一棵树的生活

一棵树的生活（精选20篇）

1.一棵树的生活 篇一

我把从老家运回来的一口袋泥土，装满几个大花盆，然后将之前培育的几棵小树苗移栽进去。

小小兵在旁边问：妈妈，你在干什么呀?

我说：妈妈给你种小树，让它们和你一起长大，好不好?

好呀。他开心地蹦蹦跳跳，并且答应给小树浇水。

这些生命完全是意外的惊喜。

有天我从冰箱里取出一个柠檬准备泡水喝，切开两半，发现里面的籽全部变成了绿色。

好奇心使我把它们全部请出来，放在一个碗里仔细研究，有几棵已经冒出一线白色小芽。

有一股莫名的感动与欣喜。想起第一次看到B超检查的结果报告，黑白图片上一个模糊的小点，就像一粒刚发芽的种子。

我选出十颗有生命迹象的柠檬种子。把几个空奶粉罐底部打上孔，装上土，把种子放进土里。每天浇水，期待着它们破土而出。

一个月以后，绿色的奶粉罐里出现柠檬树的幼苗了，很矮，很小，但是很坚持地在生长。

就像孩子一样，每次看时，就觉得他们长高了一点，可是仔细看看，又好像没什么变化。

它们不声不响，若无其事，但是却在角落里拼命地长。

才半年的工夫，都长得很直很挺了。每次浇水，我都会在心里暗暗地为它们喝彩，为它们高兴。

现在，小小的奶粉罐显然不够它们恣意的伸展了，于是移到更大的花盆。

等它们长到更大些，该离开花盆的时候，我会给它们找个地方，让它们在大地上生根，自由地享受阳光和雨露，也经受风吹雨打。

什么时候才能放心地完全放开小小兵的手呢?不再担心他走丢，担心他过马路，担心他不能保护自己，担心他害怕，担心生病，担心他不能分辨善恶是非......

我知道我只能像照顾这些幼苗一样，责任就是尽心灌溉，它们自有神秘的生命力，会长成自己的模样，我无法预测也无法控制。

而那时我已完成使命，等待着枯萎和凋零。

孩子成长的时光将一去不返，我究竟能给他留下些什么，让他能追寻自己成长的痕迹呢?

只想对他说：宝贝，如果那时我为你种的柠檬树，哪怕还有一棵能和你一样茁壮成长，我都很开心。

我希望，当有天你看到和自己一起长大的这棵树，满树硕果累累，你能懂得不怠慢、不辜负生命，和懂得等待。

也许在一个风和日丽的午后，你摘下一颗柠檬，切成薄片放在杯中，你会想起，一个小男孩抢妈妈的杯子，要喝柠檬水。

他还说：妈妈，放点蜂蜜。

公众号:雨轩小记(yuxuanxiaoji )

2.一棵树的生活 篇二

———题记

我是一棵 树 。 和每一个孩子一样, 也是由不得自己就有了一个名字:枫。 告诉你,我家兄弟的小名挺有意思的: 大哥“三角枫”;我排行老 二 , 却叫 “五角枫”;三弟和四弟依次叫“七角枫”和“九角枫”。 据说人类正在研究我们家的“十一角枫”,甚至“十三角枫”呢。

一年四季的绝大多数时间,我和我的兄 弟们都很 乖。只要你见到了我们的叶子,就会喊出我们的小名, 所以,我们必须做树的榜样,做好苗子。不然的话,每片叶上尖角的个数随时都会出卖我们。 我不开花,也可以说,我的花就是我的叶。每当秋阳高照,就是一年里我最炫的时候。有文化的人那时不说枫叶红了,而是说红叶疯了,呵呵。等到我迎着晚秋的风, 脱掉美丽的红衣服, 任性地挥舞枝杈指点江山时,谁都不要试图将我和我的兄弟们区分开来 。 让你郁闷一个冬天, 我会偷着乐个不停。

我的生命力很强。中华大江南北、 长城内外都是我的故乡。辽宁有个叫本溪的地方,就是因为我们才更加出名呢。不信,你上网搜搜?

2015年3月初, 我和我的四胞胎兄弟一起,带着春寒, 落户到辽东湾一个有书声、歌声和笑声的叫做学校的地方。记得来的时候, 我们坐了一夜的班车,风嗖嗖的,为了取暖,我不得不和同胞兄弟们挤在一起。睡意蒙中, 我感觉被一个什么大家伙高高吊起, 然后又轻缓地放到地面上。作为兄弟四个中的出类拔萃者,我当仁不让地选择了一个最引人注目的位置———楼前楼后、道东道西、 左看右看都必须是最佳的。嘿嘿,你懂的,就是那个地方。人们怕我淘气, 又用三、四根粗大的木棒把我牢牢地架在那个方格里。 我不免有些难过: 今后自己的一生恐怕就不能够出格了。没多久,随着人们不断地给我点赞,我又找回了自信,觉得自己站在这个陌生却又特抢眼的地方,像个威武的士兵,也像一个特有范儿的形象大使。

新家的空气、环境都蛮不错的:早晨伴随悦耳的音乐看朝阳冉冉升起,师生之间的声声问候也让我心里格外温馨;上课了, 仔细聆听,教室里传出的是学生热烈的讨论、老师平和得如春风化雨般的讲解、师生间愉悦的互动交流;课间时,学生有的在足球场上比赛,有的去图书馆借阅, 还有的在运动器械上玩耍;夕阳西下,老师带着孩子排着整齐的队形离开校园,在校门口彼此道别。我陶醉于这其乐融融的家园中,不知不觉,一个月过去了。 我偷眼瞄瞄不远处的胞弟,呵! 光光的枝头上竟拱出了新芽。我心里想:这个傻子,葡萄成熟还早得很啊,现在钻出来干什么? 等着一阵倒春寒,看不弄得你蔫头耷脑,身患感冒!

