《青铜葵花》读后感

《青铜葵花》读后感（精选13篇）

1.《青铜葵花》读后感篇一

爱，可以抵挡一切

——《青铜葵花》读后感

暑假，我看完了一本书。它就是《青铜葵花》。主人公是一个城市女孩葵花，和一个乡村哑巴男孩青铜，因为葵花失去了爸爸，特别机缘的和青铜成为了兄妹，乡下过着贫苦的生活，一起经历过苦难的磨砺、接受过幸运女神的眷顾、享受过卢苇草温柔的抚摸……但是多年后，命运又把葵花召回了城市，脑袋里不舍的情感竟然使哑巴青铜下意识地开口大叫道：“葵---花！”

这本书给我印象最深的就是《纸灯笼》这一章。这一章主要写葵花为了帮生重病的奶奶挣医药费，便和大人们一起出门捡银杏来挣钱，她的手已经磨出了伤痕，而当时葵花却只一个念头：“作为这个家的一员，我一定要帮到奶奶！不管有多难，我都要坚持下去！”就这样，葵花挣到了一些钱。夜晚回家时，桥头，哥哥青铜正提着一盏纸灯笼在等待妹妹的归来，寒风在吹着，他小小的身体在风中抖擞着！这是一个多么温情的哥哥啊！尽管葵花很累，可是看到哥哥，她的心应该立马温暖起来！是呀！艰苦的日子里，这有这份亲情，才能温暖苦涩的生活。痛着，并快乐着。在生活的磨练下，这兄妹俩也更成熟！更领略到生活的多变！都说血比水浓，但这句话却在他们身上失效了，青铜为了葵花甚至付出生命都甘心，他全心全意对葵花好，对他来说，葵花早已比自己还要重要，这样的情意，就是放在有着血缘关系的人之间也说不上，这是人间里多么无私的爱，多么纯洁的爱啊！当青铜在冰天雪地里卖芦花鞋，有人想买他脚上的那一双时，他答应了！为了妹妹的一张彩色相片，须要这么做，他也愿意这么做。当冰冷无情的寒风袭击他的手脚，把他的身子冻红冻紫，甚至冻僵，一动也不能动时，他却毫无怨言，只为了葵花，他什么都愿意做……

人与人之间无私奉献的精神，真挚的关爱之情，还有两位小主人公纯真而深厚的友谊。书读完很久了，文章中美妙的文字，动人的情节还时不时在我的脑海中浮现……

2.《青铜葵花》读后感篇二

这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜, 女孩叫葵花。一个特别的机缘, 让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友。12 岁那年, 命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头, 遥望女孩葵花所在的地方……作品写苦难———大苦难, 将苦难写到达深刻之处;作品写美———大美, 将美写到极致;作品写爱———至爱, 将爱写得充满生机与情趣。

可是, 如何让小学三年级的孩子欣赏到书中的美、体会到书中的爱呢?毕竟, 书中的大苦难离含着金钥匙出生、在蜜罐里长大的幸福孩子实在太遥远了。对于这群锦衣玉食的孩子来说, 他们根本不能理解青铜葵花一家人所遭受的苦难:因为家中清贫, 为了成全葵花的上学梦, 青铜只好放弃读书的痛苦;房子被烧掉后无家可归的痛楚;夜晚去借灯做作业的无奈;借项链的不得已……正因为苦难无法得知, 所以青铜葵花的幸福也无从体会。如今的孩子实在是幸福之极, 嫌弃大鱼大肉的孩子比比皆是, 他们怎能体会到长时间才偶尔吃一顿肉的惊喜呢?不愿意上学的孩子更是多, 他们又怎能感觉到能上学、拥有南瓜灯、在南瓜灯下做作业的幸福呢?在这种社会现象下, 我相信:书一遍看下来, 两遍看下来, 孩子们是没有感觉的;三遍看下来, 还是没有感觉的。怎么办呢?

