开学一日工作安排

开学一日工作安排（13篇）

1.开学一日工作安排 篇一

园长一日工作安排

上午：7：30——8：301、检查、督促各教工签到。

2、巡查全园各岗位工作前准备工作。

8：30——11：301、参加各种会议。

2、处理事务、查岗。

中午：11：30——2：151、不定时检查各区卫生。

2、不定时检查午睡值班人员工作。

下午：2；15——3：301、组织各种会议。

3：30——4：302、处理事务、查岗

4：30——6：003、巡查全园各岗位的工作情况

4、了解幼儿离园情况，接待家长。

园长助理一日工作安排

上午：7：30——9：00了解各班早接情况

检查幼儿早操及游戏情况。

检查保教人员出勤情况及上课前的准备工作。

9：00——10：00了解教学情况听课、看活动，解决教师提出有关问题。

处理日常保教工作和事务。

10：00——11：00检查各班户外活动的情况。

11：00——12：00检查各班进餐情况及伙食情况。

中午：12：00——2：15轮流在办公室值中午班，听取电话及接待家长，做

好值班记录。

下午：2：15——2：50检查各班教师到岗位的情况及幼儿起床情况。2：50——4：30下班听课或者自己业务学习。

4：30——6：00了解幼儿离园情况，听取家长意见。

每周五晚上6：10分组织全体教师进行业务学习，每学期必须下班听课40节，每周六、周一要检查各班级教师的周计划、日计划等，每月底是检查各教师的月计划和总结、家园联系手册等。

英语教师一日工作安排

上午：7：15——8：30迎接幼儿来园，组织幼儿早练。

8：30——9：00准备上课内容。

9：00——10：50到各班上英语课。

10：50——11：15 组织本班幼儿户外活动或完成其它临时安排的事务。11：15——12：00 协助班主任组织幼儿上厕所、洗手及餐前准备，幼儿

进餐，教育幼儿不偏食，组织餐后活动。

12：30下班中午轮流值班看护孩子午休。

2：15——2：50组织幼儿起床，梳洗、午间操。

2：50——3：20到各班指导每日美语。

3：20——3：50组织幼儿吃午点，餐后清洁工作。

3：50——4：20到各班上英语课

4：20——4：30跟班指导幼儿游戏活动，做好离园工作。

*英语教师负责全园幼儿的英语课和全体教职工的英语水平的培训工作。每周五配合业务主任进行教师英语培训。

校医一日工作安排

上午：7：25——8：30园门口晨检，做好生病幼儿及特殊事件登记。保管好

幼儿的药品，并交到班级教师手上，作好书面记录。

注意检查幼儿是否带有危险口来园（小珠子，大头针

等）。禁止非工作人员进入园内，严禁非工作人员进

入园内，严禁幼儿从门口走失。

8：30——9：00到各班检查卫生工作及幼儿早餐情况。

9：00——10：00到各班了解生病幼儿服药情况，有特殊情况要记录好，避

免不必要的安全事故发生。处理其它事务。

10：00——11：00检查、记录各班户外活动的情况。清点各班来园的人数，对不来园的幼儿要进行了解。检查各班户外活动情况，进

行登记。

11：00——12：00到各班检查开午餐情况及餐后卫生工作。轮流值午班，值

午班时第一批吃饭，不值午班时第二批吃饭。

12：00——2：15轮流在办公室值中午班，听取电话及接待家长，做好值班

记录。处理突发事件，如幼儿发烧等。

2：15——2：50到各班协助幼儿起床、叠被子等工作。

2：50——3：30做好幼儿身体方面的检查登记、分析等工作。

3：30——4：30到班级协助教师分午点及幼儿情况。

4：30——6：00门岗值班，注意观察幼儿健康情况，严禁幼儿从门口走失，把好安全关。

*校医负责幼儿和教师每周食谱的制订，每周五把下周食谱交上园长处，周六下班后把下周谱更换。并负责全园的卫生监督工作及安全工作，每周六下午下班后与后勤主任一起检查各班各活动区卫生，作好登记。做好幼儿健康状况分析工作，每位新生入学要把其身高、体重等记录下来，学期中和学期末再做一次测量和统计分析工作，并向家长汇报。每周五打印好各班教学内容及教具的过胶，财产登记，领物工作等。

司机一日工作安排

——8：10准时发车接幼儿来园，不提前推后，不漏接幼儿。注意车速

平稳和安全。

8：10——9：00迎接幼儿来园，把握好大门口的安全工作。

9：00——10：00检查园内户外活动、大型玩具等方面安全情况，10：00——11：00洗车、加油以及车辆的检修。

11：00——12：00办公室值班，做好大门的开、锁工作，禁止非工作人员

进入园内，做好来访登记工作，严禁幼儿从门口走失，做好书报的整理工作及家长的接待工作无特殊事不得

随意离岗。

12：00——2：15吃午餐，午休。

2：15——3：00办公室值班，协助教师制作教玩具的过胶工作及来访

人员登记工作，并进行传达。

3：00——4：30检查全园水电工作

4：30——5：15准时开门，并大门口的安全离园工作

5：15——6：15准时发车送幼儿离园，每到一个站点注意提醒老师协助

幼儿下车，做到安全驾驶。

*司机负责校车行驶的安全及校车的清洗工作，并兼园内书报的整理、门卫以及教学用具过胶的工作。

厨房工作人员一日工作安排

6：00——7：40煮教职工及幼儿的早餐，并在7：30前吃完早餐。7：40——8：15洗菜及分幼儿班级早餐。

8：15——11：00切菜并煮幼儿午餐，并分好饭菜放备餐间。

11：00——12：00煮教职工的午餐，并分好放锅里保温。

12：00——12：20吃午餐。

12：20——1：00洗碗及消毒餐具；准备幼儿下午点。

1：00——2：50休息

2：50——3：30分好午点，放到备餐室。

3：30——4：304：30——5：30煮教职工的晚餐。

5：30——7：00吃晚餐及洗碗筷，清洁厨房，下班。

后勤工一日工作安排

6：00——7：40打扫全园公共卫生

7：40——8：15洗菜及分好早餐并送到各班。

8：15——11：00 协助洗菜、切菜、洗碗、分饭、分菜等工作。

11：00——12：00 把各班的饭菜送到各班。协助洗好教职工的菜，并把菜

分好，放到锅里保温。

12：00——12：20 吃午餐。

12：20——1：00打扫全园公共卫生；洗碗及消毒餐具；准备幼儿下午点。

1：00——2：30休息。

2：30——4：30打扫各办公室和功能室卫生

4：30——5：30打扫全园公共卫生。（周六检查）

5：30——7：00

吃晚餐及洗碗筷，清洁厨房，下班。3

2.开学一日工作安排 篇二

《纲要》明确指出:语言能力是一种综合能力, 幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的, 语言教育应当渗透在所有的活动中。要利用图书、绘画和其他多种形式, 引发幼儿对书籍、阅读的兴趣, 培养前阅读技能。

《指南》指出:要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物, 经常和幼儿一起看图书、讲故事, 丰富其语言表达能力, 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯, 进一步拓展学习经验。

