舞蹈特长班教学计划

舞蹈特长班教学计划（共13篇）

1.舞蹈特长班教学计划 篇一

1.学会基本手位，脚位及基本功的练习：大八字位、小八字位。压腿：前压，侧压，后压。踢腿：前踢。方位：2、3、4、5、6、7、8位。2.学会12个考级组合：

走步（2）音乐反应（3）扩指（4）手臂动作（5）弯腰，转腰（6）前压腿（7）双吸腿（8）脚位（9）头的动作（10）摆臂（11）蹦跳步（12）平踏步

3.会跟音乐跟节奏：可以听着音乐即兴跳小组和，有节奏感，能走出简单的队形。

4.学习跳一个成品舞。

5.为今后学习舞蹈的过程打好基础，增加身体的柔软度。

三月份教学计划

（四课时）

第三周： 第一节

内容:站一位、大八字步、小八字步、1、2、3、4、5、6、7、8方位的认识，压腿：前压、侧压、后压。

目标：让幼儿的身体得到很好的舒展，培养幼儿对舞蹈的兴趣。

第二节

内容：拉伸肌肉，复习上节课教授内容。目标：让幼儿在柔软度上得到锻炼。

第四周： 第一节

内容：复习巩固上两节课所学内容。目标：加深记忆，能跟上节奏。

第二节

内容：（1）走步

目标：了解走步，知道走步与走路的区别。

四月份教学计划

（八课时）

第一周：

第一节内容：（2）音乐反应

目标：能听清楚音乐节奏，跟得上节奏。第二节内容：（3）扩指

目标：学会动作，知道什么叫做扩指，动作一定要到位。

第二周：

第一节内容：（4）手臂动作

目标:学会基本动作，知道手臂动作在舞蹈中的重要性。

第二节内容：手臂动作，踢腿。

目标：学会组合中的舞蹈动作，加深记忆。

第三周：

第一节内容：（5）弯腰 目标：学会弯腰的动作，动作要求到位。

第二节内容：转腰

目标：知道什么是转腰，学会动作，动作做到位。

第四周：

第一节内容：（6）前压腿

目标：练习在把杆上压腿（前压）

第二节内容：前压腿

目标：练习在地面上压腿。

五月份教学计划

（八课时）

第一周：

第一节内容：（7）双吸腿

目标：知道什么是双吸腿，学会基本动作。

第二节内容：双吸腿

目标：复习双吸腿，复习手位，脚位，1、2、3、4、5、6、7、8方位。

第二周：

第一节内容：（8）脚位

目标：教授组合中的脚位。

第二节内容：脚位

目标：复习上节课所教内容，加深记忆。

第三周：

第一节内容：(9)头的动作

目标：学会头的基本动作

第二节内容：（10）摆臂

目标：学会摆臂的动作，记住节奏与歌词。

第四周：

第一节内容（11）蹦跳步

目标：学会脚的基本动作，分清方向，脚位。

第二节内容：蹦跳步

目标：复习上节课所教的脚的动作，教会手的动作，复 习走步。

六月份

（八课时）

第一周：

第一节内容：（7）双吸腿

目标：知道什么是双吸腿，学会基本动作。

第二节内容：双吸腿

目标：复习双吸腿，复习手位，脚位，1、2、3、4、5、6、7、8方位。

第二周：

第一节内容：（8）脚位

目标：教授组合中的脚位。

第二节内容：脚位

目标：复习上节课所教内容，加深记忆。

第三周： 第一节内容：(9)头的动作

目标：学会头的基本动作

第二节内容：（10）摆臂

目标：学会摆臂的动作，记住节奏与歌词。

第四周：

第一节内容（11）蹦跳步

目标：学会脚的基本动作，分清方向，脚位。

第二节内容：蹦跳步

目标：复习上节课所教的脚的动作，教会手的动作，复

习走步。

七月份

（四课时）

第一周：

第一节内容：成品舞（4）

目标：学习成品舞队形，结合动作练习。

第二节内容：成品舞（5）目标：结合音乐、动作、队形进行整体练习。

第二周：

第一节内容：成品舞（6）

目标：要求幼儿对舞蹈的音乐节奏，动作，队形记牢，掌握。

第二节内容：调节课

2.舞蹈特长班教学计划 篇二

色彩静物写生是初中美术基础教学重要的组成部分, 也是掌握和提高色彩画技法和艺术欣赏水平的重要途径。

色彩静物画的写生, 通过对各类器皿、花卉瓜果和其它日常用具的描绘, 表达对生活、对自然的热爱, 抒发作者的情感。画好一幅色彩画不但要掌握好明暗调子的素描技能, 还要能更好地解决色彩写生中的空间感和色调的微差。因此色彩写生表现很活跃, 是人们所喜爱的基础的艺术表现形式。对初中美术特长生的教学, 同仁们各有良方, 现将我在教学中多年积累的方法和经验与同仁们进行探讨。对色彩写生的课堂教学, 我的体会是:

一、理解是前提

理解是画者对所摆静物的色彩、形体等的感受和分析, 这种感受的好坏, 直接决定着这幅画的效果。有人说:“画画只需要凭感觉去画, 没什么好学的。”如果对于有相当经验的画者来说, 只需凭感觉去画, 或许有一定的道理。但对初学者, 必先学会“有法”。“理解”, 就是在作画前和作画过程中, 不断地去弄懂形体结构, 透视变化规律以及什么是明暗五调子, 色彩关系是什么, 表现技法和要领有哪些, 光源色、固有色、环境色、色彩的补色原理怎么去实际运用, 怎么去掌握色彩三要素作画, 怎么去调整色块组织色调等等。懂得了这些道理, 才能做到“胸有成竹”。所以, 画画决非是简单的技术训练, 而是艰苦的思维劳动。否则, 貌似勤练但收效甚微。

二、构图是基础

色彩写生也要重视构图, 提高学生的构图能力。构图是色彩写生的基础, 它主要帮助学生如何把对象合适地布局在画纸上。物体位置、大小、主次、轻重虚实、物体间的疏密距离、前后重叠等处理都是画面构图上要考虑的主要因素。色彩写生的构图, 不仅具有素描写生的诸多要求, 而且又要考虑色彩构成及情感的需要。因此, 选取的角度多取半侧光、半逆光。这样所观察的角度, 应是主题突出、主次分明、布局稳定、光线集中, 有利于画面的构图, 也有利于表现物体的明暗关系。为了提高学生的构图能力, 笔者平时训练时先让学生学会如何摆放静物。同时利用课余时间, 对学生进行速效构图训练, 要求在十分钟内完成一幅比较小的画幅构图。通过实践, 对提高学生的构图意识、构图能力、艺术修养很有益处。针对初中三年级将参加中考的同学, 要实行多角度强化构图练习, 以适应考试的需要。

三、色彩关系是核心

色彩关系是一切色彩画的核心。色彩关系包括色彩之间的对比与谐调, 对比可以使物体更加突出, 谐调可以使多种色彩统一在整体画面内。色彩对比在色彩画中是核心。在色彩静物写生训练中必须依靠和运用“对比”这一点去观察色彩, 表现色彩。当画面的基本色调确定后, 运用对比方法可以确定各个局部的色彩差异, 通过对比判断出每一个体、每个局部的明度、纯度、色相、冷暖。明度对比是色彩明暗程度的对比。在色彩写生中上色前, 通过比较, 首先找出整个一组静物中最亮的、最暗的色彩。然后再找出每个物象受光部与背光部的明度对比值及物象之间的明度对比值。这样就能控制画面黑白的层次, 使画面色彩不致混乱。纯度是色彩的饱和度。在要求学生对比明度的同时, 还应通过比较找出这组静物哪些色彩最鲜艳, 哪块次艳, 哪块色彩最暗。上色时从最暗画到最鲜, 步步为营。这样能避免“火” (色彩到处很鲜艳, 纯度很高) 、“灰” (色彩到处灰暗, 纯度很低) 或“花” (纯度缺乏层次有序的变化) 。色相是指色彩不同的相貌, 比如:红、黄、蓝、绿等等。色相对比是不同色相的颜色并置在一起, 会存在不同强度的对比。换句话说, 色相对比是指色感比较接近, 但明度、冷暖又相差无几的色相。在这种情况下, 我们应该通过比较, 夸张地拉开它们的色相对比, 使色感明朗化, 画面响亮起来。如:那朵花是红的, 红得很耀眼;那片叶子是绿的, 绿得很含蓄;那天是蓝的, 蓝得很宁静。冷暖对比。冷色是象征着海洋、冰川、森林的颜色, 如:蓝色、群青等。暖色是象征着太阳和火焰的颜色, 如:大红、朱红、中黄等。冷暖色的对比, 能产生色彩艺术中最生动最富有魅力的艺术效果。物体的受光和背光部的色彩关系, 决非单一的素描变化的对比关系。通过比较, 我们不难发现这样的现象:即受光部是冷色调, 背光部一定是暖色调;受光部偏暖色时, 背光部一定是偏冷。在一幅画面中, 想正确处理好这些对比关系是不容易的, 这需要同学们长期的练习与探究。

