解决难题:如何引导孩子健康上网

解决难题:如何引导孩子健康上网（精选4篇）

1.解决难题:如何引导孩子健康上网 篇一

如何引导学生文明健康上网

侯勇兵

当今社会，网络已经成为人们生活的一部分，改变着人们的学习方式、生活方式和思维方式。学生大都喜欢上网，网络给他们打开了广阔的世界。但毋庸讳言，网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青少年的健康成长带来了一定的负面影响。如何正确引导学生文明、健康、安全上网，成为当今社会面临的重大问题。

作为学校、社会、家庭，要清楚地认识其积极意义和负面作用，并加以正确引导，从而使学生能健康安全上网，避免网上非积极因素的影响。而这，正是当前摆在我们班主任、带课教师面前的一个重大问题。

上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，禁止学生上网已经不可能。因此，不能简单地采取堵的办法，更好的思路应该是疏。

一、正确引导

做为教师，要做到了解学生，正确引导学生。平时一定要关心自己学生的学习和生活情况，避免他们在不被父母和老师知道的情况下私自去网吧上网。学生上网不能是无节制的，由于学生年龄小，自控能力差，辨不清是非，因此需要老师、家长适当地控制和监督学生上网。要及时地与学生进行沟通交流，建立平等的对话环境，了解学生在网上做些什么，心理在想些什么。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助，但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对学生的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合小学生玩，绝大多数充斥了色情、凶杀、暴力内容。长期沉迷其中，必然引发生理和心理方面损害。本身网络是个需拟的东西，可做为青少年，往往会把网络中的情节移值在现实生活中。

例一：北京，有5名学生玩CS游戏（反恐精英），在小区中模仿枪战

例二：广洲，玩魔兽，模仿情节杀人 例三：上海，性格内向的女孩子（网婚游戏）

二、取其精华

教师、家长应辨证地看待学生上网。为了让学生学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是不行的，但因为网络带来一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为。我们应兴其利，去其弊，让网络成为我们学生学习、生活以及将来工作的好帮手。学生上网，应该合理安排他们网络生活，做到内容要取舍，要给他们布置、安排健康有益的网络学习内容。上网时间要适度。在青少年阶段，学生主要学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕。

三、规范行为

如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。关爱要到位，班主任要拿出一定时间与学生进行交流沟通，要指导他们注意网络安全。要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息，不能发表恶意攻击他人的言论；不能制作、传播利用不良的信息等。例：由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，经常会出现学生在网络上的“不正常”行为。个别学生自恃计算机水平高，随意打开、删除别人的作业。对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱； 给别人电脑发个病毒，搞个恶作剧：正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。学生上网应当受到鼓励，上网的好处很多：可以学到有用的知识；平时老师会布置一些查资料的作业，书上查不到，在网上就能查到。总之，上网与学生其他的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，作为教师有责任教育、引导学生文明、安全、健康上网，使网络真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。

2.解决难题:如何引导孩子健康上网 篇二

关键词：网络,青少年,原因,健康上网

0 引言

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展, 网络在短短20多年间从无到有, 异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。据专家估计, 到2003年底, 国际互联网已连接了100多万个各类网络, 1亿台主机和5亿左右的用户。中国国际互联网的发展也异常迅速。根据中国互联网信息中心的统计, 截止到2003年底, 中国互联网用户人数已达890万, 为上年的424%, 其中18----24岁, 25----30岁用户人数分别占42.8%, 32.8%, 学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%, 远远超过其他群体而高居榜首。[1]网络的出现, 拉近了时间和空间的距离, 加快了人们生活的节奏, 从根本上改变了信息被接收和分配的方式, 从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。一个名副其实的网络时代已经来临。

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大, 给青少年的如何正确健康上网提出了新的要求。根据去年对学生家庭电脑使用情况进行的调查统计, 约有78%学生家庭拥有电脑, 家庭已经联网的占50%以上。而且, 随着中关村地区日新月异的发展, 这个数字还在增加。因此, 如何结合网络时代的新特点, 探索加强引导青少年正确健康上网的方法, 就具有了十分重大的现实意义。