又过了些时日,一阵阵不同的花香扑鼻而来。先是迎春、桃红的清香夹杂着蒲公英的芬芳, 又有蜜蜂带来桃李园的花粉香气, 丁香、月季甚至零星的牡丹的香味也持续地来引诱我。可我还想好好地睡个懒觉,我的梦中也有蝴蝶在飞呢。

“五·一”过后,据说是休完了假的人们又开始上班了。我的耳边也重新响起了絮叨声:“这就是传说的‘五角枫’啊,怎么还没长叶呀?”我知道是旁边的胞弟的嫩叶让他暴露了身份,潜伏了一个冬天,再也“装”不下去了。活该,叫你不淡定!与此同时,这两天也有人不时对我动手动脚的,看我身上的小细枝,竟被无辜地折了十几处呢,亏得不是很疼。看见折我的人们对着那些小枝一副茫然的表情,我倒是觉得挺有趣的:原来你们人也有困惑和烦恼呀。

突然有一天,一件匪夷所思的事发生了,两个人竟然拿着剪刀和锯子对我下起了毒手。嘴里还煞有介事地叨咕难堪大任、有负众望,浪费了这个光彩照树的地方了什么的,甚至还在警告我说,这次“修理”是给我的最后一个机会。真是岂有此理!把我的肢体七零八落地弄了一地,还给我机会,这是哪个星球的逻辑? 我不就是在别的树发芽、长叶、 开花的时候,没与它们同步,想了想自己的心事,规划一下自己的成长方式:让同类们先起跑, 再后发制树,增加新闻看点,给大家带些惊喜吗?你们人的思维怎么就不会创新,不是在搞素质教育吗?

疼归疼,气归气,其实我也能感觉到带给我伤害并不是人的本意。他们在内心深处是爱我们的,看他们含辛茹苦地伺候我们, 不是为我们健康成长吗?他们是见我对生活无所谓的消极态度而有了我是否心死的判断,他们是真的希望我有尊严地活着。看苍茫大地满眼皆绿,只有自己还在冬季,我也着实吓了一跳:自己仿佛真是骗子专业毕业的。若是人们真的认为我无可救药,把我连根刨掉,这岂不比人间的窦娥还冤?我吓出了一身冷汗,而这身冷汗又让我紧张异常:有人说, 怪不得它不行了,看它身体里的虫子吐出了多少沫沫,这是虫子要了它的命啊!听到这里,我知道,到了必须表现的时候了。

五月中旬的一个周末,我在侥幸躲过了手折、刀剪、锯拉之后剩下的软枝上偷偷点缀了几颗新芽,想等到人多的时候突然有力地证明自己生命的存在。我这里新芽刚上枝头,就听到那边在说,快看,快看,发芽了!发芽了!这是“珍贵的树木慢成长” 啊!我有些自责,更多些感动, 自己的成长,牵挂了多少人的心呀。我要成为人的朋友,把握成长的规律,收获成长的快乐。

人类有个叫三毛的作家说: 如果有来生,要做一棵树。站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬; 一半散落阴凉,一半沐浴阳光。 非常沉默,非常骄傲,从不依靠, 从不寻找。

3.我们的影子，是一棵一棵树 篇三

为什么会这样说呢？可，为什么又不能这样说？

我在中南百草原的山林里行走，举目四望，一个一个，都是孤独着的，自己的喜怒哀乐也是孤独着的。想必，行走的草木也是如此，小草们不会说话，但树会说话，随便什么风一来，树就用浑身上下的叶子说话，发出满世界的偷偷摸摸、慌里慌张、猝不及防、嘴里喊一半肚里咽一半的象声词，告诉你，他们的心情是和你一样的，他们就是你肚子里的小虫虫，什么喜怒哀乐都知道。走过一棵大树，又走过一棵大树，到后来的三四五六七八九棵，看见了树，树也看见了你，一下就看到你的心底，其实，彼此的心底都是一样的，阴了的就是阴了的，晴了的就是晴了的，半阴半晴了的，就是那么半阴半晴了的，谁也不会随便改变谁，我们和树们，就是人和影子的一对。也许，喜怒哀乐只是四时之境，时过境迁之后，该变化的，自然是要变化的，没有变化了的，恐怕只是时间的问题了。倘若非要逼着自己，让一种情绪从8万米的高空紧急直降到另一种情绪上，去改变一点什么，我们，这又是何苦呢？

雨水从天上飘下来，一滴追逐着一滴，野孩子一般的傻气，绿，水嫩，有点发甜，随后腥涩，让人好一阵迷茫。我沿着山坡往上走，拐了一个弯，迎面是三棵老树，一棵香樟树，两棵水杉树，有高有低，树冠遮天。香樟树呢，有七八十岁了，憨厚朴实，胖乎乎地站着，头上打着一把墨绿绿的伞，她皮肤龟裂，裂纹的深处生出了点点滴滴的绿苔藓，我想笑，这个老奶奶，怎么那么不讲卫生呢？另外的两棵树，是水杉树，一高一矮地笔直地站在那里，像是兄弟俩。近了，再看，才发现弟弟站的有些不直，尤其在那脖颈的地方，稍稍有一点点朝上扭，哈哈，脑袋看上去好像一个旋转着的咸鸭蛋，几乎挂在哥哥的右肩膀上了。他为什么要这样呢？再看他的哥哥，我彻底笑出了声：这个哥哥呀，长得个子高，站的地方又是东南方，得风得雨得阳光，能不又高又帅吗？当弟弟的，硬生生地给比了下去，只好默默当了几十年的陪衬。不当陪衬又如何？生生死死，弱肉强食，大自然的生存法则嘛！世上的道理都是一样，有人得意，有人憋屈，有人癫狂，有人痛苦，乃至于一辈子，最重要的是，是有人看见了记下了这些众生相，让我们一遍遍审视、拷问我们自己。憨厚是香樟树老奶奶的心胸，高帅是水杉树哥哥的标签，而向往高帅、变成高帅，则是水杉树弟弟的梦想——而恰恰不是用你们俗气的形容词“憋屈”，憋屈了一辈子的水杉树弟弟呢。

接下来的山路，没了喜怒哀乐的困扰，也便走得格外轻松了。一时之间，雨是雨，水是水，山是山，鸟是鸟，树是树，林是林，百事无扰，草原山林的里里外外，仿佛清水洗过一样纯粹、甜美，你要是走出第一步，快乐就会满满当当地溢出来，你肯定要走完一段山路，然后，继续走上下一段山路的。

原来，一棵一棵的树，真的是我们的影子，快乐的欢笑着的影子呀！

责任编辑：曹景峰

4.一棵树的诗歌 篇四

我的头发变成树叶;两腿变成树根;

