体育大课间调查问卷

体育大课间调查问卷（精选16篇）

1.体育大课间调查问卷 篇一

2011——2012年第二学期大课间体育活动总结 开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。现在大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线。下面就我校开展大课间体育活动工作的经验总结如下：

一、统一思想，提高认识

我们认为大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，也是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。可以养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。

二、大课间体育活动的指导思想与设计要求

体现体育新课程标准的四条理念：一是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二是激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；三是以学生发展为中心，重视学生的主体地位；四是关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。为此，学生通过“大课间体育活动”将可以增强体能，促进身体健康；在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养创新精神；学会合作，培养团队精神；培养运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。设计要求：将校内课程资源和课外体育资源相结合开展活动。

三、利用校内课程资源，创造性开展大课间活动

充分利用老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等校内课程资源，创造性地开展大课间体育活动。班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科老师也与学生一起活动，与学生同练同乐，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，同时也锻炼了老师的身体。

在活动过程中，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主组织各种练习

方法和形式，培养学生的组织能力和创新意识。

四、活动内容，丰富多彩。

活动内容既有传统项目，也有时尚运动，既有民族、民间传统项目，也有快乐体育项目，还有各种游戏活动。包括足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球。

五、组织形式，不拘一格。

集体与分组活动相结合，既有全校一起进行的校操，又有以班级为单位进行的班操，既有低年段分班分项目的统一活动，又有高年段按兴趣自主选择活动项目；既有室外活动，又有室内游戏活动。

健康的体魄是学习和生活的基础，大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。

最后，让我们高喊“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，驾着体育与健康课程的航船，乘风破浪，奋勇向前，驶上学生健康彼岸。

2012.7

2.体育大课间调查问卷 篇二

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

高唐一中、高唐二中。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究内容和目的的需要, 分别在中国知识网、《中国期刊全文数据库》、聊城大学图书馆查阅2000~2011年的有关参考文献和资料, 另外从教育部、国家体育总局、共青团中央、山东省教育厅的官方网站查阅一些相关的政策文件。有关大课间体育活动开展情况的研究也是近几年才出现, 并且出现了与日俱增的提升形势。

1.2.2 访问调查法

针对本课题研究需要, 通过与教学丰富的老师面谈、打电话等, 听取他们对本研究的意见, 以及对调查问卷的设计和研究对象选取的建议。从被调查的学校中随机抽取一定数量的老师和学生进行访谈, 认真记录访谈结果, 获取与本研究有关的信息, 调查对象具有广泛性和代表性。

1.2.3 问卷调查法

(1) 问卷的设计。本文《高唐县高中大课间体育活动开展现状的调查问卷》是通过查阅相关资料和遵循调查问卷的设计原则和要求, 听取体育教师和相关方面专家的意见, 进行了多次修改以后最终形成的。

(2) 问卷的发放与回收。本研究选取高唐县的两所高中, 对每个学校6名体育教师和150名学生进行问卷调查。

1.2.4 数理统计法

本课题对所有问卷调查等资料采用计算机作数理统计分析处理, 为课题的研究工作提供科学可信的数据。

2 结果与分析

2.1 高唐县高中生对参加大课间活动的动机情况分析

在调查288名中学生将娱乐消遣作为参加大课间活动的第一动机, 调查研究的数据表明我对学生参加大课间活动进行思想上的指导, 使他们形成正确的认识 (如表1) 。

2.2 高唐县高中生对参加大课间活动的兴趣度

学生对当前学校开展的大课间体育活动兴趣度不高, 对现有的大课间形式满意度也仅占问卷比的45%, 另外还有55%的同学对现有大课间体育活动形式不满意 (如表2) 。

2.3 对影响、制约学校实施大课间体育活动因素的调查分析

2.3.1 学生自身学习压力

学校往往依据升学率的高低来作为评价标准, 从学校领导到授课教师都对学生的文化课的要求很高, 对体育锻炼往往持无所谓的态度。久而久之, 学生的课业负担在加重, 学习压力在变大, 同时体育锻炼的时间在减少 (如表3) 。

2.3.2 学校领导及教师

学校是开展大课间体育活动的基本单位, 其中起主要推动作用的是学校领导和体育教师。首先应该关心学生的体质健康, 提高对体育的重视程度, 始终将“健康第一”的思想放在第一位, 保证各项措施得以落实, 指导和监督学校的体育开展情况。据走访调查发现由于高唐县两所中学的场地器材、运动安全、高考制度等因素, 高唐县大部分学校领导对大课间体育活动的开展采取“多一事不如少一事的”的消极处理办法。

2.3.3 体育场地器材与经费

对高唐县高中的实地考察过程中发现场地和器材问题是影响中学体育开展的重要因素。学校的硬件设施不能满足学生开展大课间体育活动的需要, 每个年级的情况都差不多, 都感觉到场地、器材不够用, 有少数学生还认为完全不够用, 从整体上看, 高唐县高中的硬件条件属于中等偏下的水平, 这将会很大程度上影响大课间体育活动的开展, 从对体育教师的调查中也反映出这个问题, 在和体育教师的交谈中得知, 目前高唐县中学的领导、教育财局领导对于大课间体育活动都不够重视, 相当于文化课学习的投入, 大课间体育活动的投入远远不够, 也是因为这个投入不是立竿见影的, 出效果的时间过长, 也过于模糊, 再加上各个学校都在扩招, 这就更加造成了人均场地和可供大课间体育活动用的器材越来越不足。

3 结论与建议

3.1 结论

通过对高唐县高中大课间体育活动的现状调查可知:首先, 学生每周参加大课间活动的频率高, 基本上做到每天上午和下午的第二节课后都有大课间活动, 这为学生锻炼提供了时间上的保证。但学生生参加大课间活动的兴趣不高, 对参加大课间活动的根本目的还没有形成正确的认识。2所学校大课间活动的形式统一, 内容比较单调, 调查的两所学校大课间活动期间都要先安排广播操、跑步活动, 其他的活动则主要是自由活动。最后学校对大课间活动投入经费、场地、器材不足, 制约着高唐县高中学校大课间活动的发展。

3.2 建议

3.2.1 学校领导和体育教师的要求

学校作为体育活动开展的基础单位, 学校领导要提高重视, 真正高度关注学生的身心健康。所以学校要加大对大课间体育活动的管理力度, 加强对体育场地设施的改善工作, 努力提高学生对大课间体育活动兴趣。体育教师同样要不断从自身出发, 不断提高, 不断改进。提高自身的专业素质, 创新意识, 不断实践, 不断探索, 寻找要适合我们学生发展的活动内容、活动方式, 使自己拥有指导学生开展各项体育活动的能力和克服困难的勇气和能力。面对制约大课间体育活动的种种因素, 抱怨是无济于事的, 只有想办法利用各种有限资源, 发动其他老师、学生, 甚至能够发动家长, 把活动效果最大化、最优化。

3.2.2 学校体育场地、器材的利用

场地、器材的利用是许多学校开展大课间体育活动过程中遇到的比较突出的一个问题。如何充分利用和划分好场地, 是大课间活动取得有效性的保障。场地的划分应该根据学校的场地实情、班级数量、活动内容等因素综合考虑。开展大课间活动, 需要借助一定数量的器材才能进行。而县城学校一般器材数量都较匮乏, 种类较少。因此, 要让大课间活动内容丰富, 就需要活动的组织者精心安排、有效落实。学校要不断增加器材的数量与品种、借助爱心人士的捐助来改变现有体育条件不足的现状。另外, 发动学生自购、自带如跳绳、沙包、乒乓球、羽毛球或篮球等常见的运动器材, 可以在一定程度上解决人数较多与器材缺乏的矛盾。

摘要：运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计等方法, 对高唐县高中生大课间活动的活动内容、学生参加大课间活动的态度、动机、时间、项目的现状以及各个大课间活动的组织管理、活动形式进行分析研究, 旨在系统地了解高唐县高中生大课间体育活动的现状, 从中发现其存在的问题, 并提出建议和对策, 为进一步推动和丰富大课间体育活动内容和手段提供参考依据。

关键词：高唐县,中学,大课间,体育活动

参考文献

[1]穆荣先, 闫绍惠.黑龙江中小学体育课间活动现状与展望[J].中国学校体育, 2005 (4) :45.

[2]刘世东.让学生真正享受“快乐大课间”[J].体育教学, 2008 (1) :14.

[3]吴昊.浅谈对大课间体育活动的几点新认识[J].中国学校体育, 2007 (2) :45.