我个人觉得, 首先要从扉页、目录、封面、书脊、封底了解这本书;二是在阅读精彩片段时, 在课堂上教给阅读方法, 写好读书笔记;三是运用精读、浏览、速读、品读等多种方法开展课外阅读活动。我认为品味性的精读还不够, 对《青铜葵花》这样文质兼美的优质作品, 更需要静心细读, 体会立意构思, 欣赏妙词佳句, 把书中的精华变为自己的知识营养。读书中, 我设计了“速读、默读、品读”等多种方法, 放手让学自主读书, 让学生说自己的感受, 并评价书中的人物。

更重要的是, 我把音乐和美术等因素融入阅读课堂, 呈现音诗画相互渗透与融合的语文课堂。要让孩子产生阅读体验, 就得让孩子沉浸在课文丰富的情感世界中, 反复诵读, 品位语言文字的魅力, 感受主人公的情感经历。因此, 我抓住每个情感契机, 既相机创设情境读, 又采用默读、指名读、自由读、做笔记读、配乐读等方式, 慢慢体会书中所要表达的情感。我还抓住关键句子结合音乐反复读、慢慢品、细细嚼, 深深悟, 让理性的语言伴随着感性的形象, 乘着音乐的翅膀慢慢地扎根到孩子的感情世界中。

音乐、文学、绘画是姊妹艺术, 它们之间相互独立, 相互融通, 你中有我, 我中有你。音乐与绘画使阅读课堂魅力无比, 让语文教学达到艺术美的最高境界。阅读课堂借助美术和音乐语言, 给学生搭建一个联想的触发点和阶梯, 让其去感受, 去想象, 去体验。

我在想:把《青铜葵花》里面的精彩内容浓缩成一首小诗、一篇散文、一篇读后感, 然后配上音乐、背景画面, 一字一句地美美地诵读出来, 孩子们对书中爱的感受是不是会更深刻?因此, 就有了《善良青铜幸运葵花》这一美文诵读节目。

《善良青铜幸运葵花》诵读的内容是有着诗意的开头和诗意的结尾。中间穿插的内容分为两部分:难忘时光和生离死别。难忘时光主要穿插了书中几个典型的事件:青铜放弃读书、温暖的芦花鞋、小小南瓜花灯、打群架看马戏、晶莹的冰项链等六个片段来表现青铜的聪明、对葵花的爱;生离死别这部分是从三个方面诉说书中描写的大苦难———奶奶, 走了;牛儿, 走了;葵花, 也走了。最后点明《青铜葵花》书中文字所渗透的话语———“人类的历史就是一部苦难的历史, 而且会一直延伸下去, 我们需要的就是那种面对苦难时的镇定自若与乐观坚强。”并用罗曼罗兰的话来总结:“我们应当敢于正视痛苦, 尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂, 痛苦又何尝不值得赞颂!凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人, 便是既不爱欢乐, 亦不爱痛苦。凡能体味他们的人, 方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。”

我想:诵读内容如此安排, 既能抓住书中的主要情节, 又能表达书中的情感, 即使没有阅读过《青铜葵花》一书的人, 也能对之有所了解, 也会为之动容落泪。诵读时, 配上关于难忘时光、生离死别片段的几张背景, 再配以能相吻合的音乐, 那么这个朗诵节目就十分完美了。

附:《善良青铜幸运葵花》诵读内容

一、以诗为引

女1:轻轻地, 轻轻地, 我们走进了一个美妙的书的世界。草是潮湿的, 花是潮湿的, 风车是潮湿的, 世间万物都是潮湿的。

男1:天上的飞鸟感觉到, 孤独的味道。

女2:葵花田地里洒落了, 一地的金黄。老槐树下面的葵花, 慢慢走向了青铜。

二、全文总起

女1:《青铜葵花》读起来时多么的优美, 多么的富有诗意, 多么的让人感觉温馨啊。然而, 细细品味, 每一个片段都关乎苦难, 每一个片段都让人含着泪微笑……我们将美丽的苦难收集成, 渐远的诗行……

三、青铜葵花片段回顾 (6)

1.难忘时光。 (略)

2.生离死别。

女2:奶奶, 走了。那个慈祥的、永远干干净净的奶奶, 临走之前, 用她即将枯竭的生命为两个孩子采摘着世界上最美丽的棉花, 她要让这两个孩子的冬天不再寒冷。这个在苦难中生活了一辈子的老人, 却从不曾向苦难低下头……

