我的班级演讲稿

我的班级演讲稿（精选19篇）

1.我的班级演讲稿 篇一

亲爱的老师，同学们：（good morning!lady and gentleman!）

有一个地方，令人神往，令人惊艳，令人趋之若鹜。它凝练了银河的灵魂，它——似水温柔。

有一个地方，令人迷惘，令人赞叹，令人想入非非。它汇聚了日月的精华，它——似山巍峨。

有一个地方，令人沉醉，令人不禁，令人豁然开朗。它结合了星斗的璀璨，它——似云缭绕。

这个地方就是班级就是家

所以，今天，我们演讲的题目就是：班级我们的家

“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。

佛祖说：“把它放到大海里去。

是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不干涸。一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。那么，就别再做那坐享其成的懒汉，更别做那破坏房屋的坏小孩。和大家一起，为建起这个家奉献一份力。只有我们每个人都努力地去建造这个家，去为它添一块砖，加一片瓦，它才能高大而坚实；只有我们每个人都有真心，用爱意去护卫自己的家，它才能为我们挡风遮雨。

我的班级，我的家

当我进步时，是你与我一同庆贺 当我烦闷时，是你让我心胸开阔 当我摔倒时，是你把我耐心劝慰 当我闯祸时，是你给我改过的机会

如果我是一滴水，你就是包容、养育我的小河 如果我是一枝花，你就是那绚丽的百花园

如果我是一个小小的音符，你就是那让我舞动的线谱

你既没有华丽的外表也没有绚丽的装点，但你内心充得满满的，满满的„„ 在我的班级内中，有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导„„我爱我的班，因为那是一个“爱的乐园”。我们的火车头——刘老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域„„为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间里，我们又一起畅谈„„他和我们的距离是那么的近。老师整天为我们忙碌着，他们停下走向办公室的脚步，停下了休息的时间而来到我们的身边，老师走了，但留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索„„我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充的满满的，满满的„„59位同学正如五十9株幼苗，在老师的抚育下茁壮的成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，60颗真诚的心，60颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！

因为同学、老师人人心中有爱，所以才会变得更加美好。无论哪个同学有事，所有同学都会热心帮助；无论哪个同学有困难，所有同学都会义不容辞；无论哪个同学失败了，所有同学都会帮助开导„„ 我们就是这样一群热情但却不张扬的孩子,在我们各自的心中都有真理的罗盘,我们坚守自己的信念,听凭心灵的差遣.我们清楚的知道自己应该做什么,不应该做什么,都在默默无闻的打造着自己精彩的生活,也在感染着周围的朋友,为旁人的生活增添了很多的温暖,幸福和快乐.......在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候,我们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.59个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而这个家也是因为有这59个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射.....徜徉在花季里，我们用心去生活，我们有着青春的面庞,有着童话般美丽的天使梦想,我们站在新世纪的高岗上,努力拼搏着,前进着用青春和勤奋开拓未来.几年之后,我们都会插上腾飞的翅膀,带着真诚,怀着希望,飞向自己的人生天空,会为祖国增添多一分的圣洁和美丽.在这儿，不仅有我们共同的友谊，还有我们的师生情。在老师的眼中我们不仅仅是他们的学生，还是他们的朋友，在我们学生的眼中，亦是如此。在这个和睦的大家庭中，有比亲情更浓的感情，有比亲情更多的爱。在这儿，没有孤单，没有伤心，没有自卑，只有高兴、愉快、幸福„„因为人人都在奉献着，都在关爱着。

： 我们的心跳必须与班级的脉搏同步；

我们的心弦必须与班级的和声共鸣；

我们的心绪必须与班级的生息协调。

因为班级就是我们的家

2.我的班级演讲稿 篇二

一、诗是行为约束

一些学生的不良行为往往具有习惯性、持久◎性和危害性, 如不能及时给予约束和矫正, 将会成为学生成长路上的绊脚石, 严重者还会使学生走向萎靡，甚至堕落，遗憾终生。面对学生的不良行为，用直接的劝说或制止，又往往对学生振动不大，难以奏效。我尝试用诗参与管理，收到了意想不到的效果。我班有一位学生，曾经有一段时间，上网成瘾，一到上课就睡觉，虽经几次谈话，依然变化不大。后来，我写了一首诗：网吧狭窄烟雾绕，神情虚脱到拂晓。奈何课上把觉睡，父母心中似火烧。我把这首诗认真抄了一份，交给该同学，让他每天至少要看一遍。慢慢地，将自己的上网感受与诗的内容进行对照，他有了觉醒，在行为上有很大的变化，学习勤奋了，成绩也有了长足的进步。

二、诗是意志坚定

应该说，大部分学生的意志比较脆弱，遇到点困难、挫折，不能很好地坚持；有了不良的思绪和杂念，不能尽快地铲除。有的学生目标意识不浓，即使有了目标，也不能持之以恒地奔走下去。针对上述情况，笔者赋诗如下：磨难千般只等闲，专注猛力去杂念。奋飞若无双展翅，谈何揽月上九天。我把这首诗放大，布置在教室墙上，让她时时激励着学生，感化学生，对学生养成坚定的意志品质大有裨益。

三、诗是感恩浸染

感恩，是一个良好的社会道德风尚。人人懂得感恩，人人学会感恩，是时代发展的一个真切诉求，所以培植学生浓厚的感恩意识是教育的一个重要方面，应贯穿于班级管理的始终。为了配合对学生进行感恩教育，笔者让学生体会的是：一路走来风景异，父期母盼压心底。枝叶葳蕤师恩注，有朝怒放向天际。

四、诗是方法点拨

拥有良好的学习方法，是学生学习过程中一个永恒的追求。好的学习方法，又总有一些共性的东西。笔者总结了如下两首诗，其一：凝神静思放飞绪，笔端流溢唱神曲。莫问探究哪般苦，脚下有路通天宇。其二：质疑善辩思满胸，真知灼见升腾中。为学智练贵反复，悟里有梦慧无穷。这两首诗通过“凝神”、“静思”、“探究”、“质疑”、“善辩”、“智练”、“反复”、“悟”等给学生渗透学习规律的启迪和方法的点拨。

五、诗是自然气息

人生活在自然里，自然是人类的朋友。为了让学生亲近自然，感受自然的魅力，从而培养学生拥有敬畏自然、热爱自然的良好情愫，笔者适时利用诗的语言来诉说自然的情怀。如:雪花/遥远处/裹着虔诚与忠贞/坚定地启程/晶莹的/像婴儿的哭声/风中/欢快的舞蹈/和着协奏曲/结伴而行/昨天/是他们的/今天的情怀/绽放着花的妩媚/飘逸的/似新娘的刘海/不住地抖动/大地母亲的召唤/一声连着一声/亲吻时/激动的泪珠/在母亲怀中升腾。利用诗的熏染, 会让学生通过诗的韵律, 品味自然的气息, 拉近与自然的距离, 亲密与自然的关系, 从而增强学生把个人融入自然的情怀。

六、诗是时代脉搏

生逢这样一个伟大的时代, 不仅要让学生感受到时代福泽下生活的美好, 更要让学生在抓住眼前学习机会的同时，关注时事，关心时代，拥有放眼天下的广博胸怀。

为此，笔者总是有意捕捉具有时代印记或对国家、社会影响较大的事件或活动，在班内进行报道和宣传, 让学生感知自己与这个社会、这个时代息息相关，从而提升学生的责任意识和民族情结。如：十八大是事关国家发展里程碑式的会议，她的召开，是一个新时代的开始，承前启后，其重要意义不言自明，但，怎样让学生对十八大有所了解，受到感悟呢？笔者写了下面一首诗：十八大述怀一次盛会/一次厘清/一次勃发/一次共鸣/一次谋划/一次引领/一次高昂的决策/一次拓疆的虔诚/踩着民心振奋的鼓点/开启恢弘磅礴的航程/科学与发展并翼/和谐携创新同行/思路拓宽出路/作风决定输赢/党心挽着民心/保障描绘美景/让叩问激起风雷/让风雷化作/奠基民生工程的夯声/让关注涌向天宇/让天宇窥探/国人幸福小康的温情/激动着/激动着改革的进行曲/在天地间回荡/感动着/感动着开放的和煦风/在人们心中升腾/听吧/惩治腐败的号角/昂扬奏响/看吧/清明民主的大旗/高高坚挺/请相信/在追逐美丽中国的路上/有你/有我/有他/我们一起见证

笔者以上所谓的诗，还很稚嫩，但，笔者总想用朴素的叙述、真挚的交待，给学生营造浓厚的文化氛围，让学生徜徉在诗的气息里，行为自觉、意志坚定、情操高尚、品质提升、学习主动、感恩情浓、胸怀广博、人性空灵。

3.我的班级 我的孩子们 篇三

【关键词】体会 心得 倾听 沟通 身教重于言教

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0198-02

不惑之年的我又接了一个班级，且是中途（八年级）接的。在街上偶尔碰上同学，他笑侃我，有这么大岁数还带班主任的吗？是的，多数人在我这个岁数已经功名成就，谁还会接这样的任务呢？ 但我接下了，因为我从没有把班主任的工作作为负担，我喜欢这种工作，喜欢和孩子们在一起的时光，它让觉得我还没有老，我还年轻。慢慢回想，二十年的班主任工作令我感慨颇多，体会也很多。以下是我班级工作的几点心得：

