高中生如何能学好数学

高中生如何能学好数学（精选16篇）

1.高中生如何能学好数学 篇一

1.建立良好的学习数学习惯，

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

2.多听、多作、多想、多问：

此“四多”乃培养数学能力的要诀，“听”就是在“学”，作是“练习”(作课本上的习题或其它问题)，也就是把您所学的，应用到解决问题上。“听”与“作”难免会碰到疑难，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如还想不通，解不来就要“问”——问同学、问老师或参考书，务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问：既学又问。

高考前数学的复习方法

1、调整好状态，控制好自我。保持清醒。高考数学的考试时间在下午，建议同学们中午最好休息半个小时或一个小时，其间尽量放松自己，从心理上暗示自己：只有静心休息才能确保考试时清醒。

2、提高解选择题的速度、填空题的准确度。

高考数学选择题是知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。12个选择题，若能把握得好，容易的一分钟一题，难题也不超过五分钟。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。

3、审题要慢，做题要快，下手要准。

题目本身就是解开高考数学题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。

找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。

高中数学提分窍门

1、整理数学笔记，学习数学需要技巧，老师在教学的过程中，会告知学生如何对每一道题目进行计算，学生要结合自己的计算方式进行相应知识的积累。

数学知识需要长时间积累才能懂得其中的技巧，学生要根据老师教学的方式和自己的理解，进行数学知识技巧的记录。

2、调整好自己的状态，将数学试卷当成自己课余时间的兴趣爱好。上数学课的时候，学生要认真听讲，下课的时候，学生要学会巩固自己上课学习的知识，并进行相应数学知识的测试，得知自己对上节课数学知识的了解程度。

3、整体数学试卷上的错题，不懂就问。数学试卷上经常出现的错题，是学生需要巩固自身的基础知识，学生要学会主动积累错题，并根据难易程度进行相应的分类，遇到不会的题型，学生要主动询问老师。

2.高中生如何能学好数学 篇二

一、学生学不好高中数学的原因

1. 在学习状态上表现不好。新课改以后的数学课程灵活性很强, 但是许多学生进入到高中后还像在初中时那样被动地学习, 过分地依赖教师, 被动地跟着教师转, 自己学习的主动性太差。也没有一个适合自己的学习计划, 每天坐着等上课, 上课前不预习, 上课后忙着做笔记, 很多时候抓不住学习的关键, 对教师所讲的内容并不是真正的理解。当时好像有印象了, 下课以后其实什么也不是太清楚。

2. 不会听课, 要知道数学是智慧的火花, 因此, 听课要懂得掌握方法。教师在讲解时一般要对知识的脉络做出分析, 要理清知识的内涵与外延, 讲解重在对知识学习方法的归纳。如果上课只顾做笔记, 但是对要点没有搞明白, 笔记做的多, 问题也必然多。

3. 下课以后必须对学过的知识进行及时的复习巩固, 并总结归纳出要点, 努力找到知识之间的联系点。另一个方面, 高中学习的课程太紧, 导致一部分学生每天只顾着赶作业, 甚至抄袭作业, 简单地根据学过的试题来套题型, 并没有对知识、典型试题做进一步理解, 没有搞懂知识内在的规律, 甚至对所学的东西一知半解, 过分采用死记硬背的方式。有的学生看似挺勤奋的, 晚上加班加点地学习, 可是一到白天就没精打采了, 上课完全不听课, 自己另起炉灶, 自己学习自己的, 学习结果可想而知, 长期以往, 越学越难, 知识越拉越多, 成绩越来越差。

4. 也有一部分学生每天扎到题海当中, 不顾及基础知识的学习。认为见得多自然见识广, 轻视课本知识, 对于学习的技能和方法缺乏系统的训练, 常常是知其然, 而不知其所以然。久而久之, 只限于掌握以前重复做过的试题, 一旦试题有变化就会手忙脚乱, 不知所措。对于数学学习中的一些细节问题从不关心, 计算书写等等不认真, 不重视, 更有学生只是对难题偏题怪题感兴趣, 通过这些试题来寻找自己的成就感, 对基础的东西不屑一顾, 陷入题海甚至难以自拔。但是一遇大型考试的时候, 不是计算出问题就是理解时被卡在其中某一小点上。高中数学与初中数学的学习应该有着很大的差别, 先不论知识的深度、广度和能力, 仅就新课程的灵活性就会让学生防不胜防。高中数学相比初中数学可以说是一次质的飞跃, 很多知识的学习难度增大了, 方法更新颖了, 对问题分析能力的要求也更高了。

二、学生学好数学的方法

1. 学生仅仅有想学好数学的思想是远远不够的, 还必须会学习, 学习的方法要科学, 要变被动学习为主动学习。教师应当以加强学习方法指导为主, 充分培养学生反思能力和独立思考能力, 在教学中努力渗透数学的审美观, 激发学生的学习兴趣。著名数学家罗素曾经说过:“如果能正确看待数学, 它不但可以让人拥有真理, 而且它本身也具有至高无上的美。”数学的美都表现在外表上, 比如, 曲线的美妙和方程的对称等等。数学作为一门艺术, 它的美是深深藏在数学的基本结构里面, 在数学教学中, 要给学生指出数学的内在美、对称美、奇异美、统一美和类比美等等。比如, 讲“椭圆的定义和标准方程”, 就要抓住椭圆的和谐美和对称美的特点, 让学生在自己的积极思维于兴奋时来学习这部分知识, 必然能事半功倍。这样就可以激发学生对数学的学习兴趣, 能够让学生在学习数学时带着高涨的情绪来学习和思维, 久而久之学生会养成一种自觉的行为。

2. 新课标要求学生在数学教学中始终处于主动的地位, 教师应该担当的是知道者、合作者、服务者的角色。让学生通过自主学习来获得亲身体验, 慢慢地养成善于质疑、乐于思考、勤于动手、主动寻求知识的积极学习态度, 激发他们学习、思考的欲望。引导学生应用已有的知识与经验, 培养发现问题和解决问题的能力。数学学习在于积累解题的技巧, 这是可以短期内掌握的。比如, 积累错题来强化思维, 巩固学过的知识, 在短期内就可以有很大的提高。努力强化自己的运算能力, 包括运算速度和准确度, 平时必须通过强化训练提升运算能力。对于要讲解的内容一定要预习, 至少有一个大致的了解, 对于比较难的内容, 也要试着思考, 尽量体会概念的意思。课后要通过练习强化自己对知识的熟练掌握程度。数学底子相对薄弱的学生, 可以利用课余一切时间来补习数学, 为理科学习打好基础;数学基础好的学生, 要注意不断提升自己的数学素养, 万万不可放松数学的学习。有一位名人说, 正确的学习数学方法, 可以把普通人变成天才;错误的学习方法, 可以把天才变成白痴。因此, 掌握科学的学习方法就显得尤为重要。