两臂和十指成为枝条;十个足趾成为根须，

在泥土中伸延，吸收养料和水分。

总有一天，我变成一棵树。

我也许开一些特别香的，白白的，小小的花，

结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。

我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，

不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天的古木。

我将永远不被移植到伊甸园里去，

5.一棵树的自述作文 篇五

清晨，一缕阳光照在我的身上，小鸟也来到了我的枝头，听着它唱歌，阳光照在我的身上，我感觉暖暖的，我知道新的一天开始了，我看见同学们已经从公交车上下来了，他们迎着朝阳向学校的方向走去，还有一些要迟到的同学，他们小跑着进了校门。一切都是那么美好。

突然有一天，下课的铃声响起，同学们像一群快乐的小鸟一样冲出了校门，一些同学走到了树底下，突然停下来，他们在树下玩了起来，突然一个孩子说：“玩真心话大冒险吧”“石头剪子布，哈哈哈哈，你是选择真心话还是大冒险，那现在请你扒下这棵树上的一块皮。”我还没反应过来，一个孩子就拿出剪刀冲我的皮肤割了一刀，疼得我直冒汗，他们竟然这么不爱惜树木，好疼啊，我受不了了。接着他像炫耀战利品一样向他的同伴炫耀，正当他们想割第二块皮的时候，一位大人来了，阻止了他们，我对这个人充满了感激，我对这一群孩子充满着恨意。

6.一棵树的经历作文 篇六

一开始，这里光秃秃的，只有我们稀稀松松的几棵树，也没人管理。几经春秋，周围的树越来越多，我和他们也渐渐熟络起来，一位树爷爷给我讲了一个这样的故事：树爷爷原来在一片郁郁葱葱的森林里，和好多树还有小鸟一起快乐的生活在一起。有一天，突然来了一群人，手里拿着锋利的斧头，边走边说：“动作快点，砍完了好回家吃饭啊，哈哈！”大树小树一听都吓坏了，跑又不能跑，很多树发出呜呜的哀嚎声久久的在天空中回荡，可是人类根本听不到，树爷爷也无能为力，只能眼睁睁得看着自己家人朋友一个一个的被砍到在地，然后运到远方……人类这样对待大自然，大自然用自己的方式告诉人们的做法不对。沙尘暴来了，它发着怒吼夹带着叫人睁不开眼睛的黄沙袭击了很多城市，这时的人类才发觉自己错了。

经过几年栽花种草，我们的生活环境有了巨大的变化，如茵的小草一片连着一片，郁郁葱葱的树木一眼望不到边，湛蓝湛蓝的天空也常常看得见了，许许多多的小鸟也飞回来了，河里的`水也变得清澈见底，都可以看见水里来回游动的小鱼小虾。

7.读《站成一棵树》有感 篇七

《站成一棵树》这本书收录了中外历史上一些优秀的少儿文学作品, 其中最让我感触的是《艾地》这篇文章。

《艾地》让我懂得:幸福并不取决于财富、权利和容貌, 而是取决于你和周围人的相处!故事中讲述一位没有孩子的秦大奶奶夫妇用大半生的经历开辟出自己的家园, 被学校征用。孤独的秦大奶奶在失去了唯一的亲人后又将失去它仅有的土地。因此她与学校展开的一场实实在在的生活味的幽默的对峙, 而后随着老人救助落水孩子改变了人们对她“自私”、“顽固”的看法。老人与学校、与孩子逐渐结下的情谊, 使她在生命的最后的日子里享受到了她失去已久的亲情和温暖。

8.一棵树的成长 篇八

一天，他绝望地问父亲：“我是不是很笨、很蠢，同学们都讥笑我，连老师也不喜欢我，他们说我一辈子都不会有前途，永远都只会拖别人的后腿。”

父亲慈爱地抚摸着他的头，微笑着说：“孩子，你一点也不笨。虽然你比别的同学考得差，但你每天都在进步，当你的努力达到一定程度时，你就会赶上他们，甚至超越他们。”

“是吗?我每天都在进步，但为什么我感觉不到呢?”他迷惑不解地问。

“是的，孩子，你每天都在进步，只是你没有发现罢了!”父亲肯定地说。

他还是有些不相信，认为父亲在哄他。对此，父亲没有再作解释，而是从屋里拿出一把铁锹，又从山上找来一株小树苗，然后交给他说：“孩子，你把它种在院子里吧，千万记得要为它浇水、除草和施肥。”他不知道父亲这样做有什么用意，但他还是很乐意地听从了。他拿起铁锹，在院子里挖了一个小坑，将树苗放在里面，然后垒上土。

时间一晃，一年过去了，这天他又考了一个倒数第一名回来。他愤怒地责问父亲：“你说我每天都在进步，那为什么一年下来，我仍然考了倒数第一名呢?”

父亲没有回答他，也没有像往常那样安慰他，而是将他带到院子里，指着那棵树苗对他说：“孩子，你瞧，这棵树苗是你去年亲手种下的，那时它只有一尺来高，干枯瘦小，弱不禁风。现在你再看，在你精心的呵护之下，它长得绿油油的，显得生机勃勃，已将近两尺高了。”

他似懂非懂地点点头，脸上溢满了自豪。“可是，这与我的学习有什么关系呢?”他抬起头问父亲。

“孩子，当然有关系!树每天都在生长，但你看得见吗?”

他摇了摇头。

父亲又接着说：“看不见，并不代表它没有生长，因为一年后你再去看它，你会发现，其实它增高了。学习也是一样，它是一个日积月累的过程，就像一棵树的成长，也许你一月、两月看不到进步，甚至一年、两年都看不到进步，但是五年、十年后，你再回头看自己走过的路，你一定会发现自己成长了、进步了。”

听了父亲的话，他一下子明白过来，原来自己的努力并没有白费，自己每天都在进步，于是他又有了信心和希望。就这样，他数年如一日，矢志不渝地努力着。最终如父亲所说的那样，他超越了所有之前让他羡慕和嫉妒的人。他成了那一届的高考状元，顺利地考入了北大。

多年后，当他回到故乡时，惊奇地发现自己当年种下的那株小树苗，竟然长成了一棵十几米高的参天大树，枝叶繁盛茂密，绿荫遮天蔽日，强大得好像能征服一切。望着那棵树，他忍不住泪流满面，为自己，也为父亲的良苦用心。

9.写一棵树的作文 篇九

在我家的小区里有几颗枫树，我和弟弟经常围着它玩耍。枫树又高又大还强壮还好威武的战士。比学校的`枫树高，所以我爬上去弟弟就咬不到我了，下雨的时候枫树能为我们遮风挡雨，因为那几棵枫树的叶子全部连在一起的。像一顶顶撑开的绿色的大伞。

