《普通话与口才训练》教学具体安排

《普通话与口才训练》教学具体安排（精选14篇）

1.《普通话与口才训练》教学具体安排篇一

江西省2012届普通高校毕业生系列专场就业洽谈会具体安排

1、综合类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：南昌大学

时

间：2011年11月5日(星期六)地

点：南昌大学前湖校区体育场(南昌市红谷滩新区学府大道999号)

2、工科类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：华东交通大学

时

间：2011年10月18日(星期二)地

点：华东交通大学风雨操场

3、工程类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：南昌工程学院

时

间：2011年11月12日(星期六)地

点：南昌工程学院瑶湖校区体育馆(南昌市高新区天祥大道289号)

4、农科类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：江西农业大学、江西农业大学南昌商学院时

间：2011年11月19日(星期六)地

点：江西农业大学北区运动场(南昌经济技术开发区志敏大道1101号)联系方式：江西农业大学

5、师范类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：江西师范大学、江西师范大学科学技术学院时

间：2011年12月10日(星期六)地

点：江西师范大学瑶湖校区西区田径场

6、财经类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：江西财经大学、江西财经大学现代经济管理学院时

间：2011年11月26日(星期六)地

点：江西财经大学蛟桥园北区体育馆联系方式：江西财经大学

7、医药类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：江西中医学院、江西中医学院科技学院时

间：2011年11月26日(星期六)请学院2012届毕业生自行前往，注意安全！并将应聘情况反馈学院实训科范洪军老师。地

点：江西中医学院湾里校区(南昌市湾里区云湾路18号)

8、陶瓷类毕业生专场就业洽谈会

承办单位：景德镇陶瓷学院、景德镇陶瓷科技艺术学院、江西陶瓷工艺美术职业技术学院时

间：2011年11月19日(星期六)地

点：景德镇陶瓷学院湘湖校区(图书馆)

9、高职高专院校“校企见面”洽谈会

承办单位：江西省高等院校毕业生就业工作办公室、江西省高等院校毕业生就业指导服务中心、江西旅游商贸职业学院

协办单位：江西蓝天学院、江西工业职业技术学院、江西信息应用职业技术学院、九江职业技术学院、江西现代职业技术学院、江西工业贸易职业技术学院、江西机电职业技术学院时间：2011年11月6日(星期日)地点：江西旅游商贸职业学院体育馆乘车路线：乘213路公交直达

10、独立学院(昌北区域)毕业生专场就业洽谈会

承办单位：东华理工大学长江学院、华东交通大学理工学院时

间：2011年11月12日(星期六)地

点：东华理工大学长江学院体育馆

11、独立学院(昌东区域)毕业生专场就业洽谈会

承办单位：南昌大学科学技术学院

时

间：2011年11月19日(星期六)地

点：南昌大学科学技术学院室外体育场

12、九江区域高校毕业生专场就业洽谈会

承办单位：九江学院、九江职业大学、九江职业技术学院、江西财经职业学院时

间：2011年12月3日(星期六)地

点：九江学院主校区(室内田径馆)

13、赣州区域高校毕业生专场就业洽谈会

承办单位：赣南师范学院、赣南师范学院科技学院、赣南教育学院、江西应用技术职业学院时

间：2011年12月3日(星期六)地

点：赣南师范学院黄金校区体育馆

请学院2012届毕业生自行前往，注意安全！并将应聘情况反馈学院实训科范洪军老师。

2.《普通话与口才训练》教学具体安排篇二

关键词：普通高校,篮球教学,训练,快攻意识,培养,成效

1 前言

现代篮球运动的一个突出特点是速度越打越快,时间和空间之争愈演愈烈。根据对国内外的重大比赛统计,快攻得分少于全场得分1/3的队一般很难取胜。由此可见,不论是高水平的职业运动员,还是低水平的业余爱好者,都应该以快制胜,快攻成为有效的进攻手段之一。

快攻是由防守转入进攻时,以最快的速度,超越对方,争取在人数上造成以多打少,或在人数相等,甚至少于对方的情况下,对方还没有组织起来防守,立足未来稳之际,抓准战机,果断而合理地利用快速的配合,进行攻击的一种战术。快攻战术的核心是争取时间,创造战机,运动员只有具备强烈的快攻意识,进攻才能快得起来。快攻反击中所需要的速度,不仅仅是起动,奔跑的速度,还要加上观察,思考,判断的速度。所以,快攻战术是细致而复杂的,不但要有良好的组织形式,而且更需要快速的意识,以及许多精细扎实的基本技术。如果平时训练不系统,不细致,临比赛是难以做到的。因此,提高快速意识,掌握快速技术和战术的运用能力,是发展快攻的可靠基础,是创造快攻时机的重要因素。

2 研究对象与方法

本文以我校2008至2011级四个年级篮球选项班学生以及学校男女篮球代表队的运动员为研究对象,采用查阅资料法、对比分析法等方法,从而对普通高等院校篮球教学中的快攻意识培养及成效进行探讨。

现对我校2008至2011级四个年级篮球选项班学生以及学校男女篮球代表队的运动员在经过一个学期系统教学、训练前后在比赛中所发动快攻总次数及成功率的平均值变化如下:

由上表数据变化可看出在经一定时期的系统的快攻教学、训练后对学生发动快攻的次数和快攻成功率均有较大的幅度的提高,这主要是教师采用了各种科学而有效的教学、训练方法,对学生进行系统全面的快攻强化教学训练,使全队上下培养成“快”的习惯,从而全面提高了球队的进攻速度和进攻成功率。

3 结果与分析

3.1 发挥主观能动性,强化快攻发动意识

在课堂教学与运动队训练中,教学与训练是双边活动,不仅要有教师与教练员的积极性,还要有学生的自觉性与主动性,学生对待学习的态度,可以反映出学习训练的动机,影响学习训练的效果,只有学习训练的目的意义有正确的认识,才会在学习训练中产生高度的自觉性和主动性。在连续两年的全校学生篮球比赛中对快攻有关的数据统计,后场篮板球发动进攻约占总发动进攻次数的60%以上,其它如抢断球快攻、掷界外球快攻、跳球等发动次数约占40%。一般来说,青年学生运动员抢断球发动快攻的意识较强 ,而对抢篮板球和掷界外球发动快攻的认识和自觉行动较差。从而可以看出,快攻在比赛中的重要性,所以培养学生运动员的快攻意识极为重要。因此在训练和比赛中对快攻这一技战术有必要着重抓好以下3个环节:

3.1.1 增加后场篮板球的起跳人数

据我们统计并参照国内有关抢篮板球起跳人数的数据表明,我国球队参加抢后场篮板球的人数,每次有1人起跳的占总抢次数的86%;就是说,两人以上起跳抢球的只有14%。与国外的强队平均每次有2—3人起跳相比 ,我国球队相差悬殊。所以必须首先强调多人拼抢的观念。除篮下高个子队员以外,外围队员也要树立参与意识。规则关于掷界外球必须由裁判员递交球的规定 ,显然会减少掷后场界外球发动快攻的机会,如果不增加后场篮板球起跳的人数,快攻就难于形成。

3.1.2 运用端线掷界外球发动快攻

在对方投中篮以后,最好是接住中篮的球后立即发动和组织快攻。利用规则可以在端线外传球掷界外球的规定,发动快攻的潜力很大,往往有攻其不备的效能。目前各队尚未重视和研究其运用规律。

3.1.3 扩大全场硬式防守数量

利用对方掷后场界外球机会组织全场或3/4场的紧逼或区域紧逼防守,增加对抗强度,运用夹击和抢断,迫使对方失误,创造快攻反击机会。

3.2 扩大视野、培养观察能力,重视中、长传快攻推进

在2010、2011连续两届的广东省大学生篮球联赛中有关快攻推进方式的统计表明,运传结合的推进约占64%,短传和长传推进分别为20%和16%。另据平时课堂教学与训练比赛中,全场30分钟5打5实验统计,运传结合推进的失误最多,在紧逼防守的情况下,失误率高达60%以上;而短传和长传推进的失误在40%以下。因此,必须注意在提高运传结合质量的基础上,加强对学生运动员获得球权时扩大视野以及观察能力的培养。突出重视学生运动员中长传快攻推进意识和能力的培养。

3.2.1 减少无攻击的盲目运球

优秀后卫控制和支配球能力较强,视野开阔,运传推进的失误较少。而多数学生运动员接球后不是先观察前方然后再传球,而是先运球后观察 ,盲目性过大,贻误了许多快速、有力的快攻推进。多数人运球的攻击性较差,不得已反复倒手,缺乏凌历的反击气势。

