二年级两位数口算加减

二年级两位数口算加减（精选5篇）

1.二年级两位数口算加减 篇一

两位数加减两位数（口算）

教学内容：第四册课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：

1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：口算卡片及课件。教学过程：

一、导

1复习师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算

35+3

24+9

45+30

28+7

87-5

36-8

72-50

93-6 说出怎么计算的？ 导 我们已经熟练掌握了两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算。今天我们要学习两位数加减两位数（口算）揭示课题，出示学习目标

二、学

1、春天到了，这节数学课老师安排一次春游特别行动，你想参加吗？

2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？

【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。师生互动活动

1、组织活动1——码头乘船。（1）认真观看，回答问题。

二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。

（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。

【设计意图】；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。（4）选择书上例

1、例2的问题，加以解决。

先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=（5）互相交流算法。

①

23+ 31

先算23+30=53

/

再算53+1=54 1

小结：先算23加整十数，再加上一位数

②

23+ 31

先算20+31=51

/

再算53+1=54 3

小结：

先算31加整十数，再加上一位数

③+ 31

先算20+30=50

/ / 再算3+1=4

3

1

后算50+4=54

小结：整十数加整十数，一位数加一位数

（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！我们是把两位数加两位数转化成了两位数加整十数，再加一位数，这样我们能熟练口算了。用这样的方法算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。

（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！

（8）这种乘船方案合理吗？不合理。你认为哪种乘船方案合理，分小组讨论，交流汇报。

2、组织活动2——乘船方案调整。

⑴ 我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？68-54=14

算法1

60-50=10

8-4=4

10+4=14

算法2

68-50=18

18-4=14 ⑵

二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？

32-14怎么算？先算32-10=22 再算 22-4=18从32里面依次减去整十数，一位数，用连减的方法计算。

还可以这样算 12-4=8 20-10=10 10+8=18 强调退位在头脑中算。

这两种方法哪种比较好呢？第一种比较好，两位数减两位数我们用连减的方法计算比较好。

三、练

引导学生独立完成练习，集体评议。

1、练习十九第1题。

2、练习十九第2题。

拓展性学习

1、练习十九第5题

课堂总结：今天的学习你有什么收获？你掌握了哪些知识？学到了什么方法？

四 测 教材91页做一做

极有货

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2.二年级两位数口算加减 篇二

一、基础练习

1.口算。

师：同学们，今天我们数学课的内容是关于两位数相加或相减的练习，之前我们已经学习过这部分知识了，这节课，我们对所学内容进行练习巩固。同学们准备好了吗？

生：准备好了！

师：请看屏幕，看第一道大题——口算，请同学们准备好练习本，我们在本上只写6道题的得数。（出示习题：24+32=；84-24=；45+13=；57-45=；5+44=；63-40=）

师：现在我们一起来对对口算结果，看看你做对了几道？

生：第一题得56，第二题得60，第三题得58，第四题得12，第五题得49。

师：能说说你是怎样得出49的吗？

生：我先把个位的5和4相加得9，再算40加9得49。

师：大家同意吗？你是把个位上的数相加，再加十位上的数。说最后一题的得数吧！

生：第六题得23。

师：现在我们来反馈一下同学们6道口算题的答题情况，有错误的同学举手。有一人，你来说说错在哪里？

生：我错在45+13这道题上了。我得68了，不该进位的进位了。

师：下次再细心些。

（评析：该环节王老师重点引导学生大胆地表述自己的口算算理和方法，学生的口算方法是多样化的，引导学生认真聆听他人的算法，并自己找出问题的原因，自觉地进行算法比较。不仅发展了学生的思维，同时也培养了学生认真计算的能力和注意倾听的良好学习品质）

2.笔算。

师：第一道大题我们闯关成功。下面我们进行第二大题的闯关——笔算。第一题43+18，谁能说说笔算两位数加两位数应当注意些什么？

生：应该注意“相同数位对齐”，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

生：列竖式计算的时候，还需要注意从个位算起。

师：同学们说得非常好。现在我们就把竖式列在黑板上，个位相加满十怎么办呢？

生：个位满十向十位进1。

师：最后结果得多少？

生：61。

生：我还要提醒同学们——就是算完笔算结果后，还要把最后得数填写在横式等号的后面。

师：你真是个细致的孩子！这个提醒很重要。

师：我们再看这道减法题，43-18，谁能说说你是怎么算的？为什么这么算？

生：减法也要做到“相同数位对齐”，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

生：列竖式计算的时候，还须要注意从个位算起。

生：这道题个位不够减。

师：是呀！3减8又有一个小小的困难，那怎么办？

生：不够减，我们要从十位退1。

师：大家听清楚了吧？最后结果就是——

生：25。

（评析：该环节主要引导学生激活已有知识经验，在自主探究的基础上提炼出问题，再进行小组合作交流，在充分理解算理的基础上形成计算方法，从而领悟“个位满十向十位进1”和“个位不够减，向十位退1”的算理，使得学生能正确笔算。）