一、建立学生档案

每次接一个班的时候，我总会给班级的每个同学建一个小档案。内容是：家庭住址，父母单位，联系电话，现和谁生活在一起，习惯喜好等。这样便于掌握每个学生的家庭情况，掌握孩子的成长经历，有利于日后的沟通。我刚接的这个班，是从八年级接过来的。在七年级时，由于种种原因，整个班级纪律涣散，每天到校上课的同学不到三分之二，旷课的同学要么去了网吧，要么在外面闲逛。班级成绩在全年级倒数，是一个公认 的“差班”。这就要求我掌握班级的情况更要仔细，且要处处留心。比如，江成，男，14岁，运河镇人，父母均在上海做生意，有一个妹妹也在上海上学，江成八年级刚从上海转学回来，现和大姨在一起生活。李海琼，女15岁，慎城镇人，父母离异，现和母亲在一起生活。父亲在外打工，有时会到学校来看她。朱家辉，男15岁，十八里铺乡人，父母和姐姐均在外地打工，他自己在家，现独自在县城租房居住……，姚乐乐，卜强强，卜楠楠，姚悦悦，赵飞飞等几个人的关系较好，同来同往。旷课，迟到都同在一起。是同学眼中的一个“团伙”。王文文，13岁，性格开朗。原来的班长，成绩比较好……等等，每个同学的情况都建了一个小档案，然后我会把每个同学的情况慢慢的记在心中，于是在日后和他们交流的时候就可以酌情而入了。

二、身教重于言教

我在接班的第一节课说的第一句话就是，“请同学们给我提出要求吧？只要是你或你的父母提出的要求我都可以做到，请同学们监督”。此话一出，所有的同学都非常吃惊，也流露出钦佩之意。接下来的第二句话就是“同样的道理，我希望我对你们提出的要求你们也要做到，可以吗？”同学们略有迟疑后齐声回答，“可以”，于是我提出了他们只要稍做努力就可以做到的几点要求：1.按时到校不迟到，不早退，不旷课。2.上课时注意听讲，不打扰老师上课。3.按时完成各科作业。4.玩耍时要注意安全。最后我仍然不忘了告诉孩子们，“对老师的要求是无限期的，你们什么时候想起了，什么时候和我说，我都会做到的！” 这样第一节课下来，就让教学走上了正规。以后的日子我每天早上7点到校，放学回家。下午2点到校，放学回家，劳动的时候我身体力行，起到带头作用。所以班级很快走上了正轨。记得有一天早上离上课还有3分钟，还有3位同学没有到校，就是姚乐乐，姚悦悦，卜强强。其他的同学跟我说，“老师他们不会来了，上学期就是这样的，肯定又出去玩了”我当时就准备打电话去询问，转念一想，还是等等，还没有到时间呢，当时我站在教室门前焦急的等着，上课铃打响时，这三位满头大汗的跑上楼来，一问才知道姚乐乐的自行车坏了，他们一起把自行车推去修车铺，才过来学校的，所以来晚了。这以后，再没有同学迟到早退过。

三、班级组织的建立

班级要进步，光靠班主任一个人是不行的，人说“独木不成林”也是这个道理。所以建立一个有凝聚力的班集体是势在必行的。选择班委要特别用心。班长不但要学习好，在学习上能起到带头作用，还要有热心，班级里的任何工作都要起到带头作用，在班级中还要有号召力。班主任不在的时候班级的大小工作都要能扛起来才行。副班长是协助班长工作的同学，团支部书记要做好全部同学的各项工作，等等。每一个“官”都要仔细的“封”，他们之间还要团结合作，共同进取！比如原来的班长孙文文，她的学习成绩很好，但是由于年龄小，性格又活泼好动。所以往往在课堂上管不住自己，好和其他同学打闹，工作中就不能服众，于是就不能起到模范带头作用，没有号召力。接过班级以后，在完全了解同学的情况下，建立起一个具有凝聚力的班委组织是就一个好的开头了。如朱家辉，刚进班的时候性格桀骜不驯，曾经一天弄坏了班级的两张桌子。当时我也非常恼火。冷静下来后我想了想，这孩子身上还是有许多的优点的，聪明，活泼，有正义感，在一次劳动课上我又发现他很有领导能力和号召力，欠缺的就是贪玩，好放任自己。想好了这些我决定让他当班里的纪律委员，和他谈了以后。他满口答应，这时我提出了要求，“自己首先要管好自己，要严格要求自己做到哪几个方面”，不等我指明，他就表示以后要怎么怎么做了。

四、尊重学生，和学生做朋友，耐心倾听、正确引导

初中生不同于小学生，他们已经进入青春期，就像他们自己而言。已经长大了，他们的烦恼也不同于小学生了，不只是自身的了，还有社会的，家庭的，正是“少年不知愁滋味，为赋新诗硬说愁”的年龄，很小的事都能成为他们的烦恼。作为班主任一定不能把他们还作为小孩子来看，要把他们作为朋友。只要他们需要，耐心的倾听，给他们以指导，也许你的一句话就能使他们豁然开朗了。周末的一天我在街上碰到我班的李阳和王丽。我和她们打了一声招呼就离开了。上班后这一周的时间里我感觉李阳怪怪的。就在我准备找他的时候，他来找我了。跟我说：“老师，我和王丽在一起真的没有什么的，就是在街上碰到了，就像你碰到我们一样的，决不像你想的那样。”我感到莫名其妙，就问他，“怎么了？我想什么了啊？”他就红着脸说：你肯定以为我们在谈恋爱呢？我告诉他，老师没有那么想啊。然后就问他：“是不是就是因为这他才这一周都很烦啊。他说，“是啊，这一周他都没有好好的听课，脑子里就在想这件事”看看他们是多么的敏感啊！

五、关注个别生的教育

每个学生都有他的不同之处，在加上他们各自的家庭原因就形成了个别生，这些孩子往往更需要我们的关注。处理的好他们是好苗子，处理不好的他们日后也会成为社会的负担。所以我们要关注个别生的教育。如江成同学，他是刚从上海转回来的新生，观察他的时候发现他的基础不错，但就是作业完不成，刚开始问他的时候，由于性格内向，又和老师不熟，他什么也不说。这样的情况到了十一，我发现他在假期里的作业完成得很好。我就又一次找到了他。这次，他很高兴的告诉我，假期他去上海了，和爸爸妈妈在一起，所以作业都做完了。我顺势问他，是不是回来了会想爸爸妈妈啊。这时他的眼圈红了，我反复地安慰他。他走后我给他在上海做生意的爸爸和妈妈打了几次电话，告诉他们孩子由于从小和他们在一起生活，现在独自一人回到家乡学习，非常想念他们，导致没有心情学习，成绩下降，为了孩子，他们能不能回来一个在家陪孩子，并且他们现在的打拼不也是为了孩子有个美好的将来吗？那为啥不现在在孩子身上多花点时间的呢？这样的谈话我们进行了几次，他的母亲回来了。从此以后江成的成绩是直线上升，从班里的中下生到现在的尖子生，他，他的父母都非常开心。我又何曾不是高兴得很呢！

以上是我的几点体会， 我的这个班级还在成长过程中，任重而道远。我还要带领我的班级去冲刺明年的中考，我信心满满，我一定要让这个别人眼中的“差班”有一个骄人的成绩。我相信自己，也相信我的孩子们！

参考文献：

[1]《中小学心理健康教育》 《中小学心理健康教育》杂志社

[2]《 班主任之友 》（中学板 ） 湖北教育学院主办

4.班级兴衰，我的责任演讲稿 篇四

我是三四班吉中浩，首先我要感谢老师和同学们对我的信任，给我这样一个机会和大家一起分享我在班级工作中的方法;

一：身为班集体中的一员，应当明白自己的责任和义务。俗话说“国家兴亡，匹夫有责”，而我想说“班级兴衰，我的责任”。我们班委以身做责，做我们班级前进的火车头。并带动其他人前进，让我们班级在这个竞争的 环境中脱颖而出。

二：要提高成绩，没有好的学习环境是不行的，因此，我们班为应以身作则，并管理好班级的秩序，让同学们在一个有着浓厚学习氛围的环境中学习，这是学习进步、成绩提高的基础。

三：其次，我会根据每天所学的内容适当的布置几道习题进行课后巩固，是所学新知识不至于马上忘掉，习题虽少，但是贵在坚持，知识不就是这样一天一天积累起来的吗?疯狂英语的创办人李洋曾经说过“天才就是重复变数最多的人”。是啊。无论怎样的知识，只有不断的重复做、重复想、才能为你所用。

班主任给我讲了一的残酷的故事，..........。

5.“我爱我的班级”学生演讲稿 篇五

新班级新天地

东港市马家店镇中心小学六年一班

刘翔宇

新班级新天地

我叫刘翔宇，今年13岁，从六岁开始，我就在一个集体中生活学习，这个集体就叫班级。提起班级，酸甜苦辣一起涌上了我的心头，班级里发生的一些事是那么记忆犹新、历历在目------从一年级到五年级，我们班共换了三位班主任，期间临时代课的老师也不下四位。那段日子里，我时常趴着听课，晚上也会因为贪玩忘了写作业，在我们眼里完全没有校规校纪的概念，频频扣分更是常事。所以三年下来，我们班彻底变成了差班，乱班，考试成绩和规范评比一直是乐于奉献，给兄弟班级垫底。

