教学常规-“农远教”教研工作计划

教学常规-“农远教”教研工作计划（共3篇）

1.教学常规-“农远教”教研工作计划 篇一

农远教校本培训心得体会

远程教育使学校在信息网络中得到跨越式发展，使教师在悄无声息中得到跨越式提高，我们是见证人，也是受益者。我校远程教育的安家落户，为我们开启了一扇通向外面精彩世界的大门，在这里它形成一个“场”，一种强大的力量让我们不得不激起探求教育真谛的信心。下面把我一路从远程教育网络中穿梭走来的感悟向各位汇报。

许多年前，网络信息时代对我们而言是一个如肥皂泡易破的梦想，它离我们太远，甚至是另一个星球。是远程教育让我们认识到世界因网络而沟通，一切因点击而便捷。我们抓住“远程教育项目”的机遇，大力发展现代远程教育，同时接通了ADSL宽带网，创建了学校网站，集天网（卫星远程教育资源）、地网（Internet）、校园局域网为一体，实现了互联互通。使学校所接受的信息量更大，资源的渠道更广泛，可以最大程度地发挥资源优势。一切来得太突然，想都不敢想的高科技产品、信息高速路就在眼前。有些老师事后说：“我是一不小心就走进了网络世界。”现在我还依稀记得老师们谈第一次触网的感受：“眼花缭乱的信息让我有点无所适从”，“更多的是兴奋”，“就像武陵打渔人发现了桃花源一样”，“我进入了另一个世界”，“开机怕弄坏，有声响吓一跳，点鼠标不敢用力”„„从此，老师们与远程教育网络结下了不解之缘，一触而不可收。我们在远程教育网络中穿梭，始终在编织神奇的梦想。有了一台电脑，想很多台电脑联网，教师有了办公电脑，还想每间教室有电脑，有了电视机，还想背投和投影机，甚至多媒体教室。梦想迈出一步就会变成现实，我们期待着。面对喜从天降的远程教育网络，老师们表现出了前所未有的热情与激情、关注与期待，我们不停地追问怎么使用，拼命背记五笔字根，到处点击浏览搜索，恨不得连人钻进电脑里。教育因激情而精彩，教师因激情而精神。在远程教育网络穿梭的日子里，最亮丽的是教师激情的飞扬、燃烧、绽放。

（一）激情在培训中飞扬

远程教育网络对我们而言既是机遇，又是挑战，它将改变我们的人生态度、生活哲学、学习方式、办公模式等。面对挑战，我校教师表现出的是激进，特别是那些爱好电脑的，有一定基础的老师，率先走进远程教育网络，有的尝试着操作，有的买来教材自学，有的就通过远程教育中的培训教材学习，相互交流、学习，亦师亦徒，最后成为我校信息技术方面的生力军。老师们没有怨言，只有如饥似渴的学习劲头，津津有味地学习热情，打破砂锅问到底的学习钻劲，他们抄了一本又一本的笔记，记载了一个又一个得失，常常为一个或几个问题探究到天黑，甚至挑灯夜战。教师能比较熟练地打字排版，操作办公软件及制作幻灯片，基本实现了电子备课和无纸化办公。教师已全部步入远程教育网络，成为网络公民。正如海伦·凯勒所说“当你感受到生活中有一股力量驱使你飞翔时，你是绝不应该爬行的”。教师们在远程教育网络中激情飞扬，我们从他们身上看到的是热情、自信和执着。

（二）激情在学习中燃烧

教师们能比较熟练地操作电脑了，注定网络资源可以共同分享，为我所用。教师们如抓住了救命的稻草，紧抓远程教育网络资源不放。因为他们足不出户就能看到进省城学习才能听到的讲座和书上提到的教育大家，并且可以反复聆听，多次品读。每一位教师都发了一个“网络学习笔记本”，教师可以进行个性化学习，有目的、有选择地学习，大大提高了教师学习积极性，从这里也可看出，远程教育网络给我们带来的不仅仅是资源、方便，更重要的是最大程度上尊重了教师鲜活的个体。远程教育网络成了教师学习的殿堂、解难的专家、交流的窗口。教师们教学理念新了、教师角色变了、教学方法活了、学习方式改了、教学评价亲了。正如有的教师在心得体会中写的一样：“坚持就是成长，忽然有一天，我真的觉得眼前好像一亮，我发现自己站到了另一个平台上了”；“远程教育网络是千里眼、顺风耳、风火轮，有了它，我们就可以眼观六路，耳听八方，日行万里，看得多了，听得多了，知道得多了，还愁自我不提高？”

