生说:“老师您上课时好严肃哟,下了课您一点儿也没有课堂上那老师的样儿了,就像我的阿姨。”“老师,您为什么不揍李文博这种调皮学生呢?”“老师,我最喜欢您在课堂上的笑容!”“老师,向昱龙上课玩小玩意儿,您为什么要在课堂上耽搁我们的时间去批评他呢?”“老师,我认为您这个词语读得不够准确。我认为该这样读……”“老师,您是我的天使,我一看到您进教室我的头就不晕不疼了。”

学生评价老师是师生间交流沟通的一种最直接的方式,是师生间情感建立的一座桥梁。平时我会引导学生一旦发现老师的不足或者缺点,就要及时的反馈给老师,以便帮助老师及时改正,就像老师发现你们的缺点一样。孩子们非常乐于接受这种与老师接触交流的方式。课堂上,他会认真听讲,去发现老师的亮点与不足,如果有所发现,他们会及时指出并谈论自己的见解,老师也会对他的评价及时反馈,给予肯定与指导,课堂气氛活跃了,学生的胆儿也有了,学习积极性也提高了。下课了,有的学生还会来到你身边,笑眯眯地告诉你在课堂上做得他认为很棒的地方。不知不觉之中,师生间的关系变得越来越和谐,越来越亲密。对于那种胆小、性格内向的孩子,我主动的有意向的找他交流,引导他们谈收获,谈论老师的优缺点,对于这类孩子,只要他开口说,我都会记下他的语言,在同学面前表扬他,谢谢他。到了小学高段,更多的孩子参与到评价老师的活动中来,语言越来越丰富,评价范围越来越广,形式也多样化了。不管怎样,这都是师生交流,情感建立的一种有效方式。

学生评价老师,有利于培养学生的口头、书面语言的表达能力,有利于从小就培养学生用客观公正的眼光看待他人与自己。学生课堂上对老师的及时点评,课后与老师的交流,递交的对老师评价的字条以及微信、QQ聊,无不是一种语言训练与交流的良好方式,它比一次单一的语言训练,内容更丰富,形式更多样。学生的评价有利于帮助老师发展自我调控与反思能力。

另外老师对学生给予的评价,要有一定的心理承受能力与度量,要客观、善意、感恩地对待孩子们的每一个真诚的建议,及时纠正自己的不足,让学生感到老师对他的评价很重视。同时老师反馈学生的评价时,要注意学生的个体差异,做到不伤学生的自尊,老师以一颗感恩之心对待学生的评价,学生会潜移默化受之影响,在今后的与人交流之中,他一定会首先做到客观公正善待身边的一切事物。这不也正达到了我们教育的另一个目的吗?

总之,在教育教学的互动中,老师能低下那高昂的头,去虚心听听孩子们那纯真的声音,去认真看看孩子们眼中的真实的我们,不仅会使我们师生的情感更加亲密无间,更会使我们教育教学的天空呈现出更多绚丽的色彩!

摘要：长期以来,我们的教育教学中,只听到老师评价学生的声音,只看到老师评价学生的文字。我们的这种做法实际是忽略了孩子们在教学活动中的主体地位。今天的教育教学活动不再是老师的独角戏,我们应该发挥学生的主体作用,让学生也参与到对老师的评价之中来。

16.倾听海洋的声音 篇十六

以海洋之名

如今，世界各国对海洋资源的开发与利用不断向更深层次发展，与此同时，海洋环境的保护显得更为迫切和重要。缘起与海洋的天然关联，LA MER海蓝之谜多年来一直致力于海洋保护的宣传和推广。自2005年起，LA MER海蓝之谜与全球最大的海洋保护组织世界海洋保护组织(0CEANA)建立了长期战略伙伴关系。

2009年，在“海蓝之谜”与世界海洋保护组织的共同推动下，联合国将每年的6月8日正式确立为世界海洋日。“我们非常兴奋，联合国为了地球表面的71％，正式确立了一天作为世界海洋日。”世界海洋保护组织首席执行官安德鲁·夏普勒斯(AndrewSharpless)说，“这将帮助我们及其他海洋保护组织鼓舞更多的人加入我们的行动，共同减少对海洋生态系统的破坏。”