它的叶子像我的手掌一样“大”。秋天的叶子摸起来粗糙，这个时候枫叶的颜色最有特点!有彤红色的，有橙色的……美丽极了。远远望去就像火苗，让我想起一句诗：停车坐爱枫林晚，香叶红叶二月花。

10.一棵树的命运作文 篇十

一年暑假，城里的姑姑带着4岁的儿子回娘家。那小男孩长得很白，像刚冒出的豆芽儿，一看到那棵树，就问：“外公，那是什么树，它有名字吗?”大人不在意的事，经孩子一问就显得复杂了。听了小外孙的问话，爷爷顿时犹豫起来。是啊，这是什么树?说它是榕树吧，叶子又不像，说它是荔枝或龙眼树吧，又不曾见它开花、结果。后来，有个从农校毕业的大学生村官，下乡到村里，爷爷就拉着问他，他推了推眼镜说：“在书上也真没见过这种树，我也不大清楚是什么树。”于是，有人说是李树，有人说是桃树，还有人说是樱桃树……寒来暑往，日复一日，乡亲们在享受它的同时，也都期待着它开花结果，好弄明白它到底是什么树。

深秋的一天，有人来丈量土地，说要在这儿建个农村休闲娱乐场所。一位画线员喊：“这是谁家的树?赶快来填‘理赔清单’，明天挖掘机就来了。”没有人说是他家的，但都要求不要挖，只因那一次次的凉爽，那一次次的树下闲谈，那一次次的期待!

第二天，挖掘机来了，那棵树被连根挖起，和旁边的黑土地一样，全部被黄土盖上，足有两米高。再也见不到田间的一片绿，听不到大树下欢声笑语，有的是一大片的黄土地。然而，一天天过去了，一月月过去了，人们看不到新农村的一丁点影子，看到的是一下雨就黄水横流、水沟堵塞，一出门就是满脚的黄泥……农闲时，村民们谈得最多的是对乡村变化的憧憬，他们幻想着家乡旧貌换新颜：村路清洁，交通便利;植被覆盖，鲜花簇拥;小桥流水，屋舍俨然;活动场所，健身娱乐……这样的新农村建设，生活该是多么美好。

11.一棵树的村庄 篇十一

尤其在夜色四合的时候，远远地，先望见那棵树，孤独又高傲地站着，心里就有一股温暖。在远处，在高处，在附近的高峰顶上眺望时，群山莽莽，连绵不绝，一山放过一山拦的，村庄啊、道路啊、田野啊，一时都失去了方位，只在一片逶迤中蜿蜒着、点缀着、起伏着。这个时候要找到平时熟悉的村舍、学校、河流、道路，可不是件容易的事，与在山下眺望山峰山寨围墙完全不同。可是只要找准大概的方向，只要将眼光凝住，在一片的苍茫中，很快就能找到那棵巍然屹立的大枫树，一帮孩子也就很快能找到自家的房子、草垛甚至田地了。这时候，大枫树就像茫茫大海中的一座灯塔，准确地指示着前进的方向。

大枫树是我们童年的乐园。我们喜欢仰着头，猜测它那高高的枝桠中间的那几窝喜鹊，到底孵出多少小喜鹊；喜欢看它从冬日的肃杀中挣脱，在枝头绽出一簇簇几乎和灰黑的枝桠相似的新叶；喜欢看那新叶一天天由灰而黄而绿，直到一树阴凉罩着一大块草地；喜欢看着那五指叉开的叶片，在瑟瑟秋风中转红飘零；喜欢捡拾它那成熟后掉落地面的一个个刺球一般的铃铛，喜欢将那刺球拔刺后穿在线上呼噜噜吹着乱转。

当然，最喜欢的季节是夏天。那个时候，到处是热得人无处逃逸的空气，狗在墙角吐着舌头，牛在一点小树荫下喘着粗气，猪在小水坑和泥塘中滚了一身烂泥。我们呢，当然就选择了大枫树，坐在它的脚下，抓石子走石棋，拍四角转陀螺，或者就干脆往地上一躺，任那大树招来的风轻轻地吹拂着。田野的热风经过大枫树的浓荫过滤，筛过一般，凉快了好多，轻柔了好多。不一会儿，我们准会呼呼入睡。好多时候，就这么着一直睡到红日西沉，家家户户，不论是茅草屋顶还是瓦片屋顶上，升起晚饭的炊烟，我们就在母亲唤儿声中，迷迷瞪瞪地回家。

听大人说，那棵枫树是“过劫”时偶然的存留。那是1958年，大炼钢铁的时候，因为要鼓动全民，要经常开会，要统一行动，所以要在村子的高处架个扩音器什么的。这就是命运吧，那时选择了这棵当时不过碗口粗的枫树，难道是因为它森林边缘的位置和挺拔吗？没有人能说得清具体情由。只知道，小枫树看着身边的一棵棵参天大树都被砍倒、截断、劈成小块，送进土炉子的炉膛，看着几乎彻夜不息的炉火将山都烧秃了，看着土炉子里烧出了一坨坨奇形怪状的铁疙瘩，看着土炉子倒下，一切又归于平静。如果枫树能讲话，它能告诉我们多少曲折的故事啊。

有一年的夏天，雨特别多，雷特别的响。一天，一个霹雳将那棵枫树的一条大枝劈折，大老远都能见着那裸露着的白色伤疤，在一片墨绿中格外扎眼，枫树难道就感觉不到疼痛么？我们听不出它的抗诉，我们眼看那白色而丑陋的伤疤变黄、变灰、变得跟树身一样灰黑，大枫树在给自己顽强地疗伤。那是在我童年记忆中，枫树受伤最重的一次，其他的雨啊雹啊烈风啊霜冻啊，哪一次没给枫树带来伤痛，又哪一次真地叫它低头了呢？都没有。所以每一次回家，只要登上山岭，枫树就会跃入眼帘，我就像看到母亲一般，心头一热，眼泪都要落下来。

我那大枫树，我那一棵树的村庄，你还好么？

12.两棵树的命运 篇十二

急于求成的结果只会导致最终的失败, 所以我们不妨放远眼光, 注重自身知识的积累,厚积薄发,自然会水到渠成。

农夫在地里种下了两粒种子, 很快它们变成了两棵同样大小的树苗。 第一棵树开始就决心长成一棵参天大树, 所以它拼命地从地下吸收养料,储备起来,滋润每一枝树干, 盘算着怎样向上生长, 完善自身。 由于这个原因,在最初的几年,它并没有结果实,这让农夫很恼火。 相反另一棵树, 也拼命地从地下吸取养料,打算早点开花结果,它做到了这一点。 这使农夫很欣赏它,并经常浇灌它。

