三年级语文上册词语

三年级语文上册词语（共14篇）

1.三年级语文上册词语 篇一

píngbàchuāndàidǎbànhuānchàngzhāoh

ūpiāoyáng

1、坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬

jìnglǐhúdi?hǎoqíkǒngquaíngdìzhìxu?jiāzhuōmícángqiāoqiāo

7、奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄

duǒshǎnyányánshíshízhuǎnláizhuǎnqùxìngqùlìshǐ

躲闪严严实实转来转去兴趣历史

píngzhěngtuīd?nglǚhángzhuānm?nkǎocháqínlǐng

平整推动旅行专门考察秦岭yíjìyánjiūch?ngguǒzhanjīng

遗迹研究成果震惊

jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎo

10、精心希望依然飞舞拼命奔跑

lād?ngdàjīngshīsaqiānhūwànhuànxúnzhǎo拉动大惊失色千呼万唤寻找

m?fāngjìxùchuít?usàngqì

磨坊继续垂头丧气

qīngliángliúyìshànzǐyánray?upiào

11、清凉留意扇子炎热邮票

xiānzǐbōlu?qìwaixiāngtiánliángshíjiājǐn

仙子菠萝气味香甜粮食加紧

liángshuǎngy?uliàngliàngyángshùfēngshōushìzǐ

凉爽油亮亮杨树丰收柿子

zhēngqíd?uyànfēnfāngmír?nliúxīnyànl

ì

13、争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽

sūxǐngwēndùmìqiēguānxìjiāonanshìyí苏醒温度密切关系娇嫩适宜

shìyīngzhǎnshìxūyàokūnch?ngchuánbō适应展示需要昆虫传播

zhíwùxu?jiāxiūjiànlùxùdàzhì

植物学家修建陆续大致

wúlùnshìyànzhǐdàizhangshífēisàn

14、无论试验纸袋证实飞散

jǐhūdàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīca几乎大概减少阻力遥远推测

bāoku?jiǎnchámíshīzhǔnquawúwùyántú包括检查迷失准确无误沿途

quaquashíshíchāochángjìyìlìběnn?ng确确实实超常记忆力本能

míngtánglàngfaijìngpiànkànshǒushǒushí

15、名堂浪费镜片看守守时

qīngxiánfàngdàjìngxìwēiyuadúsuíyì清闲放大镜细微阅读随意

diàojiējiǎndānxiǎnwēijìngjǐláijǐqùwēish

ēngwù

调节简单显微镜挤来挤去微生物bàifǎngwánjù

拜访玩具

yuǎnjìnw?nmíngxiàngjùxu?wanfēngch?npúpú

17、远近闻名相距学问风尘仆仆

nàmanyíngh?uděngh?uzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiāo

纳闷迎候等候止境长进请教bǎoliúchuánsh?ujìngzh?ngpǐnháng

保留传授敬重品行

yǔzh?uhēiànshàngshēngxiàjiàng

18、宇宙黑暗上升下降

sìzhījīfūliáoku?xuayabēnliúbúxī四肢肌肤辽阔血液奔流不息qìxīmàoshangzīrùnchuàngzào

气息茂盛滋润创造

shajìcānjiāxi?ngwěiquánbù

19、设计参加雄伟全部

chuàngjǔjiǎnqīngchōngjīlìzh?ngliàngjiēshěng

2.三年级语文上册词语 篇二

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

3.小学语文三年级上册期中自测题 篇三

xing p€? j gngm€? f€醤g y€鄌 shi

（） （）（）（）

sh€? y€鄋 ch€醤g w€鑙zh€鑞g m€韓gm€?shng

（） （ ） （）（）

二、找朋友。把括号内不恰当的字画掉。（4分）

（城诚）实（准推）备（记纪）律（郊胶）外

（蜜密）蜂（材财）产（依衣）靠（蓝篮）天

三、词语对对碰。写出下面词语的近义词或反义词。（6分）

近义词：希望——（） 依然——（） 精心——（）

反义词：清凉——（） 欢乐——（） 舒服——（）

四、画龙点睛。在括号里填上合适的词语。（6分）

认真地（）快活地（）悄悄地（）

拼命地（）轻轻地（）好奇地（）

五、字开花，涂颜色。照例子，一字组多种颜色词语。（6分）

例：黄金黄杏黄橙黄鹅黄

红、 、、

绿、 、、

蓝、 、、

六、当法官，学判断。分辨下面各组，全组无错别字的打“√”，有错的打“€住保?分）

1.公园肯定微笑吩咐严严实实（）

2.推动考察道欠熟悉交流交流（）

3.欢乐美妙风筝海洋闻鸡起舞（）

4.辽阔花钟旁晚试题五光十色（）

七、花落谁家。选词填空。（6分）

观看观察发现发生

1.我们要留心（），就会（），一天中，有不同时间会开放的花。

辨别辨认实验试验

2.科学家做了个（），蜜蜂有（）方向的能力。

八、小机灵，真聪明。正确地填写下列句子的“得、地、的”。（8分）

1.秋天（）雨藏着非常好闻（）气味。

2.它带着清凉和温柔，轻轻（），轻轻（），趁你没留意，把秋天（）大门打开了。

3.鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知道如何是好，在树上不停（）叫着：“知了，知了。”

九、变魔术，改句子。把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。（8分）

1.我把蜜蜂放在纸袋里，带到两里多外的地方。

2.一位植物学家把花圃修得像钟面一样。

3.芳芳被鸟的叫声吵醒了。

4.这个凳子被小明修好了。

十、精彩回放。按课文内容填空。（10分）

1.第二天，列宁白桦树下， 又看到那只灰雀 地在枝头 。那个男孩 在白桦树旁，头。（3分）

2.《九月九日忆山东兄弟》这首诗是 写的，抒发了诗人 的思想感情。这首诗中思念家乡亲人的名句：“ 、。”（4分）

3.《花钟》一课，牵牛花吹起了 的小喇叭；蔷薇笑脸；睡莲从醒来；万寿菊 怒放；烟草花在 苏醒。（3分）

十一、阅读驿站。阅读短文，完成练习。（14分）

你瞧，果园里那一大片栗树，金黄色的叶子，秋风一吹，像无数金黄色的蝴蝶打着卷儿，从树上飘落下来，投入了大地的怀抱，远远望去就像铺上了金黄色的大地毯。栗子树上结满了棕褐色的果子，像一个个小刺球挂在树上，炫耀自己。有的昂着头，有的裂开了笑脸。风一吹，红褐色、圆滚滚的栗子沙沙地跌落下来。有的农民叔叔爬到树上去打栗子，有的姑娘忙着在地上捡栗子，到处是一派繁忙的丰收景象。

栗树林左边是橘子园。虽然已是秋天了，可是橘树的叶子却依然郁郁葱葱，那黄澄澄的橘子像小灯笼似的挂满了枝头，有的高昂着头；有的两三个挤在一起，仿佛在说悄悄话；有的躲在绿叶中，像一个个羞答答的少女……秋风徐徐，满树沉甸甸的橘娃娃竟玩起“碰碰车”的游戏来，阵阵橘香，沁人心脾，让人垂涎欲滴。

栗树林的右边是一片豆子地。豆荚胀鼓鼓的，太阳一晒，豆荚便“劈里啪啦”摇铃般地响起来，那晶莹的豆宝宝便从豆荚中欢快地蹦出来。

1.用“||”把第1自然段分为三层。（2分）

2.给短文拟定一个恰当的题目：。（1分）

3.用“——”画出一个比喻句，这句话用比喻 。（2分）

4.找出描写栗子动作的五个词语。（2分）

5.找出五个描写颜色的词语。（2分）

6.果园里，作者先描写 ，再描写 ，最后描写，是按照 顺序来写的。（2分）

7.橘子挂在树上，有的，有的 ，有的，还有的竟玩起的游戏来。这是描写橘子的、 。（3分）

十二、妙笔生花。（两题任选一题）（20分）

1.每天发生在我们身边的事情太多太多，哪一件事最打动你的心？请选一件写下来，题目自拟。要求把事情经过写得生动、具体，语句要通顺、连贯。字数在400字左右。

4.三年级语文上册词语 篇四

jì yìxiāng fãngyì xiāngjiā jiãyáo yuǎn（）（）（）（）（）cù jìnshēn qiǎnjiā bâibiàn dìchā huā（）（）（）（）（）yī ránfēi wǔjīng xīnxī wàngqiān hū wàn huàn（）（）（）（）（）pīn mìngbēn pǎodǒu dîngdà jīngshī sâliú yì（）（）（）（）（）shàn zixún zhǎomî fángjì xùchuí tïu sàng qì（）（）（）（）（）

qīng liángliáng shuǎngyán râshì zixiān zǐ（）（）（）（）（）bō luïqì wâixiāng tiánliáng shiyïu liàng liàng（）（）（）（）（）jiā jǐnyáng shùfēng shōuyì mãiyïupiào