2010年，“海蓝之谜”支持世界海洋保护组织在伯利兹开展海洋保护活动。在该组织的不懈努力下，伯利兹政府宣布，为保护该地区的珍贵珊瑚和海洋生物，禁止一切形式的拖网捕捞。该组织伯利兹办事处副总裁奥德丽·麦特若·谢泼德(Audrey Matura-Shepherd)将这一成果比作历史性的里程碑，因为“它再次证明，‘海蓝之谜’和世界海洋保护组织的合作让伯利兹和当地居民受益匪浅”。

除在全球范围内对其战略合作伙伴世界海洋保护组织的多个海洋保护项目予以资金支持外，“海蓝之谜”在中国进行的海洋保护活动也已经进入第三个年头。作为一个拥有300万平方公里海洋国土的国家，科学地开发与利用海洋资源，平衡经济发展和海洋生态保护将成为我们的重要议题。

对海洋的承诺

作为实践海洋保护的先行者，“海蓝之谜”始终坚持用可持续的方式采集原材料，以保护海藻林生态系统，确保这些珍贵的海洋植物能够持续健康生长。“我们坚持每年仅两次手工采摘深海巨藻向阳处的前端，避免机器采摘带给巨藻的伤害，也确保这种珍贵植物能够持续生长。”“海蓝之谜”亚太区总经理维吉妮(Virginie)女士介绍，不仅采摘如此，“海藍之谜”的整套制作过程，都保证最大程度地保护环境。完成绿色采摘之后，会立即将海藻冰鲜运送到贺伯实验室，进行3至4个月的古法生物性发酵。最后，再添加从手工剥皮的青柠中萃取的高抗氧化成分酸橙茶，坚持手工装入特制的瓷瓶，从而减少因使用机器而对环境造成的污染。

这一切源自“海蓝之谜”创始人麦克斯·贺伯博士的海洋保护理念。这一理念自上世纪60年代品牌诞生之日起延续至今。为了庆祝2011年世界海洋日的到来，“海蓝之谜”携手著名的当代艺术集团声响慢行共同发布“倾听海洋的召唤”系列公益短片，将语言、电影、音乐和声音等多种元素融为一体。

在这一系列关注海洋认知、可持续发展以及海洋之无限魅力的感性专题中，包括中国影视明星刘烨、世界顶级单人帆船手萨曼塔·戴维斯(Samantha Davies)、法国著名设计师菲利普-斯塔克(Phih'ppe Starck)、自由潜水世界冠军纪尧姆·乃瑞(GuiUaumeNery)、法国演员兼导演梅兰妮·劳伦特(Melanie Laurent)、日本女演员菊地凛子和英国冒险家大卫·罗斯柴尔德(David deRothschild)七位非凡人士在内的海洋环保主义者，通过不同的方式表达了他们对海洋相同的热爱。

“我出生在北方城市，我的家乡并没有大海。这次公益短片拍摄地在青岛，躺在海边的礁石上倾听海浪拍岸的声音，让人不由自主地放松。”作为全球七位海洋使者之一的中国籍著名演员刘烨又是如何与海洋结缘的呢?刘烨表示由于自己对深海潜水的喜爱促使他开始倡导海洋环保，“普遍的海洋环境都遭受着不同程度的污染，许多海生动物面临灭绝的危险，我想海洋保护的主要目标就是要保护海洋生态环境和生物资源。”成为父亲以后，刘烨更加注重环保和可持续发展意识，“我们能留给子孙的东西很有限，现在的保护也是为了资源的永续利用，造福后代。”

17.倾听生命的声音作文 篇十七

我上初中了，上初中虽好，学习的压力，独自一人在一个半陌生的环境，分班的不适应各种变化随之而来，铺天盖地如飓风一般。

上初中又好，可以学到更多的知识，可以认识更多的同学，也可以锻炼自立能力，磨练意志，可以畅想美好的未来，还是很不错的。

八月三十一日，我拿着行李来到了这个可以改变命运的神圣之地。虽然有父母的随行，但心里还是空空也，两眼发直，不知所措。父母帮我铺好了一层又一层的床铺，对我说了一句又一句的话，希望我在这好好学习。