3.如何学好高中数学 篇三

一、课前预习

首先，学生要从整体上了解和熟悉新教材的主要内容，清楚教材的章节数、章节题目分量，知道高中阶段的数学“要我学什么”和明确“我要学什么”。

然后，学生再深入系统地熟悉单元教材内容，可通过试做课后练习来检验预习的效果，同时也能衡量自己的自学能力到底有多大。

最后，在新课教授前学生再一次做好新课的预习，把看不懂、思考了但没有解决的问题和做了却答案不对的题目记下来，在课堂上和教师、同学们一起探讨学习，这样做，学生更能深刻透彻地学好数学知识，提高学习效率，也能让大家产生兴趣，还能因为自己独到的见解创造出新的解决问题的方法，和大家一起分享，体会学习的乐趣。

另外，看书做题也要讲究方法。对教材中提出的问题，不是直接看书中的解答，而是自己尝试着运用已有知识去分析、解决。能解决的，就跟教材中的比较，从中获得补益。不能解决的，就看教材中是怎样解决的，这样可以开阔思路，提高独立思维能力(已动了一番脑筋，再看就记得扎实，知道自己的思路还有哪些没有疏通之处，还应掌握哪些解题方法等等)。所以，养成课前预习、做好记录的好习惯很重要，也很有必要。

二、课中学习

课堂上的时间是有限的，但要想培养学生的学习兴趣、创新能力，让学生养成良好的学习习惯，课堂又是个很重要的环境。

现在的教育提倡“自主、合作、探究”的学习方式，所以学生首先要转变观念，变“要我学”为“我要学”。然后在课堂上充分体现“主人”的价值，认真主动地听课和思考问题，积极主动地参与讨论问题，大方主动地与大家分享自己的学习成果。如果学生在学习的过程中始终把自己看成是学习的主人，那么就能培养自己的学习兴趣，这是良性发展的开始。

课堂上教师正确的引导和教学是学生能继续学习的动力源泉。教师只有精心设计问题，学生才能积极思考；教师只要给以充分的时间，学生就能有创新的机会；教师如果能给以足够的空间，学生就会去发现。去探索，去创造。所以课堂上教师的作用不能忽视。

对于学生来说，课堂有听、想、问、练、总五个步骤。听，指的是学生要认真听教师讲、同学说，听新旧知识，也听听他人对问题的一些独到看法。想，就是思考问题，包括书上的问题怎么做，教师提出的问题怎么解决，同学解决的问题是否赞同等等。时刻转动脑筋，学习兴趣自然得到培养。问。就是学习、思考之后还是不懂的就要及时提出来，让教师或者同学帮助解决，不要让没有解决的问题越积越多，否则会带来负面效果。练，当然是学以致用，形成知识技能。如果学习后只是会看、会听而不会运用，那么学习的目的就没有达到，更不用说培养学生的创新能力了。总，指的是学后归纳总结。学生在学习过程中，养成归纳总结的习惯，对数学的学习方法和规律的掌握都大有帮助。不难看出，这样的课堂对学生来说是成功的，这样的学习对学生来说才是有效的。

三、课后复习

课堂的学习，需要配合课后一定量的习题来巩固所学。但课后的练习又不能让学生产生逆反心理，该如何做呢?

首先，课后回忆所学内容，像“放电影”一样把课堂上发生的一切再在脑海中“重现”一遍，这需要学生的积极主动。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发、补充回忆，从而巩固所学知识，也可从中发现课上的问题，寻找原因，改进听课的方法。

其次，课后整理笔记。课堂上的记录可能比较混乱，就在课后把笔记再归纳整理，使笔记有条理，有规划，复习时再看笔记就会好看好用。

然后，课后多做练习题。练，也要有基本要求：要独立完成，切忌抄袭和照搬；要有针对性地练习，针对重点考点来练习；做完之后总结解题的方法，寻求解题的规律，以收到举一反三、触类旁通的效果；要知难而进，不要一有问题就马上求助于教师，应力争自己解决，即使请教别人，也应建立在自己充分思考的基础上，这样才能有深刻印象。

最后，错题及时更正。更正之后再练，直到练会为止。这个过程是学生易犯也难改的，只要养成及时纠错的习惯，从错误中也会使自己的学习进步的。

4.高一新生如何学好高中数学 篇四

高中数学与初中数学知识有着密切联系，但比初中数学知识系统。那么，如何学好高中数学呢?

课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心，希望通过努力解决疑问。

课上配合老师。重点解决预习中疑问，回答老师课堂提问，思维与老师同步，集中注意力，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

体会到参与的乐趣和解决问题的成就感。勤于思考，注意归纳，类比，对比，化归，保持良好的思维状态，注重挖掘学习的潜力，勇于挑战。注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样，这样思考的方法是怎样产生的?还能有哪些解决办法?这些方法还能应用于哪些问题?追源溯本。

所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也可回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使学生对概念的理解切实可靠，在应用时辨别、推理才会更准确。

要有良好的学习习惯良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳。学生在学习中，要把教师所传授的知识转译成为自己的语言，并溶入自己的知识体系中永久记忆在脑海中——内化整合知识结构。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。一定要学会自己规划时间。

有意识培养自己的各方面能力数学能力包括：推理能力、思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要有意识地参与有益于学习的实践活动，如数学研究性学习、调查统计报告、数学竞赛等活动。

平时注意观察，如空间想象能力是通过实例辅助思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须在学习、理解、训练、应用中得到发展。如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位参与，达到自己各方面能力的全面发展。另外，学生要重点培养自己的运算能力、运算技巧，这是很多刚入高一学生的弱项。数学需功夫，在学习中逐步培养自己的毅力。

注意化归转化思想方法学习学习过程就是用已有的旧知识去理解、解决未知的新知识。数学也一样，用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。

深刻挖掘数学教材数学教材将数学思想溶于数学知识体系中，因此，对数学思想做出归纳、概括是必要的。概括数学思想可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法的联系，抽取解决问题的框架。这两步的实施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。课堂学习是数学学习的主战场。

对容易出错的知识点及时总结，对比区分，定时复习

(一)对新生提几点建议学会记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面、常用结论、教师从教材中拓展的课外知识等。

(二)这是一笔财富，三年后你就会看到他的价值了。建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便下次再犯;养成解答问题步骤完整、推理严密。争做数学课外题，加大自学力度。