但是，这样的好日子却不长，四年级时，我们又换了一位新老师。频繁更换老师，对我们来说已是家常便饭，但是这位老师却与众不同，从她进班级的第一天开始，我们就不得不坐直了听课，而且课堂上要有问必答，回答问题要站姿挺拔，目视前方，声音响亮。听课时我蠢蠢欲动的手在座位里纠结，不敢轻举妄动。习惯抖动的腿也被老师锥子般的眼神瞬间定位。举手投足间也时常有目光追随，我痛苦难当，牢骚满腹，我的手脚彻底被束缚了，每天就像新兵训练，时刻准备着出发。我心底无数次的嘀咕：讨厌的老师，可恶的规矩！赶快换老师吧，赶快换教师吧！

日子一天天过去，变化却在悄然发生着，学校目标管理平台上，我们班的位置一直在稳步上升。忽然有一天，四年一班竟然升到了正数第一，这对我们来说像梦境一样，接过校长手中的流动红旗，我们爆发了久违的欢呼。那声音简直可以用惊天地，泣鬼神来形容。流动红旗挂上后，我们变乖了，由我们的互相监督，代替了教师的严格看管，由被动学习变成了主动探求知识。此时的我们害怕流动红旗的离开，更怕老师把我们抛弃。

酸甜苦辣的一学期过去了，我们的成绩已经上升到了全镇第二名，在不到一年的时间里，我们团结合作，夺取了连连的胜利：师生同诵我们诵出了特色、师生同唱我们唱出了风格；艺术节上，我们尽情发挥，书法作品飞到了东港，绘画和科技制作也拿到了大奖。我们在舞台上尽情歌舞，我们在体育场上挥洒自如。我们的课堂由我们做主，我们自主学习，解放老师，锻炼自己。41颗心，41股劲，41个孩子，41个多彩的人生。我们享受着成功，我们感受着快乐，我们的潜力就像雨后春笋，无限地生长。

这众多的成功使我们不但找回了自我，而且拥有了自信。在新的班级环境里，我们逐渐明白：约束和自制是多么重要，团结和信心是多么可贵，没有规矩不成方圆，没有信念又是何等悲摧！

6.班级文化演讲稿：团体对我的影响 篇六

我进入一个新的八年级小组。集团称为双鱼座，集团标志是一群人认为双鱼座的标志。图片显示两条鱼在一起，非常美丽。这也是提醒我们：团结在一起做得更好，做更美。

我们的阶级文化是天空文化。课堂上的每个人都是一个小明星，没有星星必须保持闪亮。成为自己的理想明星。和我是一样的，其他星星是如此明亮，但我不能在其他星星在湮灭的光。我必须追求光。

我的课程培训是：行业在地面上的专业，进入思维。班老师让我们勤奋，有一颗心。这有资格做事情。否则，会为事情本身而感到遗憾。

7.我的班级管理策略 篇七

一、思想品德方面

1. 着手打造一个诚实守信、以身作则、团结协作的班委会。

2. 定期进行集体主义教育, 使学生之间关系和谐、积极向上。

3. 进行文明礼仪教育, 校园内举止必须文明, 能践行正确的荣辱观, 有符合班级实际的《约法三章》。

4. 随时进行安全教育和心理健康教育。签订安全相关责任书, 以确保无安全事故发生。

二、班委会建设方面

1. 严格把关, 培养威信高、能力强、团结协作的班委会。

2. 火车跑得快, 全靠车头带。

我要求班委们以身作则, 公平、公正地去管理班集体, 去营造学习氛围, 在班级活动中起到模范带头作用。

3. 良好的班风能给学生创造有利于学习和生活的环境, 能使学生精神振奋, 积极向上。

4. 始终把班集体建设作为学生工作的重点, 以充分调动学生参与班级管理的热情, 力争把班级建设成为一个“温馨的家”。

开学之初, 作为七年级的班主任, 我对班内的情况不太了解。于是, 我根据小考成绩和自荐的方式产生了几个班干部试用, 也对他们进行了相应的培训, 让他们知道做一名班干部应该具备的素质, 能克己对人、能以身作则, 还要有强烈的团队精神等。在观察了三个多星期之后, 我又适时进行了一次选举, 根据结果又做了重新调整, 最后才确定了班干部具体成员和具体分工。

每星期, 我都对班干部以及班内不完善的地方给予适当的提示、补充。就这样, 在我的影响下, 在班干部的带动下, 我所带的班慢慢健康地成长着。我打造出了一个让家长满意学校放心的班委会。

三、和谐关系方面

1. 师生关系必须和谐。

作为班主任, 我经常与学生及时、充分地进行沟通, 并相互理解, 相互信赖, 相互支持。学生与任课教师之间也要以诚相待。

2. 学生关系必须融洽。

学生之间要学会理解, 主动关心学习和生活上有困难的同学, 出现矛盾后应该及时沟通, 最终相互谅解。

3. 兄弟班之间也团结互助。

各兄弟班之间以合适的方式定期交流, 以形成各整个年级的互助, 以便共同进步。

4. 座位的调整也是一门艺术。

在入学之初, 我坚持了自由组合的原则, 结果成绩好的、爱遭爱闹的都凑到了一块儿, 可以说是各得其所, 泾渭分明。其实这样也有一个好处, 对于爱学习的学生, 肯定能相互促进;对于不太爱学习的学生, 也能从很大程度上减少同学间的矛盾, 相对有利于和谐。然后, 我每天对他们进行观察, 并随时调整座位, 在坚持成绩好坏搭配、课堂表现好坏搭配的前提下, 安排每一名学生, 并随时听取了其他教师和学生的意见和建议, 在期中考试后做了一次较大的调整。我作为班主任重视每一个学生, 每一个学生在我的心目中都是平等的。经过大家的努力, 我所带的班各项工作都得到了顺利开展, 班内的学习氛围得到了各科任教师的一致好评。

四、班级文化建设方面

1. 班级文化是一个班级的灵魂, 每个班都是特有的, 独一无二的。

它是班级良好发展的关键, 更是校园文化建设的重要组成部分。搞好班级文化, 对促进学生身心发展是至关重要的, 能引导学生树立正确的荣辱观、价值观。

2. 以爱心为切入点, 让每一个学生都感受到关爱。

俗话说:“身教重于言教。”作为班主任, 我一直以身作则, 为人师表, 兢兢业业。在平时与学生相处时, 我严格要求自己, 随时以榜样力和示范力潜移默化地去影响每一个学生。

3. 在日常工作中, 我重点关注的是升旗的集合、进场、退场以及跑操等方面的精神面貌。

然后是班级常规管理情况。我要求各种用具归类, 并摆放整齐。我随时检查卫生情况, 有无乱丢垃圾现象;桌椅、讲台、墙壁是否干净;服装、发型是否规范, 有无人戴首饰, 课堂秩序是否良好等等。

4. 把班级文化与实践活动结合起来, 把握学生需求, 坚持自我管理、自我发展的原则, 一切以学生的发展为目的。

8.我的班级我做主 篇八

关键词：班级；主人；责任

有人做过这样一个形象的比喻：如果说班级是一个大家庭，那班主任就是一家之长。“教无定法，贵在得法”。下面我就结合自己十多年的班主任工作实践，谈谈班级有效管理的几点做法：

一、我的班级我“当家”

学生是班级的主人，每个人都是班级的一分子，这样大家都有主人翁的责任感，容易增强集体荣誉感，容易形成班级凝聚力。班主任可以利用晨会、班会的教育契机，输导学生“人心齐，泰山移”“一个人的力量是微不足道的，只有团结起来才能力量大。”等这样的思想正能量，为优秀班集体的形成树立正确的舆论导向；在此基础上，班主任大胆放手让学生自己“当家”，把班级每天的各项常规工作合理分工、自己“做主”（结合老师的建议、学生自己的意愿双向自由选择），而且对在各个活动中表现非常出色的学生要吸收到班委里工作，给他们这样的感觉：只要我努力，我就还有机会。在班长和一批优秀小干部的带动下，我们全班学生互帮互助，形成了一个勤学好问、团结向上的文明班集体。

像出黑板报这一工作，首先让喜欢并有经验、能力写写画画的学生自愿报名，让他们几个主负责每期黑板报。然后，放手让他们自由选择，自由搭配，将班中的学生分成几大组，每人领导一组：分工合作怎样构思排版，怎么精心选材，谁画画谁写字等等。在这样的活动中，氛围中，人人有事干，人人有机会，人人需合作，人人会努力！班主任这样的“权力”下放，学生这般的“当家做主”，反而班级管理工作井然有序、忙而高效！

二、我的班级我管理

魏书生老师说的好：“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育能力，那么在漫长的人生道路上定会受益无穷。”培养学生的自我教育、自我管理能力，会让学生在成长之路上受益无穷。

如，开学初，我就推行小老师管理制度，通过自我推荐和学生选举产生每天两位小老师，这些小老师不但要自身过硬：而且各方面表现突出且自觉性好，管理能力强。这样一来，一是对小老师自己的鞭策督促加强他们的自我管理，二是为大家树立榜样，让大家向他们看齐，无形中搭建自我教育的平台。就像中午看书时间，每天管理的小干部可是動足了脑筋，为了让大家安静认真地看书，他们也采取了激励措施：遵守纪律、安静下来的同学先借，这样他选择的余地就大了，能在众多书中选借到自己最心仪的书，很过瘾。因为有了“利益”的诱惑，这帮鬼精的小东西瞬间就鸦雀无声了。当然我也经常深入“民间暗访”，针对学生提出的共性问题，隔三差五召集小干部开会，不断指导、调整他们的管理水平和方法。