二、变式练习

师：上面的两道题完成的很好，接下来的第三道大题我们来进行一次PK赛。我们先把全班同学分成两大组——男生一组，女生一组。我们一起看屏幕。

师：这道题的要求是快速判断老师出示的几道题的得数是大于50，还是小于50，得数大于50男生赢，相反，如果得数小于50女生就赢。比赛开始！

师：看第一题46+24。

生：男生赢。因为得数是70。

师：算得真快。还有其他的方法吗？

生：老师，我是这样想的，十位的4加2已经得6了，也就是60了，不看个位男生也赢定了。

师：你给大家提出了一个非常有价值的思路。再来看第二题76-39。

生：女生赢。我是受刚才同学的启发，直接看十位相减就小于50了。

师：找到了学习的榜样，非常好。下一道题可没那么简单了，6口-2口。

生：我认为女生赢，十位的6减2就等于4了，最大是四十多，所以女生赢。

师：其他同学也同意吗？

生：同意。

师：那这道题的得数最大是几？最小又是几呢？

生1：最大是49，69-20=49。

生2：最小是39，60-21就行。

生3：老师我不同意，最小应该是31，60-29=31。

师：都同意哪个答案？

生：31。

师：好，继续挑战！24+2口=。

生：用24+22就是女生赢，24+28就是我们男生赢，所以不一定。

师：我们看问题要全面，这道题只有这两个答案吗？

生：要看这个方框和4的大小关系，填几进位大于50就是男生赢，填几不进位小于50就是女生赢。具体情况不一样。

师：说得真好！那要是正好等于50怎么办？

生：那就老师赢！（全班笑。）

师：好，正好得50，我就赢了。那也就是说，个位上是6时，我就赢。

生：要是0-5，女生赢，7-9，男生赢。

师：这回同学们考虑问题很全面。最后一道99-49。这回谁赢呢？

生：老师赢！

（评析：此环节的设计王老师引入竞争机制，引导学生结合具体情境，在明晰算理的基础上，合理选择计算方法，清楚表述算理，感悟不同算法。引导学生灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并结合估算对结果的合理性进行判断。）

师：谢谢同学们，我又赢了。这个PK赛到此结束。还有一个小游戏，这回要求变了，全是减法，如果是“退位减”男生赢，如果是“不退位减”女生赢。游戏开始。（出示66-44=）

生：女生赢。（出示64-46=）

生：男生赢。

师：判断得真快！再看第三题。（出示75-2□=）

生：不一定。

师：又是“不一定”。只知道“不一定”还是不够的，谁能说清楚为什么“不一定”？

生：因为方框是6或7的话就退位了，方框里小于5就不退位。

师：真好！方框里大于5就——

生：退位。

师：小于5就——

生：不退位。

师：那要是正好是5呢？

生：正好是5还是不退位。

师：对，也不退位。就两种情况，退位，不退位。真了不起！现在开始第四大题。求被图形盖住的数字是几。

师：这是一道减法题，个位的口代表几？十位呢？

生：我觉得个位上是9，十位上是7。

师：十位上是7，7减2得5。

生：老师不对，十位上须要退位，所以是8。

师：都同意是8吗？你也同意吗？为什么应该是8。不能是7吗？

生：因为4减9要退位，十位退1以后才是7，所以要填8。

师：这回就对了。好了，再看第2题。

师：这道题的游戏规则是“在同一道题目中出现相同的图形要代表相同的数字”。这回正方形和圆各代表几呢？

生：正方形是3。

生：我觉得是8。

师：为什么是8呀？3加3也等于6呀？

生：因为个位需要进位，8加8等于16，进位后才能使圆加5等于8。如果正方形是3的话，就不符合题意了。

师：非常好。不但思路清晰，而且叙述完整流利。我们把掌声送给他。

（评析：两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点。此环节注重让学生交流思维碰撞，讨论中进一步明确算理、算法。王老师把学习的主动权交给学生，启发中激起探究的热情。）

三、延伸练习

师：还有最后一道大题了。第五大题，要求是“比比谁的得数大”。

师：看清楚，0到9是10个数字，现在我们选出4个数字，然后两两组合成两位数再用两位数加两位数，看看谁的得数大谁就获胜。现在我开始选4个数了，它们是8、6、1、4。来，男女生各派一个代表，上黑板写算式。