在读书节活动中, 我们发现生活中处处都有幼儿阅读的机会和内容, 为将阅读活动渗透于幼儿的一日活动中, 让幼儿在“玩”中悦读、乐读, 开展了丰富多彩的研究探讨。

一、创造宽松自由的环境, 让孩子敢说、想说、爱说。

1. 保持愉悦精神状态

首先, 自主环境的营造。以人为本, 在一日生活的各个环节中, 创设富有情趣的各种语言的适宜刺激, 在宽松的氛围中, 让幼儿充分动手、动口、动脑, 得到语言的练习机会和迁移运用, 幼儿心情舒畅, 充满安全感, 敢说、想说、爱说。

其次, 愉悦情绪的引导。阅读是一种愉悦的学习活动, 教师应对读书保持一种热情、渴望, 对幼儿要亲切和蔼, 适当采用一些小游戏 (如同唱一首歌, 猜谜语, 趣味游戏等) , 调动幼儿愉悦、轻松的情绪, 引导幼儿进入自然、快乐的学习状态。

2. 创设优雅的物质环境

美国心理学家斯金纳把幼儿的语言获得过程看成是刺激→反应→强化的过程。显性的物质环境包括区域环境、墙面环境等, 这一类环境的可参与性和可操作性为幼儿的阅读活动提供了空间和条件, 通过活动与阅读环境的交互作用, 幼儿逐步形成喜爱阅读的心理倾向, 养成良好的阅读习惯, 提高自己的阅读能力。

幼儿年龄小, 注意力易分散、转移, 在室内进行阅读活动时, 环境更应注意光线充足, 布置优雅, 清爽, 简洁, 有序, 舒适等。

二、运用灵活多样的策略, 让孩子悦读、乐读、会读。

我们充分利用一日生活各环节, 组织一些形式灵活、内容丰富的阅读活动, 培养幼儿对阅读活动的兴趣。如晨间组织大班孩子自主阅读, 餐前组织小年龄段幼儿集体阅读, 餐后结伴阅读、师生互动阅读等。正是在这样一些灵活多样的活动中, 孩子们获得了丰富的语言经验, 得到了更有效的发展。

1. 晨间阅读

托班安排了“故事手偶盒”、“看图讲述卡”、“巧虎的一句话”、“我爱表演”等晨间阅读。“故事手偶盒”中《蝴蝶飞呀飞》色彩鲜艳、主题形象鲜明最受孩子们的欢迎。手偶《洗澡》, 孩子们根据自己喜欢的手偶进行角色扮演, 三四个小动物一起擦擦肥皂, 搓搓泡泡, 洗洗肚皮, 洗洗屁股, 重复的场景和话语能让他们在愉悦的气氛中体验成功。“每周一句话”结合宝宝的生活实际, 收集了幼儿故事和儿歌中的许多一句话, 如:香喷喷的面包 (蛋糕) 、圆圆的大西瓜、红红的苹果等, 渐渐提高“一句话”的难度, 如:鸭子的嘴巴扁扁的、大象的鼻子长长的等。

小班晨间阅读我们以“幼儿自主阅读与教师个别指导相结合”, 为孩子们开辟了一个温馨, 丰富, 可操作性强的阅读小天地, 根据幼儿的特点投放各种阅读活动的材料, 孩子们早上来园时就可以进入区域自主阅读。如:“请听我讲”区域里准备了“立体故事盒”, 经典绘本《好饿的毛毛虫》、《是谁嗯嗯在我的头上》等, 静止的读本变成了生动的情景, 吸引了幼儿的注意, 一个人或几个人摆弄着立体的小动物, 小嘴里还说个不停, 慢慢熟悉后自然地进行表演。

老师更多的是扮演倾听者的角色, 引导孩子们理解图书上的文字是和画面对应的, 对于阅读中出现的问题和困难, 老师及时给予指导和解答。这样的学习氛围能促使孩子们开心地投入活动, 让孩子们有更多的表达机会, 使晨间阅读活动变得快乐而轻松。

针对中班幼儿进行自主阅读, 自由表演。鼓励幼儿在自己看、交换看、相互说的过程中交往、分享、学习。以“小小故事大王”等评比形式引导孩子们大胆地用自己的语言表达所想, 表演心中所存储的故事绘本, 提高孩子们的语言表达能力。

在一日环节中, 老师不仅要善于抓住一切有效阅读的机会, 还要逐步培养他们的阅读习惯和能力。有一次大班小朋友丁梓川带来一本《巧虎识字》, 同伴多多问:“这是什么书呀?和其他的书怎么不一样呀?”有小朋友说:“这不是绘本吗。”……大家七嘴八舌, 讨论着书的各种分类。后来在老师的帮助下, 孩子们把一堆书分成了连环画、迷宫、杂志等。这样孩子慢慢会分类阅读, 分类摆放, 带来的图书品种越来越多, 阅读面越来越广, 阅读兴趣越来越浓, 语言能力越来越强。

2. 午餐阅读

午餐时间一般都会组织安静游戏, 结合大班孩子语言发展的特点, 我们研讨了“五日”餐前阅读, 让餐前活动成为孩子们阅读的快乐时光。

周一:介绍自己的图书或讲述自己的故事。因为孩子们带来的图书一般都在家中和父母一起阅读过, 已经耳熟能详, 周一进园, 他们迫不及待地想把自己的好书介绍给同伴, 与大家一起来分享他们的好书。经过自己的介绍, 孩子们对书中的内容有一定的了解, 不仅可以帮助他们在自由阅读选书时提供参考, 以后在自由阅读时遇到问题, 而且可以找到书的主人轻松解决, 更间接地激发了孩子们在家的亲子阅读兴趣。

周二:集体指导幼儿操作及表演的技巧。之前在指导幼儿故事表演的过程中, 老师们发现连续性差, 每次换了不同的小朋友进游戏区, 都得要重新指导, 这样耗费了很多的时间和精力, 还总在原地踏步。我们就尝试在餐前这一时间段, 集体指导, 让孩子们站在同一起点上, 不管谁进游戏区, 都能自如地玩起来, 老师的精力就可以放在个别指导或者提升游戏难度上。因此在每周二安排由老师介绍语言区中新的内容及指导幼儿如何操作故事盒, 或者指导幼儿进行故事表演。

周三:“故事小明星”。故事讲述是培养和提高幼儿语言表述能力的一种传统且有效的形式, 也是发展幼儿想象力和创造力的一种积极手段。多创造机会让幼儿自主进行故事讲述, 促进幼儿语言、想象等多项能力的提高。除了单一的讲述外, 我们还穿插进行排图讲述。

周四:“听故事”, 形式多样。或教师幼儿讲述、或听录音故事、或欣赏动画故事等。

周五:经典欣赏。周末孩子比较疲劳了, 这天就安排老师给孩子们讲述经典绘本。在平时留意筛选、收集经典绘本, 利用餐前时间和孩子们分享。在分享的过程中, 教师的语言起到了隐性示范的作用, 当教师与幼儿交谈时表现出言语素质, 无形中就引导幼儿注重讲话的规范性, 学习词汇、句子和表现技能及看书的正确方法等, 这样就提高了幼儿的言语素质。

为了更有利于幼儿身体健康, 餐后到上床午睡中间也会安排间隔时间, 让幼儿进行一些安静活动。

(1) 阅读内容上广泛:图画书阅读、墙面阅读 (如在过道里的橱面上布置了一些折纸步骤图供有兴趣的幼儿自主阅读) 、生活阅读 (如观察班级自然角阅读) , 还可以利用散步的机会, 引导幼儿阅读幼儿园的橱窗, 观察幼儿园的花草树木等。

