质量月活动领导讲话

质量月活动领导讲话（精选8篇）

1.质量月活动领导讲话 篇一

尊敬的各位领导、同志们：

大家上午好!

非常荣幸受邀参加20xx年xxx“质量月”活动启动仪式。这次活动非常及时，也非常重要。开展“质量月”活动，对提高全民质量意识，推动质量振兴事业，促进国民经济健康发展，有着深远的战略意义和重要的现实意义。

近年来，xxx委、县政府始终高度重视质量工作，坚持把“质量兴县、以质取胜”作为落实科学发展观的重要举措，坚持在财政投入、体制机制、科技建设、专项整治等方面不断加大工作力度，深入实施质量兴县、名牌和标准三大战略，积极推动广大企业导入先进的质量管理体系，采用国际标准和国外先进标准，涌出了一批先进企业和知名品牌，有力促进了微山经济又好又快发展。

为此，我代表市质监局，对长期以来关心支持质检工作的微山县委、县人大、县政府、县政协、有关部门、新闻媒体和社会各界及广大企业，表示衷心的感谢!刚才，卜县长对如何抓好质量工作提了很好的意见，在此，我就全面落实企业产品质量安全主题责任的有关问题提几点意见：

第一，提高对质量工作的认识，把质量工作放在重要的位置。

大家知道，贯彻好科学发展观，完成好国民经济和社会发展的十二五规划，就是要走资源节约型、环境友好型的可持续发展之路，就是要实现经济和社会的又好又快发展。其中这个“好”，就是对质量的要求，就是要高质量、高水平的发展。在数量和质量的问题上，把质量放在第一位。党和国家历来十分重视质量工作。邓小平同志1975年就曾深刻的指出：坚持质量第一，这是一个重大的政策。我们开展“质量月”活动，就是要在全社会营造一个关心质量、关注质量、重视质量的良好氛围。从政府到部门，从部门到企业，从企业到全社会，从高层领导到一般群众，都应该牢固树立质量第一的精神。在实现中华民族伟大复兴，全面建设小康社会的新长征中，高举质量振兴的伟大旗帜，坚定不移地走质量强国、质量兴县之路。

第二，培育和树立全社会的质量意识。

所谓质量意识，可以做很多解释。但我考虑，当前我们理解质量意识，就是遵法纪、讲规则的意识，就是诚实守信的意识，就是精益求精的意识。质量工作涉及各行各业，质量问题涉及千家万户，提高质量，必须是政府主导、部门监管、企业主体、社会监督、全民参与，形成一个系统的工作机制。当前提高企业的质量意识，首先要讲诚信，就是出了质量问题敢于承担责任，要及时采取措施，要对社会负责，对消费者负责。

希望今年的质量月活动，能够促进我们微山的广大企业争先创优，不断地去加强质量管理，全面落实企业质量主体责任，为我们企业的自身发展，为微山的经济社会发展做出新的更大的贡献!

最后，预祝20xx年xxx“质量月”活动取得圆满成功!谢谢大家!

2.质量月活动领导讲话 篇二

鲁昕在讲话中首先指出了当前职业教育发展的新契机———

根据中央关于开展第三批深入学习实践科学发展观活动的总体部署和要求, 从2009年9月到2010年2月, 在中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动。党中央把中等职业学校列入第三批实践科学发展观活动, 体现了党中央对职业教育特别是中等职业教育的高度重视, 也反映出中等职业教育在国民经济发展大局中的重要地位。学习实践活动是职业教育改革发展的难得历史机遇, 我们一定要以此为契机, 深刻思考和着力解决制约职业教育发展的突出问题, 实实在在取得党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的成果。这次学术年会, 我们要以科学发展观为指导, 关注和探究制约职业教育发展的突出问题, 把提高职业教育吸引力和可持续发展作为主题。可以说这次学术年会, 既是职业教育学术界也是职业教育战线尤其是中等职业教育战线, 学习实践科学发展观活动的一个实际行动。我们要从科学发展观的高度, 来理解职业教育吸引力和可持续发展, 思考如何破解制约职业教育发展的难题。要以科学发展观为指导, 把科学发展观的要求转化为改革发展职业教育的坚强意志、正确思路、政策措施和实际行动, 推动职业教育科学发展。

鲁昕在讲话中主要谈了三点意见———

站在新的历史起点上, 职业教育已经由注重扩大规模步入全面提高质量的历史新阶段

科学发展观的根本方法是统筹兼顾, 落实到职业教育工作中, 就是要以科学发展观为指导, 统筹职业教育规模、结构与质量的协调发展。新中国成立60年尤其是改革开放30年来, 我国各级各类教育事业得到了长足发展, 无论是规模、结构还是质量都实现了历史性进步, 尤其是职业教育的快速发展推动了我国由人口大国向人力资源大国转变的历史进程。我们已具备了每年培养数以千万计的中高级技能型、应用型人才的能力, 也不断积累了各级职业教育培养具有综合职业素质劳动者的经验。但是, 我们也清醒地认识到, 职业教育与国家经济和社会发展需求相比, 职业教育与广大人民群众的企盼相比, 职业教育与发达国家同类教育水平相比, 我们在理论研究、科研水平、教育模式、专业水准、教学方法、教材质量、学生素质等方面, 还存在着社会各界共识的诸多问题, 尤其是科研服务职业教育改革创新的能力, 科研服务解决职业教育实际问题的能力, 科研推进职业教育实现规模、结构、质量协调发展的能力, 还有一定的差距。