（女生写出算式86+41=127；男生写出算式81+64=145。）

师：同学们看看哪组得数大？

生：男生赢。145大于127。

生：老师，我写出了84+61=145。

师：真棒！两个得数都得145，同学们在组合时有什么诀窍吗？

生：我把两个最大的数都放在十位上，这样才能保证结果最大。

师：你真善于思考！再玩一次。（师选出4个数字：1、0、9、5。

）

生：91+50=141。

生：我列的是90+51：141。

师：看来大家掌握了这种方法，回家以后和爸爸妈妈继续玩好吗？

（评析：这一环节的设计，王老师为学生之间的交流提供了广阔的空间，“学数学”最好的方法就是用数学，只有在用数学的过程中才会感受数学的作用，加深对数学的理解，体会数学的价值。这一环节王老师注意激发学生的已有经验，在讨论交流中促进了学生数学思维的发展，培养了数学素养。）

师：今天我们连闯5关，同学们太了不起了！掌握了两位数加减两位数的方法，对以后我们计算三位数加减三位数、多位数加减多位数都有很大的帮助。希望同学们课下多加强一些退位减法的练习。好了，下课！

评析：

练习课，是课堂教学中重要的组成部分，是新授课的延伸和继续。练习课上的是否有效直接关系到教学质量。优化练习课设计，可以有效提高教学效率，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。小学数学练习课是数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型，是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。因此，练习课不仅能给学生提供数学实践活动和交流的机会，而且要使学生在学习过程中体验到数学学习的乐趣。在新课程改革纵深发展的今天，我们必须不断改进练习课的练习方式，充分发挥练习课培养学生自主学习能力以及培养学生创新意识的功能，给学生提供一种轻松愉悦、新颖适度的学习氛围，设置恰当的问题。

王老师这节练习课的设计，充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课改教育教学理念。王老师在激活学生已有经验的同时，引导学生从问题的实质出发去分析、研究、探究。从简单的基础口算练习引入，有层次地过渡到巩固练习——变式练习笔算——拓展延伸练习。层层递进不断激活学生已有知识经验，符合小学生的学习思维发展规律。有利于学生思维能力的发展，更有利于培养学生的数学素养。主要体现以下几点。

1.激发情趣引导学生全员参与。

心理学认为，兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向，这种倾向和一定的学习内容和形式有关。王老师注重激发学生的学习兴趣，设计了闯关游戏和pk大战，习题设计新颖有梯度、富有挑战性，引导学生积极参与到学习过程中，培养了学生的竞争意识，同时，学生也获得了成功的体验。尤其针对一些好动的学生和对已经学习过的知识内容不感兴趣的学生，创设各种情境刺激学生的感官，可以以趣致动，对数学学习产生积极的兴趣，使学生能积极地投入到学习中。

2.激发学生已有经验亲历夯实知识基础的过程。

王老师注意激发学生已有知识经验，注重学生学习过程的引导。通过创设有层次、有价值、富有挑战性的活动，引导学生亲历夯实知识基础，发展和运用知识的过程。由于在练习课中留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维活动是生动活泼的，学生的学习欲望是发自内心的需要。

3.激发情感树立学习自信心。

王老师注重学生的情感体验。纵观整个教学过程，引导学生在理解算理的基础上掌握运算方法，提高了学生的运算能力，培养了学生的数学素养；学生在自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我。王老师也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，成功的体验，树立学好数学的自信心。

4.练习题设计面向全体。引导学生主动参与。

美国著名的现代认知心理学家奥苏伯尔指出：“影响学习最重要的因素是学生已经知道的知识。”因此要设计好知识铺垫的习题。王老师设计的练习题不仅有铺垫、有层次、有梯度，更能满足不同层次学生的学习需求，同时还具有趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣，使学生在练习中获得良好的数学教育，培养了学生良好的学习品质和数学素养。

总之，王老师的这节练习课，教学目标达成较好，抓住了重点难点，练习设计针对性强，练习内容有层次、有梯度，层次清晰。符合学生的认知规律，遵循由易到难，由浅入深的教学原则。教学中给学生创设了一定空间，激活了学生已有经验，引入了竞争机制，提高了学生的兴趣。同时还注重教学反馈和教学评价，对学生的学习状况和学习结果预设充分，引导学生全员参与，及时反馈学生学习结果，练习题设计精练有层次，学生学习起来轻松。这节课主要体现了练习课的基础性、巩固性和发展性的原则。如果这节课的习题设计再贴近生活一些，就更完美了。

3.二年级两位数口算加减 篇三

【学习内容】

人教版小学数学三年级上册第二单元第11页例2及“做一做”，练习二第5-8题。【课程标准描述】

能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法。【学习目标】

1.通过观察主题图，能分析数据，提出数学问题，并能选择正确的方法解决问题。2.通过已有两位数加两位数口算的学习经验，能够解决两位数减两位数的口算问题。3.通过练习，加深对口算两位数减两位数算理和算法的理解，并能正确对比不退位与退位口算减法在解决方法上的异同。【学习重点】