女1:牛儿, 也走了。那只陪伴着这一家度过一个又一个苦难的牛儿, 那只曾陪着青铜葵花一起长大, 驮着葵花无数次地走在上学路上的牛儿, 那只默默聆听青铜的寂寞与无声地诉说的牛儿, 也走了……

三、提升主题

合:苦难, 考验着青铜、葵花这家人。他们在一起有说有笑, 他们用肩膀, 用双手, 用倾斜着的身子, 同心协力、相互扶持着一路前行。

女1:那个时代, 有那个时代的痛苦。人类的历史就是一部苦难的历史, 而且会一直延伸下去。我们需要的就是那种面对苦难时的镇定自若与乐观坚强。

罗曼罗兰曾经说过:“我们应当敢于正视痛苦, 尊敬痛苦! 欢乐固然值得赞颂, 痛苦又何尝不值得赞颂! 凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人, 便是既不爱欢乐, 亦不爱痛苦。凡能体味他们的人, 方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。 ”

四、节目结尾

《青铜葵花》写苦难———大苦难, 将苦难写到深刻之处;

《青铜葵花》写美———大美, 将美写到极致;

《青铜葵花》写爱———至爱, 将爱写得充满生机与情意。

3.青铜葵花（三）篇三

葵花走到了大河边。

大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。

她看到了高高的草垛，它们像小山，东一座西一座。她看到了楝树。楝树正开放着淡蓝色的小花。她看不清花，只能看见一闭闭的淡蓝色，它们像云轻轻笼罩在树冠上。她看见了炊烟，乳白色的炊烟，东一家西一家的炊烟，或浓或淡，飘入天空，渐渐汇合在了一起，在芦苇荡上空飘动着。

狗在村巷里跑着。

一只公鸡飞到了桑树上，打着鸣、

到处是孩子们咯咯的笑声。

葵花想见到大麦地。

老榆树上拴着一条小船。葵花一到河边，就已经到它了。它在水面上轻轻晃动着，仿佛是要让葵花注意到它。

葵花的眼睛不再看大河与大麦地，只看船。心中长出一个念头，就像潮湿的土地上长出一根小草。小草在春风里摇摆着，一个劲地在长，在长。一个念头占满了葵花的心：我要上船，我要去大麦地。

她不敢，可又那么渴望。

她回头看了看被远远抛在身后的干校，然后紧张地但又很兴奋地向小船靠拢过去。

没有码头，只有陡峭但也不算特别陡峭的堤坡。她不知道是面朝大河还是面朝堤坡滑溜到水边。踌躇了一阵，最后选择了面朝堤坡。她用双手抓住岸上的草，试探着将双脚蹬到坡上。坡上也长着草，她想：我可以抓着草，一点儿一点儿地滑溜到水边。她的动作很慢，但还算顺利，不一会儿，她的脑袋就低于河岸了。

有船从河面上行过，船上的人见到这番情景，有点儿担忧。但只是远远地望着，一边在心里担忧着，一边任由船随风漂去。

她慢慢滑溜到堤坡中间，这时，她已浑身是汗。流水哗哗，就在脚下。她害怕了，一双小手死死揪住堤坡上的草。

一只帆船行过来，掌舵的人看到一个孩子像一只壁虎一般贴在堤坡上，不禁大声地喊道：“谁家的孩子?”又想，别惊动了她，就不敢喊第二声了，心悬悬地看着，直到看不见这个孩子，心还是悬着。

大河那边，一条水牛在哞哞地叫，像城里工厂拉响的汽笛。

就在此时，葵花脚下的浮土松动了，她急速向下滑动着。她用手不停地抓着草，但那些草都是长在浮草里的，被她连根拔了起来。她闭起双眼，心里充满了恐惧。

但她很快觉得自己的身体在堤坡上停住了——她的脚踩到了一棵长在堤坡上的矮树。她趴在堤坡上半天不敢动弹。脚下的流水声，明显地变大了。她仰头看了看岸，岸已高高在上。她不知道是爬上去还是继续滑下去。她只想看到这时岸上出现一个人，最好是爸爸。她将脸伏在草丛中，一动也不动。她在心里想着爸爸。

