晋升中级职称工作总结

晋升中级职称工作总结（精选13篇）

1.晋升中级职称工作总结 篇一

【发贴内容】中级职称晋升考试心得 2)【所属省份】天津

3)【专业】外科学（骨外科中级）4)【复习资料名称】

①人民版的《卫生专业技术资格考试指导：外科学》；（以下简称“《指导》”）②北京大学医学出版社的《外科学主治医师考试习题集及全真模拟》；（以下简称“《北医》”）③人卫版的《外科学习指导》（五年制第6版外科学的配套教材）（以下简称“《配套》”）④军事医学出版社的《外科主治医师资格考试应试题库与历年真题解析》（以下简称“《军医》”）

⑤人卫版《8年制及7年制教材：外科学》(以下简称“《教材》”)⑥胥少汀的《实用骨科学》 【复习心得体会】（本人复习方法及经验教训）⑴启蒙篇：

主治医师考试考什么？不知道别人怎么样，反正我开始可是糊涂了好一阵。看了半天考试大纲上的解释又咨询考过试的同事才有些眉目。外科主治医师考试主要考4门：ⅰ外科总论ⅱ相关专业知识：普外、胸、骨、泌、烧伤、儿外、脑外、整形一共8门体现在一张卷子上，考试范围以考试大纲为准（虽然有时候完全按考试大纲看书会很吃亏，这个问题怎么解决后面我还会谈），主要是普外和骨科的内容。ⅲ专业知识：全是本专业的内容（骨科）。ⅳ专业实践技能：和第三门一样全是骨科内容，但是全部考题都以案例分析的题出现，均为不定项选择，主要考察的是临床分析能力。

考试大纲去哪里找？人卫的《指导》后面附录里，或去官方网站上查找。

⑵方法篇：简而言之就是6个字“先看题再看书”或者“结合考题有针对性的看书”。具体的学习方法如下：

先看《指导》和《配套》的题，因为这些题的答案都有详细的解释。然后再看《北医》和《军医》。《军医》的答案也有注解但是没必要看因为解释的不是一般的垃圾，我买这本书主要是因为它是前6年的全部真题。(【注1】这4本书上的重题很多；【注2】极个别的题答案是错的。)做题的方法：做题前把所有题的答案都抄在题号的前面，然后做每一道题的时候挡住答案，在心里选好答案了在和标准答案核对一下。凡是做错的题或者虽然做对了但是不知道为什么对或者虽然对答对这道题有100％的信心可是对题目里某些备选答案的知识点比较陌生，那么就在题号上划个圈做个标记，然后把《教材里》相关的内容仔细看一遍。看的过程中要把自认为的考试重点在书上标记出来。（【注】把答案抄在题号前的时候，要稍微离题号远一点，这样做题时就不会不小心看到答案）

把4本书的题全做完就可以看书了。按照4门考试的内容分开来说：①外科总论。先看一遍《指导》（“水电酸碱平衡”要仔细多看几遍《教材》因为太乱了）。然后再看《教材》，没必要全看，只看做题时标的重点即可。（【注】捷径：除了“水电酸碱平衡”以外不看书，只做题，然后看在书上划的相关知识点，至少70分没问题。）②外科相关专业知识：主要以普外和骨科为重点！8门亚学科，用记号笔把大纲要求的内容在《指导》上标记出来，只看标记的内容。看完《指导》还看不看《教材》根据自己的要求，想考高分就最好看看，只是想过关就没必要看；（【注】这门考试很有可能会超纲出题，所以做题的时候最好把所有题都看了不要拘泥于大纲）。③专业知识。把《指导》多看几遍，结合做过的题还有做题时在《教材》上标记出来的知识点就可以拿高分；④专业实践技能：实验室检查、辅助检查方法、诊断鉴别诊断、治疗需要详细的看《教材》（重点在实验室检查、辅助检查方法和治疗），有时间结合《实用骨科学》看看。多放些精力在脊柱的骨病、脊柱创伤、脊髓损伤、脊柱结核、髋膝化脓与非化脓性炎症、髋膝结核、先髋、脊柱侧弯、肿瘤、膝踝关节的损伤上，其次是踇外翻和平足症。四肢创伤也是重要考点但是不难，可以一般看看。周围神经损伤《指导》上比《教材》写的逻辑性强，看《指导》即可。看完书再做题！只看做过标记的！看的时候哪道题会了就把记号划掉，还是不会的就再把《教材》上相关的知识点看看。一般来说把所有的题这样做3遍就无敌了！5)【给战友们的最大感触】

①专业相关知识超纲太多了！出题的真不是人！我就是严格按照大纲看的结果吃了亏！但是只要把上面几本书的题都看了就不怕它超纲②重题真多啊！除了专业实践技能这门以外，其他的3门只要把题都做了再把书上的相关知识点看了不用系统看书都可以过关甚至高分！③骨科专业技能没有别的科说的那么邪乎，都是大面上的病。6)我保证以上内容为本人晋升中级职称过程中真实体会和经验

【注】8年制《教材》上有些关键的字打错了：我发现的有两处：高钾血症PR间期应该是“延长”书上写的却是“缩短”；股骨头血供主要应来自旋股内动脉，书上写成了旋股外

2.晋升中级职称工作总结 篇二

据统计, 中国平煤神马集团每年将有近千名就业的大中专毕业生 (以下简称毕业生) 申报工程系列中初级、政工系列初级职称, 其中工程专业人数占总人数的89%。大部分人对晋升职称的概念、个人需要具备的条件比较模糊, 努力方向不明确;因为各个煤业集团 (以下简称集团) 的重心在生产、研发、销售等方面, 在跟进相关职称政策及充分利用政策方面行动略显滞后, 助推毕业生职称晋升作用发挥也不够明显2。因为工程专业毕业生晋升中初级人数的绝大多数性, 本文以生产一线相关工程专业毕业生为例, 系统地介绍职称晋升的相关常识, 同时也指出集团如何充分发挥助推作用。

1 个人晋升职称需要具备相关常识

1.1 评审条件网址及晋升条件的查询。

(1) 可以在网页“百度一下”输入“河南职称网”, 在搜索结果中会显示对应网址;也可以在hao123.com网页地址栏输入www.hnzc.gov.cn, 对应网页自动打开, 见图1。

(2) 双击图1中“申报评审条件”, 然后单击“0906矿山工程专业”, 即可查看2012年新修订的助理工程师和工程师评审条件 (以下简称评审条件) , 见图2。

1.2选择矿山工程专业的原因

(1) 评审条件总则指出, 矿山工程专业是从事矿山开采、通风安全、矿山建设、矿物加工、矿山地质勘测、矿山机电运输、煤化工等专业的专业, 其中矿山机电运输包括矿山机电、运输、发供电、机械设计与制造、信息与自动化工程等3, 基本涵盖集团录用毕业生所学专业。

(2) 各个集团具备评聘该专业助理工程师和工程师的主体资格。

(3) 各个集团的部分专家、学者为该专业省高评会的成员, 便于以后个人晋升高级职称时咨询和接受指导。

1.3 评审条件

1.3.1助理工程师

专科毕业三年、本科毕业一年, 工作等表现较好等, 填写评审表, 单位盖章、负责人签字即可, 原则上每年组织1～2次。

1.3.2 工程师

(1) 必备条件

主要有外语水平符合国家和省外语考试的有关政策规定等。

(2) 学历和任职年限

主要有理工类本 (专) 科毕业, 取得助理工程师任职资格, 并担任助理工程师职务满4年。

(3) 业绩与成果

虽然业绩与成果的范围很广, 但根据目前毕业生的工作岗位在一线, 比较容易的条件是任助理工程师期间, 符合下列条件中的一条以上:参与完成的科研、推广项目获市 (厅) 级科技进步奖或大型企业级科技进步奖二等奖一项或三等奖二项;获得专利项目一项, 并得到实施。