1.经历探索两位数减两位数口算方法的过程。2.掌握两位数减两位数的口算方法。【学习难点】

正确口算出两位数减两位数的退位减法。【评价活动方案】

1.通过观察情境图中每副图的信息，能提出数学问题，选择正确的解决方法正确列式，来评价学习目标1。

2.通过已有的学习经验，讨论两位数减两位数的口算方法，分析不同的口算方法，来评价学习目标2。

3.通过小组讨论口算两位数减两位数退位减法，汇报分析，通过对比，分析两题口算方法上的异同点，来评价学习目标3。

4.通过完成做一做，关注学生能否熟练掌握口算方法，来评价学习目标4。【学习过程】

一、复习旧知 1.口算。

55-30＝ 24-5＝ 84-30＝ 19-4＝ 73-40＝ 43-7＝

二、探究新知

1.获取信息，理解题意。（评价目标1）

谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ 预设：专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元。2.提问：我们需要解决的问题是什么？ 预设1：普通快客的票价比动车贵多少元？ 预设2：专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 3.尝试解决，探究算法。（评价目标2）

（1）两位数减两位数的不退位口算

我们先来解决第一个问题，提问：这个问题该怎么列式呢？

预设：用减法计算，列式65-54。（教师板书横式：65-54=）

教师引导：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？

学生在小组内讨论、交流，然后汇报。预设1：先算65-50=15，再算15-4=11。预设2：先算65-4=61，再算61-50=11。

预设3：拆两数：先算60-50=10再算5-4=1最后算10+1=11 预设4：直接口算，先把十位上的数相减，6-5=1在十位上写1，再把个位上的数相减，5-4=1在个位上写1.结果为11。

教师引导学生理解拆两数的方法分三步比较麻烦，有减有加，容易出错。

小结：这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。

（2）两位数减两位数的退位口算。提问：怎么解决第二个问题呢？ 学生集体列式，教师板书：65-48=。

提问：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。小组讨论，然后尝试填写下列（）： 先算65-（）=（）

再算（）○（）=（）

预设1：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，预设2：先算65-8=57，然后再算57-40=17。

教师引导：（直接口算易错点）先把十位上的数相减，6-4=2，在十位上写2，再把个位上的数相减，15-8=7，在个位上写7，错误结果为27。纠错：方法2应该先估后算，先想得数是几十多，在想几十几。既提高了速度又避免了错误。

3.比较算式，发现规律。（评价目标3）

比较算式。观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？小组讨论。相同点：都是两位数减去两位数。

不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。

三、巩固练习（评价目标4）1.课本第11页做一做。

以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。

四、课堂小结

这节课学习了什么？你有什么收获？

五、布置作业

“练习二”第6-8题。【学习目标检测】

4.二年级两位数口算加减 篇四

2)29+12=

3)14+48=

4)35+47=

5)39+24= 6)46+27=

7)69+45=

8)46+34=

9)9+88=

10)12+42= 11)57+34=

12)37+45=

13)42+39=

14)37+48=

15)56+36= 16)47+45=

17)18+38=

18)42+29=

19)41+29=

20)76+19= 21)28+63=

22)39+48=

23)50+50=

24)28+39=

25)26+47= 26)43+28= 31)27+63= 36)34+36= 41)43+36= 46)28+32=

1)90-57=

6)74-45=

11)68-57=

16)92-78= 21)76-48= 26)67-19= 31)66-18= 36)67-59= 41)43-36= 46)41-27= 27)39+11= 32)38+25= 37)36+28= 42)28+38= 47)59+39= 2)89-74= 7)99-57= 12)74-37= 17)17-8= 22)90-37= 27)72-14= 32)61-44= 37)63-25= 42)79-26= 47)96-47= 28)46+10=

33)17+28=

38)53+19= 43)14+79=

48)16+27= 3)88-18=

8)81-67=

13)74-67=

18)84-77=

23)99-36=

28)93-87=

33)64-28=

38)42-39=

43)92-68=

48)89-48=

29)29+38=

34)19+71=

39)39+28=

44)21+48=

49)26+28= 4)59-37=

9)99-47=

14)80-56=

19)92-77=

24)40-37=

29)91-16=

34)60-57=

39)93-66=

44)71-39=

49)81-48=

30)37+47= 35)46+31= 40)89+8= 45)18+22=

50)41+46= 5)58-26= 10)42-38= 15)62-56= 20)18-8= 25)96-15= 30)36-34= 35)92-58= 40)78-38= 45)64-38= 50)72-26=