四、整体是关键

绘画的最终目的是使整幅画面好看美丽, 色彩协调。要想达到整体和谐、主题突出, 必须按照一定的步骤进行练习。如:先深后淡、先湿后干、先远后近、先灰后鲜、先整体后局部再整体。对于初学者, 最感兴趣的往往就是如何表现好一个局部, 热衷于一个局部, 用一个个局部去拼接画面。如画一组苹果, 不是和背景及左右前后的苹果整体比较、整体考虑、全面展开、全面推进的表现, 而是一个个分割地逐个表现。某一部位画得已很具体, 而另外的纸面还是一片空白。待画面全部填满后, 却成了一幅主次不分、没有前后, 没有虚实空间、没有统一色调, 或灰、或花、或乱、或火的失败之作。这种分割地表现局部、拼接相加的表现方法, 显然是进步缓慢的症结所在。凡是艺术作品, 都必须以完整的效果给人们一个完整的美感。即使画面上有某一局部精雕细刻, 但如果缺乏整体效果, 这样的局部仍是不可取的。整体地看, 整体地画, 就是完整全面地观察、比较、表现。作画时应该笔东眼西、顾盼左右、反复比较, 全面推进。所谓的整体着眼, 局部入手, 就在整体观念的前提下去做局部刻画, 但局部必须服从整体, 最好的局部当它影响整体效果时, 仍然要将其去掉或者减弱。从整体到局部, 再从局部回到整体的作画步骤, 是最为科学和行之有效的方法, 不仅在素描训练中如此, 在色彩静物写生中道理亦然。

在以上几点的基础上, 我在美术特长班教学过程中还运用了循序渐进的教学原则, 即:

一“看”。看就是首先要求学生在课下或其它课余时间多看一些优秀的色彩范画或专业书籍。学习优秀的色彩表现技法或理论知识, 开阔视野, 丰富自己的美术知识。然后在每次上课前, 给学生做示范, 看老师如何调色, 如何处理构图、明暗、色彩对比关系以及步骤等。

二“练”。练就是在第一步的基础上, 学生自己练习, 在练习的过程中, 学生会把刚看到的技法用在自己的画面中, 教师再进行辅导。我在辅导过程中从来不给学生改画, 而是让学生通过对比示范画, 从而以正确而科学的方法引导学生自己思考纠正自己的缺点, 使学生能够在写生中正确观察色彩关系, 并能正确地在画面中表现出来。

三“评”。评是把学生的每次练习作品集中进行点评。在点评过程中, 多表扬学生的优点, 少批评缺点, 在每次点评时, 只给每个学生提出一点需要重点改正的地方。这样, 多表扬少批评, 让学生在完成下次作业时充满信心, 并且可轻松的把上节暴露出的问题克服掉。

客观世界是丰富多彩的, 要准确而生动地用色彩来表现它们, 给人们以美的享受, 就必须要求学生反复写生实践。在实践中只有不断提高审美能力, 才能不断提高表现能力, 表现能力的提高反过来又促进审美能力的提高, 这样形成良性循环, 学生们才能获得较大的进步。

“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞。”作为一名普通的中学美术教师, 我愿尽自己微薄之力助众多的美术特长生插上“美丽”的翅膀, 让他们登上最高的艺术殿堂。

摘要：本文着重浅析中学美术特长班教学中, 色彩静物写生课应关注的重点问题, 略谈自己的几点体会。笔者认为对于这样的课, 理解是前提、构图是基础、色彩关系是核心、整体是关键。并要在实践中贯彻一看、二练、三评的原则, 目的是减少教学的盲目性, 使学生在有限的时间里尽可能地把握色彩写生的精髓, 提高其艺术修养与审美能力, 为高一级学校输送更好的艺术人才。

3.舞蹈特长班教学计划 篇三

关键字：舞蹈特长生 心理问题 心理疏导

J70-4；G444

1引言

在高考升学压力下，相对普通的学生来说，舞蹈特长生对文化课的要求较低，但是对其舞蹈专业方面的要求很高，他们在必须经过一段时间较大强度的专业训练，以达到舞蹈专业方面的技能要求，而一般选择通过舞蹈特长生教育的方式参加高考的学生，其文化课的基础大多较薄弱，这就意味着舞蹈特长生仍然会承受较大的心理压力，而当高考考试结束，会产生巨大的心理落差，如果不及时地针对其考后的心理问题进行疏导教育，将会对其身心健康产生重大的影响。

2考后常见的心理问题

2.1心理松懈，失去目标

在高中三年的学习生活中，大部分舞蹈特长生的身心都承受了较大的学习压力，这种学习压力既来自于文化课的压力，又来自于舞蹈专业技能学习压力，这是因为大部分舞蹈特长生的文化基础较薄弱，他们想要获得较好的学习效果，一般要付出比其他同学要多很多的努力，另一方面高考选拔性考试中，对于特长专业的要求一般很高，因此他们通常要花费很多的时间和精力去练习某些舞蹈动作及技能，又由于舞蹈专业的学习，使得他们的学习费用要高得多，因此舞蹈特长生的心理压力是巨大的。一旦高考结束，很多考生会进入“后高考时代”，三年的学习压力骤然消失，以前紧绷的生活节奏突然变得十分清闲，心理很松懈，但同时这些学生也失去了生活的目标，没有参照物，就很容易变得无所适从，如果不能积极地进行调整，就容易出现过得放纵自己的现象，如打游戏、同学聚会彻夜不归、泡网吧、嗜睡等。

2.2考试失利，心情沮丧

高考作为一种全国性的选拔考试，它具有很强的权威性，是大部分莘莘学子奋斗的目标，然而并不是每位只要努力过的学生都能通过这道门槛，有上榜的，就有落榜的。而对于那些落榜的舞蹈特长生来说，一旦考试失利，就更容易背负沉重的心理枷锁，一方面是来自努力学习和练习后而没有取得预期的成就后的挫败感，他们会一遍遍的对自己进行心理暗示；另一方面是来自无颜面对一直为自己辛苦付出的父母的愧疚感，这是因为舞蹈特长生相对其它普通考生来说，他们的父母承受的经济压力更为巨大，因此在考后的一段时间内他们会处于心情沮丧的情绪当中，但是如果一直任由这种状态持续下去而不加干预，就很容易酿成苦果，近年来因为考试失利，禁不住挫折考验而选择轻生的例子是举不胜举。

2.3极度兴奋，情绪失控

对于舞蹈特长生来说，最终的高考分数是牵动他们情绪的重要因素，当他们看到符合他们预期的、或者高于预期的高考分数时，很多考生会极度兴奋，会不断地念叨着自己成功了，并且整宿整宿地睡不着觉，能拉着同学或好友絮絮叨叨几天几夜，一直沉醉在成功的喜悦当中，并享受着他人的赞美和羡慕，有的同学甚至表现出更为极端的行为，如逛吧蹦迪、结交各种朋友、夸张地索取奖励等等，尽情地吃喝玩乐，恨不得一下子把以前失去游玩的时光补回来，甚至能因为一言不合，情绪激动地与他人打架斗殴，全然不顾家人、朋友的劝告，一副狂妄自大的模样，殊不知现在已经不是高考定终身的时代了，一时的成功并不能完全说明什么，只有那些经得起时间考验的成功才值得自豪。