3.2.2 发挥中长传推进的优势

众所周知,在进攻时中长距离传球比运球推进的速度快很多。所以,在防守转进攻时过多地运球和倒手转换,容易失误并拖延快攻时间,所以利用中长距离传球快攻推进更能体现高速度特征。

3.2.3 重视传球能力训练

长期以来,中长传快攻不被人们重视,甚至有些教练在本队兼长传。其主要理由是,长传对于手臂与腕指力量要较高,上肢和腕部力量较差的队员传球速度慢而准确性差,易造成失误。然而,力量及协调性等能力总是可以练出来的,只要重视各部分的训练,加强薄弱环节,挖掘潜力,完全可以发挥中长传快攻的威力。

3.3 妙传是结束快攻的关键

据校内2011年各学院学生篮球联赛统计,平均每场发动快攻约20次,失误约9次,其中结束阶段失误约5次。这种即将得分的球,不但十分可惜,而且给对方造成直接反击的良机。目前学生运动员的失误,多半是传球时机把握不当,想传不传;其次是视野狭窄,看不到前方每个人的活动特点,并缺少真假结合的动作变换。根据本人在教学和训练比赛中运用妙传的体会,课堂教学与运动队的训练必须注意:

3.3.1 善于观察和判断场上攻守双方的活动特点

以便胸有全局,队友方位,避实就虚。经常在课堂上让学生运动员总结回答各种情况下“该不该传?”“往哪里传?”“如何传”等问题,有助于尽快提高传球的水平。

3.3.2 会制造假象和运用假动作

以假象吸引对手按自己的意图行事,以便声东击西。同时注意选择适当的传球方法,能够真假变换,让对手摸不着你的行动规律,这是队友之间成熟程度的标志。应重视和鼓励队员大胆运用技术。

3.3.3 “妙”在于“快”

在快攻结束阶段,双方都严阵以待,谁的动作快谁就会赢得主动;无论采取哪种传球方法,即使对手快,在他(她)没有做出断球动作之前迅速将球传出,足可使其措手不及。所谓手急眼快,防不胜防,主要是突出一个“快”字。

3.4 快攻意识培养方法

3.4.1 重视理论知识学习,改善知识结构,培养比赛快攻意识

篮球运动,是一项对抗性和应变性很强的集体项目。它的每个领域都有一整套完整的理论体系。要想培养强烈的快攻意识,必须对篮球运动有较全面深刻的了解,因此,在课堂教学中与运动队训练中要注意启发和培养学生运动员自觉学习篮球快攻理论知识,通过理论知识和智力训练,培养意识。并且要把学到的快攻理论知识运用到实践中去,使每个运动员都成为有共性又有个性的不同知识结构的人,从而达到培养比赛快攻意识,巩固提高技术,战术水平的目的。

3.4.2 在技术的教学与训练中提高快攻意识

在技术的教学与训练中渗透快攻意识训练,是培养、强化快攻意识的重要途径。篮球技术是比赛的主要手段,每个技术动作都有它的特点、应用的范围、规格及标准要求,在比赛中都有各自相对应的战术价值。从国内外篮球比赛中我们可以看到,无论是哪一级别的运动员,在技术动作的规范化和合理化方面都表现出广泛的一致性,这就为快攻意识的培养和篮球运动水平的提高奠定了良好的基础。实践告诉我们,技术动作的合理运性和规范性训练,应从基础抓起,这是一条走向成功的必经之路。课堂教学与训练中进行技术教学与训练的同时,应采取各种途径和方法加强快攻意识的培养和深化,并结合动作示范和教学录像,精讲,多讲技术动细节及其运用时机,使学生能完整掌握运动的关键和细节,在规范技术训练的基础上加强快攻意识的培养,提高运动员的快攻意识。

3.4.3 通过典型的快攻战例进行分析提高快攻意识

典型快攻战例是篮球比赛中出现的一些具有代表性的特殊情况,通过讲解和观看录像,找出其成功的经验和失败的原因,加深学生的印象的和记忆,指导其在训练和比赛更好的提高比赛快攻意识。如:利用国际比赛还有青少年最感兴趣的NBA比赛中的快攻片断进行讲解和教学,使运动员脑海中有个完整快攻战术的概念。

3.4.4 在比赛中培养快攻意识

比赛主要有教学比赛、检查性比赛和适应性比赛。教学比赛是在比赛条件下,培养和发展运动员专项所需的某种能力和综合能力,能全面培养学生的比赛快攻意识。检查性比赛是检查技术掌握的熟练程度与稳定性水平。通过检查性比赛可以有针对性检查队员比赛中的快攻意识。适应性比赛能提高运动员对比赛的场地、气候、对手、观众及裁判等各方面条件的适应能力。通过适应性比赛能提高学生处理关键球的比赛意识,合理处理全局、开局、对峙、结束时的比赛时间和比分对最后胜负规律的影响等比赛意识,以及对比赛时间和比分对最后胜负规律的影响等意识的培养。

4 结论与建议

1.普通高校校园内学生的篮球比赛中,由后场篮板球发动快攻具有以下几个特点:

(1)攻守转换速度快但效果不明显;(2)容易造成以多打少的局面,但进攻成功的不多;(3)快攻成功率不高。

2. 针对这些特点,高校篮球课堂教学与运动队训练时有必要在后场篮板球发动快攻技战术上加强教学与训练,以快制胜,以适应篮球运动的发展趋势。

3. 建议在平时教学比赛与训练中,要对抢得篮板球后快攻的发动与接应阶段、推进阶段、结束阶段进行有效的衔接教学训练。应该在掌握全面技术的基础上,根据比赛变化,人人都能抢篮板球发动快攻,并能灵活机动的接应,组织推进。在训练首先注意加强中锋快攻意识的培养,养成抢篮板球后直接传球的习惯。对于身体素质好、弹跳出众的中锋、前锋,应培养他们跳起空中抢篮板球后直接一传的能力。

4.建议培养学生的快攻意识,首先要树立的打快攻的观念,抓住守转攻的瞬间变换,在各个环节上体现出快的节律和势气;即使在极度疲劳的情况下也要顽强拼搏,无一人松懈。成功往往取决于再坚持一下的努力之中。

参考文献

[1]徐志,张静.抢篮板球后快攻的发动与接应分析[J].辽宁体育科技,2001,5,18-19.

[2]刘玲,张为群.对现行CUBA联赛中获篮板球快攻的评析[J].南京体育学院学报,2000,2,33-35.

[3]卢炳坤.怎样培养篮球运动员的快攻意识[J].体育师友,1998,2,61.

[4]张锁宁.要培养篮球运动员的快攻意识[J].中国学校体育,2003(5).

3.《普通话与口才训练》教学具体安排篇三

[关键词]普通高校；篮球；教学与训练；改革与发展

新时期传统的篮球教学模式已不能适应当今教学改革的需求，甚至会影响到学生的学习兴趣，要以学生为本，体现学生的主体性，必须采取不同的方式、方法来满足学生的求知欲，从而更好地提高教学质量，培养学生的能力。这就需要探索新的教学思路，并在教学中不断总结运用，以使学生得到全面发展。

一、普通高校篮球教学与训练的现状

普通高校篮球教学与训练是高校体育参与者的重要活动之一，其有着竞争性、集体性、娱乐性和趣味性等特点，在篮球运动中，体现的团队合作意识和个人英雄主义以及拼搏互助的精神也是素质教育的现状，因此，我们应该重视篮球水平的提高和培养，所以教学和训练意义重大。

随着当前电视媒体对体育节目的热播，使正在青春期的高校学生对篮球运动的狂热和迷恋，发展势头迅猛，但同时也暴露出来它们在平时的篮球教学和训练中存在的各种各样的问题，这些问题也制约着他们篮球运动水平的发展，同时也制约着高校篮球运动的发展，也是我们常说的瓶颈问题，这样不但不利于高校学生身心健康的发展，同时也对高校篮球的顺利进行有了不小的阻碍。

在这种背景之下，我们必须对普通高校的教学与训练中的各种问题进行剖析和研究改进，改革陈旧的教学方法和训练内容，让学生对篮球的积极主动性更加强烈，促进教学和训练活动的顺利发展。

二、目前普通高校篮球教学与训练的分析研究

当下，我国普通高校篮球教学训练虽然参考了很多国外的模式，但是，随着我们教学目标和任务的升级，现在的教学和训练远远不能完成我们的体育教学目标，下面是我们教学和训练现状的几个重点表现。