[4]曲宗湖, 杨文轩.课余体育新视野[M].北京:人民体育出版社, 2001 (4) .

[5]陈波, 陈剑锋, 周学兵.常州市中学生体育活动现状的调查与分析[J].南京体育学院学报, 2003 (2) .

[6]曲宗湖, 王龙龙.大课间体育活动的设计与开发[C].北京:人民体育出版社, 2005 (5) .

[7]周凤施.对大课间体育活动的理论研究[J].湖北体育科技, 2007 (6) .

3.体育大课间调查问卷 篇三

【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究

1.研究目的

1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。

1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。

1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。

1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。

1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式

2.研究方法

2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。

2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。

2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。

2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。

2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。

3.结果与分析

3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障

国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大課间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。

3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。

3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力

首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。

其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。

3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。

3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础

4.结论与建议

从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：

4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。

4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。

4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。

4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。

4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。

4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。

【参考文献】

[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期

[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年

[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版

[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版

[7]湿俊，杨宇明.《谈中学生体能下降的原因及对策》[J]，中国学校体育，2003年3月

4.体育大课间获奖感受 篇四

体育大课间获奖感受

今天我突然听到消息说，新发学校大课间活动被市里评为了一等奖，我也被评为了优秀指导教师。当听到这个消息的时候我真的不敢相信，于是我就立刻给同事打电话求证，没过多久他告诉我这是真的。可能是因为我是第一年参加教育工作，第一次组织比较大的体育活动，我的内心真的很兴奋。体育大课间活动受到学校领导的重视，受到各班主任的支持，由我具体的操作，因为是刚上班，教学经验很不足，但学校领导给我了信心，各位同事也是积极帮我策划，我把我所能想到的都想了，所学到的东西也都拿了出来，积极的配合学校的工作。学校体育工作要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。学校进入《体育(体育与健康)课程标准》以来，为贯彻素质教育的思想，落实“学校教育要树立健康第一”的指导思想，全面体现体育新课程的理念，达成体育(体育与健康)课程标准的目标。过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐《运动员进行曲》，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。为了落实体育课程标准，发展学生个性，提高课间操的锻炼效益，达到所有学生都会做广播操，武术健身操，学校自编操。还有很多相符的游戏，比赛等。使每一位学生都成为受益的目标。

虽然我已经不在新发学校工作，但体育教育的路还没有走完。在新发学校整整工作了一年，这一年当中我真的学到了很多，让我在今后体育教育的道路上丰富了自己的人生经验，这是很宝贵的财富。今天我能获得这个荣誉，和各位领导的栽培，同事们的大力支持，学生的积极响应，都是分不开的，尽管嗓子喊到哑，尽管累到不想吃饭，但我觉得“值了”。

5.大课间体育活动制度 篇五

一、活动时间：

下午三节课后

二、活动地点：

本校操场

三、参加人员：

全体师生

四、活动内容：

包括跳短绳、跳大绳、踢毽子、踢毽球、跳皮筋、广播操、呼啦圈、乒乓球等项目，以班级为单位选择轮换进行。

五、活动要求：

1、全体师生必须按时参加。

2、周一、周三由班主任负责，周二、周四由副班主任负责。

3、各班在指定位置按照规定项目进行活动。

4、严禁学生出现乱跑、追逐、打闹现象。

5、各班要创新活动模式，在活动中真正让学生锻炼身体，体验快乐，健康成长。

六、体育教师职责：

1、负责活动场地的布置，安排各班在指定的位置活动。

2、负责检查学生携带体育活动器材情况，学校能提供的要按时发出与收回。

3、负责活动场地以及全体学生运动时的安全。

4、巡视各班活动情况，对学生的运动项目给予技术上的指导和帮助，力争动作规范与完整。

5、通过引导，能够激发学生的运动兴趣，提高学生的运动质量。

七、班主任、副班主任职责：

1、督促和提醒学生按时参加体育课外活动。

2、对学生进行安全教育，保证活动时班级学生有序参加，预防安全事故的发生。

3、配合体育教师对学生的运动项目进行指导和帮助，保证活动质量。

4、和学生一起参与活动，在活动中积极起模范带头作用，做学生的表率。

5、对班级表现好的学生要及时鼓励和表扬，通过创新管理办法，努力形成良好的班级锻炼氛围。

八、评价机制

6.小学大课间体育活动制度 篇六

为了全面贯彻《学校体育工作条例》精神，开展学生阳光体育运动的要求，我校领导高度重视学生身体素质的全面提高。特制定大课间体育活动制度。

一、活动内容。

在班主任、体育教师和科任老师的组织与参与下，以班为单位分成小组，充分发挥体育委员和学生骨干的作用，进行游戏、体育趣味比赛、身体素质练习等活动。活动内容选择注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和社会适应能力。

（一）、开齐开足并上好体育课。

1、要严格执行国家课程计划，开齐开足并上好体育课。不得以任何理由削减、挤占教育部规定的中小学体育课课时（小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级每周3课时）。

2、应因地制宜，增加课程内容的选择性，创新活动形式，推广增强学生心肺功能的长跑运动。逐步提高学生参与活动的自觉性和能力，保证每个学生至少掌握两项以上体育运动技能，引导培养学生树立“终身体育”的理念。

3、要坚持按照《体育与健康课程标准》内容，切实加强对体育教师的教学管理，严格执行体育教学的常规要求，将体育教学纳入开学前的学期教学计划、课前的备课、课中的课堂教学、课后的总结；坚决杜绝体育教学中的随意性和“放羊式”，切实规范体育课堂教学行为，使每位学生在体育教师的组织指导下都能运动起来，达到要求的运动负荷；克服体育课堂教学忽略运动密度、运动负荷的倾向，采取有效措施，有针对性地选择一些运动负荷较大的内容，尽快提升学生体能和运动素质。

（二）、开展丰富多彩的大课间和课外体育活动，确保学生每天有一小时的校园体育活动时间。

1、大课间活动。

全面推行大课间体育活动，学校要将体育大课间活动列入学校课表，时间不低于30分钟。根据学校实际选择以下活动内容：

（1）眼保健操。（上下午各做一遍）。

（2）、校园广播体操、学校自编操。

（3）、分组活动。在班主任、体育教师和科任教师的组织和参与下，以班为单位分成小组，充分发挥体育委员和学生骨干的作用，进行竞技体育项目（如篮球、足球、羽毛球等）、体育趣味性比赛、身体素质练习等活动。

（4）、集体跑步活动。有条件的学校，可在每一周大课间（2）的内容结束后，适当安排全校或部分年级（班级）进行运动量适度的集体跑步。如遇班级较多的情况，可分内外圈相向进行跑步，可在音乐伴奏下进行。严禁学校自行组织学生到校外或公路上跑步。

（5）、体育游戏。如丢手绢、钻呼啦圈、老鹰抓小鸡、躲闪竹竿、竹竿跳、拔河、迎面接力、跳绳比赛等。

（6）、整理活动。组织学生做好放松运动，调整好学生的身体状态，以便上好第三节课。

在大课间活动的设想与实践上要充分体现群体性，让全体师生都参与到活动中去，面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身价值。

在大课间活动的内容选择、生理负荷的安排，要符合学生的身心成长规律。各校在选择内容时一定要符合少年儿童的性别、年龄生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；要科学地安排好活动内容的顺序以及活动量；要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。学生每分钟的脉搏次数最好控制在140次以内，利于疲劳消除和体力恢复。随着季节的变化，活动内容和活动量也要进行科学地调整。

开发大课间活动内容时要注重主题性。要立足学校的实际和学生发展的情况，把大课间活动按主题进行整体设计，创编出符合自己学校特点的大课间来。要把大课间活动与德育教育、安全教育、特色学校创建等工作有机结合起来。

班主任是大课间体育活动的管理者。要明确大课间体育活动是教学计划的一个组成部分，因此，学校在期初安排课务时应把大课间活动作为课时量安排给班主任。

2、课外体育活动。

（1）把课外体育活动纳入教学计划。

（2）教学日中没有体育课和没有出早操的班级，当天必须安排一节课外体育活动，做到时间、场地、学生、内容、指导教师“五落实”。

（3）下午课后，在班主任、体育教师、体育委员的组织和参与下，进行体育游戏、体育趣味比赛、身体素质练习、跑步等活动。

（4）训练工作。组织有运动天赋和体育特长的学生坚持常年系统训练，培养体育后备人才，参加各种比赛，并做好输送工作。

（5）积极举办多层次多形式的体育竞赛活动

坚持每年举办一次以田径为主的学校运动会或体育节（传统项目学校还应举行一次以传统项目为主的运动会），要建立和完善校内单项体育活动的联赛制度，每学期举行3—4次单项性体育活动和竞赛。改革学校体育竞赛的传统模式，创编群众性竞赛项目，突出健身娱乐性，所设项目全校学生参与率不低于80%。

