农村党员干部现代远程教育情况汇报

农村党员干部现代远程教育情况汇报（14篇）

1.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇一

关于组织收看农村党员干部现代远程教育

视频直播节目情况汇报

自接到上级《关于组织收看视频直播节目的通知》后，我们办事处积极组织收看，认真贯彻落实，人民群众对节目普遍反映较好，现将情况汇报如下：

一、积极部署

5月31日下午，接到通知后，我们办事处立即召开各村支部书记、远程教育站点管理员会议，将该通知的收看时间、收看内容、收看方式和具体要求等内容第一时间传达给了各行政村，并要求各行政村结合本村实际情况，深入宣传，广泛动员，分批组织党员干部群众认真按时收看，确保实效。

二、具体安排

6月1日上午9：30-11：00，收看了《玉米播前准备与苗期管理》;下午3：30-5：00，收看了《花生种肥与底肥施用》。

三、情况反馈

本次活动全办共有1296人次收看了节目，其中党员干部415人次。广大党员干部群众对《###》栏目非常关注，对栏目认可度非常高，许多群众准备了笔记本，在观看过程中做了详细记录。通过学习，不少群众结合自己的生产情况，发现了存在的问题，并拨打咨询热线与专家交流，查找到了原因，解决了疑难问题；还有热心群众利用短信平台及时反

馈了收看《###》栏目的学习体会。

2.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇二

1 甘肃省农村党员干部现代远程教育的应用现状

1.1 成立领导班子

省委成立甘肃省农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组, 负责领导、指导和协调全省农村党员干部现代远程教育工作。领导协调小组成员由22个部门 (厅局) 组成, 办公室依托省委组织部党员电教中心开展日常工作。各市州也成立了相应的领导机构和工作机构, 负责对本地区远程教育工作的领导和具体实施。

1.2 资源整合, 共建共享

甘肃省农村党员干部现代远程教育整合了现有的农村中小学远程教育工程、党员电化教育网点建设、村级组织活动场所建设、农村信息网络建设、科技信息示范点建设、文化信息资源共享工程等资源。对场地、教学、人才和资金等资源进行了整合, 通盘考虑, 做到共建共享, 避免重复建设。

1.3 搭建省市县三级教学平台和辅助教学网站

根据甘肃省总体方案, 省远程办已经建成省级教学平台和嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、庆阳5个电信宽带模式市级教学平台以及省级辅助教学网站 (陇原先锋www.lyxfw.gov.cn) 。2008年7月份举行开通仪式后正式投入运行, 9月份通过竣工验收。采用卫星模式的9个市州和86个县区, 通过挂建、托管和自建等方式, 于当年7月底全部建成了辅助教学网站, 并投入运行。省级辅助教学网站开通以来, 共加载信息16000条, 日平均加载45条, 网站点击量累计达140万余次, 日均点击3894余次。在教学平台和辅助教学网站建设中, 平凉市发挥资源优势, 厉行节约成本, 在建设市级辅助教学网站的同时, 为7个县区设置了子网;金昌市打造了具有前端播出等多项功能的市级综合平台;甘南州采用双语版式建设辅助教学网站, 突出地方特色, 实用性较强;庆阳市鼓励有条件的地区采用电信宽带模式建点;嘉峪关市将远程教育网络从农村拓展到社区及其他领域;瓜州县以实现远程教育信息入户为目标, 开通了远程教育有线电视专用频道。

1.4 不断丰富教学资源课件

按照以用为本要求, 制定下发了教学资源建设意见, 充分发挥领导协调小组成员单位和市州、县区的作用, 共同开发制作具有甘肃省地域特色的教学资源课件。截至目前, 共整合制作本省特色节目700个450小时, 其中省远程办自主开发20个15小时, 省领导小组成员单位开发380个250小时, 市州开发300个185小时。已开发制作的教学资源内容涵盖政治理论、新农村建设、基层党建、农业科技、文化生活、农村卫生、就业技能等方面, 能够满足农村党员干部群众的实际需求。在此基础上, 接收下载

全国通用的政治理论、基层党建、新农村建设、农业实用技术等12个门类17890个教学课件, 使省级教学资源库容量达到18590个1万多个小时, 存储总量达到6TB。5·12特大地震后, 省远程办拍摄制作了《挺立的脊梁》和《震灾无情》两部片子, 其中《挺立的脊梁》由中组部党建读物出版社正式出版, 在全国第十届党员教育电视片观摩评比活动中评为一等奖, 此次评奖共获9个奖项。

1.5 多模式建设终端接收站点

农村党员干部现代远程教育从技术上说, 主要有卫星模式、电信模式和有线电视模式, 甘肃省采用的是卫星为主, 电信宽带为辅的模式。目前, 依托农村中小学远程教育建成991个乡镇、11708个乡村终端站点, 投资新建231个乡镇、4947个行政村站点, 实现嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、武威、兰州、白银、定西、平凉、庆阳10个市终端站点全面覆盖。其中, 计划完成电信模式终端站点建设1381个, 现已完成1870个, 完成率达135%, 使用率85%。根据以上建设进度, 全省年内终端站点建设数量 (包括依托和新建) 可按计划完成18525个, 完成总任务的91%, 与全国远程办60%的要求相比, 高出了31个百分点。总的来看, 甘肃省建设进度在全国19个新推开省区中将名列前5位。

1.6 建立行之有效、规范化的工作制度

甘肃省农村党员干部现代远程教育管理工作不断加强, 逐步向制度化规范化迈进。一是组建骨干队伍。采取专兼职结合的方式, 在全省组建了一支43186人的专职干部、教学辅导、站点管理、资源开发和技术服务队伍, 基本解决了“有人管”的问题。二是开展教育培训。以省远程办编写的《甘肃省远程教育终端管理人员培训教程》为主要教材, 各地采取专题培训、以会代训等方式, 分两批对16281名终端管理员进行了岗前培训, 基本解决了“有能力管”的问题。三是加强平台网站的安全管理。各地按照省远程办下发的加强安全工作的通知, 建立健全制度, 从教学节目内容审查、安全播出管理、网络信息管理、机房管理等环节加强对平台网站的安全监管。四是加强终端站点管理。各地立足本地实际, 探索建立了依托站点联席会议制度、教学时间交叉安排制度、设备管理制度、学习培训情况反馈制度等一系列制度, 初步形成了以制度管人、管设备、管学习培训的工作机制。

2 存在的问题及原因分析

2.1 电信网络信号不稳定, 对开展工作影响较大

省级教学平台建设一年来, 基层干部反映最多的问题集中在网络信号不稳定, 卡顿现象和无法正常连接现象存在。

2.2 部分乡镇领导对远程教育工作重视力度不够

存在重建轻管现象和重安排、轻检查落实现象, 说起来重要、做起来次要、忙起来不要现象。虽然各乡镇都成立了领导小组和办公室, 明确了工作人员, 但在管理和使用上没有真正地抓好落实, 特别是部分乡镇从事远程教育工作的人员, 连基本的操作都不懂, 基本故障都无法解决, 一定程度上使远程教育设备成为了村里的一种摆设。

2.3 远程教育电信模式覆盖面太小

甘肃省的电信模式直接接收省级教学平台的教学资源, 包括全国远程办的直播频道和点播频道、省远程办的点播频道和图文电视网站等信息。卫星模式接收全国远程办的党建频道。电信模式覆盖比卫星模式较少, 对统计工作和站点监控带来不便。

2.4 学习任务不落实、学习时长不够

远程教育工作“建”是基础, “管、学、用”是目的, 站点建设成功后, 一方面要按照每月任务学, 另一方面要结合自身需求学。有些站点接到省远程办学习通知后, 未按照指定内容学习, 即使打开了学习内容, 播放时长也只有2、3min, 时长严重不够。大部分站点娱乐性节目点播较多, 而政策法规、农业科技类学习较少。

2.5 站点管理员队伍建设有待加强

一是部分管理员身兼数职, 自身任务繁重, 从事远程教育日常管理工作有时显得力不从心。二是部分管理员责任心不强。设备管理不到位, 导致设备出现被雷击、受潮、被盗等意外损坏现象。三是部分管理员业务水平不高。在农村, 管理员知识水平参差不齐, 难以满足远程教育设备高技能操作要求, 外加他们平时不注重自学, 仅靠县远程办及乡镇党委的几次培训, 操作上显得生疏或存在一定的失误。

3 解决的对策

3.1 统筹推进基础设施建设与教学资源建设

经过一年多的建设, 省市教学平台和终端站点陆续开通并投入运行, 各项建设任务稳步推进。下一步, 要扎实推进新建站点、教学平台等基础设施建设。同时, 要高度重视教学资源建设, 特别是要确定重点选题, 加大乡土教材的开发力度, 制作适合农村党员干部和农民群众的教材。

3.2 统筹推进骨干队伍建设与站点工作人员培训管理

加强远程教育骨干队伍建设, 是顺利推进远程教育工作并取得实效的重要保证。下一步主要是解决“能管好”、“管长远”的问题, 解决这一问题必须加强培训和管理。要建立健全工作责任制和激励约束机制, 明确职责, 加强考核, 把工作完成情况和评先评优、报酬待遇挂起钩来, 充分调动他们的工作积极性。

3.3 统筹推进“建、管、学、用”各项工作

已经建好的终端站点, 一定要维护好、使用好, 最大限度地发挥作用。要建立健全终端站点管理制度, 建立就近、及时、有效、低成本的技术支持服务体系, 定期维护, 定期检修, 保证正常运行。要充分利用终端站点对农村党员干部进行教育培训, 同时向广大农民群众开放, 开展群众喜闻乐见的活动, 吸引农民群众积极参与。

3.4 统筹推进各地远程教育工作

全省远程教育工作是一盘棋, 无论哪一个地区、哪一个部门工作的滞后, 都会影响全省工作大局。从调研督查的情况看, 全省的工作进展不够平衡, 个别市县认识不够到位、工作力量薄弱、沟通协调不够到位;少数地方是推一下动一下, 工作缺乏积极性、主动性;一些站点还存在着设备闲置、工作不够等问题。对这些问题, 要认真研究, 采取得力措施加以改进和解决。

参考文献

[1]甘肃省农村党员干部现代远程教育工作方案[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/28/28-415.html.

