成本会计习题解析

成本会计习题解析（共12篇）

1.成本会计习题解析 篇一

会计基础的章节习题及答案解析

8. “材料采购”明细账应该采用数量金额式账页格式。

9. 现金日记账是由出纳人员根据审核无误的现金收、付款凭证和转账凭证按照经济业务的发生顺序，逐日、逐笔序时登记。 ()

10. 记账凭证上应借、应贷的会计科目并无错误，只是金额填写错误，从而导致账簿记录错误，可采用划线更正法予以更正。()

11. 结账后，严禁采用划线更正法更正错误。()

12. 登记账簿的唯一依据是审核无误的原始凭证。()

一、单项选择题

1[答案]：A

[解析]：转账凭证不涉及银行存款，不登记银行存款日记账，库存现金收款凭证应该登记现金日记账，银行对账单只起对账作用，不作为登记账簿的依据。

2[答案]：C

[解析]：在三栏式账户的余额栏前，印明余额方向的，不能在余额栏内登记负数余额。

3[答案]：D

[解析]：从银行提取现金应该编制银行存款付款凭证，所以登记库存现金日记账的依据是银行存款付款凭证。

4[答案]：C

[解析]：通常各种明细分类账一般采用活页账形式。

5[答案]：B

[解析]：总分类账最常见的格式为三栏式，设置借方、贷方和余额三个基本金额栏目。

6[答案]：A

[解析]：在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误应采用划线更正法。

7[答案]：B

[解析]：划线更正法适用于结账之前，发现账簿记录中的文字或数字有误，但记账凭证正确。红字更正法适用于两种情况

(1)记账后，发现记账凭证中的应借、应贷会计科目或金额有错误，导致账簿记录错误

(2)记账后，发现记账凭证和账簿中所记金额大于应记金额，而应借、应贷的会计科目并无错误。补充登记法适用于记账后，发现记账凭证和账簿中所记金额小于应记金额，而应借、应贷的.会计科目并无错误。故答案为B。

8[答案]：A

[解析]：账实核对的内容包括：①库存现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符;②银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符;③各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符;④有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录是否相符。

9[答案]：D

[解析]：本题的考点为各种账簿的适用范围。固定资产明细账一般采用卡片账的形式，即固定资产卡片。

[该题针对“各种账簿的适用范围”知识点进行考核]

10[答案]：D

[解析]：本题的考点为订本账的适用范围。

[该题针对“订本账的适用范围”知识点进行考核]

11[答案]：A

[解析]：本题的考点为结账的程序。企业不可以提前结账，也不可以将本期发生的经济业务推至下期登账。

[该题针对“结账的程序”知识点进行考核]

12[答案]：D

[解析]：本题的考点为会计账簿的更换。日记账、总分类账和大部分明细分类账都要在每年更换新账。固定资产明细账或固定资产卡片及各种备查账簿，可以继续使用，不必每年更换新账。

[该题针对“会计账簿的更换”知识点进行考核]

13[答案]：C

[解析]：本题的考点为账账核对的内容。账账核对是指核对不同会计账簿之间的账簿记录是否相符，主要包括四方面

2.成本会计习题解析 篇二

真题:如图, 在△ABC中, AD是高, 矩形PQMN的顶点P, N分别在AB, AC上, QM在边BC上.若BC=a, AD=h, 且PN=2PQ, 求矩形PQMN的长和宽 (用a, h的代数式表示) .

点评本题是一道利用相似三角形性质来解决的几何应用问题.解决这类问题主要是灵活运用好相似三角形找出线段间的比例关系, 正确列方程求解.

拓广如图, 在Rt△ABC中, ∠C=90°, AC=3, BC=4.

如图 (1) 四边形DEFG为△ABC的内接正方形, 求正方形的边长;

如图 (2) △ABC内有并排的两个相等的正方形, 它们组成的矩形内接于△ABC, 求正方形的边长;

如图 (3) △ABC内有并排的三个相等的正方形, 它们组成的矩形内接于△ABC, 求正方形的边长;

如图 (4) △ABC内有并排的n个相等的正方形, 它们组成的矩形内接于△ABC, 请直接写出正方形的边长;

解析 (1) 如图 (1) 过点C作CN⊥AB于点N, 交GF于点M, 设GD为x, 由题意得GF=x, MN=x, 在Rt△ABC中, AC=3, BC=4, 则AB=5, CN=2.4.

∵四边形GDEF是正方形, ∴△CGF∽△CAB,

∴正方形的边长为

(2) 如图 (2) , 设小正方形边长为x, 则GF=2x, 同 (1) 得∴小正方形的边长为

(3) 如图 (3) , 同 (1) (2) 得△CGF∽△CAB,

∴小正方形的边长为60/61.

(4) 小正方形的边长为

3.成本会计习题解析 篇三

()

A．人文主义者是封建势力的代表

B．当时法国的君主主张建立民主制度

C．当时的法国王权具有进步意义

D．当时法国君主和人文主义者的阶级利益是一致的

[解析]当时欧洲世俗王权和人文主义者存在本质的差异，但都反对罗马教廷，主张建立近代民族国家。正确答案为c。

2参与制定1787年宪法的核心人物麦迪逊说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来或内在的控制了。”这说明了

()

A．1787年宪法弱化联邦政府的权力

B．1787年宪法赋予联邦政府绝对的权力

c．1787年宪法规定美国建立开明的专制制度

D．1787年宪法既加强政府的权力又防止政府独裁

[解析]人不是天使，故要加强政府的管理；政府不是天使，故要限制政府的施政行为。正确答案为D。

3．通过第一次工业革命，英国政治发生了巨大变化，其表现不包括()

A．自由主义改革运动的逐步开展

B．I业资产阶级逐步掌握国家政权

c．为应对农民涌入城市等问题，政府的公共管理职能逐渐加强

D．为应对经济危机，英国政府加强了对经济的干预和指导

[解析]第一次工业革命后兴起的思潮是自由主义，故D不符合史实。正确答案为D。

4．有历史学家发出感慨：“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿尔及利亚呢?是地中海太宽阔了吗?果真如此，那么为什么又能横渡大西洋而在北美生根开花?”这说明

()

A．海洋国家比大陆国家更容易接受新事物

B．地缘条件是一个国家发展进程中的重要因素

c．制度是一个国家发展进程中的重要因素

D．要实现工业化就必须发展资本主义制度

[解析]由材料可知，历史学家强调的不是地缘条件而是社会制度；31业化可以通过发展资本主义实现，也可以通过发展社会主义等其他模式实现。正确答案为C。

5．1854年《遐迩贯珍》月刊第十一号的编者按语说：“《遐迩贯珍》数号，每记花旗国与日本相立和约之事。”这里的“花旗国”最有可能是

()

A．England

B．America

C．Germany D．Russla

[解析]1853年美国侵入日本，始有日本与西方国家签订条约之事。正确答案为B。

6．马克思指出：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”材料中的“西方式的社会”的本质含义是

()

A．政治民主化、法制化

B．经济工业化、市场化

C．思想理性化、多元化

D．现代工业文明

[解析]注意：A、B、c三项只是现代工业文明在政治、经济、文化三方面的具体表现。正确答案为D。

7．19世纪末20世纪初，欧洲资本主义迅速发展的主要原因不包括()

A．科技革命的蓬勃开展

B．资本主义体制日趋成熟

c．资本主义世界市场已经形成

D．和平与发展成为欧洲主流

[解析]19世纪末20世纪初帝国主义国家之间矛盾重重，战争阴霾笼罩欧洲，故D项符合题意要求。正确答案为D。

8．20世纪初英国人说：“纵世界万国，与我断绝交易，我亦足以自供也。”这说明

()

A．英国的经济实力独占鳌头

B．英国的殖民地十分广阔

c. 英国实施光荣孤立的外交政策

D．英国的资本输出世界第一

[解析]A、G不符合史实，应排除；D符合史实但不符合题干，亦应排除；因为英国殖民地广阔，可以在殖民地得到广阔的原料产地和商品市场，所以认为足以自供。正确答案为B。

研究性学习是学习历史的重要方法。据此回答9～12题。

9．为了展示14—17世纪欧洲文明在各个领域里的重大成果，张涛同学设计了《神曲》、《蒙娜丽莎》、《君主论》三张卡片，你认为还应该补充下列哪一张卡片

()

A．《愚人颂》

B．《大卫》

c．《国家论》

D．《天体运行论》

[解析]注意：《愚人颂》和《神曲》、《蒙娜丽莎》和《大卫》、《君主论》和《国家论》分别同属文学、艺术、社会科学领域，《天体运行论》属于自然科学，正确答案为D。

10. 涨涛同学立志要为伏尔泰写传记，并草就了写作大纲，那么，你认为不能列入的传记标题是

()

A．上帝已死——彻底的反宗教者B．儒学功臣——中国文明的传播者

c．博学多才——有思想的文学家D．时代宠儿——开明君主的座上宾

[解析]注意：伏尔泰仍主张信仰上帝。正确答案为A。

11．张涛同学惊奇地发现：欧洲的地名与其他地区的不少地名非常相似，如荷兰有西兰省，大洋洲有新西兰；法国有奥尔良，美国有新奥尔良等。对此，你的解释是

()

A．两者地理形势相同

B．两者文化传统相同

C．两者关系世代友好

D．欧洲列强进行的殖民活动所致

[解析]历史上，西方列强在对外殖民扩张过程中往往把被征服地区以自己国家的地名来命名，以显示自身的宗主国地位。正确答案为D。

12．张涛同学发现很多国家在古代常用文字中有关“马”的词汇特别多，而且划分很细致；而现代常用文字中关于“马”的词汇少了很多，但关于“机”的词汇却多了。造成这种变化的根本原因是