5.三年级语文上册词语 篇五

班级姓名

近义词垂头丧气（）一应俱全（）紧张（）奚落（）

常常（）假如（）马上（）缓缓（）张开（）著名（）轻轻（）欢快（）辨认（）大概（）吻合（）推测（）长进（）似乎（）才干（）宝贵（）悠闲（）五光十色（）

反义词傲慢（）懦弱（）丑陋（）愚蠢（）轻（）浊（）上升（）诚实（）失信（）浪费（）自卫（）四字词语一本（）（）（）人注（）白发（）（）

6.三年级语文上册词语 篇六

蒙mãng（启蒙）měng（蒙古）奇qí（奇怪）jī（奇数）

相xiāng（相信）xiàng（照相）词语解释。

中断：从中间断开。开：开通。淡妆：简单地化妆；打扮。浓妆：妆化得很浓。近义词。

孤——独欲——要碧水——清水 反义词。

开——关进——出浓——淡

《望天门山》诗意：天门山被长江从中断开，分为东西两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠然驶来。《饮湖上初晴后雨》诗意：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，看起来美丽极了。在雨雾笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若是把西湖比作古代美女西施，无论是浓妆艳抹，还是淡描娥眉，都总是那么合适。

22、富饶的西沙群岛 多音字。

划huá（划船）huà（划分）角jiǎo（角度）juã（角色）壳kã（贝壳）qiào（地壳）

参cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）将jiāng（将来）jiàng（大将）词语解释。

海防前哨：在海防中处于最前位置。瑰丽：非常美丽。绽开：裂开。

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。栖息：本课指鸟类停留、休息。

五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。近义词。

瑰丽——美丽绽开——绽放蠕动——移动 庞大——巨大栖息——休息 反义词。

富饶——贫乏庞大——细小茂密——稀疏 丰富——单调

23、美丽的小兴安岭 多音字。

涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红脸）

数shǔ（数一数）shù（数据）shuî（数见不鲜）舍shâ（宿舍）shě（舍弃）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）词语解释。

苍翠：草、木等植物呈深绿色。

乳白：乳，奶汁，指像奶汁一样的白颜色。欣赏：观赏美的景物，心情愉快。诱人：十分吸引人的意思。近义词。

融化——消融苍翠——青翠诱人——迷人 抽出——长出美丽——漂亮欣赏——观赏 反义词。

巨大——渺小融化——冻结嫩——老 淡——浓肥——瘦

24、香港，璀璨的明珠 多音字。

应yīng（应该）yìng（应对）厦shà（高楼大厦）xià（厦门）词语解释。

琳琅满目：形容眼前美好的东西很多。一应俱全：应有尽有（形容很齐备）。夜幕降临：黑夜到来。五洲四海：指世界各地。

五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。闪耀：光晃动耀眼。

焰火：烟火剂燃放时所发出的各种颜色的火花，有时指烟火剂本身。高楼大厦：指高耸的楼房。

霓ní虹灯：一种气体放电灯。颜色因充气体而异。广泛用于广告、装饰照明和指示标志等。光彩夺目：形容鲜艳耀眼。近义词。

7.三年级语文上册词语 篇七

鄂教版小学语文二年级上册《识字 (三) 》, 以我国传统节日为内容, 编排了与民间风俗相关的短语, 配上了精美的图画, 具有深厚的传统文化内涵。 要求学生学会和会认的生字就包含在短语中, 让学生在特定的情景中趣味盎然地识字。

教学目标

1.学会课后田字格中的5 个生字, 会认6 个生字。

2.学习用普通话正确流利地朗读短语。

3. 通过学习本课, 初步了解我国的一些民俗活动和一些基本的传统节日知识, 从而了解我国悠久的历史文化。

课堂实录

一、由“龙”导入, 激发识字兴趣

1. (出示龙图案的剪纸)

师:龙是中国人想象中的一种神奇动物, 中国人都非常喜欢它。

2. (CAI课件滚动播放图片)

师:你们看, 这是故宫的九龙壁, 数一数上面有几条龙啊?

生:一条、二条、三条……

师:上面可是盘着九条巨龙呢! 你们看瓷盘上是不是有龙啊? 瓷碗、衣服上也有呢! 瞧! 这是龙舟。 过节的时候, 大家舞的是龙灯。 在我们生活中到处都能找到龙的影子。

3.多种形式认读“龙”字

(CAI出示“龙”字)

师:谁来读?

生1:龙

师:边音读得准!

生2:龙

师:后鼻音读得好!

分男、女生读, 齐读“龙”字。

4.了解“龙”字演变过程。

师:古人把传说中龙的形象用文字记录下来,

(CAI点击出示甲骨文的“龙”字)

师:上面像高高昂起的头, 下面长长的身子。

(CAI点击出示金文的“龙”字)

师:金文里面的“龙”张大了嘴巴, 露出锋利的牙齿。

(CAI点击出示篆书的“龙”字)

师:这个龙字可以看到锋利的爪子和鳞片, 很威武。

(CAI点击出示楷书的“龙”字)

师:为了简便慢慢变成现在的“龙”字。 我们一起读。

生齐读

5.学写“龙”

师:看老师来写“龙”字。 平平一横画龙头, 细长一撇画龙身, 竖弯钩加撇画龙爪, 最后画龙来点睛。 我们再来读读这个字。

生齐读, 描写“龙”字。

6.师:龙代表了我们中华民族, 我们每个人都是龙的传人。 现在我们很多中国人的名字中还有龙。 刚才我们看到的, 过节的时候, 人们把船做成龙的样子、舞的龙灯, 特别有节日气氛! 我们国家许多传统节日都很有意思。 作为龙的传人, 你们知道我们国家有哪些传统节日呢?

生1:我知道端午节。

师:真了不起! 你们还知道哪些传统节日?

生2:我知道中秋节。

生3:我知道清明节。

(教师相机板书对应节日名称在黑板左侧)

7、师:大家说得真好, 今天我们就去读读识字三, 了解我国几个主要的传统节日。 (板书:识字三)

二、游戏激趣, 认读节日名称

1.师:刚才同学们说了很多传统节日, 那我们去看看2013 年蛇年的日历, 在日历上找找这些传统节日!

(CAI出示2013 年挂历封面)

师:同学们, 看这是2013 年2 月, 上面大的数字是公历。 下面小的数字是我们中国人自己创立的农历, 传统节日都写在农历里。 下面, 我们来找找有哪些传统节日。

2.认读“元宵”

3.认读“清明”

师:大家看看农历, 你还找到什么传统节日?

生:清明节。

师:4 月4 日清明节。 请你读。

生1读

师:两个后鼻音读得准。

生2读

师:词语连读得好!

小组读、齐读

4.认读“端午”

5.认读“中秋”

6.“重阳”

7.认读“除夕”

8.游戏巩固认读节日名称

三、合作学习, 了解节日习俗

1. 师:人们怎样庆祝这些节日呢?老师在每个小组都放了一张节日卡片, 请小组长拿出卡片, 说一说这个传统节日你和亲人是怎么过的呢?

生在小组内交流, 教师巡视指导, 参与学生交流。

2.全班交流节日习俗

(1) 了解元宵习俗

师:你们这个小组交流的是什么节日?

生:我们小组交流的是元宵。

师:来带着大家一起读。

小组代表领读“元宵”

师:你们知道元宵怎么过的吗?

生1:元宵节我们一家人一起包汤圆, 吃汤圆。

生2:元宵节爸爸妈妈会带我去看灯展。

师:元宵节, 我们不仅可以吃到汤圆, 还有机会可以看到灯展。

(CAI出示灯的图片, 加音乐《金蛇狂舞》)

师:你们看, 古人们是每年正月十五都会去看灯的。 元宵灯会开始啦, 一家人、邀上亲朋好友一起去逛热闹的灯市。快看!街市两边挂满了大大小小、五颜六色、各式各样的灯。 你们看到了什么样子的灯?

生1:我看到了圆形的灯

(出示字卡“灯”) 师:你来读。

生1读“灯”

师:后鼻音读得好! 你们猜猜还会有什么灯?