（三）激情在教研中绽放

以往的教研主要是人人一节公开课，说课、评课，写写论文，听听课，学学理论文章，上档次的就是承担各级课题研究。从进入新课程实验和远程教育网络后，倡导以校为本的研究。从本质上改变了以往教研的单一性、模式化、教师被动研究的局面。“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那么你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 有人说：“教师是一项孤独、寂寞的职业”，虽然天天同门共进，但很少在教学上自觉来往。古人认为独学无友则孤陋而寡闻，因为你自己一个人毕竟是一部单机，不管你的配置高低，内存与运算速度总是有限的。把老师们捆在了一起，捆在了教学一线的阵地上，既是竞争对手，又是良师益友。这是远程教育网络神奇的魔力，强大的磁场。对老师的学习要成人化，不要学生化，给他空间自主选择，进行个性化学习。

远程教育网络是为新课程实验服务的，是为教师成长提速的。但最终是让信息技术、优质教育资源走进课堂，用于教学，服务于学生，也就是要在课堂教学中得到具体体现。它就像潘多拉的盒子，什么都能装，关键是你从这个盒子中取出什么，你又向这个盒子装进了什么。在课堂上，从传统的一支粉笔、一本教材到多媒体的运用，从单调的课堂到光、电、声、像互动多彩的课堂，从单向的教材内容到整合的课程资源。这个跨度，就是一种超越，一种自我的超越。

运用远程教育网络优质资源走进课堂，服务学生，这是一道坎。在这道坎外，有些教师面对成堆纷杂的资源，不知如何筛选和甄别、批判和吸收；面对学生和设备，在心理、技术上不自信。导致教师旧的观念和做法死灰复燃，思想产生偏见：上不好课，电脑凑，教学环节不用电脑就不行吗？用了比不用的究竟有什么好处？只是展示课堂教学与电脑联姻？课堂上花拳绣脚，学生考不好谁替我负责？还有的教师大谈而特谈，多媒体运用与课堂教学，好像化妆品与女人，天生丽质的女子大可不必用化妆品；相貌平平，倒可以用化妆品掩盖掉一些小的缺陷，但本质上都不能改变，“好象驴粪蛋上下了霜似的”。跨过了这道坎，教师们与远程教育资源网络一见钟情，相见恨晚，恨不得把电教室搬回家。他们利用资源上的课件，“拿来主义”搬用，有的修改再用，有的自制课件，一幅幅美丽的图片，一幕幕精彩的视频，一段段深思的文字，一曲曲优美的音乐，使课堂充满了生命活力，让学生学得开心。在课堂上，学生是特别敏感的，他们的表现也是特别显眼的。他们的眼睛由黯淡变得明亮起来，他们的嘴巴由沉默变得喧闹起来，他们的神态由僵硬变得活泼起来，以前死气沉沉的课堂因此而变得热闹起来。课堂上快乐轻松的不仅是学生，还有教师自己，远程教育网络改变了课堂，改变了学生，也改变了教师自己。心若在，梦就在，远程教育网络为教育追梦者打开了一扇窗，让教育者的梦慢慢起飞。

2.农远工程教研工作总结 篇二

在本学期中，我校遵从教学规律，遵照国家的教学方针，积极致力于教研教改工作，经过全体师生的共同努力，圆满的完成了教育局教研室安排给我校的教研教改工作任务，并取得了一定的成绩，现在总结如下：

一、拟好教研教改计划、明确工作任务。

学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划，与此同时教研处也明确了各个教研小组的工作目标，确定了各个教研小组的负责人和岗位职责。在县教育局教研室的指导下，我校制定出有针对性的工作计划，人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。

二、加强思想认识，培养工作责任心。

随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，各地区各学校都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，我们学校在本学期调整办学思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的会议上，多次的学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过学校和教研处的努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。

三、加强教研教改日常工作的组织管理。

学校由教务处专抓教研教改工作，其他教师在教研员的具体指导下，认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科科计划。教研员制定好学校的教研教改工作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。在本学期中学校进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际情况的活动。教务处每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等，教务处在检查中必须做到认真检查记录并总结反馈。教导处每月都积极组织年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课。另外教研处还积极鼓励和安排全体教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中安排了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了我校教学水平的整体提高。