1.教学方式缺乏创新。在我们高校教学过程中，还在延续着上个世纪的教学理念和思想，比较陈旧，使得我们的教学训练方法单一老套。内容上体现在基本动作、传球技术、投篮技术、运球技术等课堂教学的单一性。一般教师都会采取先示范，后学生逐个练习的方法。这样对学生的学习思路很有局限性和片面性，忽视了篮球这项运动的娱乐性和趣味性的发展。严重影响了学生对篮球的积极主动性，不利于篮球教学学习质量的提高。

2.强调模式化的训练教学。我国的高校教学和训练中，一直以讲解示范为主，教师重复老套的口令，学生重复大量的动作，这种教学模式虽然有助于篮球的基础技术的快速掌握和巩固，但忽略了篮球教学与训练的重要的目标和任务。也就是在担忧的教学方式下学生之间的交流和沟通会逐渐地消失，这就失去了篮球这样运动的团结协作的宗旨。更加不利于学生今后在篮球教学比赛中对个人技术的灵活运用，对问题的灵活处置。

3.考核项目无法表明学生的学习程度。一般到学期末的考核中，教师会采取单一的考试项目，如投篮等，根据投进的个数对学生进行打分。这样并不能全面考查学生的学习情况，因为有些学生善于投球，而有些则擅长传球或者运球，这种单一的考核模式并不能显示出学生真正的学习效果。

4.师生对篮球课程缺乏重视。尽管在高校众多课程当中，体育是必考项目，但是因为传统教育的影响，广大师生并不重视这一科目，总以为体育课程就是在紧张的学习之余放松一下身体。所以，个别教师在上体育课时马马虎虎，学生在学习过程中也毫不认真，并不能领悟体育精神。

三、对高校篮球教学与训练改革与发展的几点建议

通过我们对篮球教学与训练的现状分析可知，我们不能忽视学生在教学过程中的主导地位，他们才是教学活动中的关键所在，本文从以下几个方面进行普通高校篮球教学与训练的改进。

1.改善教学方法，丰富实践教学。改变传统单一的教学方式，对篮球课程的教学方法进行改革和创新是提高篮球教学质量的首要措施。在篮球课程中，教师应该让学生加强实践练习，在运动和对抗中加强对篮球动作技能的记忆和理解，并且在实践中让学生领悟到团结、合作的体育精神。体育教师可以通过让学生打篮球的方式将理论与实践有效结合起来。其次，教师还应该适当关注学生技能和战术方面的训练，让学生增强篮球竞技意识，提高篮球技能。对于攻防技术的讲解和练习也是非常重要的，它能够加强学生对篮球运动的理解。篮球课堂教学方法的丰富需要建立在教学实际上，要多比赛，常练习，不断培养学生的团结互助意识，提高其耐力、竞技能力以及耐挫能力。

2.丰富教学内容。单一的教学内容只能让学生觉得乏味无趣，最终对篮球运动产生逆反心理。对篮球课程重新审视和思考之后，许多体育教师意识到应该从实际出发，根据学生的个性特征和运动能力丰富教学内容，在最大程度上满足学生的学习兴趣。在篮球教学过程中，除了运动技能之外，还应该传授给学生运动练习的方法，讲解运动经验、运动的目的以及运动的精神等内容，要让学生带着兴趣进入到篮球的学习当中。还可以在学习篮球技能的时候，放一些NBA比赛视频，让学生了解篮球明星并产生崇拜感，通过观看比赛动作，还能够加强学生对技能的进一步理解。

3.体育游戏与篮球训练相结合。把体育游戏与篮球训练结合在一起，利用合理的规则，编排各种与篮球教学和训练有关的体育游戏，对教学和训练是一种新的改革。这种新颖的教学方法，可以使学生在轻松快乐中练习自己的个人技术，同时也不乏游戏胜败的紧张和刺激。激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极主动性，推进了高校篮球教学和训练的改革和发展

篮球体育游戏法的实施过程要注意以下三个方面：一是要有针对性，我们可以针对运球、投篮、小范围的战术配合等进行制订有一定针对性的游戏，要在培养学生的学习兴趣的同时兼顾学生篮球技战术的提高。二是游戏规则的合理性，这样能激发学生对规则的思考和研究，能促进学生独立思考的能力，短时间内，学生们可以利用规则的薄弱环节，使自己最终取得胜利。三是培养了学生的执行能力，促进了师生关系，融洽了课堂气氛。在游戏中，学生们不但有规则的限制，还要无条件地服从裁判的判罚，提高了学生课堂执行能力，有利于篮球教学训练目标的最终实现。

4.健全篮球课程的考核体系。一个健全的篮球课程考核体系是篮球课程教学改革顺利开展的必要保证。健全的篮球课程考核体系有助于对学生的学习成果进行最客观的评价。首先，教师可以在课程开始的时候提出考核的内容、标准和方法，让学生在学习过程中能够有针对性的进行练习；其次，制定多样的教学以及考试内容，让学生自由选择，这样能够满足学生的个性发展。最后要对考试时间进行灵活安排，可以分阶段、分项目进行。

四、结语

综上所述，要想更好地适应高校教学新目标的课程要求，必须要对篮球课程教学与训练进行改革，充分认识到传统教学中的问题与不足，丰富教学方式与教学内容，让更多的学生喜欢篮球、热爱篮球，还要让学生能够真正了解篮球运动所蕴含的团结、互助、合作的精神，促进学生身心全面、健康地发展。

参考文献：

[1]王高宣.高校篮球教学改革与发展思路的研究.体育科技文献通报，2012（2）.

[2]刘俊.浅析篮球意识的培养与训练[J].科技信息，2007，（11）.

[3]周琪.浅析篮球运动意识的培养[J].山东师范大学学报（自然科学版），2007，（03）.

4.《普通话与口才训练》教学具体安排篇四

开展青少儿普通话与口才培训课程教学时，专业的语言教师会利用情景环境教学、启发体验式教学、联想想象力模拟教学、赏识与激励教学等方式，通过自身对课程的学习、体验与激化，系统化地针对学生“张不开口”、“声音微弱”、“不善言谈”、“沟通无法”、“表达混乱”、“记忆力差”、“性格急躁”等特点，开展吐字归音、共鸣控制、口脑协调、语言表达、复述与描述、逻辑线索记忆、形象思维拓展、心灵体验与激励等课程，层层渗透、环环相扣，充分遵循孩子的天性，帮助每一个孩子树立自信，从而开发自己的优势特长，使孩子们的语言表达欲望得到增强，全面提高学生们的感受力与理解力，在语言潜能开发的同时激发学生机敏的应变能力和表达能力，从而使少儿的心理素质、综合能力得到逐步提升。

青少儿正处在学龄期，语文课是规范他们语言表达的基本手段，但现在的很多语文课，只教孩子怎么认、怎么写，却没教会学生如何“说”出来。真正的语文学习要将“说”贯穿到底。在全国青少儿普通话与口才培训中心，学生们通过专业的语言进阶培训课程，逐渐积累基础语言、实践语言、发展语言，从而得到丰富的情感体验。内心丰富的情感，是语言取之不尽用之不竭的素材。在学生能积极开口说之后，就对他们的发音进行严格的规范和纠正，使学生既能痛快地说，也能说得标准、流利。

5.普通话训练教学大纲篇五

大纲说明

一、课程的性质、教学目的和任务

“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。该课程主要介绍和学习普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。学生通过本课程的学习及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。

本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。

二、教学内容及要求

本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。

教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。

三、教学媒体的使用

（一）文字教材的使用

本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出版社出版）为基本教材，另外辅以其他相关内容。另外还可根据教材和课程教学的需求增加一些综合练习。

（二）计算机课件及其他媒体的使用

在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：

1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）

2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出版）4.《普通话水平测试实施纲要》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出版）

待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种信息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代信息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。

课件主要内容大致由三部分构成：一是重点难点语音问题分析介绍，二是各章综合训练，三是作品朗读和命题说话等内容，以使学生开拓视野，扩展知识，提高水平。

此外，可以通过文学院教学网页对学生进行辅导。

四、教学建议

（一）教材《普通话训练与测试教程》是以普通话语音知识及其训练为主线组织起相关的内容，尽可能使较为复杂的语音现象条理化、系统化。因此教学中要紧抓这条主线，使学生能以此为视角去观察普通话的语音结构，掌握必要的基础理论知识。