1)13+9=

2)9+12=

3)0+41=

4)5+82=

5)7+51= 6)67+0=

7)7+22=

8)3+44=

9)0+62=

10)95+0= 11)21+2=

12)97+0=

13)2+37=

14)5+14=

15)26+1= 16)55+7=

17)70+8=

18)38+5=

19)3+35=

20)7+72= 21)3+9=

26)2+81=

31)79+2=

36)3+20=

41)0+96=

46)1+85=

1)35-1=

6)90-2=

11)3-0=

16)37-5=

21)91-2=

26)62-0=

31)61-0=

36)12-6=

41)78-8=

46)67-9=

22)5+93=

27)75+4=

32)4+2=

37)8+26=

42)93+4=

47)1+60=

2)34-1=

7)5-4=

12)79-8=

17)52-6=

22)75-4=

27)57-2=

32)86-0=

37)8-6=

42)74-2=

47)42-9=

23)5+3=

28)5+46=

33)2+88=

38)5+0=

43)56+2=

48)0+53=

3)63-3=

8)26-1=

13)19-0=

18)20-3=

23)84-3=

28)28-3=

33)70-1=

38)87-8=

43)37-0=

48)35-8=

24)93+1=

29)7+54=

34)23+6=

39)6+56=

44)3+95=

49)5+5=

4)7-5=

9)44-8=

14)96-3=

19)17-1=

24)75-9=

29)36-5=

34)5-5=

39)38-5=

44)77-1=

49)87-3=

25)5+79= 30)49+9= 35)1+15= 40)6+42= 45)98+2= 50)8+35= 5)74-9= 10)77-8= 15)9-8= 20)53-5= 25)61-3= 30)81-7= 35)97-0= 40)24-4= 45)80-0= 50)17-6=

100以内整十数加整十数的加法口算练习题（5）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)0+70=

2)40+40=

3)10+90=

4)60+40=

5)30+60= 6)80+20=

7)60+10=

8)40+30=

9)40+50=

10)50+40=

11)70+30=

12)40+40=

13)40+30=

14)30+40=

15)60+30= 16)10+20=

17)10+20=

18)40+40=

19)40+40=

20)20+10= 21)20+80=

22)50+40=

23)40+40=

24)50+30=

25)20+10= 26)70+20=

27)20+80=

28)90+0=

29)10+20=

30)40+40= 31)20+70=

32)70+20=

33)30+70=

34)10+70=

35)60+30= 36)30+70=

37)70+30=

38)50+40=

39)30+10=

40)80+10= 41)40+50=

42)10+80=

43)20+70=

44)20+80=

45)70+20= 46)50+30=

47)30+50=

48)40+50=

49)20+40=

50)40+30 100以内整十数减整十数的减法口算练习题（6）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)30-10=

2)30-10=

3)60-20=

4)70-40=

5)90-70= 6)80-20=

7)50-30=

8)20-10=

9)80-40=

10)80-70= 11)80-20=

12)80-70=

13)80-10=

14)90-30=

15)90-60= 16)50-30=

17)60-50=

18)30-10=

19)10-10=

20)50-50= 21)90-10=

22)70-30=

23)80-30=

24)40-20=

25)80-10= 26)50-10=

27)90-70=

28)80-80=

29)80-10=

30)30-20= 31)60-10=

32)60-30=

33)60-20=

34)50-30=

35)50-40= 36)60-50=

37)60-20=

38)30-30=

39)90-30=

40)70-0= 41)30-30=

42)70-20=

43)80-50=

44)60-20=

45)50-30= 46)40-10=

47)90-40=

48)80-40=

49)80-30=

50)60-20= 100以内整十数加一位数的加法口算练习题（7）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)40+2=

2)40+2=

3)70+3=

4)10+8=

5)80+0=

6)3+90=

7)10+6=

8)30+2=

9)50+9=

10)9+80=

11)1+10=

12)8+80=

13)20+1=

14)20+3=

15)0+10=

16)6+40=

17)6+50=

18)20+4=

19)20+2=

20)6+60=

21)90+2=

22)80+4=

23)90+4=

24)0+80=

25)60+4=

26)60+1=

27)2+60=

28)30+4=

29)40+6=

30)8+80=

31)1+60=

32)1+90=

33)70+1=

34)5+10=

35)40+0=

36)90+1=

37)10+7=

38)9+90=

39)40+5=

40)30+5=

41)80+9=

42)80+2=

43)40+1=

44)80+2=

45)1+80=

46)9+70=

47)40+0=

48)40+9=

49)90+4=

50)20+7= 100以内整十数减一位数的减法口算练习题（8）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)80-6=

2)80-6=

3)10-7=

4)50-2=

5)20-4=

6)30-7=

7)50-0=

8)70-6=

9)90-3=

10)20-3=

11)50-5=

12)20-2=

13)60-5=

14)40-7=

15)50-4=

16)80-0=

17)60-8=

18)60-6=

19)10-0=

20)30-6= 21)20-8=

22)30-8=

23)20-4=

24)80-8=

25)60-1= 26)60-2=

27)30-4=

28)40-6=

29)80-8=

30)60-1= 31)90-1=

32)70-1=

33)10-5=

34)40-0=

35)90-1= 36)10-7=

37)90-9=

38)40-5=

39)30-5=

40)80-9= 41)80-2=

42)40-1=

43)80-2=

44)80-1=

45)70-9= 46)40-0=

47)40-9=

48)90-4=

49)20-7=

50)80-2= 一年级两位数加一位数的（进退位）加法口算练习题（9）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)13+9=