()

A．生态恶化，物种消失

B．传统文化的丧失和灭绝

C．农业文明到工业文明的转变

D．文字改革的必然结果

[解析]注意：“马”和“机”分别是畜力和机械力两种动力源的代表。正确答案为C。

历史是多样的，它只有道路，没有模式。据此回答13-14题。

13．同样是资产阶级革命，美国迅速建立了共和政体，但人权建设步履蹒跚；法国的共和政体建立曲折反复，但革命之初便颁布了《人权宣言》。造成这种差别的原因不包括

()

A．美国在独立之前的政治架构中没有君主传统，故能迅速建立共和政体

B．革命前的法国是典型的封建专制国家，封建势力根深蒂固，故共和政体建立曲折反复

c．奴隶主阶级在北美独立战争中充当了领导角色，故不可能迅速解决人权问题

D．法国在革命之前封建等级制度森严，故要求自由平等的愿望强烈

[解析]美国在独立之前是英国的殖民地，英国国王当然也是殖民地的君主了。正确答案为A。

14．与英国相比，日本工业化的特点是

()

①政府主导②有良好的外部发展环境⑨从外国引进技术④优先发展重工业

A．②③④

B．①③④

c．①②④

D．①②③

[解析]注意：日本进行工业化的时候外部发展环境固然不错，但英国进行工业化的时候外部发展环境也非常之好。正确答案为B。

有比较才有鉴别。据此回答第15题。

15．19世纪中期，中日两国都面临相同的历史任务，即实现独立和近代化。但结果却截然不同，其原因有

()

①日本是在推翻了旧王朝的基础上进行的，而中国则依托旧政权②中华文明承载几千年的文化负担，而大和文明以学习其他文明为常事，文化负担小③两国最高统治者对改革支持与否④日本人要求发展资本主义，而中国人没有这种要求

A．①②③④

B．②③④

c．②③

D．②

[解析]日本推翻的是幕府统治而不是旧王朝，排除①；慈禧太后同样支持洋务运动，排除③；洪仁玕和早期维新派已提出发展资本主义的要求，排除④。正确答案为D。

近代中国人的著述为我们了解世界近代史提供了宝贵的资料和新颖的视角。据此回答16-18题。

16．19世纪初成书的《海录》记载某国：“由英吉利西行约旬日可到，……疆域稍狭，原为英吉利所分封，今自为一国，风俗与英吉利同。……其国出入多用火船，……无烦人力，而船自行驶。”对该材料的解读不正确的是()

A．材料中的“某国”应该是指美国，当时美国疆域仅为东部沿海十三个州，故曰“疆域稍狭”

B．材料中的“分封”与我国先秦时期的分封不同，实质上是殖民统治

c．该国人基本上由英国移民而来，且以英语为国语，故曰“风俗与英吉利同”

D．材料反映的史实不会早于1807年，因为美国人在1807年才发明汽船

[解析]由教材中的《美国的领土扩张》图可知，19世纪初美国领土早已超出东部沿海十三个州了；注意：材料中的“火船”实际上就是富尔顿发明的汽船。正确答案为A。

17．第一位环游地球的中国人李圭曾参加美国举办的费城“万国博览会”。李圭在其游记中写道：“有美国者，……泰西强大国也，光绪二年为有国百年庆期。……(故)广治天下物产互相比赛，……曰‘赛奇公会”请根据材料判断，光绪元年是公元

()

A．1873年

B．1874年

C．1875年

D．1876年

[解析]美国于1776年成立，则其建国一百周年应该是1876年，是年为光绪二年，故光绪元年为1875年。正确答案为C。

18．承上题，李圭在这次博览会上不可能见到

()

A．蒸汽机

B．景泰蓝瓷器

c．柴油机

D．电灯

[解析]注意：柴油机发明于19世纪90年代，而电灯此时刚刚问世。正确答案为c。

19．阅读下列材料，回答问题：

材料一圈地运动开始的时候，因失地而进城的农民被简单地看成流浪汉和“懒汉”，通过“血腥立法”，加以严惩。如1531年法令和1536年法令规定，所有健康的人，一旦被发现乞食，要被剥光衣服，绑在马车后，游街示众，同时鞭打至流血为止，然后遣返原籍。随着圈地运动的大规模开展，失地农民的骤增，英国政府逐步认识到惩罚不如疏导，要进行疏导，首先要进行救济。1601年英国政府颁布的《济贫法》规定：每一个教区的有产者每年必须对教堂有一定数量的捐赠，然后再由教堂在一定的监督制度下分发给本教区的穷人。

(1)根据材料一，说明16、17世纪英国对待流浪农民的政策有何变化，分析出现这种变化的主要原因。

材料二1834年新《济贫法》规定：贫困者必须进入济贫院；必须遵守严苛的工作纪律，进行繁重的劳动，以获得勉强维持生命的生活必需品。这是一种带有劳动改造性质的规定，其目的是培养受救济者的劳动习惯，使他们走出济贫院后能靠劳动谋生。院内的生活条件极其恶劣，被称为“穷人的巴士底狱”，穷人宁可接受低薪的工作机会，非到万不得已，是不会到那里请求救济的。

(2)根据材料一、二，指出与旧《济贫法》相比，英国新《济贫法》有何特点。试分析造成这些特点的历史背景。

(3)与旧《济贫法》相比，英国新《济贫法》有何利弊?

材料三19世纪中期以后，英国的政治家致力于避免革命的发生。1909年，王室调查委员会发表了一份《关于济贫法的报告》。报告主张废除单纯从救济贫民着眼的济贫法，由国家从教育、就业、卫生、养老等方面采取措施，从根本上解决贫困问题。两年以后，劳合·乔治不顾各方面的强烈反对，在自由党与工党的支持下，依据报告的基本原则，提出并通过了《国民保险法》。

(4)根据材料，指出与《济贫法》相比，英国《国民保险法》的特点。试分析出现这种特点的历史背景。

(5)你认为应该如何正确看待英国政府在解决社会问题中的作为？

参考答案：(1)变化：由惩罚到救济。主要原因：圈地运动大规模开展，失地农民骤增，严重冲击了英国的统治秩序，实行救济制度可缓和社会矛盾。

(2)区别：必须参加强制性劳动。原因：旧的济贫法有负面影响；随着工业资本主义的发展，工业资产阶级逐渐掌握政权；工业资本主义发展需要大量的自由劳动力；资产阶级不愿为社会救济而承担经济责任。

(3)利：鼓励参与劳动，惩罚懒惰行为；为工业资本主义发展提供充足的自由劳动力。弊：资产阶级不能正确看待社会贫困者；资产阶级容易逃避社会责任；容易激化社会矛盾。

(4)特点：政府承担责任；多管齐下，从根本上解决贫困问题。历史背景：经过两次工业革命，英国经济实力取得了重大发展；垄断资本主义时期，英国的社会制度日趋成熟；工人阶级为争取阶级利益而英勇斗争；《济贫法》有负面影响。

(5)随着资本主义的发展，英国政府必然进行更多的社会改革和社会立法来处理经济和社会问题；英国政府积极解决社会问题的主要目的是为了维护统治阶级的利益，客观上促进了社会保障事业的发展；经济发展、财政收入的增加为英国政府积极解决社会问题提供了保障；英国政府的行为不能从根本上解决社会贫困等社会问题。

20．亚洲各国为争取民族独立和社会发展作出了不懈的努力，试回答下列有关问题：

(1)读上图说明18世纪初西方列强在亚洲的殖民地的分布特点。

(2)读上图说明从18世纪初到19世纪末，西方列强在亚洲殖民地的分布特点有何变化。结合所学知识，分析其形成原因。

(3)面对西方文明的潮流，亚洲诸国或自我封闭，或竭力抵制，或积极拥抱。请结合所学知识，举例说明亚洲人常见反应及其结果。

(4)看右图回答，与19世纪中期相比，20世纪初的亚洲民族解放斗争有何新变化?请结合所学知识，分析出现这种新变化的原因。

(5)综合以上各问，你得到了什么启示?参考答案：(1)分布在沿海地区；点状分布。

(2)变化：深入亚洲腹地；亚洲几乎被瓜分完毕。原因：工业革命后，资本主义列强加紧对外扩张和殖民掠夺；资本主义过渡到垄断阶段后，帝国主义列强掀起瓜分世界的狂潮；到19世纪末，亚洲几乎被瓜分完毕。

(3)举例不必局限于答案，言之成理即可。

(4)新变化：资产阶级领导；是资产阶级民族民主革命；以发展资本主义为终极目标。原因：帝国主义侵略加剧，民族矛盾尖锐；民族资本主义逐步发展，民族资产阶级登上政治舞台；西方民主思想的传播等。

4.成本会计习题解析 篇四

消费税

金银首饰连同包装物一起销售的`，只有当包装物不能单独计价时，才将包装物金额并入金银首饰的销售额，计征消费税。( )

对

错

【正确答案】错

【答案解析】金银首饰连同包装物一起销售的，无论包装物是否单独计价，也无论会计上如何核算，均应并入金银首饰的销售额，计征消费税。

纳税人

在中国境内从事生产、委托加工及进口应税消费品的单位和个人为消费税的纳税人。( )

对

错

【正确答案】对

弥补亏损

发生的亏损，不能用的利润来弥补亏损。( )

对

错

【正确答案】错

5.清明以及习题答案解析 篇五

郭文斌

东走走西走走，东瞅瞅西瞅瞅，总是拿不定主意买谁家的纸。六月有些着急，说随便买上些算了。五月回头看了六月一眼，说，祖宗虽远，祭祀不可不诚。五月的“不可不诚”还没有出口，六月抢先说，“子孙虽愚，经书不可不读”。把旁边一个卖纸的给惹笑了，说，这么好听的句子，谁教你的?六月说，没人教，自己会的。哈，好一个自己会的，再背两句听听。

居身务期俭朴，教子要有义方。与肩挑贸易，勿占便宜;见贫苦亲邻，须多温恤。嫁女择佳婿，勿索重聘;娶媳求淑女，勿计厚奁……

厚奁……厚奁……六月接不上来了。五月补道：见富贵而生谄容者，最可耻;遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。居家戒争讼，讼则终凶;处世戒多言，言多必失。

五月背到这里，好多人围了上来，看戏的一样。五月有些紧张了，鼻梁上渗出汗来。六月见状，捏了五月的手，放大了音量：凡事当留余地，得意不宜再往。读书志在圣贤，非徒科第;为官心存君国，岂计身家。

接下来，姐弟二人就不知该干什么了。六月看五月，五月的脸蛋红扑扑的，熟透的柿子一样。五月看六月，六月的脸蛋也红扑扑的，也像熟透的柿子一样。

这是谁家的一对儿?一个女人问。

下次跟集时还来吗?

