学校国防工作计划

学校国防工作计划（精选8篇）

1.学校国防工作计划 篇一

学校国防教育计划

篇一：学校国防教育工作计划

槐芽中心小学国防教育工作计划

2013年

为了进一步认真学习贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》，增强学生的国防观念，进一步推动我校国防教育工作的深入开展。

一、国防教育指导思想与教育目的：

国防教育是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有计划、有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本教育。通过开展多种形式的国防教育活动，使全体学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，不断增强国防观念，激发爱国拥军的热情，自觉履行国防义务，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、国防教育原则：

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；

2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；

3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。

三、工作重点：

1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与

国家的关系，进行基本的国防理论教育；

2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家；

3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务；

4、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击

外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩；

5、了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道解放军是

捍卫社会主义事业的坚强柱石；

6、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作

用；

7、了解历史上杰出的军事家。

8、根据解放军队列条令，组织队列训练；在学校重大活动中举

行阅兵式、分列式，学习军人的仪表和作风；

9、学习投掷、越野等军体活动的技能，培养学生机智勇敢、坚

韧不拔和一不怕苦、二不怕死的精神。

四、国防教育主要形式：

结合开设专题教育课，进行课堂式国防教育；结合中心工作

进行穿插式国防教育；结合文体活动，进行趣味式国防教育；结合重点节日的纪念活动，进行随机式国防教育；结合教育基地、人文景观，进行阵地式国防教育；运用现代传媒，进行载体式国防教育；运用国防知识竞赛，进行答辩式国防教育；运用先进典型，进行激励式国防 教育。

篇二：2015国防教育工作计划

国防教育工作计划

瑞山联小

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真执行《全民国防教育法》，落实国防教育的规定，弘扬爱国主义教育主旋律，对学生系统进行国防知识教育，特制定我校国防教育计划：

二、主要任务

1．营造国防教育浓厚氛围，普及国防教育，进一步增强师生的国防意识，培养学生爱国、爱军、崇武思想和组织纪律性，从小树立建设和保卫祖国的志向。

2．完善国防教育基地建设，争取成为市国防教育书架工程试点。

3．加强国防教育师资的培养，提高教师国防教育水平。

4．创新国防教育，在过去国防教育的基础上，使学校国防教育上水平。

三、具体工作

1．营造国防教育氛围

（1）组织师生学习《国防教育法》，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。把国防教育摆在学校工作的重要位置上。

（2）抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。

（3）开展宣传教育，及时宣传和普及国防教育。

2．发展和完善国防教育阵地和载体，充分发挥教育作用，增强教育实效。

（1）与革命前辈配合，组织学生了解烈士，增强国防意识。

（2）组织好“学军、爱军、拥军小组”活动，让学生在社会实践活动中体验、磨炼，提高实践活动。

4．加强国防教育队伍建设。

（1）经常组织国防教育教师学习国防教育的有关理论、知识、经验。

（2）安排好参加市举办的国防教育教师培训班的教师。

（3）不定期召开经验交流会，总结、推广国防教育先进经验。

5．积极开展国防教育活动

（1）每月举行一次国防教育主题活动，富教育于活动之中。

（2）求实效，重培养，增强学生的主动性，提高学生活动能力和自我教育能力。篇三：2013-2014学年学校国防教育工作计划

2013-2014学年学校国防教育工作计划

为了进一步认真学习贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》，增强学生的国防观念，进一步推动我校国防教育工作的深入开展，现根据我学校的实际情况提出我校2013-2014学年国防教育工作计划如下：

一、国防教育指导思想与教育目的：

通过教育使学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，增强国防观念，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定初步基础。

培养学生增强集体荣誉感，亲身感受集体的温暖，增强克服困难的勇气，提高自强、自立、自理的能力，培养集体主义精神。在开展国防教育过程中，尽量渗透法制教育，增强学生的法制观念。使全体学生逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、国防教育原则：

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；

2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；

3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。

三、工作重点：

1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育；

2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家；

3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务；

4、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩；

5、了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道解放军是捍卫社会主义事业的坚强柱石；

6、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用；

7、了解历史上杰出的军事家。

8、让学生了解坚决捍卫民族团结、国家统一。旗帜宣明的反对民族分裂。

9、能与地方公安干警紧密联系增设校园警务室，并在学校开展法制教育宣传活动。

四、国防教育主要形式：

结合开设专题教育课，进行课堂式国防教育；结合中心工作进行穿插式国防教育；结合文体活动，进行趣味式国防教育；结合重点节日的纪念活动，进行随机式国防教育；运用现代传媒，进行网络式国防教育；运用国防知识竞赛，进行答辩式国防教育；运用先进典型，进行激励式国防教育。

五、活动主题安排

1、开设专题教育课，开展课堂式国防教育

国防教育进课堂、进校园。班主任搜集各种资料，召开国防教育主题班会。语文、历史和政治等学科也都是进行爱国主义和国防教育的好教材，教师在传授知识的同时，结合课文的内容进行有机的渗透。

2、利用学科渗透，开展穿插式国防教育

把国防知识渗透到学校文化课当中，使之水乳交融，达到自觉和不自觉的教育目的。这是开展国防教育的有效途径之一，不占课时，不加重学生课业负担，可渗透的课程多，范围广，能够使学生在学习文化知识的同时，自然而然地了解国防知识，增强国防观念。

在体育活动中，突出把国防教育课渗透到体育课教学之中。一是结合广播体操对学生进行队形、队列训练。二是把军事技能融入到体育教学内容中。要求体育老师在教学中，把国防教育放在重要位置。

3、利用学生军训，开展专题式国防教育

学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。学生军训，除了学习士兵必须掌握的基本技能外，还要进行政治教育，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹，学习党的路线、方针和政 策，增强同党中央在思想上和政治上保持一致的自觉性。

通过军姿、队列动作、军训系列教育讲座，激发学生的爱国热情，增强国防观念，培养学生艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质，自理能力，形成良好的学风、校风。