(三)形成数学学习“互助组”取长补短，共同进步。学会总结归纳。反复巩固，消灭前学后忘。高一数学是每一个新生的转折点，每一个知识点都要由会到熟练到准确到快速。对每个学生来说，都是一个挑战。高一数学中的函数，在高中数学中起着提纲的作用，融汇在整个高中数学知识中，有重要的数学思想方法;如函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，因此，学好函数对每一个新生来说是至关重要的第一步。函数概念抽象，综合程度高，解题方法灵活，故难点较多。

(四)难点形成的原因对函数概念不能正确全面地理解。

(五)无论是用变量形式描述的传统定义，还是用映射观点阐述的近代定义，都容易产生函数即解析式的偏见。这除了跟初中接触的函数定义域为整个实数域(仅反比例函数定义域为X≠0)，一定程度上形成思维的定势有关外，另一方面也跟构成函数必须有定义域，对应法则、值域三个要素的认识不够有关。函数的核心部分是对应法则，但在解题过程中对定义域、值域不能全面考虑、权衡，将局部性质特征认为是全体的，或对某区间内函数是否有定义没有判断清楚就盲目解题，造成性质运用时的错误。这都是形成难点的原因。

(六)这部分内容涉及的概念较多且抽象，对各种数学思想的运用提出了一定的要求。学生的辨别力、判断力、归纳总结等能力有待提高。

(七)克服难点的对策

全面理解函数概念是突破难点的前提打实基础，全面理解概念是提高认知能力，掌握函数性质的前提。对函数概念的理解，必须突出三要素。

熟练辨别、应用初等函数的性质是突破难点的关键应熟悉几种初等函数的性质，其次在解题的过程中，应注意每一次变换是否等价，相关性质在变换后是否同样还能适用。常见的函数则由初等函数构成的复合函数或初等函数通过图像变换得到的复杂函数。将复杂函数转化为简单函数、应用简单函数的性质解题是关键所在。这也是化归能力的体现。

利用函数图像的直观性是突破难点的有效方法函数图像是函数关系的一种直观表示，可以方便地理解和记忆函数的性质，处理一些其他语言无法表达的思维过程，解题时往往行之有效，可迅速找切入点。因此，应熟记一些常用函数的图像特征，借助图像来思考、解题。还要熟练应用图像变换解决问题。

5.高中生如何能学好数学 篇五

第一是数学语言在抽象程度上突变：历来新高一学生都反映，集合、一一对应等新高一数学概念难以理解，因为不像初中数学，会有很形象的具象感觉，高中数学的语言体系，开始变得抽象，开始用“∩”“∪”“∈”“∉”“㏒”“∅”“∞”等抽象符号去表达数学意思，并且很多概念离生活很远，在日常生活中无法直观感知，似乎很“玄”，导致很多学生无法适应，甚至觉得学了一个假的数学。

第二是思维方法向理性层次跃迁：数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求，思维方法方面，对理性理解的要求更高，也就是对很多的数学信息，能够准确的领会意图，准确的处理成有用的条件。很多高中生经常搞不懂题目到底在考什么，表面上条件和结论没有半毛钱关系，这就是因为学生没形成准确翻译数学语言的能力，这种对理性理解层次方面的要求，是初中数学难以企及的。

第三是知识内容的整体数量剧增，一般来说，初三知识点占了初中知识点的一半以上，而整个初中知识点，比之高中，可能只能占到二三成，由此可知高中数学的内容量是相当大的(虽然上海地区不用学导数、微积分、二项分布、正态分布等)，加之时间紧、难度大，这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。

所以，新高一同学要理解新旧知识的内在联系，学会对知识结构进行梳理，并且要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络，避免脱节。

二、八个知识点衔接

1、立方和与差的公式

这部分内容在初中教材中很多都不讲，但进入高中后，它的运算公式却还在用。很多题都是直接使用的。比如说：

(1)立方和公式

(2)立方差公式

(3)三数和平方公式

(4)两数和立方公式

(5)两数差立方公式

2、因式分解

十字相乘法在初中已经不作要求了，同时三次或三次以上多项式因式分解也不 作要求了，但是到了高中，教材中却多处要用到，很多学校在高中教学过程中，都是直接当已知内容讲授的。

3、二次根式中对分子、分母有理化

这也是初中不作要求的内容，但是分子、分母有理化却是高中函数、不等式常用的解题技巧，特别是分子有理化，在一些放缩技巧、裂项技巧、解方程、解不等式的过程中，经常使用到，所以一定要提前熟练。

4、二次函数

二次函数的图像和性质是初高中衔接中最重要的内容，二次函数知识的生长点在初中，而发展点在高中，是初高中数学衔接的重要内容。二次函数作为一种简单而基本的函数类型，是历年来高考的一项重点考查内容，经久不衰。通过分析二次函数的开口、对称轴、与x轴的交点个数去分析相应方程的解、不等式的解、分析根的分布问题。由此衍生来的函数、方程、不等式之间的内在联系，要注意思考与理解。由根的分布问题，产生的参数分析思想、分类讨论思想、数形结合思想，可以说是整个高中框架的起点与基石。这一类问题，既是基础点、也是难点、易错点，二次函数这个坎过不去，高中数学基本上废了。所以这个内容是衔接内容的重中之重!

5、根与系数的关系(韦达定理)

在初中，我们一般会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程，而到了高中却不再学习，但是高考中又会出现这一类型的考题，对学生有以下能力要求：

(1)理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判定根的情况;

(2)掌握一元二次方程根与系数的关系，并能运用它求含有两根之和、两根之积的代数式(这里指“对称式”)的值，能构造以实数p、q为根的一元二次方程。

6、图像的对称、平移、翻折变换

初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下;左、右平移，两个函数关于原点，对称轴、给定直线的对称问题必须掌握。左加右减、上加下减的口诀要在理解的基础上牢记于心，函数图形关于直线对称、关于点对称如何变化、绝对值对函数图像的影响，这些都是要重点理解的。这对于高中数学四大思想之一的数形结合的理解与掌握，至关重要。数形结合是将高中抽象的部分具象化的重要手段，如果不懂数形结合，高中数学的难度要增加三成。

7、含有参数的函数、方程、不等式

初中教材中同样不作要求，只作定量研究，而在高中，这部分内容被视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为历年高考综合题。衔接过程中，主要要学习二次函数含参数的问题，理解二次函数、二次方程、二次不等式的内在联系，为后面的幂函数、指数函数、对数函数、三角函数与相应的幂指对方程、三角方程和幂指对不等式、三角不等式之间内在联系的理解，埋好伏笔，做好铺垫。高中数学是讲究通性通法、也重点考察通性通法的。

8、平面几何部分的一些概念、性质

6.高中生如何学好英语 篇六

迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容极其难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养学生阅读理解的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。ABC360的专家认为，在学习过程中应当注重交际用语、习惯搭配及语言的多变。与此同时我们还应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。高中生如何学好英语？学习中要注意的几点：

高中生如何学好英语？1.要点滴积累，不要急于求成。

急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。尊重记忆规律，反复是关键。

利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

高中生如何学好英语？2．要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

高中生如何学好英语？3．要做到博闻强识，不要只认课本

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。

高中生如何学好英语？4．要主动出击，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

现在的学生的通病就是拖延症，没有很强的毅力坚持去做一件事。那这样的学生，最好是有一个老师时时敎着。现在abc360,是很多家长和英语老师推荐的。每天都能和外教一对一上课，而且每节课17分钟，学生也不会无聊懒散，每天学，又能提高英语，又能保持恒心。

高中生如何学好英语？5．要学会总结。

学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。

高中生如何学好英语？6．积极参加各种有关英语学习的课外活动。

7.如何指导高中新生学好数学 篇七

一、说明数学的重要性

要让学生知道数学是很重要的一门学科.