面对职业教育规模已经相当可观、结构需要改善、质量亟待提高的今天, 我们已经站在了一个新的历史起点。这个新起点需要我们职教战线的全体同志, 需要热心职教的社会各界人士, 以着力解决薄弱环节、突出问题为切入点, 进行科学发展观指导下的高水平的理论研究、实践创新。当前重点是解决好规模、结构、质量协调发展, 把改善结构、提高质量放在职业教育改革发展更加突出的位置, 从制度建设、体制理顺、机制通畅、模式创新、政策研究、举措建议等方面, 切实为各级政府领导、引导和指导职业教育走出薄弱、强化地位发挥作用, 为提高吸引力创造社会环境和政策环境, 在职业教育由扩大规模转向建立科学结构、提高教育质量的历史新进程中, 做出职业教育工作者、科研工作者、企业家以及全社会有识之士的新贡献, 切实全面提高职业教育生机活力和服务经济社会发展水平。

深入贯彻落实科学发展观, 以改革创新为动力, 扎实推进职业教育科学发展

提高质量的根本出路在于改革创新, 不改革就没有生机, 不创新就没有活力, 就谈不上经济贡献率, 更谈不上社会吸引力, 可持续发展、科学发展也会成为一句空话。当前和今后一个时期, 职业教育改革创新的基本任务是, 以科学发展观为指导, 以提高质量为核心, 理清发展新思路, 树立育人新理念, 落实改革新举措, 创造发展新环境。

———理清发展新思路, 增强职业教育主动服务经济社会发展的意识和能力

科学发展观的第一要义是发展, 落实到中等职业教育工作中, 就是要理清发展新思路, 在进一步明确“为什么发展职业教育?怎么实现科学发展?”这两个基本问题上统一思想, 在提高职业教育的服务水平和社会贡献率上下功夫。

要想弄清楚这两个基本问题, 必须首先认清职业教育事业在经济社会发展大局和教育工作全局中的重要地位和特殊功能。职业教育是我国教育事业的重要组成部分, 是实现国家经济发展战略的重要基础保障, 也是教育工作全局的战略重点。职业教育的功能定位必须服务经济发展方式转变, 服务产业结构调整和升级, 服务工业化、城镇化、现代化发展进程, 服务国家统筹区域、城乡协调发展, 服务区域特色产业发展, 服务企业技术进步和产品换代, 服务民族文化和民间技艺的传承, 服务改善民生和社会稳定。大力发展职业教育, 对于增强国家继“普九”后加快普及高中阶段教育的能力、大规模培养技能型高素质劳动者的能力、统筹城乡发展和实现教育公平机会的能力、建设人力资源强国的能力, 具有十分重要的意义。

今后一个时期, 职业教育要贯彻面向人人、面向全社会的发展方向, 坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针, 致力培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才。切实把职业教育摆到更加突出更加重要的位置, 把发展中等职业教育作为推进整个教育事业科学发展的战略突破口, 努力促进职业教育与其他教育的协调发展, 与经济社会的协调发展, 进一步增强服务经济社会发展的针对性和实效性。当前的紧迫任务是统筹职业教育规模、结构、质量的协调发展, 总的思路是稳定规模、调整结构、提高质量、加强管理, 切实把职业教育由重规模转到规模、质量两手抓, 通过合理布局、东西合作实现规模的稳定, 通过专业和岗位对接、教材与岗位技术标准对接实现结构的调整, 通过转变观念、改革创新实现质量的提高, 通过创新机制、加强基础制度建设实现科学管理, 全面提升职业教育服务经济和社会发展的能力。

——树立育人新理念, 提高职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的能力

科学发展观的核心是以人为本, 落实到职业教育工作中, 就是要树立育人新理念, 在“教育以人为本, 以学生为主体”上统一思想, 在进一步解决“培养什么人?怎么培养人?”两个根本问题上下功夫。只有解决好这两个问题, 才能称得上推动科学发展上水平。

职业教育的基本任务是培养高素质劳动者和技能型人才。这要求我们, 根据这一基本任务和职业教育学生的生理、心理和行为特点, 树立正确的人才观和质量观。职业教育阶段是学生处于从少年走向青年最重要的成长期, 是世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 是实现人的全面发展的重要时期。要全面贯彻党的教育方针, 坚持正确的办学方向, 遵循技能型人才成长规律, 重点加强职业道德教育和职业技能培养, 使学生树立正确的职业理想和养成高尚的职业道德, 具备娴熟的职业技能, 实现德智体美全面发展, 成为社会主义的建设者和接班人。

在实际工作中, 我们要适应经济社会发展、企业用人和职业岗位需要, 结合中职学生特点, 从三个方面准确理解和正确处理学生的“全面发展”。首先, 正确处理全面发展与一技之长的关系, 关注学生成长的各个方面, 重点加强思想道德教育和职业技能培养, 促进学生德智体美都要全面发展。第二, 处理好学生全体与个体的关系, 面向学生全体, 关注学生个体差异和特长, 为其提供符合自身发展需要的教育, 实现所有学生都能全面发展。第三, 处理好阶段性学历教育与终身学习的关系, 着眼于学生的人生道路, 帮助每一个学生持续发展。从这个意义上落实全面发展, 要求我们构建终身学习体系, 建立学生成长档案, 不仅培养学生具有就业创业能力, 而且要注重培养他们的继续学习能力。我们要在制度和机制上为他们设计和提供继续学习的路径, 以提高他们转岗就业能力、继续学习能力和职业生涯持续发展的能力, 为他们一生的幸福打下一个坚实的教育基础。

———落实改革新举措, 办好让人民满意的、高水平的、有特色的职业院校

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展, 落实到职业教育工作中, 就是落实改革新举措, 在“办什么样的学校?如何办好学校?”这两个关键问题上统一思想, 在以质量为核心, 推进模式改革, 深化机制创新, 办好人民满意的高水平有特色的职业院校上下大功夫。只有解决好这两个问题, 才能提高学校办学质量、经济贡献率和社会吸引力, 才能实现学校的全面协调可持续发展, 才能让人民群众得实惠。

一是改革职业教育模式, 加快提升职业院校办学的生机与活力。以增强职业教育服务能力为导向, 改革职业院校办学模式, 推动规模化、集团化和园区化办学, 促进优势互补、资源共享、合作共赢。以培养学生综合职业素质为目标, 改革职业教育人才培养模式, 全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习。以适应职业岗位需求为导向, 构建和完善理论与实践紧密衔接的教学模式。以能力水平和贡献大小为依据, 构建学校、行业、企业和其他社会组织等多方参与的职业教育评价模式。