时光飞转, 那棵久不开花的大树由于身强体壮,养分充足, 终于结出了又大又甜的果实。 而那棵过早开花的树,却由于还未成熟时,便承担起了开花结果的任务, 所以结出的果实苦涩难吃, 并不讨人喜欢, 相反却因此累弯了腰。 老农诧异地叹了口气,终于用斧头将它砍倒, 用火烧了。

13.写一棵树的作文 篇十三

事情发生在一个风和日丽的上午，鸟儿在为我唱着动听的歌谣，突然，一辆大卡车驶到我面前，“就这棵!”粗暴的声音惊动了鸟儿，它扑闪扑闪翅膀，赶忙飞走了。

那些人用锋利的斧头把我砍断，那种痛从根部一直蔓延到全身，随着咔嚓一声，我高大又笔挺的身体横在了地上，紧接着又被扔到了生满铁锈的车斗里。这些人仍不作罢，一个又一个兄弟姐妹都受到和我一样的遭遇。

我十分恐惧，心想：这些人类究竟要干什么?咦?车子启动了，我们这是要去哪呢?汽车一点点离开了森林，离开了我从小生活的家。我不知道将来我会面对什么?听着同伴们七嘴八舌的争论，突然间，我感觉阳光不再明媚，小溪不再清澈了，眼前的森林变得光秃秃的，早已没有往日的生机勃勃。

汽车突然停了下来，我看见了更多的伙伴们。他们横七竖八地躺在那里，一个个泪流满面，伤痕累累，如同一只只任人宰割的羔羊。喔，这些人们要拿我们去生产纸张，制做家具。

我的眼前浮现出这样的画面：沙尘暴肆虐着，淹没了繁华的城市。洪水咆哮着，吞噬了茂密的森林。乱砍滥伐的人类最终受到了大自然的惩罚。

一觉醒来，原来这只是一场梦。我依旧生活在森林里，过着与世无争的生活。

14.一棵树的自述作文 篇十四

一个阳光明媚的上午，两只活蹦乱跳的小猴在我的身上来比赛谁爬得快。突然，喜鹊姐姐慌慌张张地飞了过来。“发生什么事了，喜鹊姐姐?”我急忙问道。“我……我刚刚看见了一群人类，他们好像朝着我们这边来了!”喜鹊上气不接下气地说道。听了这句话，小动物们都一窝蜂地往我身后的山林里逃了。

过了一会儿，我看见一群人类缓缓地朝我走过来。一个中年男人用手摸摸我的树干，说：“这棵树长得可真好。”说罢，便从背包里拿出一把小刀，在我身上刻了“×××到此一游”，这突如其来的疼痛让我全身都颤抖了。过了一会儿，他们都离开了。

中午，我正在昏昏欲睡。突然间，一阵巨大的声响把我吵醒了，随后，“砰”的一声，惊得鸟儿都四处乱飞。我往远处一望，咦，松树哥哥呢?怎么不见了，随后，刚刚还在我视线中的橡树伯伯也轰然倒地。

此时的我，心里一惊，心想：难道世界末日吗?这时我远远地听见了汽车的声响，几辆货车开到了我面前。其中一个拿着电锯的工人跟他同伴讲：“这棵树不错，就它了”。说罢，几个人拿着电锯，往我身上锯，这时，我痛苦地哀嚎着，感觉身体被撕碎了。

过了一会儿，我，也倒下了，几位工人高兴地把我抬上了货车，也和我几位树伙伴在一起，我们都会被送进工厂做成家具……

15.让学生做一棵“能思想的苇草” 篇十五

一、教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感

苏霍姆林斯基说:“学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。”教师作为一个生命个体参与到学生的学习过程中, 就不能仅仅作为实施课程的工具, 而必须体现生命对于生命的意义, 即教师应用如火的激情点燃学生的激情, 用思维的智慧启迪学生的智慧, 用深邃的思想涵养学生的思想, 用切实的行动唤起学生的行动。这就要求教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感。

1. 教师只有学养丰厚, 才能使课堂闪耀思想的光芒。

“学高为师”, 学养丰厚是教师之为教师的第一要素。历史教师如果没有充足的知识积累, 就无法引导学生感受历史的魅力, 使课堂真正闪耀思想的光芒。在组织教学活动时, 教师不妨先去阅读一下斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、保罗·肯尼迪的《大国的兴衰》等著作, 使自己掌握比较丰富的历史资料。这些日常积累的知识, 不但可以充实我们的教学内容, 而且可以启发我们对教学活动中涉及的问题作进一步的探索和思考。

2. 用科学的历史观引导学生, 培养学生思考、质疑、批判的精神。

人们在对历史的观察、感受和思维的过程中会逐渐形成关于历史的一系列观点。人们会用它们将纷繁复杂、零散的历史知识串接起来, 并对这些历史知识重新进行意义建构, 这些理论和观点就是史观。只有教师深入学习, 准确领会各类科学史观, 如唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等, 并在教学活动中灵活地加以运用, 学生眼界才会开阔, 思维才会活跃, 质疑、反省、批判、包容、理解、欣赏等品格和能力才会逐渐被培养起, 从而成为一棵“能思想的苇草”。

3. 用教师的历史感培养学生的历史感, 是启迪开发学生思维的关键。

所谓“历史感”, 就是指历史学习的主体在具备了一定的历史知识和历史文化的基础上, 运用历史思维和历史想象, 对历史和现实进行贯通和整合。它包括历史时空感、历史敬畏感、历史眷恋感、历史认同感、历史使命感。正如许纪霖先生所说:“最优秀的史学家一定要有史感, 就像出色的音乐家一定要有乐感一样。”历史感是历史教师深刻理解教学内容, 科学设计教学流程, 精彩讲解主干知识, 深化学生历史理解、启迪开发学生思维的关键。

二、教师历史教学的技艺, 是为“苇草”茁壮成长施的肥、浇的水

有效的历史课堂应该是充满智慧的课堂。在这里学生不仅要积极学习, 而且要善于思考, 让理性的阳光照耀课堂。我们的“苇草”要想在课堂的土地上茁壮成长, 需要肥沃的土壤, 而教师的史艺, 即历史教学的技艺, 便是为这片土壤施的肥、浇的水。史艺是知识、情感、智慧、技能与方法等综合作用的产物和反映, 是历史教育的艺术。充满历史教育艺术的课堂, 才是成功的课堂。