（6）认真做好《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报工作

继续做好《国家学生体质健康标准》测试工作。按规定建立学生体质健康标准测试制度，组织学生进行体质健康测试，并要在每年12月底将学生体质健康标准测试的数据上报国家教育部数据库中心。

二、实施方法

（一）、大课间活动在上、下午第二节课后，时间不少于30分钟。

（二）、合理分工，责任到人。

1.领导负责制：大课间体育活动要建立校长负责制，少先队辅导员亲自参与了解情况检查质量，发现问题及时解决。

2.班主任负责制：

（１）认真组织本班学生准时出操，保证出勤率。

（２）、培养学生体育兴趣，亲自参与正确引导，教育和鼓励积极参与大课间体育活动，为班集体争光，增强学生的集体荣誉感和集体主义精神。

（３）、检查、了解、监督、管理本班大课间体育活动情况，考勤人数，发现问题及时处理，保证大课间体育活动质量。

3.体育老师负责制：

（１）、负责大课间体育活动内容安排和乐曲选择。

（２）、内容要考虑地方、季节的特点，乐曲要适合学生和内容的特点。（３）、负责活动地点、场所及退场安排。

（４）、负责组织大课间全过程，负责指挥和示范，协助班主任工作。（５）、负责大课间活动的检查评比工作。

（三）、各班级要经常开展检查评比工作，保证“大课间活动”质量。为了保证和提高质量，让大课间活动的开展经久不衰，要成立大课间体育活动检查评比小组，制定出切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动进行常年不间断的检查与评比，定期公布，及时表彰，确保大课间活动长期顺利地开展下去。

（四）、全体教师参与。

7.愉悦身心的大课间体育活动 篇七

关键词：健康,锻炼,愉悦,成长

健康是指人体在身体和心理及适应社会发展方面都能保持完美的状态, 而不是单单指身体没有疾病和不虚弱。体育运动是欢快的活动, 它能使身体健康舒畅, 而且能从这种健康、舒畅中培育出一个愉悦、开朗的心灵。在当今重视体育健康的新形势下, 推广和提倡体育大课间活动就像一缕阳光渗透了整个校园, 给校园注进了青春的活力, 更好的展示出学生生动活泼、阳光向上的天性。比如我校:江苏省盐城市第一中学的大课间活动, 其内容丰富多彩, 形式活泼自由, 更有益于促进学生的身心发展, 有利于学生全面成长, 这无疑也更受学生的喜爱。它除了增强学生的身体素质, 造就学生的健康心理外, 还让学生掌握了一些体育运动的基本技术、技能、技巧, 使学生养成团结协作、关心集体等优良品质, 培养了学生终身体育的意识。

1 大课间体育活动提出的背景

近年来, 我国青少年体质不断下降令人担忧。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明, 学生肥胖人数在过去5年内迅速增加, 1/4的城市男生是“肥墩”, 眼睛近视比例, 初中生接近60%, 高中生为76%, 大学生高达83%, 视力不良、超重及肥胖严重影响着青少年的健康。出现这些问题的原因是多方面的, 但学生学习任务繁重, 每天生活的单调, 学生的每天日程安排就是从学校到家里, 除了上课就是写作业、做习题, 体育锻炼时间被挤压, 每天锻炼时间得不到保证是造成学生体质下降的主要原因。针对这些问题, 教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动, 像一场及时雨洒满了全国各地。而推广体育大课间活动, 是保证阳光体育运动开展的一个重要组成部分, 它是保证学生每天一小时活动, 使学生能真正走进操场, 走进大自然, 走到阳光下的有效措施。

2 大课间体育活动开展的意义

体育大课间活动的开展, 不仅使学生身体得到了全面锻炼, 增强了体质, 还对学生在德、智、美三方面更好的发展起到了积极的推动作用。因为人们在进行体育运动时, 大脑右半球的活动暂时处于主导地位, 这个半球同时支配音乐和愉悦的情绪, 适当的体育运动之后, 全身的新陈代谢加快、加强, 养料的充分吸收, 废物从呼吸、汗液中加速排出, 各个器官和肢体都得到活动, 左右两半球的兴奋和抑制得以平衡, 这时会感到周身爽快、舒畅, 觉得生命充满着活力和愉悦, 同时也就对自己的生活充满了信心。

(1) 中学生正处于身体生长发育的第二高峰期, 也是身体素质的快速增长期, 在此阶段坚持锻炼, 可收到事半功倍的效果, 大课间活动的开展, 保证了学生每天一小时的锻炼时间, 使学生的身体得到了全面发展, 增强了学生的体质。

(2) 整个体育大课间活动, 学生在音乐的指挥下, 有条不紊的进行着各项体育活动, 那些动人的旋律, 优美的歌声, 使学生得到了心灵的震撼、美的享受的同时, 既锻炼了身体, 又陶冶了情操。

(3) 体育大课间活动的开展, 丰富了学生活动的内容, 增强了同学间的友谊和凝聚力, 促进了师生关系的和谐发展, 使学生在快乐的运动中身心得到锻炼, 在快乐中掌握运动的技能、技巧, 在快乐中成长。

(4) 体育大课间活动还培养了学生人际交往的能力, 为他们走向社会, 走向未来奠定了坚实的基础。课间体育活动为学生创造了一个模拟社会的环境, 学生在合作中学会相互关心, 相互尊重, 在活动中学会了合作与交流。

(5) 体育大课间活动还有助于培养学生积极向上的人生观、健康的心态和文化素养的形成。课间体育活动融文化艺术于体育之中, 不仅促进了学生对其它学科的学习, 而且对学生的整个人生都有着良好的影响, 是学生难以忘怀的校园生活中的一个亮点。

(6) 有助于激发学生的创新热情, 培养创新能力, 对提高他们未来的生存能力和发展起到积极的促进作用。学生在自编自创动作、自己设计体育游戏的同时, 萌发了创新的种子, 提高了创新能力。

(7) 大课间活动使学生获得体育锻炼可持续发展的能力, 培养了学生终身体育的意识、兴趣、习惯和好的品质。开展大课间活动后, 学生对体育锻炼的兴趣更浓, 锻炼的内容和方法更多, 逐渐养成坚持锻炼的好习惯。

(8) 体育大课间活动能促进学生健康目标的实现, 学生的达标率明显的上升。

3 大课间体育活动开展的案例

课间操是中学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动。多年来, 课间操等于广播操, 内容单一、乏味、形式机械、呆板, 学生早已厌倦。绝大多数的学生只是敷衍了事、应付而已。现在把课间操改为大课间体育活动, 时间安排由原来的10分钟增加到30分钟, 集健美操、武术、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球、游戏、接力跑、球类等为一体, 列入课间体育活动中, 让学生在自编、自练、自创中得到全面发展。

内容和方法主要有以下几方面组成。

(1) 随着校园广播《你我他, 快参加》歌曲响起, 伴随着强烈的催人奋进的节奏, 各班在教室们口排着整齐划一的队伍, 依次跑进操场, 老师们都走出了办公室, 情不自禁地参与到学生的活动中。接着《青春的活力》曲子响起, 师生们一起做起了广播操, 那份和谐、壮观、自信, 构成了校园中一道亮丽的风景。

(2) 当《歌声与微笑》音乐响起时, 分散活动开始了, 这是学生最高兴、最放松、也是最自由的时候, 各班在体育委员带领下, 来到指定的地点展开丰富多彩的活动, 活动内容主要由学生自己安排, 要求每个学生都能愉快的活动起来。学校提供一定数量的活动器材, 主要有短绳、长绳、毽子、羽毛球、呼啦圈、滚铁环、转陀螺、乒乓球、篮球、排球等, 学生也可以自带运动器材, 也可以在班主任老师的带领下跳自己喜欢的舞蹈, 练自己喜欢的拳术, 这段时间内主要突出了学生自主活动, 主动参与, 使学生在体育运动中, 身心得到全面的放松。