二是创新职业教育关键环节, 提高职业教育人才培养质量。创新教学环境, 构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、实训环境和教室环境。重点建设科学合理、先进实用、设施配套的现代化“技能教室” (或实操教室) 。创新专业设置, 根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位, 建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业, 重点建设面向现代农牧业、先进制造业特别是装备制造业、现代服务业、新兴产业的精品专业, 重点加强贴近区域产业, 尤其是民族文化艺术、民间工艺等领域的特色专业, 使其通过职业教育实现传承。创新教材应用, 依照国家教学计划和职业岗位标准开发教材。针对岗位技能要求的变化, 在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料, 依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教学方式, 推进讨论式、探究式、协作式和自主学习, 强化实践教学方式的工作过程导向。构建网络学习平台, 提高教育教学信息化水平, 建立项目库、案例库, 增强教学环境和过程的实操性。创新队伍建设, 改革教师评聘机制和考核标准, 研究制定聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师的相关政策, 落实教师在职进修和企业实践制度, 加强专业带头人和骨干教师培养, 提高教师队伍整体教学水平。创新管理制度, 建立多方参与的理事会、董事会或咨询委员会等决策机制, 提高规划、决策、执行和服务能力;建立行业、企业和社会组织参与的学校教学指导委员会和教育教学质量监测机构。加强学校教学、财务、学生、实习等各项基础制度建设, 改革人事分配制度, 形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。

三是注重改革创新实效, 切实提高毕业生能力和学校贡献水平。努力提高学生就业创业能力和继续学习能力, 使得毕业生在获得毕业证书的同时获得相应的职业资格证书, 增强毕业生的就业竞争能力, 促进毕业生职业生涯持续发展。努力推动职业院校为国家产业发展、民生改善做出更大贡献, 使得职业院校成为我国高素质劳动者和技能型人才的主要提供者, 成为人民群众提升就业技能和生活质量优先选择的教育机构。

为推进职业教育特别是中等职业教育的改革创新, 提高人才培养质量。2009年以来, 教育部加大了推动改革创新的力度。着手研究了中等职业教育改革发展咨询委员会和教学改革创新指导委员会的筹建工作, 拟聘请全国人大、全国政协、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部等有关部门和行业企业以及社会职业教育资深专家为咨询委员会成员, 旨在帮助实现职业教育科学决策。拟聘请行业企业、工程技术专家、职业教育专家、有创造经验能力的教育行政部门和职业学校为教学改革创新指导委员会成员, 旨在不断推进教学教材改革创新。拟订了全国职业教育专家人才库建设方案。设立和发布了教育部职业教育发展战略研究重大科研课题, 组织行业、高校、研究机构等开展研究。启动了新一轮职业教育教学改革工作, 修订公布了新的中等职业学校语文等9门公共基础课和机械制图等9大类专业基础课程教学大纲;启动了《中等职业学校专业目录》的修订工作, 按照人力资源和社会保障部颁布的新职业岗位、制定的岗位技术标准以及有实践经验的企业专家修订的专业目录, 即专业名称、专业技能方向、对应职业岗位、对应岗位技术标准四大系列, 调整中等职业院校专业设置, 从这项基础建设的根本上解决专业与岗位不对接的问题、学校教育与社会和企业需求不对接的问题。启动了多媒体教学课件征集工作, 加大了教师信息技术培训力度, 推进了职业教育信息化进程。研究拟订了职业院校学生实习保险政策文件, 保证学生顶岗实习期间的合法权益。

———创新工作机制, 为职业教育发展创造良好环境

在整个教育体系中, 职业教育是与经济社会联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型, 是面向人人、面向全社会的教育。发展职业教育需要各级政府、各个部门、社会各方面群策群力, 共同推进。

一是要以职业教育部门联席会议为理顺体制关系的载体, 建立各级政府职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的职业教育新体制;二是要以经常性对话协商机制为载体, 建立教育部门与行业企业教产合作新机制;三是以职业教育咨询委员会和教学创新指导委员会为载体, 建立保障职业教育科学决策新机制;四是以加强重大课题科研为载体, 建立企业家、教育工作者、各领域专家共同参与和推进改革创新的新机制;五是以学校与企业一体化建设为载体, 建立和完善校企合作新机制。

着力找准和解决制约吸引力的突出问题, 努力办好人民满意的职业教育

党中央对在中等职业学校开展学习实践科学发展观活动高度重视, 第三批学习实践活动特别提出, 要求紧密联系实际, 讲求实效, 紧紧扣住促进科学发展这个主题, 着力解决教育事业改革发展中的突出问题, 办好人民满意的教育。我们要把这一要求落实到职业教育工作中, 认真思考制约职业发展的突出问题。可以说, 职业教育仍然是教育体系中的薄弱环节, 吸引力不高是长期制约职业教育发展的瓶颈问题。提高职业教育吸引力的实质是什么呢?就是要办人民满意的职业教育, 人民满意了, 才能说职业教育具有了吸引力。人民群众关心的问题就是我们要着力解决的突出问题。社会各界十分关心职业教育, 从不同方面提出职业教育发展中存在的问题。经过认真分析梳理, 我们归纳出了八个方面的问题:一是关于解决好职业教育与经济社会发展相适应, 实现职业教育科学发展问题;二是关于深化职业教育办学体制改革, 增强职业教育发展活力问题;三是关于营造社会舆论氛围, 大力提高职业教育吸引力问题;四是关于加大公共财政投入, 提高职业教育服务经济社会发展的能力问题;五是关于深化职业教育改革创新, 加快提高职业教育人才培养质量问题;六是关于加强师资队伍建设, 为职业教育改革与发展提供强有力的人力资源支持问题;七是关于重点支持农村职业教育发展, 促进职业教育区域统筹协调发展问题;八是关于制订和实施中等职业教育免费政策, 进一步促进社会公平问题。