1 网络时代提倡青少年健康上网的必然性

互联网给人们的生活带来了极大的方便, 即时通信、电子邮件、远程教育、远程医疗、电子商务、在线学习、网上购物、网上交友等, 使人类充分享受到网络带来的无穷乐趣, 体验到了高科技的魅力。但是网络是把双刃剑, 网络给人们带来极大方便。同时, 也给社会带来了许多不良影响, 色情、暴力、欺诈、垃圾信息无处不在, 网络犯罪成为新的犯罪形式。特别是青少年沉溺于互联网已成为社会的一个突出问题, “网络成瘾”害苦了很多未成年人, 成为“吞噬”青少年身心健康的“电子海洛因”, 也成了众多家长及老师眼中的“洪水猛兽”。

如何正确引导青少年健康上网已成为全社会广泛关注的一个问题。2006年2月, 国家信息产业部启动了“阳光绿色网络工程”系列活动。

网络是现代科技的一种产物, 作为青少年, 接触网络是完全应该的。但是, 青少年如果使用过多的时间上网, 甚至迷恋网络, 此时应特别小心网络陷阱, 防止成为网络受害者。[2]

作为青少年德育教育工作者, 应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的, 我们决不能掉以轻心。但是, 网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。因为网络说到底还是一种新的技术工具, 是由人发明出来的, 本身不是什么洪水猛兽, 它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时, 也存在着巨大的机遇。利用网络开展青少年德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害, 加强引导, 把青少年的德育教育工作与现代网络结合起来, 利用好网络这个平台, 寓教育于网络, 通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。从我们的经验来看, 目前加强正确引导青少年健康上网是当务之急。

2 网络对青少年的负面影响

(1) 网络成瘾; (2) 网络虚拟造成青少年心理人格扭曲; (3) 电磁辐射对青少年身体和视力造成危害。

3 我国青少年网络使用不当原因分析

3.1 自身原因

(1) 青少年缺乏自制能力; (2) 青少年好奇心天性使然。

3.2 家庭原因

(1) 无知型——家长溺爱方式; (2) 放任型——家长疏于引导; (3) 不当型——网络代替体育活动。

3.3 社会原因

(1) 社会大环境造成一些不好影响和导向; (2) 网络虚拟世界诱惑着青少年; (3) 网络相关保护青少年法规不健全。

4 对我国青少年产生不良影响的几种网络活动

(1) 网络游戏; (2) 网络色情; (3) 网络聊天。

5 正确引导青少年健康上网若干方法

小学教师特别是小学德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代, 学会利用网络, 因势利导, 积极规范青少年的上网活动。主要从以下几个方面进行探索:

5.1 学校首当其冲

(1) 教育工作者应该尽快地学习和掌握计算机网络的使用技术, 及时掌握计算机网络中的各种动态, 加强自己的信息素质。学校应深入了解学生的思想动态, 随时掌握学生的心理发展状况。组织有关教师对学生进行网上心理健康教育, 可以对一些网上心理问题的案例组织专门的讨论、交流, 并开展各种形式的心理辅导活动。

(2) 学校倡导教师辅导教育、学生举报帮助、家长监督引导的机制, 建立“教师、学生和家长网络群体”的沟通机制, 共同承担起维护“青少年网络安全”的重任。由于青少年处在全新的网络环境中, 随时都可以操作计算机网络, 原有的道德准则和规范已经不足以约束青少年的网络行为。

(3) 向家长和青少年推荐好的优秀的儿童网站。青少年上网最初带有盲目性, 所以要向家长和青少年推荐优秀网站如雏鹰网、知乐网、中青网等十几家青少年健康网站, 在了解网络安全知识后我们还积极参加他们组织的有意义的活动。

5.2 家庭积极监督引导

(1) 对孩子的心理变化家长要及时掌握、沟通是关键, 同时要创造相对和谐的家环境。在学生使用电脑及上网过程中, 采取疏而不堵的策略, 如果父母一味强制“堵”的话, 就会给孩子一种误导——他们误认为上网就是找父母不让看的东西, 就会把网络当成逃避的港湾。

(2) 有电脑的家庭, 和孩子订好协议。规定上网不得超过多长时间;上网应该做些什么;电脑游戏可以适当玩一玩, 但得有时间限制。如果违反, 就将被强制多长时间不许再上网。

(3) 家长应该懂一点网络基础知识。在孩子上网的同时, 如果家长掌握了一些基本的网络知识, 家长就可以为孩子安全上网发挥一些指导作用或采取一些保护措施。如果家长掌握了一定的网络操作办法, 还可以多和孩子一起利用网络查阅信息, 一起交流分析, 这样既可防止孩子躲开父母的视线上不良网站和聊天室, 还可以在一起上网浏览、聊天、玩网络游戏的过程中增加情感, 增加共同语言, 增强自己的发言权。