(4) 论文

独著或作为第一作者, 在CN刊物上发表本专业学术论文一篇以上, 或在市 (厅) 级专业学术会议上宣读、交流本专业学术论文一篇以上。

2 个人晋升的努力方向

2.1 助理工程师

努力工作、表现好, 要做的晋升工作相对很简单。

2.2 工程师

通过职称英语考试, 发表1～2篇论文, 获得一项集团二级企业及以上奖项或其他。

3 煤业集团下属二级单位的助推工作

3.1 领会评审条件的变化

在业绩与成果方面, 2012年8月修订的矿山工程专业评审条件要求“参与完成的科研、推广项目获市 (厅) 级科技进步奖或大型企业级科技进步奖二等奖一项或三等奖二项”, 而在附则中明确“大型企业指从业人员1000人以上, 且营业收入4亿元以上者”;目前, 随着我国工业化过程的积累和企业兼并重组的广泛实施, 具备上述条件的企业迅猛增加, 如集团的所有原煤生产单位、所有专业化公司及部分下属企业, 其评出的科技进步奖同时被评审条件所接受。这就是煤业集团下属二级单位 (专业化公司) 对毕业生助推的方向。

3.2 集团下属企业及早开展的科技项目申报、评选工作。

建立和完善企业科技项目申报、评选细则, 定期申报, 及时评选并予表彰。

4 结论

通过查询评审条件, 煤业集团毕业生可以更好把握个人晋升职称的方向, 有助于尽快晋升职称;从修订后的评审条件可以可以看出, 煤业集团二级单位对毕业生的职称晋升具备助推能力, 即其评出的科技进步奖被评审条件所接受, 途径是及时开展企业的科技项目申报、评选工作。对其它类型企业及其毕业生具有借鉴意义。

参考文献

[1]牛力.〔M〕职称.北京:中国劳动出版社, 2011:3-7;

[2]徐俊燕.浅析教师职称评定工作中存在的问题及对策.〔J〕课程教育与研究, 2012 (29) :197—197.

3.晋升中级职称工作总结 篇三

尊敬的各位职评领导：

我叫。，女，出生于1967年1月，本人于1984年7月参加工作，一直在崇岗镇从事班主任工作和小学语文教学工作。1997年8月至1999年7月，毕业于平罗县教师进修学校，于2003年12月取得了大专文凭。2006年10月被平罗县教体局教师职务评审委员会、平罗县人事局评为小学语文一级教师。现将本人任小学语文教师以来所做的工作及取得的成绩述职如下：

一、提高政治思想意识，加强师德修养，为人师表。自参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻党的方针政策，学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想，领悟胡锦涛总书记“八荣八耻”并付诸于行动之中，用科学发展观统领全局，努力构建和谐社会；忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好；遵纪守法、敬业爱岗、积极向上、服从安排、团结同志，认真履行教师岗位职责。在工作和生活中，我自觉抵制社会不良风气的影响，远离毒品、赌博、奢侈，不图虚名，生活上勤俭节约，工作中不追求名利，做真真实实的自己。几年来，本人担任语文任课教师、班主任、少先队辅导员等工作，在工作中脚踏实地的履行教育教学职责，积极推进素质教育，全面高效完成教育教学任务，深得学校和社会家长的一直认可，并获得各级领导的好评。

二、加强业务知识学习，努力提高自身综合素质。为了更好地做 1

好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身业务能力。在空闲时间，本人经常阅读一些教育名著和杂志等刊物；还经常利用网络上一些教育教学网络，了解最新的教育教学动态和资讯，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。积极参加了学校组织的关于《师德修养及教育》、《新课程》、《新理念》、《新技术》的学习，通过学习，思想受到了教育，教育理念和教育技术得到了提高，转变了旧的课堂教学模式，解开了心头的许多疑惑。从教以来，我一直担任语文教育教学工作和班主任工作。任现职以来，工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢、顺利地完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程改革教学目标，并根据学生实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、探究式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和现有的电教设备资源，采取灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学中体现了学生的主体

性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，不断总结得失，提高自身的业务能力。

三、关爱每一位学生，狠抓班级管理，成绩显著。在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽量挖掘他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的勇气和信心，利用空闲时间给他们耐心辅导，以使他们获得进步。任现职期间，我除了担任高年级的语文教学工作，还担任了高年级的班主任工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管。每接手一个新班，我总是想方设法，通过各种渠道，了解清楚班级的各方面情况。这样，一开学，我已对学生有了一定的了解，对如何开展班级管理工作有了一定的有针对性的打算。为了进一步提高学生的是非辨别能力，我还通过引导他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，为他们指明了纪律方向；通过引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，又为形成良好的班级舆论奠定了基础。在生活中，我细心地关心着每一位学生。多年来，我所教过的班级，班风

好，学生都对我怀有很好的感情。

四、工作为首，以校为家，尽职尽责。自参加工作以来，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。任现职期间，我除了担任小学的语文教学工作外，一直都是兼任班主任工作、学校少先队辅导员。

五、工作中取得的成绩：

自参加工作以来，本人一直努力工作，工作中取得的成绩得到了各级教育主管部门的认可，多次获得县委、政府、教体局及学校的表彰奖励，这些年所教的语文科目在全乡评比中均能取得优秀成绩，进入中心校受奖名次。在任现职5年教育教学中，我的各项工作都取得过骄人的成绩。我工作认真、务实。我待人诚恳。我服从组织安排。我以学校、学生利益为重。经过多年教育教学实践，我积累了丰富的教育、教学和教研经验，能胜任小学各年级语文教学和班级管理工作。今后，我将继续努力工作，为教育事业做出更大的贡献。

针对本人任现职以来的工作表现，符合申报一级教师资格。因此，本人特述职申报一级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。

述职报告

4.晋升中级职称工作总结 篇四

说明

一、测试用途为教师晋升中级职称的业务能力测试，测试的目的一是考察参加测试者是否在教学一线工作或熟悉现在教学一线的情况（申报人员范围是现在上课、兼课的教师，以及教研室、电教馆、少年宫的专职教科研人员），二是促使晋升中级职称的人员学习新的教育理论、更新教育理念。

二、分5个学段分别出题（5套）：高中、初中、小学、幼儿园、职业高中（含职业中专）。

三、题目满分100分，考试用时120分钟，只要是正常上课、兼课的教师，或教研室、电教馆、少年宫的专职教科研人员，认真完成考试就能得80分及以上。

四、题量为正常从事教学工作的教师用100分钟左右能够完成。

五、试题类型与分值分配：单项选择（10分左右）、简答（30分左右）、论述（30分左右）、教案设计或教案分析或教学故事（30分左右）。

5.职称晋升工作总结 篇五

扶风县新城高中法学礼

尊敬的学校职改领导小组：

我叫法学礼，1993年7月参加工作，本科学历，1999年12月30日取得中教二级任职资格。自工作以来，能严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，较好地完成了自身所肩负的教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责。现将自己过去十余年的主要工作简要总结如下：

一、不断提高思想政治素质，提高自己的思想道德水平。本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，严格要求自己，做到“学高为师、身正为范”。努力保持正派的工作作风，讲团结，讲正气，与同事和睦相处，热爱学生，真诚对待学生，受到了同事和学生的好评。以爱心构筑起了与学生、同事联系的桥梁和纽带。