2)9+12=

3)0+41=

4)5+82=

5)7+51=

6)67+0=

7)7+22=

8)3+44=

9)0+62=

10)95+0=

11)21+2=

12)97+0=

13)2+37=

14)5+14=

15)26+1=

16)55+7=

17)70+8=

18)38+5=

19)3+35=

20)7+72=

21)3+9=

22)5+93=

23)5+3=

24)93+1=

25)5+79=

26)2+81=

27)75+4=

28)5+46=

29)7+54=

30)49+9=

31)79+2=

32)4+2=

33)2+88=

34)23+6=

35)1+15=

36)3+20=

37)8+26=

38)5+0=

39)6+56=

40)6+42=

41)0+96=

42)93+4=

43)56+2=

44)3+95=

45)98+2= 46)1+85=

47)1+60=

48)0+53=

49)5+5=

50)8+35= 一年级两位数加一位数的（进退位）加法口算练习题（10）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)96+3=

2)42+1=

3)43+3=

4)91+1=

5)5+37=

6)90+4=

7)2+13=

8)78+5=

9)1+9=

10)8+17=

11)15+4=

12)2+97=

13)9+14=

14)1+6=

15)22+0=

16)21+0=

17)50+1=

18)9+91=

19)60+8=

20)3+76=

21)17+4=

22)13+0=

13)7+30=

24)7+63=

25)2+90=

26)6+66=

27)32+9=

28)82+4=

29)1+94=

30)4+50=

31)4+39=

32)6+2=

33)30+0=

34)4+40=

35)77+3=

36)62+5=

37)71+5=

38)8+61=

39)47+2=

40)49+9=

41)0+44=

42)14+2=

43)49+4=

44)6+68=

45)9+48=

46)2+49=

47)9+56=

48)3+18=

49)84+1=

50)89+2= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（11）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)1+70=

2)80+0=

3)14+40= 4)35+40=

5)39+60= 6)40+27=

7)69+10=

8)46+40= 9)9+50=

10)50+42= 11)30+34=

12)40+45=

13)42+30= 14)30+40=

15)60+36= 16)20+3=

17)18+20=

18)42+40=

19)41+40=

20)20+19= 21)28+40=

22)20+60=

23)50+50= 24)60+40=

25)26+20= 26)67-10=

27)72-10=

28)93-80=

29)91-10=

30)36-30= 31)66-10=

32)61-40=

33)64-20=

34)60-50=

35)52-50= 36)67-50=

37)63-20=

38)42-30=

39)93-60=

40)78-30= 41)43-30=

42)79-20=

43)92-60=

44)71-30=

45)64-30= 46)41-20=

47)96-40=

48)89-40=

49)81-40=

50)72-20= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（12）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)90-60=

2)89-70=

3)88-10=

4)59-30=

5)58-20= 6)74-40=

7)99-50=

8)81-60=

9)99-40=

10)42-30= 11)68-50=

12)34-30=

13)74-60=

14)80-50=

15)62-50= 16)92-90=

17)17-0=

18)84-70=

19)72-70=

20)18-0= 21)76-40=

22)90-30=

23)99-30=

24)40-30=

25)96-10= 26)70+28=

27)80+11=

28)46+10=

29)2+20=

30)40+47= 31)27+70=

32)70+25=

33)17+70=

34)10+71=

35)60+31= 36)34+30=

37)36+30=

38)53+40=

39)4+10=

40)89+10= 41)43+50=

42)20+80=

43)3+70=

44)21+40=

45)70+22= 46)50+32=

47)7+50=

48)0+50=

49)26+40=

50)41+30=

100以内两位数加减整十数的口算练习题（13）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)13+9=

2)9+12=

3)0+41=

4)5+82=

5)7+51= 6)67+0=

7)7+22=

8)3+44=

9)0+62=

10)95+0= 11)21+2=

12)97+0=

13)2+37=

14)5+14=

15)26+1= 16)55+7=

17)70+8= 18)38+5=

19)3+35=

20)7+72= 21)3+9=

22)5+93=

23)5+3=

24)93+1=

25)5+79= 26)62-0=

27)57-2=

28)28-3=

29)36-5=

30)81-7= 31)61-0=

32)86-0=

33)70-1=

34)5-5=

35)97-0= 36)2-1=

37)8-6=

38)87-8=

39)38-5=

40)24-4= 41)78-8=

42)74-2=

43)37-0=

44)77-1=

45)80-0= 46)67-9=

47)42-9=

48)35-8=

49)87-3=

50)17-6= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（14）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)35-1=