3考后心理疏导教育

3.1生活态度的教育

为了避免舞蹈特长生在高考结束后因为心理松懈，失去生活的目标，而出现整日无所事事，极端放纵自己，不分昼夜地进出KTV、网吧、酒吧等场所，家长、班主任非常有必要对其进行生活态度的教育，在具体的活动中培养特长生积极乐观的生活态度。家长和班主任老师要及时地引导考生做好身心的调整，合理释放情绪，能够平稳地过渡考后空白期，帮助考生合理安排和挑战考后生活，在保持有规律地作息时间的基础之上，主张考生能够做一些力所能及的事情，如：到舞蹈培训机构做点兼职，或者帮助家里做点农活等，这样可以既可以让其体会劳动的快乐，又可以亲身感受生活的不易，更能够珍惜现在的生活；对于那些家境条件好的特长生，可以学习一些自己喜欢的东西，如驾驶、厨艺、手工、電脑等，能够发展自己的兴趣，转移注意力，享受乐趣；还可以与朋友或家人结伴外出旅游，在欣赏大自然美景的同时放松心情，积极乐观地面对生活中的一切起起伏伏。

3.2自我意识的教育

对于舞蹈特长生来说，高考考试失利是其人生中的一大挫折，心情沮丧是在所难免，但是不能一味地沉浸在过去的阴影中难以自拔。对于这类的考生，家长和班主任要及时进行开导，帮助考生加强自我意识的教育，消除心理的困惑，勇敢地面对挫折，保持正确地自我意识。

人生就是一条坎坷之路，不如意十之八九。一次高考失利怎能彻底让人生失意，怎能对人生全盘否定，而作为家长和老师都应该让高考失意中的舞蹈特长生认识到这些问题，让他们认识到现在社会早就不是九十年代那种高考定终生的时代，对于现在社会是条条大道通罗马，让他们重新振作，开始新的人生。

另外对于高考失利，是选择复读还是直接踏上职业征途，家长和舞蹈特长生自己都需要谨慎考虑，复读并不是适合所有人，而且考大学也不是唯一出路。对于那些成绩一直不太好，而且自制能力一般的考生，复读只是一种煎熬，而且复读也多半不能达到家长的目的，这种情况建议还是直接选择参加一些职业培训直接进入职场。而对于哪些平时成绩良好，仅仅是因为此次考场失利的同学，还是可以考虑走上复读之路，毕竟现在社会学历是一块敲门砖，虽然有学历没能力大有人在，但是企业对人才的筛选上，先看到还是学历，如果没有学历也很难有机会在企业里展现自己的能力。

3.3人生目标的教育

所有考生都经历过十多年的埋头苦读，从电视上或者老师口中听到大学就是学生的天堂，高中老师当时给他们的描述这样一个人间天堂，也许是为了让高中备考学生有个苦尽甘来的期盼，但是在面对高考考场得意，我们不能有范进中举的疯癫，家长和老师应该让学生认识到人生之路永无止境，大学只是人生中一个小小的驿站，毕业后还有漫漫人生。能考上理想大学，只能说明在高中阶段，你取得了一定的学习成果，天下没有一劳永逸的事，大学才是人生的起点。

4结束语

总之，从失败中吸取教训，从成功中总结经验，经历过高考的人是勇敢者，也是幸运儿。无论失败还是成功，都在人生路上实现了一次飞跃，人生之路长漫漫，笑到最后才最灿。

参考文献

[1]刘静.浅谈高考后考生的几种心理变化[J].黑龙江科技信息，2010（11）.

4.美术特长班教学计划 篇四

教学计划

课程内容：素描

授课班级：高二年级美术专业学生 授课时间：210课时 编写人：

一、课程简介

（1）课程教学目的与任务：素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。通过 素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术 修养并为顺利升入美术类高等院校低奠定坚实的基础。

（2）课程教学的总体要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要 求4个月内学生掌握素描的方法与步骤：石膏几何、人物写生、静物写生，表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。

（3）课程的基本内容：静物结构素描、静物全因素调子素描、石膏、人物头像、（4）速写基本知识的掌握和训练，能够比较准确的表现对象。（5）课程教学总体安排

二、学时分配表

各教学环节的学时分配

三、考试方式：

考试方法：根据开设课程每月测试一次

成绩构成：构图30% 形体40% 塑造30%

二、课程教学内容及基本要求

（一）几何。静物结构素描（36课时）

1、教学目的与要求

（1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。

2、教学重点与难点

（1）、教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。

（2）、教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视）

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。

4、教学主要内容：

（1）透视的原理认识与应用 A、平行透视 B、成角透视

C、曲线（圆形）透视（2）内结构与外结构

（3）结合几何形体的表现（4）构图学基础知识（5）线条与空间的关系（6）曲线形体的表现

5、作业练习：几何组合形体训练10张、曲线组合形体训练14张。

（二）静物全因素调子素描（72课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解光影在画面中的作用，调子在画面中的作用，以及怎样运用调子表达画面虚实关系。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能准确运用构图、画面黑白灰处理手法、透视理论、空间表达手法来处理物体的光感，体感，质感，虚实等气氛。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：光影在三维空间转换为画面二维空间的运用。

（2）教学难点：从结构素面到全因素调子素描的转化，及线条的与调子的统一处理。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授、示范与实例训练相结合。

4、教学内容

（1）三大面、五调子的构成与应用（2）结构线与明暗交界线

（3）观察能力训练 A、整体观察 B、局部观察 C、立体观察（4）调子与形的关系（5）画面的深入刻画

5、作业练习：几何组合结合形体明暗调子训练4张、曲线组合形体明暗调子训练20张，蔬菜水果等常见静物组合临摹加写生30张，静物组合默写10张。

（三）人物头像（78课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生掌握人物骨骼与肌肉的关系，五官之间的结构及其关系。（2）要求：学生能造型准确、形象生动的进行头像写生和默写。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：整体形象与五官之间的关系。

（2）教学难点：根据人物特征气质采用不同的表现手法。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：

（1）真人头骨与肌肉的关系。

（2）真人的五官结构和明暗局部训练。

（3）真人头、颈、肩、凶的关系（脖子的透视关系，衣领与脖子肩膀的关系和表现）（4）头发的表现训练（头发与头骨的关系，头发的概括与表现）（5）真人头像调子表现和五官塑造

（6）人物特征与表现手法（造型、特征、结构、整体感的综合训练）（7）男女青年特征区别与刻画

5、作业要求：头像五官临摹、头像临摹、头像写生、头像默写

（四）人物速写（24课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生掌握人物骨骼与肌肉的关系，五官之间的结构及其关系。及人体基本结构和关系

（2）要求：能够比较准确的描绘对象和具有一定的速写感觉。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：人物各局部比例关系的掌握及刻画。

（2）教学难点：人物比例与透视的应用及其人物内心世界的刻画。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：（1）头、颈、；肩、胸、腰、臀、手、腿之间的关系。（2）构图组合关系小图训练。（3）衣服纹样的概括处理与表现

5、作业要求：人物全身写生、默写

四、课程设计要求：

在教学过程中，可以按照教学大纲的内容准备教案，准备多媒体教学的图片，范图，按照“循序渐进”、“因材施教”的原则，努力让你的每一个学生都能逐步提高，学有所长！

5.美术特长班三年教学计划 篇五

（2013年9月---2016年7月）

一、指导思想

美术艺术教育是素质教育中的一朵奇葩。面对美术教育全方位、多角度、重素质的时代特点，我们要进一步贯彻素质教育精神，以学生主动、健康发展为本，以手工制作和绘画为龙头，带动各项艺术门类的齐头并进，共同发展，给孩子搭建施展才能的舞台，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力，重视艺术实践活动，将普及艺术教育和争创艺术教育特色有机结合起来，整合学校艺术教育资源，面向全体学生，提升我校艺术教育水平。

二、总体目标

1．建立学校艺术教育管理机构，确立专项目标，确定专人负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。

2．把握特点，找准特色。重视普及工作，提高普及质量，将艺术教育落实到每位学生，在普及的基础上探求我校艺术教育的亮点。本着前瞻性的理念和眼力，思考艺术教育的未来趋向和我校特点等问题，确立我校的艺术特色：以 “硬笔书法”和“剪纸”和为龙头，带动其他艺术活动项目齐头并进，全面开花。

3．第一年开发“硬笔书法”和“特长班”, “剪纸”

校本课程，第二年深入开发“书法”和“特长班”, “剪纸”校本课程，在此基础上又加入了“模型制作”，第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系，争创区艺术教育示范学校。