4、利用节假日、开展随机式国防教育

依据《国防教育法》及教育局工作要点，利用重大节日、纪念日和全民“国防教育日”“拥军爱民月”时机，利用黑板报、led电子屏、主题班会等形式，加大国防教育的宣传力度，增强学生的国防观念。

认真落实双拥工作，鼓励同学们利用节假日去为这些复原退伍军人和军烈属做好事、送温暖，从中感受当军人、做军烈属的光荣。

此外，还可以结合教育基地、人文景观，开展阵地式国防教育，利用国防知识竞赛，开展答辩式国防教育，利用先进典型，开展激励式国防教育等等。

灵石县第一职业高级中学

2013年9月

2.学校国防工作计划 篇二

一、国防精神的建设效果直接决定了国家民族的兴衰存亡

国防精神是一个国家的公民抵抗外来侵略, 捍卫国家独立和主权, 维护国家的尊严和安全的强烈意识。国防精神包括了爱国主义精神, 因为很难想象一个不爱自己的国家的人会在国家危难的时候不顾生命危险奋起抵抗外敌入侵。同时, 国防精神还包括了民族尚武精神, 民族尚武精神是一个国家、一个民族自强不息、奋发向上的民族气质, 是支持国防强大与巩固, 维护国家尊严与安全的爱国意识和心理素质。它包括了卫国报国的志向, 居安思危的戒备观念, 刚毅坚强的斗志, 奋发进取的竞争意识, 刻苦钻研和磨练的勇气等等。总的来说, 民族尚武精神的外在表现是一个国家的人民一种蒸蒸日上、积极进取的精神面貌和气质。民族尚武精神和爱国主义精神是相互联系, 有着密切关系的, 民族尚武包含了爱国主义的内容, 它反映为一种群体的、集体的精神气质, 民族尚武精神的培养是国防精神培养的重点和主要部分。

通过研究世界战争史我们发现, 在世界战争历史上, 民族尚武精神在很大程度上决定了国家的命运。罗马帝国初期, 罗马帝国非常重视对人民民族尚武精神的培养, 罗马公民从出生开始就接受了民族尚武精神的培养, 树立了要为国家的强大努力奋发, 为国家可以牺牲自己一切的强烈意识。当这种思想深入罗马公民人心的时候, 罗马帝国的强大成为不可避免的事实, 在一次又一次的战争中取得了辉煌的胜利, 击败了一个又一个强大的敌人。罗马帝国在地中海地区所向披靡, 成为跨亚欧非地区的大帝国, 创造了灿烂的文化, 古罗马帝国因此而名垂青史。但是在后期, 罗马帝国在经过一系列胜利之后, 国家从上到下都认为罗马帝国已经足够强大了, 天下太平了, 因此国家开始疏于进行民族尚武精神的教育, 全民开始追求一种骄奢淫逸的生活, 国防逐渐废弛, 终于在公元5世纪, 被因遭汉朝打击而西逃的匈奴军队入侵而迅速土崩瓦解, 从此一蹶不振, 遭到了覆灭的命运。我国历史上的宋朝是一个经济、文化都空前繁荣的时期, 但是国家不注重国防的建设, 不注意国防精神特别是民族尚武精神的培养, 人们在一种花天酒地、歌舞升平的氛围中生活。当北方的游牧国家金国入侵的时候, 完全手足无措, 甚至皇帝都被金国掳走, 关到地牢里。后来又遭到蒙古的入侵, 从而国家彻底沦陷, 人民遭到被奴役的命运。像这样因为不注重民族尚武精神的培养而导致亡国的例子在历史上举不胜举, 近代中国屈辱的历史也是很好的反面教材。这些历史都告诉我们, 国家要强盛, 民族要保持生命力, 人民要安居乐业, 都必须加强民族尚武精神的建设, 这是国防建设当中的头等大事。

二、普通高等学校是培养全民国防意识的重要阵地

要激发培养一个民族的国防意识, 就要从各个方面加强对这个国家公民的国防教育。普通高等学校是国家培养最优秀人才的重要基地, 是国家和民族未来的希望。大学生最富有思想、最有活力, 他们对未来充满了理想、积极向上, 他们最容易接受新思想和新知识, 要培养全民的国防精神和国防意识, 首先必须从普通高等学校做起。

同时, 高等学校学生这个群体本身的科学和人文方面的素质决定了这个群体在社会上具有相当的影响力, 这种影响力对于传播国防精神、提高全民国防意识有着巨大的、不可替代的作用。高等学校是人类文明发展到相当高的程度时的产物, 人类社会发展的宝贵结晶蕴藏于此。高校中的学者、教师与学生则代表了一个国家的前途、未来与希望, 这是一个智者云集的场所, 高校中的研究成果与意识动态无时无刻不在对这个世界产生影响或潜移默化的作用。由此看来, 培养全民国防意识, 必须首先坚固高等学校这块阵地, 提高高校学生、教师与研究人员的国防意识与国防素质刻不容缓。我们必须正视高校对其他各个部门和阶层的这种辐射作用, 并且有效地运用这种辐射作用, 使之对于整个社会国防意识的提高起到良性的作用。

由此可见, 普通高校国防意识的的提高应当成为培养全民国防精神的重中之重。

三、加强高校国防教育薄弱环节, 培养民族国防精神

以上从国防精神培养和高校的重要作用两个方面进行了分析, 可以得出的结论就是加强普通高校的国防教育迫在眉睫。

从现状来看, 普通高校的国防教育远远没有达到应有的标准, 还存在这样或那样的问题。

1. 国防教育组织机构的缺失。

虽然国家为了加强国防教育, 在一部分学校设立了相应的进行国防教育的组织机构, 但是却远远没有达到应有的标准, 甚至还存在走下坡路的现象。在高校进行机构改革时, 国防教育相关部门往往成为被改革的对象, 国防教育机构或者被撤销, 或者被兼并, 或者被降格。当一项事业没有了组织保障时, 很难想象能够持续进行下去。