1. 数学在高考中的分值是150分.

最关键的是分差会很大.有很多学得好的考生能考140分以上, 也不乏满分的, 然而考得差的有70分～80分的, 还有的甚至更少, 就这一科就是60分～70分的差距, 要想从其他科把这60分～70分拉上来是很困难的.因此, 希望大家认真学习数学, 才有可能赢得高考.

2. 在以后的生活中也离不开数学.

学习数学可以锻炼自己的思维能力;遇到问题知道如何思考, 如何理性地对待问题;能让自己成为一个思维严谨的人.

二、指出学习数学需要注意的问题

1. 上课要注意听讲

这对于任何一门学科都是一样的重要, 要是上课听懂了, 课下稍微看看, 找点题练练就好了, 可是上课要是没听懂, 课后可能花很多时间也看不懂, 就会事倍功半.如何认真听课呢?首先, 要在课前告诉自己这节课很重要, 老师说的每一个字都不能错过.只有先觉得重要才会重视.比如, 同学们会迟到, 那是因为你们不够重视, 那赶车赶船时为什么大家都不迟到, 因为你觉得重要, 会提前去等待, 而不是算好了点再去.所以只有重视才能做到;其次, 课前要预习, 有针对性地听讲, 这样会避免跑神.

2. 课后要多做题、多思考

课上听懂了只是学好数学的第一条件, 要想学得好, 还要课后多练.很多学生课余时间没有抓好, 就算上课时懂了, 很快就会忘记.自己做题时要注意, 不要看一遍题目做, 做不出来就看答案, 要多思考, 实在做不出来再看答案.思考的过程就是学习的过程, 能够训练自己的思维能力.做过以后一定要再想一遍, 要把这题好的东西提取出来, 为我所用, 这是最重要的一点, 而很多同学都忽略这一点.所以就出现做很多题, 可还是长进不大.所以在做题的过程中要多思考.

三、要求学生要有坚持到底的毅力

不少学生在学期开始时决定要好好学习, 买资料, 做作业, 可是没过两周就坚持不下来了, 理由有:1.基础不好, 和以前知识相结合的都不会, 影响学习积极性;2.学了一段时间还是没变化, 考试还是有很多题目不会做;3以前的坏习惯改不掉.以上几点其实是学生给自己找的开脱的借口, 说到底就是坚持不下来.我给的建议是:按照自己的习惯和弱点定好计划, 不管一天的学习是忙还是轻松, 一定要按照自己的计划完成当天的任务, 不管考试考多少分, 一定要找出还有哪些没学好.坚持三个月, 一定会有收获.

四、告诉学生学习是脑力活, 要开动脑筋

我发现班里有一部分学生每天很拼命, 可成绩不见提高, 排除智力的因素就是光花时间没动脑.时间是学好的必要条件, 不是充要条件.为什么有很多同学能玩好游戏却学不好课本知识, 那是因为他对游戏有兴趣, 在玩游戏时花了很大精力思考.如果在学习数学上也能开动脑筋, 那么数学成绩也能有很大的提高.还有遇到问题愿意想办法去解决, 多问老师和同学, 多动脑子思考.要想做好一件事情, 反思也是很重要的, 只有反思了才能发现问题, 解决问题, 才能有进步.

8.如何学好高中数学 篇八

关键词：被动学习；学法指导；学习态度

在高中学习中，绝大多数学生对数学情有独钟，付出也是最多的，但令有些学生困惑的是数学成绩却裹足不前，甚或越来越差。作为一名高中数学教师，帮助学生解决这个问题，搞好高中数学教学变得尤为重要。下面，我就简单分析一下这个问题产生的原因并提出解决这个问题的一些建议。

一、存在的原因

1.学习始终处于被动状态

有些学生没有自己的学习计划，不会提前预习，对教师课堂上要讲什么知识并不了解，至于所讲的重难点就更不知道了，只是全部接收教师所讲，没时间探究为什么。

2.学习方法不得当

高中数学注重逻辑思维，教师上课时注重讲解知识的获得过程、问题解决所用的思想方法。但有些学生只是一味地忙着记教师的板书，至于教师所说却无暇顾及，笔记记了好多本，理解却不多。在一知半解的情况下忙于完成作业，遇到不会的不懂的不能独立思考，过于依赖其他学生。还有的学生过于自信，课堂上自行其是，思维完全脱离教师的指引，课下挑灯夜学，结果收效甚微。

3.不重视基础的积累

一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正式作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.进一步学习条件欠缺

高中数学知识的深度和广度较初中数学有着质的飞跃，这要求学生具备一定的基础知识储备，同时高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。对于数学学习仅停留在想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

二、应对的措施

1.加强学法指导，培养良好的学习习惯

（1）学习要有计划性，不能盲目，这里要注意的是计划要分长远计划和短期计划，执行要严格，持之以恒是至关重要的。

（2）学会提前预习，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

（3）课堂上针对自己预习中存在的疑难重点听，注意听思路，听分析，笔记有选择地记，不能全抄全录。

（4）课后及时复习，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，在比较中理解，在理解中掌握。然后在此基础上独立完成作业。对于作业中存在的疑惑要及时请教同学或教师，当天的问题当天解决，不能积累。

2.研究学科特点，寻找最佳的学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性和广泛的适用性。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

如何学好高中数学不是简单的几条应对措施就能解决的，还需要各位数学教师在以后的教学中不断分析总结，并结合学生的自身特点寻求最佳解决方案。

9.怎样学好高中数学 篇九

要学好高中数学，高一同学可以从以下几点入手：

1、要积极调整心态暂时觉得学高中数学有困难，不要产生畏难情绪，大部分同学都会遇到这样的情况。困难是暂时的，相信自己能学好高中数学，树立学好数学的信心。逐渐学会对自己的学习情况进行评估。分数可以反映出一些情况，但多少有点粗糙。对自己的情况作出细致诊断后，才有机会有效地纠正它。

2、多动笔高中数学课堂上，老师板书是比较多的。首先数学是符号语言，因为引入了符号，使数学的表达更清晰，更简洁。其次，数学是抽象的，如果不动笔，我们可能无法推知下一步是什么。（高一新生怎样学好高中数学）高中对学生思维能力要求较高，单凭想象走不了多远。多动笔，不仅仅是要同学们计算，更重要的是通过解题步骤的书写，理清我们的思路。例如在学基本函数的时候多动动笔，多画画函数图象，数形结合，函数的基本性质不就一目了然了吗?