六月不知如何回答，看着五月。五月说不知道。

还来好吗?还到我们这个摊儿，我把我儿子带上，你背一下给他听，让他见识一下你们的学问，可以吗?

六月说，那要看我爹让不让来。

女人说，你爹一定让来呢。说着，转身刷刷刷地卷了一卷纸给六月，这卷纸送给你。

六月说不要钱?

女人说不要钱。

六月就接过了。

五月却说不行，爹说白拿人家的东西就是偷。

六月说，爹还说如果是人家允许的就不是偷。

五月想了想，也对，就默许了。

我赞助一把蜡烛。

谢谢大妈。

不用谢，下次我也把我儿子带上，让他长长见识。

你们这不是逼人舍散嘛，看来我也得赞助一把香。口气不好听，表情却十分的亲热。

谢谢叔叔。

还有两双手在往五月六月的口袋里装糖果。一边装一边说，人家祖先肯定烧过长香的。

二人抱着满满当当的两包东西，乐颠颠地回家。五月和六月没有想到，一出《朱子家训》会换来这么多东西。六月想，回去一定要再背几出来，爹让他背《弟子规》，他嫌太长了，看来得下决心背下来。总不能一直背《朱子家训》吧，五月说。六月就把五月想说的一句话给说出来了，六月说，咱们回去就背《弟子规》吧。五月说，你说爹让我们再来吗?六月说肯定让来，一次挣这么多东西，爹为啥不让来。五月说，你才说错了，得意不可再往，爹肯定又是这句话。五月说，不过没关系，就算爹不让我们下次到集上来，五月五马上就到，五月五爹总要让我们来买香料买花绳儿吧。六月说，谁能等到五月五，把人牙都等长了。五月说看把你急的。六月说如果一月有一个节就好了。五月说那你给咱们创造个节啊。六月说好吧，你说四月该设个啥节呢?五月说你说呢?六月说就设个“听背”节吧。六月说，就像正月唱大戏一样，一戏场的人都听咱们背经。可是，那该背多少经才能够啊。五月有些负担了。六月说，没关系啊，我们可以教地生、忙生、白云一起背啊，就像唱大戏，一人一出轮流上。五月就把目光开成一束花，送给六月。

上到山顶，二人坐下来歇息。六月望着远方说，你说姐夫是不是佳婿?五月问你什么意思?六月说，爹说，姐出嫁时，他啥礼都没要，那姐夫一定是佳婿了。五月就笑了。六月说，你出嫁时，是要“重聘”呢，还是要“佳婿”呢?五月就在六月的额头上点了一下，说，那你是要“淑女”呢，还是“厚奁”呢?六月说，我两个都要。惹得五月笑翻了天。

突然，六月说，我们今天只顾接着“子孙虽愚，经书不可不读”背了，把前面半截给忘了。语气里透着遗憾。五月说，是啊。六月说，下次一定要补给人家。五月说，是啊，爹说省下不该省的劲儿，也是偷。六月说，爹还说，该做的事不做，也是偷。五月说，对，做该做的，拿该拿的，就是“吉祥”——爹是怎么讲“如意”来着?六月说，爹说只有吉祥才能如意。五月说，爹好像还有个说法。六月说，好像是“就像天意”，只有合乎天意，才能如意。五月说，对对对，就是这么说的。六月说，但天意人怎么能够知道呢?五月说，爹说，经上说的，都合乎天意。六月说，那《朱子家训》是天意?五月说，当然啊，按爹的说法当然啊。

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰……器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬胜珍馐。

二人情不自禁地又把全文背了一遍，和以前的感觉大不一样了。

因为它是天意。

(选自《清明》，有删改)

19.请结合文本简要概括父亲形象的特点。(4分)

20.赏析文中画线句子的表现手法及表达效果。(4分)

(1)你们这不是逼人舍散嘛，看来我也得赞助一把香。

(2)六月说，谁能等到五月五，把人牙都等长了。

21.请简要分析第5自然段在小说中的作用。(4分)

22.作品是怎样叙述故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)

试题答案：

19.(1)信守经典、教子有方。(2)不贪财物，重人才。(3)不骄不躁、平和淡泊、节制谦让。(4)笃守诚信、敬天知命、顺应自然。(每条1分，共4分;如果考生答卷中作了分析，扣1分;表述意思对即可)

20.(4分)(1)明贬暗(实)褒。用与众不同的方式，表达了对两个孩子的喜爱之情。(2)夸张手法。写出了六月急于再次到集上来给大家背书的心思。注：答对一条得2分，两条4分;要点1分，分析1分;意思对即可。

21.(1)小说第5自然段刻画了五月、六月背完《朱子家训》后的动作和神态，凸显了两个孩子单纯朴实的品性和惹人喜爱的样貌，使人物形象更加鲜明生动。(2)承接上文背诵完《朱子家训》的情节，引出下文大家的问话。注：答对一点得2分，两点4分;意思对即可。

22.(1)没有强烈的冲突和波澜起伏的情节，而是以传统节日“清明”为背景，呈现出富有魅力的乡村风俗与人文风情，展示了一个别样的.乡土文化世界，寄寓了深厚的人文理想，富有韵味。

(2)小说从儿童的视角切入。以五月、六月的日常活动与心理感受贯穿始终，童年视角下纯真美好的童年情感、和谐融洽的人伦人际关系以及朴实无华的情感表达使其作品深具艺术魅力。

(3)独特的对话表达方式。以儿童与成人的发问与对话、儿童与儿童的对话以及儿童自我审问来展开。

(4)大量穿插《朱子家训》中的内容，在展开情节的同时，深化了小说的主题，蕴含着深刻的人文关怀。

6.莫言自述以及习题答案解析 篇六

(1)1957年，我家来了个大学生邻居。他讲，当时他在济南的时候，认识一个山东省比较“腐败”的作家。这个作家究竟“腐败”到什么程度呢?一天三顿吃饺子。我们当时一年也吃不上一次饺子。我当时就问他：“叔叔，如果我将来能够写出一本小说来，我是不是能一天三顿吃饺子?” 所以，我想我最初对文学对当作家的梦想，就是冲着一天三顿吃饺子开始了。我后来把村里面的书借来看了以后，头脑当中才真正有关于文学的概念。

(2)我的想象力还是不错的，为什么不错呢?因为我的想象力是饿出来的。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块都敢啃。1961年春天，村里的小学拉来了一车亮晶晶的煤块，和小伙伴一拥而上，每人抢起一块煤，咯嘣咯嘣啃起来，觉得那煤块越嚼越香，还说着“味道好极了”。

(3)我小学五年级就被学校赶出来了，就一个人牵着两头牛放牧。那时候我就能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，呼吸大地发出的气味。这种跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想入非非。

(4)直到现在，我依然动用的还是我二十岁以前积累的生活资源。我二十岁以后的东西，基本上还没有正儿八经地去写。

(5)想象力，也有外来接受的地方。我们山东高密这个地方，离写出《聊斋志异》的蒲松龄的故乡也不远，隔了三百多里路。我听老人讲了很多很多关于鬼神的故事。上世纪六十年代，死人非常多。我们村子里最高纪录是一天死了18个人。一出门就看到原野里有鬼火在闪烁，而且经常有各种各样火一样的球在天空中飘来飘去。我当医生的姑姑就告诉我，这是狐狸在恋爱。人一旦进入这种环境，就会有一种恐惧，你就觉得你周围充满了一些神秘的生物，你在走路的时候经常听到脚后面有一个声音在跟随着你。

(6)我的小说语言也是比较庞杂的，这里面既有古典的书面型的语言，也有一些读西方翻译过来的小说这样的语言，更多的还是来自乡土。

(7)我们山东话的许多方言土语，一旦写到书上，是非常典雅古朴的古语，反而能够被人理解。我们说一把刀锋利，不说锋利，而说“风快”。说一个姑娘漂亮，也不说漂亮，我们讲“奇俊”。说今天天气很热，我们不说很热，而说“怪热”。

(8)这些方言土语，写到小说里，完全可以看得懂，而且有非常强的感染力。一个真正的文学家，就是应该千方百计地丰富本民族的语言。不能仅仅把方言土语用到小说人物的对话中，而要把方言土语用到叙述中。

(9)我从小就是一个非常爱说话的孩子。在我们农村叫做“炮孩子”。后来我写了小说叫《四十一炮》，里面就有一个“炮孩子”，其中也有我个人的经历。也因为我喜欢说话，喜欢说真话，给我们的家里带来了很多的麻烦。所以过了几十年以后，当我要写小说准备发表时，使用的笔名叫“莫言”,就是告诫自己要少说话。