2. 国防教育制度保障的缺失。

组织机构不健全是国防教育开展的瓶颈, 而国防教育制度保障的缺失则是组织不健全的根本原因。虽然教育部和中央军委各个部门下达了很多通知和文件要求各普通高校健全国防教育的组织机构, 但是到了高校具体落实起来却政令不通, 很少有高校对此非常重视并且采取相应的措施。这样一来, 中央文件的有效性到了地方却得不到保障。对此, 国家应当加强制度的实行保障力度, 从而使决策精神真正落实, 发挥实效。

3. 各项国防法规的实施需要完善和落实。

目前, 为了保障国家国防教育的顺利进行, 颁布了各项国防教育的相关法令, 如《中华人民共和国国防教育法》等, 这无疑对国防教育的展开有着巨大的推动作用。但是在具体落实过程中, 却存在这样或那样的问题, 法规的监督保障没有相应的机构来实现。这使相关法规的有效性大打折扣。没有起到真正的提高全民国防意识的作用。由此可见, 法规的完善和落实已经成为落实国防教育的关键环节。要强化普通高校国防教育, 法规的实施保障是一个重点。

总而言之, 培养国民的国防意识, 就要加强国防教育, 尤其是普通高校的国防教育, 这是每个国家都不可忽视的环节。应当对此高度关注, 并从法规、制度等各方面予以保障。以此, 才能促进国防教育良性发展, 推动我国国防教育事业不断前进。

摘要：在普通高校中实施国防教育是一个国家长治久安的基础, 是国家国防教育的重要组成部分。但是, 目前我国普通高校国防教育的现状却令人堪忧。要加强普通高校的国防教育, 培养全民的国防意识, 必须从法规上、制度上、保障上入手, 以此才能创造一个良好的国防教育环境。

关键词：普通高校,国防教育,现状,对策

参考文献

[1].黄德恩.高校国防教育的地位[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2003 (1)

3.关于学校国防教育的一些思考 篇三

【关键词】中学生物；国家构成；国防教育

我校作为国家国防生源基地和全国国防教育先进单位，我一直在思考这些问题：我们为什么要进行国防教育？什么是国防教育？我们怎样进行国防教育？作为生物教师的我如何在课堂上渗透国防教育？今天在这里，我想做一个小小的自我总结，算是对我一直以来的疑问做一个不太成熟的回答。

1 为什么要进行国防教育

从《中华人民共和国国防法》第九章“公民、组织的国防义务和权利”第五十二条“公民应当接受国防教育”。当今中国的国防安全面临着前所未有的的挑战，南海问题，台湾问题，还有钓鱼岛问题等，都是目前中国最迫在眉睫的问题。而作为努力实现中国梦的青少年，更应该在中小学就接受国防教育，学校国防教育是全民国防教育的基础。它对于激发青少年的爱国热情，树立为建设祖国、保卫祖国而努力学习的远大目标。

2 国防教育是什么

所谓国防教育，其包含的主要内容是：国防理论、国防历史和地理、爱国主义思想、革命英雄主义精神、国防法制、国防常识、国防科技知识、国防体育等等。

在国防的科技化教育方面，通过数学、物理、化学、生物教学，让学生充分了解国防科技的发展现实状况，为将来报效国防打好坚实的基础。就目前高中开设的学科教学中，能有机结合进行国防教育的学科课时，大约占本学科总课时的比例为：政治33%，语文16%，历史56%，数学9%，地理29%，化学12%，生物15%，物理17%，英语11%，音乐25%，体育25%，美术10%。

3 国防教育怎样进行

中小学生开展国防教育，可采取各个学科的教学和相关课外活动相结合，同时渗透国防教育的原则，可以不用另外编写教材，也不额外增加课时。

（1）采取学科教学，同时渗透国防教育的原则。在语文、地理、政治、历史、等文科教学中，渗透爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育；在物理、化学、生物等理科教学中，渗透国防科技教育，使国防教育与学科教学形成不可分割的统一整体。

（2）着眼学生特点，保证教学的阶段性和连续性。可依据不同年级的学生、理解能力的不同，突出教学重点和难点。

（3）充分利用学校作为“国防生源基地”和“国防建设先进单位”的有利载体开展主题活动，学校设立“国防教育日”和“国防教育周”。

（4）教学内容的科學性、趣味性和前瞻性缺一不可。

（5）学校保障经费的投入，为教学一线解除后顾之忧。

（6） 国防教育与课外活动的有机结合。可充分利用学校的众多社团活动，“国防教育日”“国防教育周”等开展活动进行国防教育。

4 如何在中学生物教学中渗透国防教育

中学生物包含了动植物、病毒细菌、遗传变异、基因工程等，每个部分的知识是许多最前沿的自然科学成果或是有关进化、净化、利用自然界资源发明制造出有利于人类和军事方面的用具基础，尤其对于国际生物检疫和移栽有巨大作用，所以生物这门学科从古自今都备受各个国家重视。所以在生物教学过程中，要结合我国最前沿的国防科技动态，让学生感受到国防就在身边。祖国强大了，人民才会幸福。而肩负祖国未来的学生，更应该发愤图强为中华之崛起而读书。

在中学生物的绪言里讲到了，生物学习的最终目的在于实践，尤其注意联系教材知识解决生活中的遇到的实际问题。生物学是与人类生活联系最密切的自然科学，同时新教材本身的指导思想就是注重知识的运用，让学到的生物学知识走进生活，走进对新科研、新理论的学习了解中去，固然在讲完知识点后，我都举有实际应用的事例。比如，学习完基因突变后，紧接着分析了运载入太空的动植物发生基因突变的原因和结果或分析太空病菌的有利突变——解决人类疾病上的疑难，这就加强了生物学知识与最新的现代科技和生化技术相联系，让同学们更深层次地掌握所学到的生物学知识，同样也可用来解释平时碰到的部分高科技中的疑问。