[2]在全省农村党员干部现代远程教育工作会议上的讲话[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/29/29-401.html.

3.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇三

贵州省自2003年实施“让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠”的农村党员干部现代化远程教育项目以来，在实践中取得了较好的成效，积累了丰富的经验。本文总结了贵州省农村党员干部现代远程教育项目的具体建设状况、应用现状以及取得的成绩，针对项目实施过程中存在的问题和困难，思考了该项目持续发展的对策。

【关键词】贵州；农村党员干部现代化远程教育；实践；思考

【中图分类号】G420【文献标识码】B【文章编号】１００９—４５８ｘ（２０11）03—００89—０4

开展农村党员干部现代远程教育工作，是党中央根据时代发展和形势任务变化，从加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度出发，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化所作出的一项重大决策，其目的就在于“让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠”。贵州省作为全国开展农村党员干部现代远程教育的试点省，自2003年项目启动以来，农村党员干部现代远程教育工作开展已近七年。在党中央的亲切关怀和中组部、全国远程办的具体指导及国家各有关部门的大力支持下，在贵州省省委、省政府的领导下，经过贵州全省各级党组织和广大农村党员干部、农民群众的共同努力，取得了一定的成绩，走出了一条符合贵州省情实际的路子。

一、贵州省农村党员干部现代远程教育的具体实践情况

1. 远程教育站点、资源库及辅助教学网站建设

目前，贵州全省共建成农村党员干部现代远程教育站点27410个，覆盖了100%的乡镇行政村和城市社区居委会，其中建在乡镇的站点1987个，占总数的 7.2%，建在村级的站点24242个，占总数的88.5％，建在社区的站点1181个，占总数的4.3%。而这些站点中建在党员活动室的站点10465个，占总数的38.2％，建在农村中小学的站点16938个，占总数的61.8％，另外还在相对集中的村寨或家庭建立分播点或播放户近10万个。设在贵州省委党校的技术及管理中心建成了能够存储16TB容量、拥有2万多个视频节目的省级教学资源库以及功能完备的辅助教学网站“贵州希望网”（www.gzxw.gov.cn），并实现了与全国辅助教学网站和各省及市（州、地）辅助教学网站的互联互通，形成了集“天、地、人”三网合一的传输网络；整合资源，开发制作了1000多小时的适合贵州省农村需要的乡土课件，其中有200多小时的课件被收入全国中心资源库，并在专用频道向全国播放；组建了10多万人的专兼职操作管理、设备维修、课件开发、教学辅导以及信息员队伍，并开办了全国首个全日制远程教育本科专业；制定了一整套管理和站点运行规章制度，建立了稳定的远程教育运行经费财政投入保障机制，农村党员干部现代远程教育长效工作机制初步形成。截至目前，贵州省运用远程教育累计培训农村党员干部和农民群众3.8亿多人次。

2. 远程教育学习方式及内容

在学习方式方面，按照因人、因地、因时、因需施教的原则，采取党支部按照要求集中学习，党小组结合实际分开学习，专业协会组织群众带动学习，农户主动要求在分播点和家中自主学习，在客车上播放远程教育节目流动收看等多种形式。

学习内容主要包括以下几方面：一是有关党的方针政策、法律法规、科学文化等知识，注重增强农村党员干部和农民群众的政策意识、大局观念和法律意识；二是农业适用技术及市场经济等知识，帮助群众掌握科学种养殖方法，提高致富能力，拓宽增收渠道；三是各种先进典型，通过示范带动，教育干部群众改变传统观念，不断增加服务意识。现在每个站点每月集中学习2次以上，每次不少于2小时，专业组织及个人可以随时学习。

3. 远程教育经费保障机制

省委、省政府高度重视远程教育运转情况，结合贵州省实际，全省各级进一步增加了农村党员活动室站点的运行维护、教学资源建设和骨干队伍培训等经费，并纳入各级财政年度预算，长效解决，进一步健全了远程教育经费保障机制。目前由省财政年度拨付远程教育经费，解决了农村党员活动室和社区的站点建设、50个国家级重点扶贫开发县的维修站维修、省级维修中心运行、教学资源建设、骨干队伍年度培训、为全省所有村所订阅的一本农业实用技术杂志以及省远程办日常办公等费用。

4. 远程教育骨干队伍的人员配备情况

目前省、市、县三级远程教育工作机构均配备了专职管理队伍，部分乡镇也设立了远程教育工作机构，并配备了工作人员。全省远程教育站点管理操作人员有27410人，学校站点协管员有16938人，另外，各地还结合本地工作实际配备了教学辅导人员、信息员、站点技术服务人员等队伍。

二、贵州省农村党员干部现代化远程教育工作取得的成效

1. 促进了党在农村各项方针政策的贯彻落实

开展农村党员干部现代远程教育，用形象直观、快捷便利的手段，及时把“三个代表”重要思想、党的十六大精神、科学发展观、社会主义新农村建设的“二十字方针”、农村税费改革等党在农村的政策原汁原味、明明白白地向广大农村基层党员干部及群众传递，起到了宣传群众、教育群众、激励群众的作用，促进了党在农村各项富民政策的落实，使基层党员干部和群众在学习过程中不仅坐得住、愿意学，而且听得懂、看得会、用得上。

2. 促进了农村基层组织建设

各地利用远程教育站点开展“三级联创”、“三创三强”、保持共产党员先进性教育活动等，把远程教育与“四有工程”（即素质提升有远教、支部活动有阵地、村干部工作有报酬、组织运转有经费）、“四进社区”（即“三级联创”进社区、远程教育进社区、组织活动场所建设进社区、党员承诺进社区）等党建工程统筹部署，共同推进，这些工作创新了基层党组织的活动方式，丰富了先进性教育活动的形式和内容，使农村党支部组织生活有了新的载体，进一步夯实和巩固了党的执政基础，增强了农村基层党组织创造力、凝聚力和战斗力。远程教育站点已成为各地加强农村基层组织建设的主阵地。

3. 促进了农村经济的发展

2003年以来，全省各级干部和群众在远程教育战线上顽强拼搏，锐意进取，通过远程教育大力开展农业适用技术、市场经济知识等培训，采取“支部+远教+项目+基地+协会+农户”等方式，利用远程教育站点开展农村专业协会会员和农民经纪人培训，积极引导农民群众调整农业产业结构，帮助农民群众寻找致富途径，拓宽了致富渠道，促进农村粮食增产、农民增收、经济发展，促进了农村富余劳动力的转移。远程教育在促进农村党员干部和农民群众观念变化的同时，也促进了农民增收和农村经济的增长，据不完全统计，截至2008年底，全省远程教育促进农民年人均增收达110元。

4. 促进了农村信息化建设

远程教育的发展，构筑了多功能、开放式的农村信息网络平台。远程教育把大量的科技知识和致富信息等源源不断地向农村传递，加强了广大边远落后地区的农民群众与外界的沟通与交流，缓解和改善了城乡信息不对称的状况。同时，各地充分利用远程教育设备，将政务、村务、财务公开，计划生育、新型农村合作医疗等信息录入微机管理，提高了政（村）务管理工作的水平。据初步统计，目前贵州全省共有6785个站点接入了互联网，没有接入互联网的站点也通过接收“天网”或利用信息站、上网站点下载教学资源，满足了群众的学习需求。另据测算，远程教育的开展，使贵州省及各地农村信息化建设比原计划至少提前了3-5年。

5. 促进了农村精神文明建设

各地充分发挥远程教育图文并茂、生动直观等优势，大力开展“四在农家”、“多彩贵州”、创建平安文明村寨和星级文明户、加强社会主义新农村建设、社会主义荣辱观教育等宣传活动，积极普及科学、文化、教育、卫生等知识，农村社会风气不断转变，文明程度有了明显提高。

三、在实践中遇到的问题和困难

经过7年的实践历程，贵州省农村党员干部现代远程教育取得了一定的成绩，但在对全省基层远教工作的调研中，我们发现，困难和问题依然存在。

1. 认识不充分，管理不规范

部分基层党员干部对“远教”认识不充分，一些地方对培训内容没有经过精心准备，存在随意性和单一性，有的仅仅把远程教育作为政治理论学习的工具，没有把它作为致富的载体，或只是强调播放课件的数量，不注重反馈和效果，导致党员干部和农民群众提不起兴趣观看，教学的组织管理困难。还有少数站点规范化管理不到位，有的站点集中学习、个性化学习无记录；有的站点设备维修维护后无记录或记录不连贯；有的站点档案资料存档和课件存放比较散乱，个别站点在课件借阅上没有登记；少数站点课件相对较少，不能完全满足干部群众培训需要；个别站点个性化学习后帮扶措施不明显。