(2) 阅读形式上多样:自由结伴阅读、教师有意识安排 (幼儿发展是有差异的, 将能力强的幼儿和阅读能力弱的幼儿有意识地安排在一起, 共同阅读, 用好的榜样影响他们) 、教师参与幼儿阅读 (教师生动形象的语言有效地激发了孩子们的阅读兴趣, 把他们潜在的学习积极性充分调动起来) 等。

(3) 阅读习惯上渐进:图书如何放, 放在哪里才能更方便取放, 各显神通。如有的将图书分类放置, 幼儿根据自己的兴趣有目的地选择图书;有的运用小图书盒分组放置, 方便搬运, 拿放不拥挤, 减少等待时间, 班级秩序井然。餐后时间比较短, 但只要老师做个有心人, 进行巧安排, 就能促进孩子的悦读、乐读。

3. 离园环节

离园环节是比较放松愉悦的一段时光, 各班开展了多种形式的分组阅读活动, 如自主阅读、自由结伴阅读、教师指导阅读、教师讲述及童话表演等。

每个孩子的阅读发展水平不一样, 喜欢的阅读方式也不一样。我们可以看到, 幼儿在选择阅读材料后, 有的喜欢自主阅读, 有的喜欢三三两两自由结伴进行阅读。这时教师也可以轻轻地坐在幼儿身边和幼儿一起阅读, 进行个别指导, 帮助幼儿提高阅读能力。

小小班, 教师和孩子围坐在一起, 共同阅读一本大图书, 通过教师生动地讲述, 吸引孩子们安静地倾听, 有时孩子们也可以学学书中的一些角色, 教师讲述集体阅读, 让小小班的孩子也感受到阅读的乐趣。

离园前的童话表演深受幼儿喜爱, 而且吸引不少家长观众。瞧, 孩子们把童话故事演得惟妙惟肖, 而且幼儿在游戏过程中加深对故事的理解, 提高语言表达能力。

离园的时候正是家长来接孩子的时候, 有些家长看到孩子专心看书的样子, 不忍心打断孩子, 悄悄地站在教室窗外等候, 有的悄悄地走进来坐在孩子身边, 和孩子一起阅读。亲子阅读, 温馨又美好。

4. 亲子阅读

我们把亲子阅读作为幼儿一日阅读活动的延伸环节。同时教师对亲子阅读给予指导, 让亲子阅读安排更加合理有效。

(1) 引导家长关注孩子阅读

帮助家长明确亲子阅读的实际意义, 让家长明白亲子阅读过程也是父母与孩子心灵沟通, 让孩子获得更多关爱的过程, 并向家长推荐适合自己孩子年龄段的优秀阅读书籍。

(2) 引导家长激发孩子兴趣

鼓励家长带孩子参观图书馆、逛书店, 让孩子感受成人读书的氛围, 在带孩子逛书店的同时, 向孩子推荐优秀的书籍, 引导孩子选择喜欢的儿童读物, 让孩子和书交朋友。建议家长为孩子创设良好的家庭固定的阅读空间 (如书房) , 藏有孩子随时可以取方的图书, 让孩子感觉这个书屋, 是全家人共同看书的地方。

(3) 指导家长开展亲子阅读

在阅读时间安排上:指导家长保证每天有固定的时间与幼儿共同阅读, 根据孩子的年龄特点和情绪安排10分钟~30分钟的睡前故事, 提醒家长在亲子阅读时要做到坚持, 才有利于孩子阅读习惯的养成。

我们还设计了一些表格, 如介绍调查表、反馈单等。反馈表涉及以下内容:本周阅读的故事名称、幼儿对故事的整体感觉、幼儿最感兴趣的内容、幼儿的最大收益、您在本月指导阅读中存在的困惑、您在本月指导阅读中使用的好方法。家长将亲子阅读情况通过“阅读反馈表”反馈回来, 那么在离园家长接孩子的时间段, 我们可以和家长一起探讨她们在家指导孩子阅读时遇到的一些问题;亲子阅读的反馈还可以渗透到一日活动的其他环节中, 比如晨间接待时的谈话活动, 可以和幼儿聊聊———在家和妈妈一起看了什么书?书上讲了些什么?中大班餐前的安静活动可以请小朋友向大家推荐和讲述自己在家阅读的绘本……这样通过家园共同指导, 促进幼儿悦读、乐读, 让阅读伴幼儿快乐成长。

另外, 阅读活动集音乐美, 语言美, 文学美, 形象美为一体, 教师注意善于引导幼儿去发现, 感受这些美。创设意境让孩子体会文学作品中角色的心情、语气的变化等, 总之让幼儿在美的感受中, 获得满足, 享受阅读的魅力。

3.聚焦食堂人员一日工作 篇三

一、扫描仪——现场实录

六点，食堂采购员根据制定的食谱去菜市场购买幼儿与教师当天的菜品。

七点，园长室验菜人员对当天购买的菜品进行验收。其他食堂人员准时到岗，换上规范的工作服，投入到一天紧张的工作中。他们有的打磨豆浆、领用食材、淘米蒸饭，有的清洗蔬菜、调整餐具，有的生切粗加工、按各班出席数分发饭菜、食品留样，有的烹饪制作、发酵面粉，有的调制点心馅料、饭菜保温、清理打扫，做好师生就餐的一切准备工作。

十点半，做好值班教师与保育老师用餐的服务工作。

十点五十分，在熟食间分发各班幼儿饭菜，协助保育老师将饭菜搬至食品车。打扫教师餐厅，做好第二批教职工用餐的服务工作。食堂人员用餐，并轮值到班级巡查幼儿用餐情况。

十一点四十分，班级幼儿餐具纷纷送至，洗涤、冲洗、消毒幼儿餐具与食堂用具，分工协作，奏响美妙的锅碗瓢盆交响曲。

十二点四十分，完成上午的工作任务。

十三点半，制作、蒸煮点心，清洗、切分水果。

十五点，分发点心、水果。整理各室、冲洗地面、清理工作。

十五点半，忙碌的一天结束了。

二、透视镜——体验反思

（一）体验感受

1.熟练的操作技能为之惊叹。

幼儿园共有幼儿1256人，教职工138人，9名食堂人员能够根据一日工作规范要求，清洗、烹饪幼儿与教师不同的菜肴，洗涤、消毒锅碗瓢盆等餐具、用具，这与他们扎实的基本功、熟练的操作技能分不开的。每天十多种菜品，一筐筐地洗、一刀刀地切、一铲铲地炒、一锅锅地煮、一桶桶地盛；一千多只点心一个个地做；三十五个班幼儿的锅、碗、勺，一只只地洗、一遍遍地过、一次次地消毒。食堂灶台、用具、水池、各室地面整洁干净。他们的工作环环相扣，井然有序。正如一位园长说道，“我们十五人也抵不上他们九人呀！”