在讲授“病毒细菌”时，我刻意在引入时，从让人激昂的抗日战争开始，让同学们回到那个让人不堪回首的岁月——日军拿国人身体当病毒实验研究对象、在祖国各个地方投射毒气弹，为的是领先研究生物化学方面的成果和武器，同时提出世界维和组织严谨生化武器的相应，但人就有许多国家国防在私密制造生化细菌类用具。这样一来使学生精神受到震撼，自然学得卖力。在举例天花病毒时，提到了天花疫苗，借此机会，从古代王朝讲解到现代科学技术，介绍我国国防医学部研究的疫苗成果和所研究自然科学理论的前沿成果。同学们为自己的祖国感到骄傲自豪。同时让同学们自己分析了病毒遗传变异的多向随机，是人体免疫无法抗衡的有害物质，但有效利用生化技术对病毒细菌的基因等方面的研究，不仅可救治因其产生的疾病，也可以定向改变其基因构造产生有利与工农业、医学等的物质。同学们感到自己学习生物是非常有用的，学习热情高涨。学完本节后，纷纷表示，要为将祖国自然科学努力读书。

在讲授转基因工程时，着重对转基因工程下的各类产品，让学生讨论转基因产品的好坏，介绍世界各国转基因产品的使用和出售，以各国的有关情况，浅谈对转基因产品的评判，得出国家间的贸易漏洞和政治上的问题，使得在生物教学中渗透爱国主义教育，但总体看来需要在三方面下功夫：首先是注意搜集生物学发展史上中国的科学成果，用这些世界领先的科学技术成就激发学生的民族自尊心和自豪感。其次是渗透现代生物科技成果使国家和社会收益的思想，结合社会主义建设的成就可以激发学生的爱国热情。最后通过介绍优秀生物工作者，培养为祖国献身、勤奋刻苦精神，培养中学生的热爱祖国、热爱人民、献身科学事业爱国主义情怀，这也是爱国主义教育的重要内容。

以上只是我对国防教育的一点思考，很片面很浅显。但我深深的明白，当今我国所处的局势，要求教育工作者时时牢记国防教育就在身边，青少年就是祖国的明天，让他们从小就接受国防教育，是必要的也是迫切的。少年强则中国强，我将履行一名人民教师应尽的义务，为培养祖国的栋梁之才贡献我全部的力量。

作者单位

4.2022年学校国防教育工作计划 篇四

认真贯彻落实中华人民共和国国防教育法，全面推动学校国防特色教育的深入开展，提高全民国防观念，增强民族凝聚力，充分弘扬爱国主义精神，切实保障和推动学校素质教育的有力开展。

二、加强学校对开展国防教育的组织领导

学校成立国防教育领导小组，以校长为组长，书记为副组长，德育主任、大队辅导员、教导主任、各班班主任为组员的领导小组。

领导小组布置指导全校国防教育活动月工作。重点当好三个第一：

(一)当好国防教育的“第一明白人”，切实熟知国防教育法规，掌握国防知识;

(二)当好国防教育的“第一责任人”，搞好组织协调;

(三)当好国防教育的“第一带头人”，带头搞好国防教育的谋划决策，带头落实有关制度。使全校师生都参与国防教育活动中来，创造性的搞好国防教育特色工作。

三、活动内容及时间安排

1、9月10日学校召开行政班子会，研究制定学校开展国防教育活动周方案。

2、组织广大师生观看军事题材的电影和观看国防图片展。

3、开展队列训练一周，适时进行国防教育。

4、利用假期时间组织学生阅读有关国防书籍，进行“国防知识竞赛”。

5、各中队认真组织召开“国防教育主题队会”

6、开展国防手抄报和国防征文活动。各班要在组织学生全面参与的基础上，以班级为单位选出2篇征文和手抄报参加校级比赛。

7、9月30日学校进行国防教育手抄报、征文展评、国防争章表彰会等活动，扩大国防教育的覆盖面。

四、要求

1、提高认识加强领导。学校组织开展“国防周”活动，是我校特色教育的一项常规活动。各班主任要认真履行职责，带头组织，带头学习，带头参加。

2、周密计划，精心组织。为切实加强对“国防周”活动的指导，各班级要早筹划、科学安排，周密组织，做到有详细计划、有工作部署、有保障措施、有检查落实。

5.2012学学校国防教育工作总结 篇五

“国家兴亡，匹夫有责。”每年的九月第三周周六为“全民国防日”为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感，激发学生长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我校以全民国防教育日为契机，开展了形式多样、内容丰富的国防教育活动，取得了良好的教育效果

一、统一思想，提高认识

我校十分重视对学生进行国防教育，把它作为一项重要工作来抓。学校针对学生的年龄特点和学校的具体情况，通过广播、国旗下的讲话、学科学习等，以通俗易懂的语言，在全校范围内进行了国防教育思想动员。

二、突出主题，注重实效

为了使国防教育具有知识性、针对性和科学性，我校在国防教育宣传周期间，以学生为主体，教师为主导，开展形式多样，内容丰富的国防教育主题活动。

1、课堂渗透。发挥课堂主渠道作用，使学生在学习学科知识的同时接受国防教育。

2、专题广播。利用红领巾广播时间向全校师生进行了国际形势教育，使全体师生进一步认清当前中美、中日关系、与台湾的微妙关系，进一步认识到国防的重要性，并对国防基本知识有了更深刻的了解，激发了他们对国防的关注，增强了爱国热情。

3、开展国防知识“写、画”活动。

4、利用主题班会进行国防教育。召开以“维护国家安全，共筑和谐家园”为主题的班会活动。

三、工作落实，效果良好

根据学校的统一部署，全校师生积极参与，主动性和积极性高涨。通过一系列国防教育主题活动，师生的国防意识增强了，增长了许多国防知识，培养了对国防建设的关注，进一步认识到国防的重要性，初步树立起长大建设祖国，保家卫国的信心，激发了学生的爱国热情。国防教育宣传周活动取得了圆满成功。

国防教育工作是事关民族未来的战略工程，我们将进一步深入开展国防教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养符合时代袄求，利于强国建业的国防后备军。