2. 基层站点工作人员业务能力有限，人员配置不稳定

由于受远程教育机构性质、编制、经费等因素的影响，远程教育基层站点的管理员、技术人员、操作人员经常身兼数职，工作繁杂，对远程教育站点工作需要的技能掌握不够，不能充分发挥站点设备的功能。而且受干部调动或村班子成员调整的影响，站点工作人员变动频繁，岗位空缺、人员断茬现象时有发生，队伍流动性大，也造成对技术人员培训上的困难，新进站点的管理员在应用远教设备、组织教学上往往不够熟练，因而给基层站点工作的开展带来一定的影响。

3. 课件开发不足

由于贵州省经济文化民族等原因，已有的学习内容还无法满足群众，尤其是部分边远少数民族农村党员干部的需求，乡土课件开发力度不够，课件开发市场化路子还没有形成良性循环机制。从调研中对课程内容的反馈来看，群众普遍反映，课程内容与当地实际结合不够，例如，宣传本地农业、为领导服务的信息较多，而指导农民生产、真正适用于农业的信息少；直观反映的信息较多，有分析、协助领导决策和农民生产决策的信息较少；大众化的课件较多，而本地制作，富有地方特色，符合当地实际，符合本地农民需要的乡土教材较少。通过对课程开发环节的调查也发现，乡土课件开发制作进度缓慢、不够丰富且层次较低。

4. 部分站点教学效果不明显

贵州省作为一个劳动力输出省份，很多农村地区的青壮年长期在外地打工，在家务农的多是老年人，文化层次较低，一方面组织他们学习有困难，另一方面，在组织过程中，有些站点没有从农民的特点出发，机械地照抄照搬普通的教育组织形式，例如有的地区没有根据农时安排教学，致使一些党员干部因为忙于农活，而不能准时参加培训，有的地区学用成果转化不明显，也影响了群众学习的积极性。部分地区的远程教育课程的效果受到极大的局限，没有很好的发挥远程站点的学习功能。

四、促进农村党员干部现代化

远程教育发展策略

为了促进贵州省农村党员干部现代化远程教育得到更好发展，需要深层剖析贵州省在实践中遇到的问题和困难，结合取得的经验，进一步采取相应措施。

1. 提高认识，增强合作

由于农村党员干部现代远程教育工作是一个复杂的系统工程，需要大量的资金、人力、物力的保障，只有主管和分管领导、上级和下级领导充分认识农村远程教育工作的重要意义，形成合力，齐抓共管，才能把这项工作推向深入。同时要加强与文化部门的合作，充分整合文化共享工程资源和供销、气象、通讯、万村书屋等支农惠农资源，实现共管共用，发挥优长，共同推动新农村建设。拓展远程教育站点在信息服务、产品经营、流通网络等方面的功能，不断增强终端站点的服务功能和吸引力。把远程教育工作与当前正在贵州省推开的“便民利民党务政务综合服务中心（站、点）”结合起来，找准远程教育在“综合服务中心”中的工作定位，切实为群众提供方便、快捷的课件服务、学习服务和信息服务。

2. 多措并举，进一步强化站点教学组织管理

充分发挥省级培训基地的作用，加强对远程教育站点管理操作员、信息员、督导员、辅导员、协管员、维护维修人员、课件开发制作人员等骨干人员的培训力度，进一步提升终端站点规范化管理水平，提高站点学习的吸引力。抓好“村校结合”工作，充分发挥各地学校的优势资源，探索建立乡镇学校为村党员活动室和学校站点提供教学组织管理指导、课件信息服务、技术支持的工作模式，试点并逐步推开远程教育中心站点建设工作。同时加强督导检查工作，完善教学组织和教学效果检查评估。

3. 以用为本，进一步改进和加强学用成果转化工作

加大远程教育“学用转化”项目的资金协调力度，抓好“学用转化”示范带动工作，做好远程教育“学用转化”市场引导工作，切实帮助农民将远程教育学习成果转化为经济效益和社会效益。结合实际，配合当地产业结构调整，满足党员干部和农民增收致富需要，制定相应的集中学习教学计划，选择适用课件对党员干部和农民群众展开培训，着力抓好“学用转化”，真正实现 “让干部经常受教育、使农民长期得实惠”。针对贵州省部分外出就业的农民工不适应时代需求，一方面表现为文化素质偏低，另一方面表现为劳动技能低，有一技之长的劳动力不多，同时就业信息不畅等情况，及时开展相应的课程教育，提高农民工的职业技能和文化水平，同时课程的选择上注重引导他们在本地区实现就业和创业。实践证明，只有教学内容能够转化为切实的成果，农民听得懂、看得会、用得上，有成效，农村远程教育才能具有真正的生命力。

4. 突出重点，进一步加强教学资源建设

继续加强远程教育教学课件开发制作工作，尤其是少数民族语言教学课件开发译制和乡土教学节目的开发，更好地满足边远地区少数民族群众的学习需求。积极开发建设新的教学资源播出平台，充分发挥有线电视网络逐渐覆盖贵州全省农村乡镇和部分村寨的有利条件，开通远程教育专用频道。强化省级教学课件开发制作基地管理，逐步建立全省教学课件开发制作体系，积极探索课件开发制作的市场化运作机制，建立健全教学课件评审评价体系和激励机制。

5. 进一步巩固和完善基础设施建设

做好站点设备更新换代准备工作，进一步扩大站点上网率，并加强对上网站点的监管。健全和完善站点设备维护体系，积极保证站点设备良好运转，做好站点信息的更新和维护，整合基础设施资源，切实发挥远程教育站点的综合效用。进一步加强信息管理系统的应用，做好各类数据信息的统计分析工作，完善信息管理系统数据，查缺补漏，加强管理，加大应用力度，做到终端站点日常管理、维护、教学组织和学用工作程序化、规范化、科学化。

6. 扩大影响力，保障长远发展

积极利用各种媒体平台，加大宣传报道的工作力度，推广实践中创造的鲜活经验和成功典型，扩大社会影响力，争取各部门与广大人民群众的支持和配合。加大探索和创新力度，不断完善远程教育系统运行维护、教学资源开发、骨干队伍建设、教学组织管理、经费投入的长效机制。继续推行目标管理和领导责任制，健全工作指导机制，定期研究部署任务，探讨解决存在问题。充分发挥成员单位和有关部门作用，健全并落实联席会议制度、联系点制度。指导各级远程办充实、配强工作人员，强化队伍培训和管理，进一步完善规章制度，推动现代远程教育工作健康发展，保障基层的党员干部群众可以长期接受到优质的远程教育。

参考文献

[1] 贵州省农村党员干部现代远程教育工程工作简报[DB/OL]. http:// www.gzxw.gov.cn/Yjgzzzj/Zlyj/Sycbjb/Index.shtml.

[2] 牟明福. 贵州省农村党员干部现代远程教育信息资源应用经验分析[J]. 理论与当代，2007，（10）.

[3] 高玉霞，高建瓴. 贵州农村党员干部现代远程教育可持续发展研究[J]. 科技信息，2009，（36）.

[4] 2009年贵州省农村党员干部现代远程教育工作要点（内部资料）[Z]. 贵州省远程办，2009，（2）.

[5] 2010年贵州省农村党员干部现代远程教育工作要点（内部资料）[Z]. 贵州省远程办. 2010，（1）.

收稿日期：２０10－12－25

作者简介：旷晖，讲师，贵州省委党校信息管理处（550028）。万伦宇，工程师，贵州省委党校贵州希望网技术及管理中心(550028)。

4.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇四

一、加强领导、提高认识，确保广大农村党员干部和群众“进得来”

开展现代远程教育，“建”是基础。为此。我们始终坚持把开展农村党员干部现代远程教育作为提高农村基层党组织执政能力的重大举措来抓，切实加强领导，坚持稳步推进，促进了工作的顺利开展。

1、抓协调，确保组织领导到位。在站点建设中，我们积极整合资源，采取党费补助一点、企业主或经济大户赞助一点的办法，投入**余万元，集中整治了村级远程教育站点，确保了建设资金到位。在此基础上，镇、村两级高度重视远程教育工作，分别成立了由党委、支部一把手任组长的远教工作领导小组，对远程教育建设、管理和学用等方面的问题全方位处理解决；制定了远程教育教学计划和管理意见，促进了远程教育工作的正常开展。

2、抓培训，确保管理员熟练操作到位。在组织部安排培训的基础上，我们结合全镇深化“一线工作法”的实施，多次举办由党建特派员和远程教育管理员参加的培训班，充分发挥党建特派员懂微机、会操作的优势，建立起以党建特派员为主体的辅导员队伍，加强对各村站点管理员的帮助指导，使管理员能够熟练掌握设备的基本操作。

3、抓学习，突出应用到位。全镇统一规定，镇上每周五下午组织机关干部集中学习一次，村级站点每月三次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时可学。每次学习前，各村级站点都向党员群众公开学习内容，做到有的放矢，提高了学习的针对性。为避免工学矛盾，各村级站点积极采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、农忙不学农闲学等办法，基本上保证了党员干部和种养殖大户每月集中学习3次以上，初步形成了党员干部带头学、经济大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。

二、建章立制，加强管理，确保广大农村党员干部和群众“坐得住”

开展现代远程教育，“管”是关键。在工作中，我们注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了一套科学的站点管理机制。