4．拓宽我校艺术活动渠道，增加手工制作的活动项目如模型的组装与制造、书法活动的拓展等；搞好每年一次的校艺术节，逐年积淀，形成具有明显本校特色的艺术优势。5．加强我校艺术师资队伍建设，重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们的成长创造条件。搞好师资人员储备，提高师资专业技术水平，并注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力。努力培养一支事业心强，业务水平高的艺术教育师资队伍。

三、主要措施

㈠组织与管理

1．校长亲任艺术特色教育组长，主管副校长亲自主抓，并通过教科室的中层领导具体落实各学期艺术教学及活动的工作任务。制定并完善学校艺术教育规章制度，确保学校艺术教育政策、法规的落实，保证艺术学科教学工作正常顺利开展。2．贯彻执行教育局若干艺教文件精神，主动接受并争取上级行政和业务部门的艺术教育教学指导，加强对课堂教学质量及艺术活动过程和学生参与情况的评估和监控。3．重视学校美育，保证艺术教育经费的有效投入，根

据学期工作计划和安排，制定必要的学期或学年艺术教育专项经费预算，加强音乐、美术、舞蹈专用教室硬件配备，提高艺术教育信息技术水平。每学期安排一次旨在提高艺术师资业务水平的市内参观学习活动，多次参加区内教研活动。

㈡教学与评价

1．贯彻课改精神，改革以传授知识为重点的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，发挥学生的主体作用，激发学生视、听、想、动的潜能，让学生充分体验感受、表现、提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

2．结合本校的实际情况创造性地组织课堂教学，勇于改革教学内容和教学方法，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展特点，积极探索现代化，信息化艺术教育手段的应用。3．结合学校争创艺术特色学校的设想，拟设“硬笔书法”和“剪纸”作为选项的特色项目，作为我校艺术特色申报内容。积极鼓励和引导有专长的艺术教师编写校本教材和多媒体课件，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓宽艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。4．在学校教师工作量化考核细则中，详细制定艺术教育教师的工作考核标准，依成绩给予奖励，以激励教师更大的工作热情。

5．积极鼓励学生参与各种艺术活动和比赛，及时依据获奖情况给予表扬和奖励，作为评选三好学生、优秀少

先丢员、优秀特长生等优先考虑的条件，并给班级量化管理中加分。

㈢课外艺术活动和教科研

1．大力发展艺术类兴趣活动，力争在三年内实现参加艺术类兴趣小组活动的学生达到40%，形成开展经常性的小型多样课余艺术活动制度，争创我校艺术团队或单项的特色项目。2．每年举办一至两项有特色的专题文化艺术活动，继续完善我校每年夏天艺术节系列活动和文艺演出。

3．抓好硬笔书法、剪纸、水墨画、特长班、模型制作活动和辅导工作，争取每年都有若干作品和成果参加市区艺术大赛和展览。

4．为艺术教师学习进修提供条件。对于美术教师主动提出的学习进修要求，只要是合理的，对学校是有利的，都给予支持。

5．鼓励并引导美术教师积极参与科研工作，在课程改革和艺术教育的实践中不断总结、探索，加强艺术教育科研效果的实效性，切实对学校美术教育起到指导作用。在科研实践中，提高教师自身的研究素质。

6．制定我校美术教育的保障奖励机制，尊重美术教学规律，结合美术教育的学科特点，合理规定美术教师的工作量和奖励办法，在评选先进，职务评聘，工作报酬等方面享有与其他学科教师同等的待遇，确保师资队伍的稳定。

㈣艺术教师培训

1.明确教育理念、研究问题的方法以及使专业技能不断提升。

2.每学年对美术教师进行了理论方面的讲座、观摩活动，亲自体会，再到自身实践由培训教师现场指导，使得培训体验更加深刻。

3.通过培训增进美术教师的知识能力、业务能力，扩展自己的视野，增加见识。不断地学习别人的先进经验，得到不断的充实和提高，弥补自己之短。

4.结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。中学美术组

二○一三年九月一日篇二：xx小学学校三年发展规划 xx小学学校三年发展规划（2015年—2018年）

xx市xx路小学创建于2002年8月，xx市xx路小学，创办于2002年8月，原为xx镇第八小学，由原来的xx镇九小和水深小学合并新建而成。2011年9月因乡镇区划调整，学校施教区管辖范围发生变化而更名为xx路小学。

建校伊始，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的丹小和?美精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教 学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，围绕“差异教育”主导理念积极进行探索实践，逐步形成了基于儿童文化的差异教育为特色的整体风貌。建校 十年，学校先后荣获xx省义务教育标准化学校、xx省中小学学业质量检测与评价重点实验学校、xx市示范小学、xx市现代化学校、xx市一级学校、xx市 体育和艺术特色学校、xx市文明学校、xx市小文学家、小科学家培养基地学校、xx市小数学家摇篮学校等三十多项xx市级荣誉称号。

进入第二个十年发展后，xx路小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的xx市级名校，为xx市发展优质基础教育做出贡献，为科教兴市和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定《xx市xx路小学三年发展规划（2015年9月—2018年8月）》。

本规划分五个部分。

第一部分：发展的基础与面临的问题

第二部分：学校办学理念阐述

第三部分：学校发展目标

第四部分：领域目标、推进计划及成功标志

第五部分：规划实施保障机制

第一部分 学校发展的基础与面临的问题

一、学校整体情况

学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，总投资xx万元。现有39个班级，xx名学生，教职工98名，专任教师91名。学历合格率达 100%，其中大专毕业及以上学历89人，占全校教师的98%，小学高级职称73人，占80%。拥有xx市名校长1名，xx省教坛新秀1名，xx市教坛新 秀和中坚5名，xx市教坛新秀20名，xx市骨干教师12名和xx市骨干教师13名，优质课获得者38名，师资力量较为雄厚。

二、学校发展优势分析

（一）外部条件分析

1．周边环境良好，外部关系氛围和谐

学校地处市中心，毗邻xx街道服务中心，附近有市行政中心、人民医院、新华书店、广播电视大楼、气象大楼等科技文化设施，方便学生开展科技、文化实 践活动。周边有xx小区、晨沐花园、xx花苑、民丰小区、xx小区、新世纪花园等比较成熟的住宅小区以及新近开发的大量高档小区。学校与周围社区在社区活 动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。2．生源状况总体良好

学校近几年接收新生为七个班315人，主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村（xx路以南）以及民丰居、xx居和部分清远居、乐湖居的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都很重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在市区小学内相对比较好。3．办学条件趋于一流

校园占地面积xx平方米，总建筑面积xx平方米，总投资xx万元。学校选址合理，南临马车河，西临xx路，北临xx路，位置适中，交通便利。主体教 学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息，而且用走廊连接而成，让师生避免日晒雨淋，还能集室内体育馆（风雨操场）、阶段教室于一体。教学楼东侧 有科技楼、250米环形跑道和100米直跑道的塑胶操场（内有田径场、篮球场、排球场）。学校班班安装电子白板和小媒体教学系统、校园广播系统、无线网络 和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室26个，包括120平方米的多功能舞蹈厅、397个座 位的多媒体阶梯教室、120平方米的信息技术教室、藏书38000多册的图书室和师生阅览室、音乐室、美术室、乒乓室、民乐室、棋类室??拥有教学用计算 机243台（8人/台），图书生均21册，音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童 求学的乐园。

（二）内部条件分析 1．学校管理科学高效

学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

（1）德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——县市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。

（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。2．师资队伍雄厚

学校现有教职工总人数98人，其中专任教师91人，行政人员3人，教辅人员4人。在专任教师中，具有高级职称者5人（占5.5%），中级职称者68 人（占74.7%），初级职称者17人（占18.7%），未定级者1人（占1.1%）。学校专任教师学历达标率100%，其中，本科毕业66人（占 72.6%），大专毕业23人（占25.3%），中师毕业2人（占2.2%）。

几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批省级和市、县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：

（1）年龄结构合理

从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。30岁至45岁的教师有70人，占了专任教师的76.9%。这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。

（2）学校教师的整体素质较高

一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。2003年至今教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有40人，拥有县级以上教坛新秀和骨干教师38人，获奖人数占专任教师的41.8%。近三年，学校在xx市级以上的论文案例评比中，共有102篇获奖，6 篇发表；共有39个课题立项，其中有6个课题获xx市级奖，有12个课题获xx市奖，共有21个课题结题，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。