生2:像星星一样的灯。

师:这么特别的灯呀!你来读。

生2读“灯”

师:字音读得准。你猜呢?

生3:像花一样的灯。

师:一定很漂亮!请你读

生3读

师:这么多不同形状, 不同颜色的灯, 大家可喜欢看了。 (出示词卡:“元宵观灯”)

生1读“元宵观灯”

师:词儿连读得好!

生2读“元宵观灯”

师:这么多漂亮的灯, 我们看都看不过来了! (范读) “元宵观灯”。

生3 读

师:元宵节去看灯、观灯可真有意思啊!

小组读、齐读。

(CAI出示灯笼) 师:你们看, 这盏宫灯还上有一条灯谜? (出示词语“灯谜”) 这个谜语就是挂在灯下面的, 所以叫“灯谜”。

生1 读

师:二声读得好。

生2读、齐读

师:下面我们也来玩一下一项古人在元宵节做的有趣活动———猜灯谜。

(师出示词语“猜灯谜”)

生读

师:词语连读真棒!

齐读

师:下面我们就要来猜啰, 老师来念谜语, 你们仔细听———“丁丁手中拿蜡烛。 猜一个字。 ”

生自由:“灯”字。

师:猜得多好啊! 蜡烛有火, 名字里有丁, 火丁合起来就是灯。 你可真会“猜灯谜”!

生齐读词语“猜灯谜”

师:正因为灯中的烛火, 让灯变得那么明亮、那么漂亮。 你们看, “灯”字就有个火字旁。 我们一起读这个字。

生齐读“灯”

(CAI出示田字格“灯”) 师:大家仔细观察这个字, 写的时候要注意什么?

生:灯是左右结构, 写得时候左窄右宽。

师:真会观察! 先看老师来写这个字。 (范写“灯”字) 火旁起笔要抬高, “火”做偏旁捺变点。 右边丁字横稍低, 竖钩挺直才漂亮。

师:元宵节我们可以看灯, 猜灯谜, 这一天可热闹啦!

齐读词语“元宵观灯”

(2) 了解清明习俗

(CAI播放小鸟声音)

师:沙沙沙, 春雨到。 春雨叫醒了鸟儿, 鸟儿叫醒了沉睡的大地。 花儿开了, 草儿绿了, 阳春三月迎——清明。 清明节会做什么呢? 哪个小组来说说?

生1:清明节我会和爸爸妈妈去扫墓。

生2:我们一家人会到郊外去踏青游玩。

师:是呀! 迎着纷飞的小雨, 踏着刚刚长出的青草, 我们来到郊外踏青、欣赏春天的美景。

(出示词卡“清明远足”)

生1读“清明远足”

师:清明人们还会去扫墓, 怀念去世的亲人。

生2 读“清明远足”

师:摆上一壶酒

生3读“清明远足”

师:献上一束花

生4 读

师:寄托对亲人的思念。

小组读

师:“清明时节雨纷纷”

生:“路上行人欲断魂”

师:我们一起读。

齐读词语

(3) 了解端午习俗

师:五月初五还记得是什么节日吗?

生自由答:端午节。

师:听, 锣鼓声敲起来啦! 龙舟划起来了! (CAI播放赛龙舟视屏) 大家在赛龙舟庆祝端午节呢!

(出示“赛龙舟”词卡)

生1读

师:“赛”的四声读得好, 平舌读得好!

生2读

师:词儿连读得好!

师:你们看, 把舟做成龙的样子, 大家你追我赶, 在比赛呢! 我们也来帮忙加加油吧! 男生读

男生角色扮演读:“赛龙舟呦! 嘿哟! ”

女生角色扮演读:“赛龙舟呦! 嘿哟! ”

师:端午节有一项我们每个人都可以参与的活动, 是什么?

生:吃粽子。

师:对呀!吃粽子。粽叶包裹糯米做成香喷喷的粽子。 你来读。

生1 读

师:“粽”平舌音读得好!

生2读

师:词语连读得好! 一起读!

齐读“粽”

师:吃着粽子, 我们会想起楚国的诗人屈原。 (CAI屈原图)

生3 读

师:端午吃粽子, 赛龙舟, 都是为了纪念这位伟大的爱国诗人。

齐读

(4) 了解中秋习俗

(CAI出现月亮, 同时响起情境音乐) 师:“举头望明月, 低头思故乡。 ”我们走进了秋天, 也迎来了“中秋”。 你们是怎么庆祝啊? 你们小组来说说吧!

小组代表发言:中秋节, 我们一家人会去江滩欣赏月亮, 回家还会去吃月饼。

师:让我们一起走进中秋月夜。 月到中秋分外明, 一家人一起吃着月饼, 欣赏着月亮。 那圆圆的月亮像什么?

生1:圆圆的月亮像圆盘。

师:你觉得像什么?

生2:我觉得月亮像一个大月饼。

师:看到这么美的月亮, 真让人觉得心里舒畅啊! 你会想到什么?

生3: 我会想到妈妈跟我讲过的《嫦娥奔月》的故事。

师: 还可以想到这么美的传说呢!吃着月饼, 嘴里甜甜的;欣赏着月亮, 心里美美的。

(CAI出示词语“中秋赏月”)

生1读

师:“赏”字读得准。

生2读

师:中秋欣赏美丽的月亮, 这是多么美的一件事啊!

齐读

师:月儿圆, 人团圆。 欣赏着圆月, 也会思念没能在中秋团圆的亲人。“海上生明月”———

生:“天涯共此时”。

齐读“中秋赏月”

师:“但愿人长久, 千里共婵娟。 ”

齐读“中秋赏月”

(5) 了解重阳习俗

师:转眼间重阳节到了, 秋高气爽, 这一天, 人们会出门登山游玩。

(CAI出示词语“重阳登高”)

生1读词

师:“登”后鼻音读得准!“九月九是重阳, 秋日晴山风清。 ”你来读。

生2 读词

师:“登高望远秋色美。 ”请你读。

生3读词

师:“我们登高赏风景, 古人登高避天灾。 ”你们小组读。

小组读词语“重阳登高”、齐读

师:“敬老尊老好传统, 老少一起乐融融。 ”所以现在重阳节还有一个名称, 知道是什么啊?

生:老人节。

师:对呀! 自古尊老敬老就是我们国家的传统。 除了重阳登高我们还可以说:重阳———

生:敬老。

师:我们再一起读这个词。

齐读“重阳登高”

(6) 了解除夕习俗

(CAI播放鞭炮声)

师:听鞭炮声响起来啦!“爆竹声中一岁除”, 下雪啦! 一年快结束了, 我们迎来了除夕。 第六小组说说, 你们怎么过除夕的?

生1:除夕我会和哥哥姐姐一起放烟花。

生2:除夕我们一家人会在一起吃团年饭, 桌上还会摆一条鱼, 爷爷说这条鱼不能吃, 要留到新的一年, 这就是年年有余。

生3:除夕我会帮妈妈贴“福”字, 妈妈说“福”字要倒着贴, 这样“福”就会到我家。

师:说得多好啊! 除夕我们做了这么多有意思的事。 放鞭炮、贴“福”字、吃团年饭, 多热闹啊! 一家人团圆了呢!

(CAI出示情境图, 词卡“除夕团圆”) 师:谁来读?

生读

师:词语连读得好!

齐读

师:除夕你会和哪些人一起吃团年饭呢?

生1:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈, 还有姑姑, 姑父。

师:你来读读这个词。

生1读“除夕团圆”

师:你们一家祖孙三代人在一起吃团年饭, 多开心啊!

小组读

师:平时在外地工作的家人, 也一定会赶过来和大家聚在一起吃团年饭呢!

齐读

师:除夕所有的家人都围在圆圆的桌子旁, 团聚在一起。 我们一起读!

齐读词语

(CAI出示“团圆”) 师:团圆两个字都有方框儿。

(CAI圆桌变成两个方框与“团”“圆”字重合) 师:方框就像就像圆圆的饭桌, 家人都围坐在一起吃着香喷喷的团年饭。

齐读“团圆”

师:方框儿虽然方正但却代表着圆满。

(学写“团圆”)

师:仔细观察, 你发现这两个字是什么结构?