2)34-1=

3)63-3=

4)7-5=

5)74-9= 6)90-2=

7)5-4=

8)26-1=

9)44-8=

10)77-8= 11)3-0=

12)79-8=

13)19-0=

14)96-3=

15)9-8= 16)37-5=

17)52-6=

18)20-3= 19)17-1=

20)53-5= 21)91-2=

22)75-4=

23)84-3=

24)75-9=

25)61-3= 26)2+81=

27)75+4=

28)5+46= 29)7+54=

30)49+9= 31)79+2=

32)4+2=

33)2+88= 34)23+6=

35)1+15= 36)3+20=

37)8+26=

38)5+0=

39)6+56=

40)6+42= 41)0+96=

42)93+4=

43)56+2= 44)3+95=

45)98+2= 46)1+85=

47)1+60=

48)0+53=

49)5+5=

50)8+35= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（15）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)0+70=

2)40+40= 3)10+90= 4)60+40=

5)30+60= 6)80+20=

7)60+10= 8)40+30= 9)40+50= 10)50+40= 11)70+30= 12)40+40= 13)40+30= 14)30+40= 15)60+30= 16)10+20= 17)10+20= 18)40+40= 19)40+40= 20)20+10= 21)20+80= 22)50+40= 23)40+40= 24)50+30= 25)20+10= 26)50-10= 27)90-70= 28)80-80= 29)80-10= 30)30-20= 31)60-10= 32)60-30= 33)60-20= 34)50-30= 35)50-40= 36)60-50= 37)60-20= 38)30-30= 39)90-30= 40)70-0= 41)30-30= 42)70-20= 43)80-50= 44)60-20= 45)50-30= 46)40-10= 47)90-40= 48)80-40= 49)80-30= 50)60-20= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（16）

姓名：_____________

班级：__________

分数________ 1)30-10= 2)30-10= 3)60-20= 4)70-40= 5)90-70= 6)80-20= 7)50-30= 8)20-10= 9)80-40= 10)80-70= 11)80-20= 12)80-70= 13)80-10= 14)90-30= 15)90-60= 16)50-30= 17)60-50= 18)30-10= 19)10-10= 20)50-50= 21)90-10= 22)70-30= 23)80-30= 24)40-20= 25)80-10= 26)70+20= 27)20+80= 28)90+0= 29)10+20= 30)40+40= 31)20+70= 32)70+20= 33)30+70= 34)10+70= 35)60+30= 36)30+70= 37)70+30= 38)50+40= 39)30+10= 40)80+10= 41)40+50= 42)10+80= 43)20+70= 44)20+80= 45)70+20= 46)50+30= 47)30+50= 48)40+50= 49)20+40= 50)40+30

100以内两位数加减整十数的口算练习题（17）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)40+2= 2)40+2= 3)70+3= 4)10+8= 5)80+0=

6)3+90= 7)10+6= 8)30+2= 9)50+9= 10)9+80=

11)1+10= 12)8+80= 13)20+1= 14)20+3= 15)0+10=

16)6+40= 17)6+50= 18)20+4= 19)20+2= 20)6+60=

21)90+2= 22)80+4= 23)90+4= 24)0+80= 25)60+4= 26)60-2= 27)30-4= 28)40-6= 29)80-8= 30)60-1=