(10)事实证明，我一句话也没有少说，而且经常在一些特别庄严的场合，说出实话来。我觉得讲真话毫无疑问是一个作家宝贵的素质。

(11)如果一个作家讲假话，不但对社会无益，也会大大影响文学的品格。因为好的文学作品，肯定有一个真实的东西在里边，尤其是真实地反映了下层人民群众的生活面貌。

(12)我有一种偏见，我觉得文学艺术，它永远不是唱赞歌的`工具。文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗，揭示社会的不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面，揭示人性中恶的部分。

(13)所以我的很多小说一旦发表以后，有些读者也不高兴。因为我把有些黑暗暴露得太彻底。当然我不会迎合这样的读者，而牺牲自己文学创作的原则。我最近写了一部长篇小说(指《生死疲劳》)，写了一个后记，最后一句话就是说“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。

(14)有人说我为获奖，作品特意贴中国标签?什么是中国标签?我不知道。我在《檀香刑》后记里面说，我想在语言上有我自己的特色，根本不是想写给外国翻译家看。

(15)一个作家不可能把自己的写作追求限定在一个什么奖上，也没听说哪一个作家为了得什么奖调整了自己写作的方向，改变了自己写作的方法。而且，即便你想改变，变得了吗?该怎么写，还怎么写;想怎么写，就怎么写。

(16)在日常生活中，我可以是孙子，是懦夫，是可怜虫，但在写小说时，我是贼胆包天、色胆包天、狗胆包天。

(1)下列对文章有关内容理解和分析最恰当的两项是( )( )(5分)

A. 这篇文章是莫言被授予香港公开大学荣誉文学博士后的自述，平易如话家常，没有故作深沉的情感和晦涩的词汇，一如作者的小说语言一样平实朴素。

B. 文章第一段通过回忆大学生邻居的故事交待了作者文学梦想及文学概念的来源，也让我们对那个历史时期群众物质极其匮乏的生活状态有所感知。

C. 为莫言的写作源源不断提供素材的是他二十岁以前积累的生活资源，二十岁以后就基本上没有什么正儿八经的东西去写了。

D. 鬼神妖怪的各种传说在莫言的家乡很盛行，尤其是许多老人讲的鬼神故事对莫言后来的文学创作产生了的影响。

E. 以“莫言”为笔名，意在提醒自己少说话，他却一句话也没少说，这种无法控制自己的行为也属于作者自己要揭示的人性中恶的部分。

(2)文学创作的成功需要作者有非凡的才情和丰富的想象力，莫言的想象力是如何获得的?请结合全文概述。(6分)

答：

(3)莫言在写小说时，说自己是“贼胆包天、色胆包天、狗胆包天”，请结合原文简析莫言的“胆”体现在哪里?(6分)

答：

(4)老托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”莫言几十年如一日地开垦“高密东北乡”(莫言家乡的象征)的文学王国，终获得诺贝尔文学奖，这对你的写作有什么启示?请结合原文，联系自身经历或阅读体验具体阐述。(8分)

答

(1)A D(5分)【解析】B错在“文学概念”不是通过大学生邻居来家获得的。C、E错在最后一句。答对一项得2分。

(2)(6分)参考答案：①莫言的想象力首先来源于童年饥饿的记忆。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块都说“味道好极了”。

②莫言的想象力来源于乡村的生活资源。能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，呼吸大地发出的气味。这种跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想入非非。

③莫言的想象力来源于对鬼神故事的恐惧。小时候听了很多鬼神妖怪的故事，当时的生活环境就会有一种恐惧，莫言就觉得周围充满了一些神秘的生物，想象力就产生了。

(答对一点2分，三点6分，意思答对即可。)

(3)(3分)参考答案：①敢说实话，敢讲真话。莫言觉得讲真话是一个作家宝贵的素质，他坚持在文学作品中有真实的东西。

②敢于揭露。他不把文学作为唱赞歌的工具。他认为文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗，揭示社会的不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面，揭示人性中恶的部分。

③有原则，有特色。不会因为迎合部分读者，而牺牲自己文学创作的原则。“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。在语言上有自己的特色，想怎么写，就怎么写。(答对一点2分，三点6分，意思答对即可。)

7.如何构建优质高效的会计习题课 篇七

关键词：习题课 情境教学 差异化教学 及时评价

一、会计专业习题课教学现状

在会计教学中，习题课是必不可少的一种课型，仅靠正课远远达不到培养学生分析能力、实践能力和创新能力的教学目的。而且正课不能系统、完整地培养学生会计思维和延伸书本知识。教师必须设计高效的习题课，以达到掌握知识、巩固技能、提高分析问题和解决问题的能力。但目前，教师越来越难组织起有效的会计习题课教学，主要体现在以下几方面。

1.习题课缺乏明确的教学目标

传统习题课不是满堂灌、划重点，就是做练习，教师没有从培养学生会计思维能力的角度考虑和设计习题课， 而是找些练习题或者考试试题，让学生做，认为这样就完成习题课了，缺乏明确的教学目标。这样单调、呆板、无趣的习题课不能被学生接受。讲解习题只是一种手段而不是最终目的，我们的目的是要通过习题课，对学生进行系统的训练，在巩固基础知识的同时，全面提高学生的会计思维能力。教师应该明确习题课的教学目标，分析习题的重点、难点，建立清晰的知识网络，理清知识点的相互关系，然后引导学生独立运用知识解决问题。

2.习题课缺乏系统的教学过程

传统的习题课，教师往往机械地重复讲解，让学生反复地练习，忽略了学生的反应，学生容易疲劳、走神。同时，会计专业的学生需要考取会计从业资格证书、电算化会计证书等相应证书，职业证书是学生就业的入场券。受相关证书考试的影响，教师在习题课上，主要采用讲授形式，把习题从头讲到尾，学生一味地依赖教师的讲解，缺乏自己领悟的过程。同学之间也很少一起分享自己的见解和解题思路，缺乏主动参与课堂和相互交流的热情，课堂气氛沉闷。时间久了，学生就会失去独立思考的习惯和能力。这样的习题课不利于激发学生的学习动机和兴趣，不利于培养学生获取信息和自主学习的能力。

二、会计习题课课堂教学的措施

1.采用灵活多变的教学方法，使会计习题课“活”起来

在习题课上，教师必须树立以学生为主体的新型教学观念，充分发挥学生的主体地位和作用。情境教学方法不再是正课的专利，教师要针对习题课的教学任务，采取灵活多样的互动式习题课教学方法，使学生积极主动地参与到学习中，培养学生的创造性思维和综合分析能力。

（1）通过挖掘生活情境，对会计理论知识追根溯源。在习题课上，要把深奥的理论、抽象的规则与实际生活密切联系起来，使学生更好地理解和掌握会计知识，运用会计知识解决生活中的经济问题。首先，教师要挖掘生活当中的资源，创设与教学内容相适应的、富有感情色彩的情境，让学生运用会计知识解决生活中的实际问题，让学生体会到会计问题的存在，体会学以致用的乐趣。例如，在复习财务报表时，让学生设想如果自己是公司老板，如何实现利润最大化，如何正确规划公司的发展前景，这就唤起了学生的学习兴趣。同时，教师可以把贴近生活、趣味性强，并能突出重点、难点的案例设置成教学任务。例如，在复习应收账款或应付账款等债权债务知识时，创设一个商品交易中买卖双方结算的情境，提问学生有否付款、付款和收货的时间先后及由此产生的债权或债务等，引导学生思考。

（2）通过创设问题链，对会计知识刨根问底。技校学生认知能力较差，因此教学模式直接决定着习题课的教学效果。教师在备课时，要充分考虑学生的认知与理解能力，根据学生学习会计的认知规律、情感体验及智能差异，采用螺旋递进的方式，把题目精心设计成有吸引力、有启发性的问题情境，然后在习题课上逐步向学生提出。这些由简单到复杂、环环相扣的问题链，能使学生轻松愉快地进入学习状态，潜移默化地掌握解题方法和思路，提高了学生的学习能力。例如，在复习现金的核算时，教师在习题课上以问题形式提出：企业现金是如何管理的？你的现金又是如何管理及收付的？学生就会精力集中地思考或激烈地讨论互动，然后将自己的认识和讨论结果写到卡纸上进行展示，教师再进行适当的补充和完善。这种交流、互动的合作学习模式，既加深了学生之间的情感，又培养了团队精神和交往能力。

（3）通过创设任务情境，让课题知识扣人心弦。“授人以鱼，不如授人以渔。”新型会计习题课采用任务驱动法教学，教学目标由传统的习题练习转变为学生职业能力的培养。例如，在复习银行转账结算方式时，可使用项目教学法，将全班同学分成几个小组，实行组长负责制，提前将任务卡片发放给学生，先让学生利用网络、书籍或企业现场等渠道搜集资料，找出每种结算方式的适用范围、特点、金额起点、结算程序及票样等，在习题课上由学生讲述他们收集到的有关资料，并共享资源。只有更多地给学生自己做的机会， 让学生在学中做，才能使学生记忆深刻，从而牢固掌握会计理论知识和实务操作技能。