(3) 队列回归, 在音乐声的引导下, 学生跑步回到原来的位置, 随着《校园秧歌舞》音乐响起, 学生们欢快地跳了起来。放松运动结束后, 学生带着活动后的愉快心情, 排着整齐的队伍跑回教室, 准备学习其它的学科知识。

(4) 遇到下雨天气, 可以自己编一套室内活动操, 学生在做完规定的动作后, 在教室里下棋、游戏、猜谜或在走廊里活动, 内容可以按老师平时教的动作锻炼, 也可以按自己的爱好练习。

(5) 春、夏、秋季节先做广播操, 然后分散活动, 再集体跳放松操。冬季先全体跑步, 然后分散活动, 再集体跳放松操。

4 大课间体育活动开展的感悟

(1) 把传统的课间操形式改为丰富多彩的大课间体育活动, 不仅是必需的, 也是可行的, 它不仅促进了学生身体素质的发展, 也对学生各方面的发展起到了促进作用, 而且对丰富校园文化生活营造积极向上的学风起到了推动作用。

(2) 有规律的有组织的适量的活动, 不仅使学生锻炼了身体, 增强了体魄, 而且有助于增进身心健康, 使学生产生积极的情绪体验, 带来积极的自我概念, 提高了学生的智力水平, 培养了学生良好的意志品质, 增强了学生的自我价值和自尊心, 促进了思维的灵活性和敏捷性, 加强了注意力和记忆能力的发展, 培养了他们相互协作, 克服困难的能力, 树立了勇敢、自信的人生态度, 从而使他们敢于接受挑战、敢于竞争。

(3) 大课间体育活动真正体现了“以学生发展为中心”的理念真正实现了“把时间还给学生, 让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心”的构想。

(4) 在终身体育、体育文化等新观念形成的今天, 从文化的、生活的、课程的视野建构大课间体育活动, 丰富课间体育活动的内涵和外延, 形成科学、体育与艺术整体育人的新格局, 是一种有益的尝试, 对推动学校体育改革产生良好的积极的影响。

(5) 大课间体育活动要求既开放又灵活, 它对组织管理者提出了更高的要求, 怎样做到管理有序又灵活多变, 使学生既能充分自主自创, 又能自律自控, 仍是一个有待继续探索的问题。此外, 不同的学校, 场地、器材和师资等配置不一样, 构造的课间体育活动也不相同, 只有因地制宜, 不断创新, 才能形成各自学校课间活动的特色, 才能使阳光体育运动开展的有声有色。

大量的事实证明, 身心健康是一个人的基础, 没有健康的体魄, 即使品德再好, 学问再大, 也难以报效祖国和服务人民, 更谈不上有自己的幸福生活。体育大课间活动的开展, 有效的保证了学生每天一小时的锻炼, 从学生脸上浮现的笑容告诉我们, 他们在体育活动中享受了愉悦和欢乐, 他们的身心得到了全面的发展, 同时让我们也感受到了学生正在以阳光的姿态成长, 体育大课间的及时开展, 让校园永远充满阳光, 让健康永远伴随着每一个学生的成长。

参考文献

[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京大学出版社, 2009.

[2]周成平.新课程名师教学100条建议[M].中国科学技术出版社, 2005.

[3]季克异.正确理解基础教育的课程管理与校本课程开发[J].中国学校体育, 2005.

[4]王金战, 隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆出版社, 2011.

8.体育大课间 德育大文章 篇八

一、提高学生运动技能和身心素质

兴趣是最好的老师。从目前所收集的反馈信息来看,学生对大课间活动普遍持肯定、欢迎的态度。通过与广播体操对比调查显示,大课间活动能明显提高学生参与体育锻炼的兴趣,约占91.7%的学生喜欢大课间活动,其中62%的学生非常喜欢大课间的活动。

一方面,由于大课间活动中包含许多体育与健康课程的选项内容,学生可以在大课间活动的时间,自主练习老师在课堂上教授的技术动作,使课堂上的内容得到很好的消化,将技术熟练应用到大课间活动当中,既大大促进学生运动技能的掌握,也能提高体育与健康课程教学的质量;另一方面,教师可以将技能教学编入大课间活动中。如将田径项目的素质练习融入到体育游戏“三人两足走”当中,把运动与游戏有机结合,配以动听的音乐,大大激发学生对田径运动的兴趣。

体育大课间活动充分体现了新课标“以人为本”的精神。首先,它能满足学生身体生长发育对体育运动的需要,能照顾不同学生的兴趣需求,有助于体质的增强。其次,大课间活动的实施将原课间操时间延长,内容拓展,保证学生每天有1小时体育活动时间,满足了学生渴望运动的心理。不少学生觉得大课间活动更刺激,更活泼,更好玩,更能表现自我,就是练得满头大汗也乐此不疲,学生的灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质在大课间活动中得到明显提高。

活动中,学生一同游戏、比赛学习的机会很多,如跳绳、比赛、接力等。对此,教师可让学生以小组为单位进行游戏、比赛。这样学生之间就必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去,从而提高了学生的合作交往能力。另外,大课间活动一般都配有节奏明快、富于律动的音乐,使活动更具艺术性,更能吸引学生主动参与。学生边做操边欣赏音乐,心情轻松愉快,动作不拘一格,既愉悦了身心,又调节了情绪。

为了让学生掌握更多的体育技能,学校根据学生年龄和身体发育特点,分年段规定每学期每个学生在体育大课间活动时间要掌握一种体育技能,学期结束前由体育老师和班主任联合进行考核,暂时还没能掌握的待基本掌握后再开展新的体育项目锻炼。这样就促使学生在小学阶段就掌握了12种体育活动项目的基本技能技巧,为培养学生今后参与体育活动的兴趣、形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识奠定了坚实的基础。

分年段的项目规定是经过体育组、家长代表充分讨论后再确定的,既考虑年龄段不同,设置项目的难度不同,也考虑学生的上下肢各部位锻炼均衡发展。如一年级上册开展拍小皮球活动,每次能拍10个为达标,30个以上为优秀;下册开展跳橡皮筋活动。三年级上册开展踢毽子活动,每次能踢10个为达标,50个以上为优秀;下册开展乒乓球训练活动等。

由于既有趣又有益,大课间活动时间成为学生们最盼望的时刻。活动中,孩子们有的跳绳,有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的转呼啦圈,有的打羽毛球,有的爬云梯,有的做游戏……既尽情享受了“快乐时光”,又在不知不觉中提高了体育运动技能。

二、增强学生逃生和救护能力

除了大力培养学生运动技能,提高学生身体素质,学校还积极利用大课间活动时间,对学生进行地震、火灾等模拟演练及灾后自救互救、伤后急救、溺水后的人工呼吸等培训,不断提高学生生命意识和逃生本领。

学校多次在地震局和消防部门的协助下,在体育大课间活动中创设“灾情”,让孩子们进行逃生实战演练,通过集体练习、分组练习、个人和个人之间练习等形式,学习掌握每一个动作的技术要领,用顽强的意志品质去准确完成逃生、自救、互救的整个过程,直至达到自觉化的程度。

体育大课间逃生演练活动大大增强了学生的逃生能力。许多学生说如果真的遇到灾难,自己也能从容应对了。如六(4)班刘悠然同学在日记《我学会了地震逃生了》中写道:学校的大课间逃生演习,让我们知道了许多科学道理。一旦遇到地震,如果在教室里,我们要马上躲到课桌下面,用书包保护头部;如果在街上,要用柔软的物品顶在头上,避开高大建筑物,跑向比较开阔的地方躲避;如果在大厦里,应迅速远离外墙及门窗,选择厨房、厕所等空间小而不易塌落的地方避震,不能使用电梯,不可跳楼逃生。

再如,五(2)班陈珍妮同学在作文《人人要学会急救》中写道:“意外事件随时发生。如果发现了受伤的人,面对生命的威胁,在医生还没有赶到时,你作为目击者会怎么办?时间就是生命,早一秒钟抢救,生命就多一份保障,所以要用复苏急救法,保证伤员呼吸畅通、心跳正常。我们可以一只手捏紧伤员的鼻子,另一只手把他的头抬起,做人工呼吸,这样能临时代替病人自主呼吸;然后要给伤员做胸外按压,人工形成血压循环,诱发心脏自主跳动,为伤者赢得抢救时间。”

三、丰富校园文化生活

体育大课间活动既提高了学生身体素质,也极大地丰富了校园文化生活,真正成为了学生强身健体的多彩舞台和放飞身心的快乐驿站。大课间活动中,随着校园集体舞蹈音乐声的响起,全校师生翩翩起舞,欢快的音乐、优美的舞姿,成了校园里最亮丽的风景,处处都能感受到运动带来的生机与活力。