1. 在充满智慧的课堂上, 教师要善于在师生之间筑起一道“温情墙”。

人本主义心理学家卡尔·罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生能否自由思疑既取决于其自我意识 (自律) , 又受学习环境和人际关系的影响 (他律) 。良性、积极的师生情感能创造出愉快、探究的教学氛围, 它既能感染和强化学生的学习需求, 又能激发鼓舞教师的教学热情, 使教与学的双边互动处于良好的状态。

2. 在充满智慧的课堂上, 教师应采取合理的教学组织形式。

合理的课堂教学组织形式有助于创设出融洽、开放的学习氛围, 培养学生自由思疑与合作释疑的精神, 使他们形成积极的学习态度, 掌握良好的学习策略。在组织课堂教学的过程中, 教师可以将全班学生分成若干个合作小组, 利用小组活动的形式营造出积极思考、主动学习、深入研究、亲身体验的良好氛围, 实现小组成员间知识与认知的共享。

3. 在充满智慧的课堂上, 教师要具备一定的教学技能。

一定的教学技能是有效完成教学过程的必要支撑, 是教师教学艺术的物质载体, 对于拓展学生的思维空间, 培养学生的综合素质具有重要的意义。

第一, 教师导入的“神入”。“神入”意思是指在历史教学中, 使学生置身于历史发展的环境中去观察历史事件和历史人物, 从而把握历史事件发展的趋向和变化规律, 把握历史人物的思想情感、信仰、动机, 感悟历史, 从历史中获取智慧。教师在教学过程中, 尤其应注意导入的“神入”, 它是学生探索新知的良好开端。

第二, 用主题整合教材, 为学生开启思维的窗口。历史包罗万象、错综复杂, 要想使我们的学生在面对纷繁复杂的历史时, 能理清头绪, 主动思考, 做一棵“能思想的苇草”, 教师必须为学生提供一个促使其思维开启、思路拓展的窗口, 借用主题整合教材不妨为一个有效方式。打个比方, 整个教材好比是晴朗的夜空, 每个单元就是其中的一个星座, 而每个子目就是各星座中最亮的那颗星。这些子目从表面上看是各自独立的, 但实际上它们之间是紧密联系的。借助主题整合教材, 有助于帮助学生挖掘知识的内涵, 将隐藏在知识背后的联系显性化, 将教材的内容线索化、结构化, 为学生的学习提供清晰的脉络。一旦把握好了知识的脉络, 他们就能够借此举一反三, 从而更好地把握历史的过程、本质和规律。

第三, 捕捉生成性资源, 激发学生的创造性思维。叶澜教授是这样界定“课堂生成性资源”的:“学生在课堂活动中的状态, 包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点, 提出的问题与争论乃至错误的回答等等, 无论是以语言, 还是以行为、情绪方式的表达, 都是教学过程中的生成性资源。”教师在课堂教学前要认真研习所教内容, 充分做好课堂预设, 同时也要留下足够的生成空间。在课堂上则要及时、有效地捕捉学生的生成性资源, 激发学生的创造性思维。智慧的课堂需要生成。

第四, 巧设探究学习总结, 扩散学生思维, 延伸历史学习。在历史学科新课学习完毕之后, 教师如果能够巧设探究学习总结, 不但可以加深学生对教材内容的理解, 进一步落实教学目标, 而且可以扩散学生的思维, 并对所学的内容进行有机延伸和合理补充, 实现课堂内外学习的融合。探究学习总结的设计可以多样, 如阅读分析资料、课堂讨论、历史制作、历史习作等。多样的形式为学生的思考、探索提供了多样化、开放式的学习环境, 有利于促进学生认知的发展和创新意识、实践能力的提高。

英国哲学家怀特海说:“尽管知识是智育的一个主要目标, 但是知识的价值还有另一个更模糊但更伟大、更居支配地位的成分, 古人把它称为‘智慧’。没有某种知识基础, 你不可能聪明;但是你也许轻而易举地获得了知识, 却仍然缺欠智慧。”智慧是不能“传递”的, 智慧只能自主“生成”。愿课堂能成为师生共同生成智慧的课堂, 愿我们的学生能在智慧的课堂上成为一棵“能思想的苇草”。

摘要：要想使课堂成为学生认知发展、人格涵养的载体, 让学生学会主动地探究和创造, 成为一棵“能思想的苇草”, 教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感、掌握历史教学的技艺。

关键词：思想,学科素养,历史观,历史感,教学技艺

参考文献

[1]徐赐成.基于新课程改革的历史教师素养[J].中学历史教学, 2007, (12) ;2010, (4-5) ;2010, (10) ;2010, (12) .

[2]叶澜.重建课堂教学过程观[J].教育研究, 2002, (10) .

[3]许纪霖, 郑志峰.著名学者许纪霖教授访谈录[J].历史教学, 2005, (5) .

[4]齐世荣.齐世荣史学文集[M].北京:人民出版社, 2002.

[5][美]斯塔夫里阿诺斯著.吴象婴, 梁赤民译.全球通史[M].上海:上海社会科学院出版社, 1999.

16.风中的一棵树 篇十六

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”树，见证着世间的悲欢离合；树，承载着人们的爱恨情仇。古来多少人在树下冥想，沉思，达到人生的涅槃。让我们放下手中的笔，来到树的面前，触摸那坚挺的躯干、沧桑的枝杈，来抚慰内心的喧嚣。

我们很小的时候，那棵树就在那里。不过，那时候，它还是很茂盛的。整天，有鸟儿什么的在它的枝条上飞来飞去，唧唧喳喳的聒噪。中午，太阳正照的时候，它也会为人们遮出一片很大的荫凉来。于是，有女人们拿了鞋底、针线，到这里来做活谝闲话。也有男人们拿了一些农活，到树底下来做。他们一边做活，一边开玩笑、逗趣，不觉太阳西去，大地酷热散去。小孩子，一向就是人来疯。哪里人多，就往哪里凑。大人们做活，他们就玩游戏。大多是玩一种叫“丢窝子”或是“抓石子”的游戏。大人们的活做完了，孩子们也要回家跟大人上地，农村的孩子，自小得受手把手的土地教育。人们散去，大树就在斜阳里默立，远远地张望土地上那些劳碌的身影。树和人是一样的，它也喜欢人气。