3、重视概念的学习概念是思维的细胞，数学概念是数学的重要组成部分。数学概念的理解，不仅仅局限于字面上，而应该对概念的内涵进行加工，不仅学会从正面理解概念还要能举出反例，甚至从符号、图形角度来理解概念。例如我们学习等差数列概念，就要知道等差数列的通项、首项、项数及公差之间的关系，还要会在头脑中建立综合的心理图式（高一新生怎样学好高中数学）

4、适当做练习只听课不做题多半学不好数学。练习的过程就是思考的过程，通过练习加深对概念的理解，而我们对概念的进一步深入理解，会自然引起我们对更多相关内容的注意，长此以往，思维就变得开阔，解题的思路就敏捷。

5、解题回顾一只飞虫试图穿过玻璃窗逃出去，它一遍一遍地重复这个动作，却不去试试旁边那扇开着的窗，它就从那儿飞进屋的。“试试，再试试”是一条流行的忠告，飞虫却没有成功。但人能够聪明地改变他的尝试，以更深入的理解来探索各种可能性。在解答完一个题目或听完一个例题以后，我们要回顾解题过程，这时对题目的理解更充分，解题的成功决定于选择正确的角度，不妨问一下自己三个“W”：已知是什么(what)?为什么选择这样的角度(why)?怎样得到结果(how)?解题中的进展就是对以前获得的知识进行了动员和组织，从记忆中提炼某些元素并用到题目中去。养成解题回顾的习惯，并且经常总结，有助于提高解题能力。

10.怎么才能学好高中数学 篇十

数学成绩不理想的原因不是出在基础不牢，就是方法不对，而要提高数学成绩就要夯实基础，找对解题方法，总结归纳让知识有条理，下面就来看看高中数学解题方法有哪些?

第一步：注重小题，它是得分的关键点

高考数学中，选择题和填空题的占比将近一半以上，而且这两种题型还是得分关键点。人人都能得分的情况下，你不小心丢了分，岂不是很惨?对你高考总分也有很大的影响。所以，考生在后期的复习中，勤练小题，务必在选择题和填空题上多花时间，强化训练的时间。避免在考试中出现“省时出错，超时失分”的现象。这样就得不偿失了，考生们!

第二步：回归基础，它是高考的最重点

在数学的高考试卷中，四道基础题基本已经定型，即三选一，三角数列、概率问题、立体几何，这几道题型都是高分的主阵地。纵观往届考生的失分点，都不是丢在大题上，而是大家容易忽略的基础题上——基础知识不熟练，导致做题速度慢，后面的大题完全没时间做。这就是很多考生，数学考不好的原因。所以，考生在后期的复习中，掌握技巧才是关键，考生可以某宝搜索高中数学妙招，一本全讲技巧的书，考生可以通过这个妙招，回归基础才是得高分的最高境界!

第三步：常谈大题，它是高考最大拉分点

等基础夯实好了以后，要进军大题才是明智的选择。一般大题的第一个问题是相对简单的，考生只要知道相关的公式以后，把数据插入到公式内，算出相应的答案即可。而且，一般第一问题解出来以后，第二问题的难度也会降下来，能解就解，不能则放弃。若这时候，时间还充裕的话，可以对基础题做个检查，做到百战百胜的状态!

11.谈高中生如何学好高中数学 篇十一

关键词：高中数学；教学；学生；兴趣

高中数学知识多而杂，并且考试题目都是灵活多变，大多数同学的学习方法就是题海战术，力求通过多做题目、熟悉题型最后能够把成绩和能力提升上来。究竟该如何学好高中数学，通过下面几点为大家指引迷津。

一、培养兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”的确，我们对于自己感兴趣的学科，学起来轻松自如，心情舒畅，成绩也满意。同样对于感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，会想尽一切办法、克服一切困难去做它。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”，可见培养兴趣是何等的重要。我们可以回想一下自己对哪些学科感兴趣？对哪些学科不感兴趣？分析形成的原因是什么？是否会有这样的感受，对感兴趣的学科，从心里就愿意学，哪怕是下同样的功夫，成绩也是较好的，从而就对这一学科就更爱学。正印证了孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需要我们去培养。大家熟悉的国内外著名的科学家，他们能够取得卓越的成就，并不是他们能力超常，智慧超群，而是他们对某项研究感兴趣，在研究中体会到无穷的乐趣，进而成为研究的志趣。由兴趣——乐趣——志趣的衍变，不难看出是由喜好开始，体验到快乐，形成志向和兴趣的统一，然而是兴趣把他们引上了科学成功之路。对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识地培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴涵的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对学数学的兴趣。

二、课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不养成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网絡，纳入自己的知识体系。

三、适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

四、养成良好的学习习惯

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中，良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。主动学习和克服困难的内在动力是合理制定学习计划，计划先由老师指导督促，再由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前预习不仅能提高学习新课的兴趣，而且能培养自学能力，掌握学习的主动权。预习要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把問题解决在课堂上。上课更要专心听重点、难点，把老师补充的内容重点摘录。通过不断的学习教材，查阅相关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由懂到会。再发挥自己的主观能动性，开动脑筋，独立思考，把问题进行灵活地的处理，找出问题，解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。磨练意志，坚韧毅力，对所学知识由会到熟。

五、制定适合自己的学习模式

数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动地思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神。针对自己的学习情况，采取一些具体的措施。如，记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯；熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度；经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，这样，对数学的学习大有帮助。

总之，高中数学是大多数同学学业生涯的转折阶段，在中学数学与大学数学之间起着承上启下的作用，但又不仅仅是这么简单，因为这个阶段的数学学习，也为大学以及大学以后的数学学习及相关科目的学习打下一个良好的基础，因此我们一定要掌握正确的学习方法，付出的努力也定能有所回报。

参考文献

[1] 张军艳.提高高中学生数学成绩的几点体会[J].中国教育技术装备.2010（04）.