内容丰富、新颖多样是马鞍山实验小学大课间体育活动的特色。学校在设计大课间活动内容时,集思广益,博采众长,集中反映了“新、奇、巧、趣、能”的特点。学校根据学生年龄特征、运动规律和天气变化进行安排,把大课间活动内容设置为竞赛类、特长类、娱乐类和其他类四个大项,包括田径、篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、呼啦圈、跳绳、游戏等31个小项,做到传统活动与现代活动有机结合,竞技活动与游戏活动相互渗透。大课间活动的乐曲活泼欢快,舞蹈编排趣味性强,很好地实现了艺术与体育的有机结合,既让学生在轻松愉快的音乐中锻炼了身体,又提高了他们身体的韵律感和协调性。

为了便于大课间活动的实施,学校构建了以个体或小群体为单位,分组活动与全校集体活动相结合的大课间体育活动模式。遇到雨天,就启动室内活动方案,让学生观看体育比赛录像,或进行棋类、模仿秀、幸运52知识场、脑筋急转弯等室内游戏活动,拓宽学生的知识面。此外,学校还根据各年级的不同情况,将参与活动人员分为固定与流动两类,流动的可以每天更换项目。这样,大课间活动既有局部的灵活自由,又有整体的和谐稳固,形成了稳定性和灵活性兼具的活动制度。

丰富的课间生活,明确的活动目标,让学生在多样有趣的体育活动中,愿意“动”起来,充分“动”起来,轻轻松松学习,快快乐乐生活。

体育大课间活动的蓬勃开展,使学校少先队活动更加活跃。学校积极利用大课间活动时间穿插进行班际之间的跳绳比赛、拔河比赛,大大增强了班队凝聚力和战斗力。在体育大课间活动时间,学校经常举行校园吉尼斯比赛活动,如“毽子能手”擂台赛、争当“呼啦圈大王”、超越“百米健将”等,使学生体育技能大幅提高。校园吉尼斯也让一大批体育特长学生脱颖而出。

体育大课间活动还与艺术展示有机结合了起来。为了丰富大课间活动形式,学校搭建舞台,让学生在大课间活动时间登台演出,节目由各班轮流组织落实,每周安排一个班。节目时间里,班级里的艺术特长同学纷纷上台,讲相声、说快板、唱歌曲、展书画,尽情展示艺术特长。每到此时,许多家长都热情高涨地前来助演。大课间艺术展示活动极大地促进了学校艺术特长学生的发展。

(作者单位:瑞安马鞍山实验小学

浙江温州325200)

9.小学体育大课间活动方案 篇九

指导思想：

为认真贯彻全国体育工作会议精神，切实推进“阳光体育运动”，确保学生每天一小时体育锻炼时间的精神，以“健康第一”为理念引领，以“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”为宗旨，引导和鼓励学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，训练特长，培养学生自主参加体育锻炼的良好习惯，同时深化学校的班级文化建设，进一步规范学校教育教学行为，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，努力构建文明校园、活力校园、和谐校园。我校通过认真学习有关文件精神，设计了以下大课间活动方案。

一、活动时间

周一至周五上午9：00～9：30

二、场地安排

1、集中区域：

一、三年级：1号楼前的操场；四、五年级：南楼前空地和过道；二、六年级：篮球场

2、活动区域

[晴天]

一年级：1号楼后面的水泥地；二年级：田径场；三年级：1号楼前面的水泥地；四年级：南楼前空地和过道；五年级：跑道；六年级：田径场

[雨天]

各班教室内。

三、活动安排

[晴天]

每日上午9：00，踏步进场3分钟，做广播操5分钟，跳集体舞《小白船》3分钟，休整、自由活动20分钟。

[雨天]

学生开展室内体育类游戏（项目见方案中推荐的，自由选择，老师监督指导开展）。

四、活动内容

[晴天]

一、二年级：轻物投掷、跳绳、踢毽子及自选游戏项目。

三、四年级：跳绳、踢毽子、呼啦圈、丢沙包、排球、跳皮筋及自选游戏项目。

五、六年级：跳绳、踢毽子、呼啦圈、丢沙包、排球、篮球、跳皮筋及学校提供的自选游戏项目

[雨天]

由体育组设计安排一些适合学生活动的室内游戏项目，各班自己选择游戏进行活动

1、扳手腕：两人在课桌的两侧面对面坐好，双方用右手互握，肘部顶在桌面上，相距约20CM；前臂保持竖直，左手可抵住课桌底板或抓住课桌的脚以固定身体。发令后，双方用力将对方手腕往左下扳压，直至将对方手背压在桌面上为胜。

2、乒乓球打靶：将教室中间前面的两行课桌搬开，空出一块位置位置做游戏，在这空位置上，离讲台3—4M处，放一张课桌作为投掷线。学生按座位纵行分队，各队第一人拿一个乒乓球站在投掷线后。在讲台上，成一横排竖立放6个饮料瓶。游戏开始，学生站在投掷线后用乒乓球瞄准饮料瓶投掷，将饮料瓶打倒者得1分。掷完后，将球捡起交给第二人再做，直至全队做完为止。得分多的队为胜。

3、拦击导弹：选出4人各拿一个乒乓球拍，站在黑板前，作为“防空部队”，其他人拿15—20个乒乓球当作“地对地导弹”。游戏开始，拿乒乓球的学生用乒乓球掷击黑板，而拿球拍的学生则用球拍进行拦击，如拦击住了，则是“导弹被击毁了”，如让乒乓球漏过去击中黑板，则是“导弹击中了目标”。游戏一轮之后，再换4个人防守。击下“导弹”多者为胜。

4、接后语：学生坐在座位上，由第一行第一个学生随便说一个词汇，例如“今天”，接着第二个学生以第一个学生所说词汇的后一个字打头，又组成一个词汇，例如，“天气”依此法一直往下传，“气候”，“候补”，“补救”等，一直到某一学生组不成词汇为止，罚该学生表演一个节目后，又由该学生重新起头再做。

5、传口令：学生坐在座位上，按座位纵行组成队，游戏开始，各队第一人到教师那里接受秘密口令后，回到自己座位上坐好。教师发令后 ，各队将口令一个接一个轻声地往后传，最后一人听到口令后，立即用纸条写下来，跑到前面交给教师，以先送到而又没传错的队为胜。

6、猜猜他是谁：全班学生按座位分成四组，每组选一个猜者蒙上眼睛站在本组前面。游戏开始，大家边唱“小猫小狗小刺猬，请你猜猜他是谁？”边拍手和本组同学任意调换座位，唱两遍后坐好，猜者走想本组去摸座位上的任何一人，猜猜他是谁，猜对了就与被猜者互换角色，没猜对的可再猜两次，三次没猜对就给大家表演一个节目，然后互换猜者。

7、指部位：甲乙两人面对面坐好，甲用一手按住自己的鼻子，另一前举，被乙的.同侧手握住；乙轻轻在甲掌心击一下的同时，喊出头部器官的名称（如6眼睛、鼻子、耳朵等），甲则迅速用手指指到该部位。指对了，双手互换角色；指错了，不交换。

8、传球比赛：以座位纵向排列为组，每组准备一个球（篮球、足球或排球），全班同学坐在原位。游戏时，听到发令后每组第一人将球从头顶传给后面第二人，依次传递，直到每组最后一人，看哪一组快。同样也用转身想后传的方法进行游戏比赛。

9、织布机：游戏者两人一组，分成若干组。分别站在课桌之间，两人面对站立，手拉手，一人全蹲，另一人站立。蹲者迅速站立，站立者迅速下蹲，形成一蹲一起有节奏的起伏。在规定时间内，哪一组蹲起的次数多，哪一组为优胜。

10、添鼻子：学生坐在座位上，按座位纵行分队。游戏前，在黑板上画几个没有鼻子的人头像。各队派一人站在离黑板上的人头像前约3M处，拿一支粉笔，蒙上眼睛，教师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将鼻子添上，然后教师进行评比，比哪个队添得准确，并进行评分。接着各队第二人再做，最后得分多的队为胜。

10.大课间体育活动心得体会 篇十

幸福小学

首先感谢领导给我这次学习的机会，让我有幸来到风景秀丽的绵阳市，参加“绵阳市大课间的观摩活动”。

活动在短短的一天时间里，安排了来自5县大课间活动开展的先进经验，第一次参观这样的活动，很有新鲜之感。看完仍然抑制不住心灵的激动。其实大课间在很多地方都开展的有声有色。