太阳升高了，她觉得后背上暖烘烘的。

轻风沿着堤坡的斜面刮过来，在她的耳边响着，像轻轻的流水声。

她开始唱歌。这首歌不是她从城里带来的，而是她向大河那边的女孩们学得的。那天，她坐在岸上，就听见对面芦苇丛里有女孩儿在唱歌。她觉得那歌很好听。她想看到她们，但看不到——她们被芦苇挡着。偶尔，她会看到她们的身影在芦苇之间的空隙间闪动一下。一闪而过，红色的，或是绿色的衣服。她们好像在剥芦苇叶。不一会儿，她就将这首歌记住了。她在这边，她们在那边，她与她们一起唱着。

她又唱起来，声音颤颤抖抖的：

粽子香，

香厨房。

艾叶香，

香满堂。

桃枝插在大门上，

出门一望麦儿黄。

这儿端阳，

那儿端阳……

声音很小，都被潮湿的泥土吸走了。

她还是想上船，想去大麦地。她又试探着向下滑溜，不一会儿，她的双脚就踩在了松软的河滩上。一转身，就已经在水边。她向前走了几步，正有水漫上来，将她的双脚漫了，一股清凉爬满了她的全身，她不禁吐了一下舌头。

小船在有节奏地晃动着。

她爬上了小船。她不再急着去大麦地了，她要在小船上坐一会儿。多好啊!她坐在船舱的横梁上，随着小船的晃动，心里美滋滋的。

大麦地在呼唤着她，大麦地一辈子都要呼唤着她。

她要驾船去大麦地，而直到这时，她才发现这小船上既没有竹篙也没有桨。她不禁抬头看了一眼缆绳：它结结实实地拴在老榆树上。她吐了一口气：幸亏缆绳还拴着，要是先解了缆绳，这只小船就不知道要漂到什么地方去了!

今天去不了大麦地了。望望对岸，再望望这只没有竹篙与桨的空船，她心里一阵惋惜。她只能坐在船上，无可奈何地看着大麦地上空的炊烟，听着从村巷里传来的孩子们的吵闹声。

却不知是什么时候，葵花觉得船似乎在漂动。她一惊，抬头一看，那缆绳不知什么时候从老榆树上散開了，小船已漂离岸边几丈远，那缆绳像一条细长的尾巴，拖在小船的后头。

她紧紧张张地跑到船的尾部，毫无意义地收着缆绳。终于知道毫无意义后，她手一松，缆绳又掉入水中，不一会儿，又变成了一条细长的尾巴。

4.青铜葵花读后感篇四

这是一个男孩和一个女孩之间的故事，男孩子叫做青铜，女孩子叫做葵花，这是他们生活在苦难中感动大家的故事。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和农村男孩青铜成兄妹，他们一起生活，一起长大。葵花十二岁那年，命运又将她召回城市，青铜从此常常遥望芦芦苇荡的尽头，遥望葵花所在的地方······

这是一篇很朴实的文章，几乎没有半点的色彩渲染，但足以让人泪流满面。这文字纯净得似一滴露珠，晶莹而剔透。然而就在这种晶莹中又分明折射出一种凄凄的忧伤。那种于纯美中透出的痛苦紧紧抓住人心，而那份于痛苦中流露的美则显得更加深厚，读着这样的文字，不知不觉中便恍然走进了青铜葵花的世界，感受到了作者把苦难写到了深刻之处，更感受到了青铜葵花在苦难中给我们的感动。

一对亲如亲兄妹的青铜和葵花是那么的纯朴、善良、充满爱心。苦难是不可避免的，但只要拥有了爱，那种大爱，就比什么都重要。作者把那种大爱写得充满生机与情意。对青铜和葵花而言，就算日子过得再苦再累，心里都是幸福的、充实的，都被对方的爱感动着。青铜所做感动着葵花，感动着我们，而葵花在苦难中也感动着每一个人！这个故事的结局虽然不想我们想像的那样美好，但是这么写，反而更加生动传神。这本书表现了孩子、朋友之间的友谊，家人之间的亲情和人与人之间的爱，还反映了乡村孩子童年的苦难生活，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，这种真情无不湿润着每一位读者的眼睛、震撼着每一位读者的心灵。在生活富足的今天的我们，也许已经失去了于痛苦中感受美的机会，《青铜葵花》无疑是给我们城市孩子展示了另外一个世界，发出了另外一种声音。它让我们知道，生活中处处有苦难，而苦难中也含着更动人的美。