2.吃苦耐劳的精神为之赞叹。

寒冬腊月，当我们还躲在暖暖的被窝里做着美梦时，食品采购员却已踏着黎明的黑暗，顶着呼呼的北风，穿梭在菜市场，每天第一个开始了新一天的工作。当我们搓着手儿，缩手缩脚时，他们的手却伸入了寒冷刺骨的冷水中清洗着蔬菜、冲洗着锅碗瓢盆。炎热酷暑，当我们在电风扇、空调下时，他们却在高温的灶台旁挥汗如雨。他们一天九小时，像开足马力的机器一刻不停地运转，一年四季默默地坚守着自己的岗位，毫无怨言。正如他们所说，“只要孩子吃得香，再苦再累，我们的心里总是甜滋滋的！”

3.愉快的工作氛围为之感叹。

食堂人员在组长的统一安排下每个人的工作有着重点的分工，默契的合作，食堂是一个快乐、和谐的大家庭。在紧张操作的同时，不时发出诙谐的语言、哼着欢快的小曲，充满着欢声笑语。饭后小憩之时，缪师傅还拉着京胡，奏上一段《智取威虎山》，缓释疲劳，放松心情。他们工作着，辛苦着，并快乐着！

（二）反思不足

1.硬件缺失。

由于幼儿园规模逐渐扩大，用餐人数逐年增多，食堂用房空间相对变小，在硬件设施方面存在着不足。如，食堂粗加工间空间小，食堂清洗菜品的用具无法放置。操作间灶台旁缺少移动的放置餐具的小工作台，食堂人员操作起来不是很方便，增加了工作的难度。

2.时间安排不合理。

在跟踪观摩中发现，食堂人员在实际操作过程中时间安排的不合理，如餐具消毒时间与食堂人员休息时间的矛盾；制作点心不宜放在上午进行，这样时间过长，会造成饺子的蔬菜馅儿发黄，营养降低、不可口。

三、修复器——改进措施

（一）召开专题反馈会

园长室及时组织食堂人员召开反馈会，对一日跟踪观摩及平时的工作情况进行了实事求是地分析与评价。园长室对他们吃苦耐劳的精神、熟练的操作技能、愉快的工作氛围以及团结合作的工作作风给予了充分的肯定。同时，交流了工作的存在问题，商讨并落实了相应的改进措施。

（二）制作工作台与放置架

园长室成员与食堂人员一同现场查看了食堂的情况，根据食堂的空间与食堂人员的工作需求，量制了四张合适的不锈钢工作台与一个双层用具放置架，这样不仅使操作更规范，而且给他们的工作带来了方便。

（三）调整时间

从幼儿的卫生与营养为出发点，将幼儿餐具消毒时间与点心制作时间进行了调整。幼儿餐具消毒时间由原定的十二点调整到上午六点四十分，每天安排轮值人员分两批次将幼儿餐具用蒸汽机进行半小时的蒸汽消毒，这样既不影响幼儿毛巾、茶杯的消毒以及米饭、点心的蒸煮，又保证了幼儿餐具的卫生安全。幼儿点心制作的时间规定在下午一点半，做到现做、现蒸、即食，这样既能保证营养又可口。

这是我园第一次组织对食堂人员的一日跟踪观摩。通过深入实际、全程了解、跟踪观摩，我们实实在在了解了食堂人员的一日工作的流程，了解食堂人员岗位的艰辛，发现了工作中存在的问题，采取了合理的改进措施，解决了实际的问题与困难，使食堂工作更规范、更合理。