（二）在学习普通话基础知识的前提下，需要学生进行大量的语音训练实践，这样才能提高学生的普通话水平。

（三）本课程同其他课程相比，应该突出理论讲授为辅，训练实践为主的特点。精讲多练，教师要尽量多结合普通话及方言实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践训练，通过必要的训练去掌握有关的知识，同时还应注意利用课余时间，加强自学和自练。

五、大纲适用范围

本大纲适用于全院各专业的本科生、专科生层次。

教学内容

第一章

普通话概说

[教学目的及要求] 了解普通话和汉语方言的基本知识及两者关系，了解普通话的地位及推广普通话的意义，掌握学习普通话的方法。

第一节

普通话和汉语方言

一、现代汉民族的共同语——普通话

普通话概念，民族共同语概念，普通话的确立，普通话名称小史。

二、汉语方言

1.七大方言及七大方言；2.“官话”区内的八大次方言区；3.十大方言区；4.方言和普通话的主要差异。

第二节

推广和普及普通话

一、推广和普及普通话的缘由

二、我国政府历来重视推普工作

推普的有关会议及规定、文件；《宪法》中的有关条文；新时期推普方针及工作目标。

三、推广普通话并不排斥方言（民族语）

第三节

学习普通话的方法

一、提高思想认识，克服心理障碍

二、语言知识作基础

三、多听多想多说，刻苦训练

几种具体的方法：⑴跟读；⑵对比练习；⑶先找准位置，后发音；⑷先小声，后大声；⑸心不急躁，唇舌放松；⑹用手势带动发音。

[思考和练习]

第二章

普通话声母

[教学目的要求] 认识发声器官；掌握发音部位、发音方法及发音过程；通过学习和训练掌握普通话二十一个声母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。

第一节

发声器官

发声器官的三大部分：

一、口腔、鼻腔；

二、喉头、声带；

三、肺、气管；主要发声器官的细部名称。

第二节

发音部位及发音方法

一、发音部位

发音部位概念；七个发音部位及由此划分出的七类声母（辅音）：双唇、唇齿、舌间前、舌间中、舌间后、舌面、舌根。

二、发音方法

发音方法概念；依据成阻及除阻方式的划分：塞、擦、塞擦、鼻、边；依据气流强弱的划分：送气、不送气；依据声带颤动与否的划分：清、浊。

三、发音过程

发音三个过程：成阻、持阻、除阻。

第三节

b、p、m、f的发音及辩正

一、b、p、m、f的发音

b的发音练习；p的发音练习；m的发音练习；f的发音练习。

二、语音辩正 1.b、p的辩正；

2.b、p、m、f和o与e的辩正。

第四节

d、t、n、l的发音及辩正

一、d、t、n、l的发音

d的发音练习；t的发音练习；n的发音练习；l的发音练习。

二、语音辩正 1.n、l的辩正； 2.d、t辩正。

第五节

g、k、h的发音及辩正

一、g、k、h的发音

g的发音练习；k的发音练习；h的发音练习。

二、语音辩正 f、h的辩正。

第六节

j、q、x的发音及辩正

一、j、q、x的发音

j的发音练习；q的发音练习；x的发音练习。

二、语音辩正

1.j、q、x与z、c、s的辩正； 2.j、q、x与zh、ch、sh的辩正。

第七节

zh、ch、sh、r的发音及辩正

一、zh、ch、sh、r 的发音

zh的发音练习；ch的发音练习；sh的发音练习；r 的发音练习。

二、语音辩正 r 和i的辩正。

第八节

z、c、s的发音及辩正

一、z、c、s的发音

z的发音练习；c的发音练习；s的发音练习。

二、语音辩正 1.z、zh的辩正； 2.c、ch的辩正； 3.s、sh的辩正。

第九节

零声母的发音

一、开口呼零声母音节

开口呼零声母音节练习

二、齐齿呼零声母音节齐齿呼零声母音节练习

三、合口呼零声母音节合口呼零声母音节练习

四、撮口呼零声母音节撮口呼零声母音节练习

[声母综合训练]

第三章

普通话韵母

[教学目的要求] 掌握韵母的分类；通过学习和训练掌握普通话三十九个韵母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。

第一节

韵母的分类

1.依据韵母的内部结构划分三类：⑴单韵母⑵复韵母⑶鼻音尾韵母

2.依据韵母开头元音的发音口型划分四类：的内部结构划分三类：⑴开口呼⑵齐齿呼⑶合口呼⑷撮口呼。

第二节

单韵母的发音及辩正

一、单韵母的发音条件舌位及舌位图；唇形。

二、单韵母的发音

a的发音；o的发音；e的发音；e的发音；i的发音；u的发音；u的发音；-i（前）的发音；-i（后）的发音。

三、语音辩正 1.o、e的辩正； 2.i、u的辩正。

第三节

复韵母及其发音特点

一、复韵母及其分类

二、复韵母的发音特点

第四节

前、后响复韵母的发音及辩正

一、前响复韵母的发音

二、后响复韵母的发音

三、语音辩正

第五节

中响复韵母的发音及辩正

一、中响复韵母的发音

二、语音辩正

第六节

鼻音尾韵母的发音及辩正

一、前鼻音尾韵母的发音

二、后鼻音尾韵母的发音

三、语音辩正

[韵母综合训练]

第四章

普通话声调

[教学目的要求] 认识声调在普通话系统中的地位；了解声调的概念、特征；掌握调值、调类、调型、调号的概念及其有关内容；了解五度标记法；掌握四声的读法。

第一节

声调及其特征

一、声调

二、声调的特征

第二节

调值、调类、调型、调号

一、调值

概念；五度标记法；55、35、214、51。

二、调类

传统名称：阴平、阳平、上声、去声；现代汉语教学名称：一声、二声、三声、四声。

三、调型

变化模式：高平、中升、曲折、全降

四、调号

标记符号：ˉ、′、ˇ、`

第三节

声调的发声及辩正

一、普通话声调的读法 1.阴平；2.阳平；3.上声；4.去声

二、声调辩正

1.阴平辩正：⑴调值不够高；⑵阴平读成去声；⑶阴平读成上声；⑷阴平读成近似阳平。

2.阳平辩正：⑴阳平读成阴平；⑵阳平读成去声；⑶阳平读成上声。3.上声辩正：⑴上声调值不完全；⑵上声读成去声。4.去声辩正：⑴去声读成阳平；⑵去声读成上声。5.方言与普通话调值的比较

[声调综合训练]

第五章

普通话音变

[教学目的要求]

了较音变现象及音变概念；掌握儿化、轻声、上声变调、“一”“不”变调、“啊”的音变，掌握词语的轻重格式。

第一节

音

变

一、儿化

儿化概念、表示法、作用；儿化运用的基本原则；儿化的发音；加儿化韵尾的规律词汇分基本词汇和一般词汇。基本词的特点和一般词的构成。

二、语气词“啊”的音变

六种变化：ya、wa、na、nga、ra、za

第二节

变

调

一、轻声

轻声的概念及性质；确定轻声的基本规律。

二、上声的变调

上声变调的基本规律：1.上声＋非上；2.上声＋上声；3.上声＋上声＋上声。其他声调的连续变调。

三、“一”“不”的变调

“一”的变调：1.原声调；2.去声前；3.非去声前；4.夹在中间。“不”的变调：1.非去声前；2.去声前；4.夹在中间。

第三节

词的轻重格式

轻重格式概念及现象；双音节：1.中重；2.重轻；三音节：1.中轻重；2.中重轻；四音节：中轻中重。

[音变调综合训练]

第六章

作品朗读

[教学目的要求] 认识朗读及其作用；区别朗读和朗诵异同；了解朗读要求；掌握朗读技巧。

第一节

朗读及其作用

一、有助于理解作品意义

二、用利于展现作品内涵

三、朗读是精神享受

四、是学习普通话的途径之一

第二节

朗读的要求

一、根据作品风格类型把握朗读基调

二、根据作品思想内容的发展表现主题

三、辩正方音，扫除语言障碍

第三节

朗读技巧

一、掌握必要的发声技巧

呼吸方法：胸腹式联合呼吸法；声带的运用；共鸣控制。

二、注意声音的造型能力单相对比训练；综合训练。

三、朗读技巧的运用

1.语调：⑴升调；⑵降调；⑶平调；⑷曲调。2.重音：⑴语法重音；⑵强调重音。3.停顿：⑴语法停顿；⑵强调停顿。

4.语速：⑴相对语速；⑵快速；⑶中速；⑷慢速。

[朗读调综合训练]