（4）通过岗位模拟，让学生灵活运用所学知识。会计工作岗位涉及企业制度，讲究工作程序，内容广泛。会计习题课可采用岗位模拟的教学形式，有效实现师生互动和仿真情境，让学生在综合运用知识的过程中，理解会计业务操作过程，弄清各环节的联系，理解知识的系统性和连贯性。在岗位模拟教学中，可将学生分成不同的小组，分别扮演会计或财务主管、经办人、客户、银行业务员、税收征管员或部门主管等角色，进行会计核算的一系列仿真操作。例如，在模拟出纳岗位时，要求学生了解出纳的主要职责及工作任务，了解工作流程，当收到现金时，首先应明确收了谁的钱，其次要明确是关于什么项目的费用，再次清点钱数是否正确，还要辨别现钞的真伪，最后妥善保管现金并在收据上加盖“现金收讫”戳记。学生在岗位模拟训练过程中，要进行岗位轮换，分别扮演会计部门中不同的岗位角色，按会计工作程序进行综合训练，其目的不仅是让学生熟悉会计工作规程，增强运用知识进行实践的能力，而且能锻炼学生的责任心及团队合作意识，实现与企业会计业务接轨，使学生就业后能尽快适应工作。

2.通过巧妙设计题型结构，实现经典案例效益最大化的习题课

习题课是解题训练的重要环节，面临会计资格考试的学生学习任务重、时间紧，面对大量的习题练习，教师“埋头苦教”，学生“埋头苦学”，讲授法成为最常用的教学方法。教师反复讲解，生怕有所遗漏。但往往教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨，结果可想而知。那么，怎样才能让师生的辛勤努力换得丰盛的硕果呢？首先，教师在备课时，应针对习题课的教学目标精心选题，试题设计要有层次，体现螺旋式递进的教学效果。常规题的选择要精简并能理论结合实际，激发学生学习的兴趣；典型题的选择要覆盖知识点且解法典型，体现通法通解、一题多解，扩展学生思路，提高学生的应变能力，培养发散性思维。同时，教师在习题课中要突出教学重点，针对学生易错的题目，先让学生讨论解题思路。例如，对于案例题，可以让学生说出题目所给的信息有哪些、考查了哪些知识点等。如果学生的理解有偏差，教师要及时引导，让学生知道自己出错的原因，引导学生分析解题思路。其次，教师要让学生之间互帮互学，开展同伴教学。例如，在学习会计账务处理时，组织小组明确分工，共同完成。这种同伴分享可以对学习中遇到的问题随时展开讨论，学生在学习时不会感到孤独，能取长补短，提高学习的积极性。

3.通过差异化的教学方式，创建跌宕起伏的习题课

技校因没有入学门槛，学生的知识基础参差不齐，教师要根据知识的层次、习题的难易和学生间的差距精心备课。通过差异化教学，使师生产生情感共鸣，以最大的效率向学生传递知识。首先，教师要避免习题课以课后习题练习为主，不要完全按照习题题号顺序来讲解，要设计有梯度的知识结构，引导学生思维，体现民主与平等的教学意识，鼓励学生大胆发表自己的见解，使每个层次的学生都学有所获。例如，对于“学困生”，可以安排相对简单的题目让他们回答，让他们体验成功的乐趣，树立学习的信心。对于成绩好的学生，要让他们积极提出解题思路，让其享受学习上的成就感，教师还可以对他们进行拓展提问，以提高其知识迁移的能力。教师还可以与学生进行角色互换，体验、理解学生的学习感受，以便教学的各个环节都充满对学生的理解和尊重。这样，师生之间容易沟通感情，学生易于接受教师的教育，达到提高教学效果的目的。

4.习题课拓展知识范围，注重学生职业素养的培养

随着会计规则国际化进程的不断深入和经济的快速发展，会计准则、制度不断出新或修订，迫切要求会计教材和实训内容顺应经济环境的变化，及时更新，否则必然导致课堂所学的会计知识与会计实践活动脱节。如果技校会计课程不能将新的内容及时融入教学中，例如，教材中没有给出不合理、不合法的会计资料让学生鉴别，也没有列出错账让学生修改，会使会计实训内容单薄而不全面，容易造成学生对会计审核工作的忽视。所以，要利用习题课不断更新、扩充教学内容，展示会计专业领域的最新技术与发展趋势，克服教学中出现的矛盾，提高会计教学质量。例如，在习题课中，让学生讨论社会中存在的贪污、造假案例，树立学生踏实学习、诚实做人、规范操作的职业道德观念。

三、小结

学以致用是会计教学的一个原则，技校会计专业习题课要根据学生的具体情况，针对不同的习题内容，适时调整教学策略和手段，创新评价方式，走出一条高效的习题课教学之路，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，为社会培养高素质的会计技能型人才。

参考文献：

[1]周美容.浅谈基础会计情景教学法[J].武汉科技学院学报，2008（1）.

[2]张莉.案例教学法在会计课教学中的探讨[J].现代商贸工业，2008（11）.

[3]周洁.财务会计专业实践教学创新研究[J].中国乡镇企业会计，2009（12）.

8.雨的阅读习题及答案解析 篇八

（2）沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。村庄周围有石头垒成的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。这些树木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘在一种古老氛围之中。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗？难怪这个村庄又叫做郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽秘的通道？

（3）不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明清风格的民居，大多白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空，下面则是狭窄的巷道，巷道连接了村庄每座门户。由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村庄无疑增加了更多的私密性质。于是，我们只好将眼流连在村庄的外表形式上。我们的手指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不是通过能工巧匠的机杼之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面装饰了一层“艺术”，从而借了这精致典雅的形式，来蕴藉他们自己紧闭的生活理想。也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。

（4）实际上，自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐萎缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。似乎这一二百年的精雕细作，便为了今天观看和欣赏的需要。甚至连村庄自身也愿意将村庄当作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得一种叫做“文化”的评价和青睐。因此，它不会主动拒绝外来者的进入，这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了矛盾。因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔那样被隐藏，而是退出了村庄之外。没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。这时候，村庄正好以“文化”的名义，命名为“原始生态村”。外来者为了一种“文化”而来。他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。

（5）只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感动。

16．从全文看，为什么说那些古老村庄的存在，“只有一种标本的意味”？（2分）第三段末提到的“村庄的本质”指什么？（2分）

古村的雨阅读答案

17．作者认为郭洞村与“桃花源”，有哪些相同点与不同点？（6分）

18. 纵观全文，作者对古村的情感是怎样变化的？而文章结尾的“古村微雨图”又蕴含了本文怎样的主旨？（6分）

参考答案：

16.（1）古老的村庄失去了活力，只是过去村庄的空壳。（意思对即可，也可选用原文的语句来回答如“古老的村庄与周围的一切已失去了时代的联系，如今只表达了某种静止和停滞的含义”；“古老的村庄如今功能日渐萎缩，不再具有生活价值，而成为观赏对象，村庄蜕变成空壳和废墟”等ks5u。）（2分）

（2）紧闭的生活理想（或“封闭幽深的心情和趣味”“幽闭”）（2分）

17．相同点：古木环合，泉水夹着野花流去，只有一道小门与外面世界交通的封闭式环境。（或：过着自给自足的封闭式生活。）（2分）

不同点：(1)人们囿居在高墙和重门后面，巷道空虚冷寂，不能看到桃花源中“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。(2)郭洞村不会主动拒绝外来者的进入，自愿做一件古旧的艺术品，博得外界富有“文化”的评价和青睐；而“桃花源”没有。（4分）

18．(1)悲哀——向往——惋惜、失望。（3分）

9.报关员习题练习及解析18 篇九

一、单选题:

1、保税物流中心经营企业注册资本为()。

A、300万元人民币

B、500万元人民币

C、3000万元人民币

D、5000万元人民币

标准答案：d

2、保税物流中心保税存储期限为()，确有特殊情况的，经主管海关同意，可以延期，延期不得超过()。

A、2年;1年

B、1年;1年

C、2年;2年

D、3年;1年

标准答案：a

3、经海关批准，由中国境内一家企业法人经营，多家企业进入并从事保税仓储物流业务的海关监管场所是()。

A、保税物流园区

B、保税物流中心

C、公用型保税仓库

D、出口监管仓库

标准答案：b

4、保税物流中心仓储面积，东部地区不低于()平方米，中西部不低于()平方米。

A、10万;5万

B、2万;5000

C、4000;2000

D、5000;2000

标准答案：a

5、保税物流中心(B型)由()批准设立。

A、海关总署

B、直属海关

C、隶属海关

D、国务院

标准答案：a

6、保税区须经（）批准建立。

A.海关总署

B.国务院

C.省级人民政府

D.直属海关

标准答案：b

7、保税区与境外之间进出的货物，属自用的采用()，填写()。

A、备案制，进出境备案清单

B、报关制，进出口报关单

C、备案制，进出口报关单

D、以上答案都不对

标准答案：b

8、经海关批准设立的保税仓库可以存放的货物是()。

A、进口货物

B、进口货物，出口货物

C、出口货物

D、加工贸易进出口货物

标准答案：a

9、以下关于保税区与境外之间进出货物的报关制度，正确的表述应当是()。

A、保税区与境外之间进出境货物采取报关制，填写进出口货物报关单

B、保税区与境外之间进出境货物采取备案制，填写进出境货物备案清单

C、保税区与境外之间进出境货物,属自用的，采取备案制,填写进出境货物备案清单;属非自用的，采取报关制，填写进出口货物报关单

D、保税区与境外之间进出境货物，属自用的，采取报关制，填写进出口货物报关单;属非自用的，采取备案制，填写进出境货物备案清单

标准答案：d

10、保税区进境的()使用进出口货物报关单报关。

A.加工贸易料件

B.加工贸易设备

C.转口贸易货物

D.仓储货物

标准答案：b 

二、多选题:

