hard的副词形式的比较级

hard的副词形式的比较级（精选10篇）

1.hard的副词形式的比较级篇一

例句：

1、By hard work they made up the loss of time.

他们努力工作，补偿了失去的时间。

2、After years of hard work, she has finally arrived in her field.

经过多年的努力工作之后她终于在她的领域功成名就了。

hard的`同近义词：difficult

读音：英 [dfklt] 美 [dfklt]

释义：adj. 困难的；不随和的；执拗的

短语：

1、Difficult thing 困难的事

2、difficult position 困境，困难的处境

3、very difficult 非常困难，很困难

4、not difficult 不难，容易的

5、arduous difficult 艰巨的

2.hard的副词形式的比较级篇二

关键词：语料库,程度副词,口语

1 概述

程度副词作为副词的一种, 在日常的语言交流中中可以加强话语语气, 增强表达力度, 因而可以准确地表达话语者态度, 实现一定的语言交际功能。英语的程度副词数量少, 理解容易, 但外族语者很难像本族语者那样对程度副词运用自如。随着近年来一些学习者语料库的建立, 以中介语为研究对象的研究逐渐增多, 但对程度副词的使用特点进行的研究尚不多见。由于口语语料比书面语语料难收集, 国内外对二语学习者的口语表达的研究相对薄弱。而在我国, 口语表达历来都是中国英语学习者的难点, 对其研究也一直滞后于书面语的研究。因此本研究通过对比程度副词在中国学生口笔语语料库 (SWEC-CL) 和本族语语料库英国国家语料库 (BNC) 中的口语子语料库中使用的不同和相同点, 分析研究中国英语学习者口语中程度副词的使用特点。

2 国内外相关研究

2.1 基于语料库的程度副词的相关研究

Granger以本族语语料库和国际英语学习者语料库中法语学习者的英语语料为基础对程度副词的使用特点进行研究。其结果显示, “无论是型符还是类符的使用, 学习者都存在统计意义的明显少用”。Lorenz对德国英语学习者程度副词的研究表明:德国的英语学习者对程度副词存在超用的现象。

利用中国英语学习者的语料库, 国内的学者对程度副词的使用也进行了研究。

齐晓建借助中国学习者语料库研究了程度副词的使用特征, 其结果表明:中国的英语学习者过少使用最高程度副词, 过多使用增强程度副词。王海华研究了我国三个不同英语水平学习者使用程度副词搭配的特点, 其数据表明:中国英语学习者对最高程度副词的使用受语言水平的影响, 水平越高, 其最高程度副词搭配的种类和数量越多。唐丽玲基于CLEC和BNC语料库研究了程度副词rather和quite的语义韵特点。

2.2 基于语料库的英语口语的相关研究

相对于书面语的研究, 国内外对口语的研究相对较晚也较少。David Crystal和Derek Davy从文体角度对英语口语进行研究。M.A.K Halliday, L.Dickenson等对英语口语进行研究。Altenberg (1991) 利用London Lund Corpus of Spoken English语料库分析了本族语口语中程度副词的使用情况, 其研究表明“very, so.very much, terribly, jolly, extremely”等是本族语者常用的强势词。

我国对英语口语的研究滞后于书面语的研究。目前, 我国较大规模的英语口语语料库有两个:中国学习者英语口语语料库 (COLSEC) 和中国学生口笔语语料库 (SWECCL) 的子语料库 (SECCL) .COLSEC是2001年由杨慧中教授主持建设的, 其容量是700, 000词次。目前根据该语料库为基础的研究分析了中国英语学习者英语口语的语音错误特征、词块使用特征、话语机构模式和用于会话管理的语用策略 (李文中) 。