11.快乐大课间 阳光体育展活力 篇十一

关键词：大课间；团体操；班操；体育活动

我校开展大课间活动已经有好几年了，自从荣获区大课间比赛第一名后，一直坚持到现在。在活动环节方面，将大课间活动分为团体操、广播操、校操、班操、放松操五个环节，每个环节都承担着不同的活动任务，整套活动操环环相扣，成为一个完整的体系，共同体现活动宗旨。作为本校大课间活动的负责人，现谈几点做法与思考。

一、团体操——在集体运动中求合作

通过团体操的展示，充分表现了我校全体学生天真可爱、活泼开朗、积极向上的精神面貌：舞蹈中穿插了游戏，多米诺骨牌，千手观音，还采用了下蹲、起立交换，形成大海的波浪，滚滚向前，象征每个学生都是大海里的一朵浪花，平凡、渺小，但只要心中充满爱，心中有祖国，我们将创造美好的明天。在舞蹈的最后部分，形成了中间一个正方形，两边各是五个圆圈的队形，象征着奥林匹克的体育精神。团体操的表演，动作简单整齐，欢快优美，反应了全体学生“我运动，我健康，快乐阳光，快乐体育，快乐每一天”的体操主题。接着是传统的广播操——雏鹰展翅，最后是校操——活动道具用体操棒。总之，通过团体操的表演不仅彰显了学校的特色，而且增强了学校集体的凝聚力，学生在做操的同时也增强了对集体的热爱。

二、班操——在快乐活动中求个性

与团体操的整齐划一不同的是充满个性特点的班操。每个班级各有不同，各有特色。不但器材和道具不同，在编排上也有所不同，多种多样，丰富多彩。在编排时，雏鹰起飞、快乐校操各班两列纵队，动感班操分块，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，使音乐美和学生自身的动作美融为一体，旨在全员参与，体现快乐学习、快乐体育、快乐成长的新理念，让学生感受和欣赏音乐之美、韵律之美、节奏之美，培养艺术素养，陶冶美的情操，在优美的练习环境中快乐地放飞自己，实现以美健体、以美育德的目的。校操和整理操的编排力求童趣、易学，突出整体效果。整齐的队列、规范划一的动作既锻炼了学生身体，也是校风校纪的教育、行为意识的培养。大课间活动最大的亮点在于班操。形式丰富、整齐有序、创意无限的班操会让整个校园气势磅礴，充分展现生机勃勃的精神面貌。如二（１）班使用的道具是小布条，第一首歌曲是《春天在哪里》，通过舞蹈动作表现孩子们就像春天里的花朵，幸福地开放，像小草在发芽，茁壮成长。第二首歌是模仿动物操：小鸟飞，小兔跳，企鹅走，马儿跑，通过模仿操的展示，展现了小学生爱模仿、活泼好动的天性。第三、四首歌安排了游戏活动，有钻山洞，单脚跳，双脚跳，往返接力赛，通过游戏活动，进一步提高了学生的弹跳力、反应能力和动作的协调性。第五首歌曲《让我们荡起双桨》，随着歌声，他们翩翩起舞，先是洗衣舞，通过揉、捶、荡、晒等动作，体现了学生从小爱劳动，自己的事情自己做的思想情操。接着，他们慢慢地划着小船，轻轻地推开波浪，一边唱着欢快的歌，一边在戏水，他们在讲述着自己童年的故事。

三、收获——在反复思考中求完善

通过以上描述，我校的大课间活动，形式多样，器材道具繁多，取得了卓越的成就，在几年的实施中，整个学校的整体的体育面貌得到提高，学生的体质也得到了增强，但本人通过观察和实践，既有收获又有不足之处。

收获：“我运动、我健康、我快乐、我阳光”已成為全校师生的共识。大课间活动把平日不怎么运动的老师们也带到了操场上，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的观念明显增强，运动调整和改善了老师们的身体素质与精神状态，工作热情高涨，而且形成团结奋进的局面，增强了学校的凝聚力和战斗力。

思考：首先，根据学生的年龄特点，班操的内容要及时更新。目前的状况是一套班操从一年级做到六年级，学生失去了兴趣，同时一套班操也满足不了各个学段学生不同的年龄特征。根据这几年的实施情况，本人认为班操最好做到两年一换，在最后形成低、中、高三段各能完成一套班操。

其次，目前每个班级长期重复一套班操，学生觉得枯燥无味。建议每个班学会同段的五套班操，然后轮换练习。因为动作和道具都是现成的，具有可行性。

最后，建议每个老师都能随班参与学生的大课间活动，这样有了老师的示范作用和互动，学生的活动积极性就更高了，整个学校大课间活动的氛围也更和谐了。如有的学校上午上课前就进行活动是否适合？安排第一、二节课间，还是第二、三节课间进行活动更科学？雨天大课间体育活动如何进行……只有适合的才是有效的，前文只是本人在实施本校大课间活动的过程中产生的一些思考，而各地应根据自己的实际情况自主决定大课间活动的实施方式，根据本校的办学特色和文化底蕴，开展具有各自特色的体育大课间活动。

大课间体育活动正如摇篮里的婴儿，需要我们全体教育工作者共同去关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来、优起来。

参考文献：

［1］刘世东.让学生真正享受“快乐大课间”．体育教学，２００８（１）．

［２］任家洲.中学生大课间体育活动开展情况的调查与分析：以宁波市鄞州区初中大课间体育活动为例.运动，2010（１）．

12.针对大课间体育活动教学的研究 篇十二

一研究的时间、对象

从2008年9月至2009年1月止, 为实验前摸底阶段。从2009年至2010年6月止, 为实验研究阶段。研究对象是四年级的全体学生。

二调查方法

我校四年级学生424份问卷调查表, 全部回收, 均有效。将调查题目设计成为选择题进行问卷调查:体育活动课, 你喜欢原来的, 还是现在的, 为什么?

三实验前传统的活动课教学模式的分析

根据统计数据可以看出, 那种不闻不问的教学模式, 导致学生在体育活动课上玩手机、聊天、打架, 处于混乱的状态;课程的效果是极差的, 造成学生体能下降。学生对活动课内容的安排也不感兴趣, 积极性也不高。

四现在的教学模式具体操作过程

第一, 加强体育活动课的管理。为确保体育活动课的正常开展, 我校成立了由年级组长和体育教师的评优小组, 采取“四定三查”措施:定教师、定内容、定器材、定场地, 查备课、查活动记录、查活动效果。评估小组也不定期地对体育活动课实施情况进行抽查评估, 到学期结束公布评比成绩, 与年终奖金挂钩。 (这点很重要)

第二, 对任课教师进行培训。对任课教师进行定期培训, 促进其专业知识、专业技术不断提高, 能以正确的方法为学生进行讲解和示范, 引导学生自主性学习, 让学生从中获取知识, 得到锻炼。

第三, 充足的体育活动器材, 为更好地开展体育活动课服务。

第四, 规范、完善活动课内容。各年级教学内容, 可根据学生的年龄特征、兴趣爱好来确定。这样, 教学内容具有较大的伸缩性和多面性。首先, 延续体育教学内容, 为学生更好地掌握体育课上的动作要领, 起到了积极的作用;其次, 根据学生的年龄特征, 把学生喜爱的群体性体育活动安排于体育活动课中, 为培养学生的兴趣奠定了一定的基础。

第五, 注重学生的主体地位, 发展学生个性意识。体育活动课是学生在教师正确的指导下, 积极主动地参与学习的一种教学方式, 它能较好地发展学生自主学练能力, 也能根据学生的自身兴趣爱好, 选择活动项目, 体现学生自主学习的能力。

第六, 优化活动课教学过程, 提高教学质量。优化活动课教学过程, 使学生真正成为学习的主体, 首先要重视学生体育自主学练能力和体育自主锻炼能力的培养和发展。其次是学生在教师的正确引导下, 积极主动地参与整个学习过程。针对活动课内容, 进行不定期的抽测, 并在每学期按年级组进行教学比赛及群体性活动比赛 (如投篮大赛、花样跳绳等) , 既培养了学生自主锻炼的能力, 也提高了学生的身体素质。

通过实验, 学生对动作的技术、技能掌握情况进行了对比性的分析, 采用发展学生自主性、探究性、合作性的教学模式比传统型教学模式的教学效果有了明显提高。学生能够主动地且带着问题地进行自主性、探究性、合作性的学习讨论, 教师只需做正确的、及时的指导, 使之轻松愉快的学习, 让他们成为真正的学习的主人。这样的教学模式, 学生的身体素质能不提高吗?