生:“团圆”是全包围结构。

师:全包围结构的字书写时注意———

生:先里头后封口。

师:我们来写一写这两个字。 先看我来写“团”字。 (范写) 方框儿在外面, 左低右略高。 框内字要居中, 大小适宜才漂亮。 仔细观察圆字, 里面笔画较多, 口字要写扁。 同学们照着例字描一个写一个。 注意两个全包围结构的字, “团”字笔画少, “圆”字笔画多, 把两个字写漂亮。

生练写“团圆”

(出示词卡“除夕团圆”)

师:我们一起读。

齐读词语

(CAI播放返乡视频)

师:如果说中秋节不能和家人一起赏月、 重阳节不能和家人一起登山, 但是到了一年的最后一天———除夕, 不管路有多远, 远在他乡的人们、也一定会想方设法赶回家, 和家人团圆。

(CAI出示词语“除夕团圆”)

男生读, 女生读, 齐读

3. (CAI出示六组节日习俗的词语)

师:每个节日, 我们都期盼与家人一起度过, 包含着对家人浓浓的爱。

(1) 师生合作, 师节日名称, 生节日习俗

(2) 同桌练读

(3) 男、女生配合读6 个短语, 男生读节日名称、女生读节日习俗

(4) 齐读

4.拓展延伸:了解传统民俗活动

师:在这些传统节日中我们还有其他的庆祝方式, 我们去看一看。

(CAI出示耍狮子、舞龙灯、踩高跷、唱大戏的动画)

师:耍狮子! 舞龙灯! 踩高跷! 人们站在细细的竹竿上跳舞呢! 唱大戏。

四、听唱儿歌, 回顾节日名称

师:这些传统节日的庆祝方式多种多样, 让我们跟着可爱的小男孩, 一起回顾一下我们刚才学的这些传统节日吧!

(CAI出示儿歌视频, 教师带着学生拍手读节日名称)

8.小学数学三年级上册期末自测题 篇八

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

8.

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的 。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

9.三年级上册四字词语及近反义词 篇九

脱口而出、惹人喜爱、、自言自语、欢蹦乱跳、严严实实

阳光明媚、闻鸡起舞 纪律严明、严寒酷暑 金秋时节、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、四处寻找

五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、舒舒服服

准确无误、千里迢迢、不紧不慢、学无止境温故知新、诲人不倦孜孜以求、坚持不懈风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、高低不平左右逢源、大小不一 舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、取长补短、惊天动地 东张西望、南来北往、风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、四脚朝天 高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不

一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、祖祖辈辈

酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、大饱口福、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、亡羊补牢、南辕北辙、和睦相处、没精打采、风景优美

恍然大悟

兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、翻来覆去、若隐若现、连绵不断、连绵起伏、惊弓之鸟、大吃一惊、自由自在、成千上万、小巧玲珑、气温骤降、风雪不止长途跋涉、饥寒交迫濒临死亡、春寒料峭皑皑白雪、清澈见底湛蓝深远、清新甜润

应有尽有、不约而同 异口同声、神气十足 左顾右盼、寂然无声 兴高采烈、喜出望外 焦渴而死、日夜兼程 满载而归、没精打采 目不转睛、货真价实 鸦雀无声、摇头晃脑 刻苦钻研、金光闪闪 哈哈大笑 不可开交 彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际近义词：

似乎-好像 汲取--吸取严寒--寒冷

诚实-老实 婉转--动听摆弄--摆布

打量-观察 恐怕--唯恐忽然--突然 居然--竟然 可惜--惋惜 吩咐--嘱咐 著名--闻名 专门--特地

特别--尤其

准备-打算 解释--说明 道歉--抱歉 精心--细心 希望--期望

依然-依旧 清凉--凉爽 叮咛--吩咐

辽阔-广阔 密切--亲密 展示--展现

陆续-连续 寻找--寻觅 留意--留心 匆匆--匆忙 适宜--合适 辨认--分辨 推测--猜测 清闲--悠闲 随意--任意

拜见-拜访 走失--丢失 迎候--等候 品行--品德 佩服--敬佩

渐渐-慢慢--缓缓 坚固--牢固 节约--节省 精美--精致

才干-才能 五光十色-五彩缤纷 富饶--富裕 名贵-珍贵 欣赏-观赏 应有尽有-一应俱全 眼花缭乱--目不暇接 紧张--紧急 长处--特长 随便--任凭 难过--难受

决定--确定 轻蔑--轻视 惊讶--惊异

理会--理睬 谦虚--虚心 固然--虽然

忽然--突然 仍然--仍旧 骄傲--傲慢 荒凉--荒芜 恼怒--生气 懦弱--软弱 美丽--漂亮

欣赏--观赏 抱怨--埋怨 愿意--乐意

情况--状况 成功--胜利 顺利--顺当

如实--照实 宽裕--宽松 肦望--希望

调皮--顽皮 犹豫--迟疑 文雅--文静 鼓励--鼓舞 危险--危急 诚挚--真诚 猜测--猜想 仔细--认真 好汉--英雄 赶紧--立即--连忙

反义词: 洁白--乌黑 热闹--冷清 失信--守信 精心--粗心 希望--失望

辽阔--狭窄 密切--疏远 适宜--不宜 减少--增加 陌生--熟悉

超常--平常 浪费--节约 清闲--忙碌 简单--复杂 详细--粗略

深--浅 清--浊 上升--下降 巨大--细小 热闹--冷清 悠闲--忙碌

富饶--贫困 应有尽有--一无所有 进攻--自卫长处--短处 安全--危险 紧张--轻松 茂密--稀疏 难过--高兴 敌人--朋友 傲慢--谦虚

懦弱--勇敢 丑陋--美丽 愚蠢--聪明 羞耻--光荣 朴素--华丽

犹豫--坚决 轻蔑--重视 荒凉--繁华 进攻--后退 鼓励--打击

热烈--冷漠 成功--失败 顺利--周折 兴高采烈--垂头丧气 仔细--马虎 好汉--懦夫

廉—贪 功—罪 勤—懒 善—恶

正—偏 奖—罚 优—劣 干 gàn 干活

Gān 干净 假 jià 请假

jiǎ 假山 朝 cháo 朝代

Zhāo 朝阳 背 bâi 后背

Bēi 背着

率 shuài 率领 lǜ

效率

都 dōu 都有 dū

都市 似 sì

相似

shì

似的 相 xiāng 相同

Xiàng 照相 得 de 跑得快

dã 得到

děi 可得注意 发 fà头发

Fā 发放

分 ｆēｎ 分数 fân

分外 丧 sāng 丧事

sàng 丧生 匙 chí 汤匙

shi 钥匙

晃 huǎng 明晃晃

huàng 晃动 朝 cháo 朝前

zhāo

朝阳 脯 fǔ

杏脯

pú

胸脯 臂 bì 臂力 ｂｅｉ胳臂 卷 juàn 画卷 当

磨

扇

火 juǎn 卷发 dāng

当家 dàng 恰当 mî

推磨 mï

磨刀 shàn 扇形

shān 扇风点 差

齐 倒

好

处 chà

chāi

dào dǎo hào hǎo

差不多 chā

差别

出差

cī

参差不

倒车

打倒

好人 到处

处理

着

zháo

着急

zhe 看着

zhuó 穿着

zhāo

着数

血

xuâ

血压

xiě 血淋淋 累 lãi

果实累累

爪

子 横 道

祸 参

lěi

累积 lèi

劳累 zhǎo 鹰爪

zhuǎ

鸡爪hãng

横行霸hèng

飞来横cān

参加 shēn

人参

作

溜

乘 法

国 饮

cēn

参差不齐 zuî

作业 zuō

作坊 liù

一溜眼

liū

溜冰

chãng

乘shèng 千乘之 饮用

饮马 蒙

划

舍

涨

没

启蒙

蒙蒙细雨 内蒙 划时代 舍不得 宿舍 涨价 涨红脸 没有

出没 圈

盛

量

度

空

quān 花圈

juàn 猪圈 盛开 盛饭 重量 量一量

dù

度过

duï

审时度势。空中 空隙

数

数学 数一数 载

担

卡

咽

落 记载 超载

dān dàn kǎ

qiǎ

yān yàn luî

担任 扁担 卡车 领带卡

咽喉

吞咽落叶

调

吁

lào 落枕 là 丢三落四 luō 大大落落 调查 调节

yù

呼吁 xū 气喘吁吁

多音字汇总

1、少: ① shǎo()

2、还: ① hái()

3、角: ① jiǎo()shào()huán()jué()

4、看: ①kān(分: ① fēn(长:① zhǎnɡ（）)② ② ②)

5、6、②kàn()② fèn()② chánɡ()

7、乐: ① lè(曲: ① qū(相:① xiānɡ(yuè()()xiànɡ()10、))②难、、② qǔ ② :①

8)9 nán()