西沟小学

6.学校国防工作计划 篇六

国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。深入、持久地开展国防教育是对学生进行爱国、爱党、爱军等教育的有效途径，对提高学生国防意识具有积极的推动作用。我校多年来，与定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部合作，充分利用这一得天独厚的国防教育资源，积极开展国防教育、军地共建活动，促进学校各项工作健康发展。现根据《中小学国防教育纲要》和《国防教育法》内容，结合市局推进学校特色建设的指示精神及学校实际情况，特制定此方案：

一、指导思想

全面贯彻落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过爱党、爱军教育、革命传统教育、组织纪律教育和社会实践活动，使学生了解国防及革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念，顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念，磨练意志，强健体魄，提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情，全面提高学生的综合素质。

二、国防教育特色文化形成背景

（一）学校国防教育重大意义。加强国防教育，提高中职学生的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到中职学生能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。

（二）学校现状分析

1.我校拥有得天独厚的国防教育基地。我校地处定西市区，比邻定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部。建校三十多年来，学校依托当地部队开展了形式多样的军民共建活动。在此环境熏陶下，学生军事素养、国防观念都有一定的提高。

2.全体教师的积极参与。在确定学校办学特色时，我校领导班子没有闭门造车，而是广泛发动教职工充分讨论，分析学校的历史与现实，论证学校的优势和劣势，经过认真的比较和筛选，我校确定以“国防教育特色文化”建设作为我校办学特色。

三、创建目标

（一）学生目标：通过开展丰富多彩的创建活动，使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色的社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，激发学生的爱国主义的情感，培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇敢顽强、自育自学、自我管理的意志品质，切实提高学生的思想道德素质，以思导行，以行促德，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

（二）学校目标：坚持“以爱国教育为主旋律，以国防教育为载体，促进学生全面健康成长”的办学理念，以“规范行为、健康成长”为主线，开展创建活动，努力使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与投身社会艰苦磨炼相统一，促进学校教育教学质量和办学水平进一步提高，使学校逐步形成具有办学理念优势、师资优势、管理优势、环境优势、设施优势的品牌学校。

四、实施途径

根据《国防教育法》规定，国防教育要列入学校教育和教学工作计划，采取集中教育与分散教育，课堂教学与实践活动相结合的方法，灵活多样，讲究实效。

（一）加强宣传教育，进一步统一思想、提高认识，加强国防教育使命感、责任感和紧迫感。

一是深刻理解学校国防教育的基础地位，充分认识开展学校国防教育的重要性。利用教职工大会、教研组会议等有利时机，积极组织教职工学习党的三代领导集体关于加强国防教育的重要论述和国防法律法规。从而使教职工深刻认识学校国防教育是实施素质教育的重要内容，是对学生进行德、智、体及公民素质教育的重要组成部分，是同党和国家的教育方针的根本目标是一致的，不是“额外负担”，也不是“权宜之计”，是需要长期坚持的一项战略性和基础性措施。二是认真分析当前国家安全形势，充分认识开展学生国防教育的紧迫性。为了使教育者首先受教育，积极组织座谈会、举行专题形势报告会、举办爱国主义报告会等形式，帮助大家认清当前国际国内政治、经济、军事等形势，使大家深刻认识到：当今世界，多极化趋势虽日益明显，和平与发展仍是时代的主题。但天下并不太平，霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展，地区冲突接连不断，世界和平受到严重威胁，我国周边环境还存在边界领土争端问题，存在不安全因素。台湾当局“台独”之心不死，台海局势依然剑拔弩张。在此基础上，使大家充分认识开展国防教育的紧迫性。三是回顾总结几年来学校开展国防教育的成败得失，充分认识开展学生国防教育的必要性。几年来，我校一贯坚持开展以学生军训为重点的国防教育。我们不断回顾总结国防教育的经验，使大家充分认识，开展国防教育能使广大学生提高身心素质，增强组织纪律性，培养良好思想道德品质，不断增强关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的使命感、责任感和光荣感，从而使大家树立读书报国思想。总之，通过教育引导，要使广大教师和学生家长逐渐认识到开展学校国防教育的重要性、紧迫性和必要性，增强开展学校国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（二）建立教育基地，按纲施教，逐步使学校国防教育正常化、经常化和规范化

第一，要健全机构，做到组织领导到位。成立由校长为组长的学校国防教育指导小组，统一协调部署全校的国防教育工作，下设校国防教育办公室，是学校国防教育具体组织协调机构，主要负责学校国防教育指导小组的日常工作，该办公室主任由政教主任兼职，从而确保我校国防教育有组织机构，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度规范到位。为了进一步规范我校国防教育工作，我们制定国防教育宣传制度了国防教育工作制度、国防教育宣传制度、教育辅导制度、学生军训制度、学科渗透教育制、国防教育保障制度、工作制度等方面内容。其中工作制度主要有：一是例会制度。国防教育领导小组每学期至少召开二次小组会，研究部署国防教育工作。此外，还有每月一次的班主任例会和教师例会，均安排学习、研讨小结有关国防教育工作事宜。二是计划登记制度。学校每学期都制定国防教育教学计划。在此基础上，根据不同的阶段或不同的教育活动均制定相应的教育计划方案。各年段、班级结合各自实际也制定了教学计划。并建立了教育活动登记本，对国防教育活动及时进行登记造册。三是检查评比制度。定期检查各班级开展国防教育活动的情况，采取考核评比的办法，把检查的结果列入年段、班主任、教师和班级教学竞赛成绩。四是总结报告制度。每个教育阶段、每个学期均实行逐级工作报告制，总结经验教训。此外，还有每周一举行隆重升国旗仪式制度。从而使学校国防教育逐步走向经常化、规范化。

第三，要围绕军训，做到措施落实到位。组织学生军训是学校国防教育的重要途径。一是做好充分准备，精心筹划部署。每年把学生军训工作列入学校工作计划，军训组织协调工作由政教处负责。听一次国防形势报告、看一部军事题材电影、组织一次唱革命歌曲比赛、举办一次主题国防演讲会、进行一次行军拉练、每周一次升国旗仪式、每天一次宿舍内务评比等。通过这些活动的开展，使学生军训生活过得紧张、充实、愉快，寓教育于活动之中。