走时那么突然，想了想又得在这待上五六天，我的眼里流出含有化学中叫氯化钠成分的液体，咸咸的，我想我的父母，我想我家的院落，我想我那我生活已久的地方，虽然相距不是太远，每周又可回去待一天，但还是不适应，我同时又想起了在暑假的生活，无拘无束，自由自在，想去那里就去哪里，自由民，我自认为我是一个不现实的人，总是回念过去，总是充满幻想，可算是想象力丰富，可我为什么要想这些呢，努力忘，不能忘，使劲忘，记忆纠缠!……

头两个星期还算很好有说有笑，总是很自然，可最近这个星期，我总想回家，星期一那天上午旷课，星期二，星期三，两天晚上自习不去，在宿舍待着。不光我自己不好得了感冒，而且害得父母也跟着担心。我是不是有点过分?作吧，你就作吧，累了吧，够了吧，我自己也不是小孩子了，初三了，我长大了，自立不说自律总该懂吧，我也不是当初的小学生，胡作非为，我应该为父母考虑了，毕竟不容易。悔改吧，因为我长大了，自责吧，因为我警醒了!“吾日三省”我是“五日三醒”，“悟身”我是“五伸”(懒腰)，“人总是会长大的，”相信长不大的我，也应该遵守自然规律吧，别违背了这句话!

秋风，扫落叶的吹来，应带着自省，自悔，自责，自强，努力学习，学习才是真。学习hold住，才有大房子住!努力吧!加油!

18.倾听身体的声音作文 篇十八

倾听身体的声音

——我锻炼

我快乐

大家还记得，前年的运动会吗?你是否看到四年级组女子4X100的接力赛场上，奋力冲刺勇夺第一的身影，你是否注意沙坑跳远中奋力一跳，引起满场掌声的英姿，你是否留意代表402中队，领取团体第一名奖状的那个女孩?

她就是我，602中队的“长腿”班长。

天生的长腿，让我情不自禁地想奔跑。开心时，我习惯兴奋地轻轻跃起，喜悦的感觉，伴着飞奔的脚步，漫上心头，那是我无法言语的幸福啊!失落时，我会在操场上一个人一圈又一圈地奔跑，孤独的愁云，随着脚步的节奏，豁然开朗，烦恼也就烟消云散了……

在奔跑中，我可以是自己生命的主宰者：每天为自己喝彩，为自己鼓劲!无拘无束，潇洒自如!这时我会听到身体里有一个声音——“我喜欢跑步，我喜欢跑得比别人快的感觉。”这是北京残奥会男子200米以21秒67夺冠并打破残奥会纪录的“刀锋战士”奥斯卡皮斯托瑞斯的赛后感言。

这句让多少人热泪盈眶的话，如今成了我的座右铭。是的，我喜欢跑步，虽然跑步没有跳绳的激烈，也没有踢毽子的轻松，但我就是喜欢跑步，喜欢挑战自己，喜欢跑得比别人快，不分晨昏，不论阴晴，不惧风雨，不畏霜雪，只要一有空，随时随地都可以进行。在田径赛场的塑胶跑道上，在凹凸不平的乡间小径间，在幽静的荷花池畔，在美丽的.林荫树下，无论什么地方，只要我愿意，都可以成为我的起跑线。每次跑完，我会用几分钟的时间做整理运动，闭上眼睛，吸气、呼气，重复数次。当我睁开眼睛的时候，顿时觉得眼前一片明亮洁净，自己也仿佛脱胎换骨一般，浑身轻松得好像轻轻一跃就能飞起来。这美妙的感觉，足足让我精力充沛一整天。