四、积极开展形式多样的教研教改活动。

在本学期为了使我校的全体教师全身心积极投入教学活动中来，教务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。9—12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课。另外教研处还定期配合远程教

3.幼儿园常规教研教学工作计划 篇三

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真学习和贯彻有关教育法规、政策，依法治园，实行制度化、规范化的管理，围绕“发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”的目标，扎实抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家长工作，同时，加强幼儿德育工作，加强幼儿园内部管理，全面、有效地提高办园质量。

二、工作目标

1、加强管理，严格执行中心学校岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序。

2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师培训，提高教师业务、文化水平，促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。

3、以《幼儿园教育指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织，加强安全工作、德育工作，家园结合，加强幼儿文明习惯及社会公德的培养，促进幼儿健康、和谐发展。

4、加强教研工作力度，充分发挥教研组作用，做好教研课题的申报和研究工作，加强园本课程力的开发力度，抓好特色教育，开展特色活动，打造特色品牌，不断提高办园质量，提升重龙镇教育形象。

5、进一步树立为家长、社会服务的意识，发挥成功经验，多形式开展家园活动，开发家长工作新渠道，充分利用社区资源，促进家园共育。

6、建立长效机制，做好安全、卫生保健工作，促进保教结合，切实保证师生健康。

7、根据实际条件，美化、优化校园环境，添置教玩具，配备先进教学仪器，不断优化办园条件。

三、具体工作及措施：

(一)加强政治、业务学习，加强教师培训。

1、定期召开教师例会，党员会议，组织教师学习时事政治，各项教育方针、政策，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。

2、严格管理，调整、完善各项工作制度。

3、深入学习《纲要》精神，进一步更新教育理念。鼓励、支持教职工参加高一层学历教育及各种继续教育，提高教职工学历层次;组织教职工参加电脑及其他电化教学仪器的操作培训，提高老师电化教学水平。

4、以骨干教师、老教师带新教师，创设条件，有计划地派部分教师外出参加各种培训班学习，促进教师队伍专业水平的提高。

5、促进教师各项基本功、业务素质的提高。

(二)不断完善保育、教育工作

依据《纲要》基本要求，对照《省级示范幼儿园评估标准》，扎实抓好保教工作。

1、保育及卫生保健工作

(1)加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素;加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。

(2)对照“省级示范幼儿园评估标准”评估标准，合理安排幼儿一日活动，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。

(3)加强户外活动管理，针对本园户外活动场地、器械等情况调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。

(4)加强晨检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并及时将幼儿情况向家长反馈;切实做好预防和控制传染病工作。

(5)培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等;定期调换幼儿座位，保护幼儿视力;教育幼儿保护牙齿。

(6)加强幼儿饮食卫生安全管理，进一步完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出仓、验收的管理，实行食品24小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。

(7)加强幼儿午睡管理，实行男女分床睡，同时做好幼儿被褥的清洗、消毒、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。

(8)加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。

(9)加强后勤人员的队伍建设。通过专业培训和园本培训等形式，提高后勤人员素质修养，按要求进一步规范后勤人员的工作行为。

2、教育工作

(1)继续深入开展主题教育。抓好幼儿一日常规教学，有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。

(2)丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如春、秋季趣味运动会、现场作画比赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。

(3)根据《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿发展五大领域的和谐发展。

(4)从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及教师的区域指导等方面加强区域活动的开展，充分发挥区域活动的作用。

(5)通过现代化电教设备提高教育效果。

(6)根据幼儿实际，制定德育实施方案，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如：爱护公物、保护公共环境卫生教育等。

(7)结合节日、幼儿园保教工作、社区活动出幼儿园专栏，达到良好的宣传效果。

3、教研工作

(1)、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习。

(2)、推广、验证、改进已经取得的教研经验，通过专题研究，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法，优化园本教材，突出幼儿的主体地位，激发的学习兴趣，培养良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创造性。鼓励教师建立多元化的、各具特色的教学模式。

(3)、改革教学手段，充分发挥现代教学技术和手段的优势，开展电化教学，提高教学效率。

(4)、完善教研机构，根据《纲要》精神，积极构建适合自己幼儿园的课程体系。

(5)不断更新、充实教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展提供保证。