4.店长一日工作流程 篇四

（一）营业前

1）组织晨会的召开：

a、人员状况确认（出勤、休假、轮班、服装、仪容仪表及精神状况）；

b、传达公司重要文件及通知；

c、昨日营业状况确认、分析；

d、针对营业问题，指示有关人员改善；

e、分配当日工作计划。

2）店内状况确认：

a、店面、展柜、试用装及试妆用品的卫生清洁情况；

b、店内货品的陈列、补货、促销、订货等；

c、电器、灯光、音乐、宣传资料等准备情况；

d、畅销货品的储备及展示确认。

（二）营业期间

A、无顾客时的工作（有序的安排好员工的工作及其他准备工作，时刻为销售做好准备！）

1）记录当天晨会日志；

2）顾客资料的整理、录入及POS系统会员的分析管理；

3）时刻检查货架上有无空缺商品及试用产品是否短缺，提醒店员补上；

4）监督店员的工作情况，错误地方及时纠正；

5）监督促销活动的实施和进展，提醒店员及时向顾客做好宣传和介绍；

6）对新员工作出相应的指导和培训；

7）安排老员工对专业知识的巩固学习；

8）安排员工轮流在店面周围发宣传单，吸引顾客到店（针对人流量少的店面）；

9）赠品的合理赠送，时刻维护顾客服务；

10）接收货品，准备清点并及时入库，与电脑POS核对；

11）时刻维持店内的卫生状况；

12）合理安排员工轮流用餐。

B、有顾客时的工作（时刻围绕销售，做好细节工作，提高业绩！）

1）准备记录进专卖店的每一位女性顾客，提供店面到店人数水平值；

2）随时帮助后进员工的销售，提高后进员工的销售能力；

3）激励和跟踪所有员工对自已销售目标的完成，及时调整销售计划；

4）紧盯每一个员工的成交能力，随时分析店面成交率及店面单笔成交金额的水平值；

5）时刻关注目前销售与计划的差距，将情况告知员工，激励员工再接再励，为店面总业绩目标的达成时刻努力；

6）处理营业中顾客投诉；

7）服务礼仪规范时刻监督提醒。

8）空缺商品再次检查并补货，提醒店员，严格防范产品丢失；

（三）营业结束

1）各项营业报表的填写，分析完成销售计划的情况并列出明日销售计划及目标；

2）收银现金（每日交接班时由收银员负责存到银行或由店主负责收取）；

3）安排卫生的打扫；

4）收回店外物品；

5）关闭照明、灯箱、电器；

5.领班一日工作流程 篇五

一、上班：

（1）每日上班前提前20分钟到办公室，与上一班领班碰面，看值班记录，注意主管、经理批示。当面进

行物品清点、事项交接，并用心记录上班末完成工作，保持跟进完成。

（2）看白板上培训计划与重点工作安排，学习上级部门下达的通知和规章制度。

（3）提前15分钟聚合队伍，开班前会。

（4）开班前会时，首先要求队员整理着装，然后下达口令，按高矮顺序整理队形，确实做到横平竖直，精神抖擞，整齐画一。

（5）检查仪容仪表，服装、帽子、鞋子、袜子、头发、手指甲必须按规定达到标准，不达标者，当班提

出要求，作好记录。限于下一班上岗时必须达标，否则停班处理。

（6）传达上级有关指示精神，传达部门会议、培训内容与时间，要求队员必须参加，带好笔记认真学习

并执行。对各岗提出工作重心和岗位要求。根据工作需要合理分配岗位，要求各岗接岗后5分钟内

必须汇报交接情况。

（7）督导各岗位交接时物品、工作事项交接清楚。发现物品与记录不符要立即追查原因，分清责任，要

求责任人赔偿或上报处理。对岗位交接事项要及时跟进，认真处理或上报。

（8）巡查各岗。一看值班精神状况、警惕性、在岗礼仪、工作执行力。二看岗位卫生、岗位物品是否达

标、存在。三看岗位周围环境是否存在安全隐患。四看岗位值班记录本是否整洁和详细如实记录。

五对在岗人员作出工作示范和工作指导。

（9）关心员工，合理调整在岗人员用餐时间，根据需要接送，确保所有队员吃好吃饱。

（10）处理当班期间上级领导安排，和下级队员汇报的各种临时措施及突发事件。

（11）在规定的时间和范围内巡检各岗，脱岗、窜岗现象严肃查处，球车只能用于工作，与工作无关不得

使用，不得驶出酒店区域。

（12）及时如实做好值班记录，奖罚分明，公正、公明、公开，进行人性化管理。以身作侧，严谨自律，执行谁主管谁负责、谁在岗谁负责制度，绝对杜绝人情化。

二、下班：

（1）下班时，A、B班领班必须提前30分钟通知各岗位清理物品、打扫卫生，没有清理、打扫者不得交班。

（2）提前20分钟在办公室与下一班领班交接，卫生、物品、工作事项、末完成工作、跟进事项、上级工作

布置及安排必须交接清楚，保证工作衔接性。

（3）C班领班必须提前2小时通知各岗打扫卫生，执行门前三包政策，球车必须清理干净，门岗开始立岗。

（4）C班领班必须提前30分钟将各岗出门证、人员外出条收好，装订整齐，与值班记录本一起送到办公室，将办公室卫生彻底打扫干净，准备交接班。

（5）与下班领班交接时，应当面进行物品清点、事项交接。所有工作情况与交接、跟进问题一定要记录在案。

（6）安排各岗作好交接准备，务必交接清楚。

（7）交接班后，在正常下班时间15分钟之内整理队伍，组织班后会，总结当班工作情况，提出改正方向，进行班务讲评，奖优罚劣，提高部门员工竟争力。

（8）带队下班，队形在进入指定位置以后才能解散，提高部门形象。

（9）到办公室征询上级对工作新的安排与指导。

保安部：黄东荣

6.幼儿园老师一日工作安排[范文] 篇六

7:30—7:50 室内卫生、桌面、窗台、琴、桌子、柜子、椅子、黑板、暖气架子、杯架（值班老师）7:50—8:05 早间接待、英语老师用英语打招呼（引导孩子问老师），值班老师组织活动。8:05—8:10 值班老师准备早操，整队往出带，不值班老师在队伍后面组织幼儿。

8:10—8:20 早操、带哨子、喊口号、有秩序、穿园服。

8:20—8:30 早餐前准备、洗手、上厕所，一里一外。

8:30—9:00 早餐，幼儿教师一起用餐，边吃边转，加饭（孩子饭不能吃）。

9:00—9:10 课前准备，幼教组织上厕所、洗手、课前准备活动。

9:10—9:40 第一节课幼教

9:40—9:50 课间 幼教准备板面，组织喝水。

9:50—10:20 第二节课 幼教

10:20—10:30 间操准备，组织上厕所、组织队列（注意增减衣服）

10:30—10:50 间操、户外游戏（有组织，两老师同时组织自己班，玩具分配）。

10:50—11:00 课前准备，幼教准备课。

11:00—11:30 第三节课 幼教。

11:30—11:50 午餐、发碗、打饭，两个老师协作添饭。

11:50—12:00 午睡前准备，值班老师负责孩子上厕所、洗手、看护孩子、喂药，不值班老师负责

拉窗帘、抬床、收拾桌面、地面卫生。

12:00—14:30 午睡值班不能睡，注意转着盖被子（衣服、鞋叠放整齐）不值班的打饭。（12:30）14:30—14:45 起床，值班老师负责组织孩子上厕所、洗手、看护孩子，不值班老师负责抬床、收

拾桌面地面、拉窗帘。

14:45—15:00 午点 幼教分发午点，组织幼儿喝水。

15:00—15:10 课前准备 幼教餐后收拾桌面、地面，英语准备课。

15:10—15:40 下午第一节课 幼教老师转着为英语配班，抽时间批改作业，做教具。

15:40—15:50 课间 幼教组织上厕所（若有室外英语，幼教协助英语老师在后面组织孩子）。15:50—16:20 英语第二节课，幼教为英语配班，室外英语时，幼教必须跟随至室外。

16:20—16:30 晚餐前准备，内外配合。

16:30—17:00 晚餐 协作配合监督幼儿吃饱、喝好。

17:00—17:10 餐后值班收拾桌面、地面卫生，不值班组织洗手、上厕所。

17:10—17:30 接待前准备，组织、复习当天所学内容，有秩序背书包、提裤子，检查幼儿衣服、书装到书包、检查幼儿脸、手是否脏，及时处理。

17:30—18:00晚间接待，展示5分钟，持卡接幼儿，大部分接完后，值班老师负责第二趟车的孩

子。不值班老师打饭、收拾地面卫生及教室物品。

18:10晚餐不吃饭提前打招呼，下班。

7.开学一日工作安排 篇七

【关键词】民办幼儿园  科学安排一日生活  现状  对策

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0006-01

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”马尾和平片区共有十一所民办幼儿园，有两千多名幼儿，占马尾片区入园幼儿的比例80%以上。那么，如何以片区为单位，形成教学研究片区，实现片内资源共享、优势互补，共同促进片区幼儿园共同贯彻、实施《纲要》和《指南》，科学安排幼儿一日生活呢？近年来，我针对这一问题进行跟踪分析与探讨。

一、民办幼儿园幼儿一日生活安排的现状

经过与片区民办幼儿园园长的交谈及课题调查问卷分析，民办幼儿园安排幼儿一日生活的现状有如下几点误区：

（一）一日生活的安排以家长为中心

大多数民办幼儿园认为办好幼儿园就是要满足家长，以家长的需要为前提，主要教一些令家长满意的东西，比如识字、算术、学拼音等。另外就是搞所谓的教学特色，或引进一些商业性质的教材教具，更多更快地灌输孩子一些知识性的东西，从而更好地吸引家长，增加生源，增大经济效益，所以许多民办幼儿园普遍出现了重知识传授、轻能力培养的现象，忽视儿童身心发展规律，在幼儿园的一日生活安排上学习时间比较多，学习方式也以集中教育为主。

（二）一日生活的安排以教师为中心

民办幼儿园的发展现状还很难吸引优秀的师资，教师的流动性大，而且约占75%左右教师只具有幼师职高学历，虽然有一定的专业知识和技能，但文化基础不厚实，走上工作岗位后缺少有经验教师的传、帮、带指导，又极少有机会外出观摩学习，她们对现在先进的教学理念无法吸收和贯彻，对游戏教学、区域个别化教学无法做到知、行统一。所以，幼儿园只好根据这些教师的素质来调整一日生活安排，轻游戏重学习;轻保育重教学;轻过渡环节重集中环节。

（三）一日生活的安排以幼儿园环境条件为中心

很多幼儿园开办者由于缺少资金，或对自己能否长期办园存有疑虑，他们大多数利用自家的住房或租用他人住房进行简单改建后作为幼儿园园舍，幼儿园户外、活动室面积都较小，设施较为简陋，玩具、图书不足，所以户外活动、游戏活动、区域活动等就很难安排和开展。