二、努力提高业务水平，铸师魂，树师表。

从教以来，自己兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作。一直承担班主任工作，并取得了较好的成绩，连年受到学校的表彰奖励。任教以来一直担任班主任工作，以老老实实做人，踏踏实实做事为原则，为学校整体工作上台阶尽了自己应尽的责任。在教学工作中，能扎扎实实落实常规，积极进行教研教改，努力实践并探索新课改理念实施的新途径新方法。能最大限度的利用自己的所学知识，激发学生学习

兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，教学效果较好。

三、勤学习，勤研究，不断提高自身综合素质。

担任教师以来，我时时处处严格要求自己，坚持学习，不断充电，积极参加各类培训，努力拓宽自身知识面，以较敏锐的眼光关注现实，关注生活，见贤思齐，学做真人，教人求真，以良好的素养塑造了教师的光辉形象。

近年来，在学校领导和老师的关怀与帮助下，我在工作上取得了一定的成绩。多次被综合考核为“优秀”，自己撰写的教研论文多次在市县获奖。当然，我还有这样和那样的不足，在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，不负教师这个光荣称号。

6.晋升中级职称工作总结 篇六

一、调查方法

本研究以A地区初级中学教师为总体, 由于A地区的初级中学以班级数、升学率、师资等划分为三类, 一类学校主要是州级及以上重点中学;二类学校主要是县城一般中学;三类学校主要是乡镇中学。并且一类学校较少, 二类、三类学校较多, 因此笔者随机在一类学校中抽取2所, 二类、三类学校中抽取3所, 共计8所学校的教师为样本, 对这些教师进行了综合型问卷调查, 在8所学校中发放问卷最低36张、最高42张, 共计296张, 有效问卷282张, 问卷设计用4级里克特 (Likert) 量表。为便于比较, 把“很不满意”和“比较不满意”合为“不满意”、把“比较满意”和“很满意”合为“满意”, 进行二点评分, 在各为50%的条件下, 进行卡方检验, 观察是否有显著性差异。并对其中的数名普通教师和行政人员进行非结构式访谈共50多人次。用SPSS17.0统计样本教师的选择结果。

二、调查结果

1. 样本教师基本信息

从回收的有效问卷看, 8所学校共计选择样本教师282人, 按性别分:男性155人、女性127人;按类别分:一类学校70人、二类学校108人、三类学校104人;按职称分:初级136人、中级105人、高级41人;按教龄分:5年以内76人、5至10年67人、10至15年85人、15年以上54人;按职务分:普通教师241人、行政人员41人。

2. 样本教师对职称晋升制度的“满意度”

样本教师对职称晋升制度的态度, “不满意”为52.5%、“满意”为47.5%, 卡方检验为χ2<χ20.05 (χ2=0.74、c20.05=3.84) , 说明样本教师对职称晋升制度的态度没有达到显著性水平, 即“满意”和“不满意”并不明显。样本教师在各种划分方法中对职称晋升制度的态度有显著性差异, 即明显“不满意”的是:二类学校的教师 (不满意60.2%, 满意为39.8%, χ2=12.31、χ20.05=3.84, χ2>χ20.05) 、中级职称的教师 (不满意65.6%, 满意为34.4%, χ2=28.81、χ20.05=3.84, χ2>χ20.05) 、教龄在5年以上的教师 (不满意都大于57.1%、满意都小于42.9%, 最小χ2=5.97, χ20.05=3.84, 都是χ2>χ20.05) ;其余没有显著性差异。

通过对方谈资料进行词频分析, 教师对职称晋升制度“最满意”的排列前4位的依次是:晋升有成就感;晋升有明确的硬件;晋升时间比较固定;晋升代表自己的教学能力被承认。“最不满意”的排列前5位的依次是:酌情加分;晋升副高级职称只有领导;晋升制度透明度不高;晋升制度无法律保障;评价体系的不公平;职称晋升难度太大。

3. 样本教师对职称的关注度

(1) 对初级职称的关注度

初中教师晋升初级职称要求不高、难度不大, 完成基本教学工作就可以直接晋升, 几乎所有初入教育行业的教学者都能正常晋升初级职称。由于教师晋升初级职称比较容易, 所以对初级职称晋升制度关注度不高, 产生的负面影响很小, 因此, 在统计初级职称的晋升制度的态度就应该是一个随机数据, 这印证了初级职称卡方检验显示χ2<χ20.05 (不满意48.0%, 满意52.0%, χ2=0.47、χ20.05=3.84) , 即没有显著性差异。

(2) 对中级职称的关注度

前面提到样本教师对职称晋升制度的“满意度”, 通过前面的卡方检验可以发现:样本教师对晋升中级职称制度的态度“不满意”明显大于“满意”;同时, 教龄在5至10年内的教师是晋升中级职称的主要时期, 卡方检验的差值也最大, 说明大多数教师的目的职称是“中级职称”。90%以上的教师通过自己的努力已经满足中级职称的聘用条件, 但是, 不能按照正常的晋升步骤晋升到中级职称, 通常都要等待十年左右, 甚至更长。当探讨“不满意”的原因时, 词频统计中主要表现在:晋升职称中有暗箱操作、要求较高、难度较大。

(3) 对副高级职称的关注度

根据最近发展区理论, 只要通过努力就能达到目的时就有激励作用, 当通过努力不能达到目的时, 不能起到激励作用。调查中发现94%以上的副高级职称是行政人员, 这使普通教师“希望值”减小。虽然副高级职称对教师的吸引力较大, 但是, 教师不能通过努力教学被正常晋升, 会产生成长需要理论中的“挫折——退化”, 使许多教师消极对待晋升副高级职称、敷衍塞责教学工作。这印证了副高级职称卡方检验的结果是χ2<χ20.05 (不满意48.8%, 满意为51.2%, χ2=0.17、χ20.05=3.84) , 也印证了“最不满意”词频较高的是“副高级职称只有领导”。

三、调查结论

教师过度关注职称晋升制度而陷入了职称漩涡。 (1) 外显性职称漩涡, 即某一目的职称是大家都能看见的最牵累人的事情。比如, 正常工作8年就可以晋升到中级职称, 但是, 努力工作十几年甚至二十几年也难正常晋升。 (2) 在调查中不难发现, 普通教师晋升副高级职称的机会只有6%;相反行政人员有特别加分的优势, 所以机会有94%, 导致行政人员和普通教师晋升[1]差异过大。这印证了访谈笔记中最不满意中词频最高的是“酌情加分”, 最满意中词频最低的是“晋升代表自己的教学能力被承认”。这就是内隐性职称漩涡, 即职称背后大家不易看见的牵累人的事情。

四、导致样本教师陷入“职称漩涡”的归因分析

1. 外源性归因

(1) 归因于学生管理

初中学生易冲动、自制力差, 极易受外界的影响, 再有部分网络、电视等对学生的误导, 致使学生盲目模仿、盲目崇拜, 使中学生的管理难度加大, 特别是乡镇学校、县城学校管理难度更大, 这些都直接影响教师的“工作情绪”[2]。由于初中生的管理加强成绩才可能提高, 因此, 许多教师在获得目的职称前经常加强管理。但是, 当获得目的职称后, 管理松懈, 成绩很快下降。83%以上的教师在获得目的职称后, 出现职业倦怠[3], 这就是“内隐性职称漩涡”。