1、建立责任机制，实行分级管理。镇上专门成立了远程教育办公室，配备*名管理人员，分片负责*个办事处的远程教育工作。在村级站点配备了管理员，形成了镇、村管理网络，做到一级抓一级，层层抓落实。同时，把远程教育工作列入全方位目标考核，促进了远程教育工作的正常开展。

2、建立保障机制，实行动态管理。镇上制订了一系列规章制度，使站点管理有章可循、有规可依。党建特派员利用每月8个固定进村工作日进行宣传与指导，及时收集村民所需信息，指导各村管理好、利用好。针对站点建起后可能出现的一些不良现象，切实加强了对网上内容的监督和站点资产的监管。

3、建立考核机制，实行目标管理。将远程教育工作纳入了全方位目标考核的重要内容，坚持定期与不定期、随机抽查与集中检查、明查与暗访相结合等办法，加强了对站点工作情况的考核。

三、突出实效、强化应用，确保广大农村党员干部和群众“用得上”

开展现代远程教育，“用”是目的。我们学习内容更生动、直观、便于接受。在工作中，我们按照《远程教育学习制度》和市委“两大工程”的要求，围绕“发挥作用、抓好应用、注重实用”，切实做好结合文章。

1、把党员教育与农民培训结合起来。利用远程教育站点这个平台，把对农村党员干部的教育与对农民群众的培训有机结合起来，组织开展农村适用技术、农业科技知识等培训活动。到目前止，全镇有*万多名农村党员干部和群众参加了远程教育培训。

2、把课堂教学与课外实践结合起来。依托近几年建立的蔬菜、肉牛等种养示范基地和仔猪协会、大葱协会等行业组织，建立固定的远程教育实践基地，组织农村党员干部和群众实地开展“学用”活动。**村结合种植蔬菜的实际，探索了“支部+远教+协会”的工作模式：即村支部负责组织农村党员干部到远教站点学习政策、法规等知识；协会负责组织科技示范户、协会会员、有兴趣的群众到远教站点学习农业技术等知识，负责现场农业技术辅导。这一工作模式开展以来，协会利用远程教育的网络资源，组织科技示范户到**学习了草莓种植技术；组织镇上农技人员结合远程教育网络，采取从“课堂”到现场的示范辅导培训方式，解决了群众学以致用的问题，受到了农民的欢迎。

3、把行政推动与市场运作结合起来。适应市场经济的要求，就如何运用市场手段提供信息技术服务进行了探索，初步形成了“远教十大户”、“远教+协会”等模式的经营格局。**村仔猪协会利用远教平台每月组织村民学习，聘请专家为农民讲解养殖技术。协会对商贩收购的商品猪每头收取1元服务费。到该村购买仔猪的商贩，都与协会联系，由协会统一组织

生猪销售。这样养猪的农户学到了技术，并且仔猪的销售也有了门路，同时远教的管理经费也有了着落。**村结合科技入户工程的实施，利用远程教育网络学习小麦管理新技术和小麦新品种，使群众得到了实惠。

通过一年多的工作，我们深深体会到，开展农村党员干部现代远程教育，不仅使干部受到了教育，农民得到了实惠，更重要的是提高了农村基层党组织的执政能力，加快了全面建设小康社会的进程。

第一、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织发展农村经济、带领群众致富的能力。当前，农村党员干部和群众最急的是致富无门，最缺的是致富手段，最怕的是市场变化快，这就要求农村基层党组织必须提高驾驭市场经济的能力。我们在工作中，充分利用现代远程教育的信息功能，坚持以信息化推进农业产业化，使基层党组织发展农村经济和带领群众致富的能力明显增强。一个远教点就是一个“信息超市”、一座“致富金桥”，“鼠标一点、资料就现”，“网站一开、信息就来”。农村基层党组织充分依托远程教育站点提供致富信息和开展各类实用技术培训，帮助广大农村党员干部掌握了一技或几技之长，使他们成为农民身边的“土专家”和“活教材”，提高了他们应对市场经济、带头致富和带领群众共同致富的能力，真正做到了“人才在这里成长，素质在这里提高，致富在这里起步”。实践证明，建好管好用好一个站点，有助于促进“一方经济”发展。

第二、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织维护农村稳定、构建和谐社会的能力。当前，在深化农村各项改革的过程中，出现了一些热点、难点、疑点问题，在一定程度上影响了社会稳定，这就要求农村基层党组织必须提高做好群众工作、维护社会稳定的能力。***在试点工作中，充分依托现代远程教育站点，全面推行政务公开、村务公开、财务公开，使一些社会矛盾得到有效解决，有力维护了社会稳定，营造了和谐氛围。农村基层党组织纷纷把远教点变成村务公开的窗口，将上级政策、村级财务、计划生育、农民负担等与农民群众息息相关的工作及时储存在电脑里，让农民群众随时查看，做到了事事公开、笔笔清楚。这样，既让群众看明白了，又让干部说清白了，从而密切了干群关系，维护了社会稳定。实践证明，建好管好用好一个站点，有助于维护“一方社会”稳定。

第三、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织加强自身建设、增强班子活力的能力。随着农村经济的发展和社会的进步，农村基层干部传统的工作方式已明显跟不上时代的要求，这就要求农村基层党组织必须提高自身能力，增强班子活力。在工作中，我们抓住开展现代远程教育的契机，切实加强农村基层组织的自身建设，使活动阵地得到进一步巩固、党员队伍得到进一步壮大、班子活力得到进一步增强。同时，通过开展现代远程教育，还为基层党组织增加了新的更有效的工作手段，使他们感到基层工作比原来好做多了，班子的战斗力也增强了，不再是“老办法不管用、新办法不会用”。**村党支部书记***深有感触地说：“过去推广农业新技术凭嘴巴讲，讲得口干舌燥效果也不好，现在搞远程教育，农民既喜欢看，又容易接受”。实践证明，建好管好用好一个站点，有助于巩固“一方阵地”。

5.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇五

XX年，我镇党委认真贯彻落实市委对农村党员干部现代远程教育工作的要求，现就近一段时间以来的情况作一汇报，具体如下：

一、镇党委高度重视，落实镇、村组织领导责任，加大考核力度。

镇党委召开了专门会议对农村党员干部现代远程教育工作进行了认真研究和安排部署，由党务书记牵头负责，党政办一名工作人员具体负责管理、维护和监督检查指导各村党支部农村党员干部现代远程教育工作，各村支部书记负总责，一名懂电脑知识的村干部具体负责日常工作。

镇党委将农村党员干部现代远程教育纳入全年工作目标考核任务和党务工作考核，与各村签定了工作目标责任书。

二、精心组织培训：

我镇镇级管理员认真接受市上培训后，3月9日，镇党委组织各村党支部书记、村主任及站点管理员在玉江村党支部党员电教室进行了为期一天的现场培训，共同学习培训课件，给各村拷贝回各自村上微机中，以便随时学习利用。培训当天，要求培训人员人人现场过关，不合格者继续培训，直到会操作为止。

三、加大检查督察力度：

我镇每周例行对各村进行检查督促，严格执行各项制度和相关规定，做到制度上墙，发现有故障和问题及时排除和解决，能自行当场解决的当场解决，涉及专业技术方面问题，由各村站点管理员及时向镇党委汇报，镇管理员及时上报市委组织部电教科，请求协调处理和解决。截至目前，全镇现已经10余次协调安装维护公司到我镇圣母泉村、玉江村、龙兴村、永宁村、曙光村、桂花村、涌泉村等七个村进行了检查、维修和维护。认真督促和检查各村对“四薄一册”的填写，要求规范、高质量填写，对不规范的要求及时改正。

四、统一布置站点、认真做好站点宣传：

我镇及时领取市委组织部统一制作下发的标识挂牌和制度挂牌、节目播放公示栏等送到各村，并督促各村正确悬挂，广泛对党员干部、人民群众进行宣传，及时公布各村每期要播放的农村党员干部远程教育节目内容和全国文化信息资源共享工程的节目内容，以便于大家及时按时到场观看。

五、各村结合农村党员干部现代远程教育，扎实有效开展创先争优活动，注重实效，带动了广大农民和养殖户学习利用科技致富增收。

我镇七个村都各有其特色，如：玉江村已经建成规模贡菜种植加工基地1300亩，在村部旁建成一个贡菜加工厂，与成都万强食品有限公司签订供销合同，统一收购本村及全镇乃至周边种植户种植的贡菜，大大促进了农民增收致富。稣源农业科技有限公司生态养殖场坐落在紧邻石亭江畔的玉江村，现采用最先进的两种生态养殖模式，一是水帘风机密封式，一种是发酵床生态养殖，年出栏生态肉猪达5000头。我镇桂花村有黄贝木耳种植基地，种植户代表李善福，桂花村第十村民小组组长，现已种植黄贝木耳6万袋，带动本村种植户种植黄贝木耳60余万袋。桂花村养猪个体户代表杨富贵，中共党员，现年58岁，积极发展养殖业，利用农村党员干部现代远程教育系统，努力学习科学养殖技术，现已达到一定养殖规模，年出栏生猪300余头。龙兴村有蔬菜种植专业合作社，种植负责人罗发田和儿子罗玉军经常到村上收看党员远程教育节目，收集蔬菜价格信息和种植技术带动合作社社员种植山绿、韩国水萝卜、甘蓝等蔬菜达500余亩，并且自建了蔬菜加工作坊，大部分社员都参加蔬菜加工，年可增加农民工收入数十万元。