31)90-1= 32)70-1= 33)10-5= 34)40-0= 35)90-1=

36)10-7= 37)90-9= 38)40-5= 39)30-5= 40)80-9=

41)80-2= 42)40-1= 43)80-2= 44)80-1= 45)70-9=

46)40-0= 47)40-9= 48)90-4= 49)20-7= 50)80-2= 100以内两位数加减整十数的口算练习题（18）

姓名：_____________

班级：__________

分数________

1)80-6= 2)80-6= 3)10-7= 4)50-2= 5)20-4=

6)30-7= 7)50-0= 8)70-6= 9)90-3= 10)20-3=

11)50-5= 12)20-2= 13)60-5= 14)40-7= 15)50-4=

16)80-0= 17)60-8= 18)60-6= 19)10-0= 20)30-6=

21)20-8= 22)30-8= 23)20-4= 24)80-8= 25)60-1=

26)60+1= 27)2+60= 28)30+4= 29)40+6= 30)8+80=

31)1+60= 32)1+90= 33)70+1= 34)5+10= 35)40+0=

36)90+1= 37)10+7= 38)9+90= 39)40+5= 40)30+5=

41)80+9= 42)80+2= 43)40+1= 44)80+2= 45)1+80=

46)9+70= 47)40+0= 48)40+9= 49)90+4= 50)20+7= 小学一年级口算题：20以内的退位减法

（1）163 =

（3）169 =

（5）115 =

（8）166 =

（10）148 =

（12）117 =

（14）129 =

小学一年级口算题：两位数加整十数的加法

（1）39 + 20 =

（2）27 + 40 =

（3）14 + 50 =

（4）26 + 70 =（5）18 + 10 =

（6）83 + 10 =

（7）28 + 60 =

（8）17 + 10 =（9）72 + 20 =

（10）14 + 60 =

（11）33 + 50 =

（12）78 + 10 =

（13）59 + 20 =

（14）65 + 10 =

（15）52 + 20 =

小学一年级口算题：两位数加一位数的加法

（1）75 + 9 =

（2）40 + 3 =

（3）87 + 3 =

（4）89 + 8 =

（5）23 + 9 =

（6）15 + 6 =

（7）52 + 1 =

（8）17 + 2 =（9）16 + 7 =

（10）45 + 4 =

（11）77 + 4 =

（12）11 + 3 =（13）22 + 1 =

（14）26 + 5 =

（15）83 + 5 =

小学一年级口算题：整十数减整十数的减法

（1）1010 =

（3）3020 =（5）9030 =

（7）5010 =（9）7060 =

（11）8020 =

（13）8050 =

（15）104 =

（2）702 =

（4）105 =

（6）404 =

（8）905 =

（10）103 =

（12）501 =

（14）901 =

小学一年级口算题：数学计算综合

（1）60 + 520 + 16=

（3）53+ 8-1 =

（4）16 + 31 + 49=

（6）78 – 9+1 =

（7）99 + 1-60=

（8）14 + 42-8=

（10）14 + 7 +60=

（11）31 + 5-9=

（12）4 + 70-7 =

（13）95-5+6 =

（14）78-6+9=

5.二年级两位数口算加减 篇五

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.

2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

教学重点

理解算理的基础上掌握口算的方法.

教学难点

理解用一位数除的算理，正确进行口算.

教具、学具准备

口算卡片，例1用的多媒体课件(或投影片)，学生用的42根小棒，(4个整捆，2个一根)，小红旗若干，大红旗一面.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十，90个十各是多少?

2.口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

一位数除两位数，除整十数两种类型让学生任选一题说口算过程.

3.口算的8道小题的被除数末尾各加一个0，继续让学生口算.

看题直接写结果，订正时，一位数除整百数，除整百整十数各选一题让学生说出口算的具体方法.

二、探究新知.

(一)导入.

1.42÷2你是怎样口算的?

2.板书：42÷2=21(40÷2=20，2÷2=1，20+1=21)

3.师：如果我们把除数2改成3，42÷3等于多少呢?

同学用刚才的方法试算.

问：你发现了什么问题?

学生这时会发现被除数十位上的4不能被除数3整除.

教师板书部分课题：一位数除两位数

(二)教学例1，口算：42÷3(演示课件“口算除法”)

1.教师问：这个算式表示什么意义?

生可能回答：(1)42是3的几倍;(2)42里面有几个3;(3)把42平均分成3份，每份是多少.教师都要给予肯定.

2.师：我们把42平均分成3份，到底该怎样分呢?下面就请同学们拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根?

同学动手操作，教师巡视指导，同桌互相讨论，初步理解算理.

3.引导学生说说是怎么分的?(先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆.再把剩下的一捆拆开是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根.)

师：实际上，我们是分几次来分的?先分什么?再分什么?(把42根分两次分，先分30根，再分12根.)

4.教师边继续演示课件“口算除法”边说明.

先把3捆平均分成3份，是计算30÷3的1捆，即：10根，再分剩下的1捆零2根，即：12根，平均分成3份，是计算：12÷3=4，每份是4根，最后再把分得的10根和4根合起来是14根，即：10+4=14

板书：30÷3=10，12÷3=4，10+4=14

5.看板书比较42÷2=21和42÷3=14的口算过程，进一步明确算法并启发学生看算式互相说一说口算的过程.

6.反馈练习：

32÷2= 48÷3=60÷5=

同桌互相说口算过程，然后直接写得数，订正时，指名说口算过程.

(三)教学例2，口算：420÷3(继续演示课件“口算除法”)

1.导入.

如果老师将42÷3的被除数42末尾添一个0，除法就变成了420÷3，同学们观察，这是一道怎样的除法?

板书部分课题：除整百整十数

2.我们会计算42÷3了，那么420÷3应该怎样想?大家讨论一下.大家经过讨论交流：

(1)300÷3=100，120÷3=40，100+40=140，所以，420÷3=140

(2)420是42个10，3除42个10，得14个10，即：140，所以，420÷3=140

(3)42÷3=14，计算420÷3，只要在14后面添一个0就可以了，420÷3=140.