(2) 归因于教育经费投入不足

长期以来我国教育经费投入偏低, 在2010年的国家中长期教育规划中说, 2012年达到GDP的4%, 这也略低于世界平均水平。并且, A地区的地方经济来源很少, 教师的额外收入基本为零。有限的教育经费在分配时重点中学偏高, 县城中学较少, 乡镇中学更少。所以, 乡镇中学教师和县城中学教师对职称晋升制度过度关注, 认为“不公平”也明显高于重点中学。县城中学和乡下中学又占全部中学90%, 使更多的教师认为职称聘用不公平, 这就是“外显性职称漩涡”。

2. 内源性归因

(1) 归因于生活经费不足

在调查中发现, A地区初中教师的父母或单方是农村人, 同时自己的兄妹有很多在农村, 这种现象从一类学校到三类学校最低不少于62%, 由于长期农村家庭比较贫困, 生活比较困难, 很多都需要自己的帮助。例如:张老师, 父母已是80高龄, 有两个姊妹在农村, 生活就比较困难, 自己经常帮助家里, 所以经济需求较大, 此时容易对职称晋升制度的过度关注产生负面影响而进入“职称漩涡”中。

(2) 归因于评聘制度不完善

(1) 归因于聘用终身制。现行的职称聘任是终身制, 只要被聘为某级职称, 就是终身的, 只可能被升级聘用不可能降级聘用, 所以, 教师在被聘任某级职称以前比较认真, 当被聘任以后, 不再为职称发愁, 因此, 教师会停滞在自己认为能被聘用的职称上, 也不担心不被聘用。所以, 很少在教育、教学上继续投入过多的精力, 从而使许多教师在获得目的职称后就开始出现职业倦怠。所以, 在访谈中最不满意中词频较高的是:难以继续晋升。

(2) 归因于酌情加分。在各县的职称晋升评分细则上都有:酌情加分。酌情加分是由于教育部门不能完全了解每一位教师具体的情况, 对政策不完善的补充。但是, 却成了各校在操作中暗箱操作的理由。在调查中认为有暗箱操作达到61.5%, 甚至68.3%的认为评优、选模也有暗箱操作, 因此, 在访谈中认为最不满意的就是:酌情加分。在访谈中发现, 有的行政加分过高;有的生活教师加分过高;有的巧立名目加分;有的利用关系加分等。这正是“酌情加分”导致教师们陷入“外显性职称漩涡”。

(3) 归因于聘用名额受限。现行的职称聘用各校都有明确的名额限制, 如某校“副高级职称”的教师为教师总数的10%, “中级职称”的教师为教师总人数的35%等, 当已获得职称的教师不退休, 其余教师就没法晋升, 许多优秀教师由于名额的限制, 无法晋升, 使教师的成就动机下降。比如有一位研究生分配到中学任教, 按照职称晋升的相关文件, 他一年后就可以晋升为中级职称, 但是, 现在已经六年还没有晋升到中级职称, 依照现在学校的情况他至少再等六年才有可能晋升到中级职称。所以, 当问及今后的打算时:有32%的很想跳槽, 33.1%的想跳槽, 24.5%的不知道, 只有10.1%的不想跳槽。所以名额限制是一个重要原因, 这会导致教师的“内隐性职称漩涡”。

(4) 归因于评聘过程不完善。评聘过程应该是根据教育局的相关文件, 各学校的职评小组再讨论制定详细的评分细则, 再全校符合条件的教师参加评聘, 这本是合理的过程, 但是有些学校收到文件后故意不在教师会上谈及此事, 或者等上级催促时才制定评分细则。由于时间较紧, 产生许多矛盾。在访谈中发现:某校校长私自把相关的表填了;某校通知开会决定晋升人员到结束只有几小时, 这种现象在偏远地区较多, 这就导致“内隐性职称漩涡”。

(5) 归因于惩处制度不完善。每一年职称聘用时都会产生许多纠纷, 甚至有人到教育局诉说, 然而, 校长依然是校长, 情况仍然没有改变, 如A校长私自填表, B校长的亲戚直接填表等。惩处制度不完善, 没有加强监管, 使许多教师失去信心。现实已经证明:缺乏对职称评聘中不合理现象的惩处, 让很多学校领导我行我素。这种现象在二、三类学校尤为明显, 使教师也心灰意冷。这直接导致“内隐性职称漩涡”。

五、完善职称晋升制度的建议

1. 进一步提高师德

人力资源专家韦恩·卡肖说:多少年来, 有些人事管理专家一直在煞费苦心地寻找一种‘完美无缺’的评估方法, 似乎这样的方法是万灵药, 它能医治好教育系统所患的种种顽疾, 不幸的是这种方法并不存在。由此可见, 任何制度都有不足之处, 仅依靠制度难以弥补不足, 更主要的是教育中难以量化的因素有很多、创造力的重要因素是“情商”等。所以, 通过加强师德建设, 淡化职称评聘中的不足;通过绩效工资让更多的教师真正投入为学生而教学。

2. 实行定期复聘制

定期复聘制度[4], 就是定期让全校教师从学校的最高职称开始依次向下聘用。由于教学效果应该与教师工资收入成正相关, 然而, 许多低职称教师的教学效果远好于高职称教师的教学效果, 这会导致低职称的教师工作积极性下降、高职称的教师消极对待工作。因此, 各级职务应制定聘用的必备条件, 并定期检查, 使教师在每段时间内的教学效果而获得对应报酬, 这样会减少一劳永逸带来的负面影响, 也符合激励理论中“教师会把工资与各级职务教师工作做比较”, 从而让职称成为真正激励教师工作的有效手段之一。

3. 提前制定聘用方案的细则

我国的职称聘用制度已经发展60多年, 其内容大同小异, 许多学校都临时制定评分细则, 这样难免思虑不周, 从而引发许多教师的争议, 甚至出现打架辱骂等事件, 使许多教师认为“不公平”, 从而降低工作积极性, 导致教师陷入“职称漩涡”。因此, 评聘方案的实施细则提前一年制定[4]。即今年评聘教师的同时制定明年的评聘细则, 这能调动教师工作积极性;能指引教育发展方向;能起到瞻前顾后的作用。

4. 加大惩处力度

对学校私自填写、包办、指定人员、聘用过程不公开等, 上级部门一定要严惩不贷, 实行不记名举报、越级查办制度, 对举报情况要限期公示、定期公示惩处结果, 要依法追究相关责任人的责任, 情节特别严重的要追究刑事责任, 让每一位教师真正感觉职称晋升制度是公正、公平、公开的, 让教师在晋升职称上完全放心, 使教师把主要精力都完全地、尽心地投入到教育、教学活动中[5]。

5. 以县为单位组织专家制定评分细则

泰勒的目标教学模式告诉我们:教学要有明确的教学目标。目标决定了评分细则, 也决定了教学的方向。但是, 各校的评分细则随时变化, 导致教师没有明确的教学目标, 这样使教师对职称晋升意见很多, 现实让教师的教学积极性大幅度下降。所以, 应该以县为单位组织专家组制定详细的、合理的、周全的职称晋升评分细则;应减少酌情加分的项目和分值, 让酌情加分透明、合情、合理、合法。通过明确的评分细则, 才能安稳教师的疑惑之心, 使职称晋升发挥应有的功用。

6. 突破名额的限制

各级职称制定对应的聘用必备条件, 教师只要满足国家规定某级职称聘用必备条件就应该对应聘用[6], 如:符合“高级职务”条件就聘为高级职称、符合“中级职务”条件就聘为中级职称。从而减少消极等待的思想, 转换聘职压力, 促进聘职公平, 让教师不会觉得没有名额, 而不认真教学, 也不会为没有名额而担忧, 使教师用心去教学, 这样才能真正提高教学质量、提高学生素质、全面推行素质教育。

参考文献

[1]李琦.我国中小学教师聘任制的现存问题及改革对策研究.西南师范大学, 2004.