六、利用远程教育平台加强培训力度，努力把我镇打造成为名副其实川西羽绒特色镇。

全镇羽绒订做户800余户，绝大多数都能利用远程教育平台，学习缝纫技术，并及时参加镇羽绒企业组织的各种技术培训，学技术、练本领、比贡献，为把我镇打造成为名副其实的川西羽绒特色镇奠定了坚实的基础，五一国际劳动节前夕，我镇羽绒企业组织了一场缝纫技能大赛，得到市委、市政府、市总工会及我镇党委、政府的大力支持，近期我镇羽绒企业将组织成立羽绒商会，为羽绒产业的发展做出了重要贡献。

6.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇六

情况汇报

本次巡回检查的目的，重点是对各乡镇创先争优、“人人有激情、时时在状态”和XX农村党员干部主题教育等活动开展情况进行了一次全面的指导、督查和“回头看”，总结经验，找出问题，采取措施，予以整改。具体督查要点如下：

一、创先争优活动巡回检查要点

1、创先争优活动方案制定和活

动主题确定情况。各乡镇各单位是否继续组织开展深入学习实践科学发展观活动，完成学习实践活动整改后续工作任务；结合本乡镇本单位实际，是否制定创先争优活动意见和具体工作方案，是否确定活动主题，是否进行动员部署。

2、创先争优活动的学习情况。各乡镇各单位是否组织学习党的十七届五中全会、省委八届十三次全会及市委四届十一次全会精神情况；是否组织学习中央和省、市、县委关于部署安排创先争优活动有关文件精神；是否开展向沈浩、吴勇祥、王坤友及张**等先进典型学习活动。

3、创先争优活动的领导点评和巡回检查情况。各乡镇各单位是否成立领导小组和巡回检查组，是否开展领导点评和巡回检查活动，是否有领导点评和巡回检查活动记录。

4、基层党组织和党员履行承诺情况。党组织和党员是否进行承诺，是否做到“双述三评”，即基层党组织向上级党组织述诺，党员向本级党组织述诺，本级党组织对党员进行评议，上级党组织对下级党组织进行点评，群众对党组织和党员进行评议，上级党组织对下级党组织履诺情况是否进行点评。

5、党员“亮身份、争先锋”活动情况。各乡镇各单位是否开展了亮牌上岗活动，是否重点对窗口单位和服务行业亮牌上岗活动进行监督和管理。

6、落实“季季有主题，处处都精彩”活动情况。各乡镇各单位是否结合实际制定XX年第四季度和XX年第一、二季度的活动主题和实施方案。

7、党建带工、青、妇开展创先争优活动情况。各乡镇各单位是否制定了工作方案，是否有活动载体。

8、参加“在建设现代国际旅游城市中创先进、争先锋”创先争优活动征文大赛活动情况。各乡镇各单位是否进行了宣传发动，是否有基层党组织或党员参加征文活动，是否有活动的发表；

9、落实“强化责任意识、认真履行职责、大干四季度、冲刺年目标”主题实践活动情况。各乡镇各单位是否结合实际制定活动方案，否按照市委“七个凡是”目标要求安排部署各项工作，是否认真倒排年终各项工作任务。

10、发掘、培育、宣传典型情况。各乡镇各单位是否有典型培育措施，是否有典型宣传。

11、创先争优活动信息报送情况。各乡镇各单位是否确定专人报送活动，是否有信息在省、市、县简报上刊登。

12、创先争优活动特色做法情况。各乡镇各单位是否有活动载体创新。

13、创先争优活动总结情况。各乡镇各单位是否对创先争优活动进行回顾和总结，是否按照上级来文简报类、活动方案领导组类、领导点评类、巡回检查类、承诺类、创新活动载体类、特色活动鲜活事例类、工青妇创先争优类、工作信息类、选树典型类、活动成效体现类等归档。

二、“人人有激情、时时在状态”活动巡回检查要点

1、“人人有激情、时时在状态”活动的方案制定和安排部署情况。各乡镇各单位是否结合实际制定实施方案，是否成立活动领导小组及确定具体工作人员，是否进行动员部署。

2、“人人有激情、时时在状态”活动的学习情况。各乡镇各单位是否按照活动要求开展必学课目的学习活动，是否做到每月集中学习不少于2次；是否做到单位干部个人有读书笔记和村、社区、企业等单位的主要负责人有学习记录，是否做好单位干部个人有二篇心得体会和村、社区、企业等单位的主要负责人有一篇心得体会。

3、“人人有激情、时时在状态”活动的讨论情况。各乡镇各单位是否围绕“人人有激情、时时在状态”的内涵和实质开展2次以上大讨论活动，是否明确不同类型、不同岗位、不同层面党员需要激情的具体内容、保持状态的具体标准。

4、“人人有激情、时时在状态”活动的查摆情况。各乡镇各单位是否通过广泛讨论、调研走访、征求意见等形式收集问题，是否采取“自己找、上级点、群众帮”方式查摆问题。

5、“人人有激情、时时在状态”活动的整改情况。各乡镇各单位是否剖析存在问题的原因，是否制定切实可行的整改措施。

6、“人人有激情、时时在状态”活动载体实施情况。各乡镇各单位是否开展“比学习、比奉献、比服务、比发展、比创新”活动，是否开展“献爱心、送温暖”活动，是否开展“互联共建”活动，是否召开领导班民主生活会。

7、“人人有激情、时时在状态”活动信息报送情况。各乡镇各单位是否确定专人负责信息报送情况，是否每月向县主题实践活动办公室报送活动信息不少于2条。

8、“人人有激情、时时在状态”活动总结情况。[]

各乡镇各单位是否对“人人有激情、时时在状态”活动开展进行总结，是否按时向县主题实践活动办公室报送总结。

三、XX农村党员干部主题教育巡回检查要点

1、XX农村党员干部主题实践活动部署安排情况。各乡镇是否制定活动方案，是否召开动员大会部署，是否成立领导小组和确定工作人员。

2、XX年农村党员干部主题实践活动学习培训情况。各乡镇是否按照省委组织部要求组织乡村干部参加三讲空中课堂在线培训活动，是否组织乡村干部集中学习中央和省、市、县委全会精神，是否组织学习省委组织制作的五中全会精神远程教育和主题教育学习辅导材料，乡（镇）村党组织负责人是否围绕“弘扬沈浩精神、推进科学发展”为党员干部上党课，是否向流动党员传达活动开展事项。

3、XX年农村党员干部主题实践活动的宣传情况。各乡镇是否采取悬挂横幅或张贴标语的方式营造氛围，是否组织乡（镇）干部、选派干部和大学生村官进村入户宣传。

7.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇七

2009年底索贝成功签约广东省农村党员干部现代远程教育建设项目 (以下简称“广东农党”) 。该项目是广东省委响应中央“让干部经常受教育, 使农民长期得实惠”的号召而筹划建设的一个集媒体资产管理、节目制作、转码发布等多种功能于一体的新媒体平台。该系统以Cybervision新媒体内容集成运营系统为蓝本, 并参考全国农村党员干部现代远程教育系统相关标准进行设计。主要由1个省中心平台和21个地市级平台组成。省中心平台拥有节目资源上载子系统、节目制作子系统、iOffer远程共享传输子系统、发布转码子系统、媒体资产管理子系统、媒体资产存储子系统;地市级平台则包括节目转码系统、省中心节目资源iOffer共享传输客户端。两个核心平台和各个子系统有机统一, 由完善的内部逻辑结构将其整合起来, 为广东农党的业务开展起着支撑和推动的作用。

8.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇八

一、吉首市基层组织基本情况

湖南省吉首市位于湖南省西部，系湘西土家族苗族自治州首府，下辖3个街道、5个镇、7个乡，有行政村138个，乡镇社区5个，城市社区28个。全市共有党（工）委26个，其中乡镇、街道党（工）委15个。党委下辖党总支34个，党支部572个，党员13807人。其中，15个乡镇、街道党（工）委共下辖党支部228个，其中村支部138个，社区支部33个，镇机关支部16个，学校、卫生院等其他支部41个。

二、吉首市农村党员干部思想政治教育的内容及途径

1、吉首市农村党员干部思想政治教育的途径

一是集中学习。集中学习，作为思想政治教育的主要形式，为各级各部门所广泛采用。就吉首市而言，主要采取以下集中方式组织农村党员干部进行集中学习。一是委托市委党校举办专题培训班。如2014年组织的十八大精神贯彻落实专题培训班，组织了100余名乡镇、村（社区）干部进行培训。二是按期举办面向基层党组织书记、主任的业务知识培训班。每年两次，分别对基层党组织书记及村、社区主任进行培训。三是依托“三会一课”制度。通过严格推行“三会一课”制度，采取支部讨论学习的形式加强党员干部思想政治教育。二是书面传授。面传授，主要指通过发放报刊书籍，下发文件等以纸质媒介为载体，对党的方针、政策进行宣传，从而达到思想政治教育目的的方式。一是赠送书籍。2014年，该市向所有乡镇、街道赠送《论群众路线—重要论述摘编》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等书籍达1000余册，赠阅120份《中国组织人事报》，赠阅《人民日报》、《湖南日报》、《团结报》等黨报党刊500余份。二是下发文件。通过下发文件的形式，对上级的方针政策进行宣传贯彻，如2014年转发的《中国共产党员发展细则》等。三是远程教育。远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体等突破了时空界线的教学模式。2003年起，湖南省作为全国试点省份开始建立“党员干部现代远程教育”平台建设，截至目前，吉首市共有农村终端远教站点156个，覆盖全市所有乡镇、街道及行政村。同时，为了使党员干部更便捷的接受信息，湘西州委组织部开发了“党员E信通”手机平台，使农村党员干部能便捷的获取党建信息，同时，该部党管科采取每周发送党建手机报的形式，将本地区的党建动态及时发送到所有党员干部手中。