近期, 我们结合制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和职业教育分规划, 对这些问题进行了深入思考和调查研究, 从解决思想认识、确立科学理念、研究政策措施等方面着手推进整改工作。我们在会同有关部门深入调查研究的基础上, 梳理了进一步提升职业教育吸引力的六大因素:一是加强职业教育基础能力建设, 改善职业院校尤其是中等职业学校办学条件;二是减轻学生学习的经济负担, 进一步健全和落实职业教育各项资助政策, 加快推进中等职业教育涉农专业和农村家庭经济困难学生免学费政策的实施;三是提高职业教育教学质量, 培养学生就业创业能力和继续学习的能力;四是构建职业院校学生继续学习的立交桥, 满足职业院校尤其是中等职业学校学生继续学习的愿望;五是建立健全就业准入制度, 以适应产业升级和岗位技能标准不断提高的要求, 为学生就业创造制度环境;六是继续加大宣传力度, 改善职业教育发展的舆论环境和政策环境, 引导社会树立正确的人才观、职业观和择业观。我们希望社会各界为解决这六个方面问题进行理论和实践两个方面尤其是实践方面的深入研究, 提出能够推动各级政府实实在在解决问题的政策措施建议, 为提高职业教育吸引力做出贡献。

3.质量月活动领导讲话 篇三

朱会长强调指出：铁军杂志发行得好不好，第一在宣传，第二要俯下身子去做。正如习主席讲的，抓什么事情都要踏石留印，抓铁有痕。第三要打人民战争，要发动群众。个别人不行，少数人也不行，大家都动起手来，把工作站建立起来。第四要发挥老同志的作用，发挥老同志后代的作用。老同志能量很大，但有的老同志身体欠佳，你也不忍心老叫他去跑，后代有能量啊，他们的感情不一样，又有人脉资源，要发挥他们的作用。

朱会长指出，近几年来，在杂志社的同志和理事会、各研究会和老促会工作站的同志共同努力下，铁军杂志的办刊质量和发行数量年年都有新进步。尤其是2016年度，在新媒体快速发展，人们的阅读方式发生很大变化，纸质媒体发行普遍不景气的情况下，铁军杂志发行量逆势上扬，首次突破6万份。这个成绩很亮眼，也来得很不容易。

这些成绩的取得，首先归功于从事发行工作的各位老同志。新四军老战士周长根同志今年90岁了，前些年一直不顾年高体弱，除了做征订的组织工作，还一个单位一个单位地跑征订，现在还在做这方面的协调工作和征订工作。浙江省新四军研究会的黄荣波同志，不但为发行做了大量的组织工作和具体工作，实现全省订阅过万份，还拿出退休金每年订100多份杂志赠送给家乡学校。做铁军杂志发行工作的，大都是从党政军各级岗位上退下来的老同志，大家以铁军精神发行铁军杂志，发扬奉献精神，许多同志身体多多少少有些状况，为了多征订几份杂志，他们不论寒暑，不顾劳累，挤公交车下乡，跑机关企事业单位，讲订阅铁军杂志的意义，他们的言行感动了人家，都积极支持订阅工作。有的同志因年事已高，还动员自己的子女接力做铁军杂志征订工作。在这些同志身上，体现了一个共性，就是对我们党和军队的热爱，对新四军光荣历史的热爱，对铁军杂志的热爱。

在铁军杂志发行工作中，大家积极探索创新，实施“文化惠民工程”就是一个亮点。在这方面，江苏海门市老促会是第一家，是标杆。理事长陆海忠同志与其他同志一起，积极做工作，动员企业家参与，资助订杂志赠送群众阅读。还有苏州新四军研究会等单位也已经积极行动起来。这是利国利民的好事，他们的做法值得借鉴。

朱会长认真听取大家的发言，逐一回应大家提出的问题，就铁军杂志生存发展的一系列重要问题发表了意见。

要注重杂志质量

朱会长说，办好杂志是发行工作的基础。一个杂志能不能扩大发行面，扩大受众面，首先取决于杂志的质量。从大家的发言看，铁军杂志的质量还是好的，还是很受欢迎的，但这还不够。我们在新的历史条件下要牢记主流媒体的历史责任，坚守社会主义思想文化阵地，大力弘扬主旋律，传承红色文化，服务实现中国梦这个党和国家的大局。

铁军杂志除了研究宣传新四军，也要多报道一些根据地经济建设、社会发展的新情况，尤其要按照全国科技大会精神，要把我们研究会范围内有关省市的科技创新情况反映出来，要介绍优秀的企业家，要介绍大学生村官，要介绍部队的新体制新发展新面貌。总之，要把我们的杂志办成人民群众的“解语花”，说人民群众的心里话，反映他们的思想情操。

要认真研究互联网时代传媒发展的新情况，研究新形势下媒体传播规律，以创新求生存，以创新求发展，实现思想性、史料性、现实性、服务性相统一，并办好网站、微信、微博等新媒体，线上线下配合，扩大铁军品牌的影响力和辐射面。

要加大发行力度

朱会长指出，铁军杂志是宣传党史军史，弘扬铁军精神，传播社会主义核心价值观的载体，它的发行数量是实现其价值有效传播、获得社会效益的必要条件。现在新媒体快速发展，严重挤压报纸杂志这些纸质媒体生存发展的空间，纸媒的发行工作面临巨大的竞争压力和挑战。我们要把铁军杂志的发行工作作为宣传党史军史，传承红色基因的光荣责任和义务，迎难而上，攻坚克难，把发行工作做得更好。