[2]刘衍玲.中小学教师情绪工作的探索性研究.西南大学, 2007.

[3]刘晴.中小学教师职业倦怠影响因素及模型研究.华中科技大学, 2007.

[4]朱永国.美国中小学教师聘任制及其特点.教学与管理, 2005 (4) .

[5]况晨光.教师的幸福从何而来.江西教育, 2005 (18) .

7.晋升职称个人工作总结 篇七

我叫张明霞，女，生于1972年6月2日，函授本科毕业于宝鸡文理学院数学专业，参加工作十几年一直从事数学教学工作，自1991年走上讲坛，一直耕耘在宝鸡西部山区，期间辗转了中学小学，不管是初中还是小学，多从事毕业班的教学和班主任工作，为山区的教育事业贡献了自己的前半生力量。由于工作的需要，我于2009年秋季申请调入川原地区，后来在领导的安排下，我在贾村初中工作了一年，于2010年9月又调入了现在的单位——阳平镇中心小学。

因为非常的热爱教育工作，所以奔着这个目标有幸成为一名光荣的教师，走上岗位我不敢怠慢，特别注重自己思想素养的培养和提升，抓紧时间利用一切机会认真学习了马列主义，毛泽东思想，坚持以“三个代表”指导思想为明灯，指导自己的成长。党的十八大胜利召开，让我更加的热爱自己的本职工作，更坚定教书育人的信念，遵守党的教育路线和方针政策，工作上坚决服从领导安排，主动接受艰巨任务，为同事和领导分忧解难，教育学生坚持遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，认真学习《教育法》，《教师法》，在实践中理解执行，经常笃信“德高为师，身正为范”的训诫，严格要求自己，做到以身作则，教书育人。

思想上不堪落后，业务方面我更是奔着做科研型教师的目标，积极主动的投身教育教改实验活动中，响应每个时期的教改要求，首先改变自己的教育理念，积极接受新思维，将教改实验的经验融入到自己的实际工作中，再结合本校本班本人的实际情况，客观筛选应用，创出了自己的风格，也容易被学生接受，教学效果很为明显。如最初推广的快乐教学法，我身先士卒，及时地改变以往教师说得多，一堂灌的教法，尝试着启发学生，用恰当的问题去引导激发学生的积极性，让学生由被动变为主动学习，并在学习中适时地插入一些活动，让学生学得快乐，不枯燥，并以此总结出了自己的教法经验，写成了反思型的教研论文，曾经有《质疑是语文学习的好方法》，《假设，转化思维在数学中的应用》等好几篇文章被评为区级优秀论文，大大的激励了自己的信心。而后在全民倡导素质教育的今天，我又是全身心的投入自己的热情，通过网络，查找资料，做读书笔记等方式，及时的去认识高效课堂活动的意义，多次积极要求听观摩课，向有经验的老师请教，学习优秀老师的教学经验，并加进自己的思索形成自己的构思，在本校中带头上学习研磨课，听取同仁的建议和指导，边学边改，取得了一定的成绩。在当前全国大力推行“优化教学模式，构建高效课堂”的教改大潮中，我又是身先士卒，率先尝试，作为学校的首批实验老师，勤勤恳恳学习高效课堂理论，扎扎实实进行探索，认真制作三单，克服各种困难带领学生尝试，终于取得了可喜的成绩，为全校构建了推行课改的平台，也为全镇老师做出了示范，让大家在课改中有章可循。

我不仅要求自己业务精良，也很喜欢做班主任工作，从教十几年，几乎一直任班主任，每接手一个班级，我便不厌其烦，从了解每个学生特点入手，很快的掌握学生的状况，然后分情况对待，多次都能将学校比较难管的学生影响感化，在别人休息的时候我会找学生悉心谈

话，在家长都没有信心的时候，我也是不放弃，说服家长，晓明利害，将好多棘手的孩子都教育成人。谈到班主任工作，我真是有说不完的感受，虽然付出的是常人不能理解的心酸，但是收获的却也是人人为之感动的真情，我根据自己的体会撰写的《浅谈班主任工作》，《班主任工作心得》等文章也在不同的时期得到老师们的好评，取得论文质量奖。对于班主任工作我从不为此后悔，会任劳任怨，并且会更加珍爱自己的工作。

8.教师职称晋升总结 篇八

一、政治素质与师德师风

本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，始终以优秀共产党标准来衡量要求自已，永葆共产党员先进性，有着过硬的政治素质。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。

作为政教处主任、年级组长，我更是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观，不断改进教育教学的手段、不断探索有效的管理、紧跟时代对教育教学发展要求，永葆时代气息。不断强化强化尊重学生，为学生服务的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，使政教处的工作更加求真务实，在关爱暂困生，转化差生方面卓有成效。在教育教学中，认真贯彻党的教育方针和政策，不体罚和变相学生，不加重学生的课外负担，不“乱收费、乱订资料、乱补课”，与年级组的教师们一道，锐意进取，努力拼搏，共同提高年级的教育教学质量。

二、业务水平与工作能力

二十几年来，我始终工作在教育教学的第一线，团结协作，拼搏进取。特别自2000年晋升中学一级以来，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每天在校工作时间平均在十个小时以上，教育教学成绩十分显著，每年均被评为学校先进个人，受到学校表彰。2002年10月，撰写《谈高三历史后期复习》在县级历史教研会上交流，获得好评。2003年高考教学质量评估全县文科应届综合科第五名；2003年领导德育工作荣获2003年全县德育工作三等奖。2004年德育工作荣获仁寿县学校德育工作特等奖。2004年撰写的《高三历史复习中如何发挥学生的主体性》在眉山市历史教研会上交流，获得一致好评。2005年撰写的《与时俱进，以德立校》被仁寿县委宣传部评为优秀调研文章。2005年四川省未成年人思想道德建设知识竞赛活动中，荣获优胜奖。05年，领导的校团支部获“四川省红旗团委”荣誉称号。

三、爱岗敬业与教学工作

2000年以来，本人在教学工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责，做好了本职工作，不管活有多累，人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课，迟到早退等不爱岗敬业的现象。平时积极组织本年级组的教师开展说课、评课活动，认真履行教学“六认真”，同时并不断指导政教处加强未成年人思想道德建设工作。我还积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在历史学科教法上不断进行改革探索。研究和运用探究教学法，不断改进和完善历史教学模式并在教学中尝试运用。与本年级组的教师们一道，认真研究高中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的历史课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。03年高考教学质量全县评估第五名，本科上线人数_____人，04级文考本科上线_____人；重点本科线上线_____人；应届上本科上线_____人；艺体双本科人数_____人；文考、艺体本科上线_____人。2005年本科上线_____人。

四、教育理论学习与教育科研方面

2004年论文《与时俱进，以德立校》在“创新杯”教师教研论文评选活动中荣获一等奖；2004年《xx二中加强和改进学生思想道德建设的几点体会》入选xx市纪念邓小平同志诞辰100周年理论研讨会。2005年论文《历史教学中的爱国主义教育》参加 “创新杯“全国教师论文评选荣获一等奖。2005年论文《高中历史教学中差生的转化与对策》，参加“创新杯“全国教师论文评选荣获一等。