三、我的班级巧赏罚

表扬与批评是教育最主要也是最有效的手段，是班主任开展工作常用的基本方法。恰当、适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用；适度的批评也可以使人产生一种高度的警觉而去做不懈的努力。所以说，表扬和批评密不可分，相辅相成，是一把双刃剑，用得巧，用得妙，会让班级管理工作事半功倍：当学生犯了错误，在批评学生之前，先总结这位学生平时的长处和优点，谈得轻松愉快了，才把话题一转——婉转地使其自省不足，当学生说出缺点后，还要帮助学生找出缺点产生的原因、严重性、危害性，同时指出改正的方法，使学生不仅心悦诚服、彻底改正，而且明确今后努力的方向，尽可能地用幽默消除学生的逆反心理，使学生在笑声中改过自新。

例如，我常常根据不同年龄阶段学生的特点，巧妙地将表扬与批评结合、内化，将它们的功能发挥极致，以最大的有效限度辅助班级管理工作。如，我教低年级学生时，深知奖赏比惩罚来的有效，所以我天天采用的表扬多于批评：大肆使用口头表扬、减免作业、书面评语赞扬、动作拥抱、摸摸头肯定、派发他们喜欢的小礼物激励……可谓是用绞尽脑汁的“奖赏”来激发他们学习的兴趣、增强他们自我管理的意识。这对学生来说比什么灵丹妙药都有效。只是低年级学生的兴趣来得快去得也快，总有几个调皮鬼总是会兴风作浪，破坏班级纪律。且反复口头提醒教育效果都不大，仍然我行我素。那就在必要的时候给他以重重一罚。罚也要讲究艺术：如他吃饭挑食，那中午借阅班级课外书的时候，罚他不得自己挑选图书。这招还是挺有效的，但对于个别顽固分子，我有时也会请出家长，双方“威逼利诱”，直到他“缴械投降”。有的学生的坏习惯仍会“野火烧不尽，春风吹又生”，所以我们要变着花样、与时俱进地“赏”与“罚”。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，但我坚信，只要教得用心、管得得法，我们所带的班级定会秩序井然地向前迈进，我们所教的学生定会朝气蓬勃地茁壮成长！这时，所有的辛苦与汗水都化作一汪甘泉流淌于心间，且瞬时又化为一股强大的动力，促使我们班主任更加努力地投入到以后的工作中去……

9.我的班级作文500字 班级趣事 篇九

班级中的事五花八门，千奇百怪，有酸有苦，有甜有辣，每天都在上演着一幕幕话剧班。

瞧，今天也不例外，下午的课，丁老师走进教室的那一刻，我发现丁老师脸上挂着无比灿烂的笑容，丁老师微笑着地对我们说：“今天，我们来做一个体育体验。”一下子，教室里就跟炸开了锅一样，尽管有些人还略带疑惑，但更多的已经迫不及待了。我的好奇心也被勾起来了; “这节可是课，丁老师葫芦里买的是什么药？” 只听丁老师一声令下∶“做一个俯卧撑。”“原来如此，不就俯卧撑嘛，对本大爷来说就是小菜一碟。”我以迅雷不及掩耳之势找到了一块空地，几秒钟就完成了任务。当我的意洋洋的时候，我眼睛一瞟，发现同学们都在议论纷纷，叫好声、欢笑声此起彼伏，顿时，教室里乱糟糟一片，彻底沸腾了。 这时，丁老师眼睛骨碌一转：“100个俯卧撑。”我们一下子傻眼了，真是叫天天不应，叫地地不灵啊。但是我们还是认真地做起来了，我迅速做完10个，可越往后却越觉得体力不支，但我一直默默告诉自己：坚持就是胜利。我勉强做完80个，我也“光荣”倒下了，缓了好久才慢慢地爬起来，发现许多人仍然躺在地上，潘鑫磊更是像一只四脚朝天的乌龟似的趴在那儿，我不哈哈大笑。

直到现在，我想起这节有趣的课，我还是忍不住哈哈大笑。

10.我的班级我的家作文欣赏 篇十

七(4)班，35张可爱的笑脸迎接着太阳，19位帅气的男生，16位矜持端庄的女生，从四面八方而来，从世界的各个角落而来，在那一天汇聚成一个小小的集体，一个和睦团结的小集体。虽然不知未来会怎样可初中三年的时间也一定会驻成一道厚实无比的友谊长城。缘分使我们认识了彼此，又是一群活泼的中学生，我们手拉手，同窗共读三年载，迎接明天。

我们的七(4)班无不散发着友谊的气息，和睦的气息。还记得前一阵子的运动会。令我印象最深的并不是那一枚枚金牌，而是运动场边上那拼命呐喊着加油的同学。听，毛孟泳那撕心裂肺的加油声，震破了我的耳朵，至今还在我的耳畔回荡。当运动员冲过终点，每个人都在那里跳跃。还有那赛场上的运动员，一颗颗玲珑剔透的汗珠在他们的额头上流下，脚步没有一刻在停歇，他们也许在想：我一定要夺得冠军，为班级争光。最触目惊心的一刻是当王伽锋跑完的时候，男生们都向他送去水、零食。女生们也用眼神表达了她们的关心。温馨的感觉仿佛有如瀑布，飞泄而下，直涌而上，像家一样的温馨的感觉，每一个人都被笼罩在这一层淡淡的清新的氛围之中，我妹的班级就像一个家，不错的，每个人都在这个家中做着本分的事，和睦，温暖，友谊，都充满了这一个由35个孩子，十多位老师组成的家。

11.浅谈我的班级管理 篇十一

【关键词】学习兴趣硬逼 差生 尊重 关爱

从事了好几年的班主任工作,通过对学生的教育和反思,有一些体会愿意与大家共同分享,班主任工作任重而道远,愿和大家共同成长。我就拿班主任工作的几件事说一说。

一、抓住不同时机激发学生的学科学习兴趣

学生的智力,情绪,情感,认知水平在很大程度上会影响学生的学科均衡发展,即出现偏科,要解决这一问题我们尽可能地从情感和认知水平上去解决。让学生在基础教育阶段能全面发展,如果采用强逼,硬压地去学习,短时间里可能会有一定的效果,但他脱离了学生的情感需要,也背离了我们的教育原则。在发展社会主义市场经济和世界经济一体化的国内环境下,人们的竞争观念、自主意识日益增强。与此相适应,呼唤人的主体精神,是时代精神的核心内容。无论是适应环境变化的加速,还是作出真确的选择,都要由具有自主精神的人实现,社会的发展同样要靠有自主精神的人来实现。古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”问题是怎样去让其好之和乐之呢?从教育心理学的角度,这个年龄段的孩子有一定的事物分析能力和推理能力。我们可以从身边的社会现象,新闻背景去寻找,在事实基础上去讲道理。我举个例,离我们学校十几公里远有一个成都市最大的垃圾填埋场,由于垃圾处理技术和手段还较落后,遇到有时天气和风向的影响,大家会闻到异味。一天我在辅导学生自习,闻到一股异味,我问:“这是什么味啊?”“垃圾”学生答,“臭吗”我接着问,“很臭!”学生夸张地说,我进一步讲到“随着城市化进程的加快,城市的垃圾处理成了各国环境部门的大问题,世界上越来越多的城市被垃圾山包围,它不仅占用了宝贵的土地资源,还污染了空气和地下水资源。谁能告诉我有哪些处理垃圾的办法?”我再问,学生很积极地答道“焚烧”,“发电”,“填埋”等等,我微笑点头表示赞同,“可是这些办法都不能彻底解决垃圾越来越多和无害化处理垃圾的问题,比较时兴的垃圾处理方式是焚烧发电,但处理不当又会产生有毒气体严重危害生命。我想能不能利用某类细菌分解垃圾或是利用一些微生物来处理垃圾呢?我的知识有限,所以你们要好好学习各科知识,将来解决我们人類发展的大问题,如果我们中谁要能解决这个问题,他就为我们人类做了大贡献了!”同学们沉默了,我话锋一转“我们该不该认真学习基础科学知识呢?”“该!”学生们大声地回答到。作为学生来说,对各种科学知识有本能的好奇心,但这种本能的好奇不能将随时会出现困难的知识学习持续下去,需要给学生更强大的坚持不懈的精神支持。如果能将社会大环境中人的活动和各学科知识加强联系,能明白人类发展的问题与我们学习各科知识间的关系,让学生能带着目的地学习,并能体会到最终要为人类做贡献这一伟大目标,这种深刻的情感体验定能激发学生的学习热情。