现在各地发行铁军杂志的数量差距比较大，江苏省老促会和研究会系统发行3万多份，浙江省是11400多份，可有的省仅一、二千份，几百份，甚至更少。为什么有些单位发行工作上不去，恐怕首先是力度不够，也就是宣传工作没到位。人家对你的杂志不了解，谁订啊？我赞成同志们说的，发行杂志第一在宣传；第二要俯下身子去做；第三要打人民战争，要发动群众，大家都动起手来，把工作站建起来；第四要发挥老同志的作用，发挥老同志后代的作用。

领导要亲自过问

我们共产党干工作的基本方法就是抓领导，领导抓。江苏、浙江的发行工作做得好，一条重要经验是领导重视。江苏省老促会的领导，特别是王国胜同志，亲自抓亲自管，工作力度大，铁军杂志征订从刚开始的几百本，逐年上升，去年破万，达到12800多份，今年达到15000多份。我们有些省研究会，在新四军历史研究方面都是走在第一方阵的，是很有成绩的，在杂志发行方面和先进省比有些差距，我看是暂时的，经过努力，一定能上去的。我建议各兄弟研究会的会长副会长要亲自关心铁军杂志的发行工作。不光是具体业务部门抓，领导也要亲自过问，要把杂志发行当作会长的一把手工程。

朱文泉会长最后说，研究和宣传铁军精神是中国新四军研究会的两大任务。铁军杂志的发行工作，其本质的意义在于宣传铁军精神，是为党、军队和人民的事业做贡献。所以我们发行杂志要理直气壮地做工作，要不辞劳苦地做工作，要动员各方面的力量来做好这项工作。我相信2017年的杂志发行工作在今年的基础上一定会有更大的进步！

4.质量月活动领导发言稿 篇四

大家好!

酒店想要发展的好，那么服务是必不可少的，虽然硬件的条件也是不可或缺的，但是做好了服务，很多时候也是会得到很多忠实的客户，会源源不断的给我们带来客流，而如今的情况下，竞争的压力也是很大，同时客流量也是在减少的情况下，我们更是要去提升我们的服务质量，来把客人留住，为他们更好的服务，去让酒店的生意做得更好，同时我们也是会有更多的收获。

提升服务的质量，看起来我们的工作要辛苦一些，对于酒店来说自然是好的，但是其实对于我们来说，也是一种进步，一种提升，我们做服务行业的，如果自己的素质，自己的服务态度是过硬的话，无论是在哪里工作，都是会得到肯定的，同时作为酒店的一员，只有酒店的客流增加，酒店的营业额提升了，那么我们的收入才会有提升，并且也是让我们的服务能力有了更多的进步，现在虽然疫情的影响没有之前那么大了，但是出游的人员其实也是比往年这个时候是减少的，而我们酒店想要有营业的收入，我们想要有业绩，那么只能在服务上去多下功夫，来到的每一个客人，都是要让他们留下深刻的印象，认可我们的服务，那样的话，也是会有回头客，或者给我们做好口碑的宣传工作。

服务的质量也不是我们口头说说的，而是要我们去学习，去在实际的一个工作之中去做到的，只有心底清楚如何的去做好服务，同时一些注意的事情也是清楚的，并且在实际给客人服务之中做好了，那么我们酒店的服务质量才能真的去得到提升，而不是我在这儿说完之后，也是听听算了的，之前我们也是做了服务的相关培训，但我们虽然是学了，也是需要在实际的工作之中去运用到，去让客人感受到我们酒店温馨的服务，或许我们的酒店等级不是最好的，我们的硬件设备也是和很多优秀的酒店是有差距的，但是服务的质量，我们是可以不断的改善，不断的去优化的.。

5.质量月活动领导讲话 篇五

尊敬的各位领导、各位来宾，新闻界的各位朋友，同志们： 今天，省委宣传部、省质监局、江西检验检疫局、省工信委、省建设厅、省总工会和团省委等七部门在这里举行2009年全省质量月活动启动仪式，主要是动员全社会深入开展质量月活动，进一步增强全社会的质量认识，推动全省质量总体水平的提升。在这里，我代表全省质量月活动领导小组，向全省质量战线的各位同志表示衷心的感谢！向出席启动仪式的各位领导、来宾和新闻界的各位朋友表示热烈的欢迎！

今年，党中央、国务院决定在全国开展“质量和安全年”活动，加强全员、全过程、全方位质量和安全管理。“质量月”作为“质量和安全年”的一项主要内容，作为加强全员、全过程、全方位质量和安全管理的重要措施，开展好今年的“质量月”活动意义更为重大，作用更为突出。为此，省委、省政府高度重视，认真组织，积极推动。8月21日，省政府组织召开协调会，专门研究部署全省质量月活动有关事宜，并成立了由省委宣传部、省质监局、江西检验检疫局、省工信委、省建设厅、省总工会和团省委七部门为成员的领导小组。领导小组根据协调会议精神，联合制定下发了活动方案，明确今年全省“质量月”活动围绕“全员全过程全方位参与，全面提高质量安全水平”这一主题，开展质量专家进园区、消费者食品企业行、质量提升合理化建议等16项重要活动，不断增强“质量月”活动的影响力和有效性，全面提升我省质量和安全水平。

质量月作为全社会的活动，需要全社会的共同参与。各地、各行业主管部门要按照活动方案的要求，切实做好“质量月”活动的策划组织工作，丰富内容，创新形式，力求效果，努力构建“政府指导、行业自律、社会监督、企业诚信”的质量保障长效机制。广大企业要积极响应《质量诚信倡议书》的号召，牢固树立“质量是企业的生命”的观念，增强质量安全意识、质量诚信意识和社会责任意识，切实履行企业产品质量的“第一责任”，全面提升企业管理水平和产品质量水平，切实从源头抓好质量和安全管理。各新闻媒体要发挥好舆论导向作用，大力宣传在质量月活动中的典型事迹，推广质量管理工作中的先进经验，积极营造政府重视质量、企业追求质量、社会崇尚质量、人人关注质量的良好社会氛围。

同志们，启动仪式的举行，标志着全省质量月活动正式拉开序幕。希望大家以高度的政治责任感和使命感，深入开展质量月活动，为提升我省质量总体水平，促进经济平稳较快发展做出更大的贡献，以优异的成绩向新中国成立60周年献礼。