11、为:① wéi()

12、种:① zhònɡ()nàn()()zhǒnɡ()

13、发:① fā(转:① zhuàn(干:① ɡān(② fà()②))② wèi ②、、②

1415)zhuǎn()②

ɡàn（）

16、jiāo()piào(宁:①nínɡ(jiào()（）（）

19、教:①

17、漂:①

18、)② ② piāo② nìng当:①)dānɡ()20、传:① chuán()

21、降:①jiànɡ()dànɡ()zhuàn()xiánɡ()

22、假:① jiǎ(好:① hǎo(都:① dōu（② jià()② ②

②)

23、)

24、）

② hào()② dū()

25、行:① xínɡ(chù（cháo(hánɡ((zhāo(28)）))))、处:①

27、朝:① ② ② chǔ ② 中

:①、zhōnɡ()

29、重:① zhònɡ()30、奔:① bēn()② zhònɡ(chónɡ(bèn()

31、kōnɡ()jiào()))空

32、觉

33、② ② :① :① 倒:①

dǎo()② kònɡ()② jué()② dào（34、()xìnɡ(méi(②yìng xīnɡ(())

应

35、)36)()):①yīng 兴:① 没:① ② ② mò、37、和①hé()

38、卷:① juàn()

39、背:① bēi()②huo(juǎn(bèi()40、tán(了:①liǎo 扎:①zā())弹())

② ② :① 41、42、)② dàn（）②1e()②zhá()

10.二年级语文上册关键词语 篇十

近义词

奔—跑 朝—早 与—和 看—望 鸣—叫 观—看 盯—瞧

秀丽—秀美 著名—闻名 快活—愉快 欢乐—欢快、 快乐

美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 连忙—急忙、 赶忙

神奇—奇特 告别—离别 秀丽—美丽 机灵—机智、 灵活

假如—如果 办法—方法 温和-和气 高兴—开心、 快乐

挂牵—挂念 疲倦—疲劳 宁静—安静 高高兴兴—快快乐乐

亲切—亲热 关心—关怀 忽然—突然 处处—到处

高兴—兴奋 赞许—称赞 帮忙—帮助 十分—特别

专心—认真 仔细—细心 告别—离别 粗心—马虎

欢庆—庆祝 雪白—洁白 美好—幸福 中央—中心

宽阔—宽广 挥舞—挥动 灭绝-灭亡 非常—特别

激动—感动 立刻—马上 惊奇—惊讶 情景—情况

亲手—亲自 细长—瘦长 常常—经常 渐渐—慢慢

奇怪—好奇 看见—观察 消除—消退 得意—骄傲

清楚—明白 等待—等候 整天—成天 格外—特别

使劲—用力 急忙—赶忙 迅速—飞快 伤心—难过

责怪—责备 仍然—仍旧 一定—肯定 许多—很多

开心—快乐 用心—专心 小心—当心 马上--赶紧

勤快—勤劳 主意—想法 使劲—用劲 想念—思念

反义词

出—入 坏—好 虚心—骄傲 华丽—朴素

长—短 有—无 美丽—丑陋 燃烧—熄灭

耸—陷 哭—笑 仔细—马虎 安静—热闹

美—丑 多—少 粗心—细心 沉着—慌张

伸—缩 胖—瘦 简单—复杂 亲切—冷淡

兴—衰 苦—甜 勤劳—懒惰 美好—痛苦

问—答 弯—直 宽阔—狭窄 成功—失败

远—近好—坏 高兴—痛苦 满意—失望

开—关 左—右 抬头—低头 慢慢—迅速

信—疑 高—低 漂亮—丑陋 明白—糊涂

贫—富 南—北 认真—马虎 肥胖—消瘦

爱—恨 明—暗 真诚—虚假 冷漠—热情

冷—暖 忙—闲 饥寒—温饱 索取—奉献

浮--沉 睁—闭 消失—出现 早晨—傍晚

大—小 前—后 开心—苦恼 高潮—低谷

来—去 黑—白 正确—错误 先进—落后

早—晚 东—西 寒冷—温暖 容易—困难

粗—细 宽—窄 弯曲—笔直 消除—恢复

是—非 新—旧 温和—严厉 开始—结束

里—外 进—出 熟悉—陌生 热情—冷淡

先—后 快—慢 冷—热

同音字汇总

饱(温饱)、保(保卫) 背(背心)、被(被子)

城(城市)、诚(诚实) 川(山川)、穿(穿衣)

比(比赛)、笔(笔记) 并(并且)、病(生病)

厂(工厂)、场(场地) 但(但是)、弹(子弹)

池(电池)、迟(迟到) 读(读书)、独(独立)

丰(丰收)、枫(枫叶) 浮(飘浮)、福(幸福)

件(一件事)、舰(军舰) 金(金子)、斤(一斤)

句(句子)、巨(巨人) 礼(礼貌)、理(理解)

曲(歌曲)、取(取得) 台(台湾)、抬(抬头)

洼(水洼)、蛙(青蛙) 卫(卫生)、味(味道)

语(语言)、沿(井沿) 飘(飘扬)、洋(海洋)

阴(阴天)、音(音乐) 已(已经)、椅(椅子)

亿(亿万)、易(容易) 宇(宇宙)、羽(羽毛)

直(直接)、植(植树) 纸(纸张)、指(指导)

捉(捉鱼)、桌(桌子) 狐(狐狸)、胡(二胡)

戏(京戏)、细(仔细) 饥(饥饿)、鸡(小鸡)

及(及格)、极(极点) 实(其实)、食(粮食)

历(历史)、始(开始)

至(至于)、 帜(旗帜)、 治(治病)

青(青菜)、 轻(轻轻)、 清(清水)

申(申请)、 伸(伸手)、 身(身体)

尤(尤其)、 由(由于)、 游(游泳)

园(公园)、 元(公元)、 员(队员)

互(互相)、 户(户口)、 护(保护)

历(日历)、 丽(美丽)、 粒(米粒)

夕(夕阳)、 吸(吸气)、 休(休息)

之(总之)、 枝(树枝)、 织(纺织)

科(科学)、 棵(一棵树) 颗(一颗糖)

京(北京)、 经(经过)、 惊(惊奇)、 睛(眼睛)

劳(劳动)、 牢(牢记)、 牵(牵挂)、 铅(铅笔)

州(神州)、 舟(小舟)、 周(周围)、 洲(亚洲)

居(居住)、 助(帮助)、 注(注音)、 祝(庆祝)

其(其它)、 奇(奇怪)、 棋(下棋)、 旗(旗帜)

计(计算)、 记(日记)、 技(科技)、 际(国际)

克(克服)、 刻(立刻)、 客(客人)、 课(上课)

11.三年级语文上册词语 篇十一

【关键词】小学语文 低年级 单元主题 词语积累 优化

古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这句话也充分表明积累的重要性，尤其是对小学语文而言更是如此，没有了语言积累，语文教学就无从谈起。小学语文低年级词语学习既是语文教学的底线，同时也是小学生学好语文的重要桥梁之一。

一、单元主题教学中词语积累的重要性

词语积累是小学生学习的基础，它不仅是学生阅读和习作的基础，同时也是学生文化素养形成和提高的关键所在，尤其是低年级的学生在识字能力未开发完全、词语相对匮乏的关键阶段，良好的词语积累能够开发他们的智慧潜能，同时也关系到他们的创造精神和创造能力的发展。

1、激发学生学习的积极性

小学阶段的学生正处于人生的起步时期，他们的年龄特点决定了他们的学习过程，再加上低年级正是语文素养形成的基础阶段，词语积累也就成为了他们语文学习的关键所在。所以单元主题教学中的词语积累不仅能够激发学生学习的积极性，让他们在日常的阅读中感受到语文的魅力，同时还能引导学生养成良好的学习习惯，让词语积累成为他们的内在需求，最终能够为今后的发展打下坚实的基础。

2、学会正确的积累方法

词语积累本身就是比较枯燥的学习过程，尤其是对于小学低年级的学生而言，因此单元主题教学中词语积累不仅能够帮助他们形成良好的学习习惯，同时也有助于他们学会正确的积累方法，如摘记、背诵和感悟等。摘记是词语积累的常用方法之一，既是一个熟悉词语的过程，同时也是一个加强记忆、储备词语的过程；背诵是将优秀诗文进行汲取、积累词语的重要途径之一，能够提高学生的文化素养；感悟是在书本和生活之上对词语进行领悟的过程，同时感悟更是对词语记忆、积累之后的升华，最终实现灵活运用的目的。