（3）名师骨干教师队伍已然形成

近三年学校先后培养了1名省教坛新秀，1名xx市名校长，4名xx市教坛新秀，7位xx市师德楷模奖和2名终身班主任奖，5名中学高级教师，市县级学科骨干教师20人。3．学生综合素质良好

（1）学习习惯、学习成绩良好

学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在xx市多次检测中名列前茅，后20%学困生也得到有效帮助，学业成绩显著提高。（2）学生综合素质发展全面，个性特长多样

学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满足不同受教育者 的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动，成立30多个学生社团。近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项，如xx机器人比赛二三等奖、xx省校园足球比赛二三等奖、xx市舞蹈比赛二三等 奖、xx舞蹈、器乐、声乐比赛一等奖等。

（3）参加社会实践活动情况

学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。学生自主开展的科学小课题实验研究成果多次荣获xx市奖。4．办学特色逐步显现

近几年，我坚持为每一个学生的幸福人生奠基的办学理念和差异教育，着力营造“和?美”校园文化，打造科学教育品牌，创建体艺特色学校，办学特色初步 形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、“三小”培养、民乐进课堂、校园足球等实验项目，语文晨诵、趣味数学、体育足球、音乐民乐、英语口 语、美术陶泥和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富 的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。以学科拓展型课程撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发 展、教师由良好向专业发展，学校先后荣获小文学家培养基地学校、小科学家培养基地学校、小数学家摇篮基地学校等十多项市县级学科特色荣誉称号。

三、学校发展面临问题

在上一个三年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理 思想和制度得到广大教师认可，已形成40多位骨干教师梯队，开发了九门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的第二个关键

十 年，办学面临着一系列质的问题：

1．办学规模控制的问题：由于学校地处人口稠密的新市中心，学区范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求，科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。

2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？ 在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、xx市名师缺乏，对走名师——名校 的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。

3．如何进一步在办学理念的基础上进行“基于儿童文化的差异教育研究”，以凸显学校办学特色的问题。从基于儿童文化的差异教育思想到为每一个孩子的 幸福人生奠基的办学理念，再到任务驱动的课堂教学变革、拓展型课堂建设和完美教室，尽管我们在差异教育理念引领下对学校的多个领域进行了探索，但重建性的 研究还不够深入和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注 的问题。4．学校文化积淀不够，“和?美”主题未突出的问题。办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念 价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园“和?美”主题文化和价值理念建 设缺乏规划。

第二部分学校办学理念阐述

优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果篇三：幼儿园大班2012年美术教学计划

幼儿园大班2012年美术教学计划 来到幼儿园三年半，带了二个学期的美术兴趣班，在实践中积累了一些实用的经验，但仍需努力。今年我园的重点工作之一就是做好兴趣班的工作，我仍然担任大班美术兴趣班的教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：

一、幼儿现状分析

绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平

高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予 不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品 的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审 美能力。

二、培养目标

1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。

5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。

6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

三、具体措施

1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。

5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。

6.美术特长班计划书 篇六

也许有人认为儿童学习绘画只是单纯的为了娱乐，不会对孩子的未来有什么实质性的帮助。而事实恰恰相反，儿童学习绘画可以锻炼孩子的动手能力，开发智力，培养观察力、想象力、创造力和审美能力，提高儿童的综合素质和艺术修养。无论我们的孩子将来从事哪一种职业，都离不开美术赋予他的创造力。儿童没有创造力，未来哪有竞争力？

教学宗旨：

重技法、重思维、重素质，让兴趣成为爱好，让爱好成为理想，让理想插上金色的翅膀，伴孩子们走向成功的殿堂。

教学方法：发散式学习方法

摒弃模拟式教学，充分利用发散性思维去学习和思考问题。就是敢于打破常规去思考问题，不满足已有的一个答案，去寻找更多答案的习惯。通过系统地学习儿童创作画是培养孩子这种方法的最佳途径。

教学内容：中国画、儿童创意绘画、线描、刮画、水粉画、漫画、儿童创意素

描等

教学对象：鹤乡小学三年级、四年级学生

课程安排：

上学期：

第一周：儿童创意绘画

第二周：儿童创意绘画

第三周：线描

第四周：刮画

第五周：儿童创意绘画

第六周：儿童创意绘画

第七周：水粉画

第八周：水粉画

第九周：中国画

第十周：中国画

第十一周：儿童创意绘画

第十二周：儿童创意绘画

第十三周：儿童创意绘画

7.舞蹈特长班教学计划 篇七

一、转变观念, 改善方法, 保障教学

1. 激发兴趣

俗话说, 兴趣是最好的老师。学生对知识学习的自觉性很大程度上在于兴趣。为此, 我们教师必须从组织学生直观感受美术作品入手, 观察感受作品的外在视觉信息、艺术语言, 审定外部的形式, 区别出作品的类别和特点, 采集作品形式带给学生最初的情感感受。再根据教学目标要求适时地进行基础性的技能训练, 主要以鼓励为主, 让学生树立信心。

2. 创疑设疑

设疑的方法很多, 要让学生带着问题去学习, 这样学生就有了目标意识, 有了努力的方向。教师还应根据学生个体差异设疑教学, 巧妙地组织讨论, 使学生之间、师生之间的思想认识得到交流, 对于有独到见解的学生要给予鼓励, 使学生在审美的探究中, 思维得到自由的驰骋, 情感得以充分的释放, 个性得以张扬, 个体的价值得以体现, 个人禀赋在允许的范围内得以发展, 整个教学在平等、欢快的氛围中进行。

二、制订计划, 实施目标, 促进教学

制订学期、学年教学计划是非常有必要的, 应明确本学期的教学内容, 然后再制订本学期阶段计划, 确定每一个阶段教学要达到的目标, 以及为这一教学目标而采取的一些教学方法 (示范、讲授法、多媒体教学法) 。由于美术教学的特殊性, 它是以实践为主, 理论为辅, 要求学生动手能力很强, 这就需要大量的基础训练作保证, 以数量来促质量。还可以定期组织测试, 检查本阶段教学目标达成情况, 在后面的教学中才有针对性, 才能有的放矢地进行教学。同时这样的计划和目标测试也有助于发现老师教学中的不足与失误, 以便及时修正。

三、建立立体交叉、分层式的教学

由于美术考生肩负着文化课与专业课学习双重任务, 只有在“双上线”的情况下, 才有可能被高校录取。面对这样的难题, 我们建立了立体交叉的课堂结构。将美术生分成四种类型: (1) 文化课问题较大, 专业课成绩较好的; (2) 专业课问题较大, 文化课成绩较好的; (3) 文化课、专业课成绩均有希望提升的; (4) 文化课、专业课成绩均较差的。我们在课程安排操作上, 以第三类为准, 建立起参照系, 适当调整各类学生的课时结构。依据美术生的四个类型, 又把美术生的美术专业分成四种类型: (1) 专业基础好的; (2) 专业基础差的; (3) 专业基础提升希望值很大的; (4) 专业课有偏科的。在专业上, 我们让第一类学生当“先生”包教第二类的, 让第四类的突出薄弱课程, 加大训练量, 教师的教学以第三类为参照对象, 重点辅导。这样的课堂结构, 符合控制论原理, 只要抓得扎实, 在一个学期, 至多一个学年后, 就可以使四类学生的基础提高一个档次。

四、关注学生, 关注高考

高中生面对人生的十字路口, 课程紧, 压力大, 教师要有意识地引导学生在美术活动中抒发情绪, 缓解心理压力;让他们感受成功的喜悦, 增强自信, 升华情感;帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果, 确定自己的发展方向;增强自我表达的意识, 学会自我评价和评价他人美术学习的成果;通过以美术学习和各种艺术交流, 架起与他人思想和情感沟通的桥梁。在平时教学中要关注高考, 关注历届高考题型, 把握高考动向, 采取行之有效的教学手段。加强对考生的技能训练和应对各种情况下心理应变能力的疏导。只有这样, 学生上考场才会做到心中有数, 减少失误, 才能忙而不乱地把自己的技能技巧准确无误地发挥出来。