二、走近双差生的内心,让他们感受班集体的爱

要形成以一个无论在纪律上,在学习上,体育运动上,各种公益活动上,文艺活动上有凝聚力和战斗力的班风,对于大部分的学生来说,我们是很容易团结起来的,而对我们班主任来说最难的是那极小部分学习困难,纪律较差,思想较落后,父母情感投入不够的学生。这部分学生由于成绩差,纪律差,缺少家庭温情,已经习惯于在批评中成长,对他们来说阴霾远多于阳光会加重他们叛逆的性格。而要改变他们,团结他们,我们一定要走入他们的心灵和情感世界,在某种层面上达成共识。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出:“少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段,少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。我班上就有个这种特殊的学生李祖祥,成绩差,纪律差,爱欺负同学,并且和社会上没读书的小青年混在一起,同学们对他有时是敢怒不敢言。开学没几周我发现平时总要弄出点事来的活跃分子好几天都没有神气了,一脸的忧伤,放学后我把他留了下来,由于以前表现得不好,被批评多了,也已经把自己定性为不好的孩子,刚开始他硬撑着不开口,我知道不管他的外表做得多么坚强,毕竟是孩子,他也有需要保护和温情的一面,我一改以往严肃的表情和说教的语言,而用母亲般温柔的手拍着他的胳膊关心的询问,慢慢地他讲出了实情。爸爸妈妈离婚了,妈妈走了,而他很想她。首先,我站在他的角度回忆妈妈没走前的日子,从做饭,洗衣服,一家人看电视,现在家庭的变化,两相对比,他哭了,这个平时那么调皮任性的孩子内心也多么需要关怀啊!等他宣泄了几分钟,我告诉他,生活就是这样,所以拥有的时候一定要懂得珍惜。我同时告诉他,“父母的离婚是大人的事,我们没有权利要求不相爱的两个人就为了一个家的空壳而痛苦地继续守在一起,这样做对他们来说也是痛苦的和不公平的。”孩子想了想也同意了我的话,我告诉他,既然大人的事我们改变不了,他们虽然分开了但一样是我们的爸爸妈妈,一样爱我们,我们只有把自己的事认真做好,健康成长。通过这次的谈话,我们之间的距离拉近了很多,我发现他已经让我慢慢走进他的心里。对于这类孩子的教育,由于很多坏习惯不是一天养成的,所以对他的教育也存在反复性,要从学校生活的各方面去影响他。

12.我的班级管理观 篇十二

一、学生观

学生的身心暂时处于比较不成熟的幼稚状态, 他们需要接受各种教育影响, 是教育实践中被培养和塑造的对象, 具有被动性, 处于客体地位, 这是不容置疑的一方面。但同时, 也要充分认识到学生具有强烈的求知欲望, 具有主观能动性, 易接纳新鲜事物, 是具有多方面发展需要和巨大发展潜能的个体, 是教学活动的积极主动的参与者。班主任的主导作用就是在于发挥学生的能动作用、主体作用, 还学生学习的权力, 还学生质疑的权力, 还学生选择的权力, 变消极被动的灌输为学生积极主动的吸收。除此之外, 学生观还应当包括承认学生的差异性、发展性、独立性、自主性和个别性等。

二、形象观

班主任必须以良好的形象展示给自己的学生, 这是实施班级管理的重要条件:

一是品格形象。认认真真办事、踏踏实实做人, 清清白白为班级服务, 处理班级事务“公正、公平、公开、公道”。二是能力形象。班主任应具有敏捷的思维能力, 灵活的指挥能力, 科学的组织能力, 高深的业务能力, 英明的决策能力, 具有凡干事就一定能干出名堂来, 干出成效来的能力品质。三是知识形象。尽可能做到班级管理工作精通, 知识渊博, 在同学面前的讲演必须具有逻辑性、条理性、哲理性、情感性、说服性和鼓动性。班主任必须经常进行调查研究, 全面掌握班级情况, 了解学生, 认真备“讲”, 始终注重自己的口才修养和知识修养, 提高自己讲演的征服性。四是情感形象。待人接物要和蔼亲切, 善于理解, 善于同情, 感觉丰富。对待班级管理工作应当有热心、耐心、信心、恒心, 要用心。

班主任的品格形象使学生产生敬爱感;能力形象使学生产生敬佩感;知识形象使学生产生信赖感;情感形象使人产生亲切感。形象的感召力, 会使全体学生形成向师力, 使班主任成为班级管理的核心。

三、评价观

评价具有强烈的导向功能。如果我们的评价导致评价对象去追求标准化、模式化、追求千篇一律, 追求面面俱到, 做到千人一面, 这种失去个性的教育, 一定是失败的教育。但评价又必须有一定的共同的标准, 因此班主任评价学生应当灵活采用指标评价法和概括评价法, 使两者充分结合。应用发展、激励、多元评价法, 慎重地从事学生的评价活动。使用的评价方式方法应当有利于学生自身发展, 有利于管理水平的提高, 有利于良好班风的形成。

四、“非理性”管理观

“非理性”管理是指在班级管理中除发挥组织、计划和规章制度的管理作用外, 还应以人为中心, 以情为主线, 重视非理性因素 (情感心态形象等) 的管理, 挖掘成员的潜能, 形成群体价值观和凝聚力, 共同实现教育目标的管理模式。其核心是高度重视人的情感因素和潜能, 尊重学生, 依靠学生, 信赖学生, 发展学生, 强调学生的共识、协作和积极参与班级管理的主动性。进行非理性管理的最终目的是达到“无为而治”。这种管理的最高境界是靠全体班级成员高层的“情”, 自觉的“意”等非理性内在力量和“班级文化场”的无形制约, 以激励为动力来实现的。这种意境的形成, 需要班主任和学生持久努力的建设和积存, 不可能一蹴而就。

实施非理性管理应当以人为本, 以情为主, 充分调动学生的积极性, 同时, 还要重视提供情的境界, 要以理为基础, 情理相融, 重视学生的发展和潜能的发挥。

五、爱之有道, 严之有理

班主任要把对学生真挚的“爱”和严格要求有机地结合起来。

学生是富有感情, 充满幻想, 朴素直率的, 他们有很强的自尊心。班主任应当全面关爱学生, 关爱每一位学生, 与学生心心相通, 针对不同脾气、性情、兴趣、爱好的学生, 具体问题具体分析, 有针对性地找准爱的支撑点, 撬开每一个学生的心扉。使学生“亲其师, 信其道”。

当然只是一味地去爱还不够, 还必须对学生进行严格要求, 教育学生有错必纠, 也是爱护学生的另一具体表观, 它能够使学生形成必要的压力, 增强自制力, 从而变压力为动力。具体地说, 一是要严之有理, 具有科学性。也就是说班主任所提出的要求必须符合学生思想品德的形成规律, 切合实际, 合乎情理, 这样才能易于学生接受, 自觉遵守。二是要严之有情。班主任要从爱护关心学生的角度出发, 抱着尊重学生、信任学生的态度严格要求, 使学生能够从严中感受到温暖, 体验出关怀, 看到希望。三是要严之有度, 即要有一定分寸。要求过高, 会使学生因达不到要求而悲观失望, 丧失信心;要求过低, 则调动不起学生的积极性, 失去严格要求的本意。四要严之有方, 即根据具体的人和事, 采取因人而异, 因材施教, 因势利导, 严慈相济, 循循善诱, 循序渐进, 螺旋上升等结合学生自身发展的有效方式方法来严格要求。

六、班训观

班训是班级工作的总要求, 是学生日常行为的指南, 对约束、控制学生不良行为, 促进良好班风的形成是非常重要的, 为此, 班主任必须依据社会形势和学生发展的需要制订切实可行的班训。本人主要倡导:一是做个“好人”, 时刻让做“好人”的朴素观点要求自己, 强化学生自觉遵守行为规范, 区别善恶美丑。二是凭“良心”办事。“良心”是约束人行为的根本标准, 时刻让学生用良心对待老师, 用良心对待同学, 用良心对待父母, 就会产生一种无形的制约力, 使他们自觉地控制自己的行为。三是“技术”就是饭碗。通过“技术”可以创造价值, 而自己的价值便是自己掌握的技术, 使学生有了学习技术的强大动力。

六、偶发事件的冷处理观

在日常的班级教育管理中, 会碰到这样或那样的偶发事件。

遇到此类事件, 班主任要控制发怒, 冷静处理, 要用各种方法去处理, 因势利导, 有的放矢, 才能尽可能地变不利因素为有利因素, 变消极因素为积极因素。不急功近利、急于求成的强求学生, 而应当心平气和、循循善诱、循序疏导, 营造一个和谐、民主的气氛, 用科学的方法和一颗真诚火热的心去善待学生。

七、点面结合观

班主任在教育学生过程中首先面对全体学生, 培养学生集体观念, 通过集体力量, 教育和影响集体中的每一个学生, 同时抓好个别学生的教育, 把集体教育和个别教育有机地结合起来, 这一观念要求:一是要精心培养坚强的班集体, 要使集体有共同的目标, 坚强的骨干, 严密的纪律、健康的舆论。二是把学生集体作为一种教育环境, 通过它教育影响每一个学生。三是特别注意抓好个别学生的教育工作, 优秀学生的积极带头作用会影响一大片, 而极少数学困生的消极态度, 也有较大的破坏能量, 所以必须善于抓好两头, 带动中间。

八、“三勤”观

“三勤”即心勤、腿勤、嘴勤。心勤就是要多思、多想, 根据变化的情况, 思考不同的方法, 并注重研究教育管理规律, 重视管理教学研究。腿勤, 即多走动, 多调查, 和广大同学打成一片, 和任课教师、家长经常联系, 共同探讨, 时刻把握班级脉搏, 了解学生的个性发展。嘴勤, 即勤说服、勤诱导、勤商量, 勤鼓励、勤表扬, 对学困生, 要反复抓, 抓反复。这样才能使班级管理工作做到有序性, 有针对性, 才能逐步树正风, 才能防微杜渐。

