arco软件的操作步骤

arco软件的操作步骤（精选4篇）

1.arco软件的操作步骤 篇一

在5000编程软件中组态仿真PLC

在对应槽位中加入仿真PLC

在RSLinx Classic Gateway中找到对应网络 首先：在点击1，添加2。

在5000中按下图步骤执行（下载程序到对应模拟PLC中）

运行程序！

在RSLinx Classic GatewayPLC后点击

在下图中按步骤执行！

上位

在上位项目名上右键点击：（添加OPC）

以下图顺序点击（在2中选择RSLinx OPC Server）

点击“Launch SE client”图标

点击“New”

点击“New”、填写并点击下一步

选择并点击下一步

选择并点击下一步

选择第一个画面并点击下一步

选择并点击下一步

点击下一步„„„„„„完成！

2.心电图机验收操作步骤 篇二

【摘要】本文笔者从事心电图验收操作多年，具有丰富的操作经验，对于验收操作中存在的问题和安全隐患进行了简单的分析和讨论，本文仅供参考，希望能够对同行操作人员有所帮助。

【关键词】心电图机；验收；操作

一、验收用仪器

心电图机验收需要有一定的检测仪器，否则验收工作就无法进行。

1.模拟心电信号发生器：给心电图机输入一个标准人体心电信号，最好能输出200微伏小P波、小S波及尖细R波的。

2.辨差比测试器：主要是测量辨差比的。使用时CK3接导连线黑色插头，CK2和CK1分别接导联线的红、黄插头。

3.1mV标准信号发生器：使用时将CK2和CK1分别接导联线的红、黄插头。

4.300毫伏接入器：使用时将导联线红或黄色插头接300mV接入器靠近电源一侧的插口，再将两个电阻之间的插头相应地插到模拟心电信号发生器的红或黄色插口中。

二、包装检查

检查心电图机的外包装是否有破损。

三、外观检查

检查心电图机外形是否洁净，有没有划痕、破损。

四、性能检验

（1）连续操作检验

1.将心电图机的黑、白、红、黄、绿五根导联线分别接到模拟心电信号发生器各相同颜色的插孔。

2.按下记录开关，转动导联开关，描记各导波形，转换导联时描笔不应有大的偏移。

⑵走纸速度检验

走纸部分工作时，转动应平稳，无卡纸、卷纸等现象。对走纸速度的检验，25m/s和50m/s二档的走速误差均不得大于±5%。

方法一：

输入一个周期为0.04 ±0.5%，电压为0.5mVP—P左右的正弦波信号，按下记录开关，等约1秒钟走纸速度稳定后，量取100个波所占记录纸的长度1mm，通过计算，用尺测量，则

走纸速度=0.25L（mm/S）

速度误差在25mm/S档时，则△V25%=（L-100）100%

速度误差在50mm/S档时，则△V50%=（0.5L-100）%

方法二：

将记录开关关闭，导联开关置“I”位，不接导联线，将增益调到最小，按下记录开关，并逐渐加大增益，直至描笔出现50Hz交流干扰波时为止，待走纸2秒后，测量任意1秒钟时间内应有50个正弦波形，误差不得大于5%。

⑶基线稳定性检验

将导联开关置于“0”，增益放在10mm/mV，按下记录开关。走纸1秒钟后的10秒钟内，基线漂移不得大于± 1mm。

⑷标准电压检验

1.将导联开关置于“I”位，衰减开关置于“XI”档；

2.将机外1毫伏标准信号从导联线的红、黄两端输入，断续按动1毫伏标准信号发生器的微动开关，调节心电图机增益电位器，使标准1毫伏信号描记幅度为10mm；

3.将导联开关置于“0”位，按动心电图机上1毫伏定标按钮，描笔偏转幅度应为± 0.5mm。

⑸阻尼及移位线性检验

1.阻尼：定标波形不应出现阻尼过度或阻尼不足现象。正确的标准波形在记录纸中间位置时，定标波前沿允许有幅度小于0.5mm的阻尼不足，在记录纸其它位置阻尼幅度应小于1mm。

2.移位线性：增益调到10mm/mV，将导联开关置于“0”位，按下记录开关，使描笔在记录纸中间打一组幅度为10mm的定标波，然后再在记录纸上部和下部各打一组定标波（应在 18mm范围内），并量取这两组定标波与中间定标波的幅度差。其幅度差：动圈式记录器的心电图机应不大于1mm；动铁式记录器的心电图机应不大于2mm。