（三）拓宽教育渠道，结合渗透，进一步增强国防教育的及时性、针对性和实效性，增强学校国防教育的及时性、针对性和实效性，必须在拓宽教育渠道，搞好结合渗透上下功夫。

一是做好与学科教学相结合，在课堂教学中渗透国防教育。国防教育以爱国主义为核心，旨在增强学生的国防观念，提高全面素质。它与语文、政治、专业课等课程，有着密不可分、相辅相成的内存联系。坚持国防教育以渗透教育为主，既不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到国防教育和学科教学互相促进，共同提高。为此，各学科教师主动在课堂教学中渗透德育和国防教育，在活动课中和研究性学习中结合国防知识，结合各级技能大赛组织兴趣小组，开展军事模型设计制作、国际、国内形势报告会等活动，增强学生国防意识和国防观念，不断激发学生爱国热情、增强国防观念。

二是要与行为规范管理和养成教育相结合，在日常管理中体现国防教育。我校日常管理以学生《一日常规》为依据，体现部队日常管理的理念。住校生的管理参照部队《内务条令》，实现半军事化管理，做到内务统一标准，物品摆放整齐，卫生管理定期检查评比等。不断增强学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。

三是要与学校日常教育活动相结合，在寓教乐中感受国防教育。国防教育与学校日常教育活动相结合，寓教育于活动之中。一是严格执行《国旗法》，落实每周一升国旗仪式和国旗下讲话活动制度；二是组织重大节日、纪念日教育活动，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，举行革命歌曲比赛、国防知识竞赛、祭扫烈士陵园、演讲比赛等等、对学生进行爱党、爱国、爱国、爱军的教育；三是组织全民国防教育日宣传和学校国防教育节活动；四是利用学校传统体育节、文化科技节、艺术节活动，穿插国防教育。

四是要与学校文化宣传教育相结合，在校园文化中融入国防教育。结合学校文化宣传阵地，开展国防教育宣传活动。在学校广播开辟国防知识专题节目；在校报中开辟国防教育专栏。同时，在校园设立大型国防教育宣传牌、设立教育宣传专栏、在校园文化布置中设立国防宣传标语，营造了浓厚的国防教育宣传氛围。政教处还定期组织班级黑板报专刊评比等，积极利用舆论宣传阵地开展国防教育宣传活动。

五、要不断总结反思，始终抓好以下五个方面教育： 一是抓好学生的思想政治教育。（1）增强学生的国防观念。青年学生是祖国未来建设者和革命事业的接班人，也是国防建设的战略后备军。对学生进行国防教育，不仅可以使学生学到国防知识，掌握一定的军事技能，拓宽知识面，而且还可以使学生牢固树立居安思危和卫国戍边思想，有利于加强国防后备力量建设。（2）增强学生的社会责任感。国防教育的核心是爱国主义，它与德育工作和政治教育目的是一致的。进行国防教育，实际上也是加强了学生的思想政治教育，培养提高了集体主义和爱国主义以及全心全意为人民服务的道德品质。（3）促进集体观念形成。通过军事化教育管理和各种集体活动开展，使学生集体观念得到明显加强，有效克服极端个人主义和以自我为中心的自 私自利思想。二是要抓好学生身体素质教育。通过军训，使学生身体素质得到明显加强。三是要抓好学生心理素质教育。要通过军训，使学生吃苦耐劳、勇敢坚毅的品质和意志力也得到提高。四是要抓好新生衔接教育。军训工作中，同时开展学校规范和学校传统教育，促进学生向初中生转变，从思想、心理、行为上完成角色转化。

7.学校国防工作计划 篇七

一、加强统筹领导, 构建军地协调融为一体的组织领导体制

近年来, 各级学生军训机构建设已逐步进入规范运行、良性发展的轨道, 但仍存在着体系建设不完善、组织机构不健全、人员配备不落实、职责分工不明确等问题。具体表现在:部分学校国防教育和学生军训职能部门分设, 相互间缺乏有效的沟通联系, 活动难以共同开展, 效果难以共同保持;有的高校武装部独立设置、有的合署办公或未设置, 还有的学校学生军训归口学工、政教、团委、保卫、体育等部门管理, 因工作属性不同, 主管业务繁重, 难以摆上应有位置;部分学校职能部门无专职人员, 很难把有限精力放在学生军训业务上来。这些问题, 既反映了各学校对学生军训的重视程度, 也反映出相关政策规定的缺失。因此, 要抓好学校组织机构落实, 必须从顶层设计抓起, 打破传统隶属关系, 形成自上而下的业务对口纵向领导体制。一是切实发挥领导小组功能效应。统筹协调军地有关领导和宣传、教育、财政、人事、物价、卫生等党委政府部门以及军事机关在学生军训工作中的职能作用和资源优势, 逐步构建军地协作、社会参与、齐抓共管的运行机制和左右衔接、上下贯通、顺畅高效的工作关系, 切实发挥对学校学生军训工作的组织领导、统筹规划、联系协调、政策研究和督导落实作用。二是进一步理顺工作关系。充分发挥国防动员委员会优势, 把学生军训工作纳入国动委领导体制和工作部署, 实施统一领导, 理顺全民国防教育与学生军训工作机构关系。军地双方要把做好学生军训工作作为共同事业、共同责任, 细化军地双重领导、教育行政部门和军事部门共同负责、学校组织实施、承训部队密切配合的职责分工, 加强沟通联系, 完善协调机制, 共同推进工作展开。三是完善各级学生军训工作机构。各级教育行政部门和军事机关要进一步明确学校国防教育、学生军训工作的主管部门和工作职责, 落实专职干部。从便于业务指导、上下对接、内部协调和国防教育与学生军训融合发展的角度出发, 统一明确各类学校国防教育、学生军训工作职能部门, 落实人员编制和相关待遇, 配齐配强专职人员, 增强工作指导的有效性、稳定性和连续性。