二、指导民办幼儿园科学安排一日生活的对策

（一）提高管理者对“科学安排幼儿一日生活”重要性的认识

科学安排一日生活是幼儿园管理的一项重要内容，管理者在安排幼儿一日生活方面起着决策和引领的作用。指导民办幼儿园科学安排幼儿一日生活，首先要提高管理者对“科学安排幼儿一日生活”重要性的认识。幼儿园的一日生活包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。只有管理者了解幼儿园的一日生活安排的每个环节对幼儿的成长都有着重要的影响，才能根据本园实际合理安排幼儿的一日生活，促进幼儿全面发展、落实幼儿园保教任务。于是，我们组织片区幼儿园的园长对《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》进行学习，了解“幼儿一日生活”的内涵，树立“一日生活皆是教育”的理念，着眼于建立幼儿良好的生活常规，引导教师减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律性，让幼儿在做事中养成习惯，获得能力，能情绪愉快、自主地学习与发展。经过学习和交流，这些管理者们重新审视和制定了适合本园的一日作息时间。

（二）协助改善有益于“科学安排幼儿一日生活”的办园条件

科学安排幼儿一日生活，需要幼儿园为幼儿创设温馨、安全、有序的环境，让幼儿在一日生活中感到愉快、温馨、安全、有序，这样，幼儿才愿意探究，主动积极地开展学习和游戏。幼儿园环境包括在园幼儿直接生活与游戏的活动室环境和户外环境。首先，指导管理者要保证活动室、户外活动场地和各种活动材料的清洁、卫生，符合国家规定的安全标准，确保不存在任何安全隐患;其次指导民办园要因地制宜，尽可能为幼儿创造活动区域、游戏区域，以实现以游戏为基本活动的学习方式，同时满足幼儿个别化学习的需要。最后，可以指导教师充分利用自然资源，就地取材，制作一些操作性强的教具、为幼儿提供充足的玩具等，改善教育教学条件。如我们指导金摇篮幼儿园充分利用幼儿园的走廊开展区域活动，指导建坂幼儿园利用户外的空地开展游戏活动，指导爱心幼儿园充分利用墙面作为展示主题活动进程及幼儿作品的空间。

（三）协助提高民办园教师“科学安排幼儿一日生活”的能力

1.结对定期指导，共同探讨提高。

为了更好地满足片区民办幼儿园需要，我园将骨干教师分组与民办园结对，每月定期开展帮扶工作，受到了片区民办幼儿园的欢迎。每月，骨干教师均深入结对的民办园组织教师开展教研活动，共同探讨“科学安排幼儿一日生活”的指导方法，让民办园教师明确“科学组织幼儿一日生活”应注意的要素：首先，应相对稳定地执行幼儿园的作息制度，使每个幼儿知道每日日程的基本安排，形成初步的生活节奏感，为接下来的活动做好心理准备，尽可能地减少环节转换;其次，常规安排应具有相对的灵活性，一方面，遇到特殊情况或需要可适当临时调整日程安排，但要事先告知幼儿，以使他们有心理准备，避免其情绪产生太大波动;另一方面，在具体的活动环节中，可根据幼儿的反应和表现适当地缩短或延长某个活动;第三，要注意教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间;第四，要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。第五，每天安排的生活和活动应是健康、丰富的，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。同时，在研讨的过程中，我们还根据每个园教师不同的素质差异及发展需求进行专项的指导，如重点指导了金摇篮幼儿园的区域活动、瑞兰幼儿园的早操活动、蓝天幼儿园的艺术活动等，以提高该园教师的教学能力，对教师科学安排幼儿一日生活有所帮助。

2.不定期开放示范，引领学习提高。

为了更好地共同促进提高，我园针对定期指导中发现的一些具有共性的问题，结合本园的学期安排组织开展片区观摩研讨活动，引领片区园共同学习。比如，我们了解到各民办园都能重视早操活动，有一定的场地，按时开展早操活动，但在安排和组织中都存在以下不足：一是早操编排不够合理;二是教师组织早操活动的观念有待更新。因此，我们就利用本园的早操展示活动邀请片区民办园来园观摩学习，现场观摩后我们还对早操的编排原则，如各年龄段早操的时间、运动量、组成部分和顺序、以及早操活动组织要点进行了解析，让大家不仅知其然还知道其所以然。又如民办园教师都存在着对区域环境、游戏环境创设认识不足，导致在一日活动组织中无法达成管理者预定安排的情况，我园就结合全园环境创设研讨活动向片区的同行展示了各班的主题、区域、游戏及特色环境等，在展示的同时各班老师均详细地讲解了在《指南》精神指导下创设学习环境的理念和做法，让民办园老师身临其境，视听结合，增强学习的有效性。

以上是本人近阶段的思考与探索，希望今后能和本区的公、民办幼儿园一起通过联片调研、教研等方式继续共同探索“科学安排幼儿一日生活”的有效的途径和方法，让幼儿成为学习的主人。

参考文献：

8.班主任一日常规工作 篇八

班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。为使常规教育能具体落实，特制定班主任一日常规工作如下：

一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系，问清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

五、检查课代表收交作业情况。

六、每天观察班级上课情况，掌握班级学风的进展和变化。

七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。

八、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。注意和处理好班级偶发事件。

九、认真上好班队会课。督促学生认真收听学校教育广播。

9.一日活动安排及要领 篇九

1、基于幼儿的身心发展规律，尝试对本园一日活动的作息时间表进行分析。

我觉得我幼儿园的一日作息时间较为适合幼儿的身心发展。做到动静搭配，每天让孩至少有两小时以上的户外自由活动时间，充分体现教师为主导，幼儿为主体，让幼儿在活动中有自我展现的空间。幼儿作息时间表：早上9点到9点半是幼儿晨间活动和做操9点半点开始上课，9点45分10点15分区域活动，10点15分到10点30分喝水，10点30分到11点户外活动。中午11点到11点30分中餐，中餐过后安静活动。12点到2点半午睡，2点半到3点整理，3点到4点上课和智力游戏活动，5点离园。

2、你在一日活动中是如何引导幼儿养成良好的洗手习惯。

幼儿良好的洗手习惯的养成包括两方面：首先要让幼儿理解和掌握洗手的正确方法（六步法），再通过长时间一贯性的培养使幼儿养成良好的习惯——手脏了自觉洗手、饭前便后主动洗手及洗手时节约用水等。

在培养幼儿形成良好的洗手习惯之前，我们首先要检查一下为幼儿洗手创设的环境是否适宜。硬件的设施设备要完善，包括有大小适中的肥皂、儿童专用的毛巾等，作为教师，我们还要在幼儿洗手的场所创设相应的教育环境，如洗手的步骤图等。

3、基于儿童在体质、健康、饮食方式、饮食习惯等不同差异的背景，你认为在儿童进餐中教师可以给予哪些适宜的帮助和指导？

第一，创设宽松的就餐环境，有助于促进食欲。第二，可以为幼儿创造一个自我服务的机遇。第三，为幼儿创造一个与同伴融洽交往、师幼积极互动的场所创设一个宽松的就餐环境，多给一些就餐时间，鼓励师幼一同进餐，边吃边聊，是一种本质上不一样于当前幼儿园通通实施的“过多强调纪律”的就餐活动，而这种不一样源于不一样的儿童观和教育观。

4、根据你班的实际情形，你会为孩子们创设怎样的睡眠环境？并简要说明理由。

本人听了专家教授的一日生活中午睡的要求和方法后感想颇多，看似简单的午睡管理在他的讲解要求下觉得很实在、很动听、深受启发。

我对以上要求会时刻牢记在心并在实际的工作中一定会付之于行动，不但要求自己这样做，也要求教师们经常对照，好的的地方要继续，不够的地方要及时改进。

5、如何为幼儿创设一个充分彰显安全，保教结合的户外活动环境？

幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。保育的整体意识不断增强，保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。