SECCL是由南京大学外国语学院和外语教学与研究出版社建设。其容量是100万词次。主要的口语语料来自我国大学英语专业学生参加英语专业四级八级口试的磁带录音语料 (文秋芳, 2005) 。利用该语料库, 丁言仁、文秋芳描述和分析了英语专业学生口语中套语的使用情况。王立非对学生口语中话语标记的运用进行了研究。丁蓉蓉、何福胜 (2006) 研究了中国英语学习者口语中强势词 (最高程度词和提高程度词) 的用法特点。其研究表明, 中国英语学习者超用部分强调词。

以上研究表明, 基于语料库对程度副词的研究较少, 且集中在书面语以及个别程度副词的研究上。本研究采用对比中间语分析方法, 探讨中国英语学习者在口语中程度副词使用的总体特征。

3 研究设计

3.1 研究问题

根据Quirk et al. (1985) 的分类, 程度副词包括增强语 (amplifier) 和减弱语 (downtoner) .其中增强语又分为最高程度语 (maximizer) 和提高程度语 (booster) .本研究根据以上Quirk的分类, 通过词频检索, 从以上三类中选出在口语语料库中使用频率较高的有代表姓的11个程度副词为研究对象, 其中5个最高程度副词:absolutely, completely, totally, extremely, perfectly;4个提高程度副词:very, quite, fairly, really;2个减弱程度副词:nearly, slightly。

通过对比中国学生口笔语语料库 (SWECCL) 和本族语语料库英国国家语料库 (BNC) 中的口语子语料库中程度副词使用的频率的不同点, 回答以下问题:1) 和本族语者者比较, 中国英语学习者口语中程度副词使用频率方面存在过多还是过少使用的倾向?2) 具体来说, 与本族语相比中国英语学习口语中使用程度副词有什么具体特点?3) 形成以上的程度副词使用特点的原因是什么?

3.2 研究方法与步骤

本文采取基于语料库的中介语对比分析方法 (contrastive Interlanguage analysis) (Granger, 1998:12) , 以定量和定性分析相结合的方式, 对学习者中介语口语中程度副词的特点进行描述和分析。通过中介语语料和本族语语料的比较, 研究者可以观察和发现二语学习者学习的过程和特点。本研究所用的学习者语料库是中国学生口笔语语料库中的口语子语料库 (SWEC-CL) 和本族语语料库英国国家语料库 (BNC) 中的口语子语料库。

中国学生口笔语语料中的口语子语料库的容量是100万词次。主要的口语语料来自我国大学英语专业学生参加英语专业四级八级口试的录音语料。

BNC是包含一亿词的大型语料库, 其中口语语料1000万词, 是目前口语容量最大的语料库。并且BNC的口语语料分为人口抽样部分和话语类别抽样部分, 包含了口语使用的各种语域和各种话语类型。其各类语料的分布全面衡从而保证了真实口语语料的代表性。

本研究使用Ant Cont语料库检索工具和SPSS 11.5数据分析软件。首先通过检索选出的11个程度副词在两个子语料库的原始频数, 为了使其具有可比性, 原始频数被换算成标准频数, 即原始频数除以该语料库的总字符数再乘以1000, 000, 从而计算出每百万词出现的标准频数。

4 检索结果与讨论

4.1 程度副词标准频数的比较

首先, 使用Ant Cont软件对三类选出的程度副词检索, 为使其具有可比性, 将其频数转换成每百万词的标准频数, 结果如下:

从整体上来说, 表1的统计结果显示, 在本族语语料库中程度副词使用的总标准频数是6143, 而在中国学习者语料库中, 程度副词使用的使用总量是8639, 超出了本族语使用的40%。由此看出, 与英语本族语者相比, 中国英语学习者在整体上对程度副词超用。但更近一步的研究发现三类程度副词中只有提高程度副词存在多用情况, 而最高程度副词和减弱程度副词存在明显少用的情况。为进一步分析其特点以及找出现象产生的原因, 该文对三类程度副词中每个词具体使用频率进行进一步的研究。