2、吉首市农村党员干部思想政治教育的内容

一是时政知识。时事政策教育对于提高广大党员干部治觉悟和政治责任感具有直接的促进作用。在时政教育的传播中，主要围绕国际国内形势，社会主义核心价值体系最新发展及解读，广大群众密切关注的医疗、教育以及各项惠农支农等优惠政策进行宣传教育。二是法律知识。法治意识是农村思想政治工作的一项重要内容。结合农村中犯罪现象的新特点，法律知识教育也作为思想政治教育的一项重要内容。主要涵盖一些实用法规：如《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《民事诉讼法》《行政诉讼法》、《土地管理法》的教育。三是道德教育。包括基础道德教育，社会公德、职业道德、家庭美德的教育。四是文化素质。包括基础文化知识，专业技能知识，与农村社会生活息息相关的其他知识。

三、吉首市农村党员干部思想政治教育存在的不足

1、经济建设为先，思想政治工作未引起足够重视

思想上不够重视，弄不清自己的主导地位和作用，是当前农村基层党员干部中存在的主要问题。主要体现于：一是认为思想政治工作可做可不做。认为思想政治工作与经济工作相比，一软一硬，做好做坏看不见，摸不着。以至于出现思想政治工作无人讲、无人抓的局面，或者是虽有人布置但人无落实。二是认为思想政治工作与己无关。一些干部认为，思想政治工作是党委部门的事，和自己无关，是自己的额外工作。一些基层党委政府在安排工作时班子成员之间在思想政治工作上难以形成重视的共识与合力。

2、资金保障基础，思想政治工作资金投入不足

近年来，对农村基层基础的重视加大，对基层基础设施建设的投入进一步加大，但相比之下，对思想政治工作资金投入显得不够。目前存在的普遍问题是，市乡两级安排财政经费时，普遍没有安排专项的思想政治工作经费。因为集体经济缺乏，乡镇、村社区也没有可由本级支配的收入，没有财力投入到思想政治工作方面。

3、缺乏与时俱进，思想政治工作缺乏灵活性

在新的历史条件下，农村思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都已发生很大变化，而一些基层干部面对新情况却束手无策。一是缺乏方法。老办法行不通，新办法不会想，不愿想，成为当前基层党委对待党员干部思想教育问题的主要表现。二是以罚代教。一些党委对于基层党员干部不善于教育引导，习惯用经济处罚代替思想政治工作。事无巨细，一罚了之。三是形式和层次存在不足。这几年，在思想政治工作方法上，该市虽然也积极探索了一些新的途径，好的做法，但总体上来看，农村思想政治工作方法依然陈旧，形式单一，教育呆板，说教味道浓的现象还普遍存在，农民喜闻乐见的方法和形式不多。

四、加强农村思想政治工作的对策建议

1、提高基层党委对思想政治工作重要性的认识

要使基层党委认识到，加强对党员干部的思想政治工作，是提高党员队伍整体素质的需要，是党的基层组织建设的重要组成部分，对于保持党的队伍的先进性，发挥党的领导作用，具有重要的意义。抓好党员干部的思想政治工作，是向广大基层党员干部灌输社会主义思想的需要，是建设社会主义精神文明和新农村的需要。各级党组织要充分认识到这一重要性，将加强基层党员干部的思想政治教育作为党组织的一项基础性、经常性工作来抓。

2、增强抓思想政治教育工作的自觉性和针对性。

要使基层党委增强抓思想政治教育的自觉性和针对性。一是要坚持两手都要抓，两手都要硬。一手抓经济建设不放松，一手抓党的建设，切实找准党员干部教育管理工作与经济建设工作的有效结合点。二是要突出教育内容的针对性。要坚持用社会主义核心价值体系武装党员干部的头脑；要重视科技文化知识、农村实用技术知识和市场经济知识的教育，努力增强党员干部适应和发展社会主义市场经济的能力。三是要讲求教育方式的实效性。要针对不同类型的党员干部情况，制定不同的教育计划，提出不同的教育要求，采取不同的教育方式；要坚持理论联系实际，坚持学用结合，有的放矢；要抓好典型教育，善于用身边的事，教育身边的人。

3、加大投入提供思想政治教育工作的物质保障。

9.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇九

关于三期党员干部现代远程教育

工程建设工作汇报

省党员干部远程教育工程验收评估组：

汉阴县14个乡镇179个村8个社区,从2008年6月至2010年底，按照省市安排，我们用三年时间实现远程教育乡镇、村全面覆盖,已建成镇村社区终端接收站点205个、一个县级终端接收站点。其中，宽带模式97个，卫星模式92个，村校共建模式14个。

第三期卫星模式党员干部现代远程教育终端接收站点布点92个站点，于2010年9月开始工程实施工作。经过7个来月的安装调试、运行维护、培训使用等几个阶段的工作，到目前全部建成正常使用。

我县远程教育工作，本着“以通为先，以用为本”的原则，坚持“高起点谋划、高质量建设、高标准管理、高效益使用”的工作思路，整体推进“建、管、学、用”各方面的工作，充分发挥远程教育的综合功能，实现了学用转化的阶段性成效。现将我县远程教育工作情况汇报如下：

一、领导重视，认真实施

在市委组织部和市远程教育办公室的精心指导下，我 1

们坚持“科学规划、分步建设、强化管理、统筹推进”的原则，全面启动远程教育二期站点建设，圆满地完成了省、市下达的工作任务。一是组建机构，加强领导。成立了由县委常委、组织部长耿国泉任组长，县委常委、县政府副县长朱宏伟任副组长的远程教育工作领导小组，组建了副科级规格的办公室，从部机关、广视局、电信局抽调4名同志负责全县远程教育工作，强化对远程教育工作的组织领导。采取县、镇、村分别明确远程教育专兼职工作人员方法，建立远程教育播放员队伍190余名，构筑起了横向到边、纵向到底的工作网络，形成了县级领导示范抓、组织部门牵头抓、相关单位协同抓、镇村两级主动抓的良好格局。二是科学规划，周密部署。制定下发了《汉阴县农村党员干部现代远程教育工作实施意见》《汉阴县农、村党员干部现代远程教育工作领导小组成员单位工作职责》等规章制度。市上工作会议后，县委组织部和县电信公司立即上手，多次召开乡镇党委书记参加的专题会议，对站点建设工作进行周密部署。协同县广电部门对全县三期布点的卫星模式92个村进行摸底调查，制定了较为科学的建设规划。三是落实资金，加大投入。在村级终端站点建设上，为强化工作的推进力度，我们根据省、市、县资金支付比例要求，按照县、镇财政补贴、党费补助等形式，县级财政和党费共筹措资金62.4万元，投入远程教育工程建设，为全县14个乡镇和187个村、社区配备

电视机205台，为远程办配备了电脑、空调、非编等设备。四是明确职责、分工建设。对纳入三期建设的村站点分别由县委组织部、镇党委负责做好建设的准备工作，县广电部门负责安装和调试工作。县远程办制定了站点安装调试日程表，县广电局组建了安装小分队，逐镇、逐村落实安装任务，保证了工程进度和质量。五是严格标准、检查验收。按省上的评估要求，县远程办、广电局、镇组成评估验收组，对每个安装完毕的终端接收站点进行核实验收，对安装验收中存在的问题当场指出，立即进行了整改。要求每个终端接收站点认真填写站点设备安装验收表和建设质量评估表，对检查出存在的问题，属于硬件设备的,要求镇党委尽快解决；属于操作技术问题的,当场指出，现场培训，直到熟练使用达到符合要求为止。

二、狠抓质量，稳步推进

我县党员干部现代远程教育工程，从08年开始建设，到2010年底完成了建设任务。在整个工程建设中，我们先后4次召开全县远程教育工作会议，分阶段部署督查站点建设工作。及时举办了全县远程教育骨干培训班，邀请相关技术人员讲解设备安装调试有关业务知识。在正式建设工作中，县电教中心几名同志分别下到镇、村抽查。由于我县卫星模式的镇村都属于山区，站点建设难度很大。为了保证建设进度，我们按工程建设难易程度，要求施工队倒排工期，确保工程进度。要求各镇根据工程进度表，提前做好相关准备工作，确保每个阶段的建设任务能够如期完成。在建设站点的同时，县镇两级及时组建站点管理员队伍，把所有大学生村官吸收到管理员队伍，将村组干部中年龄轻、学历高、懂技术的人员也吸收进来并加强业务培训，全县共培训了190多名管理员，组织引领党员干部和群众开展远程教育学用活动。

三、学用结合，加强培训

我县远程教育教学资源建设工作按照“抓质量、促数量、出精品”的工作思路扎实推进。转发了《安康市党员干部现代远程教育教学资源选题、制作、报送和质量评价管理办法》、《2009年陕西省农村党员干部现代远程教育教学资源建设计划》等文件。每年县电教中心负责拍摄制作不小于4小时的教学节目, 2010年我们举办全县第二届党员电教片观摩评比活动，获奖的《大学生村官》、《发酵床养猪法》、《法医刘传品》、《映山红》等10部电教片报送省市远程办，分别被省市采用4部，县教学资源建设工作受到省远程办表彰奖励。今年我们继续狠抓节目质量，研究拍摄计划，积极部署落实，目前已经制作完成2部教学片，按照时间进度，超额完成了任务。