九、民主观

班级管理的民主观, 就是让学生自己管理自己, 由学生推选并通过竞争方法选出班级负责人, 负责人的任期由学生评议决定, 本着“能者上, 庸者让”的原则, 轮流负责班级方方面面的工作。

班级事务师生共同协商, 倡导学生“参与管理、参与决策, 参与比较复杂的工作”, 形成名目具体, 奖惩分明的班规班纪, 实行班级工作的有限自治, 学生享有充分的民主权力, 营造民主的氛围, 开展各种各样的自我教育和民主管理活动。这样, 既锻炼了学生, 又可使学生成为班主任有力的助手。

13.我的班级故事 篇十三

雅尔塞中学李芳芳

青春，热血沸腾，青春，激情飞扬

青春，璀璨夺目，青春，炫彩辉煌

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我们是来自雅尔塞中学八年级的“炫彩青春”班 看，跳动的火焰

正是青春的怒放

听，欢跃的舞步

正是青春追逐梦想的音响

热血在青春的躯体里不知疲倦

激情在青春的肢体上绽放起航——炫彩青春

（一）青春如舞，舞出生命活力拉丁舞表演马晶马双

青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀

既然选择了拼搏，也就选择了风雨

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上

青春是一首歌，一首用热情和精力唱出的歌

青春是个梦，美丽的梦，让我们克服虚荣和浮躁，用坚实造就的美梦青春如剧，演艺追梦的旅程——炫彩青春

（二）英语课本剧《灰姑娘》

青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向

青春，从我们选择了以后便注定了奋斗和坚强

青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

青春，从我们选择了以后便变得绚丽辉煌

青春如云霞，光彩熠熠；青春似白杨，生机盎然让我们拿起手中的画笔，为青春着色。炫彩青春

（三）青春如画，彰显生命色彩

炫彩四班，记录了阳光少年成长的足迹

美丽雅中，书写了莘莘学子求学的传奇

让我们敢于拼搏 用不懈争取进步自强不息 用汗水浇灌理想超越自我 用奋斗放飞希望永不放弃 用信念实现梦想

让青春绽放最美丽的光芒！

14.我的班级体 篇十四

班级体就是班级里所有人组成的一个集体。

我是班级里一名普通的学生，在班级里成长，在班级里学习，在班级里生活。我们与班级的关系就像水滴与河流，河流是由无数的水滴组成的，水滴也只有汇成水流才能显示自己的力量，而水滴就是我们。

班级是我们的第二个家，人的生活大多是在班级中度过的。在夏季，微笑都有一种无奈与无聊。可是，走进了教室，一切就不一样了，朋友们的一张张笑脸和老师的辛勤让人凉爽。就连外面叶子，也透着旺盛的生命力，让人觉得舒坦。

白天我们大家在一起学习、生活，期中考试和期末考试，虽紧张但快乐。那份和谐的气氛围绕着教室。看我们在运动会上的成绩，看门外挂着的锦旗，看墙上的奖状。这都是我们尽力为班级争得的荣誉，这是一种宝贵的财富。凡事都具有两面性，有时我们会有争执，会违纪，会为成绩烦恼，有时我们互相帮助和谅解，就会提高自己，希望、成功、梦想会让我们更团结，会让这个集体充满活力。我与我的班集体就像我与我所爱的家，即使以后我们会分开，它也是我们精神上的一种寄托，一个像真正的家一样，能一直给予我们温暖的家。

15.我的生本班级管理 篇十五

一、班级管理体制的确立与职责履行

我班是通过自荐和民主评议相结合挑选出的班干部。经过一段时间的磨练, 他们的责任心和能力都得到了同学们的认可, 在重选中没有任何人的职位被改变, 这点非常有利于本班的稳定。在此基础上, 我进一步放手, 让班干部自行处理相关事务, 比如轮流开班会, 自主处理自己所负职责。就拿卫生来说吧, 年前我班卫生不好, 每次都排名在后面。现在, 卫生委员直接处理, 每天早上她都亲自监督, 干不好不许回来, 一开始, 我还干涉, 让他们争取不耽误晨读, 干干就回来, 可是卫生委员不让, 干不好就是不让回。几次下来, 我只好让步, 卫生方面她说了算。而现在我班卫生一直在前面。

小组长的权利也越来越大, 从一开始只是收作业, 到检查作业质量, 到现在家校联系本的使用, 一直到关注组员各个方面, 担当了一个小家长的角色。

二、班级管理特色

在班级常规管理中, 对班级实施量化管理制度。一开始是针对个人行为来奖惩, 结果两极分化很严重, 之后我们通过班会商讨, 决定小组负责制, 将奖惩权力下放到小组长手中, 形成了各组内差异、各组间平衡, 从而避免了两极分化。每个周五周结的时候有个组长汇报组员分数并提出对个别组员的期望, 班长汇报本周各组的得分情况并表扬优秀小组。经过一学期的实践证明, 它还是行之有效的。

家校联系卡改为家校联系本, 由小组长负责。前者只在学生不按时完成作业时采用, 一段时间下来, 效果也不是很好。听了任小艾的报告后, 我也想起用家校联系本, 但又感觉自己实在不善于发现学生的问题, 所以我给各组配备一个本子, 名字自拟, 目的是让学生家长随时知道孩子在校情况。各组长根据组员在校情况在本子上告知家长和组员, 组员回去做出答复后, 家长再写评价, 第二天上交。收到本子的同学不一定是受批评的, 有很多时候是受表扬的。一段时间后, 家长和学生都很认可这种沟通方式, 学生在校和在家的表现有了很大改观。

成立评理小组。在学生自我管理中难免出现摩擦, 经常有学生告状, 不是组员告组长就是组长告学生。于是, 我班选出三名公正人士组成评理小组, 专门处理此类事务。现在, 我班大大小小的纠纷再也不会麻烦到我了, 最多时是评理小组处理完了之后向我汇报一下。

这样一段时间管理下来之后, 我发现自己再也不像原来转得跟个陀螺似的了, 我有大把的时间用来抓自己的教学和反思自己的工作。我真正体会到了生本管理带给我的震撼和惊喜。

三、班级文化建设

现在很多学生心理多多少少有些问题, 针对这一现状, 我组织班委成员商讨如何在班级文化方面给予这些学生一些正面影响。经过班委几天的讨论, 他们一致决定在班级墙面文化建设方面采用绿色为背景色, 因为这种颜色代表着生命, 更代表着健康。然后, 在墙面上张贴学生写的毛笔书法作品, 内容以激励同学奋斗为主。班委还决定利用一面墙设计为本班的奋斗目标船, 采用蓝色为海, 棕色为船, 绿色为帆, 在船的右上方是红色的太阳, 主题为“扬理想之帆”。学生把自己的奋斗目标粘贴在这艘船上, 预示着我们现在就在为自己的理想而扬帆启航。这种寓意让我很感动, 也很振奋, 再次体会到生本管理带给我的震撼。

四、学习小组的互帮互助

班级管理中的重点还是抓学习, 为了达到合作共赢的目标, 我班采用学习小组制, 小组成员不管是哪科遇到问题都可以在小组中提出来大家共同帮忙解决, 避免了同学在学习上落下。遇到不认真完成作业的同学, 组长有权力让该同学利用课下时间补上作业并写出说明, 如果是因为不会而导致没完成作业, 组长可以请该科的课代表給该同学补补课, 学习委员也会随时伸出援助之手。

总之, 在以后的班主任工作中, 我还需要不断学习生本教育科学理论, 提高自己的理论水平和科学的班级管理水平, 同时将继续努力, 让每位学生都得到充足的阳光和水分, 健康地发展成长。

参考文献

[1]郭思乐, 《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》, 安徽教育出版社, 2008

16.我的班级文化建设故事 篇十六

[关键词]：班级文化建设 班风班貌

一、班级文化建设的重要意义

班级文化建设的意义是什么？以整个社会风气来比喻，比如老人走上一辆公交车，如果公交车上的大多数人都有给老人让坐的风气，那么整辆车中的乘客都会被好风气感染，他们愿意自发的为老年人让座；反之如果绝大多数的乘客都不愿意让坐，即使有那么一两个人愿意为老年人让座，其它的乘客还要笑让座的人很傻。如果一个社会形成一个好风气，人们自然而然的就愿意做好事，反之更多的人就不愿意做好事。

要做好班级文化建设也是一样的，一个班级就像一个小社会，班级里的学生就是社会的成员。只是与社会有所不同的是学生的三观通常还未完全形成，他们拥有社会人所没有的“单纯”，如果班主任能给学生正面的引导，那么学生普遍受到正面风气的感染，就容易形成很好的班风班貌；如果教师不能对学生有效的影响，学生就会受各种不良的影响，把坏习惯带到班级中来，使整个班级的氛围变得一团糟。因此开成班风班貌会对学生的成长有重要的影响。

二、班级文化建设的现状问题及对策

1，问题

1.（）班主任实施德育教育遇到的问题

1.家庭的干预

班级中的学生来自不同的家庭，有些家庭对孩子很溺爱，他们只让别的孩子做事，不让自己的孩子做事；只准自己的孩子占便宜，不准别的孩子占他们的便宜，他们常常对老师的教育进行干涉。