11、下列特定减免税，海关的监管年限为8年的是()。

A、船舶

B、飞机

C、机动车辆

D、机器设备

标准答案：a, b

机动车辆为6年、机器设备的监管年限为5年。

12、下列选项中，属于特定减免税货物的特征的是()。

A、特定条件下减免进口关税

B、原则上免予交验进出口许可证件

C、海关放行后即等于结关

D、货物进口验放后仍需受海关监管

标准答案：a, d

特定减免税货物的特征是：

(1)特定条件下减免进口关税

(2)进口申报应当提交进口许可证件

(3)进口后在特定的海关监管期限内接受海关监管

13、特定减免税货物的申请人向境内金融机构办理贷款抵押时应向海关提供下列形式的担保()。

A、与货物应缴税款等值的保证金

B、境内金融机构提供的相当于货物应缴税款的保函

C、减免税申请人、境内金融机构共同向海关提交“进口减免税货物贷款抵押承诺保证书”

D、境外金融机构提供的相当于货物应缴税款的保函

标准答案：a, b, c

14、下列关于特定减免税货物的稽查期限表述错误的是()。

A、海关的稽查期限是自货物放行之日起3年内

B、海关的稽查期限是海关监管期限及其后的3年内

C、海关的稽查期限是海关监管期限内

D、海关的稽查期限是自货物办结海关手续之日起3年内

标准答案：a, c, d

在海关监管年限内，减免税申请人应当自进口减免税货物放行之日起，在每年的第一季度向主管海关递交减免税货物使用状况报告书，报告减免税货物使用状况。在海关监管年限及其后3年内，海关可以对减免税申请人进口和使用减免税货物情况实施稽查。参见教材164页。

15、外商投资企业A公司在我国西部地区进行开采铁矿项目的投资，经海关审定该项目的减免税额度为6000万元人民币。该公司进口一套价值200万元人民币的开采设备。2年后，经批准按折旧价格(100万元人民币)转让给同样享受减免税待遇的B公司(该公司的减免税额度为4000万元人民币)，并海关办理了有关的结转手续，下列说法正确的是()。

A、在本题中A公司将开采设备转让给B公司后，其减免税额度恢复为6000万元人民币

B、在本题中A公司将开采设备转让给B公司后，其减免税额度不予恢复

C、B公司接受A公司结转的开采设备后，其减免税额度为3800万元人民币

D、B公司接受A公司结转的开采设备后，其减免税额度为3900万元人民币

标准答案：b, d

减免税货物转让给进口同一货物享受同等减免税优惠待遇的其他单位的，不予恢复减免税货物转出申请人的减免税额度，减免税货物转入申请人的减免税额度按照海关审定的货物结转时的价格、数量或者应缴税款予以扣减。

因此A公司已经使用的减免税额度不予以恢复，B公司的减免税额度按照海关审定的货物结转时的价格予以扣减，即4000-100=3900万元人民币

16、减免税货物因品质或规格原因原状退运出境，下列说法正确的是()。

A、以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，不予恢复减免税申请人的减免税额度

B、以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，可以恢复减免税申请人的减免税额度

C、未以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，减免税申请人在原免税货物退运出境之日起1年内向海关申请，经批准可恢复

D、未以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，减免税申请人在原免税货物退运出境之日起3个月内向海关申请，经批准可恢复

标准答案：a, d

参见教材。减免税货物因品质或规格原因原状退运出境。有两种情况：

(1)以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，不予恢复其减免税额度;

(2)未以无代价抵偿方式进口同一类型货物的，可以恢复其减免税额度。需减免税申请人在原免税货物退运出境之日起3个月内向海关申请，经批准可恢复。

三、判断题:

17、保税仓库货物出库内销时保税物流货物需征收缓税利息。

标准答案：错误

解析：不需要征收缓税利息，参见教材。

18、企业设立保税仓库应向仓库所在地主管海关提交书面申请，由主管海关初审，报海关总署审批。

标准答案：错误

解析：企业设立保税仓库应向仓库所在地主管海关提交书面申请，主管海关报直属海关审批。

19、可以在保税仓库内进行实质性加工。

标准答案：错误

解析：保税仓库内不得进行实质性加工，可以进行简单加工：分类、分级包装、简单拼装等。

20、出口配送型仓库指存储用于国内结转的出口货物的仓库。

标准答案：错误

解析：出口配送型仓库指存储以实际离境为目的的出口货物的仓库。

21、出口配送仓库可以存放为拼装出口货物而进口的货物。

标准答案：正确

22、设立保税仓库的企业应当是已在海关办理报关企业注册登记的企业。

标准答案：错误

10.背影课后练习题及答案解析 篇十

2、①琐屑 ②情郁于中 ③蹒跚

3、①祸 ②藉 ③典 ④触 ⑤已 ⑥诸

4、 D

点拨：D 中“滔滔不绝”一般指人的语言表达能力强，说话接连不断。此处指来往的车辆多显然不对。 【语言表达训练】

5、①开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。

②车站送别买橘子时的背影 ——父亲爱儿至深。

③父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感,催人泪下。

④结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已,呼应开头。

6、观点一：可以改为“车站送别”,因为文章主要写这一场景,通过送别表现父子深情。几个橘子算不了什么,但父亲费那么大的力才买到,橘子上凝聚着父亲爱子深情。

观点二：不能改,因为背影集中体现了父亲对儿子的深情。

点拨：同一篇文章,可从不同的角度拟题。只要标题符合文章内容,都值得肯定的。不过这篇文章抓住父亲的特征─“背影”，不惜笔墨细致描画，“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。

7、略

点拨：此题为开放型题目，答案不惟一，只要言之成理，能自圆其说即可。

8、赞成。“我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪。

点拨：本题答案不统一，无论赞成与否，关键是谈出自己的看法。

10、例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。

点拨：答案不惟一，只要符合例句的句式特点，结合本文内容即可。

【课内同步阅读】

11、①心 停止，这里是控制的意思

②心里

③只是

12、……他待我渐渐不同往日。||但最近两年的不见，……

13、哪知老境如此颓唐。

14、看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念;虚写

点拨：读了父亲的信，父亲的音容笑貌又浮现眼前，所以应该是虚写。

15、唉!我不知何时再能与他相见!

16、是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象。

点拨：应该从内容、结构两方面作答。

17、写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。

【课外拓展阅读】

18、示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。

19、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。

点拨：结合上下文，理解作者因没有注意教育孩子而产生的愧疚之情。20、儿女情况——检查自责——目标期望。

点拨：答案不统一，意近即可。

11.非标准审计练习题及解析 篇十一

A.如果合理预期错报可能影响财务报表使用者依据财务报表作出的经济决策，则通常认为错报是重大的

B.判断某事项对财务报表使用者是否重大时，应考虑错报对个别财务报表使用者的影响

C.对重要性的判断是根据具体环境作出的

D.对重要性的判断受错报的金额或性质的影响或受两者共同作用的影响

【东奥会计在线解答】：

【答案】B

【解析】选项B不正确。判断某事项对财务报表使用者是否重大，是在考虑财务报表使用者整体共同的财务信息需求的基础上作出的。由于不同财务报表

使用者对财务信息的需求可能差异很大，因此不考虑错报对个别财务报表使用者可能产生的影响。

2、 以下事项中，属于制定具体审计计划时应当考虑的内容的有( )。

A.识别、评估与应对舞弊嫌疑或舞弊指控

B.对销售业务流程内部控制的了解和评价

C.确定财务报表整体重要性

D.对会计估计事项进行职业判断

【东奥会计在线解答】：

【答案】ABD

【解析】具体审计计划的内容涉及到财务报表项目认定层次的审计程序，也涉及到特殊项目风险的识别、评估与应对，选项AD属于针对特殊项目的具体审计计划，选项B属于风险评估程序中用来了解被审计单位内部控制的具体审计计划，选项C属于总体审计策略的内容。

3、管理层应当认可并理解其对财务报表的责任，包括( )。

A.按照适用的财务报告编制基础编制财务报表，并使其实现公允反映

B.管理层对与财务报表相关内部控制的设计、运行与维护承担完全责任

C.如果管理层不认可或不理解其对财务报表的责任，则注册会计师只能考虑出具非无保留意见

D.向注册会计师提供必要的.工作条件，包括允许注册会计师接触与编制财务报表相关的所有信息

【东奥会计在线解答】：

【答案】ABD

【解析】选项C不恰当。如果管理层不认可或不理解其对财务报表的责任，则注册会计师不能承接审计业务委托，而不是考虑出具何种类型审计报告的问题。

4、 假设ABC会计师事务所拟承接甲公司财务报表审计业务，A注册会计师为审计项目合伙人。A注册会计师为了与甲公司管理层就其度财务报表审计的业务约定条款达成一致意见(审计业务约定书前)，需要在下列( )方面开展初步业务活动。

A.了解甲公司及其环境，包括了解甲公司内部控制

B.实施与审计准则一致的关于对甲公司财务报表审计的质量控制程序

C.评价事务所与审计项目组遵守职业道德要求的情况

D.就甲公司20财务报表审计业务与甲公司达成一致意见

【东奥会计在线解答】：

【答案】BCD

【解析】选项A不正确。初步业务活动解决的是审计业务委托的问题，选项A的风险评估程序是在承接业务后进行的。

5、 注册会计师在计划审计工作时应当实施风险评估程序。以下有关对风险评估程序的理解中，恰当的有( )。

A.注册会计师如果不实施风险评估程序，则无法评估财务报表层次和认定层次重大错报风险

B.注册会计师实施风险评估程序获取的审计证据为其在许多关键环节做出职业判断提供了重要基础

C.注册会计师实施的风险评估程序贯穿于整个审计过程

D.注册会计师实施的风险评估程序是在计划审计工作阶段完成的

【东奥会计在线解答】：

12.成本会计习题解析 篇十二

选择题： 1．罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和_____D_____三个要素。

A.理解力 B.感受力 C.同情心 D.同理心

2． 1976年，美国政府颁布了__C______，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。

A.《职业教育法案》 B.《国防教育法案》 C.《终身教育法案》 D.《社区教育法案》 3．素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的____C______倾向提出来的。