4.2 最高程度副词标准频数的比较

表2的统计数据显示, 从整体上来说, 中国英语学习者过少地使用了最高程度副词, 与本族语者相比, 少用了57%。这说明中国英语学习者在口语中不喜欢用最高程度副词。这一方面反映了我国的英语学习者对最高程度副词掌握的不够熟练;另一方面可能跟中国的传统文化中提倡的含蓄表达有关, 即说话不太绝对直接。具体来说, 在五个选出的最高程度副词中, absolutely, completely, extremely, perfectly4个存在明显的少用。其中相差最大的是perfectly, 其次是absolutely。perfectly中国英语学习者语料中仅出现了一次。SECCL中的语料来自英语专业的学生, 代表了中国英语学习者的中高水平。这一巨大差距反映了中国英语学习者对perfectly作为最高程度副词掌握的不准确。值得注意的是totally, 它是我国英语学习者在使用程度副词时唯一超用的词, 超用了65%。这个现象说明了中国英语学习者运用的最高程度词较单一化。集中在少数几个熟悉的词上。

4.3 提高程度副词标准频数的比较

表3的数据显示, 中国英语学习者和和本族语者都喜欢用very来强调。从整体上来说, 中国英语学习者过多地使用了提高程度副词, 与本族语者相比, 多用了51%。与最高程度副词相似, 除了very其它三个提高程度副词quite, fairly, really出现明显少用现象。其中fairly最明显, 在本族语的语料中的标准频率是1786, 而在我国英语学习者预料中是3, 差距非常大。所以对于中国英语学习者来说fairly掌握的不好。提高程度副词总体超用而大部分单个程度副词明显少用, 造成这一矛盾现象的原因是very一词的超用。Very在本族语中的标准频数是2508, 而在我国学习者语料库的标准频率是6721, 超用了160%。这反映了中国学习者英语水平有限, very是学习者最早接触到的增强程度副词, 使用简单, 从而忽视了除了very以外的其它强调词如terribly, fairly, really等的学习和使用。由此可见, 对于程度副词, 我国的学生的口语水平有限, 在日常交际中倾向使用简单安全的词very去强调。

4.4 减弱程度副词标准频数的比较

从以上减弱程度副词在BNC和SECCL中的标准频数比较数据来看, 与本族语相比, 我国学生对减弱程度副词在口语中存在明显的少用现象。这一现象说明我国英语学习者对减弱程度副词的运用还不自如。

5 结束语

本研究以语料库所提供的真实语料为基础调查了中国学习者口语中对程度副词的使用特点, 统计数据表明:

1) 从整体上来说, 与本族语者相比, 中国英语学习者在口语中少用最高程度副词和减弱程度副词。但超用提高程度副词。但除去very这一提高程度副词以后, 其它提高程度副词有明显少用的情况。所以, 中国英语学习者总体表现出少用程度副词的特征。

2) 和本族语相比, 中国英语学习者在口语中习惯运用少数几个程度副词去加强和减弱语气, 因此使用的强调词单一化。对于最高程度副词, 中国英语学习者喜欢使用totally。对提高程度副词, 他们更喜欢用very去强调。

3) 上述现象对英语教学有一定启示:我国的英语学习者对程度副词的掌握不够。在英语教学中应加强对程度副词的教授。让学生多接触真实的、多样的和学生英语水平相匹配的语料, 使其更能地道地使用程度副词去准确地表达话语者的意图, 实现一定的语言交际功能。

参考文献

[1]Alternberg B, Amplifier collocations in spoken English[C]//Jo-hansson S, Stenstrom A B.English Computer Corpora.Berlin:New York:Mouton de Gruyter, 1991.

[2]Granger S.The computer learner corpus:A versatile newsource of data for SLA research[C]//Granger S.Learner Englshon Computer.London and New York:Longman, 1998.

[3]Lorenz G.Overstatement in advanced learners’writing:Stylisticaspects of adjective intensification[C]//Granger S.Learner Eng-lish on Corputer.London and New York:Longman, 1998.