二、完善制度机制, 建立系统规范有机融合的管理运行秩序

推进学生军训的法制化、规范化建设, 是提高工作效益, 保证高质量完成学生军训工作的重要措施。学生军训开展以来, 国家制定下发了一系列法规文件, 各军区和省 (市) 也结合本地域实际, 制定了详细的实施办法、规程、细则和标准等, 从基础上规范了学校学生军训工作的领导体制和训练秩序, 促进了学生军训的有序发展, 但仍存在部分工作在实际开展时无章可循, 编制保障没有政策依据等情况。因此, 必须把建章立制作为依法开展和管理学生军训工作的重要手段, 合力共抓, 确保学生军训工作始终沿着法制化、规范化的轨道健康有序发展。一是健全相关法规和配套政策。依据《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》等法规制度, 制定完善切合实际、操作性强的地方性法规, 对学校机构设置、人员编制、经费保障、基地建设、待遇落实等方面进行系统规范, 确保学生军训工作有法可依、按章运作。二是建立军地联席会议制度。在国防教育、学生军训工作领导小组成员单位基础上, 吸收各有关学校和驻军承训部队领导参加, 定期分析学生军训形势, 及时通报工作情况, 总结、推广经验做法, 研究解决问题, 真正形成军地齐抓共管合力。三是健全督导激励措施。制定科学合理的国防教育及学生军训评价体系、标准, 将工作开展和教育效果列入学校主要领导和工作人员的任期目标, 规定绩效指标, 明确追究办法。采取定期与随机相结合的方法, 加强军地联合检查, 逐级搞好执法监督指导, 提高军训工作的行政执行力。制定完善相关奖惩措施办法, 对开展工作好的学校和个人及时表彰奖励, 对完成工作差的学校和个人给予相应处罚, 以起到激励促进作用, 维护学生军训工作的严肃性。

三、紧贴实际需求, 建设科学合理训教一致的学生军训模式

青年学生由于接受能力强、辨别能力弱, 受市场经济和西方文化的影响, 在思想观念、行为方式、价值取向等方面都出现了许多新情况、新特点。通过调研和军训接触情况来看, 爱国热情表现盲目、政治敏锐性不强、对国防问题没有较为稳定和正确的认识、过分强调个人利益得失等问题不同程度存在。因此, 发挥学生军训国防教育载体作用, 必须要适应青年学生生理、心理特点, 在教育方法、教育内容、教育形式等多方面下功夫。一是要优化教学内容。根据形势任务发展变化, 适时修订《教学大纲》, 调整更新教学内容, 充实新军事理论、新军事装备介绍, 拓展技能训练内容。通过普通高校突出军事理论教学, 加大军事信息化知识和综合技能传授, 实现与军事素养培育、人格塑造的紧密结合;高中阶段学校要抓好国防知识普及、安全形势解读、基础技能和应急避险训练, 实现与行为习惯养成、价值观念培养、国防意识锤炼的有机融合, 实现高等学校和高级中学军事课教学内容的有机衔接。组织开展“三防”演练和自救、互救、紧急避险、遇险情况下生存等训练, 充实非战争军事行动内容, 使学生掌握应急情况下行动的基本原则、程序、动作要领, 增强军事素养。在部分特殊学校、特殊专业进行教学改革, 有针对性地进行军地对口专业知识的学习和训练, 提高战斗力生成转化能力。二是要加强思想引导。要把社会主义核心价值体系融入学生军事训练工作全过程, 通过强有力的思想政治工作, 引导学生明白“为什么训, 为谁训, 听谁指挥”。加大爱国主义教育力度, 突出民族精神、国防历史、国防法规教育重点, 培养学生的国防意识, 增强民族自信心和自豪感, 激发爱国之心、报国之情、强国之志。引导学生认清国内外敌对、分裂势力对我实施“西化、分化、弱化”的反动本质, 自觉坚定对马克思主义的信仰, 对社会主义的信赖, 对党和国家的信任, 对改革开放和现代化建设的信心, 确保思想政治上的永远合格。三是要灵活组训方法。要注重启发式、研究式、开放式、渐进式的教学训练方法, 既要严格要求, 又要耐心细致, 按照分类施训、因人施教、循序渐进的方法组织学习训练。要适时组织开展小型多样评比竞赛, 充分调动学生参训积极性, 达到以评保训、以赛促训的目的。要科学施训、文明带兵, “坚持正面教育, 激发受教育者自我完善, 积极向上的主观能动性。正面教育与长善救失、尊重信任的精神是一致的。正面教育也反映了我国社会主义教育性质和教育目的的要求[2]。”坚持杜绝训斥甚至打骂体罚学生的现象, 体现人文关怀, 展示我军文明之师、威武之师的作风形象, 引导学生对军人的自觉崇敬和向往。四是要拓宽教育渠道。利用校园橱窗、板报、刊物、广播、网络等媒体, 广泛宣传学生军训的地位、作用、目的、意义, 大力宣传军事训练中的好人好事和经验, 为学生军事训练的深入开展营造良好氛围。通过组织国防知识竞赛、演讲比赛、教唱革命歌曲及参观烈士陵园、革命纪念馆和具有国防教育功能的博物馆、科技馆、文化宫等场所, 使学生国防教育从理论走向实践。五是要搞好深化提高。采取高年级军事技能复训、军事理论课分学期进行和早军操、请专家作报告、观看国防教育片等形式, 走开短期集中军训向长期经常性军训转变的路子。切实找准巩固军训成果的切入点, 真正把爱军习武精神纳入到校风、学风、校纪、校园精神文明建设和学生思想政治工作之中, 使军训成果时时得到发挥, 处处得到体现。