此外，跑步能够将身体里的水分蒸发出去，一边跑一边大把大把地出汗，那样我就可以不流泪了。这是在妈妈离开的日子里，我为自己找到的一剂排解忧伤的良药。

不知不觉中，跑步已经成了我的生活习惯，跑了就高兴，不跑就好像缺了点什么似的。就像那段古希腊人为之骄傲，保留在奥林匹亚阿尔菲斯河岸岩壁上的箴言那样：“如果你想聪明，跑步吧。如果你想强壮，跑步吧。如果你想健康，跑步吧。”

19.倾听自己的声音作文 篇十九

陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。” 啊, 如果我们从儿童的角度去倾听学生的发言, 用孩子的眼光去欣赏学生的作品, 就会感到孩子的世界是那么的美妙!孩子身上显现的可贵之处, 就会震撼着我们, 影响着我们, 改变着我们。

一、珍视童真, 净化尘封的心灵

在苏教版国标本第九期教材的培训会上, 著名的儿童作家金波向我们介绍了两首在全国获得一等奖的儿童诗。其中一首是《去哪儿》:

没有了树木, 鸟儿去哪儿?

没有了河流, 鱼儿去哪儿?

没有了地球, 我们去哪儿?

另一首是《种照片》:

奶奶说, 种豆得豆, 种瓜得瓜。

我把妈妈生前的照片种下,

不知何时能长出我日夜思念的妈妈?

这两首诗, 是否触动了你的心弦?是否引发了你深深的思考?作为成人的教师, 我们的思想, 在世俗沿袭中也许加上了桎梏, 我们的思维, 在悠悠岁月里也许变成了定式。此时, 如果我们用成人的眼光去看待学生的作品, 用理性的思维去分析学生的作品, 就会感到孩子是那么幼稚和无知, 岂不是一件悲哀的事?

《大学》中提出了“臻于至善”。可见, “善”是人们在品德上追求的最高境界。“人之初, 性本善。”童真是多么可贵!从上面的两首诗中, 我们可以感觉到:孩子有着博大的胸怀, 因为他们纯真;孩子没有语言技巧, 却是最大的技巧。当你蹲下身子时, 你才可以看见孩子眼中的世界。所以, 孩子是我们的学生, 孩子也是我们的老师。

孩子是独立的人, 他们有自己的思维, 自己的逻辑, 自己的情感。他们偶尔的一句话, 都会给我们一个震动。一个孩子就是一个完整的世界, 一个纯净的世界。蹲下身子, 感受童真, 可以去除我们心目中的功利色彩, 可以平静我们心境中的浮躁情绪, 可以增添我们心灵中的善良怜悯……因此, 我们要从孩子可贵的童真中, 懂得热爱孩子、理解孩子、尊重孩子。

二、追随童眼, 感受多彩的世界

我在杂志上看到过这样一个案例:有一位青年教师让学生在黑板上画春风时, 第一位学生把春风画成是黄色的, 老师奇怪地问:“春风怎么会是黄色的呢?”他说:“沙尘暴来了!”老师不由得皱起了眉头。第二位学生把春风画成绿色的, 老师问她为什么, 她说:“妈妈教我背过诗句‘春风又绿江南岸’, 春风不是绿色的吗?”老师使劲地摇着头。第三位学生居然把春风画成彩色的, 理由是春风吹开了各种各样的花……最后, 老师告诉学生:“春风是看不见的。怎样画春风呢?我们可以把草叶画成往一边倒。”

这位青年教师说得对吗?对的。因为在大人看来, 孩子的这些说法断然是不对的。此话如出自成人之口, 人们一定会发笑。但是, 如果我们蹲下身来, 追随着孩子的目光看过去, 就会看到一个多彩的世界, 一个奇妙的世界!人都是自然的人, 而孩子身上的自然属性比大人要明显得多。很多小孩子在热闹拥挤的菜市场、大街上会显得烦躁不安, 一旦进入广阔的大自然, 他们会玩得非常开心。夏天的一声蝉叫, 秋天的一片落叶, 都会引起他们浓厚的兴趣。