[4]Quirk R.A Comprehensive Grammar of the English Language[M].London and New York:Longman, 1985.

[5]丁蓉蓉, 何福胜.中国学习者英语口语中强势语的用法研究[J].外语教学, 2006 (9) :32-36.

[6]李文中, 濮建忠, 卫乃兴.上海语料库语言学国际会议述评[J].解放军外国语学院学报, 2004 (1) :6-59.

[7]齐建晓.中国英语学习者强化词使用的语料库调查[J].西安外国语学院学报, 2006 (12) :48-51.

[8]唐丽玲.基于语料库的英语程度副词语义韵对比研究[J].兰州交通大学学报, 2010 (4) :98-101.

[9].王海华, 陈国华.中国学习者使用英语强势词搭配的发展特点[J].外国语, 2007 (1) :52-58.

3.聚焦形容词副词比较级篇三

一、在比较过程中，若比较的双方在同一范围内，要用other把相比较的对象排除出来，因为相比较的对象不能与自身进行比较。反之，若比较的双方不在同一范围内，则不必用other加以排除。试比较：

Peter is taller than any other boy in his class．彼得比他班上的任何一个男生都高。

(Peter也是班上的男生，用other排除本身。)

Peter is taller than any girl in his class．彼得比他班上的任何一个女生都要高。

(女生范围内没有Peter，不必用other排除。)

二、比较级前通常不用定冠词the，但在下列情况下会在比较级前加定冠词the。

①特指比较对象中的某一个，且使用了短语“of the two…”表示范围时。如：

Bill is the thinner of the two boys. 比尔是两个男孩中较瘦的那一个。

②特指两个比较对象时。如：

Which apple do you like better, the bigger one or the smaller one?

你比较喜欢哪一个苹果，大点的还是小点的?

③“the+比较级…， the+比较级…”，表示“越……，越……”。如：

The more he eats， the fatter he is. 他吃得越多就越胖。

三、进行比较的事物为了避免重复，后面的比较对象常用that/the one或those/the ones来代替，不可数名词用that代替，可数名词单数用that/the one代替，名词复数则用these/the ones代替。如：

In winter, the weather in Shenyang is much colder than that in Nanjing.

在冬天，沈阳的天气比南京的天气冷得多。

(用that代替上面提到的the weather以避免重复。)

The flowers in the garden are more beautiful than those/the ones in the shop.

花园里的花比商店里的花漂亮。

四、“比较级+and+比较级”或“more and more+原级”表示“越来越……”。如：

Our city is becoming more and more beautiful. 我们的城市正变得越来越美丽。

Winter is coming, and the day is getting shorter and shorter. 冬天来了，白天变得越来越短。

五、比较级前可用a little, a bit, much, even, still等修饰，表示程度，特别值得注意的是many more只能修饰可数名词， much more可以修饰不可数名词或部分形容词、副词比较级。如：

Tom is much/a little taller than Bill. 汤姆比比尔高得多／高一点点。

There are many more deaf people in poor countries than those in rich countries.

在贫困国家的聋子比富裕国家的多许多。

(用many more修饰deaf people，不可用much more。试比较：This book is much more interesting than that one．)

六、除比较连词than用于比较级外，as…as, not as/so…as也可用于比较级，两者之间还可以互相转换。需要注意的是as…as和not as/so…as 之间只能用形容词或副词的原级。如：

Tom is fatter than I. 汤姆比我胖。=I am not as fat as Tom．我不如汤姆胖。

七、less+形容词或副词原形构成的比较级与我们熟悉的more+形容词或副词原形构成的比较级意思是相对的。两者之间亦可进行同义句转换。如：

This film is more interesting than that one．这部电影比那部更有趣。

That film is less interesting than this one．那部电影不如这部有趣。

八、在进行次数、倍数、分数和百分数的比较时，量数须前置。如：

He is twice as old as I. 他年龄比我大一倍。

The box is one fifth as big as that one. 这盒子的大小只及那只盒子的五分之一。

This month we have produced 5% more cars than last month.