⑹时间常数检验

1.将心电图机灵敏度调节到10mm/mV。

2.将导联开关置于“0”位，将工作状态转换开关置于“记录”位置，基线置于记录纸的中线上。

3.按下1mv定标按钮直到描笔返回中间位置时再松手，然后停止走纸，描记出的曲线即为该机的时间常数曲线。

4.计算出波幅由10mm降到3.7mm时所经过的时间，即是该机的时间常数。例如纸速为25/s，则一小横格代表0.04s。将波幅自10mm降到3.7mm所经过的横格数x0.04s，即得到时间常数τ，τ=0.04x（s）。

5.时间常数曲线不应出现平顶现象。

6.时间常数曲线上的噪声幅度应不大于0.2mm。

⑺辨差比的检验

1.将导联开关置于“I”位置，使灵敏度为10mm/mV。将导联线黑、红、黄插头分别接到辨差比测试器的CK3、CK2、CK1上。

2.走纸后断续按动辨差比测试器上的微动开关，同相信号就被输入到西部、心电图机的前级差分放大器的两个输入端上，描笔在心电图纸上描出小的波动。量出波动的幅值X（mm），则

辨差比≈（10m/mV）/（xmm/1.5V）=1500/x

算出的数值应高于说明书所标明的技术指标。

⑻频率响应检验

用低频信号发生器，依次向心电图机输入幅值相同但频率不同的正弦信号，再测量热笔在不同频率时的偏转值。将信号发生器的输出端与心电图机的红、黄输入线相接，将发生器的输出信号电压调到1mV，频率调到10Hz。将导联开关置于“I”位置，调心电图机的灵敏度，使描出的正弦波峰峰值约10mm。再将发生器的输出频率调回1Hz，开动走纸开关记录10多个波形，依次将频率升至5、10、20、30、40、50、60、75Hz，記录个次波形。各次波形的幅度应在7～10.5mm范围内，幅值最低的波形不得低于7mm。

⑼对绝缘电阻的检验

接通心电图机的电源开关和记录开关，用500V兆欧表测量，电源线输入端对地绝缘电阻不得少于50兆欧。

参考文献

[1]李怀帅，心电图机描笔抖漂干扰的对策[J]. 实用医技杂志. 1996（02）.

[2]岳东辉！232007. 心电图机的简便校验与调整技巧[J]. 现代医学仪器与应用. 1999（03）.

[3]韩桂芬. 使用心电图机50Hz滤波键后会造成心电图波形的失真[J]. 医疗装备. 1994（01）.

[4]杨宗瑞，李富伦. 心电图机特性对心电记录的影响[J]. 重庆医学. 1977（01）.

3.arco软件的操作步骤 篇三

一、系统管理：增加操作员-建立账套-设置权限：

1、双击桌面上的[系统管理]图标，打开窗口;

2、单击[系统]-[注册]，打开对话框;

3、输入操作员：admin，口令：无，单击[确定]，

会计从业考试《电算化》会计软件操作步骤

。

4、单击[权限]中的[操作员]命令，进入操作员管理窗口，

5、单击工具栏的[增加]按钮，打开窗口;输入1名操作员

6、增加完毕，单击[退出]按钮;

7、单击[账套]中的[建立]命令，打开对话框;

8、输入账套号：001，名称：ccm,其余默认，单击[下一步];

9、输入单位名称：aaa，其余空白，单击[下一步];

10、输入核算类型：行业性质：选择新企业会计制度，账套主管选择demo，其余默认，单击[下一步];

11、确定基础信息：默认，单击[完成]，出现提示，单击[是];

12、确定分类编码方案，科目编码4-2-2-2-2，其余默认，单击[确认];

13、数据精度定义，默认，单击[确认]，提示创建成功，单击[确定];

14、出现是否启用账套，单击[是]，启用期间默认，单击[退出]按钮;

15、单击[权限]中的[权限]命令，进入“操作员权限”窗口，

备考资料

4.arco软件的操作步骤 篇四

【关键词】学案教学法 操作步骤 理论依据 改进措施

一、“学案”的意义

“學案”是达成课程目标、落实课堂教学的重要载体、集学习设计、构建新知、合作探究、展示延伸、反馈落实、发展评价、感悟反思、资料汇集于一体，既是教案，又是学案。

二、“学案教学法”的操作

要点分五步进行。第一步，教师提示本课的阅读方法、文章思路、主旨、突出的写法后，学生阅读文章；第二步，教师指导提纲，学生编写学案；第三步，学生交流学案，先小组交流切磋，后班内交流切磋；第四步，点拨小结，主要对学生发言加以肯定归纳，而重点是引导学生小结归纳；第五步，质疑释疑，释疑，也是引导学生释疑，不要由教师包揽。以上五步一般两课时完成，第一课时教师指导提纲，学生阅读文章写学案。第二课时交流切磋、质疑释疑、点拨小结。