8.浅析高中美术特长班英语教学 篇八

【关键词】高中 美术特长班 英语教学

一、高中美术特长班学生特点

1.英语学习方面特点。高中美术特长班的学生花了大量的时间练习美术，而在英语学习上所花的时间较少，英语的基础非常薄弱，从发音，词汇，短语，一直到听力、阅读及写作都存在很大的问题。英语的学习不是一蹴而就的，它需要一点一点的打下基础，才能够获得信心，获取进步，这就增加了美术特长生学习英语的难度，也使得他们在英语学习上缺乏信心，缺少斗志。首先，对美术特长生而言，他们在文化课的学习上并没有像其他学生那样承受非常多的压力，其自身也并没有非常重视英语的学习，这就使得其在英语学习上无法得到内在动力和外在压力的推动，不利于其英语学习。其次，美术特长生由于其英语基础差，所以在英语学习上就表现的非常消极，认为自己就是学不好，有些甚至产生了厌恶的情绪，对于英语学习非常不利。最后，有些想要认真去学好英语的同学，在他们认真去学的时候，却发现曾经落下了很多知识，再去拾起已经不那么容易了。这时候就很容易失去学习的信心，从而容易自暴自弃。

2.性格方面的特点。美术特长生往往具有活泼开朗的性格特点，他们在英语课堂中往往会呈现非常活跃的状态。这种性格特点有利于英语课堂教学气氛的活跃，但是不能够控制好，反倒会产生负面效果，使得教师难以驾驭英语课堂，结果导致课堂秩序的混乱，从而导致英语教学难以开展。不仅如此，还有一部分学生在英语学习中难以做到坚持学习，往往一遇到“拦路虎”就赶紧退缩，固步自封，不再愿意接受教师的忠告。这些性格上的特点都给美术特长班的英语教学带来很大的困难。

二、推进高中美术特长班英语教学的方法

1.提高美术特长生的英语学习兴趣。不论哪方面的学习，兴趣都是其最好的老师。因此，要推进美术特长班的英语教学，首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。对于整个世界而言，英语属于通用语言，它在国际交流以及了解国外生活各方面都有非常大的帮助。因此，教师可以通过介绍英语学习的用处，小到认识其他国家文化，大到出国旅游，以此来激发学生学好英语的积极性，为英语学习开个好头。其次，教师还可以引导学生去发现和寻找学不好英语的原因，从源头处着手，让学生从深层次认清自己在英语学习上的问题所在，并思索解决问题的方法。学习是一个长久的坚持过程，学无止境，所以要让学生认识到学习是一个漫长的过程，从而帮助学生树立英语学习的信心，并鼓励学生踏踏实实的坚持下去。

2.从词汇入手。词汇是英语学习的重中之重，不论是口语、听力、阅读还是写作，都离不开词汇。词汇能否掌握好，关系着英语学习这座大楼的基础是否牢固。由此可见，词汇是英语学习的基石，是最需要重视的。然而，高中英语的词汇量非常大，容易让学生产生退缩的心理，对于美术特长生的英语学习非常不利。这就需要英语教师加强对词汇的重视，在课堂中反复强调词汇的重要性，引导学生坚持、长久的去记忆，并让学生明白在词汇学习中出现遗忘是很正常的，从而帮助学生克服焦躁和害怕的心理。在学生树立正确的词汇学习观念以后，教师有必要教授学生有效的单词记忆方法，通过拆词法、拼读法、联想记忆等词汇记忆方法来优化词汇教学的效果，以此来引导美术特长生能够更好的进行词汇学习和记忆。

3.重要句子的学习和背诵。英语学习中，不仅词汇量非常重要，重点句子、文章的背诵也是不容忽视的。句子或文章中包含了许多的词汇还有语法，引导学生去背诵重点的句子和文章能够帮助他们更好的明白词汇的用法及句子的组成，也就是语法。教师在教授美术特长生时，可以每日给学生布置一些背诵的任务，从易到难，从简到繁，循序渐进，慢慢的帮助学生增加英语学习的信心，从而让美术特长生在英语学习中渐入佳境。

4.提升教师自身的教学魅力。一个优秀的教师，是可以在课堂中感染学生，为学生营造一个舒适愉悦的课堂气氛的。作为一名教师，要有优秀的语言表达能力，在课堂中尽可能的发挥语言艺术的魅力，以此来感染学生，调动学生的学习热情。美术特长班英语教师尤其应当做到这一点。优秀的教师在教学过程中不仅可以感染学生，还可以为学生树立榜样，给学生努力的方向。美术特长班英语教师所面对的是一群英语基础并不很好且缺乏英语学习积极性的学生，要如何吸引学生的注意力，感染学生，影响学生，与教师自身的教学能力是息息相关的。因此，教师不断加强自身教学能力，是推进美术特长生英语教学的一个重要方式。

三、总结

在当前教学中，提高高中美术特长生的英语学习能力依然是非常重要的。本文通过分析高中美术特长班学生的英语学习特点和性格特点，并针对这两大方面特点提出一些推进高中美术特长班英语教学的方法，分别为：提高英语学习兴趣，从单词入手，加强重要句子或文章的学习和背诵以及提升教师自身的教学魅力。本文通过简单但有针对性的分析，旨在能够帮助高中美术特长班英语教师更好的进行英语教学，让特长生能够专业、文化双上线，考上理想的大学。

参考文献：

[1]罗永胜.高中美术特色班英语课堂教学点滴谈[J].成才之路，2012，（12）.

9.关于初中美术特长班的计划书 篇九

承担咸阳中学美术特长生专业课教学的计划书

一、现状分析

目前，咸阳市还没有一家正规的专门针对美术高考的专业学校，学生进入高中后，因学校课时不足或场地受限大多分散在一些学习班和教师家中，每月300-500元不等，学生普遍自觉性差，分辨力弱，加之多类学习班参差不齐，管理不正规，学习效果无法保证。进入高三后，迫于时间，又赶往西安参加学习班，每月至少800元，光考前几个月花费就六、七千元，有的甚至上万，就这样既耽误了文化课的学习，又不便于学校及家长对学生的管理，学习效果大多无法保证。

咸阳中学是陕西省重点中学，省艺术教育示范学校，而且也是咸阳最早开展美术的特长生教育高中。近几年来，美术类考生激增，但受办学机制、师资及市场经济的影响，咸阳中学在每年的高考中，美术类考生升学率一直不是很理想。每年9月份开始，就有大批美术特长生前往西安，参加各类考前强化班。由于学生缺乏足够的判断力和自制力，这样既不利于学校和家长管理，又存在着很大的安全隐患，家长还要承巨额得学费和生活费，学习效果又无法保证，升学率自然上不去。

咸阳艺海书画学校自2003年创办以来，坚持“契约服务，诚信教学”的教育理念，学校管理规范，设备齐全，师资力量强大，已为咸阳中学、渭城中学等学校输送了300多名艺术特长生，并间接为西安美院、西北纺院、西北大学、苏州丝绸工学院等全国高等院校培养了逾百名大学生。强有力的师资团队与先进科学的市场化管理是艺海书画学校不断强大并佳绩不断的根本保障。-1-

二、合作方式

借鉴咸阳彩虹中学、西橡中学、陕科大附中、八方中学等学校的成功经验，他们与校外专业书画教育机构合作，适当收取学生学费，既减轻了家长的经济压力又提高了美术类考生的升学率。咸阳艺海书画学校是一所正规的专业美术教育机构，咸阳中学委托艺海书画学校承担咸阳中学美术特长生专业课教学工作，艺海书画学校按物价局审批标准并结合咸阳中学美术特长生现在专业课学习费用状况合理收费，并向咸阳中学承诺：美术特长生专业课联考100%过线，不过线者全额退还学费！这样学生不用停文化课，便于学校管理，就近学习，既减少了学习上的花费，家长不花冤枉钱，不浪费学生学习时间，保障了学生学习专业课的效果，最终实现咸阳中学美术特长生升学率达到突破性的提升。艺海书画学校力争三年后，形成良性循环，使咸阳中学美术高考升学率达到全市第一，五年后，使咸阳中学美术特长教育成为陕西乃至全国有名的重点高中。※专业课科目安排：根据高考要求，开设素描、色彩、速写、创作、设计基础、效果图绘制；