这个月我们小汽车的产量比上个月增加了5％。

九、“not+比较极”与“no+比较级”是有差异的。“not+比较级”只是比较结构的普通否定。而“no+比较级”表示构成该比较级的形容词/副词的相反含义。如：

Kate is not taller than Amy. 凯特不比艾米更高。

4.bravery的副词形式篇四

她被学校授予了“勇敢奖”。

The fireman was highly praised for his acts of bravery, which made his parents very proud.

那名消防队员因其勇敢的行为受到高度赞扬，这让他的父母十分骄傲。

Over the next three days, you will come to put your bravery to the test, your skills as warriors.

在接下来的`三天里，你们的英勇以及你们作为战士的技术将得到考验。

Furthermore, a little bravery can result in the possibility of success when confronted with something unknown.

5.natural的副词形式篇五

她因天性矜持很难交到朋友。

He thought social inequality was all part of the natural order of things.

他认为社会不平等完全合乎事物的自然规律。

She was the natural choice for the job.

做那份工作，她是当然人选。

The body has natural defence mechanisms to protect it from disease.

6.程度副词“很”与“好”之比较篇六

摘要：现代汉语“很”与“好”作为程度副词的使用频率极高，比如“她好漂亮”、“她人好好”“很男人”等。在这些用法中程度副词“很”与“好”是可以相互替换的，有些则不能。

关键词：“很”；“好”；程度副词

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）04-0176-03

一、程度副词“很”“好”的句法搭配关系的不同点

（一）程度副词“很”“好”和动词的搭配关系不同点

1.程度副词“很”“好”与动词的单独搭配选择

（1）程度副词“很”+能愿动词。部分能愿动词能够接受程度副词“很”的修饰，如“愿意、应该、值得”。但在修饰这类能愿动词时，我们一般说“很”而不说“好”，比如，“我很愿意为您效劳”，“我好愿意为您效劳”。

（2）程度副词“很”+动形兼类词。有一些动词在接受程度副词修饰的时候，其性状义更为凸显，这样一类词，实际上是动形兼类词。值得注意的是，在接受程度副词修饰后，这个词语是充当形容词还是充当动词。郭锐[1]在《现代汉语词类研究》中说：“形容词与可以接受‘很修饰的的动词之间的区别就在于接受‘很修饰之后是否还能带宾语，不能带宾语的则看作形容词；可以带宾语，并且词义没有发生转变的则仍旧是动词。”比如说在“他的态度很端正”、“时间很赶”这两个例句中，“端正”和“赶”后都不能再接宾语，那么此时的“端正”和“赶”都被看作是形容词，而在“政府很支持我们的行动”这一例句中，“支持”后仍可接宾语，此时的“支持”是动词。

（3）程度副词“很”+介宾短语。比如“妻子心里很替他担心，却又不敢说出口”，“看到儿子如此卓越的成就，父亲很为他自豪”，“看他这样子，好像不是很把我们放在眼里啊”。在此种结构中，一般用“很”，不用“好”，“好”的主观性太强，这和表施事的介宾短语的客观性在语义上不兼容，因此两者组合的可能性比较小。

2.程度副词“很”“好”+动补短语

比起之前一系列只能用“很”与动词搭配的情况，与动补短语搭配的情况相对特殊。如“你这样让我很过意不去”，但在“放心跟他走吧，他还是很靠得住的”这个例句中，用“很”不用“好”。如果换成“别跟他走，他这个人很（好）靠不住的”，就既可以用“很”也可以用“好”。