6.质量月活动领导讲话 篇六

同志们：

2022年是“十四五”规划开局之年，是实现第二个百年奋斗目标的起步之年，是XX集团“高质量发展落实年”，今天在关键的历史交汇点，我们召开“高质量发展落实年”动员大会，目的非常明确：就是要树起“高质量发展”鲜明旗帜，以最强决心、最新思路、最大力度、最实举措，为加快实现高质量“三保一争”战略目标，建设“一强四优”行业一流企业而努力奋斗，为集团实现“两保一争”战略目标，加快建设具有全球竞争力的科技型、管理型、质量型世界一流企业做出更大贡献。就是要全面吹响“高质量发展”奋斗号角，号召公司上下以主人翁的姿态、开拓者的精神，迅速行动起来，把握新发展阶段，践行新发展理念，融入新发展格局，积极投身到干事创业、建功立业热潮中来；就是要全面开启“高质量发展”新征程，局二次党代会和年终系列会绘就了“高质量发展”蓝图，系列改革为我们积蓄了磅礴动能，我们迎来了大有可为、大有作为的新发展阶段，我们干事创业的热情空前高涨，落实“高质量发展”是XX发展所需、群众所盼。会议的召开标志着从今天开始，XX“高质量发展落实年”进入了全面实施的阶段。

刚刚XX书记宣贯了《弘扬奋斗精神提升价值创造献礼党的二十大——XX“高质量发展落实年”实施方案》，明确了任务目标和工作安排，希望大家能始终保持顽强拼搏、奋勇争先、不畏艰险的精神，坚定不移抓落实。下面，我提三点要求。

一、鼓足干劲、奋勇争先，以“高质量发展落实年”活动推动公司发展迈上新台阶

“高质量发展落实年”活动内容多、涵盖广，唯有摒除杂念、埋头苦干方能达成目标、取得成效。要聚焦“人均产值”“人均创效”和“工期成本”作为关键指标，树立“管进度就是管成本”的理念。要坚定不移的完成“开门红开局稳”任务要求，以起步就是冲刺、开局就是决战的奋进姿态，全力以赴推进各项工作取得新进展、新成效、新突破，为完成全年目标任务提供强力支撑。

一是要统一思想、凝聚共识，切实增强“高质量发展落实年”活动的责任感使命感。

我们开展高质量发展落实年，就是要全力以赴中好项目、管好项目，为公司跨越式发展注入新动能。就是要识别和选拔一批作风好、能力强、水平高的优秀干部，笔扫千军公众号整理，推动全体干部职工增强本领、锤炼能力、激发干劲，真正形成“认真、务实、高效、和谐”浓厚氛围，让干则必成、干则一流成为公司气质。

二是要争先进位、比学赶超，突出一个“拼”字。

大家既要目标同向、行动同步，又要铆足干劲、比学赶超，站在更高“坐标系”，对照更强“参照系”，和别人比一比、拼一拼，进一步营造争一流、争先进的浓厚氛围。要以实绩论英雄，在优质开发上比数量，在生产经营上比价值，在争取荣誉上比先进，以扎实的成效为全局添彩。

三是跟踪问效、一抓到底，突出一个“实”字。

“高质量发展落实年”必须坚定一个原则，就是务求实效。要强化督查考核、跟踪问效，把有关工作任务列为各项目各部门综合考评的重要内容，各项考评指标都要刚性化、数字化，完善指标亮晒、排名通报、节点考核等跟踪督办机制。确保各项工作落到实处、取得实效，为公司加快发展夯基垒土、积势蓄能。

二、打开窗口、展示形象，以“高质量发展落实年”活动推动公司知名度、美誉度

各项目要以“高质量发展落实年”活动为契机，统筹推进地企共建，聚焦形象塑造、品牌推广，进一步提升公司的知名度、美誉度。我局成立18年来，业务涵盖公路、铁路、房建、桥梁、隧道、市政公用工程、城市轨道交通、机场航站楼及其他土木工程项目的设计、施工、咨询等，施工足迹遍及全国近30个省（市）、自治区。我们秉承“固基修道，履方致远”的企业使命，坚持“交融天下，建者无疆”的企业精神，文名公众号整理，承建了一大批享誉海内外，具有广泛影响力的重大工程项目。我们囊获了“鲁班奖”、“李春奖”、“乔治理查德森奖”等业内最高荣誉。我们以创新之力推动高速发展，以诚信之道打造企业品牌，以工匠之心铸就品质工程，以共赢之举同享发展成果！

各项目要进一步坚定“质量自信”、“品牌自信”，积极组织开展“工地开放日”系列活动，用最生动最直接的方式，把我们高质量的产品介绍出去，把我们的品牌形象传播出去，把项目打造成沟通区域的“桥梁”，展示形象的“窗口”，介绍工程的“样板”。用优质服务深耕区域市场，让更多政府领导、主管部门、业主客户认识XX、了解XX、信赖XX。

三、撸起袖子、乘势而上，全面开启“六比六创”劳动竞赛

时间就是金钱，效率就是生命。要以“六比六创”劳动竞赛为抓手，坚持快字当头、快字为要，以项目的大干快上推动赶超发展。

要以提升职工技能素质、推动企业技术创新为重点，以创建“工人先锋号”为载体，充分激发广大职工建功立业的主人翁精神和创新活力，打造一批精品工程、形成一批质量安全示范项目、产生一批科技创新成果、培养一批产业工人，全面超额完成生产经营目标任务。

要围绕中心比效益，创高效精品工程；立足岗位比技能，创匠心精品工程；促进发展比质量，创优质精品工程；推动学习比创新，创智能精品工程；节能减排比效果，创生态精品工程；履行责任比贡献，创和谐精品工程。