二、小学语文低年级词语积累的现状

纵观小学语文学习，不难看出，部分学生随着年级越往上，语文能力却出现匮乏的现象，尤其是在阅读、习作中这种现象尤为明显，这主要是由于学生在日常语文学习中缺乏一定的积累而造成的。而当前小学语文低年级词语积累的现状中存在一定的问题，接下来将从以下四个方面进行详细的阐述：

1、低段积累并未受到重视

很多小学语文教师认为在小学低年级进行词语积累无疑是加重学生的负担，同时也没有必要进行词语的积累，低年段应该将重点放在识字上，不应该在词语积累上花费过多的时间，到了高年级才是真正积累的时候。因此，在这些老师的语文课堂之中大部分的教学时间都放在了识字、写字之上。同时也正是由于这种教学思想，导致很多学生在小学低年级就没有形成良好的词语积累习惯，以至于到了高年级在语言表达和日记习作等环节中出现词语匮乏的现象。这些都充分说明了当前小学语文低年级教学中积累还未能够发挥其真正的作用，同时也小学语文教师日常工作的一大缺憾。

2、学生水平良莠不齐

词语积累本身就能够帮助学生良好的表达，但是小学低年级的学生毕竟不同于高年级的学生，他们在日常学习过程中所接触的词语、句子、文章都相对有限，基本上都需要依赖于教师的讲授。有些学生对好词好句缺乏正确的认识，将一些比较普通的词语误作为好句好词，如有些学生认为有“好像”、“仿佛”等的就是好句子，“有的……有的……有的”就是好段落。结果当他们需要用到这些词语、段落时往往无法派上用场。很多时候学生自身水平的良莠不齐也在一定程度上限制了学生词语的积累，他们在实际学习过程中往往重视了积累的“量”，而忽视了积累的“质”，以至于做了很多无用、额外的工作，却收不到良好的效果。

3、教师重视课内忽视课外

有部分教师对词语积累缺乏正确的认识，片面的认为低年级学生词语的积累，只需要将书本的课本内容背会即可，这也使得在实际教学中一些教师一味地要求学生进行背诵。背诵本身是积累词语的一种途径，如果运用得当可以达到事半功倍的效果，但是盲目进行背诵，而不对学生背诵方式、方法进行有针对性的指导，那么势必会造成学生学习过程中的畏难、厌恶情绪的产生。再加上小学低年级中学生所学教材中的课文数量较少，阅读量偏少的情况对于正处于语言发展关键期的学生而言是不利的，如果这时再没有相应的课外阅读进行辅助，那么对于学生词语积累而言无疑是无益的。

4、积累量多运用困难

尤其是在小学低年级中很多学生在积累过程中已经具备了一定的积累量，但是这些词语本身是死的内容，学生在具体应用过程中无法将其灵活运用到实处，更无法将这些消极词汇转变成积极词汇。同时学生的词语量够了，并不意味着他们的语言能力、表达能力得到了加强，尤其是低年级的学生，他们的理解能力本身就存在一定的局限性，而他们对于词语的理解往往也停留在表面，对于词语深层次的意义无法理解，更别提良好的运用了。

三、优化小学语文低年级单元主题教学中词语积累的策略

针对目前小学语文低年级单元主题教学中词语积累中的现状，接下来将从教师和学生两个层面提出相应的优化策略：

1、以教师引导为本，积累有法可依

1.1在理解中积累

对于词语的积累必须是在理解的基础上进行的，小学低年级学生的学习特点、年龄特点等决定了他们在日常學习过程中需要更加形象化的方法，以辅助他们进行词语的积累。如《日月潭》一课中，碧绿、群山环绕、名胜古迹、风光秀丽、朦胧、隐隐约约等词都是本节课的重要词汇，用换词法理解这些词语，以看图的形式将这些词语与实际生活中的日月潭进行联系，使学生在理解和积累语言的同时，还能够体会到日月潭风光秀丽的一面。教师采用多种方法帮助学生在理解之上进行运用，这样能够形成有效的词语运用经验。

1.2在摘录中积累

在小学语文单元主题教学中有很多词语是可以进行归类的，即有的课文中词语属于同一类的词语或短语，将他们进行归类，如描写神态的词语、声音的词语、颜色的词语、心理的词语等等，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，同时还能够便于学生进行积累。如《蜜蜂引路》一课中，“常常”和“往常”两个词语之间的意思相近，教师在授课之中可以在具体的语境中通过换词法进行比较来感悟这两个的区别，从而最终达到积累两个同类词语的目的。小学语文低年级的课本内容之中有很多类似的词语，这时就需要教师能够不断引导学生进行积累、比较、品位，最终将这些积累的词语能够内化到自己的知识体系之中。

1.3在表达中积累

表达是按照自己的语言将课文中的内容进行表述的过程，它也是对语言运用最直接的一种方法，同时也是要求较高的一种，因其要求学生要先对知识进行预先吸收、储备词语，然后才能将这些词语进行运用和表达。如《找春天》一课中，“遮、触、嫩、躲、探、羞、鹊”等词都是本课的重点词语，因此学生不仅要会认、会读这些词语，同时还要能够联系生活经验，结合一定的动作表现出“遮、躲、羞”等词语。这样学生在学习过程中不仅能够充分体会作者的心情，从而从找春天的过程中能够感悟春天，体会找春天的乐趣。

2、以学生实践为本，积累有法可用

2.1在阅读中创设运用机会

小学低年级的学生虽然生活经验有限，但是在他们眼中生活确实丰富多样的，这就给他们的词语积累留下了很大的空间，因此就需要广大教师去慧眼识珠，能够启发、引导学生去积累。而阅读就是其中一种重要的途径，尤其是小学生对于课外书的喜爱程度非常高，但是他们对于课外读物的重点却放在了看图画等上，既没有用心读，更谈不上积累。如《画家和牧童》一课中主要涉及的词语有“商、价钱、购、抹、决”等，主要教学任务是引导学生正确认识和运用祖国的语言文字，并提高学生的素养。“他的画一挂出来，就有许多人观赏”、“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”等句式能够引导学生联系生活实际进行表达，还可以让他们将自己喜欢的词语加入其中，在阅读中创设出更多适宜学生学习和运用的机会，从而提高他们的词语积累运用能力。

2.2在日记习作中鼓励运用

日记习作是小学语文中的一种重要的教学实践活动，尤其是对于小学低年级的学生而言，学生写日记时会将平时积累的精彩的词语放在日记习作之中，这样教师不仅能够了解学生日常积累的情况，同时学生也能够把自己所想、所看、所听的事物进行充分的表达。如《阿德的梦》一课中，“段、屏幕、污染、销售、预定、系好”等词语的积累，教师可以在讲解完课文之后，可以要求学生进行小练笔，描写自己的梦，恰当的运用文中的优美词语。这时教师再给予适时的评价，不仅激发了学生对词语运用的兴趣，同时也是对他们日常学习中词语积累的一种肯定。

结束语

总而言之，小学语文低年级单元主题教学词语积累体现在学生日常学习的诵读、阅读、习作等过程之中，既激活了学生自身学习语文的兴趣，同时也将更多的新鲜词语融入到自身，丰富了自己的语言，最终提高了自己的语文素养。

【参考文献】

[1]钱燕萍；；坚持词语积累 开启智慧之门[A]；全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C]；2004年

[2]赵晓岚；；运用多媒体技术提高词语积累教学效果[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]；2007年

[3]彭玉金；；抓好积累教学，培养创新思维[A]；第四届中国智慧思维学术研讨会暨智慧学校创建与创新人才培养高峰论坛论文集[C]；2012年

[4]王艳霞；；我对低年级词语积累教学的体会[A]；吉林省第二屆中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C]；2011年

12.三年级语文上册词语 篇十二

审美是音乐教学的核心。因此, 培养学生的审美能力是作品《茉莉花》教学设计的主导理念。教师在教学中应该通过现代信息技术与多媒体技术的运用给学生感受不同风格与不同表现形式的《茉莉花》。这样, 才能激发学生学习音乐的兴趣, 进一步感受音乐作品的美。多媒体技术的运用, 使民歌《茉莉花》中表现的场景产生无穷的艺术魅力。

二、教材简析

本课选自义务教育阶段苏教版七年级音乐教材上册第三单元。《茉莉花》是江苏民歌, 曲子精美绝伦, 含蓄地表达女主人公质朴的情感。从歌词的内容中我们仿佛看到一个纯洁的少女对洁白无瑕的茉莉花的爱慕与眷恋之情, 这样的题材本身就是民间音乐的表现形式, 是对初中学生进行音乐欣赏教育的好素材。