（二）程度副词“很”“好”和名词的搭配选择关系不同点

按照传统语法学的理论，程度副词是不能够与名词结合的，但在实际生活中，我们不难发现无论是颇具权威性的新闻机构还是人们的日常口头使用，“很”后接名词的用法越来越普遍，比如，“他是一个很绅士的人”，“也不知道她手里成天抱着不放的是什么，一副很宝贝的样子”。为什么会出现这种语言现象呢？桂诗春认为：“语言的使用离不开语言规则，但又不仅是语言规则，还有一些别的制约因素在起作用。人的短时记忆是语言的中央处理器，它容量有限，而且瞬息即逝，所以口头交际都讲求效率，这就产生源于规则而又突破规则的策略性行为。”[2]桂诗春认为这是一种口头交际的策略性行为，然而，此种用法并不仅仅限于口头交际，在很多书面作品中也能发现不少这样的现象，比如“张爱玲女士似乎很经验地认为……”（《南方周末》）“季冈笑了，很青春的笑。”（《中国青年报》）当然，这种用法符合经济简单的语用原则，但是也不能滥用、乱用的。从上面两个例句中不难看出，名词很大程度上是被形容词化了的，并且对语境有一定的依赖性。“很经验”包含了“成熟、老道、阅历丰富”这样的含义，“很青春”则包含了“富有活力、年纪轻”这样的内在含义。另外，这样的用法除了有语用力求简约的原因外，还有语言求新的原因在。俄国文学理论家什克洛夫斯基等人提出“文学语言‘陌生化”的文学主张。根据什氏[3]的解释，诗歌的目的就是颠倒习惯化的过程，使我们熟悉的东西“陌生化”，“创造性地损坏”我们习以为常的、标准的东西，以便把一种新的、童稚的、生气盎然的前景灌输给我们。而“很经验”、“很宝贝”这样的用法正是这样一种“创造性地损坏”，为我们带来一股新的、童稚的、生气盎然的气息。另外，近年在网络上十分流行的“很N很N”句式也引起了语言学者的注意。这一结构最初出现在“很黄很暴力”一词中。两个“很”的叠加使用不仅起到了调节韵律的作用，还起到了对概念结构中对应的程度量的加强作用。比如“很黄很暴力”不能说成“很黄和暴力”，这不符合韵律原则，而“很钦佩和尊敬”不如“很钦佩很尊敬”的语气强烈。相比“很”、“好”的这种用法就不是很常见了。但“好”在进入某些特定句式后，后接名词的现象就比较普遍了，比如“好你个小兔崽子”。

（三）程度副词“很”与“好”和否定形式搭配关系不同点

程度副词“很”既可以前加否定词“不”也可以后加否定词“不”，比如说，“从他的一言一行看得出来他还不很成熟”，“从他的一言一行看得出来他还很不成熟”。“不很成熟”处于“很成熟”和“不成熟”之间的一种状态，否定语气缓和些，是一种程度上的减弱。而“很不成熟”则表达对其“不成熟”这样一种程度的加深。能够进入“不+很+X”结构的词语通常都是褒义词或表示量大、量多的词，如，“不很漂亮”，“不很丑”，“不很聪明”，“不很蠢笨”。能够进入“很+不+X”形式的词通常也都是积极褒义的词汇，如，“他对待工作的态度很不认真”，“他对待工作的太很不马虎”，“你这样劝说他一番似乎很有效”，“你这样劝说他一番似乎很无效”。

程度副词“好”后也可以加否定词“不”，但“好不”在否定格式中式是非常特殊的一类，在表面否定的形式包装下，语义却是肯定的。普遍来说，肯定式的组合表达比否定式自由，能进入否定式的形容词多是褒义词，以避免双重否定。但“好不”在其否定形式的外在限制下，虽然表达的是肯定含义，其组配却有一定限制，需能表达说话人的情感评价[4]。如，“年三十这天，儿女们都回家团圆了，包饺子的包饺子，贴春联的贴春联，挂灯笼的挂灯笼，一家人其乐融融，好不热闹”。在此情境下，把“好”替换成“很”显然就不对了，或者说就改变句子的原意了。在这个例句中，“好不热闹”所表达的意思是恰恰是“好热闹”，这种用法是“好”语法化的体现，而“很”就没有这样的用法。“好”在作程度副词时，前面是不能加否定词“不”的，如，“你想的这个办法不很实用”，“你想的这个办法不好实用”。