三、主要理论依据

主要理论依据有三个：第一个是时代对人才素质的要求。中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和 2000 年远景目标纲要?中明确指出：积极推进教学改革，改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。第二个是语文教学大纲。大纲指出，语文教学要让他们自己动脑、动口、动手，在学习语文的实践中自觉提高认识，获取知识，增强能力，发展智力。激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力。第三个是优化语文教学过程。教育家张定远先生指出：优化语文教学过程，既是一种先进的教育思想，又是实施语文素质教育的重要措施。其实，语文教学活动的确由一串过程组成—包括课前预习、阅读有关材料、课堂教学(教师指导下的质疑、点拨、讨论、小结)、 训练、活动等。只有让学生主动参与语文教学的整个过程，才能有效地提高语文教学的效率和质量。

四、实践后的认识与改进措施

1、“学案教学法”优化了语文教学过程

所谓优化教学过程就是在教学中排除掉那些学生不能主动参与的教学环节，让学生主动参与语文教学的整个过程。传统语文教学基本上是一个模式，教师说教，学生听教，语文课堂教学基本上是教师分析教学，几乎是教师演讲表演占去了学生学习语文的时间。而运用“学案教学法”教学语文则不然，把课堂时间完全还给了学生，真正做到了让学生主动参与语文教学的整个过程。如第一步的教师边提示，学生边阅读课文；第二步的教师指导提纲，学生编写学案；第三步的教师指导下学生先小组交流切磋后班内交流切磋；第四步的教师点拨学生思考师生共同小结；第五步的学生质疑，师生共同释疑。可以说每一步都是学生动脑、动口、动手学习语文的过程。因此说“学案教学法”优化了语文教学过程。

2、运用“学案教学法”教学语文是对学生进行语言能力训练的过程

语文教学实际上是对学生进行语言能力的训练，也就是对学生进行读写听说能力的训练。而运用“学案教学法”教学语文就是对学生进行读写听说能力训练的过程。如第一、二步是对学生进行阅读、写作训练。运用此法教学，一年来，每一篇课文都是由学生在教师的指导下自己认真阅读，而且每个学生写下了近六万字的学案，每个学生每期写下了近四十篇作文，每期全班选编出了一本优秀作文选。阅读能力和写作能力得到了极大的训练和提高。第三、四、五步学生交流切磋、质疑释疑、小结归纳,每个学生每节课至少要发言两次以上,听说能力又得到很好地训练和很大地提高。特别可喜的是课堂上出现了同学之间、师生之间共同研究讨论的生动活泼的教学局面,这是传统语文教学法所不能比拟的。

3、运用“学案教学法”教学语文开发了学生创造思维

学生的智力本身潜藏着一种能力,有待于我们教师去激发、去开发。激发学生学习语文的兴趣、鼓励他们进行创造性思维活动(语文教学大纲)。“学案教学法”便是实现教学大纲这一要求的有效途径。如在文言文学习中我们设计了批判继承的提纲, 就开发了学生创造性思维。有同学在学习《劝学》时就提出：冰，水为之，而寒于水，这句话不确切，它只在某些情况下成立，而在某些情况下就不对了，如冰水混合物的温度为0℃，此时二者一样寒，而不能说冰寒于水。还有同学在学习了《鸿门宴》后谈项项羽鸿门宴时说：项羽在鸿门宴失掉了杀刘邦的机会，但正因为他没有杀刘邦，而使刘邦统一了天下，安定了人民，使历史上免受了一次战争的蹂躏，这又是这位失败的英雄在鸿门宴之所得。总之，学生的创造性思维在运用“学案教学法”教学语文中得到了充分的开发。

4、努力提高教师素质，不断激发学生学习的兴趣

学案教学是实现“把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位”一种手段。利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的积极性，使教师的授课更有针对性。这样，不但提高了学习效率，还能够充分调动学生的主动性、积极性，发展学生的创造思维。

5、学案设计一定要结合学情

落实学案导学就是要求教师更要做到“心中有人”，这里的人就是指学生。教师时时刻刻心里装着学生，把学生学习的“冷暖”放在心上。时时处处为学生着想，急学生之所困，忧学生之所虑，乐学生之所喜，使学生乐学、爱学。法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”所以在教学中，教师认真指导学生用好学案，让学生把学案看作语文课学习的辅助性的工具，而不是一种单纯的练习，指导学生把握每一课的预习关，引导学生把每一课的重点、难点、疑点展现在学案上，以备上课探究时用，监督学生很好地完成达标检测。

6、教师的备课一定要有预设