2.社会的影响

我的国社会结构正在转型，人们的价值观多种多样，目前我们的社会中甚至有不正确的价值观成为主流价值观的现象，学生受到不良风气的影响，也变得没有积极向上的价值观。

3.学生的排斥

教师对学生进行教育时，学生有时会觉得教师的教育令他们不开心，他们内心就会排斥对教师的教育，学生内心不接受老师的引导，教师就无法对学生进行教育。

1.（）师生共建班级文化中遭到的挫折

1.与学生沟通的挫折

教师在引导学生同建班风班貌时，有些学生由于种种原因，不接受老师的引导，教师无法与学生沟通、无法让学生受到良好的教育，此时建立班级文化就受到挫折。

3.被外部干預的挫折

教师在引导学生同建班风班貌时，常常会受到各种外部的干扰。比如有些家长觉得教师对学生管得太严，对老师建立班级文化进行干扰；学校怕教师建立班风班貌做出影响学校发展的事情，也建议教师息事宁人，尽量不要教育多管闲事。

2，措施

1.（）班主任在班级文化建设中的创新

1.思想创新

过去教师建立班风班貌，是由于教师师设想一个好的班级文化，学生负责完成教师的构想。然而教师可以改变思路，可以由于学生自己构思，他们想生活在一个怎样的环境中，由学生自己建立他们想要的班级文化。

2.过程创新

对于班风班貌的建立，教师不再处于主导地位，仅仅只处在辅导的地位，教师引导学生去实现他们心中的班级文化。比如教师引导学生思考建立班级文化要考虑大多数人的意见，他们可以通过举手表决，也可以通过不计名投票表决，学生通过找到公正的决策办法，就能建立自己想要的班风班貌。

3.结果创新

学生通过自己思考要建立怎样的班级文化，并通过共同动手实践，从此学生改变被动完成班级文化建立的态度，转而愿意主动去建立班级文化。学生们为了更好的管理班级体，他们开始轮流写班级日志、建立民主的决策规则、建立人性的管理方式，从此学生自发的建立起民主的班级文化。

1.（）班主任教育思想的与时俱进

1.不包办

班主任建立班级文化时，要意识到自己的精力有限，自己不可能操心所有学生的事情；学生也不是教师的提线木偶，不是教师让学生动一下，学生才会动一下。教师要学会引导学生发挥主观能动性，建立班级文化时，要让他们自己去思索怎样做建成他们想要的环境。

2.不多事

有些教师常常担心学生的能力不够，总觉得学生年龄还太小，即使他们有好的想法，可是没有这份实践能力怎么办？于是忍不住想替学生想更好的完成办法。此时教师要意识到，建立班级文化是让学生成长的好机会，学生通过自己思索、自己实践，能使综合能力得到锻炼，如果教师去替学生操太多心，学生就失去接受锻炼的机会。

3.不偏私

有些教师在完成班级文化建设中，有时会倚重班干部，却忽略普通班级成员的力量。此时教师要意识到，建立班级文化是每个学生共同的事情，学生只有携手共建班级文化，班级文化才有实现的可能。如果教师过于倚重班干部，其它学生就会失去共建的动力，觉得共建班级文化有没有自己都一样。因此，教师要让班干部和班级成员自己解决他们的建设问题，自己不要由于主观原因出现偏私的想法。

三、反思

以班级中有个学生没有完成值日任务为例。有个学生第二天有值日的任务，可是他家里有急事儿，他打电话给熟悉的同学让同学代值，对方没有同意，他第二天就没有做值日。依照班级的规定，如果没有做值日的学生是要罚作十天值日。对该学生来说，这份处罚十分太重，他并不是主观的不愿意完成值日任务，他也有努力去处理值日的事情，只是由于自己不擅与班上的同学进行沟通，所以能联系的同学十分狭窄，班长因故也不能完成值日工作，他的值日工作就被耽误了。此时学生按照班级的习惯，请求学生们在课后留下来，听自己的倾诉。学生用真诚的语言说明自己不能值日的原因，又证明自己确实有联系过班长代值，却始终不能完成。学生认为从规则上说，自己应该接受十天的处罚，然而希望大家了解他以前由于不懂人际交往才造成今天的错误，他今天与大家沟通，就是希望大家了解他正在改变，他希望也希望大家能给他一个减轻处罚的机会，以后下不为例。这名学生说得非常真诚，大家通过商讨并集体表决，最终同意这次只罚做三天的值日，此后下不为例。

教师要引导学生建立班级文化，可能会遇到很多挫折，此师教师可以换一种思路去思考：我让学生照我的方式建立班级文化，学生不愿意；那么如果让学生建立自己的班级文化，他们会不会愿意呢？通过转换思路，班级文化的建立可能会取得很好的效果。

四、结语

班主任引导学生建立班级文化可能会遇到一些挫折，此时教师可以思索，是否自己建立的思路存在错误？自己有没有发挥学生的主观能动性？用怎样的方法才能让学生接受自己的引导？教师以新的思路进行班级文化建设，可能就会有截然不同的成果。

参考文献：

[1]张君.营造和谐班级环境，提升班级文化品位[J].班主任之友（中学版），2010（7）.

[2]许亚娥.董月娥.班级文化：精神文化是灵魂[J].辅导员，2010（2）.

[3]蓝苗苗.营造和谐班级心理环境的探求[J].广西教育，2007.

17.我的和谐班级 篇十七

班级好像一个大家庭，老师和同学和睦相处；班级好像一台电脑，硬件与软件一样也不少；班级好像一个大花园，有辛勤的园丁和可爱的花朵。

一个偶然的机会，几十个同学被分到一个班级，然后他们就一起学习，一起成长。

今天，四十七个同学聚到了四（2）班，我们班的男生有嗯……23个，女生也有24个。我们班男生简直就是气宇轩昂、眉清目秀、高大魁梧！我们班女生简直就是英姿飒爽、目光炯炯、白净柔嫩！哎呀妈呀！我们班简直就是一个又漂亮又帅气的班啊！

班级里处处留下了我们的痕迹，班级也在我们心里留下了痕迹。我们爱班级，爱护班级的每张桌椅，关心班级的每一位同学，珍惜班级里的每一次欢乐时光。每天，同学们都要为班级打扫卫生。透过那被同学们擦得透明的窗户，不仅可以看见漂亮的道南楼的背面，更是可以看见珍贵的同学们对班级的热爱。经过一个月的相处，班级的同学成了朋友，也成了对手。有对手就会有竞争，考试没有一个人是永远第一的，海洋之所以可以波涛汹涌，一浪高过一浪，就在于竞争。有的同学因为竞争成了朋友，有的同学因为竞争而更加发奋。

在四（2）班，我每天都能得到许许多多的快乐，它们是老师给我的，是同学给我的。这些如同动人的音符的快乐充斥着我的生活，常常在我的身边飞舞。

之所以有这些快乐，是因为有四（2）班，有我们这47位同学。一开始我一直认为四（2）班与其他班级没什么不同，都是一样的讲台，一样的桌椅，一样的淡绿色窗帘，而现在我发现我们可爱的四（2）班正因为有和蔼的老师、活泼的同学才会创造出如此美妙的快乐，我爱四（2）班。

在飞逝的光阴中，经过一年的和睦相处，同学们对这个班级的感情，就像蚕吐出的丝一样，开始只是薄薄的一层，然后一点一点变厚，一点一点坚固，直到越来越割舍不下。

18.谈谈我的班级管理-班级管理 篇十八

大家都知道班主任的工作很重要。因为班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，班主任工作是个全方位的工作。如果没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。所以一直以来我都把班主任工作当成自己的事业来做，在做“经师”与“人师”之间我选择了做“人师”。要做好“人师”真是太难了，我要求自己从班主任做起，努力做好一位“人师”。我的班级管理理念是：让我们象朋友一样努力建设一个优秀的团队。我崇尚团结、民主、自治、进取的管理作风。一个集体如果不团结，那么就什么事情也做不好。记得著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，做到团结、民主、自治、进取。树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。

（一）班级管理，要求班主任先要管好自己。

一，管好自己是要有爱心。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师

爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵的沟通。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，这样才能达到受教育的目的。

二，管好自己是要有责任心。

对于做班主任我始终牢记自己身上的责任，我一直把学生的成长放在自己的心上。把学生当作活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的朋友来看待，我放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。把学生当作自己的小孩，在班级这个大家庭里做家长，让学生好好学习，好好做人，让学生在校读书有一种在家里的感觉。“让学生快乐成长”的责任始终挂在我心头。

三，管好自己是要有事业心。

我把做班主任当作自己的一份事业来做。如果说学生是一件艺术品，那么我想努力把他培养成有他自己灵魂的艺术品。为此我在班主任这一岗位上努力奋斗着。工作十年来，我几乎担任了十年的班主任，十年来我一边做班主任一边向老师学习做班主任的经验，同时我也积极学习班级管理的理论知识用于指导自己的实际工作。对于班主任培训，我都认真听讲做好笔记，自己主动学习班主任培训班所下发的班级管理资料。另外我自己还经常学习魏书生的班主任工作经验理论、阅读李迪的班级工作笔记《我班有女初长成》，对于学校奖励的《班主任兵法》我视若珍宝一直放在案头并经常阅读……我还多次进行班主任论文的撰写、参与班主任论坛的讨论，同时我还要求自己写好班主任日记，为自己的班主任工作留下记忆的痕迹和有用的经验。