9.晋升中级职称工作总结 篇九

可转换公司债券的核算分为三个步骤:发行时、期末计提利息和转换为股份时, 现将要点归纳如表1所示:

[例1]说明分离交易可转债的会计处理

甲股份有限公司为A股上市公司 (下称甲公司) , 为扩大生产规模, 决定通过发行分离交易可转换公司债券筹集资金。

2010年1月1日甲公司按面值发行了1000万张, 每张面值100元的分离交易可转换公司债券, 收到发行价款10亿元。该债券期限为3年, 票面年利率为2% (如果单独按面值发行一般公司债券, 票面年利率需要设定为8%) , 按年支付利息。同时, 每张债券的认购人获得公司派发的20份认股权证, 权证总量为20000万份, 该认股权证为欧式认股权证 (即到期才可行权) ;行权比例为2:1 (即2份认股权证可认购1股甲公司股票) , 行权价格为6元/股。认股权证存续期为24个月 (即2010年1月1日至2011年12月31日) , 行权期为认股权证存续期最后五个交易日 (行权期间权证停止交易) 。

假设: (1) 债券和认股权证发行当日即上市; (2) 利息费用在2010年可以资本化;2011-2012年费用化; (3) 在2011年末有18000万份认股权证行权。甲公司会计处理如下 (单位:万元) :

(1) 2010年1月1日发行分离交易可转债时

负债成份=100000÷ (1+8%) 3+2000÷ (1+8%) 1+2000÷ (1+8%) 2+2000÷ (1+8%) 3=84537.41 (万元) ;权益成份=100000—84537.41=15462.59 (万元) 。

借:银行存款100000

应付债券———可转换公司债券 (利息调整) 15462.59

贷:应付债券———可转换公司债券 (面值) 100000

资本公积———其他资本公积15462.59

(2) 各年末计提利息

按票面利息2%计算应付利息, 按实际利率8%计算利息费用如表2所示。

2010年末计提利息和支付利息:

借:在建工程6762.99

贷:应付利息2000

应付债券———可转换公司债券 (利息调整) 4762.99

借:应付利息2000

贷:银行存款2000

2011年末计提利息和支付利息:

借:财务费用7144.03

贷:应付利息7144.03

应付债券———可转换公司债券 (利息调整) 5144.03

借:应付利息2000

贷:银行存款2000

2012年末计提利息和支付债券本息:

借:财务费用7555.57

贷:应付利息7555.57

应付债券———可转换公司债券 (利息调整) 5555.57

借:应付债券———可转换公司债券 (面值) 100000

应付利息2000

贷:银行存款102000 (3) 2011年末认股权证持有人行权时

认股权证持有人行权时甲公司新发行的股份数=18000÷2=9000 (万股) ;甲公司收到的股款=9000×6=54000 (万元) 。认股权证持有人行权时甲公司账务处理:

借:银行存款54000

资本公积———其他资本公积15462.59

贷:股本 (9000×1) 9000

资本公积———股本溢价60462.59

二、股份支付

股份支付, 是指企业为获取职工和其他方提供服务而授予权益工具或者承担以权益工具为基础确定的负债的交易。股份支付分为权益结算 (最终支付股票) 和现金结算 (最终支付现金) 二种情况。现将股份支付的核算要点归纳如表3所示。

[例2]说明权益结算的股份支付 (业绩条件)

长江股份有限公司 (下称长江公司) 有关股权激励情况如下:

(1) 2010年1月1日, 长江股份有限公司向其50名高级管理人员每人授予10万份股票期权, 授予日每份期权的公允价值为8元。股东大会通过的股权激励方案约定:第一年年末的可行权条件为企业净利润增长率不低于18%;第二年年末的可行权条件为企业净利润两年平均增长率不低于16%;第三年年末的可行权条件为企业净利润三年平均增长率不低于12%。股权激励对象可在达到可行权条件后的2年内行权, 每股行权价格为6元。

(2) 2010年净利润增长率为16%, 未达到行权条件;从2010年经营情况看, 2011年达到可行权条件的可能性不大, 预计在2012年三年净利润平均增长率达到12%以上, 达到可行权条件。2010年有4名高级管理人员离开, 预计未来二年还将有6名管理人员离开。2010年12月31日长江公司账务处理如下:

借:管理费用[ (50-4-6) ×10×8÷3) ]1066.67

贷:资本公积———其他资本公积1066.67

(3) 由于经济形势大好, 长江公司2011年净利润增长率为17%, 使2010—2011年净利润平均增长率达到16.5%, 达到了可行权条件。2011年没有高管离开。2011年12月31日长江公司账务处理如下:

借:管理费用 (40×10×8-1066.67) 2133.33

贷:资本公积———其他资本公积2133.33

(4) 2012年1月5日, 长江公司以每股16月价格购入本公司股票400万股。长江公司的账务处理是:

借:库存股 (400×16) 6400

贷:银行存款6400

(5) 2012年8月, 激励对象全部行权, 长江公司账务处理如下:

借:银行存款 (400×6) 2400

资本公积———其他资本公积3200

资本公积———股本溢价800

贷:库存股 (400×16) 6400

[例3]说明现金结算的股份支付 (服务期限条件)

黄河股份有限公司经股东大会批准, 决定授予总经理100万份现金股票增值权, 条件是从2010年1月1日起必须在公司连续服务3年, 即可自2012年12月31日起根据股价增长幅度获取现金 (即行权日前30个交易日黄河公司平均收盘价高于激励计划公告前30个交易日平均收盘价, 每股股票增值权可获得每股价差收益) , 该增值权应在2013年12月末前行使完毕。

(1) 2010年1月1日授予日不作账务处理, 因为尚未提供服务, 不能确认费用和应付职工薪酬。

(2) 假设2010年12月31日, 每股股票增值权的公允价值为9元, 则黄河公司账务处理如下:

借:管理费用 (100×9÷3) 300

贷:应付职工薪酬200

(3) 假设2011年12月31日, 每股股票增值权的公允价值为12元, 则黄河公司账务处理如下:

借:管理费用 (100×12÷3×2-300) 500

贷:应付职工薪酬500

(4) 假设2012年12月31日, 每股股票增值权公允价值为14元, 则黄河公司账务处理如下:

借:管理费用 (100×14-800) 600

贷:应付职工薪酬600

(5) 假设总经理在2013年4月末行权, 假设行权日前30个交易日黄河公司平均收盘价为23元, 激励计划公告前30个交易日平均收盘价8元, 每股股票增值权可获得每股价差收益15元。则黄河公司账务处理如下:

借:应付职工薪酬1400

公允价值变动损益100

贷:银行存款 (100×15) 1500

10.超声医生职称晋升工作总结 篇十

首先，我想说的是，我非常感激这个机会，能够在这样先进而专业的医院里工作并学习。这里有着最先进的医疗设备和先进的医疗技术，同时也有着一支非常优秀而专业的医护团队，他们为病人的健康和治疗付出了很多努力。这里也有着一个认真严谨的工作环境，在这里我得以专注于我的工作和我的.病人。这种环境让我能够更好地发挥自己的优势，并迅速提高自己的专业技能。

回顾过去的几个月，我发现自己有着许多成长的地方。首先，我发现我的专业技能得到了很大的提高。在这里，我学习了很多超声检查的理论，掌握了许多超声技术的操作方法。我也学会了如何正确地观察和分析检查结果，并根据临床做出正确的判断和诊断。同时，在与其他专业医生的交流中，我也感受到了自己的不足之处，这让我更有动力去不断提高自己的技能和知识。