三、教学策略

利用现代多媒体技术制作课件, 播放《茉莉花》视频与音频, 让学生感受我国民间音乐独特的风貌, 激发学生热爱祖国, 热爱民族民间音乐的情感。

在课堂上有表情地教演歌曲《茉莉花》, 师生共同鉴赏这首歌曲的优美旋律。

通过多媒体课件展示不同演唱风格与不同演奏形式的《茉莉花》乐曲, 让学生欣赏不同的音乐表现形式。

四、学情分析

七年级的学生已经有了一定的音乐欣赏能力。随着心理发展水平的发展, 初中学生的内心体验能力与感受能力在逐渐地增强。像《茉莉花》这样的优秀音乐更能激发学生学习音乐的兴趣。所以, 利用信息技术与多媒体技术的结合开展教学更能给学生视觉与听觉带来强烈的情感冲击。

五、教学目标

知识与能力:学习了解民歌的特点, 通过《茉莉花》的学习进一步了解江苏民歌具有的风格。

过程与方法:通过对不同演唱形式的《茉莉花》作品的欣赏与学唱活动, 感受民歌特点, 然后通过演奏、演唱、朗诵等形式来加深学生对《茉莉花》这首乐曲的理解。

情感态度与价值观:通过学唱、演唱、欣赏民歌《茉莉花》, 引发学生热爱民族音乐的深厚情感。

六、教学重点与难点

教学重点:学唱、演唱、欣赏《茉莉花》, 感受《茉莉花》具有的风格。

教学难点:学生对不同地域风格的《茉莉花》音乐的风格特点的理解, 以及如何感受民歌所具有的生命力。

七、教学过程

(一) 情境导入

情境一师:今天我们大家一起到江南水乡, 感受江南小桥、流水、人家的悠闲生活。 (多媒体播放茉莉花的画面, 学生认真地观看。)

师:大家能说说大屏幕中美丽的花叫什么名字吗?

你们去过这样的地方吗? (学生讨论交流)

情境二师:你对这个画面有什么印象?这个背景音乐你听过吗?你能说出这首歌的歌名吗? (茉莉花) 今天, 老师与你们一起学唱我们江苏人的民歌———《茉莉花》。

(设计理念:初中学生在小学阶段已经初步了解这首曲子, 通过情境导入, 唤醒学生曾经的记忆, 有利于激发学生的兴趣。)

(二) 学唱歌曲

1.听视频范唱

师:通过刚才的聆听, 下面思考两个问题:1这首歌体现了什么样的情绪?给你留下怎样的印象?

明确:柔美、抒情、欢畅、明快

2.学唱歌曲

(1) 学生试唱 (教师钢琴伴奏) 。

(2) 找出难唱的地方, 师生共同解决。

(3) 跟着钢琴伴奏一起唱曲谱。

3.学唱歌曲

(1) 教师伴奏学生自学跟唱。

(2) 跟琴唱全曲。

教师点拨:要把这首歌曲唱好, 就必须把握好速度、力度。

(教师钢琴伴奏, 学生跟着学唱)

4.体验唱法 (教师采用不同的演唱形式演唱这首歌曲)

(1) 教师领唱, 师生齐唱。

(2) 师:大家感觉哪种演唱形式比较难?你喜欢哪一种演唱形式?敢不敢挑战最难的演唱形式?

(尝试最难演唱的形式, 全体学生跟着伴奏学唱)

(设计理念:在学唱实践中尝试不同形式与风格的演唱, 让学生感受不同的音乐形式, 提高学生的实践能力。)

(三) 拓展练习

多媒体课件展示江南风光, 把民歌与地方文化结合到一起 (学生观赏)

1.教师质疑:通过对江南风光与风土人情的欣赏, 你能说说江南的风土人情有什么特点吗? (学生讨论交流)

2.师:江南是我国茶文化的发祥之地, 在几千年历史文化的长河中孕育了无数富有灵性的生命。江南女子最明显的特征是阴柔与细腻。《茉莉花》这首乐曲就发源于清代的江南, 把江南女子的纯情融合在江南小调中。所以, 民歌《茉莉花》明显的具有细腻、清秀、委婉等特点。

多媒体课件播放一组不同风格的《茉莉花》乐曲, 有同感乐器演奏的, 也有人演唱的。 (著名歌唱家宋祖英演唱的《茉莉花》)

接着, 播放不同民族风格的《茉莉花》旋律

(1) 著名的意大利作曲家普契尼的《图兰朵》。

(2) 在雅典奥运会闭幕式中的中国女孩演唱的《茉莉花》。

(3) 女子十二乐坊组合演奏的《茉莉花》。

(4) 运用萨克斯独奏的《茉莉花》。

(设计理念:通过不同民族、不同乐器演奏同样旋律的《茉莉花》, 让学生感受江南民歌的韵味。尤其是西方音乐运用了我国民歌改编的乐曲, 更体现出西方音乐对中国民歌的融合, 从而让学生体验到我国民歌艺术的博大精深。)

八、总结与反思

13.六年级上册语文所有词语盘点 篇十三

第一单元

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲

第二单元

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回牙牙学语

第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟

第五单元

厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈

第七单元

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪第八单元

14.三年级语文上册词语 篇十四

1、新闻两则

锐不可当：锋利无比，不可抵挡。阻遏：阻止。芦花荡

阴森：阴沉可怕

月明风清：月光明亮，清风微动。形容美好的夜晚。悠闲：闲适自在。

寒噤：因寒冷而哆嗦。阴惨：阴森凄惨。飒飒：形容风雨声。

闷热：天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。张皇失措：慌慌张张，不知道怎么办才好。

3、蜡烛

瓦砾：破碎的砖头瓦块。匍匐：爬行。僵硬：肢体不能活动。

精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。屏障：像屏风那样遮挡着东西。肃穆：严肃而恭敬。

永垂不朽：永远流传不磨灭。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 赞誉：称赞。

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。恍若：仿佛。

惊骇：惊慌害怕。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。晨曦：早晨的阳光。

瞥见：一眼看见。

荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。丰功伟绩：伟大的功绩。

亲爱的爸爸妈妈 发泄：（把情绪或情欲）发泄出来。

杀戮：杀害（多指大量的）；屠杀。

苦雨：连绵不停地雨，久下成灾的雨。形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。肃穆：严肃而恭敬。

恍惚：神志不清，精神不集中。荒谬：极端错误，非常不合理。憧憬：向往。

6、阿长与山海经

[憎恶]（z8ng w)）：憎恨厌恶。

[谋死]谋杀

[隐鼠]鼹，鼠的别名 [忘却]忘记。

[切切察察]现在多写作“嘁嘁喳喳”，象声词，形容细碎的说话声音。

[絮说]絮絮叨叨地说

[郑重]严肃认真。

[顺顺流流]即“顺顺溜溜”，顺当。

[惶急]惊慌急迫。

[辟头]开头

[磨难]在困苦的境遇中遭受的折磨。

[烦琐]繁杂琐碎。

[空前]前所未有。

[面如土色]形容极端惊恐。

[深不可测]形容极其深奥。

诘问]追问，责问。

[惧惮]害怕。

[咒骂]恶毒地骂

[聚族而居]同一家族聚在一处居住。

[疏懒]懒散而不惯受拘束。

[无益]没有好处。

[霹雳]原指强烈的雷电现象。这里指作者受到了极大的震憾。

[全体]全身

震悚：因恐惧等而颤动。[怨恨]强烈的不满或仇恨。[粗拙]粗糙低劣。

[孤孀]没有孩子的寡妇。

[仁厚]仁慈忠厚

7、《背影》字词总汇

差chāi使：旧社会在机关里做事的叫“当差”，这里指“职务”。

交卸xìe：旧时官吏卸职，向后任交代。

狼藉jí：乱七八糟的样子。

簌簌sù：纷纷落下的样子。

赋闲fǜ：失业在家。

勾留gōu：短时间停留。

颇pō：很；相当地。

踌躇chóuchǘ：犹豫

迂yū：言行守旧，不合时宜。

蹒跚pánshān：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

拭shì：擦。

颓唐tuí：精神不振作。

琐屑suǒ：细小而繁多（的事）。

惦记diàn：（对人或事物）心里老是想着，放不下心。

惟wéi：只。

箸zhù：筷子。诸多zhù：许多。

大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。变卖点质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。