第七章

命题说话

[教学目的要求] 了解普通话水平测试对说话的要求，了解好的说话的样式；命题说话的准备工作；掌握说话中问题的解决方法。

第一节

命题说话的要求

一、语音清楚、自然

二、词语、语法规范

三、语句自然、流畅

第二节

命题说话的准备

一、“篇章”完整得体

二、语段内紧外连

三、足时足量

第三节

命题说话中问题的解决方法

一、围绕话题，实实在在地说话

二、安排顺序，有条有理地说话

三、注意吐字用词，规范地说话

四、朴实无华，自然流畅地说话

第四节

命题说话中卡壳现象及应对方法

一、语言调节

二、心理调节

三、现场调节

1.超前减速；2.不怕骚动；3.冻结忘点；4.重新组合；5.宽松解脱。

[说话调综合训练]

第八章

普通话水平测试概说

[教学目的要求] 了解普通话水平测试的意义、目的、名称、性质、方式、测试对象、试卷构成、测试

时间、分数；掌握普通话水平测试的内容和范围；了解参加测试应注意的问题。

第一节

普通话水平测试意义

意义：

普通话水平等级标准和普通话水平测试是适应我国社会主义现代化建设的客观需要，适应新时期推广普通话走向规范化、制度化新阶段的需要，在实践基础上应运而生，它的产生具有客观必然性和操作的可行性，因而有着重要的现实意义。

第二节

普通话水平测试的目的

目的：

1.评定应试人普通话水平所达到的等级，落实普及普通话的质的要求，即对不同人提出的不同的等级要求。

2.通过测试，更好地贯彻新时期推普工作方针，促进普通话的进一步普及，并在普及的基础上逐步提高全社会普通话水平，提高现代汉语的规范化程度。

3.促进推普工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

第三节

普通话水平测试的名称、性质、方式

一、名称：

“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）；

二、性质：

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性测。

三、方式：

普通话水平测试以口试方式进行。

第四节

普通话水平测试的内容和范围

一、内容：

（一）有文字凭借的：测试项体现在语音、词汇、语法和阅读理解与朗读程度的检测；

（二）没有文字凭借的：全面（语音、词汇、语法）检测和评估应试人使用普通话时所达到的规范程度。

二、范围：

国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。

第五节

普通话水平测试的对象

下列人员为测试的对象：

1.中小学、幼儿园、职业中学教师； 2.中等师范学校教师和高等院校教师； 3.各级各类师范院校毕业生； 4.其他高等院校毕业生；

5.广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；

6.各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 7.从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；

8.国家机关工作人员；

9.铁路、民航、宾馆、商场等“窗口行业”服务人员，旅游业导游员、讲解员等人员； 10.欲取得教师资格人员；

11.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员。

第六节

测试试卷构成、测试时间和分数

一、试卷构成、测试时间和分数

（一）读单音节字词

一共100个音节，不含轻声、儿化音节；限时3.5分钟，共10分。

（二）读多音节词语

一共100个音节，期中双音节词语45—47个，三音节词语2个，四音节词语1—0个；限时2.5分钟，共20分。

（三）选择判断限时3分钟，共10分。1.词语判断10组 2.量词、名词搭配10组 3.语序或表达形式判断5组

（四）朗读短文

1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。

（五）命题说话限时3分钟，共30分。

二、普通话水平测试样卷（略）

第七节

参加测试应注意的问题

一、注意音节读音的完整和准确

二、注意音变的发音规范

三、克服语音缺陷

四、纠正语调偏误

五、注意适当的语速和规范的停连

[思考与练习]

参考文献

一、必读书目

1.《中华人民共和国通用语言文字法》

中国民主法制出版社

2.《国家通用语言文字规范知识读本》

中央文明办、国家语委

学习出版社 3.《普通话水平测试实施纲要》

国家语委普通话培训测试中心

商务印书馆 4.《普通话正音手册》

梁

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上海教育出版社

二、参考书目

1.《发音语音学》

罗安源

中央民族大学出版社 2.《正音学》（修订版）

杨立岗

中国广播电视出版社 3.《普通话正音》

彭

红

上海辞书出版社

4.《汉语普通话语音辩正》

李

明

石佩雯

北京语言大学出版社

5.《普通话水平测试轻松过关》（第二版）

丁迪蒙

上海科学技术文献出版社 6.《语言文字应用手册》

张

瑞

四川辞书出版社 7.《绕口令》（修订本）张

慧

中国广播电视出版社

8.《推广普通话文件资料汇编》

新时期推广普通话方略研究课题组

6.具体工作安排篇六

1．举行新学期升旗仪式和开学典礼。2．组建大队委，制定大、中队工作计划。3．大队值日生开始正常工作。

4、成立学校国旗、鼓号队。

5、行为习惯养成教育。第二周

1．“庆祝教师节”尊师系列活动。（板报、教师节书画展、尊师活动）2．雏鹰争星栏的建立。

3、各中队布置教室：出好新学期板报，布置好队角

4、行为习惯养成教育。第三周

1.爱路护路主题教育。（爱路护路书画展，征文比赛）2.行为习惯养成教育。3.留守孩摸底。

4、开展杜绝零食进校园主题教育第四周

1.传统节日—中秋节。（板报、开展古诗词诵读比赛）

2、评选卫生之星。

3、行为习惯养成教育。十月份：行为习惯养成教育月第六周 1.安全教育。2．行为习惯养成教育.(文明伴我行主题班会)3.国庆节（板报，庆国庆书画展。）第七周

1．欢度国庆，国庆节爱国主义教育活动。

2．建队日活动。举行新队员入队仪式，发展新队员。进行大队干部改选。3．重阳节敬老活动。

4、行为习惯养成教育。第八周

1.文明之星评比活动。2.小学生心理健康辅导。

3、行为习惯养成教育。十一月份：第九周

1.行为习惯养成教育。2.法制教育。第十周

1．安全教育活动。2.召开留守孩家长会第十一周

1.感恩主题教育。（板报，感恩主题演讲比赛）2.全国消防安全宣传教育活动。第十二周

1.表彰优秀干部、路队长。2.感恩之星评比。3．行为习惯养成教育。十二月份：文明礼仪行动月第十三周、第十四周

1．中队辅导员例会。

2、法制宣传活动。第十五周

1.中队辅导员例会。第十六周

1庆元旦活动（板报、游园活动）2.安全教育。一月份安全环保教育月第十七周

1.中队辅导员例会。2.圣诞节活动。第十八周

1、期末复习。第十九周

1．庆祝元旦活动。倡导每一位队员向所碰到的每一个人送上新年祝福 2．第二十周

1.中队辅导员例会。

2.中国传统节日——腊八节。腊八节的来历及其由来腊八节的来历及其节日故事。3．部署寒假少先队活动。4．完善各项总结。

7.《普通话与口才训练》教学具体安排篇七

一、800米跑的能量供给特点

根据运动生理化学研究证实,肌肉活动的直接能源ATP (三磷酸腺苷),也是任何细胞生命活动的直接能源,它贮存在细胞中,肌肉中ATP储量甚微,仅可供肌肉工作1～3秒的时间,要使肌肉较长时间工作,ATP必须边合成边分解才能满足肌肉的需要。ATP合成所需能量来源,根据运动的具体情况,其途径有三种:一是CP (磷酸肌酸)分解生能供给。在肌肉极量运动时,CP分解生能供ATP合成。但是肌肉中CP的含量虽高于ATP,也是有限的,全部分解只能维持3～5秒的剧烈运动。二是糖元酵解生能供ATP生成。当肌肉剧烈运动持续10秒以上肌肉中储存ATP、CP耗竭,同时体内氧供给严重不足时,运动中ATP合成的能量来源主要靠糖元酵解生能提供,供能的同时产生乳酸。肌肉和血液中的乳酸积累,可导致机体疲劳提早出现,糖酵解供能也只能维持机体30～90秒时间的剧烈运动。三是糖、脂肪、蛋白质氧化生能供ATP合成,此种供能是在运动强度低,体内氧供充足情况下,较长时间的氧化供ATP合成,使机体较长时间运动。从三种供能途径所持续的时间和完成800米跑所需时间来看,800米跑的能量供给必须三种途径都参于供能使ATP再合成。据运动生理学研究表明,800米跑ATP-CP (磷酸原系统)供能占30%,糖酵解有氧供能占65%,有氧供能占5%,因此根据这一供能特点,选择提高占主要供能系统能力的训练即可提高糖酵解供能的能力。在这一基础上认识800米跑训练的特点和规律,对较快提高运动成绩有重要意义。