7.质量月活动领导讲话 篇七

灿烂的九月, 收获的九月, 我们迎来了一年一度的全国“质量月”。质量是产品的生命, 质量是经济发展的推动力, 质量是一个永恒的话题。在这个充满生机的九月里, 山西质监系统以“质量”为重点, 围绕“抓质量水平提升, 促发展方式转变”的活动主题, 开展了丰富多彩的“质量月”宣传活动。

晋中市质监局、临汾市质监局、晋城市质监局、长治市质监局等分别围绕与百姓生活息息相关的产品深入企业监督检查, 走上街头向广大市民发送质量宣传页, 走到田间地头向农民朋友宣传质量知识。向全社会大力宣传质量理念, 弘扬质量文化。

“质量月”活动的有效开展, 促进了全民质量意识和质量理念的提高, 有利于全社会良好质量氛围的形成, 为提升全省产品质量总体水平, 推动山西经济又好又快发展发挥了重要作用。

8.质量月活动领导讲话 篇八

关键词：校级领导 职业素养 建设 质量评价

技工院校教职工队伍按照其内部工作岗位和职能的不同，一般分为校级领导、中层管理人员、任课教师、班主任和工勤五类人员。在现有的研究中，学者更多地关注班主任和任课教师，而对校级领导队伍的研究涉及很少，甚至忽视，而校级领导作为学校管理的决策者，他们职业素养的高低决定着学校的发展。

本文研究的技术路线分为两个阶段。第一个阶段由研究问题到开题阶段：课题目标——研究方法的选择——制定调研方案——开展调研——数据分析——制定课题纲要——评审——开题。

第二阶段是由开题到结题：课题目标——实施研究——设计评价方案——中期评审——修改完善——结题。

一、 技工院校校级领导职业素养的内涵和构成

1.基本概念界定

（1）职业素养概念。

结合职业素养鼻祖San Francisco 在其著作《职业素养》当中的定义，本文归总为职业素养的定义是指具体量化表现为职商（英文career quotient 简称CQ），体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。广义的职业素养的界定，一般是指劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。

（2）技工院校学生职业素养的概念。

本文所研究的职业素养，是指技工院校学生在学校期间经过教育和培养所获得的，能够适应未来工作的良好思想品德、心理素质、职业精神、职业习惯以及相关的职业能力等。

2.技工院校校级领导职业素养的内涵及构成

（1）政治素养的内涵及构成。

政治素养涵盖职业道德、态度信仰、政治思想态度觉悟、法律法规等。具体构成是政治态度、遵纪守法、清正廉洁；忠诚于教育行业、教师职业、自己的院校；爱岗敬业、原则性强；教书育人、为人师表、终身学习；诚实守信、公平公正、关爱学生等。

（2）能力素养的内涵及构成。

能力素养涵盖管理能力、表达能力、反思能力等。具体构成是具有本岗位工作所需广博的科学文化知识和丰富的实践能力、学习能力；文字、语言表达和交流能力；组织管理能力、决策能力、策划能力；沟通能力、人际交往能力、团队建设能力；对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力；跨职业的专业能力、方法能力、社会能力、创新能力；各种知识能力的综合运用等。

（3）知识素养的内涵及构成。

知识素养涵盖专业知识、教育学、心理学和人文知识等。具体构成是国家政策法规、管理知识；岗位的专业知识；人文知识（科技、人文——历史地理音乐等知识）、教育科学知识（教育学、心理学）等。

（4）身心素养的内涵及构成。

身心素养涵盖心理健康、人际关系、情绪控制及人生态度等。具体构成是身体健康情况；心理承受及抗压能力；人际关系和谐融洽情况；意志力、情绪控制力（自我控制和调节能力）；能正确看待自己和他人，情感饱满适度（如团队归属感、幸福感）；人生态度、性格和心胸等。

（5）其他素养的内涵及构成。

其他素养涵盖职业形象、识人能力、应对能力等。具体构成是职业形象、感召能力，识人用人能力，突发事件应对能力等。

二、技工院校校级领导职业素养的存在问题及影响因素

1.技工院校校级领导职业素养存在的问题

截止2014年，对北京市19所技工院校进行基本情况普查，目前校级领导的平均年龄为男50岁、女45岁，并且男性人数是女性人数的两倍多；党员人数占到了校级领导总数的98%；校级领导的平均工龄为28年、平均教龄为17.6年； 95%以上的学历达到本科以上水平，高级职称以上的占50.5%；获得高级职业资格证书以上的占41%。北京市技工院校校级领导队伍在市人社局领导下，坚持把院校发展定位决策作为重要使命，校级领导队伍整体呈现出年龄结构基本合理、企业工作经验较丰富、教龄和任职时间长、学历和职称较高和社会兼职多的特点。

通过组织技工院校校级领导自评、他评及7所技工院校校级领导、中层代表参加的座谈会情况，通过数据汇总及分析后，总结技工院校校级领导职业素养存在的问题如下：

存在校级领导忙于事务性工作，同学生沟通的不太紧密，同学生交流的时间和渠道均不太畅通。

存在创造性地开展工作方面不足、业务管理知识薄弱的现象，缺乏系统的学习和研究，理论知识同实际应用联系不够的现象。

存在对不同分管职责的主管领导的专业知识还需要进一步的提高。如：法律法规、财务制度、战略规划等方面的政策、制度和方法需要进一步的系统培训。在遇到突发和棘手问题时，方法运用还有待灵活。

目前技工院校工作压力大，难度大，长期处于紧张和工作量大的现状中，多数校级领导身体健康欠佳，总希望自己和其他职工能做的再好一些，期望值比较高，还存在着频于应付各种事务性的工作，情绪饱满度不高，幸福感不强。