一、创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境，激发幼儿充分自主地活动，促进幼儿发展。

二、建立宽松的、民主的、关爱的、支持的有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境，促使幼儿积极、愉快、健康向上。

10.女秘书工作---典型的一日 篇十

秘书所负责任愈重，其日常工作愈无定规。她必须策划并组织每一件力所能及之事，否则将无以处理突如其来的紧急事项。

——美国国家秘书协会会长凯勒女士

苏珊小姐为一家饮料公司地区分公司的行政助理，她了解成功并没有绝对的保证，不过继续不断地进修并增进自己的技能与条件，则是绝对必要的。作为一位进修秘书课程的专校夜校生而言，对其行业的进阶应有旺盛的事业心。她接受要求，详述她一天的工作实况，以供有志从事秘书工作者对办公室内的各项活动，所遭遇的问题与突发事件，以及秘书必须面临的职责有一个较清晰的概念。她的看法几与凯勒女士的前述一席话不约而同。苏珊说：‚当我担任速记员的工作时，我的日常工作极易描述，现在我所担负的责任较前为重，有许多紧急事件需待处理，我发觉我的日常工作几乎无定规定制可言。不过典型的情况是：听写口授、誊清文件、安排访客的会见事宜、接听电话、准备行程表（我的上司经常作业务旅行）、处理邮件以及各项交办事务。‛

经两度面谈之后，苏珊总算被雇用了。在她进入这家饮料公司工作6个月后，她到大专夜间部就读。她所修习的课目有信函写作、高级秘书业务、市场学及市场调查、政治学及国际关系、心理学及人群关系、推销学及广告学。她目前在这家公司服务已6年多，并且数度获得晋升。

苏珊写篇描述她一天工作的记载时，她担任该公司营业部经理麦克先生及广告部经理惠特先生两人的执行秘书已有一年半的时间。她已接获通知，将升任麦克经理的行政助理，并且当她训练杜娜小姐担任惠特经理的秘书而能独立作业时，即行生效。

苏珊选择星期四这一天作为示范，说明一位秘书典型的一日。这一天，麦克经理已因公出差，而惠特经理正准备远行。苏珊告诉我们：‚这是典型的一日，两位经理同时出差是常有的事。时间正好相近，这一天确实相当忙，致使我速记了一些文件，准备过几天再行誊正。‛

苏珊的一天工作详记

（办公时间从上午9时到下午5时，中间有1小时午餐时间，两次咖啡小憩各15分钟）。

8：30 抵达办公室。整理仪容，检查办公用品与文具。整理惠

而不是原定的5点钟动身。因此我至少必须在2点半左右为他准备好应带的公事包。

11：15 回到办公桌，打三通电话分别通知同仁，将原定4点钟召开的会议提前到2点钟。惠特经理应带的文件几乎皆已备齐，为了慎重起见再检查一遍，并通知杜娜小姐来作实地见习。

征信所来电话，告知客户B先生的账目详情，既得完整资料，自可回复B先生，一面打电话，一面教杜娜小姐留心为惠特经理所准备应带的文件。

与B先生通电话，他似乎很满意，将经过记下准备告知麦克经理，并将这种作业程序示知杜娜小姐。当我的上司远行期间，我皆将所有重要电话及访客谈话摘要记录，函件也作札记。惠特经理的公文包已准备妥当，只等最后一份的资料。

11：45 整理档案并与同仁会议后，开始处理麦克经理的信件。他希望当天能知道来信的大致内容。惠特经理提早离开办公室去进午餐。当他经过我的办公室时，交给我一份简短的备忘录，说是回到办公室时再由他签名。我的案头始终准备好一本笔记本，翻在空白的一页，以备不时之需。将备忘录立即誊正，并臵于惠特经理办公室的签字卷夹内。第二批邮件到达，很快地过目一遍，其中有一件需要惠特经理立即注意，从档案中找出有关资料附于来信之后，一并臵于惠特经理办公桌上的“速件”卷夹内。

12：15 正准备在办公桌进食三明治时，接待员通知一位客户要见麦克经理。假如麦克经理此时尚在办公室，照例会留访客午餐，乃决定请客人到我们的餐厅用膳，巧遇市场调查部门的高先生，乃一并邀请他同桌进食，请来客在访客名簿上签名。

杜娜小姐通常都在1点正吃午餐，征求她是否能改变计划，暂且照顾一下我的办公桌，留一便条与惠特经理，告知他我去何处。

1：15 重回办公桌，高先生仍陪着客户并将代为送客。将进餐时与客户谈话要点记下，留供麦克经理参考，并将来客姓名记入访客名单中。

杜娜小姐将她接听的电话告诉我，即去进餐，并说在半小时内回办公室。

1：30 惠特经理嘱我听写午餐时留在他桌上的紧急来信的回函。他要我替他的太太办一些私人的事情。问他假如我请杜娜小姐替我走一趟，他是否介意？他表示同意。

1：40 将紧急信件誊正，请惠特经理签名，并以副本一份纳入其公文包中。检查是否有致麦克经理紧迫邮件，其中有一封须于晨间转寄资料时一并转致，在惠特经理离开后应立即准备。杜娜小姐餐毕返回办公室。嘱她备妥惠特经理的最后资料。

不责怪她，于是这位打字员重新去打字。

我则前往接待室，那位领班正在与一位访客交谈，而我则招呼另外一位，并将他们的来意记录下来，以便转告麦克经理。

4：40 电话铃响，原来是惠特经理从机场打来的，他忘了一件必要携带的重要包裹（我不觉自言自语地说：“哦！真糟糕！”），所幸离他起飞时间还早，我希望能赶得及送给他。立即打电话到西联信差服务处，告诉他们时间紧迫，他们答应在5点钟之前派人来办公室。将包裹交与接待员，并且告诉她西联公司即将派人来取。

4：45 一位打字员已完成她的紧急任务，我们一块儿校对后，我问她能否接替杜娜小姐末完成的工作，而由杜娜小姐将2点的会议记录用复写纸打字誊清，因为这是密件不能假手打字员。

打电话告诉母亲我会晚一些吃晚饭，7点钟左右才能到家。也关照杜娜小姐及两位打字员打电话回家。

5：00 接待员来电话，告诉我西联公司的信差已取走了包裹，总算又舒了一口气。

两位打字员都已打好了字，我们一起检查一遍，她们在5点25分离开办公室。对于她们的全力帮忙面致谢意，并记下来明天早晨第一件事是向她们的主管致谢。

5：30 办公室只剩下我与杜娜小姐两人，杜娜小姐继续整理会议记录的誊清稿。当她完成后，告诉她处理邮件的程序，并且解释我整天保存麦克经理封袋的原因。会议笔录原稿将送给惠特经理。