5.《青铜葵花》读后感篇五

这本书写的是我们爸爸妈妈的那一代，那时候是非常贫穷的。但作者却借此生动地展现了困境之中普通劳动人民善良、淳朴的优良品质。还热情赞美了根植于中华民族感情深厚的人性美。读了这本书，深刻感受到青铜和葵花之间明明没有血缘关系，感情却胜似兄妹。他们互相谦让，爱护，让人感受到亲情!再想想我们这些小皇帝，小公主。天天生活在那么美好舒适的地方。被爸爸妈妈宠着，还说他们偏心对别人好，跟爸爸妈妈赌气哄都哄不好，娇气的不得了。真是身在福中不知福。

要说故事里最令人感动的人就是葵花了。葵花为给奶奶治病，离开家人捡银杏叶去卖，虽然心里是种种思念，但他很坚定，没有哭，没有怕，去卖银杏。赚的钱没有花半分全部带回来。

当读完这本书时，才真正知道读书的甜头。读书真的像在看电影，当你迷住时，你跟着它笑，跟着它哭，跟着他生气，他会变成你的翅膀。带你飞向精彩的世界!

6.青铜葵花读后感篇六

这本书的故事扑朔迷离，我一边看一边猜，让人猜不到结果。第二章，葵花的爸爸在小木船上画画，我本以为他会顺利地把画画完，回去和葵花谈天说地。谁知，木船翻了，他落进水里不见踪迹。第五章，村里的女孩挺多，拥有银项链的屈指可数。兰子又拿回银项链，这应该不可逆转了吧！青铜却用一条条冰凌做成了冰项链，戴在葵花脖子上。这个结果也令我意外。

最令人意想不到的`是结局。青铜是个哑巴，在等葵花归来的时候，竟用尽平生力气，张开嘴巴，大喊了一声“葵――花！”真是震撼人心。

在这本书中，我最喜欢葵花。她很懂事，爸爸在讲故事时累得睡着了，她绝不会吵醒他。来到青铜家，别的孩子都去拍照，她虽然羡慕，也不曾妒忌、不曾恨、更不曾向家中提起。她知道家里没钱，不再给家里施加经济压力。葵花开朗、感恩、有孝心、不贪小便宜等优点，都值得我们学习。

7.《青铜葵花》读后感篇七

我和我的孩子们相伴走过了两个春秋, 在这些日子里, 我们一起感受语文的魅力, 一起遨游于知识的海洋……其间的快乐不言而喻, 可我总觉得还缺少点什么。2009年年底, 我有幸拜读了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》, 读罢之余, 美得说不出, 美得让我惊喜, 美得让我急于把它推荐给我的孩子们, 也让这份美带给他们, 值此作为2010年的新年大礼。

二、发现美

寒假结束了, 新的学期又开始了。当我再次和孩子们见面时, 令我惊讶的是:孩子们个个手中都拿着一本书, 拿着一本同样的书——《青铜葵花》, 我不禁问了其中的几名学生, 他们都异口同声地说道:“太美了!太感人了!”听到这些, 我心中不禁思索, 何不让他们一吐为快, 把自我的发现放大, 放大……

我放下手中的新课本, 开始拟定以“发现美”为主题的班级读书会。根据本书的特点以及结合本年级孩子的特点, 我拟定了几个主题如:以人物为线索, ××的青铜或××的葵花, 对人物进行分析……

拟定好了主题, 我便重新拿起《青铜葵花》, 《青铜葵花》一共有九章, 之前, 我和同学们已经一起欣赏了第一章, 还剩下八章, 我们班有八组, 按照每小组一章进行分配, 把其中较长的章分给能力较强的小组, 至此, 我便趁着星期五把作业布置了下去, 并许诺发言精彩者可以得到教师送给的礼物。同学们听罢, 欢呼雀跃, 看到此景, 我更加地期待同学们的归来, 带着青铜和葵花一起归来。