其次，我觉得我在与病人沟通和关注方面也有了更大的进步。作为医生，我们不仅需要具备技术和学识，还需要有人文关怀和情感支持。在这个医院里，我得以与患者进行更多的交流和沟通，体验他们的痛苦和困惑。我认真倾听他们的需求和问题，并尽我所能帮助他们解决问题。在这个过程中，我发现，我们的专业技能和情感关怀需要相辅相成，这才能更好地为病人做出正确的治疗方案和决策。

最后，我发现，在团队中合作和协作是至关重要的。无论是在日常工作中还是在面对重大疑难病症时，团队的合作和协作都能起到至关重要的作用。我与同事之间的交流和互动不仅能够帮助我更好地完成我的任务，还能够帮助我更好地提高自己的技能。我学会了如何有效地与同事沟通和合作，如何保持愉快的工作氛围，并鼓励队友们一起为病人的健康贡献自己的力量。

11.小学教师晋升职称工作总结 篇十一

卧里托格拉克乡中心小学布阿依沙木

199５年我走上了教育工作岗位，2001年自

考汉语言文学专科毕业,2009年自考汉语言文学本科毕业。从教16年，我一直工作在山区教育工作的第一线，担任班主任多年，现担任学校教导主任。2001年3月县职改办授予小学一级教师资格，现申报小学高级教师职称。在此特向各位评委老师把我近几年的工作情况汇报如下：

一.政治思想方面

2001年3月履行小学一级教师职务以来，我始终坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行‚三个代表‛和科学发展观的重要思想。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守‚学高为师，身正为范‛的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训、继续教育、岗位培训，并做了大量的政治学习与理论学习笔记。新的教育形式要求我们必须与时俱进，必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。

二、德育工作方面：

德育工作是是教育的首要工作，我不但注重教书，更重视育人，言传身教是我的工作原则。特别是在担任班主任和教导主任工作时，认真贯彻国家教育方针，以育人为本，认真实践‚一切为了学生，为了学生的一切‛的精神。自参加工作以来，热爱教育事业，为人师表，具有健康的心态，能公正客观地评价他人，认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价；了解学生，尊重学生，尽可能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，形成公正、诚实的良好的师生关系，赢得了学生的尊敬；教书育人，有高度的责任心，随时指导学生的言行；并能通过与学生的交流，听课、平时观察、学生座谈等方式不断提高自己的教育教学水平，为学生的终身发展负责。以民主的作风，真诚、开阔的胸襟，高尚的师德，团结同事，面向全体学生，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作。自参加工作的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常换位思考问题、开展工作。我经常向学生表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。在实际工作中，坚持以‚从大处着眼，从小处着手‛原则开展德育工作。同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，从而养成良好的习惯和严谨的学风。重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。并对后进学生的教育一直坚持着‚首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，善于发现他们的闪光点，鼓励他们的点滴进步，促使他们健康成长。

三、教育教学及科研能力

自参加工作以来，我忠诚党的教育事业，有强烈的进取意识，有强

烈的敬业和奉献精神。在平时的教学工作中，我虚心向其他教师学习，注重知识点的新授与复习及考查的研究。多年来，一直坚持认真钻研业务，深入钻研教材，我善于将学科知识与生活实际相结合，能够较为自如地应付日常生活和教育教学的需要；时时关注全国教研教改的动态；能在研究探索中创造性地工作；自觉更新教育理念，积极参与并全身投入到基础教育课程改革的教学中去。在繁忙的工作之余，我挤出时间通过自学，达到了汉语言文学专业本科的自考毕业合格成绩的水平。由于通过订阅大量相关资料，参加了教育部门组织的各类学习等方式不断的更新知识，使自己的业务能力和教学水平不断提高。在教学中能恰当运用教具及现代教学手段，充分利用多媒体上好课。由于平时工作的日积月累；也为了将理论知识付诸于实践，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己‚善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，坚持教书与育人相结合，注重教学实效‛的教学风格，所教班级的成绩比较理想。一份耕耘，一份收获，先后有数十篇教育科研论文获奖，其中《浅谈新形势下教师素质》、《浅谈中学生作文教学中创新能力的培养》、《如何培养小学生上体育课的兴趣》、《小学班主任工作只我见》等论文在国家正规刊物上公开发表交流，《钉子板》自制教具荣获2010年汉中市基础教育优秀教学成果二等奖；辅导的学生作文也多次获奖；通过自己的努力工作，得到了领导以及同事的认可，2004年在教学工作中取得了好成绩，被评为‚乡级先进教育工作者‛，2006年被评为县级先进教育工作者，2009年被评为略阳县基础教育课改先进个人，2010年度被中国教育学会评为全国教育科研先进个人。在担任教导主任、乡中心教研组负责人期间，工作得到上级及师生的一致好评。

四、工作中存在的不足

在黑河坝乡教育不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的帮助与关爱，当然，还有很多工作，我认为自己可以做得更好，但没有做到尽善尽美，经常有一种紧迫感，觉得很多东西要做。在工作中，还存在一些不足和问题，需要不断的探索解决。如根据学生实际进行备课，缩小两极分化,教科研工作等还不尽如人意，教育教学管理时效性不强，还应加强反思，扬长避短，不断地完善教学教研工作和教导处工作。没有最好，只有更好，力求更多进步与更大收获。

五、今后的努力方向

12.晋升中级职称工作总结 篇十二

各中小学、幼儿园、二级单位职称评审考核领导小组：

根据武昌区2012年度职称申报工作有关要求，现将我区教育系统职称评审和认定专业技术职务的有关事项通知如下：

一、评审和认定对象

凡在中、小学（幼儿园）从事教师岗位工作，具有相应种类的教师资格，且符合申报条件，不论其身份，都可以申报评审和认定专业技术职务任职资格。

二、申报条件

1、按照市、区职改办有关规定，继续执行评审前继续教育证书验证工作，申报初级职称近五年的累计学时不得少于300学时，申报中、高级职称近五年的累计学时不得少于400学时，此外应有参加《信息化教程》、《专业技术人员权益保护教程》、《创新创业在武汉》公共课程的培训考试记录，以及2011年、2012年“武汉人事人才培训网”每年20学时（两年40学时）网络课程培训（今年可申报后统一报名参加学习，具体时间另行通知），并出具继续教育电子证书或继续教育证书。

2、申报学历及从事专业技术工作年限、取得学历后聘任专业技术职务年限、年度考核等次以及普通话、计算机水平等要求见《武汉市中小学（幼儿园）、中等专业学校教师和实验人员高、中、助理级职务任职资格申报条件一览表》。

职前、职后取得的相应学历，作为申报学历所应具备的条件在表中统一列举。另，国家承认的学历包括各级党校学历，工农兵学员可参照本科学历对待。

该表仅列举了中、小学（幼儿园）和实验人员晋升申报条件，其他系列见武汉市职改办有关政策要求。

三、关于专业技术职务水平能力测试的有关问题：

1、申报中、小学（幼儿园）教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，仍按市教育局统一进行的专业知识考试的办法执行（专业知识考试说明见“武汉教育信息网”（网址：http://www.whjy.net/）中“教育热点”下的“中小学教师考试说明”，可按考试说明进行准备），考试合格有效期为三年。参加往年中、小学（幼儿园）教师专业考试成绩合格，应注明“前年或去年考试合格”。