※专业课课时安排：周内（周一到周五）共6小时，分三次，一次2小时； ※专业课师资安排：为保证学习质量和效果，艺海书画学校每月不定期聘请西安美院、陕师大、宝鸡文理学院、咸阳师院等高校艺术系教授亲自授课或讲座，平时辅导教师均为一线富有教学经验的专业资深教师和高校专业教师。※文化课安排（建议）：结合美术类考生的特点和实际，并参考美院、音院附中等全国各艺术类重点中学的经验，咸阳中学对这类学生的学习和评价要结合他们的专业课特殊对待。学生的精力是有限的，他们花了时间在专业课上、文化课的要求如果跟别的学生一样对待，就会额外增加学生的负担和压力，影响到

最后的升学率。比如：英语、数学是绝大多数艺术类考生最薄弱的科目，他们基础差，即使花大量的时间成绩仍然很难上去，而历史、地理、政治等突破性强的科目容易拉分，班主任老师和学校在学生时间安排、座位排名考核等问题上可适当照顾，把他们当做艺术类考生特殊对待，这样有利于这些学生专业课的学习，保证了这些学生的过（联考）线率，也就保证了最终的升学率。※教学地点：艺海书画学校美术专业教室，也可在咸阳中学美术教室（艺海书画学校承担水电费）※费用：

三、与西安花费及效果比较

四、总结

以上分析表明：咸阳中学委托咸阳艺海书画学校承办美术特长班可以让高

一、高二学生不花冤枉钱，到高三后水到渠成，轻松上大学；高三学生可以少花钱，不用停课，更安全，更有效得学习专业课和文化课，保证了升学率。和咸阳中学联手做好，做大并做强美术特长班，可以让艺海书画学校依托咸阳中学学校的品牌，扩大知名度，并保证每年为咸阳中学组织大批高质量的高一美术特长生，促使咸阳中学美术特长教育的良性循环发展。

10.微机特长课教学计划 篇十

眉山映天学校胡锐

随着计算机的普及和飞速发展，计算机已经广泛的应用于社会生活的各个领域，越来越受到了家长重视和关注，我们的伟人邓小平也说过：“计算机要从娃娃抓起。”，因此，对有微机特长有兴趣的同学的教学也格外重要，需要做到：简单明了、通俗易懂、人机互动，在加强基础知识的学习的同时将实际应用相结合。为了达到以上目标，新学期特长教学计划如下：

一、计算机基础知识

给学生讲解计算机的发展历史、特点、分类以及应用领域，并要求他们掌握 计算机软件系统、硬件系统以及病毒及病毒防范方面的知识。

1．计算机的发展和特点

2．计算机的硬件系统

3．计算机的软件系统

4．计算机病毒的特点和种类

5．计算机病毒的防范

二、计算机的基本应用及工作原理

计算机的基本应用大部分学生已经掌握，进一步加强操作的规范性，除此之外要理解计算机的工作原理，对有特长的同学可以要求掌握五笔字型输入法。

1．微型计算机的基本工作原理

2．计算机系统的基本构造

3．计算机的入门操作与正确的键盘操作

4． 汉字输入法

三、Windows XP 操作系统

给学生介绍Windows XP操作系统的基础知识，要求学生掌握Windows XP的基本操作和硬盘的常用操作。

1．认识Windows XP

2．Windows XP的特点以及运行环境

3．Windows XP的基础知识和常用操作

4．磁盘管理

5．Windows XP中常用的附件使用

四、计算机网络基础知识

要求学生掌握网络的分类，局域网的协议和特点，以及IE浏览器及窗口的组成和电子邮箱的使用。正确引导学生健康上网，文明上网。

1．计算机网络的基本概念

2．计算机局域网

3．IE浏览器的窗口简介

4．电子邮件

11.美术特长生教学思考 篇十一

一、放下“为人师者”的架子，建立一种新型的师生关系

新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系，又可以是要好的朋友关系、也是一种专业情趣上的合作伙伴。这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了；我们也可以了解学生的性格、爱好和特长，及时帮助他正确选择绘画练习的方向、方法，适当鼓励他们追求自己的个性发展。正是这样的关系也使得教师有所收获，我们不能不承认，有时学生的灵感正是我们要追求却想不到的，在与他们交往的时候无形当中会被学生的“奇异”思想所感染，或者他们的某一件事、一个举动、一种说法对你产生启示，这些都可以更新我们的一些陈旧观念，教师要敞开胸怀，接纳、鼓励、保护学生的这种奇思妙想，在这样的环境下学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，形成良好融洽的师生关系。

新型师生关系的确立可以让学生建立一种积极的心态，它是绘画环境教学的重要基础。让学生“忘记”自己是老老实实的被教者，而要以主动研究学习者的身份活动于整个教学过程中。

二、“临摹”和“写生”宜交替进行，提高学生综合绘画能力

写生需要同学直接面对模特儿，结合平时积累的理论和实践知识，独立自主的完成绘画训练任务。临摹可以省略绘画过程中很多动脑思考的过程，容易培养学生懒惰的坏习惯。但写生训练需要较长时间才会看到学生作品的成长变化，而临摹可能经过2节课的练习就能出现“好”的画面效果，所以美术教师、社会上的各种考前培训班的训练方法几乎全部是临摹、默写。其实写生的过程就是训练一个学画者由不会到熟练掌握的过程。在这个过程中训练了观察能力，概括能力，对事物的整体把握能力，对形体的刻画能力，对虚实空间的安排能力等。开始就临摹，只追求和临本的相似，忽略主观应该考虑的绘画过程，就象傻瓜照相机拍照一样，省了学习照相技术的复杂过程，但永远也学不到真正的知识。

三、引导学生自觉欣赏和分析中外名家的作品，并大胆尝试各种材料和技法

高中素描教学大都沿用前苏联的美术教学体系，写实性、再现性几乎成了绘画的唯一标准并形成了一种传统。学生的习惯性思维占据了他们的脑海，使之长期进行缺乏想象力的作业训练，而他们的创造性思维也在纯技法的表现中逐渐减弱，我们有责任和义务引领学生走出这个怪圈，让他们通过作品感受到画家鲜明的个性特点：比如达·芬奇的缜密细致，米开朗基罗的强悍以及强烈的生命张力，安格尔的含蓄、简洁及质感的表现，凡·高澎湃的激情等等。通过欣赏可以拓宽学生的视野，增强审美能力，引导他们吸收、接纳世界多元文化，研究和思考不同的绘画技法并大胆尝试，例如不同的绘画笔，所表现出的质感、纹理、线条、大小、轻重等的效果是截然不同的，如果能根据不同的绘画对象合理的选用工具材料，不仅会使你对绘画的兴趣更加浓厚，还会让你体会到不同的绘画效果所带来的乐趣，随着不断的学习与应用同学们就会对这些材料、工具的性质有足够的认识，而这些认识对他们以后的绘画会产生极大帮助！

四、教学生养成注意观察生活、记录生活的好习惯，坚持画速写

由于近年来许多美术院校不考速写，所以高中美术教学中很少或基本不安排速写课程。这样的结果是学生进入美术院校以后，造型能力很强，可以把物体画的和照片一样真实，但是缺少概括力和表现力，当然更谈不上艺术感染力了。我觉得速写训练可以弥补这方面的不足。速写促使作者去捕捉灵光乍现的主观情绪感受，使其内在艺术气质最迅捷、最直接地得以展露。速写也是深化与升华生活感受的一种手段，这种手段由于使用者的不同而千变万化，同样的生活主体、不同的观看角度使得速写的表达丰富而多彩。因此，在速写教学中，应当引导学生在面对生活时主动培养和训练“敏锐的观察能力”和“发现”的欲望，启发学生观察和感知生活中生动感人的细节，提升学生迅速把握生活的艺术要素的能力。刚开始画速写学生会感到比较生涩，羞于画，关于这一点吴作人先生认为：“我们画速写的态度，首先是要不计成败地画，再则要从感受出发，热情地放手地画，能画几笔就画几笔，日积月累，就逐渐心手相应了。”所以我们要鼓励学生大胆的画，就象弹琴一样，没有人一下就能弹出动听的曲子，这需要日复一日的训练，坚持久了自然就会达到眼、脑、手的协调与敏锐，此外还要阅读并临摹大量名家作品，从中吸取营养探索自己喜欢的速写形式，为自己今后的美术创作收集素材。

目前，我国正处在基础教育改革的的转型期，高考成绩和教育改革似乎是“鱼和熊掌不能兼得”，教师处在非常尴尬的境地，但长期机械、僵化的应试教学模式忽略了学生创造性思维以及综合能力的培养，影响了学生对学习美术的兴趣以及专业的可持续发展。我们教师应该淡薄名利，构建有利于学生专业长远发展的新型师生关系和教学方式，遵循循序渐进的学习规律，关注绘画的多种元素，重视写生和速写以及综合审美能力的培养，提高学生的观察能力、分析能力及综合能力，不断完善学生的整体艺术素质。引导他们用自己的独特视觉、思维、想象，去发现事物的特点及美的因素，运用自己最擅长的表现方式表达对事物的审美感受和体验，这是美术专业教学的核心。千万不能只关注成绩和结果而忽视教学过程，死灌硬扣、拔苗助长的快餐式教学方式是对学生有害无益的。

参考文献：

[1]罗伯特·斯莱文.教育心理学：理论与实践[M].人民邮电出版社，2004.