三、感受美

课堂伊始, 我便用充满感情的话语向同学们再次介绍《青铜葵花》, 同学们和我一起沉浸在那凄美感人的故事情节里, 一起再次感受了纯美小说带给我们的震撼。当我介绍完之后, 我便把“舞台”交给孩子们, 让他们尽情地表演, 尽情地展示。

孩子们小手如林, 争先恐后, 每个小组好不热闹, 有的孩子汇报青铜时, 当说及青铜五岁那年失去了嗓音, 成了一个哑巴, 全班孩子为之惋惜;当说及青铜只能眼睁睁地看着其他的孩子背着书包上学, 全班孩子无不为自己感到庆幸……这就是好的作品带给人们最直接的感染, 也许没有什么豪言壮志, 也许没有什么惊天大作, 心灵为之一颤也就足矣!

美, 人物美, 故事美, 心灵美, 是这部小说要告之于我们的吗?请听曹文轩如此说:谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙。作品写苦难, 将苦难写到深刻之处;作品写美, 将美写到极致;作品写爱, 将爱写得充满生机与情意。

我们应该敢于正视痛苦, 尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂, 痛苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹, 而且都是圣者。他们都锻炼人类开展伟大的心魂。

8.《青铜葵花》导读课教学设计篇八

我们最近正在阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》。每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主人公——青铜和葵花，给我们留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一样，谁能用一两句话向大家介绍青铜、葵花。[试用“从这件事，可以看出青铜（葵花）的特点”或“我喜欢，因为他（她） ”的句式。]

二、整体感知，把握主要内容

1. 读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内容。说一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？提示：内容提要、目录（每个章节的题目）、后记都是作品的高度浓缩。阅读这些内容，可以帮助我们快速地了解一本书的大意。

2. 讨论作品的主要内容。

三、品读片段，感受苦难美丽

曹文轩在《青铜葵花》的扉页中这样写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。谁能说说书中向我们讲述了哪些苦难？

[苦难一]持续的高烧，使得青铜瘦了许多。家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。……从此，青铜的世界改变了。

讨论：什么改变了青铜的世界？青铜的世界改变了什么？看到这儿，你想说什么？

[苦难二]青铜一家是大麦地最穷的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家，生活更加艰难。

讨论：葵花的到来，给青铜一家带来了哪些苦难？面对苦难，青铜是怎么做的？

[苦难三]葵花失去亲人的痛苦，青铜一家遭遇火灾、水灾和蝗灾的摧残。

[讨论]在苦难面前，青铜和葵花是如何相依为命的？他们如何在苦难之中创造属于他们的幸福？（抓住一起看马戏、青铜卖芦花鞋、青铜为葵花做冰项链、青铜提着纸灯笼，照亮葵花回家的路等故事，引导学生感受青铜一家的善良。）

[小结]葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一个疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。正如曹文轩在代后记中所言：“这是一种美丽的痛苦。”

书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他（她）说什么？

四、咀嚼细节，体会语言纯美

在曹文轩笔下，大麦地的每一物、每一景都富有感情与生命，请同学们找一找这些感人的语句，体会作品语言的纯美。

[细节1]看青铜家的牛，当青铜难过时，牛就邀请青铜爬到背上，让青铜威风地走过大麦地人们的眼睛……

[细节2]看那条大河，在葵花孤独时，就不断地变幻着色彩，吸引了葵花所有的注意，让她的心中充满了无限的向往；

[细节3]冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地流向嘴角，流到脖子里。她向大河边伸着手，不住地抽噎着。……葵花不再哭泣了，苍白的小脸上，目光呆呆的，哀哀的。

[细节4]看大麦地的那片葵花田（它将它的面孔，永远地朝着神圣的太阳……只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……），更有灵性。