(4) 必须增强孩子网上防范能力和鉴别能力。网上的信息良莠不齐, 上网者会有意无意地浏览到一些不健康的网络信息, 为此, 要教育孩子拒绝访问有害信息, 对有欺诈嫌疑的信息要谨慎对待。与网民聊天时不要随意透露自己与家人的真实姓名、地址等信息, 以免带来不必要的麻烦, 更不能随便与网友会面。

总之, 在网络这个大染缸里, 主动占领网上阵地, 变堵为导, 利用网络开展青少年德育教育工作, 这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。我衷心希望全国的教师和德育工作者行动起来, 学习网络知识, 变被动为主动, 创造网络绿色空间, 正确引导青少年健康上网。

参考文献

[1]引自万新恒主编:《信息化校园:大学的革命》[c]北京大学出版社2000年版第1页.

3.浅谈如何引导学生健康上网 篇三

一、加强学生的网络道德教育

网络本身具有开放性，在目前尚没有有效的技术手段和完善的法律、道德规范约束网上行为的情况下，网络是各种道德的、非道德的、反道德的信息集合体。在毫无监督和约束的状态下，如果缺乏道德自律，很可能会偏离道德轨道。青少年对新事物充满好奇，喜欢模仿，但选择能力和自律意识不强。学校要针对学生的这些特点拟定网络道德教育内容。一是要加强道德判断能力的培养，使学生学会正确识别是非、真假、美丑；二是要注重价值观的教育和欣赏品位的提高，使学生主动吸纳那些对自己身心发展有利的信息；三是要强化法制教育和网络责任感教育，使学生懂得虚拟社会也需要有一套道德规范，公民必须以合法的身份介入网络，否则将承担责任、受到制裁；四是要注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与道德实践相统一，自觉抵制不良信息的诱惑，自觉规范网上行为。由于不同年龄段的学生的道德发展水平不同，网络道德教育的重心也应不同。对小学生，要重在提高他们的道德认识；对中学生，则应加大网络规范和网络责任的教育。

二、指导学生合理利用网络资源

1．在课堂上注重网络知识的渗透

要想让学生多方面了解网络，教师应在平时加强网络知识的渗透，上课时多给学生介绍一些上网的基本知识，比如：如何收发电子邮件，如何搜索资料、下载软件，有哪些好的下载工具，怎样安全上网等。有了这些知识以后，学生上网就不会仅仅局限于玩游戏、聊天和听音乐，在网络世界的发展空间会更大。

2．培养学生的信息处理及辨别能力

以小组讨论等多种形式帮助学生学会提取信息，学会用正确的观点去分析信息、辨别是非、去伪存真，更好地利用网络信息资源。

3．鼓励学生利用课余时间上网学习

平时鼓励学生利用课余时间上网浏览有利于自身成长的信息。根据学生的个人爱好，上网学习音乐、美术、体育、写作等方面的知识。通过网络学生既可以增长知识，又可以更详尽、更直观地了解身边的大千世界，还可以找到一些如何适应社会、如何寻求适合自身发展的途径。教师应充分利用网络资源，促进学生的学习和成长。

4．向家长和学生推荐优秀的青少年网站

学生上网最初带有盲目性，所以教师要向家长和学生推荐优秀的青少年网站，如雏鹰网、小学生作文网、中青网、K12网等。

5．指导学生利用网络资源制作电脑作品

在当今网络时代，仅仅对青少年上网活动进行引导和规范是不够的，教师还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，指导学生自己设计、制作网页或建立网站，主动占领网上阵地。学校还可以举行学生个人主页、班级主页设计比赛，引导青少年的电脑技术朝着健康、正确的方向发展。

三、社会、学校、家庭联手，确保学生安全上网

1．政府有关部门应加强对网吧的管理。坚决取缔“黑网吧”，严厉查处接纳未成年人的网吧，严厉打击在网上传播色情、暴力、反动等有害信息的行为，规范网络文化经营活动。

2．学校建立校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，应积极做好防范措施，确保信息安全。如：利用技术手段使用“防火墙”，防止黑客的入侵；使用过滤软件对网上的不良信息进行过滤；制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，确保有效控制信息污染等。