A.升学教育 B.知识教育 C.应试教育 D.机械教育

4．我国古代的___D_______中包括了大量的数学知识、力学知识和光学知识。A.《周髀算经》 B.《开元占经》 C.《黄帝内经》 D.《墨经》

5．全民教育的重点是儿童初等教育和____D_______。A.小学教育 B.农民扫盲 C.成人教育 D.成人扫盲

6．美国社区学院的办学特色包括交通便利、____B______、办学灵活、课程设置从需求出发。A.生活方便 B.学费便宜 C.学习简单 D.转学容易

7．中国当前进行的教育变革中，_____B_______正在成为教育改革的主体。A.专家教授 B.中小学教师 C.班主任 D.中小学生

8．实用主义教育的课程论强调____C_______与现实社会的联结。A.学科知识 B.实践知识 C.课程内容 D.实践能力

9．实践具有____C____、客观物质性和社会历史性。A.主观创造性 B.主观积极性 C.主观能动性 D.社会能动性

10．素质教育改革以培养学生的____C______和实践能力为重点。A.主体精神 B.合作精神 C.创新精神 D.奉献精神

11． 1936年美国_____C______公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。A.美孚石油 B.联合钢铁 C.通用电气 D.通用汽车

12． ____D____体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。A.知识创新 B.技术创新 C.文化创新 D.国家创新

13． 2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了_____A_______。

A.《达喀尔行动纲领》 B.《2000年行动纲领》 C.《全民教育行动计划》 D.《2000年全民教育目标》

14． ____A______教育的教学论主张“从学中做”。A.实用主义 B.人本主义 C.科学主义 D.经验主义

15． 18世纪思想启蒙运动的内涵主要是反对封建__A_______、强调人的个性解放、人的尊严、人的价值、人的权利和人的现世生活的快乐和幸福。A.神权专制 B.王权专制 C.贵族专制 D.君主专制

16． _____B______是美国基础教育改革工程，致力于科学知识普及的中小学课程改革。A.2046计划 B.2061计划

C.2000年教育战略 D.社区学院计划

17．最早实施公民教育的国家是____B________。A.英国 B.法国 C.德国 D.俄罗斯

18．中国近代启蒙思想家____C_____提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。A.梁启超 B.蔡元培 C.严复 D.龚自珍

19．从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的____C_______。A.优化与整合 B.民主与法治 C.改造与发展 D.多元与开放

20． ____B_____在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.马斯洛 21．布鲁纳强调学科_____C________的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。A.概念知识 B.经验知识 C.知识结构 D.概念结构

22．京师同文馆和______D_____是近代实施实践教育的典型代表。A.天津水师学堂 B.上海机器学堂 C.湖北自强学堂 D.福建船政学堂

23． 1970年，保罗.朗格朗的著作____B_______明确提出了终身教育的思想。A.《终身教育概论》 B.《终身教育引论》 C.《学会学习》 D.《学会生存》

24． ____A_______与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。A.灵感思维 B.辩证思维 C.矛盾思维 D.系统思维

25． 1896-1903年，杜威在___D_____附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。

A.哈佛大学 B.耶鲁大学 C.哥伦比亚大学 D.芝加哥大学

26．

卡尔.罗杰斯是著名的___D_____心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。

A.结构主义 B.实用主义 C.行为主义 D.人本主义

27． ____A_____通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A.愉快教育 B.幸福教育 C.个性教育 D.创造教育

28． _____B______颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。A.1998年 B.2001年 C.2005年 D.2010年

29．春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___B______的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。” A.以民为本 B.以人为本 C.以君为本 D.以仁为本

30． ____D_______是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。A.商品经济 B.市场经济 C.信息经济 D.知识经济

31． 1916年美国教育家杜威率先提出了培养_____A__________的学说。A.创造型人才 B.工程型人才 C.技术型人才 D.应用型人才

32．经济全球化和____C_______的到来是创新教育思想兴起的时代背景。A.个性化社会 B.后工业社会 C.学习化社会 D.民主化社会

33．宋代的___D_____之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。A.学用结合 B.学思结合 C.学以致用 D.经世致用 34． _____A_____最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。A.斯腾伯格 B.斯金纳 C.马斯洛 D.弗洛伊德

35．古罗马政治家、雄辩家和哲学家___D_______最早提出了“自由人技艺”教育概念。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.西塞罗

一、名词解释

1-1现代教育思想

现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律，符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。

2-1人本主义教育

人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。

3-1实用主义教育思想

实用主义教育思想于19世纪末20世纪初产生于美国。美国教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。实用主义教育批判传统的教育理论，强调教育与生活、学校与社会的联系，主张在课程、内容、方法以及师生关系上进行改革，并形成一个颇为系统的教育思想体系。作为一种重要的教育思想，曾对美国以及世界上许多国家的教育产生了广泛而深刻的影响。4-1科学教育

科学教育是面向全体学生，以科学文化知识为基础，以培养和训练学生的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，全面提高学生的科学文化素质的教育。

4-1 STS教育。

STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，强调理解科学、技术和社会三者的关系，重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用，其宗旨是培养具有科学素质的公民。5-1狭义公民教育

狭义公民教育指学校教育中所有有益于学生成为一个合格的社会成员的教育活动。目的是使学生对公民所应具有的权利与义务、个人与群体的关系、及相关的民主、尊重、守法等的公民素养有基本了解和认识。6-1素质 素质是指人先天俱有的生理、心理特点和通过后天环境、教育影响所形成的一系列基本品质，包括遗传素质、心理素质、社会素质和创新素质。6-2“自由人技艺”教育

“自由人”技艺是指符合自由人身份的、高贵的技艺。这种自由指自由民等贵族阶层可以拥有参与政治活动的权力、进行哲学思考的闲暇，而政治和哲学则被视为真正自由和善的领域。6-3素质教育

素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面地、主动地、生动活泼地发展，现已发展成为我国教育改革的重要指导思想。7-1知识经济

知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。7-2国家创新体系

国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统，主要组成部分是企业（大型企业集团和高科技企业为主）、科研机构（包括国家级科研机构、地方科研机构和非营利性科研机构）和高等院校等。国家创新体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。7-3创新性学习

创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。

7-4创新型国家

创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。8-1实践教育

实践教育是指围绕学校教育教学活动而开展的实践活动，其主体是教师和学生，客体是与教学内容相关的客观对象，包括自然对象、社会对象和精神对象。实践教育的目的是让学生理解和消化教师传授的知识和技能，培养学生的动手能力、社会活动能力、发现问题与解决问题的能力，最终达到培养创新能力的目的。9-1终身教育

终身教育包含两层重要含义：其一，终身教育是一个人从出生到死亡的一生的教育；其二，终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。简言之，终身教育是人们在一生中所受的连续的（纵向）、各方面的（横向）教育的全部统合。9-2自我导向学习

自我导向学习包含两个基本含义，其一，强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。其二，学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。在自我导向学习中，学习不再是社会或其它成员外部施加强制力的产物，而是学习者自主选择的活动。学习者在学习的过程中逐渐养成良好的学习态度、学习动机和方法，要能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动、甚至自己进行学习评估。9-3学习化社会

学习化社会的概念是伴随着终身教育思想的产生而出现的，美国教育家哈钦斯认为，学习化社会“是学习、完善和人为目的，所有的制度都指向于这一目的，并成功地完成了其价值的社会”。即整个社会要从“学校化社会”转化为“学习化社会”，所有机构参与教育，所有成员参与学习。10-1全民教育

全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人的基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。10-2基本学习需要

基本学习需要包括基本的学习手段(如读、写、口头表达、演算和问题解决)和基本的学习内容(如知识、技能、价值观念和态度)。这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分参与发展，改善自己的生活质量，做出有见识的决策并能继续学习所需要的。

二、简答题

1-1简述现代教育思想的特征

（1）广泛性和平等性；（2）终身性和全民性；（3）科学性和法制性；（4）国际性与开放性；（5）生产性和社会性；（6）个体性和创造性；（7）信息化和创新性；（8）多样性和差异性。

2-1简述人本主义教育思想的基本内容。

（1）从目的观来看，人本主义教育强调教育的最终目的是人的“自我实现”。（2）从课程观来看，人本主义教育不再过分强调特定学科的知识结构，不过分强调知识的纯粹性和抽象性，而是将学生的学习和生活联系起来。

（3）从教师观来看，人本主义教育认为教师是对学习者作全面了解并完全信赖他们的人。

（4）从教学观来看，在教学过程中，强调以“学生为中心”，让学生成为学习的真正主体。

2-2简述生本教育的主要特点。

（1）突出学生。在教与学之对矛盾关系之中，学是内因，是提高教学质量的依据；教是外因，必须通过学生这个内因起作用。

（2）突出学习。生本教育过程以学习为中心，在课前、课堂、课后处处突出学生的自主学习。

（3）突出合作。生本教育强调学生小组学习，要求每位学生都必须在小组内充分发挥作用。

（4）突出探究。生本教育强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。

3-1简述杜威的思维五步法的五个步骤。

（1）感到困难（经验情境）；（2）明确困难（产生问题）；（3）寻找解决办法（必要的观察）；（4）推理分析（展开思考）；（5）观察实验（检验思考）。3-2简述杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。

（1）自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；（2）自主学习三模块：预习、展示、反馈；（3）课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。4-1简述科学教育的主要原则。（1）处理好科学教育与社会发展的关系，在充分尊重教育自身规律要求的同时关注社会的发展。