另外，“好”还有一个特殊的用法，即程度副词“好”单用的情况下表否定，比如“你到哪里去了，让我好找”，这句中的“好找”其实想表达的是“难找”的意思。

二、程度副词“很”与“好”充当句法功能不同点

（一）“‘很、‘好+X”充当宾语的情况对比

“很+形容词”（短语）能充当宾语，“好+形容词”（短语）不能。如，“你这么做是很不安全的”，“你这么做是好不安全的”。

（二）“‘很、‘好+X”充当定语

1.“很+形容词短语”能充当定语，“好+形容词短语”不能

如，“从事这个工作这么多年依然能保持最初的激情，是很不容易的事”，“从事这个工作这么多年依然能保持最初的激情，是好不容易的事”。

2.“很+动词（短语）”能充当定语，“好+动词（短语）”不能

如，“他是一个年轻时便很得志的杰出艺术家”，“他是一个年轻时便好得志的杰出艺术家”。

3.“很+数量词”不能充当定语，“好+数量词”能

如，“外面来了很些个人”，“外面来了好些个人”。

4.“很+名词”能充当定语，“好”不能

如，“季冈笑了，很青春的笑”，“季冈笑了，好青春的笑”。

（三）“‘很、‘好+X”充当状语

1.“很+形容词短语”能充当状语，“好+形容词短语”不能

“‘被抛弃了，他很有些愤愤地想，‘被他们三个都抛弃了。”“‘被抛弃了，他好有些愤愤地想，‘被他们三个都抛弃了。”

2.“很+动词（短语）”能充当状语，“好+动词（短语）”不能

“他很动情地说：‘是你让我的人生重新有了光芒。”“老妇人很不情愿地往旁边挪了挪。”

“很+X”充当状语时一般都是对某个动作进行客观性描述，而“好”本身带有很强主观性，让“好”在进入句子之后使得整个句子具有主观性评价特点，从而和句子本身所想表达的客观性相矛盾，所以“好+动词（短语）”不能充当状语。

3.“很+名词”能充当状语，“好+动词（短语）”不能：

如，“张爱玲女士似乎很经验地认为”，“张爱玲女士似乎好经验地认为”。

（四）“‘很、‘好+X”充当补语

1.“很+判断动词‘是”能充当补语，“好+判断动词‘是”不能

如，“人家姑娘说得很是，你确实要当心点，我也早就听说这里不太平了”，“人家姑娘说得好是，你确实要当心点，我也早就听说这里不太平了”。

2.“很”能单独充当句子作补语，“好”不能

如，“玛丽莲梦露漂亮得很”，“玛丽莲梦露漂亮得好”。

3.“很+数量词”不能充当补语，“好+数量词”能

如，“你可真是够磨蹭的，害我等了很一阵子”，“你可真是够磨蹭的，害我等了好一阵子”。

三、程度副词“很”与“好”句式句类适应性不同点

（一）复句

用作带关联词的复句分句的谓语，这时只能用“很”，不能用“好”。如：“虽然你很优秀，但也不能瞧不起别人啊！”“虽然你好优秀，但也不能瞧不起别人啊！”如果句子结构复杂，是带关联词的复句形式，那么句子的陈述语气会因为关联词的存在而大大增强，这样的句子只能用“很”，不能用“好”。

（二）感叹句、陈述句和反问句

“好”表现的感情色彩比“很”强，能更明显地体现说话人的感情倾向，适合于感叹句。而“很”就相对平缓些，更像是一种客观陈述，甚至去掉句子中的“很”都不会对句子的原意产生太大的影响。如：“在柔软的沙滩上散步好舒服！”“在柔软的沙滩上散步很舒服。”