3．在家上网时，家长可陪在孩子身边，引导孩子浏览健康的网站；平时不上网时断开网络，不向孩子透露上网帐号。技术方面要采用专业的网页过滤工具，通过设置，限定上网浏览网页的范围，阻止不良网站的出现。

总之，上网与学生其它的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，作为教师和家长有责任教育和引导学生文明、安全、健康上网，使网络真正成为学生健康学习、成长、创新、娱乐的阵地。

4.解决难题:如何引导孩子健康上网 篇四

一、积极引导为主的花儿世界浏览器

下载地址：花儿世界

“花儿世界”是一款适合4-10岁儿童使用的引导上网软件，其提倡的宗旨就是寓教于乐，而不是过份的限制监控，这从如图1的介绍中也能比较清晰的理解到。

图1 花儿世界

软件主要根据儿童的不同年龄段来提供适当的内容（学前期，小学低年级和小学高年级），在启动软件后会提示输入儿童资料，也就是这意思，如图2所示。

图2 根据不同年龄段提供适当的内容

软件主界面如图3所示。可以看到，软件为儿童们提供了比较丰富的学习娱乐内容，包括收看动画片、玩小游戏、包括十万个为什么等内容的“学习乐园”，以及内置的一些健康的儿童网站供孩子们浏览；孩子们只需要简单单击功能分类，再单击具体的内容浏览即可。另外，在软件界面左下方，还有上网时间的显示以及屏幕亮度的调节，比较个性化的设计也体现了“健康”的含义。

图3 软件使用界面

软件的引导原理就是：界面中放置的这些内容均来自严格审查过的其他网站，都是儿童们喜欢的一些内容。虽然浏览器上方有地址栏输入窗口，但是默认情况下孩子们并不能自己在此浏览器中访问其他内容。但是家长们可以通过软件的控制面板，来为自己的孩子定制一些访问内容。如图4所示，在“家长推荐”界面中，可以自行添加多个推荐网址进来，以满足孩子不同的兴趣爱好；同时在此控制面板中，也可以实施一些宽松的限制设置，比如限制每天上网时间、上网记录查看、不让孩子通过关闭按钮来关闭软件等，

添加好后孩子们在花儿世界浏览器的“家长推荐”栏目下就可以访问了，如图5所示。

图4 家长控制面板

图5 家长推荐页面

小结：通过以上使用介绍不难发现，花儿世界这款软件更多的是提倡健康引导，软件本身没有过多的限制设置项，而是注重软件内容对不同年龄段的引导作用。这也是由它所针对的低年龄段儿童的特点决定的，低年龄段儿童对网络世界还处于模糊阶段，这个时期就不应该以限制的方式来抑制孩子们的想像能力。

二、稍重限制的展翅鸟家长控制软件

“展翅鸟家长控制软件”前身就是著名的反黄软件“网络爸爸”。

下载地址：展翅鸟家长控制软件

和花儿世界浏览器不同的是，展翅鸟家长控制软件并没有自己的操作主界面，安装完成后仅会在右下角状态栏显示一个眼睛状的图标，如图6所示。软件采用的是一种很隐蔽的控制方式，表面上看来孩子们可以随意使用电脑上网，但如果经过软件后台的周密配置，就会受到诸多限制和监控了。

图6 程序图标显示

在软件安装过程的最后一步会有一个“密码设置”窗口，这是家长们用于配置软件的控制功能密码，所以一定要设置好并牢记。没有密码就无法关闭或删除展翅鸟家长控制软件。软件安装完成便自动启动，默认为“学生使用状态”即已开始监控了。家长们当然还需要及时地完善配置相关控制选项。如图7所示，通过在程序右键菜单中依次选择“家长使用”、“程序设置”命令，并输入之前设置的控制密码即可进入控制面板。

图7 输入密码进入控制面板

如图8所示即为软件的控制设置界面了。可以看到，其中包括了对访问网站、聊天游戏、使用时间等方面的引导和限制；比如“推荐网址”一项，可以限制孩子们只允许访问推荐的网站，也可以自行添加其他的健康网站进来。“聊天限制”下默认已禁止了QQ、MSN等聊天工具的启动，如果家长们在电脑上安装有自己玩的游戏，但不希望孩子们接触到，就可以在“游戏限制”下添加进来。