书中还有许多精彩的细节描写（如葵花看到水面上漂动的画稿时的痛苦、葵花骑牛上学的情景），找一找，选择你认为最感人的一段，同桌之间交流。

五、拓展延伸，激发阅读兴趣

听着同学们回忆故事的精彩细节，畅谈读后的真切感受，我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地、金灿灿的葵花田、无边无际的芦苇荡，融入了青铜哥哥赤诚火热的心灵里、葵花妹妹晶莹剔透的泪光里……感谢曹文轩给我们创造出这么感人的作品。除了《青铜葵花》，曹文轩这样的纯美小说还有很多，大家想不想了解更多的故事呢？在同学们介绍的基础上教师补充，推荐课外阅读曹文轩的《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》等其他作品。

同学们，读书是幸福的，交流更是一种快乐。今天，我们和《青铜葵花》亲密接触，体会了作品的纯美。让我们带着向往与追寻，继续走进曹文轩的其他作品，去感受人间的真爱吧！

9.青铜葵花读后感篇九

青铜一家生活在乡村，而葵花是来自城市的一个女孩。葵花因为父亲去世，所以跟青铜一家过着穷苦的生活。但两个孩子都很懂事，为家庭减少了不少负担。

一家人在暴雨、蝗灾等等的考验下，从不放弃。房子被大风大雨弄垮了，省吃俭用，筹钱再盖一栋房子......

最让我印象深刻的是葵花因为想为家里省钱，只是远远地看着同学们高兴地拍照，自己却躲进了竹林。哥哥知道后，在寒冷的冬天，把自己脚上的那双芦花鞋卖了换钱，为妹妹拍照，而葵花却拿钱买了纸和笔，来教哥哥青铜学习识字。因为兄妹两人互帮互助，所以她们才可以艰难地活下去。

正义是什么?坚强是什么?纯真是什么?关爱又是什么?青铜和葵花在曹文轩这位作家笔下完美的诠释了这四个词。青铜代表着坚强与勇敢，而葵花象征着纤弱和智慧。

10.《青铜葵花》读后感作文篇十

答案会有分歧，但《青铜葵花》一书中，葵花选择了前者。也许有人会说，一个困苦家庭，什么也没有，幸福有什么用?那么，《青铜葵花》，也许会改变你的看法。

青铜家很穷，但他们愿意用真心对待葵花，把她当做自己的闺女，孙女，妹妹。青铜虽哑，但是一个好哥哥，家里没有灯，他去捉萤火虫，为妹妹坐了一盏大麦地最大最亮的灯;老师说，报幕的葵花，配上一条银项链，该多好看，青铜便用冰凌，做了一条独一无二的冰项链;兄妹俩去看马戏，人多，青铜让葵花坐在自己的肩上，葵花欣赏到了整场马戏，可青铜却什么都没看到……这是一个哥哥对妹妹的宠爱。

追溯到葵花选择家庭前，嘎鱼欺负葵花，善良的青铜帮助了她，这让她明白世间的冷暖，所以她毫不犹豫地选择了青铜一家，她不怕苦，她只需要一家人的幸福。只能说她选对了，选择了这个接纳她，爱她的家庭。

葵花读书用功，这不仅仅在于她聪明，更是她对青铜一家的报答，她自认为，在这个家里，她是最无用的，她想过辍学，去捡银杏，小小的年纪，已让青铜一家感慨万分。在青铜家，她备受宠爱，最疼她的，自是奶奶，奶奶是大麦地最受人敬重的老人，我想一定因为她善良，诚实，得到了所有人的爱戴，她为了青铜一家，毅然去了南方，在那儿摘棉花，很快，她就病倒了，可依旧，拖着病重的身体，想再看葵花一眼。葵花亦是爱着奶奶，不怕苦，不怕累，去江南捡银杏，为的是攒钱给奶奶治病。

在这个家庭里，葵花虽苦，但获得快乐，活得充实，她懂事，孝顺，青铜家里穷，她在这穷家庭里名报了钱的来之不易，而如果是在嘎鱼家呢?她也许只能成为一个享清福，爱炫耀的女孩。

这是苦难与富裕的区别，苦难会给人们磨砺，让他们变得善良，热情，诚实，宽容。同时也让他们懂得珍惜，失去了，就真的逝去了，无法再挽回。富裕会给人们带来物质上的享受，往往就会变得高傲，蛮狠，仗着自己有钱对别人冷眼相待，这样的人往往不懂适可而止，直到真的一无所有才会后悔当初的挥霍。