存在着用老方法和老经验去处理事务、对一线的实际情况了解得不深入的现象，也存在着愿意使用听话的中层，识人用人能力有待提高等问题。

2.技工院校校级领导职业素养的影响因素

（1）国家和社会对校级领导职业素养的影响因素。

国家和社会对校级领导职业素养的培养没有搭建成长通道。目前国家尽管出台了《职业教育法》，也提到要发展和重视职业教育，但是实质上措施还没有到位，针对技工院校的校级领导没有建立成长通道，没有成长路径，缺少职业教育的教育家。目前每年只有一些校长的培训或专项工作的部署和交流，缺乏现代科学管理知识、理念和技能，又缺少必要的继续教育和业务培训的机会。

目前社会对普高还是非常重视，技工院校的学历吸引力不强；校级领导面对生存的压力，整日忙于招生的相关工作，存在着“一人多职”的设置，造成工作量大；技工院校的校级领导待遇不高，存在着流动的风险；校级领导的评价多采用是主管局对领导干部进行述职和民主测评方式，评价指标比较适用于企业，同学校主要工作任务和指标内容不符，考核形式单一且流于形式的考核方式，缺乏针对性和可操作性，这些均对校级领导的职业素养的提升有一定的影响。

（2）学校对校级领导职业素养的影响因素。

就学校而言，缺乏校园文化的建设。没有把职业素养放在重要的地位，没有建立有效的激励机制；在岗位考核、职务职称晋升未同职业素养能力水平挂钩；没有职业素养方面表现突出的校级领导奖励、表彰及宣传手段；学校层面的培训实施效果不佳，加上校级领导每天忙碌于繁琐的事务性工作，无暇通过自学等途径提高自身素质，使得技工院校管理方面出现创新能力薄弱等现象。

目前技工院校的管理依旧沿袭了传统的劳动人事制度，强调身份管理，忽视岗位管理，管理岗位晋升的途径多为职务上的晋升，但由于受职务数量的限制，很难有机会有更广阔的个人发展空间，这也使得技工院校行政管理的效率呈下降趋势。

（3）学生对校级领导职业素养的影响因素。

目前技工院校学生培养层次的现状有从初中毕业生中招收的中招、劳动预备制招生形式的三年制中级工班培养层次；从中职校、高中毕业生中招收两年制、三年制的高级工班培养层次；从中职校毕业生、高中毕业生中招生的三年制、四年制的（预备技师）技师班培养层次这几种类型。招生形式多、层次多、学制时间长等特点，要培养符合社会、企业需求的学生，就需要更高职业素养能力的校级领导队伍。

三、 技工院校校级领导职业素养的评价

1.校级领导评价体系的内容设计

评价框架涵盖定性评价和定量两个维度，笔者认为定性评价和定量评价是技工院校校级领导职业素养评价两个不可分割的部分。定性评价，是指对评价的院校级领导个人职业素养基本情况进行；定量评价是指对评价的院校级领导通过职业素养相关行为的实施，所分管的工作质量进行评价。

2.技工院校校级领导测评的内容

维度一：职业素养定性评价，内容涵盖一级指标和二级指标两个层级。一级指标是指政治素养、知识素养、能力素养、身心素养和其他素养5个内容。二级指标是指5个内容下具体涵盖的相关素养。（见表1）

维度二：职业素养相关行为及工作质量定量评价，内容涵盖一级指标和二级指标两个层级。一级指标是指政治素养相关行为及工作质量、知识素养相关行为及工作质量、能力素养相关行为及工作质量、身心素养相关行为及工作质量4个具体指标。二级指标是指4个内容下具体涵盖的相关素养行为和工作质量标准内容。

3.校级领导职业素养评价方法

（1）评价保障。

一是建立评价组织机构。建立由人力资源和社会保障部门牵头或授权牵头组织的评审小组，涵盖行政管理部门、职教专家、部分骨干技工院校校级领导代表组成，主要职责是制定学年度校级领导测评实施方案、明确评议的指导思想、内容和步骤，本着公平、公开、公正的原则组织测评工作。

二是建立相关制度。为保障评价的有效实施和运行，需制定涵盖相关的组织、运行、经费、考核评价、奖励等方面的专项管理制度。在关键环节做好督导检查、指导等方面的工作，在测评实施过程中先期做好工作部署，对关键点做好培训和指导，促进评价任务的落实完成。

三是评价过程控制。要求评价学校按照不同层级人员比例现场确定评价人员名单；要求填写测评量表时采取不记名的方式，填写完成投入测评量表收集箱，保证测评量表真正做到背对背的打分方式进行收集；在各校实施测评时由第三方评审小组成员进行组织实施，以确保评价过程的客观性和公正性。

关注每一评价环节先期的培训和工作部署会，做好各个环节标准的解读，把控评价过程按照计划要求得以实施，本着公平、公开、公正的原则，查找校级领导职业素养提升的空间，改变以往的非奖即罚的原则，变被动评价为主动发现和主动提升，做好评价过程的控制。

（2）评价方法。

采取个人撰写自评报告；述职；分层组织背对背测评及量表测评；评审小组进行综合评审的方法。评价特点：关注量表测评同实际工作绩效结果进行比较分析，不以合格与否作为评价打分关键环节，关注评价过程中找准实际问题和提升空间，制定系统的校级领导培训方案，指导校级领导队伍建设，提升校级领导队伍职业素养水平为最终目的。

（3）评价结果分析及应用。

考核评价结果的运用，应当突出体现科学发展、和谐发展的导向作用，营造促进科学发展、和谐发展的良好氛围。对综合评价为优秀应当表彰奖励，给予培养、培训机会和搭建交流平台，使其可以发挥示范、辐射作用，评价为稍差等级的校级领导，作为下一年度重点培养和关注对象，加强所缺职业素养能力的培养和锻炼，并关注下一学年度该校级领导的职业素养提升情况，指导技工院校校级领导队伍建设。

参考文献：

[1]洪早清，吴伦敦教师职业素养导论，湖北：华中师范大学出版社，（2013）.

[2]赵志群，吉利职业能力与职业能力测评，北京：清华大学出版社，（2010）.

[3]邢晖职业教育发展论纲——透视北京职教，北京：高等教育出版社，（2014）.