孩子不仅有自己喜欢的事物, 更有丰富的想象力。做早操时, 一位学生紧盯着地面。老师问他在干什么, 他说:“老师, 我看到蚂蚁排着整齐的队伍去听音乐会了。”多么有趣的想象啊!老师们, 请不要扼杀了孩子们的想象力。还记得联想集团的广告语吗?“人类失去联想, 世界将会怎样?”古代的“千里眼”, 今天的射电望远镜;古代的飞天梦, 今天的“神七”……一个个梦想变成了现实。追随童眼, 孩子的想象还可以让我们享受快乐, 享受惊奇, 享受自由, 享受现实生活中少有的感受。

三、寻找童趣, 体验快乐的生活

台湾著名的儿童作家方素珍也时常给孩子们上课。在她的课堂上, 充满了童趣, 洋溢着快乐, 张扬着个性……我们来听听孩子们有趣的话语:

生1:一只蝴蝶在池塘边照镜子, 有只青蛙跳过来, 打破了镜子, 蝴蝶急得大叫:“我的衣服破了!我的衣服破了!”

生2:灯泡是费电的太阳, 太阳是不费电的灯泡。太阳是灯泡, 灯泡也是太阳。

从孩子们的表达中, 我们能感受到他们对生活的热爱。和孩子们比起来, 我们老师历经岁月磨炼所形成的许多“优点”, 例如考虑成熟、理解深刻以及深谙世俗等等, 有时真是自寻烦恼的根源, 让我们不再感受到生活的快乐。可我们教师不正是拿这些所谓的“优点”来教育和塑造孩子吗?我们可曾想过, 孩子们的生活态度, 是人类的至诚本性和天赋灵机啊!现代的许多画家, 从笨拙的古代绘画和孩子的信手涂鸦中获得灵感, 创作出极具艺术表现力的作品。那么, 我们为何不从孩子们身上感受童趣, 汲取营养, 从而拥有快乐的人生呢?

这使我想起了泰戈尔的一首小诗《玩具》, 其结尾有这样两句:

无论找到什么, 你总能创造出使你快乐的游戏, 而我却把自己的时间和精力都消磨在我永远无法得到的东西上。

在我单薄的独木舟里, 我挣扎着要驶过欲望之海, 竟忘了原来自己也在其中游戏。

我们做老师的, 也应该具有和孩子一样的心境。当我们与学生一同学习、游戏时, 不要以为我们是在纯粹地引导他们。我们也需要全身心地投入其中, 去寻找那份久违了的快乐。

四、贴近童心, 欣赏理性的思考

我们的孩子, 以感性认识为主, 但也有了一些理性的思考。作为成人的教师, 应该善于发现和欣赏孩子的理性思考, 再加适当引导, 孩子的思维就会不断走向深刻。

犹太家庭就十分注重从小培养孩子具备理性的思维方式。每个孩子都要回答这一问题:“假如有一天你的房子被烧毁, 你将带什么东西逃跑呢?”如果孩子回答是钱或钻石, 母亲进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝, 你知道是什么呢?”如果孩子回答不出来, 母亲就会说:“孩子, 你要带走的不是钱, 也不是钻石, 而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的, 你只要活着, 智慧就永远跟着你。”

在教学中, 我们该怎么做呢?在《鞋匠的儿子》一课上, 我引用了歌德说过的一句话:“会读书的人用两只眼睛, 一只眼睛看到纸上的字, 另一只则看到字的背面。”为什么要看字的背面?就是要引发学生的理性思考, 发展学生的理性思维。课文中, 一个态度傲慢的参议员对林肯说:“……我希望你记住, 你是一个鞋匠的儿子。”如果我们仅仅让学生去体会参议员的态度显然是肤浅的, 是文字表面的东西。当我引导学生用另一只眼看文字背面的东西的时候, 就会感受到这位议员的险恶用心。我们来听听学生的回答:“这是对林肯的蔑视、讥讽、嘲笑。”“可能是这个议员没能当上总统, 心中有怨气。”“他想让林肯下不了台, 让林肯从此抬不起头, 置林肯于死地……”“他的言下之意是说‘你不配当我们的总统’!”给孩子一缕阳光, 他们就灿烂!