12.浅谈如何学好高中数学 篇十二

关键词：高中数学,学习方法,学习兴趣

曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网，会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。从初中到高中，学生不适应数学的跨度，老师对学生以前的基础知识、能力结构也不是很了解，而高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高，教师必须做好各方面的工作，使学生尽快适应高中的数学学习生活，快速发展。打好高中数学基础要使学生学好数学，不仅要做好初、高中数学的衔接，培养良好的学习习惯，还要激发学生对数学的学习兴趣，调动学习的主动性。

一、搭建初、高中数学的学习桥梁

1. 建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，树立学生的自信心，可以有效提高学生学习数学的动力。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。以真诚的态度使学生从内心感到老师的可亲、可近。教师要公平对待每一位学生，不能歧视学习困难的学生，更不能在语言上刺激学生。对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知。

2. 优化课堂教学环节。

一要尊重学生实际情况，因材施教。二要提出问题，回顾旧知，做好新旧知识的衔接。比如，新教材二次函数初高中都讲，但深度不同，侧重点也不同，又如，十字相乘法，初中已不要求掌握，但高中用的很多，这些都对老师提出了新的要求，需妥善处理。三要培养学生的对比归纳，总结规律能力，提高学习的自觉性。四要进行专题教学，提高学生思维能力。我特别提倡让学生带着问题学习，在应用已有知识解决问题的过程中去分析、解决问题，再完善自己的知识结构。老师与学生一起去发现问题、解决问题，同步思维，分享学生每一次成功的喜悦。不可否认，探究性学习的课堂可能显得不够严谨，有点“乱”，这正是学生主动学习的体现，是学生思维深化的结果。在高中数学教学中，要让学生经历知识的发生、发展过程，主体参与课堂有效探究正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径。

3. 加强学习方法的指导。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。一是根据自身情况制定学习计划，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。二是课前自学，上课听讲能把握重点、突破难点，掌握学习的主动权，并做好翔实准确的课堂笔记。相较于初中的数学，高中数学在难度和方法上有了更高的要求，有的地方需要教师补充很多，如函数值域，课本上讲得很少，概念而已，而高考的考察远远不止于此。又如奇偶性等等，凭好记性是不够的，记笔记是很好的方法。三是及时复习，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，新、旧知识的联系、对比、分析，对所学的新知识“看透”、“吃透”。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。加强学习方法指导，注重学习能力的培养，对教师也有一定要求：一是教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划，贴进学生学习实际。二是教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。三是提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄读厚。

二、培养学生对数学的学习兴趣

1. 提高认识，激发兴趣。

俄国大教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。学习兴趣促进学生智力的发展，获得较大的成功；同时，这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产生更大的兴趣，二者之间相互促进，使数学学习活动更加活跃、有效，学生的心理素质得到更加和谐的发展。要使学生认识并体会到学习数学的意义，感觉到学习数学的乐趣。帮助学生树立信心，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生质疑和提问，向老师“刨根问底”，甚至提出“标新立异”“异想天开”的见解，对于他们在思维过程中出现的任何小小的“闪光点”都要给予充分的肯定。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。

2. 提高教学水平引发学生学习兴趣。

一是教师可以根据教学内容，设置问题情境，激发学生求知欲望，学生由此主动学习，兴趣盎然，从而达到了预期的教学目的。二是理论联系实际，使学生认识到数学的应用价值，让学生在解决实际生活中的数学问题时，体验到探索数学的无穷乐趣，从而形成长久的兴趣。关于这一点，很多数学章节中有专门的应用专题，和实际生活有很强的针对性。如函数的应用举例，数列的分期付款问题，导数的最值应用等等。三是加强直观性。在课堂教学中，如立体几何中的线面关系，线线关系，面面关系在教室和生活中能找到很多，置身其中，能使静态的数学知识动态化，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

3. 充分利用多媒体技术培养学习兴趣。

在过去教学中，多数是填鸭式教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。在高中数学教学中使用多媒体，不仅有利于激发学生的学习积极性，而且还可以培养学生的学习主动性。利用多媒体技术教学手段，可以真正做到“图文并茂”，对函数图形的演示，轴对称，中心对称的演示，数形结合法的妙用，直观，简洁，一目了然，极大地缓解了以前教师解说的困难。这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。教师在教学过程中，应该想方设法把抽象的数学知识趣味化、形象化，让学生能够积极主动地将所学知识与朴实的生活、形象的“土话”链接，加深对知识的深入理解；与已有数学认知结构中适当的知识相联系，进行思维加工，然后与原有知识融为一体，以备进一步学习和应用之需。

参考文献

[1]陈淼.高中数学学习方法探讨[J].中国校外教育, 2009, (12) :310.

[2]孙龙.曹勇.搭建起初高中数学学习的桥梁[J].教育艺术, 2010, (3) :50.

[3]李文英.关于初高中数学衔接的思考[J].数学教研, 2010, (2) :96-97.

[4]朱亚荣.高中数学学法浅析[J].学科教学, 2009, (11) :131.

[5]高尔名.高中数学学习方法指导方略[J].数学教学, 2009, (12) :108.

[6]曹成金.浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].数学教研, 2009, (21) :67.

[7]白瑞星.信息技术与中学数学教学如何实现整合[J].中国教育信息化, 2007, (4) :30-32.

13.怎样快速学好高中数学 篇十三

1、做作业前先看一下笔记

一些高中生认为，老师说的知识已经被理解了，但是一到做作业就开始头疼了?

原因是学生对教师内容的理解没有达到教师要求的水平。因此，在每天做作业之前，学生必须阅读当天课堂上的知识点和老师的笔记。

每天记笔记的能力通常是好学生和坏学生之间最大的区别。特别是在练习不匹配的情况下，老师刚刚讲的作业中没有问题类型。

因此无法进行对比消化，此时如果不注意这一点的实施，久而久之，将会造成巨大的损失。

2. 解决问题后加强反思

学生必须清楚在做这个问题,现在的问题不是高考,所以要总结每道题目的解题思路与方法并加以反思，实现知识碎片化,问题转化为一个字符串,时间将能够建立一个科学的网络体系的内容和方法。

俗话说:“有钱难买回头看”，完成作业，仔细审查，价值巨大。看看你是否做对了;有没有别的方法来考虑它。

主体在知识主体中的位置;解决方案的性质是什么?在已知的问题和请求可以交换的情况下，可以适当的改进添加和删除。

有了这种思想，学生解决问题的能力与日俱增。投入的时间少，但效率高。

3.积极回顾总结

以提高为目标，合理系统地组织自己的活动，总结反思，章节总结是非常重要的。初中是老师为学生做的总结，高中是自己给自己做的总结，那么章节总结该怎么做呢?