四、主题活动，有声有色

远程教育站点建成的最终目的，是使用和最大效益的发挥作用，“双创双争”活动就是推动这项工作的；7月1日省“双创双争”工作会议后，全县上下各级党政领导高

度重视，县委组织部立即上手，首先是认真学习传达了会议精神，领会会议精神实质；二是结合本县实际，按照省市“双创双争”活动的要求，成立县上的活动机构，迅速制定方案，责任明确，任务到人头，形成齐心协力、齐抓共管的良好局面，工作安排环环相扣；三是抓督导、抓落实井然有序。工作始终以创新发展、服务基层为主题，以提升整体素质、提高工作成效为根本，通过“双创双争”（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵）活动，提高管理服务能力和学用工作水平，提高广大党员干部群众素质。

远程教育工作开展以来，我们虽然做了一些工

作，但与省远程办领导和全市党员干部群众的要求还有一定差距，还存在一些问题，我们将在以后的工作人员中加以改正；特别是针对全县站点建设中，存有站点维护不够及时的问题，组建全县远程教育服务团队，把远程教育站点维护纳入常规化工作，公开维护责任人和电话等方式，及时发现问题、处理问题，保证设备和站点正常运行。

中共汉阴县委组织部

10.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇十

一、立足农村实际，强化培训意识，把加强农村党员干部队伍建设作为农村小康建设的强有力支撑夯牢抓实

我县共有18万人口，其中农业人口14.8万人,占82.5%。农业和农村工作直接关系到全县的改革、发展和稳定。农业兴，则全县兴；农村安，则全县安；农村稳，则全县稳。为此我们在农村基层组织建设中，立足农村工作大局，紧紧围绕党在农村的中心任务开展工作。特别是把加强培训、提高农村党员干部素质作为推动农村基层党建工作的切入点，坚持以人为本，不断加大培训工作力度，取得了明显成效。为了适应近年来农村形势的新变化，努力培养和造就适应农村经济发展需要、能够有效领导新时期农村工作的农村党员干部队伍，近几年，我们坚持每年对农村党员干部培训进行一次深入调查分析，准确掌握农村党员干部队伍的素质状况，摸透了农村党员干部在想什么、需要什么、最欢迎什么样的培训方式。调查发现，全县农村党员干部文化程度比较低，初中以下学历占到82%，文盲占到11%，整体素质不高，对农村发生的深刻变化，许多农村党员干部表现出了很不适应。如有的在带领群众调整经济结构、发展农村经济、增加农民收入方面，缺路子，少法子，心有余而力不足；有的不善于做新时期的群众工作，作风不民主，办事不公道，工作方法简单粗暴，造成党群干群关系紧张；有的农村政策不熟，法制观念淡薄，不能严格依法办事，按政策办事，导致群众不满。农村党员干部对培训工作也提出了不少好的意见和建议。他们有的反映，培训内容年复一年不变样，离新形势远，常常是想学的学不到，有时学的不少，能用上的不多；还有的提出，培训管理不严，“上面讲得阵阵响，下面想着逛商场”，学习质量难保证。特别是农村党员干部的情况千差万别，他们需求各不相同。有的农村党员干部反映，他们最需要的是适合各自特点的实用技术、调整农业经济结构、增加农民收入的办法；有的农村党员干部最需要的是市场营销、合同法规等方面的知识；新任的农村党员干部最渴望教给他们解决实际问题的法子；干了多年的村党员干部最想学点人家的新经验。

我们对农村党员干部的素质状况和提出的意见建议，进行了认真研究分析，深切感到，这些年我们在农村党员干部培训上，尽管下了不少功夫，但对新时期农村党员干部培训的内在规律把握得还不够准。随着农村市场经济的发展和改革的深化，农村党员干部培训工作必须适应发生了深刻变化的农村社会，适应农村改革与发展的现状，适应各种环境条件下农村党员干部的实际需求。在统一思想认识的基础上，我们把农村党员干部的培训摆上重要位置，研究确定了“适应形势，拓宽内容，改进方式，科学管理”的指导思想，制定出台了《**县农村党员和基层干部实用技术和市场经济知识培训规划》和《关于对农村基层党员干部进行中专学历教育的实施意见》，成立了农村党员干部培训工作领导小组，我们组织部门充分发挥牵头抓总的作用，协同县科协、农业局、农业技术推广中心等单位和部门通力合作，落实了各级党委和有关职能部门共同抓好培训工作的责任制。从2001年开始，依托**职业中学创建农村党员干部培训基地，不断探索，大胆实践，使全县农村党员干部培训工作逐步走上了因材施教、求真务实的发展轨道。

二、加大培训力度，造就一支适应农村经济发展的农村党员干部队伍

近年来我们对农村党员干部突出抓了“三个代表”重要思想、党的基本路线的教育，宗旨观念、群众观念的教育，党的农村政策、法制观念的教育和新形势下做好群众工作的方法教育。适应调整经济结构和生态县建设，发展农村经济，增加农民收入的需要，加大了对农村党员干部市场经济知识、农业科技知识的培训力度，提高农村党员干部带领群众发展经济致富奔小康的本领。据统计，近年来，我县共举办各类实用技术培训班550多期，受训人数近6万人次，在1245名农民技术员中农村党员干部占到90%，有85%以上的农村党员、基层干部掌握了解1—2门实用技术。在培训工作中，通过因材施教，拓宽培训内容路子，在培训对象、内容、方式上大胆创新，使一大批农村党员干部脱颖而出，成为农村致富奔小康的“领头雁”。

在培训对象上，把握“三个层次”。对文化水平低。缺乏实用技术的农村党员干部，在抓好文化教育的基础上，着重让他们掌握一些易于操作的“短、平、快”致富实用技术，帮助他们跨入学用实用技术致富行列，不断壮大农村实用人才队伍。对有知识、有文化、有经济头脑、能干肯干的农村青年党员和退伍军人党员，着重让他们掌握一些高新实用技术。对

专业生产大户党员和示范户党员，着重进行新品种、新技术开发和运用的知识培训，进一步促使他们上规模、上档次，提高产品的科技含量。

在培训内容上，抓好“三个突出”。为全面提高农村党员干部队伍的整体素质，我们在着力抓好农村实用技术培训的基础上，突出人生观、价值观教育，突出政策法规教育，突出文化基础、新技能运用教育，使农村党员干部的思想政治素养、法律法规知识、文化理论水平和新技能运用能力明显提高。一些原先依靠实用技术先富的党员干部增强了帮带意识，变“一人学”为“大家学”，真正起到了“点燃一盏灯，照亮一大片”的辐射示范作用。一些原来不知合同为何物的农村党员干部，不但增强了依法守法观念，还提高了用法能力，懂得在生产经营中用法律保护自己。一些原来改进技术靠自己摸索抓生产凭直接经验的农村党员干部，文化水平大大提高，不但能通过科技书籍获取专业理论知识，不少人还掌握了了解市场的技能。**镇九架村党支部书记符**，通过培训掌握了多门生产技术，种植了槟榔7000多株，创建了**第一家槟榔粗加工点，他加工的槟榔干果货供不应求，非常畅销，短短几年间成了村里的“万元户”，同时他把学到的农业技术传授给村里群众，带动群众做大“槟榔”文章，使九架村发生了很大的变化，成为全县有名的槟榔村。

在培训方式上，注重“实用实效”。我们始终坚持实用实效的原则，不断改革传统的培训模式，重点在拓展阵地、拓新手段、拓宽渠道、拓深层次上狠下功夫，探索出了五种培训方式。一是依托农村党员干部培训基地，进行学历培训。我们充分利用县中等技术学校现有的办学条件，创建了以“学校+场”（园）模式的农村党员干部培训基地，作为农村党员干部教育培训的主阵地，开办农村党员干部中专学历培训班。“村官”读中专，在我县是破天荒的一回事。目前共举办7期培训班，培训学员370多人，已有31人获取了中专文凭，改善了农村党员干部队伍的素质结构。此外，还先后选送76名35岁以下、基础好、潜力大的农村党员干部到华南热带农业大学、东北财经大学、广东省高州农业学校等大中专院校脱产学习，接受较高层次的学历培训。二是利用党校分期办班，进行系统培训。充分发挥县、乡两级党校的干部培训主渠道作用，适时对农村党员干部分期、分批进行集中培训，举办各类型的农技培训班。如在夏季进行荔枝、龙眼种植技术的培训等。今年，村“两委”换届一结束，我们又对152名新任村支部书记、副书记和村委会主任、副主任，分期分批在县委党校进行培训。三是组织外出参观学习，进行观摩培训。近三年来，我们先后组织100多名农村党员干部到广东高州、清远、花都、从化等省外先进村考察取经。还组织376名农村干部和党员骨干到**、**、**、**等邻近县市的先进村参观学习，拓宽视野，开阔眼界。每次参观考察之后，都适时组织他们对照先进找差距、定措施，变压力为动力。一些村党支部书记到广东高州参观学习回来后，每人带头种植300株荔枝、龙眼，带动了群众发展荔枝、龙眼等水果的积极性。全县的荔枝、龙眼种植面积从2000年的4000亩发展到现在的1.5万亩，成为农村经济新的增长点。四是充分利用电教等现代手段，有效开展农业实用技术的培训。五是选派部分农村党员干部到**、**等地跟班学习先进的种养技术，培养我县科技兴农的带头人。