四、计算机应用能力考试有关问题

中、小学（幼儿园）教师计算机应用能力考试的有关问题具体见武人[2004]18号《关于武汉市中小学（幼儿园）教师职称计算机应用能力考试工作的通知》。

五、送审材料目录：

（一）单位必备的材料：

1、单位推荐名单

2、武昌区专业技术职务资格评审晋升花名册

3、武汉市事业单位高、中级专业技术职务申报资格审核表 4、2012年已退休或拟退休高、中级专业技术人员情况表及有关证明材料

（二）正常晋升与破格申报个人必备材料

1、《湖北省中小学教师职务任职资格评审表》；一式2份，不能复印和打印；

2、申报高（中）级职务任职资格综合材料：中学高级一式25份，小学高级和中学一级一式5份； 3、2007年至 2011年年度专业技术人员履约考核登记表（原件），如晋升条件中规定考核要“优秀”者，还应有“优秀”考核表；

４、身份证、教师资格证、毕业证、现任专业技术职务资格证、现任职务聘书、继续教育证书(从网上打印，“公共课、选修课”在武汉人事人才培训网；“继续教育学分”在武汉 1

教师教育网)、计算机应用能力考试模块合格证、普通话等级证（身份证只提供复印件，继续教育证只提供原件，其它证书须提供原件、复印件，所有复印件加盖学校公章）；另外，调入人员还需提交行政关系介绍信复印件；

５、获奖及荣誉证书（原件、复印件）； ６、学术论文、著作、科研实验报告、教科研课题结题报告见评审条件（原件、复印件）；

７、申报中学高级人员交不同内容教案3份；

８、破格晋升者交《武汉市专业技术人员破格晋升登记表》一式3份。

注：除申报中学高级职务第４条证书原件以外，其它所有原件区职改办查验签函后，一律当场退还。

材料准备要求：

１、申报任职资格综合材料一律用A4纸，正反面打印；

２、所有证书复印件装订一本； ３、获奖及荣誉证书复印件装订一本； ４、教科研成果复印件装订一本； ５、专业技术年度考核表一本； ６、其它相关材料一本； ７、所有原件与复印件一一对应。

（五）、收费标准：

１、中学高级评审费 ４００元/人； ２、中级评审费 ２００元/人； ３、初级评审费

８０元/人；

4、有关表格、资料袋收费 10元/人

（六）、申报人员材料按要求提交，凡申报晋升专业技术职务须经学校审核申报资格和申报材料，实行“首审负责制”，报送材料中复印件由学校盖章确认。各校认真填写《武昌区中、小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审花名册》。（“花名册”上的信息如果有误，比如学科、姓名、身份证号等，会导致专业考试的准考证和职称证错误，请认真填写，确保无误，一律用A3纸，A4纸请放大成A3。）

凡申报材料不齐全或个人报送申报材料的，区职改办将不予受理和签函。

七、根据武昌区职改办要求，继续推行申报材料公示规定和申报人对申报材料真实性的诚信承诺，严格执行《武昌区申报专业技术职务任职资格公示和诚信承诺暂行办法》（武昌职改[2008]3号），各单位在上报评审材料前，要将申报人的评审综合材料一览表和推荐申报人员名单在本单位范围内进行公示，申报时出具《公示证明》。申报人必须签署并随申报材料出具《个人申报诚信承诺书》，保证所提供的个人信息和证件材料等真实准确。

八、从紧控制事业单位晋升中高级职称申报人数。按照事业单位岗位设置管理的总体要求，申报高、中级职务评审人数坚持从严从紧进行控制。职称申报时，需先填报《武汉市事业单位高、中级专业技术职务申报资格审核表》。事业单位现有专业技术职务人数已超过目标岗位设置数20%的，原则上不得申报本级别的职称评审，特殊情况需申报的，经区职改办审批，按今年“退一进一”的办法处理。同时，考虑到部分申报人员特殊情况，对符合下列条件之一的教师，今年申报中、高级专业技术职务，不受单位申报人数的限制，单位评审通过后可直接推荐上报。一是“专业考试成绩”合格，今年到有效期的（2010年专业考试成绩合格）；二是外区专职交流或2010年以前参加教师专职交流，交流时间在一年或一年以上（提供专职交流证书）。

九、具体工作安排

领表时间：2012年7月11日—13日 领表地点：武昌区教研培训中心培训处

申报时间：2012年8月23日～24日（23日幼儿园、小学申报；24日中学、二级单位申报）申报地点：武昌区教研培训中心2号楼二楼会议室

武昌区教育局人事科

13.晋升高级职称工作总结 篇十三

——元氏县第五中学：刘夕章

本人1992年7月参加工作，1998年8月参加高等师范专科汉语言文学教育进修毕业，2004年6月河北师范大学汉语言文学专业毕业，2004年12月聘为中学一级教师。自参加工作以及聘用以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责。

几年来，我参加过各级部门组织的各种教学活动，且成果显著，2010年9月在县教局组织的中学教师评优课中荣获一等奖。在2009、2012、2013被中共元氏县委、县政府评为“优秀教师”，2012被中共元氏县委、县政府评为“优秀人才”、2014年在河北省第二十四届“雏凤杯”作文竞赛中，荣获教师辅导奖、2014年被石家庄教委评为“干部进学校 教师访万家”活动中先进个人，教学质量也是名列榜首。为使下一步工作做得更具特色，现将我的工作表现总结如下：

一、政治素质与师德师风方面

认真贯彻执行党的教育方针、政策，实践出真知的重要思想下。在师德方面，我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。这不仅是为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己情操得到陶冶，修养得到加强，从而不断提高自己水平。

我全面推进素质教育，不断更新教育理念，不断改进教育教学的手段，不断探索有效的管理，紧跟时代对教育教学发展要求，永葆时代气息。不断强化尊重学生、为学生服务的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，德育工作更加求真务实。

二、教学工作方面

在教学工作中，我认真贯彻执行《新课程标准》，认真做好备课、上课、反思等一系列常规教学工作，扎扎实实地打好基础。教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出反思，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

我非常重视学习暂时落后的同学的转化工作，实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。从思想上进行转化工作，积极引导，解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

我还加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问，学习他们的教学方法，同时，听取有教学经验的教师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、教育理论学习与教育科研方面

在教育教学实践中，认真务实地参加继续教育的学习，苦练教学内功，积极参加上级组织的网络培训和教育进修。充分利用现代远程教育技术平台，不断的整合各种教育资源，创新的运用各种教育方法，提升自己的教育教学水平。不但如此，还大胆改革、不断推陈出新，积极投身教科研，结合教学实践，撰写教育论文：2013年写的论文《浅谈初中诗歌教学与文化传承》在论文评比中，荣获教育教学优秀论文成果一等奖；2015年在《东西南北》刊物中发表两篇论文，均荣获一等奖。

四、多种途径提高自身素质，适应新时期教育教学的新形势。想要交给学生一杯水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，必须不断加强自身修养，加强业务学习，使自己拥有一条河流。我们说，我们今天的学习就是为了我们明天的工作，我们今天的工作是为了学生明天的事业。教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作，这样教师需要在教学中不断提高自身的素质，除了对书本专业知识的学习外，还要不断拓展自己的知识范围，扩展知识的宽度和深度。所以在工作中，我不断通过各种方式为自身充电。

总之，从参加工作和任中学一级教师以来，我听从组织、领导的安排，努力工作，虚心学习，钻研业务，提高思想，任劳任怨，总是以做学生、家长心中满意的教师的标准要求自已，在教育教学中，体现了一名教师应有的素质，也尽到了一名教师应尽的职责。