(1)书籍、笔记、试卷要从头到尾阅读，重点部分要用红色标注。通过长时间保持这个习惯，学生可以把一本厚的书变成薄的。积累自己独特的，适合自己复习的材料。

(2)在组织的基本知识,列出所有的定义、定理、公式,做三将两用,即:可以代表这个词,将图像的符号表达式,推导证明,同时从积极和消极方面的应用。

(3)对重要、典型问题进行整理分类。找出它们之间的关系并总结问题的背景。

(4)对未分类的问题进行总结，并作为备注进行补充说明。

(5)寻找合适的试卷。必须按照高考时间标准进行考试，然后再比较答案，查漏补缺。

数学学习指导

1. 培养心算能力

市场上有很多种类的算术工具，如初级算术棒和高级计算器。所以各个年龄段的孩子普遍缺乏心算能力。摆脱对算术工具的依赖，提高对数字的敏感性是学好数学的第一步。

2、活学活用

家长可以尝试引导孩子在日常生活中运用数学思维，让孩子学习和运用起来更加积极。

例如，两袋薯片，50克，3元;大袋子100克，5元。引导你的孩子思考如何比较，哪个更合适。它不仅可以锻炼他的思维能力，而且可以培养他理财的好习惯。

3、培养兴趣

这是一句老生常谈的话，但相当粗俗。在孩子们计算正确的时候给予适当的鼓励和欣赏，可以提高他们对数学的兴趣，从而引导他们主动学好数学。如果你得到好成绩和表扬，你会对数学更感兴趣。

4、理解透彻

许多家长在孩子刚上小学的时候就开始为他们准备各种各样的奥林匹克书和练习本。其实这样的感觉并不大，但很容易让自己出洋过场，打击孩子的自信心。

打下良好的基础，包括基本计算能力的提高，对基本公式的深入透彻的理解，其实在充分掌握这些之后，不仅可以轻松地掌握基本问题，问题也会迎刃而解。

数学考试秘诀

数学多项选择题要求你从四个选项ABCD中选择正确答案，不需要任何解题步骤。所以你只看结果，而不是过程。

因此，选择题答案的第一个重要意义是“用尽一切可能的方法”。在正确的前提下，综合运用各种手段获得最终答案。

要解决多项选择题，我们应该综合运用数学思维和方法。如枚举法、矛盾证明法、代换法、值法、绘图法等，都是很难逆转的。

我们应该坚决避免小题大做，也就是说，我们应该把多项选择题当作大问题来对待，花大量的时间进行深入的学习和思考。这样的话，即使你得到了最终的结果，也不值得你为这些大问题浪费时间。

要有一定的思考能力和难度的选择问题，先稳定地放下，再去做问题。随着问题的深入，大脑加快了速度，热了起来，然后回来看问题的时候很可能感叹:原来如此简单!

回答可以说决定考试的成败,不仅因为它的分数比重大,也因为答案一般会设置一些更困难的问题,而这些问题通常是最后一个问题,最能够开放普通学生和优秀的学生之间的差距。

对于解决方案，我们的基本策略和原则如下:

1、字迹要尽量保证干净清晰。

这是最基本的要求，我相信每位阅卷老师看到潦草的试卷都会皱眉头，尤其是现在的计算机阅卷对论文的写作质量提出了更高的要求。

平时练习注重字体端庄，解决思路和步骤整洁清晰，这样只有在考试中才能游刃自如。

2、必须把每一步都写清楚，不跳式回答。

我们都知道，几乎每个问题都是由3到4个问题组成的，所以如果我们不知道一些困难的问题并不重要，我们通常可以回答前面的小问题，这确保了我们可以得到基本点。

由于问题的解决是一步一步来的，对于那些困难的问题，我们不能放弃，把步骤写清楚，得到尽可能多的点。

3、注意每个小问题的联系。

这些问题不是孤立的。摆在你面前的小问题，为最后一个问题一步步铺路，引导你一步一步完成整个问题的答案。

因此，专注于前一个问题的结果并为进一步的解决做准备是一项重要的技能，它从一开始就减少了繁琐和耗时的分析。

调整心态，正确对待考试

考试时，大部分问题都是基础问题，只有少数问题的时候难度比较大，所以我们要调整好心态，鼓励自己，在做问题的时候认真思考，不要浮躁。

考试前要做好准备，做有规律的题型，不要为了赶时间而提高考试速度，要有条不紊。

数学考试老是丢分是什么原因

一、基础知识薄弱

对于分数低于高分的学生来说，这是一个常见的问题。如果我们在100分测试中得到96分，这个对你们来说不重要，但是如果我们得到69分，你们应该好好看看这个。

对这个案子采取补救措施

1. 为了训练孩子做难题，不要忽视基础知识的重要性。父母不应该总是急于让孩子开始做难题，觉得孩子总是在学习基础知识，做基础问题是很可耻的。但事实上，没有基本的知识，一切都是空谈。

2. 培养学生对数学的信心。基础薄弱的学生往往会因为学习不好而失去信心，对自己感到失望，对数学感到厌倦。

父母应该通过语言和行动消除孩子对数学的恐惧，让数学问题在生活中变得有趣，让孩子体验数学的参与。

二、应用能力差

当涉及到等式和不等式时，数学和生活结合在一起。桥梁，道路，应有尽有。一些学生不太了解生活，因此应用起来可就要了命了。

对这个案子采取补救措施

为孩子们的日常生活创造数学场景。

让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样,在做数学题时能感觉到生命的气息,可以有协会,不仅让做的过程更有趣,也能让生活小经验来帮助解决问题的过程。

三、不会推理变通

许多学生希望考试前能遇到问题，或者类似的问题，甚至希望数据不要改变，只有小明变成小天或小月，小花变成小化，小马变成小驴。

新问题最好不要出去，新问题类型不能多出去，容易头晕，推理几步后，不知道身体在哪里。

对这个案子采取补救措施

总结问题及相应的思路。数学这门学科，在考试中会和以前做过题的概率实在是太小了。

14.如何学好高中生物 篇十四

如何系统化学习高中生物

1.构建知识网络。我们在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

(1) 把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。

(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。

2.完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。

(2) 注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。

(3)把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。

(4)提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图;其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系;接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法;最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反

三，触类旁通。

我们在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程;其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面;接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态;最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

教师建议：

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

15.高中生如何能学好数学 篇十五

高中数学与初中数学特点的变化主要有以下几点比较突出:数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容剧增。不少学生反映, 集合、映射等概念难以理解, 觉得离生活很远, 似乎很“玄”。另一方面是高中数学思维方法与初中阶段大不相同确实, 初、高中的数学语言有着显著的区别, 初中学习中习惯于这种机械的, 便于操作的定势方式, 而高中数学在思维形式上产生了很大的变化, 并且在原有基础上知识内容剧增, 加上数学语言的抽象化, 对学生思维能力各方面提出了新的高要求。