四、搞好综合保障, 形成功能完备、健康有序的内在发展环境

保障难问题一直是制约学生军训工作发展的瓶颈。要按照政府为主、军地结合、分级负担的原则, 充分挖掘内外潜力, 积极创造条件, 不断健全完善学生军训经费、器材、场地等保障机制。一是理顺经费保障渠道。学生军训是政府行为, 地方各级政府和教育、财政、物价等部门要按照现行财政体系, 结合本地实际确定人均标准, 实行按级保障和划拨专项训练经费。学校要切实将学生军训所需经费纳入预算, 确保经费落实到节点, 落实到末端。二是加强教学器材保障。“校本课程体现了素质教育的思想, 它是针对国家课程和地方课程过于统一的弊端, 立足于本校的具体情况而开发的个性的课程[3]”, 校本课程的开发有利于体现本校特色, 针对性和实用性更强。根据军事课程建设需要, 组织教学专家依据《教学大纲》和国家教材编写有关规定, 编写出版教材及参考资料, 开发配套课件, 力争使教材配套并形成系列, 满足军事课教学的多样化需要。定期组织对军事课教材进行评审, 严格把关, 确保教材的权威性、准确性和严肃性。采取配发、自购、自制、租赁等相结合的方法, 逐步完善配套学生军训所需教学训练器材。三是完善训练场地建设。在学校相对集中的地区有计划、有步骤地新建、改建、扩建一批学生军训基地。充分利用军地资源, 逐步走开民兵、预备役部队、驻军 (院校) 教导机构和学生军事训练基地统筹建设、共同使用的路子。学校在新建、改建教学设施、场地时, 要充分考虑军事课教学需要, 一并纳入规划综合建设。充分发挥社会力量办基地的补充任用, 逐步改善学生军训条件, 实现学生军事技能训练基地化。

参考文献

[1]郭洋波, 秦玉峰.教育学[M].北京:人民出版社, 2013:116.

[2]郭洋波, 秦玉峰.教育学[M].北京:人民出版社, 2013:123.

8.国防生如何尽快适应部队基层工作 篇八

关键词：国防生；基层工作；带兵艺术；学习训练；担当奉献

[HJ0.9mm]国防生是新时期部队建设中一支重要的后备军官队伍。现如今，国防生毕业一般都去部队基层工作。连队作为我军最基层的一个单元，学习训练生活比起在学校里肯定是很艰苦的。因此，部分国防生会有感觉专业学非所用、自身军事素质远不如人、管理经验严重缺乏、不适应新环境等种种表现。面对从学校到部队、从大学生到基层军官、从被管理者到管理者的转变，如何尽快适应基层第一任职的需要，是国防生必须认真解决好的一个人生重要课题。通过平时的学习和部队实践，笔者认为国防生要尽快适应部队基层工作，必须做到“四个强化”。

一、 强化心态调整

心态是决定人生航向的晴雨表。国防生在地方校园学习，文化自由，学术开放，思想活跃，抱负远大，生活随心所欲；到了部队担任基层军官，连队一日生活制度严格，从起床、早操、整理内务、开饭、操课、午休、课外活动、点名、就寝等，一切都有章法和时间观念，使自己的青春献给了重复和乏味的生活，感到一切都不是自己想要的，常常是生活作风散、细节养成差、军政素质弱、战士不佩服。要尽快适应部队基层工作，管好兵带好部队，赢得战士尊重和领导喜爱，就必须把心态放低放平，时刻以一名新兵的身份和姿态要求自己，把自己和战士融入一起，找准位置，逼近目标，在严格落实一日生活制度中体会当兵的感觉，逐步適应角色转变、环境转变、身份转变、任务转变，不断在基层的实践中创造属于自己的辉煌。

二、 强化学习训练

学习既是一门学问，也是一种文化，更是一项政治。要增强带兵的本领，就要涵养文化，探寻规律，掌握科学的学习方法，抓好自身学习。伟人对学习都有一些精辟的论述，列宁强调，“我们一定要给自己提出这样的任务：第一学习，第二是学习，第三还是学习”，反复强调，“学习，学习，再学习！学，然后知不足”。毛泽东教导我们，要“好好学习，天天向上”，他多次说过，“我一生最大的爱好是读书”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读” ，为我们树立了学习的光辉榜样。对照伟人找差距，必须勤学、深思、践悟，在不懈的学习中成长为适应部队建设需要的人才。部队是个大学堂，要心贴战士学做人，与战士打成一片，学会做人的道理、做事的法则、管理的艺术、沟通的巧妙；要严格训练学专业，坚持跟班作业，不断提高军事技能和专业知识；要发挥优势学本领，在基层工作展现和锻炼自己的机会很多，大到训练改革、理论研讨，小到开展文体活动、演讲比赛，都是很好的展示自己的机会，要有敢“冒”的精神，在实践锻炼中提高自己的本领。部队有句老话叫“武艺练不精，不算合格兵”，而国防生在学校以学习文化课为主，军事技能和体能素质的锻炼相比部队少得可怜，这就会使部分国防生到基层部队有一种心有余而力不足的感觉。所以在学校剩下的时光里要多注重军事技能和体能素质的提高，才能更好地适应第一任职的需要。

三、强化带兵艺术

带兵是一门艺术，在管理中要运用各种带兵方法，比如真诚的表扬、善意的批评等方法，艺术地满足战士的归属感、被尊重、被重视、被认可的心理需要，进而激发战士扎根军营立足本职的愿望，尽可能人尽其才。清朝曾国藩的带兵之道为：用恩惠不如用仁爱，用威严不如用礼仪。带兵艺术的高低会直接影响部队的团结和士气。所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”“强将手下无弱兵”就是这个道理。

带好兵不是件容易的事情，初到基层要放下架子，不耻下问，多向那些有经验的老班长、干部学习，多观察多思考。要多用脑子思考，无论做什么事情，想要做什么决定，都不要凭一时的头脑发热，甚至带情绪。要懂得结合部队实际，严格执行部队的条令条例和各项规章制度，灵活掌握。要注重以情带兵，管理严格并不代表简单粗暴，单纯用行政命令管理战士是不行的，对战士要付出感情，以情带兵，关心他们的疾苦，体谅战士的感受。只有把战士当弟兄一样，战士才会把领导当兄长一样对待，干部和战士是一个大家庭的成员，离了谁也不和谐。

四、 强化担当奉献