这样的日子在实行了包产到户后，就逐渐地消失了。那以后，人们好像一下子忙了起来。在树下遇上，总是匆匆地打一个招呼，就各忙各的事情去了。那个时候，那棵树还是活得很开心，天天乐哈哈地看着人们从它的身边匆匆而过。它有时也很婆娑地弄一下树影，但能在它脚下停下来的人，却一天比一天的少。树，沉重地叹了一口气。它，有一些寂寞了。

渐渐的，树发现村子里的人越来越少了。远远看见的，都是一些苍老的身影和一些年幼的脚步。有一天，树听两个孩子在树下叹息：“爸爸、妈妈！你们何时回来呀？”树有些莫名其妙，它不明白，人们为什么把简单的生存叫做“打工”，而且，还要到它想都不想到的地方去。

树，觉得自己活着越来越没意思了。它的树干，开始悄悄地腐烂。一些它见都没有见过的虫子开始吞噬它的内脏。心脏，没有了；肝脏，也没有了；肺，也没有了。树，还是顽强地活着。它自尊地活了一辈子，它不想轻易地倒下去。

它的树干，不能支撑那硕大的树冠了。一个秋天的夜里，它放弃了自己身上最壮的一根树枝，让它倒在了脚底下。它有一些绝望地望着那个也已经是中年的儿子。它想，早上肯定会有女人来把它捡去当柴烧的，若那样，它愿意将自己所有的树枝都奉献出来。但它等了一天也没有人来，等了一月也没有，等了一年也没有。第二年的春天，它脚下的孩子，干枯了的躯体上忽然抽出了一些新芽。树，有一些欣慰地笑了。

去年的清明节，我回老家上坟，走过那棵树的时候，不由自主地停下了脚步，我费劲地抬起头来仰望它。看到那棵苍老的树，它也有一些悲悯地俯视着我。我感觉它有好多的话要说给我听，我的心在怦怦地跳。我忽然看到它泪流满面，它的浑浊的泪水，一行又一行地流进了它的空荡荡的腹腔。但我不知道它要给我说什么，我实在无法实现与一棵树的对话。我只能陪着它流泪，仔细地辨认小时候我们在他的树干上留下的各种痕迹。我感觉自己的内脏的某一个地方也开始切切的痛。我再一次地细细打量它，它实在太老了，而且真的是很丑陋了。空空的内脏，更如一只空洞的眼睛，绝望而又无奈地张望着远方。

17.好神奇的一棵树 篇十七

晚饭过后，儿子开始了他的手抄报作业，只因寒假做的手抄报不合格，全班也只有一个人做的符合要求。象往常一样，洗涮完毕，我懒懒地躺在床上，这两天天气坏极了，什么也不想做。儿子已然在忙了，在电脑上查找着有关手抄报的资料。摇控器在我手里不时动着，等着看10点开始的《宫锁珠帘》。感觉时间差不多了，儿子还没有完成作品，看来小家伙还是很用心，我继续耐心等待，想替他把把关。9点左右，终于完成了，我叫他拿过来欣赏一下。

接过来一看，原来是关于推荐好书的`一份手抄报，寒假里并没有过多关注这个作业，主要也是不想管太多，让他自由发挥。眼前这份报纸看起来是小家伙精心设计，花费了不少心思，彩笔勾画的花边，树木小草、艺术字，不同内容界限分明。。。。。。《小鹿斑比》读后感等等让人看了耳目一新。

正当我津津有味地欣赏着，“妈妈，您知道这是一棵什么树吗？”顺着小手指的方向，我定睛一看，什么树，一棵不起眼的小树嘛，用黄色涂着树干，在树的最顶端画着一本书，没什么好看的呀。我漫不经心地回答：“妈妈没看出它有什么特别呀！”

儿子立马认真地说：“您再仔细瞧瞧，它可不是一般的树啊！”看了半天，还是没有看出个所以然，这时儿子一本正经地指着报纸上的树给我一一介绍开来：一棵小树上长出几枝树干，一枝树干上长出了“逗号”，一枝树干上长出了“冒号”，于是其余的树干上相继长出了“句号、省略号、叹号、前后引号。。。。。。”，总之是所有的标点符号都长出来了，由这些标点符号组成的小树最后结出了“书”这个果实，于是在这棵树的最顶端画着一本像模像样的“书”果实。故事讲完了，我听呆了。。。。。多么神奇的一棵树啊！

多么丰富的想象力！多么聪明可爱的孩子！这么好的创意竟然被我忽略了，还美其名曰地要给他把把关呢，真是惭愧！

明天，交上去的这份小小手抄报也许不是最好的，而且还可能有点幼稚可笑，但在我心底却是那么弥足珍贵！

宝贝，就让这棵神奇的小树陪伴你健康快乐地成长吧！在树“书“的海洋里尽情遨游！

18.一棵树的光辉作文 篇十八

我出生的时候就已经知道妈妈是一棵银杏树，我是妈妈众多孩子中的一个。我还记得，我妈在我出生的时候对我说过一句话：孩子，努力吧，祝你早日找到自己的角色，让你的一生开花结果。"

从那以后，我开始了一段漫长的旅程，知道我被人类洒进了土壤。刚来土的时候还是有点不舒服。我试着伸展身体，希望让自己更舒服。不知不觉中，因为路途遥远，我筋疲力尽，在阳光下睡着了。第二天，我被水吵醒了。我睁开惺忪的眼睛，看到是，听了这话，不知道是感动还是鼓励。我开始朝着太阳的方向生长。月复一月，年复一年，我长大了很多，以前和我一样高的花，现在已经比不上我了。为此，我对那个经常来给我浇水的小男孩充满了感激。我在想，但没有发现他站在我身边。我一看就惊呆了。原来这个小男孩长高了很多。只是与以往不同，此刻，他的脸上挂着两行晶莹的泪珠。他温和地走到我面前，开始告诉我。听完他的故事，我除了轻轻摇一摇，开始用自己的语言鼓励他，什么也做不了。过了许久，他起身要走，轻声说：“再见，小舒，谢谢你陪着我。”听到这里，我的心里充满了喜悦。

又一年过去了，我又长大了。这一天，太阳快要落山的时候，一个老人晕倒在路边。人们急于帮助老人，但他们无能为力。一个年轻女孩赶紧说：可能他中暑了。帮助树下的老人!“我看见老人躺在我身上，赶紧合上树叶，帮老人挡点阳光，救护车来了，医生来了。一个医生去树上帮老人看病，嘴里说：还好这棵树被堵住了，不然情况就严重了。”我立刻骄傲起来。