二、800米跑运动的特点及对机体的影响

800米跑,其运动强度仅次于短跑,属亚极量运动,要求运动员既要有较高的速度素质又要有良好的速度耐力。肌肉要保持较长时间的连续的激烈工作,体内各器官系统在运动过程中发生急剧变化。机体内环境稳定遭到严重破坏,给机体带来极度痛苦,整个运动在极度缺氧情况下进行,氧债最高值可达19～20升,占总需氧量的50%～75%。血乳酸含量增高,血液酸碱值呈酸性化,这样降低大脑皮质的指挥功能,阻碍神经—肌肉接点处的兴奋传递和限制磷酸果糖激酶活性,抑制糖元酵解,降低ATP合成速率,使整个机体工作能力下降,造成疲劳提早出现。

三、800米跑训练的指导思想及原则

鉴于800米跑的运动特点,兼顾到考生文化课学习任务重,身体素质差起点低等实际情况,在制订训练计划和实施手段上应遵循身体素质全面发展和循序渐进的原则。800米跑虽然无氧供能占很大比重,但无氧供能也是建立在有氧供能的基础上,要想使800米跑取得理想的成绩与有氧能力发展水平有密切关系。故在制订计划时应首先考虑发展有氧耐力,其次发展力量,最后发展速度耐力。使考生逐步提高身体素质和运动能力,增强内脏系统和中枢神经系统的能力及集体对抗疲劳的能力。

四、训练的安排和实施

根据多年训练经验表明,在制定全年训练计划时应着重发展考生的各种身体素质。其比例是:一般耐力训练占40%,力量训练占30%,速度和速度耐力占30%。依以上比重,可将全年计划分为四个阶段进行。

第一阶段:主要是发展一般耐力和提高跑的技术。

开始采用量大而强度较低的不同距离反复跑,并逐渐提高跑的速度。其强度用心率来控制,一般运动员控制在130～150次/分钟,优秀运动员控制在145～170次/分钟之间。其练习手段可采用越野跑、中距离跑、变速跑、反复跑、持续时间在半小时以上的法特莱克跑,主要提高机体有氧工作的能力和机体对运动的适应能力。

第二阶段:在学生身体素质和运动能力提高的基础上用8 0%的时间进行力量练习,20%的时间保持一般耐力。

在力量练习初期阶段,训练内容应多样化,使全身所有主要肌群、关节都得到锻炼,特别注意强调一些小肌群的锻炼。随机体各肌肉群能力的提高要着重发展主要肌群力量,强度逐渐加大。采用大负荷发展力量练习,每组可重做4～6次,3～4组较好。在力量练习中必须遵循超负荷原则。当机体适应所给负荷应及时调整,增加重量、重复次数或组数,促使神经肌肉接受新异刺激出现新的兴奋性反应。至于第二阶段20%的时间,可在开始部分安排练习短距离反复跑,结束部分练习长距离变速跑等。

第三阶段:着重发展速度和速度耐力比重占80%,另外20%用于保持耐力和改进跑的技术。

从能量系统而言,即着重发展ATP—CP和乳酸—有氧系统能力。800米跑运动时间较长,大部分能量来自糖酵解生能供给,同时产生乳酸。乳酸的堆积促进疲劳的发展,同时机体工作能力下降。因此,训练时要教育学生不怕疲劳。没有疲劳,训练就没有效果。使之更加积极投入速度训练中。故训练时要安排一定量的大强度的练习,使机体内环境发生急剧变化,运动员在极度困难情况下完成任务,以锻炼机体适应能力。这一阶段着重发展速度素质,采用短距离重复跑。如:30～60米或60～100米跑、上下坡跑等训练强度大,每次间歇时间以发展ATP-CP系统的能力提高速度素质。而后逐渐增加跑的距离,调整间歇时间,提高血乳酸含量,即提高糖元酵解生能的能力。可采用30秒～3分钟运动,强度用心率控制使ATP-CP充分恢复,而不使乳酸恢复,造成一定酸环境,每次训练6～8次效果最佳。

第四阶段:为调整巩固参加测试阶段,也是学生最紧张时期。

面临高考学习任务重、思想紧张。因此,重视运动量的调整,强度加大而量要减小。每周训练2～3次为宜,使学生机体不过于疲劳。采用一些高考模拟测试形式进行训练,这样既可保持以上已取得的训练效果,又保证有充足的精力参加测试。

五、高考生体育训练值得注意事项

体育训练是为高考做准备的一种专门教育过程,关系到每位考生的前途和命运。因此特别注意:

第一,训练应与文化课学习时间合理安排,不能占用文化课学习时间。

第二,指导训练的教练员不能只管运动员训练,而应配合文化课教师、班主任一同管好考生学习。

第三,高考训练应在训练时间、强度和运动量上严格遵循渐进原则,以便使运动负荷与学生机体能力相适应。

8.语文课堂教学中普通话的训练篇八

[关键词]语文；教学；普通话；训练

笔者认为，作为语文教师首先要明白，说是语言最直接的表观形式，它不仅可以交流思想，而且还是体现自身价值、创造社会价值的方式。听、说、读、写中“说”是语文能力的重要组成部分，培养学生的说话能力是语史教学的重要任务之一，因此师者不能因学生怕说普通话而忽视语文课堂中普通话的训练。其次，教学中要因地制宜，针对具本情况制定出切实恰当的措施。下面，我就谈谈在教学时做了哪些尝试来提高学生说普通话的能力的。

一、利用朗读提高学生的普通话水平

在朗读教学中，以“读”带“说”训练学生的语音和说话姿态。让学生在朗读中提高自信心，准确发音，端正说话姿态。要求学生每篇文章必须读三遍。三次读也要有区别：第一遍轻声读，读通为止；第二遍同桌互相听读，相互纠正，取长补短；第三遍高声读，逐字逐句读，力求读懂。这样做，既让学生开了口，又使他们理解了课文内容。然后再让学生当众朗读，要求：(1)声音宏亮，即声音力度强，大小适度，持久强韧。“底气”要足，要发“丹田音”．让最后一排的同学听得见，力求以声感人。(2)语音清晰，读准每个字的音、韵、调，口齿要清楚，力求以声悦人。(3)富有感情，即要求优美动听。方法是运用音调高低粗细来表达丰富的思想感情，力求以情动人。(4)姿态大方，即精神饱满，站立有姿，表情自然，眼神镇定有力。朗读完以后，让学生进行评议，肯定优点，找出不足。按条理说明优点是什么，不足之处都有哪些。这样做不但训练了学生读的能力，还锻炼了说的能力。

二、变换朗读教学方式，提高学生普通话水平

根据课文特点，我在齐声朗读、分角色朗读、点名朗读、男女对读的方法的基础上，探索出了适应中学生现代意识特点的接力朗读，男女联赛朗读的方法。

（一）接力朗读法，就是从进教室门的第一位同学起读，依次横接，穿梭进行，直到把课文读完为止。怎样接力呢？凡朗读者读错一字(包括掉字、结巴、读错字音、吐字不清等)，朗读者就失去朗读机会，下一位同学就站起来接着朗读下去，以此类推。最后，以朗读长短为标准评分。长者百分。不过三行者不及格，其余不记分。由于人人都能参与，机会均等，评分公开，所以，这种普通话训练方法激发了学生的参与意识，既提高了朗读兴趣，又锻炼用普通话读课文的能力。

（二）男女联赛朗读，就是老师让男女各方组队进行朗读比赛。胜为百分，败方最高65分。这种方法适宜于要求背诵的课文，赛前给足学生练习时间，让学生熟读，然后齐读比赛。因为关系到集体利益，所以同学们个个都能抓紧时间放开喉咙练习，可谓“人声鼎沸”，争胜气氛很浓。通过联赛，群体意识激活了，普通话朗读能力提高了，背书的速度加快了，枯燥、乏味、胆怯之感荡然无存。

三、在讲读时有意识地训练学生的普通话

在讲读课文时，以“讲”带“辨”，训练学生在动态语境中说普通话的适应能力。教师可在讲课文前设计好问题，提前布置给学生，让同学们课前作好预习，上课时再以对话的形式出现在课堂上，既活跃了课堂气氛，又训练了学生说普通话的能力。训练的方法有：

（一）讨论。讨论的题材是很广泛的，可以是对课文的重点、难点的讨论，可以是对课后习题的讨论，要求同学必须在讨论中用普通话各抒己见，诱导学生用普通话对不同意见的讨论。教师一定在学生争论不休的问题上给一个正确的答案，阐明自己的观点。