（2）处理好科学教育与人文教育的关系，要充分认识人文教育的重要性，并使之与科学教育更好地结合。

（3）处理好普及与提高的关系，一方面要关注少数精英学生的科学教育，另一方面要面向所有学生进行科学普及教育。

（4）处理好尊重科学和唯科学主义的关系，一方面要强调科学意识、倡导科学精神，另一方面要防止盲目崇拜、迷信科学的现象。4-2简述STS教育的改革趋势。

（1）STS教育目标强调个人发展、社会教育和文化理解相融合。（2）STS教育强调课程设置的多元化和教育内容的综合化。（3）STS教育教学方式注重探究和体验。

5-1简述全球化对公民教育的挑战

（1）强调“审议和公民美德”的公民教育对“权利和义务”中心的公民教育的挑战；（2）基于“差异的公民资格观”的公民教育对基于“普遍公民资格观”的公民教育的挑战；（3）“弹性的公民资格观”对囿于民族国家范畴的“定型的公民资格观”的挑战。

5-2简述公民教育的基本内容

（1）培养公民对国家制度、法律制度的合理性认同，主要是以宪法意识为核心的权利意识和义务意识；（2）培养公民权利与义务相统一的观念；（3）培养民主、平等的现代精神；（4）进行道德教育，使公民具有社会普遍认可的道德行为规范。

5-3简述公民教育的主要策略

（1）制定合理的目标体系；（2）构建全面的公民教育内容体系；（3）改进教学方法，提升教育效果；（4）建立可操作的评价体系。6-1简述素质教育的主要内容。（1）提倡教育对象的全面性和教育空间的开放性，追求教育价值的多元化；（2）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；（3）重视学生创新精神和实践能力的培养；（4）着眼于学生的终身可持续发展。6-2简述素质教育的主要目标。

（1）促进学生身体和心理健康发展；（2）培养学生公民或国民意识；（3）培养学生自主学习的习惯、爱好和能力；（4）培养学生适应社会的能力和品质。7-1简述创新教育的实施原则。

（1）主体性原则；（2）创新性原则；（3）个性化原则；（4）探索性原则；（5）实践性原则。

7-2简述创新教育的实施途径。

（1）尊重学生的个性发展与创造精神；（2）营造校园创新环境与创新氛围；（3）构建合理的课程体系，开设专门的创新课程；（4）转变培养模式，改进教学方法；（5）改进考试方式，构建创造性评价指标。7-3简述西方创新教育思想的特点。

（1）引导学生参与教学环节；（2）开设研究型课程；（3）要求学生积极参与科研活动。

7-4简述创新教育的误区。（1）创新只是少数天才学生的事；（2）创新只是自然科学的事；（3）创新只是课外活动的事；（4）创新只是智力活动的事；（5）创新只有正面的效果。8-1简述实践教育的主要策略。

（1）实践教育要始终贯彻全面培养人才的过程；（2）实践教育需要与理论教学互相呼应；（3）强化实践教育需要提高思想认识；（4）实践教育需要加强教师队伍建设。

9-1简述终身教育思想的主要特点。

（1）从胎儿到坟墓的人生全程教育，时间上贯穿人生全过程。（2）超越学校围墙的教育，空间上延伸到社会生活的各个领域和各个方面。（3）自我导向的学习方式，充分激发学习主体的主动性、积极性和能动性。（4）无所不包的学习内容，以培养完善的人作为教育目标，有助于人的完善的各种学习内容都包含其中。

9-2简述终身学习的四大支柱。

（1）学会认知，目的是掌握认识的手段和方法，学会学习，而不是获得经过分类的系统化知识。（2）学会做事，目的是掌握基本的生存技能，学会应对变化不定的情况以及参与创造未来的能力。（3）学会共同生活，目的是学会如何与人沟通、相处，培养人的合作精神。（4）学会生存，目的是培养健全的人格。10-1简述《达喀尔行动纲领》的六大目标。

（1）幼儿的全面保育与教育；（2）儿童接受和完成免费的和高质量的义务初等教育；（3）成年人公平获得必要的学习机会；（4）2015年前使成年人脱盲人数，尤其是妇女脱盲人数增加50%；（5）2015年以前消除初等教育和中等教育中男女生人数不平衡的现象，并实现教育方面的男女平等；（6）全面提高教育质量，确保人人都能学好，在读、写、算和基本生活技能方面都能达到一定的标准。

三、论述题

2-1结合实际，谈谈如何在教学中贯彻人本主义教育教育原则。

（1）在教学目标中突出以人为本。强调教育目标的“模糊性”和“弹性”。（2）确立以学生为本的教学观。（3）树立以教师为本的管理观。（4）注重师生之间的交流与合作。（5）为学生提供宽松、友爱、理解和鼓励的学习环境。（结合实际进行论述）

3-1结合实际，谈谈陶行知生活教育思想的现代意义。

1926年，陶行知在南京北郊晓庄创办了实验乡村师范学校，称“晓庄学校”。取日出而作之意。陶行知在办学过程逐步形成并实践着生活教育思想。（1）在课程建设的实践中，他提出了学校课程编制的设想和计划，即以培养学生的“生活力”为追求，遵循学生的需要和可能，由此破除以学科知识体系为原则的课程传统。对中小学课程改革有重要的启示意义。（2）晓庄学校的根本教学方法是“教学做合一”。鼓励学生自行研究，作些专题讲演，以采集、制作生物标本为主。通过学生自主参与来获取知识，是当前中小学教学改革的方向。（3）陶行知生活教育思想强调理论联系实际，指出“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。“手脑都会用，才算是开天辟地的大好人”。生活教育理论有很强的操作性，符合中国社会实际。

4-1结合实际，谈谈中小学如何进行科学教育改革。

（1）明确科学教育的价值取向。一是要面向全体学生，使他们都能接受基本的科学素养教育；二是要坚持全面的科学教育，使学生在科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等方面得到全面的教育。（2）改革科学教育的课程体系。从课程模式来看，在强调物理、化学、生物、地理等分科课程的同时，要加强综合课程的开发和探索；从课程结构来看，科学课程的内容需要进一步整合，结构要进一步优化，要强调科学技术的社会价值和人文精神的渗透。（3）强调科学探究式学习方式。改变传统的教学方法，以学生为中主，激发他们学习的主动性和创造性，强调让学生自己去探索、去求知。（4）创新科学教育评价体系。改变评价和考试过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高、改进教学实践的功能。（5）提高教师自身的科学素质。教师是最重要的科学课程资源，是推动科学课程改革的主力军和生命线，是科学教育改革成败与否的关键性因素。

5-1结合实际，谈谈英国公民教育对我国的启示。

（1）强调尊重多样性。英国提出把“尊重所有人”作为评判公民教育的标准，将尊重多样性列为公民教育课程的核心内容，以帮助学生对多样性和多重身份的理解。（2）重视价值观文化教育。强调公民责任、言论自由和英国文化的世界贡献出；（3）注意听取学生意见。政府规定，所有学校都要建立相应机构，以确保听到学生的心声并付诸行动。（4）加强校长和教师培训。强调公民教育的成功实施有赖于校长的素质和能力，要求将有关多样性及公民权利和义务作为校长任职资格培训的必要内容；（5）把公民教育纳入普通中等教育证书考试内容。（论述略）

6-1结合实际，谈谈素质教育的实施策略。

（1）正确处理素质教育与基础教育的关系。素质教育是一种着眼于发展、着眼于打基础的教育，其根本任务是为每个学生今后发展和成长奠定坚实而稳固的基础。（2）正确处理素质教育与全面发展教育的关系。素质教育是全面发展教育的深化和具体化，素质教育思想下的全面发展，既重视共同性又重视个性，是“共同发展”和“差别发展”的协调；（3）正确处理素质教育与应试教育的关系。一方面要认识到应试教育对学生个性、创造性发展的负面影响，另一方面又要认识到考试评价制度的重要性，不能完全否定考试的价值。（论述略）

7-1结合实际，谈谈如何在中小学教育教学活动中培养学生的创新能力。

（1）培养学生发散思维能力；（2）培养学生灵感思维能力；（3）培养学生辩证思维能力；（4）培养有助于创造性思维的非智力因素。（论述略）7-2为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？

（1）知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即是以知识为基础的经济。知识有两个十分重要的特征：一是知识的时效性，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。即知识在使用的过程中可以产生新的知识，用得越多，产生的新知识也越多。通过上面的分析，我们可以知道，知识经济时代必须实现知识的创新，知识创新是知识经济时代的核心。（2）随着社会生产力的极大发展和知识经济时代的到来，未来的教育必然肩负起新的历史使命，知识经济时代知识创新的水平和速度是经济增长的关键因素，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争力的核心，这就决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息的能力的现实紧迫性和客观必然性，总之，知识经济必然要求知识的创新和创新人才的培养。

8-1结合欧美国家中小学社会实践的经验，谈谈我国中小学实践教学的改革策略。（1）建立多元化的社会实践目标。欧美国家的社会实践包括情感目标、认知目标、技能目标、国际理解目标等等。（2）丰富社会实践的形式与内容。社会实践的内容可包括生产实践、自然体验、公益项目、社会文化、国际活动等等；社会实践的形式可包括观察、访问、调查、讨论、演讲、参观、旅行、实习等等。（3）完善社会支持体系。政府和社会的支持主要体现在两个方面：一是制定相关的制度予以规定；二是开设服务相关课程予以支持。（论述略）9-1结合实际，谈谈基础教育改革如何适应终身教育的需要。

（1）转变基础教育的教学目标。（2）创新基础教育的教学内容。（3）改革基础教育的教学模式。（4）确立新型师生关系。（5）转变教学评价模式。（论述略）