三、围绕增强农村党员干部科技培训的实效性，落实配套措施，加强培训管理

首先，配强师资力量。县里在经常外请专家学者来**讲课的同时，还专门成立了农村党员干部培训讲师团，由组织部、党校、民政局、农业局、农技部门、司法部门等单位的负责人或具有中级以上职称的农技人员和乡镇党委书记、分管党务副书记、先进村党支部书记共40人组成。他们中既有在基层工作多年，有丰富农村工作经验的领导同志，又有科班出身的专家教授，还有土生土长的“土专家”。这些同志讲课，既有理论高度，又有亲身体会，入脑入耳，受到学员一致好评。

其次，落实培训经费和培训阵地。县委、县政府在农村党员干部培训上舍得投入，每年都从县财政拨出专项经费，用于农村党员干部培训，并千方百计筹措资金，保证培训正常运转。特别对创办培训基地，县委、县政府非常重视，采取财政拨、党费补的办法，多方筹集，保证到位。2000年以来，县财政先后拨款100多万元，专项用于农村党员干部培训。为建好县委党校和农村党员干部培训基地，目前已累计投资140多万元，建设和修善了培训教室、宿舍1000多平方米，教学示范园 200多亩，并配齐了电化教育等现代化的教学设施，形成了集吃、住、学和实践于一体的新型综合培训阵地。同时，还加强村级办公阵地建设，改善农村党员干部的学习培训场所。近三年来，全县共改造、新建村级办公室47间，投入资金近300万元，其中县财政投入30多万元。目前，全县60个村（居）办公室阵地基本实现了钢筋水泥平顶化，办公室、电教室、党员活动室功能配套化，培训学习条件明显改善。

第三，建立健全制度。在培训工作中，我们坚持严格要求、严格管理，确保培训实效。每期培训班都针对学员类别制定《学员守则》和学习、考勤、住宿等一系列制度。学员无特殊情况不准请假，确需请假的，由所在乡镇出具证明，党委书记签字，县委组织部批准。培训班实行开放式办学、封闭管理，培训期间统一安排食宿，统一组织活动，统一组织考试。我们县委组织部每期培训班都安排两名同志跟班管理。学员在培训期间的现实表现，学习情况及考试成绩及时通报到各乡镇党委。

第四，加强跟踪管理。为

11.村党员现代远程教育情况汇报篇十一

我村下辖（）个村民小组，共有（）人，村党总支下设（）、（）、（）、（）、（）专业党支部，共有党员（）名。我们村的主要产业是：

远程教育方面，设备完好，有专人管理、维护，建立了远程教育工作人员手则、远程教育设备使用和管理、学习管理、信息反馈四项制度，并认真执行。平时，根据农村特点和镇组织部门的安排，经常组织党员学习，做到晴天不学雨天学，农忙少学农闲多学。县、镇也多次组织很实用的活动，像致福工程培训班、网络大学、远程教育技术培训周等，去年9月份起市远程办又给我们编发了《新农民之友》，内容丰富，实用性很强，很受群众欢迎，特别是一些种养殖大户特别感兴趣，都争着要看，为此我们进行了传阅或集中组织学习。

通过远程教育，我们村的种养殖大户真的是一个接一个出现，比较突出的有：

一、举事例

二、举事例

12.农村党员干部现代远程教育情况汇报篇十二

村位于麻城市北环路西部，辖17个居民小组。总面积3.8平方公里，人口13874人，有党员103人，村党总支下设4个党支部。

村远程教育工作是从2008年初启动的，几年来，我们在麻城市远程办的精心指导下，在社区党总支的高度重视和大力支持下，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以服务学习实践科学发展观活动为重点，以农村党员干部现代远程教育站点为群众服务为目标，坚持“高起点谋划、高质量建设、高标准管理、高效益使用”的工作思路，整体推进“建、管、学、用”各方面的工作，充分发挥远程教育的综合功能，实现了“党员干部受教育、农民群众得实惠”的阶段性成效。现将村远程教育工作情况汇报如下：

一、基础设施情况

社区建有教学平台1个，为远程教育终端站点。村远程教育站点设施齐全，终端站点建在社区办公楼一楼，有专门的远程教育终端站点标牌，站点活动场所面积80余平方米，能同时容纳80余人；站点有电脑一台，投影仪一台，43吋液晶电视机一台，DVD一台，功放一台，音响一套，广播一套，安装规范，接入电信网络，且带宽2兆以上，图像稳定、声音流畅。防火、防盗、防潮、防尘、防雷等“五防”安全设施落实到位。能够接播放储存、回放全国远程办和省远程办前端播出平台传输的远程教育节目。配有配套的教学实践基地，示范带动性强。

二、远程教育工作的主要做法

(一)领导重视，精心部署，机构、人员、经费到位情况良好

社区非常重视和支持远程教育工作，积极创造良好的工作环境条件。成立了远教工作领导小组，由社区党总支书记任组长，社区班子成员共同参与，制定了一系列的管理制度，做到站点活动规范化。配备了素质较高的专职管理员，能热心为党员群众服务，能稳定的从事教学活动的组织与管理，有较强的组织

协调能力和一定的教学辅导能力，工作积极主动，有创新意识。社区远教站点有专人管理，日常保养维护较好，无损坏现象。站点活动档案规范，各类远程教育文件、图书、光盘等整理规范。远程教育工作基本实现了机构、人员、经费三到位，近三年来工作运转正常。

（二）规范管理，充分利用资源，站点学用率达100%。

社区远程教育站点制定了详细的播放收看计划，及时发布节目预告，使站点活动经常化。注重课堂教学鱼实践活动相结合，有计划的邀请教学辅导人员到站点和教学实践基地讲授实用技术培训10余次。社区党员干部和农民群众对站点学用活动满意率在85%以上。定期开展集中播放活动，集中学习每月4次，每次一个多小时。站点全天候开放，党员干部和群众随到随学，党员干部参学率100%，群众参学率达60%。全年能够收看远程教育节目时间、“荆楚旗帜网”的点击率在麻城市排名前十名。为社区党员群众开展了政策法规、实用技术、卫生保健、科普知识、文化娱乐等方面的活动多次，为促进社区经济发展提供有效服务。

（三）科学规划，加强培训，站点发挥作用大

通过社区党员干部远程教育站点活动的持续开展，村涌现出一大批创业致富典型和致富带头人，比较典型的有谈大伦、刘光辉、余继升、荣任等。党员先锋模范作用发挥明显，农民群众的意识和本领明显增强，大多数党员和群众能够掌握应用1门致富技术或者就业创业技能，社区就业率位于麻城市前列，社区也多次被评为充分就业社区。社区站点充分利用远教资源，及时宣传党的政策方针，提供科技、文化、信息等服务，社区村级经济年收入达120余万元，村民每户平均年经济收入达2万余元。社区党总支依托远教站点开展党建活动，增强了党总支的凝聚力、创造力和战斗力，群众满意度较高。

（四）整合资源，学以致用，远程教育效果显着

村党组织和远程教育站点按照“边建、边管、边学、边用”的要求，采取

多种学习培训形式，力求学出效果、用出效益。为了做好学用工作，村多次利用开党员大会的机会，请麻城市远程办领导和办事处领导出席会议对远程教育学用工作提出了明确要求，组织分管人员参观了麻城市远程教育站点和学用结合示范基地。同时，在学用结合工作中，我们紧密结合实际，创新工作思路，推进了远程教育学用结合工作的蓬勃开展。社区形成了党员远教大培训格局，建立起党员远程教育师资培训队伍，定期利用远教站点为群众培训理论知识，真正解决农业生产中的“疑难杂症”，本着缺什么学什么，手把手地教，面对面地授，点对点地传，增强了远程教育的吸引力，发挥村级党组织的核心战斗堡垒作用和党员干部、经济能人“双带”作用，联系专业协会和实用人才，利用种养殖基地，把不同要求的群体集聚到远程教育课堂，找准远程教育与农业产业化、产业结构调整、富余劳动力就业、农民增收等问题的切入点，不断拓展、延伸远程教育载体的综合功能。

社区远程教育站点坚持学以致用，不断拓展学用功能，广大党员干部和农民群众实实在在地利用远程教育平台学到了知识、获得了信息、农民整体素质不断提高，农村经济得到发展，干部作风更加务实，文明、和谐的村风民风初步形成，给社区广大居民生活带来了新活力、新气象。

三、下一步工作打算

远程教育工作开展以来，我们虽然做了一些工作，但与市远程办领导和全体党员干部群众的要求还有一定差距，还存在一些问题，一是远程教育长效机制还不完善，有待进一步健全；二是管理员培训力度还不够大，不能满足高标准的教学组织管理要求；三是一些党员定期接受教育培训的时效性不强。下一步，我们一是要进一步加强站点规范化建设水平，提高站点管理水平，加大远程教育示范站点建设力度；二是继续加大管理员培训力度，提高管理人员的理论水平和实际操作能力，保证社区远程教育站点能建成、管住、用好。三是加强教学资源的整合开发。整合开发一批农民群众急需的、能解决实际问题的、通俗易懂的、地方特色明显的乡土教材。