[2]尹少淳等.美术课程标准（实验）解读[M].江苏教育出版社，2003.

12.高中体育特长生教学策略探讨 篇十二

1. 当前高中体育特长生的现实状况

由于我国对体育人才培养的重视程度越来越高, 对高中体育特长生也实行了相应的优惠政策, 因此招收人数逐年增多。从整体上看, 这些体育特长生在体育学习方面表现情况良好, 但是在其他某些仍然存在一些问题, 主要表现在思想素质和文化学习两个方面。

1.1 思想素质方面的现状

部分高中体育特长生的思想素质较为薄弱, 这可以说已经成为了一种普遍现象。与普通高中生相比, 体育特长生可能更需要较强的心理素质, 要树立更加强烈的竞争意识。但是由于体育特长生大部分的时候均在做体育训练而思想素质方面的教育和培养就相对较少, 加上他们处于青春期, 叛逆期, 自控能力并不强, 思想方面很容易受到情绪的影响, 导致作出不理性的事情来。

1.2 文化学习方面的现状

相对来说, 高中体育特长生把更多的时间花在了体育项目的训练上, 这就容易造成他们的文化学习基础差, 与体育学习形成两个极端, 久而久之就会出现放弃学习文化课的现象。对于大部分高中体育特长生而言, 选择体育特长这条路是因为文化课薄弱或者不喜欢学习。除此以外, 在普通高中学生与老师眼里体育特长生都是不需要学习的群体, 在这样的认知环境中, 高中体育特长生就会容易完全放弃自身文化知识充实与学习。

2. 高中体育特长生的教学策略探究

2.1 高中体育特长生的训练现状

2.1.1 训练时间安排不太合理

高中体育特长生的体育科目很大程度上取决于训练的强度与效果。通常多加训练是取得好成绩的重要法宝。但是要想得到进一步的提高就必须具备除良好的身体素质之外的, 安排合理的训练时间, 这是相当重要的。但往往有部分教师并不注重训练时间的合理性, 只注重训练量的积累, 这显然是行不通的。

2.1.2 没有规范统一的训练计划

一个训练计划制作得是否成功, 最根本的检验标准的它有没有在学生们心目中形成一种训练观, 有没有真正认真地去完成每个训练任务, 从而使得参加训练活动的学生能够统一认识, 并且统一行动起来, 进而有效地控制整个训练过程。

2.2 注重高中体育特长生思想品德水平的提高

教师在对体育特长生中的教学也占有重要的地位, 因此, 教师应当考虑学生的全面发展问题, 除了体育训练外, 还要加强对体育特长生的德育教育, 使他们的思想道德水平得到真正的提高。同时, 与他们的思想沟通也是必不可少的, 我们知道, 体育特长生的训练强度大, 比赛压力大、竞争强, 所以很容易在心理上形成某些问题, 对他们给予更多的关怀, 掌握他们的思想动向, 帮助他们走出思想上的误区才能使他们在高中阶段更好地学习、成长。

2.3 强化高中体育特长生的文化学习

首先, 教师要善于挖掘和培养高中体育特长生的各种优势与特长, 激发他们对文化知识浓厚的学习兴趣。当他们由于失败和挫折产生某些焦虑、浮躁、消沉心理的时候, 教师应当给他们适当的鼓励, 尤其在文化知识的学习方面, 教师可以建立专业课与文化课总成绩排名的竞争制度, 让他们从心态上转变过来, 把学习的重心放在体育训练和文化学习这两个重要方面。

其次, 要不断更新和改进教学方法与手段。体育特长生比起普通高中生来说, 在文化知识的学习方面更需要正确教学方法的指引, 他们本身基础就相对薄弱, 没有形成良好的学习习惯, 学习方法可能并不是十分恰当, 因此, 教师应该深刻地认识到这一点, 结合他们的实际情况, 因材施教, 在提升自身教学水平的同时, 提高学生的学习质量, 从而促进他们体育专业与文化知识的全面发展。

最后, 应当灵活地安排和设置文化课程。高中学校应当充分考虑体育特长生的训练时间, 可以适当为他们安排集中的文化教育课程, 这样不仅可以缓解他们的训练压力, 还能使他们最大限度地跟上教学的进度。另外, 学校还可以选择一些经验丰富, 有过体育特长生培训经历的教师, 专门针对他们的文化知识进行补习, 为他们安排最有效的学习计划, 使他们的文化知识水平得到较大的提高。

结语

总而言之, 本文笔者结合高中体育特长生的学习现状以及其中存在的问题, 初步探索出专门针对他们的有效教学策略。笔者始终认为, 不管是体育特长生也好, 普通高中生也罢, 学生的综合素质发展是第一位的, 学生的全面发展才是最核心、最重要的。要想做到这些, 就必须注重提高高中体育特长生的思想品德水平;合理安排训练时间和训练计划;坚持体育训练与文化学习兼顾;教师要善于挖掘和培养他们的特长和优势, 不断更新和改进教学方法与手段;学校也要灵活地安排和设置文化课程。这样通过学生、教师和学校三方的共同努力, 高中体育特长生的学习效果一定会得到显著改善。

参考文献

[1]林叶.初中体育有效教学策略研究[J].当代体育科技, 2013, 08:69-70.

[2]时军霞.提高高中体育特长生训练效率的方式浅谈[J].当代体育科技, 2013, 09:26-27.

[3]张细谦.体育课程实施研究[D].华南师范大学, 2007.

[4]霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学, 2012.

13.特长生辅导计划 篇十三

语文特长生辅导计划一：

一、特长生情况分析：

本班的特长生成绩较好，学习态度认真，很“听老师的话”，但除个别学生外，都是“各自为军”，没有帮助别人，也没有和别人交流，长此以往，没有太大的进步空间。

二、辅导内容：

1、以课堂教学为主，课堂上安排适当的难题，提高他们的自信心和积极性。

2、课余辅导为辅。主要由父母监督，批改练习，不懂的问老师。

三、辅导措施：

1、鼓励特长生多阅读，特别是多看绘本，多写绘本日记。

2、教会特长生读书看报，多看电视新闻，拓展他们的课外知识储备。

3、多与父母交流，让其家长监督课外练习完成情况，不懂的来问老师。

4、让他们成为老师的“小助手”，后进生的“小老师”，让他们在教育学中互长。

总之，语文是白科之母，它的学习是一个漫长而艰巨的过程。要在老师的努力和同学的配合下才能完成。

语文特长生辅导计划二

一、学生情况分析

1、学生基本情况：本班共有17个学生，其中男生11人、女生6人，少数民族学生2人.2、学生知识现状分析：本班大部分学生学习努力，认真完成作业，少部分学生学习不努力，贪玩，不按时完成作业。总体来讲住校生比走读生学习更积极认真。

3、品德纪律情况：本班学生活泼好动，发言积极，但没有倾听的好习惯，自制力薄弱，大部分学生有礼貌，乐于帮助别人。

二、特长生形成的原因

1、上课认真听讲，善于钻研;

2、有良好的学习习惯，课外喜欢看书，遇到难题就及时解决;

3、家庭教育好。

4、不懂爱问，勤学好问。

三、辅导措施

1、加强思想教育，取到带头作用，班会加强对特长生的正确教育，使基树立远大理想。

2、加强课外辅导，注重发展学生的个性;

3、在作业布置中，提高对特长生的要求;

4、加强与家长的联系，使特长生得到更多的帮助与关心。

四、辅导内容及时间安排

语文特长生辅导计划三

一、指导思想：

六年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：

三、制定目标：

在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

四、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。