（二）班级管理，要求班主任更要管好学生。

一，管好学生，先要管好学生的学习。

作为学生，第一位的任务永远是学习，所以作为班主任对于学生学习的管理应该常抓不懈。学生学习的管理不仅仅是考多少多少分，而更重要的是学习方法的教育和学习习惯的养成。而学习习惯的养成不是一撮而就的，它需要平时一点一滴的培养和积累。良好学习习惯的养成需要从小做起，从小事做起。在这方面需要老师、学生、家长多方面的努力。

1、通过日常管理，培养学生良好的学习习惯。

管好早读。我要求学生认真读、背课文或记忆英语单词，方法是由班干部在上面领读或背，老师不定期抽测。

管好课间活动。要求上课铃响后，不准在教室外逗留并准备好上课的学习用品，由同桌检查各科老师监督。

管好上课。要求学生认真听讲，积极回答老师的问题，不做小动作，不讨论课外内容，由老师监督，同学评比。

管好作业。课堂作业：要求作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间内完成并上交给小组长，由小组长交给科代表，由科代表交到老师办公室。回家作业：要求字迹端正，认真完成。每天早上交给小组长检查，由小组长记录在一本专门的本子上，由老师定期检查。

班主任对学生学习的管理要有严明和健全的奖惩制度，使得学生的一切日常生活和学习能够井然有序，按照一定的规范执行，这样学生就可以慢慢养成良好的学习习惯。

2、通过个别管理，管好学生的学习。

一个班级之中总有一些学生要掉队，那么作为班主任应该扶持他们，让他们感受到大家的帮助和集体的温暖，不至于出现破罐子破摔的情况。我在班级问题学生的管理上是这样做的：首先帮他们找出毛病、树立信心；其次采取措施对症下药，如在坐位安排上让他们在老师的特别关注之下；（班主任工作）再次安排成绩优秀的班干部帮助作业辅导，另外还给这批学生课后开开小灶对其进行知识的辅导。后进生的学习情绪和学习习惯都大有改观，更可喜的是，在班级狠抓学习习惯的作用下，学生的学习态度大有好转，成绩也有了较大提高。

二、管好学生，更要管好学生的思想。

对学生进行思想品德教育是班主任的重点工作和首要任务。在规规矩矩的学习生活中还是得注意培养学生拥有正确的思想，这几年的班主任工作使我体会到，班级德育工作要从建立健全班级各项规章制度入手，培养学生良好的行为习惯，通过各种活动来加强对学生的思想品德教育。

首先，建立班规章制度，培养学生良好的行为习惯。

俗话说“无规矩不成方圆”。对于一个班集体来说制定反映全班同学意愿、维护全班同学利益的班规班纪是十分重要的，班规的制定我是根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，结合学生实际，由班委会决议，并经全体同学表决通过后付诸实施。在实施过程中不断地进行补充和完善，最后形成稳定可行的纪律条例。我班级行为规范的养成我主要从以下几方面着手：

日常监督

1、要求佩带红领巾、做好两操。

2、课间文明休息，午休禁止追逐打闹大声怪叫或做一些无益的活动的。

8、做好值日生。轮到打扫教室和卫生区的同学，应认真打扫。每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物。

班委会监督

1、不给其他同学和老师取不好听的外号。

2、不谩骂同学和老师，不讲粗话。

3、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。其他同学在学习等方面请求帮助的，或者帮助你，乐于接受。

班级行为规范的制定和实施有利于促进班级建设，同时也发挥了巨大作用，增强了学生的自我教育意识和自我管理能力，形成了班级民主风气，促进了学生的全面发展。

其次，通过行为训练，培养学生良好的行为习惯。

成功是属于那些有坚强意志和毅力的人的。很多学生学习不好不是因为智力差，而是因为缺乏恒心和毅力，没有养成良好的学习习惯。通过写日记，练书法，等形式来培养学生的坚强意志和良好的心态。写日记是一种道德长跑。我给学生布置一些命题日记，让学生对一些问题进行思考，让他们明白自己行为的对错。练书法也是一项好的活动，可以练就我们宁静致远的心态，为此几乎每天中午我都要到教室让学生写字，有时候还请我们学校写字最好的江老师来指导，我和学生的字都是在这样的学习、练习中慢慢好起来的。我们也收到了良好的效果，学生对学习不再显得无所谓，态度也认真了。

再次，开展丰富多采的课外活动，培养学生良好的行为习惯。

开展丰富多彩的活动有利于学生身心健康的发展，有利于对学生进行集体主义教育，增强班集体的凝聚力。我班先后开展了棋类比赛、讲故事比赛等，对在活动中表现积极的学生大加表扬，同时对获奖的学生进行物质和精神上的鼓励。我班在开展活动中还独创“发掘同学的闪光点”的活动。有好多同学发现同伴们身上的闪光点，增进了解和友谊。心态平和了，行为文明了，班级也更团结了。

带班近十年来，我所带的班级多次获得了优秀班级、书香班级，运动会上多次获得团体一等奖，学生个人也在唱歌、画画、书法比赛等竞赛中获得好评。同时我得到较大多数学生的喜欢，送出去的学生还时常来电、来信或寄来贺卡问候我，还有学生特意到小学来看我；在家长方面我也得到广大家长的理解、支持和信任，所以这些年我的班主任工作尽管非常辛苦但是也十分愉快。班级管理工作是一项复杂的工作，班主任只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，才能成功。我想在班主任这份事业上，我将继续努力管好自己、管好学生。

19.润物细无声——浅谈我的班级管理 篇十九

1. 转变教育观念,健全学生人格

班主任对学生的全面发展肩负重要责任。班主任要教育学生学会做人、学会做事; 要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好,挖掘他们的潜能; 要启动学生的积极意识和进取心,引发他们产生求知的欲望和需求,形成自我教育的要求和能力; 要利用和创造条件,为学生的发展打下坚实的基础,使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

我要求学生不仅要注重成绩,更要注重思想品质的塑造; 不仅要注重能力的提高,还要注重良好个性品质的养成。所以,我对待学生,尤其是后进生,特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们,而没有因为他们成绩差,就予以歧视或忽视。其实,每位后进生都有很多可爱的长处。我们应该知道: 无论孩子学习多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点, 帮助他树立人生的目标,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。这关键就在于我们教育者的正确引导。

2. 以 “心” 换 “心”,尊重、关爱 学生

麦当劳创始人克洛克说: “我强调细节的重要性。如果你想经营出色,就必须使每一项最基本的工作都尽善尽美。”所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括穿着是否得体,态度是否谦恭,言行是否一致,因为这一切都会影响学生、教育学生。我要求学生做到的,自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸、粉笔头等,这些我在班级都首先做到。发现违纪的学生我从不出言不逊,而是对其进行思想上的疏导和纪律上的约束。

我深知身教重于言教,通过班主任的模范行为和带头作用的影响,引导学生相信言教的真理性和身教的可行性, 从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此养成一个良好的行为习惯。

班上有个很有个性的学生打篮球手腕挫伤,瞬间肿起来,他很疼痛无助 ( 因为爸妈都出差了) 。于是我立刻领他去医院拍片取药,先垫付药费。第二周他妈妈亲自到学校来致谢,感谢我能及时地给予他照顾与关怀。该学生也和我亲近了很多,不再叛逆,还很用心地亲手制作了教师节贺卡。这个事件又一次使我和学生的关系拉近了。师德之魂在于 “爱”,爱是师生交往中的黏合剂。作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖,可以沟通师生之间的感情。作为班主任,我努力做到像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听他们的意见,接纳他们的感受, 包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说: “理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历,我发现当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

3. 学会放权———让学生当主人

班委是协助班主任开展班级工作的得力助手,在学生中起到带头模范和管理的作用。要建立一个优良的班集体, 没有一个强有力的班委做“火车头”是不行的。班委会的小干部们,是师生之间的一座桥梁,在班集体建设中起着举足轻重的作用。在班干部的使用上, 要注意“两头搭配”,除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外,也要顾及其他学生的心理需求,可以推举一些在学习上有差距,但有服务班级的热情和能力的同学参与班级管理。这样做可以使后进生增添自信心, 激发工作和学习的热情,还会对其他学生产生积极影响,增强班集体的凝聚力。为此,我在班级设立了诸如“眼睛守护神”( 负责眼保健操) “开门卫士”“财政大臣”等许多小岗位,让一些学生有了展示自己的舞台。而我们班的主题班会更是让班委们人尽其才。主题班会是对学生进行思想品德教育的有效形 式和重要阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。我认为主要在于把握好三个原则: 教育性、针对性、计划性。如有一次是《人与自然的和谐发展》,因为英语课刚学完一个关于植物的单元,班委们就把这次的主题班会做成了英文版,有英语文章、手抄报和一些宣传语,真的让我感到无比惊喜与欣慰。

因此我们要学会该放手时就放手, 在不远处观望学生的成长,随时关注、指导他们,而不是一手遮天; 要相信班干部的能力,正所谓“疑人不用,用人不疑”,对于班级管理工作,班主任一定要相信班干部能够做好,并多加鼓励,要充分调动班干部的工作积极性。