二、高中生不良的学习状态

1. 学习习惯依赖心理而滞后。

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一为提高分数, 第二家长望子成龙心切, 回家后辅导也是常事。升入高中后, 套用的“模子”没有了, 家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后, 还像初中那样, 有很强的依赖心理, 跟随老师惯性运转, 没有掌握学习的主动权。

2. 学不得法。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉, 剖析概念的内涵, 分析重点难点, 突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课, 对要点没听到或听不全, 笔记记了一大本, 问题也有一大堆, 课后又不能及时巩固、总结;还有些同学晚上加班加点, 白天无精打采, 或是上课根本不听, 自己另搞一套, 结果是事倍功半, 收效甚微。

3. 不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学, 常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 好高骛远, 重“量”轻“质”, 陷入题海。

三、科学地进行学习

高中学生仅仅想学是不够的, 还必须“会学”, 要讲究科学的学习方法, 提高学习效率, 才能变被动学习为主动学习, 才能提高学习成绩。

1. 有良好的学习兴趣。

如何才能建立好的学习数学兴趣呢?制定计划使学习目的明确, 时间安排合理。课前自学, 对所学知识产生疑问和好奇心。听课中要配合老师讲课, 满足感官的兴奋性, 培养思考与老师同步性及时复习。独立作业是通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的, 数学概念也回归于现实生活, 如角的概念、直角坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。

2. 建立良好的学习数学习惯。

建立良好的学习数学习惯, 会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中, 要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言, 并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间, 以便加宽知识面和培养自己再学习能力。最重要的是, 同学们要知道, 学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程, 决非一朝一夕可以完成的。

3. 有意识培养自己的各方面能力。

数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所, 参与一切有益的学习实践活动, 平时注意观察, 并在大脑中进行分析推理。特别是, 教师为了培养这些能力, 会精心设计“智力课”和“智力问题”, 比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类, 应用模型、电脑等多媒体教学等, 都有利于自己各方面能力的全面发展。

四、学数学的几个建议

记数学笔记, 特别是对概念理解的不同侧面和数学规律, 教师为备战高考而加的课外知识。建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来, 以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。记忆数学规律和数学小结论。与同学建立好关系, 争做“小老师”, 形成数学学习“互助组”。争做数学课外题, 加大自学力度。反复巩固, 消灭前学后忘。

摘要：高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者, 进入高中阶段, 第一个跟斗就栽在数学上。对高一学生来说, 如何学好数学, 做到对数学每一道题随机应变的解答出来, 至关重要。

16.浅谈如何学好高中数学 篇十六

【关键词】高中数学 探讨 方法

一、 学生学习高中数学之“病象”

学生从初中步入高中学习。都将面临许许多多的变化，遇到很多困惑，有的学生由于不能尽快适应高中的学习，导致学习成绩有很大起落。

病象一：许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解．上课忙于记笔记．没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

病象二：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点．突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课．对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆．课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采．或是上课根本不听，自己另搞一套．结果是事倍功半，收效甚微。

病象三：一些“自我感觉良好”的同学．常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练．经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

病象四：学生本身不具备进一步学习的条件。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法．实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空问概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点．有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

二、学生数学成绩不理想之“病因”

病因一：被动学习。许多同学进入高中后．还像初中那样．有很强的依赖心理。围着老师转，根本没有掌握学习主动权。

病因二：学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉。剖析概念的内涵，分析重点难点。突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全。笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型。对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

病因三：不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练．经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写。但对难题很感兴趣．以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

三、消除病根之“药方”

由于高中数学虽然是初中数学知识点的发展与延伸．但学习方法上存在着很大的差异。首先是思维习惯上的差异．其次是定量与变量的差异，最后是知识点之间相互独立性的差异。所以教师在教学过程中。必须指导学生，正确地认识客观现实，认真地寻求适合自己的数学学习方法，采用科学态度的学习数学。

药方一：养成良好的学习习惯

人们常说習惯成自然。当良好的数学学习习惯成为自然时，学生就有浓厚的学习数学的兴趣，学生在数学学习上感到有序而轻松。高中数学的良好习惯就是积累数学方法的开始。良好的学习习惯主要体现在：多质疑、勤思考、善分析、敢动手、重归纳、会应用。它包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个主要过程。学生要善于把书面语言和老师的课堂语言转化为自己的特殊语言，形象直观地把数学内容记忆在脑子中。数学内容永久地刻在记忆中，使得在解题过程中每时每刻都能再现概念，随手就用。

药方二：吃透数学思想，谋求学习方法

学好高中数学．需要学生从数学思想与方法的高度来掌握它。中学数学的主要数学思想有：集合与对应思想、方程思想、函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、归纳思想、构造思想、对称思想、运动思想、转化思想、变换思想。数学方法是从思维过程中产生的．根据数学思想我们在教学中总结了以下方法，比如：换元法、待定系数法、数形结合法、特殊值法，数学建模法，数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。数学方法是在思维中产生的，而数学思维又在数学方法中具体体现，所以在教学中我们常用的数学思维有：实验与观察，类比与联想，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎．一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。学生的思维能力培养不是一朝一夕之功，因此在教学过程中还应注意教会学生的思维策略，高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退通用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。一道数学问题的介入，必须要先审题，审题要从两方面人手．一是审清知识点的构成以及相互关联，二是审清数学思维模式。以什么样的知识点作为切入点。以什么样的数学方法作为思维的进程。它在客观上遵循什么原则。所以说学生吃透了数学思想．就会掌握适合于自己学习方法。

药方三：培养自主学习，改进学习方法

学生的数学思维能力是他自己在学习中产生的，教师是数学方法的引导者。教师必须谨慎用“授鱼”法，要善用“授渔”法。因此在学习数学活动中，学生在老师的引导下，要靠自己主动的思维活动去获取数学方法。学习数学就要积极主动地参与数学活动过程。养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，胜不骄，败不馁，养成积极进取，不屈不挠的优良品质；在学习过程中，要严格遵循数学规律，善于开动脑筋．积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，对现成的思路和结论还要进一步逐磨推敲，探究一题多解，一题多变。从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质，从中寻找更好解题思路．寻求最佳的数学方法。学生养成了自主学习的能力，在数学学习方法上一定能“活”起来，对于课本知识他们就能钻进去．又能从中跳出来。

总之，对高中学生来讲要学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学．要积极展开思维的翅膀。以严谨地科学态度积极主动地参与数学活动中的全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法，自主学习。最后，要有意识地培养好学生的个人心理索质，以平常的心态和饱满的热情投身到数学学习活动去。

参考文献：

[1]郑勇.浅谈高中数学的学习[J].健康必读(上半月 综合版), 2008, (4).

[2]封艳玲.怎样学好高中数学[J].科学之友，2009，（21）.