（二）辩论。辩论是持有不同意见的双方用一定的理由来阐明自己的见解，揭露对方的矛盾，从而得到正确的认识或共同意见的一种特殊会话形式。辩论可以培养学生的思辨能力，提高普通话语言表达能力。在辩论训练中，教师要向学生明确辩论艺术，即证明艺术、反驳艺术、进攻艺术，然后学生各自做好充分的准备，用普通话发表自己的见解。

四、通过口头作文严格训练学生的普通话

用普通话进行口头作文训练，教者一定要采用诱发引导、循序渐进的方式。

首先，要激发学生说的兴趣，解除学生的畏难情绪，让学生敢想敢说。要求学生先说短话。讲熟悉的事。例如，以“看谁说得像”为题进行比赛，要求说出大家都熟悉的老师的肖像。也可以是一个场景、一席对话，一段心理活动。当然尽量以做游戏的形式进行练习。因为气氛轻松有利于消除紧张情绪，从而让同学们在轻松、欢快的气氛中说得尽兴、说出水平。

其次，要进行命题说文训练。这种训练是在说短文、讲熟悉的事的基础上进行的，这种命题说文练习，可由师生共同选定若干题目。如《校园的早晨》、《我的家庭》、《我的同学》、《我的老师》、《我的理想》等，练说的同学任选一题，给一定的时间让同学们先进行口头说文练习，然后再说给大家听。

最后，由口头作文到书面作文，既锻炼了学生说普通话的能力，又锻炼了学生写作能力。学生在锻炼说的能力的同时，也学到了知识。

9.组织发展具体时间安排篇九

（一）4月18日

党总支召开组织发展工作会议，布置安排相关工作。

（二）4月18日—5月1日：

1、党支部召开支委会学习《关于做好二〇一三年夏季组织发展工作的通知》；召开对应团支部书记会议布置安排团支部推优入党工作。

2、团支部推荐程序：

（1）团支部书记通知符合发展条件的入党积极分子自愿向团支部表达入党意愿，准备好党校结业证、和相关获奖证书复印件，原件待查。

（2）党支部准备好符合发展条件的入党积极分子、符合转正条件的预备党员的心得体会及《入党积极分子培养考察登记表》、《预备党员培养考察登记表》。

（3）推荐方式：

方式一：召开团支部大会

①党员、团员都须参加，到会人数须达小班人数4/5以上。

②会前向团支部表达了本次入党意愿的入党积极分子在大会上就本人学习、工作、思想、生活等情况作汇报，并接受同学提问。

③到会人员进行无记名投票，小班班委、支委讨论并确定推荐排序。

方式二：召开班委、支委会。

①参会人数须达班委、支委总数4/5以上，且各寝室均有代表；若班委、支委成员未能覆盖所有寝室，需召开班、团支委扩大会议，各寝室派1名代表参加。

②会前向团支部表达了本次入党意愿的入党积极分子在大会上就本人学习、工作、思想、生活等情况作汇报，并接受同学提问。

③参会人员充分讨论后以无记名投票方式，确定推荐排序。

注：以上方式任选其一，也可两者结合。

（3）预备党员转正的同志也须参加会议，并向团支部说明成为预备党员以来学习、工作、思想、生活等情况，对其小班意见的征求也采用无记名投票方式。

（4）党支部委派支部党员参与团支部召开的会议，并认真填写表

一、表三，团支部对推荐发展对象意见和对预备党员的意见将作为党支部确定拟发展、拟转正对象的重要依据。

（5）团支部将收集的发展对象和转正的预备党员个人基本信息上报党支部（样表已经上传到学院学生党建工作网通知公告处，请自行下载，并按照相关要求填写）。

3、征集广大群众和党员同志对发展对象、转正的预备党员的意见。包括小班同学意见（之前已收集）、支部党员意见、班主任意见等（在征集意见的过程中除班主任意见外，均采

用无记名票决的形式来操作）。以上意见的收集均由党支部委派支部党员参与进行。

4、党支部支委会对发展对象及转正预备党员个人基本信息和收集的意见汇总，初步酝酿后提交支部大会讨论，确定拟发展和拟转正对象。

5、党支部上报材料分类

材料一:拟发展和拟转正对象基本信息统计表(电子档+纸质档，纸质档需要党支部书记亲笔签名)

材料二:党内外群众意见（票决制样表{表

一、表

二、表

三、表四}+班主任或导师意见）材料三：拟发展对象奖状、证书等相关材料复印件（满足九-6的同学上交身份证或户口簿复印件），原件待组工部通知统一进行抽查。

材料四：拟发展和拟转正对象的心得体会和《入党积极分子培养考察登记表》、《预备党员培养考察登记表》。

（三）5月2日：上午上班时间将材料

一、材料

二、材料

三、材料四，四类材料上报党总支（地点：七舍一楼学生会办公室组工部值班同学处）。

（四）5月2日—5月5日：总支进行预审，预审合格后对拟发展对象、拟转正的预备党员名单进行公示（公示时间5月6—5月12日）。

（五）5月13日：上午上班时间，党支部在党总支办公室（1教606）领取下列材料

1、党支部领取发展对象入党申请书、《入党志愿书》、团员推优表、公示登记表、接收预备党员表决票汇总表等；

2、领取转正预备党员的《入党志愿书》、预备党员转正表决票汇总表等相关材料。

（六）5月13日—5月16日：

1、支部指导发展对象填写《入党志愿书》；要求各小班团支部填写发展对象的团员推优表；

2、支部负责审查《入党志愿书》、团员推优表及有关材料的填写情况；

3、提交支部大会讨论接收预备党员（或预备党员转正），支部按要求填写公示登记表和“支部接受预备党员决议”（或“预备党员能否转为正式党员的决议”，若不能按期转正的需要填写“延长预备期的决议”）。

（七）5月17日：上午上班时间各支部上交各种材料至党总支（1教606）：

拟发展对象材料：《入党志愿书》、入党申请书、公示登记表、团员推优表、党校结业证书复印件（共六项）；

预备党员转正材料：拟发展对象材料+公示登记表、转正申请书（共9项）；

党支部表决材料：接收预备党员表决票汇总表（表5）+预备党员转正表决票汇总表（表6）

（八）5月17日—5月22日：总支安排专人与发展对象谈话，谈话人将谈话情况和能否入党的意见如实填写在《入党志愿书》谈话情况一栏。

（九）5月17日—5月29日：总支审核所有党员发展、预备党员转正相关材料。

（十）5月30日—6月2日：召开总支委员会讨论是否同意发展对象入党，并在《入党志愿书》上填写总支决议和审批意见。

（十一）6月3日：组织发展工作结束后，组织发展材料整理、存档。

（十二）安排新党员宣誓。（时间待定）

中共四川农业大学资源环境学院总支部委员会

10.《普通话与口才训练》教学具体安排篇十

一、呼吸基本状态练习

吸气：闻花香、打哈欠、打喷嚏练习呼气：叹气练习（叹气时发“ai”）

二、播音发声气息的基本练习：

吹纸条：拿着一根纸条在嘴前面，开始用均匀的气使其弯曲，并保持相对的稳定（同样的方法也可以吹蜡烛）；

数枣（均匀地读完）：出东门过大桥,大桥前面一棵枣,拿着竹竿去打枣,绿的多,红的少,一棵枣,两棵枣,三颗枣,四棵枣,五棵枣,六棵枣,七棵枣,八棵枣,九颗枣,十棵枣,十棵枣,九棵枣,八棵枣,七棵枣,六棵枣,五棵枣,四棵枣,三棵枣,两棵枣,一棵枣；