“好”和“很”都可以用于反问句。如：“你以为你很能耐了是吧？”“你以为你好能耐了是吧？”

（三）“是……的”和“好+（X）个+NP”

“很”可以用于句式“是……的”，而“好”不可以。这是因为“是……的”句式多用来表示说话人的看法、见解或态度等，谓语对主语来说一般是起解释说明作用的，表示感叹语气的“好”跟解释说明不能兼容[5]。如，“那时候，在这么高的山上，修这么大的工程，一定是很不容易的”，“那时候，在这么高的山上，修这么大的工程，一定是很不容易的”。

“好+（X）个+NP”是程度副词“好”一个非常独特的用法，通常“个”前面的词可以是数词“一”，如：“好一座大山！”“好一个不要脸的混账东西！”

在这个结构中，“一座”、“一个”虽然是数量短语，但它的主要功能不再是表示数量，而是虚化了，此时的“一座”、“一个”充当的是指示代词“这”的角色。比如说，“好一座大山啊！”可以理解为：“这一座山好大啊！”“好一个不要脸的混账东西！”可以理解为“这个混账东西，好不要脸！”从这样的变形中，我们可以看出，“好”的语义是指向NP前的修饰语的。

除了“个”前加数词，还可以加人称代词，比如说“好你个王八羔子”。在这样的句式中，由于受到人称代词“你”的限制，因而后面的NP均为表人名词，“你”和后面的“NP“构成同位关系，整个句式表达的语义是“为你这个人具有某种达到很深程度的品质而发出感叹评判”[6]。

四、程度副词“很”和“好”语体色彩

程度副词“好”的主观性大于与其意义相当的程度副词“很”。“好”可以理解为“多么”；“很”具有量级上的可调节性，表现在形式上即“很”可以被“不”否定，表示量级上的弱化，如“很聪明——不很聪明”。而程度副词“好”则通常不具备量级上的可调节性，只突出强调说话者对某种抽象属性的强肯定性的主观评价，如：“好聪明！”“很”在量级上具有一定的可调节性，说明它的语义内容还具有一定的客观基础；“好”则相对而言更强调说话者的主观态度。因此，虽然“好”与“很”词汇意义相当，但前者的主观化程度更高[7]。但“好”用在表消极意义的形容词之前，表示的程度较“很”为轻，可以说是削弱了其应有的程度。例如：“哎，有什么办法呢？好苦恼。”“好苦恼”比“很苦恼”的程度要轻些[8]。

“很”有时可以表达反义语义倾向，而“好”单用时不能。如：“你小子，很聪明嘛，这么缺德的事你也想得出来！”“你小子，好聪明嘛，这么缺德的事你也想得出来！”

“好”能进入“好+（X）个+NP”句式，比如“好你个小兔崽子”，“好一出苦肉计啊”。“好”加强了整个句式所要表达的语气，有主观增量的作用。比如“一个不要脸的东西”明显没有“好一个不要脸的东西”表达的语气强烈、感情倾向明显。此句式通常用于表达讽刺、否定的感情倾向。

“好”常用于口语，而“很”常用于书面语。

参考文献：

〔1〕郭锐.现代汉语词类研究[M].商务印书馆，2002. 192-194.

〔2〕桂诗春.从“这个地方很郊区”谈起[J].语言文字应用，1995，（3）：25.

〔3〕特伦斯，霍克斯.结构主义和符号学中文版[M].上海译文出版社，1987.61.

〔4〕戚恕平.现代汉语程度副词与形容词的搭配选择关系[D].北京：北京大学中国语言文学系，2012.

〔5〕来思平.现代汉语副词“真”和“很”的用法辨析[J].北京科技大学学报（社会科学版），1999，（2）：57.

〔6〕雷冬平.好+（x）个NP”的构成及语法化研究[J].语言教学与研究，2012，（2）：76.

〔7〕李晋霞.“好”的语法化与主观性[J].世界汉语教学，2005，（1）：47.