五建议

要想学生的体质大面积地提高, 体育教学活动课卓有成效。那么, 学校必须做到:应将体育活动课教学变为有目的活动课、兴趣培养课, 从而使学生产生巨大的学习内在动力, 让学生在体育活动课中玩得痛快, 练得踏实。

参考文献

13.小学大课间体育活动安全预案 篇十三

一、校大课间活动领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

二、学校大课间活动由主抓学校体育工作的副校长直接领导，大队部制定具体的活动实施方案，全面负责活动的组织落实；班主任具体负责班级活动的组织管理与安全管理工作；体育教师具体指导训练学生参与活动的操作方法及要求；值日教师负责学生活动的全程管理；总务处负责活动场地器材、广播音响设备及电力等后勤保障，音乐老师负责集体舞的创编以及各班的教学。

三、学校大课间活动实行课程化管理，活动时间：星期二、三、四，时间上午8:20——8:50

四、安全措施：

1、集合时，班主任或任课教师迅速召集并督促本班学生在指定地点排成两路纵队，做到快、静、齐；进退场时班主任或任课教师跟随队伍，全程监管。

2、值日教师按活动要求分布在进退场路线及活动场地分岗定点管理，确保安全有序。

3、每项内容活动时，要求班主任及全体教师共同参与活动操练与管理。

4、学生会干部及值日老师对各班活动质量进行当场量化评分，监督活动秩序。

14.小学快乐体育大课间活动汇报材料 篇十四

——小学快乐体育大课间活动汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

今天，我能站在这里为大家汇报，是区教体局对我校开展阳光大课间活动的肯定，也是对我校各项工作的一种鞭策。在这里我代表小学全体师生对所有关心我校发展的领导、老师表示深深的谢意！我汇报的题目是《快乐运动 享受健康》。我将从以下几方面进行汇报：

一、学校情况介绍 我校于2007年3月迁入现住址，现有教学班10个，每班都配备了多煤体设施，学生316名，专任教师20人。其中30岁以下教师8人，40岁以下教师2人，47岁以上教师10人。

二、快乐大课间活动设计思路

（一）、开展大课间活动的目标

1、保证学生每天至少有一小时的体育锻炼时间。

2、与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、形成促进青少年健康成长的良好育人环境。培养学生团结、合作、坚强和友爱精神。

（二）、大课间活动流程

1、自由活动：第二节下课铃一响，学生上厕所，当音乐响起《校园的早晨》、《课间十分钟》时，学生与老师在跑步的位置一起自由做游戏。这样师生同游同乐既锻炼身体又拉近了师生间的距离使之变得更融洽。

2、整队，跑步，入场：当响起《集合号》时(25秒)，各班在操场、广场指定位置排好队，跟操教师就位。再伴着《兔子舞》（12分钟）音乐声中愉快地跑步。当跑步结束提示声响起，各班按要求入场，在班级做操位置集合。

3、广播体操：当第三套全国小学生广播体操《七彩阳光 》（4：32）音乐响起，生做广播操。

4、校园集体舞：在《踏浪》（2：18）鲜明的节奏伴随下，轻松的律动中调节队列，完成《踏浪》校园集体舞。

5、自编韵律操：广播操结束后，在《童年》（2：51）的音乐声中学生完成学校自编韵律操。

6、整理队伍退场：当集合号响起各班按要求集合，音乐《向前走》（3 分钟）响起时，在舒缓优美的乐曲中让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，走进教室，作好上课准备。

三、大课间训练情况

我校于去年10月下旬正式开展大课间训练活动，11月14日参加评比，时间紧，任务重，且困难重重：第一、我校体育教师专职不专业，是一位年龄已经48岁的老教师，对大课间训练有心无力。第二、学生的体育素养不深厚，基本的体育技能掌握不熟练。第三、大课间活动不够规范，二年级学生还没参与进来，原有的活动流程只有慢跑、广播操、兔子舞三项内容，内容简单，需要重新设计。第四、老教师年龄偏大、精力不够，身体活力不如年轻教师。面对困难，全体师生齐心协力，努力拼搏，在极短的时间内取得了优异的成绩，有三点经验值得总结：

1、领导重视，保障到位。自开展快乐体育大课间训练活动以来，中心校颜校长及学生发展中心贾主任多次到我校指导督促训练工作，提出改进建议，为我校的大课间训练确立了工作重心。我校也迅速成立了以赵毅梅校长任组长的工作领导小组，赵校长亲自抓，教导处具体抓，形成了学校、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，确保各项工作落到实处。同时学校在资金上对本项工作予以支持，订购了一套音响设备，保证了训练工作的正常开展。为调动教师的积极性，展示我校教师的精神面貌，中心校颜校长统一为教师订购了运动服。

2、立足实际，充分利用各种教学资源。

首先充分发挥我校青年教师的工作热情。我校先挑选了两位年轻女教师，给他们提出创编韵律操的任务。两位教师在很短的时间内便完成了《童年》的创编任务。紧接着，我们召开全体青年教师会议，为每一位年龄大的班主任分配一位年轻跟班教师，负责大课间的训练工作。全体青年教师边学习，边指导，部分青年教师为了更好的开展训练，还自费购买了扩音器。在青年教师的带动

下，我校的训练工作很快便开展起来。

其次，利用好多媒体教学资源。我们上网下载了广播体操《七彩阳光 》，把《踏浪》《童年》两套韵律操拍成视频，用U盘拷贝给所有年轻教师。每天午休、课活时间，年轻教师便组织各班学生在教室内统一学习。全体学生在很短的时间内便基本掌握了几套操的做法。

再次，充分利用本处的教学资源。我处的小学大课间活动开展的非常出色，在2010年的区评比中获得一等奖的优异成绩。上学期开学初，我校便组织全体班主任到两所学校学习。当我校的训练工作进入冲刺阶段时，我们更是把东三重小学的李保国校长请到我们学校对全体教师、学生进行具体指导，专业指导对我校的训练工作起到了很大的促进作用。

3、以比促练，确保训练工作取得实效。为检验各班的训练水平，我校制定了具体的比赛方案，把大课间的流程细分为慢跑、《七彩阳光 》广播体操、《踏浪》韵律操、《童年》集体舞四项，按计划分项进行比赛。10月26日，举行了慢跑和《七彩阳光 》广播体操比赛，11月2日，举行了《踏浪》韵律操比赛，11月9日，举行了《童年》集体舞比赛。通过比赛，表彰先进，总结他们的先进经验，同时邀请优胜班级的指导老师对落后班级进行帮扶，促进了全校大课间活动的共同进步。

回顾近半年来开展快乐体育大课间活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；我们也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

15.体育大课间调查问卷 篇十五

1、小学体育大课间跑步活动开展的必要性

小学阶段是每个学生进行学习和成长的基础阶段, 对于小学生来说, 他们无论是从生理上还是心理上都非常不成熟, 因此, 学校要加强对他们的管理和培养工作, 帮助他们建立起正确的学习关和生活关。我国政府早在2000年就提出了青少年儿童要保证每天一个小时的锻炼时间, 帮助学生提高身体素质, 同时这对于学生学习成绩的提升也有着至关重要的作用。为了响应政府的这一号召, 许多学校都开始组织丰富多彩的大课间活动, 这在一方面锻炼了学生的身体素质的同时也很好的丰富了学生们的业余文化生活, 增进了彼此之间的友谊。但是, 跑步作为一种最简便、最有效的锻炼方法却被众多学校所忽视, 没有将其放到应有的重要地位上去。

2、小学体育大课间跑步活动开展的途径

2.1、做好大课间跑步活动的准备工作

(1) 做好大课间跑步活动的组织工作。

对于大课间跑步活动来说, 必要的准备工作是保证其顺利进行的关键所在。学校应该安排好相关的教师和学生会成员进行安排工作。教师还应做到在大课间前绝不拖堂, 保证学生能够及时的从教学楼里走出, 并且不发生相应的踩踏事件, 切实保护学生们的安全。在刚开始进行大课间跑步的前几天, 学校应该安排相关人员和教师在楼梯口和相应位置进行执勤工作, 防止事故的发生。同时, 学校的后勤保障部门和体育组的教师成员也应该提前根据本校学生的身体综合状况制定合适的跑步计划, 为学生们的大课间跑步活动做好充分的准备工作。