11.《青铜葵花》优秀读后感篇十一

现在孩子的童年时代没有经历过痛苦。但作者能把葵花与青铜所遇到的苦难写的淋漓尽致，他的用心良苦是让如今在蜜罐里长大的孩子们，懂得只有经历过痛苦，才能换来现在的幸福，才能更加珍惜现在拥有的快乐。

每个时代的人在若干年以后都会有每个时代的回忆，每个回忆都别有一番滋味。希望今天的孩子，用不着为自己的苦难大惊小怪，因为苦难的回忆也是一种美，它会让我们的呼吸都是甜蜜的。

人类的历史，就是一部苦难的历史。而我希望我的孩子在遇到苦难时有那种处变不惊的优雅风度，也希望那些曾受到苦难的人从此而获得幸福……

《青铜葵花》读书笔记

葵花，她，是一个可爱小巧的城里姑娘，她的爸爸因为热爱那金黄色的葵花，所以给她取名“葵花”。正是由于她爸爸对葵花的痴迷而不幸为了看葵花掉到了水里。就这样，她来到了青铜家，她认真学习教青铜认字，她乖巧懂事帮家里分担负担，但有时她又是活泼、顽皮的，因为她可以和青铜在大麦田城尽情的玩耍。葵花临走前，不舍大麦地，不舍爸爸妈妈，也不舍她那个哑巴哥哥，但现实是无情的，最终将他们两人分开，不过他们那段情，那段美好的时光却永远相记，埋藏在内心最深处。

读《青铜葵花》有感彤彤

这是一本我非常喜欢的书，作者是曹文轩。

这是一个男孩与女孩的美好故事。男孩叫青铜，是一个在一场大火中丧失说话能力的男孩儿;女孩儿叫葵花，是一个美丽、善良、听话、懂事的孩子。她的妈妈在她三岁的时候离开了人世，自己是由爸爸拉扯大的，后来，爸爸又在她6岁时，独自一人在大麦地里失足落水……从此，葵花再也没有亲人了。一个特别的机遇，是来自城市的葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的好朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许多坎坷和磨难。但是，12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。从此，男孩青铜天天遥望着芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方，盼望着葵花早点回来……

这是一本纯美小说，我读了感慨万千。我为青铜对葵花的痴念所感动;我为青铜一家有葵花这个好闺女而开心;我为老牛的憨厚老实、任劳任怨的性格所佩服;为奶奶的这种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神所佩服……他们一家都有许多美好的品质值得我们学习。

12.青铜葵花读后感优秀篇十二

《青铜葵花》讲的是男孩青铜和女孩葵花的故事。一个特别的机缘，让他们俩成了兄妹相称的朋友。他们一起生活一起长大，直到命运又将葵花召回城市。从此青铜一直遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在的地方。葵花用行动诠释了爱与责任。作为大麦地最穷的一户人家的女孩，葵花知道，她是家里惟一一个需要花钱的沉重负担。心思缜密的她放弃了梦寐以求的学习，故意把成绩考砸，想省下学费替奶奶治病。

葵花不喜欢读书吗？不是的，只是为了奶奶，她甘愿放弃，和奶奶的生命相比，迷恋的学习也微不足道，读后感《苦难的馈赠 ——《青铜葵花》读后感》。然而，葵花又做出了一个不可思议的决定：一个人去江南捡银杏挣钱！在江南，年仅10岁的葵花一人在外拼搏，勇气令我佩服。

但是昂贵的医药费是一个天文数字，幼小的葵花却傻傻的以为自己挣了好多钱。她认为，这是她作为一个孙女的责任，正是这深深的责任感，让她成熟的面对苦难，懂事的付出。小小的女孩，肩头扛下了多少责任，当稚气与成熟相融，便抨击了我们的心灵！青铜更是履行了他作为一个哥哥的责任。他为了葵花能看马戏，背着她站了几个小时；为了葵花能上学，亲手毁灭了自己的.上学梦；为了葵花能在舞台上光彩夺目，他吹麻了腮帮子，做了一根冰项链……太多太多的“为了”，让我深受感动。还记得青铜被妈妈支走时是飞奔着去的，他生怕妹妹离他而去。