不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。

情郁yù于中：感情聚积在心里不得过且发泄。郁，抑郁。中，内心。

台阶

低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。微不足道：很小，不值得一提。尴尬：神色、态度不自然。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

老王

失群落伍：因跟不上时代，而感到孤单。

单干户：农业合作化时期指不参加互助组和农业合作化的农户。也比喻只愿意单独工作，不愿意跟人合作的人

干校：这里指“五七干校”“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。

愧怍：惭愧。

信客

猝（cù）然：突然，出乎意料。

焦灼（zhuó）：非常着急。

诘（jié）问：追问，责问。

颠沛：贫困，受挫折。

伎俩（jì liǎng）：不正当的手段。

昏厥（jué）吊唁（yàn）：祭奠死者并慰问家属。穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。

鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。

从容不迫：不慌不忙，沉着镇静。

11、中国石拱桥

古朴〕 朴素而有古代的风格。〔和谐〕 配合得适当和匀称。〔匀称〕 均匀，比例和谐。

〔悠久〕 年代久远。

〔绝伦〕 独一无二；没有可以相比的。伦，同类。〔惟妙惟肖〕 形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。桥之美

强劲：强有力的。

销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。水天一色：水和天相连，一片苍茫。形容水域辽阔。前瞻后顾：比喻前后兼顾，全面考虑。

苏州园林

自出心裁： 出于自心的剪裁、创造。别具匠心：另有一种巧妙的心思。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。

14、故宫博物院

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

井然有序：形容整齐的样子。

《说“屏”》

点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更美好。

因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的方法。休憩：休息。

徒劳：无益地耗费体力，徒，白白地。

16、大自然的语言

销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。

衰草连天：遍地是衰草。

风雪载途：风雪满路。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。

奇妙的克隆

繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

18、阿西莫夫短文两篇

遗骸：遗骨(遗留的残骨)。

褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

劫难：灾难、灾祸。

致密：细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。

19、生物入侵者 归咎：归罪。

藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。

啸聚山林互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。

失衡:失去平衡。

劫掠: 用武力掠夺。

栖息:停留，休息。（多指鸟类）

监控 监测的控制。

在劫难逃命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

五彩斑斓:五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色灿烂而多彩。

物竞天择: 自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。

束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。

为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。

始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。

厄运：困苦的遭遇。

酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。

落日的幻觉

壮观：雄伟的景象。

吟咏：有节奏有韵调地诵读（诗文）日薄西山气息奄奄：比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。神往：心里向往。殷红：带黑的红色。绚丽：灿烂美丽。尘埃：尘土。

人教版八年级下册语文生字注音及词语解释 藤野先生

1、给下列划线的字注音

Màn

huì

xùn

nì

jié

fēi

烂 漫

芦荟

不逊

匿名

诘责

绯红

宛如wǎn 驿站yì

解剖pōu 油光可鉴jiàn畸形jī

杳无消息yǎo

凄然qī 教诲huì

瞥见piē 抑扬顿挫cuò

深恶痛疾wù烂漫：颜色鲜明而美丽。//坦率自然，毫不做作。

油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。斗乱：飞腾杂乱。

客死：死在异国他乡。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。

落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。不逊：无礼。逊，谦逊。

匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。犹言：如同说。诘责：质问并责备。托辞：借口。

凄然：形容悲伤难过的样子。适值：正好遇到。

正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。

我的母亲

1．给下面加点字注音。文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shěng)

摹画(mó)

眼翳(yì)

舔去(tiǎn)

侮辱(wǚ)2解释下列词语。责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。

’

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。我的第一本书

1．给下列加点字注音。

酷(ku4)似

掺(chan1)脊(ji1)背

枉(wang3)读 2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。列夫•托尔斯泰

1． 给下列加点字注音。

胡髭(zi1)长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留

愚钝(dun4)禁锢(gu4)轩(xuan1)昂犀(xi1)利

侏儒(ru2)酒肆(si4)

尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然

盎(ang4)然

2．解释下列词语。黝黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。

愚钝：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锋利；锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。酒肆：酒馆。

尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。再塑生命

1．给下列加点字注音。

搓捻(cuo1 nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)

譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)

2．解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。雪

1．给下列加点字注音。

磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(Iian2)灼灼(zhuo2)

嘻笑(xi1)

褪尽(tui4)(shuo4)

凛冽(lin3lie4)

2．解释下列词语。

博识：见识广博。

凛冽：刺骨的寒冷。

天宇：这里指天空。宇，上下四方。

精魂：精灵，魂灵。

消释：消溶。

升腾：(火焰、气体等)向上升起。雷电颂

1．给下列加点字注音。

伫立(zhu4)睥睨(pi4 ni4)咆哮(xiao4)波澜(lan2)污秽(hui4)犀利(xi1)

劈开(pi1)稽首(qi3)

驰骋(cheng3)虐待(nüe4)

2．解释下列词语。

睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

污秽：不干净。

犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。

播弄：摆布。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

雷霆：雷暴；霹雳。

踌躇：犹豫。

鞭挞：鞭打。比喻抨击。

祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。短文两篇

1．给下列加点字注音。

旸谷(yáng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)

2．解释下列词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。

朔方 海燕

1．读准下列加点字的注音。

高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1 yan2)

2．解释下列词语。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。组

歌

1.给下列加点字注音。

炽热(chi4)祷词(dao3)执拗(niu4)俊俏(qiao4)衷情(zhong1)馈赠(kui4)

憔悴(cui4)真谛(di4)夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)

镶嵌(xiang1 qian4)翱翔(ao2)丧吁短叹(xu1)千山万壑(he4)

2．解释下列词语。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠：赠送(礼品)。

真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

纹丝不动：一点儿也不动。敬畏自然

1．给下列加点字注音。

鲲(kun1)鹏

斥鴳(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)

狼藉(ji2)

相形见绌(chu4)

美味佳肴(yao2。)

2．解释下列词语。

蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。罗布泊，消逝的仙糊 1．给下列加点字注音。萧瑟(se4)和煦(xu4)

干涸(he2)

吞噬(shi4)裸露(luo3)戈壁滩(ge1)无垠(yin2)边缘(yuan2)

2．解释下列词语。

萧瑟：形容风吹树木的声音。

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田：大海里的一颗谷粒。

无限：辽阔无边。

边缘：沿边的部分。旅鼠之谜

1．给下列加点字注音。

媲(pi4)美

挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

啮(nie4)齿

滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)

2．解释下列词语。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。

笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。大雁归来

1.给下列加点字注音。

迁徙(xi3)

雾霭(ai3)

窥(kui1)探

缄(jian1)默 狩(shou4)猎 凋(diao1)零

滑翔(×iang2)顾忌(ji4)

2.解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。喂——出来

1．给下列加点字注音。

哂(shen3)笑

牟(mou2)取

众目睽(kui2)睽

棘(ji2)手

铆(mao3钉

贪婪(lan2)履行(lǚ)

2．解释下列词语。

哂笑：讥笑。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。’

牟取：谋取名利。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。云南的歌会

1．给下列加点字注音。

迤(yi2)西

譬(pi4)喻

糯(nuo4)米

蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)酬(chou2)和 铁箍(gu1)

熹(xi1)微

2．解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。

端午的鸭蛋

1.给下列加点字注音。

门楣(mei2)

苋菜(xian4)

籍贯(ji2)

硝药(xiao1)腌腊(yan1)

络子(lao4)

大襟(jin1)

车胤(yin4)

2.解释下列词语。

门楣：门框上的横木。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容十分恭敬的样子。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

吆

喝

1.给下列加点字注音。

招徕(1ai2)铁铉(xuan4)

囿于(you4)

隔阂(he2)

饽饽(bo1)

秫秸(shu2jie1)

商贩(fan4)

吹嘘(xu1)

吆喝(yao1•he)

小钹(bo1)

荸荠(bi2 qi2)

2.解释下列词语。

招徕：招揽。

饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

秫秸：去掉穗的高粱秆。

随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

合辙押韵：这里指押韵。

油嘴滑舌：形容说话油滑。

囿于：局限于；拘泥于。

隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。春

酒

1．给下列加点字注音。

枸杞(gou3 qi3)门槛(kan3)

过瘾(yin3)凑(cou4)齐

酬(chou2)谢

煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2)

家醅(pei1)

2．解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。俗世奇人

1．给下列加点字注音。

发蔫(nian1)擅长(shan4)绰号(chuo4)刷浆(jiang1)

难堪(kan1)

一瞅(chou3)发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1)

瓢(piao2)

2．解释下列词语。

发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。