(2) 在学生进行跑步之前, 学校应该安排好事先的集合工作, 排好各个年级和班级进行跑步的顺序, 并进行相应的登记, 提前给各个班级的体育委员交代好本班级的跑步区域和次序, 保证跑步活动的顺利进行。

(3) 作为体育老师, 也应该在进行体育课教授的时候向学生传达一些跑步时需要注意的基本常识和应急措施, 切实保障学生们的安全。

2.2、做好大课间跑步活动的应变措施

跑步活动作为一种运动性极强的活动, 在人口十分密集的学校操场上进行, 非常容易发生互相撞击事件, 威胁了学生们的人身安全, 因此, 学校在安排学生进行大课间跑步活动的时候, 一定要制定好必要的应急措施, 切实保障好学生们的安全。本文根据相关调查分析, 将跑步规定和应急措施总结为以下几点:

(1) 首先, 在进行大课间跑步的时候, 学生们要尽量保证队伍的整齐有序, 每个人之间要保证一定的安全距离, 采用均匀的速度进行, 在跑步的过程中队伍也要保持肃静, 不能争吵喧哗, 互相打闹, 保证跑步纪律。

(2) 其次, 在跑步之前, 老师要对学生们进行思想教育 , 使学生们能够了解到认真跑步才能对身体的健康发展有帮助, 三心二意会严重影响跑步效果, 事倍功半。

(3) 在学生们进行大课间跑步活动的时候 , 教师还应该安排相关的值日生进行跑步现场的监督工作, 对于在跑步中打闹、喧哗的学生进行制止, 同时还能监督操场的卫生, 保证跑步活动的有序进行。学校还应该在每周做一次跑步活动的总结, 评选出表现好的班级和年级进行表扬, 对那些表现不好的团体进行批评。这样就能激励学生们在日后的跑步活动中更好的表现。

(4) 在跑步的过程中, 学校可以根据学生的年级进行不同的跑步顺序的安排并进行花样式的跑步方法, 例如, 教师可以组织学生们进行隧道跑的形式, 可以在班级中选择各自最高的两名同学双手相握举过头顶, 做成火车隧道的样子, 剩下的同学按照一排龙的形式依次穿过隧道, 并伴以“1、2、3、4”的口号形式有序通过, 这不仅能增加跑步活动的趣味性, 也能很好的锻炼学生们的身体协调能力, 是时下比较盛行的跑步活动之一。

3、结语

小学生正处在身体成长的关键阶段, 学校此时在大课间的广播操之后安排适当的跑步活动, 对于增强学生们的身体素质、锻炼他们的体育技能方面都有十分重要的作用。但是, 跑步活动由于是人口密集型的运动类型, 因此在对其进行活动组织时学校也要切实的做好相应的保障工作, 确保学生们的人身安全。

摘要：科学技术的发展和经济水平的不断提升为我国社会主义事业的不断进步和发展创造了极为便利的条件, 这也大大提高了我国人民的物质文化生活水平, 进一步促进了各行各业的不断发展和进步。教育行业作为社会主义建设培养接班人的行业, 一直以来都肩负着重要的任务, 因此其改革步伐和力度较之其他行业来说也是十分大的。本文主要从小学体育大课间跑步活动的开展角度去进行探索和分析, 并提出若干建议, 仅供大家参考。

关键词：小学体育,大课间,跑步活动,开展

参考文献

[1]范晓红.阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索[J].科学咨询 (教育科研) , 2008, (05) .

[2]武玉坤, 尹学聪.大课间:推动中小学校改革的有效手段——以工业大道中小学为例[J].中国教育学刊, 2007, (05) .

16.阳光体育让大课间充满“阳光” 篇十六

一、运球追人，提升热身兴趣

大课间的准备工作也就是热身运动，主要是为学生接来的运动在心理或生理做好准备，防止肌肉拉伤，韧带损伤等问题发生。常规的热身运动，无外乎是在教师的指导下，进行慢跑、徒手操、韵律律动等多种方式，这些热身运动在教师指导下进行的，在一定程度上束缚了小学生朝气蓬勃、天生好动的天性，容易教师看得见的进行了热身运动，看不见的就偷奸耍滑起不到热身运动应有的效果。

比如，我在实际体育教学前的热身运动时，为进一步增强热身运动的趣味性，且保持小学生朝气蓬勃的天性，我要求学生们通过做“运球追人”这一游戏来进行热身运动。具体操作内容如下：教师将学生们按操场中的四个跑道分成六个小组，一组四人。第一组的四名学生排成一排分别占据一个跑道，哨声响后，第一小组的四名学生开始运球前进，时间过去二十秒后，教师再次吹响口哨，第二组的学生们运球出发，在规定的时间内，记录追上第一小组的学生人数。以此类推，第四小组追第三小组，第六小组追第五小组，第一小组追第二小组，第三小组追第四小组，第五小组追第六小组。游戏结束后，追到人数最多的小组获胜。热身运动到此结束。

通过组织学生“运球追人”游戏进行热身，不仅能够控制大课间热身运动的节奏，而且能提升热身运动的兴趣，发扬小学生爱玩好动、生性活泼的天性，使热身运动的效果真正起到实际效果，可有效避免后续远动各种拉伤及损伤。

二、二人三足，培养团队意识

大课间的主要宗旨通过学生参与各种形式的体育运动或互动游戏，掌握小学体育新课标中要求掌握的各种运动技能，从各个方面提升小学生们的体育运动素养，激发小学生参与体育运动和体育锻炼的积极性，从而引导小学生们摒弃自我为中心的观念，形成创新、公平、公正、竞争以及团队协作等体育精神。

比如，我在教学过程中，结合现在孩子大多均为独生子女，多数孩子以自我为中心，无团队和协作精神。我在大课间体育锻炼活动中，为培养小学生们团队协作精神，设计了“二人三足”5x50米接力赛游戏，游戏的具体内容和规则如下：每队十人，一队分成五个小组，两人组成一个小组，用绳将参赛小组两人的相邻腿绑住，绳子绑在小腿上并捆紧，捆绑位置保证绑在起的腿同时出步才能前进，如中途松开，应系好再前进。如中途摔倒，退回起点重跑。教师口哨声吹响后，每队第一组组员从起点出发，协同前进50米将接力棒交于第二组队员手中，第二組队员拿到接力棒再协同前进50米，将接力棒交于第三组队员手中，依次类推，那一队的第五组队员最先到达终点，那队胜出，胜出队伍每个队员可以得到相应的物质奖励。

游戏规则让孩子们明白必须抛弃以唯我独尊，完全自我中心的概念，通过参与游戏明白每一个参赛队伍都是团队，每个小组都是团队中的一员，一个团队要想胜出，只有每个小组团结协作、不离不弃、共同努力，才有可能实现自己的目标，在团队中每个队员都不可或缺，至关重要。

三、操课练习，促进协调发展

在大课问整个体育锻炼过程中，广播体操类练习是主要推荐项目之一，它不仅是学生全身各部位整体放松和综合训练，也能促进小学生们综合协调能力的整体发展和训练。现如今小学生课问活动的广播体操，横平竖直、中规中矩、整齐划一，同学们感到枯燥乏味了，学习和练习积极性不高。为提高小学生参加操课练习的积极性，我校体育教研组对广播体操进行了大胆创新和改进。

比如，我校体育教研室在广播操编排和教学过程，将东北大秧歌、健美操和国际拉丁舞的元素融入广播体操。顿时，小学生们出于新鲜和好奇心，学习广播操的热情瞬时高涨。一时间，教师根据广播体操锻炼宗旨编排，到各个班集选派代表学习，不到半个月时间全校新编广播操全校师生人人皆会。如今学生们特别喜欢每一次大课间新编播操锻炼时间，把每次大课间的操课训练都看作是自己在舞台上的表演。后来，又在操课练习中加入弹力带等体育辅助工具，将学生们参加操课练习的热情一次又一次推向高潮，目前，操课练习已经成为我校大课间最受欢迎的课目。

同时，我校结合广播操的创意，针对健美操也进行创新编排，选派代表参加省市乃至全国性比赛，学生在健美操比赛中协调统一等各方面能力受到评委的一致好评，取得不菲的成绩。因此，大胆创新操课训练，不仅可以进一步激发学生参加操课训练热情，也很大程度上促进了学生协调统一能力发展。