三、播音发声器官的练习：播音发声器官包括胸腔、喉腔、口腔和鼻腔；气息吐出，形成声音的部位是喉腔、口腔和鼻腔；

对这些器官的联系是非常重要的，也是需要花费很多时间的。

1、口腔——嘴唇和牙齿；

唇部练习：1双唇发bo po音，不发出声音。

2转嘴唇，双唇合拢，双向进行圆周旋转，每次练习两个方向各转50-80圈。

3弹嘴唇（连续的气流使嘴唇高速震动）

2、播音发声的综合训练：

A、开嗓：发咽音等。B、练气 C、发声器官练习

D、综合练习：发长音、旋转音、朗读作品等

11.2013年具体活动安排篇十一

一月份：

1、拟定2013年工作计划

2、整理2012年秋学期档案资料。

二月份：

1、进行一次养成教育。

2、慰问五老和特困生。

三月份：

1、学习宣传十八大精神。

2、开展“学雷锋做好事”活动。

3、进行“厉行节约、反对浪费”主题教育，同时开展制作手抄报和征文比赛活动。

4、开展文明礼仪教育。

四月份：

1、开展革命传统教育、法制教育、感恩教育活动。

2、开展“中国梦、我的梦”主题教育。

五月份：

1、参加“美丽中国”读书征文竞赛。

2、开展“老少共话中国梦”宣传教育活动。

3、进行学雷锋日记评比。

4、组织学生参加“六一”文艺汇演

5、讲故事比赛。

6、开展“安全在我心中”教育活动。

六月份：

1、开展“爱护环境、杜绝焚烧秸秆”宣传教育活动。

2、总结上半年工作。

七月份：

1、开展“学党史、知党恩”活动。

2、开展“留守儿童”暑期学情调研和帮教活动。

八月份：

1、进行中国革命斗争史教育。

2、“读用周报”工作检查评比。

九月份：

1、开展尊师重教系列活动。

2、开展特困生资助活动。

3、进行“好少年”评比。

十月份：

1、庆祝国庆节。

2、征订2014年报刊。

十一月份：

1、组织种类文体竞赛活动。

2、做好各活动小组工作检查评比。

3、评选校外教育先进个人。

十二月份：

1、做好“五老”网吧义务监督工作。

12.《普通话与口才训练》教学具体安排篇十二

培训内容

授课专家

培训形式

责任人

地点

第一天 10月22日

全天

学员报到

/ / 杨宏章宇

嘉州宾馆

第二天 10月23日

9：00-10：00

开班典礼

/ / 陈俐

弘毅楼三会议室

10：00-12：00

农村中学特级语文教师成长规律研究

胡齐鸣（特级）

讲座研讨

弘毅楼302教室

15：00-18：00

小组交流研讨

话题：教师个人专业发展

要求：小组讨论、代表发言、写出发言稿

互动交流

陈俐

弘毅楼302教室

第三天 10月24日

9：00-12：00

初中语文文学作品鉴赏教学

靳彤（教授）

讲座研讨案例分析杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

初中语文小说教学研究

陈奇（特级）

研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

第四天 10月25日

9：00-12：00

语文综合性学习活动

王渝（高级）

参与、体验

杨宏王华

乐山市实验中学

15：00-18：00

学员评课、说课话题：点评上午王渝老师的课、自选课题说课要求：写出评课稿、说课稿

参与体验案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

第五天 10月26日

9：00-12：00

初中语文课堂教学设计

郑桂华（教授）

讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

地方文化校本课程调研

要求：就地方文化资源如何作为语文课程资源开发利用提出建议

陈俐（教授）入馆车晚餐

互动研讨、交流

杨宏王华弘毅楼302教室

第六天 10月27日

9：00-12：00

新课程实施过程中存在的问题与对策

程一凡（教研员）

讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

小组研讨：农村初中语文新课程实施过程中的问题及对策话题：新课程出现的问题及对策

互动研讨交流

杨宏王华

午餐可否不在学校，连同晚餐一起自主安排

第七天 10月28日

9：00-12：00

阅读教学路径探究

王荣生（教授）讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

小组研讨：阅读教学新思路

话题：设计阅读教学一堂课的教学方案，为29日的讲课做准备。要求：设计出同课异构的教学方案要求：代表发言、写出发言稿

互动研讨交流

杨宏王华

弘毅楼302教室

第八天 10月29日

9：00-12：00

初中语文情境教学

刘勇（高级）

讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

学员讲课、同课异构话题：研究课、同课异构

要求：学员代表讲课、研讨交流

参与体验

杨宏王华

弘毅楼302教室

第九天 10月30日

9：00-12：00

新课程练笔的问题解决策略

卿平海（特级）

讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

校本研修方法专题

孙晓晖（高级）

讲座研讨案例分析

杨宏王华

弘毅楼302教室

第十天 10月31日

9：00-12：00

校本研修方案制作

孙晓晖（高级）

互动研讨交流

杨宏王华

弘毅楼302教室

15：00-18：00

总结交流

陈俐

弘毅楼302教室

13.毕业具体事宜安排（写写帮推荐）篇十三

1、各班班长找我领毕业生离校审核表，6月18日下午各部门统一在实验楼以班为单位办理离校审核手续。学院要求6月22日前必须离校，退宿舍。

2、接学院通知，凡未签就业协议和未填就业代理协议（即毕业后关系到山西省就业指导中心的）同学，将于7月中旬一次性全部派遣回生源地就业，（报考了专升本的同学可暂缓一个月），班里学生如有对生源地有疑虑的同学（特别是报高考不是在你家乡的同学）务必于17日上午到教务处找郭老师核实无误，过后如发生任何问题责任自负。有特殊情况的同学到就业办咨询(合一旁边办公室)。

3、6月17日早6:00整全体同学在合1教室抽血（不能吃饭和喝水），上午体检具体由冯妍老师安排。找班长领体检表。体检费每人30元。请班长、生活委员17日上午交学工办王月花老师。

4、学生证请于6月17日上午9点前交给班长，班长填好学生证回收单（一式两份）到学工办办理注销后返回本人留作纪念，过时不交的同学视为丢失，每人扣除10元钱。

5、6月15日前还清贷款的同学可有8%奖励金，等理工大学把钱打到学院帐上，大约9月初学院会统一打到学生工行卡中，到时可查询。8月1日前还清贷款将不产生利息。三年中，凡有贷款的同学无论你现在还款与否，请尽快找学工办聂强老师填表，须本人亲自填写，否则会影响全班同学顺利办理离校手续，请自觉尽快填写。

6、上学期末评的助学金将于近期打进工行卡，请大家6月19日查款是否到账，未到账请本人持有效证件到学院财务科查询。

7、6月18日早8:00整学院安排照毕业照，届时学院领导会全部到场，请班长联系代课老师，机会难得，希望大家准时到场。

8、2010年山西机关事业单位公务员考试开始报名，参看学院就业办网或山西省毕业生网上通知。

9、预征入伍报名延期至6月30日结束，请预报名的同学抓紧时间。

10、请大家17日核对饭卡信息(人数、姓名、账户)，卡里还有钱的同学如果少于10元的请消费，金额多的请留为整数，20日班长和生活委员、辅导员到生活服务中心财务室办理退款。

11、户口迁移证每人3元，另外下户须毕业证、报到证（正反面）复印件各一份，每人加收1元，户口不在学校的无此项费用。

12、毕业生医保，榆次区户口的同学和想转走到生源地续保的同学，本人持身份证到校园路88号，锦华大厦二层医保科办理手续。（续保可按初入保时间计算理赔金额，回去重新投保也可以。）

13、团费，团员每人1.2元，团关系已与学籍档案一同装袋密封。班长收团员证办理转接手续。0701班团员48人，0702班团员51人，0703班团员46人。

14、请评为优秀毕业生的还没有合适工作的同学登录中国纺织工程学会网站，学术活动中关于征集《2010-2011年纺织服装人才供需手册》，下载附表1填写，学院将会推荐，由于是学院推荐，请斟酌后填写。17日下午6点交到就业办。

15、毕业生退宿舍注意事项：

(1)交钥匙、电话、窗帘给最后离校的同学，最后找楼长办理手续。

（2）宿舍有未毕业学生，退宿舍时须有本宿舍未毕业学生在场，再出现问题由该升负责。

（3）公物损坏照价赔偿，到财务科交费。

（4）离开宿舍清理干净卫生，否则收取20元清扫费。（5）以班为单位办理退公寓手续，请大家22日务必离校，每宿舍最后一人走时退了宿舍和我联系一下。

16、班费开支近期会在邮箱公示，开支余额平均分给每位同学。回来领毕业证时我将制表发放。注：3班还有些同学未交教材费150元，请尽快交王泽，否则将领不到毕业证后果自负。图书馆有欠书的同学尽快归还。欠学费的同学尽快到财务交费。

17、预计7月下旬可回来领取毕业证和毕业生学籍档案。到时我用飞信通知，请大家换了号还是和我联系一下，否则很不方便。

14.数学教研具体计划安排篇十四

2011-2012 年数学教研工作计划安排
周次具体时间安排具体内容负责人

1

3月6号

如何设计教学课堂情景

2

3 月 13 号

培养学生学习兴趣

3

3 月 20 号

提高学生计算能力

4

3 月 27 号

数学竞赛活动

5

4 月 10 号

提高课堂教学质量

6

4 月 17 号

如何培养学生良好数学学习习惯

7

4 月 24 号

如何做好培养辅差工作

8

5月8号

教案怎么反思

9

5 月 22 号

集体备课

10

6月5号

如何发挥学生主体作用