当杜娜小姐清理她的写字台，并在她的日历上记下明天待办事项之际，我急速赶办麦克经理交代之事，将其纳入一牛皮纸信封，称过重量之后，贴上足够的邮票，即将投邮。

6：15 接惠特经理电话，说信差已将包裹送到。杜娜小姐问我还需要帮忙的事，我告诉她通常我喜欢每天做好归档工作，看样子今天只好破例了。我从不让该做的事积压到第二天，因而我把它记在行事历上作为明天紧急待办事项。嘱咐杜娜小姐共同再检查一遍。尽管时间已晚，我仍然把许多“应办事项”记在行事历上，以便打电话给文书中心有关惠特经理交办之事。

苏珊为我们述说这个典型的星期四活动日程时，同时说：‚不要以为我每天都加班工作，我并不是每天如此。只是在绝对必要时才这样做。我认为我必须时时有所准备，以迎接这种情况的发生。‛

我们问她：‚苏珊，你能不能举出两项使你得以从容不迫地忙过这个‘典型’的一天的秘诀？‛

11.班主任工作一日常规 篇十一

1．早课：早上7：30准时到校，打开班级门窗，开始晨读晨练【周一7：30准时组织好学生参加升旗仪式】；7：50始及时了解学生出勤情况【包括中午、放学、专用教室课等】，发现学生有迟到和缺席现象及时查明原因并与家长及时取得联系，未联系上的第一时间与学校取得联系；对一天以上未到校的学生及时上报学校。上课期间因故离校必须有班主任亲笔签写离校单，同时要及时备案。

2．卫生：每天早晨、中午、放学对本班级的卫生及包干区的卫生状况进行检查（中高年级可培养小干部来执行），及时督促学生做好卫生保洁工作；班级内物品摆放要规范、整洁、美观。

3．课间操：出操铃声一响，班主任督促学生快、静、齐整好队前往操场指定区域。行进过程中，班主任站在队伍的中间，监督学生行进间的纪律，关照学生上下楼要做到有序、轻声、右侧通行。学生在做操时，班主任站在能关注全班的位置，不随意与他人交谈，认真巡视学生做操，并指导、纠正动作。

4．班会（德育）课：【每周一9：40---10：10】利用德育课时间及时总结班级近期的情况，有针对性、有计划地对学生进行礼仪、安全、法制、爱护公物等方面的教育，德育课的内容及时做好记录。不随意占用德育课。

5．眼保健操：指定专人管理学生做操的情况，班主任监督指导，及时纠正不正确的做操姿势，确保准确率98%以上。

6.午间用餐：指导学生文明排队领餐，安静用餐，用餐完毕，指定专人督促学生清理桌面米粒，确保桌面整洁

7．放学清堂：组织学生打扫好班级卫生后，在学校规定时间按时放学，不得无故拖延，特殊情况及时与家长联系【方便时告诉门卫一声，利于稳定与疏导】。（如遇班主任外出或有事，应委托副班主任或其他老师协助做好放学清堂工作）

每日放学前，对学生进行一天的安全、学习情况的一个小结或提示，并做好教育内容的记录。

8.课间休息：制止课间追逐打闹现象以及在走廊、教师进行体育活动现象，如拍球、踢毽子等；

离校：离校时要亲笔签写离校单交由门岗，并电话通知学生的家长到校亲自接。

卫生习惯：不随手乱扔杂物，每天组织学生进行班内个人卫生抽查。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理、课桌的整齐、桌面和桌肚的整洁。指定专人负责进行检查和监督。

教育学生上课时间、早自习时间要离开教室须经班主任许可，科任教师要调用学生，也必须经班主任许可，否则不可。

文明礼仪：学生见到老师主动问好、课间不大声喧哗，行走轻声慢步，上下楼梯靠右行、进入办公室喊报告。

学生到专用教室上课时，要组织学生排好队，安静有序右侧通行前往专用教室上课。期间，不允许留学生在教室。

9．升旗仪式：7：30组织学生准时参加升旗仪式；之前及时做好旗手的选拔工作，认真指导学生撰写事迹介绍；教育学生不随意与他人谈笑，教育学生升国旗时要肃立敬礼，唱国歌时声音要响亮。【包括所有教师】活动结束，按要求组织学生有序回教室 10．黑板报：及时更换班级板报内容。【按照学校要求】

11．班级布置：开学初，结合学校的要求和本班特色布置好班级，彰显班级文化。（高年级可指导学生来完成；也可以请家长协助）。

12.幼儿教师一日工作细则 篇十二

一、业务教学

1、每月案头材料按时完成，分成等次一、二、三等，一等50

元、二等30元、三等10元，完不成并扣50元

2、班主任费每月50元。

3、每月对教师各项工作进行考核打分，分数在98分为一等奖

金50元，96分为二等奖金30元，94分为三等奖金为10元，低于94分不拿奖金并在基本工资中扣50元。

二、教师浮动工资

1、班主任20元/人，副班18元/人。

2、不管孩子多少，根据孩子出勤数来定奖金，出勤满20天另加奖金50元，满15天奖金30元，满10天奖20元(以上计算按平均数)。如出现孩子半月不出勤，是老师导致原因每人次扣50元。

三、安全卫生奖

1、安全50元，如本月出现安全事故需要缝合，扣除全部，医

疗费自己承担。出现一次安全事故扣20元。如是教师导致出现安全事故扣除安全费并扣本月工资50-70%。

2、卫生50元，卫生一次不达标扣10元，以此类推，如本月

扣成负数在其它扣除相应金额。

四、全勤奖

1、全勤50元。扣全勤奖50元，请假一天扣当天工资，以此

类推。

2、请假教师的代班教师一天多拿一天工资，以此类推。

五、学历达标

1、持有教师资格证另加50元。

2、最低学历中专，如是中专学前教育专业每月另加20元，专

科学历学前教育专业每月另加30元，本科学前教育30元，研究生学前教育40元。

七、教龄补贴

在保底工资的基础上，每干满1年以上每月另加教龄30元，以此类推。

六、奖励

1、各项活动获奖一等100元，二等80元，三等60元。获镇

级奖在园本奖的基础上加100元，获区级奖的在原本上加150元，获市级奖加200元，省级奖加300元。

2、按年度评出优秀教师100元，一年度一考核教师(不合格

教师下年不以聘用)

七、加工作量

1. 非工作日加班1天100元，半天50元。

13.幼儿一日活动安排表 篇十三

幼儿一日活动安排表

7：30—8：25

入园接待，晨间活动

8：25—8：30

早操准备（喝水、入厕）8：30—8：55

早操（大班-中班-小班）8：55—9：00

9：00—9：30

9：40—10：00

10：00—10：30

10：30—10：50

10：50—11：00

11：00—11：40

11：40—11：50

11：50—12：00

12：00—14：20

14：20—14：45

14：45—14：55

14：55—15：00

15：00—15：20

15：20—15：50

15：50—16：00

16：00—16：20

16：20—16：30

16：30—16：40

16：40—17：30

休息（喝水、入厕）

教育教学活动

（一）休息（喝水、入厕）吃水果

教育教学活动

（二）游戏（户外活动、区域活动）

餐前准备（入厕、洗手）

愉快午餐（饭后漱口）

餐后散步

睡前准备（入厕）

午睡

起床、盥洗、午间操准备

午间操

点心前准备（入厕、洗手）

吃点心

教育教学活动

（三）休息（喝水、入厕）

游戏（户外活动、区域活动）

离园准备（幼儿如厕、整理仪表）

离园活动（讲故事、看书、唱歌、说新闻等）