春去春来，今年我开始开花结果。一个小女孩从我身边走过，轻轻地摘下一片叶子，用稚嫩的孩子的声音说：“我想把它拿回去当书签。”我身上的痛好像没那么严重。我又一次感受到了甜味。一个书生从我身边走过，看到我的果子，开心地笑了：“银杏果可以入药，随便摘一些带回家给我爸治病。”又一次痛苦来了，但我并不害怕，因为我终于有了自己的角色，真的很好。

19.做一棵大树 篇十九

一圈一圈

刻在记忆里

是痕迹

也是沧桑

坚持

忠贞不渝的坚持

用一种力量

打开所有症结

浇灌出葳蕤之绿

俯下身子

不是选错了地方

卑微低落的根基

愈能突显

灵魂的高尚

向上

如夏日般热烈

任谁都无法阻挡

栉风沐雨

永远朝着一个方向

打开一扇心门

装进阳光

那里莺啼燕语

那里藏着

温暖和清凉

每个人

前世

都是一粒种子

被鸟衔来

穿越一轮又一轮时光

每个人

今世

都是一株幼苗

所有的磨砺

只为催生出

枝繁叶茂的臂膀

那就

做一颗大树吧

让前世的种子

在今世的土壤里

20.一棵树的风花雪月 篇二十

树叫合欢,学名叫芙蓉,细碎的叶,开绒球一样的花,粉红色,像一个梦,似旷野里蒲公英的果实,虚幻如一段暗恋,一个诺言,很美好,却易碎。

合欢树长在善州的一条大街上,街叫芙蓉街。以前街上有很多合欢树,都很大,可这儿的人不喜欢它,说它太柔弱,小女子似的,就都砍伐了,只剩下这一棵,还是一个女子留住的。

女子是一个疯子,伐树那天,疯女子不许市政管理处的人砍伐,就和伐树人对打。疯女子说,这棵树是我丈夫,我不允许你们把它杀了,谁要杀树,我就杀了谁!

伐树的人就笑,说疯女人想男人想得着迷了。他们不把女人当回事,还是砍伐他们的树。女人叱着牙拿着石头过来了,她用石头砸伐树的,还用牙厮咬他们。伐树的害怕了,有几个人都被疯女人的石块砸着了呢!他们就对领导说:你看,你看,她来真的呢!这活没法干了!

领导看了看疯女人,叹了一口气,说:咱怎么能跟疯子一般见识呢?等到晚上再来吧!

晚上,他们果真又来了,可令他们想不到的是,疯女人也在。疯女人在树下铺了个草席子,搂着树睡觉。伐树的没辙了,叫来了领导。领导看了,眉头皱成了疙瘩,说:怎么会这样呢?

身边有知情的人告诉领导,说疯女人和她的男人是在这棵树下认识的,又是在这棵树下定的亲。后来,男人出车祸死了,女人就疯了。女人就把这棵树当成她丈夫。她是个苦命人啊!

领导听了没说啥。后来,这事惊动了一名大领导。那大领导是县里分管城建的一个官,他看到疯女子时,疯女子正紧紧地搂着树,唯恐别人抢走似的。大领导沉思了一会儿,问:这条街叫什么名字呢?

随从说叫芙蓉街。大领导说:就是啊,芙蓉街上怎么能没有芙蓉树呢?不然就名不符实了。留下这一棵树吧!

这棵树就这样留下了,躲过了斧钺之灾。这棵树不知是感激疯女人还是感激那名大领导,反正后来长得很旺,树盖也很大,无论春夏秋冬,这儿就成了人们消闲的好去处。当然,树下最好的那一块是疯女人的。就是疯女人不来,大家也都把地方给她留着。

再后来,不见那个疯女人来树下了。有好事者就把嘴向疯女人的地方哝哝,问:咋了,好久不见了?

被问者大吃一惊,说:你不知道啊?那人就摇头,很茫然。

被问者哎地一声,说:你不知道啊?唉,死了,可怜呢!苦命女子啊,想那个男人想着迷了,看见车就追。刚开始追自行车,后来就去追汽车,再后来就被后面赶来的汽车给撞了,拉到医院里,女人清醒了,她说,我终于追上他了,我终于能和他在一起了!之后就笑着死了。

合欢树这些日子心里就悬悬的,疯女人不在,它感觉少了一颗心似的,它就知道,女人肯定有事了。

听了树下人们的对话,真的是女人出事了。那几天,合欢树非常悲痛。多好的一个女子啊,就是因为爱那个男人,所以把命也丢了。它为疯女子心痛,无精打采的,树叶恹恹塌塌。

合欢树一连几天恹巴巴的,惊动了市园林局的人,他们叫来了树医来给树看病。树医50多岁,戴着一副圈圈很多的眼镜,他围着树转了一圈,接着又转一圈,边看边摇头,心想,没什么病啊,第一,树上没虫;第二,树的汁水很旺。低头闻了树的“血”,没有异味,按他多年的经验来说,这树很健康,啥毛病也没有。

没病怎么会叶子发蔫呢?随行的人说,肯定是有病了!

树医把头摇成拨浪鼓,问:这树有过什么故事吗?

随从的说:一棵树,还能有什么故事?又不是人!

树医说:不要以为只有人才配有故事,有时候,人还不如一棵树。

随从的不说话了。树医知道自己的话说得重了点,就缓和道:我是说,最近有没有人和这树有什么特别的感情?

随从的说:对了,有个时常在这里的疯女人死了。

树医点了一下头说:知道了。然后来到树跟前,用手抚摸着树,抚摸得很温柔,很缠绵,边抚摸边给树叽叽咕咕地说话。说了好久,之后,专家拍拍树说:我走了。

树好像听懂了树医的话,随风摇了摇自己的树叶,哗啦啦地响……

一个星期过后,树医和原来跟着他的人又来到了芙蓉街。离老远,大家就看到合欢树叶片葱绿。树医很高兴,来到树下,拍了拍树,轻轻地叹了口气,说:唉,苦了你了!

树又随风摇了摇。树医知道,合欢树已经活过来了。

回去的路上,跟随的都想知道树医用什么方法给树治好了病,就问他。

树医告诉他们:用心。树医见大家都很迷茫,就揭了谜底:万物都是生灵。树,也是生灵。